班主任的工作几点体会

班主任的工作几点体会（精选12篇）

班主任的工作几点体会 篇1

自从参加工作以来, 我就一直担任班主任工作。通过十几年的工作, 我深深体会到了作为一名农村小学班主任的辛苦, 但我同时也感受到了孩子们给我带来的快乐。其实, 想要做好一名小学教师真的很难, 想要做好一名小学班主任那就更难了。通过几年的摸索我对班主任工作也有了几点自己的体会, 和大家分享如下:

一、视生如子女, 爱生如父母

作为班主任其实就是学生学校里的家长, 如果我们在工作中能将心比心, 视学生如自己的亲生子女一样, 那么我们就不会觉得孩子们是那么难管了。

工作中常常会遇到某一名学生突然生病的现象, 此时我们就应该像家长一样去关怀他们, 并及时通知家长。当家长联系不上时, 我们应该责无旁贷地带孩子去就医。不要总担心好心没好报的事情发生, 你就把他 (她) 当成你的孩子, 当你看到自己的孩子发烧到三十八九度时, 你能坐视不管吗?我想肯定不能。

当遇到孩子中午没带午饭时, 饿得可怜巴巴。作为班主任就应该慷慨解囊, 给学生买饭让学生吃饱。换位思考如果是你的孩子你忍心让她 (他) 饿一下午吗?

我想如果你真像爱自己的孩子一样爱学生, 家长绝不会说你的坏话, 不买你的帐。

俗话说得好“亲其师而信其道”, 当孩子们感受到了你如同父母般的关爱时, 他们就会像信任父母一样信任你。家长支持学生信任的班主任工作开展起来, 自然水到渠成。

二、培养良好的习惯

俗话说“习惯决定性格, 性格决定命运。”也常听人们说“从小养成一个啥习惯, 长大就是啥习惯。”可见良好的习惯是多么重要啊。小学期间正是培养孩子们形成良好习惯的最佳时期。尤其是入学新生, 他们纯洁的如同白纸, 所以培养好习惯就应当从一年级抓起。比如:正确的写字习惯, 按时完成作业的习惯, 良好的朗读习惯等等。这就需要我们在教一年级时绝对不能放松对学生的要求。如果孩子身上已经养成了坏习惯, 作为老师的我们就应该想尽一切办法去帮他们改正。比如有些孩子上课好动, 你就宁可每天“牺牲”一节课的时间, 让他们静坐, 时间久了就扳过来了。

当然, 好的习惯并非一朝一夕就能形成的, 应该做好打持久战的准备。不要三分钟的热血, 五分钟的激情, 心头一热想干什么就干什么。记住你认真起来学生才能认真起来。

三、做好家校联系工作

单凭老师一己之力是很难教育好学生的, 我们必须做好家校联系工作, 让家长参与到教育中来, 有家长的支持和配合, 教育起来自然轻松许多。

相信很多老师都有过这样的感受, 就是对留守儿童的教育破为头疼。因为这样的孩子大多留在爷爷奶奶或姥姥姥爷身边, 而老一辈不是过分地溺爱孩子听之任之, 就是不闻不问。导致这部分孩子要么懒散, 要么娇气。你去家访做工作吧?和他们又难以沟通。足可以看出家庭教育的缺失, 对班主任工作的影响还是很大的。

那么怎样做好家校联系工作呢?我认为主动是最主要的, 家长不是千里眼, 我们也不是, 所以家长们很难知道学生在校的表现情况, 我们也不知道孩子在家情况。这就需要真的去做好家访工作。而很多老师不愿意去家访, 认为去学生家里很麻烦, 工作时间又不充足。其实大可不必考虑这么多, 我们完全可以在家长接送孩子的时候, 顺便和家长聊两句, 打电话也可以啊。但一定要有一个计划, 有问题的孩子要多和家长沟通, 没有问题的孩子一学期也要保证和家长沟通一次。

除了家访以外, 开家长会也是很好的家校联系方式。每学期我都会定期召开三次家长会, 分别是期初、期中和期末。期初提出希望, 期中总结得失, 期末汇报成绩。真诚的交流往往最能赢得家长的信赖, 通过三次家长会, 家长对学生的情况基本了如指掌, 配合起工作来自然不在话下。

四、充分发挥学生的力量

作为班主任既没有长三头又没有生六臂, 工作起来难免力不从心。尤其表现在辅导学生这一块。班里少说两三名学困生, 多则十来名。没有分身术, 怎么办?这就需要我们借助学生的力量来完成。在了解学生之后, 刻意将座位安排成“一帮一”的形式 (一个好学生和一个学困生一桌) , 并且由好学生担任小老师一角。在每次讲完新课后, 都要求小老师利用课余时间将同桌教会。这样好学生自然得意于当小老师的过程, 学习劲头十足, 而学困生呢也会得益于小老师的帮助, 在小老师的帮助下逐渐进步。老师何乐而不为呢?

总之, 班主任工作是一门科学同时又是一门艺术。它看起来简单其实又很复杂, 它做起来复杂其实又很简单。但我始终相信那句话, 只要用心去做, 那你一定会成为一位优秀的班主任。

班主任的工作几点体会 篇2

在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任好比是一个班级的“总经理”，除具备一般教师角色特点外，在学生心目中班主任还具有其特殊位置。一般说，有什么样的班主任，就会有什么样的班级。有什么样的班主任，就会教育出什么样的学生。当好班主任既是一种职责，同时也是一种学问。我在多年的班主任工作实践中有以下体会。

一、班主任要具有良好的思想品质，政治素养和职业道德修养

作为班主任首先热爱祖国、热爱党、热爱社会主义、热爱教育事业、热爱学生，全面贯彻党的教育方针，教书育人，关心学生的健康成长，勤奋学习，精通业务，言于律己，言传身教为人师表，工作负责有一定的教学水平的组织管理能力。只有这样才能一心扑在工作上把自己的毕生精力献给教育事业。其次要明确班主任的重要性，这样才能增强自己工作责任心和事业心。一所学校教育教学质量的高低取决于班级工作的成功与否，而班级工作的成败，有取决于班主任的政治思想觉悟，职业道德水平，工作责任心、事业心，组织管理能力，实际业务能力的高低。我们必须认识到班级几十个孩子的身心发展与否。无论对国家还是社会都有极大的关系。作为一个班主任只有充分认识班主任的工作地位和作用，认识到作为一名班主任工作的艰巨，认识到这项工作的深远意义，才能增强自己对这项工作的光荣感和责任感，增强责任心和事业心，从而使之热爱这项工作，作为一名优秀的班主任热爱班集体胜过爱自己的生命，热爱自己的学生胜过自己的儿女。

二、要做一个有感情、有爱心的班主任

经常沟通班主任和学生之间的思想感情，建立和谐的师生关系，是当好班主任的重要因素。如果班主任心中有每个孩子的欢乐和苦恼，对孩子有慈母般的爱，不但关心教育孩子，更重要的是关心他们的学习、生活、病痛、困难，做孩子们的知心朋友，才能赢得他们的信任理解。班主任要关心爱护学生，于学生息息相通，有原则，不迁就，不放纵，不溺爱，把关心爱护与严格要求统一起来，尊重他们的人格，信任学生；爱护每一个学生，特别是差生，我们更要关心他，相信他们身上的闪光点，不抛弃，不挖苦，更应该理解他们，没有理解就没有爱，而没有爱的教育也是不成功的教育，也不是真正的教育。只有建立良好的师生关系，真心地关怀爱护学生，理解信任学生，学生才会信任老师。班主任要做到以身作则，为人师表，班主任的一言一行对学生有潜移默化的影响。一个好的班主任给学生留个匕首一样难忘的印象，这就要求班主任在感情上严|、爱相结合。严中有爱，爱中有严，用自己的满腔热情去激发学生的热情干劲，用自己执着的爱去打开学生心灵的窗口。

三、班主任要具有过硬的才能和高尚的情操

班主任必须使自己具备各方面的才能、修养，既有上好自己专业课的才能，又有班级的组织才能，计划、总结的才能，还得具有正确合理解决学生矛盾冲突的才能;不仅具备透彻分析准确判断，合理解

决力所能及的一切问题的才能，同时要求班主任具有广泛的兴趣爱好，作为一个跨世纪人才的人民教师，要想给别人一杯水，自己首先要有一桶水，班主任在工作中承担的角色是多方面的，知识广博，能够使自己的教学语言丰富、生动，增强教育效果。广泛的业余爱好，对教育对象有很大的吸引力，班主任在组织学生开展唱歌、跳舞、绘画、打球等活动并寓教于活动之中，使学生在班级和交往中受到教育，会得到预想不到的收获，有利于培养出多才能的学生。班主任应具有高尚的情操，对工作热爱，对学生有朴素的感情，慈母般的关怀照顾，过硬的教学基本功，使学生由对老师的崇拜、尊敬、信任转化为自身的努力奋斗。

总之，班主任工作是一项十分复杂，细致，艰苦的工作，在教育教学管理中处于牵一发而动全身的地位，如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些人的身上永远留下痕迹。班主任的自身完美，将是何等的重要，并有深远的意义。所以班主任工作是形成一个集体的向心力，是鼓舞学生奋发向上的强大动力，让我们在实践中不断探索，总结行之有效的经验，使班主任工作的水平再上一个新台阶。

班级既是培养学生的基本单位，也是培养学生全面发展的摇蓝，在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，应充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批有创造力全面发展的人才。在过去的一年班主任工作中，我主要从以下几方面积极开展班级工作。

一、民主选举

班主任必须做好班干部的选拔工作。可以通过民主选举的方法来选举班干部。这样既有利于充实和完善班干部队伍，又有利于培养学生的民主思想、主体意识，调动全班学生参加班级活动的积极性。由于班干部是通过学生民主选举产生的，所以能得到学生的信赖和支持，有利于他们创造性地开展班级活动，也利于增强班集体的凝聚力。

公开选举主要有这样几个步骤：报名----演讲-----投票。首先根据实际情况预设好职位，每个学生根据自己的情况申报一个职位。参加竟选的同学准备好演讲稿，演讲时间大约三至五分钟，演讲内容必须包

含报名原因、竞选职务、如果入选将如何开展工作，演讲结束后回答同学们提出的问题。同学们从每个职位的两名候选人中选出一名，公开唱唱票确定班委会成员。

二、精心培养

1、提高班干部的素质

班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，就要激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。在班级中让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部，而每一个班干部都要有危机感：如果我不努力，将会有其他同学顶替我的位置。要注意在班干部当中培养和树立各方面有特长的人，提高他们在同学中的威信。这对于提高干部队伍的素质能够起到良好的促进作用。近在身边的榜样，是实实在在的，是活生生的，其作用是不可估量的。

2、树立班干部的威信。

班干部威信的树立，一方面要靠自己，一方面则需要班主任的帮助。靠自己，在前面的选举中获胜就是很好的说明；班主任也应注意加强引导，抓住时机地对班干部的能力予以公开肯定，对班干部在集体中作出的贡献给予大力的表扬，帮助其树立良好的形象和威信。越是班干部，越要严格要求。特别是对班主任的得力而又得意的干部。学生最敏感的问题之一就是教师“偏心眼”，那么，班干部和教师的威信，都会随之降低。对班干部的严格要求必须以信任和尊重作为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使对犯了错误的干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。最后，对班干部的严格要求，绝不能是泛泛地发号召，而应从每个人的实际出发，提出具体而明确的要求。

3、多提供锻炼机会

班干部的才能不是天生就有的。它是在教师的指导下，通过干部的苦练而逐步形成的。为了让多数学生能够得到更多的学习锻炼机会，让更多的学生参与实践锻炼，以利于普遍满足学生们的自尊心和培养他们的自信心，还有利于培养学生为人民服务的思想和本领，有效地促进学生综合素质的提高。此外，不要把很多工作集中在少数班干部身上，应把每一个班干部的工作量减少一点。因为班干部肩负着繁重的学业，学习的精力就少，这样会影响班干部的学习成绩，从而降低在同学中的威信，进而影响工作的效果，另一方面，又可以让更多的学生得到锻炼的机会。班干部的工作能力是靠培养起来的，这其中，向小干部们传授工作方法是培养过程中的重要一环。传授工作方法的目的是为了使干部们提高能力，增长才干。传授工作方法的过程是一个由“扶着走”，“送一程”到“放开手”，“放手干”的过程。

“扶着走”，“送一程”的关键一环是抓好每一个“第一次”，如组织第一次主题班会；第一次带领同学劳动；第一次外出郊游；第一次讲评班级情况；第一次和个别同学谈话 这每个“第一次”的成功，对于班干部的成长至关重要。班主任应该在这每个“第一次”的前后言传身教。如在新学年开始时，班里要进行大扫除，学校可以先让班干部谈谈他(她)的计划，然后对未想到的事项给予补充。有了成功的“第一次”，以后的事情就好办多了。

在“放开手”这个环节上，要给予干部信任和鼓励，要大胆放手，要给他们创设各种条件，让干部们到实际工作中去锻炼，去完善自我，由班干部表扬一天中的好人好事，指出问题，提出希望，同学们也可以补充意见。

4、培养他们的讲话技巧

提醒班干部不要说“这事我不管”。当班级工作出现缺口，而这项工作又不是他的本职时，指导班干部不要轻易地用“这事我不管”来推脱。班主任要对症下药地劝导学生，做班干部就是要为同学服务，就是要当学生的公仆，要有点奉献精神。班主任还应鼓励班干部，使其相信，在出色完成工作后，那些极少数的人也会改变看法的。这样，就会争取所有同学的信任和钦佩，给同学留下责任心强、敢于负责、值得信赖的印象。因此，班主任要提醒班干部，即便是自己当时干不了的事，或不属于自己本职的工作，也不要说“这事我管不了”或“这事不归我管”。假如干部之间出现磨擦或者矛盾，班主任必须重视班干部之间的团结，及时化解他们之间的矛盾。

学习《小学语文字词教学的策略》专题讲座体会

最近我学习《小学语文字词教学的策略 》专题讲座后，真是受益匪浅。我感受最深的是我们老师并不缺乏教学理论，缺乏的是将理论应用到实践当中，然后再总结。我在小学语文教学实践中，在落实新课程理念时，除了实施讲座中提到的三个策略外，我还积累了很多好的方法。下面就介绍一些我的做法，与大家共勉。

下面我谈谈我在字词教学中主要采取的策略：

一、采用灵活多样的方法进行识字教学。

识字教学是小学语文的一个教学重点，但大部分教师往往易采用单一的拼读、讲解、抄写等机械的方法，学生的学习兴趣总是提不起，学习效果也总是不尽人意。为了激发学生学习兴趣，提高教学效率，我在识字教学中采用了多种方法。

1、开火车拼读。

2、小组竞赛互相考查拼音掌握情况和形近字。这样学生记起来方便，学习兴趣也大为提高。

3、换部首识字法。如：我在教学“烘”这个字时，我让学生说说它还可以换哪些偏旁，分别组成什么字。学生在思考的过程中，及回顾了以前的生字，可谓印象深刻。

4、找同音字游戏。在教学中我经常采用这种方法，让学生到黑板板演或进行小测，帮学生加深记忆。

二、在咬文嚼字中理解字词。

字词教学还要做到“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”，让学生在具体的语境中理解词语含义，并达到学以致用的目的。如学习第11册第8课《明天更辉煌》“骨肉分离”一词时，我让学生先观看香港百年受欺凌的记录片，再认真反复读文段，结合课文内容去理解，最终明白这个词的意思。紧接着在老师的引导下，反复朗读，真正体会出中国人民和香港同胞那种渴望祖国统一的迫切心情，三、注意培养课外阅读习惯。

我们班有一个小小的图书角，是由每位同学捐献一本图书和学校图书室的图书组成的。我利用每天中午午修时间，要求学生进行课外阅读二十分钟。我则每周定期检查一次，并作为奖励的一种方式。

当然，字词的学习、掌握、运用是一个日积月累、熏陶渐染的过程，宜于采取不断反复，螺旋式上升的方式，企图一蹴而就，一劳永逸是不行的。其实，教无定法，关键是我们教师要摆正自己的角色定位，充分发挥学生的主体作用，让学生学会自主学习，变“要我学”为“我要学”。让汉字自身的魅力吸引学生、引发学生学习兴趣，使学生喜欢学习汉字，感受、体会中华文字的博大精深。

班主任工作的几点体会 篇3

关键词班主任体会工作

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任是不乏味的、是充实的。本文主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、以“亲”为主，以“勤”为辅

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。

“勤”即工作要勤恳。主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是經常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

二、抓住教育时机，促进学生发展

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时机”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。一次数学课上，我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？XX同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没做完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，有些学生学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.

四、发扬民主精神，保持班主任的良好形象

班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。充分发扬民主精神。我每月搞一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和风议都写下来。然后经过认真认真整理及时处理和纠正。并对提出好的见议给予表扬和鼓励。这样一来，在班上形成了一股“给老师投纸条”热，大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一些看法，而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班级提供了帮助。

做好班主任工作的几点体会 篇4

一、努力学习先进的教育教学理念和班级管理理论

要搞好班主任工作，就得多学习，从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的，诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔·卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈、滔滔不绝，令其信服。另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著，《班主任之友》、《德育报》等报刊杂志。每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使工作更轻松活泼而高效。

二、努力做到“为人师表”

孔子早在两千多年前就曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提，否则就失去了说服力。榜样的力量是无穷的。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此，我对自己提出了高标准要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟间操与自习。

三、对学生要捧出一颗火热的心

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“同情心对人的由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉，教育又能是一个乏淡无情的人。”这段话道出了“爱心”在班主任工作中的重要性。我认为爱学生是全方位的，包括学生的学习、生活等方面;包括优等生、中等生、后进生，家庭富足的、贫困的。通常情况下优等生、富裕生、关系生赢得教师的爱比较多，而后进生、贫困生往往被遗忘在爱的角落。班主任应该对整个班级的任何一个学生都普洒爱的雨露，要注意的是后进生、贫困生更需我们倾注爱心，一味偏爱学优生会使他们变得骄傲、变得孤立，也会使同学产生一种对立情绪。因此要平等地给班级学生以爱心，只有这样，学生才会觉得他们都是老师的心爱的学生，而便于更好地开展班主任工作。

校园里角角落落有我和孩子们共同成长的花絮：操场上，有我跟孩子们刻苦训练，备战运动会的身影;篮球场上打雪仗的笑声还在回荡;中队课上，师生配合多么融洽，一个个优秀小记者、小主持就在这小小课堂中诞生……孩子是好动的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好胜心强的。所以教育孩子最好的办法是寓教于乐。我班的队员们最喜欢上的课就是中队活动课了。每次中队活动都搞得非常隆重，队员们自编自演，自己主持，主题队会包罗万象，如“大家来说普通话”、“安全在我们身边”、“爷爷奶奶我爱你”、“该不该去小店买东西”、“说说学习好方法”、“惩罚到底好不好”、“帮助别人，快乐自己”、“作文的乐趣”、“可爱的水果蔬菜”、“绰号好不好”、“与诚实握手”、“上网对小学生来说是利大还是弊大”等，辩论会、联欢会、展示会，形式各种各样;小品、笑话、故事节目丰富多彩，层出不穷，真正是寓教于乐。

我觉得班主任不但应该用自己的智慧、活力赢得孩子们的喜爱，更应该是善解人意的。只有更理解学生，班主任才能更好地帮助了学生。我发现有不少孩子不爱劳动、不尊敬长辈、不懂听课秩序。针对这些问题，我对他们进行心理辅导，较多地采用游戏和故事。我曾以“免费”为主题，让孩子们辩论做家务该不该收劳务费;再以“免费”为主题，讲述了一位儿子因为做了一些分内的小事而问妈妈要劳务费，而妈妈从小到大做的一切都是免费的故事，孩子们很有感触，为刚才大喊“劳动应该有劳动报酬”而惭愧;接着还以“免费”为主题，请他们想想自己的妈妈为自己免费做了些什么事，孩子们激动了，原来自己的妈妈为自己做了这么多事;最后仍以“免费”为题，说说自己将为妈妈做哪些认为是免费的事。尊敬长辈的教育自然而然地渗透在同一主题，不同的形式中。游戏是孩子们最喜欢的，心理辅导最常用的就是游戏，在游戏中渗透道德教育，自然而深刻。这是人际关系的教育。一个小小的游戏可以让那么多学生浅显地明白一个深刻的做人道理。

四、充分发挥班干的主观能动性，实施自我管理

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

每一届、每一年度的新学年开始时，我都通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力、有责任心的班级领导核心。放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践，这一办法效果良好。

五、善于反思，不断总结班主任工作

平时，我还挤出点滴时间，认真记录自己的班级工作，反思自己的班级管理。几年来，我撰写了大量的工作日记、教育随笔。

六、与学生一起享受成功的喜悦

功夫不负有心人，辛勤的汗水结出了丰硕成果。多年来，我所带的班级班风正、学风浓，在历次期中、期末统考中年级当中各科总评均名列前茅。一个个学生满怀成功的喜悦自信地踏向高一级学校，踏向人生的又一个驿站。

对班主任工作的几点体会 篇5

黄山区仙源中心学校：吴院生

从参加工作以来，我一直担任小学班主任工作。小学班主任面对的是6、7岁至11、12岁的儿童，实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。下面，就这些年来，我所做的班级工作，谈几点体会。

一、了解学生，真心关爱学生

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，了解、体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”，因为这是班主任顺利开展一切工作的基础。每学期开学之初，我都找一些学生促膝谈心，及时了解他们在学习、生活等方面的情况，对有困难的学生予以帮助，从小事做起，从点滴做起，使学生时时刻刻都在感受到班主任的关心和爱护。因为只要真情地付出，就会有真情地回报。有一次，班上有一位学生在上课时突然生病发烧了，我了解情况后，主动地带他去看医生，并在办公室里准备好热水叮嘱他按时吃药，每天用手测体温，给学生以无微不至的关怀。这位学生在新年的贺卡中写道：“谢谢您，您是一位好老师。”我当时看了之后，感到多么地欣慰啊！

二、注重班干部的组建和培养

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的得力助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信的高低，往往能够决定一个班集体的精神面貌和风气。我在担任班主任期间，平时选用出学习较好、工作能力比较强的学生作为班委，并明确交代各自的任务，提出希望并授以方法。其一，大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助其树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，做到“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心，做到“以面带面”；其四，给班干部带“高

帽子”，经常肯定和表扬他们的工作，增强他们的信心，并及时地交给他们一些工作方法和技巧。

三、加强学生日常行为规范的教育

良好的常规是学生进行正常的学习和生活的保障。为了建设良好的班风，我着重加强日常行为规范的教育。以课堂生活为主体，以常规训练为重点，加强对学生课堂纪律、文明礼貌、安全卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育。具体做法是：

1、认真学习、贯彻《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，务必使每个学生具有自我约束力，并形成习惯。

2、建立全班学生轮流值日制度。值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及带红领巾的情况等。学生在值日中学会管理，培养了学生独立工作的能力。

3、建立一日常规，培养学生自理的能力。为了规范小学生的行为，我在班上制定了一日常规，要求学生每天按时起床、睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯。教室的后墙上设立了学规范、见行动，人人争戴大红花的评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好的作用。

四、为人师表，率先垂范，塑造高尚的人格魅力

班主任对创设良好的班集体，全面提高学生的素质，陶冶学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，要求学生做到的，首先自己要带头做到；要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦、讽刺他们；教育他们热爱劳动，自己每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，自己首先做到和任课教师、其它同事搞好关系；在学习上，要求学生书写认真、工整，自己在板书时首先做到书写规范、认真。我用自己的一言一行，赢得了学生的尊重和爱戴，成为学生心目中的榜样。

五、组织开展形式多样的班级活动

班主任精心组织必要的有特色的班级活动，能使学生的身心得到愉悦。为此，都要开展一些主题班会和主题队会。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》；教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》；以及弘扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。此外，我还组织了乒乓球赛、朗读比赛、写字比赛、知识竞赛等。这些活动，我尽量让学生自己去设计、策划、主持，学生各个献计献策，积极性非常高。这些活动的开展，为学生提供了展示的舞台，提供了竞技的赛场，激发了学生拼搏向上的精神，他们的人格得到了尊重，主人翁意识得到了加强，增强了班级的凝聚力。

六、重视与家长的联系，双向管好孩子

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，时常同他们交换意见，双向管理。主要形式是定期召开家长会，内容是反映学生在学校里的各方面的表现，对家庭教育的建议等；家长介绍教育孩子的经验，对学校教育的看法等。并对家长提出必要地要求：为孩子在家里创造必要地学习环境，为孩子做好榜样。其次，是做好家访工作。我利用中午、傍晚、双休日、节假日对每位学生进行家访，了解孩子在家的学习、生活情况，和家长共同探讨教育孩子的方法，充分调动家长的积极性，配合学校共同教育好孩子。通过这些工作，使很多家长重视了对子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

班主任工作的几点体会 篇6

“中等职业学校班主任是学生管理工作的主要实施者，是学校教育工作最基层的组织者和协调者，也是中职学生健康成长的引领者。班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人，管理育人，服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要作用。”笔者对这段话很是赞同，从学生进入学校开始到学生正式踏入社会并融入其中，不管是从思想上还是心理上，从生活上还是学习上，甚至是在以后的工作中，班主任都起着重要作用，他的一言一行，都有可能对学生的人生道路产生重要影响。所以在班主任工作中，我们要谨言慎行，要一视同仁，公平公正，给予学生最真诚的关怀与信任。

一、学生思想工作

从学生进入学校直至离开参加工作这段时期，对学生的思想情况和动态都应该深入了解，从而采用相应的调整方案和解决办法。刚入学的学生，经历了高考或是中考的打击，觉得自己很失败，心理压力很大，而且进入一个陌生的环境，由于区域文化和生活习惯的不同，会产生诸多不适，甚至会自暴自弃。这时，对学生的思想关注是十分重要的，要让他们看到积极的一面，让他们正确、坦然地面对曾经的挫折与失败，上大学不是唯一出路，有了过硬技术也能有很好的发展！那些即将踏入社会的学生，会对自己的未来和发展感到茫然，身份的转化也需要一段适应期，此时相应的鼓励和支持是很必要的，这样能帮他们尽快度过过渡期，进入角色。

二、班级管理工作

仔细观察学生，了解他们的脾气和个性，根据各自的特点安排有针对性的管理工作。通过组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，同时对学生进行表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议。还有很重要的一点是加强安全教育，维护班级和学生安全。

各班委为班级的主要管理人员，负责班中的各项工作，班主任应从旁辅导和监察。让学生管理学生，既能锻炼学生的领导能力，激发他们的潜能，也能使学生懂得自律，严格要求自己。己所不欲勿施于人，想要管理好别人，要求别人，首先自己就要做出表率。每月进行班委工作评定，挑选满意的班委，用事实来证明，只要努力人人都有机会。这一方面督促班委更加努力，也给其他同学一个展示自我的机会，增强学生的自信心。

三、组织班级活动

指导班委会、团支部开展工作，引导学生参加有利于他们健康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者服务等实践活动。根据学校的培养目标，针对班级特点，开展形式多样的主题班（团）会。

班级活动是学生展示自我的一个平台，是观察学生，发现其个性潜力的绝佳机会，也是增强班级凝聚力的一个重要渠道。平时默默无闻不被注意的学生可能会一鸣惊人，平时对诸事不感兴趣一直以局外人自居的学生可能会马上融入其中，通力合作、共同奋斗。学生需要的就是一个机会，而班级活动就是在为他们搭建这个平台，所以应该经常组织一些有意义、多样化的班级活动。

四、沟通协调工作

学生教育不能完全依赖于学校、老师，家庭的教育和社会的教育同样重要，三方面应该共同努力。这就需要有所沟通和协调，而班主任所承担的就是此任务。要全面、及时地了解学生在家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作。根据学校安排，组织学生参加实习实训活动。并在顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的教育和管理工作，通过电话、网络、短信等与学生保持联系，掌握他们的实习动态，帮助学生解决实习中的问题，提高学生实习的稳定率。

班主任是与学生接触最多、观察最多、认识最多的人，是陪同他们共同走过学生生涯的人，同时也是与其心灵最靠近的人，但并不是所有班主任都能达到这个境界。在这条路上，虽然走得会很艰辛，付出的辛酸与汗水可能远大于收获，但没有付出必然没有收获，有了付出才能看到曙光。笔者会和广大同仁在这条道路上不断前行，相信一定会看到天空中那一道最耀眼的阳光！

做好班主任工作的几点体会 篇7

一要树立自己的威信

1. 不断用新的知识充实自己, 做知识的富有者

教师的天职是“传道、授业、解惑”, 而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天, 教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄大就对你信服和尊重, 而是因为教师确实有知识才敬重和信任, 所以班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此, 班主任必须不断用新知识来充实武装自己。

2. 加强道德修养, 做学生的楷模

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用, 都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养, 努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范, 做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响, 就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样, 乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此, 提高思想道德水平, 加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

3. 具备多种能力

班主任要具备的能力很多, 如观察、分析和判断能力, 组织协调能力, 个别谈话和谈心的能力, 口头和书面表达能力, 发现、培养和使用人才的能力, 总结工作的能力等。但作为一名班主任, 首先必须有体察学生的思想、情感、需求的能力, 及时捕捉学生的思想信息, 把握他们的真实态度, 应有启迪学生心灵的能力, 应有教育和管理相结合的能力, 应有较高的演讲和对话能力。

二班主任工作要有“爱”

作为班主任, 要有一颗爱心, 用爱浇灌心灵之花, 只要爱学生, 才能取得学生的尊重和爱, 更要爱那些被遗忘的贫困生, 用爱激发他们上进的动力, 让他们努力学习, 展示自我。我班有一位学生张××, 由于父母离婚, 家中无人照顾, 养成了懒惰的习惯。对此, 我先每天跟他接触, 下课谈心, 给他讲懒惰给人带来的危害, 慢慢地他也认识到了自己的不足, 然后, 我帮助他改正缺点, 努力学习。经过半学期的努力, 真是功夫不负有心人, 他在各方面的表现很出色。就这样使一个学困生转化成优生, 是老师用爱转化了他。班主任要以“热爱学生”为工作出发点, 去处理学生的一切问题。

三调动各方面的力量, 提高管理班级的成效

依靠三个方面的力量, 即充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与管理, 以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的, 家庭的作用也是显而易见的。经常与家长联系, 尤其是借助电话这一快捷的通讯工具, 可以及时交换学生的有关信息, 让学生家长积极参与对学生的教育和管理, 支持班级工作, 已成为不可忽视的重要教育手段。在班级管理过程中, 还可以经常结合时事政治, 强化思想教育和班级管理工作, 坚持正面教育和引导。如见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例, 给学生树立榜样。

四班主任工作要“勤”

俗话说:“勤者无难事。”作为班主任, 要比别的老师多留心, 多下工夫, 要细心观察学生情况, 将学生中所发生的一切事情认真妥善的处理。“勤”和学困生谈心, 要让学生感觉到你不仅仅是他的老师, 又是他的朋友, 只有这样, 学生才能和你说真话。要勤于处理学生之间的大小事务, 要纠正每个不起眼的违规行为。我每天要求学生遵守日常行为规范, 教育他们养成良好的作息习惯, 加强安全教育、健康饮食教育, 纠正不良的学习习惯, 反复出现的问题要经常说。作为班主任, 还要坚持做到勤观察、勤思考、勤了解、勤落实。我每天一到校, 就抓紧时间到教室, 放学后学生离校才离开, 课间操和学生一起到操场活动。只要听得多, 看得多, 便可以掌握大量的第一手材料, 便可以制定出切实可行的治班措施。在日常的班主任工作中, 要注重多动手, 以自己的行动带动学生。如我经常要求学生早上到校后主动把自己的桌凳放整齐, 垃圾捡拾干净。偶尔出现了果皮纸屑, 我就弯腰捡起来, 每次大扫除时我都和同学们一起干, 卫生工具摆放不整齐, 就顺手摆好。地板拖不干净, 我也动手拖;玻璃和门窗擦不干净, 我还是亲手擦。渐渐地, 我动手的机会就少了, 学生变得自觉了。班主任的勤, 缩短了师生间的距离, 使学生在做一些事情时会想到老师也做过这样的事情, 也因此产生了感召力和凝聚力, 使班级的一切工作都变得得心应手, 也集中体现了班级管理的效益观念与质量意识。

班级管理工作千头万绪, 工作方法千差万别, 形势和任务又在千变万化, 需要教师在实践中去探索总结行之有效的方法和经验, 使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

摘要：班级管理是学校管理工作的基本组成部分。班级管理水平的高低, 直接影响着学校教育工作的展开和教育水平的提高。

做好班主任工作的几点体会 篇8

一、做一名能力型班主任

1.认识班主任工 作。班主任是由学校任命、 委派负责组织、教育、管理班级的教师, 是教师队伍的重要组成部分。班主任由学校从优秀任课教师中选聘, 大都具有双重身份, 学校要适当安排班主任的教学任务, 使他们既要上好课又要做好班主任工作。

班主任肩负着神圣的使命:从高层次而言,班主任要把学生培养成为人才,有专长,德才兼备;从低层次而言,班主任要把学生培养成为人,即不危害社会,不伤害自己,不违法不乱纪的平凡人。

2.立足本职 ,调整心态 。班主任工作千头万绪 ,劳心费神,非常辛苦。有些班主任怨言较多,情绪低落、缺乏快乐感,长此下去,显然不利于身心健康。既然选择了远方,便只顾风雨兼程。

那么,怎样做一位让学校放心、学生爱戴、家长满意的班主任呢。我认为最关键的是立足现实,调整好心态,优化情绪,科学民主做管理工作。

二、做一名爱心型班主任

现在的学生绝大多数认识水平高,思想品德好,整体素质不错。但是因大环境的影响,有极少数学生的确不好管。个别学生的个性、叛逆心理都比较强烈,顶撞老师、辱骂老师等恶劣现象时有发生。有的学生经常在校内吸烟、酗酒、玩手机、打架斗殴,有的学生甚至旷课、逃学、上网、彻夜不归等。更甚者还有极个别家长也不讲道理, 因一些小事就到学校埋怨老师,辱骂老师。当遇到这些事怎么办呢,我认为首先要保持理智的心态, 当学生或家长情绪激动甚至有过激言行时,班主任更要冷静下来,进行“冷”处理, 我们可以利用这段时间来寻找解决问题的最佳途径。其次要有爱心,学生犯错误实属正常,孔子曰:“人非圣贤 ,孰能无过”,关键是要他们能知过改错。因此,作为班主任要有大爱无形,正确地对待他们的缺点错误,少一分计较,多一分宽容。

三、做一名信赖型班主任

教育学生要不要惩戒, 这个问题在教育界一直是有争议的。绝大多数人认为目前中国的教育还离不开它,因为在有些情况下,对于部分学生,我们的说服教育是空洞乏力的。

笔者非常欣赏中国青少年研究中心孙云晓老师的观点,她认为适当的惩戒有助于学生健康的成长,无批评的教育才是一种真正的伪教育。在我们的班级中不乏有犯错误的学生。我们如何帮其改正呢,一些班主任的做法很好,对初犯错误的学生,凭一颗真诚的爱心去感化他,让其改正。对屡犯的学生那就得惩戒了,处理的方法比较灵活,罚其写事情过程说明书或心得体会,或罚唱歌、做俯卧撑、做好事(如打扫卫生、擦黑板、为全班学生提开水)等等。我认为这种惩戒很好,惩之有理,惩之有度,惩之有法。

四、做一名能量型班主任

1.积聚正能 量 ,成为快乐 的班主任。长期以来 ,很多人认为班主任总是有填不完的电子表格, 接待不完的家长,处理不完的班级事务,没完没了的学生谈话,听不完的告状,把班主任工作总结为一项低技术含量的工作,工作内容毫无乐趣,工作过程毫无条理,工作责任毫无边际,这些都是负能量的体现。心理学家认为,每个人的心里都是一座“能量场”,每个人都是正能量和负能量的载体, 我们就要寻找工作的正能量。要在不断地关爱学生中感受爱的力量,学会将手中的摄像机转位,去拍摄那些快乐的场景。

2.运用正能 量 ,创建幸福 的班集体。苏霍姆林斯基说:“来自集体的温柔和善良的情感, 来自集体的关切,这是一种多么巨大的力量啊!它就像一股汹涌的激流,撼动着感情最冷漠的学生。”和谐幸福的班集体会让班主任真正的快乐、幸福。我们要不断地从各方面发现正能量,创建并经营一个幸福的班集体。

高校班主任工作的几点体会 篇9

一、加强学生思想教育, 使其具备应有道德素质

孔子言:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”这句古语充分说明了对学生进行思想教育的重要性。首先, 让学生知道要珍惜父母的血汗钱。我对他们说:“一个人品德高尚与否, 看看他们如何对待父母就行。你们现在是个消费者, 拿着父母的钱不好好读书干什么?”其次, 培养其集体的荣誉感, 懂得维护班级荣誉。把班级的羞辱与自己的行为联系起来, 为班级争光, 让班级因为有你而感到骄傲。第三, 学会尊重教师, 尊重他人, 懂得换位思考。大学的学习在很大方面是怎么做人, 只有学会换位思考才能处理好各种关系, 愉快地度过大学生活。我院的办学宗旨为“学会做人, 学会做事, 学会生活”, 这“三个学会”的培养基点, 我认为就是让学生懂得融入班集体、院集体、社会集体, 并为集体荣誉努力, 只有这样, 他们才能遵守班级纪律, 学校规章, 才能约束自己;也只有这样, 他们才能培养良好集体荣誉感, 懂得做人的道理。思想教育是关键, 只有把学生的思想品德教育课讲好, 才能为其他各项工作的开展奠定基础。

二、加强学风建设, 使学生具备应有的知识技能

成才是每个学生进大学的目标所在, 学生只有掌握一技之长, 才能立足于社会。为此, 在日常管理中, 我狠抓学风, 在来南山的第一个中秋节的晚上, 学生边吃我买的葡萄边听我讲如何学习英语。从英语学习的重要性到怎么听、说、读、写、译五个方面学习好英语, 我进行了详细的解释, 使他们有了大体的了解, 不再认为英语学习是枯燥无味的。从此以后, 从落实早读到严格的晚自习纪律, 使他们养成了良好学习习惯, 在任课老师中得到了一致好评。学生放在学习上的时间多了, 逃课、打游戏的时间也相对减少了, 因此, 学生管理工作也相对容易了。同时还要注意学生学习动机的培养。对于大学生来说, 影响学习的主要动力已经不是单纯的好奇心, 信念和理想也起着支配作用。如果学生有了远大的理想和坚定的信念, 对学习有责任心, 就会产生强大的学习动力, 推动其学习。如果学生没有学习责任感, 就会减弱或失去学习动力。目前, 有的学生由于受到社会上某些偏见和现时的不合理现象的影响, 学习动力不足。因此, 有必要对学生进行学习责任感教育, 不断提高其学习动机水平。班主任应该让学生充分认识到学习的社会意义, 认识到自己肩负的历史使命, 把当前的学习与将来联系起来, 从而产生学习的需要, 形成长远动机, 提高学生学习的积极性和主动性。作为班主任我让学生经常走出校门, 走向社会去人才市场通过亲身调查、询问、参观, 来感受社会的要求和时代的召唤, 从而激发他们的学习热情。班主任如果能教育学生把社会和教育的外部要求转化为大学生的内在需要, 使学生有责任感, 他们就获得了永不枯竭的学习动力。

三、生活上情感引导、关心每一个学生

一部《三国演义》告诉我们这样一个道理:“将须爱兵, 兵方能为将出力。”因此, 班级工作中, 班主任只有爱学生才能使班级工作蒸蒸日上, 这是做好班主任工作的前提。在上学期中, 我带的班中先后出现了学生骨折和胃穿孔疾病, 从垫付住院手术费到相继两周的教学与医院两头跑, 我足足瘦了一圈, 但是却赢得了家长和学生的认可, 同时也感动了其他学生, 由此, 师生之间产生了深厚的感情, 学生从心理上感激老师、信任老师, 从而对老师的管理能给予理解和支持, 老师也能吸引学生, 在学生中有较高的威信, 进而有利于各项工作的展开。同时, 班主任的工作不能仅为几个同学负责, 而要面向全体同学尤其是对学习差的同学更要耐心。要对差生多关心, 多帮助, 增强他们对学习的信心, 鼓励他们多读书, 读好书, 同时要找他们谈心, 找出其方法不足, 为其指明学习努力的方向, 燃起他们心中的希望之火, 以积极饱满姿态投入到学习当中;对优等生要教育他们不要自负, 要找出自己的缺点, 加以改正, 使自己更加完善。最重要的一点是要与失足的学生谈心:一部分学生由于犯错误, 受处分就一蹶不振, 产生了破罐子破摔的思想, 对他们进行教育谈心尤为重要, 让他们通过比较找出自身的缺点, 帮助其改进, 使之放下包袱, 轻装上阵。

四、在纪律上严格要求, 增强其责任感

纪律是保证, 没有纪律, 学生涣散, 班级成一盘散沙, 各项工作就无法展开。我深知这个道理, 因此在平时工作中严格要求纪律, 要求学生对自己的行为负责。在严格要求中, 要做到“批评?教育?引导?处理”的贯通结合, 对学生发生的问题不能处理了事, 这样工作方法不仅学生会产生怨恨心理, 而且会降低自己威信, 从而形成工作阻力。因此, 对犯错误的同学要采取批评、教育的方法, 而不能一杆子打死, 同时通过言行传教, 使其明白应该怎么做。在这样的环境中, 同学们在犯错误后能主动认错, 并纠正自己的错误, 从而形成班级纪律良好的局面, 在纪律要求中, 班主任还要做到公道、正派。我认为公道正派包括两个方面的涵义:一是平等的对待每一位学生;二是不在教育、教学活动中谋取不正当的个人利益。这两个方面是紧密联系的。要做到平等地对待每一个学生, 就不能有对个人不正当的利益追求, 而在教育、教学活动中追求个人的不正当利益, 就无法做到平等地对待每一个学生。我认为, 做到公道正派应有三个方面的要求:首先, 要办事公道。在工作中, 教师经常要处理与学生切身利益有关的事情, 如入党、评优、奖学金等。在处理问题时, 教师一定要坚持公正的原则, 充分发挥学生的民主权利, 办事公道, 不徇私情。其次, 要赏罚分明。实践证明, 赏罚是学生管理的有效手段, 通过赏罚肯定先进, 鞭策后进, 达到共同进步的目的。教师运用赏罚手段必须做到赏罚分明。无论是赏是罚, , 要分清泾渭, 不可颠倒, 而且要使用同一尺度和标准, 坚持在规则面前人人平等。最后, 要一视同仁。正如树上没有两片相同的树叶, 学生总是有差别的。公正地原则要求老师不能以个人的好恶对待学生, 而要做到有教无类, 一视同仁。

五、热爱学生, 教学相长

首先, 师生关系的特殊性要求老师必须做到热爱学生、教学相长。一方面, 师生关系是教育者和受教育者的关系, 在教育过程中, 老师处于教育指导地位, 学生处于学习主体地位。在这种特殊的人际关系中, 学生一般说来都趋向老师, 具有明显的“向师性”。这就是要求老师不能随心所欲轻率地处理双方的关系, 必须从自己的职业使命出发, 热爱学生、循循善诱。另一方面, 从根本上来说, 老师和学生是为着共同的目标而奋斗的平等的同志关系、朋友关系, 这就决定了师生之间应当教学相长, 相互学习、相互促进、共同成长。

其次, 教育特点决定了老师必须热爱学生、教学相长。一方面, 老师只有热爱学生、教学相长才能顺利对学生进行思想道德教育, 老师对学生抱着强烈的, 诚挚的情感, 同时平等地对待学生, 与他们平等的交流, 一同学习, 学生就乐于把思想道德的要求转化为自己的行动。另一方面, 热爱学生、教学相长还能促进教学工作的顺利进行。老师真诚地热爱学生, 和学生结成相互信赖、相互促进、共同探讨的关系, 就会激发学生探求知识、追求真理的强烈兴趣, 从而促进教学工作的顺利进行。教学工作顺利, 班级工作也相对好做了。

参考文献

[1]黎明梅, 新时期高校班主任工作的几点体会[J].广西财政高等专科学校学报, 2004 (2)

[2]杜晓岚, 张磊.新时期高校班主任工作的探索与实践[J].科技经济市场, 2009 (11)

[3]徐伟丽, 崔凯.班主任工作点滴谈体会及“感恩”教育的重要性探析[J].科技创新导报, 2010 (18)

浅谈班主任工作的几点体会 篇10

一、热爱学生

爱生, 是老师职业道德的核心, 是打开学生心灵的钥匙。一个好的班主任, 首先必须对学生充满着爱。只有对自己的学生充满执著的爱, 才能生发出做好这一工作的高度责任感, 才能坚定不移地辛勤耕耘, 获得丰硕的教育之果。

班主任要把真诚的爱融在整个班级之中。如果他们切实地感到老师是诚心诚意地爱护他们、关心他们, 他们就会很自然地对你产生肯定, 喜欢接近你, 并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之, 如果他们感到你没有爱生之心, 他们就在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度, 那样的话, 无论你怎样苦口婆心, 他们都不会接受。所以, 班主任是否具有爱心, 是取得教育成果的极为重要的前提, 对学生爱之愈深, 教育效果愈好。

农村孩子因家庭、环境等因素, 自卑感特别重。针对这种现象, 我经常找他们谈心, 鼓励他们正视自己, 同时积极创设情景, 逐步培养他们的自信心, 使他们的性格朝健康的方向发展。农村家庭在生活上、经济上、意识上都比不上城镇家庭, 很多学生没有工具书, 我将自己的《现代汉语词典》和《成语词典》放在讲台上, 供他们翻阅。同时关心他们的生活, 做到在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现, 我给以实事求是的评价:对其缺点, 恰如其分地指出;对其积极因素, 善于发现并加以鼓励。

总之, 教师的爱是学生所期待的, 是激发学生奋发向上的源泉。

二、严格要求

班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等, 使师生之间关系融洽、自由、和睦, 而且要对学生严格要求, 严加管教, 使师生之间有一定的距离。常言道:“严师出高徒”“教不严, 师之惰”“爱必严, 严是爱”。爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求, 放任自流, 是对学生不负责任。严格就要严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围, 严要有分寸。同样的错误———作业未做, 一贯表现好的学生一定有其客观原因, 而普通学生就很难说了。我对待这样的学生, 不是简单、草率批评完事, 而要采用不同方法去严格要求学生, 这个不同方法就是格。如果班主任严而无格, 乱严一气, 乱批评人, 势必会有不好的结果。

三、平等对待

一个班级犹如一个家庭, 家长会平等地对待每个孩子, 班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子, 多数属于“散放型”, 家长没有辅导孩子的习惯, 而是听之任之, 加之其他方面的原因, 孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩和主观去给他们下结论, 进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生, 让他们享受一些特殊的“待遇”:座位安排在前面, 犯了错误可以不处罚, 各类活动优先考虑。其实, 这样的结果是可怕的, 容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满, 差学生则极易失落, 自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠, 调节学生的心理。我对差生给予一定的关怀, 善于发现他们的闪光点, 及时给予肯定。而对易骄傲的学生, 则适当的来一个当头一棒。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边, 让这两种声音共同汇集成一种爱, 激励每个同学的全面发展。

四、培养能力

农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象, 而这些孩子又缺乏基本的锻炼, 渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前, 甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生, 班主任不能听之任之, 而应积极创造情境, 培养其能力。我班的卫生保持较差, 于是我就叫班上的学生轮流当劳动委员, 看谁管理的最好。结果平时性格内向、最文静的男孩管理的最好, 有条不紊地组织同学扫地, 随时保持干净。并且变化也出乎意料, 性格开朗活泼了, 似乎变了一个人。他的变化, 更加坚定了我的信心, 我总是寻找各种机会, 从各个方面培养学生的能力, 孩子们得到了应有的锻炼和发展。

五、以身作则

学高为师, 德高为范。学生的模仿性极强, 班主任的言表风度都会在潜移默化中成为孩子们最真实直观的教材。我们班讲台一直很乱, 不管我怎么讲道理, 讲台还是经常乱七八糟。经过一番思考, 我改变了做法。一天, 我来上课, 讲台上仍然跟平时一样到处是粉笔和粉笔灰, 这一次我没有说什么, 只是默默弯下腰把一根根粉笔捡了起来, 把讲台擦干净。这一下, 同学们都不由自主脸红了。以后, 我一发现讲台上乱, 就要去整理, 但都让同学们抢先整理了。从此, 我们班的讲台整洁无比, 受到科任老师们的好评。我从中体会到了:身教重于严教, 喊破嗓子, 不如做出样子。

小学班主任工作的几点体会 篇11

关键词：言传身教；培养班干部；树立榜样

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-133-01

班主任是一个班级的核心，是班集体的组织者、教育者和领导者，也是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。如何做好班主任工作，并做一名受小学生爱戴的班主任，笔者根据自己的经验，谈谈以下几点体会。

一、言传身教做楷模

一名好的小学班主任，首先应是一名好的任课老师。身教重于言传，班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模。因此，班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。所谓“身教”，就是以身作则，为人师表，用自身高尚的道德素养影响学生，在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。“榜样的力量是无穷的”，尤其是对小学生而言，由于他们仍处于懵懂不会判断的年龄，故对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。所以，我们的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。

二、成立班委会，培养班干部

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是班主任的左右手。所以，唯有慎重地选拔和培养学生干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班主任要深入班级，多挤时间与学生接触和交流，全方位地观察、了解学生，特别关注曾经当过班干部的学生，挖掘出有一定工作能力的学生，并大胆起用有管理能力的学生干部及时建全班队组织，使教育教学工作走上正轨。班主任把班委建好以后，要迅速引导学生干部们从学习、纪律、清洁卫生等方面去制定好近期条款式的的管理目标，做到让他们在宣传和管理时心中有数，关键是便于他们在管理工作中操作和执行方便，有效地激发学生干部的管理热情。

三、树立榜样，调动学生的竞争意识

班级管理中，充分运用做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，这样不仅肯定了这些学生，他们会感觉非常光荣，更坚定他们继续努力的决心，同时对其他同学也是一种潜移默化地教育和启发，通过对比反思自己，找到自己学习、赶超“榜样”的动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，利用班会经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。

四、调动积极性，唤起自信心

学习质量的好坏是评价一个班集体的重要依据。要使班级整体学习成绩有所进步，培养学生的学习兴趣是至关重要的。在班级管理中，始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动，用自己的诚心去唤起学生的信任；及时发现学生的“闪光点”，鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。努力发现学生的特长，使得每个同学的个性特长、专长得以充分发挥，唤起他们学习的自信心，为班集体争荣誉。

五、用爱开启学生的心灵

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。在实施新课改的今天，身处教学第一线的教师要学会爱学生。教育是爱的艺术，爱是教育的心理基石。一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。在日常的教学活动中，教师对学生的爱可以融入师生极平凡、细琐的接触中。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。尤其要善待差生，班主任要用自己的爱心去换取他们的信任和信心，多沟通交流，多抽时间加强对他们学业上的辅导，采取多种教学手段，耐心地、不厌其烦地给他们讲解，直到他们弄懂为止，提高他们的学习成绩，更重要的一方面是注重从情感入手，从生活和学习上多关心他们，做他们的良师益友，坚持多表扬，少批评，动之以情，晓之以理的原则，用自己的爱心转化他们的思想，帮助他们形成良好的品格。利用闲暇时间对存在问题的留守儿童进行安全、法制、道德品质等教育，教会他们如何与人相处，如何面对挫折，形成正确的人生观、价值观。

六、正确处理与学生家长的关系

例谈班主任工作的几点体会 篇12

关键词：心态,情绪,激发,引导,差异

一、调整心态, 快乐工作

有句话叫做“心态决定心情”, 它是说你以什么样的心态看待周围的人和事你就会有什么样的心情, 这正如乐观的人能从垃圾里看出金子, 而悲观的人却从金子里看出垃圾一样。班主任的工作是琐碎的, 也是辛苦的, 但是既然学校把工作给了我们, 我们就得想办法做好。说实话, 本人是经历一段时间后才有这个认识的。刚开始接手这个班时我很不情愿, 觉得很是郁闷。总想:领导为什么会给自己这么个烂摊子呢?看别人都是轻轻松松带班级, 自己却要整天乱忙, 不是这个不做作业, 就是那个违纪。那几天我每天都愁眉不展, 闷闷不乐。看到学生时我心里甚至有一种抵触和厌恶的感觉, 可以想象以这样的状态去管理学生效果肯定好不到哪里去。后来我突然觉得既然这个差事推不掉那我就正视现实, 去试一试。从那开始, 我迅速调整了工作状态, 决定以积极乐观的心态去想办法改变这个班的状况。所以在此我以自己的切身经历告诉大家:好心态很重要, 调好心态, 不但可以快乐的工作, 还可以让我们觉得整个生活都很幸福!

二、控制情绪, 避免对立

首先我讲一个事例, 一个学生拉肚子在厕所呆的时间很长, 当他跑着来到教室时已经上课好长时间了。这个学生喊了半天报告班主任也没让他进去, 并且下课后把他叫到办公室一顿猛批。学生非常不服气的和他吵, 声音大得很远就能听见。这位老师生气地动手推了那个学生一下, 于是老师和学生就扭打在了一起。最后是学校的政教主任出面才把事情解决。其实我们可以看到这不过是一件很小很小的事情, 如果这位老师能够在课下耐心地问明情况, 事情就不会那么糟糕!这件事情让我也很受教育, 我有意识地提醒自己在遇到学生违纪时, 一定要控制好情绪, 等问清楚原因, 了解完情况再做处理。而不能一见学生犯错误就生气得大动肝火, 那样只会造成对立, 增加自己的教育难度, 让自己陷入非常被动的地步。

三、激发热情, 逐步引导

经过我一段时间的努力, 班级的管理步入正轨, 并取得了显著成效, 在学校的日常量化中排在第一名的次数比较多, 这主要得益于同学们强烈的集体荣誉感和高涨的参与热情。从调整好心态的那一刻起我就采用设置问题讨论的方法来召开班会。比如在一次主题班会上, 我就采取引导的办法来激发学生管理班级的热情。

我首先问同学们:“大家觉得在安静的环境中学习好, 还是在嘈杂吵闹的环境中好呢?”同学们齐声回答在安静的环境中。我接着问道:“那么安静的环境能对我们的学习有哪些好处呢?大家讨论一下。”大家的热情被调动起来, 出现了热烈的讨论, 同学们总结了许多好处。我在黑板上一一写了下来。 (看到总结了这么多好处, 同学们都为自己的总结成果感到满意) 看到时机成熟了, 我又问道:“既然安静的环境对我们的学习有这么多的好处, 我们也需要, 那么我们怎样才能有个安静的环境呢?大家再讨论一下吧。”又是一场热烈的讨论, 又是一堆的办法。在表扬了同学们积极思考问题和高涨的参与热情后, 我便抛出了最后的也是班会要解决的问题——“这样好处多多的环境靠谁来创造?光靠老师可以吗?你个人能为班级安静环境的营造做些什么?”就这样在我的逐步引导下同学们对安静的学习环境有了深刻的认识, 他们都联系自身谈了个人今后的打算。可以说正是类似的让学生联系自己参与的班会让我的班级管理工作轻松许多的同时也收效不错。

四、正视差异, 区别对待

俗话说得好“龙生九子, 子子不同”。同样, 我们班级里那么多的学生也不可能个个都是成绩优秀的, 因此我们评价学生的标准也应该是多元的, 不能只拿成绩这一条尺子去衡量所有学生。学习优秀的喜欢被表扬, 同样那些成绩不突出甚至很差但表现良好的学生也需要老师的关注和表扬。在做学生工作时班主任不能只看学习成绩, 还要看平时表现。因为成绩好的学生毕竟只是班级的一部分, 而那些劳动积极或者乐于助人的学生虽然成绩不理想, 但他们也有不少优点和长处, 他们更需要班主任去发现和鼓励。所以我及时发现学生身上的长处和闪光点, 有针对地去表扬、去激发, 不断提高自己。