班主任工作的几点感悟

班主任工作的几点感悟（精选8篇）

班主任工作的几点感悟 篇1

关于班主任工作的几点感悟

刘海涛

参加工作以来，担任多年班主任工作，对班主任工作的酸甜苦辣感受颇深。通过多年摸索的经验，对如何做好班主任工作，也有一定的感悟，在这里与专家及同仁探讨。

作为班主任最头疼最棘手的是班级管理混乱。造成一个班级差而乱的原因很多，其中“生源问题”是老师强调最多的。但是讨论“生源问题”恰恰是最没有意义的。我们关心的是：你手上就是这样一支队伍，你如何将他们打造？抱怨生源，于事无补。学校教育的成功就体现在：在原有的基础上使班级整体和学生个体都能获得和谐的发展。

如果作为不得力，教育措施不到位，一个基础较好的班级完全可能在短时间内变成差乱班；反之，如果认真投入、运用智慧、方法得当，一个差乱班也是可以变成优秀班级的。正反两方面的案例都不胜枚举。

总结起来，一个差乱班级一般具备以下特征：

1、班风不正，歪风邪气占据主导地位，影响到班级正义声音的发扬；

2、纪律涣散，人心不齐，一盘散沙，不仅学习成绩差，集体活动组织困难；

3、学生普遍缺乏集体荣誉感，对班级有失望感；

4、后进生数量较多且聚堆成团，形成时而紧密时而松散的群体，给班级管理带来很大的困难；

5、各项常规较差，课堂纪律和卫生方面表现尤为明显，几乎不能获得任何评比的优胜，永远是学校批评的典型，在老师或其他班级学生中的印象较差；

5、班级整体和学生个体普遍没有发展目标，学生对理想、价值观、人生观的正面教育反感；

6、学生心理问题较多且无从排遣，由此引发的事件也较多，如早恋、抑郁、情绪失控、伤害他人、破坏公物，等等 ；

7、单亲家庭和家庭教育有问题的学生所占比例较高，很多学生家长对子女已经失望，常常放任自流或简单粗暴地解决问题，导致家庭冲突升级，直接影响到学生在学校里表现，与“不管”或“乱管”相对比，“管不住”孩子的家长也相当多，甚至帮着孩子对老师撒谎、圆谎，对老师的教育明显不能起到配合作用，甚至有抵触学校管理和教育的情况等等。

如果作为这样一个差乱班的班主任，我们该如何调整心态，拿出对策，引领你的学生逐步摆脱落后的局面，健康成长呢？对此我提出以下几条建议，仅供参考。

一、积极调整自己的心态

班主任的心态对差乱班的改造尤其重要。勇敢地面对现实，做好接受差乱班带来的一切考验的思想准备。带一个好班固然比较省心，但带差乱班是对自己更好的锻炼，是使自己快速成长的捷径。由于差乱班各项指标都很差，所以发展空间很大，进步容易看得见，可资教育的素材很多，机遇和挑战并存。

由于差乱班的学生普遍缺乏关爱和情感沟通，一旦在班主任的帮助下有所进步，他们对老师的情感回报也是异常丰厚的，对于班主任来说，这是一种难得的阅历和教育情感的积淀，对教师自身的发展大有益处。把一个差乱班带出来，教师由此产生的成就感也更加强烈，对自身教育能力的认可和自信是一笔宝贵的财富。

带一个差乱班需要的智慧是：以良好的状态面对现实，以积极的行动改变现实，还要以平和的心态接受现实。

在教育过程中对困难要有充分的预见，在行动上要不急不躁，稳扎稳打。对学生的反复要有充分的思想准备保持平和稳定的心态。

二、注重情感教育的力量

带好一个差乱班的前提是将美好的情感注入学生的心田，使学生从内心深处认同你这个班主任。

没有情感，就不能称之为教育。差乱班的学生无论是学业还是表现都长期处于被否定的状态，情感教育尤其缺失，由此造成学生的叛逆、冷漠，听不进任何正面的教育，其实质是一种自我保护和戒备，导致的后果是在成绩落后的同时，情商也不能得到正常的发展。对情感的需求往往以其他方式宣泄出来，比如早恋或拉帮结派。

以情动人，建立在班主任对学生的处境和感受理解的基础之上。所以，首先是理解，理解造成学生行为偏差的原因。理解之后要给予学生充分的尊重。尊重学生的人格、思想和选择，包括不正确的想法。注意：理解和尊重不代表赞成，正确的引导才是班主任要做的，但不理解不尊重学生，就不可能进行引导和纠正，因为你没有获得学生情感上的认同。

情感教育的成功标志之一是学生和教师努力方向一致而不是处于对立面。有了良好的情感纽带，就能建立良好的师生关系，随后的教育就会顺利得多。

三、设定可以达到的目标并完成它

研究差乱班的各种问题，将其整理出来，选择首先需要解决的，让后进班级后进学生进步的方法是不断设置一些小的、阶段性的目标并帮助他们实现，使他们初步体会久违的成功，逐步恢复信心。其每一点进步都是缓慢的并随时会有反复，多次的反复。对于这点，班主任一定要有打持久战的心理准备。

目标一定要具体，不能笼统地说：“把常规搞好”之类的话，而是具体到比如：“你试着独立完成一次地理作业，看看自己行不行”、“坚持一个星期不迟到”，等等。当学生完成任务后，应当及时予以认可和表扬，也可以有具体的奖励。

同样的，对集体也应该有很具体的目标，这个目标是现实的、可以实现的。要让学生和班级养成不断完成任务的习惯，随着一个个简单任务的完成，集体就会处于一种不断进步之中。只要在进步，哪怕进步再小，只要是持续的，积累下来的进步就是惊人的。一段时间后让学生自己总结已经取得的成果，学生会发现在不知不觉中已经走了很远。

即使没有进步也要予以表扬，因为情况并没有继续恶化下去，这本身就是一种进步。

转化差乱班的重中之重：树立正派的班级风气，渐渐形成一种班级精神，让学生由原来的生活在自卑之中转化为为自己所在的集体自豪。

四、培养班级的领军团队、优势项目

在班级绝大多数同学都能达到一些基本要求的基础上，努力挖掘学生的潜能，培养一批班级学习和各项活动的领军人物，是使差乱班获得可持续发展的重要步骤。以这些正面的领军人物为核心，用他们的影响力逐步带动周边的同学，形成一些小组，无论是学习还是搞活动，都能拉出一支队伍，出色地完成任务。班主任要细心发现孩子们的长处，培养班级学习上的优势科目、活动中的强势项目，在某些方面先让班级突出起来，获得班级整体的自信心。事实上，学校的各种活动和评比经常可以提供这样的机会，让你的班级在某次活动中特别用心地准备，从众多班级中脱颖而出，让所有人对你的“差乱班”刮目相看，对增强孩子们的自信心和集体凝聚力是一种很强有力的推动。

班级有了信心后，一旦潜能被激发，它的发展空间是巨大的。那么，你就是一个最成功的班主任。

班主任工作的几点感悟 篇2

一、与家长沟通,保持联系

新生报名的过程中,我们见到许多新生的家长,就在学生填写信息资料时,我开始了与学生家长的沟通,了解学生家里的基本状况,了解学生的性格和脾气及有什么需要注意的事情等,家长们也滔滔不绝地拉起了家常,但他们都有一个共同的心愿:我们把孩子交给你了,希望你对她严格管理。我便顺水推舟地讲了一下学校对学生的基本要求,严格管理是学校和家长的共识,但是也需要家长的配合。就拿学生使用手机的事情来说,学校不允许学生把手机带到学校来,如果有带来的,要请家长把孩子的手机带回去,同时我也向他们解释了学生带手机到学校的坏处:(1) 新生刚到学校,不熟悉周边环境,自我防范意识差,容易丢失手机。(2)学生如果自我约束能力差,在课堂上玩手机,影响他们的学习成绩。(3)学生如果利用手机上网,聊QQ,认识了社会上的不法分子,人身安全有很大的隐患,同时话费不好控制,开销会很大。很多家长听完我的解释后都会由衷地说一句,还是老师有文化,想得周到,帮我们想到了这些。同时,他们也表现出了一定的担忧,如果孩子没有手机,怎么跟他们联系,我很爽快地说,如果学生想与家长聊聊天,他们可以到学校小卖部公用电话厅打个电话,解决了他们的后顾之忧。在军训和上课期间,家长有事找孩子,基本上都是打到我这儿,我顺便也可以聊聊孩子在学校的表现,让家长们心里有个数,等孩子回家后,也要给他们做做思想工作。这样就在班主任与家长之间架起了一座沟通的桥梁。我们双管齐下,共同管理学生,不是一味地只靠班主任。

二、将心比心,视如己出

新生来到学校,对一切都很陌生,我们班主任可能就是他们唯一值得信赖的人,我经常对这些学生说,班主任就像你们的亲人一样,有什么困难,直接找班主任,我会尽最大的努力帮助你们。在军训汇操表演那天,我们班有两名学生出现了突发状况,一名学生在下楼梯时,脚崴了,走路一瘸一瘸的,我说你能参加吗,她很坚定地说:“我能坚持。”我也想到如果少一名学生,班上会扣分的,但是看到她那样,我又怕汇操后脚伤更严重,就说:“算了,扣点分没事,你不用上了。”她坚持说:“老师,没事儿,我可以的。”就在两难时,另一个女生跑过来说:“老师,我爷爷以前教过我如何按摩扭伤的脚, 你放心,我给她按摩按摩,不会有问题的。”我的心终于放下了。另一名学生在表演前唱军歌时,我就发现他的神情有点不对,浑身无力,精神很差,我问“:他怎么了?”他说:“感冒了,有点发烧。”我一摸额头,是有点烫,我说“:那你先回家休息吧。”他说:“不。”我说: “那我给你买点感冒药吧。”他却说:“我早上喝过了,药也不能连着喝。”其实我明白,他是不想让我破费,我把他拉到荫凉处休息,不停地给他倒热水喝,等到我们班表演的时候,他毅然加入了队列之中。最终,在大家的共同努力下,我们班不负众望,拿到了“先进连” 这一光荣称号。军训结束后,我在班上就这两位学生的先进事例讲给大家听,并给学生打预防针说:“他们遇到这么大的困难,都没有退缩,你们有什么理由再去违纪呢?”目前,班上请假的学生都很少了,能克服的他们自己都克服了。

三、目标明确,团结奋进

在入学教育的三天时间里,我把大家集中在班上,给他们讲解了综合高中技能班学生的学习目标:不仅要遵守学校的规章制度, 还要有考大学的奋斗目标。我们能够走到一起,这是缘分,我们要珍惜,很多学生对考大学的信心不足,觉得自己就是中考成绩不好,才来到这里,但是大家心里都怀揣一个梦想:我们也想像其他的普高生一样走进大学的校园。梦想指引我们前进的方向,但我们更要着眼于实际行动。我们学校现在推行了一学二练三考核的分层分组教学法,就是希望通过一帮扶一的形式把大家的成绩整体提高,我们就要发挥各自的优势,弥补大家的不足。每个科目都会选一些成绩较好的学生当组长,这些组长就可以监督并帮助本组同学完成老师布置的教学任务,从而达到每节课都能学到一点儿知识的效果。日积月累,学生的知识也会慢慢增长,基础会越来越牢固,信心也会越来越增强,这需要教师与学生共同的努力,我们不希望任何一个学生落伍,落后就要受惩罚。每个学生都有自己的闪光点,多发现别人的优点,少看别人的缺点,只有这样,我们才能在一个快乐的大家庭中生活学习。

以上是我对班主任工作的几点感悟,认识还很浅薄,希望以后在各位领导和班主任的帮助下能够把班主任工作做得更好。

摘要：中等职业教育面对的学生大多是九年义务教育阶段淘汰的“问题”学生,学校的管理工作直接影响到这些学生能否完成学业并且顺利进入工作岗位,对这些学生而言,这一阶段的教育是他们人生中的重要一步,因此中职学校的班主任工作任务艰巨而困难重重,怎样做好班主任工作,在这里抛砖引玉与大家共商。

班主任工作的几点感悟 篇3

关键词：中等职业教育；班主任工作；感悟

2013年秋季，在得知我即将担任新生班主任工作一职时，一下子觉得心头压了一块重石头，我以前当过班主任，深刻体会到中职学校班主任工作的不易。在新学期班主任培训时，很多班主任都明确表态，尽管当班主任很累，待遇也不高，但是如果真是接了班主任的工作任务，就一定要把这份工作做好，不辜负学校领导和学生家长的重托。大家的表态让我稍稍有了几分安心，既来之，则安之，我要做的就是放松心情，全身心地投入到新学期的班主任工作中。在以后短短一个多月的班主任工作中，我有过烦恼，有过感动，更多的是欣慰。下面是我的一些体会，与大家一起共享。

一、与家长沟通，保持联系

新生报名的过程中，我们见到许多新生的家长，就在学生填写信息资料时，我开始了与学生家长的沟通，了解学生家里的基本状况，了解学生的性格和脾气及有什么需要注意的事情等，家长们也滔滔不绝地拉起了家常，但他们都有一个共同的心愿：我们把孩子交给你了，希望你对她严格管理。我便顺水推舟地讲了一下学校对学生的基本要求，严格管理是学校和家长的共识，但是也需要家长的配合。就拿学生使用手机的事情来说，学校不允许学生把手机带到学校来，如果有带来的，要请家长把孩子的手机带回去，同时我也向他们解释了学生带手机到学校的坏处：（1）新生刚到学校，不熟悉周边环境，自我防范意识差，容易丢失手机。（2）学生如果自我约束能力差，在课堂上玩手机，影响他们的学习成绩。（3）学生如果利用手机上网，聊QQ，认识了社会上的不法分子，人身安全有很大的隐患，同时话费不好控制，开销会很大。很多家长听完我的解释后都会由衷地说一句，还是老师有文化，想得周到，帮我们想到了这些。同时，他们也表现出了一定的担忧，如果孩子没有手机，怎么跟他们联系，我很爽快地说，如果学生想与家长聊聊天，他们可以到学校小卖部公用电话厅打个电话，解决了他们的后顾之忧。在军训和上课期间，家长有事找孩子，基本上都是打到我这儿，我顺便也可以聊聊孩子在学校的表现，让家长们心里有个数，等孩子回家后，也要给他们做做思想工作。这样就在班主任与家长之间架起了一座沟通的桥梁。我们双管齐下，共同管理学生，不是一味地只靠班主任。

二、将心比心，视如己出

新生来到学校，对一切都很陌生，我们班主任可能就是他们唯一值得信赖的人，我经常对这些学生说，班主任就像你们的亲人一样，有什么困难，直接找班主任，我会尽最大的努力帮助你们。在军训汇操表演那天，我们班有两名学生出现了突发状况，一名学生在下楼梯时，脚崴了，走路一瘸一瘸的，我说你能参加吗，她很坚定地说：“我能坚持。”我也想到如果少一名学生，班上会扣分的，但是看到她那样，我又怕汇操后脚伤更严重，就说：“算了，扣点分没事，你不用上了。”她坚持说：“老师，没事儿，我可以的。”就在两难时，另一个女生跑过来说：“老师，我爷爷以前教过我如何按摩扭伤的脚，你放心，我给她按摩按摩，不会有问题的。”我的心终于放下了。另一名学生在表演前唱军歌时，我就发现他的神情有点不对，浑身无力，精神很差，我问：“他怎么了？”他说：“感冒了，有点发烧。”我一摸额头，是有点烫，我说：“那你先回家休息吧。”他说：“不。”我说：“那我给你买点感冒药吧。”他却说：“我早上喝过了，药也不能连着喝。”其实我明白，他是不想让我破费，我把他拉到荫凉处休息，不停地给他倒热水喝，等到我们班表演的时候，他毅然加入了队列之中。最终，在大家的共同努力下，我们班不负众望，拿到了“先进连”这一光荣称号。军训结束后，我在班上就这两位学生的先进事例讲给大家听，并给学生打预防针说：“他们遇到这么大的困难，都没有退缩，你们有什么理由再去违纪呢？”目前，班上请假的学生都很少了，能克服的他们自己都克服了。

三、目标明确，团结奋进

在入学教育的三天时间里，我把大家集中在班上，给他们讲解了综合高中技能班学生的学习目标：不仅要遵守学校的规章制度，还要有考大学的奋斗目标。我们能够走到一起，这是缘分，我们要珍惜，很多学生对考大学的信心不足，觉得自己就是中考成绩不好，才来到这里，但是大家心里都怀揣一个梦想：我们也想像其他的普高生一样走进大学的校园。梦想指引我们前进的方向，但我们更要着眼于实际行动。我们学校现在推行了一学二练三考核的分层分组教学法，就是希望通过一帮扶一的形式把大家的成绩整体提高，我们就要发挥各自的优势，弥补大家的不足。每个科目都会选一些成绩较好的学生当组长，这些组长就可以监督并帮助本组同学完成老师布置的教学任务，从而达到每节课都能学到一点儿知识的效果。日积月累，学生的知识也会慢慢增长，基础会越来越牢固，信心也会越来越增强，这需要教师与学生共同的努力，我们不希望任何一个学生落伍，落后就要受惩罚。每个学生都有自己的闪光点，多发现别人的优点，少看别人的缺点，只有这样，我们才能在一个快乐的大家庭中生活学习。

以上是我对班主任工作的几点感悟，认识还很浅薄，希望以后在各位领导和班主任的帮助下能够把班主任工作做得更好。

班主任工作几点感悟 篇4

班主任工作总结

昌江职教中心

冯健伟

常听老师们说：当老师累，当个班主任更累。回首这个两年的班主任工作，的确感到当一名班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈,或许有的话就是我在班主任实践工作的几点感受吧，现在和大家交流一下：

一、班主任要充分的认识到自己所任职务的重要性，要有强烈的事业心、高度的责任感去带班。

班主任是学校教育工作的具体组织者、领导者和教育者，是联络各科教师、学生集体组织的纽带，也是沟通学校与家庭及社会力量的桥梁，是学生健康成长的引路人。一个班几十名学生，毕业出来能否成为社会的有用人才，很大程度上取决于班主任工作做得如何。什么样的班主任就带出什么样的班，什么样的老师就教出什么样的学生。一个平时对工作没有责任心，把班主任工作当作附带的一项任务来完成，是绝对做不好班主任。

一个班级的班主任工作是任何一个人都替代不了，班主任工作的好坏，既影响整个班级的班风和学校的精神风貌—校风，又有可能影响到学生的一辈子﹗难怪人们把老师比作人类灵魂的工程师，真是一言中的﹗还有，从社会层面来讲，中职学校班主任工作的好坏，还间接地影响到社会的和谐与稳定。另外，在目前的中职学校，班主任工作的好坏，还直接影响学校的经济效益。好的班主任，学生流生少，学校的经济收益好；差的班主任，学生流生多，学校的经济收益差。

因此，班主任一旦接下任务，就要有一种主人翁的态度，用强烈的事业心、高度的责任感来带这个班。

二、班主任不能溺爱学生，不要宠孩子。

想起08年，那是我刚毕业参加工作的时候，学校让我来担任电子电工班的班主任工作。那时我什么都不知道，没有任何经验可言。那时候最关心的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系？可是，因为缺乏经验，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。但是，与学生距离近了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学生们 并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。在军训和德育教育的一个月里，我和学生朝夕相处。那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能的帮他们解决。但是，也正因为这样，班级的学生出现的懒散的现象。为改变这状况，我对每个班干部布置了具体的任务。我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。班级卫生工作、早操课我采取班干部负责监督记录，再由班长汇报的办法进行管理。而这个方法也收到了很好的效果。在平时的生活中，我都尽量让班干部先对日常事务进行思考和处理，而后再由我对他们的工作进行改正。有时候，我发现这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理会更好些。我想，只有班主任给班干部事情做，这样，班干部的个人能力才能得到提高。

三、保持适当距离，让学生看不透老师

师生之间到底需要怎样的距离，一直是众多教师探索和争议的问题。有些教师，尤其是像我这样刚从师范院校毕业的教师，本着关爱学生的宗旨，认为热爱学生，就是要和学生打成一片，不分彼此。于是一下课就和学生随意开玩笑、做游戏、聊天，即使学生犯了错误，也舍不得批评学生。这样的结果就是，学生经常忘记你是一个老师，把你完全当成自己的好朋友了。有一个学期我担任了我班的《电工技能》与《模拟电子电路》的课任老师。可以说，我天天与他们打交道。在我的学生面前，我演着两个不同的角色。作为班主任，我要求他们上课认真、安静。但是，作为一名任课老师，我希望学生能喜欢上我这门课，我喜欢在一个轻松、活跃的课堂气氛下进行授课。这时候，我发现，我一开始想与学生轻松相处的想法是很难继续下去了，因为他们完全清楚我的脾性，上课时，学生我我行我素；布置作业时，学生娃娃喊叫；批评教育时，学生丝毫不在乎……。这时候，我请教了其他有经验的老师，改变了我与他们相处的方法。我严格要求自己班上的学生，让他们改变以往懒散的态度。甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教育学生。这时候，由于学生对我的突然改变无法适应，他们也不再像以前那样无所谓，学生总算是有些进步。

对于我们班主任，与学生保持多大的距离才适当呢？我觉得应该是一种美的距离。庄重的前提下亲切，亲切的基础上庄重，和谐相处，不远不近，恰到好处。对自卑感较重内向的学生，我们要与他们保持较近的距离，显露出特别的亲近，2 从而唤醒他们向上的动力；而对性格外向的，有“侵略”倾向或行为的学生，我们要与他们保持相对远的距离，不然他们会给我们制造成很多麻烦，影响班级形成积极的舆论氛围以及我们老师的权威。对于这类学生，甚至于说可以保持着一种威严，当然这种威严不是来自斥责，不是来自生硬的面孔，而是有意识的运用距离的力量，这种距离的量并不至于使他们感到不安，却使师生彼此相互尊重和心照不宣。对学生取得的一点微小的进步，我们由衷地赞美，与他们心贴心；而当学生犯了严重的错误时，我们也要板起面孔拉开距离，让他们知道问题的严重性，唤醒其自责的意识。

四、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路

每个人都希望得到别人的赞扬。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，在工作中应及时地发现学生的闪光点，而不能只是被动的等待学生的“闪光点”，中职生都有求知欲不强的共性，我们班主任应主动抓住或创设条件诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间也往往是后进生转化的时机。毕竟“星星之火，可以燎原”。

以上是我对自己班主任工作的一点点感触。在所有的“主任”中,职位最小的是“班主任”,但责任最大的却是“班主任”。我深知自己的责任重大，在今后的班主任工作中，我会更加的努力。争取让每一个学生都能在校园生活中，快乐成长。

班主任工作的几点认识 篇5

大学刚毕业就带班主任，当时满怀激情，斗志昂扬。我坚信，以我满腔的热情一定会把班级带好。第一年，在我的激情的感召下，学生的确也很争气，就像我一样充满激情与斗志。但当学生适应了这里的生活，对这里没有新鲜感之后，他们的激情也就随之消散。任凭我如何煽情、如何鼓舞士气都无济于事。这时的我才清醒的认识到仅凭满腔激情是不能长久的。我必须改变管理策略。但当我认识到这个问题的时候，一切都已经晚了。由于平时与学生走的太近，我的班主任威严早已荡然无存，当我再想着重新整治班风，树立自己的威信时，学生出现了强大的抵触、逆反状态，以至于有的学生认为老师变了，变得那么啰里啰嗦、婆婆妈妈了，变得不再像以前那样爱他们了。于是就有同学故意违反纪律，不服管教，甚至发展到顶撞老师。

就这样，在后来的两年中，我被整的焦头烂额，我与学生几乎都是在煎熬中度过的。

这三年以来，我一直在思考，在反思，发现了自己在班级管理工作中存在很多的问题和不足，总结出来一些经验。以下几点使我感受颇深。

一、开学先树规矩，打造良好的班风、学风。

俗话说无规矩不成方圆。由于学生来自于全市各个县市，有的来自城市，有的来自农村，所受的教育背景不同，养成的生活学习习惯各不相同，所以入学之初要做好的工作便是规范学生行为习惯。

如何规范其行为习惯，我的思路如下：

1、集中精力学习《文轩中学学生守则》至少一周，该背的地方要让学生背下来，学习完要进行一场测试，不过关的要继续过关。这也就是告诉他该怎么做，许多学生之所以会犯这样那样的错，就是因为他不知道怎样做正确，怎样做不正确。

2、严抓纪律，学习完守则，就要进行一段时间的规范。让学生严格按照守则上的去做，对于违反的要及时予以纠正，屡次违反的就要按照规定进行批评教育或者处罚。只学不执行，再好的规则也只能是一张白纸，所以，学习守则固然重要，严抓落实才是关键。

3、连开几场班会，内容涉及纪律、生活、学习、如何适应新环境等各个方面，严加管理的同时还要激励学生，让他们勇于挑战困难，敢于面对接下来的各项挑战。不能让学生知难而退。

4、做好个别同学的工作，刚开学许多同学会因想家哭泣，如果不能及时做通学生工作，会是这种情绪蔓延，影响班级稳定。

5、召开班会，制定具体的班规班纪。校有校规，班还要有班规。

二、打造强有力的班委会领导班子。

一个班级的班风好坏，在很大程度上和班委会的管理和模范带头作用有很大关系。一个班级的学风好坏和学习委员的要求是有很大关系的。所以要想管理好班级，一定打造出一支强有力的班委会领导班子，班主任不能时时不离教室，也不可能事事都管，这就要求各个班委充分发挥自己的才能，配合班主任管理班级。

那么，该如何打造出一支强有力的班委会领导班子呢？

首先，要选好班委。选班委不能只看学习成绩一个方面，更重要的是要看责任心和自制力。如果选出来的班委没有责任心比没有班委更可怕，不负责任很容易会引起公愤，如果是课代表不负责任就很容易让学生对这一科目产生厌烦情绪。如果是劳动委员不负责任的话，班级卫生肯定会出问题，时间久了学生之间也会出现相互推诿的现象。如果选出的班委自制力差的话，就很可能会使其他同学松懈，尤其是班长这一角色。如果班长的自我约束能力就很差，经常违反纪律的话，对班级的不良影响要远远比其他同学大，另外当他在要求别人的同时会很没有底气，从而没有勇气制止不良行为，甚至会很容易与同学发生矛盾。所以，责任心和自制力是选好班委最应先考虑的因素。

第二，班主任老师要多和班委交流，多听取他们的意见与建议，及时发现班内存在的问题并予以批评与纠正，发现好的地方要及时宣传与表扬。如果有问题班委不能及时反馈并解决的话，一些不好的现象不能及时得到纠正，一些不好的习惯就会很容易养成。好的现象不能及时得到肯定的话，学生的积极性也很可能会被打消，好现象也就会越来越少。

第三，要求班委以身作则。加强对班委的思想教育，要求他们多做批评与自我批评。前面也已经提到班委自制力差的话就很难服众。学生刚进入初一时各种习惯都还很不好，也很少有自制力很强的学生，所以这就要求班主任老师去培养。要多很学生交流，多对班委进行思想教育，对班委要求更加严格，如果出现对其他同学要求严格，对班委偏心的话很容易引起学生的逆反心理，所以，如果对普通同学有五分严厉的话，对班委就要有十分的严厉。要求班委养成多做批评与自我批评的习惯，严格要求自己。

三、坚持原则，严松有度。

老师关心学生是无可厚非的事情，但对学生好不等于宠学生。作为老师，如果我们像家长宠孩子一样宠学生，时间久了，学生就会认为老师宠他是理所应当的事情。从而会变得随心所欲，难以管教，不听老师的话。当学生犯了错误找理由为自己解脱时，老师切不可以轻易原谅他，或者说不能让学生轻易原谅自己。如果犯了错误，老师认为情有可原，时间久了，学生会形成一种懒惰心理，想尽一切办法钻老师的空子，学会为自己找借口。

比如有一次去查宿舍，看到有学生在吃面包，按照学校规定是不允许学生吃零食的，所以我显出很生气地样子问学生：“难道不知道学校的规定吗？”“餐厅饭菜里吃出来好几架‘战斗机”’，学生的回答让我感到既好笑又好气，同时又感觉无以对答，同时又感到孩子很可怜，情有可原。所以我只是简单的给学生讲了一下道理，并没有没收学生的面包。又有一次我又看到学生吃烧鸡，学生的回答是父母给带来的，这又让我很为难，没收吗？烧鸡算不算零食呢？没收了学生和家长会怎么认为呢？不没收又会怎样呢？我心一软没有没收。

又有一次，有一个家长从老远的高唐跑来，他在校门口给我打电话说来给孩子过生日，而且带来一个大蛋糕，这又让我很为难，如果开了这个头，以后再由家长来给孩子过生日怎么办？而且这会给孩子带来什么影响呢？于是我给家长讲道理，希望家长带回去，但最后家长那哀求的眼神让我再一次心软下来。类似的事情总会发生在不同的家长身上……

这种事情发生了几次之后，学生就学会了专空子，找借口，从饭碗里吃出苍蝇来学生就不吃饭回宿舍吃零食，学生带零食也就会带一些像烧鸡一样说是零食老师又不好没收的东西。本来学校规定不允许吃零食的目的是希望学生不挑食，能够好好吃饭，但如此几次之后，这个目的基本上就实现不了了。无奈之下，在家长会上我向家长讲明了吃零食的坏处和学校严明的纪律，征求家长的支持，从根源上断了零食的来源，这才算在一定程度上缓解了这件事。

还有一件类似的事情，那就是我向魏书生老师学习的“犯错误写说明书”，本来实行的还可以，但有几次学生在规定的时间内没有交上说明书，我非常生气地把学生叫到办公室，学生的回答是：白天要上课，晚上作业又太多。我认真地了解了情况之后，认为学生在短时间之内确实难以完成，于是原谅了他们，放宽了时间，如是几次学生交说明书拖的时间越来越长，以至于时间久了，说明书对他们已没有了震慑力。

这几件事给我的感触很深，使我深刻地认识到作为教师，在原则问题上就应该坚持，不能心太软，有时我们过于妥协让步，只能让学生得寸进尺，养成不良的习惯。在对待吃零食的问题上，老师一定要多和家长沟通，争取到家长的支持，断绝零食的来源，另外要多给学生讲解一些吃零食的害处，让学生充分认识到学校的规定视为学生的身心发展考虑。让学生从心理上拒绝零食。

四、及时发现问题，及时纠正错误

作为班主任，必须要做到明察秋毫，发现细微的变化，比如学生的发型变化、平时书写变化、上课状态的变化等等，及时发现问题及时了解情况，帮助学生纠正问题。但对于毛病比较多的同学不能什么事都找他，要学会抓住他严重的错误进行严肃处理，然后对其其他问题提出改进要求，如果发现他的问题就找他，时间一长他就会失去信心，或对老师有成见，那样的话，你是如何的苦口婆心都会无济于事。

帮助学生纠正错误，并不批评两句就可以，批评完要有鼓励的话语，鼓励完，就要对其进行细致观察了解其变化，有进步就要表扬，然后继续鼓励。所以我平时从不吝啬自己的表扬，以此来培养学生的自信心。

五、少批评，多鼓励

前边也提到了，不吝啬自己的表扬，以此来培养学生的自信心。所以我认为多鼓励少批评能更好的提升学生自信心。有一段时间，班内出现了很多不良现象，我一连好几天在班内展开集体批评，以至于那几天班内气氛很压抑，我的出发点本来是想激起学生的斗志的，结果却与之相反，学生上课都没有了往日的激情。有很多次在班内对一些好现象进行了表扬之后，学生的情绪都很高昂。（班主任）所以，平时对学生还是要多进行鼓励，培养他们的自信心。比如多发现学生的闪光点，并能及时表扬，虽然有些学生很羞涩，感觉很不好意思，但他的心里实际上是甜滋滋的，没有哪位同学不愿意被人表扬，这既会使被表扬的同学产生一种自豪感，争取以后做得更好，又可以给其他同学树立一个榜样，对其他同学也是一种引导教育。

六、多读书，提升涵养，勤思考，充分准备及时开好班会。

培养学生自信心的方式有许多，除了表扬，还有激励，另外，让学生当场发表一下自己的见解；或者多给学生讲一些榜样人物的优秀事迹；或者集体唱一些激情歌曲；或者进行一下激情宣誓；或者多展开如演讲比赛、读书报告等活动……这都是培养学生自信心的好办法。

我最常用的方式是召开主题班会。但我认为召开一次有意义的主题班会的前提是班主任老师平时得多学习、多积累、多思考。每次开班会之前都要进行充分的准备。接下来我就展示几个自己召开的几次比较成功的班会案例。

（一）如何与同学和睦相处

有一段时间班内出现了欺负同学、骂人、起绰号的问题，我就根据自己了解的知识认真思考，开了一场主题班会。班会开过，至今为止，班内没有再出现欺负同学、骂人、起绰号的事情。

(展示法西斯屠杀犹太人图片)

大家看到上面的图片，猜出是什么事件了吗？

这便是骇人听闻犹太人大屠杀。在整个屠杀犹太人的浪潮中，德国在这种族清洗活动中屠杀了近600万犹太人。

问：这场大屠杀与如何处理好同学之间的关系又有什么关系呢？

展示：这场大屠杀的制造者便是阿道夫?希特勒。

问：希特勒为什么对犹太人如此残暴？

展示：这还要从他还是一个孩子的时候说起。

路德维希?维特根斯坦和阿道夫?希特勒

据说身为犹太人的维特根斯坦，作为班长经常欺负阿道夫同学，后来的结果大家都知道了。。

谁能想到小孩子间的矛盾，长期欺负别人的结果竟然使自己的民族遭受如此大的灾难。谁能想到几十年前几个孩子间的矛盾会在几十年后导致一场世界大战，导致一个民族几乎灭种。

问：那么我们应该如何为与同学相处呢？

让学生四人一小组讨论，得出方案，然后请小组负责人来介绍本组讨论出的方法。

（如：不要自以为是、出言不逊、说长道短、恶语伤人。要善于交友，学会选择，真诚待人。学会尊重他人、合理退让。不要对过去的事情总是耿耿于怀，揭人短处，更不能对他人进行人身攻击和侮辱性的言语攻击。）

让学生将最后总结的东西以日记的形式记录到自己的日记本上。

（二）不要让自己做第一个破坏纪律的人

通过希特勒的故事我还想到了另外一个故事：马蹄铁的故事。

丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。

谁能想到丢一个铁钉会导致一个国家的灭亡。

这种一些看似不起眼的小事导致大的后果的现象我们称之为“蝴蝶效应。”

蝴蝶效应（TheButterflyEffect）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。

蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。

这几个例子都告诉同学们要注意自己生活中的细节处理。

让同学谈谈自己有没有遇到故类似不起眼最后却导致比较严重后果的事情。

破窗理论

一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破;一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西;一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧。

有时你可能会感觉自己的一些小小的打破规则的举动不会对他人造成什么影响，了解了以上两个理论之后你就应该明白了，可能恰恰是因为你的这一个小小的举动，会导致比较严重的不良后果。

大家试想，如果有一位同学上课经常说话而没人管，一个月之后，这个班级会是什么状态？一年之后，这个班级会是什么状态？

如果有一位同学经常不做作业老师却没没有管，一个月之后会不会有其他同学不做作业？一年之后，会有多少同学也不做作业？

也正是为什么老师、学生干部要管理班级，帮你纠正问题的原因了。这也正是为什么老师不会同意个别同学小小的无理要求了。

当然作为每位同学最需要最好的，就是要严格要求自己。不要让自己成为“打破窗户”的第一人。

七、多举行丰富多彩的活动，多进行评优活动

随着时间的推移，学生的学习热情、参加活动的激情有所降温，我们就应及时的在班内展开一些丰富多彩的活动，召开了一些评优班会。比如演讲比赛、书法比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛、评出“勤奋之星”“宿舍文明之星”、“进步之星”、“阳光男孩”、“阳光女孩”，在班内树立榜样，让同学学习榜样。下面就展示一下我召开的一次评选“阳光使者”的主题班会：

1、先展示一段视屏《鲁豫有约---尼克胡哲》，让学生看到一个天生没有胳膊没有退的人是如何乐观是生活的，然后让学生谈感受。

2、四人一组讨论，你认为阳光男孩阳光女孩应具备哪些优秀品质。得出结论，然后请小组负责人来介绍本组讨论的结果。

3、老师展示自己收集的一些标准。如下：

《初一3班“阳光男孩”“阳光女孩”评选标准》

心理健康性格开朗富有爱心

热心于社会公益事业有一定的沟通能力。

必须做到五个“讲”五个“负责”

五个讲：对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，回家讲孝顺，社会讲公德。

五个责任：对自己负责，对亲人负责，对集体负责，对环境负责，对生命负责。

⑴学习方面：遇到难题不放弃，勤思好问；考试成绩退步时，不气馁，努力赶上；同学取得成绩时，不嫉妒，真诚祝贺。

⑵性格方面：开朗、乐观、自信、热情、稳重、冷静、正直、幽默、活泼、勇敢

⑶待人接物方面：彬彬有礼、面带笑容、大方得体、心胸宽广、待人友善、团结同学、不小气、不贪婪、优雅文明、见到同学有困难，热情帮助；无意对同学造成伤害，真诚道歉；

4、评选出你心中的“阳光男孩”“阳光女孩”，并及时唱票公布。

5、单独找评选出的“阳光男孩”“阳光女孩”进行谈话，首先表示祝贺，然后提出更高要求，进行激励。

八、后进生也是学习的主人，对待他们一定要有耐心。

后进生不一定样样差，也有其特长，教师应引导他们发现自身的优点，扬其长，避其短，并引导他们重视和发现自己的长处，使他们觉得自己并不比别人笨，树立学习信心，产生学习兴趣。虽然有些后进生各科成绩都较差，但老师还是应对其仔细分析，寻找学习上的突破口，帮助学生在学习的某一方面实现一点突破。

除改变对后进生的态度外，更重要得是他给后进生传递科学的学习方法，为他们不断创造成功的机会。在教学中，老师要常有意识地叫后进生回答问题，叫后进生到黑板上板演。当然，出的题目都应适合后进生的知识程度，使学生往往都能回答对，即使需要思索，一时答不上来，他也都要给予提示，不要急急忙忙停止回答。教给他们学习的方法，开导他们的思路，让他们争取答对。使后进生通过这些成功，产生一种愿意学习的动力，从而变成学习的主人。这样，久而久之，就使后进生就跟上了队伍，甩掉了“差生”的帽子。因此，我们每位老师对后进生获得的初次成功都应给予表扬和鼓励，帮助后进生总结成功的原因和方法，为他们指出今后努力的方向，从而激励后进生对新的更大成功的追求。

九、慎重明辨学生的错误。

教师不能以成人的观点和要求来判别学生的行为，并以此为准则，否则我们的教育会适得其反。所以，平时我们也要多站在学生的角度去思考问题。虽然说当学生犯了错误找理由为自己解脱时，老师切不可以轻易原谅他，也不能让学生轻易原谅自己。但我们还是应当慎重明辨学生的错误的。学生犯错误也有故意犯错和无意犯错之分，如果是故意犯错，我们还要弄清楚他为什么会故意去犯错，这才应该是问题的关键之所在，是我们必须要搞清楚的地方，只有找准问题症结才能对症下药。如果学生是无意犯错也不能让学生轻易原谅自己，要让他认识到这样做是不对的，以后不要再这样做，只要能达到这个目的就可以了，老师不用在这地方太过于认真。

比如有一次，一个学生在课堂上故意不认真听课，而且很不服老师的管，甚至顶撞我。当时我压住了心中的怒火没有发怒，课下找他好好聊了聊，原来问题是由一场误会所致。在这之前的一个晚自习，我拿着六班学生的优秀试卷在五班展示给每位同学看，结果我无意中落了一个人，这就是他，所以他就认为我对他有意见，认为我那是故意冷落他，所以他就故意顶撞我表示不满。问题的根源找到了，我很郑重的向这位同学道了歉，并征得了他的原谅，现在的他也就很自然的很遵守纪律了。

慎重明辨错误还需要老师做到赏罚分明，做的好的同学应得到的表扬奖赏就应当给，学生犯了错该罚的就得罚，不管是谁，在赏罚方面老师决不能出现明显的偏袒学生干部或者学习优秀的学生的情况，因为学生的眼睛是雪亮的。

班主任工作的几点误区 篇6

班主任工作的几点误区

张建生

河南省淮滨县轻工希望小学(464443)

1“头痛医头”，“脚痛医脚”

常见的一些班主任，每天早早到校，就开始了一天的工作，批评这个学生作业没写完，处理那个学生打架事件，问问张三为何不扫地，问问李四为何上课吃零食，看着王五补作业，带着赵六去家访……。当学生陆续离开学校，班主任才抱着一摞作业本，步履蹒跚地走出校门，疲惫的身影消失在华灯初上的街头。班主任这种敬业精神确实让人肃然起敬，但也令人沉思：如果一个班主任整天被铺天盖地的班务事包围着，事事亲躬，件件过问，桩桩必纠，“头痛医头”，“脚痛医脚”，必定治标不治本，将怎样管理好一个班级?像这样的班主任哪有时间去学习?哪有精力去搞教育科研?长此以往，班主任岂不真正成了“孩子王”?

2看人排位

如果有幸到各班去看看，大多数班级的座位模式几乎相同。“边远地带”的学生，其精神面貌和行为习惯尽有惊人的相似：上课目光游离不定，没精打采，大错常犯，小错不断。家庭背景也有相同之处：或家长忙于生计，或文化水平较低，或父母离异等。通常情况下，坐在中间座位的学生大都有熟人打招呼，或者是学习成绩较好的学生，那些无人问津的学生大多是学习有困难的学生，他们自然而然被安排在“边远地带”。这种排座位的方法很不科学，极不利于班级管理。

2.1后进生大多自控能力较差，纪律性不强，上课不能专心听讲，把他们排在一起，无疑给他们违反纪律创造条件。

2.2后进生大多自卑、敏感，很看重老师对他们的态度，把他们排在后面坐，会产生消极影响，认为老师不重视自己，丧失自信心、进取心，很容易破罐子破摔，给转差工作带来困难。

2.3长期让后进生坐在后面，他们很容易产生与班主任对立的情绪，故意违纪捣乱，使班级各项工作开展困难。

2.4容易助长优秀生的优越感，与后进生产生隔阂，不利于同学之间团结。

2.5在孩子幼小的心灵内播下不公平的种子，对孩子的心理健康发展有很大影响。

一位优秀的班主任，会把后进生排在靠前的`位置，让他们处在老师的视线内，时刻感觉到老师在关注自己，这样能给后进生一些安慰和鼓励，促进其进步。把那些自控能力强、上课专心听讲、学习主动认真的学生排在后面，不仅不会影响他们的学习成绩，而且还会让他们感觉到老师相信他们，并时刻提醒自己注意听讲，好好学习，不让老师失望。还可以让优秀生和后进生搭配坐，一帮一，共同进步。

学生的座位，从某种角度上看，是学生在老师心目中的位置反映。班主任不能忽视排位这个小环节，合理的排位有助于良好班风的形成。从排位的方法上，也能反映出班主任对待每位学生是否公平?是否做到了面向全体学生?

3孤军奋战

班主任是班级的领导者、教育者，但这个班级的其他代课老师，同样对学生负有教育的责任和义务，他们应是班主任从事班级工作的“同盟军”。(班主任论文 )可是，很多任课老师认为管理班级是班主任的事，与自己无关，而班主任也认为管理班级是自己的“专利”，对其他任课老师不存幻想。班主任精心制定的班级管理制度，到其他任课老师那里，却成了一纸空文。学生这样一张一弛，很容易导致1+X=0的效应。于是班主任又出新招――“跟班”，上品德与科学课班主任坐在后面，上美术课班主任在窗外转悠，上体育课班主任站在操场边观看……，班主任这样孤军奋战，完全不能从根本上解决问题。

班主任应协调好与其他任课老师的关系，与他们友好相处，以诚相待。制定班级管理制度要与他们商讨，争得他们的同意和支持，认真听取他们对班级管理的意见和建议，使各位老师对学生的要求统一。同时，让其他代课老师认识到自己在班级管理中的重要作用，增强他们的责任感和主人翁意识，使他们自觉地协调班主任搞好班级管理。

班干部在班级管理中也起着不可忽视的重要作用。他们既是管理者，又是被管理者，和同学们朝夕相处，了解每一位同学，了解每一件事情。通过引导、教育、培养，充分调动班干部的工作热情和积极性，他们既是班级工作的排头兵，又是班级管理不可缺少的中坚力量，同时还能培养学生的组织领导能力，对班级工作的开展起着巨大的促进和补充作用。

4当学生犯错时请家长

“请家长”是有些班主任工作的一大法宝。特别是对那些后进生，当他们犯错误时，班主任就责令其请家长，岂不知此时请家长效果并不理想。

当然，这并不是说班主任不能请家长。如果班主任改变一下请家长的前提，效果就会明显不同。我曾多次尝试过，当学生进步时请家长效果最佳。学生在校严重违反纪律并且需要与家长联系，也不能急于请，要尽快从学生身上发现闪光点，表扬其有进步，再趁热打铁请家长。这样学生就愿意让家长到校来分享自己的快乐，家长也能准时应邀而来。谈话从学生的进步入手，再谈其它的问题，家长能够愉快地接受老师的建议，并会答应一定协助班主任教育好自己的孩子。这样既能融洽师生关系，也使教师与家长更容易相互沟通。

当学生有进步时请家长，让家长看到了孩子的希望，从称赞入手，让家长感到老师对孩子有信心，也坚定了自己对孩子的信心，也愿意为孩子的进步去努力，这样请家长的目的就达到了。

班主任工作的几点感悟 篇7

一、用关怀搭建沟通的桥梁

学生是未成年人, 但也是人, 都有喜怒哀乐, 都有理想有目标, 都有自己的个性。我们做班主任的怎样去面对不同个性的学生呢?个人认为, 最重要的是用人性的关怀去沟通。面对品学兼优的学生是这样, 面对少数基础薄弱的学生就更应当如此。在实践中, 我觉得应该这样去转变后进生:

1. 尊重:

班主任要尊重后进生, 平等地对待他们。不能歧视他们, 与全班的同学一视同仁。不能搞双重标准, 对好学生松, 对学困生严, 这样会极大地挫伤他们的自信心, 不利于教育的进一步开展。

2. 细心:

班主任要主动找到这些学生, 帮助分析他们自身存在的问题, 分析他们面临的学业, 帮助他们设立阶段目标, 随时帮助他们解决疑惑和困难, 细致观察并记录后进生的发展变化。

3. 热心:

有一种教育观点认为, 好孩子都是夸出来的。这句话很好地体现了表扬、赏识在教育中的重要作用。后进生缺乏关注和肯定, 我们更要拿出这个法宝。从他们的学习态度、学习方法、学习思想、综合表现等等入手, 努力发现他们可喜的细微变化并热心地大力表扬、加以肯定。学生只要获得了信心, 他们就会一天天进步的!每届都有几位学生, 经常上网, 迷恋游戏, 上课不认真, 成绩不断下降, 自己也没了信心。有时候连老师都对他们不抱希望了, 但是我们班主任老师不能放弃他们, 要不停地鼓励他们、给他们加油, 而且我们还要热心主动地去帮助他们。实践证明, 功夫不负有心人, 学生最终都取得了长足的进步。

4. 恒心:

转化学困生, 工作繁重、任务艰巨、道路漫长, 我们班主任老师当有一点恒心和耐心。后进生进步了, 班级的短板减少了, 班级自然向着更高更好的目标前进了。我们要坚信:只要工夫深, 美梦会成真。

二、用勤奋铺就前进的基石

首先, 做班主任, 要认真做好自己的本职工作。积极参加学校安排的相关会议, 把最新的教育资讯、精神带到班级;坚决落实学校的各项工作, 两操到位、定期查岗, 经常谈心, 处理好班级事务, 协调好学生关系。要求学生做到的, 自己先带头做到。

其次, 做班主任, 还得加强理论学习。《教育学》、《心理学》的专业知识能让你懂得教育的本质;同时我们还得阅读有关教育的书籍, 比如《做最好的班主任》、《先有鸡还是先有蛋》、《班主任》等等, 学习名师的先进理念和创新做法, 不断探索教育的规律, 可以使我们老师得到进一步的提高。马太效应、木桶理论、艾宾浩斯记忆规律、需要理论、智力因素和非智力因素的关系、成才公式等等专业知识也会让你获益匪浅。

三、用激情感染学生的心灵

时代在变, 社会也在变。我们班主任老师也要适应教育、学生的变化。也许我们年龄不再年轻, 但我们的内心不能失去感动和激情。因为人是一种情感动物, 可以受到情感的激励、引导。“立刻”、“马上”、“决不拖延”应该是我们的工作词汇, “现在进行时”应该是我们的工作时态。热爱运动的班主任, 校运会上请和你的学生一起呐喊, 为学生的每一次胜利而欢呼;喜欢演说的班主任, 请你鼓励每一位学生都勇敢地走上讲台, 说出心中的梦想;我个人不喜欢失败、不愿服输, 所以我鼓励我的学生都应当做生活的强者、都向自己的对手发出强劲的挑战;我们还要关注时代, 尽可能在工作中使用流行的词汇, “帅呆了”、“纠结了”、“杯具了””XX哥”、“XX姐”……总之, 我们也要拉近和学生的距离, 这样会让我们处理师生关系时更加和谐。要用我们的乐观与激情去感染学生, 让他们对学习和生活更有信心, 从容应对挑战。

四、用智慧丰富工作的艺术

做老师需要口才, 做班主任需要口才+智慧。同样的道理, 你得说得和别人不一样。微小的事情、寻常的事物, 你能看出大道理, 这样一来, 你的学生自然喜欢你!针对学生厌恶父母老师的严加管教, 我个人是轻轻地和他们说了个“小马的故事”。小马很小的时候, 当它休息的时候, 主人总是把缰绳系得很短, 而且系得很高。所以小马总是不能躺下来休息, 只能站着。久之, 嘴角被绳子勒得鲜血淋漓。表面上看, 主人似乎很是残忍, 没有爱心。但是, 我们要知道, 小马是靠本能活的, 而它长大后是要拉货走长路的, 这种做法看似绝情, 其实是主人对它的一种锻炼。不然, 它只有一个出路:屠宰场。所以, 主人的“残忍“恰恰是对它最好的爱护。俗话说:棍棒下出孝子, 戒尺下出才子。父母、老师有时凶一点、严一点, 那也是对孩子、学生的一腔关爱啊!针对学生害怕挫折, 我就给他们说“树疤”的故事;针对学生总是抱怨自己缺点, 我就给他们讲“鲨鱼”的故事;针对爱国爱家, 我就给他们说“风雨中的茅屋”的故事……随风潜入夜, 润物细无声。

五、用活动拓宽教育的渠道

坚持周记, 我们班主任要给每位同学写写评语, 说上你最想说的几句话来鼓励;鼓励学生参加学校社团活动, 锻炼学生实践能力, 可以增强班级凝聚力;针对早恋的危害, 我们可以安排班级就“早恋是否影响学习”展开辩论或进行反向归谬;面对吸毒、爱滋病的危害教育, 我们可以安排班干部利用班会进行宣传;班级设置文化角, 强调“交通安全”, 加强安全意识教育等等。通过丰富的活动, 提高学生的认识, 加强学生的觉悟, 同时也减轻了学习的压力, 增强了学习的动力。活动让学生坚信:生命最宝贵, 明天会更好!

班级管理工作的几点感悟 篇8

【摘要】 班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。

【关键词】 班级管理；工作；感悟

下面是本人班主任工作的几点感悟。

一、打铁先要自身硬

现代社会知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习，不及时补充新的知识，不更新观念，将无法适应改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。 

“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。 

坚定的政治方向、高尚的道德情操、执着的进取精神、认真的学习态度、和谐的人际关系和无私的献身精神，一直是我工作的指针，因为我早早地记住了教育家叶圣陶先生的教导：“教师的全部工作是为人师表”。教师特别是班主任，在学生的心目中，更是做人的楷模和榜样。在教学和班级工作中，更要注重自身的修养，我一直以高尚的人格去影响自己的学生。为了进一步提高自身修养，我在过好教学业务关的同时，注重班主任工作的理论学习，反复学习教育学、心理学，尤其重视教育心理学的最新研究成果。同时学习一些社会学、伦理学、哲学以及德育学方面的知识，学习班主任工作心理学，新时期班主任工作和班主任一百个怎么办等；学习全国优秀班主任魏书生等老师的优秀事迹和著作，并运用于教育实践。学高为师，身正为范，要求学生做到的，我自己必须首先做到。几十年如一日，早晨到校进班在学生之前，放学离校在学生之后，与学生摸爬滚打在一起，就算家里和个人有困难，总是想方设法去克服，有几次实在家中有急事或身体欠佳，不吃早饭到校也要先到教室看望学生。并用亲切的目光逐一观察学生眼、嘴、额的动作来了解他们新一天内心情绪的变化。这是我的必修课，因为只有这样，我才能安心地进办公室办公。在工作中，我们会经常碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散、心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天花钱那么多等？这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性地及时开展沟通和引导。只有你练就一双善于发现的眼睛，就一定能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。说真的，坚持几年不要紧，但要坚持几十年如一日，就必须要有毅力、决心和恒心，一个人喜欢听你的课很容易达到，但学生兄弟姐妹都希望到你班里来读书，就一定要有足够的人格和魅力，这大概就是“打铁先要自身硬”最好的诠释吧。 敬业爱岗不仅仅是一句口号，身体力行必须付诸于行动。 

二、爱到深处情更浓 

“没有爱就不会有教育”。作为人民教师，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱，是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的理想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱，也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。

爱没有等差，情不分前后。教师爱学生的方法能多种多样，学生向老师表达情感也五花八门。学生需要爱，弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：如学生思考有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；学生遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时；……每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，认真的一次倾听，对他们来说是那么的重要，特别是对一些学困生，你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。 

班主任工作千头万绪，但客观公正的评价一个学生，并给学生的进步创造一个良好的心理环境，至关重要。因为每个学生都有自尊心，老师客观、公正，恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成份，在失败中点燃起希望之火。现在的学校早恋已是普遍现象，堵是堵不住的，关键是能否做好正确引导。让他们明白什么才是真正的同学情，朋友情，爱情，而不是一棍子把他打死，盖棺定论。每个学生之所以犯错，也是由于自身不能良好地控制自己，在懂德明礼之后往往都会有很大的转变。因此，作为引导者我们应该随时发现他们的闪光点，给予引导，给他们一个正确的评价。 

三、桃红李白满园春 

几年班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收获，当我在学生群中上激动地听到学生向自己的同学介绍这就是我终身难忘的恩师时，当我收到源源不断的卡片问候时，当我看到通过我的教育而改变其一生，学成归来的学生时，我所有的苦、累、悲都会被幸福融化，甚至我感到我这一生值得，做老师值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事，相信其他的班主任也和我一样，都在默默地奉献着，踏实的做着。假如有人问我，是否愿意做班主任，还愿意做几年的班主任，我会毫不犹豫地回答，我愿意，我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤，我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的，奉献是高尚的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，默默实践，默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵，去改变学生的灵魂，也在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值。