谈农村小学班主任工作的几点做法

谈农村小学班主任工作的几点做法（通用11篇）

谈农村小学班主任工作的几点做法 篇1

浅谈农村小学班主任工作

首先，要做好家校联合工作。农村学生由于受各自家庭的影响差别很大，也很容易受到周边社会的影响出现良莠不齐的现象，给班主任的工作带来难度。通过几年来的摸索，我认为解决学生成长中的问题必须要做到家校联合。农村中有一部分家长都认为教育孩子只是老师的责任，而自己只负责孩子的衣食住行，正是这种错误的认识，导致了他们对孩子疏于管理，以至于出现这样那样的问题。班主任通过与家长的沟通可以帮助家长正确认识问题，配合好老师共同管理教育好学生。农村中还有一部分家长总是特别“护孩子”或者“俺孩子不是念书的料”等这些愚昧思想仍然存在，我们班主任应该通过家访或开家长会等形式让家长认识到其中的危害，更好的配合老师，才能让他们的子女“成龙”、“成凤”。

其次，要及时做好学生的评价。及时有效的评价可以让学生，活动有目标，行动有动力。所以班主任的日常管理和评价机制要做到实处，讲求实效。及时总结，并利用身边的人和事去引导他们，树立榜样。在开学伊始，我为树立“有礼貌，讲文明”的良好风气，讲了日常生活的一些要求，但讲完后没有几个学生照做，于是我就用了表扬做得好的2个同学，结果第二天情况就好了很多。以后每次组织活动我都注意采用这种榜样示范的方法效果都不错。

第三，对学生要有一颗爱心同时还要严格要求。小学生的特点是天真好动，对老师提出的要求都能听懂了，但有时会玩忘了，有时管不住自己；现在的孩子大多是独生子女情况比较多，孩子普遍被娇惯，教师的严格要是有必要的。教给他们从自身做起，遵守好各项规章制度“自然成习惯”。

当然，班主任工作的方法很多很多，只有针对不同的学生因材施教促其进步才是最根本的道理。

谈农村小学班主任工作的几点做法 篇2

一、注意细节教育

“细节决定成败”, 在平时的学习生活中, 我善于言传身教, 用细节教育学生;潜移默化, 用细节感染学生。我班禹涛同学, 五岁时父母离异, 他跟随父亲生活, 由于缺少照顾和母爱, 他和其他孩子相比, 没有良好的行为习惯。上课小动作多不专心学习, 下课时, 经常与同学发生口角矛盾, 甚至与同学产生纠纷;在楼道来横冲直撞的跑闹, 校服不干净有污渍……看到他这个样子, 我先是找他谈心, 拉家常, 在详细了解他的家庭情况, 我告诉他父亲一天上班挺辛苦的, 要体谅父亲, 学会自立, 学做家务活, 学会自己洗衣服, 指导他的饮食起居, 每天过问检查作业, 逐渐我欣喜地发现了孩子身上点点滴滴的变化:见到教师主动问好, 懂得课堂上坐端静听;上课开小差教师提醒意识到后脸变红了, 下课时, 在楼道脚缓步轻了;学习成绩稳步上升……“随风潜入夜, 润物细无声”, 作为一个班主任我会把各项工作做细、做深、做透, 使我的每一个学生都幸福成长。

二、运用赏识教育

俗话说:“良言一句, 如沐春风。”教师一个欣赏的眼神, 一句鼓励的话语, 会让学生受到激励感到愉悦。要赏识优等生, 也要赏识中等生, 更要赏识差等生。赞扬后进生的微小进步要比嘲笑后进生的明显劣迹要高明得多。欣赏赞美犹如学生的营养剂。只要教师对学生充满信心, 并且嘴边经常挂着一些起由衷的赞美之词, 便可使丧失信心的学生恢复自信;不求上进的学生乐于求知;表现不错的学生更上一层楼。

三、学会感恩教育

1.“慈母手中线, 游子身上衣”。父母给了孩子无微不至的关怀。然而学生却“身在福中不知福”, 很少注意到父母对自己的关怀。在班会课时进行感恩父母的活动, 夸夸自己的父母, 为自己的父母画像,

2.充分利用多媒体电视进行感恩教育, 播放视频:在汶川大地震中, 一位母亲在房倒屋塌的瞬间, 用身体护住了只有几个月大的孩子。当救援人员发现这位母亲时, 她的身体仍保持保护孩子的姿势已停止了呼吸。在她身体的下面躺着她的孩子, 因为母亲身体的庇护而毫发未伤。婴儿的被子里有部手机, 上面有条写好的短信:“亲爱的宝贝, 如果你能活着, 一定要记住我爱你。”这个故事很震撼, 父母的爱是最伟大、最无私的爱, 学生感受了父母给予我们无限的爱。我们理应回报孝敬父母。“百善孝为先”。这样学生懂得了孝敬父母是为人的基本要求, 也是中华民族的传统美德。

3.走进父母的心灵, 倾听父母的心声。教师讲述:“在上海建平中学, 一个13岁少年, 母亲双目失明, 他幼小的肩膀过早地承受了家庭的较多责任和义务, 为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带, 他利用休息日在上海的街头整整跑了6个小时!他曾写了题为《妈妈, 我就是你的眼睛》一文。”那么我们如何关心父母?学生联系实际谈了自己的体会:如送父母一句温馨的祝福;给父母讲一个开心的故事;给父母过生日, 赠送亲手制作的礼物;我为家里做四件家务:打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物;给父母洗一次脚;帮父母做一次饭;帮父母捶捶背, 洗洗碗;用自己攒的零用钱为父母买一件喜欢的礼物。通过以上活动学生懂得这些生活中的点点滴滴都是孝敬父母的正确方法。这时教师抓住契机, 要求学生算算:将自己的生活费、零花钱等支出加起来, 算出家长为自己的投资:假定自己毕业后的收入, 计算自己大致需要多少年才能回报父母。结果是算不清, 无法回报。那么, 父母辅导你做作业时父母在有些问题的看法上出现错误时, 怎么办?不少学生表示不再顶撞父母, 克服逆反心理, 遇事多与父母沟通了。

四、增强责任教育

带领学生讨论制定科学的、切实可行的、包括奖惩办法在内的《班规》。按班委、兴趣小组、课代表、生活委员专项负责人仔细分工, 合理搭配人员, 力争人人有“岗位”。这样做可调动全体学生的积极性, 密切了集体与个人的关系, 增强了学生的主人翁意识。学期过半, 班主任“授权”“角色互换”, 如让学生轮换担任班主任、班长、生活委员的角色, 使其在“我是班主任”“我是班长”“我是生活委员”的实践演练中, 学会关心他人, 学会将心比心, 设身处地地为他人着想。也就是学会了“心理换位”, 把自己当作教师, 学着用教师的观点去分析看待问题, 从教师的工作性质、工作目标出发, 来理解教师以前做的理由, 这样, 许多矛盾便会被化解、消散。

总之, 班主任是一个多重角色的扮演者, 班级的领导者, 家长的代理人, 学生的朋友、知己, 还是学生的心理医生, 在以后的工作中让我们努力践行吧!

摘要：班主任在教育学生的过程中, 既有困惑, 也有启迪, 交织着苦辣酸甜。我认为做好班主任工作的科学方法是要多一分尊重, 多一分理解, 多一分宽容, 欣赏每一位学生, 善待每一位学生。

浅谈班主任工作的几点做法 篇3

关键词：欣赏学生；感化学生；学生成长

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-57

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.084

说起班主任工作，人们常常会用 “累”“杂” “苦”来形容。实际上，承担起一份责任，要付出一定的代价那是必然的。要做好班主任工作关键看班主任能否从这 “累”“杂” “苦”中解脱出来。以下是笔者的一些做法和体会，希望与大家共勉。

一、注意细节教育

“细节决定成败”，在平时的学习生活中，我善于言传身教，用细节教育学生；潜移默化，用细节感染学生。我班禹涛同学，五岁时父母离异，他跟随父亲生活，由于缺少照顾和母爱，他和其他孩子相比，没有良好的行为习惯。上课小动作多不专心学习，下课时，经常与同学发生口角矛盾，甚至与同学产生纠纷；在楼道来横冲直撞的跑闹，校服不干净有污渍……看到他这个样子，我先是找他谈心，拉家常，在详细了解他的家庭情况，我告诉他父亲一天上班挺辛苦的，要体谅父亲，学会自立，学做家务活，学会自己洗衣服，指导他的饮食起居，每天过问检查作业，逐渐我欣喜地发现了孩子身上点点滴滴的变化：见到教师主动问好，懂得课堂上坐端静听；上课开小差教师提醒意识到后脸变红了，下课时，在楼道脚缓步轻了；学习成绩稳步上升……“随风潜入夜，润物细无声”，作为一个班主任我会把各项工作做细、做深、做透，使我的每一个学生都幸福成长。

二、运用赏识教育

俗话说：“良言一句，如沐春风。”教师一个欣赏的眼神，一句鼓励的话语，会让学生受到激励感到愉悦。要赏识优等生，也要赏识中等生，更要赏识差等生。赞扬后进生的微小进步要比嘲笑后进生的明显劣迹要高明得多。欣赏赞美犹如学生的营养剂。只要教师对学生充满信心，并且嘴边经常挂着一些起由衷的赞美之词，便可使丧失信心的学生恢复自信；不求上进的学生乐于求知；表现不错的学生更上一层楼。

三、学会感恩教育

1.“慈母手中线，游子身上衣”。父母给了孩子无微不至的关怀。然而学生却“身在福中不知福”，很少注意到父母对自己的关怀。在班会课时进行感恩父母的活动，夸夸自己的父母，为自己的父母画像，

2.充分利用多媒体电视进行感恩教育，播放视频：在汶川大地震中，一位母亲在房倒屋塌的瞬间，用身体护住了只有几个月大的孩子。当救援人员发现这位母亲时，她的身体仍保持保护孩子的姿势已停止了呼吸。在她身体的下面躺着她的孩子，因为母亲身体的庇护而毫发未伤。婴儿的被子里有部手机，上面有条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这个故事很震撼，父母的爱是最伟大、最无私的爱，学生感受了父母给予我们无限的爱。我们理应回报孝敬父母。“百善孝为先”。 这样学生懂得了孝敬父母是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。

3.走进父母的心灵，倾听父母的心声。教师讲述：“在上海建平中学，一个13岁少年，母亲双目失明，他幼小的肩膀过早地承受了家庭的较多责任和义务，为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带，他利用休息日在上海的街头整整跑了6个小时！ 他曾写了题为《妈妈，我就是你的眼睛》一文。”那么我们如何关心父母？学生联系实际谈了自己的体会：如送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；给父母过生日，赠送亲手制作的礼物；我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物； 给父母洗一次脚；帮父母做一次饭；帮父母捶捶背，洗洗碗；用自己攒的零用钱为父母买一件喜欢的礼物。通过以上活动学生懂得这些生活中的点点滴滴都是孝敬父母的正确方法。这时教师抓住契机，要求学生算算：将自己的生活费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资：假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。结果是算不清，无法回报。那么，父母辅导你做作业时父母在有些问题的看法上出现错误时，怎么办？不少学生表示不再顶撞父母，克服逆反心理，遇事多与父母沟通了。

四、增强责任教育

带领学生讨论制定科学的、切实可行的、包括奖惩办法在内的《班规》。按班委、兴趣小组、课代表、生活委员专项负责人仔细分工，合理搭配人员，力争人人有“岗位”。这样做可调动全体学生的积极性，密切了集体与个人的关系，增强了学生的主人翁意识。学期过半，班主任“授权”“角色互换”，如让学生轮换担任班主任、班长、生活委员的角色，使其在“我是班主任”“我是班长”“我是生活委员”的实践演练中，学会关心他人，学会将心比心，设身处地地为他人着想。也就是学会了“心理换位”，把自己当作教师，学着用教师的观点去分析看待问题，从教师的工作性质、工作目标出发，来理解教师以前做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散。

高二班主任工作的几点做法 篇4

卢尚华

高二年级是高中阶段的过渡期，承担着为高三年级学习打好基础的重任。而此阶段学生却往往有所放松，认为既不是高一年级需要努力实现初高中知识的转变的衔接时期，也不是高三年级需要拼搏从而实现自己的理想的冲刺阶段。同时，高二年级是高中阶段的转型期，学生学习的态度和努力程度对高三时的学习有着直接而重要的影响。学习成绩的保持和上升会使高三年级的学习变得轻松，学习态度的放松和成绩的下降会使高三的学习变得异常艰难，甚至有的学生在一次失败面前情绪就会一落千丈，陷入到屡考屡败的怪圈，最终被高考淘汰。在我校，特长生的动员要在高二完成，所以高二又有着特殊的阶段，这就显得在高二抓好理科班的学生成绩尤其显得重要。这不仅需要任课教师的努力，也需要班主任的努力。我想借助这个机会，谈一谈作为班主任我是如何进行学习上的管理的，以供大家批评和指正。

一、提高班级凝聚力

21班由原来的4个班级的60名同学组成，形成班级凝聚力更为迫切。班级凝聚力简单地说就是班集体对其内部成员的吸引力，是每个班集体的共同追求。这种吸引力来自两个方面：一是同学们对班集体的整体特征的认同，如以作为这个班级的一员而自豪，积极追求班集体的目标，认真遵守班级的各项规章制度等等；另一方面是班集体内部同学之间相互依赖与帮助，如同学之间的互助、合作、友爱等行为或情感关系。它是一种无形的力量，会促使班集体的每位成员保持积极向上的良好心态和对班级的满意程度，鼓舞同学们的士气，从而有利于每位同学能够积极地投入到班级的各项事务中去，为实现班级的目标而努力。我是从以下几个方面提高班级凝聚力的。

（1）制定合理的班级目标 合理的班级目标会增加同学们对目标的认同，增强实现目标而努力的信念，相反则会引起同学们对目标的冷漠甚至是反感。我是从这几个方面主动目标的:①班集体的总体目标，以平行班为参照系。我对每门学科都做了细致分析，并以19、20班作为追赶目标，为班级定下了目标，以激发全班同学们的学习积极性。②班级成员的个体目标，以学生的自我努力和班主任的要求为依据，并结合学生的平时学习状况、分班成绩，和学生面对面的商谈，确定每一科的增长目标和总的期中、期末成绩目标，这样的目标吻合学生的接受心理，又是切合学生的实际，保证了目标实施的可能性。③班级成员各自目标或任务的关联性，建立若干学习小组互助互补。我把全班分成7个小组，每组8-9人，在成绩和性别上合理搭配，并为每一个学习小组取一个积极向上的名字，以提高学生的合作意识，促进整体学习成绩的提高。

（2）采取民主而严格的管理形式 班级的事务由师生共同参与管理，部分事务让学生自己去决定（班主任做好引导和监督）。这会使同学们班级主人翁的意识增强。同时，制定各项适合班级的管理制度，它包括班级日常管理制度、奖惩制度、学习制度、寝室管理制度、卫生制度、纪律要求等。把学生的各种行为纳入到规范中，有利于良好的班风学风的形成和延续，从而保障学生去正确的学习。

（3）提高班级和学生的荣誉与成就感 就班级而言，提高荣誉、成就感来自这几个方面：①物质和精神上表彰班级各项优异成绩，包括学习成绩（或是整体或是个人），文体活动的成绩，各种检查评比成绩等；②大力倡导团结协作的班级向心力；③宣传任课老师和班主任的成绩与荣誉。在班会上对有成绩（包括各项成绩）的学生进行公开表彰，提高同学们的班级荣誉感、成就感，从而在学习等方面形成良性循环。

二、让学生有计划地去学习

到了高中，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词就是计划学习。对学生来说，有计划学习要比无计划学习好得多，其好处是：

（一）学习的目标明确，实现目标有保证；

（二）恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，把自己的学习管理好；

（三）对培养良好的学习习惯大有帮助；

（四）提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习、生活、工作的人。

有些学生学习毫无计划。“脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，这是很不好的。高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”有的学生认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了，何必自己再定计划。这种想法不对。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是自学时间，更要有自己的计划。善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习。我班学生是怎样制定学习计划呢？ 一份好的学习计划大致包括三方面的内容。首先进行自我分析。

1、分析自己的学习特点，2、分析自己的学习现状。

二、确定学习目标。学习目标要适当、明确、具体、能实现。

三、科学安排时间。时间安排要符合“全面、合理、高效”的原则并要突出重点。制订一个计划，要认清自己当前的位置，找准一个合适的目标；要有一定的严格性，以保证计划的正常进行，但同时还要有一定的灵活性，对于新出现的情况能及时解决和调整；执行计划时，则要有一定的毅力和耐心，不要一遇挫折就轻易放弃。学习的计划，既要有短期的计划，又要有长期的目标。计划不是死的，需要根据实际情况不断补充和更正。下面浅谈一下如何制订高中阶段的两种学习计划——长期计划和短期计划： 1． 长期计划 长期计划可分为高中三年学习的总目标和总计划、每学年开始时制订的学年计划以及一学期开始前制订的学期计划。要胸怀大志，统筹安排，同时也要合理。目标过高，经过努力仍难以达到，就会挫伤积极性；目标过低，极易达到，就起不到促进学习的作用。2． 短期计划 短期计划是指一月计划、一周安排、一日作息时间表及考前复习阶段时间表等。高

一、高二时应注重一周、一月的计划。周计划、月计划都依托学校规定的时间表和教师的课程安排制定，并特别注意自己小结。有问题及时发现，以免积重难返。短期学习计划就需要制订一张安排表，精确至每天的学习。临考前的复习还可以细分到每天的不同时间，上午干什么，下午干什么；也可以把上午或下午分成时间段，按时间段来计划复习哪科或是做题，有计划的进行查缺补漏。除了学习计划，考前还要稳定情绪，调整心态，调整作息习惯以适应高考。

计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现自主学习的学习方式。计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实现对学习的有效管理。从学习过程来看，一个完整有效的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—课堂笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标……学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。

三、推行平时检测制度

高二年级，除了正常的上课，学生的自主时间是很多的，合理地安排这些时间，必然对学生的成绩的提高有很大的帮助。这些时间中，早晚自习应要合理地利用，这是计划学习的自学时间部分。对于大晚自习，我要求学生养成自主安排学习任务的习惯。在上自习前每人把要完成的任务写在小纸片上，然后按照安排的任务进入学习，在自习离结束还有5分钟的时候，要对照任务进行验收。针对完成情况对自己的任务做出合理调整，保证在下一次的任务安排中做到既不过难也不过易，既不过多也不过少。为了更大地获取成绩，充分发挥学生的潜能，我班还利用了其他时间，进行平时检测。我们积极组织学生参与年级组组织的旨在针对高分学生的周考，一是让学生感到自己没有被抛弃和忘记，同时让他们保持持续的学习状态。这些时间很多学生是花费在玩上的。这样的检测，使学生能将所学的及时巩固，对成绩的稳定和提高有很大的帮助。在周日，我们还组织科代表对学生的学习笔记和错题重做本进行检查，并及时公布检查结果，表扬做的好的同学，并将他们的成果在全班展览，借此引导学生建立良好的学习方法。

当然，平时检测制度的推行也不是一帆风顺的。开始时，学生有很多不愿意，尤其对周日时间的利用颇有微词，检测时的纪律也不是很好。慢慢地，学生尝到了检测的好处，都能自觉地去测试，去学习。平时检测制度推行了一段时间，总的来说，它对学生成绩的提高起到了积极的作业，效果是良好的。我想期末考试班级如果能取得良好成绩应有它的一份功劳。当然，这种制度也需要不断地完善，学期内逐步改善，下一学期更要有利于学生的学习。而且，推行过程中，需要班主任的指导、督促，并且一以贯之。本学期，我班仍在实施这种检测制度。在周日，我们还组织科代表对学生的学习笔记和错题重做本进行检查，并及时公布检查结果，表扬做的好的同学，并将他们的成果在全班展览，借此引导学生建立良好的学习方法。

四棵小学安全工作的几点做法 篇5

学校安全工作千头万绪，责任重于泰山。为保障师生安全，我校在安全工作方面牢固树立“安全第一，预防为主，责任重于泰山”的意识，做到警钟长鸣，常抓不懈，防患于未然。我校的具体做法是：

一、建章立制，明确责任。

1、严格落实安全工作责任制。校长为学校安全工作的第一责任人，分管领导是安全工作的直接责任人，班主任是本班学生安全工作的第一责任人，任课教师是学科时间内学生安全第一责任人，学校职员是从事职责范围内的安全第一责任人。树立全体教职工是安全工作者的意识。

2、一岗双责，坚持安全随事走。将安全工作的各项职责层层进行分解，落实到人，形成齐抓共管的局面。每学期开学时与全体教职工签订安全目标责任书，并把履行安全工作职责情况纳入教职工考核范围，与绩效工资挂钩，充分调动广大教职工的积极性，全面参与，共同做好学校安全工作。

3、建立安全工作会议制度。定期召开安全工作专题会议，专门研究安全工作，通报情况，查找薄弱环节，及时解决存在的问题，并使之形成一种经常性的制度。做好安全工作会议记录，详细记录会议的时间、地点、内容、与会人员等情况。

4、建立安全工作检查、排查制度。定期对学校安全情况进行检查，原则上每周检查一次，学期开学、放假前要重点排查，及时查找并整改各类安全隐患，防患于未然。每次检查都要做好记录，详细注明检查时间、地点、参加人员、发现的问题及处理结果等。

5、建立完善学生课前点名制度。班主任老师必须课前按时到位，清点人数，一旦发现学生无故不到，要立即向学校领导汇报，及时与家长联系，迅速查明学生去向，妥善处理。

6、严格落实门卫查询和登记制度。外来人员进入校园门卫（值日教师）必须经校长或值日领导同意，并签名登记。严格限制外来人员随便进入校园，严禁任何人员携带管制刀具或易燃、易爆物品进入校园。学生在上学期间出校园，实行请假制度，经班主任签字后送相关值日领导签字后方可放行。

7、建立安全事故责任追究制度。任何人未履行相应职责，因工作不力发生安全责任事故的，要按照“四不放过”的原则（即事故原因没有查清不放过、事故责任者没有得到严肃处理不放过、广大师生没有受到教育不放过、防范措施没有落实不放过），严格追究有关人员和领导的责任，触犯刑律的，要移交司法部门追究刑事责任，决不姑息迁就。

8、建立安全隐患举报奖励制度，对发现新的安全隐患的人员进行表彰奖励。

二、宣传教育，潜移默化。

1、勤提醒。开学第一周为安全教育周，第二个月为“安全教育月”；通过国旗下的讲话、安全知识讲座、班队会、黑板报、宣传栏、红领巾广播、发放学生安全告家长书等形式提醒家长、学生时刻注意安全。

2、常宣传

班主任要对学校制订的安全制度和安全措施，经常宣传，具体落实。与学生家长每期签订《安全责任书》。班上要结合学生实际，制订切实可行的安全防范措施。利用班会、晨会时间，采用集中、分散相结合等方式，把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中，我们的安全工作才算做到家。

3、多落实

安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧，而应该脚踏实地、防患未然。教室内，书写安全标语，危险处设置警示牌，班级办《安全专栏》，组织学生学习有关安全、法制知识，演唱安全歌等。班级开展争当“安全星”活动。利用各种活动，不同形式让安全意识“随风潜入心，润人细无声”。

4、细管理

安全工作无小事，安全责任重泰山。因此，作为一个班主任就要善于空档的管理，细致入微的管理。班主任工作推崇“七到场”——活动到场，晨午检到场，两操到场，课余时间到场（班），集合到场，集会到场，升旗仪式到场。

5、巧沟通

班主任要沟通科任教师齐抓共管，班级安全工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他班主任以及学生沟通，互通有无，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任还要沟通家长、社会等各个方面，让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。只有这样，才能形成安全教育管理的大格局，我们才能安全到家，平安到位。

三、落实措施，多管齐下。

1、校园安全

① 活动安全

a、课间活动。学生上学期间每天每个时间段（如：早晨上学前、早晨课间、上午课间、中午课间、下午课间、放学后）、每个场所（如：操场、教室、楼道等）都有具体的责任人负责学生的安全。

b、楼道疏散。课间操、集会、升旗等活动，在楼道中间用黄线分开上下通道，每层都张贴安全警示语，告诫学生上下楼“轻声、慢步、右行、礼让”；安排值日教师、值日学生课间在楼梯处值班，及时疏导学生上下楼，学校领导随时查看值班教师、学生到岗情况。

c、应急疏散演练。根据实际情况，制定实用的事故应急救援预案，（如各种情况下的紧急疏散、火险逃生、运动伤害、交通事故、食物中毒、汛期应急救援等预案。）和实施方案（内容包括：演练内容及目的、应急避险演练组织机构、演练安排、演练准备、演练要求、演练安排流程、演练注意事项、演练各岗位具体负责人名单）。并于每学期开学初组织广大师生认真开展演练，提高学生自救、互救能力，最大限度地减少或避免伤害。

② 安全排查。在学期开学前一周，校长、书记、学校安全负责人对教室、围墙、实验室、图书室、微机室、食堂、会议室等校舍的安全状况进行认真检查，关键部位、隐蔽部位要重点排查，发现安全隐患必须立即整改，暂时无法整改的，要登记造册，制定整改计划，指定专人负责，限期整改。开学后，每周进行常规性的安全排查，确保学校不存在安全隐患。

③ 饮食卫生安全。一是要按照上级有关文件进一步完善学校食堂卫生规章制度，规范食堂管理。二是要严把质量关，不购买不合格原料加工食品。三是炊管人员必须半年一次体检，体检合格后持健康证上岗。四是严格食堂灭鼠、灭蝇药物管理。五是食堂食品储藏间、操作间等处门窗要完好无损，严禁非食堂工作人员出入，严防投毒放毒。

④ 消防安全。严格按要求在教室、食堂、会议室、实验仪器室、图书室等处配备足量合格的消防灭火器等设施，并教育广大教师和学生懂得正确使用这些消防器材。

⑤ 用电安全。每学期初对校内电线电路及一切用电设备设施进行检查，及时更换已经老化、破损的线路。⑥

预防传染病。

A、宣传。通过国旗下的讲话、传染病知识讲座、班队会、黑板报、宣传栏、红领巾广播、家访、发放了告家长书、发放预防传染病资料等形式，让家长、学生掌握传染病的防治常识。

B、晨午检。班主任要坚持对学生每日晨、午检，发现发热、头晕、呕吐、身体疼痛及不正常的现象要及时和家长联系并送医院进诊治，及时通知家长陪同前往并及时报告学校传染病预防领导小组。

C、缺勤跟踪。班主任要对缺勤就诊学生实行登记，健全常见传染病监控信息表册，做到发现疫情能快速、准确的向学校传染病防控领导小组报告。

D、消毒。学校每天落实专人对教室、会议室、厨房、厕所、校车等场所进行消毒。

E、应急处理

当发现学生有传染病疫情时，班主任立即通知其家长，家长不能到校的，由班主任陪护送去医院进行隔离治疗。

2、校外安全

① 校车安全

A、学期初，制订校车安全管理制度、应急预案，签订驾驶员、校车照管人员安全责任书，发放告乘校车学生家长书。B、确定行车路线、停靠地点、接送时间及校车照管人员安排。C、登记乘车学生信息，安排乘车学生座位，绘制学生学生信息座位示意图。

D、实行上车、下车点名制度和停靠点有家长接送制度。E、校车定期或不定期清洁、消毒、保养、维修。F、校车驾驶员、照管人员定期或不定期进行培训学习。② 路队管理 A、落实路队责任教师，登记路队学生信息（姓名、班级、托管、家长送饭、家长接送等）。B、C、确定线路负责人及各线路护送地点。

上午、下午放学最后一节课上课的教师，放学铃声响后5分钟内催促学生到操场站队。

D、路队责任教师清点本路队学生数，整顿纪律，将学生护送到指定地点。

③ 网络沟通。学校即将建立“四棵小学安全信息群”，邀请教师、学生、家长入群，及时与学校交流沟通发现的安全隐患以及整改的金点子。三年级班主任程国宝老师、叶丹老师先行了一步，已经建立了“班级学生信息群”经常与学生、家长交流、反馈班级的学生安全信息及意见建议。学校提倡各班级效仿。

学校的安全工作方方面面，涉及面广。我们将不断研究新情况、新问题，探索新方法，警钟长鸣，常抓不懈，把学校的安全工作做得更好。

谈农村小学班主任工作的几点做法 篇6

面对当前新形势下基层党建工作的新课题，如何率领全镇党员干部谱写党建新篇章呢？根据我担任镇党委书记来的实践探索和所积累的一些工作经验，提出了“打造队伍塑形象、满怀情激抓建设、真抓实干促发展、关注民生谱和谐”的新思路，探索出一条具有特色的党建工作创新之路，切实把基层党组织的政治优势和组织优势转化为推动江北经济社会又好又快发展的强大力量。

一、以队伍建设为核心，夯实农村基层党建工作基础

“班子强不强，关键看班长；村子富不富，关键看干部”。为了提升干部队伍的执政能力，镇党委以“三级联创”活动为载体，以选好人、用好人、管好人、干好事为重点，突出抓好四支力量建设：

（一）四抓四促进，建设“发展型”领导班子。领导干部是基层干部的榜样，班子队伍素质的高低，作风的好坏直接影响全镇工作的开展，因此，江北镇不断升格优化党组织。一抓理论学习，促进领导班子理论水平的提高；二抓思想作风建设，促进领导班子适应能力的增强；三抓民主集中制，促进领导班子团结合力的加大；四抓机关制度建设，促进制度保障的健全。通过实现“四抓”“四促进”，增强办事透明度，打造一支工作能力强、创新思维活跃、综合素质高的领导群体。

（二）抓培训教育，建设“实干型”党员干部队伍。党员干部是基层党建的关键，干部形象代表政令，干部作风代表威信，干部形象好，政令畅通，干部作风好，政府威信高。因此，江北镇在人才培养、党员教育管理等方面加大工作创新力度，呈现基层党建工作新格局。一是加强党员教育培训，扩大组织覆盖。年初，由副科级以上的领导、部门负责人分成7个组，分别深入到19个党支部组织党员对十七届三中全会精神进行宣讲。1-6月全镇农村各党支部组织党员观看远程教育适用技术片10次以上，参学人数达400余人；利用农村党员实践培训基地培训养鱼和劳保制衣技术的党员有100人。把非公企支部建起来，未达3人以上列入社区支部管理，同时对党员进行理论培训。在6月初对全镇67名入党积极分子进行了一次集中培训。二是发挥支部服务作用，突显党员干部率先垂范。党委领导与贫困党员结对帮扶，每个党委委员帮扶2个贫困党员，同时建立了5万元贫困帮扶基金；落实6个部门与6个党支部进行对口帮扶；村两委干部妥善处理辖区内重大矛盾纠纷、工程建设突发事件、迎检工作等，努力做到“群众办事只动嘴，镇、村干部去跑腿”，凸现“一个支部一个堡垒，一名党员一面旗”。三是积极开展爱民活动，树立干部新形象。结合城乡环境综合治理，先后组织了12次机关干部党员，佩带党员干部袖标，亮出身份进社区、进企业、进村社、入农户开展打扫卫生活动；组织19个支部先后到先锋慧丰专业合作社种植果树，到先锋中心村与群众一起打扫街道，冲洗公路等，通过与群众“零”距离接触，再树机关党员干部形象，受到群众好评。

（三）选好领头雁，建设“积极型”村干部队伍。一是创新选拔任用，配强村组织班子。我们注重把政治素质好、工作能力强、群众公认的优秀人员选进了村干部队伍中，在种植、养殖、加工、劳务等行业的优秀人才和致富带头人中发展村干部。目前，江北镇有13个行政村，在致富能手中选拔了11名优秀人才担任村支书，选派3名镇干部分别到村任支部书记，有5个村配备大学生村干部，两委班子平均年龄为42岁，大专学历占27%，致富带头人占67%，提升了村集体班子的凝聚力和战斗力。二是建立激励机制，调动村干部积极性。在未实施村干部报酬新规定之前，镇党委政府就针对村干部待遇低的问题实行镇财政对村支书、村主任补贴150元/月，村文书120元/月，实施绩效考核。使村干部工作积极性大大提高，工作不务实的状态彻底改变，充分发挥了基层组织干部作用。

（四）建立培养机制，建设“创业型”大学生村官队伍。一是实行规范化管理，建立了大学生村干部管理制度；签定目标责任书和廉政责任书；大学生村干部双项培养机制，组织的培养使大学生村官们服务基层意识增强，实践工作能力有了很大的提高。二是建立创业基金，鼓励干事创业。镇财政筹资建立了50000元的大学生创业发展基金，使大学生村干部创业热情空前高涨。如：下坝村大学生村官方程，在村主任免费提供约200平方米的土地的基础上，投资1万余元搞起了蝗虫养殖，现已繁育蝗虫4万余只，销路基本打开，为村民致富开辟了新道路；金钩村大学生村官王小兰投资5万余元，在沙溪村办起养鸡场，养殖蛋鸡2000余只，带动农户5户，现已见成效；先锋村大学生村官牟帮平利用远程教育，积极为甘蔗种植户提供技术服务和销售信息，先锋村今年的甘蔗得到了大丰收，百姓都夸他是个“宝”，有文化就是好；沙坎村大学生村官曹丽红，以全新的合作理念把沙坎村8户养兔专业户有效地组织起来，成立了生态养兔专业合作社，由农户传统养殖业向规模化、产业化方向发展，有效地增加了农民收入。

二、以项目发展为载体，找准基层党建工作切入点

镇党委以“支部+协会+业主+专合组织”模式，以先富带动弱户，实现党群共富，加快农村小康建设步伐。

（一）发挥引领示范作用，做强水产业。江北镇注重在各个产业链上充分发挥能人党员的作用，使每个党员身边都能吸引一批群众。如：马观村支部书记养殖特种名优鱼，收益可观，富不忘民，在党委的帮助下，以特种水产养殖基地为中心，成立水产养殖专业协会，带动了几百余名老百姓致富，全镇养殖面积达3000余亩。目前，协会新开发 “鱼鳅养殖” 新项目，年收入5000——20000元/亩，养殖会员辐射新增150余人，使特种鱼跳出新气象。

（二）发挥支部、协会作用，壮大果蔬产业。江北镇把每个致富协会都成为带领一方群众致富的旗帜，通过实施“党员农贷快车”，为13个村的37名农村党员发放信贷资金大力发展养殖业、种植业、加工业，使绝大多数贷款项目已经产生了良好的经济效益。如：先锋村的慧丰果蔬专业合作社，镇党委煞费苦心，设法筹资，给予业主18万元补助开发大片处女地，果蔬专业合作社从原来100亩的规模扩大到400余亩，仅南瓜一项2009年收入就高达10万元；河滩地开发种植蔬菜2000亩，2009年全部喜获丰收，年收入达600万元，解决了100余名失地农民就业。同时，马观村果蔬基地业主得到帮扶，将其进行项目改造，由原来的400亩增加到了2000亩，协会会员由原来的20人增加到100余人，年收入由原来的80万元增加到400万元，使果蔬产业成摇钱树。

三、以典型宣传为特征，打造基层党建新亮点

（一）打造党建文化长廊，浓厚党建舆论氛围力求“新”。为推动创新，突出宣传本镇的先进典型，让大家看得见，摸得着，有感触，易心动。如，我镇以践行科学发展观、树干部队伍形象、城乡环境综合整治、党风廉政建设等为内容相结合，打造从江方公路江北场镇到先锋约6公里长的党建文化宣传长廊，把党委、政府工作方向思路、目标告之全镇人民，形成一道独特、亮丽的风景线。同时在富民项目实施地方设置大幅党建工作发展产业“思路牌”，让全镇党员干部了解党委工作方向、支持政府、监督政府，实现了党建舆论宣传和政府工作“双赢”的格局

（二）培育推广先进典型，发挥乡土人才作用力求“活”。榜样的力量是无穷的。江北镇为充分发挥先锋模范作用，把发展农村党员和培养村干部的标准条件细致化、具体化，充分利用和挖掘农村的人才资源，选择那些符合产业结构调整要求、技术比较领先、经营项目有市场前景的种、养、加工户，进行重点培养和扶持。如金钩村的吴吉群同志在先锋中心村建立了一个以劳保用品为主的加工培训基地，该基地政府无偿提供100多台电机，还补助业主5万余元的培训资金。目前，该培训基地已成功培训合格职工200余人，其中党员24人，同时，党委政府把这位致富能手培养成为村“两委”干部发展成党员。通过这位党员干部又培养60多名致富能手，通过致富能手又解决了300多名农民就业，实现了创业带动就业。

四、以经济建设为保障，实现农村基层党建工作的新跨越

思想是行动的先导，实绩才是工作的体现。江北镇围绕“党建示范、富民规划”新思路，实施五大工程建设，推进全镇经济发展，群众安居乐业，实现党建、经济共赢。

1、做大物流业，发挥企业支部作用。打造一个物流集中发展点，以华鑫煤业、华利煤业、联坤商贸集中发展为依托，粉煤灰企业支部为统筹，发挥他们在市场的联系作用，新发展二个汽车物流公司，设法招引投资3000万粉末站，磷肥厂等企业入驻江北，使财税收入突破1000万元，现工业经济和招商引资工作上新台阶。

2、修建便民路，发挥农村党员干部带头作用。为加快基础设施建设，解决群众出行难问题，党委、政府采取补贴形式，村党支部积极协调，充分发挥党员带头作用，新建了10公里社级泥结石公路，修建了35公里水泥预制板路，全镇达100公里里程，90％实现社社通和户户通小水泥路，实现农村基础设施建设新突破。

3、种植规模菜，发挥支部+协会作用。有组织才有规模，有规模才有市场，有市场才有效益，才能激励群众，通过村党支部与果蔬协会纵横连动，扩大种植规模，新规划发展一个2000亩成片蔬菜基地，同时在发展沿江蔬菜2000亩基础上，再扩大种植2000亩，全镇达6000亩，实现农业产业新亮点。

4、建设农民村，发挥基层党支部作用。中心村建设是改变农村面貌和提高农民生活水平又一举措，因此，镇党委积极发挥先锋村支部作用，于2008年完成具有“学习教育、便民利民、生产发展、文化娱乐、治安维稳”五大功能，面积达380平方米的先锋村级综合服务中心和具有6条街的中心村建设。今年又积极鼓励福海村党支部，对福海中心村进行打造，新规划发展聚居点，人口集聚达1000人规模的农民新村，实现人口集聚、有产业支撑、社会服务体系健全、乡村和谐的新景象。

谈农村小学班主任工作的几点做法 篇7

关键词：初中语文,课程资源,开发利用

义务教育《语文课程标准》明确指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”从课堂教学到社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源而发挥应有的教育功能。

语文教学活动是农村语文课程实施的主要途径, 其活动资源, 是课程资源的重要组成部分。多数农村中学语文教师, 由于教育基础设施落后等多种原因长期以来在教学过程中把教材视为唯一的课程资源。为了提高升学率把教材上罗列的知识点要求学生不断重复的进行枯燥、繁琐、机械的训练。严重扼杀了农村中学生的想象力和创造力, 阻碍了学生语文素质的发展, 甚至导致产生厌学情绪。如何使农村中学生对语文学习产生兴趣呢?充分开发和利用语文课程资源是关键。所以开发和利用语文课程资源和教学资源就成为每一个农村中学语文教师面临的重大课题。经过在农村十余年的中学语文教学实践, 笔者认为在语文课程资源的开发利用上应当做到以下几个方面。

一、在遵循语文规律的前提下充分利用身边资源加强听说训练

语文教育家叶圣陶说:“什么叫语文, 平常说的话叫口头语言, 写在纸面上叫书面语言。语就是口头语言, 文就是书面语言, 把口头语言和书面语言结合说就叫语文。”我认为农村中学语文教学在开发利用课程资源方面, 教师的任务是充分利用学校现有的设施, 加强学生的听说训练, 给学生创造浓郁的学习氛围。

一是我们可以把学生每日从早到晚在校时间作一定的安排。早读半小时可用录音机在班上播放名著名篇;课间活动和午休时间播放一些生动有趣的故事、经典诗文的朗诵, 使学生在听中受到文学的熏陶并提高学习语文兴趣;二是坚持每次上语文时要求学生不拘形式和内容用三、五分钟时间组织学生进行口头说话训练, 学生们可以评议时事描绘现象、讲自己的童年、道家庭亲情、诵优美诗文、说有趣的笑话;三是为了引起全体学生的重视, 还可对学生的口头说话进行评定打分;四是在学生晚餐的时候, 我们可在食堂餐厅放一台电视机给学生播放小说朗诵、评书精段、一首诗词的精美讲评, 一篇散文的欣赏品读等。这些活动, 给我校学生创造了浓郁的语文听说训练的学习氛围。无形之中语文知识在学生身上得到潜移默化, 周而复始, 学生积累了大量的语文听说经验, 为写作提供了丰富的词汇和内容, 收到良好的效果。

二、最大限度地引导学生关注课外生活以拓宽语文学习的途径, 拓展语文学习的时空

教材按单元设计有主题的语文实践活动以及“名著推荐与阅读”, 为学生提供语文课外学习资源, 并为语文课程资源的开发利用铺路架桥。

1、开展“我爱文学”读书周活动。

全班同学在两周内读一本书, 建议读冰心的《繁心》、《春水》, 也可自选其他作品。然后写一篇读书心得, 与同学交流。

2、分小组开展文学小创作活动。可以写一首小诗, 可以编写一个小课本剧, 也可以写一篇短小的散文。

3、以“我爱文学”为主题, 分小组合作编辑一份“小小文学手抄报”。

首先给小手抄报起个有文学色彩的名字, 如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等。要多动脑筋, 设计“我与名著”“名家简介”“文学新星”等多样化的栏目。文章篇幅要短小, 感情要真挚。编辑时可请语文老师帮助审稿, 请美术老师指导设计版面, 请英语老师写一段“英语小幽默”, 请数学老师提供趣味数学故事。然后在班级交流, 并评选出最佳文学报和最佳编辑。

在这一语文实践活动中, 同学们开发了课外图书资源, 丰富了学习, 同时发掘了自我创作能力, 体验了合作与分享的快乐, 更收获了成功的喜悦。

三、把握课程特点倡导广泛阅读以培养学生的良好习惯

新课程标准要求:“充分调动自己的生活经验和知识积累, 在主动积极的思维和情感活动中获得独特的感受和体验。”在农村图书匮乏的情况下, 教师要想方设法尽可能组织学生广泛阅读, 使学生在广泛阅读文本过程中从字里行间提取信息, 并将自己对语言的感悟、体验内化为富有个性色彩的语言过程。广泛阅读可以使学生从中认识历史和人生, 提高观察判断理解生活的能力。

我们开展丰富多彩的读书活动, 培养学生良好的语文学习习惯。根据需要每月组织一次读书会。图书资料缺乏, 我们可以号召学生从家里拿来了各自的藏书, 在教室里建立图书角。同学之间互相交流读书心得, 教师适时组织讨论, 指导学生多角度阅读, 培养阅读和欣赏能力, 开阔学生的视野, 提倡学生读中要疑。如《白杨礼赞》一文, 白杨树的形美、神美与北方抗日军民极其相似, 白杨树的象征意义也揭示了。但本文2、3段用大量的笔墨描写了高原风光, 多余吗?为什么?老师设计交流, 学生得知不多余。生存环境的写作目的是烘托白杨树傲然挺立的形象, 也暗写陕甘宁边区抗日根据地, 为后文揭示象征意义, 表达主题思想作铺垫。写高原风光及作者的感受是从正反两个方面衬托了白杨树的“不平凡”。本环节中, 学生能够达到自主学习与合作探究的相互渗透, 并对探究结果达成共识。在自主学习的基础上运用合作探究来完成学习内容, 增强了学生的探究意识。

我们还可以通过举办朗诵会、读书知识竞赛等活动, 促进学生多读书。在活动中学生可以运用逆向思维, 求异思维, 大胆怀疑, 大胆想象, 并可以对共性的看法或结合提出质疑, 得出自己独到的见解, 培养学生的创新能力和创造性思维, 达到丰富语文课程资源的目的。

四、发挥资源优势鼓励探究合作学习

农村中学语文教学应该整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。把阅读和口语交际定位于提高、充实、丰富学生整体语文知识之上, 新的语文课程标准说:语文课程应该植根于现实, 面向世界, 面向未来, 应拓宽语文学习和运用的领域;注重跨学科的学习, 使学生在不同内容和方法的交叉, 渗透和整合中开阔视野, 提高学习效率, 获得现代社会所需语文实践能力。

一是充分利用黑板报, 学习专栏这些优势资源, 把学生写得好的、那怕只是有小进步的文章在学校或班级展示;二上成立“春曦之梦”文学社、自办小报、鼓励学生积极投稿;三是用小记者, 积极引导学生把校园中的新面貌、学生中的新事物诉诸笔端, 登在专栏板报上;四是指导学生参加校、县、市、省、国家级作文竞赛;五是开展作文写作评优活动, 鼓励学生动手写自己的生活经历和体验, 重视激发学生对家庭、学校和社会生活的体验和感悟, 指导学生向报刊投稿。这些活动, 为农村中学语文教学搭建一个开放、自主的独具农村特色的课程资源平台。促进农村中学生语文素养全面提高和协调发展, 培养农村中学生自主获取知识、运用知识能力。

我们还利用身边的自然和人文的课程资源, 组织学生参加社会实践调查研究, 参观访问;引导学生了解民俗民情, 民间文化, 使他们的语文素质拥有自身特点。使学生的语文学习既不脱离语文教材又不是为生硬地学习课本知识而学习课本知识。

浅谈小学德育工作的几点做法 篇8

小学作为我们第一个走进的集体，第一个受义务教育的地方，对我们一生所起的重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。

记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想更是难上加难。所以我们在学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

一、教师——从我做起

教师要想做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是没有学习气氛，干什么的都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，后来虽然纪律好了，学习效率但不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨。这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教胜于言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。

教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期开校，班级只有我一把钥匙，第二周周日，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅如此吧。

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

二、德育——时时处处

课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说，在学习“Im sorry！”一句话的时候要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子；在学习《董存瑞》一课，要向学生渗透我们要热爱祖国，珍惜生命；在体育课上，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；学习自然课，我们要提升环保意识；在军训中让学生体味集体的团结力量和集体荣誉感……

生活中的德育。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。但不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会和接送学生的机会反馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是德育的一个重要环节。

三、惩罚——责任教育

对于我的学生，我不仅意识到：作为学生，学习是我们义不容辞的责任，我们更应该从小学会对自己的行为负责。上学期在我们班级里发生一件很不愉快的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他又顶撞了几句。听了这个消息我非常惊讶，这个孩子在以前还是个非常调皮的孩子，可是上了五年级用“痛改前非”一词来形容一点都不为过，无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，班级的礼仪之星奖刚花落他家，他还被学生推荐为学习委员，怎么会发生这样的事情，我决定第二天找他谈，先给他一天的时间去冷静。第二天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向任课老师道歉，他拒绝了。虽然很生气，但我还是平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我对他的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师道歉了，事后，我们只有一个会心的微笑，让我打心里开心。

如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，是一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？还是让我们在实践中去获得真知吧。

谈农村小学班主任工作的几点做法 篇9

做法

近年来，我院认真贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神，按照“重要干部重点培训、优秀干部加强培训、年轻干部经常培训、紧缺人才抓紧培训”的原则，十分重视干部的教育培训工作，始终把它当作加强干部队伍建设、提高干部队伍素质的一个重要环节来抓，做到措施有力，工作到位。主要的经验做法总结如下：

一、制定详细的教育培训计划

针对我院的实际情况，按照十大大提出的“继续大规模培训干部、大幅度的提高干部素质”的要求，我院在每年制定干部教育培训计划，对干部培训的任务、目标、内容等作了详细的规定，保证了培训计划的全面实施，还注意区分层次，对各类干部的教育培训提出不同的要求。

二、领导干部带头学，以身作则带动全院

以每年开展的专题教育活动契机，要求领导干部带头学习，营造积极的学习氛围。先后党的十八大、十八届三中、四中全会精神，认以及孟建柱书记发表的《完善司法管理体制和司法权力运行机制》、《在全面推进依法治国中更好地肩负起实践者推动者的责任》等重要。在院领导的带动下，全体干警提高了学习的自觉性，变要我学为我要学，不仅努力学习政治理论，而且还结合工作实际，认真学习各种业务知识，全院上下形成了浓厚的学习氛围。通过理论和业务学习，广大干警理想信念更加坚定、理论素养不断提高、党性修养切实增强、工作作风明显改进、德才素质和履职能力显著提升。

三、结合工作实际，有针对性地安排培训内容

本着用什么学什么，缺什么补什么的原则，一切从实际出发，结合工作实际，有针对性合理的安排培训内容，不盲目输灌。在规范司法行为教育下，突出加强了对全体检察人员特别是办案部门、一线人员的党性教育、纪律教育和廉洁从检教育，尤其是加强了《检察官纪律处分条例》、以及《禁酒令》等廉洁从检若干规定的学习，加强法律专业知识的学习，只有掌握扎实的业务技能才能规范司法；在“三严三实”专题教育下，组织全体干警学习了习总书记治国理政的诸多论述，让学习更上了一个层次。

四、理论学习方式多样、效果明显

为了让全体干警对政治理论内涵能有更加深刻的认识和理解，真正把学习内容做到如脑入心，我院采用了多种教育方法相结合的方式。一是领导干部讲党课，我院五名党组成员，每个人都紧扣“三严三实”、规范司法行为、“四个忠于”等专题教育的主题，深刻地向干警阐述了重要性；二是组织观看教育片，我院多次利用周一例会时间播放高质量的与“三严三实”专题及社会主义核心价值观主题密切相关的教育片，让干警在较为轻松的学习方式中领悟到深刻的道理；三是开展读书心得体会交流，结合打造学习型检察院的目标，组织干警积极阅读有关“三严三实”主题的教育读本，每个人做好读书笔记，并结合个人工作和生活的体验，分享学习心得，畅谈学习感悟。

五、业务培训突出重点难点，注重实践锻炼

以提高履行岗位职责能力为基本要求，广泛开展专业知识培训。积极组织干警参加市院、省院组织的各项业务技能培训，尤其是将学习培训的机会留给及新进单位的年轻干警，促进年轻干警不断学习成长；仅掌握着理论知识是远远不够，我院进一步强化干部的实践锻炼和在岗自学，将所学的法律知识和司法实务紧密结合，尤其是针对司法实务中的重点难点，加强干警干警解决解决疑难问题能力的锻炼。

六、激励支持，提高干警学习积极性

以司法考试为例，作为检察干警，通过司法考试取得职业是非常必要的，我院制定了司法考试激励支持制度，对你报考当年司法考试的干警营造良好的复习环境，提前三个月不给其安排工作任务，并可允许其请假复习，十七有充足的时间和精力投入到学习备考中。在岗干警如果通过司法考试，给予其一定的物质奖励。此制度极大地提高了干警学习的热情和积极性。

岗位练兵，推进法警队伍建设

七、注重年轻干警的教育培养

近年来，我院招录了一批年轻干警，院领导高度重视对年轻干警的教育培养，用“以老带新”的方式组织开展小而精的岗位练兵。以老带新，以新促老，充分发挥优秀业务骨干的“传帮带”作用，使广大干警相互学习、取长补短，共同提高，组织年轻干警到一线锻炼，将年轻干警作为办理案件的主力军，采取一名经验丰富的中层干部带领一名年轻干警的形式，使一部分有能力、有潜力的年轻干警文化知识层次先行提高上去，从而带动了检察对整体文化层次的提高，有计划地把有培养潜力的年轻干警安排到压力较大的岗位上磨砺，加速他们快速成才。全面提高检察队伍的业务能力和执法水平。

八、文化建设不落后，提升文化软实力

班主任安全教育的几点做法 篇10

学生的安全教育是班级教育工作的重点。班主任应该把学生的安全教育管理工作，在日常的班级管理中，放到首要的位置来抓。班主任如何进行学生的安全教育管理呢？本人根据班级日常工作实践，认为安全教育与管理，应以预防为主，可从以下方面进行：

一、多讲，不怕啰嗦

班主任要对学校制订的安全制度和安全措施，经常宣传，具体落实。在五一、十一、寒暑假时对学生进行安全教育工作。安全工作，要深入人心，落实到位。安全工作，要天天讲，处处讲，时时讲，人人讲，不厌其烦地讲，哪怕每次说的是现话，都要时时向学生敲警钟。因为学生易冲动，自制力差，可塑性大，所以班主任“千万不要忘记安全工作”。利用班会、晨会、采用集中、分散相结合等方式，把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中，我们的安全工作才算做到家。

二、多做，不怕辛苦

每周的班会都要对学生进行安全教育如：学生人身和财产安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作为班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧，而应该脚踏实地、防患未然。教室内，书写安全标语，危险处设置警示牌，多组织学生学习有关安全、法制知识，演唱安全歌等。班级开展争当“安全星”活动。利用各种活动，不同形式让安全意识“随风潜入心，润人细无声”。进行有关安全的主题班会等等。

三、做细，不怕繁琐

安全工作，我们做得多，说得多，这还不够，必须细管理。班主任工作，其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。安全工作无小事，安全责任重泰山。的确如此，事实上，学生大部分时间在学校，大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忘了那少部分时间（即课余时间）。事实证明，我们很多的纠纷，安全事故，就是发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点，认为学生该休息，我们也该休息，此时学生失控，最易出乱。作为班主任老师要善于空档的管理，细致入微的管理。否则，必存在这样或那样的安全隐患。

四、多沟通，不怕麻烦

班主任，不仅要上传下达，而且要左右逢源。要善于沟通，巧妙沟通。学生与学生有矛盾，班主任要沟通心灵，消除隔阂，特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化干戈为玉帛。班主任要沟通科任教师齐抓共管。班级安全工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他班主任以及学生沟通，互通有无，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任还要沟通家长、社会等各个方面，让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。只有这样，才能形成安全教育管理的大格局，我们才能安全到家，平安到位。

学生安全无小事，学生安全无间歇，我相信，只要我们教师用一颗爱心关心每一个孩子，用一份责任守护每一个孩子，我们的安全教育工作会很圆满

谈农村小学班主任工作的几点做法 篇11

【关 键 词】 口算；小学；农村；能力

一、让口算训练回归课堂

（一）复习巩固坚持练

在数学课开始前两到三分钟，可以进行一些简短的口算训练，除了较常规的用练习纸进行口算训练外，还可以看题记得数或听题记得数，无论哪种形式，在反馈学生的情况时，都要及时纠正错识，建立正确的模型。

（二）读说结合巧训练

在进行口算训练时可以让学生读出题目，再说出算法过程。先出声读说，后再慢慢转为默读默说，读说题目是一次审题的过程，也是一次思考的过程。

苏教版一年级上册２０以内进位加法，如９＋３＝１２，能用自己的话来说计算的过程与方法，３分成１和２，９和１凑１０，１０再加２得１２，用儿歌式、连加式等方法来说计算过程，暴露学生的思维历程，从而熟练学生的口算能力。在说的过程中，每一个环节与步骤都是一次口算练习，也是思维过程的逐步呈现。

（三）突破难点落实练

在学生进行口算时，常常会出现一些易犯常犯的错误。对待这些错误，要运用各种方法进行难点突破，不然就会演变成为学生思维的定式与惯性。如苏教版二年级上册９的乘法口诀中，学生常出现５×９＝５４、６×９＝４５此类的错误，老师要引导学生予以明晰，如５个１０是５０，５个９比５个１０要少，所以５×９得四十多，肯定五十不到，或１个９比１个１０少１，５个９比５个１０少５，所以５×９＝５０－５＝４５，在４５与５４混淆错误中，明辨５个９较６个９少，得正确结果５×９＝４５、６×９＝５４。

二、让口算训练融进比赛

竞争是社会需要，也是社会存在。竞争应该是向他人学习，超越自己的过程。结合农村小学生的心理发展特点，开展小比赛或达标等合理的竞争活动，并及时进行评价，有利于低段学生口算能力的提升。

（一）相互竞争

每堂课中两到三分钟的口算练习，可以开展班内口算比赛活动，在规定量的情况下，评比出用时最少的“口算小飞侠”，也可以在规定时间内，评比出口算正确最多的“口算智多星”。

（二）自我挑战

有些学生因为怕失败，很多事情都难获得成功。这样的孩子需要信心，需要体验成功，所以这样的学生更需要挑战自我。与同学进行比赛的时候，也要和自己进行比赛，每次成绩都作一个记录，看自己的比赛成绩是否有所进步。比上一次少做了一题还是多做了一题，做正确的题量有没有增加。自己与自己比，感受自己的努力，享受努力后获得的成功，增加自信心。

（三）双管齐下

与同学竞争的同时，也给自己定个目标，如这周的目标是一分钟完成２０题，下周的目标挑战一分钟完成２５题。同学们的互相竞争让同学们互相促进，自我挑战又让孩子们在互相竞争的同时进行自我调节，形成一种良性循环。

教师对每次开展的比赛应及时进行评价，及时反馈、诊断，这样可以更好地激励学生，还能对口算训练内容或方式作出导向的作用，能更好地促进学生口算能力的提升。

除了平时的练习赛，还可以进行周、月或根据教学进度进行一段时间后的口算达标竞赛活动，从正确率、速度和书写端正程度等方面，对全体学生的口算能力进行一次检测。

三、让口算训练植入游戏

喜欢游戏是儿童的天性，游戏对儿童发展有重要影响，结合农村小学学生的家庭教育环境以及低段学生心理发展的特征，把口算练习植入游戏中，营造轻松的学习氛围，培养学生良好的学习情绪，边“玩”边“学”，更有利于学生口算能力的提升。

（一）卡片游戏

这种游戏属视听结合智力游戏，卡片游戏又分点子卡片游戏和数字卡片游戏。点子卡片游戏，适合一年级刚入学的新生，在抽象的数概念还没完全建立的时候，用点子卡片结合数字，能让学生在进行口算时从形象向抽象过渡。随着学习的深入，再逐渐由点子卡片转变到数字卡片，如学习了四则混合运算以后，可以让学生玩算２４点的游戏，结合游戏的一些特性，算得快又对的学生可以得到出题的卡片，最后比比谁得到的卡片多。

（二）对口令游戏

对口令游戏是一个自查与互查相结合的游戏，适用范围也比较广，低段学生的众多口算都可以用对口令游戏的方式进行训练，特别是乘法口诀这块内容。两人一组，一个同学说乘法口诀前半句，另一个同学说乘法口诀的后半句答案，也可以反着进行；除了两人一组，也可以多人一组，以抢答的方式，让同学们在玩中学。

（三）过桥接龙游戏

过桥接龙游戏，可以是书面游戏，也可以是口头游戏，可以小组内进行，也可以小组间比赛进行。如１号同学出题４×４，２号同学接答案１６，然后再出题１６＋８，３号同学接答案２４，再出题２４÷６……，此游戏类似语文游戏中的成语接龙。既是游戏，还可以设置一些娱乐性环节，由答不出的同学表演节目。在这样的游戏中，答题过程和出题的过程都是口算的过程。

小学低段学生的口算不能因为看似简单而忽视，要脚踏实地持之以恒地加以培养。要善于运用农村小学的独特优势，化繁为简，因地制宜，结合多种有效的方法与形式，开展各种合理有效的活动，运用相应的评价，促进学生口算能力的稳步提升。

【参考文献】

［１］ 屠天源，沈燕． 小学口算教學的问题分析与应对策略［Ｊ］． 牡丹江教育学院学报，２０１０（６）．

［２］ 陈荣霞． 小学应重视口算教学［Ｊ］． 安徽教育论坛，２００２（４）．