新形势下怎样做好班主任

新形势下怎样做好班主任（通用12篇）

新形势下怎样做好班主任 篇1

新形势下怎样做好班主任

常福小学：周淑萍

我认为，作为班主任教师，就是要走进学生、了解学生、读懂学生。当学生思想出了差错，我们就要关心他们，耐心做疏导工作；当学生学习有困难，我们要鼓励他们坚定信心，帮助他们改进学习方法；当学生身体不舒服甚至病了，我们要万般呵护，问寒问暖；对学生严格要求更是事业心和责任感的具体体现。批评学生讲究艺术，注意方法，以事实为根据，以理服人，绝对不可以伤害学生的自尊心，不要讽刺挖苦学生。

总之，在新形势下，班主任工作更要体现以人为本，体现尊重学生个性特点，公平公正地对待每一位学生，使每个学生的个性都能得到张扬和发展，都要突出特点优势，这样班主任工作才能更具针对性。

在当前的新课程环境，作为班主任更应该思考如何营造班级文化。从很多工作出色的班主任身上，我们不难发现一个共同点：他们都十分注重班级文化建设，都把构建好班级文化建设当作管理班级的重要法宝之一。班级文化具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。班主任是一个班集体的领头雁，他的知识素养、个性特长、工作作风、生活态度无不影响班级文化的建设质量，因而要创建有特色的班级文化，班主任必须具备多方面的素质。一个具备多方面素质的班主任，建立起班级文化既会得心应手，又会生动活泼，丰富多彩；一个好的班主任，会成为学生一生感激和铭记的人。

班级文化建设的终极目标就在于形成良好的班级氛围，以期陶冶学生情操，净化学生心灵，拓宽学生视野，构建学生健康人格，全面提高学生素质。加强班级文化建设，不仅是学校育人的需要，也是时代的需要，社会的需要。因此，如何努力营造积极、健康向上的班级文化，应该是每一个班主任所应该思考并为之努力的。

新形势下怎样做好班主任 篇2

一、高校安全保卫工作存在的问题

(一) 学校缺少对学生的安全教育, 学生的安全意识不强。

现在的学生, 由于一直生活在相对来说比较美好的、理想的环境中, 缺少社会经验, 通常只看到了社会美好的一面, 意识不到善与恶、美与丑是同时存在的;盲目汇重感情, 片面讲义气, 一遇到老同学、老乡就喜出望外, 慷慨帮忙。为了能够满足社会的需求, 高校往往重视科学文化知识的教育, 却忽略了学生的安全教育, 造成了学生的安全意识不高。

(二) 学校周边的环境复杂。

随着我国经济的不断发展, 高校的办学规模在逐渐扩大, 而学生的消费水平也随之在不断增长, 再加上高校已经由原来的封闭式教学转为当今的开放式教学。很大一部分的经营商把学生作为主要消费人群, 把学校作为市场, 在高校的周边开设网吧、超市、摊点及出租房屋等, 在学校的周边兴起了各种的娱乐业、餐饮业。这样一来, 虽然弥补了学习后勤的不足之处, 但是同样也给学校的安全保卫工作带来了很大的挑战。比如:有的学生由于自我控制力、管制力不强, 会沉迷于宴请、娱乐当中, 有的学生甚至会踏入色情、赌博的陷阱。学校周边的有的经营商违法操作, 这样更给一些不法分子的趁入提供了机会, 进而会极易造成突发性的集体事件。比如:当地的不法分子把学校当作起其违法犯罪的场所, 调戏学校的女生、偷盗抢劫、敲诈勒索等。

(三) 学校内严峻的治安管理形势。

由于高校招生规模的扩大、学校的人员流动性比较大等, 这些都给学校的安全保卫工作带来了很大的难题。第一, 现阶段, 各大高校办学的层次和规模都在不断的提高。有的高校为了能够进一步扩大规模, 进而提高学校的经济效益, 因此, 不断的扩充学校的办学层次和规模。面对着这么多的学生, 而安全保卫工作的人员和管理能力都是有限的, 这无疑给高校的安全保卫工作带来的很大的负担。第二, 学校为了能够改善办学条件, 给师生的学习、工作、生活提高方便, 学校不断开展文化娱乐等产业, 大量聘期一些打工人员, 造成学校出现了大批的建筑工、临时工、合同工、季节工, 最终导致学校的人员流动性比较大。有的打工人员趁着在学校工作的机会, 在学校内作案, 这同样也给学校的安全保卫工作带来了很大的难度。另外, 对于人们生活水平的提高, 大部分的学生普遍应用电脑、手机等贵重的物品, 这是不法分子的主要犯罪目标, 因此, 增加了安全保卫工作的外延与内涵。

二、如何做好高校的安全保卫工作

(一) 将安全保卫部门与学生管理部门有效结合。

学生是学校的主要成员, 学生的动向影响着学校的稳点与安全。而参与学生管理的辅导员、团委、学生等部门及工作人员和学生的生活、学习都有着密切的关系, 他们跟学生的接触频率是比较高的, 并且也很容易沟通, 他们便于掌握学生的思想动态。高校的安全保卫部门与学生管理部门进行有效合作, 便于安全保卫部门全面、快速的掌握学生的不稳定信息, 抢占先机, 由原来被动地位转为主动地位。

(二) 加强高校安全保卫工作的队伍建设。

要想做好学校的安全保卫工作, 高校必须要根据自身的实际情况, 以高效、精干为原则, 配强配齐学校的保卫人员。安全保卫工作应该受到高校领导的高度重视, 并制定相关的法规政策, 规范保卫工作人员的行为。严把工作人员的进入关, 严格按照入选标准, 择优入选;对于安全保卫工作的新人员, 要对其进行全方面的培训与指导;对于现有的工作人员要定期组织培训, 引导和教育他们遵纪守法, 以及如何更好维护教学秩序, 树立博学多才、知识丰富的安全保卫人员的优秀形象;高校的领导干部应该根据保卫工作人员的工作量及工作表现, 适当的提高他们的待遇, 同时还要时刻关心保卫人员的工作、生活及思想, 帮助他们解决所遇到到这样或那样的困难。对于为学校的安全保卫工作有贡献的工作人员, 要根据实际情况, 适当给与相应的奖赏措施。

(三) 加强学校的安全基础设施建设。

学校的安全基础设施一般包括:道路减速的障碍物、停车场、交通标识、消防设施及重要路段的防护栏等。随着高校成员的不断增加, 安全基础设施建设已经显得尤为的重要。在学校的一些重要的场所, 如实验室、微机房等, 必须要加强安全防范设施的保护, 及时安装防护栏和防盗门。其次, 学校的人员增加, 就必然增加了学校的车辆, 为了能够解决道路交通及停车等问题, 学校有必要建设专门的停车场, 并在道路上设置相应的交通标识, 有效控制道路拥挤及交通事故问题。还有, 学校火灾事故的隐患是不容忽视的, 必须严格按照消防部门的有关规定, 配备消防设施。

(四) 加强高校师生的安全教育, 提高师生安全意识。

目前, 学生普遍存在自我防范意识较差、法律意识淡薄等问题。最近几年里, 各大高校的杀人、伤害、诈骗、强奸等恶性事件的发生频率逐年上升, 由此可见, 增强学生的自我防范意识和法律意识是十分必要的, 它必须成为我们安全保卫工作的重点。学校应该将安全教育、法制教育及心理健康教育列入高校的教学纲要中, 通过这种课堂的学习, 增强学生的法制观念, 缓解学生的心理和精神压力。在平时还要通过宣传栏、校报等方式, 宣传提供安全意识的重要性, 引起广大师生的注意, 以便提高他们的自防自救和自我保护的能力。

三、总结

高校的安全保卫工作是保证学校进行正常教学及科研工作的基础, 是维护学校生活秩序的关键, 是维护师生安全的重点。怎样做好高校的安全保卫工作, 构建一个和谐的校园, 已经受到了公安机关及高校的安全保卫组织的高度重视, 我们必须要根据新形势下的新的任务要求, 积极面对安全保卫工作所存在的各种新问题、新情况, 并及时加以分析, 解决, 努力构建一个平安的校园, 营造出和谐、稳定的校园环境。

摘要：高校的安全保卫工作是高校管理工作内容之一, 它不但关系到高校各项工作是否能有序地、安全地进行, 还关系到广大师生的切身安全。目前, 各大高校由于布局的调整、后勤部门的社会化、互联网的大力普及、招生规模的不断扩大等, 这些都给高校的安全保卫工作带来了严峻的考验。在这种形势下, 高校应该加强校园的软硬件设施建设, 加强安全保卫工作队伍建设, 完善高校安全保卫制度, 提高广大师生的安全意识, 切实做好高校的安全保卫工作。高校的安全保卫工作已经受到了学校及社会的高度重视, 对此, 文章分析高校安全保卫工作存在的问题, 并对如何做好高校保卫工作做出可行性分析。

关键词：高校,安全保卫工作,问题,对策

参考文献

[1]于力军, 张其田, 加强和改进安全保卫工作, 为学校创建世界知名高水平大学保驾护航[A].王文湛.学校安全工作指南[C].北京:光明日报出版社, 2005:169-173.

[2]李元芳, 林轩春.福建高校安全稳定工作的实践与探索[A].王文湛.学校安全工作指南[C].北京:光明日报出版社, 2005:397-420.

[3]陈嵩莉.和谐校园构建中的高校保卫工作新模式研究[J].中国公共安全:学术版, 2008 (1) :116-118.

怎样做好新形势下企业计生工作 篇3

关键词：做好；企业；计生；工作

中图分类号：C924.21 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0164-01

目前，人口和计划生育工作正处于社会转型时期，挑战与机遇并存。随着社会的不断进步、经济的不断发展，人们的婚育观念也正在发生深刻的转变，甚至发生根本性的变化。在这新时期，作为一名计生工作者，如何抓住机遇，深化改革，做好新形势下国有大型企业的人口和计划生育工作显的尤为重要，下面就如何做好新矿计生工作浅谈几点看法。

一、认识到位 责任明确

计生工作要形成党政领导负总责，相关部门配合，群众广泛参与，计生部门组织实施的工作局面。计划生育实行一票否决制，各级领导加以重视，同时层层签订《人口和计划生育目标责任书》，做到工作层层落实，层层把关。做到每月一次例会，每季度一次总结评比、通报，纳入经济责任制考核。

二、政策、法律、法规的认识

作为计生工作者，对计生政策、法律、法规要有一个比较全面的认识，并在工作中加以综合运用。尤其是应该熟悉《山东省人口与计划生育法》、《山东省计划生育条例》等等一系列上级下发的文件，这样才能更好地为广大育龄职工提供服务和帮助。特别是当前我们新矿外出创业的比较多，用工形式比较杂乱，流动人口大量的增加，这给计生管理带来了很大的难度，面对人群来自全国各地，工作起来遇到的难题比较多，这要靠计生工作者不怕麻烦你，克服重重工作中的难题，要熟悉业务，会运用基本知识，这样才能体现出计生工作者较强的业务能力。

三、强化科技管理 提升服务质量

（一）加强避孕节育优质服务，促进低生育水平的持续稳定。通俗的讲，稳定低生育水平就是控制出生人口数量。要实现低生育水平的持续稳定这一核心目标，具体工作中，就是要不折不扣落实好本年度签订的《人口目标责任书》以及100%的合法生育率。这两大指标的全面完成，最终是通过广大育龄群众落实好避孕节育措施才能达到。因此，加强避孕节育优质服务是稳定低生育水平的关键所在。

（二）加强免费孕前优生健康检查，着力提高出生人口素质。要切实做好免费孕前优生检查工作，以新婚夫妇为重点，提供健康教育、健康检查、风险评估、咨询指导和追踪随访等免费孕前优生健康检查服务。要进一步加强对高危家庭、病残儿再生育家庭的重点优生监护，结合与出生缺陷发生相关的危险因素和保护因素，强化咨询指导和孕情监管，搞好再生子女周岁内的定期随访，努力降低出生缺陷发生风险，不断提高出生人口素质。

（三）加强孕前及孕产期服务管理，优化出生人口性别结构。要认真贯彻落实《山东省禁止非医学需要鉴定胎儿性别和选择性别终止妊娠规定》文件精神，加强对各级计划生育技术服务机构和医疗保健机构的管理，依法开展孕前健康检查、孕期保健服务和住院分娩等工作，进一步强化超声诊断仪等性别签定设备、诊断技术以及相关人员执业管理。

（四）加强技术服务体系建设，不断提高生殖健康服务水平。新时期，为适应形势要求和满足职工需求，一方面要通过各种渠道和形式向职工宣传优生优育，避孕节育和生殖保健知识，全面开展婚前、孕前、孕期和围产期保健系列服务，为生育一胎的职工免费办理《计划生育服务手册》，对持二胎生育证的职工实行全程跟踪服务，每月一次孕检，做到底子清，情况明，这样一来对降低二孩性别比打下了坚实的基础。另一方面：坚持送政策进家，送知识进家、送药具进家、送温暖进家。为进一步提高女职工健康水平，必须坚持每年为女职工体检，有针对性的组织开展生殖保健知识讲座，生殖健康咨询等活动，提高女职工的自我保健意识。

四、抓重点突难点

（一）严格执行对男单职工的函调制度。每年对49周岁以下男单职工婚育状况和独生子女情况进行函调，索取一次管理证明。男职工家属居住异地的，与当地县、区计生部门信息互通共享，认真核查函调信息准确性、真实性，确保人口和计划生育管理工作万无一失。

（二）加强异地职工计划生育管理工作。外出创业的单位项目负责人是计划生育管理的第一责任人，必须指定一名兼职计生宣傳网员，负责做好外出创业职工的计划生育管理工作的同时，落实好计划生育各项奖罚政策，加强对异地创业人员生育状况的抽查、巡视，协调好符合生育条件人员的二胎申报工作，力求管理上不留空当，做到万无一失。

（三）目前长病长旷职工应该是计生工作的重点，他们长期不上班，住处很难掌握，电话无法联系，针对这类人群我们为他们建立每季度上门随访制度，做到跟踪调查，掌握最新的计生动态，建立详细档案。

（四）严密掌控特殊人群的婚育动向。对离异、丧偶、再婚的特殊人群，要突出重点、抓住难点，在“摸清底数、建好档案、给予特殊关心”方面下工夫，及时掌握这部分人员的婚育动向，发现苗头性问题，提前做好工作，确保不发生计划外生育事件。

五、加大宣传教育力度

（一）深入学习宣传贯彻党的十八大精神。

把学习宣传贯彻党的十八大精神作为首要政治任务，深刻领会思想精髓和精神实质，坚定不移走中国特色统筹解决人口问题的道路，坚持计划生育基本国策，提高人口素质，逐步完善政策，促进人口均衡发展。

（二）全面推进婚育新风进万家活动，促进家庭文化建设。

围绕婚育开展宣传。把新型生育文化与企业文化有机结合起来，与宣传企业精神，企业的生存与发展结合起来，从思想道德建设、文化建设、科学知识普及等方面入手，贴近实际、贴近生活、贴近群众，使企业文化更具有生命力，让职工群众逐步形成科学、进步、文明的婚育观念，建设婚育文明。

（四）深化关爱女孩行动，严厉打击“两非”行为，综合治理出生人口性别比偏高问题。

加强对关爱女孩行动的指导，加大打击“两非”专项行动的宣传力度，大力宣传有利于男女平等和计划生育女孩家庭的社会经济政策，推进计划生育家庭社会保障体系建立。不断完善宣传倡导、利益导向、孕情随访、统计监测和B超监管、女婴保护相结合的长效机制，建立健全终止14周以上妊娠查验证明、实时通报和住院分娩实名登记、信息共享制度，确保出生人口性别比控制在正常范围。

新形势下，要抓好人口计生工作落实，最捷径、最有效的办法就是创新。如果我们做人口计生工作不能紧随时代发展，不能把握社会脉搏，不能与时俱进，没有创新的理念和方法，工作必然会跑偏走调，抓落实也就是一句空话。

新形势下怎样做好班主任 篇4

一、单位内部安全保卫工作的重要作用。

在新的形势下，各种不稳定因素增多，违法犯罪的形式也日趋多样化，单位受到来自各方面的威胁也越来越多。单位迫切需要一个良好的生产经营环境，来稳定人心，树立更好的形象，吸引投资，以取得更快、更好的发展。因此，单位内部安全保卫工作显得尤为重要。

二、单位有必要通过以下几个方面来加强单位内部的安全保卫工作。

1、建立和完善单位的安全保卫机制。

单位可以根据自己的实际情况，推行一些有效的安保制度，并运用强有力的安保制度，来规范单位的安全保卫管理工作，彻底杜绝由制度漏洞带来的各种安全隐患。明确各级保卫人员的职责，使得各级保卫人员能更好地坚守自己的岗位，履行相应职责，真正做到“谁的岗、谁负责”。在各级保卫人员间形成有效的联系机制，使得安保工作能得到及时汇报，做到下情上知，上令下从等。

2、提高保卫人员的业务素质和应急能力。

保卫人员是安保工作的核心，因此，单位首先要加强保卫队伍的建设，在日常工作中，对保卫人员进行教育培训。就安保知识而言，要加强对保卫人员的法制教育，增强他们的法律意识。为此，单位可以定期邀请一些法律专家来单位开展法律知识讲座，使得他们知法、懂法并且会用法。再者，为了检测和提高保卫人员的职业技能，单位还需要定期进行实地演练，如假想某个突发事件在单位发生，把保卫人员分为“敌对”两派，让他们在规定的时间完成相应的保卫任务等。这样一来，极大地增强了保卫人员的危机意识，使得他们能时刻准备与违法犯罪作斗争。此外，单位还可以实行奖励制度，对优秀的保卫人员进行表彰，以此来提高保卫人员的工作积极性，在单位内部形成良好的工作风气。

3、深入调查，及时发现单位存在的安全问题。

在新的形势下，单位内部的不安定因素增多。因此，保卫人员除了完成日常工作外，还应对单位内部进行深入调查，及时发现各个部门存在的问题。对安全隐患多，安全等级较低的部门，进行及时地调整，以减少安全问题的发生。对于可能发生的问题，单位应密切监控不安因素的发展趋势，并且提前制定好方案，以便问题发生后能及时的应对。

4、加强单位内部的安全监督工作，防患于未然。

各级保卫工作人员除按照规定进行日常监督和检查外，还应在特殊时期对单位的重要部位，进行重点排查和监督，如在一些重要节日、大型会议期间，保卫人员不仅不能有丝毫放松，还应对安保工作进行周密安排，以极高的工作热情投入到工作中去，实行24小时换岗巡逻，及时发现和消除安全隐患，特别是要加大对单位重点部位的安保力度，如单位的危险物品存放库、消防重地等。为单位的生产经营营造一个良好环境。

5、充分利用单位内部的人力和物力，建立一个完善的安全保卫网络。

安全保卫网络的建立和完善是一项长期而艰巨的工作，因此，单位要加大对安保工作的投入，整合单位内部的所有防范资源，使得各种安保措施得以协调，进而提高安保工作的质量和效率。具体可以通过以下三个方面进行：

a、人力防范。

人力防范是最基本的一种防范手段，它是利用安保人员自身的感知系统进行前期侦查，在发现危险目标后，采用警告、武力打击等手段来推迟和阻挡危险的发生。它能对一些常规的违法犯罪活动进行直接和有效的控制。因此，单位有必要根据各个部门的重要级别，对保卫人员进行合理的安排，把素质最好、工作能力最强的的保卫人员安排到最重要的部门中去，以做好重点部门的防范工作，减少单位的损失。

b、物理防范。

物理防范是人为的设置犯罪屏障，以延迟危险的发生，为安保工作提供充足的反应时间。单位可以在一些机密档案存放地，危险物品储存库等重要部位安装安全性能高的铁栅栏、防盗窗等，来进行物理防范。

c、技术防范。

技术防范是对人力防范和物理防范的延伸和加强。它在整个安保工作的前期侦查和后期反应中加入了高科技元素，大大地增强了单位对事件的侦查和反应能力。随着不安因素的增多，技术防范也显得越来越重要。因此，单位有必要在其内部推广实施技术防范，增强安保工作的科技含量，消除各种安全隐患，以提高整个单位的安全系数。如单位可以运用网络监控系统，对单位内部的每一个角落进行24小时全方位的监察，一旦发现可疑人物，立刻将其排除。

6、单位可以与外界建立联防机制。

单位除了加强自身安保工作外，还应积极与公安机关交流单位的治安信息，让公安机关协助自己分析治安形势，对单位潜在的安全问题作出指示，使得单位能抓住安保工作的重点，对安保工作的薄弱环节进行重点防范，从而提高安保的工作效率。此外，单位内部还可以建立完善的预警机制，使得单位在发生突发事件后，公安机关能在第一时间赶到。经常与公安机关开展联防活动，如在单位进行实地演练时，单位可以邀请公安机关的一些有经验的人员对演练进行安排和指导，以达到提高单位安保能力的目的。

结语：总之，在新的形势下，单位只有建立健全自身的安保管理机制，提高安保人员的业务水平，加强安全监督工作，不断完善安全保卫网络，才能使得单位内部更加和谐稳定，朝着更好的方向发展。

参考文献：

[1]李文林;;新形势下如何做好企业的内保工作[J];经营管理者;2010年24期

[2]赵渊明;当前内保工作存在的问题及对策[J];上海公安高等专科学校学报;2002年04期

新形势下怎样做好班主任 篇5

朱佳炜 靖江市城南初级中学

摘要：随着物质文明的不断发展，学生的心理素质发生了巨大变化，农村初中班主任要从学生成长环境方面去分析、理解学生性格形成的原因和存在的心理缺陷，并以此为基础制定工作策略，同时做好学生的心理健康教育。

关键词：农村初中班主任威信工作策略心理健康教育随着社会经济的不断发展，社会环境的不断变化，学生的思想观念也发生了巨大变化。

主要情况：1.目前，农村初中部分学生厌学情绪十分严重，这些学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不用分数来衡量，不论成绩好与差，全部录取初中学习。进入中学后，课程增加，学习任务重，又因为平时不重视学习，到了初

二、初三逐渐掉队，进而产生了厌学的情绪；2.因为父母外出打工，这些孩子在长期缺乏父母关爱下，常有抑郁或焦虑情绪。3.随着社会经济的发展，许多私企也需要大量的工人，所以许多未成年学生辍学直接去打工挣钱，也造成了学生的辍学。

这些都给我们农村初中班主任工作带来了新的情况与挑战。但是面对困难我们不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。

一、恩威并重，树立威信

首先要取信于学生才能建立威信。只有给学生关怀，才能让学生信任你。根据笔者的教学经验，学困生学习困难绝大多数是因为缺乏成人的关注。为什么这些孩子会缺乏父母的关注呢？主要是因为有些

父母外出打工，把孩子留给爷爷奶奶，自己没时间管孩子，也管不到孩子；有些家庭成人之间有矛盾，没心情关心孩子；当然还有其它原因。但总体来说，缺乏成人的关注是学生学困的主要原因之一。缺乏关注是怎样造成学困的呢？“人非生而知之者，孰能无惑？”在家庭学习过程中，遇上学习疑惑的时候，没有人关注他，帮助他，日积月累，学习问题也就多了，普通学生慢慢就成了学困生。对于这部分学生，最重要的是给予关爱，只要给予特别的关爱，就能起到很好的教育效果。例如，成绩进步了，表现有改进了，班主任都要及时发现，并给予表扬、奖赏，使他们内心感受到温暖，让他们都能考虑班主任的感受，有什么困难，也都愿意向班主任寻求帮助。学生是一个最懂感恩的群体，关键是要诚心地关注他，热爱他，及时地帮助和表扬他。只有关心爱护学困生，才能建立起班主任的威信。

其次，还要给学生威严，特别是对那些娇生惯养的优秀生，更要严格管理，不能让他们娇纵过度。优秀生之所以优秀，通常是因为老师的关心、父母的疼爱，事事都有人替他着想。其中不少学习成绩优秀，性格娇生惯养。对这部分学生，要加强挫折教育，严格要求。同时，对这部分学生的严格要求，也能使其他学生引以为戒。学生是一个善于观察的群体，老师的一言一行，都在学生的心灵烙下深刻的印记。只要对这部分优秀生严格要求，其他学生就会觉得，连这些成绩优秀的学生违纪都被批评了，自己更应该遵守纪律。如果对这部分学生稍微宽容点，其他学生就会不服，就会觉得老师偏心，教师的威信

就无从谈起了。因此，严格要求优秀学生，也是班主任建立威信的基础之一。

二、用爱的阳光照耀孩子的心田

班主任的工作，除了要在学生心理上树立威信之外，还应该注重用爱滋润学生的心田。不仅学生学困和缺乏成人关爱有关，而且学生性格的形成，纪律的问题，也都和家庭环境有关。

问题学生的主要问题不仅在他本身，更主要的是在他的成长环境之中。环境造成了学生的心理问题和性格差异，最后从行为上表现出来。不良的性格特征是成长环境长期塑造的结果，教师要在短期内，在不改变学生成长环境的前提下，改变学生的性格是很困难的。教师能做的，只是宽容地对待每一个学生，关心、爱护他们，帮助他们恰当应对自己的性格缺陷。对孩子们犯下的每一个错误，班主任都要用细如春雨的语言，很和气地和学生沟通。作为教师，只有用信任、尊重、关心温暖孩子的心灵，才能激发孩子内心的情感，打动孩子纯洁的心灵，改善孩子们的性格特征，帮助孩子克服性格的劣势，发扬性格的优势。一个孩子性格的完善，往往是因为有一份真诚的爱在温暖着他。

一名合格的班主任，不仅要关注学生个体，而且要时时关注班级群体。班级作为一个群体的整体心理状态，要通过班主任细心观察，及时分析，才能够正确把握。班级事务有个特点，就是凡事都有些先兆，同学之间有什么矛盾，学生情绪有什么波动，都会从学生的一言一行中表现出来，班主任只要具备敏锐的观察力，留心每个学生每天的表现，就可以从他们的表情、注意力、成绩变动、开支情况等重要信息中找到蛛丝马迹，及时发现学生问题，恰当应对相关情况，防范于未然，把班级工作做得更好。

三、关注心理健康，发展健全人格

既然班级内的主要问题是学生心理问题，那么心理健康教育就是班主任工作的重中之重。

无论是优秀学生还是学困生，都会存在或多或少的心理障碍，班主任要适当了解儿童心理发展各个阶段的特点，了解不同时期学生常见的心理障碍，并对本班学生的心理健康状况进行评估，最后根据评估情况，做相应的心理健康教育。

常见的儿童心理发展阶段理论有：Kohlberg的道德发展阶段理论，Erikson的心理社会发展阶段理论，Freud的性心理发展阶段理论。班主任应该认真学习这些相关理论，了解学生在不同发展阶段的人格发展特点和对应措施，并以此来解释学生的异常行为，帮助他们改变异常人格，发展健康人格。在这些相关理论的基础上，学会分析和治疗学生的心理障碍，是一个班主任能力和水平的体现。

做好新形势下群众工作 篇6

在不同历史时期和发展阶段，群众工作有不同的具体特点。在改革开放的新时期、新阶段，群众工作的特点发生了很大变化：群众工作对象更加多样化，群众工作内容更加丰富，群众工作环境更加复杂。加强和创新社会管理，是我们党在新形势下加强和创新群众工作的一项重大战略决策。应充分认识到，群众工作是我们党的优良传统和政治优势，做好新形势下的群众工作是加强和创新社会管理的根本途径。群众工作的本质是密切党群、干群关系，群众工作的理念是全心全意为人民服务，群众工作的根本途径是知民情、顺民意、解民忧、惠民生，群众工作的核心是正确处理人民内部矛盾。这些与加强和创新社会管理的要求是完全一致的。

加强和创新社会管理，是当前我国社会建设领域的一项重大战略任务，应充分认识这项重大战略任务的艰巨性、复杂性和长期性，发挥群众工作这个我们党的最大政治优势，把群众工作贯穿到加强和创新社会管理的全过程，实现社会和谐稳定和国家长治久安。

首先，从社会管理的主体来看，需要群众广泛参与，社会管理也包括社会治理和居民自治。我们要建立的社会管理格局，是“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与”的社会管理格局，这是一个完整的、系统的关于社会管理体制机制的表述。党委总揽全局、政府负责实施、社会各方协同、公众广泛参与，四个方面缺一不可。目前在实践中，一些领导干

部对前两个方面比较熟悉，对后两个方面则相对陌生。如果简单地认为社会管理的主体就是政府，把社会管理混淆为政府管理，以为加强和创新社会管理就是加大对政府管理的人力、物力和财力投入，把政府管理的力量贯彻到社会各个领域，那就会重蹈管理成本无限增长和政府包管一切社会事务的老路。在构建中国特色社会主义社会管理体制的过程中，在党委领导和政府负责的前提下，应发展壮大社会组织，引导和强调事业单位和企业承担社会责任，加强社区建设，夯实社会管理基础，注重发挥工、青、妇等人民团体和行业协会在社会管理和公共服务方面的重要作用，发挥广大人民群众在居民自治、化解社会矛盾、参与社会管理等方面的作用。

其次，从社会管理的对象来看，社会管理说到底是对人的服务和管理，社会管理的过程就是做群众工作的过程，群众工作是社会管理的基础性、经常性、根本性工作。从这个意义上说，社会管理是与社会服务密切联系在一起的，应寓社会管理于社会服务之中，在社会服务中不断加强和创新社会管理。不能把社会管理错误地理解为“管、卡、压”，也不能简单地理解为解决上访、群体性事件等问题。社会管理涉及就业、社会保障、收入分配、教育、医疗、住房等各种民生问题，应从人民群众最关心最直接最现实的利益问题入手，努力解决学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的问题。这是密切党群干群关系的治本之策，也是最根本的群众工作。在改革发展的过程中，应始终坚持处理好维护群众权益与维护社会稳定的关系，既不能以“维稳”的名义压制群众“维权”的诉求，也不能以“维权”的名义破坏社会和谐稳定。应抓住当前的突出矛盾，下决心有步骤地解决一批历史遗留的社会问题，切忌抱有“大事化小、小事化了”的心态，严防社会问题积累导致矛盾激化。

浅谈新形势下如何做好班主任工作 篇7

一、注重选拔和培养扎实高效的班干部集体

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部来决定的。班干部对班集体有着以点带面的作用，是班级的骨干，也是班主任的助手。所以只有慎重地选拔和培养班干部，班主任工作才能从繁重走向轻松，班级的卫生、纪律、学风等也才会有好的发展。这对创建一个优秀班集体至关重要。

二、多深入到学生学习和生活之中

作为教师，尤其是班主任老师，要多深入到学生之中，多了解学生的思想动态、学习动态以及喜怒哀乐等情绪变化，并作必要的沟通与引导。对于经常出现问题的学生要多加注意，掌握学生群体的信息，善于同学生沟通、交流，观察学生的行为变化，从中发现存在的问题。只有把工作做细了，才能对症下药，才能防患于未然。

三、抓学生行为习惯和学习习惯的养成

良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地狠抓每一个学生的习惯养成。要充分利用班会课对学生进行行为习惯和学习习惯的养成教育，内容包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》上的要求，也包括一日常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、以及纪律常规等等诸多方面。养成教育不是一朝一夕就能养成，需要一个漫长的过程，需要常抓不懈。应使每个学生都具有服从集体的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体表现出活而不乱，严而不死的良好班风。

四、把抓学习放在班主任工作的中心位置

对学生而言，学习是第一位的。首先，要求学生每学期开始都要确立本学期的奋斗目标;其次，注意指导学生制订严谨而可行的学习计划，而每过一阶段或考试之后，指导其进行认真地总结;第三，重视对学生进行学习方法的指导，以使每个学生都努力摸索、掌握到一套科学的学习方法。这样有利于学生体系性地学好各个学科的知识。

五、注重多鼓励，少批评的教育方式

从心理学的角度来说，人人都希望得到别人的理解、肯定和赞赏，中学生尤其如此。“尺有所短，寸有所长”。因此，不论是优等生还是学困生，教师要善于抓住每个学生的闪光点，及时给予肯定，并激发和引导学生积极进取，勤奋学习。对学生的不足之处要委婉地进行点拨和引导。只要我们在学生的学习和生活中多找出他们的闪光点，采取“多鼓励，少批评”的教育方式，学生会更乐于接受，从而扬长避短。

六、善于总结、发现德育的方法和技巧

师生矛盾和冲突常常是由于教师的德育方法不合适所致。学生由于家庭教育、生活环境的不同，性格特点不尽相同，学习基础、学习能力和行为习惯也不尽相同。教师应善于观察学生的性格、爱好和习惯，根据不同的教育对象、不同的问题采用不同的方法。只有这样，才能发挥真正的德育效力。

七、注重“身教”，做学生的表率

俗话说：“言教不如身教”“师为生之镜”。中学生有较强的求知欲、好奇心和模仿力，渴望“长大”，班主任与学生接触较多，关系较密切，往往是学生最信赖的人和崇拜的“偶像”。班主任要注重以身作则，为人师表。包括衣着形象、生活习惯和内涵素质等方面，要求学生做到的，班主任要率先垂范。

八、密切联系各科任教师

学生学有成就必然是教师集体智慧的结晶，这是大家都公认的道理，因此，平时要虚心听取各位教师的意见、建议，形成凝聚力，发挥集体的力量，共同教育学生，以求取得实效。这也有利于融洽同事间的关系。

九、密切联系学生家长

任何一个学生，无论优等生还是学困生，在学习、生活和行为习惯上都会或多或少遇到问题。在必要时，要善于与家长沟通。比如，某个学生心理上或学习上出现问题，经班主任多次引导，效果不佳，就应及时与家长沟通交流，以寻求家长配合，做好学生的教育。

十、采取“大事化小”的管理策略

比如：偶尔有个别同学违反校纪校规，要能够耐心细致地帮其分析隐藏在背后的原因，使其受到教育，而不是上纲上线，得理不饶人。当然对于严重违纪的学生，也不能姑息迁就，要严格按规定处理。我认为，在教育过程中爱心和严格始终是密不可分的，对学生的健康成长、培养良好品质起着至关重要的作用。

十一、引导学生树立正确的人生观和世界观

在教育过程中，教师可以运用讲历史典故、名人轶事或自己的亲身经历，帮助学生树立远大的理想和抱负，树立起正确的人生观和世界观。“不想当将军的士兵不是好士兵”，客观上来说，中学生求知欲强，争强好胜，爱面子。在教育过程中，教师要激发学生树立起奋斗的目标，让学生“心怀梦想”，使他们体会到老师的关心与尊重、激励与鼓舞，学生就会发挥自身巨大潜能，迸发出强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。

十二、注重培养学生的创新能力

学生的创新能力是指在学习过程中表现出来的探索精神、求异思维方式、想象能力以及运用知识解决疑难问题的能力。在教育活动中要努力为学生创设活动情景，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆实践，丰富学生的想象能力和创新能力。为培养创新型人才打下坚实基础。为此，班主任可适时组织学生开展一些相关的主题班会课或小制作等课外活动。

十三、树立正确教育观念，变“授之以鱼”为“授之以渔”

培根说过：“学问并不把它们本身的用途交给我们，如何运用这些学问乃是学问以外的，学问以上的一种智慧”。教师不仅要把书本知识传授给学生，而且要开启学生的心智，使他们有能力自己去获取更多的知识，培养起分析判断能力和实践能力。教师不仅要教给学生具体知识，更重要的是应教给学生学习方法以及实践能力。

十四、创建轻松、愉快、活泼的班级学习气氛

教师的态度可以左右学习气氛，学习气氛又影响着学生的情绪，学生的情绪则直接关系到教学效果。如果师生之间心理相容，感情真挚，学生对教师就会更尊重，对教师的教学也更容易接受。

十五、高度关注学生的心理健康

帮助学生养成良好心态，首先要做一个心态健康平和的人，“好心情才会带来好生活”，帮助学生树立积极乐观的心态，坚决抵制各种不良情绪的污染，让学生时刻保持着积极向上的信念，努力克服学习生活中遇到的各种困难，培养学生抗挫折的能力。

十六、随时给学生以希望

班主任要随时给学生激励，对每一个同学都要充满信心，坚定信念，一切皆有可能。总是用欣赏的目光、发展的眼光看待学生，用宽阔的胸襟包容学生的缺点及对教师的不理解。“诲人不倦”，用爱心和恒心面对学困生，促其进步。在班主任眼中，每一位同学就是一份希望。

新形势下如何做好班主任工作 篇8

一、要深入学生的生活

从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从多方面教育人，就必须从多方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等；有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。同时，在与学生的实际接触中，班主任能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。目前，不少学校在实施班主任管理的过程中，提出班主任参与学生活动的多种不同的“到位”要求，并以此作为班主任工作评估考核的重要内容，其意义正在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。

二、要善于观察

班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现。比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度；在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法等等。優秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性教育和防范措施。

多观察学生动态也有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识。每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同。班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。

三、要多与学生交谈

班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。

教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。

四、要给学生做出示范

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还要观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”，久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。比如一位班主任接了一个班，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，针对这种情况，这位班主任既不批评，也不言语，而是躬身——捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的纸篓里。在他的带动下，学生们逐渐意识到了自己行为的不当之处，随手扔纸片的现象少了，教室地面开始清洁起来。在以后学校的教室卫生随机检查中，该班积分列居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。

五、要勤于思考

班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的全新的人，就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此，开动机器，勤于思考是班主任工作的灵魂。

班主任需要思考的内容十分广泛，根据不同的标准可划分出不同的范围。以班主任工作过程为线索，既要思考如何掌握学生的感性材料，分析、研究其隐藏着的本质特点，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导；以教育对象为线索，既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异；以教育目标为线索，既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑近景性和局部性；以教育内容为线索，既要全面思考学生必须明白的“大道理”，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际。

新形势下怎样做好班主任 篇9

依法办学是推进教育事业深化改革的必然要求，更是加快发展，推进教育法制建设的重要内容。随着社会主义法制建设进程的加快，教育法律法规体系逐步得到完善，学校的法律地位也随之发生了变化，学校与教育行政部门、教师、学生、家长之间的关系出现了新的特点，依法办学已成为目前学校管理的主流。下面结合我校实际，浅谈一下新形势下，小学校长怎样落实依法办学，谈几点看法。

（一）、领导班子法制建设，是实施依法办学的前提。

学校领导班子的法律意识，在落实依法办学的过程中，具有引领和导向作用。因此，我认为学校领导班子成员的法制建设，是落实依法办学的前提。要特别注意依法办学中领导核心的法制建设，明确成员的分工职责和执行权责的法规管理意识，同时具有预测和判断可能发生的各种情况并把握控制事态发展的能力。在依法办学的领导组织要定期召开工作会议，总结和反思工作中的成绩与不足，把依法办学工作与学校各项工作计划同步实施，并把具体任务分解到各个部门和具体成员，形成了齐抓共管的工作格局和层层抓落实的高效运行机制。

（二）、健全学校规章制度，是落实依法办学的可靠保障。“没有规矩，不成方圆。”学校的管理运作必须要有健全的规章制度作为保障。依照国家教育法律法规，采取两手抓，一手抓制度建设，一手抓保障监督。学校应该制定完善的校务公开议事制度、集体决策制度和教代会制度等等。如校务公开制度应定期召开校务公开会议，专门研究校务公开有关问题，同时设立举报电话和举报信箱，形成校务公开的良好氛围。为了使依法办学真正制度化，学校应在强化依法办学民主监督的管理上，特别在完善教代会制度上狠下功夫。一是落实全体教职工大会通报制度，如考核、评优选模、奖惩、学校支出等情况公之与众；二是在教育、教学各项管理中逐步制定完善系列相关制度。如校务公开实施细则、公示制度、考勤制度、奖惩制度、师德评比制度等多项制度，使各项工作规范有序，层层落实，有法可依。三是不断完善制度。运用意见箱、监督电话、家长会、座谈会等形式对不同层次、不同对象所关心的问题予以公开，收集不同意见，落实整改措施。

（三）、强化民主监督，是落实依法办学有力抓手。

民主法制是国家长治久安的重要保证，依法办学，民主管理，是学校得以发展的双足。在学校管理中应从以下几个方面推进民主管理：

1、高度重视教代会，充分发扬民主，倾听教师们的呼声，广泛采纳各种合理化建议，保证学校工作的健康发展。

2、班子成员每学期定期召开民主生活会，开展批评与自我批评，班子内部倡导民主作风，坚持少数服从多数的原则走群众路线。

3、定期开展家长、学生评教活动，通过向家长发放征询意见书，召开家长座谈会，开办校长接待日等活动，请家长参与学校管理，评价学校教师的工作，提出合理化建议。这样家长更加重视子女教育，关注学校发展。

4、通过告家长书、公示栏、校园网等形式，向家长、社会、师生公开校务，给师生、社会一个明白，给领导、学校一个清白。

（四）、增强师生法律意识和法制观念，是落实依法办学有效途径。

把学习《教育法》、《教师法》等有关教育法律法规贯穿在教育教学的全过程。法律知识的学习活动有利于提高每位教师的法律素质和师德素质。通过学习使老师们都能认清自己应尽的义务和责任，明白了自己在学生心目中的地位和影响，处处、事事、时时，严格要求自己，注重为人师表，力求给学生以良好的影响，能有效地提高教育服务意识和服务质量。对学生首先应注重把法律知识教育列入学校教育计划，每月开设一节法制教育课，真正做到计划、教材、课时、师资的落实，努力使学生的法制教育规范化。其次，落实到德育常规中。一方面我们结合教育形势有针对地组织讲座，深化教育内容。一方面将法制教育融入学生日常行为规范教育中，让学生在常规管理中，适时地接受法制教育，提高遵纪守法的自觉性。再次，蕴含在阵地建设中。要充分利用黑板报，校务公示栏等常规宣传阵地进行普法宣传。并不断组织学生开展法律知识竞赛、“知法守法”征文比赛和演讲比赛等活动，让学生受到全方位的法制教育与熏陶。

（五）、畅通申诉渠道，是落实依法办学的有效手段。

依法尊重教师的权利，校内应畅通师生申诉渠道，依法公正、公平解决各种争议，切实维护教师的合法权益。同时学校应加强对老师的思想政治教育、道德教育和法制教育，切实提高教师的道德水准和法律素质。严禁教师打骂及侮辱学生的行为发生，一经发现，严肃处理，切实保护学生的合法权益。牢固树立以人为本的管理理念，教育教师自觉维护学生的人格权和其他人身权益；牢固树立“安全第一” 的意识，制定严格的安全管理网络，从校领导到每位教师，层层鉴订责任书，做到层层抓落实，处处责任到人，全体教职工人人参与抓安全。学校定期进行安全隐患大排查，定期检查教学设备等各方面的安全，及时整改、排除隐患，切实预防和减少学生各种安全事故的发生，同时要建立突发事件工作预案，增强预防和妥善处理事故的能力。

（六）、完善规章制度，确保依法办学有效实施。

推进依法办学，关键是建立、健全各种规章制度，在学校形成有法必依、有章可循、照章办事、违章必究的约束机制，使学校各项工作逐渐步入法治轨道。根据学校的实际，依照教育政策法规，进一步健全并完善严格有序的各项管理制度，包括学习、工作、检查、奖惩制度等，从而保证学校各部门、各岗位工作的有序高效运作，使学校管理走上规范化、制度化轨道。

总之，通过落实依法办学，能有效促进学校教育的各项事业的发展。学校建立依法决策、民主参与、自我管理、自我办学的工作机制和现代教育制度，将教育教学工作纳入法制化轨道、实现学校管理法制化、科学化、民主化、规范化；教师能积极有效地参与学校的民主管理和法制建设；使教师和受教育者的合法权益依法得到保障，形成良好的学校育人环境；保证国家教育方针的贯彻落实，实现教育的公平，保证学校正确的办学方向，为教育改革与发展创建良好的法制环境。

孟寨镇邢王小学

新形势下如何做好群众工作 篇10

通过参加后备干部培训班学习，尤其是通过聆听市党校杨天佑副教授等老师的悉心讲解，使我加深了对新形势下做好群众工作重要性的进一步理解，对如何带着感情做好新形势下的群众工作有了更进一步的认识。群众工作是党和政府的一项重要工作，是党和政府联系群众的桥梁和纽带，是构建和谐社会的基础性工作。调动人民群众的积极性、能动性、创造性是党和政府长期以来一直追求的目标。广大党员干部是加强群众工作的主体，能力素质和作风状况如何，直接关系群众工作的成效，关系改革发展稳定的大局，关系党和政府的形象和威信。

一、做好新形势下的群众工作，要在感情上贴近群众。革命战争和建设年代，广大人民群众支持我们的党建立了新中国；建国60年来，我们的党又依靠农村“哺育”城市、农业“哺育”工业的政策，打下了新中国的工业基础和城市基础，可以说广大人民群众为我们的建国大业立下了汗马功劳。而现在，我们的个别党员干部对农民群众存在着偏见，片面地认为农民群众素质低,粗暴蛮横,不讲道理。实际上，所谓城市里的“文明人”上查几代绝大多数也是出身农民。所以，我们党员干部不要看不起群众，更不要看不起农民，要始终坚持立党为公，执政为民，始终保持同人民群众的血 肉联系，要带着感情做好新形势下的群众工作。调处各种社会矛盾时，往往只注重经济手段、行政手段和司法手段，忽视运用群众工作手段。我们应该把功夫下在做群众工作上，动之以情，晓之以理，依之以法，再大的难题也是可以克服的。其实做群众工作并不难，一要加强联系理解群众同群众“亲”；二要解决群众关心的突出问题让群众“认”；三要严格要求自己使群众“服”；四要完善民主管理让群众“信”。把群众工作做深做细，动员群众代表参与进来，各项工作就一定得到群众理解，就能落到实处。

二、做好新形势下的群众工作，要在工作上接近群众、关心群众。加强新时期的群众工作，必须切实关心群众衣食住行等实际问题，必须解决群众生老病死等具体困难，这是做好群众工作最起码的要求。通过办实事好事的方法做好群众工作。要自觉地把党的群众工作体现在为群众办好事实事的具体行动中，经常深入基层，深入群众，到群众需要的地方去问寒问暖，到群众困难的地方去排忧解难，到群众意见多的地方去理顺情绪，到出现新情况新变化的地方去总结经验，到工作推不开的地方去打开局面，让群众感受到实实在在、看得见的利益。作为基层党员干部，要经常深入群众、深入实际，悉心倾听群众呼声，认真解决与人民群众切身利益息息相关的问题。更多地满足人民群众经济、政治、文化和生态等各方面的合理需求，更重要的是关注民生民利，确 保人民群众生活质量进一步提高，要从解决人民群众切身利益的现实问题入手，注重经济社会发展的协调，大力发展社会事业；注重社会公平，使全体人民共享改革发展的成果；注重科学发展，做到统筹兼顾，把人民群众的利益永远放在第一位。

三、做好新形势下的群众工作，要在生活上靠近群众。通过示范引导的方法做好群众工作。要以身作则、吃苦在前、享受在后，通过自身的品德和言行影响群众、示范群众、教育群众。要注重发现和总结先进典型，运用先进典型影响和带动群众，在全社会形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气。作为党员干部，要注意培养和群众的鱼水关系。一要树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的消费导向，生活上低标准，工作上严要求，树立长期艰苦奋斗的思想；二要置身于人民群众之中，以贫困群众的生活水平为参照，对照自己的衣食住行，做到比工作不讲待遇，比贡献不求索取，把群众的生活现状时刻记在心中，把群众的安危、冷暖时刻放在心上。

四、做好群众工作必须转变作风。群众对党委、政府的印象怎么样，关键还是要看我们的干部怎么样。干部作风是做好群众工作的一块试金石。现阶段，部分群众的意见不在于上面的政策，而在于基层干部的作风。主要反映在少数干部群众观念淡薄，不屑做群众工作；基层条件艰苦，不愿做 群众工作；工作本领不强，不会做群众工作；想方设法回避矛盾，不想做群众工作；解决问题手段少，不敢做群众工作；依靠现代通讯工具，不去做群众工作；工作不出问题，不主动做群众工作。群众工作要加强，关键在干部作风要沉下去。

如何做好新形势下的班主任工作 篇11

一、要树立以学生为主体的思想，走进学生的内心

学生思想道德建设、素质发展及三维学习目标的实现，都要通过学生的自我努力这个内因来起作用。因此，班主任工作一定要以学生为主体，让其提高认识，不断发展。管理学生，最高的境界就是要走进学生的内心，了解他们的想法。班主任应该多引导学生自己评说自己的所作所为，让学生说说自己对某次行为的想法，说说自己行为过程中的成功及得失，变他评为自评。让学生在自评中说出自己行为的动机，让学生多体验成功的快乐，学会发现自己行为中的缺憾，能认识事后的结果对他人和集体的影响，逐步达到认识自我、鞭策自己、总结经验、汲取教训的目的。班主任走进学生内心，调动了内因，也就把握了工作的主动权。

二、要实施班级民主管理，让人人都参与班级管理工作

当今时代特别强调要创建民主、文明、和谐的社会，班主任工作也要实施民主管理，即应将班级管理权交给学生，让人人都能参与班级管理工作。我们可以把班集体建设成一个“模拟社会”，创设“角色管理”的社会情境，教师重在指导，努力培养学生的民主意识、管理能力和创造精神。以“各种小组管理”为班级管理基础，通过 “人人有岗位”的操作，培养出“各种管理小干部”，最终实现学生的自我管理、自我教育。根据人人参与的原则，在班内创设各式各样的岗位，让每位学生都有自己的岗位，这样既培养了学生的责任感，也让学生在班集体中找到了发挥作用的机会。通过岗位的轮换，让学生变换角色，调整地位，从而培养他们乐观、自信的性格。当然，在让学生尝试不同的干部岗位的同时也要保持班集体的稳定，一般重要的干部一学期只换一次，而要求不太高的，可以较快掌握操作的岗位可以换得频繁一点，如可以推行“值日班长制”“今天我当家”“合作学习小组组长”“某学科科代表”等岗位轮换形式，以有利于人人参与班级的民主管理方式，调动学生的积极性。

三、开展师生平等对话，加强情感之间的沟通

一个好的班级离不开班主任的精心指导，小学生由于人生阅历、知识经验的局限，对问题的认识难免偏颇不全，会有误差，会出现错误。所以，班主任在管理学生时就要注意情感上的沟通，放下架子，躬下身子与学生平等对话。平时，班主任遵循的原则应该是：对学生要语言婉转平缓，态度热情诚恳，晓之以理，动之以情。班主任要有一种亲和力，让学生感到你不是对他在说教，而是一种亲切平等的交流，让学生听得入耳，笑得会意，记得入心，改得乐意。“亲其师，信其道”，师生关系融洽，班级凝聚力就会形成。

四、鼓励学生克服困难，引导学生不断前进

学生行为习惯的养成是个艰难的过程，他们的成长道路是漫长的，班主任要做好这一“长征”中坚定的陪伴者和指导者，在工作中激励学生不断进步，让学生在困难与挫折面前充满信心和勇气，一步一步克服困难走向成功。平时，评价学生并不是鉴定古玩，其目的不是给学生定性，而是寻求进步，是为了促进学生知识的增长、能力的提高、思维的成熟、素质的发展，促进学生不断地健康成长。因此，班主任评价学生应该坚持少批评多鼓励的原则，要善于发现学生的独到之处，对其“闪光点”要大加赞赏，对其不足之处要用发展的眼光引导学生加以克服，鼓励他们成功就在脚下，光明就在前方，并随时给予指点和帮助。

五、要开好主题班会，努力创设真善美的氛围

班级活动体系是以提高成员综合素质，促进全面发展为目的，以学生喜闻乐见的教育形式为载体，实现教育内化和外化和谐统一的过程。它包含着提高学生认识能力、实践能力、交往能力、组织能力等多重因素，并能满足学生好奇、求知、想象、创造等需求。主题班会是帮助学生提高认识能力的一种好形式，如开展“读书月” 活动时，可召开 “为中华之崛起而读书”班会；开展“献爱心” 活动时，可组织 “我与留守儿童手牵手”班会；进行文明礼仪教育时，可召开 “我与陋习说再见”班会等，促使班级内树立起正确的集体舆论，不断形成弘扬真善美的氛围。

六、班级工作要强化安全教育，坚持“教育疏导与禁止相结合” 的方针

安全工作是做好班级其他工作的前提。平时，学生的安全牵连着无数家庭亲人们的心。班主任工作，必须把安全教育列入议事日程。如晨会时，我经常向学生宣传交通安全知识、消防知识、防电、防火、防毒知识等。告诉学生，遇到突发事件时，要走规定的疏散通道；平时禁止攀爬危险设施、校园护栏；禁止玩危险的游戏等等。警钟长鸣，才能杜绝各种不安全因素。

构建良好的班集体是班主任工作的要求和任务。作为班主任，我们只有耐心启发和调动全体学生的主体意识和参与意识，重视每个学生的作用，让学生成为班集体的主人，在集体活动中唱主角，变被动接受为主动适应，实现自我教育，人人都得到发展，这样才能真正建立起有特色的良好的班集体。

（责编 刘宇帆）

新形势下怎样做好班主任 篇12

关键词：中职生,班主任,教育培养,人人成才

中职学校的学生大部分是中考“淘汰”的学生, 普遍是劣势学生, 其年龄一般在15~17岁之间, 是人生的黄金时代, 他们将成为我国社会劳动力的重要组成部分, 是社会主义建设中不容忽视的一支主力军。因此, 正确对待中职生, 努力培养中职生, 对国家的长治久安、经济持续快速发展、构建和谐社会, 有着深远的现实意义, 国务院十分重视对中职生的教育和培养, 给困难家庭的中职生全免学费、生活补助等一系列的优扶政策, 确保中职生“个个成人, 人人成才”, 是中职学校的长期计划和奋斗目标;中职生的教育和培养应从班主任工作抓起, 学校领导应在思想上清楚地认识到中职班主任工作的重要性、艰巨性和复杂性;从实际出发, 制定出班主任工作的重点和难点;努力提高中职班主任的群体力量和总体素质, 认真组建一支能力强、负责任、知荣辱的高素质班主任队伍, 切实抓好中职班主任的成效性工作, 下面是本人在担任中职班主任工作中的一些体验和做法, 现归纳如下。

1 中职学校班主任的职能和作用

《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》 (教职成[2010]14号) 指出“中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者, 是中职学生思想道德教育的骨干力量, 是中职学生健康成长的引领者。”足见中职班主任的重要性[1]。班主任既是班级的管理者, 也是班级领导者, 务必对每位学生负责, 努力把他们教育成人, 培养成才, 甘心成为他们的指导者和引路人。作为一名教师, 如果他不曾担当过班主任, 就不是一个完整的老师, 也不是一位合格的教师, 因为我们通常所说教师只是把知识传授给学生, 简单地说就是让学生从不懂使他们懂的过程, 而班主任能让学生从不爱学习, 到他们热爱学习, 差别在于让学生转变主观能动性;班主任能品尝到一个监护、管理、领导者的快乐, 桃李满天下, 从而体会到成功的喜悦。单纯性授课教师对学生的思想转变工作没有作进一步研究和探讨, 不懂得班级的管理、组织和领导的现实情况, 也体会不到班级的培养成功与失败的感受, 缺乏班级管理和培养的经验。换一句话说, 就不是一个合格、完整的教师, 所以强调班主任的职能作用, 把学生的思想教育和学习培养有机地结合在一起, 双管齐下, 达到教育、培养学生成人成才的目的。

2 中职学校班主任的工作特点

中职学校学生大部分是中考“淘汰”的学生, 我们做了新生入学摸底调查统计, 中考成绩总分在300分以下超过72%, 他们的基础知识较差, 总体素质较低, 学习目的不明确, 学习态度不端正, 接受能力、理解能力、记忆力、自我约束力都很差, 学习的主动性、自觉性、耐受性也都很差, 所有这些都是无可厚非的事实;然而中职学校却肩负着培养当前经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才的重任, 要想完成这项光荣而艰巨任务, 势必需要班主任付出艰辛的努力。

2.1 以职业道德教育为中心, 德育为先

“以诚实守信、遵纪守法、爱岗敬业、团结合作、人文关怀等为主要内容的卫生职业道德教育, 把职业能力培养与职业道德养成紧密结合起来, 将素质教育融入到培养学生的各个教学环节中, 培养作风严谨、操作规范、尊重科学、医德高尚的高素质人才[2]”。班主任队伍是学校德育建设的主力军, 务必要提高师德, 再做人师, 为人师表, 树立良好的教师形象, 做学生的楷模, 具有高度的责任心和时代感, 以身作则, 不讲大话, 不讲假话, 原则性办事, 公平、公开、公正处理问题, 从而赢得同学们的信赖和爱戴。《中等职业业德育大纲》提出:“班主任是学校健康成长的指导者和领路人, 肩负着班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任应结合学生的实际和专业特点, 遵循德育规律, 组织建设好班集体, 做好个别教育, 培养好班风学风;开展形式多样的教育活动, 促进学生全面发展;发挥学生的主动性、创造性, 培养学生的自我教育、自我管理能力”[3]。

2.2 节正确定位班主任的角色, 提出适应管理班级的模式

面对普遍性的劣势学生, 班主任要有足够的心理准备, 要客观地根据实际情况, 全面细致地了解学生的概况, 策划和构建一个比较切实可行的班级管理模式, 包括建设班级的目标, 实现目标的途径、具体方法和工作程序;认真组建一个有凝聚力、有荣誉感、团结奋进的班级, 为学生创造良好的环境条件, 不要责备、怨恨、虐待和体罚学生, 要关心爱护学生, 善于发现他们身上的闪光点, 采取批评教育、表扬相结合, 通过语言交谈, 心理沟通, 人文教育;坚持贴近实际, 贴近生活, 贴近未成年人的原则, 遵循思想道德建设的普遍规律, 顺应未成年人身心的成长特点和接受力, 从他们的思想实际和生活实际出发, 深入浅出, 寓教于乐, 循序渐进;多用鲜活通俗的语言, 多用生动典型事例, 多用喜闻乐见的形式;多用疏导的方法, 参与的方法, 讨论的方法, 进一步增强工作的针对性和实效性;提倡和运用一些具有哲理性的言词, 给学生灌输“不比聪明比勤奋, 不比成功比进步, 不比索取比奉献”等理念, 增强学生的吸引力和感染力, 真诚地感化他们, 激励他们, 从而达到思想上的根本转变, 不断地克服困难, 战胜思想上的障碍, 奋发向上, 勇往直前, 使学生得到充分的、全面的发展, 最终完成自己的学习任务, 掌握一技之长, 成为一名专业技术人员, 将来在本职工作上, 为社会作出应有的贡献。

2.3 提出和实施班级管理的基本策略

2.3.1

中职生是一个优点与缺点并存的青年群体, 教育应该认识到学生发展的广泛性和多样性, 他们渴望独立, 渴望被尊重;他们交际能力强, 勇于表现自我, 同时在学习中, 他们逻辑思维差, 不太善于总结和归纳, 他们既有自暴自弃的自卑, 更有渴望成功被认可的强烈自尊。因此班主任应从多方面去了解学生的特长, 班级管理应该转变观念, 以学生为主体, 对学生的评价指标、评价方式应多元化, 注重过程性评价及专业技能的动手能力的评价, 促使学生热切地追求自身内在的兴趣。

2.3.2 以能力培养为本位。

我国的中等职业教育思想经历了由“知识本位”、“技能本位”到“能力本位”的发展变化过程, 对“能力”的认识也经历了“任务能力、整体能力、关键能力、综合能力”的过程, 从某个角度来说, 中职班主任的对象不仅仅是中职生, 更是未来的准中职生, 因此衡量中职班主任工作成效的标准不仅仅限于学校的评价, 更重要的是用人单位对学生的认可程度[4]。

2.3.3 以共同成长为目标。

中职教育不是精英教育, 它是以全体的中职生素质提升为目的, 以共同成长为目标, 班主任应该建立学生成长档案, 把学生的发展作为一个持续过程来看待, 通过让学生对自己的学习进行反思和评价, 帮助学生对自己的发展负责, 特别是感受自己的不断成长与进步, 培养自信心, 促进学生在原有水平上持续发展;班主任应该关注每一个个体的成长, 一是关注专业成长, 为学生营造良好的学习环境和提供必要技能操作练习的基本条件, 创设班级学习氛围情境, 为学生搭起一座专业知识的学习平台;二是关注学生精神成长, 德国教育家雅斯贝尔斯说过:“教育过程首先是一个精神成长过程, 然后才是科学获知的一部分”, 中职生在校期间, 面临的不仅是生理的、知识的和技能的成长, 更为重要的是心理上、精神上的成熟, 从某种意义上说, 教育更重要的目的是关怀学生的精神生命, 班主任通过细致的观察、记录、个别谈心、周记的方式, 体现出教师对学生的关心、理解、信任, 使师生品德共进, 教学相长, 营造一个民主友爱的教育氛围, 达到共同成长的目的。

3 正确看待中职生, 重视中职生在社会上的应有地位和重要作用。

3.1大多数的中职生是初中毕业生, 是十六、十七岁的未成年人, 是人生迈进第一步就经受挫折的学生, 此时此刻, 他们情绪起伏, 情感脆弱, 经不住更大的打击, 何去何从, 难以定夺, 当接到中职学校的通知书时, 他们经历了人生一次最强烈的心理震撼, 人生失败, 低人一等的情绪油然而生, 表现出非常悲观和绝望, 抬不起头, 没有勇气去接受新生活和人生命运的挑战, 作为班主任应该有正确的中职学生观, 应该去鼓励、抚慰他们这颗幼小而被创伤的心灵。班主任务必谨记:“人人有才, 人无全才”, 讲究策略, 扬长避短;人人成才, 天生我才必有用”。激发学生的自信和勇气, 客观地看待现实问题, 正确确立班主任自我定位和中职生的人生定位, 正视差异, 尊重差异, 善待差异, 了解学生智能结构特点, 善于发现学生弱势智能, 因材施教, 循循善诱, 引导学生向积极方面发展。

3.2中职生在社会上占有重要地位, 发挥出巨大作用, 所以中职生的培养不容忽视, 引用温总理的话说:“如果职业教育不搞上去, 以后你们的邻居将是什么样的人?”目前我国有13亿人口, 有7.5亿劳动力, 基本是处于“职业择人”的状态, 据不完全统计, 北京、上海、深圳等经济发达的地区并不缺少研究生、博士生等高文凭的劳动力, 却缺少300多万的中职生, 换句话说, 中职生就是有文凭, 有技能的农民工, 中职生是当今我国社会状态下新型劳动力的对象, 占市场劳动力总数的50%以上, 中职教育的本质是为人民服务, 以服务为宗旨, 以就业为导向, 满足社会发展需要, 满足教育者职业生涯发展的需要, 人人为我, 我为人人, 人人有事干, 事事有人干, 使人们的个人利益和他人或社会利益成为“双赢”, 培养中职生, 关系到我国的经济发展, 社会稳定, 长治久安, 安居乐业的大事, 是构建社会和谐的重大国策。

4 管理和培养中职生, 制定出班规细则, 从入学抓起

中职生是从初中生直接录取进来, 他们一旦进入中职校园, 原来的生活方式、学习目标、管理方法都完全改变, 人生观、世界观有一次很大的飞跃, 班主任必须尽快着手制定出具体的、系统的班规细则, 以适应中职生的管理要求, 以达到管理优质效果。

4.1 抓好学前教育和军训教育。

4.2 班规的确立, 度量其预见性和可执行性。

4.3 注重班干的选拔与培养。

4.4班级文化建设, 突出班级专业特色标语, 如:“确保达标班级, 力争先进班级;誓成人才, 不做人渣。”陶冶学生情操, 激发学生的热情。

4.5 有质量地完成学校布置的各项任务:

4.5.1 坚持抓好日常教育工作。

4.5.2 认真对待及时传达学校的各项通知要求, 有令即行, 有禁即止。

4.5.3 积极组织学生参加学校的各项活动和比赛, 开展多种多样的课外活动, 丰富学生生活。

4.5.4利用学校处分少数违纪学生的机会, 及时召开班级专题讨论会, 扩大影响面, 弘扬正气, 打击歪风邪气, 使同学们得到一次深刻的教训和警示。

4.5.5组织开展集体主义、爱国主义和英雄主义教育, 使同学们心灵得到净化和洗礼, 激励他们奋发图强, 勇往直前的顽强斗志。

4.5.6以典型事例, 正面和反面比较, 阐述和总结出哲理性道理, 使同学们领悟到做人的真谛, 等等。班主任制定了班规, 列入日常管理, 并保持其连续性、长期性, 环环紧扣, 不可松懈, 使班级管理在良性轨道上有条不紊地进行, 获得预见性效果。

5 拯救双差生是班主任成功的关键

双差生就是纪律和学习都很差的学生, 表现为思想幼稚, 纪律松散, 意识淡薄, 没有人生目标和远大理想, 学习目的不明确, 无所事事, 得过且过, 是学校“管不了”, 司法机关“不能管”的学生, 这类学生往往会走向犯罪, 对社会造成危害, 所以班主任在他们身上多花精力, 多下工夫, 绞尽脑汁、费尽心思, 尽最大努力去拯救他们。

5.1 采取步步跟紧, 盯住不放的方法。

班主任每时每刻都要观察他们的思想动向, 注意他们的活动规律, 从而让他们意识到班主任已经对他们加强监督力度, 以致他们不敢过于放肆, 其行为有所收敛忌行, 不敢有越轨行为, 随着时间的推移, 他们也会逐渐改正, 俯首服管。

5.2 采取软硬兼施, 坚持鼓励为主, 批评为辅。

在班级管理过程中, 发现学生有违纪行为, 班主任要及时对他们的错误行为严肃批评, 认真开导, 指出他们违纪要害, 一针见血, 讲到点子上, 将学生的违纪行为在班级里公开, 认真解读和执行校纪, 把违纪带来的危害性讲深讲透, 大张旗鼓, 扩大伸延, 重拳出击, 狠批猛批, 从而达到触类旁通, 敲山震虎的作用, 看到班主任板着严肃的面孔, 违纪的同学也感到惊慌和害怕, 产生不敢违纪的念头, 由此能镇住歪风邪气的漫延;同时, 如果发现后进生有点转变, 哪怕是一点点的进步, 也要大力宣扬, 用激励的语言专题提出表扬, 如某某同学有上进思想, 已经改掉了以前的坏习惯和老毛病, 这是他进步的表现, 真是可喜可贺, 班主任感到很欣慰, 希望他继续努力, 争取更好的成绩, 等等, 增强后进生的自信心和勇气, 使他们看到自己的进步, 看到自己取得的成绩, 看到希望的曙光, 思想上达到初步转变, 不断克服缺点, 改正错误, 慢慢地改掉不良的习惯。

5.3 以身作则, 言传身教。

班主任是一班之主, 同时也是班级中的一员, 在言行方面, 应该率先垂范, 平易近人, 处处严格要求自己, 树起一杆旗帜, 一面镜子, 做同学们的好榜样;在引导学生时, 要示以和善的语气, 实事求是;在处理问题时, 务必要遵循“公平、公正、公开”的原则, 从而得到同学们的理解、赞同、支持和拥护, 乐意接受, 使班级管理工作顺利开展和有序进行, 构建出一个和谐班级, 打造出一个民主、博爱的班集体, 形成一个“人人争先进”的大环境氛围, 正气压倒邪气, 后进生自然就会跟随大环境的脚步向前走, 达到双差生的思想转变, 成为一个好学生。

5.4 言之有情, 耐心开导。

梁启超先生曾说过:“用理解来引导人, 顶多能叫人知道那件事应该做, 那件事怎样做法却是被引导的人到底去做不去做, 没有什么关系。有时所知道得越多所做的倒越少。用情感受来激发人, 好像磁石吸铁一般, 有多大分量的磁, 便引多大分量的铁, 丝毫容不得躲闪”[5]。班主任工作语言应讲究方法, 能够做到据人择语, 言之无错, 运用各种语言技巧, 做到章法有序, 将教育劝服、批评纠错、表扬激励等思想工作做细, 做得完善。班主任做学生的思想工作时, 要控制好说话的语音语调和情绪, 情之表达, 基于教师对学生的关爱;言之有味, 能让学生感受到教师的工作热情;情之所至, 激情四溢, 语言的表达才富有感染力;言之有趣, 是师生关系上升到一定层次、和谐关系的前提下的语言蹊径。班主任批评学生时, 通过讲道理, 摆事实, 建立师生的平等关系, 尊重学生的人格, 了解他们的需要, 设身处地为他们着想, 说话时要以理服人, 生动有趣, 声情并茂, 不要以教训人的口吻, 用真心的情感和关爱, 打动学生的心扉, 使他们乐意接受, 运用语言要紧扣学生生活, 俗话说:“骂是爱, 打是疼”, 批评学生是为了他们好, 在语言表达方面, 要充分体现出来, 有时运用“激将法”的言语也能让学生改掉不良习惯, 鼓励其努力学习。与学生谈心, 运用语言对话的方式, 进行诱导, 是对学生更深一层的思想教育, 使后进生的思想转变更快更大。

5.5 学校、家庭、社会教育三管齐下。

著名教育家苏霍姆说过:“只有学校教育而没有家庭教育, 或者只有家庭教育而没有学校教育, 都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务”[6];学校教育, 需要学校领导、学生科、班主任及课任老师密切联系与配合, 人人有责, 严抓共管, 特别是课任老师, 发现学生的违纪行为, 要及时告诉班主任, 协助班主任共同去做他们的思想工作, 如果发现较严重的违纪行为, 立即报告学校领导或学生科, 学校将采取相应措施和管治手段, 对违纪行为公开通报批评, 及时作出严肃处理, 从速从严, 从源头上解决问题, 以正压邪, 以形成良好的校风, 进而达到良好的学风。一般来说:双差生在家庭里的表现有两种特别情况;一是孩子平时表现太差, 孩子是从小被骂的环境中长大的, 孩子所做的每件事情都使父母亲看不顺眼, 都令父母亲伤心、失望, 以致父母亲对小孩的管理全然放弃, 任由孩子爱怎样就怎样, 最后导致不能挽回的地步;二是父母亲太宠爱孩子, 把孩子视作掌上明珠, 从小什么都顺从孩子, 娇生惯养, 导致孩子产生极强的依赖性, 最终成为败家子, 到了不可收拾的地步。父母应该善于发现孩子的天赋, 善于挖掘孩子的潜力, 不要经常埋怨、批评孩子, 要善于与孩子沟通, 孩子取得一点成绩时, 要经常表扬、鼓励孩子, 使他不断进步, 但也不要过于偏爱和袒护孩子, 娇生惯养, 导致孩子产生依赖感;中职学生可塑性很强, 容易受到社会环境的影响, 容易受到心理伤害, 因此, 家长应该密切配合学校对孩子进行教育和保护, 通过电话、书信、网络等各种形式经常与班主任联系, 了解子女在校违纪的表现情况, 必要时还做校访, 充分了解孩子的学习、生活和思想活动等情况, 积极参与学校组织活动和班级管理, 用言行打动学生的内心世界, 以情动人, 以行感人, 感化学生;同时学校更多地组织学生参加一些社会性活动, 拓宽学生视野, 净化学生心灵, 陶冶学生情操, 有计划地开展德育教育、法制教育课程, 有条件的学校也可带“后进生”去看守所、劳教所参观, 开展校外法制课堂, 使他们目睹犯罪分子应受到的惩罚, 亲临其境, 体会至深;使他们从思想上有一个根本转变, 达到质的飞跃。

总之改变了双差生, 是班主任管理成功的关键, 但是拯救双差生不是一件容易的事情, 它需要时间、精力和代价;需要耐心、艺术和方法;需要学校、家庭和社会教育共同配合;最后附上一句忠告:开除一个差生给学校没有带来多大损失, 然而拯救一位差生就会多改变一个孩子的命运;能够拯救双差生是每个班主任工作真正获得成功的关键所在。

以上几点是我在中职学校班级管理中的一些做法和体会, 中职班主任工作任重而道远, 但我们要热爱自己所从事的平凡的工作, 只要我们中职班主任辛勤耕耘, 相信小树也必有参天之日。

参考文献

[1]高晓兵.谈班主任的“每日三问”.出国与就业 (就业版) [J], 2011 (19)

[2]黄尧.中国职业教育发展将更加注意的若干问题[J].职教论坛, 2010 (28) :52

[3]文萍.做一名出色的中职班主任[M].桂林:广西师范大学出版社, 2011

[4]文萍.做一名出色的中职班主任[M].桂林:广西师范大学出版社, 2011

[5]梁启超.中国韵里头所表现的情感[M]//梁启超, 钦冰室合集 (第四册) .北京:中华书局, 1989