浅谈班主任工作中的几点心得体会

浅谈班主任工作中的几点心得体会（通用13篇）

浅谈班主任工作中的几点心得体会 篇1

浅谈班主任工作中的几点心得体会

摘要：做老师而没做过班主任，如同没生过孩子的女人不知道做妈妈的喜悦。本文阐述了农村中学班主任工作中的几点心得体会。

关键词：班主任工作；心得体会

做老师而没做过班主任，如同没生过孩子的女人不知道做妈妈的喜悦一样，这是作为一名老师的遗憾。笔者在山区农村中学任教多年，一直担任着班主任工作，面对繁琐复杂的班务工作，笔者在不断探索中积极进取，现将几点心得体会与同行共勉：

一、想做个好班主任，先做个学生的知心朋友

与学生的心灵沟通，是克服许多困难的重要途经，它能架与老师与学生之间的信任桥梁。作为一名班主任，一个班级的领军人物，与学生沟通时通常要注意方法方式，沟通的渠道应该是多种多样的，不能单一的谈话方式，这样有利于不同的学生接受不同的沟通方式。对于喜欢聊天的学生，我们平时说话可以谈点学生感兴趣的东西，拉点家常，如同朋友间闲聊一样，有共鸣的东西容易让学生的心灵与班主任贴近。对于一些心理问题，我们可以用‘我和老师说悄悄话’的形式来进行，让学生用小纸条或周记或书信的形式向班主任表达。做过班主任的老师都有类似的经历，有些学生生理成熟了，但心理却仍不成熟，而这些学生中有的会认为自己长大了，对一些问题是是而非，逆反心理还很强，你管严了他受不了，行为上是看不出来，但心里却跟你一直叫着劲，如果班主任对他们不闻不问他又自以为自己是对的。面对这个问题，笔者就采取了说悄悄的形式了，让这类型的学生拥有倾诉的对象，然后笔都会针对具体的情况，帮助他们解除心理上的疑惑，达到明辨是非的目的。当然，班主任要对学生的谈心内容保密，学生才敢与你交流，才会把你当成知心朋友，才会对你一直敞开心菲。一个班级，学生人数多，学生性格差别很大，不同的学生要采取不同的沟通方式，遇到性格比较倔强逆反心理强的学生，班任作一定要做到冷静、细心，抓住时机解决问题。

我班这学期新转来一位新生，上课睡觉，不交作业，平时话语不多，对同学和老师都是爱理不理，不遵守学校规定，的确是个让人头疼的学生。我没有急着找他来谈话，而是通过一段时间的观察，我发现他课间都是一个人站在走廊上发呆，可能是刚来没认识什么同学，感觉到孤单。发现他这个想法后，我以常叫他帮我拿作业本，找机会和他沟通，发现他对学习没什么兴趣，我从生活聊起，对他刚来新校有什么感想，住得习不习惯，遇到什么难题。也聊聊他以前的学校，老师，同学是怎样的。每次在校园见到他我就先和他招呼。慢慢的，见到我都是他主动打招呼了，发现他聊起来性格原来是很开朗。时不时露出开心的表情。可谈起学习，他显出一副很无奈的表情，初一开始就没认真学习，现在想学又无从下手，底子太差导致上课听不懂，在一次作文中，我发现他的作文功底很好，写的作文很有文采，那一次我把他的作文当作范文在全班宣读，从他的眼神中我看到了他的自信，找到了他学习的突破口，他重新拿起课本认真学习。也看得出在他内心深处也是有很强的上进心。而班主任要善于抓住学生的心。而只有朋友才会是无话不谈，相信你，信任你

二、看到学生的长处，助其树立上进心

笔者所处的山区小镇，大部分都是留守青少年，由于在家里缺乏父母亲的管教，迟到旷课逃学现象时有发生，这些学生往往都是韧劲十足，思想散慢，如果一味的处罚和说教，效果不会很好。笔者想，学生对上网那么有兴趣，那是网上好的东西吸引着他们，同样我们可不可以在学校一些吸引他们的事情呢？笔者第一步要做的是，通过观察学生身上的闪光点，发现他们的拿手好戏，用他们的长处来激发自己的兴趣，引导这些学生正常参于到班级的日常活动中甚至是班级管理中来。我们班上的一名人高马大的同学，平时喜欢迟到旷课，笔者知道他喜欢打篮球后，就让他组建一个班级的篮球队，由他组织训练，与其它班级之间搞一些小赛等，这个学生在班级的小主人翁的意识逐渐加强，上进心不断加强，迟到旷课现象基本上没了，后来还当上了体育委员，连成绩也进步不少，他说他喜欢来学校了。我们在实际工作中，如果多点机会给这些思想纪律散漫生或是学习后进生参于各类他们善长的文娱体育活动，如手抄报比赛、体育竞技比赛、演讲比赛等，让这些平时在班学表现一般的学生也品尝到成功的喜悦，感到自己有事可做，而且会做好能做好，他们就会爱这个班级，上进心强了，就不会故意给这个班级添麻烦了。

三、教育需要我们有一颗宽容的心

学生毕竟是未成年人，思想未成熟，在他们的世界里，真假善恶并存。我们教育学生，不是站在学生的对立面，要学生怎样或不能怎样。如果我们学会换位思考，站在他的角度提出：我们需要怎样，我们如何做才能做得更好。这样学生会感到你不是在训斥它责骂他，而是觉得是一个知心朋友在帮助

自己。在学生的成长过程中，班主任请不要用放大镜来放大学生的错误，而是要用放大镜来宽容学生的错误，用显微镜来寻找学生的长处学生的闪光点。

孔夫子说得好：“熟能无错，错而能改，善莫大焉”。学生犯了错误，关键在于我们要站在学生的角度帮助学生认识到错误之处及其危害，并和学生一起分析怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。一

颗宽容的心，是何其伟大，如果我们一味处罚一味责怪学生，久而久之双方就会产生敌对或对抗习惯，形成心理障碍，这样对学生对班主任本人那真是有害无益了。

如果你一遇到学生又犯错误了，而且让你很气的那种，你是否第一时间想打电话给他家长呢？

是的，很多学生很害怕班主任的电话，其实家长也害怕班主任的电话。你想学生还会喜欢你吗？那我们还过来吧。我们适时地把学生的一点一滴进步，一点一滴的喜悦反映给家长听吧，让学生的家长表

扬学生，让这些平时总是挨批的学生也能得到一点成功的喜悦。这样的效果会不会更令我们感到满意

呢？BEON的歌也会唱到“春风化雨暖透我的心”，如果我们如春风细雨般去滋润那些稚嫩的心灵，爱

与快乐都会在你我他心中长存。

四、学生的心理健康比成绩更重要

平时讲素质教育，期末只看成绩，很多学校对一个班级的评价往往只看成绩，很多家长也只是

关心学生的成绩。作为一名班主任，我们不能把成绩当作是衡量一个学生好坏的唯一标准，笔者认为

学生的心理健康比成绩更重要，一个心理健康的人将来在社会大舞台上不论对个人，对家庭，还是对

整个社会都会很重要，心理健康的学生更具思考能力和分辩能力。初中时代，是学生的心理转折期，我们不寄望所有学生的学习成绩都优秀，但希望通过我们班主任对他们心灵的呵护和引导能便他们将

来在社会上取得更大的成绩。英伦儿童十大宣言中的第一条正是——“平安健康成长比成功更重要。”

五、班主任要学会微笑，学会开心面对工作

生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。同样班主任工作也是这样，有些班主任接到一个成绩比较好纪律也不错的班级时，心情愉悦；有些班主任接到一个基础比较差的班级时，会怨天尤人，抱怨这抱怨那，心里甚是不情愿，却又不得不接受，进而每天工作都不开心。

很多事情，如果你愿意去做，再难的事也会迎刃而解；如果不愿去做，小小的压力你都会觉得重如泰

山。学生基础比较差是大部分山区农村学校的共同问题，如果我们无法改变这个现状，那我们就要坦

然去面对，如果学生都很好都没问题，那还要我们老师干什么呢？面对生活我们要微笑，面对班主任

工作，面对我们的学生我们更要学会微笑，学会开心面对一切，把班级当成家，把学生当成自己的孩

子，尽我们的力去把这个家经营好，你对这个家笑了，这个家就对你笑了。只有这样，我们才过得开

心快乐。

学生的心灵是一片广宽无垠的土地，班主任心灵世界的播种都，作为一名班主任，寄望我们的这

片园地百花齐放，芬芳漫溢，让我们对学生的期望化为一个美丽的眼神，一句关爱的语言，一份理解的尊重，一份信任的的支持，一种宽容的行为。让我们无愧于自己的学生，无愧与我们这一神圣的职

业。

浅谈班主任工作中的几点心得体会 篇2

一、常规教育为主, 使学生养成良好的行为习惯

良好的班风与学风的形成, 是与班主任善于培养学生的良好行为习惯分不开的。班级是学生参加学习活动的主要阵地, 学生生活常规管理得好, 可以培养优良的学风, 促进学习质量的提高, 因此我在面对新一届学生时, 便将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。

1. 用一言一行感化学生

教学是一门科学也是一门艺术, 需要讲究方法, 才能取得成效。小学生具有较强的模仿性, 根据他们这种心理特征, 我时刻注意做到身体力行, 以身作则, 用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生, 要求学生做到的, 自己先做到, 给学生树立榜样。大扫除时, 我总会拿起扫帚, 用自己的言行引导着学生, 同学们看见了, 就会抢着拿起拖把、抹布, 顷刻, 室内室外变得清亮、明净。因为爱, 所以爱, 孩子幼小的心灵在极其敏锐地触摸着教师内心的情感, 教师的一言一行, 直接影响着孩子的行为, 我以自己的言行举止, 在一步步地潜移默化地感染和引导着学生, 使学生养成良好的行为习惯。

2. 从自我做起, 从小事做起

除每月学校的例行规范自评、互评以外, 我还在班级中设立了每日规范检查员, 要求学生将行为规范当做一面镜子, 时刻检查自己和别人。每日进行规范评分, 每周总结, 得分最高者就当选“一周示范生”。这种做法大大提高了学生的规范意识, 激发了学生积极向上的精神。狠抓学生的规范养成教育给班级带来了勃勃生机, 我班良好的学习、生活习惯使任课教师交口称赞。我班每学期都被评为校优秀班级, 学生也频频获得各级各类奖励, 全班数学成绩一直在同年级中处于领先位置。

二、激发学生自我教育、自我管理

班级教育活动中, 学生是主体, 是班集体的主人, 需要学生直接参与班级的管理。班级内部各类学生干部及所有成员都要明确自己在建设班集体中的工作职责, 这样全员参与、人人有责, 才能充分发挥学生的积极性, 增强学生的参与意识。

“我的地盘我做主”, 这是我和我的学生给这种管理模式起的有个性的名字。我们的具体做法如下。

1. 提出自主目标

为了充分调动学生参与班级管理、活动的积极性和主动性, 真正成为班级的主人, 我们提出了明确的目标:“自己的事情自己做, 自己的规范自己守, 自己的活动自己搞, 自己的班级自己管。”要求同学们在家庭、班级、学校等环境中, 在生活、学习、活动等领域内, 逐步养成自我料理、自我治理、自我管理的良好行为习惯。

2. 丰富管理角色

丰富班级管理角色, 可以为更多的学生在集体中担任责任、服务于集体创造条件。这不仅能增强同学们的集体意识和班级的凝聚力, 而且能激发学生的积极性和主动性, 锻炼其管理能力, 并从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理。

丰富班级管理角色的具体做法是:增设管理岗位, 减少个人兼职, 角色动态分配。增设管理岗位, 就是要使“班级的事, 事事有人做;班级的人, 人人有事做”。我班除了通常的班级干部岗位外, 增设了若干个管理岗位。如小组长、门长、卫生小天使、阅读小天使、学习小天使等, 通过岗位管理, 形成“人人有事做, 事事有人管”的风气, 这样, 每一个学生既是管理者, 也是管理对象。

3. 实行岗位责任制

开学初, 我班实行“岗位负责制”, 对班委干部、课代表和其他同学都设有明确具体的岗位职责, 使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如, 负责电灯的同学, 教室内光线暗时及时开灯, 教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯;负责窗户的同学, 要保持窗户洁净……每个月评选一批“岗位能手”, 对不能胜任岗位的人作适当调整, 让学生知责任、明责任、负责任, 突出了学生群体参与的主体地位, 强化了教师的指导意识, 淡化了教师的管理职能, 逐步实现了学生的自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。

4. 总结评价行为

这是我每天晚上放学之前给学生煲的一锅“心灵鸡汤”。每天放学之前, 我都会抽出10分钟的时间召开各小组会议, 总结一天的情况, 先由各个负责人向组员汇报情况, 再由组长总结, 最后由教师点评各个小组的优点与不足。

三、精心设计, 开展丰富多彩的活动

丰富多彩的集体活动是小学生接受集体主义思想教育和班集体形成、发展的主要途径, 我利用各种机会, 精心设计, 配合学校少先队开展各种主题教育活动, 通过丰富多彩的队会的开展, 学生在浓厚的兴趣中轻松、愉快地受到了教育, 动手、动脑能力也大大提高了, 我主要引导学生开展了以下活动。

1. 争做“我是小孝星”活动

针对独生子女衣来伸手、饭来张口、独立性差的现象, 开展争做“世纪小孝星”活动。通过“我帮妈妈做早餐”“我做爸爸的小助手”“我是家庭小管家”等多种多样的形式和内容, 让学生在家庭生活中发挥自己的作用, 培养学生的感恩意识、主人意识、亲情意识、责任意识。2010年我班的王梓玥同学被评为“威海市级小孝星”, 成为班级学生学习的榜样。

2. 争做“文明小天使”

“争当阳光小卫士, 争做绿色班级, 争创星星班队”活动是一直以来引领我班班级工作的宗旨, 并作为一项有效的激励机制贯穿于养成教育的始终。鼓励班级小干部在参与班级管理与学校少先队工作的过程中锻炼自己、规范自己, 并进而影响更多的学生来学习和仿效, 从而使学生感到自己是班级的主人, 他们从小事做起, 从自身做起, 做文明的示范者、班级的管理者。

3. 争做“小小社区服务员”

利用周六和周日定期组织学生参加社区活动, 如清理广告牌、捡拾社区垃圾、和社区清洁工一起绿化环境等, 培养学生爱护环境、爱护家园的好习惯。

4. 争做“十佳班级榜样星”

在班级活动中, 我经常利用名人故事会的形式向学生讲述名人故事, 有意识地用名人和英雄的形象去感染学生, 并引导学生寻找自己身边的榜样星, 充分利用孩子们身边的榜样形象去激励他们, 鼓舞他们。每月评选一次“班级榜样星”, 并将他们的相片和事迹介绍张贴在榜样星栏中, 让学生以自己身边的榜样为学习目标, 学习他们的先进事迹并内化为自己的道德修养。

四、循循善诱, 耐心做好待优生工作

做教师的都知道, 每个班或多或少总有一些刺头——学困生, 教师往往对这些学生相当头疼。我也不例外, 常常感到对班级的学习困难生付出了许多, 而回报却极少, 并为此焦虑不安。后来, 经过一段时间的探索, 我在平时的学习、生活中, 对那些学习困难生采取多表扬、少批评、多观察、少歧视的方法, 努力寻找各个学生不同的突破口。

浅谈班主任工作中的几点体会 篇3

“勤”是做好班主任工作的前提。要想管理好一个班级，把几十个志趣各异、思想不一的学生，在同一个大目标下组成一个团结和谐的整体，首先就得靠班主任的辛勤工作。班主任要想了解学生，熟悉班情，在日常工作中就能做到腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。对班内的一切和周围的事物都要多走走，多看看，多问问，多想想，熟悉情况，把握全局，甚至对个别学生思想深处的微妙变化也能洞察秋毫，只有这样，才可采取相应措施，解决不同的矛盾。相反，离开了“勤”字的所有措施，都只是瞎子放箭，无的放矢，不是徒劳无益，就是事与愿违。所以说“勤”是做好班主任工作的基础，是搞好班内综合管理的前提。

“爱”是指班主任要有一颗爱生之心。要想当好班主任，最根本的一条就是对教育事业的献身精神和对学生的挚爱之情。只有热爱学生、尊重学生、信任学生与学生建立起深厚的感情，师生之间息息相通，才会把工作做到点子上，做到学生的心坎上。学生才会按照老师的意愿自觉主动的去从事每项活动，以满腔的热情，十足的干劲、创新的精神投身于活动中去，收到意想不到的最佳效果。当然，这种“爱”既体现在学生的关心、爱护、尊重和信任上，更贯穿于自始至终的对学生各个方面的严格要求和严格训练上。这就是“爱中有严，严中蕴爱”式的深层次的“爱”。这种“爱”既表现在对个别学生的接触上，更融化于集体的教育；既要爱“听话”的学生，也要爱“不驯服”的学生；总之，“爱”要面对全体学生，要贯穿于教育的全过程，渗透于德、智、体、美诸方面的培养之中。学生的天资、个性、容貌各异，在一般人的眼里，学生成绩好、相貌端正、性情温柔的往往受到偏爱，这样就很自然地使一部分学生感到冷漠，特别是后进生的学生思想上受到很大压力。因此，班主任对待学生要一视同仁。有一个后进生，平时在班里默默无闻，因此我一时忽略了对她的关注，在一次课间闲聊中，我知道了她是一个单亲的孩子，性格上有些孤僻，家庭的变故给她的心灵造成了一定的伤害，于是，我加强了对她的关注，把更多的爱给了她，让她参与到班级的管理和班级的文艺活动中，她变了，变成了一个乐于真诚的和别人交流，乐于学习，乐于帮助同学的孩子。这个案例使我深刻认识到，我们应该爱每一个孩子，走进他们的内心，耐心倾听他们的故事，用爱感动他们，帮助他们。

“严”是指严于律己，严以待生两个方面。严以律己是教育成功的前提，严以待生是育人成才的保证。古今中外，一切成才者，不管是习武习文，都离不开严格的训练和一丝不苟的苟求精神。这当中有严师的言传身教以身示范，更有对其弟子们的严格要求和艰苦训练。“不受一番风霜苦，哪得梅花放清香”，严师出高徒，从某种意义上说就体现了这种吃苦精神。只有从严要求，常抓不懈，才能逐步使他们形成正确的人生观，养成良好的学习生活习惯。相反对学生缺乏严格，懒于严格训练，不负责任，放任自流，只会误人子弟。

“行” 即教师的以身作则。榜样的力量是无穷的，身教重于言教，导之以行是无声的命令。教师率先垂范，为人师表，能给学生潜移默化的影响和熏陶。班主任在日常生活中应该敢当学生的“排头兵”，敢喊“向我看齐”，这样他的话才有说服力，才会使学生信服。要想做好班主任，必须从我做起，凡是要求学生做到的，班主任首先要做到。如要求学生作业字体要工整、卷面要整洁，班主任在批改作业时，批语就要写得工笔如刻，一丝不苟，要求学生不迟到，自己首先要走到学生前面。一次，我因病早晨迟到，我隐去病情公开诚恳地向学生作了检讨，此后，凡是学生有迟到的都能自觉地检讨迟到现象锐减。班级学风正，学生能健康成长，班主任的率先垂范作用可见一斑。

“恒”就是要持之以恒，它是成功的法宝。要做好班级工作，班主任就应该持之以恒的实干、苦干、巧干、而且要在持之以恒地探讨、改革、更新的基础上，常抓不懈，常管常新。要使班级工作有生气有活力，就必须从实际出发，根据班内的新情况，不断提出新的要求，制定出新的措施，还要不断巩固旧成果，发现新苗头，提出新要求，创立新境界，就这样，不断实践，不断认识，循环反复，以至无穷。作为班主任，说服学生要有足够的耐心，要有不怕累，不怕烦的精神，决不能急于求成，应坚信只要付出百分之百的努力，必定达到预期的目的。对后进生更要有耐心和恒心，他们自控能力差，反复性强，往往今天表现好了，明天就又回到了原点，班主任要晓之以理，动之以情，耐心帮助他们认识和客服自己的缺点。班主任工作的经验表明，从爱心出发，热情关心，耐心帮助教育学生，就一定能产生“精诚所至，金石为开”的效果。

班主任工作中的几点体会 篇4

作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、能、体全面发展的要求来实施对班级的教育和管理。使每一位学生都得到健康发展。

一、深入了解，有的放矢

多年的班主任经验让我深深懂得，爱学生首先要了解学生，了解他们背后的故事。因此每接手一个新班，我都定期进行家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药。

记得二零零零年，我担任四年级三班的班主任工作，这个班当时有59人，其中男生40人，约占全班人数的65%左右。而这些男生多数思想幼稚、淘气贪玩，甚至课间、放学后有打架、骂人的现象发生。面对这种情况，我对这些学生进行了家访，了解到这些淘气的学生多数是受到老人的宠爱或是父母做生意，无暇顾及孩子的学习和生活，使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的习惯。常言说“擒贼先擒王，打蛇先打头”，于是我进行了周密的调查，了解到其中一个男孩父母经常不在家，只和奶奶生活在一起，经常课间打骂同学，就连班干部也不太敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。但他却在上一年的校运会中拿了全能冠军。我抓住这个突破口，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他体育好，为班级争光的优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感。同时我又交给了他一个任务，让他担任体育委员，并协助班长管好较淘气的男同学。他听了之后，感动非常吃惊，并对我说：“老师，你这样看得起我，我一定好好干。”从那以

1后，他不但自己部随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此，我班杜绝了打架骂人的现象。

二、融心理辅导于教育

现在的少年儿童虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的“小皇帝”的特殊的个性心理。加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力。

去年我担任二年级一班的班主任工作，发现不少孩子不爱劳动、不尊敬长辈、不懂听课秩序。针对这些问题，我给学生进行心理辅导，较多地采用游戏和故事。我曾以“免费”为主题，让孩子们辩论做家务该不该收劳务费；再以“免费”为主题，讲述了一位儿子因为做了一些分内的小事而问妈妈要劳务费，而妈妈从小到大做的一切都是免费的故事。孩子们听了故事后很有感触，为刚才大喊“劳动应该有劳动报酬”而惭愧；接着还以自己免费做了什么事，孩子们激动了，原来自己的妈妈为自己做了这么多事；最后仍以“免费”为题，说说你将为妈妈做哪些你认为是免费的事。尊敬长辈的教育自然而然地渗透在同一主题、不同形式中。

心理辅导最常用的就是游戏，在游戏中渗透德育教育，自然而深刻。在个别教育中，心理小游戏一样有很大作用。班上有一位男生，聪明、灵活，但书写太潦草，不费点劲根本看不出他写的是什么。一次又一次的电话打去家里，一番番苦口婆心的谈话，可就是“改”不

了他。一次家访，我从他妈妈口中得知，这孩子心里一直有一个愿望，就是想当班干部，但由于自己表现不好，一直未能如愿。了解到这个情况后，我特意在班上宣布让他担任语文科代表，同学们投来不解的目光，而我却向他赞许地点点头。课后我还找了他谈话，告诉他作为班干部一定要以身作则，做同学们的好榜样。他用力地点点头。果然，他各方面都有所进步，特别是书写方面，和以前相比是天壤之别。同学们之前的怀疑变成了对他工作的肯定。

三、采用赏识教育转化后进生

作为一名普通的教育工作者，我有幸结识了周弘，有幸结识了周弘的赏识教育，有幸开始了这样一种教育观---赏识学生。

赏识教育是承认差异、允许失败，符合生命成长规律的教育。实践中，我成功了！我的学生成功了！

班里有一个双差生，名叫刘浩，长得方头大耳，又胖又黑，目光中有一种小学生不该有的冷漠。他对学校的日常行为规范的要求不加理会，常有迟到、穿拖鞋等违规行为，导致班里一直未能夺得流动红旗，同学们对他恨之入骨。找他谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨批评。我对他说：“刘浩，坐下来，老师有话对你说。”他一脸疑惑地坐了下来。“老师新当你们的班主任，对同学们还不了解。你告诉老师你身上有什么优点？”“优点？我哪有优点,我身上全是缺点。”“怎么会呢？老师觉得你身上的优点挺多的：大扫除时，你一人提的水比两个同学抬的还多；上次上体育课，小伟不小心摔伤了腿，你还背他回课室．．．．．．我把我开学以来寻找

浅谈班主任工作中的几点心得体会 篇5

2011年11月

本人自2007年调到政协任专委会主任以来，在政协党组和主席会议的领导下，在办公室和各专委会以及全体委员的大力支持和积极帮助下，通过认真的学习、积极的探索，努力地创新，使专委会的工作取得了比较优异的成绩，较好地完成了各项任务。专委会和学习文史组被区政协评为政协十三届委员会先进委组。四年来专委会受市政协区委区政府、区政协表彰的工作达18项（次）。回顾四年来的工作，就如何做好政协专委会主任工作读几点肤浅的体会；概括起来就是： “做到两个认真组织，两个积极互助”。

一、认真组织开展委员活动，增进委员们的友谊，增强专委会的凝聚力

专委会的凝聚力就是完成好专委会的各项任务，委组织委员活动，才能加强委员之间相互恰沟通、相互了解、增进委员间的友谊，形成完成好各项任务的合力。四年来专委会组织各种调活动，研讨活动、研座谈会、举办书画展，开展文化进社区等活动52次。通过这些活动增加了委员之间的接触机会，加深了相互之间的了解和增进了友谊，形成了全委一盘棋和为专委会争荣誉的氛围。

二、认真组织开展政协理论研究工作，提高委员参政议政的水平能力 委员对政协工作的认识态度和委员的政协理论水平是完成好专委会各项任务的重要基础。四年来，我们认真组织委员开展政协理论研究工作，其撰写理论研究文章40多篇，其中3篇受市的表彰，12篇受区的表彰。有两位委员被十三届委员会评为理论研究工作积极分子。通过政协的理论研究，大大提高了委员的参政议政水平。四年来专委会在“加快建设**区艺术档案馆”“加快我区创意产业建设”、“五区一街建设”和“建设幸福**”等方面的意见和建议都得到区委政府的万分肯定。

三、积极主动的开展专委会工作机制的探索和创新，提高专委会的工作质量

科学的工作机制是完成好专委会各项任务的重要保障，只有不断探索和创新专委会的工作机制，才能使专委会的工作运作科学、有章可循、措施有力，不断提升工作质量。四年来，专委会分别“专委会开展目标明确政治协商工作”、“专委会组织委员撰写提案”、“**区政协文史资料工作”、“**区政协机关党建工作”等方面的工作机制进行了探索和创新，并形成了规章制度。以上工作机制的创新有效地提升了专委会的工作质量。四年来，专委会共撰写提案150多件，社情民意10多条。还建立了**区政协文史资料室，出版了《**文史》专辑两辑，征集整理“五区一街建设”文史资料一套，清理归档原**、**文史资料3000多种、10000多册，并将200多万字的文史资料进行了数字化处理和登载岛互联网。以上工作都得到市政协的充分肯定。

四、积极主动地完成政协领导交给的各项任务

做班主任工作的几点体会 篇6

内蒙古自治区凉城县第一小学

韩岩

作为跻身进行教坛二十年，从事班主任工作二十年的中年教师，如今亦可谓桃李满园，许多考入重点中学的、跨入大学门槛的、走上工作岗位的学生，仍经常不断的与我保持联系，在班的同学们老远见到我，会高兴地跑向你，亦或扑向你的怀抱，与你说长道短。带过的“问题班”得到明显改进，带过的一年级招生班，班风、成绩优良。社会上及同仁好些人说我“王法硬”，其实不然，“王法硬”最多只能框得住人，吓得住人，不能激励人，塑造人，任何事情都 是内因为主，外因为辅，挖掘调动学生内心的积极性、主动性是关键。现将我二十年班主任工作的点滴体会，予以归纳，与同等及关心教育事业的同仁分享商讨。

一、关心、爱护、尊重学生，唤起学生感情上的共鸣

冰心老人说过，有了爱便有了一切。教书育人是教师的天职，而育人更是班主任的首要职责，爱是贯穿班主任工作的纲领，这爱好似“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，能滋润学生的心田，唤起学生奋发向上的勇气，树立学生生活和学习的信心，洗涤学生心底的污秽。我班83名同学，学生们的家庭、社会环境、个性、心路各异，有的家庭困难，学生自捭,亦或家长无暇照顾孩子，有的望子成龙，学生压力太大，有的家长教育方法不当，挫伤孩子的心灵，如此等等不一而足。仅靠一个严管是管不住的，更需教师心细如丝，体贴入微的关心爱护，唤起学生感情上的共鸣，学生才能听你的话。对学生关怀、尊重是班主任搞好工作的基础，而建立 深厚的师生感情，是教育好学生的重要前提，严格要求是班主任对教育事业的高度负责的体现。班主任要把思想工作做到学生的心坎上，要打开心扉，形成师生间融洽的心理气氛。而感情正是启开心扉的钥匙，只有真诚地关心、尊重、爱护重任每一位学生，才能消除师生间的对抗情绪，产生信任感、亲切感。

二、不歧视后进生，尊重其自尊心

一般教师爱优秀生自然容易，爱后进生就不那么容易了。我认为，对后进生不但要爱而且要给予更多的爱，时时处处从生活、学习上去关心爱护他们,发挥学生的环境力量，去影响他，转变他。关键要尊重他们的人格和自尊心，唤起自信心。常言道“天生我才必有用”，“人不一定开那一窍”，也就是说将来都 是对社会有用的人才，社会也需要各种各样的人才。关键我们要培养他们健全的人格，不能让学生形成逆反心理，敌视社会。因此，检验教师是否忠于党的教育事业的试金石，就是对后进生歧视还是爱护，不能唯升学率论。对于调皮捣蛋的学生，教师和家长都会头痛，而后进生对教师的管教往往采取对立、回避的态度，在学生中有“鹤立鸡群”之势，这时若采取简单粗暴的批评方式，甚至挖苦讽刺，将会使他们更快走向反面。对待这种学生班主任一定要在“怀有一颗爱生之心”的前提下，认真帮他们分析问题、找原因，抓性格特点，抓点滴进步，因势利导，促进其向好的方面转化。对那种家庭不健全的学生，更要友善对待，以正面教育为主，多表扬，多帮助，多沟通，使其保持良好 心态，解决生活和学习中困难，与同学融为一体。久而久之，师生间感情融洽了，他们就会乐于接受你的教育。教育学生既要坚持“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”的原则，又要以一颗炽热的心去温暖他们冰冷的心，唤起对生活的热爱，对未来的向往。

浅谈职高班主任工作的几点体会 篇7

一、重视学生专业思想教育

在我国, 职业教育较之于普通教育, 其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时, 又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大, 思想不稳定, 极易掉进“职高无用论”的怪圈, 及早并及时进行专业思想教育尤为重要。

二、引导学生进行合理的目标定位

由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响, 无论是社会、家庭, 抑或是学校、教师, 往往忽视了学生能力和心理素质的培养, 片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境, 也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓, 但没有一天对自己满意过;虽然天天都在努力, 但最终还是事倍功半。久而久之, 信心和斗志丧失贻尽, 留下的只有对自己的不满意和不愉快。

因此, 我们应根据学生自身的实际情况, 引导学生实事求是地分析和研究自己:明白自己的优点、缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做, 哪些事该马上做, 该怎样做;思考自己的过去, 审视自己的现在, 设计自己的将来。其次, 目标定位要合理并切合自身实际, 注意目标定位的多向性和绩效性。再次, 要求学生在做到学习上进步的同时, 还应加强自身能力和特长的培养, 注重专业技能的提高, 养成良好的学习品质, 保持严谨的生活作风, 这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。

三、注重过程, 强化管理

职业中学教师所从事的是把人力转化为智力, 把智力转化为生产力的劳动, 是把职校生培养成能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者的职业。因此, 我们首先应加强常规管理工作, 从严要求并正确引导学生, 使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯;其次, 要把握正确的心理导向, 使之形成正确的消费观、成才观和价值观;再次, 应同步地把行业规范融入学生的日常学习和生活, 为今后的就业奠定基础和做好铺垫;此外, 开展好形式多样的班级活动, 放手让学生自己组织, 多加强指导并充分挖掘和利用活动中的教育因子, 让学生在活动中去感受竞争真实的存在, 使学生在活动中去认真地玩味发展和表现自我的成功喜悦, 以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神。

四、开展形式多样的文体娱乐活动, 丰富学生的校园生活

职高生尤其是实践就业班的学生, 在学习上没有升学的压力, 身心便轻松了许多, 对多彩的课余文化生活也会有更多的渴望和追求。因此, 学校要多组织一些文体娱乐活动, 如演讲会、赛诗会、报告会、书画展览、歌咏比赛、歌手大赛、体育比赛、技能大赛、文艺汇演等。这些形式多样的文体娱乐活动的开展, 不仅可以陶冶学生情操、增长学生才干, 而且让学生深切感受到校园生活丰富多彩, 其乐无穷。

五、高度重视就业指导推荐工作

浅谈班主任工作中的几点心得体会 篇8

一、从头抓起,严格管理

技校的学生大多数是16～18岁的青年,多数都是独生子女,他们从家中的小皇帝、小公主的宝座上走下来,以一种失落的心态进入一个与小学、初中完全不同的世界。从生源来看,技校学生来源于初中毕业生,大多数是考高中落榜的,相对而言,文化素质、对事物的认识水平较差、道德水准较低。对不少技校生和他们的家长来讲,进入技校是一种无可奈何的选择,认为到技校仅仅是为了混个职业。这种心态是消极的、不良的。加上近年来改革力度的加大,竞争日趋激烈,更是许多学生对未来失去了信心。针对这种现象,抓好班级管理是关键。要抓好班级管理就要健全班级管理规章制度,依“法”治班。俗话说“无规矩不成方圆”。一个班级要管理好必须制定出一些行之有效的制度,制度是统一学生思想、行为的保证,完善的制度对学生就有很强的约束力。结合技校“学生守则”管理规范条例,笔者给学生制定了如学生考勤制度,纪律卫生检查制度,公务保管制度,教室卫生、宿舍卫生值勤制度,学生月品行操行评分制度等,然后交给全班同学讨论,修改补充,最后正式发布实施。制度建立后,关键在执行。班主任应起带头作用。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”只有执行制度严格,才能避免违纪现象的发生。学生管理制度的目的是要营造一个良好的育人环境,培养良好的学风和班风,要着重抓好学习管理。笔者结合班级学生的教学任务和教育目标,制定出奖优促差的学习管理奖惩办法,对在各项考核中获得第一名或在校级活动中取得名次的学生,按照制度给予一定的奖励。同时鼓励学生在提高文化知识和技能水平的过程中竞争,在竞争中得到发展。健全的班级管理制度使学生学习有序,生活有规律,并逐渐培养起良好的习惯。

培养学生的自我管理能力,实行班务自制,这是班级管理最终要达到的目标。只有这样,才能满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用,以适应未来社会竞争的需要。具体做法是在班主任的统一安排下,由学生自己组织一些活动,通过各类有益的活动锻炼学生的组织领导能力和积极参与能力,最大限度地发挥学生们的主观能动性和潜在的创造性。

二、组建强有力的班委会和团支部

要做好学生工作,单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会和团支部,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等。选拔是基础,班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出、愿为同学服务、有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后,班主任应加强对他们的培养。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部,但进入中等专业学校后,工作内容和工作方法都发生了变化。因此班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。同时在学习上、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,当班干部有了一定的工作经验后,,班主任要大胆地使用他们。不要约束他们,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足要及时指出,对工作中的困难要给予帮助,对工作中的失误班主任要承担领导责任,对工作中的成绩要给予表扬和奖励。同时,对表现突出,工作、组织能力超群的干部,要积极向学生会、校团委推荐,让他们充分发挥才能,为做好学生工作发挥更大的作用。

三、“爱”字当头是做好班主任工作的基础

爱是人与人交往中心灵沟通的纽带,只要对学生充满爱心,学生就会增强对班主任的信任,建立真正的师生情,学生对班主任讲话说理就会容易接受。俗话说:“亲其师才能信其道”。要做到这一点,最主要的是班主任与学生之间的心里换位,要设身处地从对方的角度去考虑问题。师生之间的和谐关系会使班集体产生巨大的向心力和凝聚力,从而实现教育目的。要爱学生,具体要做到以下几点。

1.尊重学生

班主任必须尊重学生,维护学生的自尊心,培养他们形成良好完善的人格。那么,教师应该如何尊重学生呢?笔者认为首先要善于倾听,老师认真倾听学生说话是尊重学生的重要标志之一。为什么有些学生不愿意与老师沟通交流呢?原因就在于老师没有立足学生的角度去倾听他们谈话,久而久之,学生觉得受不到尊重,当然也就不愿意把心里话向老师倾吐了。如果老师能够经常倾听学生的讲话,及时发现他们心里的想法,帮助他们找到解决问题的办法,或许仅仅一个关爱的眼神,一个赏识的表情,一次兴奋的击掌,就会使学生感受到尊重。而且学生的表达能力、分析能力和沟通能力也得到锻炼。

2.理解和关心学生

班主任要善于理解学生、熟知学生,从学生的学习、思想、身体和生活各方面关心他们,处处为学生着想,做他们的良师益友。

3.对学生一视同仁

班主任对学生要公平对待,师爱是高尚的,应属于全体同学。对待学生决不能厚此薄彼,对待男生女生,学生干部与一般学生,好学生与差学生都应当一样。表扬与批评学生要实事求是,方法得当。対好学生不偏袒,对后进生不歧视,将师爱倾注到每个学生的身上。

做好初中班主任工作的几点体会 篇9

南昌市江安学校胡小红

摘要：班主任不仅是一名班级的管理者，更是学生学习和成长的引路人。笔者从积极与学生沟通，增进师生的相互了解；积极与家长交流，在工作上取得家长的支持和配合；积极向老班主任请教，在工作上得到指导和帮助；积极引导学生，树立良好的班风学风；积极从身做起，努力成为班集体的榜样等五个方面浅谈了做好班主任工作的体会。

关键词：班主任 工作体会

新学期伊始，学校领导把初一年级的一个新班交给我。怎样管理一个新的班级？一个新班主任一定会遇到很多方面的问题，对于我这样一个教育工作的新手来说，是一个很大的挑战。在学校领导的关心、同事们的帮助、自己及全班同学们的共同努力下，我所带的班学生学习成绩在全年级名列前茅。下面，我谈谈自己做好班主任工作的几点体会。

一、积极与学生沟通，增进师生的相互了解

接手一个新的班级，我对学生不熟悉，学生对我也不了解，学生不可能去适应老师，所以双方都得有一个互相交流沟通的时间。初一年级的学生一般不会主动找班主任交流，只有班主任主动地去找学生交流。所以，入学后的头几个月我拿出大量的时间和精力，与每一个学生都进行了一次交流和沟通，及时掌握了每个学生的基本情况、性格特点等。每天除上课外，不管工作有多忙，我都坚持到班里去观察、了解学生。只有掌握了学生的情况，学生了解了老师，双方都有了进一步的交流，学生才愿意和配合好班主任开展好工作。

二、积极与家长交流，在工作上取得家长的支持和配合班主任与家长都是孩子成长过程中的重要人物，做好班主任工作离不开家长的支持和配合。我通过电话交谈、上门家访、召开家长

1会和请家长来校等方式与学生家长取得联系，根据学生在校和在家的情况互换意见，相互交流。如，马上要考试了，则让家长督促学生做好考前复习；学校要组织文艺晚会了，则让家长配合做好保障工作等等。通过加强与家长的交流，使家长们乐于和自己一起共同努力教育好学生，使家长真正感到班主任老师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己的孩子。

三、积极向老班主任请教，在工作上得到指导和帮助

班主任工作，千头万绪，而自己缺乏经验，我在班级工作中也时常遇到一些棘手的的问题，如：学生犯错误了怎样教育他？班级学习氛围差怎么办？毕竟老班主任的工作经历长，工作经验丰富，我就多向有经验的老班主任请教，向她们取经。我还得益于我校开展的“师徒结对”活动，每周我都向师傅付老师汇报一次班级管理情况、学生思想问题等，和师傅一起进行班情分析；遇到难题时，我就向自己的师傅请教，学习付老师表扬、批评学生的语言艺术，学习她管理班级的本领，让我在班主任工作中少走了不少弯路。

四、积极引导学生，树立起良好的班风学风

班级是学生学习成长的摇篮，班主任是班集体的组织者，是学生健康成长的引路人。班级学习风气的优劣，直接影响到学生的成长环境和学习成绩，要想让自己所带的班级成为一个优秀的班级，必须树立起良好的班风学风。为此，我首先从帮助学生树立学习目标抓起。如果学生没有明确的学习目标，那他的学习就会缺乏方向和动力，就更谈不上取得进步了。我根据每个同学的实际情况，帮助他们制定切实可行的目标，并将他们短期目标在教室里张榜公布，以时时督促他们的学习。其次，是指导学生制定学习计划。我告诉学生：“如果想要成为学习的主人，就必须制定学习计划”，让学生知道计划的重要性。我要求学生制定的计划要指导性强，在安排时间上都要力求具体化。例如有个学生在计划中规定：“„„学好数学。作业完成后，每天做五道数学课外题，争取期中、期末考试都在95分以上。”再者，是宣传学习好的学生，引导学生向成绩优秀的同学看齐。我在班会上让学习成绩好的学生作发言，介绍自己的学习经验，帮助同学们一起

进步，表扬优秀生，鼓励后进生，潜移默化地影响学生的学习兴趣，形成了一种在学习上你追我赶、积极向上的良好学习氛围。

五、积极从身做起，努力成为班集体的榜样

在学生的心目中老师的每句话的效力常常胜过自己的父母，有很高的权威性，他们会有意无意地模仿老师。因此，在班主任工作中我对自己的一言一行都非常注意，尽量给学生作出表率，用自己的言行去影响学生。有一次，我班承担了学校的卫生值周任务，那时正值冬天，要在冰冷的室外和寒风中打扫卫生，让这些独生子女、父母的“心肝宝贝”对劳动有了畏难情绪。那天早晨，当学生们看到我顶着寒风第一个出现在操场上劳动时，他们纷纷走出了教室积极地参与到劳动中来。整整一个星期的卫生值周，每天我都和他们一起劳动，我始终在想，我是他们中的一员，我应该与他们一起完成任务。因为我始终相信：教师的一次模范行动的作用胜过千百次的说教。

我的工作和所有班主任一样，是平凡而琐碎的。我的班主任工作经历还不长，还不能说自己已经是一名好班主任，但我在努力，我在路上朝着梦想前行。

参考文献：

[1] 谈班主任如何做好班级管理工作.任春玲.《兵团教育学院学报》2008年 第2期

[2] 班主任与家长互动的思考.刘永春.中国教育先锋网http:///content/teacher/c/20081020092513.htm

担任大一班主任工作的几点体会 篇10

担任大一班主任工作的几点体会

班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径,肩负着非常艰巨而光荣的历史使命.班主任是学校班级工作的.教育者,组织者和领导者,也是学校目标管理的具体落实者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带.

作 者：李宇伟 连瑞丽  作者单位：郑州牧业工程高等专科学校药物工程系,河南郑州,450011 刊 名：科技创新导报 英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G451 关键词：大一班主任   工作实践   体会  

浅谈班主任工作中的几点心得体会 篇11

关键词：职业院校 班主任工作 以情动人 情感交融

班主任是班集体的领导者、组织者和管理者。高职班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，具有至关重要的作用。古希腊有一则神话：年轻的国王皮格马利翁对着自己精心雕刻的一尊少女雕像，倾注了自己全身心的爱，最后雕像变成了亭亭玉立的少女。这则故事给了我们启示：爱可以创造奇迹。同样，班主任只有对学生献上自己无私的爱，才能赢得学生的尊敬和理解，教师与学生之间有了一定的情感基础，才能实现真正的德育优化教育。

一、班主任要倾注真情，让学生感受到爱

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”笔者刚担任2013级冶金班班主任时，就遇到一个从不与同学交流的学生。笔者找他谈心时得知，他在上初二之前成绩一直很好，可就在初二的一次全校数学竞赛中，他发高烧，竞赛考了全校倒数第一。班主任不问青红皂白，就认为他给班上“抹黑了”，当着全班学生的面，对他狠狠地批评、挖苦了一番，从此他一蹶不振，不再跟同学交流。他来到笔者的班级后，学习态度端正，硬笔字写得很好，笔者经常表扬他，还让性格开朗的学生去跟他沟通，与他成为好朋友。这样一来，他渐渐变得爱说爱笑了，性格也开朗了许多。

关心爱护学生，了解学生的内心世界，是班主任管理班级必须开展的工作。当然，关爱并不等于放纵，而这个爱是与严相结合的，这样才能真正让学生理解和接受班主任的爱。

二、权力下放，发挥班干部的模范带头作用

1.让班干部起模范带头作用，发挥班干部的管理才能

人的精力是有限的，奋斗在教学一线的班主任依然要备课、上课、批改作业等，这些教学环节必不可少。尤其是心理学教师，单是疏导学生心理就要花费大量的时间，如果在班主任工作上还事无巨细，就会造成教学与班主任工作两相误。

笔者认为，班主任应该把班级管理的主动权交给学生，让学生在班集体中当家做主，班主任可通过宏观调控来支持班级正常运转。班委成员选举产生后，就以班长为领头羊，组建成立班委会。然而，有一次，班长在维持课堂纪律时，有位同学出言不逊，他便与同学发生了冲突，并且将同学打伤了，引起了其他同学的不满，他决定辞去班长一职。笔者及时、耐心地劝导他，教他学会大度、宽容，事后，他不仅没有辞职，还向那位同学道了歉。经过一个学期的实践，班级课堂秩序井然。可见，发挥班干部的模范带头作用是管理班级行之有效的方法。

2.建立日常规范管理，提高学生的自我管理能力

为了让学生日常行为得到规范，笔者根据班级的实际情况制定了班级一日常规，要求学生寝室每天晚上10点熄灯，按时睡觉；早上7：15按时起床；寝室每天有值日生打扫，养成良好的作息以及个人卫生的好习惯；尊敬师长，关爱同学，爱护晚辈，讲文明懂礼貌，培养学生的自我管理能力。总之，要让学生体会到养成教育的重要性，通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体现尊老爱幼的美德。

3.平等相处是增进师生情感的纽带

班主任作为德育教育工作者，要与学生成为心灵相通的朋友。笔者认为师生之间应该以人格平等为基础，尊重、爱护学生。学生是有思想、有独立人格的人，班主任在实施教育的具体过程中，不应该总是认为自己高高在上，总是去指责、说教，而应该让受教育者受到应有的尊重。班主任要善于倾听、了解学生的所思所想。在日常生活中，可以通过一些小事让学生感受到班主任倾注给学生的爱和关心。

例如，笔者所带班级有一位学生，父母长期在外打工，很少对他的学习和生活给予关心。刚开学时，这位学生基本不来上课，几乎天天晚上泡网吧，白天在寝室睡觉。有一次，他胃痛难忍在床上打滚，笔者及时送他去医院，做胃镜、打吊针，整晚陪护在他身边。经过一段时间的调理，他的胃病痊愈了。从此，他按时睡觉起床，不再去网吧。在疏导学生的过程中，只有让学生真正体会到教师的爱，才能让学生亲其师、信其道，班主任在教育学生时才有说服力。

浅谈班主任工作中的几点心得体会 篇12

一、责任心是当好班主任的前提

列夫·托尔斯泰曾说过：“一个人没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”责任心是一个人立足社会，获得事业成功至关重要的人格品质。责任心是班主任工作的原动力，是做好班主任工作的关键。责任心能增强班级荣誉感和凝聚力。班主任既要在日常工作中认真细致地做好每件小事，又要着眼于未来，培养学生良好的人格品格和行为习惯。因此，当好一个班主任，首先要有强烈的责任心，将勤管与善管结合，细管与活管结合，严爱相济，长期坚持下去，定会收到事半功倍的效果。

二、爱是教育的前提，能创新教育的奇迹

我国著名文学家、教育家夏丏尊先生在翻译《爱的教育》一书时曾说过这样一句话：“教育之沿线有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学贴心。关注学生成长过程中的每一个细微的“闪光点”，实际是我们教师最大的乐趣。曾记得一位名师说过，教育是一门多“心”的事业，用“心”教育学生，用“行”引导学生，用“情”感化学生，用“爱”播撒希望。只要我们能用自己的“爱心、耐心、恒心、细心”去浇灌这些稚嫩的花朵，我想这一个个小生命定会悄然无声地开花、结果、成才，定会创造教育的奇迹。

三、信任、理解、欣赏与宽容是爱的延伸

教育心理学表明，理解可以给人以友善，给人以安慰，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡。因此，我们必须拓宽教育渠道，提高心理沟通艺术，才能取得相互间的理解，需做到：(1)相互信任，在坦诚相见中求理解，虚心听取学生意见，收集学生反映，注意学生的一言一行，用坦诚架设理解的桥梁。(2)主动接触，在细心观察中求理解，由此及彼，由表及里，把握学生的心理活动，增进双方理解。(3)相互尊重，以朋友相待缩小双方间的心理差距，创造良好的沟通氛围。

人们常说：“宽容是金。”教育不能没有宽容，班级管理尤其需要宽容。宽容是开辟学生自省和自律的大门，是培养学生创新精神和实践能力的温床，是让学生找到适合位置的最佳通道。人非圣贤，孰能无过?小学生正在成长发育中，心理、生理还没有成熟，认知水平低下，缺乏生活经验缺乏，偶尔犯错误在所难免。班主任要用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态接纳学生，用负责的行为对待学生，用人格的魅力感化学生，拨动学生心中善的那条弦，让它弹奏出最美的乐章、最动听的曲子。

四、重视心理辅导，做好学生的心理医生。

班主任是学生成长过程中的导师，承担着“传道、授业、解惑”的使命。其中“解惑”不仅是解知识之惑、生活之惑，更重要的是解心理之惑、成长之惑。班主任心理辅导不是“额外”工作，而是分内工作。因此，让孩子在小学阶段拥有一个快乐的童年，让孩子的心智得到健康发展，这是每个班主任都应关注的问题。对学生进行心理辅导也是班主任工作的关键技能之一。

五、落实班规班约，培养良好习惯

“没有规矩，不成方圆。”以学校少队部的实施细则为准绳，结合本班实际情况拟订切实可行的班规班约，以此来管理、约束学生的一日行为，让学生在潜移默化中培养良好习惯，为良好班风、学风的形成打下坚实的基础。

说到一日行为规范，我在这里说说如何做好一年级新生的入学教育工作：第一，制订翔实的一日行为规范。根据新生的年龄认知特点，为了培养他们良好的行为规范，从学生迈进校门的那一刻起，我便规范他们的行为，如早晨7:50到校，立刻进教室，拿出课本早读;读书时，声音要洪亮;写字姿势要端正，不践踏花坛……第二，强化训练行为规范。一年级小学生动作迟缓，无意注意占优势。如下课时我叮嘱学生准备好下一节课的学习用品，并逐一检查。下课十分钟，我坚持守在教室里，直到他们养成习惯为止。第三，与科任老师协调管理。为了能让学生在极短的时间内养成良好的习惯，必须和科任老师取得管理上的一致。开学初，把对学生要求及培养方面一一向任课老师讲清楚。第四，教会学生编号分类存放学习用品，以便快捷、方便地准备好所需要的课本、作业本等用品。第五，与家长取得联系。一年级家长来接送孩子时，教师与家长互通信息。如：让家长抄一份功课表，督促孩子带齐当天的用品;学生在学校、家庭表现有异常的地方，教师与家长协商管教方法。

六、注重队伍建设，培养得力助手

开学第一周，班主任应从各方面调查了解每位学生，熟悉学生的各个方面，然后采取由本人自荐与学生推荐的民主方式，选举产生班干部。班委会一成立，就及时对班干部进行培训，或个别谈心，把集中培训与个别辅导有机结合起来。让班干部树立服务意识，明确工作范围和职责，协助班主任做好班级工作。

七、关注学生安全，管理教学兼顾

“学校无小事，安全大于天。”抓安全工作应做到时时讲，天天讲，月月讲。开学初，设立“安全监督岗”，每组推荐两名学生分别为“安全监督员”和“安全信息员”，尽量把安全隐患消灭在萌芽状态。其次，班级管理与教学是相辅相成的，相得益彰的。在教学中，应特别注意将班级管理渗透到教学的每一个环节，始终把习惯的培养作为教学工作的重点。

八、加强文化建设，营造和谐氛围

俗话说：一方水土养一方人。同理，一种文化育一种人。人总是在一定的文化环境中熏陶起来的。为打造班级文化，我充分利用橱窗、黑板报、学习乐园等阵地，用喜闻乐见的形式，在教室张贴“我学习、我参与、我快乐、我成长”标语，在教室自设“小小作家梦”’书香令心醉”“巧手灵心”等栏目。其次，开展丰富多彩的语文学习活动，因为班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。如赛诗会、生日的关爱、“海阔天空”五分钟、五彩缤纷《手抄报》、换书交友等。这些活动的开展，不但可以调动学生的积极性，还可以增强学生的自信心、荣誉感和竞争欲。

九、奖罚阳光操作，务汞民主平等

开学初，依据班规班纪制作一张奖罚分明的明细表，按制度执行加分或减分，一日一小结，一周一总结。首先教师应以身作则，言传身教，要求学生做到的自己首先要做到，师生共同监督，这样做才能让学生觉得老师不是高高在上，而是和他们一样平等、民主、公正。

十、加强家校互动，形成教育合力

教育学生不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。在与家长的接触中，我不是一味地报忧，大多时候我会把学生的点滴进步和家长共同分享，我从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转稼责任，而是尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对家长的一些做法表示理解，同时加强指导。作为班主任，只有唤起家长对孩子教育的重视，让家长与教师同步，我们的教育工作才能起到事半功倍的效果。

十一、撰写“班级日志”，师生共同成长

“班级日志”簿，简言之，就是让学生把当日校园或班级发生的事情记录下来。这样做，既培养了学生留心观察生活的良好习惯，又锻炼了学生的写作能力，还架起了家校互动的桥梁(每天轮流一名学生利用晚上时间完成这篇日志，并请家长签上宝贵的意见)。同时，我也把班级中的育人故事形成文字与学生PK，和学生一起分享成功的快乐。另外，我十分重视学生的周记(一周一篇习作)，下周一收上来后，我细心批阅，并写上评语，或再附上几句学生在校情况，请家长阅读、签字，让家长及时知晓小孩在校的表现，并配合老师共同教育好小孩。

十二、各科团结协作，促进平衡发展

职业院校班主任工作的几点体会 篇13

职业院校班主任工作的几点体会

作者：王萌萌 高 玮 李慧丽

来源：《职业·下旬》2011年第01期

一、热爱学生，用爱心唤真情，运用教师的个人魅力影响学生

在班集体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵沟通的目的，使学生有一种被重视感和关怀感。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。成绩优异的学生很容易获得老师的认可，而那些成绩一般、智力平庸、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，但是笔者爱自己的每一个学生们，不希望他们任何一个掉队，也许他们不是很多老师和家长心目中的好孩子，但是学习成绩和性格不是衡量一个人好与坏的尺度。笔者认为，只要是阳光、认真、有爱心的都是好孩子，因为是孩子多一些调皮和稚气又有何妨？所以情感教育实在是一种巨大的教育力量，没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。

其实学生只要喜欢老师，就会接受他说的话。教师要用自己的自信，树立学生的自信。记得笔者手术住院的一个周，没有见到学生，回到班里发现学习气氛很差，经了解得知原来是因为一个任课老师在不经意间流露出对他们前途不看好的想法，简简单单的几句话把笔者以前对他们做的思想工作都全盘瓦解了。笔者知道学生们很脆弱，也知道工作要从头做起，于是告诉他们学好技术才能成才，并给他们一一举例，同时动情地告诉学生们老师对他们的期望，老师一直坚信他们能成才，最后的坚信化成泪水流了下来，眼泪中包含着委屈，包含着期望，同时也有对他们的失望。笔者跑着离开教室，学生们并没有追来，只是都默默地在座位上思考。后来他们每个人都表达了要学好技术的信念，有的学生给笔者发信息表达他们不会再放弃的决心，还有的同学到办公室向笔者表达自己的信心。通过这件事情，班级的学风更加浓厚了，师生关系也更进一步拉近了，学生们都亲切地叫我“萌姐”。

二、信任学生，培养一支高效率的班干部队伍

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的根本原因在于没有很好地培养一支高效率的班干部队伍。笔者曾经担任08-2.5模具设计与制造高级班的班主任，从军训开始就深入观察每个学生，发现他们的闪光点。在军训期间发现班里有个同学在内务方面十分专业，经与学生谈话了解到，这个学生曾经有过特警经历，并且组织能力很强，于是笔者把班级内务方面的事情全权交给他来负责。这个同学十分认真，笔者发现他先培训了几个内务相对较好的同学，然后将他们分配到各个宿舍再去指导其他同学，班级内务工作就这样有序地展开了。从此宿舍内务便成了我们班的亮点，2009年有两个宿舍成为全优秀宿舍。后来这个同学经民主投票成为班长，其他班干部也是由民主评议选出的，这一民主举措增强了班干的光荣感和责任感，使他们在集体建设中充分发挥了核心作用，增强班级的凝聚力。在日常工作中，不仅让班干部为班级管理献计献策，而且要充分信任他们，大胆放手让他们开展工

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作，班主任只是指导工作，每项工作完成后，都及时与他们一起总结，给予肯定和鼓励，提高班干部的工作情绪，同时提出存在的问题及改善措施，使他们的能力得到不断提高。在整个管理班级的过程中，笔者最大的体会就是，所有的事情尽量让学生自己去做，班主任就好比父母，如果什么都包办代替，是培养不出优秀的子女的，要充分信任学生，发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。

三、了解学生，注重学生思想，培养学生良好的个人习惯

很多人在教育学生的时候总是强调你不能这样，不能那样，却忽视了一点，学生在渐渐长大，他们已经有了一定的人生观和价值观，这样的“不”已经达不到教师想要的效果，反而让青春期以后的孩子有了强烈的叛逆心理。所以对于这个年龄段的学生应该以理服人，要倾听他们的心声，以解决学生的实际困难为出发点，想学生所想，及时与思想波动较大的个别同学沟通，安抚和谈心是解决问题的较好途径。

养成良好的习惯对于学生来说是至关重要的，不管是学习习惯还是生活习惯。笔者从点点滴滴抓起，并一直坚持做下去，最终让学生养成了良好的习惯。付出总会有回报，当我们班同学去企业实习的时候，他们的宿舍被评为全厂优秀宿舍，并且无一人因为工作累而离开工作岗位，得到了企业领导的表扬和物质奖励，也使他们踏上社会有了好的开端。