如何做好班主任的工作

如何做好班主任的工作（精选10篇）

如何做好班主任的工作 篇1

孟焕平

如何在西湖中学做好班主任工作

我今年6月份毕业，随即便参加了阳谷县的教师招考，笔试面试都顺利地过关了，最后来到了西湖中学教书。没想到刚参加工作领导便把当七年级五班班主任的任务交给了我，我既欣喜又害怕，高兴的是我能有一次锻炼自己的机会，害怕的是做不好这项工作。

开学第一天，核对学生人数，带领学生搬桌椅，分配宿舍。有的学生不会套被罩我便亲自出马给他们套上，累得我满头大汗，而且还要面对众多家长回答他们各种各样的问题，真是忙得不亦乐乎。第一天就这么过去了。到了第二天，本来一切顺利，可是下午大扫除的时候我却被学生气哭了，原因是学生磨磨唧唧的，就是不好好地打扫，结果下课铃打响了他们才扫完了卫生区的一半。从那以后，我便思考作为班主任如何才能让学生信服你，才能让学生做什么事情都能够自觉地高兴地去完成，而不是被动地痛苦地去承受。那如何做好班主任工作呢?下面我从以下几个方面来谈谈我今后的打算。

一、分析学生

身为初中的班主任，面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，但他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。而且如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。学生变了，我们的教育思想也要随着变化。

二、热爱学生，亲近学生

热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入

到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流、沟通。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。尽可能多地和学生沟通，真诚关爱学生，才能获得学生的理解和支持。

三、平等地对待每一个学生

初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以，“导”心不可少。在教育过程中，如果能将心比心，站在他们的立场，设身处地的为他们想，让他们明白为什么错，错在哪里?应如何改正？这样他们便会心服口服，乐于接受教育，不会产生逆反心理。

每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯的错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。比如上个星期五的上午为了迎接下午的会操比赛，我们班在操场上积极地练操，可是孔凡昌与郭文帅同学在踏步走的时候故意踏错，目的就是想退出比赛去别的地方玩儿。我并没有因此而打骂他们，相反，上课的时候我把简单的问题让他们回答，回答对了我便说一些表扬的话并让全班同学给他们鼓掌；回答错了，我便努力地鼓励他们。久而久之，他们渐渐地被感化了，无论是打扫卫生还是回答问题甚至做其他方面的工作，他们都非常积极。这就是说，班主任在转化工作中要正确引导，使他们转变过来，偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育。

四、展现自我，树立威望

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友。树立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

五、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

六、拟定集体与个人的远近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。

因此，鉴于中学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让学生能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失学生信心。三是激发学生竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

七、协调与科任老师和家长的关系。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，初中班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

如何做好班主任的工作 篇2

关键词：言传身教,选拔班干部,班级奋斗目标

如果学校是一个组织, 那么班级就是这个组织的细胞, 班主任是班集体的组织者、管理者, 是学校领导进行教育工作的得力助手和骨干力量, 其工作的成败直接影响学校工作的全局。不知不觉中, 我在技校已当了三年的班主任, 如何做好班主任的工作, 下面就谈几点体会:

一、言传身教

“为人师表, 言传身教”其实就是强调老师的一言一行、一举一动对学生的教育都有一种潜移默化润物无声的作用。尤其是班主任, 这种暗示是班主任思想意识修养、教育教学能力的自然流露和具体体现, 也反映了班主任的综合素质。说白了言传身教就是用自己的语言教育人, 用自己的行动带动人, 用自己的做法感动人, 用自己的表现启发人。技校的学生, 大部分都有这样或那样的缺点:上课迟到、口说脏话、粗话、穿着奇装异服、无集体观念等等。针对这些技校学生的这些不良行为, 在刚代班时, 我就注重言传身教, 我认真研究技校学生的特点, 认真备课, 尽我所能的采用学生易于理解, 又感兴趣的言辞来传授知识。在课下, 做学生的朋友, 用心和学生们交流, 和他们探讨与他们有关的上网、考试、就业等问题。在行为方面, 更是给学生作出示范。要求学生上课不迟到, 自己每天也早到二十分钟左右, 到班级里去转转;要求学生注重言行举止, 关心班级, 自己身先士卒:说话不带口头语, 不说粗话, 地上有废纸捡起来扔到纸篓里, 扫把倒了把它扶起来, 及时开关窗户等等。日复一日, 在我的身体力行, 潜移默化下, 我们班在第一学年每月都取得了“文明班级”

选拔班干部班级奋斗目标的荣誉。

二、选好班干部

“火车跑的快, 全靠车头带”形象的说明了带头人的重要性。一个班集体是一列火车, 而班干部就是火车头。一个优秀的班集体, 必须选拔和培养一支优秀的学生干部队伍, 组成班集体的核心, 有了这个核心, 才能带动全班同学去努力实现集体目标。因此, 在班级管理中, 学生干部是班级工作的直接组织者、执行者, 是沟通班主任和同学之间的桥梁, 他们的一言一行在班级中起到表率作用, 直接影响着班级的风气和班级的纪律。所以选拔班干部是一项重要的工作, 将直接影响教育教学工作的成败, 选对班干部将促进教育教学工作的进步。选拔班干部时必须注意公平、公正的原则。在学生适度民主的基础上, 教师要注意对学生进行适当的指导与引领。公平竞争, 树立班干部的良好形象是非常重要的。作为一名班主任, 要真正扮演好引路人和协调者的角色, 充分发扬民主公正, 让全体学生积极参与管理, 千方百计调动他们的积极性和创造性, 使每一位学生在各项活动都得到锻炼的机会, 自主、健康地发展。由于我做到了认真选拔班干部, 我们班在学校组织的各项活动中, 比如, 全校广播操比赛、歌咏比赛、运动会均取得了很好的成绩。这些成绩的取得, 与班干部的努力是分不开的。

三、制定班级奋斗目标

要建设一个良好的班集体, 先决条件是必须要有一个明确的奋斗目标。因此, 班主任接手一个班级后, 就要通过各种渠道, 采取各种方式来尽可能的了解班级中的每个同学, 掌握大量的第一手材料, 在搞清班级的基本情况以后, 指导班级提出长远的奋斗目标。班主任可首先提出目标, 然后引导学生讨论, 让学生明确为什么要确定这样的奋斗目标, 这样的奋斗目标的实现对大家有什么意义, 要实现这样的目标要求同学们怎样做, 以增加学生对目标的认同程度, 便于在班级活动中按目标要求去做。不过, 班主任最好是采用与学生民主商议的方法来确定班级目标, 因为这样可以使目标更符合班级的特点和学生的实际, 更有针对性和可行性, 可激活学生的主观能动性。同时, 目标是学生自己提出来的, 更符合学生的意愿, 能够满足学生的需要, 这样就使得目标在实现的过程中更具有激励作用, 执行起来也会容易得多。班级奋斗的大目标确定以后, 要进行相应的分解, 体现目标的层次性, 既有中期目标, 也有近期目标:第一个奋斗目标实现后, 你应该及时引导学生向新的更高的目标前进。随着班级荣誉的增加, 集体荣誉感和自豪感逐步加强, 便会促使学生提高对集体的责任感, 这时班集体的成员就会自觉地克服缺点, 提高行动的自觉性, 因为集体的进步给每个成员带来了巨大的鼓舞, 这种鼓舞力量会推动集体形成良性循环。班级奋斗目标的确立, 还要考虑本班的特色。设计班级系列教育活动, 尤其是近期目标的确定应该注意到这一点, 这也是班级工作创造性的体现。

如何做好高中的班主任工作 篇3

【关键词】班主任 管理教育

班主任是学校中最小的一个行政职务，在学校，除了辅导员之外，与学生生活和学习有着最直接联系的就是班主任，因此班主任形象通常在学生心目中是神圣的。对于学生来说，有时班主任的一句轻描淡写的问候，一个鼓励的眼神，一个平常的手势……都会留下刻骨铭心的记忆。班主任的生活有苦也有甜，更多时候要面对的是琐碎繁杂的工作，面对那些年龄相仿，但思想性格迥异的学生，处理他们遇到的各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱学生的心，班主任与学生的关系就会一直停留在一种表面形式；又或者管理形式千篇一律，表面上学生看似是“听话”了，但其实心里并不服气；更或者也许学生会有各种层互不穷的花样，让班主任疲于奔命。所以，一个好的班集体是需要班主任用爱去经营，用一颗真诚的心去对待学生，放下班主任的架子，和学生一起迎接欢笑，承受痛苦，成为学生信任的一员，这样才能把自己放在学生的位置上，班集体才会不断进步。

一、重视班委建设，树立排头兵

首先，要组织一个成功的班级，班主任要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

班级里的干部是集体的脊柱，是队伍的领头羊，它支撑着整个班集体。在良好的班风、学风中起着举足轻重的作用，所以班主任必须重视高中干部的选拔和培养。并利用他们扩大先进分子的人数，在班级中组成一支坚强的骨干队伍。要慎重选择干部，通过一系列活动了解他们的工作方法，态度和工作能力。同时要求他们以行动来取得同学的信任，要明确要求干部以身作责，刻苦学习，主动工作，吃苦在前。同时注意他们在同学中的影响，班主任积极支持干部的工作，放手让他们工作。这样，班干部就自然而然成为高中班集体的核心，成为这支队伍的排头兵。

在班干部的产生过程中，我认为比较合理的是先让学生进行投票民主选举，然后再按所得票数的多寡进行排列，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。对班干部，不能只使用，还应该进行教育和培养。选出的干部毕竟不是完人，对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部，自己放手不管。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”高中班主任高高地在台上，可以向学生布置要求，可以训斥或表扬每一个班级的成员。但这种方式只能使学生以教师的情感、要求为准，学生总是听从、服从。只有平视学生，以一个朋友的角色，放弃高高在上的班主任权威，设身处地为班级的每一个学生着想，用一颗平常心来对待他们。

二、与学生坦诚交流

即现代教学所提倡的“对话式教学”，最早为巴西教育学家弗莱雷（PauloFreire）在其代表作《被壓迫者的教育学》一书中提出。而从柏拉图的作品中，我们可以看到以古希腊为发源地的西方教育思想，强调师生平等对话，教师和学生之间的一种平等关系。师生通过相互提问、对话和交流，充分显示了教育的价值取向、民主与平等。因此，班主任工作中，也应贯穿对话教学思想，打破教师权威，转变原有高高在上的教师角色，以民主、平等为导向激励学生去主动了解世界、改造世界。班主任应改变传统的知识传授者为学生学习的组织者、引导者和合作者，注重培养学生的独立性和自主性。例如，进行思想教育时，与学生坦诚交流，应先倾听学生的声音，让学生说出自己的想法。切不可将德育上成一门知识传授课，因为每一位高中生都有自己独特的个性和思维方式。倾听学生的想法，主动与学生对话，既拉近了师生心灵的距离，又更了解了学生，以便“对症下药”，纠正学生缺点，更好地开展教育教学工作。这样，班主任让学生真正感到自己是他们的朋友，是合作的伙伴，有利于高中生正确的人生观、价值观的形成，独立思维、批判思维、创新思维的养成和民主、平等思想的形成。

三、对学生要有爱心

作为一名教师，拥有一颗爱心非常重要，爱与不爱，宽容与否，都会影响学生的一生，只是，结局却截然不同。在经历了几年的班主任工作之后，我认为：班主任老师对学生要有爱心，具体做法表现在以下几个方面：

（一）由“偏爱型”走向“博爱型”在每个班级中，都有成绩优秀的学生，也有成绩差的学生。成绩的好坏只能说明学生在一个方面的优点和缺点，不能说明他们将来对社会的贡献。这就要求班主任老师，不能只偏爱成绩优秀的学生，而应该博爱所有的学生。让他们心理健康，认识到自己的长处和短处，发挥自己的特长，将来为社会做更大的贡献。

（二）由“专制型”走向“民主平等型”传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，这种专制下培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。现在的时代要求民主平等的师生关系。班主任应该树立班级的主体是学生、师生共同管理班级的理念

四、创建和谐班级氛围

我是如何做好班主任工作的 篇4

——张金燕

在2010至2011学年度根据学校工作安排，我担任二年级班主任，至此已有一年的时间了。我根据学校工作安排和班内学生的实际情况，在与学生家长充分沟通下，开展了一系列的工作。

1、抓习惯，促养成。重点抓低年级学段的学习习惯，课堂纪律，参加各种学校、班级活动的习惯。在活动之初讲明要求及注意事项；在活动中不断督促，根据实际情况变更要求；活动结束后，及时在班内与同学们分析交流，指出优缺点，不断让学生培养好习惯。

2、给学生一个“舞台”。实行“我如何做好组长”活动，让学生得到自信的锻炼。培养学生的集体精神。

3、加强与学生家长的沟通。与这些学生只有不到一年的接触，但与学生家长的沟通却很多，明显得感觉到现在的家长非常重视学生的在校表现。

一、抓习惯，促养成。

本学年重点抓低年级学段的学习习惯，课堂纪律，参加各种学校、班级活动的习惯。这些工作主要结合一些学校活动和班级活动开展。例如:升旗仪式、班会、大扫除、运动会、联欢会、诗歌朗诵、清明等等。在活动之初讲明要求及注意事项；在活动中不断督促，根据实际情况变更要求；活动结束后，及时在班内与同学们分析交流，指出优缺点，不断让学生培养好习惯。以升旗为例，从升旗前的列队入场，到场整队，中间的纪律及听讲、会后的返回，我用连续连个月的时间来，让学生不断的纠正其中不应出现的问题，认真听取国旗下讲话的内容并回班做好日记等，让班长如何整队，让学生之间保持适当的距离，返回时有序，避让其他班级的学生等等。现在学生能基本做到整齐划一，当然有时队伍也会有点斜。从升旗开始，凡是与队列有关的问题都能比较容易的解决掉，下午放学，做早操的队形等。

二、给学生一个舞台——“我如何做好组长”活动心得。记得在上一个送走的班级中，实行了轮流做组长的活动，效果比较明显。在去年秋天接这个二年级的班级时上学期想实行，但因为与学生还是不熟悉，不能了解每个学生的特点，所以一直没有实施。这学期是二年级第二学期了，与学生和家长有了一些接触，发现了很多的问题。

于是在本学期我在班内组织了“我如何做好组长”的活动。具体做法是：班内的座位进行优差生和纪律方面的考虑安排好座位后，第一次先找组内比较好的学生为组长，任期一个月。期间负责组内的事物——检查作业、收作业、维持纪律。到期后轮到下一个同学。活动到最后每组就剩下学习进步慢的同学当组长了，这时要特别注意，若一星期内他们做的好，就OK，若组长自己有问题，就要及时的任命同等权利的副组长，监督组长。不然整个这一组的学习就会受到影响。我让学生写了“我如何做好组长”这篇规定题目的日记，一检查，效果还是令人满意，甚至有上佳的表现。

日记一:陈梦新同学

今天，我想起当组长的时候，我想中午我们组都改听写本，只有郭润玩了好久，上课才回来。我让他改听写本，他不改。到最后一节课了，他还不改。老师让他在讲桌上，他才改玩。

日记二：杜磊同学

老师选组长，就是为了让组长带头认真完成作业，做一个好组长。

日记三：刘佳同学

我觉得要当好组长，如果没写完作业让组长撒谎，组长要立马制止。例李新宇星期六，星期天的作业没做完，让我撒谎，我就立马告诉老师真象是怎么回事。

日记精华荟萃：

1、帮助学习困难的同学。

2、检查作业，改的是否正确，管好纪律。

3、以前我是组长，我做的还行，我还要加油。，我很不满意。

4、我要好好当组长，让我们组的人认真完成作业，认真学习，期末考个好成绩。听写本让他们好好改，认真写词语，日记没写的，让他们快写……。最佳作品原文如下：

6月9日 星期四 天气：晴

以前我当组长的时候，对他们很凶，爱骂他们，我想当好组长就要做到几点：

1、学习要比他们好，纪律也比他们好，分数比他们高。

2、不骂他们，不完成作业的不对他们发脾气。他们当组长的时候，对我也发脾气，我以后当组长可不能骂人了。我不骂他们，他们也不会骂我的。我们学习优秀，老师会表扬我，让他们向我们好好学习，唉，我终于明白了一句话：“你尊重别人，别人也会尊重你的。”

三、加强与学生家长的沟通。

与这些学生只有不到一年的接触，但与学生家长的沟通却很多，明显得感觉到现在的家长非常重视学生的在校表现。通过与学生家长的沟通帮我解决了许多的工作中的问题。

尤其是我们班有同学早上在未到校的情况下，我主动与家长联系，了解情况，是生病还是家中有事，让家长感觉到班主任确实重视孩子的成长，得到家长的支持。

如何做好班主任工作 篇5

班主任作为学校教育活动的直接承担者，是学校落实班级工作的执行者,在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操方面，起着十分重要的作用。因此，在教育教学过程中班主任如何发挥自己的重要作用，这就需要注意同学生、家长沟通。

首先，班主任应平等对待学生，在思想上多和学生交流

班主任应确立平等观念，做一个有爱心、有耐心的班级工作的领导者。在同一个班级的学生中，一开始就客观存在着一些明显的差异，比如家庭的经济条件的好坏、学习成绩有优劣等，但这些差异是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点，而不是班主任对学生采取不同标准的依据。作为班主任，如果对家庭经济条件不一样、家庭社会背景不一样、学业成绩不一样、正取或借读的学生，采取不平等的待遇，势必极大地伤害学生的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在学生心目中的威信。对此，我每次在新班级的第一次班会时都会向学生提出，在我心目中每一个同学都一样，不管你的家长是谁，你的成绩如何，都同样是我的学生。比如，在安排学生的座位，按学生的实际情况和个子的高矮来安排，而不是根据其他关系的。在批评犯错误的同学，包括平时对待每一个同学时，都注意每一个眼神、表情甚至每一个细微的手势，因为同学有时会因班主任的一个不经意的眼神、手势而使他的自尊心受到伤害，认为你处事不公平。

在日常的学习生活中，班主任要处处关心学生，多同学生交流。在中学阶段，学生的自我认识能力和社会认识能力有了很大的发展，但由于社会阅历浅，经验不足，自我认识和自我评价还不成熟，因而家庭环境就会影响部分学生的情绪，如父母经常吵架、离异等使学生产生焦虑、抑郁的心理，情绪波动较大，甚至产生厌学情绪。比如我班有一位这样的同学，母亲离婚后又再婚，而新来的爸爸又带来了一个弟弟。这位同学就认为新爸爸肯定只疼爱自己亲生的儿子，对自己的关心是虚假的，从而产生了抵抗、逆反心理，晚上很迟才回家，有时甚至连家也不回，学习成绩不断下降。我及时地发现了他的反常表现，并通过几次家访了解到心病产生的原因，进一步对他进行启发、开导，用自己的爱心和耐心去帮助他，使他恢复自信，投入到正常的学习生活中，成绩也有了很大的提高。

中学生生活在一个复杂的现实世界，由于受到各种消极因素的影响，他们往往会产生这样或那样的缺点，需要及时排除或疏导。这就要求班主任的工作必须经常深入学生实际，掌握学生的思想脉搏和心理状况，注意学生的言行动向，善于抓住苗头，当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，做到防患于未然。对于犯了错误的学生，要一方面进行严肃的批评，提出制止他这种不良思想萌芽的要求；另一方面，进行启发诱导，用科学的道理和正面的事例来引导他认识读书学习的重要性。

第二、要采纳学生合理的建议

班主任在工作中必须广泛听取学生的意见和建议，及时采纳正确的意见和建议。因为当学生得出的意见和建议得到班主任的肯定并得以实施时，就会产生一种满足感，主动性和参与意识就会得到进一步强化。同时也要鼓励他们多提出合理的意见和建议，使管理学生的方式?quot;控制型“转向”参与型"。比如这一学期一开始，我就让学生参与制订班级本学期的工作计划，建立一些班级的规章制度，由班干部带头与其他同学共同商议拟定了《班级公约》，使规章制度具有群众性，形成共识而共同遵守。让学生探讨并提出如何搞好班级工作的建议，同时形成书面意见，我通过阅读后，觉得其中有些想法有可行性的，比如同学提出要形成一个对班干部的监督和约束制度、利用同学之间的关系来说服平时爱讲话不遵守纪律的同学等，就有意识地落实到工作实践中去。现在，他们的主动参与意识提高了，班级一旦出现了什么问题，都有会有同学及时向我反馈，使我能及时发现班级所出现的问题，并能够得到及时的解决。

第三、班主任应及时作好家庭和学校的沟通工作

现在不少学生家长无暇顾及子女，而又对子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推给了学校，推给了班主任，并对班主任提出了很高的要求。这些家长一般只满足学生物质生活上的需求，注意孩子的学习成绩的好坏，而往往忽视了学生的实际情况。这样一来对学生的发展是非常不利的。这时候，作为班主任，应在分别了解家长和学生的心理需求的情况下，做好家长和学生之间的沟通工作，使家庭教育和学校教育能够和谐统一，使学生得到较好地发展。

总之，要做好一个的班级工作，必须深入学生实际，做好学生的思想工作；必须经常和家长联系，做好家庭教育和学校教育的协调工作，从而才能成为一个让家长放心的成功教育者。

如何做好班主任工作

哈永源中学数学组

如何做好班主任工作 篇6

首先，作为班主任要有爱心，也就是我们一直重复的要关爱自己的学生，这里的关爱并不是谁要求你去关爱，而是班主任老师发自内心的关爱自己的学生，打个比方，就像爱自己的孩子一样无私的爱，其实这并不容易做到，就像一句话说的“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，平凡的我们能否做到像神一样无私的爱自己学生呢？如果答案是肯定的，那么我们就一定能成为一名不错的班主任，因为每个孩子都是不同的，但我们喜欢的孩子可能总是那么相同，我们希望他们努力学习，我们希望他们听话，懂礼貌，团结同学，等等，总之，我们喜欢好孩子，可是一个班级里往往聚集了各种各样的学生，他们不同，但并不能说他们不好，好与不好并不能从现在下判断，也不能只拿成绩来评判，因为我们要培养的是社会人，社会所需要的是各种人才，所以我们不能像生产产品一样批量生产一种，那现在在你面前的五花八门的学生包括贪玩不爱学习的，总是违反纪律的，作为班主任我们应该怎么看待？答案当然是平等对待，因为每个孩子都是优秀的，只是表现的方面不同，怎样能做到平等对待？这里就需要我们的爱心，发自内心的爱，因为我们爱自己的孩子就不会轻易放弃自己的孩子。

其次，作为班主任还需要耐心，孩子嘛，总是多变的，因为他们的意志力自觉性等各个方面都是不完善的，所以想让他们知错就改并且永不再犯我想是有点理想的，所以我们班主任老师应当有充分的思想准备，时刻准备着反复抓和抓反复，这里我们就需要耐心。

当然，作为班主任，想成为一名优秀的班主任，必要的管理能力是必需的，学生的管理也是一门值得探讨的学科，相信善于总结善于观察，勤于思考的班主任一定会成为一名优秀的班主任。

另外我们来谈一谈如何做一名新时期的班主任，现在是新时期，新在哪里？兵法上讲究知己知彼方能百战百胜，在学生的管理中我们同样需要这样的与时俱进，我想这里的新首先就在于学生的新，换句话就是说现在的学生不同与原来的学生，现在的学生的不同首先就在于信息来源的丰富，他们不像以前学生那样为老师的命令是从，他们由于每天接触很多的新事物，途径之一就是网络，所以很小就有自己的思想，正所谓见多识广嘛，所以很多时候我们看到孩子的叛逆，其实是他们在按照自己的思想行事，但我们知道他们的思想和行为并不成熟，但是我们如何让他们意识到这样的问题呢？这是我们新时期的班主任首先要解决的一个矛盾，我想这里就给我们新时期的班主任提出一个任务，我们也要紧跟时代潮流，其实很多孩子喜欢年轻老师的其中一个原因就是年轻老师的潮，所以我认为各位班主任应该永葆一颗年轻的心，让自己真正融入学生的内心世界，相信管理会变成一件易事。

如何做好新时期的班主任工作 篇7

一、打好基本功, 提高班主任自身综合素质。

做好班级各项管理工作, 班主任必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高班主任的素质, 树立班主任的权威。班主任, 首先是一名教师。教师是知识的传播者, 是智慧的化身, 这正是班主任权威产生的前提。如果班主任以其智慧、才干在学生中树立起这种权威, 那么在今后工作中就能达到“不令而行”的效果。班主任打好基本功、树立威信应从以下三方面努力。

1. 不断用新的知识充实、武装自己, 不仅要精通所教学科, 还要熟悉所学专业的一切知识, 真正做到“传道、授业、解惑”。

2. 不断提高思想道德水平, 提升自身修养, 热爱学生, 做学生的楷模。这要求班主任在日常的工作、学习和生活中, 努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范, 做学生的好榜样。

3. 班主任应具备各种能力。具体可以包括:了解学生、研究学生的能力;以言动心的说服能力;增强班集体凝聚力的组织能力;指导班级活动的能力;启迪学生心灵、教育和管理相结合的能力, 等等。

二、构建和谐的班集体, 树立良好的班风, 切实做好学生工作。

要构建一个和谐的班集体, 就必须让学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的集体气氛中通过多种多样的人际交往及丰富多彩的主题活动创造一个友善、民主、平等、团结、进取的班集体, 使学生健全、充分、全面地发展, 在集体中发现自我、塑造自我、完善自我、超越自我。切实做好学生工作应具体包括如下方面。

1. 建立班集体的正常秩序, 培养建立一支有责任心的班干部队伍, 班级工作管理方面实行精细化责任制。

班主任一定要充分相信学生, 许多班级管理工作可以放手让学生去做, 从而既锻炼学生的能力, 又使自己从繁杂的班级事务中抽出身来, 以更好地研究教学、研究课堂、辅导学生, 但这需要班主任适时培养班级干部, 做好指导工作。

2. 培养正确的舆论和良好的班风。

正确的班级舆论是一种巨大的教育力量, 对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用, 是巩固班集体和教育集体成员的重要手段。

3. 组织形式多样的教育活动。

鼓励学生积极参加有益的社会活动, 在开展此类活动中逐步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力, 坚持以德育教育为核心, 以培养学生的创造精神、实践能力为重点, 全面推进素质教育的新阶段, 适应新时期的新形势, 更切实地做好学生工作。

三、转变班级管理理念, 适应新时期新阶段的教育形式。

新时期如何做好班主任工作, 我认为必须讲究策略、注意方法、投入情感, 切实转变一些陈旧的、落后的班级管理理念, 加强民主管理, 推进创新教育, 建立以学生为本的班级管理机制。具体表现为以下几个方面。

1. 教育目标上, 新时期教育应以培养学生的创造精神和实践能力为重点, 满足学生的发展能力为目的, 推进创新教育发展, 培养学生的开拓创新精神, 促进学生自我发展。

2. 管理方法上, 与传统教育学生一味听从教师安排, 学生思维能力自始至终都在教师事先确定的轨道上发展, 所不同的是, 新时期教育工作更应充分发挥学生的积极性、主动性、创造性, 营造有利于自主管理的氛围, 引导学生在被管理过程中逐步学会管理和自我管理。

3. 教育评价上, 与传统教育“唯师是从”不同的是, 新时期教育工作应重视以学生为主体, 针对教育对象、起点、基础的不同, 教育需求与评价机制也应不同。新时期班主任教育工作更应关注的是教育对象的创造潜能是否得到发挥, 人文精神是否得到确立, 健全的人格是否得到塑造。

四、晓之以理, 动之以情, 尊重学生, 注重个体差异。

1. 晓之以理, 动之以情。

教育学认为:“应对学生进行和谐的教育, 从各方面去发现深藏在每个学生内心的财富, 这财富正是学生奋发向上的强大内在动力。”所以, 班主任应善于捕捉各种有利的时机, 了解学生、帮助他们树立远大的理想。在工作中, 我发现:学生是最讲究感情的, 特别是90年代的学生, 他们接受信息多而快, 对事物有自己的见解和看法, 甚至每个人的心目中都有自己理想的班主任形象。因为, 世界上任何一种思想意识在被人们接受的过程中, 都是以感情接受为起点的。可以想象, 一个学生对班主任的印象不好, 关系紧张, 甚至怨恨, 他是不会接受班主任的教育的。所以, 班主任要想“晓之以理”, 就必须先“动之以情”, 抓准时机, 建立密切的师生关系。例如:我带的2010级学生, 农村的同学比较多而且住宿, 其中一个学生与外界的人联系比较多, 有一次因哥们义气去打群架, 事后他很害怕, 连学都没心思上, 想一走了之。我发现后, 问明了情况, 先稳住了他, 然后带他去找那些小哥们, 把事情妥善处理好了。我并没有给他严厉的处分而是借着这件事耐心地批评教育他, 他很容易就接受了, 并且对我特别亲近, 从此学习劲头很足, 并成为老师的得力助手。结合这些年的实践, 我深深地认识到, 只要教师以情感人, 以理教人, 晓之以理, 动之以情, 就会调动学生的学习积极性, 教育更见成效。

2. 尊重学生, 注重个体差异。

班任任的工作是教书育人, 面对的学生各种各样, 有的品德不好, 有很多不良习惯;有的文化成绩很差, 应该掌握的知识和大纲的基本要求有较大的距离;还有一些自暴自弃, 心理扭曲。但是我爱我的每一位学生, 希望我的每一位学生都从善、好学、健康, 成为有幸福感的、对社会有用的人。对于学生我给予更多的是爱, 对学生多些宽容, 多些引导, 给他们改正错误的机会, 帮助他们在挫折中成长。现在的学生都有个性, 为了替自己辩解, 不计场合、态度, 所以对他们的教育和以前应有非常大的变化。只有充分了解学生的现状, 才能更好地为学生服务。现在知识来源渠道丰富, 教师应弯下腰与学生交流, 与学生共同学习, 共同进步, 给学生把好方向, 用亲和力和爱心感染学生, 用学识和智慧赢得学生的敬仰。充满激情地工作, 合理安排时间, 不断反省不足及其原因, 以免重蹈覆辙, 人生才会不断进步, 永无止步。

在班级管理中, 班主任要注重“三个进行”:一是对后进生进行转化;二是对中等生进行优化;三是对优等生进行强化。对后进生的转化, 要经常拿起表扬的武器, 即使是极小的进步, 也要随时发现, 随时表扬。中等生常常是被忽视的占班级多数学生的群体, 长期以来形成了一种随大流的思想, 既不愿冒尖, 又不想落后。因此, 对中等生要进行优化, 对优等生要进行强化, 培养他们抗挫折、抗失败的能力, 帮助他们树立以班级服务为荣的意识, 发挥自身特长, 为班级建设献计献策。尊重与发展学生的人性和个性, 会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中, 从而不断增强班级的凝聚力和战斗力。

随着新课程标准的实施和教育改革的不断深入, 班主任工作显得越来越重要, 对班级管理工作提出了更新更高的要求。新时期的班主任需要深入贯彻新的教育教学理念, 勇于创新, 努力实践科学发展观, 成为师德的表率、育人的模范、教学的专家。在实践工作中, 要与同道共勉, 与学生同行, 广泛收集意见, 不断总结经验、反思自己的得与失, 改进工作, 尝试新的方法, 寻找新的突破口, 切实抓好班级常规管理, 制定班级目标, 确保措施落实到位。

参考文献

[1]解苓芳.试论班主任职业素质的优化结构与优化途径.

[2]黄日强.关于师爱的探讨.东华理工学院学报 (社会科学版) , 2005, (02) .

如何做好农村初中的班主任工作 篇8

班主任是一个班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有举足轻重的作用。作为一个农村中学的班主任，我深知农村的初中班主任是所有学生班主任中最难做的，大到教学工作，小到扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，所以很多教师都不愿当农村中学的班主任。我认为，农村初中的班主任工作虽然难做，但只要拿出在家当妈妈的细心态度，全身心地投入，丝毫不放松，认真研究工作规律，也一定能做好。

一、严于律己，以身作则，团结奋进

班主任要严格要求自己，做好表率，树立目标，与学生一起奋进。对班级学生平等相待、一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生对这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以班主任对班上的学生，都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。

班主任时刻与学生生活在一起，学生的一言一行都需要班主任时刻地关注、把握，只有平时与他们生活在一起，才能更加了解学生的想法，才能在第一时间引导学生。班主任的言行十分重要，举一个很简单的例子，要求学生不迟到，可是教师自己却迟到了，这样在以后的工作中就难以让学生服从管理。学生读书有学习目标，班主任一样应该有目标。目标就是动力，班主任要为自己的班级树立明确的目标，并把管理和教学目标放在学生的身上，要让学生知道自己的重要性，这样才能在共同与彼此之间的目标上团结共进，取得教学与管理的共同丰收。

二、关爱留守学生

当前农村初中留守学生很多。他们远离父母，长期缺少父母的关爱，并寄宿在学校，我就像慈母般关爱他们。

在生活上，我手把手教他们学会生活自理。当他们生活遇到困难时，就给他们提供尽可能的帮助——生病时亲自送他们看医生，还要叮嘱他们按时服药。在学习上，耐心传授知识，辅导作业，引导他们自觉学习，丰富知识。在纪律上，严格规定和管理，鼓励他们一点一滴地进步，善意地指出他们的缺点。节假日，我正确引导他们回家多帮家里做点农活，同时还要按质按量完成作业等。特别盯住爱上网的同学，安排班里的同学随时转告我他们的行踪，好及时跟他们家里联系。

我还经常教育他们远离网吧，拒绝不良诱惑，培养自控能力。有时和他们聊天、散步、打球，用手机帮他们与远方的父母沟通交流。每到过年过节，我都不会忘了问他们父母回来了没有，跟谁一起过年或过节。一个温暖的眼神，一句温馨的问候，一个小小的善举都变成刻骨铭心的感动，让学生难以忘怀。我用爱心感染学生，做学生的知心人、贴心人，给他们更多的关爱和无私的帮助，使他们在阳光下健康成长。

三、加强沟通，增进情谊，健康发展

班主任要积极与家长沟通、与学生沟通，正视学生恋爱问题，注重学生心理变化，引导学生健康发展。

学生的管理并非班主任与学校一方的行为，必须要有家庭这一方的参与并配合。我时刻与家长沟通，交换信息，不仅把学生在学校的情况及向父母汇报，也应该让家长把孩子在家中的表现告诉教师。只有在不同环境情况下实现对学生的全面了解，才能更加准确地把握学生，给予他们正确的引导。

在班级管理中，我始终坚持爱学生、尊重学生、相信学生的原则。我的班级绝不会出现“优生备受关注，差生备受冷落”的场面，我会让优生有更高的追求，让中等生有所发展，也会耐心地与差生进沟通并循序渐进地帮助他们一步一步进步。我会让我的学生都能找到自身的闪光点，活在自信中，学在自信中。我会让我的每一个学生都能从我的眼中看到我对他们的关心与鼓励。在平时教学的课余及时与学生加强交流，只有了解学生才能更好地为学生服务。

初中生恋爱已是屡见不鲜了。班主任应该正确地给予学生生理和心理上的教育与引导，正确处理学生恋爱问题。班主任可以每个星期组织开展一节课的总结活动，让学生走上讲台交流这一周或者这一个月的学习所得，也可以交流探讨生活中发生和出现的热点话题，相互交流，各抒己见，这时班主任只需要将正确的观点总结就行，不需要发表太多自己的观点，除非学生探讨的问题偏离了主题。如果班主任要发表意见，必须对这个问题有正确的、官方的看法，否则，一不小心将会给学生带来许多不好的影响。总之，一切的行为都是要以学生的健康发展为目的。

班主任如何做好后进生的转化工作 篇9

河南省商水县汤庄乡第一初级中学

訾基峰

电话：*** 【内容摘要】：只要抓住特点，在工作中做到持之以恒，后进生才会转化，良好的班容、班风才会形成。小者为班，大者为国，如果后进生都能转化我想国家的犯罪率也一定会大大降低．．．．．

关键词：表扬 关爱 接触 感化

转化后进生，是班主任工作的难点，也是建立良好班容班风的重要突破口。那么，怎样做好后进生的转化工作呢？我在教育工作实践中，着重从下面几点做起：

一、抓住有利时机

在后进生的转化过程中，我认为捕捉有利时机是非常重要的。因为恰当的时机在很大程度上会成为后进生前进道路的转折点。记得有一次，我担任九（2）班的班主任。有一个调皮的学生唐洋洋，他父亲五年前因病去世，母亲在北京常年打工，从小就跟爷爷生活，家庭生活非常贫困，经常进网吧打游戏，逃学，打架，甚至由于进网吧没钱经常向其他小同学勒索钱财。七八年级的班主任老师都说他是无可救药了，已放弃了他。所以他的成绩很差。我任他的班主任后，经过一段时间的观察，发现他特别喜欢物理尤其喜爱物理的电学知识，上课经常抢着回答问题。后来经过谈心知道他的目的是长大后能开一个电器修理部，要好好孝敬自己的母亲。我发现这个学生其实本质不坏，人还有点小聪明。于是，我捉住这个有利时机，经常提问他，对了及时给予表扬，课外经常找他谈心，同时，在作业上经常写一些带有鼓励性的评语。在第一学期的期中考试中，他的物理竟然考了61分（满分70分）。由于成绩提高了，思想也稳定下来了，不良行为也渐渐改正了。抓住有利时机，因势利导，是转化后进生工作的转折点。

二、善用工作技巧

因为后进生思想比较复杂，本身缺点特别多，被人看不起。如果老师不关心、信任他们，他们就会抱着破罐子摔破的情绪。因此作为一个班主任，不但要关心、爱护全班学生，而且要更关心、更爱护后进生。对后进生要真诚地相待，热情地鼓励，耐心地指导。我深深地体会到，只有对学生诚挚的爱，才能开启学生的心灵。如：有一次我发现生性好动但自尊心很强的王辉同学伏在桌上无精打采的听课。我没有急风暴雨地点名批评他，而是走到他的身边，一边用手摸摸他的头，一边温和地说：“你怎么了？是不是不舒服？这时他摇摇头说：“不是”。那为什么不留心听课呢？”我接着说。他脸红了，立刻端端正正地坐好，并认真的听课。其实，我早就意料到他是没事的，只不过是开小差罢了，如果我在班上点名批评他，只能适得其反。对这样的学生进行教育时，教育的方式很重要，方式不同，教育的效果就截然不同。因此，要特别注意工作技巧，多从爱的角度考虑，学生就很容易接受老师的教育。师生间的感情无形中得到沟通和连接。

三、注重家庭联系

爱学生，就要熟悉学生，了解学生，只有这样才能教育好学生。作为班主任不仅要了解学生的思想、行为、学习、活动情况，而且要了解他们的性格、爱好，更要熟悉他们的家庭。每接一个班，为了尽快了解和熟悉学生的家庭情况，我首先要求每个学生写出自己的家庭地址、电话号码，并进行一次普访，以便掌握第一手材料，为今后的工作做好铺垫。对后进生重点跟踪，收到一定效果。如有一次，有学生反映我班彭勇同学近来有吸烟现象。于是，我及时找他了解情况，对他进行耐心、细致的教育，讲道理算危害。我说到目前你一共吸烟四次，然后把班干部记录的吸烟时间和地点一一的告诉他，他顿时目瞪口呆，供认不讳。他说他弟兄三人和父亲都吸烟，父亲说男人不吸烟没有男子汉的气质，别人看不起，长大后连一个对象都找不到。于是我及时进行家访，把情况告诉家长，争取家庭的配合进行教育。由于经常与家长密切联系，彭勇终于改掉了这个不良的行为习惯。从日常工作中，我深深地体会到，要转化一个后进生，离开家长的配合是不行的，因为家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。如果与家长密切联系，工作就会事半功倍。

四、珍惜学生的闪光点

俗话说：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的源泉。我不但爱优生，更爱后进生。后进生也有长处，只不过这些长处不象其缺点那么突出罢了。那么，怎么发现他们的闪光点呢？我用沙里掏金的精神去发掘，发挥他们的长处，并进行正面教育。如：李胜利同学虽然以前曾经因为经常旷课而被学校处分过，但他有较强的好胜心，且体育成绩很好，于是，我让他担任班的体育委员。取得成绩时及时表扬他，发现问题及时纠正他，鼓励他进步。此外，还在班上开展一帮一的活动，让成绩好的学生帮助他。由于老师的重视，他的积极性被调动起来了。渐渐地，他各方面的表现也比以前有了很大的改变。不但整个学期未缺过一节课，而且，班干部工作尽职尽责，得到了同学和体育老师的夸奖。其实，后进生并非无药可救。作为班主任，切忌把他们看死或把他们推向一边，采取放任自流的态度。只要多关心、尊重后进生，与他们做知心朋友，特别是要善于从日常点滴中发掘他们的长处，帮助他们消除自卑感，树立信心直至向好的方向转化，形成质的飞跃。由此可见，班主任珍惜学生的闪光点是进行后进生转化工作中的重要一环。班主任要做好后进生的转化工作，一定要用爱点燃后进生的心灵之火，要熔化他冰冷的心，没有爱就没有教育，只有真诚地爱后进生，对他们教育才会有耐心，才会把自己的时间精力用在他们身上，才不会对他们产生厌烦之火。事实证明一个被教师真爱的学生常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上，否则相反，因为爱有着一种感情的力量，只有真诚地爱学生才能以情动人，才能使学生感到温暖，感到师爱，才能使学生从内心把教师当作自己的亲人，师长，这样才能主动亲近你，有话才能知无不言，言无不尽。对后进生的批评也很注意方式方法，时间，地点。经常在学习上，生活上照顾他们，如甄贵波、姜雪两名同学家庭生活比较困难，资料费都交不起。但这两名同学自尊心非常强，为了不影响他们的学习我就先给他俩垫上，等家里有钱在给我，这样保证了他们正常学习，由于教师爱学生，关心学生，因此学生也关心教师，尊重教师。班级工作是繁、多、杂的工作，后进生的教育工作是不能放松的。尤其对于后进生在前进中的思想反复不能失去信心。要用教育者的信心去说服感染被教育者，使每一位差生却能在思想上，学习

上发生质变，成为比较好的学生，为国家培养合格的栋梁之材！从小的说是为了自己的班级，从大的说是为了国家，使他们进入社会后有一个好的品质，好的思想，使他们不被社会抛弃，使他们感激社会，为国家服务奉献一生。俗话说：“人无完人，金无足赤”“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。一旦发现他们有了点滴的进步，教育者就可以“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。对学生多一点关心，多一点指导，往往会得到戏剧性的收获。对后进生应“捧出一颗爱心”，真诚关心，热情爱护，尊重学生，不歧视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。我班学生雷东风没人敢惹，做事向来“我行我素”，上课学习没有心思，迟到，早退是普遍现象。家人对他都厌恶，班级学生“争相避之”。但他很义气，我并没有歧视他，而是多方面给予关爱：作业不会做，个别辅导；有一点进步，就表扬、鼓励……并想尽办法同他家长逐渐接触，拉拢家人和他的关系。并在班级鼓励学生同他交往，他感受到了老师的关心与爱护，进步很快。

如何做好班主任工作的几点感想 篇10

在倡导素质教育的今天，为做好新时期的班主任工作，抓好学校管理的重要一环——班级管理工作。笔者根据自身十多年的班级管理和教学管理的工作尝试，总结出做好班主任工作的几点的感想：

第一、班主任对自身工作认识要到位

俗话说：“意识决定行动。”一位有什么意识的班主任，就决定带出怎样的一个班级。因此，班主任在上任前，首先在思想上要科学全面地认识到班主任工作的重要性。如：班级管理与学校管理之间的关系；班级管理与班风形成的内在联系；班级文化和班级舆论如何形成；如何处理好科任教师的协调管理工作；班级学生管理与家庭教育的联系，文明班级的构建与各科任教师教学的联系等等。作为一名即将上任的班主任，在思想上，必须有较好且规范管理班级学习的正确导向和内在意识。

第二、班主任工作要做到“三熟”。即熟学生、懂理论(教材)、巧用方法

为什么要“三熟”呢，作为一名班主任，对本班学生人数，男、女生数，家庭情况要熟悉，这是起码的工作。因此，班主任建好本班学生花名册、联络表、统计并填好学生学习环境调查表（即学生家庭劳动力人数、父母离异状况、寄居、学困现状和家中经济等等）都是必要的，而在实际生活中，很多的班主任却是对学生情况不清楚，档案建不齐，甚至多数都是学校要什么资料，才去询问和填相关的表册，根本不备好当好班主任的第一手材料。同时也不常去走访学生，这能说上熟悉学生吗？

熟教材：指的是班主任在开展工作中，要学会运用哪些载体开展班级活动。这里我们可以运用教科书、生活事例、学校的要求和校园的事件以及网络媒体的典型事件进行班级主题队会和其它活动。如果当一名班主任，对社会上的教科书上的以及生活及网络上的正反面事例了解后并加以分析，同时再对全班有针对性地开展教育活动，我想，班主任工作就会做到有的放矢了。

熟方法：指的是管理班级的技巧，对一名班主任来熟悉也亦重要。在实际班务教学管理中，往往表现的是：一个好班在一个不懂方法的班主任手里，会逐渐变成一个落后班级，而反之，一个不好的班级，在经验丰富的班主任的管理下会变成一个先进班级。因此，当班主任前，有必要着手从教材和教育培训经典的案例中多吸取教法，加以运用，或者从其它渠道获得管理班级的艺术，并逐渐积累，以备今后工作从容运用，才能提高管理学生的水平，赢得学生的尊重和信任。

第三、班主任要求实创新地开展教育工作，努力提高教育教学水平。在班主任工作中，教育教学是我们班主任工作的首要任务。作为一位班主任，在课前，要认真钻研教材、教参、课程标准，认真分析教材，力求吃透教材，找准教育教学重点和难点，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。同时要虚心向有经验的老师学习、请教。课堂上，要努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，提高授课的感染力。课后，班主任在注意对学困生进行面对面的辅导同时，找出自己教学中的不足，对学生作业能做到及时批改、认真纠错，及时查漏补缺，对待不同的学生，采取不同的教育帮扶方法，特别是对待后进生，要给予特殊的照顾，课堂上要多向他们提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的学习信心和激发他们学习兴趣。这样学生成绩上来了，学习兴趣浓了。班风就好了，我们班主任的工作就做好了，可以说教学的成功是班主任工作成功的一大半。

因此，班主任抓好教学是中心环节，以高质量的课堂，把学生引入学习上来，这是成功班主任的表现。

最后，班主任要加强学习，不断提高思想业务素质 俗话说：“活到老，学到老”、这是对我们班主任工作实在的要求，因为我们班主任是塑造人类灵魂和传播先进文化 的使者，为适应社会不落伍时代和不辱使命，班主任就得不断加强学习，同时 “学海无涯，教无止境”这句话在教学上也启示我们，作为一名班主任，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。因此，在工作中要不断地提高自己的政治水平和理论修养，要始终坚持党的教育方针，在思想上要严于律已，时时已以一个好教师的标准来约束自己，鞭策自己，这样，在思想、工作上才能取得进步，得到提高。同时，班主任还要服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。