新课改形势下如何做好班主任-班主任论文

新课改形势下如何做好班主任-班主任论文（共11篇）

新课改形势下如何做好班主任-班主任论文 篇1

新课改形势下如何做好班主任

八月十五号、十六号在曲师大附中听取了来自各地的教育专家论述教师的幸福感和如何做一名合格的班主任。专家的发言很精彩，作为年轻教师参加这样的培训受益颇丰，昨天建的博客，本打算写点什么但阅读了其他教育人的博客才知道自己知识能力有限，还不具备独立写作阐明自己观点的水平，只能拜读教育经验丰富的教育人的文章，摘取其中精华之处作为以后往这方面努力的准则。

有幸阅读了孙希山老师的《班主任一定要做的几件事》，晚辈觉得这些都是经验之谈，斗胆借鉴摘抄，希望自己以后也能做到这些。

一、善于开展丰富多彩的班级活动

班级活动是学生美好生活的起点，班级活动是学生班级生活的美好回忆。”德育必须“活”起来，班主任必须用丰富多彩的教育活动，在真实生动的教育情境中，给学生留下终身难忘的印象。比如，受到社会上“十佳”评选活动的启发，我们可以设计班级活动“评选班级十佳”。在活动中，每个学生都有争取“十佳”的机会，这样能极大地激发学生的兴趣，调动了学生的积极性。按照这一思路，每学期以系列活动的形式，开展１０来次班级活动，形成由低向高、由浅入深的螺旋式循环上升的序列。

班级活动还有比如：今天的许多学生讲究穿戴名牌，追求高消费。针对这种情况我们可以把消费问题作为主题，让学生讨论一下，并引导他们形成正确的消费观，防止盲目攀比。再如，现在的学生中独生子女比例较大，他们的自我意识较强，缺乏互帮互助的责任感，有的学生还出现了早恋的苗头。针对这些情况，我们可以把“如何建立真正的友谊”定为主题，激发学生建立纯洁友谊的动机，逐步改变学生以自我为中心的观点。

二、积极构建和谐的班级文化

1、班级文化的外显层面——物质文化。从大量优秀班主任管理经验中我们看到，他们大都在积极创设一个整洁、优美的班级环境，在促进学生健康成长方面做出了卓有成效的尝试。走进他们所带班级的教室，立刻会给人一种爽心悦目的感觉：教室窗明几净、地面一尘不染、墙壁上悬挂着一面面锦旗、黑板报图文并茂、鲜花翠草点缀在窗台……

2、班级文化的中间层面——制度文化。俗话说：没有规矩，不成方圆。一个优秀的班集体，应该有一整套具有约束力、规范化的管理体系，它也叫班级的制度文化。除了按照学校规定，从思想、学习、纪律、卫生等方面对全班学生提出总的要求外，还制定了具体的班级学习制度、卫生制度、体育制度和前面提到的“班级十佳”评比制度等，对班级管理的各项工作都作出了细致入微的规定。如放座位这件事，我首先强行要求学生离座时一定把座位放在桌子下面，然后又强令变成他们习惯性的做法。由此形成了一系列良好的行为习惯，像勤俭节约、上学一律穿校服、不吃零食、讲究卫生等。

3、班级文化的内隐层面——精神文化。表现为班级人际关系、班风、集体舆论、班级成员的审美情趣、道德情操、思维方式等。比如：，“班兴我荣，班衰我耻”是全班同学的共同信念，无论在校内还是校外，他们都以自己的班级而自豪和自律。走进教室，优雅的环境给人一种爽心悦目的感觉；置身于班级所有的成员中，你会更加体会到一种温馨、满足。老师爱学生，学生敬老师——有话讲给老师听，有事愿意找老师商量；对于老师的教诲愿意接受，低于老师提出的要求愿意尽力去达到，同学亲如一家……和睦、融洽的人际关系，加之在同一目标激励下同学之间的竞争和比赛，为全班每一位同学的成长创造了一个良好的精神氛围。还有，“人人为班级，个个是主人”的民主管理风气，对学生能力的培养和各方面的发展起到积极的推动作用。

三、重视在合作交流中共创共进

首先，要与各学科老师合作：为了凝聚学科老师的合力，发挥群体效应，班主任应从以下四个方面做好工作：

（1）、营造集体舆论，让学生从心底里接受每位老师。学生能否认可一个老师，班主任的中介作用是不容忽视的。作为班主任，尤其在起始年级，应抓紧时机做好这方面的工作，向学生宣传各位学科老师的亮点，在学生中形成积极的舆论导向，让学生逐步由认可向信任、爱戴发展。

（2）、指导学生行为，让学生对各科老师一视同仁。在现实中，学生对老师会有不同的看法，班主任应经常教导学生尊重所有的老师。可以利用体育比赛、庆典等时机，邀请学科老师参加，让学生在集体活动中和老师沟通，逐步培养感情；节日期间，应指导学生给学科老师写慰问信、制作赠送小贺卡等。师生之间感情融洽了，就容易互相理解和谅解。

（3）、发动学生营造良好的教学环境。要鼓励学生积极配合老师上好每一堂课。教室布置和卫生状况对师生的情绪有调节作用。干净的黑板，明净的桌凳，清香的盆花，布置协调的墙壁，清爽的教室都能给师生以良好的心情，从而为上好课提供方便。

（4）、推功揽过，和学科老师搞好团结。当班级工作有了成效，一定不要忘了学科老师的功劳；学生与学科老师有了矛盾，班主任应积极协调解决，有的时候，还要“揽过”，主动把一些问题的出现归咎于自己，做到“任劳任怨”。

其次，要与家长合作：当学生进取心增强，精神面貌改变时；学生情绪低落时；学生受到外界干扰时；学生在学习中遇到困难时；老师和家长、学生和家长看法发生严重分歧时；需要家长解决其他困难时，我们都应该主动和家长取得联系，共同商讨教育方法，并与家长取得一致意见。为了及时和家长沟通信息，我们可以经常不定期地打电话、进行家访（商议补救的措施）、发喜报、有条件也可以利用计算机网络和家长进行沟通。

除此之外，孙老师还指出应努力与其他班主任合作。以下引用孙老师教学过程中的一个案例：记得02年我和张怀星、崔永军、郭洪志三位老师接新初四。由于种种原因，这级学生在初三下半年已经乱得很不象话：打架的、逃课的、上网的、顶撞甚至威胁老师的、异性之间交往过密的比比皆是，简直成了一锅粥。他们都穿橘红色衣服，上面印着“流星花园”几个字。一下课，满院子都是晃来晃去的“流星花园”，很成气候。老师们都摇头叹息：这级学生没救了！初四重新分班，哪班都有不少问题学生，而且数我运气不好：一个曾因为打架惊动过派出所；一个曾多次勾结社会人员手持砍刀聚众斗殴；另一个名气太大，分班干脆隐去了他的名字。人家来了之后，我们校长倒也很干脆：啥也别说了，就安在你班得了。怎么办？四个人合计，各自为战看来是不行的。当时的级部主任是张怀星老师，他一锤定音：我们只有靠合力！坦白的说，我们四个人的班级管理思路和力度并不完全一致，但是为了干成事，为了不出事，我们不能各行其是，最好步调一致。

一开学，我们四个班主任同时出现在各自的教室里，同样冷冰冰地宣布：明天谁穿“流星花园”，甭进校门！然后同一时间走出教室，扬长而去，所有同学都呆若木鸡。第二天早晨我们齐刷刷站在校门口，愣没发现一个“流星花园”！首战告捷，接着规定：早晨7：00以后到校视为迟到，四个班只抓一个！第二天早晨我们又齐刷刷站在校门口，一个没抓着！接着规定：下午课前30分钟进教室者一律伏案休息，否则视为违纪，四个班只抓一个！接着规定：四个班里谁先打架，必须自动退学！一直到毕业，我们所有的做法都事先反复讨论，措辞都写在本上，一字不差。强大的合力产生强大的震慑，这级学生初四一年风平浪静，几乎没出现什么问题。到了下半年，连早读也不用盯了，四个班主任早早到校打羽毛球！甚至分成快慢班后，两个慢班的秩序一点不差。

四、在细节管理中尽享收获

欧洲有一个故事：一匹马由于失去了一个马掌，这匹马在奔跑中摔倒；由于这匹马在奔跑中摔倒而使得骑马的将军被摔死；由于将军阵亡，这个兵团打了败仗；由于这场败仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。这就是著名的“墨菲定律”，它揭示了这样一个道理：一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。在生活中诸如此类的事情时有发生，因此我们要深刻领悟“墨菲定律”，时刻防微杜渐。

功的班主任可以不是管理方面的理论家，却必须是管理的艺术家，因为他们深知“细节管理”的奥秘。如何把细节做好？关键是严格管理，强化训练。很多事情不去严格管理，不去训练，就会永远停留在一个低水平上。其实大家都没少下功夫，只是细微处的管理不同，力度不同。（班主任论文)其实，细节管理就是力度。比如说卫生大扫除的分工，班主任必须把任务细化，越细越好。我在第一次分配大扫除任务时，总是先和班长、劳动委员一块讨论决定每个小组、每位同学的具体分工：负责擦窗户的，谁负责擦里边，谁负责擦外边；负责打扫教室卫生的，谁负责扫地，谁负责拖地，谁负责擦桌凳，谁负责摆桌凳等等都要说清楚，都要具体责任到人，而且特别强调劳动期间只干活不说话，因为说话耽误卖药。以后只要大扫除，我只说“现在开始大扫除，大家按原来的分工各干各的一份事，记住了，不说话。”剩下的就是当甩手大掌柜，教室里看一看，卫生区转一转。这样细化分工、明确要求，可以用一时的啰嗦换来长久的悠闲，一劳永逸。

五、爱，但不纵容

确实，教师的爱是一种更伟大的爱，因为它比亲情、比母爱更无私。父母的爱是本能，老母鸡都会。而教师的爱是责任，也是良心。

崔心梅老师说：“爱”是永恒的教育主题。没有爱就没有教育，没有爱便不能为师。任小艾老师说：用真诚的爱深深打动学生的心，他可以至少爱你五年！今天的教育就是有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。霍懋征老师今年87岁了，他是建国以来唯一一位当全国政协常委的小学教师，周总理生前曾高度评价他是“国宝”。他当老师做到了四个“从没有”：

第一个：从教60年，从没有和学生发过一次火。

第二个：从教60年，从没有因学生犯错请过一个学生家长。

第三个：从教60年，从没有体罚或变相体罚过一个学生。

第四个：从教60年，从没有让一个学生掉过队。

这些名师的说法和做法让我们佩服得五体投地。但是，限于能力、智慧、心境、修养，在实际工作中我们爱过了，爱学生爱得自己受了许多委屈都顾不得计较，可是班里还是一团糟，领导不满意，学生不领情。为什么？

没有爱的教育是万万不能的，只有爱的教育也是万万不能的！

九十年代初曾以《夏令营中的较量》一文促进了国家“素质教育”全面实施的孙云晓认为：在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责任。感到一种责任，能承担责任，才是正常人。教育本身就是十八般武艺，表扬、批评、奖励、惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚伪的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。他认为：对犯错学生尤其是恶意犯错学生进行适当的惩罚，是保证教育活动正常开展，维持教育教学活动的正常秩序的需要。如果说社会伦理中，杀人偿命、欠债还钱是天经地义，那么教育伦理中，违反校规、班规、家规，对其进行惩罚也是合情合理。惩罚体现了社会正义公平，也是教育的公理。成人犯罪要刑罚，学生犯错要惩罚。

除了现在严禁的体罚和变相体罚，教育惩罚的方式还有很多，比如：

1、常规式惩罚。[1]损害班级利益、影响班级声誉的，罚为别人或集体做一件好事，以补偿歉疚心理。[2]不能按时、保质、保量完成作业的，除必须按要求完成作业外，罚抄写诗歌或名人警句数则，或为大家唱一支歌，在轻松愉快的气氛中提高认识，改正错误。[3]不遵守课堂纪律，损坏公物等，罚为班级自制一件纪念品以挽回不良影响。[4]打架斗殴或所犯错误有较深思想根源的，罚写一份心理病历，并针对错误写一句自我警策的座右铭。[5] 考试出现了较大失误与波动，罚写一份学习病历，分析病因，总结教训，提出治疗方案与对策。

2、评选式惩罚。评选式惩罚是利用学生的自尊好强心态，发挥集体教育优势，定期（一般一月一次）举行的班级评选活动。评选的对象与内容是一般是：[1]学习最认真的人和最不认真的人。[2]课堂注意力最好的人和最不好的人。[3]完成任务最积极、最准时和做事最消极最拖拉的人。[4]进步最快的人和最需要进步的人。对表现好的同学，由学生代表当场统计结果，大力表扬并计入班级日记；表现差的，由班主任亲自统计，并找相关同学个别交流，督促其尽早改正缺点。所有结果量化积分，作为评优依据。这种惩罚对比鲜明，反差巨大，是一种精神上的强刺激、心灵中的十字架。为避免成为后一类人，我的学生都十分注意自己的言行，克己守纪，勤奋好学，无形中就提高了班级教育管理的水平。对恶意犯错学生，我的做法是不允许参加任何劳动，因为劳动最光荣！20年来，我们班绝少出现打架、早恋、逃学上网等严重违纪行为，一直风平浪静。

作为一个班主任你觉得自己的底线是什么？我觉得是尽责。香港十六字人生信条：忠于职守，莫问是非，珍惜现在，享受人生。第一条忠于职守，我觉得不用讲太多的大道理，尽责这一条是最重要的，而老师尽责的最起码一点就是——对恶意犯错学生说“不”！蒙牛老总牛根生说：小胜靠智，大胜靠德。当班主任要想“大胜”，必须敢于对恶意犯错学生说“不”。这也是“德”，而且是“德”的底线——责任。

当然，对改过的学生要学会原谅。不管错误多么严重也不要耿耿于怀，要学会遗忘。事实上，原谅和遗忘都是一种处世哲学。列宁说忘记过去意味着背叛，但在心理学里一直不忘记过去就意味着神经病。

新课改形势下如何做好班主任-班主任论文 篇2

一、班主任自身要练好“内功”

要做好班级各项工作必须加强自身建设, 班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质, 树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力, 而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望, 它是做好班主任工作的无形资本。班主任, 首先是教师, 而教师是知识的传播者, 是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威, 那么他在工作中就能“不令而行”。

1. 不断用新的知识充实自己, 做知识的富有者。

在知识更新加快、传播渠道多样化的今天, 教师已不再是学生获取知识的惟一凭借。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你, 而是因为你确实有知识才敬重和信任你, 班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此, 班主任必须不断用新知识充实武装自己。

2. 加强师德修养, 做学生为人的楷模。

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用, 都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养, 努力通过自己的言行举止, 为人处事给学生以示范, 做学生的榜样。提高思想道德水平, 加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

3. 必须具备多种能力。

班主任要具备的能力很多, 如观察、分析和判断能力, 组织协调能力, 个别谈话和谈心的能力, 口头和书面表达能力, 发现、培养和使用人才的能力, 总结工作的能力等。但作为一名班主任, 首先必须有体察学生的思想、情感、需求, 捕捉学生的思想信息, 把握他们真实态度, 以达知人知面知心的能力, 应有启迪学生心灵的能力, 应有教育和管理相结合的能力, 应有较高的演讲和对话能力。

二、切实做好学生工作

班主任练好“内功”是做好学生工作的前导, 班主任在努力提高自身素质能力的同时, 要下大力气做好以下四项工作。

1. 形成良好的班风。

班级是一个整体, 学生要在这个集体里学习、生活、成长, 要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人, 可以改造人。因此这个集体需要有一种精神, 那就是蓬勃向上的集体主义精神, 争先创优, 爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一, 是树好班风建立良好集体的重要表现。因此, 班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外, 还需经常对学生进行“以班为家, 班兴我荣”的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力, 真正做到心往一处想、劲往一处使。

2. 组建强有力的班委会、团支部。

要做好学生各方面工作, 单凭班主任绝对不行, 而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说, 班委会和团支部是班主任的左膀右臂, 此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用, 他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分, 能否组建起强有力的班委会和团支部, 如何调动学生干部的积极性, 利用他们的优势做好学生工作, 也是衡量班主任工作水平的标志之一。因此班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导, 帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系, 处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们, 使他们真正成为班级建设的排头兵。

3. 大胆管理学生, 严格按校规校纪办事。

同时, 注意工作方法, 应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。不能放纵学生, 要尽一定力量做好后进生转化工作, 对生病的学生要从生活上给予关心, 让他感到温暖。

4. 要知人, 做学生的知心朋友。

新课改下如何做好班主任工作 篇3

关键词：班主任 班级管理工作 以人为本

新课程改革之前，加之班主任特殊的身份、地位，在多数情况下，学生对班主任是言听计从。他们把班主任看做是与他们相冲突的角色，甚至是水火不容。而班主任一直觉得自己处于一个高高在上的位置，对待学生总是用自己所谓的“权威”进行管教。所以作为班主任，我们应该走下课堂，走进学生，与学生缩短心的距离，做学生的聆听者。

而如何做好班主任本职工作需要我们做到以下几点：

首先，要了解、认识你的学生。无论我们是一名实习班主任，还是一名有多年经验的班主任，我们的首要工作都是要了解你的学生，即要了解班级里每一个学生的情况和整个班级的情况。具体是指我们要了解学生的基本情况，如学生的姓名、年龄结构、家庭情况、班级中的人际关系等。还要了解学生的思想品德情况、学习情况、身体健康状况、心理健康情况。只有充分了解学生的情况才能从学生的实际出发，有的放矢地做好学生的教育工作，完成学校教给的教育教学任务。

第二，在了解学生的基本情况，联系当前学生的现实生活。当前，大部分学生存在一些普遍问题，如现在大部分学生都是独生子女，从小娇生惯养，受不得点滴委屈，心理容易偏激。还有些家长由于外出打工，孩子一般由爷爷奶奶（或外公外婆）来带，这种隔代的教育对学生影响很大，他们更会养成一些坏习惯，如：生活不能自理，缺乏自觉性、自信心，学习马虎，纪律松散。还有结合学生在初中和高中不同的阶段，学生身上存在的问题也有所不同。所以要针对学生的年龄结构，身心特点，因材施教地面对全体学生，促进每一位学生的全面发展。

作为班主任，我们首先要以身作则，言传身教。著名的捷克教育家夸美纽斯说过“教师的职责是用自己的榜样教育学生”。班主任要努力塑造自己高尚的人格，用高尚的人格感染每一位学生。美国班杜拉提出的社会学习德育理论，他主张儿童道德发展主要取决于后天因素，取决于示范榜样的作用，强调观察学习和自我强化的作用。所以班主任的示范对于学生的道德形成具有潜移默化的影响。我们要努力践行“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

做好班主任工作，我们还要贯彻素质教育的理念—以人为本。在这里，就是以学生为本，以学生的全面发展为本，注重学生的个性发展，在以学生为本的基础上，给予学生充分的指导，有目的、有计划、有组织地培养学生，遵循学生的个性发展。同时公平地对待每一个学生，在这里，班主任更要一视同仁，同等对待，对每一位学生都有关心、爱护、无偏见、不偏袒、不以个人的私利和好恶做标准。师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”。班主任更不应该带上“有色”眼睛，对待差生和有残疾的学生。同时，还要做到体谅和宽容。学生作为未成年人，正处于成长期，许多方面和成年人是不一样的，班主任需要设身处地的从学生的角度考虑他们的感受和行为，体谅学生；同时对于学生身上发生的不尽如人意的事情，要多予以宽容。最重要的班主任还要承认差异，适应学生之间的差异，追求多样性，尽可能的提供适合学生发展的机会，保证学生有机会获得其特点的教育。

其次，班主任还要树立新的教育观念，要相信人人都有才。面对不同的学生，我们要根据针对学生的具体情况去具体分析。当面对智力发展迟缓的学生，我们要降低对他们的标准，多关注他们，鼓励他们。当面对学习成绩不佳的学生时，努力培养学生学习兴趣，赞美他们。当面对被孤立的学生时，要多开展班级活动，使被孤立学生参与进去，同时让其他同学帮助他们走出自己。当面对和自己意见不一致的时候，我们要虚心接纳他们的观点，鼓励他们有发散思维，多表扬。不能批评和反对他们。当面对有严重缺点和缺陷的学生，要仔细观察他们身上出现问题的原因，根据他们身上的问题，合理适当的去解决。

再次，班主任还要做好与学生、家长、学校的沟通工作，尤其是对待问题学生不能放弃他们。作为班主任，我们是平时和学生接触最多的，了解最多的，我们要转变身份，在课堂和課下多聆听他们的想法，努力成为他们的朋友，而不是激化与班主任之间的矛盾。当学生出现状况时，也要做到及时与家长进行沟通，让更多的人关注学生的成长，解决他们身上的不良行为。

新形势下如何做好班主任工作论文 篇4

【摘要】基础教育课程改革，对班主任的工作提出了新的要求和挑战。班主任的工作极其复杂、千头万绪，本文提出搞好班主任工作的一些做法。

【关键词】静脉留置针;三通管;急性失血性休克

手术中经常遇见因外伤、手术意外引起大出血及其他原因引起的休克病人，这些病人因血容量不足、血管塌陷，需要快速建立多条静脉通路，保证极短时间内补进大量的血液和液体，这是抢救生命，保证手术顺利进行的关键。我院手术室自采用静脉留置针及三通管应用于外伤及其他原因引起的休克病人的抢救，取得了满意的效果，先总结如下：

1资料与方法

1.1一般资料自203月-6月手术室共抢救单独多脏器损伤106例，四肢骨骨折65例，脑外伤合并脏器损伤42例，剖腹产术中大出血26例(子宫切除6例)，宫外孕引起休克36例，术中意外大血管出血2例，平均休克时间持续2小时，除2例死亡其余均救治成功。

1.2方法

1.2.1用品静脉留置针、三通管、输血器、延长管、大注射器(20或50ml)林格500ml。静脉留置针为马来西亚生产的贝朗动静脉留置针，直径1.1×33mm，有针芯、塑料管外套及针帽三部分组成。

1.2.2穿刺方法除末梢微小血管外，血管壁大于1.1mm血线走形3mm以上富有弹性的血管都易穿刺成功。延长管、三通管、输血器、林格500ml连接好，选择血管，系好止血带，常规消毒松动管套，用左手绷紧皮肤，右手拇指和食指捏住针芯与塑料管外套的手柄，手持留置针与皮肤呈15°～30°角，穿刺皮肤见回血后在平进1mm，左手捏住针芯手柄，右手捏住塑料管外套手柄向血管内推进约3mm，松止血带，胶布固定塑料管外套针柄，左手按住血管内的塑料管头部止血，右手拔出针芯，接好通路。穿刺成功后，将透明的无菌贴膜固定在穿刺部位，贴膜一端紧贴在进针点前上方旁2cm处，从左向或将贴膜与肤贴拉紧，使皮肤显现轻度皱纹为宜，将贴膜另一端紧贴在皮肤上，拉紧进针松弛的皮肤，使留置针固定更牢固，固定输血器。休克患者由于血容量不足，血管壁塌陷，针尖穿破双层血管壁而见回血时，可先将针芯少退出一点点约1-2mm至外套管内，用塑料外管小心推入血管内观察周围无渗漏后拔出针芯，自套管针注入少量液体证明在血管内后，将外套管缓慢全部推入血管内，固定同上。

1.2.3抢救过程在抢救休克时通过三通管可快速进行输血、输液。由一名护士操作三通管，输血时，先关闭静脉通路，用大注射器抽满血袋里的血液，关闭血袋通路，用大注射器快速向病人血管内注入血液后，关闭静脉通路，重新将大注射器抽满血后，关闭血袋通路，再次向病人体内快速注入，重复进行，保证病人在短时间内输入大量的血液和大补液，使血压上升，神志恢复，以便争分夺秒，进行手术抢救，以挽救患者的生命。

2结果

277例患者只有2例患者死亡其余均救治成功。其中1例患者36岁，酒后从5楼跳到水泥地上，多脏器损伤，快速输血，血压回升后，从晚上9时开始手术到凌晨7时因肝、脾、肾、胃、肺及心脏多脏器损伤严重抢救无效死亡。另1例患者29岁，轻生从松花江大桥跳到桥下冰面上，脑出血及四肢骨折，肝、脾破碎，快速输血、输液，从中午12时开始手术到下午4时因抢救无效死亡。

3讨论

由于外伤、宫外孕、剖腹产术中大出血、手术意外大出血等原因引起的失血性休克的病人手术时抢救病人的唯一途径。由于时间的限制，病人入院时已处于濒危状态，术前麻醉会引起血压再次降低，必须纠正休克才可进行麻醉手术。因此，能够快速开放多条大静脉通路，输血输液是抢救生命、保证手术顺利进行，挽救患者生命的唯一重要途径。

3.1静脉留置针及三通管的优点：

①静脉留置针置于浅静脉，操作比较方便，节省时间，并发症少，护士可以单独完成。

②大小血管均可用此针穿刺成功，可保证休克患者术中开放多条静脉通路。

③减少患者反复穿刺而造成的痛苦，对血管刺激性小，并且可随血管形状弯曲，不易脱出血管，保护血管。

④利于临床用药及紧急抢救及快速输血输液，减轻护士的.工作量。

⑤不会因针头损伤血管壁而造成药业外渗。

⑥三通管的应用可快速输、注急救药物。可快速人工加压输入大量血液和其他药液。

⑦留置针带有双侧针柄易于固定⑧留在静脉内的留置针柔软、长，可避免病人躁动时滑出或刺破血管。

3.2静脉留置针及三通管的注意事项:

①连接时要检查用品是否合格，连接处是否严密。②严格执行无菌操作。

③穿刺时应选择较粗的血管，避免选择靠近神经、韧带、关节、硬化、受伤、感染的静脉。

④进针角度过小时，针尖在皮内行走距离增长，则增加进针阻力，套管已被挤退回折以至送不进套管，进针时应正对血管加大进针角度刺入，减少在皮下行走的距离，以免套管挤退回和套管进入血管部分减少。

⑤进针长度不足穿刺回血后就送套管就往往失败率较高率针尖与套管有一段距离，穿刺见回血有时只是表明针尖部分进入血管，套管尚未进入血管，见回血后再继续进针1-2mm使套管随针尖进入血管内再送套管。

⑥送套管手法不对两只手配合不当可是穿刺失败。

⑦使用静脉留置针连接输液器或输血器务必压住针前端，以防止静脉因吸气产生负压引起气栓，也可避免将管带出静脉留置套管针应选择合适的注射。

参考文献

[1]吴艳华静脉留置针的临床应用中常见并发症及护理中国实用神经疾病杂志.10(05)：155

课改下如何做好班主任工作 篇5

李凤梅 地址：平南县大新镇大黎小学 邮编：537305 办公电话：7680287 做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。

一、班主任自身要练好”内功”

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面努力。

一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是”传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

二是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：”没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：”教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。



二、切实做好学生工作

班主任练好”内功”是做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下四项工作。首先，树立良好的班风，班级是一个整体。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过多种组织，利用班会、辩论会、座谈会等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是学生思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行”班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。其次，组建强有力的班委会。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在以前在小学低年级担任过班干部，但进入中高年级后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。

再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时，注意工作方法，应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。

此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。

新课改形势下如何做好班主任-班主任论文 篇6

摘要：随着素质教育工作的大力推进，做好班级的教学管理工作已经成为了当代教育者的重要任务之一，同时这也是促进学生全面发展、健康成长的必然措施。在此背景下，班主任教师需要积极承担起自己的责任，结合新时期的育人思想和先进管理理念不断改良个人的教学管理方案，以便为学生营造一个和谐、温馨的学习和成长氛围，并推动优秀班集体的建设，进而不断提高个人的工作质量。据此，本文主要探究了班主任做好新时期教学管理工作的有效策略。

关键词：班主任；新时期；教学管理；有效方法

引言

班主任有意识地优化教学管理工作的形式和内容，不仅可以帮助学生平稳度过学生时代，还能够促使他们建立健全的人格、树立积极的人生态度和正确的价值观念，最终实现其自身的长远发展。鉴于此，新时期的班主任应当加强学习和研究，结合现代教育理念重新规划教学管理工作的开展方式，由内到外的对学生的言行、心理和思想进行正确引导，从而顺利实现培养和发展学生的目的，有助于切实增强班主任管理的工作效果。

一、重视教学方法创新，转变学生的学习态度

（一）关注趣味教学，培养学生学习兴趣

学生的兴趣会对他们的学习状态和结果产生十分明显的影响，因此班主任在组织日常的教学工作时，应当引进快乐教育理念，采用有趣的方法与手段来触发学生的学习动机，从而使其对于各学科的学习产生浓厚兴趣，以便进一步转变他们的学习态度，从整体上提高班级教学工作的质量。此时，班主任老师可以根据本班学生的喜好引进情景教学法、游戏教学法、合作学习模式或是任务导学方法，从而使学生在多元化方法的引导下更加轻松地开展各种学习和探究活动，并使其从中体会到学习的乐趣，由此在潜移默化中使学生树立更加积极的学习态度。

（二）重视差异性教学，提高整体教学质量

班主任在开展教学工作时还要关注学生之间的差异性，不以相同的标准来要求不同的学生，并给予他们发展个性、不断进取的机会，进而切实提高教学成效，让每个学生都能学有所得。如，班主任老师可以为学生设计分层的学习目标和任务，也可以为他们布置分层的练习题或作业，还可以运用分层评价的方式给予学生们不同的评语，由此促使他们以纵向对比的方式不断改进自身缺陷、完善个人学习思路，同时使他们在能力范围内收获丰硕的学习成果，有利于从根本上提高学生的学习成效，并转变他们的学习态度。

二、坚持以生为本，不断完善班级管理模式

（一）建立优秀的班干部团队辅助管理班级事务

学生是班级的主人，因此班主任在管理班级事务时，可以在民主精神的指导下建立一支优秀的班干部队伍，从而充分发挥学生的自主管理能力，促进班级工作的高效运转。为了达到此目的，班主任老师可以鼓励学生参与到班干部选拔活动中，允许他们推荐自己，也可以推荐别人，然后通过民主投票的方式确定不同岗位的人选，接着班主任需要对选拔出来的班干部进行针对性培训和指导，使其明确自身职责、了解个人的工作内容，并积极发挥自身的主体作用帮助班主任老师处理一些简单的班级事务，由此进一步提高管理效率和质量。

（二）重视德育教育不断强化学生的思想道德意识

在管理班级时，班主任还需要结合新时期学生的身心发展特点来实施德育教育工作，以便为他们提供更加明确和正确的指导，促使其养成良好的行为习惯、树立高尚的道德意识，继而实现他们的健康成长。如，班主任老师可以通过组织各种社会实践活动来渗透德育，也可以借助教学的机会实施德育，还可以以学生的不同表现作为切入点开展相应的德育教育活动，以便使其将各种德育理念与个人的现实生活结合起来，从而在长期的积淀中不断强化学生的思想道德意识，辅助提高班级管理工作的成效。

三、加强心理健康教育和法治教育，促进学生健全发展

（一）借助班会平台渗透心理健康和法治教育

班主任还要结合学生的实际发展需求，利用班会平台渗透心理健康教育和法治教育，以便让学生掌握一些调控情绪和心理的方法，并不断强化他们的法治观念，使其在生活中学会约束自我、管理自我，从而有效提高班级管理工作的质量，为学生的良性发展提供助力。如，班主任可以根据班会主题引进一些适合该阶段学生的心理健康教育素材，使他们从中提取各种有效的知识信息，然后在日常生活中加强应用，加强自我疏导；教师也可以展示一些贴近学生实际生活的法治案例，然后引导他们进行分析和讨论，并使其在此期间主动反思个人的言行举止，有利于进一步强化他们的法治意识，进而从根本上提高教学管理工作的有效性。

（二）组织学生参加关于心理健康和法治的专题讲座活动

如果时机合适，班主任也可以带领学生参加一些关于心理健康和法治教育的专题讲座活动，从而使学生掌握更多专业、科学的心理健康知识以及法律常识，并结合讲座中的各种案例进行理解和分析，从而通过对号入座、学习记录将各种理论内化于心，然后在实际生活中进行应用和实践，最终实现他们的健全发展，不断提高管理质量。此时，班主任还可以鼓励学生将自己每次参加讲座的心得体会写出来，以便促使他们在长期的积累中建立健全的人格、形成良好的法治素养，并据此不断反思自身言行，养成良好的行为习惯意识，最终辅助教师提高教学管理工作的成效。

四、结论

新课改形势下如何做好班主任-班主任论文 篇7

爱是取得教育成果极为重要的前提，要想获得丰硕的教育之果，首先必须对学生充满着爱。作为班主任，要把真诚的爱融在整个班级之中。不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，学生们很善于观察与思考，他们在观察你的一言一行、一举一动，并做出相应的评价和反应，如果他们切实地感到老师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感到你没有爱生之心，无论你怎样苦口婆心，他们都不会接受，他们会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度。所以，一个好的班主任不仅具有做好这一工作的高度责任感，而且还对自己的学生充满了执着的爱，并能做到坚定不移地辛勤耕耘。

二、爱学生要严而有度

爱与严是辩证统一的。严是爱，爱必严。严格就要严而有格，常言道，严要有分寸，使师生之间有一定的距离，放任自流是对学生的不负责任。班主任对学生要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围。“严师出高徒”，任何时候对学生严格要求都是正当必要的。

三、平等地对待每一位学生

一个班级犹如一个家庭，家长会平等的对待每个孩子，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子多数属于“散放型”，家长没有辅导孩子的习惯，而是听之任之，加之其他方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，学困生则极易失落、自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理。

四、良好的常规是进行正常的学习和生活的保障

我利用班会认真抓好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、就餐和就寝常规以及路队常规等诸多方面，要扎实有效地抓好每个学生的常规训练，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，服从命令”的思想。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，使整个集体活动宣告失败。务必使每个学生具有“服从集体，严而不死”的良好班风班貌，这直接影响到班集体的利益。马克·吐温说过“我们不可能把坏习惯一下扔出窗外，但我们可以慢慢地把它赶下楼去。”面对学生的坏毛病，我让他们慢慢改掉，在点滴中进步。经过努力我班在运动会上取得了两项第一，班级荣誉感得到深化，班风班貌有了很大改进。

五、身教重于言教

班主任的言表风度都会在潜移默化中成为孩子们最真实直观的教材。我们班讲台一直很乱，不管我怎么讲道理，讲台还是经常乱七八糟。有一次，我来上课，讲台上仍然跟平时一样到处是粉笔和粉笔灰。这一次我改变了做法，没有说什么，只是默默弯下腰把一根根粉笔捡了起来，把讲台擦干净。这一下，同学们都不由自主脸红了。正所谓学高为师，德高为范，喊破嗓子，不如做出样子。以后，我一发现讲台上乱，就要去整理，但都让同学们抢先整理了。从此，我们班的讲台整洁无比，受到科任老师们的好评。我从中体会到身教重于言教。

六、班级工作计划到位

要做好一项工作，首先要有一个计划。班主任工作也是如此。当一名教师在接手一个班级管理工作后，为了做好班级工作必须要有一个工作计划。让班级工作按计划开展，有序进行。班级工作计划要根据学院的总体要求，有关规章制度、班级学生特点、实际工作需要、科学合理的计划。计划分为近期、中期、远期。近期计划主要以马上要开展的工作为主；中期以学年为主；远期以达毕业时为主，分期、分阶段开展班级工作，这样使班级管理工作始终在计划中进行，目标明确，学生熟知，有益于班级工的顺利开展。此外，制定计划要与班干部和全体学生共同商量进行，让学生知道计划，了解计划，取得学生的参与和支持，按计划进行工作和学习。

七、班级工作计划执行到位

班级工作有了计划，如无特殊情况就要认真执行。计划不执行，就等于没有计划。计划落实得不好，就会影响工作的开展。所以，班级虽然是个小集体，但工作计划的认真执行同样对管理起到重要作用。工作计划的执行对学生势必会产生一定的影响。如果计划经常落空，会使学生对班级产生不信任感。从而使以后工作难以开展。所以班级工作计划，同样要认真执行好，这是做好班级工作的保证。

八、班级工作检查到位

班级工作也要进行必要的检查，通过检查了解计划的落实程度，对检查出的问题要认真整改落实。只有这样班级工作才能真正执行到位。检查要细致，纠正要坚决。如果不重视检查，计划落实不落实一个样，计划就失去了意义。所以，班主任在布置工作任务时，对工作计划的落实要进行及时的督促和检查指导。在检查指导中要养成汇报制度，学生每一项工作做得好坏，都要及时汇报，以便掌握工作的主动权。

新形势下如何做好班主任工作 篇8

一、要深入学生的生活

从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从多方面教育人，就必须从多方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等；有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。同时，在与学生的实际接触中，班主任能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。目前，不少学校在实施班主任管理的过程中，提出班主任参与学生活动的多种不同的“到位”要求，并以此作为班主任工作评估考核的重要内容，其意义正在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。

二、要善于观察

班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现。比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度；在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法等等。優秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性教育和防范措施。

多观察学生动态也有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识。每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同。班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。

三、要多与学生交谈

班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。

教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。

四、要给学生做出示范

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还要观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”，久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。比如一位班主任接了一个班，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，针对这种情况，这位班主任既不批评，也不言语，而是躬身——捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的纸篓里。在他的带动下，学生们逐渐意识到了自己行为的不当之处，随手扔纸片的现象少了，教室地面开始清洁起来。在以后学校的教室卫生随机检查中，该班积分列居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。

五、要勤于思考

班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的全新的人，就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此，开动机器，勤于思考是班主任工作的灵魂。

班主任需要思考的内容十分广泛，根据不同的标准可划分出不同的范围。以班主任工作过程为线索，既要思考如何掌握学生的感性材料，分析、研究其隐藏着的本质特点，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导；以教育对象为线索，既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异；以教育目标为线索，既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑近景性和局部性；以教育内容为线索，既要全面思考学生必须明白的“大道理”，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际。

新形势下如何当好乡镇计生办主任 篇9

单位：井冈山市睦村乡计生办 作者：邝金玉

摘要：简谈新形势下当好乡镇计生办主任的思考 关键词：新形势 新任务 新要求 新作用

在全面建设社会主义新农村的新形势下，我国人口和计划生育工作发生了重大变化，按照科学发展观的要求，坚持“依法管理，村（居）民自治、优质服务、政策推动、综合治理”的计划生育工作新机制和以人为本的服务理念逐步在人口和计划生育领域确立起来，随着我国乡镇综合改革工作的进一步深入，原有的工作格局和模式已经发生变化，乡镇计划生育工作如何适应新的要求，如何尽快建立起适应新形势下的基层计划生育工作机制，进一步稳定低生育水平，是当前乡镇计生办主任首先考虑的问题，当好计生办主任任务艰巨、责任重大。

一、新形势下乡镇计生办主任面临的新任务

随着我国综合改革工作的逐步深入，目前乡镇已经初步完成了政府职能转变；推进了机构改革，精简了财政供养人员；改革了县乡财政管理体制；完善了乡镇领导选拔任用制度；实施了行政区划调整等工作。政府职能的转变主要体现在实现乡镇政府由传统管理型向服务型政府和法治型政府转变，把握好执行政策法规、推动经济发展、搞好社会管理、强化公共服务、维护和谐稳定等5项基本职能是当前作为乡镇计生办主任进一步抓好计划生育工作面临的新任务。计划生育工作面临着职能转变，由过去的管理者转变为寓管理于服务之中的服务者，逐步建立和完善“依法管理、村（居）民自治、优质服务、政策推动、综合治理”的计划生育新机制成为计生办主任必须探索和落实的新任务。

乡镇区划调整以后，管理和服务范围进一步扩大，工作人员相对减少，“村为主”工作机制尚未形成，经常性工作如果仍靠乡镇来推动，将会增加工作难度，提高服务成本，影响群众的满意程度。因此，乡镇计划生育工作面临着服务机制的转变，由过去的靠计生办包打天下的局面将会转变为“县指导、乡（镇）负责、村为主”工作的新格局，逐步建立和完善计划生育“村为主”工作新机制成为计生办主任必须探索和落实的新任务。

随着社会主义新农村建设的深入开展，计划生育工作也要紧紧围绕新农村“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的总体要求展开服务，计生办主任也将面临着四大工作任务：

1、在加强流动人口计划生育管理和服务，实现流出地和现居住地政府共同管理，建立现居住地管理为主的计划生育工作机制上要有创新，面临对留守妇女和留守儿童的关心和服务的任务；

2、在进一步加强人口和计划生育技术服务，提高育龄群众的生殖健康水平上要有创新，面临着对育龄群众坚持以人为本开展生殖健康、避孕方法的知情选择等计划生育优质服务的任务；

3、在建立健全基本养老制度、奖励和社会保障制度上要有创新，面临着以计划生育奖励扶助政策来正确引导人们实行计划生育的任务；

4、在建立新型生育文化，建立社会主义精神文明，营造和谐的社会环境等工作上要有创新，面临着持续深入的开展婚育新风进万家活动的任务。

二、新形势下对乡镇计生办主任提出的新要求

新形势下乡镇计生办主任面对艰巨的新任务，对如何当好乡镇计生办主任提出新的要求，为圆满解决新形势下面临的新任务，乡镇计生办主任必须进一步强化三种意识、正确处理好三个关系。

首先要进一步强化三种意识：

（一）强化优质服务意识。人口和计划生育工作是富国强民安天下的大事，是全面建设小康社会的必然要求，计生办主任应当正确看待计生工作在全面推进社会主义新农村建设工作中的重要地位，在工作中要牢固树立全心全意为人民服务的思想，坚持以人为本、以群众满意程度为工作的出发点和落脚点，始终把维护、实现和发展好人民群众的利益放在第一位，围绕群众的需要开展优质服务，真正把人民群众当做计划生育的主任；

（二）强化依法管理意识。新时期计划生育工作已步入依法治理的轨道，计生办主任一定要增强法制意识，从根本上转变思想、转变作风，不断提高依法行政的水平和能力，坚持依法行下，履行政府承诺，严格执法，文明执法，切实维护群众的合法权益，尤其要注意不仅要求群众要履行实行计划生育的义务，更重要的是要维护好法律赋予群众享受实行计划生育的权利，把育龄群众实行计划生育的权利和义务统一于服务之中，在服务中加强管理，真正体现寓管理于服务之中；

（三）强化改革创新意识。在新形势下，计生办主任应该牢固树立科学发展观，正确树立“发展要有新思路、改革要有新突破、开放要有新局面、各项工作要有新举措”的思想，要善于发现问题、分析问题、解决问题，不断从实践中吸取教训，总结经验，并将经验用之于实践，使计划生育管理和服务工作适应新时期的要求，符合人民群众的愿望，深受育龄群众的欢迎。

其次要正确处理好三个关系：

（一）处理好纵向的上下级的关系。计生办主任既要处理好向上与县计划生育部门各科室、各领导的关系；与县级综合治理相关关单位的关系；又要处理好向下与村党支部、村委会、计划生育专干的关系；

（二）处理好横向的本乡镇同级同事的关系。乡镇计生办主任既要处理好与乡镇党委、政府领导的关系；也要处理好与政府其他部门、计生办同事的关系；还要处理好和乡镇综合治理相关单位的关系；

（三）要处理好单位工作与家庭责任的关系。计生办主任一般多由于工作压力大、任务重、事务烦等原因没有照顾好家庭、没有照顾好子女，很多主任往往顾及不到对家庭所承担的责任，亏欠妻子的是一份夫爱、亏欠孩子的是一份父爱、亏欠父母的则是一份孝心，所以要尽量做到在顾及计划生育工作这个大家的同时也要适当照顾自己家庭妻子儿女的小家。

三、新形势下乡镇计生办主任必须发挥的新作用

新形势下，由于乡镇党政领导职数有限，村级又实行了 “一肩挑”的新的用人机制，乡镇计生办主任必须切实担负起负责人的责任，成为乡镇计划生育工作的谋划、协调、组织和实施者。

1、发挥好参谋的作用。一方面要坚持经常向党委、政府多报忧，少报喜，使党政领导时刻绷紧计划生育这根弦，时刻将党政领导的注意力吸引在计划生育工作上，争取党政领导的高度重视；另一方面要及时准确地汇报计划生育工作开展情况，积极向党委政府分析形势、提出建议、拿好方案，为党政领导作出科学决策当参谋，为做好计划生育工作争取组织保障；

2、发挥好带头作用。计生办主任要全身心地投入到计划生育工作中去，尽职尽责。带头钻研业务，当好行家里手；带头秉公办事，一视同仁，做公正公平的楷模；带头清正廉洁，做一尘不染的标兵；带头吃苦在先，享受在后，做苦干实干的领头雁；

新时期如何做好班主任工作 篇10

班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是做好班级管理的核心,是联系各科教师及学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。特别是在新的历史时期,中国的教育改革已进入以加强德育为核心、以培养学生创造精神和实践能力为重点,全面推进素质教育的新阶段。新时期做好班级管理工作,更需要班主任倾注大量精力和心血。笔者将从以下三个方面详细论述新时期班主任工作如何开展。

一、打好基本功,提高班主任自身综合素质

做好班级各项管理工作,班主任必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高班主任自身素质,树立班主任权威。班主任,首先是一名教师。教师是知识的传播者,是智慧的化身,这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过其智慧、才干在学生心目中树立起这种权威,那么在今后工作中就能起到“不令而行”的效果。

班主任打好基本功、树立威信应从以下三方面努力: 1.不断用新的知识充实、武装自己,不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识,真正做好“传道、授业、解惑”的天职。

2.不断提高思想道德水平,加强自身修养。热爱学生,做学生的楷模。这要求班主任在日常的工作、学习和生活中,努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范,做学生的好榜样。

3.班主任应具备各种能力。具体可以包括:了解学生、研究学生的能力;以言动心的说服能力;形成班集体的组织能力;指导班级活动的能力;启迪学生心灵,教育和管理相结合的能力等等。

二、构建和谐的班集体,树立良好的班风,切实做好学生工作

构建一个和谐的班集体,需要让学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的集体气氛中通过多种多样的人际交往,丰富多彩的自觉的主题活动创设一个友善、民主、平等、团结、进取的班集体,使学生的个性获得健全、充分、全面的发展，让学生在集体中发现自我、塑造自我、完善自我、超越自我。

切实做好学生工作应具体包括: 1.建立班集体的正常秩序,培养建立一支有责任心的班干部队伍,班级工作管理上实行精细化责任制。作为班主任,一定要充分相信自己的学生,许多班级管理工作可以放手让学生去做,既能够锻炼学生的能力,又能使自己从繁杂的班级事务中抽出身来,以更好地研究教学,研究课堂,辅导学生,但这需要班主任适时培养班级干部,对班级管理做好指导工作。

2.培养正确的舆论和良好的班风。正确的班级舆论是一种巨大的教育力量,对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用,是巩固班集体和教育集体成员的重要手段。班主任应注意培养正确的集体舆论,努力把舆论中心引导至正确的方向。同时,良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气,良好的班风一旦形成,就会无形地支配集体成员的行为,是一种潜移默化的教育力量。班主任可以通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等培养和树立良好的班风。

3.组织形式多样的教育活动。鼓励学生积极参加有益的社会活动,在开展此类活动中逐步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,坚持以德育教育为核心,以培养学生的创造精神、实践能力为重点,全面推进素质教育的新阶段，适应新时期新形势,更切实地做好学生工作。

三、转变班级管理理念,适应新时期新阶段教育形式

新时期如何做好班主任工作,笔者认为,必须讲究策略、注意方法、投入情感,切实转变一些陈旧的、落后的班级管理理念,加强民主管理,推进创新教育,建立以学生为本的班级管理机制。具体表现为以下几个方面: 1.教育目标上,新时期教育应以培养学生的创造精神和实践能力为重点,满足学生的发展能力为目的,推进创新教育发展,培养学生开拓创新精神,促进学生自我发展。

2.管理方法上,与传统教育学生一味听从教师安排,学生思维能力自始至终都在教育者事先确定的轨道上进行所不同的是,新时期教育工作更应充分发挥学生在管理过程中的积极性、主动性、创造性,创设有利于自主管理的氛围,引导学生在被管理过程中逐步学会管理和自我管理。

新形势下如何做好职高班主任工作 篇11

【关键词】职高班主任  有效教育  班级管理

近年来，随着国家对职业教育的重视程度逐渐提高，职业教育也随之成为素质教育的一种重要教育形式。这就在客观上要求广大职业教育工作者必须理论联系实际，扎实有效地开展班主任工作，为把每一位学生都培养成合格的技术人才而努力。接下来，本人将自己几年的职高班主任工作经验进行整理，以此浅谈如何做好职高班班主任工作。

一、要关注班集体氛围的营造

班主任首先要向学生灌输集体思想，让每位学生明白集体意识至关重要，个人和班级是局部和整体的关系，没有个人就没有集体，同样没有团结的集体，个人终会成为散盘中的一粒沙。每个人都有自己存在的价值，个人的行为都要对班级负责，班级同样也会给个人温暖。长久下来，学生会牢固树立起“班级是我家，一切靠大家”的思想，使每个学生都增强“班荣我荣，人人要为集体做贡献”的意识。只有这样，学生才能自觉维护班级荣誉，养成良好的班风、学风。集体意识的培养和营造要善于抓住大型活动的机会，比如校运会的各项比赛就能有助于培养集体荣誉感。班主任可以利用制定班级制度来帮助个人在班集体中改正不良习惯。

二、要建立一支强有力的班干部队伍

职高班主任工作十分繁琐，这就需要有人协助，那就要重视班干部队伍的建设和培养。班干部的整体素质在一定程度上决定着整个班级的优秀程度，所以在选用班干部的时候，班主任要把好关。选用品学兼优的人才来做学生的领头羊，这样班主任管理起班级来就会得心应手，班级也就会得到良性发展。建设班干部队伍时有一点要重视，干部本身就能“上”能“下”，这是竞争社会的法则。作为学生干部，也必须能“上”能“下”，将来才能适应社会发展的要求。班干部必须做到适时轮换，同时班级干部轮换要做到：①公正公平。要确立轮换更新，旧干部的比例具体人选由班主任提名一定要经班级选举通过。②任期时间合理。每一轮干部任期至少为半个学期。时间如果太短，班干部就不能得到真正有效的锻炼;时间如果太长，其他学生又失去锻炼的机会。③先培训后上岗。班主任要对每一期的班干部进行培训之后再上岗，这样才能保证班干部对班级管理的有效性。

三、要学会倾听学生的心声

相关的心理学研究表明，在人的内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为职高班主任，要想对学生进行有效的教育，首先就要尊重学生，尊重学生就要先了解学生的疾苦，知道他们内心的所想想需。学生的高兴和忧愁往往会表现在平时的行为表现上，班主任应该很容易发现。特别是发现学生有异常的举动时，一定要密切关注，和他们谈心，取得学生的信任，帮助他们解决内心的“难言之隐”。但有一些学生的隐藏能力较强，他们不管遇见什么事都不愿意向别人表达，这就需要班主任要发挥细心和耐心的作用了，要学会引导学生讲述自己，同时对学生的讲述要认真倾听。他们有什么高兴的事？有什么优愁的事？有什么困惑？他们学习中有什么成功的地方？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。老师在找学生谈心的时候，就要平易近人，只有和蔼可亲的诚意，才能让学生感受到老师对他们的尊重和关怀。在这种情况下，学生才愿意把自己的内心世界向你敞开，老师才会真正知道学生心里的想法、需要、困惑和要求。

四、要学会赞美学生

欣赏和赞美是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。众所周知，部分职高生的一些行为习惯是不符合人们眼中的要求的。长期以来，班主任对这些学生都形成了遇事先责备的习惯，内心里总认为这些学生总不会像普高学生那样“乖巧懂事”，凡事是先批评责备然后再教育引导。事实上，这是不科学的。班主任要在学会倾听学生的基础上，欣赏和赞美学生。不仅要赞美好学生的优秀品质，还要学会赞美一些学生的缺点和失误。请记住这句话“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”实际工作中，对好学生的适当欣赏和赞美，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏和赞美，估计很少有班主任能做到。

五、要组织学生参加社会实践

职高学生在学校本身学习的就是专业技能，这些学生最后也是走向社会成为优秀的蓝领人才。所以职高班主任应积极带领学生走向社会，接触社会，指导他们参加实践锻炼，让学生在实践中锻炼自己的各项能力。比如，平时团队活动带学生进社区打扫卫生、帮助孤寡老人等;在节假日时，专业班级的学生可以走进社区为百姓提供帮助，如电子的学生可以为人们修理小家电，护理专业的学生为人们量血压和提供医疗咨询等等。通过这些时间活动，学生能够看到自我的社会价值，同时增加学生的社会经验，让他们产生积极的肯定的情感体验，为学生们今后步入社会做好心理方面的准备。总之，一份体悟就是一分收获。

总而言之，在新形势下，要想做好职高班主任工作，需要班主任更加努力地付出，不仅从理论上，更要从实际出发，在关爱学生的基础上，做到倾听学生，真诚地欣赏和赞美学生，在加强班干部队伍建设的同时还要重视班集体氛围的培养，这样，职高班主任的工作才能开展得更加顺利。

【参考文献】

[1] 石良伟. 浅谈职高班主任的管理工作，《双语学习》，2007（11）.

[2] 张青、翟伯泉. 浅谈如何做好职高班主任工作，《新课程研究》，2008（03）.