做好班主任的几点体会论文

做好班主任的几点体会论文（精选12篇）

做好班主任的几点体会论文 篇1

经过多年的工作，我深深地懂得：要做一名成功的班主任，就要能与学生一起成长，共同进步。爱是点点滴滴，情是一路走过。在此我谈谈自己在班主任工作中的几点感受。

一、努力学习先进的教育教学理念和班级管理理论

要搞好班主任工作，就得多学习，从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的，诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔·卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈、滔滔不绝，令其信服。另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著，《班主任之友》、《德育报》等报刊杂志。每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使工作更轻松活泼而高效。

二、努力做到“为人师表”

孔子早在两千多年前就曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提，否则就失去了说服力。榜样的力量是无穷的。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此，我对自己提出了高标准要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟间操与自习。

三、对学生要捧出一颗火热的心

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“同情心对人的由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉，教育又能是一个乏淡无情的人。”这段话道出了“爱心”在班主任工作中的重要性。我认为爱学生是全方位的，包括学生的学习、生活等方面;包括优等生、中等生、后进生，家庭富足的、贫困的。通常情况下优等生、富裕生、关系生赢得教师的爱比较多，而后进生、贫困生往往被遗忘在爱的角落。班主任应该对整个班级的任何一个学生都普洒爱的雨露，要注意的是后进生、贫困生更需我们倾注爱心，一味偏爱学优生会使他们变得骄傲、变得孤立，也会使同学产生一种对立情绪。因此要平等地给班级学生以爱心，只有这样，学生才会觉得他们都是老师的心爱的学生，而便于更好地开展班主任工作。

校园里角角落落有我和孩子们共同成长的花絮：操场上，有我跟孩子们刻苦训练，备战运动会的身影;篮球场上打雪仗的笑声还在回荡;中队课上，师生配合多么融洽，一个个优秀小记者、小主持就在这小小课堂中诞生……孩子是好动的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好胜心强的。所以教育孩子最好的办法是寓教于乐。我班的队员们最喜欢上的课就是中队活动课了。每次中队活动都搞得非常隆重，队员们自编自演，自己主持，主题队会包罗万象，如“大家来说普通话”、“安全在我们身边”、“爷爷奶奶我爱你”、“该不该去小店买东西”、“说说学习好方法”、“惩罚到底好不好”、“帮助别人，快乐自己”、“作文的乐趣”、“可爱的水果蔬菜”、“绰号好不好”、“与诚实握手”、“上网对小学生来说是利大还是弊大”等，辩论会、联欢会、展示会，形式各种各样;小品、笑话、故事节目丰富多彩，层出不穷，真正是寓教于乐。

我觉得班主任不但应该用自己的智慧、活力赢得孩子们的喜爱，更应该是善解人意的。只有更理解学生，班主任才能更好地帮助了学生。我发现有不少孩子不爱劳动、不尊敬长辈、不懂听课秩序。针对这些问题，我对他们进行心理辅导，较多地采用游戏和故事。我曾以“免费”为主题，让孩子们辩论做家务该不该收劳务费;再以“免费”为主题，讲述了一位儿子因为做了一些分内的小事而问妈妈要劳务费，而妈妈从小到大做的一切都是免费的故事，孩子们很有感触，为刚才大喊“劳动应该有劳动报酬”而惭愧;接着还以“免费”为主题，请他们想想自己的妈妈为自己免费做了些什么事，孩子们激动了，原来自己的妈妈为自己做了这么多事;最后仍以“免费”为题，说说自己将为妈妈做哪些认为是免费的事。尊敬长辈的教育自然而然地渗透在同一主题，不同的形式中。游戏是孩子们最喜欢的，心理辅导最常用的就是游戏，在游戏中渗透道德教育，自然而深刻。这是人际关系的教育。一个小小的游戏可以让那么多学生浅显地明白一个深刻的做人道理。

四、充分发挥班干的主观能动性，实施自我管理

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

每一届、每一年度的新学年开始时，我都通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力、有责任心的班级领导核心。放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践，这一办法效果良好。

五、善于反思，不断总结班主任工作

平时，我还挤出点滴时间，认真记录自己的班级工作，反思自己的班级管理。几年来，我撰写了大量的工作日记、教育随笔。

六、与学生一起享受成功的喜悦

功夫不负有心人，辛勤的汗水结出了丰硕成果。多年来，我所带的班级班风正、学风浓，在历次期中、期末统考中年级当中各科总评均名列前茅。一个个学生满怀成功的喜悦自信地踏向高一级学校，踏向人生的又一个驿站。

新的学年，我又接过一个新的班级，走进教室，又像一位虔诚敦厚的老农走上田间地头。工作着是美丽的，作为一名班主任，与学生一起成长，这就是我———一名普通教育工作者一生的幸福。

做好班主任的几点体会论文 篇2

南昌市江安学校胡小红

摘要：班主任不仅是一名班级的管理者，更是学生学习和成长的引路人。笔者从积极与学生沟通，增进师生的相互了解；积极与家长交流，在工作上取得家长的支持和配合；积极向老班主任请教，在工作上得到指导和帮助；积极引导学生，树立良好的班风学风；积极从身做起，努力成为班集体的榜样等五个方面浅谈了做好班主任工作的体会。

关键词：班主任 工作体会

新学期伊始，学校领导把初一年级的一个新班交给我。怎样管理一个新的班级？一个新班主任一定会遇到很多方面的问题，对于我这样一个教育工作的新手来说，是一个很大的挑战。在学校领导的关心、同事们的帮助、自己及全班同学们的共同努力下，我所带的班学生学习成绩在全年级名列前茅。下面，我谈谈自己做好班主任工作的几点体会。

一、积极与学生沟通，增进师生的相互了解

接手一个新的班级，我对学生不熟悉，学生对我也不了解，学生不可能去适应老师，所以双方都得有一个互相交流沟通的时间。初一年级的学生一般不会主动找班主任交流，只有班主任主动地去找学生交流。所以，入学后的头几个月我拿出大量的时间和精力，与每一个学生都进行了一次交流和沟通，及时掌握了每个学生的基本情况、性格特点等。每天除上课外，不管工作有多忙，我都坚持到班里去观察、了解学生。只有掌握了学生的情况，学生了解了老师，双方都有了进一步的交流，学生才愿意和配合好班主任开展好工作。

二、积极与家长交流，在工作上取得家长的支持和配合班主任与家长都是孩子成长过程中的重要人物，做好班主任工作离不开家长的支持和配合。我通过电话交谈、上门家访、召开家长

1会和请家长来校等方式与学生家长取得联系，根据学生在校和在家的情况互换意见，相互交流。如，马上要考试了，则让家长督促学生做好考前复习；学校要组织文艺晚会了，则让家长配合做好保障工作等等。通过加强与家长的交流，使家长们乐于和自己一起共同努力教育好学生，使家长真正感到班主任老师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己的孩子。

三、积极向老班主任请教，在工作上得到指导和帮助

班主任工作，千头万绪，而自己缺乏经验，我在班级工作中也时常遇到一些棘手的的问题，如：学生犯错误了怎样教育他？班级学习氛围差怎么办？毕竟老班主任的工作经历长，工作经验丰富，我就多向有经验的老班主任请教，向她们取经。我还得益于我校开展的“师徒结对”活动，每周我都向师傅付老师汇报一次班级管理情况、学生思想问题等，和师傅一起进行班情分析；遇到难题时，我就向自己的师傅请教，学习付老师表扬、批评学生的语言艺术，学习她管理班级的本领，让我在班主任工作中少走了不少弯路。

四、积极引导学生，树立起良好的班风学风

班级是学生学习成长的摇篮，班主任是班集体的组织者，是学生健康成长的引路人。班级学习风气的优劣，直接影响到学生的成长环境和学习成绩，要想让自己所带的班级成为一个优秀的班级，必须树立起良好的班风学风。为此，我首先从帮助学生树立学习目标抓起。如果学生没有明确的学习目标，那他的学习就会缺乏方向和动力，就更谈不上取得进步了。我根据每个同学的实际情况，帮助他们制定切实可行的目标，并将他们短期目标在教室里张榜公布，以时时督促他们的学习。其次，是指导学生制定学习计划。我告诉学生：“如果想要成为学习的主人，就必须制定学习计划”，让学生知道计划的重要性。我要求学生制定的计划要指导性强，在安排时间上都要力求具体化。例如有个学生在计划中规定：“„„学好数学。作业完成后，每天做五道数学课外题，争取期中、期末考试都在95分以上。”再者，是宣传学习好的学生，引导学生向成绩优秀的同学看齐。我在班会上让学习成绩好的学生作发言，介绍自己的学习经验，帮助同学们一起

进步，表扬优秀生，鼓励后进生，潜移默化地影响学生的学习兴趣，形成了一种在学习上你追我赶、积极向上的良好学习氛围。

五、积极从身做起，努力成为班集体的榜样

在学生的心目中老师的每句话的效力常常胜过自己的父母，有很高的权威性，他们会有意无意地模仿老师。因此，在班主任工作中我对自己的一言一行都非常注意，尽量给学生作出表率，用自己的言行去影响学生。有一次，我班承担了学校的卫生值周任务，那时正值冬天，要在冰冷的室外和寒风中打扫卫生，让这些独生子女、父母的“心肝宝贝”对劳动有了畏难情绪。那天早晨，当学生们看到我顶着寒风第一个出现在操场上劳动时，他们纷纷走出了教室积极地参与到劳动中来。整整一个星期的卫生值周，每天我都和他们一起劳动，我始终在想，我是他们中的一员，我应该与他们一起完成任务。因为我始终相信：教师的一次模范行动的作用胜过千百次的说教。

我的工作和所有班主任一样，是平凡而琐碎的。我的班主任工作经历还不长，还不能说自己已经是一名好班主任，但我在努力，我在路上朝着梦想前行。

参考文献：

[1] 谈班主任如何做好班级管理工作.任春玲.《兵团教育学院学报》2008年 第2期

[2] 班主任与家长互动的思考.刘永春.中国教育先锋网http:///content/teacher/c/20081020092513.htm

做好班主任工作的几点体会 篇3

那么,究竟如何作好班主任工作呢?下面我谈谈自己的几点做法:

一、建设强有力的班干部队伍

班干部是班集体的中坚力量、班集体建设的核心、班主任的得力助手。调动这部分同学的热情,注意培养并发挥其作用,是建设良好班级的关键。因此,每接一个新班后,我都会仔细观察、反复斟酌、综合考虑,把那些能带领广大学生努力学习、踏实工作、对班级工作负责的同学选拔到干部队伍中来,让他们成为班级管理的主人。作为班主任,应充分信任班干部,放手让他们开展工作,并悉心指导,让他们敢于负责,创造性地开展工作。这样,班里的纪律、学习、卫生、文体等工作就会做得有条不紊。但我们不能把班干部培养成一个个“小霸王”,对犯了错误的班干部,我们要细致耐心地进行正面教育,给他们悔过的机会。

二、关爱学生,对学生负责

学生是班级的主人,每一个学生都有他的闪光之处。教育家夏沔尊曾说过:“教育不能没有感情,没有爱的教育,就如同池塘里没有水一样。”所以,在新课程背景下我们要努力转变观念,把热爱学生放在第一位。有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便会迎刃而解。热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是自己的学生,无论成绩好坏,都要一视同仁。对性格孤僻的学生,更多要给以热情帮助,力图使他们恢复自信,走出自我评价的误区。人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的。要坚持与学生平等相处,鼓励他们谈自己的想法,尽量使师生之间形成一种交流的习惯。

有的学生学习成绩不理想,并不是他们没有潜能,而是他们不相信自己有潜能,在经历了一两次失败和挫折后,对自己失去了信心,因此形成了“自己脑子笨”的意识,久而久之,形成了习惯,一遇到问题,先想自己不行,对自己没信心,结果自己什么都学不成、什么都不想学、作业不会做,造成成绩低下,影响全班成绩。我班有一个学生叫陈振华,由于学习基础比较差,学习很吃力,多次测验都没有及格过,很多老师对他失去了信心,对其放任自流,他成了“没爹没娘”的孩子,渐渐对学习产生了畏难情绪,随便不到校或随便离校的情况司空见惯。但他热爱劳动,班上分配的劳动任务他带头、他负责,从无半点怨言。针对这种情况,我一面鼓励他,一面给他讲述学习的乐趣,并将“劳动之星”授于他。在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他提供发言机会,让他到黑板上做题,给他自我表现的机会,同时对他在学习中的点滴进步,我都给以表扬和鼓励,使他逐步树立起了学习的信心。这样一来他也体会到了学习的成功感,学习成绩也在不断提高。

三、与课任教师和家长密切配合,形成教育合力

一个学生的健康成长,仅靠班主任一人是很难完成的,班主任必须积极主动地与课任教师和家长取得联系,了解和反映学生平时的学习、活动、生活情况,共同管理好学生。父母是学生的第一老师,班主任可通过家长来访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况,并向家长报告学生在校的表现,互相沟通,共商教育孩子们的方法,使学生能健康发展。发现个别学生有问题时,要主动与家长联系,并力争家长的理解、支持和配合,应向家长宣传科学的教子方法,从而使家庭教育与学校教育形成合力,共同实现培养学生全面发展的教育目标。

做好班主任工作的几点体会 篇4

一、真实、准确地了解学生情况, 为班主任工作打好基础

作为班主任, 一定要比较详细和准确地了解学生各方面的情况, 比如学生的家庭经济状况、父母的工作、家庭成员情况, 尤其是学生的性格特点, 是内向、外向, 踏实、调皮, 还是活泼、呆板, 甚至要了解学生的兴趣爱好以及特长等。当然, 充分地去了解学生不是三两天可以做到的, 有的学生需要进行较长时间的调查了解、仔细揣摩, 才可以总结出这个学生的性格特点。

关系到学生隐私的东西, 特别是有影响到学生自尊心的情况, 教师千万不要随便地告诉其他人。如学生身体的不适, 父母的婚姻, 以及学生难于启齿的东西, 一定要为学生做好保密工作。教师能够做到这一点, 就是尊重学生的人格, 因此才能取得学生的信任, 为今后的班主任工作带来许多便利条件。

二、建立新型的师生关系

心理教育学认为, 人的本性是积极向上的, 具有生长与进取的潜力, 教育的目的在于开发人的潜能, 促进人的健全发展。它要求建立新型的师生关系。

第一, 建立班主任的威信。班主任想要建立威信, 就不要去评头论足其他老师;在纪律面前每个人都是平等的, 对待学生要公平, 不要总是夸赞某一个学生, 也不要用成绩、家庭背景来衡量学生, 这是树立威信的前提。

第二, 要平等地对待每个学生, 要容忍学生在成长中犯错误。班主任在学生身上发现问题时, 要实事求是地去解决学生的问题, 学生有缺点也是正常的, 不要把问题看得很严重, 更不能用成人的思想去评判学生的问题。如果学生违反纪律了, 也不要一概批评, 不要极端地进行人品判定, 那样会影响学生的自我认识, 让学生误以为自己是一个问题生。对学生出现的问题, 班主任要尽量调整好自己的心态, 去努力引导、帮助学生。班主任应少去指责, 多去激励学生, 少否定多肯定, 让警告变激励, 学生会更尊重老师。在学生失败时, 班主任要鼓励学生, 并与学生一起想办法, 使学生及时得到引导和帮助。

第三, 用心拉近和学生的距离, 但是距离是要适度的。班主任和学生之间, 因为位置不同, 学生会在心理上对其建起一层无形的心理防线, 这对班级管理工作的开展是有弊端的。所以, 我们要尽量缩小和学生之间的心理距离。班主任要用真诚的心去对待学生, 宽宏大量、公平公正, 不偏爱成绩优异的学生, 更不能歧视后进生, 要平易近人, 让学生感到老师的可亲可敬, 容易接受老师的教导并能健康快乐的成长。如果班主任讥讽、哄骗, 常表现出不耐烦、不经心的态度, 那样学生是不会信任你的, 会敬而远之。班主任须时时检点自己, 用良好的形象感染学生, 要求学生做到的, 自己必须先做到;要求学生不做的, 自己也不要做。班主任自身的榜样示范、表率作用, 是让学生亲近的最大力量。

最后, 每个学生都是需要鼓励的, 尤其是小学生, 一句发自内心的赞赏或是夸奖, 都会使他们终生受益。小学生大多不去关心以往自己是怎么做的, 而对老师的形成性评价的关心却尤为强烈, 他们喜欢把老师的赞赏、夸奖看做是自己积极行为的结果。比如某个学生偷拿了同学的物品, 我没有指责他, 而是说:“你的自制力是最强的, 老师相信你以后不会这样做了。”他哭了, 我接着说:“老师看得出来, 你有很强的毅力, 我也相信你永远不会再拿别人的东西。”他沉默了。在这里用了“自制力强”“有毅力”等表扬性用语, 隐藏掉批评的语句, 把兴奋点转移到了优点方面, 使他在心理撤消了对我的防御, 很容易接受我的行为指导。

三、以身立教, 为人师表

真诚是最重要的。教育学生一定不要搞“双重人格”。只有真正发自内心的、言行一致的好品德, 对学生才会起到潜移默化的作用。这样也会使学生们受到教育和感染, 引起他们的赞同和效仿。其次是人格。学生对老师期望和信任程度, 会促使他们在观察老师时有一种放大效果, 教师很小的一个善举, 都会使他们感到无比的喜悦;如果教师有一点小瑕疵, 学生们也会相当失望的。所以, 教师必须提高自身修养。再有就是全面。教师要尽可能地全面发展, 努力形成一种积极向上、健康、完整、美好、和谐的人格, 德与才的分离、言与行的相悖、大节谨慎而小节不拘、聪敏过人而举止轻浮等, 对于一名想成为优秀教师的人来说, 都是应该避免的。

教育是最具人性之美, 最有艺术性的工作。作为班主任, 我们要用心灵去塑造心灵, 以身立教, 把握好“度”, 弘扬学生的主体精神, 促进学生全面地发展。

做好班主任的几点体会论文 篇5

做好技校班主任工作的几点体会

作者：陈修刚

来源：《职业·下旬》2009年第11期

班主任是班级的管理者和领导核心,其工作方法和质量决定了班级建设的好坏,对于校风、学风的建设极其重要。技校学生的自制力是比较差的,要做好班主任工作,就必须研究这些情况,了解每个学生的情况,便于在班级管理工作中对症下药。笔者结合这几年的技校班主任经历,谈谈自己的管理体会。

一、了解学生情况,对症下药

要做好班主任工作,就必须先了解每个学生的情况。从生源上分析,由于今年高中的不断扩招,进入技校的学生年龄普遍在15～19岁,正是思维活跃、自制力较差、学习积极性不高的年纪,其中有不少学生还有厌学、吸烟喝酒、早恋等种种心理和行为问题。技校班主任应该用什么方法管理他们,需要我们更加深入地思考。

二、良好的开端就是成功的一半

学生们对班主任的第一印象对于树立威信是至关重要的。新生入学后,学校会组织为期7～10天的军训和学校规章制度的学习。班主任要抓住这个关键时期,让学生顺利地渡过这一关,争取班级管理工作有一个良好的开端。在这个时期,要让学生们通过军训养成良好的纪律性,加强住校生的内务、卫生、晚自习纪律及就寝时间等方面的管理,使之尽快养成良好的学习、生活习惯。另外,通过校规班规对学生进行严格细致的量化管理,是提高学生自我约束能力的有效措施。

1.多观察

即多去学生军训场地、班级、宿舍里观察,了解不同学生的情况,发现有不好的苗头,及时制止。只有及时发现犯错的学生,才能有的放矢地解决问题。

2.多询问

根据观察的情况,找同学谈心聊天,深入到学生中多沟通,及时了解学生的心理动态,做好学生的思想工作,利用教育心理学理论,激励指导学生。

3.多总结

通过观察与询问,全面了解学生情况,在管理过程中有的放矢,总结工作经验,不断提高管理水平;帮助学生制定学习目标和计划,使不同层次的学生都能学到需要的东西,整个班风、学风就会焕然一新,步入一个良性循环。

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三、持之以恒,营造良好的学习生活环境

好的班风学风反映了班集体的精神面貌。一个好的班集体可以使学生们团结奋进,遵纪好学;反之,则必然会纪律散漫,学生们也会出现不求上进的精神状态。

1.建立一个高素质的班委会

充分依靠学生干部,调动全体同学参加班级管理的积极性,尽可能多地让所有人都能参与,充当一定角色,体现自己的价值,让学生在班级管理过程中体会到荣誉感。这些一直在以往学校处于班级底层的“差生”,在新的环境中却能发现自我价值,得到同学老师的肯定,这对于他们重建自信、重拾自尊具有极重要的意义。

2.加强德育工作,提倡素质教育

通过学校教育使学生树立正确的人生观、价值观,学会做人,培养良好的道德品质,也是班主任的工作重点。技校学生主要有以下几种不良行为现象:小偷小摸、打架斗殴、考试作弊、抄袭作业、违反校规校纪、对老师家长说谎,重者逃学,夜不归宿。这些问题的症结各不相同,自然也就要求班主任老师要采取各种积极有效的措施有针对性地加以解决。首先,班主任老师要以身作则,老师的言传身教、诚实守信、公平公正对班风和学风有着积极的推动作用。其次,利用班会、板报、学生演讲等手段,加强法制学习和诚信教育,使学生们逐步明白诚信的重要性;加强社会责任感,规范自己的日常行为,为班级管理的稳定发展打下扎实的基础。最后,多与学生家长联系,了解学生的校外言行,争取家长的配合。

3.对待学生公平公正,理解爱护

班主任作为现代教育中班级的管理者,不能只是按照传统方法以说教开展工作,而应把自己摆在与学生平等的地位,使自己成为学生的朋友、导师,平等交流。在学习生活中提出善意、有效的建议,帮助学生面对和解决自己遇到的各种问题,这样才能得到学生的尊重与认同。当学生犯了错误,班主任在处理问题时一定要客观公正,不能情绪急躁、粗暴谩骂;也不能仅凭个人印象一味偏袒、姑息迁就。对于犯错学生的处理要注意方式方法,帮助他们分析犯错的原因,并提出改正的措施,决不能放任自流、不管不问或粗暴谩骂,伤害学生自尊心,使学生开始自暴自弃。班级管理是一项艰巨、复杂、细致的工作,相信只要抓好开端,坚持不懈,持之以恒,营造良好的学习生活环境,就能够实现从量变到质变的飞跃,班级管理工作也会步入一个良性发展的阶段。

做好技校班主任工作的几点体会 篇6

关键词：技校 班主任 爱心 管理 表率

不让一个学生掉队，为社会稳定做出贡献，是技校教育工作者面临的难题。作为长期在技校做学生工作的班主任，笔者有一些心得和体会，在此与大家分享。

一、教育需要爱，培养需要耐心

在笔者当班主任期间，总有家长打来电话：“老师，你能让我的孩子读完一学期我们就非常感谢了！”面对这些家长的无奈和殷切的期望，笔者的心隐隐作痛：他们的孩子往往都是转了很多所学校或者在社会上到处游荡，家长实在管不了，才想让孩子“到技校来混一下日子”的。

笔者每接手一个班，都要对学生情况进行摸底。他们有的来自农村困难家庭，有的来自父母离异的家庭，有的父母都在外经商。如果不好好教育，他们随时都有辍学的可能。

“多留住一个人，多转变一个人就是成功！”笔者一直以爱心和耐心来做转化工作。当班主任二十多年来，留学生在家里吃饭、跑医院为他们拿药是笔者经常做的事。每当学生请假回家，笔者总是估计他们到家的时间，及时给他们父母打电话，关心他们是否安全到家。

培养需要耐心。由于父母不在身边无人照料，或者与父母关系紧张，每年班里总有几名纪律极为散漫、厌学情绪极高的学生。打架、上网、夜不归宿、逃课、与任课教师发生冲突是他们经常做的事。不能放弃一个学生，只要肯下功夫，就没有做不到的事。笔者沉下心来与他们谈心交朋友，寻找共同的话题。为了早上不让他们迟到，不管天气多恶劣，笔者坚持早上6：30起床，跑到学生的宿舍叫他们早起晨练。每天的努力拉近了与他们的距离，一学期后这些学生迟到现象减少了很多。

笔者发现，与家长的对立情绪也是这些学生最为严重的问题。为此，笔者经常在家长与学生之间调解他们的矛盾，缓和他们的情绪。同时，与家长通电话了解学生的去向是笔者每天都要做的事。如果发现学生没按时回家，第二天都要耐下心来做他们的思想工作。有一次，有个学生与家长发生冲突，想离家出走，情绪激动，父母急着打电话说：“老师，我们真的没办法了，他只听你的话，别人说了都没用。”就这样，笔者一次次往返学生和家长之间，帮助化解矛盾。慢慢地，学生思想稳定，也让班级稳定下来了，违反纪律的现象大大减少。

爱和耐心需要付出。自己的付出终于有了收获，看着学生一个不少地坐着，笔者也有一种成就感。

二、从严管理，凝聚力量

在学生面前，笔者是一位“严”师，一个“微笑说教”的严师。每当学生出现违纪现象的时候，笔者都会重复、耐心地说教。笔者经常对学生强调的一句话就是：“等你们不让我说的时候，你们就让我满意了。”

尽量跟学生多接触是班级管理的方法之一。这些年来，笔者坚持六个字“跟紧班”“紧跟班”，除了特殊的情况之外，从早上上课开始到晚自修下课，尽量与学生多接触。通过接触，尽量去控制学生违纪行为的发生，发现问题及时处理，改变他们的不良习惯。

针对学生爱表现的心理，笔者经常给他们表现的平台。笔者当班主任以来，都采取班委竞选制，并签订合约。班会课就是他们的展示平台，所有的人都可以在班会课上展现自我，一个故事、一个笑话、一首歌都可以展示他们的才能和闪光点，让他们信心倍增。就这样，活跃的气氛营造出了一个融洽的班集体，有了一支具有凝聚力的班干部队伍和热爱集体的学生，笔者的管理也从严格管理逐步向学生自律转换。

再粗的毛坯只要肯雕琢，最终总能成为精品。叶爱春通过锻炼从一名不敢上讲台说话的学生，成为了具有口才、有能力的学生会干部。毕业后，她在北京找到了很好的工作。在回忆组织班会课的经历时，她深有感触地说：“如果不是班主任给我这个好的平台，以我内向的、不善言谈的性格，很难得到这份好工作。”

三、以身作则，表率作用

俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。多年来，笔者坚持早到学校，从不迟到旷课，最脏最累的活都最先动手。做清洁区卫生和清理下水道时，不少学生观望等待，笔者就挽起袖子，脱下鞋子，亲自动手掏下水道。学生看到后也纷纷动手，难题迎刃而解。一直以来，笔者的学生都在这种无声的命令当中，自爱自律地维护着这个班集体。同时，笔者也深深感到了他们发自内心地对笔者的尊重。

四、处罚是一种艺术，善意处罚是一种修养

笔者处罚的方式都是善意的：情节轻的让他们在全体同学面前唱一首歌、讲一个故事，情节重的让他们用正楷字写一份100字左右的违纪心理报告书，不是保证书也不是检讨书。这种既能培养能力又不伤学生自尊心的处罚方式，让学生体会到了老师善意的关心和尊重，让他们更自信更自强。

做好班主任工作的几点体会 篇7

一、做一名能力型班主任

1.认识班主任工 作。班主任是由学校任命、 委派负责组织、教育、管理班级的教师, 是教师队伍的重要组成部分。班主任由学校从优秀任课教师中选聘, 大都具有双重身份, 学校要适当安排班主任的教学任务, 使他们既要上好课又要做好班主任工作。

班主任肩负着神圣的使命:从高层次而言,班主任要把学生培养成为人才,有专长,德才兼备;从低层次而言,班主任要把学生培养成为人,即不危害社会,不伤害自己,不违法不乱纪的平凡人。

2.立足本职 ,调整心态 。班主任工作千头万绪 ,劳心费神,非常辛苦。有些班主任怨言较多,情绪低落、缺乏快乐感,长此下去,显然不利于身心健康。既然选择了远方,便只顾风雨兼程。

那么,怎样做一位让学校放心、学生爱戴、家长满意的班主任呢。我认为最关键的是立足现实,调整好心态,优化情绪,科学民主做管理工作。

二、做一名爱心型班主任

现在的学生绝大多数认识水平高,思想品德好,整体素质不错。但是因大环境的影响,有极少数学生的确不好管。个别学生的个性、叛逆心理都比较强烈,顶撞老师、辱骂老师等恶劣现象时有发生。有的学生经常在校内吸烟、酗酒、玩手机、打架斗殴,有的学生甚至旷课、逃学、上网、彻夜不归等。更甚者还有极个别家长也不讲道理, 因一些小事就到学校埋怨老师,辱骂老师。当遇到这些事怎么办呢,我认为首先要保持理智的心态, 当学生或家长情绪激动甚至有过激言行时,班主任更要冷静下来,进行“冷”处理, 我们可以利用这段时间来寻找解决问题的最佳途径。其次要有爱心,学生犯错误实属正常,孔子曰:“人非圣贤 ,孰能无过”,关键是要他们能知过改错。因此,作为班主任要有大爱无形,正确地对待他们的缺点错误,少一分计较,多一分宽容。

三、做一名信赖型班主任

教育学生要不要惩戒, 这个问题在教育界一直是有争议的。绝大多数人认为目前中国的教育还离不开它,因为在有些情况下,对于部分学生,我们的说服教育是空洞乏力的。

笔者非常欣赏中国青少年研究中心孙云晓老师的观点,她认为适当的惩戒有助于学生健康的成长,无批评的教育才是一种真正的伪教育。在我们的班级中不乏有犯错误的学生。我们如何帮其改正呢,一些班主任的做法很好,对初犯错误的学生,凭一颗真诚的爱心去感化他,让其改正。对屡犯的学生那就得惩戒了,处理的方法比较灵活,罚其写事情过程说明书或心得体会,或罚唱歌、做俯卧撑、做好事(如打扫卫生、擦黑板、为全班学生提开水)等等。我认为这种惩戒很好,惩之有理,惩之有度,惩之有法。

四、做一名能量型班主任

1.积聚正能 量 ,成为快乐 的班主任。长期以来 ,很多人认为班主任总是有填不完的电子表格, 接待不完的家长,处理不完的班级事务,没完没了的学生谈话,听不完的告状,把班主任工作总结为一项低技术含量的工作,工作内容毫无乐趣,工作过程毫无条理,工作责任毫无边际,这些都是负能量的体现。心理学家认为,每个人的心里都是一座“能量场”,每个人都是正能量和负能量的载体, 我们就要寻找工作的正能量。要在不断地关爱学生中感受爱的力量,学会将手中的摄像机转位,去拍摄那些快乐的场景。

2.运用正能 量 ,创建幸福 的班集体。苏霍姆林斯基说:“来自集体的温柔和善良的情感, 来自集体的关切,这是一种多么巨大的力量啊!它就像一股汹涌的激流,撼动着感情最冷漠的学生。”和谐幸福的班集体会让班主任真正的快乐、幸福。我们要不断地从各方面发现正能量,创建并经营一个幸福的班集体。

做好班主任工作的几点体会 篇8

一、把教育当做一项事业来做

热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础, 老师首先应该把教育当做一项事业, 而不是事情。你把教育当做事业做, 就会付出自己的精力和心血, 而且会创造性地开展工作热爱自己的教育事业, 热爱自己的每一个学生。从我走上讲台的第一天起, 我就把自己的命运与这三尺讲台紧密地连在一起。在这十三年里, 我始终坚持自己的誓言, 做好自己的每一份工作。班主任不能因为生活中的困难而选择放弃自己的工作和学生。我会利用班团活动课, 与学生交流、谈自己的成长经历, 谈自己的求学经历, 让他们理解、明白老师的工作体会老师想做好一切的心情。同时让他们学会理解自己的父母, 教育他们明白自己的责任与义务。在这样的沟通下, 我得到了学生的理解与帮助, 让我能抽出时间奔跑于学校与家庭之间, 尽量做好我该做的事。曾有人问我, 你这么跑来跑去不觉得累吗? 不累是骗人的, 但家人和学生对我都很重要, 我要在工作与生活中尽力寻找平衡点, 找到其中的乐趣。

2014年是我在职业学校工作的第十三年 , 也是第八年当班主任。职业学校的学生被很多人认为是素质不高、对自己要求不严、很难教的学生, 可在这几年里, 我深深感到其实他们有许多可爱之处, 也是可造之材。班主任只有把教育作为事业来做, 才会把爱的情感投射到学生的心田, 师生间才能产生心心相印的体验, 才能收到良好的教育效果。

二、为人师表, 发挥教师的榜样作用, 建立平等的师生关系

为人师表, 就是指教师用自己的言行做出榜样, 成为学生学习、效仿的楷模和表率, 这是教师的本色。用自己良好的行为影响学生、带动学生, 身教重于言教。

在班主任工作中, 我深深体会到教师的人格魅力是直接影响和改变学生最好的“魔术棒”。我为他们的进步而高兴, 也为他们的错误睡不好觉。在各项活动中, 我与他们在一起, 为他们加油助威, 当然提出要求:要求每个学生尽力做好自己的事, 集合时快静齐, 练习时专注, 既然参加就要尽力, 获不获奖没关系。在周末欢会和节日晚会上, 我和他们一起尽情畅谈欢笑、唱歌、表演节目;在学生生病时, 陪他们看医生, 及时送药端水;在天气变化时, 关照他们注意身体;在他们成绩出现波动和犯错误时, 及时找他们谈心, 帮助他们分析原因;在放假的时候, 我要他们传达我对他们家人的祝福, 并要求他们到家后与我联系, 告诉老师他们已平安到家, 并让他们明白他们在老师心中的位置。所有这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生。

三、批评惩处的宽严度要把握好

“严是爱 , 宽是害 , 不管不教会变坏”。真心诚意地爱学生, 必然会对他们的错误进行合理的批评、适当的惩处。一味地宽松、放纵, 只会造成管理的随和松散, 不利于学生健康成长。我们对学生身上存在的比较严重的问题, 应该适时、适当地提出批评, 有时甚至应该有分寸地进行合理的惩处, 切不可姑息迁就。而要让学生真正从思想上认识到自己身上存在的缺点和错误, 激起他们羞耻、内疚和痛苦的情感, 教育他们从所犯过失中吸取教训, 纠正缺点和错误, 进而形成良好的品德。

我想, 老师, 特别是班主任, 给学生机会, 相信自己的学生, 尽力帮助他们, 并把握好批评惩处的宽严度, 他们一定会进步, 而他们的进步与成功就是我们最大的收获。

四、让爱架起师生间心灵的桥梁

做好小学班主任工作的几点体会 篇9

一、了解研究学生

面对着一群天真幼稚, 各具特点而又不断变化发展着的少年儿童, 只有了解他们, 才能对他们进行教育。我既了解研究每个学生, 又及时掌握班集体的动向, 把两者紧紧结合起来, 做到既见树木, 又见树林。了解研究学生要做到全面深入, 要经常性持续性地去做。只有这样, 班主任才能真正掌握学生发展变化的动态情况和思想脉搏, 才能制定出切实可行的计划和采取恰当的教育措施, 实现因材施教并创造性地做好班主任工作。我常用观察法直接了解研究学生, 个别谈话法了解学生内心活动, 主动探究学生。用家访法了解学生在家庭中的表现, 以及家长是如何教育孩子的, 以便与家长共同磋商研究教育孩子的措施和方法, 使学校教育与家庭教育协调一致, 取得更好的教育效果。

二、成为学生的良师益友

教师和学生都是有思想感情的人, 而且有不同的年龄特点和心理特点。为了教育工作的需要, 班主任要不断地和学生进行交流, 在这个交往过程, 教师首先要以一个教师的身份, 以自己渊博的知识和高尚的品德成为学生的楷模, 其次要把自己变成一个学生, 深入到学生中去, 真诚地体会每一个学生的生活, 贴近他们的内心, 倾听他们的心声。这样, 教师就会真正与学生打成一片, 学生也愿意跟班主任讲真心话, 愿意听从班主任的教诲, 那么班主任进行班级工作时也就得心应手了。

三、努力做好后进生的转化工作

小学生可塑性很强, 教师必须以真挚的感情去热爱学生。在思想感情上, 后进生都受到不同程度的挫折, 有不同程度的自卑心理。但是在他们的心灵深处, 都有一种可贵的自尊。后进生存在很大的潜力, 只要班主任以热烈真诚的爱, 温暖的关怀去教育他们, 他们心灵深处就会爆发出火花, 就会产生求胜的欲望。

在教育后进生的方法上, 班主任不仅需要针对各种不同的情况, 调整教育内容, 改进教法, 培养他们的学习兴趣。班主任还要注意发挥班集体的作用, 取得任课教师的配合, 争取家长、社会以及各种教育力量共同工作。采取合理的措施, 满怀信心, 坚持不懈, 才能取得良好的效果。只有切实提高他们的地位, 引导周围的人注意, 在交往中建立友谊, 得到关心, 得到帮助, 发现优点, 认识自我, 产生学习的需要感, 从而提高能力, 得以脱离后进。

四、组织培养健全的坚强的班集体

首先, 班主任要通过各种方法引发学生对集体的热爱。其次, 要选择班干部不要只看学习能力的强弱, 重要的是看他是否有主人翁精神和为同学服务的思想。要带好一个班, 不怕有后进生, 就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成, 就能很快使一个松散班级, 变成为团结同学、教育同学的小熔炉。

五、组织和指导主题班会

主题班会是在班主任指导下, 由学生自己主持、自己组织领导开展的一种生动活泼的自我教育活动。这种方法, 比较适应于小学中高年级。在主题班会的活动中、活动后, 班主任要及时收集反馈信息, 不能把一次主题班会的作用估计过高, 要总结经验教训, 把教育引向深入。要注重每次活动的实效性, 使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼, 留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。

六、班主任对学生的评价要实事求是

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬, 表扬胜于批评”的原则, 让学生“在鼓励中发扬成绩, 在微笑中认识不足”, 对于学生的优点要概括指出, 表扬的同时要委婉地提出批评。让学生既看到自己的成绩, 又能正视自己的不足, 扬长避短, 不断前进。

七、做好个案总结和工作总结

做好总结是班主任做好教育理论研究和教育实践工作的需要。通过总结要认识不足, 吸取经验, 在实践中不断提升自己, 形成系统科学的工作方法, 努力使今后的工作更加完善。

作为教师, 特别是班主任, 就应该和学生在一起, 用炽热的情感去尊重、理解每一个学生, 掌握他们的思想动态。有的放矢地做好指导工作, 才能收到良好的教育教学效果。

做好小学班主任工作的几点体会 篇10

一、要有爱心

要想做好小学班主任工作, 最重要的就是有爱心。用爱心去潜移默化地感染学生, 教育学生, 只有这样, 他们才能在深有感触的情况下体会老师的辛苦, 对自己的行为有所收敛。作为班主任尤其要具有一颗爱心, 用自己爱的行为去感染学生、感化学生, 这样才有利于班级各项管理工作的有序进行。如, 我们班有一个叫乐乐的学生, 有天走进教室, 踢踢打打, 把几个同学的书弄到了地上。当有同学给我告状时, 我叫来了乐乐, 但是没有立刻指责他、批评他。而是问他是不是哪里不舒服, 或者遇上了什么不顺心的事, 他低头不语。我拍着他的肩膀鼓励他说:“乐乐说吧, 有什么事告诉老师, 老师帮你解决?”这时, 乐乐才低声说:“今天中午向妈妈要钱要买一个小书架, 妈妈不给, 她说她上学的时候也没有小书架, 照样能学好。”我听到这里后, 笑笑说:“原来是这样呀。乐乐, 你也太计较了, 一个大男孩, 不能因为这些小事, 把情绪带到班里来。老师小时候也经常遇到这样的事情, 家长挣钱不容易, 所以, 那些可有可无的东西不要也罢。你说是不, 乐乐?”乐乐听我这么一说, 虽然没有立马缓过神来, 但是在后来他和我交流说:“从那次以后, 他向家长要钱买这买那, 要是家长不给, 他也理解了, 毕竟, 必需的东西家长也是毫不犹豫地会给他买的。”可见, 老师只要有了作为一个老师应有的爱心、耐心, 不但能感染学生, 让他们学会如何爱别人, 理解别人, 而且对班级的秩序与和睦也有一定的作用。

二、分组管理

印度有一句古谚:“播种行为, 收获习惯;播种习惯, 收获性格;播种性格, 收获命运。”在千头万绪的工作中, 培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯, 是我们班主任工作的主要任务。小学生由于年龄的关系, 一切行为习惯还没有形成, 他们的行为、学习都是随心所欲, 跟着自己的心思走, 根本不顾不管合不合规矩。所以, 教师要重视对小学生行为习惯的培养, 帮助学生从小养成良好的行为习惯, 这样不仅可以免去学生今后对其不良行为习惯进行矫正的麻烦, 还可以影响孩子的一生, 让学生有一个美好的未来。在工作中, 我们也可以根据学生纪律、学习、体育、品德、卫生、日常行为等等, 对学生做出具体、明确的规范要求, 进行科学分组, 细化管理。

1.安全方面。安全永远是排在我工作第一位的, 它比学习都重要。现在车辆较多, 小学生由于年龄小, 安全意识比较淡薄, 所以, 我们要在班会上利用各种方式方法给学生普及安全知识, 带学生学习交通规则, 要让他们养成时刻注意安全, 把安全意识放在心上的习惯。当然, 还要提醒学生在学校和同学玩耍或者在体育课上, 也要时时注意自己的安全, 保护同学的安全。

2.学习方面。要想让学生提高学习成绩, 慢慢适应越来越难的学习任务, 我们就要根据学生学习情况的不同, 因材施教, 分层分组给他们布置作业, 让他们在完成作业的同时不断提高自己, 也让学生对提高学习成绩充满信心。

三、班风建设

我们常常听人说, 某某学校的校风不好, 某某班的班风不好, 家长都不愿意让自己的孩子在这个学校, 或者在这个班里学习、成长。可见, 一个班级班风的好坏, 对学生学习与发展是多么重要。作为一名小学班主任, 我们要在教学中建设一个团结友爱、奋发向上、具有优良班风的集体, 使学生在这样的班级熏陶下、感染下, 愿意学习, 乐于学习, 进而不断提高自己。所以, 班主任在工作中一定要重视班风建设, 增强学生的集体荣誉感, 让学生之间互相学习, 互相帮助, 形成良好的风气。我们都知道, 学生之间的观点对他们这个群体中的成员具有很强的影响作用, 尤其是对于小学生来说, 互相学习, 互相借鉴, 对培养他们的行为规范尤为重要。如果他们这个群体的行为、学习习惯脱离了主流舆论与家庭要求, 与学校和社会所倡导的道德体系不相符合, 那么就极不利于他们的成长。

做好班主任的几点体会论文 篇11

一、从头抓起,严格管理

技校的学生大多数是16～18岁的青年,多数都是独生子女,他们从家中的小皇帝、小公主的宝座上走下来,以一种失落的心态进入一个与小学、初中完全不同的世界。从生源来看,技校学生来源于初中毕业生,大多数是考高中落榜的,相对而言,文化素质、对事物的认识水平较差、道德水准较低。对不少技校生和他们的家长来讲,进入技校是一种无可奈何的选择,认为到技校仅仅是为了混个职业。这种心态是消极的、不良的。加上近年来改革力度的加大,竞争日趋激烈,更是许多学生对未来失去了信心。针对这种现象,抓好班级管理是关键。要抓好班级管理就要健全班级管理规章制度,依“法”治班。俗话说“无规矩不成方圆”。一个班级要管理好必须制定出一些行之有效的制度,制度是统一学生思想、行为的保证,完善的制度对学生就有很强的约束力。结合技校“学生守则”管理规范条例,笔者给学生制定了如学生考勤制度,纪律卫生检查制度,公务保管制度,教室卫生、宿舍卫生值勤制度,学生月品行操行评分制度等,然后交给全班同学讨论,修改补充,最后正式发布实施。制度建立后,关键在执行。班主任应起带头作用。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”只有执行制度严格,才能避免违纪现象的发生。学生管理制度的目的是要营造一个良好的育人环境,培养良好的学风和班风,要着重抓好学习管理。笔者结合班级学生的教学任务和教育目标,制定出奖优促差的学习管理奖惩办法,对在各项考核中获得第一名或在校级活动中取得名次的学生,按照制度给予一定的奖励。同时鼓励学生在提高文化知识和技能水平的过程中竞争,在竞争中得到发展。健全的班级管理制度使学生学习有序,生活有规律,并逐渐培养起良好的习惯。

培养学生的自我管理能力,实行班务自制,这是班级管理最终要达到的目标。只有这样,才能满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用,以适应未来社会竞争的需要。具体做法是在班主任的统一安排下,由学生自己组织一些活动,通过各类有益的活动锻炼学生的组织领导能力和积极参与能力,最大限度地发挥学生们的主观能动性和潜在的创造性。

二、组建强有力的班委会和团支部

要做好学生工作,单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会和团支部,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等。选拔是基础,班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出、愿为同学服务、有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后,班主任应加强对他们的培养。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部,但进入中等专业学校后,工作内容和工作方法都发生了变化。因此班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。同时在学习上、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,当班干部有了一定的工作经验后,,班主任要大胆地使用他们。不要约束他们,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足要及时指出,对工作中的困难要给予帮助,对工作中的失误班主任要承担领导责任,对工作中的成绩要给予表扬和奖励。同时,对表现突出,工作、组织能力超群的干部,要积极向学生会、校团委推荐,让他们充分发挥才能,为做好学生工作发挥更大的作用。

三、“爱”字当头是做好班主任工作的基础

爱是人与人交往中心灵沟通的纽带,只要对学生充满爱心,学生就会增强对班主任的信任,建立真正的师生情,学生对班主任讲话说理就会容易接受。俗话说:“亲其师才能信其道”。要做到这一点,最主要的是班主任与学生之间的心里换位,要设身处地从对方的角度去考虑问题。师生之间的和谐关系会使班集体产生巨大的向心力和凝聚力,从而实现教育目的。要爱学生,具体要做到以下几点。

1.尊重学生

班主任必须尊重学生,维护学生的自尊心,培养他们形成良好完善的人格。那么,教师应该如何尊重学生呢?笔者认为首先要善于倾听,老师认真倾听学生说话是尊重学生的重要标志之一。为什么有些学生不愿意与老师沟通交流呢?原因就在于老师没有立足学生的角度去倾听他们谈话,久而久之,学生觉得受不到尊重,当然也就不愿意把心里话向老师倾吐了。如果老师能够经常倾听学生的讲话,及时发现他们心里的想法,帮助他们找到解决问题的办法,或许仅仅一个关爱的眼神,一个赏识的表情,一次兴奋的击掌,就会使学生感受到尊重。而且学生的表达能力、分析能力和沟通能力也得到锻炼。

2.理解和关心学生

班主任要善于理解学生、熟知学生,从学生的学习、思想、身体和生活各方面关心他们,处处为学生着想,做他们的良师益友。

3.对学生一视同仁

班主任对学生要公平对待,师爱是高尚的,应属于全体同学。对待学生决不能厚此薄彼,对待男生女生,学生干部与一般学生,好学生与差学生都应当一样。表扬与批评学生要实事求是,方法得当。対好学生不偏袒,对后进生不歧视,将师爱倾注到每个学生的身上。

浅谈做好班主任工作的几点体会 篇12

一、社会影响环境的迅速变化, 对班主任工作出了新的挑战

伴随着改革开放的不断深入, 各种文化间的交流日益频繁, 学生获取信息的来源不再只是教师和书本, 网络、电视、杂志都是学生容易接触到的信息源。这不仅丰富了学生的知识, 也使学生的思想变得复杂化。由于初中生辨别是非的能力差, 自我约束力薄弱、好奇心强、容易受外界不良因素的影响。从而会产生一系列问题, 如早恋、上网、打架、吸烟、逃课等现象已呈蔓延之势。更为重要的是, 这些年由于全面实行九年义务教育, 学生读书的费用不再由家长负担主要部分, 因此, 很多学生不再珍惜自己的学习机会, 浪费社会资源。加之全社会对学校老师提出了新的要求, 师道尊严受到了严重的扭曲和变形, 学生往往给为大胆妄为。这样, 在新的社会背景和教育要求下, 班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响, 不断加强新教育理论学习, 及时转变和调整自己的工作思路和方法。才能胜任这一工作。

二、加强对学生的了解和沟通, 建立起真诚、互信、协作的师生关系

要达到真正了解学生, 班主任就要放下自己的“架子”, 要善于走到学生中去。主动地和学生交心、谈心, 从而才能了解学生家庭、生活状况、学习状况和思想状况。只有相互了解才能相互信任和支持。才便于解决一些学生实际面临的问题。

要想与学生沟通, 班主任要把自己全身心置身于学生中, 处理问题不能以教师的思路来对待学生, 而要善于换位思考, 用学生的思维来看待学生。这样班主任才能真正理解学生, 宽容学生所犯的过错,

也只有这样, 才能真正走进学生的内心。当然, 要全面了解学生, 还要多与代课老师和家长积极沟通, 及时把握学生思想动向。

三、在班集体中为学生营造良好的学习环境和氛围

良好的学习环境不仅能使学校正常的教育教学活动顺利开展, 而且还能陶冶学生情操, 净化学生心灵, 激励学生勤奋学习。

怎么样才能营造这样良好的学习气氛呢?我的做法是:一是正面鼓励、积极的引导。鼓励就是不管差生、尖子生, 发现长处都要在班集体上做表扬奖励。对后进生不打击, 不排斥;对尖子生不过分突出, 做到既能体现出对其的重视和鼓励, 又不造成班集体的分裂和同学间的嫉妒和仇恨。这样既能营造良好的班级气氛, 同时还能潜移默化地影响学生的思维、行为、习惯以及良好气质的形成。二是营造一个良好的学习空间和生活空间。班主任要重视教室的环境整治工作。要保持室内整洁, 窗明几净, 课桌凳摆放有序, 课桌上除本节课必须的书籍、文具外。上课时桌面上尽量不放其它无关书籍物体。以免养成学生生活随意, 杂乱无章的不良习惯。还可以在教室一角放置几盆盆景。吸引学生热爱班集体, 营造一种温馨的学习环境。三是与家长沟通, 保持家校之间的良好关系。这些年很多家长外出打工, 对自己的子女很少有关心和照顾。为了建立一个和谐的班集体, 对那些缺乏家庭温暖的学生, 要多关心, 定期不定期的组织同班学生集体活动, 让那些孤单的孩子, 体验到集体的温暖和关心, 增强同学间的关爱和理解。

四、班主任要注重工作细节, 树立威信, 做学生心中的模范教师

1、班主任要热爱学生, 把“三爱”教育落到实处。

可以说“没有爱就没有教育”, 热爱学生那是教师尤其是班主任必备的基本品质也是搞好工作的根本保证。班主任要像父母关爱小孩子一样从多方面关心、爱护学生。这样学生才能更容易接受老师的教导。

2、班主任处事要公平公正, 对班

级所有学生要一视同仁, 不偏心。学生无论学习成绩是优是差, 懂事听话的或是调皮捣蛋, 是男生还是女生都要一样看待。只有这样, 班主任才会在学生面前树立威信, 学生才会在行动上支持班主任的工作。

3、班主任要说话算数, 做到取信于人。

班主任要想让自己的各项工作都能顺利开展, 就要做到“言必信, 行必果”, 才能做到令行即止, 布置的任务学生才能如期完成。

4、班主任还要克服工作中的偏激、武断、狭隘等主观倾向, 要善于听取不同意见。

此外, 班主任也应该给学生留一点自由发展的空间, 让学生自我管理, 培养他们的独立精神。这样更有利于学生的成长。

五、善于做好学困生的转化工作

学困生的转化工作是班主任必须面对的工作, 也是一个班主任能否带好一个班的关键所在。造成学困生学习困难的因素众多, 而且都不尽相同。因此, 做好学困生的转化工作, 需要班主任倾注大量的爱心和耐心, 不可一蹴而就。在生活上, 班主任要多花时间去接触他们, 了解他们。俗话说“金无足赤, 人无完人”。要善于发现他们身上的闪光点, 哪怕是微弱的一点, 让它作为转化的起点。一但发现他们有了点滴的进步就要充分给与肯定, 多给他们勇气和信心。同时, 班主任要做好打持久战的心理准备, 不要指望用一两次谈话, 通过一天、两天就能根本解决问题。常言道“精诚所至, 金石为开”, 只要让学生感觉到你是真心实意为她好, 他们是会接受你的帮助和教诲的。班主任也要动员成绩好的学生主动帮助学习有困难的学生, 让他们感受到集体的温暖, 这对学困生的转化也非常重要。