班主任工作的几点反思

班主任工作的几点反思（共12篇）

班主任工作的几点反思 篇1

班主任工作是一项复杂的艺术性工作。每天都有快乐伴你而行, 有时也会遇到一些痛苦和烦恼。二十年的班主任工作, 我就是在苦乐相伴中度过的。回想二十年的班主任工作经历, 有许多成功的喜悦, 也有过失败的痛苦, 这些都需要我认真反思。

一、对教师教不如让学生做的反思

以前的晨读和班会多半是我总结班级情况并提出要求, 我虽然讲了许多, 但效果并不好。后来我发现, 现在的学生思想活跃又有主见, 自我意识强, 追求自由, 反对约束。为此我改变了自己的工作方法和工作作风, 放手让学生自我管理。首先我在班级制度的治理上进行改革, 把以前由班主任制定的班级的条条框框让学生根据自己的情况分别拟出五条管理班级的条例。如学习条例、纪律条例、卫生条例等。这样就要求学生在制订条例时先以自己为出发点, 看自己能做到哪些, 应该做到哪些, 这样放手让学生去做, 使学生感觉到自己是班级的主人, 人人有了责任感。最后由班级干部根据学生拟定的管理条例研究确定班级方方面面的条例。这样, 学生执行起来就容易多了, 使班级的被动管理变成主动管理。

此外在主题班会上, 我也放手让学生轮流主持, 让学生感受班主任工作的辛苦, 同时也锻炼了学生的综合能力。

二、对学生不尊重教师的反思

随着社会的发展和进步, 人民生活水平的不断提高, 以及国家、社会、家庭、学校对教育的重视, 学生在增长知识的同时, 更应该有礼貌、有修养。可令人费解的是, 当前有些学生不尊重教师, 经常与教师顶撞, 大发脾气;还有的学生特意说气话气老师, 不管老师怎样苦口婆心教育就是不改。对于此种情况我进行了反思。

1. 因老师偏心而顶撞老师

如在处理学生犯错误时, 有时可能有偏差:对学习好的学生犯错误时, 总是能和颜悦色地去教诲;而对学习不好的学生犯错误时就没有耐心, 总是板着脸训斥, 有时还用讽刺的语言挖苦他们。这样不同的态度, 使学生产生逆反心理, 他们会认为老师不公平、偏心, 心中不服, 于是顶撞老师。

2. 因不理解而顶撞老师

班主任在做学生思想工作时, 首先应该相互平等, 互相理解, 互相尊重, 站在同一条线上与学生谈话。可以采用课外谈话的形式, 给学生留足面子;或者冷处理, 首先教师应冷静下来, 不与学生发生正面冲突, 等大家心情平静了再解决。这样, 语言就少了许多火药味, 学生就会接受老师的教育, 也能避免学生顶撞教师。

3. 因不懂得尊重而顶撞老师

现在的学生大多是娇生惯养的独生子女, 不懂得如何去尊重别人。有的学生在班级不管是在课上还是在课下, 只要一不顺心就发脾气, 老师好言劝说也不听, 甚至有的学生还踢桌子摔凳子。面对这样的学生, 一开始我不想叫学生给欺负住, 与他对着来, 结果越搞越僵。后来我反思自己, 感到自己的思想认知还停留在八九十年代, 观念和方法都需要改变。针对现在学生思想活跃, 接触的事物多、懂得多的特点, 教师必须改变教育方法。首先教师不能凌驾于学生之上, 要以平等的身份与学生谈话, 用教师的真情实意来打动学生。这样才可以得到学生的尊重。

三、对教师心态的反思

由于教育的特殊性, 教师每天走进班级都要有个好心情, 要像阳光一样灿烂, 像纯水一样的激情, 像火一样的热情。这样才能激起学生的激情。而这就要求教师不能把生活中的不愉快带到教学中来, 更不能转换给学生。反之, 学生心情不愉快, 也绝不能让他干扰教师的正常教学。只有师生双方都保持良好的心态才能高效地完成教育教学任务。

总之, 实践使我认识到, 工作中常反思自己的言行, 可以使自己的工作充满激情, 让自己的心灵不断净化, 心情更加宁静;可以纠正工作中的错误, 少走弯路, 走向更大的成功;更能使自己信心百倍, 永远年轻。

“金无足赤, 人无完人。”即使是最完美的孩子也会有缺点。反之, 即使是最差劲的孩子也一定有他的优点。

鲁斯小时候, 由于父母亲忙于工作无暇管教, 成天在下层社会厮混, 吸烟、偷窃、满口脏话, 成为十足的不良少年, 父母只好将他送进感化学校就读。在学期间, 由于劣性不改, 几度被退学, 成了其他人眼中无药可救的学生。正当此时, 他碰到一位深具爱心的老师马夏司, 马老师发现他在棒球方面颇有天赋, 于是每天把他带往校园训练, 一面打一面纠正缺点, 每当打出漂亮成绩便不断赞美。老师的不断鼓励, 使得鲁斯十二岁便能上场比赛。就因为马夏司老师所采取的特殊教育, 使鲁斯发现自己的潜能因而信心大增, 经过一番努力奋斗, 终于成为美国家喻户晓的棒球明星。

我不敢说自己在这方面做得如何, 但我的确认为作为一名教育者要担起这份责任, 为社会减轻一个负担, 为家庭争得一分希望。只要给予每个学生足够的尊重和关爱, 相信我们的爱心会唤起学生们心里的缕缕真情。♪

班主任工作的几点反思 篇2

【摘要】：做一名优秀的老师难，做一个优秀的班主任更难。进入新世纪，社会出现了前所未有的变化，班主任工作也更加复杂，我们必须与时俱进不断创新，紧跟时代发展潮流。然而，教育名家的魏书生的《班主任工作漫谈》一书却是我们的班主任工作永恒的指示灯，他的民主加科学的管理理论是我们班级管理工作的基石。只有这样以生为本，拿出新思路，切实为学生的发展服务，这样班主任工作才能取得突破性进展。【关键词】：高效率 分层施教 民主科学

当老师真累，当班主任更累。回首这三年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，也没经验可谈，只是自己对班主任实践工作的几点感悟，并结合这段时间我读的魏书生的《班主任工作漫谈》谈谈自己的一点体会。魏老师教书令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个后进班的班主任，负责两个班的语文教学，一年平均外出开会达四个月之久，却从不请人代上一节语文课，一学期教材他用三十多课时就讲完了。他不批作业，不改作文，他学期之初即进行期未考试，但他的学生升学成绩却能比重点中学平均高七八分„„面对这一切，我赞叹不已！

魏老师用通俗易懂的语言，丰富的事例，讲述了他在班主任工作中的举措，即民主加科学。魏老师认为师生之间的关系要融洽，使学生乐于接受你的教育，发展每一位学生的人性、善性，其实就是因材施教，用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。”为此，我在班主任工作的实践中也进行了一些积极有意义的尝试。

一、彰显教师风采，用个人魅力吸引学生。这一点是最重要的，腹有诗书气自华，老师有了真才实学学生才会打心眼里佩服你。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强，课前做了充分地准备，以备孩子们千奇百怪的。遇到不会的题，我不会搪塞，据实回答，承认不会。有时甚至可以向小学生请教，同学们也乐于向我请教一些与书本知识看似无关的内容，一来二去，我居然从学生那学习到了许多知识，自然学生也进步不少。更重要的是，它激发了我的学生学习的兴趣，他们不再为学习而学习。

2、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。比如说，我参加工作时间不长，缺乏班主任工作经验，在与孙校长交谈中，他建议我读一读魏书生的《班主任工作漫谈》这本书，我用一个星期的时间就把整本书读完。在学习的过程中，我将自己认为对我们班级很重要的部分利用中午自习的时间与同学们一起阅读，在与同学们的学习过程中，我们都获得了超出预期的收获。

3、每天都有创新。时代每时每刻都在变化，要求社会不断创新，更何况我们是走在社会前沿的学校。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在文艺比赛时最突出，我们班获奖原因不是表演实力，而是创意，只要学生有了想法，我就让他们放手去做，所以，那两天我买东西，做东西，虽累得腰酸腿疼，但忙得不亦乐乎！

4、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

5、说话要简洁、精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在也尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言简洁，富有诗意，都能说到要害。为此我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。

二、建设高效率的班级。看了魏老师的书，我认为高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。魏书生说他一靠民主，二靠科学。魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性，二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。为此，我鼓励让学生进行自我管理，本班级的卫生，文艺汇演，优差生帮扶活动等都由学生自己定制度，作安排，我很少插手。我曾经问过学生：“我还用做你们的班主任吗？”学生说：“为什么不用？”我说：“你看老师不但要教你们学习还要自己学习，多累呀！”“那你就请副班主任来管嘛！”我问：“副班主任在哪？”同学们说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，我发现，学生们对魏书生的《班主任工作漫谈》的学习心得一点不比我差！借此机会我除了向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。而在学生自我管理之中我认为这三点缺一不可：

1、全员参与，相互制衡。在我的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？

2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。

3、管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学中，我的班级管理中就包含有大量的教学因素，比如让学生中午放学休息时间默生字，背古诗。目的是让学生进行自我教育，但他同时提高了学生的识字量和理解运用能力。办“班级文艺展示会”沟通了同学间的联系，但不也是一个让学生全面受教育的过程吗？

二、针对学生的差异，分层施教。刚刚谈到，班主任的工作，不光是要将班级日常生活管理好，更主要的还是为学生的成绩学生和能力的提高来服务。学生现有知识水平和智力水平是进一步学习提高的基础，因此应当对不同水平层次的学生采取不同的要求，不同的方法，分层教学、分层辅导、分层推进，使全体学生都在原有的基础上有所提高，各得其所。魏书生用一位考试只有8分的学生作为例子，讲述了他的教学方法，首先就是激发学生的学习兴趣，让学生抛弃“我不行”的观念，看了试卷上的题目，让学生自己制定目标，那些分能得到，第一周学生掌握生字词，第二周掌握这册教材中的作者，作者的生平，代表作，文章的体裁，第三周„„这样让那位学生一步一个脚印的，扎扎实实的让那位学生从8分逐步提高学习成绩，达到60几分数。除针对学生的基础特点，让学生自行攻破那些较为基础的题目，同时激发学生善行。从中我们可以看到，每一位学生总是希望自己是好的，教师不要去刺激学生而只需引导即可，否则很可能适得其反，让学生失去学习的兴趣。

魏书生的做法使我们进一步坚定了以下认识：虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体；从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的．一切从平常开始，以一颗平常心去对待所有的人，所有的事，再把一件件平常的事做好。魏书生就是这样的人，他始终有着一颗平常心的，一直做着平常事。让我们也用心去做好自己工作中的每一个环节，用心去体会这些。佛家讲求修行，而我们教师又何尝不是在自己的教学生涯上播撒真爱、悟求真经呢？

【参考文献】：

《班主任工作漫谈》 魏书生著 漓江出版社 1996年版

班主任工作的几点体会 篇3

关键词班主任体会工作

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任是不乏味的、是充实的。本文主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、以“亲”为主，以“勤”为辅

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。

“勤”即工作要勤恳。主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是經常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

二、抓住教育时机，促进学生发展

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时机”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。一次数学课上，我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？XX同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没做完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，有些学生学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.

四、发扬民主精神，保持班主任的良好形象

班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。充分发扬民主精神。我每月搞一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和风议都写下来。然后经过认真认真整理及时处理和纠正。并对提出好的见议给予表扬和鼓励。这样一来，在班上形成了一股“给老师投纸条”热，大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一些看法，而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班级提供了帮助。

中学班主任班级管理的几点反思 篇4

一、教师的管理技能与班级工作

1. 班级管理需不断更新理念, 仅凭权威和经验已不够。

如今的中学生思想活跃心理各异, 渴望了解一切但又缺少一些判断和识别能力。若撇开个体上的差异而统一要求、统一管理, 难度大且不现实。仅凭权威乃是权宜之计, 压得了一时压不了长久。靠经验的时代已一去不返, 学生在日新月异的社会中大步向前, 班主任无论是教育思想、教育观念, 还是教育方式也应该与时俱进, 不断更新观念和知识, 了解新进展、掌握新趋势。魏书生提倡班级管理中坚持“自我管理”和“制度管理”相结合, 即“民主”与“科学”, 其班级管理理念强调制度, 兼而注重自治, 他认为影响力最大、最具有现实意义的是班级管理经验。李镇西则提倡班级管理中坚持“爱心”至上的“人性”关怀, 关注每一位学生。并辅以教师本人“思想者”的魅力, 是倡导做一种“人文关怀型”的班主任。其管理经验更适合于高中阶段学生, 且对教师本人要求很高。不同的教育家们以大量生动感人的实例, 从指导思想到工作细节;从教师自身定位、以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施等方面全面科学的详尽论述, 实在又实用, 内容丰富具体又颇有趣味性、故事性和可操作性, 蕴含着深刻的哲理。

2. 提升自己的人格魅力, 学生就会敬重你。

班主任要管理好班级, 除了自身需要具备一定的处理和调节班级事务的能力和方法外, 还需班主任具有为学生所接受和欣赏的人格魅力, 这在班级管理中至关重要。人格魅力即个人道德品质和能力对他人的感召力、吸引力、凝聚力。在这个多元化的信息时代, 让学生钦佩, 关键是学识渊博。学生们爱好广泛, 接受能力强, 他们懂得许多新科技并随时交流, 班主任若不具备广泛的知识, 很难与学生有共同语言, 从而造成师生交流障碍或没有共同语言, 致使班主任威信骤降。所以班主任要及时汲取各种前沿讯息, 使学生认为你很行, 进而产生钦佩感, 由羡慕班主任的知识转化为崇尚他们人格魅力, 学生会因此主动与班主任交流甚至交心, 使学生团结在班主任“麾下”, 可进一步增强班集体的凝聚力和班级每个学生的团队意识。长此以往, 学生会有千万别给班主任惹麻烦的想法, 以班级荣为己荣的集体荣誉感, 不仅有助于班主任管理好班级, 也进一步提升学生的自律意识。

二、班级管理的感悟与反思

1. 细致管班, 快速布局, 培养一支高效踏实的班干部队伍。

首先, 多向沟通至关重要, 开学一周内班干、班规、班级目标等规则快速形成, 班级日常事务有序进入正轨。良好的开头是班级管理成功的一半, 也为日后工作奠定了良好的基础, 减少了不必要的琐务干扰, 使师生共同努力, 集中精力搞学习。其次, 班干部非常重要, 不只使用, 还要教育培养。班主任需坚持不定期召开班干部会议, 对班委会的工作经常检查, 并给予具体的指导和帮助, 既不包办代替, 也不全部推给班干部。指导班干部树立为集体服务的荣誉感和责任感, 让他们懂得既要努力学习、团结同学、以身作则, 又要注意工作方法, 鼓励他们大胆开展班级工作。当然, 班主任对班干部不能过分苛求、指责, 特别是出现失误时, 但对于班干部的不良行为也决不姑息。再次, 做到事事有总结, 不但学生自己要总结, 在总结经验中吸取教训, 明辨是非;班主任也要总结, 在总结中积累宝贵财富。总结实现了学生和班干部对班级的双规管理, 充分发挥学生们互相监督的作用, 这是班级成长不可或缺的一环。

2. 严格纪律, 尊重学生, 捕捉亮点, 适时激励。

要抓好学习先要抓好纪律。班风不正, 学风难振。平时的班级工作应防微杜渐, 严格管理, 不等不良行为蔓延再下功夫。学生大了不用管或只要成绩好其他都不是问题的看法, 容易教出我行我素唯我独尊又缺乏大局观和集体观的学生, 甚至成为有才无德的危险品, 这是班级管理最不愿意看到的。明确纪律很重要, 执行纪律更重要, 纪律面前人人平等。处理班务时, 秉持公平公正的原则, 对成绩好的学生不捧不惯, 对待进生不离不弃, 要严而有度, 无论谁只要违反规定, 没有合理理由, 都一样严惩不贷。尊重每一位学生的感受。中学生正处在半成熟半幼稚期, 渴望他人尊重也学着尊重别人。其实互相尊重很容易做到, 得到帮助道声谢, 妨碍别人说句歉;为班级的成功鼓掌, 为同学的进步喝彩等等。班主任要对学生的过失给予充分理解, 使学生在宽松的环境中自省。尊重别人是一种美德, 受人尊重是一种幸福。陶行知先生写过一首小诗:“人人都说小孩小, 谁知人小心不小。您若小看小孩小, 便比小孩还要小。”可见对学生人格主体尊重的重要性。尊重是表达出对他人的肯定, 一种发自内心的钦佩。现如今的中学生最渴望的就是得到他人的认可和尊重, 学生从班主任这感受不到被认可与尊重, 那么班主任又怎么去获得学生的认可与尊重呢?捕捉班级管理过程中任何一个闪光点。教育心理学告诉我们, 一个学生只要体验了一次成功的欢乐, 便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此, 引导学生了解自己, 扬长避短, 有助于学生树立自信心。及时捕捉学生的闪光点进行因势利导, 使他们产生积极向上的精神, 从而以点带面促进学生全面进步。这是班主任工作中关键一环。前苏联著名教育家马卡连科说过:“用放大镜看学生的优点, 用缩小镜看学生的缺点”。如一个性格较反叛的男生, 两句话可概括:老师说什么他都不乐意, 同学做什么他都认为不对!但该学生有爱好———打篮球, 口才和反应能力也都不错, 出黑板报也是个人才。一次学校篮球赛, 他们班大获全胜, 他功不可没, 班主任立即把握住大好时机, 先赞扬他篮球场上的组织得力, 积极表现, 关键时刻力挽狂澜, 为班级的胜利奠下了坚实的基础, 获得了同学们的掌声和老师的称赞, 此时, 他脸上露出了难得的微笑, 接着班主任又表扬他出的板报别具一格时他已心花怒放, 此时再转而请他思考为什么他如此有才却没一个同学选他当班干部?之后, 班主任引导他并和他一起分析原因, 起初他只是点点头应对, 后来他自己主动表态, 过了十天班主任又和他促膝长谈了一次, 再往后, 班主任慢慢发现该男生学习态度、与同学相处方面都有了很大改观, 后来班主任启用该学生做班干部, 他表现非常出色。魏书生告诉我们:“要珍惜学生心灵中闪光的东西, 以他们自己的光芒, 照亮自己的黑暗”。

3. 学习成绩是所有人最关心的, 也是高考录取唯一衡量指标。

班主任既要把握班级整体的学习状况, 也要做好每个学生的成绩跟踪, 以便有针对性地给每个学生具体的指导。要使学生高效学习, 除了帮助学生调整心态外, 还要培养学生得到自省习惯和能力。班主任根据不同的学习阶段设定不同的主题班会课, 向学生介绍学习中的时间安排、记忆方法等学习策略。要学生不仅有学习计划, 还要制定短期目标和长期目标。每次大考后自己需反思, 成绩出来后, 再反思并与老师面谈。经过多次训练, 学生逐渐体验到反思的妙处。反思后还会主动征询老师意见, 自觉修改目标与计划, 不断设法提高自己的学习效率。反省与良好的学习习惯为学生更高层次的求学过程中获得更大的进步作了必要的准备。

三、家校联系到最佳状态

要使学生的身心健康成长, 教育教学顺利进行, 学习成绩最佳, 需要良好的家庭环境。班主任要做到了解学生, 包括家庭环境和其父母情况, 育人先知人。要想取得家长的支持首先要让家长相信你。家长性格各自差异, 学生家庭环境各有不同。班主任与不同类型的家长沟通要掌握沟通的技巧。另外, 与家长沟通时要学会聆听。聆听让家长可体会到老师对他们的尊重, 有利于深入沟通;聆听中使班主任了解家长的教育方式、期望水平等, 有利于进一步诊断学生的问题。班主任还承担着指导家长正确教育学生的重担。利用家长会向家长讲授家庭教育的理论知识和方法。建议家长采取适合孩子的身心特点的教育方法, 并努力为孩子营造良好的家庭环境, 也要让家长明白学校教育与家庭教育的密不可分性。班主任经常与家长交流, 对学生真挚关爱, 就会与家长和谐相处。

班级管理是管大事、做细事、干实事、不出事。班主任工作虽苦、累、烦, 但也有成就。苦于工作不分时间、地点和上下班;累于守班时间长, 处理事情多, 面对人员杂;烦于不停交代相同的事, 说相同的话。成就感源于教育好学生, 倍受家长、学生、同行的赞许。每个学生都是一本需仔细阅读的书, 是一朵需要耐心浇灌的花, 是一支需要点燃的火把。我们每位班主任一起用真心、诚心、耐心和信心把班主任工作做得更好。

摘要：班级管理以班集体为基础, 以班级的每个学生为对象展开, 指班主任根据一定的目的和要求, 采用相应的措施, 带领全班学生, 对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制, 以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是师生间双向的, 是有目的、有计划、有步骤的社会活动。其核心工作是建设和培养良好的班集体。

关键词：班级管理,班主任,中学

参考文献

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社, 2005.

[2]李镇西.爱心与教育[M].成都:四川少年儿童出版社, 1999.

[3][美]伯格, 著.人格心理学[M].陈会昌, 等, 译.中国轻工业出版社, 2010.

班主任工作的几点认识 篇5

大学刚毕业就带班主任，当时满怀激情，斗志昂扬。我坚信，以我满腔的热情一定会把班级带好。第一年，在我的激情的感召下，学生的确也很争气，就像我一样充满激情与斗志。但当学生适应了这里的生活，对这里没有新鲜感之后，他们的激情也就随之消散。任凭我如何煽情、如何鼓舞士气都无济于事。这时的我才清醒的认识到仅凭满腔激情是不能长久的。我必须改变管理策略。但当我认识到这个问题的时候，一切都已经晚了。由于平时与学生走的太近，我的班主任威严早已荡然无存，当我再想着重新整治班风，树立自己的威信时，学生出现了强大的抵触、逆反状态，以至于有的学生认为老师变了，变得那么啰里啰嗦、婆婆妈妈了，变得不再像以前那样爱他们了。于是就有同学故意违反纪律，不服管教，甚至发展到顶撞老师。

就这样，在后来的两年中，我被整的焦头烂额，我与学生几乎都是在煎熬中度过的。

这三年以来，我一直在思考，在反思，发现了自己在班级管理工作中存在很多的问题和不足，总结出来一些经验。以下几点使我感受颇深。

一、开学先树规矩，打造良好的班风、学风。

俗话说无规矩不成方圆。由于学生来自于全市各个县市，有的来自城市，有的来自农村，所受的教育背景不同，养成的生活学习习惯各不相同，所以入学之初要做好的工作便是规范学生行为习惯。

如何规范其行为习惯，我的思路如下：

1、集中精力学习《文轩中学学生守则》至少一周，该背的地方要让学生背下来，学习完要进行一场测试，不过关的要继续过关。这也就是告诉他该怎么做，许多学生之所以会犯这样那样的错，就是因为他不知道怎样做正确，怎样做不正确。

2、严抓纪律，学习完守则，就要进行一段时间的规范。让学生严格按照守则上的去做，对于违反的要及时予以纠正，屡次违反的就要按照规定进行批评教育或者处罚。只学不执行，再好的规则也只能是一张白纸，所以，学习守则固然重要，严抓落实才是关键。

3、连开几场班会，内容涉及纪律、生活、学习、如何适应新环境等各个方面，严加管理的同时还要激励学生，让他们勇于挑战困难，敢于面对接下来的各项挑战。不能让学生知难而退。

4、做好个别同学的工作，刚开学许多同学会因想家哭泣，如果不能及时做通学生工作，会是这种情绪蔓延，影响班级稳定。

5、召开班会，制定具体的班规班纪。校有校规，班还要有班规。

二、打造强有力的班委会领导班子。

一个班级的班风好坏，在很大程度上和班委会的管理和模范带头作用有很大关系。一个班级的学风好坏和学习委员的要求是有很大关系的。所以要想管理好班级，一定打造出一支强有力的班委会领导班子，班主任不能时时不离教室，也不可能事事都管，这就要求各个班委充分发挥自己的才能，配合班主任管理班级。

那么，该如何打造出一支强有力的班委会领导班子呢？

首先，要选好班委。选班委不能只看学习成绩一个方面，更重要的是要看责任心和自制力。如果选出来的班委没有责任心比没有班委更可怕，不负责任很容易会引起公愤，如果是课代表不负责任就很容易让学生对这一科目产生厌烦情绪。如果是劳动委员不负责任的话，班级卫生肯定会出问题，时间久了学生之间也会出现相互推诿的现象。如果选出的班委自制力差的话，就很可能会使其他同学松懈，尤其是班长这一角色。如果班长的自我约束能力就很差，经常违反纪律的话，对班级的不良影响要远远比其他同学大，另外当他在要求别人的同时会很没有底气，从而没有勇气制止不良行为，甚至会很容易与同学发生矛盾。所以，责任心和自制力是选好班委最应先考虑的因素。

第二，班主任老师要多和班委交流，多听取他们的意见与建议，及时发现班内存在的问题并予以批评与纠正，发现好的地方要及时宣传与表扬。如果有问题班委不能及时反馈并解决的话，一些不好的现象不能及时得到纠正，一些不好的习惯就会很容易养成。好的现象不能及时得到肯定的话，学生的积极性也很可能会被打消，好现象也就会越来越少。

第三，要求班委以身作则。加强对班委的思想教育，要求他们多做批评与自我批评。前面也已经提到班委自制力差的话就很难服众。学生刚进入初一时各种习惯都还很不好，也很少有自制力很强的学生，所以这就要求班主任老师去培养。要多很学生交流，多对班委进行思想教育，对班委要求更加严格，如果出现对其他同学要求严格，对班委偏心的话很容易引起学生的逆反心理，所以，如果对普通同学有五分严厉的话，对班委就要有十分的严厉。要求班委养成多做批评与自我批评的习惯，严格要求自己。

三、坚持原则，严松有度。

老师关心学生是无可厚非的事情，但对学生好不等于宠学生。作为老师，如果我们像家长宠孩子一样宠学生，时间久了，学生就会认为老师宠他是理所应当的事情。从而会变得随心所欲，难以管教，不听老师的话。当学生犯了错误找理由为自己解脱时，老师切不可以轻易原谅他，或者说不能让学生轻易原谅自己。如果犯了错误，老师认为情有可原，时间久了，学生会形成一种懒惰心理，想尽一切办法钻老师的空子，学会为自己找借口。

比如有一次去查宿舍，看到有学生在吃面包，按照学校规定是不允许学生吃零食的，所以我显出很生气地样子问学生：“难道不知道学校的规定吗？”“餐厅饭菜里吃出来好几架‘战斗机”’，学生的回答让我感到既好笑又好气，同时又感觉无以对答，同时又感到孩子很可怜，情有可原。所以我只是简单的给学生讲了一下道理，并没有没收学生的面包。又有一次我又看到学生吃烧鸡，学生的回答是父母给带来的，这又让我很为难，没收吗？烧鸡算不算零食呢？没收了学生和家长会怎么认为呢？不没收又会怎样呢？我心一软没有没收。

又有一次，有一个家长从老远的高唐跑来，他在校门口给我打电话说来给孩子过生日，而且带来一个大蛋糕，这又让我很为难，如果开了这个头，以后再由家长来给孩子过生日怎么办？而且这会给孩子带来什么影响呢？于是我给家长讲道理，希望家长带回去，但最后家长那哀求的眼神让我再一次心软下来。类似的事情总会发生在不同的家长身上……

这种事情发生了几次之后，学生就学会了专空子，找借口，从饭碗里吃出苍蝇来学生就不吃饭回宿舍吃零食，学生带零食也就会带一些像烧鸡一样说是零食老师又不好没收的东西。本来学校规定不允许吃零食的目的是希望学生不挑食，能够好好吃饭，但如此几次之后，这个目的基本上就实现不了了。无奈之下，在家长会上我向家长讲明了吃零食的坏处和学校严明的纪律，征求家长的支持，从根源上断了零食的来源，这才算在一定程度上缓解了这件事。

还有一件类似的事情，那就是我向魏书生老师学习的“犯错误写说明书”，本来实行的还可以，但有几次学生在规定的时间内没有交上说明书，我非常生气地把学生叫到办公室，学生的回答是：白天要上课，晚上作业又太多。我认真地了解了情况之后，认为学生在短时间之内确实难以完成，于是原谅了他们，放宽了时间，如是几次学生交说明书拖的时间越来越长，以至于时间久了，说明书对他们已没有了震慑力。

这几件事给我的感触很深，使我深刻地认识到作为教师，在原则问题上就应该坚持，不能心太软，有时我们过于妥协让步，只能让学生得寸进尺，养成不良的习惯。在对待吃零食的问题上，老师一定要多和家长沟通，争取到家长的支持，断绝零食的来源，另外要多给学生讲解一些吃零食的害处，让学生充分认识到学校的规定视为学生的身心发展考虑。让学生从心理上拒绝零食。

四、及时发现问题，及时纠正错误

作为班主任，必须要做到明察秋毫，发现细微的变化，比如学生的发型变化、平时书写变化、上课状态的变化等等，及时发现问题及时了解情况，帮助学生纠正问题。但对于毛病比较多的同学不能什么事都找他，要学会抓住他严重的错误进行严肃处理，然后对其其他问题提出改进要求，如果发现他的问题就找他，时间一长他就会失去信心，或对老师有成见，那样的话，你是如何的苦口婆心都会无济于事。

帮助学生纠正错误，并不批评两句就可以，批评完要有鼓励的话语，鼓励完，就要对其进行细致观察了解其变化，有进步就要表扬，然后继续鼓励。所以我平时从不吝啬自己的表扬，以此来培养学生的自信心。

五、少批评，多鼓励

前边也提到了，不吝啬自己的表扬，以此来培养学生的自信心。所以我认为多鼓励少批评能更好的提升学生自信心。有一段时间，班内出现了很多不良现象，我一连好几天在班内展开集体批评，以至于那几天班内气氛很压抑，我的出发点本来是想激起学生的斗志的，结果却与之相反，学生上课都没有了往日的激情。有很多次在班内对一些好现象进行了表扬之后，学生的情绪都很高昂。（班主任）所以，平时对学生还是要多进行鼓励，培养他们的自信心。比如多发现学生的闪光点，并能及时表扬，虽然有些学生很羞涩，感觉很不好意思，但他的心里实际上是甜滋滋的，没有哪位同学不愿意被人表扬，这既会使被表扬的同学产生一种自豪感，争取以后做得更好，又可以给其他同学树立一个榜样，对其他同学也是一种引导教育。

六、多读书，提升涵养，勤思考，充分准备及时开好班会。

培养学生自信心的方式有许多，除了表扬，还有激励，另外，让学生当场发表一下自己的见解；或者多给学生讲一些榜样人物的优秀事迹；或者集体唱一些激情歌曲；或者进行一下激情宣誓；或者多展开如演讲比赛、读书报告等活动……这都是培养学生自信心的好办法。

我最常用的方式是召开主题班会。但我认为召开一次有意义的主题班会的前提是班主任老师平时得多学习、多积累、多思考。每次开班会之前都要进行充分的准备。接下来我就展示几个自己召开的几次比较成功的班会案例。

（一）如何与同学和睦相处

有一段时间班内出现了欺负同学、骂人、起绰号的问题，我就根据自己了解的知识认真思考，开了一场主题班会。班会开过，至今为止，班内没有再出现欺负同学、骂人、起绰号的事情。

(展示法西斯屠杀犹太人图片)

大家看到上面的图片，猜出是什么事件了吗？

这便是骇人听闻犹太人大屠杀。在整个屠杀犹太人的浪潮中，德国在这种族清洗活动中屠杀了近600万犹太人。

问：这场大屠杀与如何处理好同学之间的关系又有什么关系呢？

展示：这场大屠杀的制造者便是阿道夫?希特勒。

问：希特勒为什么对犹太人如此残暴？

展示：这还要从他还是一个孩子的时候说起。

路德维希?维特根斯坦和阿道夫?希特勒

据说身为犹太人的维特根斯坦，作为班长经常欺负阿道夫同学，后来的结果大家都知道了。。

谁能想到小孩子间的矛盾，长期欺负别人的结果竟然使自己的民族遭受如此大的灾难。谁能想到几十年前几个孩子间的矛盾会在几十年后导致一场世界大战，导致一个民族几乎灭种。

问：那么我们应该如何为与同学相处呢？

让学生四人一小组讨论，得出方案，然后请小组负责人来介绍本组讨论出的方法。

（如：不要自以为是、出言不逊、说长道短、恶语伤人。要善于交友，学会选择，真诚待人。学会尊重他人、合理退让。不要对过去的事情总是耿耿于怀，揭人短处，更不能对他人进行人身攻击和侮辱性的言语攻击。）

让学生将最后总结的东西以日记的形式记录到自己的日记本上。

（二）不要让自己做第一个破坏纪律的人

通过希特勒的故事我还想到了另外一个故事：马蹄铁的故事。

丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。

谁能想到丢一个铁钉会导致一个国家的灭亡。

这种一些看似不起眼的小事导致大的后果的现象我们称之为“蝴蝶效应。”

蝴蝶效应（TheButterflyEffect）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。

蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。

这几个例子都告诉同学们要注意自己生活中的细节处理。

让同学谈谈自己有没有遇到故类似不起眼最后却导致比较严重后果的事情。

破窗理论

一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破;一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西;一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧。

有时你可能会感觉自己的一些小小的打破规则的举动不会对他人造成什么影响，了解了以上两个理论之后你就应该明白了，可能恰恰是因为你的这一个小小的举动，会导致比较严重的不良后果。

大家试想，如果有一位同学上课经常说话而没人管，一个月之后，这个班级会是什么状态？一年之后，这个班级会是什么状态？

如果有一位同学经常不做作业老师却没没有管，一个月之后会不会有其他同学不做作业？一年之后，会有多少同学也不做作业？

也正是为什么老师、学生干部要管理班级，帮你纠正问题的原因了。这也正是为什么老师不会同意个别同学小小的无理要求了。

当然作为每位同学最需要最好的，就是要严格要求自己。不要让自己成为“打破窗户”的第一人。

七、多举行丰富多彩的活动，多进行评优活动

随着时间的推移，学生的学习热情、参加活动的激情有所降温，我们就应及时的在班内展开一些丰富多彩的活动，召开了一些评优班会。比如演讲比赛、书法比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛、评出“勤奋之星”“宿舍文明之星”、“进步之星”、“阳光男孩”、“阳光女孩”，在班内树立榜样，让同学学习榜样。下面就展示一下我召开的一次评选“阳光使者”的主题班会：

1、先展示一段视屏《鲁豫有约---尼克胡哲》，让学生看到一个天生没有胳膊没有退的人是如何乐观是生活的，然后让学生谈感受。

2、四人一组讨论，你认为阳光男孩阳光女孩应具备哪些优秀品质。得出结论，然后请小组负责人来介绍本组讨论的结果。

3、老师展示自己收集的一些标准。如下：

《初一3班“阳光男孩”“阳光女孩”评选标准》

心理健康性格开朗富有爱心

热心于社会公益事业有一定的沟通能力。

必须做到五个“讲”五个“负责”

五个讲：对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，回家讲孝顺，社会讲公德。

五个责任：对自己负责，对亲人负责，对集体负责，对环境负责，对生命负责。

⑴学习方面：遇到难题不放弃，勤思好问；考试成绩退步时，不气馁，努力赶上；同学取得成绩时，不嫉妒，真诚祝贺。

⑵性格方面：开朗、乐观、自信、热情、稳重、冷静、正直、幽默、活泼、勇敢

⑶待人接物方面：彬彬有礼、面带笑容、大方得体、心胸宽广、待人友善、团结同学、不小气、不贪婪、优雅文明、见到同学有困难，热情帮助；无意对同学造成伤害，真诚道歉；

4、评选出你心中的“阳光男孩”“阳光女孩”，并及时唱票公布。

5、单独找评选出的“阳光男孩”“阳光女孩”进行谈话，首先表示祝贺，然后提出更高要求，进行激励。

八、后进生也是学习的主人，对待他们一定要有耐心。

后进生不一定样样差，也有其特长，教师应引导他们发现自身的优点，扬其长，避其短，并引导他们重视和发现自己的长处，使他们觉得自己并不比别人笨，树立学习信心，产生学习兴趣。虽然有些后进生各科成绩都较差，但老师还是应对其仔细分析，寻找学习上的突破口，帮助学生在学习的某一方面实现一点突破。

除改变对后进生的态度外，更重要得是他给后进生传递科学的学习方法，为他们不断创造成功的机会。在教学中，老师要常有意识地叫后进生回答问题，叫后进生到黑板上板演。当然，出的题目都应适合后进生的知识程度，使学生往往都能回答对，即使需要思索，一时答不上来，他也都要给予提示，不要急急忙忙停止回答。教给他们学习的方法，开导他们的思路，让他们争取答对。使后进生通过这些成功，产生一种愿意学习的动力，从而变成学习的主人。这样，久而久之，就使后进生就跟上了队伍，甩掉了“差生”的帽子。因此，我们每位老师对后进生获得的初次成功都应给予表扬和鼓励，帮助后进生总结成功的原因和方法，为他们指出今后努力的方向，从而激励后进生对新的更大成功的追求。

九、慎重明辨学生的错误。

教师不能以成人的观点和要求来判别学生的行为，并以此为准则，否则我们的教育会适得其反。所以，平时我们也要多站在学生的角度去思考问题。虽然说当学生犯了错误找理由为自己解脱时，老师切不可以轻易原谅他，也不能让学生轻易原谅自己。但我们还是应当慎重明辨学生的错误的。学生犯错误也有故意犯错和无意犯错之分，如果是故意犯错，我们还要弄清楚他为什么会故意去犯错，这才应该是问题的关键之所在，是我们必须要搞清楚的地方，只有找准问题症结才能对症下药。如果学生是无意犯错也不能让学生轻易原谅自己，要让他认识到这样做是不对的，以后不要再这样做，只要能达到这个目的就可以了，老师不用在这地方太过于认真。

比如有一次，一个学生在课堂上故意不认真听课，而且很不服老师的管，甚至顶撞我。当时我压住了心中的怒火没有发怒，课下找他好好聊了聊，原来问题是由一场误会所致。在这之前的一个晚自习，我拿着六班学生的优秀试卷在五班展示给每位同学看，结果我无意中落了一个人，这就是他，所以他就认为我对他有意见，认为我那是故意冷落他，所以他就故意顶撞我表示不满。问题的根源找到了，我很郑重的向这位同学道了歉，并征得了他的原谅，现在的他也就很自然的很遵守纪律了。

慎重明辨错误还需要老师做到赏罚分明，做的好的同学应得到的表扬奖赏就应当给，学生犯了错该罚的就得罚，不管是谁，在赏罚方面老师决不能出现明显的偏袒学生干部或者学习优秀的学生的情况，因为学生的眼睛是雪亮的。

班主任工作的几点体会 篇6

“中等职业学校班主任是学生管理工作的主要实施者，是学校教育工作最基层的组织者和协调者，也是中职学生健康成长的引领者。班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人，管理育人，服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要作用。”笔者对这段话很是赞同，从学生进入学校开始到学生正式踏入社会并融入其中，不管是从思想上还是心理上，从生活上还是学习上，甚至是在以后的工作中，班主任都起着重要作用，他的一言一行，都有可能对学生的人生道路产生重要影响。所以在班主任工作中，我们要谨言慎行，要一视同仁，公平公正，给予学生最真诚的关怀与信任。

一、学生思想工作

从学生进入学校直至离开参加工作这段时期，对学生的思想情况和动态都应该深入了解，从而采用相应的调整方案和解决办法。刚入学的学生，经历了高考或是中考的打击，觉得自己很失败，心理压力很大，而且进入一个陌生的环境，由于区域文化和生活习惯的不同，会产生诸多不适，甚至会自暴自弃。这时，对学生的思想关注是十分重要的，要让他们看到积极的一面，让他们正确、坦然地面对曾经的挫折与失败，上大学不是唯一出路，有了过硬技术也能有很好的发展！那些即将踏入社会的学生，会对自己的未来和发展感到茫然，身份的转化也需要一段适应期，此时相应的鼓励和支持是很必要的，这样能帮他们尽快度过过渡期，进入角色。

二、班级管理工作

仔细观察学生，了解他们的脾气和个性，根据各自的特点安排有针对性的管理工作。通过组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，同时对学生进行表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议。还有很重要的一点是加强安全教育，维护班级和学生安全。

各班委为班级的主要管理人员，负责班中的各项工作，班主任应从旁辅导和监察。让学生管理学生，既能锻炼学生的领导能力，激发他们的潜能，也能使学生懂得自律，严格要求自己。己所不欲勿施于人，想要管理好别人，要求别人，首先自己就要做出表率。每月进行班委工作评定，挑选满意的班委，用事实来证明，只要努力人人都有机会。这一方面督促班委更加努力，也给其他同学一个展示自我的机会，增强学生的自信心。

三、组织班级活动

指导班委会、团支部开展工作，引导学生参加有利于他们健康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者服务等实践活动。根据学校的培养目标，针对班级特点，开展形式多样的主题班（团）会。

班级活动是学生展示自我的一个平台，是观察学生，发现其个性潜力的绝佳机会，也是增强班级凝聚力的一个重要渠道。平时默默无闻不被注意的学生可能会一鸣惊人，平时对诸事不感兴趣一直以局外人自居的学生可能会马上融入其中，通力合作、共同奋斗。学生需要的就是一个机会，而班级活动就是在为他们搭建这个平台，所以应该经常组织一些有意义、多样化的班级活动。

四、沟通协调工作

学生教育不能完全依赖于学校、老师，家庭的教育和社会的教育同样重要，三方面应该共同努力。这就需要有所沟通和协调，而班主任所承担的就是此任务。要全面、及时地了解学生在家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作。根据学校安排，组织学生参加实习实训活动。并在顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的教育和管理工作，通过电话、网络、短信等与学生保持联系，掌握他们的实习动态，帮助学生解决实习中的问题，提高学生实习的稳定率。

班主任是与学生接触最多、观察最多、认识最多的人，是陪同他们共同走过学生生涯的人，同时也是与其心灵最靠近的人，但并不是所有班主任都能达到这个境界。在这条路上，虽然走得会很艰辛，付出的辛酸与汗水可能远大于收获，但没有付出必然没有收获，有了付出才能看到曙光。笔者会和广大同仁在这条道路上不断前行，相信一定会看到天空中那一道最耀眼的阳光！

班主任工作的几点想法 篇7

一、让管理走近孩子中间

作为班主任,要在班级里为自己准备一张桌子,平时与孩子们平级而坐, 与孩子们一起学习。班里有了这张桌子, 首先,教师可以更加近距离地观察到孩子们的一举一动,包括孩子们听课的情况、孩子们与其他任课老师的相处情况、孩子之间的关系情况,而且也有利于发现孩子随时出现的问题和及时发现潜在的问题。其次,孩子们还可以随时感受到教师的存在,这样对他们自己也是一个约束,他们也会自然而然地克制自己的一些小动作。最后,这张桌子还能让教师成为和孩子平等相处,并使之成为孩子中的首席;也能让教师学会用孩子的眼光看孩子,用孩子的眼光看黑板, 从而最终是为了学会了从孩子的角度来思考问题,并来及时的引导和教育他们。

二、实现无距离的沟通

现在的孩子普遍都喜欢年轻的老师,下课和年轻老师聊得很热,有什么话也愿意和老师说,课堂气氛也很好; 而对于老教师,除非他的教学非常吸引人,要不然很难让孩子们喜欢。出现这个现象是社会发展的必然结果,针对这一点,现代的教师要努力使自己成为网络潮人,实现与孩子间的无距离沟通。首要的问题就是先申请一个QQ号, 建立一个班级群, 与孩子们在同一个平台上交流。通过QQ群, 可以拉近 老师和学生之间的距离,老师可以倾听学生的心声,学生可以知道老师的想法,减少了很多矛盾,也可以帮助改进班级管理。学会用孩子的大脑去思考, 用孩子的眼光去看待,用孩子的情感去体验,用孩子的兴趣去爱好,做到了这些,哪个孩子不喜欢这样的老师呢?

三、学会利用微笑的神奇 力量

有时候并不是大声呵斥才能让孩子们安静下来,当你走进一个吵闹混乱的课堂,不要马上呵斥他们,严肃地、默默地看着他们,直到他们看到你的存在并慢慢安静下来为止。如果是个别孩子讲话捣乱,静静地走到他面前,微笑看着他直到他把高傲的头低下来为止。当孩子们犯错的时候,严厉的批评会让孩子们心里不高兴,自己心里也会很难受,我们可以带着真诚的微笑去鼓励他们,使孩子们对老师产生一种亲切的信任感,这样可以最大限度地缩短师生之间的心理距离,师生配合默契,课堂也会变得轻松愉快。对一些调皮捣蛋的学生,不要急于找他们“谈条件”,切忌以暴制暴,而应该冷静地观察,当发现他们的“闪光点”时,恰到好处地表扬他,并及时提出希望,然后始终以亲切的微笑关注他,相信在这种微笑力量的感召下,“问题学生”的“劣性”一定会被“柔化”。

四、建立多层次辅导体系

一个人的知识是有限的,要让孩子们多方面发展就要联合多层次的教育力量。第一层面,由学校任课教师指导, 这是最主要的教育力量。孩子们的知识、做人的道理主要来源于任课教师。第二层面,由一技之长的家长担任辅导员, 让家长也参与到教育中来。很多家长都是各行各业的精英,可以给家长一定的教育空间,给孩子们讲讲成功经验、创业的艰难、社交的技巧、做人的道理等, 孩子们会更愿意接受,了解多方面知识的同时,也会更加理解父母养育他们的艰难。第三层面,由多方社会专业人员组成辅导团。通过专业人员的辅导和实际参观工业流程,可以让孩子们了解到知识如何应用于实际、如何解决实际问题,而不是单纯的学习枯燥的理论。第四层面,由某方面有明显优势的学生承担。发掘学生的特长,然后发动学生自愿组建兴趣小组,包括艺体类、文化类、探索类、班级管理类,如摄影、连环画、当地名胜、电影欣赏、创意设计、纪律警察等,点燃孩子们求知的欲望,让孩子们变成真正的自己。

总之,班主任工作是一项复杂的工作,我们除了要有先进的教学理念、完善的知识结构、一定的管理技巧,还要有充满热情、真情与激情的工作心态, 才能让我们的班集体成为一个生机盎然的团体。作为教师的我们是幸福的,教学不仅是我们谋生的手段,更重要的是我们能从中享受到人生的许多乐趣。

摘要：班主任是班级管理工作的直接参与者,也是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者,同时也是帮助学校开展各项工作的协调者。所以,在实际的工作中,班主任的工作是十分烦琐的,看起来非常简单,要真正做好却要花点心思来细心研究。

班主任工作的几点感悟 篇8

一、与家长沟通,保持联系

新生报名的过程中,我们见到许多新生的家长,就在学生填写信息资料时,我开始了与学生家长的沟通,了解学生家里的基本状况,了解学生的性格和脾气及有什么需要注意的事情等,家长们也滔滔不绝地拉起了家常,但他们都有一个共同的心愿:我们把孩子交给你了,希望你对她严格管理。我便顺水推舟地讲了一下学校对学生的基本要求,严格管理是学校和家长的共识,但是也需要家长的配合。就拿学生使用手机的事情来说,学校不允许学生把手机带到学校来,如果有带来的,要请家长把孩子的手机带回去,同时我也向他们解释了学生带手机到学校的坏处:(1) 新生刚到学校,不熟悉周边环境,自我防范意识差,容易丢失手机。(2)学生如果自我约束能力差,在课堂上玩手机,影响他们的学习成绩。(3)学生如果利用手机上网,聊QQ,认识了社会上的不法分子,人身安全有很大的隐患,同时话费不好控制,开销会很大。很多家长听完我的解释后都会由衷地说一句,还是老师有文化,想得周到,帮我们想到了这些。同时,他们也表现出了一定的担忧,如果孩子没有手机,怎么跟他们联系,我很爽快地说,如果学生想与家长聊聊天,他们可以到学校小卖部公用电话厅打个电话,解决了他们的后顾之忧。在军训和上课期间,家长有事找孩子,基本上都是打到我这儿,我顺便也可以聊聊孩子在学校的表现,让家长们心里有个数,等孩子回家后,也要给他们做做思想工作。这样就在班主任与家长之间架起了一座沟通的桥梁。我们双管齐下,共同管理学生,不是一味地只靠班主任。

二、将心比心,视如己出

新生来到学校,对一切都很陌生,我们班主任可能就是他们唯一值得信赖的人,我经常对这些学生说,班主任就像你们的亲人一样,有什么困难,直接找班主任,我会尽最大的努力帮助你们。在军训汇操表演那天,我们班有两名学生出现了突发状况,一名学生在下楼梯时,脚崴了,走路一瘸一瘸的,我说你能参加吗,她很坚定地说:“我能坚持。”我也想到如果少一名学生,班上会扣分的,但是看到她那样,我又怕汇操后脚伤更严重,就说:“算了,扣点分没事,你不用上了。”她坚持说:“老师,没事儿,我可以的。”就在两难时,另一个女生跑过来说:“老师,我爷爷以前教过我如何按摩扭伤的脚, 你放心,我给她按摩按摩,不会有问题的。”我的心终于放下了。另一名学生在表演前唱军歌时,我就发现他的神情有点不对,浑身无力,精神很差,我问“:他怎么了?”他说:“感冒了,有点发烧。”我一摸额头,是有点烫,我说“:那你先回家休息吧。”他说:“不。”我说: “那我给你买点感冒药吧。”他却说:“我早上喝过了,药也不能连着喝。”其实我明白,他是不想让我破费,我把他拉到荫凉处休息,不停地给他倒热水喝,等到我们班表演的时候,他毅然加入了队列之中。最终,在大家的共同努力下,我们班不负众望,拿到了“先进连” 这一光荣称号。军训结束后,我在班上就这两位学生的先进事例讲给大家听,并给学生打预防针说:“他们遇到这么大的困难,都没有退缩,你们有什么理由再去违纪呢?”目前,班上请假的学生都很少了,能克服的他们自己都克服了。

三、目标明确,团结奋进

在入学教育的三天时间里,我把大家集中在班上,给他们讲解了综合高中技能班学生的学习目标:不仅要遵守学校的规章制度, 还要有考大学的奋斗目标。我们能够走到一起,这是缘分,我们要珍惜,很多学生对考大学的信心不足,觉得自己就是中考成绩不好,才来到这里,但是大家心里都怀揣一个梦想:我们也想像其他的普高生一样走进大学的校园。梦想指引我们前进的方向,但我们更要着眼于实际行动。我们学校现在推行了一学二练三考核的分层分组教学法,就是希望通过一帮扶一的形式把大家的成绩整体提高,我们就要发挥各自的优势,弥补大家的不足。每个科目都会选一些成绩较好的学生当组长,这些组长就可以监督并帮助本组同学完成老师布置的教学任务,从而达到每节课都能学到一点儿知识的效果。日积月累,学生的知识也会慢慢增长,基础会越来越牢固,信心也会越来越增强,这需要教师与学生共同的努力,我们不希望任何一个学生落伍,落后就要受惩罚。每个学生都有自己的闪光点,多发现别人的优点,少看别人的缺点,只有这样,我们才能在一个快乐的大家庭中生活学习。

以上是我对班主任工作的几点感悟,认识还很浅薄,希望以后在各位领导和班主任的帮助下能够把班主任工作做得更好。

摘要：中等职业教育面对的学生大多是九年义务教育阶段淘汰的“问题”学生,学校的管理工作直接影响到这些学生能否完成学业并且顺利进入工作岗位,对这些学生而言,这一阶段的教育是他们人生中的重要一步,因此中职学校的班主任工作任务艰巨而困难重重,怎样做好班主任工作,在这里抛砖引玉与大家共商。

对班主任工作的几点看法 篇9

一、关爱和善待学生，对班级采用人性化管理

现在的学生中，独生子女和留守儿童居多。有的学生任性骄横，道德素质和文化素质各不相同;有的学生性格孤僻，心理不健康，甚至敌视和仇恨老师或攻击成绩好的同学。面对这种班集体，班主任首先要对学生进行实情了解，分析原因，对他们倾注真情实意，真正做到关爱和善待各种类型的学生，让他们感受到老师的关爱和温暖。当学生生病时，班主任要问病情，找医生，倒开水;学生未来校时，班主任要找学生谈话，进行家访，帮助学生分析未来的原因;对成绩不好的学生，和他们谈心，帮助他们找原因，想办法。这些看似平常的小事，会让师生之间的关系密切;对犯错误的学生，班主任应尽量避免在众人面前大喊大叫，当众批评，而应该在适当的时间把他们找来，对他们晓之以理，动之以情，让他们充分认识到自己的错误，真心改正。这样，学生才会明白，班主任很顾及自己的尊严，他们也会心服口服。班主任对学生的关爱和善待，多数学生是能够理解和明白的，但有个别学生会误解，顶撞班主任甚至辱骂班主任，对这种不领情的学生又似无情的学生，班主任不能用打骂、罚款等手段，因为虽然这种做法会起到一定的作用，但是一不文明，太野蛮;二触犯了法律;三会造成师生之间的矛盾越积越深，解决不了问题。所以，面对这种学生，班主任更应表现出宽容和大度，和学生谈心沟通，了解学生的内心世界，消除误会，并真诚指出学生的错误所在，让他明白自己到底错在哪里，真心悔改。班主任的这种关爱和善待，会让学生有尊严，使学生有自信，就会在班级中充分发挥自己的优点，更加热爱班级、关心班级，把班主任当成自己的亲人或好朋友，把班级看成自己温暖的“家”，从而健康快乐地成长和学习。

二、做好学生的表率

“学高为师，身正为范”，班主任的言行举止会对学生产生潜移默化的教育效果。因此，班主任要做好学生的表率，真正做到“为人师表”，即要求学生做到的，自己必须先做到，要求学生不做的，自己要带头不做。例如：一次，开学搞卫生，到了一个卫生死角，学生都缩头往后退，我上前一看，原来，那角落里有发臭的垃圾、各种碎瓷砖。我二话没说，拿起铁铲便干起来。紧接着，学生也行动了起来，不一会，劳动就完成了，正验证了孔子说的那句话：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”我要求学生做到不迟到、不早退、不缺课、不无故请假，当然，我自己首先要做到。我每天提前到校等学生的到来，久而久之，学生也不好意思迟到了。无形中，学生都以我为榜样。另外，班主任还要做好每一样应该做的本职工作。

三、勇于探索，不拘传统

教育有法，法无定法。班主任不能受传统管理模式的束缚，而是要积极探索，大胆创新。如实行班干部轮流制，根据后进生的特长，大胆使用后进生等，都可以促进良好的班集体的形成。班主任要抓住现象，分析本质，对症下药，寻找规律。而且，在想好之后就要做，且要脚踏实地一步一个脚印地做。当然，做的过程也要思考原方案的利弊，随时调整、丰富和完善。比如留守儿童的教育，我针对他们缺少关爱、性格孤僻等特点，合理设计了教育方案，培养他们的意志、品格，树立远大理想和人生观等，让他们在爱的呵护下，活泼起来，快乐地成长。

四、做到粗中有细，缓中有急

小学班主任工作的几点思考 篇10

1. 生活轶事——化解孩子们的矛盾

一位教师在日常的班主任工作中, 给犯错误的孩子讲了一个关于宽容的故事,孩子在听完故事后,主动认识并勇于承担了自己的错误,使孩子们主动去化解小矛盾,自我反省自己的不足,达到了班主任工作的最佳效果。

相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违反寺规越墙出去了,老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子,当他双脚着地时 , 才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,但出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”

故事讲完后,教师问犯错误的学生:“孩子,听到老禅师的话后,你觉得徒弟的心情是什么样的呢?”“很惭愧。”“你觉得为什么惭愧呢?”“他知道自己错了,不应该夜里翻墙。”我抓住时机:“老师觉得这个故事中师傅的话很感人,你觉得呢?你感受到了什么?”他想了片刻,细声细气地说: “老和尚知道小和尚犯了错后,并没有当场指出,也没有惩罚他,而是关心他了。”“对,老和尚就是有一颗宽容的心,在这种宽容的无声教育中,徒弟不是被他的错误惩罚了,而是被教育了。所以,你能猜一猜老师为什么要给你讲这个故事吗?”“老师我知道了,我们都要原谅人家的错,要宽容。”在平时的教育过程中,每每孩子之间产生矛盾, 教师都应尝试让孩子学会去道歉,学会承认错误,用自己的方式去解决矛盾。

2. 生活体验——引导孩子们快乐 成长

生活是丰富的,因为我们和孩子们每天置身于生活中, 每天在演绎着不同的故事,教师应该要因势利导,引导孩子们真正地在生活中学习, 在生活中体验,在生活中表达。作为班主任, 我们要善于把握生活中的教育契机,辩证地、发展地看待每一位学生,既要严格要求, 更要关心爱护,正确对待孩子们的身心发展不足之处和思想行为上一时的缺点错误,给予正面的教育、矫正, 使其获得新的发展。尊重孩子们属于自己的生活体验,让他们走进自己的生活世界,感受生活、体悟生活, 身临其境那些无与伦比的“美丽”。

这是一份上海市黄浦区巨鹿路第一小学特地为一年级小朋友出游前做准备而设计的活动单。

下面的事情我能做到的,请在括号内打√。

(1)我要穿好校服和运动鞋,背一个轻便的包,不穿太多衣服,避免衣服脱下后遗失。( )

(2)我要带好1包湿巾纸、2个垃圾袋、1块一次性桌布,做好餐前餐后的卫生工作。( )

(3)我不会带口香糖、易拉罐这类会弄脏环境的食物,也不会带过多的零食。( )

(4)我能做到在来回的车上不吃东西、安静乘车、排队出行、注意安全、一切行动听老师的指挥。( )

(5)我会带不超过10元钱,只在需要时买水喝,不会乱花钱。( )

如此一来,孩子们的自律行为在实践活动中便潜移默化地形成了。此外, 我们要关注学生的生活世界,多和孩子们聊天,做孩子们的知心朋友,学生做什么、想什么,生活上有什么困难,我们都应该知道。另外,孩子们喜欢玩什么,喜欢唱谁的歌,喜欢看什么书、什么动画片,我们老师也得知道一些。这样一来,孩子们认为老师一直在关心他们,愿意与老师交流,教师也要倾听孩子的不满情绪,了解孩子的内心世界, 增进对他们的理解。

3. 宽容赏识——给孩子们创造爱 的天空

基础教育的教师在日常教育教学中,要善于发现孩子们的每一点进步和成功并及时给予肯定的目光和表扬的言语,让孩子们在老师的赞语声中快乐学习、快乐成长,享受成功和进步的喜悦。

教师可以有意识地组织各种各样的课外活动,鼓励学生大胆参与,充分展示其一技之长,使其找回自信,重塑自我;有计划地以总结的形式,利用晨会、班会、好习惯课堂等,让学生为自己找优点,尤其让学生为班中的学困生找优点,老师通过电话联系或利用家长会等,向学生家长通报孩子的优点,从而使学生充满自信地面对和克服一切困难;也可以通过和学生谈话,让学生写小作文等较轻松的形式,有目的地组织学生对自己的未来进行美好的设想,轻松地提出实现这些设想的步骤方法。

班主任工作的几点尝试 篇11

心中应该充满爱

一个没有爱心的人，干什么事情的结果都可想而知，在学生面前，首先应是一位慈祥的母亲，其次是一位值得信赖的朋友，再次才是一位学生认同的老师。

（一）做一位慈祥的母亲

在平时的授课和班会课中，我会讲些家庭教育的问题，因为我班的学生在家庭教育方面是比较缺乏的，班中留守、单亲、离弃、离婚、再婚、重婚等复杂家庭孩子有十三位，所以我把家庭教育内容贯穿在了课堂上和班会课上，如开设父母茶座、教子有方、孩子心声、父母心声、两代人、家长学校、青春期教育、家庭生活等栏目让学生参加，使不同家庭的孩子都可享受良好的家庭教育。

（二）做一位值得信赖的朋友

要做一位值得信赖的朋友，我觉得平时要用心去了解学生，多留意学生的动态。发现问题，我不主张老师及时包办处理，而应引导学生自己去处理自己的问题，因为“人是要成长的”，要从小学会自己处理问题。

要做一位学生值得信赖的朋友，还要给学生跟自己谈心的机会。如面谈、周记、书信、电话等，他们有什么事会主动找老师倾诉，或用书信的方式去跟老师谈心事。

（三）做一位学生认同的老师

做一位学生崇拜的老师。我不知道怎样做，但我觉得是学生教自己做的，所以学生也成了我的老师。有些学生在写心目中的好老师时这样写道：“我心目中已经有了一位很好的老师，虽然每个老师都是关心学生的，但是我觉得你是最关心我们的，我上学以来，没有发现一位老师像你这样对待学生，很多同学都赞你是个好老师，您为我们付出了很多，您不仅教会我们知识，还教我们如何做人如何做事，像母亲一样对待我们。开始，我们班就像一盘散沙一样，现在好多了，前几周，我们的纪律又开始放松了，您又费心思去搞好我们班，使我们班又再团结起来，我深深地感受到您所做的一切，我心里有说不出的激动，我很开心做了你的学生，无论我们犯了什么错，你都不会处罚我们，你会细心地教导我们，以前顽皮的同学都被你教得懂事了。总之，我觉得你身上真是有很多值得我学习的优点，我真是很敬佩你，我认为你是我心目中一个好的老师。一个对学生负责、关心学生、了解学生、不偏心的老师，难道不是一个好老师吗？”其实，我哪里有他们说得这么好呢，我只是做了我该做的，各位班主任和科任老师都做得比我成功。可能因为他们已经感受到老师所做的一切，又可能是他们盲目崇拜的效应吧。

微笑忍让，抓住教育的契机

微笑是人类最美丽的表情，忍让是人类最好的美德。学生犯了错误，不要痛斥。人心都是肉长的，首先应该帮他找出错误的原因，然后帮他分析，让他自己意识到自己的过失。这样学生不但不会形成对立情绪，反而会自动改正错误，同时老师也赢得了学生的尊重。有时，我觉得作为老师，作为成年人，我们的思想、眼光难免会受到一些世俗观念的束缚，学生就不同了，你给他一个微笑，能够容忍他的错误或缺点，他们往往会给你一个惊喜，让你兴奋不已，甚至让你长进不少，也许这就是相互理解、相互谅解的效应吧。如在今年4月18日那天早上，纪律委员告诉我，在生物课上有烧纸的气味，科任老师下去缴火机，却缴不了。刚好接下来的这一节课是我去上，我照常上课，不过心情比平时更平静，课室也很安静，课很快讲完了。此时，隔壁的七（1）班正在上音乐课，学唱《常回家看看》这首歌，我叫学生们停止做手中的事，安静地听隔壁传来的音乐声，可以闭上眼睛听，也可以伏在台上听，看看自己听到了什么又想到了什么。歌声停止了，我叫同学们拿出周记笔记本利用十来分钟的时间把刚才所听到的和想到的写下来，写好后自己拿上来交给我。几分钟过后，同学们陆续交上来了，我快速看完后并把他们所写内容归纳为三类：最多写的是想到了亲情；其次是觉得这一节课很特别，不知道老师的目的是什么；第三类只有一个同学，他把前一节课玩火机的过程和心理活动都写出来了。接着，我利用短短的时间上了一节含有亲情教育、“两品”教育和安全教育的班会课，最后，我问同学们：“你们明白老师的目的了吗？”他们点头了，其实我的目的是查出带火机的同学，但同时又达到了另一个教育的目的。

要做就要从现在做起，持之以恒

要做就要从此时此刻做起，要做就要持之以恒。如班中的梁伟鹏同学，经常迟到、旷课，经常在课堂上大声讲话、唱歌，老师反复教育没什么效果。有时候，科任老师还以为他是否真的有什么精神病，其实，我们大家都明白，他哪里有什么病呢？只是一个自律性非常差的同学。上学期因为经常在课堂上大声讲话、唱歌，我让他自己单独坐，目的让他自己管好自己，还让每一个科任老师去评价他的表现，表现果然好了很多。这学期我就让他跟其他同学一起坐，可他“旧病”又复发了，同学、老师给他的评价是“坐到哪里就嘈到哪里”。我也考虑过又让他自己单独坐，如果我真的这样做了，岂不是老师被他牵着鼻子走了？我就尝试一下冷处理的办法，随他吧！有一次，我发现他在办公室里蹲着，想到机会来了，因为上学期他说过“不要做办公室的‘常客’要做办公室的‘贵客’。”所以我马上找他谈话，第一句我问他“贵客有何贵干？”他的脸红了，没说什么，我继续问他：“是不是犯错了？”他点头，说了一句：“我忍不住。”“那好吧！不用说了！”我就让他回去把当时令他“忍不住”的事写在周记本里。大家来猜猜是什么事令他“忍不住”。原来在上某节课的时候他还回味中午吃过的菜，跟同村的同学讨论在家里吃的菜，结果全班同学都笑了，还说他是傻子。后来，我问他想不想改掉这种习惯，他当然想，我就建议他坚持写周记和老师沟通。现在，他每周都交周记，我也每周都在他的周记本里与他谈心，他的表现也比以前好了很多。有时，我们就容忍他们的缺点吧，并期待他们持之以恒改掉坏习惯，更希望他们把缺点改为优点。

对待任何事要以一颗平常心去对待

做好班主任工作的几点体会 篇12

一、努力学习先进的教育教学理念和班级管理理论

要搞好班主任工作，就得多学习，从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的，诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔·卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈、滔滔不绝，令其信服。另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著，《班主任之友》、《德育报》等报刊杂志。每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使工作更轻松活泼而高效。

二、努力做到“为人师表”

孔子早在两千多年前就曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提，否则就失去了说服力。榜样的力量是无穷的。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此，我对自己提出了高标准要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟间操与自习。

三、对学生要捧出一颗火热的心

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“同情心对人的由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉，教育又能是一个乏淡无情的人。”这段话道出了“爱心”在班主任工作中的重要性。我认为爱学生是全方位的，包括学生的学习、生活等方面;包括优等生、中等生、后进生，家庭富足的、贫困的。通常情况下优等生、富裕生、关系生赢得教师的爱比较多，而后进生、贫困生往往被遗忘在爱的角落。班主任应该对整个班级的任何一个学生都普洒爱的雨露，要注意的是后进生、贫困生更需我们倾注爱心，一味偏爱学优生会使他们变得骄傲、变得孤立，也会使同学产生一种对立情绪。因此要平等地给班级学生以爱心，只有这样，学生才会觉得他们都是老师的心爱的学生，而便于更好地开展班主任工作。

校园里角角落落有我和孩子们共同成长的花絮：操场上，有我跟孩子们刻苦训练，备战运动会的身影;篮球场上打雪仗的笑声还在回荡;中队课上，师生配合多么融洽，一个个优秀小记者、小主持就在这小小课堂中诞生……孩子是好动的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好胜心强的。所以教育孩子最好的办法是寓教于乐。我班的队员们最喜欢上的课就是中队活动课了。每次中队活动都搞得非常隆重，队员们自编自演，自己主持，主题队会包罗万象，如“大家来说普通话”、“安全在我们身边”、“爷爷奶奶我爱你”、“该不该去小店买东西”、“说说学习好方法”、“惩罚到底好不好”、“帮助别人，快乐自己”、“作文的乐趣”、“可爱的水果蔬菜”、“绰号好不好”、“与诚实握手”、“上网对小学生来说是利大还是弊大”等，辩论会、联欢会、展示会，形式各种各样;小品、笑话、故事节目丰富多彩，层出不穷，真正是寓教于乐。

我觉得班主任不但应该用自己的智慧、活力赢得孩子们的喜爱，更应该是善解人意的。只有更理解学生，班主任才能更好地帮助了学生。我发现有不少孩子不爱劳动、不尊敬长辈、不懂听课秩序。针对这些问题，我对他们进行心理辅导，较多地采用游戏和故事。我曾以“免费”为主题，让孩子们辩论做家务该不该收劳务费;再以“免费”为主题，讲述了一位儿子因为做了一些分内的小事而问妈妈要劳务费，而妈妈从小到大做的一切都是免费的故事，孩子们很有感触，为刚才大喊“劳动应该有劳动报酬”而惭愧;接着还以“免费”为主题，请他们想想自己的妈妈为自己免费做了些什么事，孩子们激动了，原来自己的妈妈为自己做了这么多事;最后仍以“免费”为题，说说自己将为妈妈做哪些认为是免费的事。尊敬长辈的教育自然而然地渗透在同一主题，不同的形式中。游戏是孩子们最喜欢的，心理辅导最常用的就是游戏，在游戏中渗透道德教育，自然而深刻。这是人际关系的教育。一个小小的游戏可以让那么多学生浅显地明白一个深刻的做人道理。

四、充分发挥班干的主观能动性，实施自我管理

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

每一届、每一年度的新学年开始时，我都通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力、有责任心的班级领导核心。放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践，这一办法效果良好。

五、善于反思，不断总结班主任工作

平时，我还挤出点滴时间，认真记录自己的班级工作，反思自己的班级管理。几年来，我撰写了大量的工作日记、教育随笔。

六、与学生一起享受成功的喜悦

功夫不负有心人，辛勤的汗水结出了丰硕成果。多年来，我所带的班级班风正、学风浓，在历次期中、期末统考中年级当中各科总评均名列前茅。一个个学生满怀成功的喜悦自信地踏向高一级学校，踏向人生的又一个驿站。