农村小学班主任看法

农村小学班主任看法（精选7篇）

农村小学班主任看法 篇1

农村与城市有各自的特点, 普通中学与重点中学也有各自的特点。不管是农村还是城市, 初中生升高中时, 优秀学生几乎都挤向教学条件较好的重点中学, 能留在普通中学就读的是极少数。笔者任教于一所最后一批次录取高一新生的完全中学, 录取的学生绝大部分基础知识不扎实、学习目标不明确、学习态度不端正。因无心向学的学生多, 学习气氛不浓厚, 给学校的教学管理带来了较大的压力, 学校的压力又转移给了班主任。笔者结合实际, 谈谈做好农村普通高中班主任工作的看法。

一、激活学生的学习热情

1. 介绍大学校园生活

优美的环境是引人向往的一个重要因素。班主任可以向学生介绍大学校园整体是多么的美, 还可以具体介绍大学的教学设备是多么的完善, 学生住宿条件是多么的舒适, 明亮的大饭堂是多么的壮观等。还可以展示一些大学校园的宣传画, 在大学里, 文化生活是丰富多彩的, 可以参加各种自己喜欢的社团, 以发挥自己的特长。

2. 榜样激励法

榜样的力量是无穷的, 可以感染人, 可以改变人的思想。教师应通过介绍本校一些成功考上大学的典型例子来激励学生认真读书, 如某位优秀学生留在本校学习, 通过三年努力考上名牌大学;某位学生原来成绩一般, 经勤奋刻苦学习, 最终也考上了大学。

3. 旅游励志法

旅游对农村学生来说是一件难得的事情。有条件的话, 可建议学校组织学生旅游, 通过旅游能见识到很多事物。在旅游过程中, 学生可以长见识, 很可能因为观察某一事物而树立理想, 激活学习热情。一个人也许因为一次旅游而影响一生。笔者所在的学校坚持每年组织初一学生到梅县旅游, 去参观叶剑英故居、嘉应学院、梅县新华书店等, 这个做法值得肯定。

二、组建得力的班团干部队伍

组建得力的班团干部是减轻班主任管理工作压力的重要手段。选择班干部时应改变过去以学习成绩为标准的做法, 应选责任心强、号召力强、组织能力强的学生当班长。若班干部不得力, 班主任就是鞠躬尽瘁, 也难有理想的班风。

三、关心学生的身心健康

班主任就是学生在校的父母。班主任在平常的管理中要做到严中有爱, 体现父母的慈祥, 也要善于发现学生的闪光点, 多在全体学生面前表扬个别表现好的学生。一个人能被他人关心是幸福的, 学生得到教师的关心会更加努力学习。据笔者和一小部分学生聊天了解到, 好些学生是由其爷爷奶奶照看的留守孩子, 班主任应在课余时间多与这类学生接触、谈心, 以了解学生学习和生活的困难、心理障碍, 并给予帮助解决。

四、关注“两极”学生

学习基础扎实又聪明的学生, 留在这类学校读高中是为数不多的, 而这部分学生是学校的希望。这些学生在班级中有较强的号召力, 他们做什么事都会有一帮同学跟着干。班主任要密切关注这些学生, 千万不能让这些学生变成无心向学的“坏学生”, 否则, 整个班级的学习气氛会越来越差。学习气氛变坏了, 班级的纪律管理就难上加难。因此, 班主任要鼓励他们勤奋刻苦学习, 形成你追我赶的班风。

五、控制随意请假

不想读书的学生总是想着法子来请假, 一时说肚子痛, 一时说头痛或是家中有事。对于想要请假的学生定要加以识别其是否真正需要请假, 杜绝找借口请假的现象。根据笔者的经验, 应把握好几点: (1) 已到学校的学生要请假必须亲自找老师, 特殊的例外。 (2) 写请假条要规范, 如写成“请假二节课”是无效的, 一定要写具体“第几周第几节至第几周第几节”。 (3) 凡是在家不能来校上课者一律由家人打电话来请假, 否则请假无效。 (4) 凡是请假回家的, 回到家中也要由家人打电话来确认, 否则请假无效。

六、督促正常晚修

需要充分利用晚自修来完成各学科相应的习题与作业以达到巩固知识。可是, 有个别学生就很可能偷偷跑出学校去上网、喝酒等, 有的留在教室也影响其他学生学习, 所以一定要严格管理。虽然有值日教师到教室检查, 但管理力度不够, 班主任一定要到位。班主任应在预备课前到达教室, 检查学生是否准时参加晚修, 不能让学生随意迟到, 且要安排班干部维持教室纪律, 以确保一个安静的学习环境。

七、杀一儆百也必要

无论受多么完善的管理制度制约和班主任苦口婆心的教导, 都难免会有屡教不改的学生。这类学生起负面影响, 影响到整个班级甚至整个学校, 因此要坚决处分这类学生。班主任就应在平时积累相关资料, 且要有文字记录作为依据。班主任要把相关资料上交学校, 由学校处分, 直到开除学籍。通过处分个别学生以起杀一儆百的效果, 最终保证整个班级、学校的纪律。

以上只是笔者根据个人实际产生的一些看法, 希望同行批评指正。

(责任编辑黄晓)

农村小学班主任看法 篇2

一、农村小学艺术教育教学的现状

1．对艺术教育的重视不够

不少学校对艺术教育重视不够，缺乏正确的认识，认为艺术课可上可不上，随便对待，简单应付。有的学校虽然开设了艺术课，但形同虚设，随意性较强，经常被主课占用，一学期没有上过几节艺术课，使学生不能接受应有的艺术教育，造成大多数的农村孩子缺乏艺术知识和技能，学生的艺术素养低。

2．专业师资队伍紧缺

从一定意义上讲，教师的质量决定着学生的质量，教师的水平决定着学生的水平。艺术课程师资力量严重缺乏是造成现状的原因之

一。农村小学，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师为数甚少，很多艺术课教师都是半路出家，对音乐、美术等专业知识了解甚少。有的学校艺术课教学基本上是由非艺术学科老师兼任，由于教师水平有限，严重制约了小学艺术课程的发展，使得艺术教育发展不平衡。没有一支合格的师资队伍，又怎能实现艺术教育的正常化？

3．条件制约，教学设备短缺

据统计：我国有50多万所农村中小学校，1.4亿多中小学生，然而，80%以上的学校没有艺术课的专用教室，因为没有艺术教育经费的投入，所以根本没有能力添置艺术教育器材。学校对艺术教育的经

费投入甚少，艺术教学设备简陋、配置不足，有的学校能有电子琴、画夹、颜料等教学用具就不错了，更不用说能配备音乐、美术专用教室；有的学校管理不善、使用不当，不能保证教学的正常开展，严重阻碍农村艺术教育的开展，更谈不上开展艺术实践活动。

二、农村小学艺术教育教学的对策

针对上述农村小学艺术教育的现状，我认为从以下六个方面入手效果较好。

1．转变观念，提高对艺术教育的认识

学校艺术教育是面对全体学生的普及教育，学校领导和教师应坚定信念，建立起正确对待艺术教育的思想，从思想认识上到位，充分认识艺术教育在实施素质教育中的重要作用和突出地位，尊重艺术，尊重艺术教育，爱护艺术人才，形成良好氛围。

2．保证经费投入，加强教学设施等硬件建设

器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。多渠道争取艺术教育投入，加大器材设备的配备力度，改善教学条件，为艺术教育工作的开展提供硬件保障。学校可充分调动艺术教师的积极性，鼓励他们自制一些适合自身教学特点的艺术教学用品，补充教学设备的不足，为农村孩子也能走入高雅的艺术殿堂奠定了坚实的基础。

3．健全组织机构，加强师资队伍建设

配好艺术教育师资，建立相对稳定的、合格的艺术师资队伍。一方面是针对现有艺术教师，加强培训工作，提高教师的教学技能和水

平，使教师尽快适应学校艺术教育的长远需要；另一方面录用教师时以专业技能为标准，同时兼顾录用人的综合素质。采用多渠道培养方式，壮大艺术教师队伍，建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍。

4．深化改革，狠抓艺术教学质量

课堂教学依然是艺术教育的主渠道，学校应严格按照国家规定的教学目标与计划要求开足艺术课程，经常检查督导，保证艺术教学落到实处。教师应认真钻研《艺术课程标准》，树立先进的教学理念，明确艺术学科的教学目的，深化艺术教育改革，加强艺术教学研究，积极开展艺术教研活动，相互交流经验，运用多种形式的教学方法和先进的教学手段，构建生动活泼的艺术课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，提高艺术学科教学质量。

5．活跃校园文化活动，为艺术教育营造良好的氛围

提高学生的音乐素质，需要学校为他们营造一个良好的氛围。通过校园文化活动提高学生的音乐素质是有效的途径。学校可成立各种兴趣小组，鼓励学生根据自己的相应基础、特长和爱好自愿参加，经常性地开展丰富多彩的艺术活动；定期举行校园艺术节，开展歌唱、舞蹈、绘画、工艺制作等多种形式的艺术活动，为学生个性化和全面发展提供广阔的天地。此外，组织学生积极参加各级各类比赛、让学生积极参与社会实践，把课堂教学与课外艺术实践紧密结合起来。通过这些活动，丰富学生的精神生活，使学生在实践中不断发展特长，学生的音乐素质在耳濡目染中得到提高。

6．利用资源，因地制宜地开展农村艺术教育

农村的自然环境是宝贵的艺术教育资源，学校应充分利用内部和外部环境所蕴含的艺术功能，切合当地实际，在日常的课堂学习中考虑学生的本体特性，从他们熟悉的艺术形式入手开展有效的艺术教育活动。如：结合当地的风景等进行素描活动。平时可向社会和家长展示艺术教育的成果，宣传艺术教育在社会生活中的重要地位。通过这些资源，激发学生的兴趣、提高学生的艺术水平，为学生个性化和全面发展提供广阔的天地。

农村艺术教育的起点较低，决定了农村小学的艺术教育之路更艰难。我们要从实际出发，创造条件，营造良好氛围，着力特长师资队伍的建设，让农村小学的孩子与城市的孩子一样接受艺术的熏陶，享受优质教育，走在同一起跑线上，让艺术之花开遍农村小学校园。

姓名：杨娅

学校：柞水县杏坪镇中心校

农村小学英语教学的初浅看法 篇3

关键词：开设背景 农村小学特点 英语教学特点 原则

一、小学开设英语课的背景要求

（一）、小学开设英语课是社会发展的需要

众所周知，当今国际上，英语已成为世界性的通用语言，学习英语已不仅是与国际发展接轨的需要更是我们学好科学知识的重要工具。而我们国家要想更好的对外开放跟上国际时代潮流，首先应当使我国公民具备使用外语的基本技能。但是，由于底子薄，师资水平参差不齐，教学设备条件有限，又缺乏较好的英语语言学习环境，教学观念陈旧，教学方法与评价手段单一，因此，英语的教学质量提高的速度远远不能满足社会发展的需求。如何才能更有效地提高外语的教学质量？为

（二）、小学开设英语课程有助于民族素质的提高

小学一、二年级的学生正处于7、8岁的少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，他们喜欢引起别人的注意，希望得到老师的表扬，他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。处于这个年龄段的儿童学习外语时有许多成人甚至中学生所不具备的优越性。例如：模仿力、可塑性强等。因此，在小学开设英语课也可以充分发挥小学生学习语言的潜力，通过对外语的学习提高他们的思维、品德、文化、和心理素质。外语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以更好地发展他们的思维，开阔视野，丰富他们的知识与经历；也可以提高他们的各种修养，形成国际竞争意识，使他们长大后更适应社会、经济、文化、科技的发展和满足以后国际交往的需要。

二、农村小学教学现状

（一）是农村小学英语师资力量薄弱。首先，农村学校教师师资力量薄弱，教师本身英语水平就有限，尤其是英语口语。许多教师要教三四个班的英语，“大班教学”、“多班教学”、“跨级教学”的现象普遍存在，必然影响备课的质量和教法的改进。其次农村小学英语教学方法与评价手段单一，基本上都是采取“满堂惯，英译汉”的教学方法，无法满足学生的学习兴趣，导致学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。

（二）是农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学的学生从小受特定环境与家庭教育的影响，往往做事比较拘谨、不善言谈，在课堂上有许多学生不愿意开口说话，担心自己会说错，会遭人耻笑，所以羞于说英语。这些不说的学生始终处于被动地位。学习一门语言，如果不开口说，那一定不能达到最佳效果。

（三）是学校重视程度不够。农村的小学英语课程开设较城市晚，起步慢，学校对英语的重视程度不太高，像低年级的小学生每周只有一节英语课。随着英语的重要性的提高，英语课最多的年级一周也仅有3节课，大多为2节课无法和语文数学相比，有的小学领导认为学好英语是从初中开始，因而对英语教师和英语教学的要求并不高。

（四）是缺乏学英语的环境氛围。农村的教学设备太落后，使得英语课堂气氛难活跃起来。学生不爱学习的多，家长都干农活，没时间管孩子的学业，而且他们那一代学历也不高，甚至还有的小学都没毕业，更不可能辅导孩子学习。这样一来农村没有用英语进行交流的环境。

三、如何提高农村小学英语教学效率

（一）、加强课堂教学研究与实践，提高课堂教学效率

加强课堂教学研究与实践、提高课堂教学效率是一个老生常谈的话题，也是一个永恒的话题。在现有的教学环境之下，实施英语教学的主要渠道在课堂。对于农村小学来说，提高课堂教学效率显得尤为重要。原因是：农村小学的英语教师工作量大，有的甚至兼任其他学科；英语课时量少，未能保证每天都有英语课；班级人数偏多，学生差异大等等。我以为，要提高农村小学的课堂教学水平，要处理好以下几个主要问题：

（二）、采取灵活多样的方法和手段，营造良好的英语学习环境。

由于农村小学受经济条件的制约，教学设施很难配套。电化教室和录像机等现代化教学设备的普及率非常低，相当多的学校连投影仪等设备也没有，部分小学英语教师没有最基本的教辅材料（比如活动手册、学生卡片和教师卡片、教学挂图），更没有录像带和VCD等，而小学英语教学又特别强调语言环境的创设，以及充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃课堂气氛，创设生动而真实的语言环境。因此，英语教师一直都在摸索着如何在英语课堂中提高效率，从而取得良好的教学效果。如何营造良好的英语学习环境呢？就农村小学而言，我认为可以在课堂教学中实施以下策略：

1、巧用实物、自制头饰、卡片，辅助教学

小学生的形象思维优于抽象思维，他们的认识总是从感性到理性。因此，在小学英语教学中，教师可以充分利用实物、自制头饰、卡片等教具来辅助教学。如教banana， apple时，可以一边出示香蕉、苹果等实物，一边教学单词。这样，小学生就可以把单词读音与实物建立直接的联系，收到好的教学效果。

2、运用简笔画，美化教学

在课文教学中，教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。如表示方位的on，under，in，above和over用简笔画教学可收到意想不到的效果。

3、灵活运用歌曲、诗歌和绕口令，营造课堂气氛

小学生的自我控制能力较差，很难全神贯注地听完整节课。所以教师在教学中适当地插入学生喜欢的歌曲、诗歌或绕口令，可以舒缓学生的紧张的学习，营造英语气氛，还可激发学生的兴趣，让学生在愉快中学习英语。

（三）、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。

在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。在三年级英语课堂教学中，我根据学生特点及学习过程中表现出的问题，采取了以下的教学策略：

1、善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机。

2、 以形象思维和生活中的直接经验为主，理解力差，模仿力强。

3、坚持使用对学生有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观教学手段 。

4、进行直观教学，充分发挥形体、动作、语言的表现张力。学习语言项目Let’s go to…教师让一名学生扮成导游，挥着小旗到戴着旅游帽的学生中去招揽游客，边走边说Let’s go to Changsha/ Forest Park .etc.

（四）因材施教、积极推进评价改革

在农村小学，要注重尊重个体和个体差异，实施因材施教，为个体的终身学习打下基础。在教学中必须实施新的评价理念，提倡形成性评价和终结性评价有机结合。做到评价主体互动化，评价内容多元化，评价过程动态化。评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，要求教师尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式。要注意对学困生所取得的进步及时给予表扬。要求评价形式具有多样性和可选择性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。教学评价是为学习服务的，目的在于提高学生学习的效率，成为学生学习的动力和源泉，为学生的终身发展服务。

农村小学班主任看法 篇4

一、看图

看图就是仔细地看画面内容, 图画是“看图作文”的重要依据。

若要看懂图画, 就在“仔细”上下功夫, 在“看清”上花气力, 其目的是为了达到两点要求。

1.要搞清是人物画还是景物画

如, 看图习作《胜似亲人》是人物和景物相结合的画面。

2.在了解图画全貌的基础上, 应该抓住主要内容

《胜似亲人》画的是一位苗族老奶奶双手搂着汉族小姑娘的脸, 黝黑的脸庞紧紧贴在小姑娘的脸上, 是那样的亲密。但对画面上所有的细节内容都必须观察清楚:图上都有谁, 她们在干什么, 小姑娘挽着裤腿, 围着围裙, 挽起袖子在做什么, 老奶奶为什么那么高兴地把小姑娘搂在怀里。重点是她们的神态、衣着及院中搭在杆子上的床单、洗衣盆里的衣服等。只有看得“细”才能看得“真”。如果要看懂图画, 还必须按照一定的顺序, 就要掌握以下几种基本方法:

(1) 从整体到部分, 再由人物到景物看。

(2) 从主题到陪衬物, 再由主到次地看。

(3) 按方位, 从中央到四方, 从上到下 (从下到上) , 从左到右 (或从右到左) , 从内到外 (或从外到内) 地看。

二、分析

分析就是把观察到的内容仔细想想, 作出正确的判断。如, 根据图中人物衣着, 草木的枯荣, 推知季节, 根据画面的太阳 (或光线) 的位置, 推知方向, 时间;根据画面上人物的活动, 推知画面反映的事件等。总之, 要把观察到的一切内容进细致分析, 才能在叙述过程中作出生动、具体的结论。

三、想象

画面本身是静态, 然而, 在教学中我们要在观察和分析的基础上, 结合自己生活中的经验, 把画面上的内容加以合理的想象。想象是看图作文的翅膀, 但这翅膀是在现实的土壤里长大的。以《胜似亲人》为例, 小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服?老奶奶没有亲人依靠吗?为什么说她们胜似亲人?这其中的前因后果必须由想象来完成, 以此来突出画面内容, 让静态画面活起来, 才会栩栩如生。

四、表达

表达就是用准确的文字把“看图→分析→想象”的经过, 根据故事的内容, 精心设计开头、结尾及文章结构, 中间部分生动具体。有条理、有重点、有目的地运用各种修辞方法, 具体、想象地表达出来。

只要做到以上几点, 学生就能生动、形象地写好看图作文了。

摘要：看图作文是小学作文训练中的重要内容, 也是小学生很喜欢的一种写作形式, 然而对地处农村的学生来说, 由于受地区差异的影响, 基础知识薄弱, 口头表达能力和语言表达能力较差。加之受地方方言的影响, 难以用准确的语言表达自己所观察的画面内容, 想写好它, 难度较大。但看图作文最能锻炼学生的观察力、分析能力、想象能力和表达能力。

农村小学班主任看法 篇5

1 要上好体育课，教师是关键

在农村小学上体育课的教师中，绝大多数都不是专业学校毕业的，同时也没有更多的机会参加培训，有的体育教师连认真学习体育教学课程都有一定的困难，更谈不上在体育课中实施素质教育。当前，对于体育课的教学，除了领导的重视及支持外，教师应努力提高自身的思想素质和业务素质。有条件的农村小学应安排教师到专业学校参加业务培训，增添体育设施及器材、严格按照国家教委规定安排体育课时。体育教师应主动、积极的学习体育教学大纲.并认真钻研大纲对各年级学生的要求，认真学习有关体育课的业务知识、提高自己的思想素质和业务素质。

2 学习新课程，讲究教法，充分调动学生的积极性

农村小学的学生大部分来自农村，对学习体育的`积极性不高，对体育的爱好是千差万别的，如何调动学生的积极性，则是体育教师在选择和运用教法上的一个重要方面。因此，教师在上课时要非常注意举止言谈，做到风度翩翩，教态亲切，谈吐文雅，要求严格，教学规范，同时讲究教学有方，争取趣味性，游戏性，竞赛性等，教学方法，有效地传授知识。这样使学生自觉与教师配合，在体育课中保持积极高涨的学习兴趣，教学质量自然也就提高了。

3 要上好体育课，教师首先要掌握体育的内容

学校体育的内容，具体规定在体育和卫生常识的教学大纲中：其中 包括身体操练，运用自然力进行锻炼以及卫生保健等方面。 操练和锻炼是以促进学生身体的正常发音、增强学生身体发育的特点而确定的。身体锻炼的内容包含：体操(单杠、双扛、吊环写、纵跳马，自由体操、高低械、单衡杠、横跳马)游戏，田径(长跑、短跑、中长跑、跳高、跳远、立定跳远铅球)，球类(足球、排球、篮球、乒乓球等)武术，游泳和军事体育活动。除以上活动外，还可以充分利用月光、空气、水进行锻炼，有的地方还可能开展爬山、滑冰、滑雪等多种活动。运用自然因素来锻炼身体的方式既方便，也不花钱。它对于增强体质，增强身体对寒冷、炎热等自然环境的适应能力，训练吃苦耐劳，克服困难的精神，都有着很大的作用。但这些活动一定要在教师及家长的组织下进行。

4 深入开展体育素质教育

一是要使教育教学工作面向全体学生，而不是少数学生。比如，学生做广播体操，教师就对全体学生都指导，让他们的每个动作准确.整齐，而不是只辅导少数同学。又如，训练字打篮球时，教师应对全体学生进行比赛规则的辅导，然后进行比赛，让每一个学生都能得到锻炼。教师应培养全体学生对几篮球的爱好，而不是只培养几个爱好者，让多数同学自由活动或当观众;二是要让全体学生在德智体美劳等方面全面的而不是平均的发展，让学生在原有的基础上得到不同程度的提高。此如，教学生打乒乓球，不是要求每个学生都去当运动员、参加比赛，而是要求全体学生都要参加活动，在原来的基础上有所提高，才能达到锻炼好身体的目的;三是在打好全面素质的基础上，注重发展学生的兴趣爱好、个性特长，形成多层次，多类型的人才结构。如全体学生中，有打篮球的特长.打乒乓球的特长、打羽毛球的特长，体操的特长，田径的特长等。

5 钻研新课程，注意知识更新

任何知识都有一个产生、发展、老化的过程，知识一旦老化，就不能适应新的教学要求。要在教学过程中做得好，跟得上时代发展的需要，满足学生的求知欲望，我们就必须不断地学习新观念，新知识、新技能、并充分利用到教学中去。实践证明，农村小学的体育教师，在教学过程中，只要是能做到以上几个方面，就能够上好小学体育课，提高小学体育课的教学质量。

浅谈农村小学作文引导的几点看法 篇6

【关键词】农村；小学作文；教学现状；教学优势；教学方法

农村是个广阔天地，有着取之不尽的作文题材库。但一提到写作文，小学生们就感到很头疼，不住的抓耳挠腮。他们怕作文，不会写作文，不爱写作文。乡村教师在教学时还采取“教师命题——指导——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学模式，结果作文教学质量还是提不上去。“农村孩子见识面窄，作文素材贫乏；农村孩子惯用方言，表达不清楚”成了怕作文的理由。某些教学方法，束缚了学生思维的发展，不利于学生语文素养的提高。改革农村小学作文的教学方法，大面积提高小学作文水平，已是当务之急。

一、农村小学作文教学的现状

在刚接触作文的小学阶段，影响学生作文的因素很多，但主要表现在家庭教育、社会环境和学校教育等方面。

1.农村小学生的课外生活受社会环境因素的影响

时代在进步，社会在发展。新鲜时髦的新事物新玩意儿也走进了千家万户。生活在幸福年代的少年儿童也不甘示弱，紧随新潮其后。他们对枯燥乏味的学习生活不感兴趣，而对成人的吃喝玩乐充满了诱惑感；他们正处在青春期的交界边缘，追赶潮流成了他们生活的必然内容；他们愿意抄写流行歌曲歌词，却不愿意完成老师安排的作文；他们宁愿沉迷于网络游戏，也不对老师的苦口婆心动容；他们更愿意把时间精力耗费在mp3、动画片和电子书上，而对家长购来的课外读物置之不理。农村小学生对流行歌曲一学就会，而对学业知识一窍不通，甚至有些年龄稍大的高年级学生受社会影响走上歪路。这样的学生有什么健康的文化生活？没有丰富的文化生活内容，还能写什么优质的作文？

2.农村小学生的作文受学校教学模式化的影响

由于受“一切为了升学”的思想影响和错误教学观念的误导，不少农村语文教师盲目地做一些作文教学无用功。他们被学生一塌糊涂的作文整怕了，每谈到作文练笔，就让学生写日记，每天一篇不能遗漏，抽时间还要检查，且不知有多少学生把它当作一回事，记流水账，敷衍了事成了日记的主要内容；每论到积累作文素材，就让学生分类背范文及作文选，亦不知增加了学生的负担，还抹杀了学生写作个性的创造。还说什么犁不着便耙着，以此来搪塞作文教学之任务。到头来有些学生照样写不出一句通顺的话，写不出一篇意思明白的文章。还有部分教师对每单元编排的“口语交际”栏目视而不见，认为只是城区学生才能做得到，农村学生只会哑口无言，殊不知学生有口难言，有多少心里话没机会发挥表达，于是学生的说话能力被埋没。

基于上述原因，教师们只要求学生把文章写的漂漂亮亮，不问学生写的是不是真人真事，也不管文章是学生自己写的还是抄别人的。有一些教师倒是要求学生写真人真事，而且强调必须写思想感受，但是脱离学生实际，让他们用自己的嘴巴说大人的话，造成有相当一部分学生写出来的文章成人腔比较严重，缺乏儿童特有的情趣。

3.农村小学生写作文，受家庭的影响也是深远的

农村地区的父母，全身心种地挣钱，无暇顾及子女的学习，把所有的一切交给了学校。有些家长有时间也没能力辅导，造成家庭作文指导一片空白，再加上农村学生买不起课外书，更造成知识的贫瘠。

二、农村小学生的作文教学优势

1.农村地区有着广博的作文素材

学生们身处农村，跟大自然零距离接触。山水林田路，牛羊鸡猪鸭，上树掏鸟窝，下河捕鱼摸虾……万事万物与孩子朝夕相处；一年四季，有田野风光最美的景，也有人间最朴实的情。只要老师引导但当，学生就有写不完的话。

2.农村学校有着雄厚的师资力量

当前无数的大中专师范毕业生都到农村学校工作，他们年青有才能，工作富有激情，完全有能力把学生的作文教好。

3.国家对农村学校的教育非常重视

义务教育阶段，国家从免费教科书的发放，到现代远程教育工程的投入；从贫困生活补助再到营养午餐的实施的一系列政策，都是对农村学校教育大力支持的有力见证。农村学生享受优质教育的同时，自然汲取了丰富的作文教学资源。

三、实施农村小学作文教学的一些方法

其实，作文的教学方法跟其它课程一样，总有一定的规律可循。在遵从规律的同时，只要与学生的思维能力和身心发展相协调，加以创新，作文的教学效果还是很明显的。

1.作文教学中，给学生树立写作信心

怕写作文已成了大多数学生的习作通病。他们面对浩如烟海的文化资源无所适从，总感到迷茫。他们总以为自己前途渺茫，无论如何也写不出什么好文章来，便灰心丧气。这时做教师的一定要开导学生：我们学过的课文都是作家写出来的，作家之所以能成为作家，并不是他们天生就会写文章，他们跟我们一样，起初什么都不会，后来经过努力拼搏才把文章写好的。所以我们小学生，开始写不好作文不要紧，慢慢的一定会写好的。相信每位同学未来都能成为大作家。

2.帮助学生找作文源头

作文离不开生活，生活中有丰富的作文素材，学生在生活中只要多留心观察，亲身体验配合小练笔，就能写出内容真实的作文来。另外，准备一本摘录本，每天摘录一些妙语佳句及远程教育资源，并把一些恰当的语句用到自己写的文章里。

3.培养学生的作文兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力。要让学生说最感兴趣的事。教学《语文园地》时“口语交际”千万不要跳过，学生哪怕只能说出一句完整的话，也要鼓励；要让学生写感兴趣的作文，哪怕写的较差，只要有微不足道的成功，都可以打“及格”，变“要我写”为“我要写”。

4.让每位学生经常写书信

农村孩子面薄胆小，向老师谈心羞于启齿。平时写作文，多数学生抱着应付的心态，不把作文当成一回事。但写书信给老师或亲友就会竭力把意思表达清楚，这不失为提高学生作文水平的一种方法。

5.带领学生走出课堂接触社会

由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。

农村小学班主任看法 篇7

关键词：农村；看图；观察；画面

在九年义务教材小学四年级第七册语文园地六中就遇到“看图作文”的习作题，这对于初写看图作文的学生来说，是一件棘手的事，如何把握画面内容，引导学生抓住重点，有条理地进行叙述，是此次习作的基本要求。于是，我对学生讲：要想把画面内容写完整，并用生动、形象、准确的语言表达出来，就必须按以下几个步骤去做。

一、看图

看图就是仔细地看画面内容，图画是“看图作文”的重要依据。

若要看懂图画，就在“仔细”上下功夫，在“看清”上花气力，其目的是为了达到两点要求。

1.要搞清是人物画还是景物画

如，看图习作《胜似亲人》是人物和景物相结合的画面。

2.在了解图画全貌的基础上，应该抓住主要内容

《胜似亲人》画的是一位苗族老奶奶双手搂着汉族小姑娘的脸，黝黑的脸庞紧紧贴在小姑娘的脸上，是那样的亲密。但对画面上所有的细节内容都必须观察清楚：图上都有谁，她们在干什么，小姑娘挽着裤腿，围着围裙，挽起袖子在做什么，老奶奶为什么那么高兴地把小姑娘搂在怀里。重点是她们的神态、衣着及院中搭在杆子上的床单、洗衣盆里的衣服等。只有看得“细”才能看得“真”。如果要看懂图画，还必须按照一定的顺序，就要掌握以下几种基本方法：

（1）从整体到部分，再由人物到景物看。

（2）从主题到陪衬物，再由主到次地看。

（3）按方位，从中央到四方，从上到下（从下到上），从左到右（或从右到左），从内到外（或从外到内）地看。

二、分析

分析就是把观察到的内容仔细想想，作出正确的判断。如，根据图中人物衣着，草木的枯荣，推知季节，根据画面的太阳（或光线）的位置，推知方向，时间；根据画面上人物的活动，推知画面反映的事件等。总之，要把观察到的一切内容进细致分析，才能在叙述过程中作出生动、具体的结论。

三、想象

画面本身是静态，然而，在教学中我们要在观察和分析的基础上，结合自己生活中的经验，把画面上的内容加以合理的想象。想象是看图作文的翅膀，但这翅膀是在现实的土壤里长大的。以《胜似亲人》为例，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人依靠吗？为什么说她们胜似亲人？这其中的前因后果必须由想象来完成，以此来突出画面内容，让静态画面活起来，才会栩栩如生。

四、表达

表达就是用准确的文字把“看图→分析→想象”的经过，根据故事的内容，精心设计开头、结尾及文章结构，中间部分生动具体。有条理、有重点、有目的地运用各种修辞方法，具体、想象地表达出来。

只要做到以上几点，学生就能生动、形象地写好看图作文了。

（作者单位 青海省大通县城关镇中心学校）