论文：浅谈如何做好班主任工作

论文：浅谈如何做好班主任工作（精选8篇）

论文：浅谈如何做好班主任工作 篇1

浅谈如何做好班主任工作

班主任的工作从小处说可以影响到一个孩子的一生，往大处说则影响到祖国的希望。因此，班主任工作成为学校工作的重中之重，而做好班主任工作更是一个国家“百年大计”之本。新的时代对班主任的要求也更高，班主任只有不断的学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育观念，并用科学的方法对班级进行管理才能把班主任工作做好。

一、练好“内功”。

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

班主任树立的威信应从三方面努力。

第一，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

第二，加强迫德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

第三，具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

二、切实做好学生工作

班主任练好“内功”足做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，对于班级工作，其实可具体要做好以下四项工作。

首先，树好班风

学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

其次，培养骨干。

要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。

再次，自主管理

众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先通过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”，就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己，从而不断进步。

这一学期，我们实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。通过值日班长制，让每位同学对一天的情况进行纪录，通过这一行为，增强了学生的主人翁意识，同时，也锻炼了学生的管理能力，使人人都能走上讲台，人人都敢于走上讲台。在检查中由每天的值日班干部作宏观的管理，从抽查、得分情况或值日班长的登记情况来对每一天进行量化打分，一周一统计，两周一表彰。正是这样的一套学生自己实施、自己监督、自己完善的班级管理体制，使我们班的竞赛成绩卓有成效，更使学生养成了良好的学习、生活习惯。

所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，我总是尽量鼓励学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。

此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持移表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。

如此，也就能为班级管理各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素有积极因素。

班主任工作是漫长而艰辛的，我走过三十年多的教学历程，深深地体味到其中的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。在这里，我只是谈了一点对班主任工作的感悟，但我愿以我的座右铭来激励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

论文：浅谈如何做好班主任工作 篇2

一、以身做则, 身先士卒

有句名言说的好:“学高为师, 身正为范。”身教重于言教, 说的也是这个道理, 几年的班主任工作我从中深深地体会到, 当班主任要从严要求学生, 从一点一滴做起, 而要求学生做到的我自己首先必须做到。如我要求学生作业书写整齐, 那我必须在讲课时板书设计合理, 书写规范;我要求学生不迟到, 那我必须在各种教育教学活动中增强时间观念, 为学生树立榜样。在几年的班主任工作中, 我养成了一个习惯, 勤做事勤跟班, 不这样好象放心不下, 当学生需要帮助时, 我就在他们中间。总之, 班主任工作虽然平凡, 但我决心身体力行, 为学生做出榜样, 在平凡的工作中作出不平凡的成绩。

二、信任是架起爱的桥梁

没有对学生的了解, 就没有教育。作为班主任应该全面准确地了解学生, 而学生一般从少年时期开始, 就出现了闭锁心理, 这时, 作为班主任应使其信任, 关键是掌握规律, 耐心疏导。

对学生要以“爱”为本, 还要以“信任”为源。由于独生子女增多, 他们中的许多人被称为“小太阳”“小皇帝”, 在2002年我所带的班级中就有这样一个同学, 由于家长的溺爱, 他出现了小偷小摸的行为, 偷过小卖部的钱, 在家偷父母的, 后来胆子越来越大, 就连老师办公室里的东西也敢拿。久而久之, 同学们都疏远了他, 他成了一只离队的孤雁。为了转变这个学生, 我做了一个大胆的尝试:在一次打预防针收钱时, 我特意派该生记帐、收钱。该生疑惑地问:“我能行吗?”我说:“你完全有能力完成这个任务, 老师相信你。”结果令我很满意, 从此他也得到了同学们的信任。针对这件事, 我召开了主题班会, 给予鼓励, 同学们热烈鼓掌。同时, 信任、自尊让他树立了我能进步的信心, 终于改掉了偷窃的行为。由此可见, 班主任动情, 学生才能动心, 爱的力量是无穷的, 有时会使人意想不到的, 每当看到一个个学生的进步和变化, 作为班主任我心里自然感到无比激动。

三、循循善诱, 晓之以理

如果把班主任比做琴师, 那么一个教学班就是一篇乐章。学生就是乐章中的一个个音符。琴师对于乐章上的每一个音符必须一视同仁, 不因高音而偏爱, 也不因低音而放弃。后进生就如同乐章中的低音符, 如何使他们发出和谐优美的音调, 在多年的班主任工作实践中, 使我深深感到对这些后进生要做到“循循善诱, 晓之以理”。对待后进生, 要对症下药, 有的放矢, 做到大道理与小节并重。在我去年带的班级中有一名同学他叫牛维玺, 该生天资聪颖, 但不愿学习, 作业拖拖拉拉, 字迹潦草, 成绩落后, 喜欢打闹。但经过一段时间的观察, 我发现该生很爱面子, 对当众批评有逆反心理, 摸清情况后, 我主动走访该生家长, 请家长配合, 从侧面对其进行教育, 该生犯了错误, 我不是一味地批评, 而是循循善诱, 帮助他正确分析所犯的错误, 从思想上提高认识。经过一段的不懈努力, 该生有了很大的转变, 期末考试成绩居然名列前茅。从这一刻起, 他脱掉了后进生的帽子, 步入了先进生的行列。或许这次转变会成为他人生中的一次转机。这个例子说明教育学生的方法是灵活多样的。

四、转变后进生是班主任工作的重头戏

有人说:“一个班级就象一个大家庭, 班主任就像家长, 即要教书又要育人。而转变后进生是班主任工作的重头戏, 因为无论那一级、那一个班后进生是客观存在的, 不在后进生身上做文章, 就难以达到教育教学的目标。所以班主任工作非常艰辛, 即使付出十倍的功夫, 收到一倍的效果, 我认为也值。在我今年带的四年级班中, 有这样一位同学, 他被同学称为“调皮大王”, 父母见他哄着, 同学见他躲着, 老师见他训着。对这样一个连父母都头疼的小男孩, 让我怎么办?这成了我最头疼的事。平时少不了和他谈心, 讲道理, 但效果不怎么明显, 对他我真可以说是没办法了。可偶然一天我在杂志上看到了这样一句话, 使我受到了启发——为孩子创造闪光的机会。于是, 我和班上的同学了解情况, 得知这位同学喜欢“恶作剧”, 老师不在的课上, 他都会蹦出来, 又是扮鬼脸, 又是大声朗读, 还会压低嗓门低吼, 刚好学校组织了一次演讲比赛, “让他去”这是我的第一反应, 当我把这个想法告诉他时, 他足足楞了两分钟, 于是我便着手帮他修改稿子, 练习、纠正发音, 结果出乎大家意料。他在那次比赛中获得第一名。后来我刚走进教室, 没等我向同学问好, 班长早已起身带领全班同学朝这位同学喊到:“王龙, 你真棒”。接着便是经久不息的掌声, 这掌声充满了宽容, 充满了信任, 也充满了同学们对他的期望, 他和同学的心靠近了。

五、学生安全工作的体会

学校安全工作是头等大事, 班主任是班级安全工作的直接责任人, 那么如何将本班的安全工作做到万无一失, 确实是一件非同小可的事情。人们常说:“常在河边走, 哪有不湿鞋”, 作为一名班主任, 与学生朝夕相处, 特别是与小学生整天混在一起, 那能没有个磕磕碰碰呢?学生安全工作的重点固然是防范, 那么万一发生了不该发生的事故, 班主任如何面对, 也不容忽视。

实践证明, 对于学生中发生的安全事故一是要立即采取急救措施, 二是要保持正确的态度, 对学生始终要以关心、教育为出发点, 这样, 任何复杂的问题都能妥善解决。

总之, 高尚的师德是教师职业的灵魂, 爱岗、敬业、奉献是教师职业的基石, 为人师表是教师的动力, 发扬三苦精神是成绩源泉, 培养将来的有用人才是教师职业的最高追求, 教师个人要出成绩, 离不开学校领导的正确引导, 更离不开全体教师的团结协作和共同努力。我觉得, 若不能在我生命里实现人之所以为人, 我对不起自己, 在为人的生活里不能实现教书育人, 我对不起生命!这不是一个伟大的抱负, 却是一个实在的追求。

浅谈“如何做好班主任工作” 篇3

苏霍姆林斯基说过:要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们;可见,我们班主任平素不能搞师道尊严,不能摆架子,只有虚心听取学生的意见,把学生当成知己、朋友,对他们充分信任,这样学生才会向你倾吐心中的沉闷和不快;他们才会“亲其师,信其道”。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,班主任的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到班级质量与教育的效果。班主任不能只做“维持会长”,还要教导学生学会如何学习,学会如何做人。本人想结合在班主任工作中的实践探索,谈一谈我们应该如何做好班主任工作:

一、班主任要思想高尚、爱岗敬业

作为一个班主任,热爱本职工作是干好这个工作的前提。他应该有强烈的事业心和责任感,对工作一丝不苟,精益求精,爱岗敬业,乐于奉献,这样才会给学生以影响和感染,使本心向善的学生增添了动力。中学生世界观尚未形成,正处于可塑性最强的年龄阶段,是形成人格及人的基本素质的关键时期。一个人能否成才,首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真、善、美的能力,是否有良好的道德行为习惯。学校教育,应首先是“成人”的教育,“成人”才能“成才”。班主任是班集体的主要教育者及组织者,它决定着学生素质的发展方向。班主任又是他们心中的偶像和效仿的榜样,学高为师,身正为范,班主任崇高的思想品德和爱岗敬业的精神对学生思想品德的形成起着奠基作用,在幼小的心灵播下希望的种子,就会有一个良好的结果。

二、班主任要以身作则、率先垂范

班主任只有以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。班主任的一言一行都是他内在素养的外在体现,都会给学生以潜移默化的作用影响,而学生也正是通过这一点来了解其班主任的思想。记得我在刚做班主任时,曾走过一段费力不讨好的道路,对于学生的错误,我非得揪出来,从不轻易放过。比如,有的学生不认真做值日,我就在班上公开批评他,而后便是罚他再做一天,并申明,如再不认真就再做,直到会做为止。结果值日问题只是在短期内有一些变化,时间不长又开始恢复原状了。为什么会这样呢?我百思不得其解,在一次与家长的交流中,我了解到绝大多数学生在家里是根本不干活的。因此,他们中的多数并不是故意偷懒,主要是由于不知道怎样做才算是认真?怎样才算是做好了。基于这种情况,我在班上没有责怪他们,而是对他们讲:我认为大家都想努力为班级奉献自己的一份心,只是有些同学实在是不知道该怎样做才能把事情做好,今后,我会教同学们做。从此,我几乎每天都和同学们一起做值日。对于做得好的学生,在班上公开表扬。从此,班里的值日问题基本解决了。从这件事情的解决中,我领悟到对于班主任来说,言谈举止不是区区个人小事,而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。所以,班主任必须要以身作则、率先垂范。

三、班主任要“会”爱学生

班主任应满腔热忱,关心爱护学生,不歧视、辱骂、体罚学生,这样学生才会亲其师而信其道,这样的班主任才可敬可亲。爱学生应注意以下几点:

1.班主任要了解学生。班主任只有真正地了解学生,对学生各自的性格特点、学习态度、健康状况、生活经历、家庭情况以至交友为人都了如指掌,才能不断增强自己感知学生心灵世界的能力。特别是每次接新班,当你能随意报出一个新生的姓名时,你就会从他们的目光中读出惊讶、钦佩和信赖,这就是一个良好的开端。

2.班主任要尊重和爱护学生。自尊意识强烈,是青少年宝贵的心理品质,班主任的言行必须以不伤害学生的自尊心为前提。一个没有自尊心的人不会成为真正的人。多一点人情味,少一点火药味的做法,会唤起学生对你的亲切感,学生会毫无保留地将自己的心理活动告诉老师。事实证明,一旦建立起尊师爱生、友爱融洽的师生关系,整个班级的心理气氛就会和谐愉快,学生对老师的信赖就会大大增强。

3.班主任不但要爱学生的可爱之处,更要“偏爱”学生的某些缺陷、弱点和过失,让后进生懂得去爱自己、爱别人。学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班规,无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?魏书生老师在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事,对于违反纪律情节比较严重的学生罚他们写一份200字左右的违纪心理日记,描述他当时的违纪心理。请大家注意写的是心理日记不是保证书更不是检讨书。

四、班主任要有较高的知识水平和科学的工作方法

现代科技知识的更新迅猛,肩负培养新一代人的班主任,要注意建立自己的最佳知识结构体系,才能适应时代的要求。有了合理的现代知识结构,才能理解现实,提高分析问题和解决问题的能力。系统的专业知识,即一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识,还应该认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识,并在教育实践中不断总结和运用。教育工作是一顶十分复杂的实践活动,有其特殊规律。班主任只有了解教学的客观规律,熟悉学生的心理特征和个性特点,运用科学的教育方法,讲究教育艺术,才能取得较好的教育效果。身为班主任,必须掌握不同年龄与不同时期学生的心理特点、学生良好品德的形成规律,才能做到晓之以理,动之以情,导之有序,有的放矢地进行卓有成效的教育。

五、班主任要培养学生的自主学习能力,为学生的终身学习打下基础

培养学生的自主学习能力是一个循序渐进的过程。让学生由“学会”到“会学”,只有为学生创造自主学习条件,为学生的自主性提供全方位的优质服务,学生的自主学习才会持久,才会为学生的终身学习打下基础。培养学生不仅成为学习和教育的主人,而且还要成为生活的主人,主宰自己命运的主人。

六、班主任要把家庭教育与学校教育有机地结合起来

德育教育是一个系统工程,“要充分动用各方面的有用资源对学生进行多层次、立体的教育,才能达到最佳的效果”。家庭是孩子的第一任学校,父母是孩子的第一任老师。家长对孩子行为的认知比较具体、深刻:学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系;而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合;加之现代家庭教育正在发生着某些特殊的变化,家长往往对孩子的学习特别重视,而对孩子的思想、劳动、健康等方面情况都比较忽视。因此,班主任要多与家长取得联系,了解学生的家庭背景和父母的期望,要尊重家长,礼貌待人,和家长平等交流,真诚沟通,让家长给自己的孩子一个准确的定位和发展空间,“当好孩子的引路人为孩子掌好心灵之舵”,从而有效地利用家庭教育资源,激发学生的学习热情。学生知道班主任常和家长接触,对其也是一种无形的压力,有利于班级管理。

教育,是一种社会现象。社会在变,教育也随之发生变化。在教育基础改革的今天,在新课程背景下,每一位班主任都应加强自身修养,不断学习,提高思想认识和道德觉悟,严格要求自己,以良好的师德形象为学生树立一个表率。

浅谈如何做好班主任工作 篇4

本人已扎根山区的教育事业二十多个春秋了，一直都担任班主任工作。下面谈谈做班主任工作的几点体会和看法。

一、德为首

要做好班主任工作，必须对全班学生进行思想教育。我经常利用周会课给学生们讲老一辈革命先烈的英雄事迹，让学生懂得今天的幸福生活是来之不易的，是老一辈革命先烈用生命和鲜血换来的。同时对学生进行爱国主义教育，使学生从小就有一个“祖国在我心中”的爱国主义思想。我经常给学生讲授我们祖国的悠久历史和文化。我们美丽的祖国地大物博，资源丰富，人民生活水平不断提高，国力不断强大，科学不断发展。我们是祖国的花朵和未来，所以要努力学习，掌握科学知识，长大后才能报效祖国。

我在班上展开了一个“祖国在我心中”的绘画展。大部分学生能展开丰富的想象力，有的画了五星红旗高高的随风飘扬，在五星红旗下面有一些小朋友正在快乐的成长，有的同学画了一棵棵茂盛的大树，大树下面有一些同学正在快乐的玩耍，还有的同学画了我们祖国壮丽的山河。这些画都充分体现了同学的爱国主义思想。有的同学还在画中写上了“我在祖国的怀抱中成长”。我把这些画都贴在学习园地里，让同学们时时刻刻都能感受到祖国就在我们心中。

二、爱为主

特级教师丁有宽说过：“没有爱就没有教育”。班主任要用爱心，关心班里的每一位学生。特别是对学困生和后进生，要用更多的爱去关心他们，让学生感受到被关爱的温暖，往往比正面教育效果更好。

我们班上的一个不遵守纪律、学习比较差且表现很调皮的学生——陈明杰;有一次上课趴在课桌上睡觉，我并没有责备他，而是走到他跟前，摸了一下他的额头，发现他发高烧了。我马上打电话给他的父母，要他们带陈明杰去看医生。也许是陈明杰同学感受到被关爱的温暖，从此，我发觉陈明杰同学学习用功多了，一改往日的不良现象，学期统考各科成绩都有明显的提高。

我对班上的每一位同学都是这样，发现某个同学上学有异常表现时，我就上前去询问他，如果是身体不舒服就马上打电话给他们家长或者亲自带着学生去看医生。如果是生活或者是学习遇到困难时，我就及时给予帮助和解决。

有一次，有一位同学把装满早餐的盘子不下心打翻在地上。我看见了，走过去，第一句话就问他有没有烫着，然后帮他洗干净盘子，再次帮她装上早餐，送到她的跟前给她吃。这位学生她一边吃一边激动得流出了眼泪。

老师其实就是“父母心”，班主任要把自己的学生当作自己的子女一样关爱他们，让学生处处、事事都能感受到被关爱的温暖。

三、懂感恩

每一位班主任都要对学生进行“感恩”教育。教育学生要感恩祖国的培养，教育学生要感恩党的关怀，教育学生要感恩社会的和谐与温暖，教育学生要感恩父母给了我们生命和养育，教育学生要感恩学校老师的引导教育。让学生从小就有一颗感恩的心。如果人人都有一颗感恩的心，社会将会变得更和谐，国家会变得更强大。

20xx年的四川汶川地震，及今年的云南、贵州、广西、重庆等地方的百年一遇大旱灾。我所担任的班级在我的带领下，同学们都纷纷踊跃向灾区人民捐款，虽然钱不是很多，但是足以表达同学们对社会“感恩的心”。

去年冬天，有一段时间我感冒了，还不住地咳嗽，但是我没有旷一堂课，没有请半天假，反而工作得很轻松，很开心。同学们知道我感冒了，特别的遵守纪律，上课特别的认真，教室里特别地静，静得连我小声的咳嗽都听的清清楚楚。还有的同学对我说：“老师，你感冒这么严重了，要去看医生哦!”虽然是一句话，但是我能够从我的学生里面感受到关爱的温暖，觉得生病了也是一种享受。

从上面的小事中可以看出学生在老师的关爱下，懂的感恩社会的温暖，懂的感恩老师的引导教育。

四、勤工作

要做好班主任工作，必须勤落班级管理。我经常要求学生进了校门就要进班门，这个要求对大学校或人数较多的班级，是很有效的。而且还可以与学生多沟通，多了解，遇到问题及时解决，可对学生进行个别辅导。

要做好班主任工作，必须勤家访。每周至少三次下队家访，深入了解每一位学生的学习和家庭生活情况，形成学校老师和家庭教育相结合，对做好班主任工作是很有帮助的。

要做好班主任工作，还必须勤登记，做好班主任工作手册。著名教育家朱永新教授说过：“没有老师的成长，学生的成长是不可能的”班主任应随时记录自己的教育现象，记录自己的感受，记录自己的教育教学实践经验。

浅谈如何做好职校班主任工作 篇5

摘要：做好职高班主任的基本要求是：脚勤、眼勤、口勤、手勤、耳勤；做好职高班主任要

有三颗心：对学生的爱心、对工作的责任心、对各项评比结果的平常心；做好职高班主任工作，班主任要明白自己培养学生的目标：首要的是培养有健全人格的学生；在此基础上努力培养学生的创新精神和实践能力。

关键词：职校班主任工作

职业学校的学生给社会上的关注就是不爱学习，成绩差违纪现象不是偶有发生，而是司空见惯。旷课、与课任教师发生顶撞、上网、搞对象、打群架，并且比例成上升趋势。这些特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”；这对于职校的班主任和任课教师来说，在工作上存在了很大的难度；然而，只要我们理清思路，能够找到问题的根源，了解学生的特点，采用科学的方法，对他们进行正确的引导，这一个特殊群体还是完全可以步入“正轨”，将来完全可能成为对社会的有用之才的。

“如何做好职高班主任工作”应该要回到这工作的基准点上去：做好职高班主任的基本要求是：脚勤、眼勤、口勤、手勤、耳勤；做好职高班主任要有三颗心：对学生的爱心、对工作的责任心、对各项评比结果的平常心；做好职高班主任工作，班主任要明白自己培养学生的目标：首要的是培养有健全人格的学生；在此基础上努力培养学生的创新精神和实践能力。在这种思想指导下，本学期我计划从以下几个方面开展自己的班主任工作：

一、学生自主管理

新班级一组建，首先要进行管理，班级管理是学校管理的一个重要组成部分，是学校工作的基础，不要把自己仅看作是“孩子王”，用上“管理”这个词，觉得不好意思，这种思想是不对的，班主任要高度重视班级管理工作。班级管理首先是要选好班干部，然后在班主任的控制下逐步放手让他们开展工作。班主任首先要明确班级有何有关事项，再将这些事项划分为若干条，由班干部分头负责，指导班干部把分管的工作细化，明确责任，分工到人，班级“人人有事做，事事有人做”，并且配上一套奖励罚懒的措施。力求使全班学生尽心尽力，也使班干部在工作时“有法可依”。这样班主任基本上退出班级的具体日常事物，同时也能培养学生的管理能力，调动学生的积极性。学生由被管理者转为互相管理者。使学生自我意识和自我约束、自我服务能力得到加强。

二、利用一切可利用的形式，建优良班风，培养学生健全人格。

班主任要紧跟时代步伐，不断开拓、创新，利用一切形式来开展活动，进行教育。这些形式包括：班级黑板报、班级团队活动，主题班会，重大节假日的主题教育，传统节假日的主题教育，学校捐助特困生的活动等等。班主任只要是个有心人，不敷衍这些活动，班级正气就能张扬、良好班风就能形成，学生的健全人格就能得到培养。

班级黑板报，我和学生定下的目标是：人人参与，年段评比一定要有名次。为此，我的做法是：班级成立黑板报评比小组，遇上学校有要求需评比的黑板报，由这个全班最会出黑板报的同学组成的小组出，全力以赴，争取第1名；平常每周一板，由8个小组轮流出，黑板报评比小组的人回到各自小组，每组评比，半个学期评一次，有奖，有罚，黑板报工作就有序了，学生也得到锻炼。

其中，班会课是一项最为重要的内容，一个学期通过几次有准备的主题班会，有效地开展，能更好地实现班级的目标，加强班级的凝聚力。为此，我在每个学年开始都要和班委们计划开展各种内容广泛，形式多样的主题班会，重点是提高学生的思想修养，培养他们良好的行为、学习习惯和学习兴趣，目的是强化学生的自主学习、自主参与班级，促进学生之间的理解和相互协调，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。例如，对祖国忠心，可结合重大历史事件，国内外发生的大事诸如“抗战胜利”“神五飞天”等，查找资料、图片来开展爱我祖国、爱我中华主题班会；对社会爱心：如我校每年开展的捐助特困生活动，还有校团委开展的扶助“五老”人员的活动，让班干部就这些事件展开讨论，形成共识，通过一些节目来创造气氛；对朋友诚心：我把这作为一个话题作文，让学生先写成作文，再选出优文来演讲，朗诵，使同学之间相互理解，增进彼此友谊。对父母孝心、对自己信心也是这样形式多样地开展的。在活动过程中，尽量动员学生，发挥学生的聪明才智，学生能提很多建议。

三、与学生心与心的沟通，促进学习进步。

在目前教育体制、教育的现状下，班主任工作的成绩，还是主要体现在班级成绩上。前面所说的“自主管理”，就是让班主任从繁琐的日常事务中解脱出来；“五心”教育是营造良好的班风，使学生有正气、积极向上，目的就是让老师有时间去抓学生的学习，让学生更主动地去学习。许多职高学生出现的规律性的问题，作为班主任也应用一些规律性的办法来工作：

1加强对学生的学习监督和指导。

职业学校的学生一般都不是很自觉的认真读书，他们当时有相当一部分的同学上理论课的时候很多都在睡觉或者讲话，这个时候，不仅仅是当节上课的任课老师要及时的监督和指导学生认真学习，作为班主任，在平时不上课的时间也要勤下课室，及时监督和督促学生认真学习。

2、关心学生的生活，拉近与学生的距离

家长把学生交给学校，从某种意义上讲我们班主任就是“家长”，那么对学生的生活我们就必须关心，真正爱护这一家庭中每一个成员，而且处处要让学生感到你在时刻关心着他，那么我想几个方面可能要注意：

（1）多下学生的寝室，与学生学习以外的事，在寝室里你能看到、听到学生在教室完全不同的表现，而且他们会问你许多私人问题，我想你完全可以如实回答他们，这样你能迅速拉近与学生的距离感，加深师生间的感情交流，从而获得学生的理解与帮助，这一点对你做好班级管理工作会起到意想不到的效果。

（2）学生生病一定要关心，我想我们班主任工作一定要细，有时学生生病，由于身边没有亲人，很需要有人去关心，如果我们班主任不细，没有察觉到，这会让学生很伤心的，如果你能把握住这种机会表示出你对他的关心，那么我想这

种学生可能会终生感激你。

（3）与学生一起参加体育、社会实践活动，我有时给学生做裁判，有时直接与学生一起参加课外活动，在互动过程中与学生交流、沟通，师生之间的距离又更近了。

以上就是我对本学期的几点措施。在平时班主任工作过程中，我还需要不断地多学习，不断地反思、总结，找出自己的工作方法来，把10数控3班工作做好。

参考文献：

浅谈如何做好小学班主任工作 篇6

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还 要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。现在我承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。

一、充满爱心，做学生的知心朋友

班主任必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，包括后进生。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就得到满足，从而乐于接受班主任的教育。班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。作为班主任要本着

对全班学生都一视同仁，以诚相待。对后进生要“偏爱”，精心设计出使他们转化的教育方案，创造一系列良好的外因条件，多给他们温暖，多看到他们的长处，多给他们发挥长处的机会，以点燃他们要求上进的火花。不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我都尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。

对犯些小错的学生，我从不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。

二、真诚沟通，融洽关系

小学生不仅需要教师在学业上指导、在生活上关心，而且需要在人格上尊重。他们需要的是一个与他们进行平等对话、深入内心、没有隔阂、有着共同话题的朋友式的师生关系。要做到这一点，班主任就要对学生多接触、多沟通，以便有更多的时间和精力了解学生，分析学生学习、生活、成长的情况，以真挚的爱心和科学的方法，引导、帮助学生进步。只有这样，师生才能打成一片，彼此之间的关系才融洽，班主 任工作才容易开展。比如，学生搞清洁卫生，班主任要拿着扫把、垃圾铲参加，一边干一边和学生拉家常，谈班级情况。班主任还要勤跟班，让学生们视自己为可信赖的朋友。这样，学生有什么心里话，有什么建议，有什么要求，就敢于向班主任提出。对学生的不良行为，要给予真诚的教育，让学生明辨是非、善恶美丑，养成良好的行为习惯。

三、建立完善班级制度，用制度约束行为。校有校规，班有班规，没有规矩不能成方圆，为了更好的对学生进行管理，也为了使管理和评价有法所依，我根据学校和学生的实际情况，制定了一些班级规定，在平时的教学工作中严格认真执行，用制度 约束学生行为，学生在这些方面都做得不错，班级也取得了一定的成绩。

四、选拔和培养优秀班干部，实行“学生自治”。通过调查和民主选举的办法选出本班的班委成员，在平时的工作中，努力培养他们的管理能力，尊重他们的意见和建议，使他们真正成为老师的左膀右臂，但同时要避免他们打小报告的情况，在学习上对班委成员也是严格要求，充分发挥他们的带头作用。

五、做好学生家长的沟通工作

与城里学生家长相比，多数农村家长对待孩子学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。

在班级管理工作中，面对孩子们的错误我失态过，但更多的时候我是换位思考，以情动人；面对鸡毛蒜皮的小事，我怠慢过，但更多的时候我是认真对待，尽力解决；面对发生的不如意，但更多的时候我是静下心来反思自己的不足；

浅谈如何做好班主任工作 篇7

一、首先要深入了解学生

刚开始接过一个班级, 在较短的时间内, 班主任要掌握学生的一些基本情况。如学业成绩、特长爱好、家庭情况。其次, 利用课余时间和学生多接触, 努力成为学生的朋友。然后根据学生不同的性格区别对待, 不能一刀切。对那些性格外向、活泼好动、调皮的学生, 他们做了错事, 违反了纪律, 教师直截了当地进行批评, 责令其迅速改正, 伴之思想教育。面对性格内向的学生, 则宜采取课外谈心的方法, 帮助其纠正心理活动。例如:我教过的韦某, 刚入我班时, 学习成绩较差, 不爱说话, 课间总是坐在自己的座位上闷闷不乐。通过家访我得知, 她思想有压力, 由于父母离异, 长期与爷爷生活, 所以养成孤僻、不爱说话的性格。于是, 我就经常与她谈心, 并在班内组织一次“我班多了一个好朋友”的班会活动。通过这次活动, 大家都主动接近她, 和她一起学习, 一起玩游戏。在同学们的帮助下, 她变得爱说爱笑了, 学习成绩也有了明显的提高。因此, 教师在深入了解学生的基础上, 采取不同的方法, 提出不同的要求, 才能取得事半功倍的效果。

二、其次要抓好学生良好习惯的培养

一个良好的习惯, 能使人受益终生, 一个恶劣的习惯, 也能毁了人的一生。所以我认为培养良好的习惯, 也是初中阶段教育工作中的重要任务。在平时的工作中我很注重学生良好习惯的培养。我要求学生书写工整, 要求值日生捡起细小的纸屑, 以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。我提示他们在课堂上认真听讲, 在球场上精神集中, 来培养他们聚精会神、专注于一件事的习惯。我要求学生大考小测后, 要总结经验教训, 发现问题, 解决问题, 培养他们良好的学习习惯。我请家长配合, 督促他们按时作息、饮食, 帮助他们养成良好的生活习惯。培养学生习惯, 是一种投入大、周期长、见效慢的工作, 它不仅繁琐, 而且需要常抓不懈。虽然困难很多, 但我却从不敢放松, 因为我知道, 培养习惯, 做的虽是小事, 收获的却是大成功。

三、注重班干的培养

在班级管理中, 班干部的选拔和培养是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手, 优秀的班干部可以独当一面, 协助班主任更好地管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。如优秀的班干部是班级的榜样, 能用他的言行影响和带动整个班级;班干部可能比班主任更了解同学, 他们与同学可以无话不谈, 有些工作交给他们去做效果更好。所以班干部的选拔和培养非常重要。我在班干部的选拔中, 注重德才兼备, 这样的学生才有威信, 才能起到榜样作用;注重扬长避短, 给他们充分展示自己特长的舞台。做事一丝不苟能吃苦的, 就负责卫生;能歌善舞组织能力强的, 管文艺;能说会道交际能力强的, 可以负责“外交”……在任命了班干部之后, 要敢于放手, 给他们较大的自主权, 充分调动他们的积极性, 为班级工作作贡献。但放手并不是做“甩手掌柜”不闻不问, 我经常召集班干部了解班内情况, 商讨解决办法, 给他们出主意想办法, 把握他们的工作方向, 在他们遇到困难时, 热情地鼓励他们, 积极地帮助他们, 为他们作坚强后盾, 使他们工作起来有章可循, 无后顾之忧。这样, 在我带的班级里, 建设了一支得力的班干部队伍, 使班级在德、智、体等方面都有了长足进步。

四、作为班主任要学会恰当的表扬和批评

教师和班主任都想跟学生做朋友, 做学生的良师益友, 但和学生做朋友不是那么容易的, 做起来就更加的难。因为学生在潜意识里认为教师的地位始终比他们高, 他们从小受教育被灌输的理念就是要尊重自己的长辈、教师。其实, 很多时候学生也愿意跟教师亲近, 但我们不恰当的眼神或动作, 往往会让他们望而却步, 因为我们下意识里就扮演了学生父母的角色, “恨铁不成钢”, 啰啰嗦嗦, 动不动就批评责骂, 对他们的行为加上很多限制或管理。学生感到自己的自由被限, 受到了来自老师、班主任的重重压力等等, 都会让我们与他们做朋友的愿望落空。所以对学生要多表扬少批评, 要学会艺术地批评, 才能使学生更快地成长进步。以前, 我在批评孩子时, 根本没有讲究什么艺术, 想怎么说就怎么说, 现在我明白了, 在批评时, 多一点含蓄, 少一点痛斥, 效果会更好。所以在对学生进行思想教育时, 既要雨露的滋润, 也要暴雨的洗礼;既要浇水施肥, 也要剪枝打杈;既要科学地表扬, 也要艺术地批评。对照自己以前的工作, 很少表扬学生, 多半是批评甚至痛斥, 我也要养成表扬学生的习惯, 当然, 要注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。因为批评学生不是为了出气, 而是为了解决问题, 批评的目的不是让学生认错, 而是让学生改错。俗话说:“严师出高徒。”作为班主任, 既要在思想、学习、行为上严格要求学生, 又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心, 在任何时候都要把严与爱结合起来。在交流学习过程中, 我看到优秀班主任的成功经验中无不渗透着他们的爱, 使我不禁想到自己在工作中那冷血的样子, 吃人似的模样, 难怪我的学生表面上对我是恭敬的, 而实际却避而远之。

五、班主任与家长搞好和谐关系

担任过班主任的教师大多都有这样的体会:家长对班主任寄予较大的希望, 希望教师对孩子严格要求。学生则认为教师一味站在家长一方, 对自己不理解, 千方百计、想方设法要阻止班主任与家长之间的联系, 致使班主任与家长无法沟通, 家庭教育和学校教育相互孤立。这造成了一部分学生不但成绩差而且在素养上也不是很高, 甚至一直堕落、沉沦下去, 是如今教育的一个普遍现象, 也是我们应该思考和努力解决的一个难题。

我们都很清楚, 光靠学校, 想教育好这些孩子, 困难很大。因为家庭教育与学校教育具有同等重要的意义, 可以说没有家庭教育就没有学校教育。这就是说教师与父母都是无可替代的教育者。学校教育要有家庭教育的密切配合, 而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础之上的。这是一种相辅相成的, 互相促进的关系, 要求班主任在班级管理活动中充分发挥家庭教育的重要作用, 与家长建立一种良好的合作关系, 以取得家长的配合。

浅谈如何做好班主任工作 篇8

自1991年以来,笔者一直担任职业学院的班主任。在工作中,笔者注意认真学习教育理论,学习优秀班主任的先进经验,不断更新观念,改进管理,以高度的责任感努力做好班主任工作。几年来,笔者所担任的班级年年被评为先进班级。下面谈谈自己做班主任工作的一些做法和体会。

一、科学评价学生,优化教育效果

美国教育学家泰勒教授指出:教育评价的结果对于实现教育目标起着巨大作用。班级管理要做好考评,要运用科学的评价标准去衡量学生,协调教育力量,优化教育效果。

考评包括两方面,一方面是以干部、组长、课代表、临时负责人、同学这五类岗位量化目标为依据,分别对这五种人员进行岗位目标考评。五种人员的岗位量化目标详细地规定了其在各自岗位要履行的职责和量化标准,如,干部的岗位责任和量化标准是:完成班级的服务工作得基数分,各项比赛前三名加6分,五种人员的岗位量化目标在班级入学的第一次班会就由班主任倡导,并由全体同学通过。另一方面是开展常规管理比赛,由班级同学集体讨论,以尊师、团结、纪律等德育内容为标准,制定出奖惩分数,加强常规考评。例如,迟到一次扣1分,得到老师表扬加1分等等。评议主要是在学期末,由全体同学给五种人员排队,按顺序形成成绩序列,作为本学期个人考评成绩。

科学考评标准的确立,使学生的表现变成看得见、摸得着的东西,不仅有利于发扬成绩,改正缺点,而且也有利于克服班主任鉴定学生的主观性和片面性。

二、功夫下在细节上,多多深入学生生活

笔者经常深入到学生生活当中,及时发现学生在思想行为方面的问题苗头,争取把问题解决在萌芽状态。

当前社会上的一些不良现象,这些不良现象为学生提供了滋生坏习气的土壤,特别是对职业学校的学生来说,他们年龄比较小,很多又是初次离开父母,很容易受到不良风气的影响,比如沉溺于网络,讲哥们义气等,在笔者所管理的班级就曾经遇到过这样一位学生。一天早晨,笔者到班上发现有位同学趴在桌子上,这时笔者叫醒他,并发现他很疲倦,一看就知道是晚上没睡好,笔者感觉他可能网上去网吧通宵上网了。于是,在当天晚上,笔者就等在学生宿舍旁边,大概半夜12点就发现这位同学从宿舍里溜出来。但他万万没想到,班主任半夜在等他,第二天就主动找笔者承认错误,并且从此以后,再也没有在深夜出去上网。

中学生这个年龄阶段,被心理学家们称作“心理断乳期”,这个时期的学生在心理上还不是十分健全,常常产生逆反心理,班主任应抓住时机,及时化解。

三、开展教育活动,引其思导其行

开展教育活动是班级管理的重要途径,班主任要联系实际,注重实效,精心组织,在活动中引其思,导其行。

1.寓教于理

中学生处于增长知识的关键时期,追求真理的愿望十分强烈。根据学生们的这一特点,在管理班级的过程中,笔者十分注重寓教于理。一是对学生进行青春期理想教育;二是进行爱国主义教育;三是行政法规教育。同时,还大力提倡学习雷锋精神,并告诫学生,雷锋精神是塑造社会主义道德的支柱;雷锋精神是建立社会主义经济秩序的重要保证;雷锋精神是改革时期社会稳定的制衡因素,让学生结合平时所学,展开讨论,消除自私自利观念,深化课堂所学到的知识。

2.寓教于生活

每周笔者都会开展“班会”活动。通过“班会”活动教育学生要做“四有”新人。寓教于生活,善于和敢于抓住社会上的热点、敏感点、青年学生心理的兴奋点。同时,笔者还开展了环境美、仪表美、健康美的教育。利用生态平衡说明环境保护的重要性;利用讲解“骨骼”、“皮肤”之机,教育学生正确坐立走,勤洗澡、勤换衣,不留胡须,不留长发,不穿紧身裤等,进行健康美、仪表美教育。

3.寓教于系列活动

首先举行以“路”为主题的演讲赛。同学们积极准备,收集素材,撰写讲稿。比赛中积极发言,气氛十分活跃。从大量事例中,同学们得出结论:人生的路有曲有直,曲折的路虽然漫长,但能使人坚强。其次,召开“价值与奉献”主题班会。在热烈的气氛中,同学们认为:人的社会性决定其价值的社会性。一个人只有在为社会、为他人的奉献中才能显现其价值。第三是召开“集体——我心中的乐园”主题班会。班会最终形成一致性的认识:要互帮互助,驾驶友谊的航船,共同驶向成功的彼岸。