如何做好班主任工作论文

如何做好班主任工作论文（精选14篇）

如何做好班主任工作论文 篇1

如何做好班主任工作

班主任作为学校教育活动的直接承担者，是学校落实班级工作的执行者,在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操方面，起着十分重要的作用。因此，在教育教学过程中班主任如何发挥自己的重要作用，这就需要注意同学生、家长沟通。

首先，班主任应平等对待学生，在思想上多和学生交流

班主任应确立平等观念，做一个有爱心、有耐心的班级工作的领导者。在同一个班级的学生中，一开始就客观存在着一些明显的差异，比如家庭的经济条件的好坏、学习成绩有优劣等，但这些差异是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点，而不是班主任对学生采取不同标准的依据。作为班主任，如果对家庭经济条件不一样、家庭社会背景不一样、学业成绩不一样、正取或借读的学生，采取不平等的待遇，势必极大地伤害学生的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在学生心目中的威信。对此，我每次在新班级的第一次班会时都会向学生提出，在我心目中每一个同学都一样，不管你的家长是谁，你的成绩如何，都同样是我的学生。比如，在安排学生的座位，按学生的实际情况和个子的高矮来安排，而不是根据其他关系的。在批评犯错误的同学，包括平时对待每一个同学时，都注意每一个眼神、表情甚至每一个细微的手势，因为同学有时会因班主任的一个不经意的眼神、手势而使他的自尊心受到伤害，认为你处事不公平。

在日常的学习生活中，班主任要处处关心学生，多同学生交流。在中学阶段，学生的自我认识能力和社会认识能力有了很大的发展，但由于社会阅历浅，经验不足，自我认识和自我评价还不成熟，因而家庭环境就会影响部分学生的情绪，如父母经常吵架、离异等使学生产生焦虑、抑郁的心理，情绪波动较大，甚至产生厌学情绪。比如我班有一位这样的同学，母亲离婚后又再婚，而新来的爸爸又带来了一个弟弟。这位同学就认为新爸爸肯定只疼爱自己亲生的儿子，对自己的关心是虚假的，从而产生了抵抗、逆反心理，晚上很迟才回家，有时甚至连家也不回，学习成绩不断下降。我及时地发现了他的反常表现，并通过几次家访了解到心病产生的原因，进一步对他进行启发、开导，用自己的爱心和耐心去帮助他，使他恢复自信，投入到正常的学习生活中，成绩也有了很大的提高。

中学生生活在一个复杂的现实世界，由于受到各种消极因素的影响，他们往往会产生这样或那样的缺点，需要及时排除或疏导。这就要求班主任的工作必须经常深入学生实际，掌握学生的思想脉搏和心理状况，注意学生的言行动向，善于抓住苗头，当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，做到防患于未然。对于犯了错误的学生，要一方面进行严肃的批评，提出制止他这种不良思想萌芽的要求；另一方面，进行启发诱导，用科学的道理和正面的事例来引导他认识读书学习的重要性。

第二、要采纳学生合理的建议

班主任在工作中必须广泛听取学生的意见和建议，及时采纳正确的意见和建议。因为当学生得出的意见和建议得到班主任的肯定并得以实施时，就会产生一种满足感，主动性和参与意识就会得到进一步强化。同时也要鼓励他们多提出合理的意见和建议，使管理学生的方式?quot;控制型“转向”参与型"。比如这一学期一开始，我就让学生参与制订班级本学期的工作计划，建立一些班级的规章制度，由班干部带头与其他同学共同商议拟定了《班级公约》，使规章制度具有群众性，形成共识而共同遵守。让学生探讨并提出如何搞好班级工作的建议，同时形成书面意见，我通过阅读后，觉得其中有些想法有可行性的，比如同学提出要形成一个对班干部的监督和约束制度、利用同学之间的关系来说服平时爱讲话不遵守纪律的同学等，就有意识地落实到工作实践中去。现在，他们的主动参与意识提高了，班级一旦出现了什么问题，都有会有同学及时向我反馈，使我能及时发现班级所出现的问题，并能够得到及时的解决。

第三、班主任应及时作好家庭和学校的沟通工作

现在不少学生家长无暇顾及子女，而又对子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推给了学校，推给了班主任，并对班主任提出了很高的要求。这些家长一般只满足学生物质生活上的需求，注意孩子的学习成绩的好坏，而往往忽视了学生的实际情况。这样一来对学生的发展是非常不利的。这时候，作为班主任，应在分别了解家长和学生的心理需求的情况下，做好家长和学生之间的沟通工作，使家庭教育和学校教育能够和谐统一，使学生得到较好地发展。

总之，要做好一个的班级工作，必须深入学生实际，做好学生的思想工作；必须经常和家长联系，做好家庭教育和学校教育的协调工作，从而才能成为一个让家长放心的成功教育者。

如何做好班主任工作

哈永源中学数学组

曹刚

如何做好班主任工作论文 篇2

教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考, 并以此来总结经验教训, 进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段, 教育上有成就的大作家就非常重视。现在很多教师都会从自己的教育实践中来反观自己的得失, 通过教育案例、教育故事或教育心得等来提高教学反思的质量。学校的主要工作是教育和管理学生, 班主任在其中扮演着重要的角色。如何做好班主任工作就显得尤为重要。下面是笔者对如何做好班主任工作的几点反思。

一班主任要练好自身“内功”

俗语说:“打铁全凭自身硬。”要做好班级各项工作必须加强班主任的自身建设。班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质和树立班主任的威信, 即班主任因知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起让人敬佩的声誉和威望, 是做好班主任工作的无形资本。班主任的定位首先是教师, 而教师是知识的传播者, 是智慧的化身, 这正是班主任威信产生的前提。如果班主任能够通过自己的智慧和才华在学生心目中树立起这种权威, 在工作中就能起到“不令而行”的效果, 否则学生是很难积极配合的。

二班主任要善于捕捉教育契机

在日常的班级管理中, 教育契机是经常且大量出现的。仔细分析一下, 教育契机有三个特点:第一, 教育契机是不规则出现的, 是可遇不可求的;第二, 教育契机对班主任而言, 具有巨大的教育价值;第三, 教育契机是稍纵即逝的。这三个特点要求班主任在班级管理中要有善于发现的“眼”;迅急捕捉的“手”和善于利用睿智的“脑”。一句话, 要求班主任善于敏锐地识别教育契机, 及时抓住它并加以利用。

在教育教学活动中, 有哪些重要的教育契机呢?教师应如何抓住它进而做好班主任工作呢?笔者总结出以下几点:

第一, 新学期 (或新学年) 开始, 不能错失“三开头”的良机。新学期 (或新学年) 开始, 学生在心灵上都有一种积极向上的愿望, 希望一切从新开始, 希望自己在新的一学期 (或新学年) 经过努力, 赢得班主任的好感和信任。因而他们往往把开学初作为努力改变自我, 争取进步的新起点。班主任要努力把握住学生的这一心理特点, 及时发现学生的新变化并加以肯定, 帮助学生塑造新的“自我”。这时候要不失时机地进行理想前期教育, 及时帮助学生制定奋斗目标、学习计划, 并提出明确要求。

第二, 学生换新环境, 要及时疏导。学生若是换了新环境, 换了老师或转到一个新年级, 不管这个学生原来多么落后, 他都会萌发出一种一切重新开始的向上心理。他会时时告诫自己, 不要重犯原来的毛病。作为班主任, 如果能了解学生的这种心理特点, 并及时鼓励引导, 必会获得良好的教育效果。

第三, 学生有了一定进步或受到表扬时, 老师要巧妙地指出其“美中不足”的方面。老师有荣誉心, 爱面子, 学生也一样, 他们也十分珍惜自己的荣誉。一旦学生所作的某种努力得到了老师的表扬或认可, 便很容易从心理上获得满足。那些不容易被人重视的学生更是如此。如果这时班主任对学生提出新的要求, 他们不但乐于接受, 而且会以实际行动向新的目标努力。如有不少学生的优点和长处, 往往易被掩盖和忽视, 也就更谈不上表扬了。对学生的闪光点, 甚至微小的进步, 要倍加珍惜, 多加表扬, 让那些微弱的火花点燃起来, 把那些一丝一缕的积极因素连缀起来, 增强其进取心, 尤其是学习的自信心。

第四, 当学生考试失利、成绩下降、情绪低落、自暴自弃时, 班主任要及时开导。班主任要及时发现学生的这些心理障碍和心理冲突, 并马上伸出热情之手, 除了要给予必要的理解和安慰之外, 更重要的是教育学生懂得“人与人的差别并不在于成功和失败, 而在于失败之后能否用心去寻求成功之路”。

第五, 当学生在各方面遇到困难时, 班主任要及时强化自信心教育。当学生因基础差而打退堂鼓时, 对学习感到厌倦, 对个人实力以及前途信心不足时, 班主任要及时强化自信心教育。事实证明:学生要提高学习成绩, 成为学习上的强者, 首先要自信, 决不能自卑, 要相信自己有巨大的潜力。班主任要让学生知道这样说是有科学依据的。另外, 还有许多的教育契机。如每次考试前后, 开好迎考动员会和考后分析总结会, 对促进学生的学习至关重要;每当看完爱国主义教育影视片后, 及时进行爱国主义和革命传统教育;通过校内外发现的违法违纪事件或刑事案件, 及时进行政治思想教育和法律知识教育等。

三结束语

教师, 是人类灵魂的工程师, 是燃烧自己照亮别人的蜡烛, 是太阳底下最光辉的职业。人们赋予教师这一神圣称号, 需要教师不仅要有广博的知识, 丰富的教学经验, 更重要的是要具备高尚的师德, 因为这是教师们心灵的归宿。

如何做好班主任工作 篇3

一、从思想与知识两方面完善自我

随着时代的发展，科技的进步，科学发展观深入人心和人们文化水平的提高，以及社会对各类人才文化水平的要求，作为一名新时代的人民教师，要培养出适应时代发展要求的人才，必须热爱本职工作，爱学校，爱学生，将“一切为了学生”作为自己的本位思想，把自己努力塑造成一个思想纯朴、教学严谨、生活认真的人民教师，从而以一种高尚的人格魅力来影响自己的学生。当然，作为一名好教师，除了要具备较好的思想素质，还要具有较高的业务水平。作为班主任，就更应该利用一切有效途径，不断提高自身专业水平，努力更新自己的知识结构和教学技能。“要给孩子一碗水，教师自己要有一桶水”。

二、深入细致地了解学生的实际情况

学生学习成绩的好坏，不仅在于其智力因素，而且与学生的生活实际密不可分。作为班主任，更多地了解学生的生活环境，体察学生的思想变化，在思想上深入地帮助、教育学生，具有非常的价值和意义。曾经有个学生，脸上出现了大面积的病毒性疙瘩，这一现象对于青春期的学生成了最大的苦恼，严重影响了学生的精神状态，进而直接影响到了他的学习成绩。班主任了解到这一情况后，首先对他进行思想上的安慰，并帮他寻医问药，进而引导其认识清楚，搞好自己的学习才是当前主要任务。所以，教育不只是书本知识的灌输，更应是思想意识的培养。

三、与其他科任教师紧密联系，促进各学科协调、均衡发展

基础教育课程改革越来越重视学生的全面均衡发展。作为班主任，在密切关注学生的情感、态度、价值观的发展方向的同时，更应该关注其他科任教师给予本班级学生的评价。平时应多与其他教师交流思想，了解学生在其他课时的思想、学习表现。而且，要多采纳其他科任教师对班级管理方面的合理建议和要求，根据大家的意见和要求来制定出适应本班学生发展的纪律要求，并对个别学生因材施教。只有这样，才可培养出适应时代发展要求的新一代。

四、尊重学生，树立学生的自尊心、自信心

教育成功秘诀在于尊重和爱护学生。对于学习成绩以及思想表现良好的学生，老师给予肯定表扬的机会是较多的，当然，这类学生的自信心是较完善的。而对于学业不良的学生，班主任老师要对他们充满爱心和耐心，在与他们的交往中发现这些学生的长处，抓住他们的闪光点及时表扬和奖励，使这类学生不断改变自己的不良行为，树立起自尊心自信心，从而促使他们奋起直追，提高自己的学习成绩。

如何做好班主任工作 篇4

首先，作为班主任要有爱心，也就是我们一直重复的要关爱自己的学生，这里的关爱并不是谁要求你去关爱，而是班主任老师发自内心的关爱自己的学生，打个比方，就像爱自己的孩子一样无私的爱，其实这并不容易做到，就像一句话说的“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，平凡的我们能否做到像神一样无私的爱自己学生呢？如果答案是肯定的，那么我们就一定能成为一名不错的班主任，因为每个孩子都是不同的，但我们喜欢的孩子可能总是那么相同，我们希望他们努力学习，我们希望他们听话，懂礼貌，团结同学，等等，总之，我们喜欢好孩子，可是一个班级里往往聚集了各种各样的学生，他们不同，但并不能说他们不好，好与不好并不能从现在下判断，也不能只拿成绩来评判，因为我们要培养的是社会人，社会所需要的是各种人才，所以我们不能像生产产品一样批量生产一种，那现在在你面前的五花八门的学生包括贪玩不爱学习的，总是违反纪律的，作为班主任我们应该怎么看待？答案当然是平等对待，因为每个孩子都是优秀的，只是表现的方面不同，怎样能做到平等对待？这里就需要我们的爱心，发自内心的爱，因为我们爱自己的孩子就不会轻易放弃自己的孩子。

其次，作为班主任还需要耐心，孩子嘛，总是多变的，因为他们的意志力自觉性等各个方面都是不完善的，所以想让他们知错就改并且永不再犯我想是有点理想的，所以我们班主任老师应当有充分的思想准备，时刻准备着反复抓和抓反复，这里我们就需要耐心。

当然，作为班主任，想成为一名优秀的班主任，必要的管理能力是必需的，学生的管理也是一门值得探讨的学科，相信善于总结善于观察，勤于思考的班主任一定会成为一名优秀的班主任。

另外我们来谈一谈如何做一名新时期的班主任，现在是新时期，新在哪里？兵法上讲究知己知彼方能百战百胜，在学生的管理中我们同样需要这样的与时俱进，我想这里的新首先就在于学生的新，换句话就是说现在的学生不同与原来的学生，现在的学生的不同首先就在于信息来源的丰富，他们不像以前学生那样为老师的命令是从，他们由于每天接触很多的新事物，途径之一就是网络，所以很小就有自己的思想，正所谓见多识广嘛，所以很多时候我们看到孩子的叛逆，其实是他们在按照自己的思想行事，但我们知道他们的思想和行为并不成熟，但是我们如何让他们意识到这样的问题呢？这是我们新时期的班主任首先要解决的一个矛盾，我想这里就给我们新时期的班主任提出一个任务，我们也要紧跟时代潮流，其实很多孩子喜欢年轻老师的其中一个原因就是年轻老师的潮，所以我认为各位班主任应该永葆一颗年轻的心，让自己真正融入学生的内心世界，相信管理会变成一件易事。

如何轻松做好班主任工作 篇5

作为一名小学毕业班的班主任，我深有体会，只要一提到班主任工作，那就是忙、忙、忙，乱、乱、乱，整天除了教学工作之外，不知道还有多少事情还等着我们去面对。班主任工作忙和多是必然的，在迎接检查期间，更是忙、乱、多。现就班主任工作谈谈自己的体会

一、充分发挥“班务记录”本

要想做事有条不紊，要做好计划，每天的工作做到心中有数。班主任工作的很琐碎，无论是年龄大小，遇到事情多的时候，都会发出感慨“这脑子现在不好用了”，其实并不是脑子真的不好用，只是你要想的事情太多太多，而且不断地迸发突然事件，让你无暇顾及，在这种情况，班务记录是必备的工具。根据周一学校例会的工作安排，把每天的中心工作分清，除了清楚教学工作之外，还要理清，本周哪些事情需要做，发挥班干部的作用，把具体的工作分散在每一天，落实到每个负责人，把这些都记录在班务记录上，要做到心中有数。每天睡前想清楚当天哪些工作完成了，哪些是第二天要完成的工作，要做到心中有计划。

二、积极的心态和工作的超前性。

面对繁重的工作，班主任必须要有一颗积极向上，平常心态。人每天一定要做事，紧张有序的工作有利健康，松松散散，慵慵懒懒很无聊。把班主任工作、学校教育当作自己毕生唯一的事业，这样一来就不会有太多的抱怨。同时班主任必须有工作的超前性，能提前完成的工作，尽量提前完成„„因为突发事件会打断你的计划，没有超前性，会让你忙上加乱，工作做起来更加困难。

如何做好新生班主任工作 篇6

孔艳娥

（曲靖医学高等专科学校，云南 曲靖）

摘要：班主任在高职教育人才培养中起着重要的作用，是学生全面发展、健康成长的导师和引路人。新形势下，大学新生面临的情况日趋复杂，本文就大学新生的特点进行了分析，对新生班主任如何开展工作进行了探讨。

关键词：高职；新生；班主任工作策略

高职院校在我国整个高校体系中处于基础层面，担负着为国家培养大量中高级应用型专业人才的任务。高职学生毕业后步入社会，只有具备了一定的职业技术能力，才能适应社会的发展。由于高职院校生源质量参差不齐，部分学生自我约束力不强，学习兴趣不浓，班主任作为班集体的管理者，是最贴近学生的教育者和引路人，应该想方设法培养学生各方面的能力，帮助学生树立正确的学习方法，为学生的就业打下坚实的基础。笔者根据高职院校学生的特点和自身的工作经验，谈谈新生班主任工作体会。高职新生的主要特点

1.1 失落

部分新生可能因为没能考入自己理想中的高校，心中难免有些失落与惆怅。比起名牌高校和一般本科院校的学生来，往往一开始就缺少那样的骄傲与自信、张扬与从容，认为是高考的失败使得他们只能上高职院校，且有些同学没能实现第一志愿专业，或是被调剂来到这里，对自己所学的专业不满意，由此学生会厌学、失望，最终导致消极，甚至抵触、愤怒的情绪以及发生各种问题。

1.2 缺乏自我认知

许多学生踌躇满志，雄心勃勃进入大学，有求知成才的强烈欲望，但部分学生学习目的不明确；注重人生价值的追求，但价值取向有所偏移，当他们人生价值的目标和现实利益发生矛盾时，一般倾向于现实利益的考虑；思想观念新，但大多数生活阅历较浅，心理素质偏低。

1.3 不适应大学的学习模式

大学与高中的生活在学习模式，生活节奏，学习内容、方式和目标等方面都有很大的不同。高中有明确的学习目标和内容，且课程少、老师全天守候、家长督促，学习以追求高分、考理想大学为目标，习惯了单一的以考试为导向的学习模式。而来到大学，任何一个专业都要开设几十门课程，且内容难度大，老师上课节奏快，老师和学生接触时间少，学习方法以自学为主。巨大的反差使刚到大学的新生们，感到迷茫、困惑、无所适从，大部分学生不适应新的学习模式。2 班主任的工作策略

2.1 班主任应认清自己的工作职责

高度的责任感和榜样作用。责任心是做好一切工作的出发点，是对所从事的工作、学习或职业的一份热爱、珍惜和敬重。大学阶段是人生观、世界观形成的重要时期，对人的一生影响很大，这要求班主任有责任心，把班主任工作看成是一种事业。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，一旦承担了班主任工作，就要勇于承担责任，以自身作则，培养学生的责任感，增强学生的责任心[1]。我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令行：其身不正，虽令不从。”班主任的示范形象对学生产生巨大的教育作用，班主任一旦成为学生的榜样，学生就会处处向老师模仿，所以，班主任要在学生面前树立良好的示范形象，真正做到“学高

为师，身正为范”，使学生在潜移默化的影响中受到教育。

2.2 做好迎新工作

做好新生接待工作，给同学留下良好的第一印象。新生入校后第一个渴望见到的就是自己的班主任，大学新生许多是初次远离家门、亲人，来到一个陌生的新环境，渴望得到老师的帮助和指导，班主任应该掌握学生这一心理需求，主动接触学生，常到学生宿舍、教室等活动场所走访，了解学生的思想动态，帮助他们解决生活中的困难，热情为学生服务，用自己的真情实感去感化学生，赢得学生的信赖，这样学生就愿意与班主任说心理话，以便于掌握学生心理及行为动态，并给予正确的引导和帮助。所以，班主任要运用先人为主的工作方法，第一次见面就要像磁铁一样吸引学生，使学生在短时间内形成对班主任的认同、仰慕和敬佩。

2.3 组建好班干部

高校的一个主要特点是学生自律，充分给以学生必要的自由，同时辅以学校管理，班集体管理在这个过程中起着非常关键的作用。班干部是班级的核心，也是班主任的得力助手，其工作能力、个人素质的高低直接决定着班干部队伍的凝聚力和活力、班级的精神面貌和班级风气。选拔好班干部是一项事半功倍的工作。在组建班委会时，可以采取让学生自荐的方式，要求他们写出任职报告进行演讲，班主任亲自把关，引导学生选举思想好、群众基础好且有很强工作能力和乐意为同学服务的学生担任。班委会、团支部组成后，班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系；处理好能力锻炼与为同学服务的关系，同时更要在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的带头人。

2.4 做好入学教育，加强学生职业生涯规划

“良好的开端是成功的一半。”入学教育是大学教育的开端，深入扎实做好这一工作，对学生今后三年发展和实现高校人才培养目标有着重要作用[2]。入学教育工作是班主任工作的重头戏，入学工作做好了，后面的班级工作就可以得心应手，游刃有余。在入学教育中专业教育、职业生涯教育是重点，通过专业教育和职业生涯教育，其主要目的是让学生及早确立新的奋斗目标，规划好大学三年生活，寻找新的学习动力。

古言道：“凡事预则立，不预则废。”大学生职业生涯规划及自我成长是事业成功的导航仪。哈佛大学的一项追踪研究表明，没有明确目标的职业生涯是很难获得成功的。在被调查的人群中，获得成功的人有一个共同点，即早些为自己的职业生涯规划，确定人生发展的方向和奋斗目标，并且始终坚持[3]。让刚入学的大学生了解自我、了解专业、了解社会需求，从而正确规划大学三年人生方向和奋斗目标，是提升大学生综合素质、提高就业能力的重要保证。作为高职院校班主任，应深入了解高职教育的性质、特点和发展动态，并从市场人才需要、学生今后的自身发展等角度，对学生进行专业思想教育，使学生认识到本专业概况、发展趋势和优势，明确面临的工作压力和就业形势，引导学生积极思考，切实规划好大学三年的奋斗目标，并制定阶段可行性计划与步骤。

2.5 营造积极向上的班风、学风

前苏联教育育家苏霍姆林斯基认为：“集体”是一种“精神共同体”。班集体是大学生学习生活的基本单位，它对大学生的影响是极为深刻的，具有管理、教育和协调等特殊作用。良好班风的形成，对于每位学生来说都是一种无形的精神力量，能激发他们的学习热情和对美好生活的向往，促进良好个性品质的形成和巩固；能使大家拧成股绳，表现出集体意识感和团结向上的精神。因此，我与学生共同制定了争创“校级优秀班集体”的奋斗目标，并且要求每位学生写一份新学期计划，鼓励学生和我一起为实现这一目标共同努力。结束语

班主任是学生成长的引路人。要使新生尽早适应大学生活，在短暂的大学三年里能够健康的成长、成才，离不开班主任的积极引导和关心爱护。因此，高职班主任应不断提高自身综合素质和工作能力，寻求合理的育人方式、管理方法，充分发挥班主任在高职教育人才培养中的重要作用，组建好健康向上、严肃活泼的班集体，为大学生成长成才提供良好的环境。

参考文献：

[1] 陈伟.浅议新时期高校班主任的素质与工作策略[J].医学教育探索，2007，6（1）：92—93.[2]陈洪江，朱倩.高职班主任做好新生入学教育的建议与思考[J].四川烹饪高等专科学校学报，2011（6）：81—82.[3]张霞.高职院校学生的职业生涯规划指导手手探析[J].卫生职业教育，2012

如何做好班主任工作 篇7

一、要学会在工作中寻找快乐

常听人们感叹:人长大了, 快乐也走远了。每天面对几十个学生, 听话的, 调皮的, 习惯有好的也有不好的, 不完成作业的, 和老师顶嘴的, 应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急躁心理, 你就无法从工作中寻找快乐。

记得有人这样说过:和成年人在一起, 领略的是对方的冷漠和虚伪, 和孩子们在一起, 感染的是他们的快乐和纯真, 从他们的身上我常常能找到自己童年的影子, 这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得, 只有在快乐中工作, 工作才不会成为一种负担, 不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。唯有热爱工作本身, 我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候, 会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁, 使我深深地感受到学生对老师的那份爱, 一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多, 比如, 当你训斥完学生, 他转身却亲切地叫你一声老师;举行联欢会时, 学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食;你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”;在你生日, 学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌;你不舒服, 学生围在你身边嘘寒问暖等等。在我们当班主任工作的生涯中, 这样的事情太多了, 这样的感动也太多了, 这难道不是当班主任的快乐之处吗?

二、宽容地对待学生, 多做自我批评, 以情感人

担任班主任工作以来, (尤其是学校整合后) 我总结出了一条经验:宽容地对待和理解学生, 多做自我批评, 做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如, 有一天早晨, 进了教室发现地下有几片小纸片, 而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧, 想批评值日的学生, 刚要大发雷霆。转念一想, 要用自己的爱心打动他们, 于是, 我二话没说拿起抹布就擦, 拿起扫把就扫。看到我这个举动, 学生把怨恨的目光集中到值日生身上, 此后的时间, 学生值日工作都做得非常好, 每到教室巡视, 学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起, 班里卫生情况非常乐观。苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此, 我们在对待学生时要多一分宽容, 少一些批评;多一些微笑, 少一些严厉, 给学生多一点自由的空间。学会了宽容, 再面对学生犯错误时, 我的心态平和了, 也少了许多无名火, 学生和老师之间的关系更融洽了, 教育起来就更得心应手了。

三、班主任应该学会幽默

有一次, 正上课却找不到黑板擦, 我正要发火, 我发现学生的目光聚集到黑板的上方, 旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容, 此时, 我完全可以用教具把黑板擦捣下来, 但我顺手在黑板上拍了一下, 板擦儿落在我的手中, 并告诉大家一句:智慧永远比身高重要。博得大家的认可, 活跃了课堂的气氛。所以, 幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛, 有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。

四、班主任应学会微笑

你微笑着对待学生, 学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师, 那么他的学生也一定是快乐的。通过找快乐, 我们学会赏识学生, 激励着学生向我们所希望的方向发展, 这样, 我们和学生之间的关系会形成一个良性循环。总之, 一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此, 我们要用微笑去迎接孩子, 用爱心去打动孩子, 做一名快乐的班主任。

五、班主任要成为学生生命成长的重要他人

要想成为学生成长的重要他人必须为学生打开两道门:一道门是面向班级以外的真实世界, 即我们日常所处的社会生活, 打开这道门, 让学生每天都外延丰富;可以和学生分享电视、生活中的一些新闻。另一道门是面向班级以内的心灵世界, 即我们始终关注的儿童生活, 打开这道门, 让每一天都孕育价值。当班级生活以其丰富性和教育性成为学生生活中最不可或缺的一部分时, 班主任可以说:“今天, 我完成了重要他人的使命。”接下来我谈一谈我的班主任工作是怎么做的。

1.如何对待和处分违纪的学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分, 这一点可以说天经地义, 但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?最近一年多来, 我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生, 我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事, 对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告, 描述他当时的违纪心理, 请大家注意心理报告书不是保证书, 更不是检讨书。经过一段时间的实践后, 我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多: (1) 受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪, 因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声, 可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。 (2) 学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事, 大家的目光都集中在他身上, 对他的口才及胆量是一个考验和训练, 写心理报告的学生要用正楷字来写, 间接地帮他们练字和培养了组织语言的能力。 (3) 可以令学生的心态更加积极, 可以发掘到一部分学生的潜能。

2.如何批评学生, 怎样才能够令学生虚心接受批评

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的, 很容易在课堂上发脾气批评学生, 有时弄得自己也很难堪下不了台, 而且我发现这种方法批评学生, 即使他表面上服气了, 但实际上他只是摄于你做班主任的威严, 而心里不服气。后来, 在做班主任的过程中不断地反思和探索, 摸索出一些行之有效的招数。有一招叫做:“退三进一”, 我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点, 此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点, 作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点, 虽然可能只是一个小小的闪光点, 但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点, 用缩小镜看学生的缺点。”用这种心态去处理问题效果会很好。

3.如何营造良好的班级气氛

在班级理管理上, 我积极主张这样一个理念:积极的人像太阳, 照到哪里哪里亮;消极的人像月亮, 初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念, 我自己为班级设计了两套独特的掌声, 一套是用来鼓励自己的, 一套是用来鼓励他人的, 通过这些理念和掌声, 激发学生的斗志。学习上, 我大张旗鼓地鼓励学生向老师发问甚至是发难, 要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正动了脑筋。纪律上, 我积极主张“先专政后民主”, 一个班级必须有铁的纪律, 一切行动听指挥, 步调一致才能取得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分, 而且班主任一定要坚守自己的原则, 一旦有一次你没有遵守你自己的原则, 那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中, 必然会有少数学生对于处理不满意, 那么班主任在这个时候应该马上进行疏导, 这就是“法”和“情”的关系, 法律不外乎人情, 我们先讲法律再讲人情, 这是班主任的工作原则。

4.如何培养一支高效率的班干部队伍

刚开始做班主任的时候, 每天忙得不亦乐乎, 但效果并不理想, 这样做班主任的效率是不是太低了。问题的症结就在于没有很好地培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布, 一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班主任应该抓住一切机会教班干部一些工作方法和技巧, 培养一批高效率的班干部。

闲暇时, 我经常阅读名教师的著作, 下面这几句话是我收集整理的一些教学经验和奉行得教育原则, 和大家共勉:

教育需要激情, 也需要理性, 只要进入课堂就应该神采飞扬。生气时不教育, 教育时不生气。学校是孩子进步的左手, 家庭是孩子成长的右手。做优秀的自己, 给学生一个向自己学习的理由!

当你把学生当成魔鬼的时候, 老师生活在地狱;当你把学生看作天使时, 老师生活在天堂。当老师成为学生的粉丝, 你的教育会很轻松!

千万不要干自己收不了场的事情!你可以批评学生, 但千万不能伤害学生的尊严!一个老师千万不能拿一个学生的错误惩罚全班。教师要用自己的特长征服学生!

在工作中, 我用这些理论来指导我的班主任工作。

人说:“决定一个人一生的三重境界:知识、能力、格局。”心有多大, 舞台就有多大。让我们爱自己的工作安于本职, 眼睛向内, 超越自我, 提高素质;爱自己的学生, 欣赏学生。静下心来享受那份独有的幸福。

如何做好班主任工作 篇8

一、关爱学生,以情动人

学生的心理健康是需要调动各种教育渠道才能完成的。班主任的工作重要性体现在创造良好的心理发展环境以避免学生经常性地陷入危机状态,维持其心理的平和,积极,顺畅。关键是要指导学生形成积极的自我概念,并在此基础上形成自信心和自尊心。关爱学生是学生心理健康发展的前提。只有热爱学生,让学生感受到爱的存在,才能教育好学生。班主任要尊重学生的自尊心和人格,关心学生的身体,学习和生活,使其身心健康,全面发展。要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离,滋润学生的心田,走近学生的心灵,感化学生。

二、欣赏学生,真情互动

社会心理学中“阿伦森效应”告诉我们:人们总是喜欢褒奖不断增加,批评不断减少,任何人做事都希望得到别人的赞赏。所以,班主任不要吝惜对任何一个学生的赞扬与肯定,要善于发现学生的优点要多表扬学生,小学生正处于儿童向少年过渡的阶段,具有很大的可塑性,对于学生在生活中学习上的点滴进步给予鼓励,让学生在教师的表扬和鼓励中学生悦纳自己,正确认清楚自己的优点和缺点,以积极的态度对待生活中的各种问题。对于学生的评价要坚持一分为二的辩证法,对于各方面表现较好的学生采取表扬中的批评,让他明白自己虽有成绩,但还有不足,要追求全面发展,需要不断的努力,同时培养他们一定的挫折承受能力;对于有缺点的学生则实行批评中的表扬,对于犯了错误的学生,应该坚持批评,这是原则。但要让他去接受批评时感受到老师对他的期望,找出他的发光点,帮助他们树立自信心,有了进步要及时表扬,并鼓励他再接再厉。让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育,自觉地改进完善自我,实现自我发展。

三、心理辅导,培养品德

心理处于健康正常状态,是学生形成良好的品德的基础,这是目为;个体心理只有处于正常健康状态,才易于适应社会道德的各种要求,与社会道德规范保持一致,形成良好的品德。因此班主任要善于抓住一切机会利用个别谈心,集体辅导等方式对学生进行心理辅导。

在班级中,我们常会见到这样的学生,自暴自弃乃至厌学,因为互相嫉妒,打小报告;因自卑而默默无闻的;因学习好而骄傲自大的,学生个体中有表现好的,有人缘好具有号召力的,有被人当作出气筒的,有被同学遗弃的。面对这些现象,班主任就要利用班会,晨会等机会,对学生进行心理辅导。榜样的力量是巨大的,我们可以为学生树立身边的榜样,引导学生的行为。也可以通过讲故事,创设情境,学生分角色演示情景、讨论、发表自己的观点等引导学生适时,适度,适宜地宣泄自己的情绪又能适当控制自己的情绪;帮助学生学会调解情绪的方式如倾诉,转移,宣泄、自我暗示等。让他们懂得“生活的艺术是驾驭情绪的艺术,”形成正确的社交心理,学会礼貌真诚地与人交往:学会克服害羞心理,正确地认识自己的优缺点,能看到别人的长处,学会关心他人,树立信心,学会自强、自立、自爱。促进学生的心理健康发展。

四、知生、爱生是做好班主任工作的前提

一名合格的班主任,不仅应该具有传道授业解惑的能力,而且还要做学生的严父慈母。首先,要经常从不同侧面了解每一个学生的家庭状况、生活环境、成长经历、兴趣爱好、性格特点等。用足够的爱心去彼此沟通,使其畅所欲言,吐露心声。只有全面了解学生,才能成为学生的知心朋友。也只有了解学生,才能架起爱心的桥梁。高尔基说过:“爱孩子是母鸡也会做的事,但要善于教育他们,就是一项伟大的事业了。”班主任对学生的爱应该是一种超越母爱的大爱。没有爱就没有教育。因此爱是班主任工作的起点。用一颗真诚的、母爱之心爱护学生,对学生无微不至,和蔼可亲。用健康向上、高尚忘我的情感去熏陶学生,努力培养他们积极进取的精神,使学生接受教育如沐浴春风。

五、树立法律意识,尊重学生人格

班主任在日常班级管理过程中,往往会发现学生有这样那样的问题,尤其是后进生缺点错误较多,教师更应该给予他们特别的尊重。绝对不能有过激的言行,使用简单粗暴的方法,一定要树立起尊重学生人格的法律意识,做到不嘲讽,不伤害学生的自尊心,讲师德、讲爱心、讲艺术。善于思考,辩证分析问题,给学生分析存在的问题的影响和后果,找出解决问题的方法,多希望、多鼓励,循循善诱,充分调动他们的积极性,让他们参与班级的各种活动,成为班级的主人,发现闪光点,及时激励、表扬,使他们认识到自己的进步,充满自信,感受到成功的喜悦。

如何做好高中班主任工作 篇9

班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。班主任是在学校全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的老师，是班级管理的组织者和领导者。一个班级的好坏主要是看班主任工作的态度及能力。那么，如何做好班主任工作呢？经过去年一年的经历，以及向其他几位班主任的学习，我总结归纳出以下几点。

一、采用合适的方法管理班级

特别是高一年级，作为一个新的班级，老师与学生，或者是学生与学生之间并不熟悉，在班级管理上容易出现问题，这时，就需要班主任采用合适的方法管理班级。

（一）采用“粗”的管理方法

所谓“粗”，指的是在班级管理上，班主任在提出整体要求时，不宜太多、太细，过多的要求会使学生对班主任产生一种反感的心理，给今后开展班级工作带来不利的影响。这种“粗”一方面指的是班级中的每一个同学都能够做到学校的基本要求，它有益于形成一个良好的班集体；另一方面也给学生在形成班集体的过程中留有自我创造与发挥的余地，有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。通过高一上学期的校运动会的实践，我进一步确信这种方法的正确性，以往的报名工作我会参考学生过去的体育成绩或者参加比赛的经历，直接选定人选。而那次我全权委托学生，学生主动报名，最后效果也很好。

（二）运用正面的疏导方法

作为一名班主任，要随时记住多表扬学生，尽量少在公开场合点名批评学生。一旦学生取得了进步，班主任要给他们适当的鼓励和赞美，应把握时机对他们说：“你做得很好，相信你下次一定会做得更好”。学生经过老师的一番鼓舞，会对自己的行为充满成就感，以期望下次的进步。如此一来，班主任不仅达到了教育学生的目的，而且也让学生有个更大的进步空间。同时，班主任还应该善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕只有一点点，老师都应该及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。比如今年的班上有个男生刚入学的时候成绩确实不理想，平时表现也不够积极，但是我耐心发现他的进步，不断鼓励，最后这位男生成绩提升很快，平时表现也非常优异。

（三）注意运用灵活的工作方法

班级中的学生都是来自不同的地方，他们的心理、生理都存在个性差异，即使是同一个学生，由于所处环境和自身条件的变化，容易产生一些不正常的心理。这就要求我们的班主任老师在工作方法上要灵活变通，做到因材施教，因人而异，因事而异。特别是对学生进行批评教育的时候，一定要因人而异，因事而异，尤其是现在部分学生的心理并不成熟，对于批评的接受能力很弱，这个时候我们一定要注意运用灵活的工作方法。

二、注重发挥班干部的主观能动性

高中班主任很累，为了减轻班主任的工作强度，我们必须、注重发挥班干部的主观能动性。班干部是班集体的火车头，班主任要带好一个班，离不开班干部的参与与帮助。因此，物色培养和管理好班干部并使之称为得力助手是班主任的一项重要工作，更是管理好整个班级的关键。

（一）加强班级的组织纪律教育

在选举班干部之前，班主任应该加强班级的组织纪律教育，让同学们明确集体利益高于个人利益，个人必须服从组织安排。这样做的目的是给即将成为班干部的同学打下一个坚实的思想基础。同时，也要鼓励同学们积极参加班干部竞选活动，让他们认识到不一定是成绩好的或者是能力突出的人才能担任班干部，没有任何特长的同学也可以。鉴于现在学生“女强男弱”的现状，我最后决定选一位女生担任班级的纪律委员，最后的效果令人满意。

（二）明确职责与分工

选好班干部后，班主任应该及时明确其职责与分工。一般的班级是这样分工的：班长协助班主任老师搞好班里的全部工作，包括抓好班级纪律，做好上传下达工作，协调班里同学和任课老师之间、班干部与其他同学之间的联系，他的角色相当于“班主任助理”；学习委员主要是督促各组长收好各科作业，及时反映学生在学习过程中遇到的困难和问题；生活委员主要是负责收班费，协助班主任做好班级开支；劳动委员负责安排教室值日，抓好班级和宿舍的清洁卫生；宣传委员负责班级宣传任务；文娱委员负责班级文艺活动的组织与策划；而体育委员则负责抓好两操的出操情况，协助体育老师上好体育课。

（三）加强指导作用

明确职责后，班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，平时还要加强指导，尽可能使他们避免工作的盲目性，启发他们学会总结经验和教训，不断改进各自的工作方式及方法。整个一个学年，我对于班级中的每一位班委的工作是很满意的，这也说明了，只要教师充分信任学生，给他们一个平台，学生的能力终将会得到展示。

如何做好成人班主任工作 篇10

潘 尚 芬

成人教育是指从学校毕业走向社会的成人为了弥补自己在工作和生活中知识、经验的不足再回到学校学习，一生都可以循环进行的教育。包括补偿教育、继续教育、成人职业教育、社会文化生活教育，是成年人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格、提高工作水平的有效途径。自2005年起，我先后担任了农民创业培训、“一村一名大学生”村干部学习班、干部进修班等成人教育的班主任工作，从陌生到熟悉、从熟悉到创新，走出了一条自己的班主任之路。

一、尊重每一个学生，做学员的良师益友。

与中专学生相比，成人学员来自不同单位，职位不同、年龄跨度大、文化程度参差不齐，有农民、工人、干部，但不论面对的是谁，我都给予最大的尊重，不卑不亢。同时，让学员尽快转换角色，忘记自己的职位，与其他同学一样都是班里普通的一员。在担任农民培训班和村干部大专班的班主任期间，更加注意自己的言行，主动与学员沟通，了解他们的工作、生活和学习中的困难，做学员的知心人，营造了一个平等、宽松、和谐的班级氛围。

二、充分发挥班委会的功能，增强班级凝聚力。

管理之道在于借力，班干部是联系班主任与学生的纽带，是班级活动的积极支持者和参与者。成人班的学员有着丰富的组织能力和领导经验，在许多方面比班主任高出一筹，同时更加深入和了解学员的思想和需求。在精心遴选班干部的的同时，让他们分工协作，充分调动他们的积极性和创造性。这样既有利于学员个性的完善和能力的提高，又有利于形成班级向心力，提高班级管理成效。

三、采用多形式的主题班会和专题讲座，培育学员核心价值观。

通过开展《你在为谁工作》的专题讲座，培养学员热爱工作，对工作忠诚 的职业心态；开展《学习.生活.工作》辩论会，引导学员正确处理三者之间的关系，相互促进，共同提高；采用撰写并交流《如何增加农民收入》等论文，增强干部服务“三农”的意识和责任感；通过开展学习十八大精神为主题的讨论会，提升学员的政治觉悟和政治素养；组织文体竞赛活动及书法比赛，丰富校园生活，展示学员特长，提升学员综合能力。

四、客观公正评定学员，营造和谐奋进的班集体。

学员的考核评定是教学的重要环节，考核评定是否公正公平直接关系到教风和学风，关系到班级管理的成效，评定结果也影响着学员将后的发展。而成人教育受社会不良风气的影响，请客吃饭、考试作弊、找关系评优等现象屡见不鲜，本人在年终考评、评优选先方面把权力下放到每一个学员手上，将学员考勤、集体活动、学习成绩、日常表现等因素综合考虑进行评定，使每个学员对评定结果心服口服，进而引导学员形成一个积极向上的班集体。

五、身先士卒，不断学习，创建学习型班集体。

班级管理与其说是一门科学，不如说是一门艺术。本人通过系统学习《教育学》、《社会心理学》、《成人教育》等，进一步理解和掌握成人心理特点，正确应用教育教学规律，提升班主任工作的针对性和实效性。同时，钻研业务，研究现代农业发展模式和存在的问题，思考探索临夏地区的农业产业化、合作组织和城镇化建设，撰写并发表论文，提升专业水平。重要的是营造出浓厚的学习氛围，激发学员自主自觉地学习，做一名学习型干部。

如何做好班主任工作 篇11

一、认真负责,嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提

作为一名年轻的班主任老师,我缺乏的是经验,可我认为“认真负责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着,更来源于我对孩子们的爱。因为我们学校是全封闭式的寄宿性学校,所以我不仅要管理他们的学习,同时还要照顾他们的生活。对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。俗话说:十年树木,百年树人。这些孩子正处于人生的关键时期,无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在班级学习生活中,班主任与他们接触时间最长,最容易了解他们,更容易做他们的工作,所以我在平时时刻注意孩子们的变化,及时地帮助他们拨正人生的航向,驶向正确的人生港湾。

二、爱生如子是做好班主任工作的关键

“爱是教育的润滑剂",爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢?还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。

三、强化日常行为规范教育,加强各种能力的培养

小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育,特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。

1.重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力

我首先要对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。长期以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。

2.建立全班学生轮流值日制度,培养自育能力

值日问题,过去的一贯作法都是只让几个干部轮流,经过实验观察,我发现这样下去只能是好的学生好,差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识,在德智体美劳几方面得到全面发展,让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后,学生表现出十分积极兴奋的状态,总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等,这样每个学生都有独立工作机会,在值日中学会管理,培养学生独立工作能力,更重要的是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。实践证明:学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律,而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日,使我进一步认识到:学生是班级的主体,学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生"主体意识"的确定。

3.建立学生一日常规,培养学生自理能力

为了规范小学生行为,我根据班里的实际情况制定了班上一日常规。要求学生每天按时起床睡觉,文明礼貌,培养学生自理能力,并针对低年级学生特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服,在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体贴父母的辛劳,体现尊老敬老的美德。

四、培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。记得我刚接一个新班的时候,班里学生的"傲"气很重,都看重"大事",不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论:“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明:有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.

如何做好班主任工作 篇12

一、以身作则, 为人师表

伟大的教育家孔子说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”在教育教学活动中, 班主任是最直接的指导者。学生往往把班主任的思想行为等作为自己学习的对象和效仿的榜样。班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的影响。因此, 作为班主任应特别注意, 以身作则, 言传身教。“教师无小节, 时时当楷模。”班主任要时时处处严于律己, 给学生树立一个好榜样, 要求学生做到的自己必须首先做到, 这样才能使学生亲其师, 信其道, 服其教。

二、平等待生, 以爱施教

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师技巧的全部奥秘, 就在于如何爱学生。”热爱学生是做好教育教学工作的关键, 热爱学生是每一位教师的天职, 尤其是作为一名班主任更要做到爱学生。作为班主任应该在班级营造一种平等、民主、和谐友爱的氛围, 让每一位学生都能够感受到班集体的温暖。无论他是出于干部权贵之家还是平民百姓之家, 无论他是品学兼优的好学生还是令人头痛的后进生, 都应一视同仁。前苏联教育家马卡连柯说过:“用放大镜看学生的优点, 用放小镜看学生的缺点。”特别是对后进生更应以表扬为主, 充分调动学生的进取心, 促使其尽早转化为好生。

三、强化业务, 提高修养

随着教育体制和教育理念的不断更新, 给现代的教师提出了更高的要求:要不断加强自身专业知识的学习和相关学科的修养, 以面对学生提出的各种层出不穷的问题。俗话说:“学高为师, 德高为范。”“打铁还要自身硬。”教师素质特别是班主任素质是影响学生素质的主要因素。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才。因此, 在实施素质教育的今天, 班主任必须提高自身素质, 增强教学能力、管理能力、观察思考能力, 以及较高的分析问题、解决问题的能力, 进而才会收到良好的教学效果。

四、积极研究, 勇于创新

随着“自主、发展”“合作探究”“实践、创新”等一系列先进教育理念的实施, 班主任应由过去的应试教育转变到现在的素质教育中来。现代班主任不应是“两眼一睁, 忙到熄灯”的苦干型班主任, 也不能是“一支笔, 一本书, 一块黑板”的教育模式, 而应是科研型的班主任、学者型的班主任, 要树立开拓、创新的教育理念。针对当今社会新事物层出不穷, 当代青少年活泼好动, 班主任应及时就此给予研究探讨。这就要求班主任应有强烈的教育科研意识, 班主任要对教学的新情况、新问题进行研究, 进而改善自己的教学实践活动。

如何做好中职学校班主任工作 篇13

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

首先要明确班主任的工作职责

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

8、学期结束时，组织学生做好个人总结，进行操行初评，学年对学生进行操行等级评定，对其行为作出做出评语。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况 和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。

如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。

4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。

5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

6、加强班级文化建设

班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。

（1）环境的潜移默化

入学之初，可开展“我爱我班”活动，开辟各项专栏，如“好人好事”，“评比活动”，“优秀作业”等。

（2）主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

可举行“树立职业理想，做一名合格中专生“为主题的班会，通过问答，抢答和座谈等形式，引导学生树立个人目标，同时通过讨论，使学生个人目标和班级目标统一起来。

四、做好后进生转化工作。

做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。

五、管理策略、思想、方法上要因人而异，灵活多样，不同年级采用不同管理方法。

一年级新生，积极性高，思想单纯，应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的积极性，不断检查他们的学习和成绩，创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。

二年级学生思想开始变得复杂，竞争意识，学习积极性减退，中专学习压力不大，容易出现松懈现象，对他们要加强思想教育，另方面要加强检查督促，端正学习态度，鼓励他们提高学习成绩。

三年级学生，思想波动较大，他们面临强化理论与技能综合训练与毕业、升学、就业的矛盾，存在着自己是否适应社会的顾虑。

要从社会形势来教育他们，正确面对现实，确信知识是有用的，中专生也同样受到用人单位欢迎，引导他们正确处理毕业、升大、就业三者关系，以保证他们的毕业水平。

六、班主任要做好班级工作，要以身作则，用自己的模范行为去影响和教育学生，在实际工作中树立自己的威信。

班主任必须做到：言必行，行必果，言传身教。

如何做好一年级班主任工作 篇14

百里中小 白西琴

小学一年级是基础中的基础，做一名一年级的班主任，不仅仅是一个简单的管理者那样容易，一张张稚嫩的脸无时不刻在提醒着自己：尽我所能，当好一名合格的班主任。经过自己实践，我总结了做好一年级班主任应该注意以下几点：

一、班干部的培养和选拔。

班干部是老师的左右手，因此好的班集体还应该有优秀的班委会成员带动。在日常的学习活动中老师要注意选拔一些有管理才能的小学生组成班级的小小管理者。并且在平时的管理中与他们及时沟通交流，培养他们成长为老师得力的小助手。

二、良好习惯的养成，才能形成良好班集体。

1、常规训练不可少。

从学前班到一年级，有很多规矩是他们不知道的，因此作为班主任我有必要告诉他们——应该怎样做？开学第一天起，我便对他们进行常规教育，先讲怎样上课、下课、站队、写字、回答问题等，甚至连怎样放课本、摆文具盒，如何用书包、削铅笔，整理文具，离开教室放凳子都要明确要求。当然口头的强调对于六、七岁的孩子不能起到最好的效果，我们要在课上课下，课前课后进行相关问题的反复练习，对做得好的孩子给予表扬，并让他们做给大家看。

2、良好班风的形成要从细节抓起。

一年级学生年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。同时，制定出本班的班训，给孩子讲解班训的内涵。利用班会，晨会学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

3、以活动促教育。联系班上的实际情况，开展有意义的活动，使学生受到潜移默化的教育。当我发现班上有同学拿一些危险玩具的时候，我利用一节班会课，把他们的这些玩具拿出来，让学生自己说一说这些玩具可能带给大家的意外伤害，让学生在互相的交流中知道不应该带一些类似弹豆，剪刀等玩具。

4、耐心教育，以表扬为主。

爱听表扬是所有孩子共同的心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会发生连锁反应。上课了，大部分学生在嚷嚷，没有做好上课准备。如果泛泛批评，收效甚微，倘若从乱哄哄中找出个别坐得好，不说话，书本都准备齐全的学生中进行表扬，其他学生便会马上跟着做，秩序井然。对待班上成绩差一点的学生，表扬更重要。如果谁有了进步，我都会在班上宣布，孩子听了心里乐滋滋的。这样，他们对学习也会更有信心，及时发现他们的闪光点，有利于学生之间互相学习，取长补短。

二、班级管理存在的困惑

1、小学低年级学生自理能力差而造成班级管理混乱。我国目前独生子女较多，对孩子溺爱的家庭又为数众多，因而使得小学生的生活自理能力普遍下降。生活上这些孩子被父母包裹得严严实实，天热时不晓得减衣服，脱下了衣服活动之后又不会穿；上厕所的规律不能及时养成，休息时只顾贪玩，铃声一响又慌里慌张，甚至憋尿；做值日东一扫帚，西一扫帚，累得满头大汗却还不干净，自己身上倒有明显的劳动迹专心听讲，随心所欲，不积极参与学习活动。

2、小学低年级学生的娇纵和固执而形成常规管理能力弱。在五项常规上，经常出现不会站路队、做两操，经常漏掉某件学习用品或者红领巾；上课前不把学习用品准备好；一些简单的事情也容易犯错误，粗心大意；下课不能及时认真地完成作业。

3、小学低年级学生的独立占有欲而引起学生之间不和群。目前独生子女较多，容易养成以我为中心的思想，不容易与别人分享学习用品或和平共处的游戏，容易发生以大欺小、以强凌弱的现象时有发生。这样一来，他们明显缺乏良好的行为习惯，导致违反班级纪律现象十分严重。

4、小学低年级学生有意注意时间短的而导致上课纪律较差。由于孩子年龄小，有意注意的时间较短，所以在课堂学习中，自律性差，爱做小动作，思想开小差，不能专心听讲。

三、今后的做法：

1、通力合作，家庭学校的及时沟通。

班主任只凭自己单方面的力量是不可能取得教育成功的，还得与家长保持联系。开学初的家长会上，告诉每位家长，怎样才能让孩子进入一年级健康成长，小孩子应该怎样生活，怎样快乐学习，在学习中享受快乐。教给他们一些好的教育方法，还与家长互留电话号码，便于及时联络和沟通。这样能让家长们有一个和老师交流沟通的途径，养成好的学习习惯。

2、做学生的表率，以身作则。

一年级的学生模仿性强，教师的一言一行、一举一动对学生都有很大的影响。凡是要求学生做到的事，我首先做到。比如要求学生有礼貌，我就带头使用礼貌语言。要求学生上学不迟到，我就每天坚持早到校，并做到上课前一分钟到教室门口。要求学生爱劳动，我就带头帮他们劳动。这样，老师就能起到很好的表率作用。