班主任论文：浅谈如何开展小学班主任工作

班主任论文：浅谈如何开展小学班主任工作（共12篇）

班主任论文：浅谈如何开展小学班主任工作 篇1

浅谈如何开展小学班主任工作

扶绥县山圩镇中心小学李锦业

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的代领者。一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，呵护学生，让学生感受到浓浓的爱

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩”。班主任每天与学生朝夕相处，既要当好父母又要当好朋友，更要当好老师。班主任的言行举止，大事小节都要对学生潜伏默化的用。我带的这个班的智力水平很弱，基础又很差，调皮鬼却不少。但我并没因此而泄气，反而经常深入班级与学生交谈，有时跟调皮鬼个别谈心，用自己良好形象和人格魅力去影响学生，从不乱发脾气，不大声责备学生；尊重每一个学生，言必行，行必果，对学生一视同仁，不管是尖子生也好，后进一生也好，都平等对待，不便不裿，“一碗水端平”。使学生得到母爱般的温暖。在平时的教学工作中，时刻以全体学生为主，一切为了学生的生活，学习着想，关心爱护学生，让他们真正感受到老师对他的亲近和那份浓浓爱。

二、研究学生，建立建全学生的学习档案。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。为了更加的了解学生，我对班中的每位学生如自己的孩子一般，每一个学生都有一张小小的卡片，包括孩子的家庭情况、性格、爱好、生日以及学习等。每当有谁过生日，我都会悄悄地送上一份小礼物。每当谁进步了，我都会写上几句鼓励的话语，同学们都非常感激我。当有学生有什么不开心时，我就会像好伙伴一样去安慰他。我尽量做到倾听学生的声音，做到为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。这样拉近了师生之间的距离，溶洽了师生的关系。

三、培养良好的班干部队伍，促进良好的班风。

良好的班干部队伍是“班主任的左右手”。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力，在同学当中有很高的威信，德能勤绩都比较突出的学生。通同学们的选举或投票产生的，得到同学们认可的。然而干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

（一）要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；

（二）在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。

（三）培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，促进良好的班风。

四、激发学生竞争意识，增强班集体的凝聚力。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、建立一帮一结对子：

建立一帮一结对子（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

3、建立奖励和批评机制：

奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。鼓励学生良性竞争，充分发挥他们的积极性。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，让学生充分的发扬平等、民主精神。利用每周的主题班会，发表自己见解。真正的让学生去解决他们生活中出现的各种问题，让学生自己管自己，真正让学生学会“当家的小主人”。使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。

七、协调与科任老师和家长的关系。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。让他们出某献策，共同管理学生。因此班主任要定期和不定期的开好家长会，把每个学生在校的情况通报给家长，并精求家长的意见，尽量与家长取得共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

存在的问题与困惑：

班主任的工作是细琐繁忙的，特别是在追求市场经济的今天，农村教育令人担扰，其

一、“读书无用论”吹遍了乡村的各个角落，很多家长不重视对子女的教育。其

二、局部不良风气的影响，特别一些农村地区，赌博风气盛行，每天他们的话题除了赌还是赌的话题。古

人言、“近墨者黑，近赤者赤”在这种环境下如何引导学生远离这些影响。其

三、网络游戏是同学们挥不去的阴影。

班主任论文：浅谈如何开展小学班主任工作 篇2

一、明确职责, 有的放矢

要真正管理好一个班集体, 做一名合格的班主任, 其实并不是一件容易的事, 要做一名合格的班主任, 首先要从思想上有一个高度的认识, 最起码应当明确班主任的职责和基本任务, 也只有这样才能有的放矢, 事半功倍。要深入了解学生, 掌握他们每个人的性格特点, 然后根据不同学生采取不同的辅导方法, 使其得到全面的发展, 成为社会主义建设所需要的接班人。

二、亲近学生, 树立威望

谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子, 体贴和关心学生, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。在亲近与研究学生的过程中, 班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操, 使学生对你既亲近又崇拜, 那么, 你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、公平选拔, 培养学生干部

小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体, 所以对他们的任何一方面都不能马虎, 培养干部时也不能草率行事。笔者认为, 在小学生干部委任时也要进行民主的选举制度, 让他们从小就有民主思想, 也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。

四、培养学生良好的行为习惯

小学是最敏感地时期, 所以教育时要注意手段的艺术性。我认为可以通过一系列活动让学生亲身感受一下良好行为习惯养成的重要性和必要性。比如我班开展了“珍爱生命, 注意安全”的主题教育活动, 通过这次活动让学生得到一次思想和灵魂的洗礼, 给学生留下深刻的印象, 并知道自己以后的言行。

五、注重培养学生学习的积极性

调动学生的学习积极性就是使学生想学, 爱学, 能积极主动地学习, 对学习有兴趣。而自主学习是一种有效的学习方式, 我们教师在指导学生学会学习的同时, 还要关注到学生的学习热情是否被激发, 只有充满热情, 积极主动的学习才更有效。

浅谈如何开展小学班主任工作 篇3

一、应做到在学生心目中是一个可亲、可敬的人

倘若学生们愿亲近你，愿向你诉说真心话，那么，你在学生心目中便是一个可亲的人。由于传统的习惯，教师（尤其是班主任）在许多学生的心目中是神圣的，威严的，高高在上的。所以许多学生都不愿、不敢亲近班主任，怕班主任，什么事都瞒着班主任，对学生说无亲可言。也因传统习惯和工作性质的原因，许多班主任面对学生通常都是冷峻、严肃，甚至总是板着面孔的。“不然，学生不听话呀！”许多老师如是说。很难想像，成天一本正经，封闭自己情感的班主任，怎样能使班级中的每一位学生都听你的呢？因此，在学生面前塑造“可亲”的形象是很有必要的。

班主任在学生心目中形成了可亲的形象，无疑对其班工作的顺利开展铺垫了坚实的基础，但这还是不够的。作为班主任，还要在学生心中努力树立可敬的形象。假如当班主任的你行不正，言不真，整天高高在上；对待工作得过且过，不思上进；对待生活散散漫漫，如同儿戏，学生会尊重你吗？会听你的吗？学生可能会不在乎你在某一堂课上读错多少个字，说错多少个句子，但他们对你表现出的不实在的精神品质却会永远记得。因此，要想做到为人师表，首先要有高尚的品德。正如古语云：“学高为师、身正为范。”我认为是非常贴切的写照。

二、组建和培养干部队伍

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的，小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”，所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

四、重视主题班会与主题队会的开展

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》等等，主题都非常优秀。

五、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识，会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

六、学生个性特长和创造能力的培养

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人。

七、班主任对学生的评价策略

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

浅谈如何开展班主任工作 2 篇4

班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者，是学生健康成长、发展的引路人。因此，班主任工作的成功与否直接关系到学生的前途、祖国的未来、民族的希望。对于如何开展班主任工作，我我有以下几点看法。

一、以人格魅力和开展多项活动增强班级凝聚力

在班级管理工作中，班主任与学生接触最密切，是学生生活的指导者和道德规范的引导者，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人，更是学生的模范。“学高为师，身正为范”，班主任要以高尚的人格魅力来增强班级凝聚力，做学生的表率。“以爱润其心，以言导其行”，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。从而增强班级凝聚力。

通过开展多项活动，增强班级的凝聚力。集体的力量是无限的。集体主义精神是在活动中产生的，通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭.。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会,习惯养成教育，存在的安全隐患，班级卫生打扫应如何安排，纪律方面应如何管理等。同时，我还鼓励学生积极参加学校组织的各种活动。增强学生的集体荣誉感，促使班级良好风气的形成。

二、做好班干部管理选派工作

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。做好这部分同学的任命管理工作，等于成功管理好了全班的同学，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。

推选班干部要民主、要优秀、要禁得起考验。采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”——说出自己的优点及准备如何当好班干部。最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我为班干部。

班级工作，人人有责。选定了班委并不表明班级事务仅仅完全是班委的事情。现在学生绝大多数是独生子女，一方面娇生惯养、自制能力差，但同时又有着强烈的自我发展意识和表现欲望，因此很有必要给每个学生提供参与管理班级的机会，供他们充分展示自己的个性。在班会中，一般先由班委成员依次总结上周班级情况，充分培养学生自我管理能力，接下来一定要安排足够时间，就某议题(如“存在的安全隐患”“班级卫生打扫应如何安排”、“纪律方面应如何管理”、“我班英语成绩应如何提高”等)，先小组讨论，发现存在的问题及处理方法，然后每组派代表发言。他们在这些活动中表现出来积极的态度、主人翁意识、精彩的见解，时常让老师惊叹不已。培养了学生参与班级管理的意识，并提高了他们自身的能力。

三、提供展示能力的舞台，调动学生的积极性

班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。同时，在每一个活动中，尽力为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。充分利用黑板报，手抄报，班级之星等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。调动了学生的积极性，为学生提供了展示能力的舞台。

四、评价激励在班级管理中的重要作用

在班级管理中，我坚持让学生平等参与评价，实行自评、互评、师评相结合，力求取得师生共同发展的效果。经过一段时间的学习，大多数学生都掌握了客观的评价同学。首先学会评价同学的优点，再提出意见，还可以帮助同学改正缺点。在互评中学生们相互学习，学会了欣赏别人的优点，学会了聆听别人的发言，学会了取长补短。学生的互评，使受表扬的学生精神振奋，倍受鼓舞，增强了自信。也使有缺点的学生认识到了自己的缺点，能使他们及时改掉自己的缺点，进一步提高了学生的素质。当然，教师的评价也很重要，一句肯定的话语，一个赞许的微笑，都会对学生产生积极的影响。通过评价激励的方法，使学生有了很大的转变。使每个学生积极参与班级管理，真正成为了班级的主人，同时，培养了它们的自信和能力。

五、以远大的理想激发学习.一个人如果没有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船飘到哪儿算哪儿, 没有目标, 就没有动力。班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标, 他们才会把目标转变成学习, 生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距, 但这差距并非不可逾越, 而是可通过自己的努力去跨越, 并要求学生制订学习计划, 把对理想的追求转化为学习动力。

浅谈如何做好小学班主任工作 篇5

各位领导、老师，早上好！

班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。下面是我个人的几个观点，如有不妥还请各位领导及时批评指正。

我们班目前有学生11人，班额算是比较小，师资配备语文是来自民族小学支教的王晓鹏老师，英语是高廷老师，数学则是我。我个人认为，班主任工作主要就是做好以下三个方面：

第一，班主任和学生之间的关系

我现在正在尝试使用参与式班级管理，把班级管理的主动权交给学生，让每个学生都感觉到自己是班级的主人，真正成为班级的管理者，而我则成为“引导者”。这样就可以达到“人人有事做，事事有人管”的效果了；在班级纪律和卫生方面，我实行个人负责制。通过让学生细致观察教室和环境后，民主讨论定出自己的承包区，由班长牵头，生活委员和纪律委员配合，将班级和环境的各个区域划分至个人，并且责任到人。比如：清洁区则分成四块，由四个组长带领组员完成各自的责任区，学生每天上课前自觉完成自己的承包区。每天由生活委员负责检查、监督并记录在班级教室日志上，由我随时抽查，同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时解决。我每周一都利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。并在班内积极开展感恩教育和养成教育等各种行之有效的教育活动，让每个学生都做到文明礼仪伴我行，遇事多动脑筋，想想后果，换位思考等方式，从而挖掘他们的潜能，培养他们的情商，激发他们的斗志！

第二，班主任和学生家长之间的关系

说是班主任和学生家长之间的关系，其实还是离不开学生、家长、老师三个关键因素，在学生、老师和家长三者之间我认为“情感”起着积极的作用。情感是学生学好知识的“催化剂”，在由“知”到“行”的过程中起着中介作用，也是我们老师打开学生心灵的一把金黄色钥匙，掌握了它，就架起了沟通师生关系的新桥梁，我经常给班级的孩子们说，不要把老师对你的好当成是老师的软弱，人都是有感情的动物，通过上次学校组织的感恩教育报告会，我看到了学生和家长之间的拥抱并且伴随着感人的泪水，所以我时常和孩子们说，人要将心比心，我对你的好，我对你的付出，我不求需要多少回报，我只求你能对得起你自己，人们都说眼睛是通往心灵的窗户，而嘴又是最锋利的刀子，在班会上和孩子们的沟通，我可以通过他们的眼睛看出他们对自己的希望，并且如何规划着自己是班级的小主人，做到有老师和没老师一个样的局面。因此，我建立班级的QQ群和微信群，几乎每天都在和家长们互动着，各科课代表每天都会把作业单发送至家长交流群，学习委员每天都会在群里反应当天孩子们的学习情况，让家长真正感受到学校和家庭的无缝隙对接，一旦发现问题必须及时改正，家长会在第一时间和我或任课老师交流方式方法，让每一个孩子无论在学校还是回到家中，都会让他们感受到家的温暖，所以，建立起老师、家长、学生三方的“情感”就显得尤为重要。

第三，班主任和任课教师之间的关系

1.加强主动性。尤其是像我这样的年轻班主任，首先要甘当学生，主动联系任课教师，协助任课教师处理教学中出现的问题，建立了解与信任。因此，要共同管理好班级，首先得尊重任课教师。在任课教师面前，我要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。

2.讲究方式方法。班主任老师作为班集体的主要负责人，与学生和家长有着更多的接触，所以对学生有着更广，更深的了解，因此为了使任课教师了解学生，班主任要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见。

3.在平等的基础上合作。班主任也是一名任课老师，由于自己的角色不同于一般的任课老师，因此，不能只关心自己这一门课，更不能有意突出自己在班级的特殊地位，将学生的注意力引导到自己这一门课程中来，这样势必影响与任课老师的关系，同时也不利于学生的全面发展。对于自己所教学科，应采取“不占也不让”的态度，在此基础上尽量满足任课教师的合理要求。只有这样，所有老师才会心往一处想，劲往一处使，班级管理就更容易了。

最后，班级管理不能立竿见影，是一项长期的、辛苦的过程，需要班主任不断地在日常工作中注入耐心、爱心。班级管理是育人的重大工作，影响着学生的健康成长，因而，班主任应尽职尽责的做好每一项工作，同时也要注意科学、有效的班级管理办法的使用。

谢谢大家！

谢

磊

浅谈如何做好小学班主任工作 篇6

时光如流水，弹指一挥间，不知不觉我已在教坛上奋斗了三十个春秋，其班主任工作就干了二十二年，多年来，我和广大教师一样，热爱党的教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在这个平凡的工作岗位上努力拼搏、辛勤地耕耘。我深知班主任是学生健康成长的引路人，是联系各科任老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。他肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，他在学生的心目中占有重要的地位。那么如何做好小学班主任工作呢？我想有以下几个方面：

一、以身作则、为人师表、率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

多年来，身为班主任又是党员的我，处处以党员的标准严格要求自己，以身作则。要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级组同志搞好团结；和学生交知心朋友。

由于我只担任语文教学，和学生课堂接触的时间不是太多，想了解学生的学习情况、思想动态，就要付出更多的时间和精力。因此，我每天早上坚持晨检，放学后一定到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，我及时上报学校进行修理；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。多年来，我从未擅自误过一节课，几乎年年全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。

二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱

要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。担任班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有十几个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。

三、重视主题班会与主题队会的开展

我十分注重每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。我班每周定期举行班队活动。我按照学校德育处的要求，利用节假日及国家、学校、班级的重大事件开展主题班队会，对学生进行安全、消防、法制、自身防范等各方面的教育。如：“抗震救灾小英雄演讲比赛”；“３．１２”植树节保护环境，绿化校园”；“４．５”清明节缅怀革命先烈；“文明在我心中”；“消防知识、法律知识讲座”；“教师节尊师重教”；“９．９”重阳节尊敬老人；“感恩献爱心”；“１２．９”学生爱国运动；“班级常规管理”；“小学生行为习惯培养”；“社会实践”等，特别是安全教育月月讲、天天讲，常抓不懈。多年来，所带班级学生从未发生过一起重大安全事故。每年都向山区贫困儿童捐款献爱心，特别是去年“５．１２”汶川大地震，我班踊跃捐款７５０多元，为灾区人民献上了一片爱心。

四、抓礼仪教育，创文明班风

我一贯重视培养学生的日常行为规范，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。平时，能根据学校要求，深入开展文明礼貌教育活动。

１、学习《规范》，让《规范》深入人心。利用每天的晨会时间，有计划地进行《规范》的学习。要求学生对照《规范》找差距，按规范要求规范自己的行为。与此同时，进行系列演讲比赛，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使规范深入人心。

２、从常规训练入手，使文明具体。对学生进行系统的守则规范教育后，要让学生真正掌握《规范》的内容，运用《规范》待人接物。为此，我还对学生的行为进行了严格的训练。比如做操动作规范，整齐化一的训练。亲自督导、带领学生做操，学生做操的动作到位，队列步伐整齐；队礼、队歌、国歌、升旗仪式做到规范性的训练，并做到上课认真听讲，遵守纪律，下课把书本摆放整齐，不追逐打闹，尊敬师长，讲文明、懂礼貌，成为全校的榜样，多次被评为文明班级。

五、持之以恒地抓好学生的学习

１、让学习成为需要

我们经常听到这样的口号“变要我学为我要学”。怎样才能激发他们自身的学习要求，使学习成为一种需要，使教师不再是救火队员。我想从树立理想入手。利用主题班会、家长会让学生大声地说出自己的理想，坚定他们的信念。并设立“手牵手”，“一帮一”学习小组，以先进带后进，鼓励他们互帮互助，共同提高。

２、让学习成为享受

让学习成为一种享受，那么他们必须要在学习上有成功感。我采用了三种方法：

一、建立合理的奖励机制，让每个同学都有成功的希望；

二、建立赶超目标，让成功变得切近；

三、大声的说出自己的快乐。通过这些活动，学生对于自身的学习有了明确的目标和方向，大部分学生学习自主性明显提高。２００７、２００８年我们班贾荟萍、朱浩林等同学分获龙泉驿区作文竞赛三等奖；樊禄、朱浩林等同学分获龙泉驿区奥赛、华赛三等奖。“有梦就有希望”在师生的共同努力下，同学们的学习成绩在逐步地提高，有了更多的成功体验，自信的笑容洋溢在孩子们的脸上。

六、积极参加学校组织的各项活动并取得优异成绩

尊重学生个性的存在，鼓励学生个性的发展，在培养学生兴趣爱好的同时，大力倡导学生积极参加学校组织的各种类型的活动，在活动中锻炼自己；鼓励学生们拓宽知识面，丰富自己的知识结构。在学校举行的各项活动中，我所带班级的学生都能积极参加，并表现出极高的热情，荣获过校综合运动会团体总分第一名；男子接力赛第一名；“集合、列队、上下楼梯靠右行”规范比赛年级组第二名；“教室文化建设、布置”第一名；参加社会实践，获优秀集体光荣称号；社会实践优秀集体光荣称号。通过开展丰富多彩的活动，优化班级的文化环境，搞好班级的文化建设，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

七、科学的管理方法是做好班主任工作的关键

担任班主任工作以来，我虚心向骨干教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

１、配好班干部。通过竞选产生班干部，制定责任目标，定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。

２、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。

３、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

４、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。

多年来，在我和同学们的共同努力下，我们班多次被学校评为文明班级，２００７年还被龙泉驿区教育局评为“雏鹰中队”光荣称号。我本人也获校优秀少先队辅导员，优秀共产党员光荣称号；２００８年获龙泉驿区教育局先进个人光荣称号。

如何开展农村小学班主任工作 篇7

一、了解学生的家庭情况, 根据不同情况给予学生必要的帮助

不同学生的家庭情况肯定不同, 教师应根据班级内学生的不同情况, 给予他们必要的、不同的帮助。

有的学生家庭条件不好, 对待这类学生, 教师要给予更多的关爱, 不能因其家庭条件的好坏而差别对待他们, 应一视同仁, 并教育其他学生不能歧视他们。

有的学生父母外出打工, 对于这类由老人托管、自立自理能力不强的学生, 班主任要与其父母多沟通交流, 并严格教育他们, 多讲道理, 让他们懂得自己能做的事情自己做, 父母外出打工是不得已, 非常不容易, 让他们好好学习, 报答父母。

有的学生父母离异, 他们自卑, 对学习不是信心十足, 对待这类学生, 教师要更温和, 像父母一样关爱他们, 让他们从困苦中走出来, 使其生活充满阳光。

二、多关照农村孩子的生活问题

大部分农村学生早餐都会在校吃, 因为早上父母很早就会外出打工或下地干活, 顾不上孩子的早饭, 所以教育部门决议学校给学生供餐, 要求学校做好早餐, 搭配好营养, 并督促学生按时足量用餐。另外, 对于中午不回家的学生, 班主任也要照顾好, 保证午餐到位, 并为其提供开水。

农村学生的最大生活问题就是来回路途远。一部分学生需要穿越马路, 一路车辆多, 隐患大;另一部分学生住在山上, 道路难走, 路程要一个多小时。对此, 教师可与家长协商, 年龄较小的学生让其家人接送, 高年级学生结伴而行, 或选高年级的孩子为路队长, 严管路队中调皮捣蛋的孩子。同时, 教师也要一路监督、护送。需要强调的是, 阴雨、雪天, 班主任更要教给学生安全知识, 安全运用雨具, 注意过往车辆, 并及时与家长联系, 以保证学生上学、放学安全。

三、师生亲近交流, 做知心朋友

学校教育中, 教师除了是知识的传授者外, 还应与学生建立良好的师生关系, 成为学生的知心朋友。班主任在课间休息时间可与学生一起游戏、谈话交流, 鼓励他们说出他们的高兴与不快。这样, 教师就能根据他们每天的心境, 进行鼓励教育, 引导他们健康、快乐地成长。

四、教学方面方法灵活, 知识面要广, 更要耐心教导

农村学生因受环境的局限, 视野比较窄, 作为班主任, 我们应不断学习, 提高自身素质, 把自身的所有知识耐心地传授于他们, 鼓励他们不但要好好学习, 还要多看课外书, 多了解社会信息, 会用简单的网络知识, 以拓宽自己的视野。

另外, 农村学生中后进生比较多, 且家长的教育观念和方法不当, 这就更需要教师想方设法, 总结更适合这类学生的教育方法, 以及做好家长的引导、教育工作。

五、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带点”的作用, 所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单和轻松。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在, 班主任必须精心培养:其一, 要大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小干部树立威信;其二, 在鼓励干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 更要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即“以点带面”;其三, 培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形式集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即“以点带面”。

六、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况, 拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标, 让每一个学生都能明确我班和小组正在努力奋斗的目标是什么, 避免盲目、低效地学习和生活, 从而增强集体的凝聚力和动力。同时, 要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标, 将集体的动力落实到每个学生身上, 帮助和鼓励每一个人进步、使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

七、与家长及时联系, 建立信息网络

对于孩子的在校表现, 班主任要及时向家长反馈, 并传输现代孩子的教育方式, 让家长明白不能只奔波家里的经济问题, 更要关注孩子的教育, 要根据孩子的年龄特点、个性表现、兴趣所向等方面进行导向教育, 教育的宗旨是让孩子健康、快乐、上进。

此外, 教师还要充分利用现代科技手段, 与家长联系, 这种方法更方便、及时。现在大部分农村家长都有手机, 我们可要求他们开通校讯通, 发现学生问题, 及时与家长联系。

八、做好个案总结和班主任工作总结

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。我们应做好个案总结和班主任工作总结, 认识到自己工作中存在的不足, 吸取经验和教训, 努力使今后的工作更加完善。

总之, 农村小学班主任工作比较繁冗、复杂, 班主任只要多些关注、多些问候、多些体贴, 学生就一定能健康、快乐地成长, 将来成为国家的栋梁之才。

摘要：班级是学校的基本单位, 班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者, 是学生健康成长的引路人, 是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。因此, 我们要重视班主任工作。本文中笔者结合自己的教学与管理经验, 从八方面入手就如何开展农村小学班主任工作进行了具体探究, 以期促进农村学生健康、快乐地成长。

关键词：农村小学,班主任工作,家校互动

参考文献

[1]辛国俊, 汤翠英.捧着一颗心来——记杨瑞清、李亮立志办好农村教育[J].江苏教育, 1984 (13) .

[2]徐守旭.农村教育的困惑[J].山东教育, 2007 (31) .

班主任论文：浅谈如何开展小学班主任工作 篇8

【关键词】小学 班主任 德育

小学德育的重要程度不言而喻，在进行小学德育的时候，班主任必须认识到其重要性，将自己的作用真正的发挥出来。而小学生思想品德养成是需要相当长的一段时间的，所以小学班主任在进行德育的时候，必须重视工作的持久性，根据阶段的不同选择合适的方法，做好小学生的德育工作。

一、小学班主任进行德育的立足点

小学生本身年龄比较小，是非分辨的能力比较差，而小学班主任想要做好德育工作，首先必须做的便是帮助学生养成一个良好的习惯，让学生在进行知识学习的同时养成良好的道德习惯，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（一）班主任想要做好德育工作，首先必须了解学生的实际情况

小学是学生开始学习的一个阶段，其重要性不言而喻，而在学生学习的过程中，班主任的重要性也是非常突出的。在进行德育的时候，班主任想要保证德育的效果，首先必须了解每个学生的实际情况，知道每个学生的名字、爱好、性格特点以及家庭的情况。在开展工作的时候还应该随时和学生家长进行交流、了解学生的实际动态，班主任只有真正了解学生的情况，才能够更好的进行德育，保证德育的针对性。

（二）进行德育的目的则是提高学生的整体素质

每一个学生都是班集体的成员，进行德育的目的便是为了提高所有学生道德方面的素质，只有整体的素质提高了，每个学生的素质才有可能都提高。所以小学班主任在进行德育的时候必须对学生的思想品德教育进行加强，让学生提高对自己的要求，增强学生自身的集体荣誉感，提高自身的团队意识，只有道德环境良好，学习环境才会更好。

（三）想要做好德育，最为重要的是进行正面教育

小学生由于年龄小，人生阅历不足，其自身的自控能力比较差，非常喜欢玩，在进行事物判断的时候，难以进行正确的判断。因此，若是学生在学习或者生活中遇到什么不懂的问题，老师必须正面教育学生，让学生知道对错，并且，老师还应该有意识的和学生进行沟通，知道学生的一些想法，在和学生谈心的时候，老师最好选择朋友的身份。在对学生进行引导的时候必须保证方式的正面性和方式的正确性，只有这样才能帮助学生养成良好的品格。

（四）老师在进行德育的时候必须真正的爱护和关心每一个学生

班主任不但是班级的管理者和老师，还应该成为学生的朋友，在工作的时候，真正的尊重学生，只有这样学生才会打心底的信任自己的班主任，愿意和班主任进行交流和沟通。当学生面临问题的时候，老师指导学生的时候必须有耐心，真正的尊重学生，并且还应该指导学生用正确的方式解决问题，并且还应该重视学生道德方面的培养。并且，在开展工作的时候，班主任还必须对自己严格要求，这样才能够给学生树立一个良好的榜样。

二、在小学中，班主任进行德育的方法

小学阶段对一个人的影响是非常大的，这个阶段学生的品德养成，会对其将来的发展造成严重的影响。

（一）加强德育工作，做好全面管理

人想要在社会上更好的生存便必须遵守相应的社会道德。班主任在对学生进行德育的时候，必须重视学生责任感的培养，对学生进行全面的管理，让学生进行自我教育，对班级的管理制度进行规范，培养学生的集体责任感。在进行班级活动的时候，老师应该鼓励学生给自己的同学更多的信任，提高其团队合作方面的意识，培养学生的社会责任感，让学生更好的处理在生活和学习中遇到的各种问题。

（二）在生活的过程中，进行德育观念的培养

让学生进行学习的目的是为了让其将来更好的发展，服务社会，只有保证学生道德品质的良好，才能够更好的回报社会。所以班主任必须真正关心每一个学生的生活，在生活细节方面对学生进行规范，这样才能保证德育效果的良好。

（三）进行良好德育环境的创造

学生思想道德品质的良好离不开好的环境，因此老师必须给学生营造出一个良好的环境，在进行环境营造的时候可以利用表扬好人好事的方式，在教育那些思想品质存在问题的学生时，老师必须选择恰当的方式，避免学生思想方面出现偏差。老师还应该重视学生抗挫折能力的培养，让学生真正的能够明辨是非。

三、小学班主任进行德育的步骤

在人的生活中，思想道德品质也会慢慢的养成。现在生活中信息比较多，这些信息都可能会影响到学生的思想道德情况，为了让学生更好的发展，老师进行德育的时候需要注意下面几点：

（一）了解学生的心理情况，选择合适的方式教育学生

每个学生的思想情况都是不一样的，所以在进行德育的时候，班主任也应该根据不同学生的实际情况进行，在解决问题时也不能一味的追求速度，而是真正的爱护学生，帮助学生更好的解决问题。

（二）给学生足够的尊重和信任

班主任在德育的时候必须真正的信任和尊重自己的学生，学生出现问题的时候，老师必须宽容，并帮助其找到问题的根源进行问题的解决。只有这样学生才可能真正的信任自己的班主任。此外，班主任在和学生进行沟通的时候也应该设身处地的为学生着想。

（三）在进行德育的时候根据实际的情况进行方法的创新

班主任在小学德育中的作用非常重要，并且其在德育中也会经常遇到一些新的问题，在面对这些新问题的时候，老师必须进行方法的调整和创新，对自己严格要求，树立一个良好的形象，帮助学生进行问题的解决，这样才能够保证德育的效果。

结语：

对于学生而言，小学德育是非常重要的，班主任在这个过程中的作用是非常重要的。班主任在进行德育的时候必须更好的和学生进行沟通，帮助学生解决问题，同时还应该培养学生是非分辨的能力，帮助其养成良好的思想道德品质。

【参考文献】

[1]许殿君.小学班主任开展德育工作方法研究[J].中国科教创新导刊，2011（ 24）

[2]吴开源.小学班主任工作存在问题以及应对策略【J].才智，2012（ 29）

浅谈如何做好小学班主任工作论文 篇9

荔波县板吉小学： 何祖兴

任教二十五年，当班主任二十载。回顾往事，颇感当教师累，当班主任更累。由于现今时代发生了巨大变化，我们面对的教育现象也由简单变成复杂了，很多同事都在感叹：现在的小学生真难教。是的，做老师难，做合格的班主任更难。时代变了，我们的教育思想、方法、内容也应该有所转变，停留在简单的层面上的老的教育方法，已经不适应了。不是感到力不从心，就是觉得吃力不讨好。随着社会的发展，班主任工作更具挑战性。现我从千头万绪的班主任工作中谈谈其中四个方面的做法。

一、以爱为本，身正为范，取得学生的信任。

作为一名合格的班主任，首先得热爱本职工作，爱生如子。班主任只有坚持做好本职工作，把爱心无私奉献给学生，才能取得他们的信任，使他们在广阔的天地间茁壮成长。在班级管理中，我与学生在人格与地位上是平等的关系，一贯尊重他们，时刻注意以身作则，模范示人。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”要求学生做到的，首先自己要做到。如：我要求学生7点40分到校，我则7点30分就到教室；要求学生做事不拖拉，上课铃一响我便在讲台上站好。作为班主任，我把班里每一个学生的学习生活都装在心里。在2011年我教的三年级，当得知班上家境贫困的罗威同学的父亲出了车祸时，我就对全班同学说：“我们十几位同学是个大家庭，每个同学都是家庭中的一员，都是兄弟姐妹，一定要互相关心，互相照顾。”于是，我作为班主任带头捐100元，然后同学们都纷纷捐3元、5元，自觉地献向了一份爱心，感动了他们全家。生活上如此，学习上更是经常过问学生，对请假缺了课的学生，我都一一抽空给他们补上，对后进生的知识空白，我也有目的、有计划地给予填补。就这样，我用我的爱心，让孩子们学会了在日常生活中关心、帮助伙伴，教他们学会去爱，以诚相待。

二、培养得力的班干部，创造优良的班风

班干部素质的高低，直接影响到班风、学风的好坏。每当学期之初，我以民主投票的方式评选班干部。目的就是要选出责任心强，有管理能力且能以身作则的同学做班干部。在平时工作中，我采用有的放矢，循循善诱的方法，鼓励班干部大胆进行班级管理，为他们鼓劲加油，常给他们给予赞赏和表扬。同时，不断教给他们一些灵活的管理方法。我让每个班干部轮流当班主任，在每周班会上由班长总结上周情况，并且结合学校的各项评比制度，加强学生的自我监督管理。他们在实际工作中得到锻炼，管理能力得到提高。在班干部的带动下，同学们无形中自觉遵规守纪，全身心投入到了良好的班集体中。在2012-2013学年度中，我担任的五年级被县局评为“先进班集体”。

三、关爱留守孩子和后进生

农村小学留守孩子多，留守孩子问题多是不争的事实。据统计，我班18人中有9个留守孩子，占50%。其中有祖父母监管的5人，无大人监管的1人。更令人叹息的是我班有8人担当起“当家”的重任，不但要管好自己，还要管弟妹的起居饮食等。留守孩子父母在外，只剩下对自己娇纵的祖父母或无大人监管而放纵自己的所谓自由空间，他们没有那么多机会体会严父慈母的关爱，祖父母溺爱的渐渐变得唯我独尊；无大人监管的变得放荡不羁„„，严重影响他们健康成长。作为班主任，我不能置之不管，采取了因人施教的方法：对溺爱型的孩子不迁就；对早当家型的孩子不歧视，多帮助，替他们安排好日常生活；对成绩不好的不施压。有的同学偏科，或两科成绩都不好，我从不认为他们就是后进生，只要他们能认真学习，努力完成作业，就不强求他们的成绩要达到多少分。每次考试，我只公布前十名成绩的名字，其余不排名。这样，给成绩好的同学予以鼓励，使成绩不好的同学也不感到丢人。如我现在教的三年级陈园甲同学，之前学习基础差且懒惰，上课开小差，从不举手发言，经常跟同学打架，欺负小同学，甚至跟一些不良社会生到处溜„„，他的父亲因犯事被劳教，母亲在外打工，七十多岁的祖母拿他毫无办法，多数老师认为他是不可救药的了。而到了我班，重新审视他，不但不歧视他，反而特别留意他关心他。记得上学期第六周星期一的中午，我发现他没回家主动上前问，了解情况后，我就带他回到宿舍吃饭，希望他有饱满的精神投入学习。没料，“铁面的孩子”竟然感动了。那天，他跟我交待了很多问题，并且保证以后一定改正不好的方面，做个合格的好学生。之后，我不失时机地创造机会让他发挥特长，使他体验到自信、自尊、自豪，并用欣赏的态度在全班同学面前表扬他，并对他说老师相信他一定能成为一名合格的好学生的。现在，他好像变了个人似的，学习成绩不断提高，思想表现不断进步，再也不逃学，再也不打架了。作为班主任，我看在眼里，喜在心头。还有我班的蒙思展同学，由于自身的原因，导致学习不好。我多次利用课余时间加以辅导、鼓励，多次到他家去找他父母亲进行交流，做好他们的思想工作，增强家人的关怀，给以他更多的自信心。本学期的这四周他大有变化呢，有礼貌啦，交作业啦，学习上进呢。

四、感恩安全教育刻不停

班主任论文：浅谈如何开展小学班主任工作 篇10

2009-12-22 22:54

这学期我担任六年级二班班主任的工作，由于学生面临毕业，我觉得身上的担子很重，为了教好学生，我不断地探索和学习，以下是我在工作中对班主任工作的一点感悟和理解。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。而小学毕业班工作一直是学校工作中的一项重要组成部分。作为班主任，如何引导学生充满信心地去迎接即将到来的中学生活，将是教学工作的重点。

一、明确班主任的职责。班主任的工作职责是:1．抓好思想品德教育，2．教育学生掌握好科学文化基础知识，3．关心学生身体健康，4．组织和指导学生参加劳动实践，5．关心学生课余生活，6．做好班级的日常管理工作，7．做好家长工作。小学班主任作为组织者、管理者、指导者，要发挥其应有的作用，就必须全面了解班主任的基本任务，认真履行班主任的职责。

二、更新观念，加强责任感。

1.为人师表，率先垂范。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

2.以“亲”为主，以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。在当今信息时代，学生已经不是那种五分加绵羊的类型，听老师的话就是好孩子的时代早就过去了。歌星，明星，游戏机，电脑，商务，网络，变化之快，令人目不暇接。因此，要把握学生的脉搏，必需学习现代教育理论，跟上时代发展的需要，才不会遇到问题不知所措，一筹莫展

3.大胆管理，严格纪律。

应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。

综上所述，班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必须遵循教育规律，认真做到“亲、勤”；认真教育好每一个学生，为社会主义建设培养更多的合格人材。

三、化教师管理为学生管理，充分体现学生的主人翁意识。

在管理过程中，我决定实行“民主管理”模式，通过竞争建立健全的班委开始，班上的事，由学生自己管理，班主任注意引导和指导班委工作，班规班纪由全班学生来制定，老师在旁提一些好的建议就行了。全班都必须遵照执行，班委负责监督和检查。由于老师一视同仁，使每个学生都觉得自己受到了老师的重视，都积极地做好每件事，渴望得到老师的表扬。特别是“后进生”他们表现突出，他们会一改往日的调皮，比别人更关爱自己的班集体，他们更会为班上所取得成绩所欢呼。所以，如果班主任采取以学生为主体的教育观，就会把学生的积极性调动起来。

四、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

五、注重学生的养成教育，也就是做好学生良好习惯的培养。一种好的习惯养成，能影响到学生的一生，也可以说是终生受益。

1． 养成良好的学习习惯。2．养成良好的卫生习惯。3．养成良好的纪律习惯。

六、争取家长的支持。学校教育永远离不开家长的支持，班主任工作永远需要家

长的支持。

如何实效开展小学班主任工作 篇11

摘 要：班主任在班级管理活动中充当组织领导者角色，是学生学习生涯中的总管家。在小学教育阶段，学生年龄较小，正处于思想和品德塑造的关键时期，班主任工作能否实效开展直接影响着学生的健康成长，班主任工作不仅涉及学生学习，还应通过充分的心灵沟通促进学生的健康成长。主要从小学班主任工作出发，分析当前小学班主任工作中存在的突出问题，并提出一系列方法和措施，强化班主任工作实效性，促进学生茁壮成长。

关键词：小学；班主任；工作；实效

随着小学新课程改革的不断推进，班级管理工作的重要作用不断显现。在班级管理中，班主任充当组织和领导角色，管理学生学习与生活，全方位把控整个班级管理工作活动。当前，小学班主任工作面临着一系列问题，主要表现为班主任工作实效性不强，和谐的学习环境尚未形成，不能有效促进学生学习取得进步。对此，小学班主任工作一定要明确自身肩负的重任，在小学新课改教学理念的指导下，采取切实有效措施，突显班主任工作实效性，增进师生间的沟通与交流，理解学生、关爱学生、包容学生、感染学生，为学生营造和谐的学习、生活环境，保证学生在实效性班主任工作中健康、快乐成长。

一、现阶段，小学班主任工作面临的突出问题

1.部分小学班主任缺乏无私奉献精神，自身良好的形象和人格魅力在工作中未能体现。作为班主任，其自身要具备无私奉献的精神，才能做好对学生的教育工作。当前，部分小学班主任自身修养不够，服务意识不强，在学生面前未能展现良好形象与人格魅力，不从促进学生健康成长的大局出发开展班主任工作，在工作中得过且过，混天度日，致使班主任工作的实效性降低。

2.对学生缺乏全面的认识和了解，忽视情感教育。不可否认，学生个体间存在差异，在开展班主任工作之前，班主任需要全面了解学生具体情况，才能提升工作实效性。当前，我国一些小学班主任不了解学生实际情况，不增进对学生的了解，忽视情感教育，在工作中凭主观臆断进行教育和管理活动，致使班主任工作不能取得预期成效。

3.忽视对合格班干部的培养，班级作风存在突出问题。班干部是协助班主任管理班级事务的重要力量。当前，一些小学班主任在工作中不注重培养合格、优秀班干部，凡事凭一己之力，亲力亲为，班主任工作不可避免存在盲区，致使工作实效大打折扣；其次，对班级作风建设不够重视，未能形成勤学好进、互助共勉的学习氛围，不利于学生健康成长。

二、提升小学班主任工作实效性的具体措施

1.班主任应端正自身工作态度，树立积极、正面的形象，以无私奉献精神投身到班级管理工作中去，推进班主任工作取得实效。端正班主任老师的工作态度是确保班主任工作取得实效的重要前提，班主任应热爱教育事业，真正从关爱学生的角度开展工作，树立并提升自身形象，在工作中保持严谨务实的工作态度，展现高尚的人格魅力，从而感染并打动学生，提升班级管理的实效。

2.制订科学的班级制度，重视班干部建设和培养工作，营造良好、有序的班级环境。首先，在小学班主任工作中，班主任应根据班级实际情况建立科学的班级规章制度，为学生营造良好的学习环境；其次，全面了解学生，重视班干部选拔与培养工作，降低班主任管理难度，通过班干部协助管理，使班主任工作延伸到更广角度，提升管理成效。

3.加强师生间沟通，增进彼此的了解，使班主任成为学生的良师益友。班主任工作方式具有多样性，在工作者对学生进行严格管理，是一种责任的体现。不可否认的是，严厉的管理方式虽树立了老师的威严，使学生对老师存在敬畏心理，但容易致使师生间产生隔阂，不利于班主任工作真正取得实效。在小学班主任工作中，班主任老师应放低姿态，加强与学生之间的沟通与交流，尊重学生、关爱学生、关心学生，在师生间产生师生情感，将班主任工作维系在情感基础上，使班主任工作获得学生真心支持与配合，真正解决班级工作中的实际问题，提升班主任工作的实效。

4.班主任工作应密切与学生家长的沟通、配合，提升班主任工作实效。推进学生的教育工作需要学校老师与家长紧密配合，促使学生家长关心、支持学校工作。只有实现学校教育与家庭教育紧密协调、配合，才能弥补班主任单方面教育工作中存在的不足，缩小学生教育盲区，收到预期的教育实效。小学班主任可以建立定期家长会机制，通过与家长的密切交流，向家长了解学生在家庭中的实际情况，反馈学生在学校中的情况。通过这种沟通和配合，能够使班主任全面、有效掌握学生情况，从而让班主任从实际出发，有针对性地采取适当措施开展教育工作，必将极大提升班主任工作的实效性。

总而言之，在新时期教育背景下，小学班主任务必强化自身思想素养和工作能力，立足于当前小学生实际情况，加强班干部和班级制度建设，增进师生间的沟通与了解，尊重、关爱学生，营造良好的学习氛围，使班主任工作取得学生支持与信任，促进班主任工作取得实效，保证学生健康、快乐成长。

参考文献：

[1]郭桂荣.浅谈小学班主任工作[J].新课程学习：上，2011（05）.

[2]谢慧.如何有效开展小学班主任工作[J].新课程：小学，2013（10）.

作者简介：宋贤梅，女，1966年11月出生，大专，就职于吉林省磐石市黑石镇中心小学，从事小学班级管理研究。

宗丽，女，1963年10月25日出生，大专，就职于吉林省磐石市松山镇中心小学，从事小学班级管理研究。

班主任论文：浅谈如何开展小学班主任工作 篇12

一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用, 我称他们是“班主任的左右手”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在, 班主任必须精心培养:其一, 要大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小干部树立威信;其二, 在鼓励干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即“以点带面”其三, 培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形成集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即“以面带面”。

二、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况, 拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标, 让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么, 避免盲目、低效地学习和生活, 从而增强集体的凝聚力和动力。然后, 要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标, 将集体的动力落实到每个学生身上, 帮助和鼓励每一个人进步, 使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的, 如何通过努力去实现目标, 提高学生的素质才是目的。因此, 鉴于小学生年龄与心理特征, 有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实, 要让孩子能“跳一跳摘到苹果”, 不能好高骛远, 以免丧失孩子信心。

三、抓住教育时机, 促进学生发展

抓住教育学生的“时机”, 就是要求班主任要针对学生的心理特点, 选择和运用最适合的方法和手段, 在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件, 当教育学生的“时机”未到时, 要善于等待;当“时机”来临时, 要立即抓住;当“时机”已过, 应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说:“机不可失, 时不再来。”一次数学课上, 我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手, 随后我请一个后进生来板演, 他上来就用竖式计算, 教室里哄堂大笑, 我想这个同学本来就自卑, 怕被人笑话, 这下不更糟了?我得帮他!我严肃地说:“你们还笑得出来?刘安然同学不但已经会用简算来计算这道题, 而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对, 只是他还没说完, 是这样吧?他点点头, 眼里含着感激, 教室里一片哗然。抓住有利的教育时机, 对学生进行思想政治教育, 开展班级管理, 往往会收到事半功倍的效果, 产生良好的“时机效应”。

四、捕捉闪光点——鼓励上进捕捉闪光点

“金无足赤, 人无完人。”再好的学生难免也有不足之处, 再差的学生身上也有自己的优点, 及时捕捉学生的闪光点进行因势利导, 使他们产生积极的情感, 从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来, 后进学生, 不求上进, 没有任何优点, 我不那么认为。谁说他们没有优点?我班的霍少康每天为班级开门锁门, 孙天朗为班级摆桌椅, 吴凡主动收集同学们的矿泉水瓶, 并给卖掉, 把钱做班费……这是发现出来的, 是表扬出来的。抓住契机, 鼓励上进。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐, 便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此, 引导学生了解自己的长处和短处, 扬长避短, 增强学习的信心, 他们学习成绩虽然不很理想, 但我相信, 经过努力他们的学习成绩会赶上来, 必将是班上的佼佼者。

五、换一种方法与家长联系

我的学生中有一个叫王圣的同学, 是个调皮的男孩, 做题不马虎的时候太少了, 课上听讲也总是走神。在期末考试还有两天了的时候, 我发现他这天听的很认真, 晚上回家, 我就主动的和他妈妈沟通了一下, 一句批评都没有, 全是表扬, 而且很诚恳的表扬, 并恳请家长把我的表扬告诉孩子, 家长很高兴, 感谢老师对孩子的关注, 孩子听了出乎意料的高兴, 因为他没有想到, 他今天的表现会得到老师这么多的表扬, 就在以后的两天里, 他上课的时候都特别的认真, 计算能力也有所提高, 家庭作业完成的进步也特别大, 一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。