以兴趣为突破口全面提升写字的质量

以兴趣为突破口全面提升写字的质量（通用6篇）

以兴趣为突破口全面提升写字的质量 篇1

以“兴趣”为切入口，全面提升写字质量

【摘 要】

写字是一项重要的语文基本功，对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，在《语文课程标准》分年段目标中，对写字教学提出了具体明确的要求。作为一名小学语文教师，有责任有义务教育好学生写好字，特别是在小学的起步阶段更应重视。本文从激发写字“兴趣”为切入口，从多个方面阐述提升写字质量的方法和策略，引导学生养成良好的书写习惯。【关键词】 兴趣 写字习惯

郭沫若曾说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。”《语文课程标准》的各年段分目标对写字教学提出了具体的要求。由此可见，写字作为一项重要的语文基本功，在启蒙教育阶段的重要性。以“兴趣”为写字教育切入口，传统经验与创新实践相结合，是提升写字质量，规范教学行为的有效途径。

一、激发兴趣，示范引领与同伴互赏相得益彰

良好的开端是成功的一半。在学生写字的启蒙教育中，要指导学生写一手端端正正的字，首先就要从激发学生写字兴趣入手。兴趣可以转化为动机，成为推动、引导、维持和调动人们进行活动的内在力量，学生对感兴趣的事物格外注意，观察格外仔细，思维格外活跃，记忆格外牢固。在学习写字伊始，充分利用学生的向师性及同伴竞争心理，可以有效地激发学生对写字的兴趣。

（一）示范引领，一言一笔润心田

对于刚入学的孩子来说，写字是一件乏味而有难度的事情，怎样让孩子们爱写字呢？首先教师要将语言生动化，注重示范指导，赋予每个汉字鲜活的生命。

1、注重示范 一、二年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺„„教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。在指导学生整体认知之后，教师黑板上范写时可以借助很大的田字格，向学生展示笔画的全过程，同时使用彩色粉笔，尽量一个笔画用一种颜色，出现在黑板上的这个五颜六色的大字特吸引孩子们的眼球。教师的一丝不苟，学生看在眼里，学在手上，记在心里。教师长期坚持示范书写，其个人魅力与汉字的艺术魅力融为一体，激励着孩子们在写字的道路上迈出坚实的一步。

2、落实比较

对于低段的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

（1）、比较运笔方法：如教学笔画“横”、“竖”、“撇”、“捺”时，学生一般都会写成“小木棒”，没有起笔收笔的变化。教师在运笔时让学生观察起笔轻顿，运笔平，收笔回顿一下再轻抬笔；汉字中的“悬针竖”和“垂露竖”写法不同，让学生比较并加以示范，效果明显；写“撇”时比较撇的不同走向，总结横撇、竖撇、斜撇的不同写法，对号入座，书写美观；写“捺”时落笔轻，顿笔轻轻抬起笔尖，露出笔锋，教师的分析引领，必然会换来学生一个个端正、美观的方块字。

（2）、比较间架结构：教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。在示范书写不同结构的合体字时要不断强调字如其人的特点：上身短，下身长，左右谦让有礼貌，两臂舒展好优美。生动押韵的语言寓含着间架结构的关键处理，掌握了这些要点，学生自然有信心将字写好。如：教学“拿”，在观察“拿”后，我让学生临摹，学生写出来的“拿”字，五花八门。有的把下面的“手”字写得太扁，位于横中线下面，有的把“人”写的太窄，口写的太方„„这时我将他们这些字和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到问题，指出问题所在。

（3）、比较行文谋篇

学生在田字格里能写非常美观的字，但是在横线上书写却还是大大小小，上上下下，稀稀拉拉„„问题很多。这主要是学生依然以田字格的字为一个个独立体，以为只要把单个字写好就行了，没有形成行文的样式或者格局。这时需要教师及时地进行针对性指导。出示教师的手写体和学生的作业进行比较。明确指出行文书写时，与田字格里的字比较要相对小，并且是适当靠拢，正所“谓肩并肩，脚碰脚，撇捺相遇懂谦让”。同时观察印刷体，引导学生发现行距比字距宽，上一行和下一行要有一定的宽度，看起来才会美观。每次遇到横线书写时，先背口诀，再说行距，长期坚持反复指导，学生会逐渐形成正确的行文书写，谋篇布局。

3、重视反馈辅导

心理学显示，只有学习者从他们的学习结果中接受反馈时，练习才能对学习起积极作用。教师及时地、有针对地调节教学，让学生了解学习结果，能强化其正确的操作，矫正其错误操作。在写字教学中后续的跟进和反馈是必然的。

在这一阶段，教师可引导学生进行自我评价；与范字比较，与同学比较，辅导矫正练习中不正确的动作、写法，达到正确。学生刚接触写字，节奏要放慢，教师对每个孩子的字都要一一严格把关，亲查亲评，夸大优点，激发学生写好字的热情。对于有几个手势总是很僵硬，不能独立完成一个字书写的学生，这时教师要走到学生中去，握着学生的手写一写，这样不但可以注意自身的写字姿势，提高自身写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。教师的帮助对学生来说是莫大的鼓舞，他们会更加努力地写好字，克服困难，来赢得老师的认可。

（二）同伴互赏，写字佳作展风采

1、课堂展示，营造氛围

上完习字课，一般采用实物投影仪等手段展示学生习作。让写的认真、规范的同学带着自己的写字作业，上来进行展示。当一个个端正、美观的字在大屏幕上出现的时候，孩子们总是由衷的发出赞叹声，作业本的主人则是成就感油然而生。榜样的力量是无穷的，激励着学生不断追求新的目标，驱使自己对写字投入更大的兴趣。同样对于有缺陷的字，在大屏幕上一展示，针对有问题的笔画一一评价，学生掌握了要领，吸取教训，对写好字也是一个有利的促进作用。

2、交互欣赏，取长补短

在写完生字后，进行同桌互评，给写的好的同伴打上不同等级的五角星，看到自己写的不好及时修正。同时每个小组配一个“免检产品”，即全班公认的写字高手，发给证书。每次书写完新的字，由“免检产品”拿着自己的写字作品对小组成员进行逐一评比，以他的字为样本，取长补短，促使学生个个争当“免检产品”，做老师的小助手。这样的目标确立，不断激励全组全班同学的写字质量更上一个新台阶。

3、作业展览，展示风采 课后，可以在教室里办学生作业展览专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致极高。学生不仅能看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也会因此而形成良好的写字氛围。

二、保持兴趣，激励方法与规范要求相辅相成

小学生的自发兴趣持续时间往往不长，对于一门新的艺术，尤其像写字这样枯燥的技巧技能练习，起先总是充满了热情与好奇，但是时间一长，多数会半途夭折，或是出现练字和作业两张皮的后果。教师必须有出奇制胜的法宝和一份打持久战的决心，方能让写字这朵奇葩在学生作业本上绽放出永久的灿烂。

（一）激励方法，在成功中收获幸福

1、作业竞赛，评价激励。

根据心家麦克里兰德提出的成就动机论，让学生获得成功，获得成就感；具有可以促使学生积极进取，对学习任务感兴趣，在完成任务时充满信心以及力求获得优异成绩的作用调动学生写字积极性，保持写字长久兴趣。无论是讲解还是练习，归根结底要通过学生自己的自觉性去提高，因此在加强写字教学中，还应采取多种方法来调动他们写字的积极性，培养他们写字的兴趣。实际教学中我采取的作业星级制，就很好地达到了预期效果。每次作业批改时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并根据孩子的书写给出相应红星，代替原有的批改评价如优良等。最高等次是三颗星，就可以上墙画一颗星。墙上连续得四颗星，可以得到一次教师自费买奖品，请学生抽奖的机会。一个月内墙上红星最多的前10名同学有幸将作业展览于班级的展示台，并配照片介绍其关荣的写字事迹。这样的作业竞赛使学生的写字兴趣长期地保持，在班级中形成良好的你追我赶的学习氛围。

2、画字表扬，圈画激励

圈圈画画这是一种教师无语言的表扬方法。教师在批改检查学生写字作业时，不要以自己的爱好或理解的标准要求儿童，要从儿童写字的实际情况出发，看发展，看进步。让每一个学生都有成就感。经验证明，初学写字的儿童最喜欢打圈，整个字结构按排得当，每一笔都合格要求打一个圈，对于特别值得赞许的打双圈，结构安排基本得当，某些笔画写得较好可打一个小圈，即是只有一笔写得好，也要在这笔上打上圈。对于没写好的字，也不要打“×”，而要在旁边打一“竖”，可同时用红笔修改，也可用红笔写出范字。写出的评语，也要以鼓励为主，明确具体地指出缺点和优点，这样才能较好地调动学生积极性。根据儿童的年龄特点和心理特征要恰当利用表扬与批评。

3、实物设奖，分层激励

要把对学生的鼓励和表扬化为实物，让学生看见到摸得着。比如，习字练习本分为三个档次，每档要求不同，但是起步一样。在同档竞争的同学连续得三个“优”的可以发一面小红旗，有三面小红旗的同学可以换一朵花，一个月中谁的花最多就可以获得老师精心设计的喜报，寄给家长。学期结束时评出写字小能手，写字进步最快者。这样既大大提高了学生的写字兴趣，同时在给学生实物奖励的同时注意了分层设计，让每个学生都有机会赢得成功。学生把这些实物累积起来，在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真，也培养了学生的良好的写字习惯。

（二）、严格要求，在压力中寻求动力 1．练字要求，一丝不苟

《课标》中对第一学段中明确提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。在写字前，我会指导学生放好作业本、端正坐姿、执笔方法等。练习时，不时巡视，提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，不断巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。在课堂上，作为教师也要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。2．训练有度，量少质佳

要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。小学生手指的肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。每课的字，每个写2-4个，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。你还想写哪个字，就可以再写几个。目的只有一个，那就是“好”。

3、天长地久，坚持不懈

所谓“习惯”乃天长地久之功，而绝非一时之力。这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备，以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而去促使学生习惯的养成。对学生的每一次写字，每一个字，每一笔、每一划，都不放松。要让学生知道，老师不会原谅任何的马虎敷衍行为，使学生不能也不敢胡写乱划，从而养成一丝不苟的习惯，努力把字写好。因为有时候好习惯是逼出来的。人都会有惰性，压力往往就是前进的动力，是长久保持兴趣的润滑剂。

三、内化兴趣，修身养性与做人品行共写“人”字

中国的汉字有着一种形体的美，书写时讲究结构、笔势和神韵。实践证明，写字是一项十分精细的活动，他要求写字者必须神情专注，注意力集中。引导学生做到“静心、专心、细心”，方能让写字教育一路芬芳，采撷花香与雨露。

（一）提笔便练写，修养生性积内涵

《语文新课程标准》十分注重人文精神的培养，要在语文教学中增加文化内涵，发展学生个性，激发学生的创造精神和实践能力。汉字的书写由于汉字特有的形体美和艺术魅力，使它成了人们领悟祖国语言文字美、发挥创造力和发展个性的极好工具。因而书法训练自古以来一直是兼有养性修身功能的好事。

1、心神平静。即写字时姿势要端正，凝神静气，把全部心思都集中到写字上。从这个角度看写字指导与训练是在练学生“静”的功夫。现在不少学生，总是浮躁不安，心神不定，写字时笔漂移在纸上，缺乏力量，写出来的字没有力量，缺乏劲道。其原因就是写字时没能“静”下心来。

2、精力集中。即写字时心无杂念，笔无虚发，把所有精力都凝聚于笔端。从这个角度看，写字指导与训练是在练学生“稳”的功夫。小学生的天性就是爱说爱动，要他们“稳”坐写字，难以做到。这就要求教师一方面要采取灵活的方法，激发学生的兴趣和热情，把学生的精力全部吸引到写字活动中来；一方面要学生尽快掌握写字方法，领悟写字规律，在写字过程中不断体验写字是一件多么快乐的事。

3、用心细致。即写字时要精益求精，一丝不苟，把整个身心都倾注到一笔一画之中。从这个角度看，写字指导与训练是在练学生“细”的功夫。

（二）赏汉字魅力，一笔一画做真人

人们常常把“端端庄正写字”和“规规矩矩做人”联系起来，这是颠扑不破的真理，也是我中华民族的优秀传统，我们应该好好发扬。例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。充分激起了学生写字的热情，学生按捺不住，跃跃欲试。在小学里我们常常发现字写得好的学生多半学习好，各方面表现好；学习不努力、品行不够好的学生常常字也写得差。这不是偶然现象。由此可见写字教学的德育价值。有经验的老师通过抓写字促使一些学生转变性情，提高学习成绩，这样的例子举不胜举。由此可见，重视写字教学决不只是重视技能而且，它是影响学生整体素质的大事。

写字是一门学问，更是一门艺术，我们教师只有怀着虔诚的心对待写字教学，才能有层出不穷的妙计为激发学生的写字热情服务着。让学生“一笔一划练好字，一生一世做真人。”是我们教育工作者最大的追求。

以兴趣为突破口全面提升写字的质量 篇2

因此教师在“教”时如何做到以兴趣为载体,将知识和兴趣相融合,是摆在面前必须马上解决的首要问题。

1 学生学习的情况

学生们经过多年的学习,在毕业时竟然连有些非常基本的概念还会弄错,如内力与外力分不清楚,哪一种基本变形对应哪种内力弄不清楚,端承桩的桩身的受力图不会画,简支梁在多种荷载作用下的支座反力不会求等。基本的力学思想都没有建立,更不可能用力学去指导工作。诚然,力学在开始入门阶段确实需要花费大量的时间和精力,但如果有强烈的求知欲望作为支撑的话,这些困难还是可以克服的,这就需要我们力学教育工作者,在教学的过程中对兴趣的培养要多加思考。

力学有其非常严谨的一面,同时也有其有趣的一面,有趣的一面不仅有助于教学,而且还会帮助初学者将问题理解得更加深刻,提升了所学知识灵活运用能力的同时,也使所学知识严谨性得到充分的体现。

2 如何提升学习兴趣

2.1 对所授内容合理取舍

所讲授的内容重点取舍的把握很关键,讲的知识要有具体的分类,分类一定要明确,哪些知识需要一步步具体细化,哪些知识只需要将知识本身讲解清楚明确,哪些知识不仅需要讲解它的内涵,还需要讲解它的外延,对于容易混淆的知识怎样讲解,对于应用性强的知识怎样讲解,在讲解时注意帮助同学们建立起知识的“树”。先形成树干,然后拓展出树枝,最后发展出许多的小叶来。

树干的形成很关键,就像人的骨骼,房屋的结构一样,使同学们边学边了解各知识之间的联系,使所学的知识不再孤立,而是一个有机结合的整体,各知识间相辅相成密不可分,环环紧扣,引人入胜。切不可将未分好类别的知识,全部一起无轻重之分,统统灌输给同学们,严重挫伤同学们的学习热情,被一个个困难所吓倒,对力学望而生畏。

知识点在导入的时候一定要注意由浅入深,让同学们在学习时,不断地体会学习的乐趣,每讲一个知识点都尽可能地使同学们体会到立竿见影的效果,学一点用一点,在用的时候不断提升学习的乐趣,切不可急于求成,弄巧成拙。

围绕建筑力学的任务,合理地结合工程实际和学生的具体学习情况,根据不同生源的特点,恰当地进行教学内容地取舍,是提升“建筑力学”学习兴趣的很重要的一环。

2.2 教学作用的充分发挥

为提升兴趣性,能够最快地将最新的工程实例应用于教学中,教师可采用讲义式教学方法,学生学习的课本可以不仅仅是传统的教科书,还包括教师的讲义,同学们在上课前可以根据教师提供的讲义及相关的参考书目,查阅相关书籍进行课前预习,这样不仅使学生的学习由被动变为主动,增强学生对知识的渴求,激发同学们学习的热情,也使得在一次教学中吸取多个教学参考书的优点,达到吸纳百家之长的目的。

在教学的过程中尽量简化所讲的知识原理,由简入深,逐步带领学生步入知识的殿堂。如对于刚入门的同学来说,约束和约束反力的学习可能是一个难点,此时教师可以在讲解的同时加入约束工作情况地动画演示,或者用教学现场可利用的用具进行现场演示,或者列举日常生活中同学们比较熟悉的例子进行通俗易懂的讲解。所选例子要结合大学生的心理特点,善于捕捉同学们感兴趣的话题。

充分发挥和调动教师的引导、启发作用,设计教学内容,使其紧凑,环环相扣,逐层次地设计问题,分多个步骤向主体靠拢,使同学们的兴趣和注意力能够持续较长的时间。不能片面地强调课堂信息量的不断增大而忽视了同学们的学习兴趣的培养,不能使同学们感到枯燥和疲劳而丧失学习的兴趣。

2.3 新知识的引入设计

在以往的教学中可能较多地强调教学信息量的不断增大,教学内容的严谨性与完整性,为学生解除在学习的过程中所遇到的疑惑,一直在执行“传道授业解惑”,而很少去思考学生作为初学者所面临的种种困惑,对新知识的迷茫,“只知其然,不知其所以然”,理论和实际所建立起的联系较少,片面地重视知识地灌输,忽视了学生学习的困难。对于一门学起来难度较高的课程,同学们能够听懂基本知识点都有一些费力,更不会去思考知识的实际意义,学的知识不能马上去用,就会使同学们的学习兴趣大打折扣,逐渐脱离了学习的轨道,使本来就不是很清晰的内容变得更加模糊。这时教师对新知识的导入设计就显得尤为重要,教师要在导入时将即将要讲解的知识的实际应用背景和意义,以及和其他知识的联系性和同学们讲解清楚,构思精巧,深深地吸引同学们注意力,从而有效地提升学习的兴趣。

2.4 多元化的趣味教学方法

(1)内容的简化。例如:“建筑力学”的主线“平衡”中有个既是重点又是难点的问题“物体系统平衡”,同学们在学习时普遍感觉困难,这时可以将两类物体系统平衡问题简化为“大人背小孩”和“双人滑冰”,即:大人背小孩—主附结构;双人滑冰—三铰钢架。(2)语言的设计。在语言方面力求较多地采用本年度的在学生中广为流传的词汇,使学生备感亲切,拉近教师与学生的距离。(3)电影中力学。结合比较流行的影视作品中所涉及的力学内容进行讲解。如《泰坦尼克》中沉船的真相在于脆弱的钢铁,钢铁在低温下会变脆,出现低温脆性现象。如《越狱》中打蛋器破墙的原理,由材料力学和弹性力学的基本规律之一的胡克定律可知,在材料的线弹性范围内,固体的单向拉伸变形与所受的外力成正比,计算出墙的关键受力点,然后在关键位置钻孔,墙的承重强度就会降低,最终推倒墙体。(4)历史故事中力学。同学们所熟识的历史典故中所涉及的力学内容。如在介绍材料的力学性能时提及的虎克定律在我国古代的研究情况。如《郑玄与胡克的对话》。(1)(5)竞赛中的力学。结合各类力学竞赛、结构竞赛的竞赛题目展开力学知识的讨论。如何应用力学知识来解决实际问题。

兴趣是最好的老师,利用实验室现有设备和环保材料开发小实验让同学们边做边学。例如:“梁的变形计算”,高职同学对于梁的变形计算这部分内容只要掌握到会查表计算即可,对近似挠曲线微分方程仅限于了解。难度上是降低了,但同学们对于这部分的掌握还是有一定的困难。本节课可用实验和理论相结合的形式来加深同学们对这一部分知识的学习,有效地增加了同学们对所学内容的感性认识。将看似枯燥的梁的变形计算变得生动有趣。

在这里可以设计《风荷载》估算试验,利用最大挠度反求风荷载。选题从学生学习的兴趣出发,精心设计,引入同学们感兴趣的竞赛题目进课堂,将困扰同学们已久的风荷载估算问题,用现有的力学知识,采用实验的手段迎刃而解,所带来的酣畅淋漓的感觉使所学的较抽象的力学知识变得生动、活泼、有趣。首先引导同学们根据任务书中的相关内容收集、整理资料,然后认真研读同学们的成果,并与同学们展开热烈的讨论,帮助同学们运用已有的力学知识建立力学模型(图1)。

制定实验方案(设计实验一“最大位移的测定”;实验二“弹性模量的测定”两个子实验)。

指导同学们根据所制定的实验方案进行模型的设计与制作,并对现有的仪器设备进行二次开发。与同学们一同做实验。最后将实验所得数据与理论值进行比较,对实验数据进行评估。

2.5 注重思维的发散性

教师在教学过程中要注重对同学思维发散性的培养,培养同学们从多角度、多方面来思考问题,在平时的生活中,多留意、多思考。一题多解,培养同学们分析问题、解决问题的能力。对所学知识进行适当的拓展,在抓住重点、突破难点的前提下,使同学们养成积极思考问题的良好习惯,有效地提升同学们的思维能力,为今后的终身学习打下良好的基础。

3 展望

以兴趣为载体是使高职“建筑力学”的教学质量得以提升的一种有效方法,在合理取舍教学内容、教师教学作用充分发挥、新知识的引入设计的基础上,通过多元化的趣味教学方法的引入,充分激发同学们运用力学知识解决实际问题的热情。将高职“建筑力学”建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,帮助同学们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的力学知识和技能,实现高职力学的适度、够用的平衡点教学目标,使同学们的“建筑力学”知识“大树”枝繁叶茂,将力学的思想渗透到生活中去,指导同学们的工作和生活。

摘要：以兴趣为载体的高职“建筑力学”质量提升是教师教学总体要求与特定情况具体结合的教学效果。将兴趣与知识相融合,在教学内容合理取舍、教师教学作用充分发挥、新知识的引入设计的基础上,通过多元化的趣味教学方法的引入,充分激发同学们运用力学知识解决实际问题的热情。做到教师教学中以兴趣引出重点、教好关键知识点,学生学好重点、培育出知识框架。使所学内容转变为同学们自己的知识。

关键词：兴趣,建筑力学,质量

注释

以兴趣为突破口全面提升写字的质量 篇3

1.高位推动，把农村环境整治作为“一把手”工程

敦化市城市建设走在了全省县市的前列，相比之下，农村环境建设已明显滞后。为扭转这一被动局面，把农村环境整治摆上突出位置，作为市、乡、村三级的“一把手”工程，全力推进。一是提高重视程度。乡镇党委换届结束后，由市委书记、市长带队，组织各乡镇“一把手”到通化、梅河口等县市进行考察，开阔了视野，认清了差距，增强了抓好农村环境整治工作的紧迫感和责任感。二是加强领导力量。重新调整新农村建设领导机构，选调年富力强的干部到新农村办任职，并在编制和财力紧张的情况下，为新农村办增设了3个事业编制，保证每年20万元工作经费，并配备一台专用车辆。各乡镇也都成立了相应机构，配备专职人员，使新农村建设工作层层有人抓、有人管。同时，在乡镇党委换届工作中，注重把环境整治业绩突出的干部调整到相对薄弱的乡镇任职，增强环境整治工作力量，切实解决工作开展不均衡问题。三是强化责任落实。采取市级主要领导包片，县级领导包乡镇，乡镇领导包村的办法，一级抓一级，共同抓好农村环境整治工作。同时，按照整体推进、帮扶全覆盖的要求，市直各部门和企事业单位都落实了帮扶责任，开展“一对一”结对帮扶活动，并将包保工作纳入年终绩效考核范畴。

2.突出重点，明确农村环境整治主攻方向

从农民最关心的实事抓起，着力改善农村居住条件，完善公共服务设施，确保农村环境整治取得实实在在的成效。一是突出重点部位。2011年，优先把省级示范村、乡镇政府所在地、公铁和旅游沿线村屯以及首批确定重点推进村，作为环境整治的重点，在资金和项目建设上给予倾斜，力争两年内全部达到“先进村”标准，三年内达到“模范村”标准。同时，按照乡镇区划布局，重点将雁鸣湖镇腰甸村、江源镇寒葱沟村、石头镇二道河村、黄泥河镇大川村和额穆镇公益村打造成样板村，充分发挥其典型示范作用；二是突出村屯特色。坚持“因村制宜、量力而行”的原则，根据村屯自然环境、规模大小、经济强弱等不同情况，采取不同的整治措施。特别是在民居、围墙、广场、绿化和美化等方面，充分展现东部山区地域特色；三是突出重点任务。进一步拓展环境整治内容，提高评比标准，大力实施“五清、五改、五化”三项工程，即清垃圾、清柴草、清边沟、清路障、清积雪，改房、改水、改厨、改厕、改圈，硬化、美化、绿化、亮化、净化。2011年，完成通村公路89公里，新建文化休闲广场16个，改造泥草房1260户，新修边沟40.5万延长米，新建垃圾处理点200个、卫生厕所5000个，植树40万株，新增绿地50万平方米，安装路灯1000盏，清理垃圾18.5万立方米。

3.健全机制，促进农村环境整治常态化

一是建立多元投入机制。积极整合各方面资源，通过“向上争取一些、政府投入一些、部门帮扶一些、村民自筹一些、社会捐助一些”的办法，形成多元投入机制，有效破解资金瓶颈制约。2011年，全市农村环境整治共投入资金2.03亿元，其中，市财政投入800万元，各乡镇投入1505万元，各部门、企业以及农民自筹、社会各界人士捐助共8100万元，整合各类涉农资金9600万元；二是建立长效管理机制。制定了环境综合整治达标村、先进村和模范村建设标准，明确了农村道路、院墙、边沟、庭院、保洁、绿化美化亮化等重点内容的建设要求，使农村环境整治工作有争创目标、有评价标准。要求各乡镇、村屯制定保持环境卫生的村规民约，成立卫生保洁员队伍，划分农户卫生责任区，规范和约束村民行为，加强对农村环境的日常管理。目前，全市有34个村争创先进村，16个村争创模范村；农村保洁员队伍达到710人，配置垃圾车300余辆，基本做到了农村垃圾日产日清；三是建立严格奖惩机制。出台了《敦化市新农村建设环境综合整治奖励政策》，对获得市模范村称号的村党支部书记（村委会主任），任职满三年的，给予副乡级非领导职务工资待遇，年轻优秀的择优聘用到乡镇政府工作。对工作组织得力的乡镇党政正職给予每月300~500元岗位津贴。对被评为模范和先进的村屯、乡镇给予2~20万元重奖。对在帮扶和援建工作中做出突出贡献的部门、企业和社会各界人士给予现金奖励，奖励金额为援建额度（资金或物资）的10%，并授予“新农村建设功臣”荣誉称号。2011年，敦化市拿出500万元，对农村环境整治工作中表现突出的6个乡镇、25个村屯、15个帮扶单位（企业）和15名先进个人进行了表彰奖励，充分调动了社会各方面参与农村环境整治的积极性。

以兴趣为突破口全面提升写字的质量 篇4

10月16-17日,省档案局(馆)在杭州市萧山区召开了全省电子文件中心暨数字档案馆建设经验交流会.会议旨在深入贯彻国家档案局电子文件中心建设与档案信息资源开发利用试点工作会议精神,交流我省档案信息化建设工作经验,部署下一阶段相关工作,着力推动我省电子文件中心和数字档案馆建设.省档案局(馆)长王立忠、副局(馆)长韩李敏出席会议,萧山区人大副主任周红英到会致辞.全省各市档案局(馆)分管领导和职能处室负责人、部分县(区)级档案局(馆)分管领导共60余人参加了会议.

作 者：浙江省局信息科技处  作者单位： 刊 名：浙江档案  PKU英文刊名：ZHEJIANG ARCHIVES 年，卷(期)：2007 “”(10) 分类号： 关键词： 

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以兴趣为突破口全面提升写字的质量 篇5

一、改善办学条件

1.改造教学楼。我校原来的教学楼是老澄中留下来的旧楼房, 是D级危房, 为了化解班额, 教室数量显得不够, 在教科局的领导下, 我们拆除了旧的教学楼, 重建起了一幢5层30间教室的教学办公综合楼——“明德楼”。我们还把“博学楼”进行了装修, 使教室变得美丽光亮。

2.建设功能室。为创建省级规范化学校, 我们投入几十万元建起了多媒体电教室、书法室、美术室、舞蹈室、音乐室、科技室、劳技室、实验室、心理咨询室、电子阅览室和教师书吧等功能教室, 最大限度地满足了教育教学的需要。

3.改造运动场。我校原来的运动场, 地处低洼, 常常被水浸泡, 严重影响正常的体育课和体育活动。县教科局局长王文范亲临调研, 当场拍板改造运动场, 建设一个新的现代化的运动场。去年, 投入二百万元, 有300米塑胶跑道的美丽实用的塑胶运动场正式建成, 保证了体育课和体育活动的正常开展。

二、打造校园文化袁彰显野善冶性

1.以“善”为本, 打造“善”文化, 铸就“至善”品格。老子说:“上善若水, 水善利万物而不争。”五千年的中华文化博大精深, 其中, “善”文化贯穿古今而不衰, 它渗透在各族人民的日常生活之中, 融化在每个中华儿女的血液之中, 成为我国各民族共有的精神财富和精神支柱。社会“正能量”就是“善”, 最美的灵魂是“善”, 善, 就有正能量。为此, 我校也以“善”为本, 打造校园“善”文化。

办学理念包含着“善”。我们的校训是:博学、明德、求真、至善。“博学”是学到善的知识;“明德”是明白善的道理;“求真”是求得“善”的真谛;“至善”是使人达到至善至美的境界。我们把校训嵌上“明德”楼, 时时鞭策广大师生学善, 向善。

我们在教学楼的走廊墙壁上悬挂或嵌上“二十四孝”典故、《弟子规》、《三字经》等内容, 让广大师生时时处处学善, 行善。

校园中, 我们还根据地方特点展出澄迈斗争史, 澄迈的景, 澄迈的物, 澄迈的人, 通过这些善人善事正能量的熏陶, 督促师生至善至美。

在校园中开展“善”活动。我们以少先队大队部为龙头, 引导师生开展形式多样、寓意深远的活动, 如学雷锋活动、送温暖活动、感恩活动、捐助活动、扶弱活动等。另外, 学校还展出了“红色澄迈”、“美丽澄迈”等宣传画, 组织师生参观学习。早操、放学列队时, 学生们都会喊出:“人之初, 性本善;善解人意, 与人为善, 善待他人, 善待自己”的口号。通过这些活动促使广大师生做善事, 为善人。

另外, 我们还打造“县二小善美教师的三五六九‘善’”:

三善:二小善美教师三“善”人生:

一是人善, 做一个拥有完美品格的人。二是面善, 做一个时常面带微笑的人。三是心善, 做一个永恒富有爱心的人。

五善:二小善美教师专业成长五“善”:

一是善研, 善于研究教材。二是善学, 善于学习理论。三是善变, 善于转变教法。四是善改, 善于改进手段。五是善撰, 善于撰写文章和总结。

六善:二小善美教师品德六“善”:

一是善德, 善于崇尚道德。二是善施, 善于施舍教化。三是善助, 善于乐于助人。四是善爱, 善于关爱他人。五是善则, 善于以身作则。六是善行, 善于规范行为。

九善:二小善美教师执教追求九“善”:

一是善备, 课前善于备课。二是善教, 课时善于教授。三是善导, 课中善于引导。四是善启, 课间善于启发。五是善言, 善于流畅表达。六是善赏, 善于欣赏学生。七是善思, 善于反思教授。八是善批, 善于批阅作业。九是善评, 善于评价学生。

“善”文化, 是我校的一大特色。

2.打造书香校园提升品位。为把我校建设成一所特色鲜明、充满活力、师生素质和谐发展的现代化学校, 进一步提升校园文化建设品味, 我校还开展了“书香校园”的建设活动。一是充分用好墙壁橱窗等, 加强文化走廊的建设。在校园的墙壁、走廊、宣传栏布置师生作品及名人名言, 从安全、法制、道德、爱国、理想、地方特色等方面打造校园文化。精心设计的“校园文化墙”, 将经典的《弟子规》、《三字经》以及教育格言做成永久性条匾, 嵌在墙壁或悬挂在楹梁上。二是在每个班级设置“图书角”, 开展“好书换着看”活动, 实现资源共享;班级墙壁上开辟读书活动专栏, 设精彩推介、书海拾贝、佳作欣赏、名言警句、读书心得等栏目, 让每一面墙壁都会说话。我们还在过道等醒目的地方设置“读书廊”, “读书廊”和班级“图书角”都有学生的优秀作文集, 让每一个角落都能闻到书香, 让每一个孩子随时能看到书, 让他们每天在书香的阅读中快乐生活。三是学校积极开展丰富的读书活动, 组织读书笔记展览、读书征文、经典篇章诵读、读书报告会、演讲等活动, 让全校学生都参加到读书活动中来, 检验读书成果, 交流读书经验, 并通过评选先进班级、优秀辅导教师和优秀教师学生典型等活动, 促进学校“书香校园”特色建设向纵深发展。

我们还投入8万元, 建成数字图书馆, 实现了学校阅览室的电子化, 图书量大大增加了, 使全校电脑及平板设备随时都能进入数字图书馆, 实现在线阅读, 教师可以分学科、分课时在最短的时间内找到自己所需要的资源, 学生可以随时随地阅读, 让书香弥漫了整个校园。

三尧抓野素质教育冶尧野礼仪教育冶

我校努力加强校园文化建设, 创建“素质教育”、“小学生礼仪教育”和“养成教育”的办学特色, 以德育教会学生做人, 以活动发展学生个性, 以素质教育让学生全面发展, 以优质的教育质量办人民满意的教育。学校在新一轮的发展中, 坚持“以人为本、育人优先、重在建设、协调发展”的原则, 建设以“崇礼”、“励志”等为主题的校园文化, 营造“积极、乐观、奋进、和谐”的文化氛围, 以此陶冶学生的道德情操, 促进学生身心健康发展。以多种活动为载体推进素质教育, 我校学风、班风和校风明显好转。现在我校墙壁干净, 窗户明亮, 校园整洁, 环境优美, 设施完善, 花艳书香, 人文和谐, 学生遇见老师主动问好, 日常行为蔚然成风。

四、以野社团冶为载体袁促进特长生成长

为使学校更具办学特色, 我们以“社团”为载体, 注重抓体育、艺术和科普教育, 促进特长生的成长。

体育教育方面, 我们抓传统项目———田径的训练工作。通过田径队, 带动了全校性体育活动的开展, 通过专门训练, 培养出了一批田径特长生。近几年, 我校的田径特长生参加县田径运动会和省少年田径锦标赛频取佳绩, 先后有3位体育特长生被国兴中学录取, 有十多位体育特长生被澄迈中学录取。

艺术教育方面, 我们派出专业老师对具有艺术天赋的学生进行专门辅导, 使他们学有所长。这些学生在参加各类比赛中也喜获佳绩, 先后有3位美术特长生被海经院附属艺术学校录取, 有6位美术特长生被澄迈中学录取, 有5位音乐特长生被海经院附属艺术学校录取, 有8位音乐特长生被澄迈中学录取。

学校成立了科普兴趣小组, 对他们进行科普教育。近几年, 王绥强副校长指导的科普实践活动项目报告获国家三等奖, 省一、三等奖;王众等同学参加省航模比赛获6个一等奖, 2个二等奖, 8个三等奖。

我们还成立了“高尔夫球社团”、“武术社团”、“足球社团”、“小记者”、“中国象棋社团”、“文学社团”等20多个社团, 培养学生的兴趣, 发展其所长, 收到了良好的效果。今年五月, “文学社团”王思思等6位同学获“第十届全国青少年冰心文学大赛”铜奖。

五、立足校本, 强化教研

我们以“抓培训, 提素质, 树形象”为目标, 狠抓教学常规管理, 把教科研作为进一步提高教学质量和提升办学水平的动力之源, “教育技术培训”、“远程教育培训”和“科组常规教研”是我校的特色。

我们充分开发和使用校本课程, 共开发了《让数学走进生活》、《养成教育》、《书法口诀》、《美丽澄迈》、《红色澄迈》、《与绿同行》、《海南热带水果》等十多套校本课程。提高校本课程的教学, 让学生养成了良好的思想品德和良好的行为习惯, 了解澄迈、海南的地方历史、地方特色以及风土人情, 让学生树立为家乡、为祖国而努力学习的壮志。

六、抓课题研究袁促教学质量的提高

几年来, 我们抓了“有效教学”、“激发学生写字兴趣”等课题的实验研究。为使实验教师形成共识, 具有共同参与的愿望和要求, 充分调动每位教师的积极性和创造性, 我们规定每周都要组织各实验老师进行研究讨论, 教师发挥群体智慧, 相互倾听探讨, 取长补短, 互相合作交流, 共同提高实验研究的水平。学校领导以及各实验科组组长每周都深入课堂调研, 并随时分析反思, 及时总结有效教学实验中的得失, 总结好的经验, 加以推广, 寻找不足, 提出改进意见和努力的方向。做到边实践, 边反思, 边总结, 不断改进完善。学校“激发学生写字兴趣”课题的实验研究获省一等奖, “有效教学”的实验研究获得阶段性的成绩。

七尧抓野家长学校的建设冶

以兴趣为突破口全面提升写字的质量 篇6

一、确定党报广告策划中心

创建在政府资源上的政策类广告是党报广告的重要市场。但是, 假如仅仅是依靠等客户来登广告的话, 发展就受到阻滞, 只有不断进行深化改革, 当前的市场才能不断扩大。当面对这种情况时, 应该从党报的特点出发, 紧紧围绕党与政府在一年当中的工作重点, 根据党报宣传以及报道重点, 选择广告策划重点, 这样就能放大并进一步延伸党报广告资源, 能真正体现出党报广告肩负的社会责任。党报广告要根据党与政府确定的主题, 紧密围绕主题来搭建宣传的平台, 能将政府的政策通过广告的形式宣传出来, 提升党报在社会上的影响力。广告策划关键是能够按照广告对象来制作卖点, 党报广告对象是探讨政府机关找工作重点, 充分宣传其基本诉求, 重点是明确其想要宣传什么, 其所要表达的关键点。

二、党报广告策划要发挥其权威媒体上的作用

党报以其独有的公信力与权威性, 展现出了很强的品牌方面的优势, 是和其余的社会生活类方面的报纸无法比拟的。所以, 在进行党报广告策划中, 要特别注意发挥好党报社会公信力以及政府权威方面的作用, 紧紧围绕政府的主题来做文章, 让党报广告成为政府能够推行其发展战略的推动者。尤其是改革开放几十年来, 各行各业取得了很大的发展, 不管是经济、文化与社会等各个方面出现了很多的优秀品牌。尤其是为了推动这些品牌在当地经济中的重要作用, 党报完全可以策划相匹配的活动, 让党报能够在广告策划中找准市场定位。

三、显示出党报的名牌效应

从当前的广告市场来看, 当前广告投放客户不同, 使得广告的投放战略也存在差别, 不同类型的客户其市场诉求有差异。从浅层面上将产品推销给广告客户, 在媒体的选择上面, 看重的是市场化类的都市媒体, 这些广告投放的目的就是单纯去广告, 将自身的产品推销到市场上去。但是广告所诉求的正是广告层面的高端客户, 其投放广告的真正目的不光光是为了推销其产品, 更重要的是为了能够在将来树立好品牌, 能够在社会与公众面前创造好的形象, 只有这样党报的优势才能很好的体现出来。某些被称为是“红顶商人”的性质的单位, 比如电信、银行等, 其在政治与社会形象上需要通过广告来展示其形象, 并且希望企业未来的发展能够和政府发展战略紧密结合起来, 这势必决定了其对党报的重视, 希望企业形象能够让党报进行宣传。并且电信、银行等企业, 其具备国有背景, 在当前的形势下还具备强劲的发展实力与经济效益代表性企业, 是党报广告最具开发价值的客户群。所以, 党报应该瞄准这些客户群, 打造位所组织是系统性工程, 由于工作繁杂和环节上增加。策划要体现出新的看点, 党报策划要想成功, 需要一支团队, 才能共度难关。党报开展活动的领导人要显示其组织能力和凝聚能力, 能充分显示出工作的热情。高品质的服务, 新的看点才能为广告企业界与消费者提供其所应该得到的利益, 这是树立好的信誉的关键所在。为了能够很好的宣传一个企业, 就需要成立相关机构, 明确具体分工, 将策划当成是有效宣传的窗口, 其能承担着企业宣传作用。为了更好的进行策划, 可以根据实际情况来进行高频次的更换, 然后对报道的主题进行重点策划, 让消费和能够更好的了解企业, 让企业获得广泛的社会认可。

总之, 党报广告要想提升其经营创新方面的能力, 将策划作为突破口, 采取确定党报广告策划中心、党报广告策划要发挥其权威媒体上的作用、显示出党报的名牌效应、策划要体现出新的看点等方面的措施, 尽量找准党报策划的点, 才能使得党报广告在其未来发展的过程中, 保持长久的活力, 彻底摆脱传统的发展之路, 让党报所独有的政治属性和广告进行有机结合, 使得广告客户群对党报真正认同, 开辟党报广告经营的新天地, 推动党报广告不断向前取得新的发展。

摘要：市场经济建设的逐渐完善, 党报广告竞争也越来越激烈, 其发展环境受到都市报纸、广播电视等多个方面的挑战, 因此, 党报广告要想获得长远发展, 必须要以策划作为突破口, 切实提升党报广告经营创新能力。

关键词：策划,党报,广告经营,创新能力

参考文献

[1]魏剑:《实现党报广告经营新突破——河南日报的创新思路》, 《中国报业》, 2010 (10) 。

[2]刘福伟、秦承军:《论党报广告经营的创新》, 《新闻爱好者》, 2008 (4) 。