班主任工作的几点尝试

班主任工作的几点尝试（精选12篇）

班主任工作的几点尝试 篇1

作为一名教师, 尤其是班主任教师, 要时刻牢记“为人师表”的职业道德宗旨, 坚持“教书育人并重, 育人优先”的教育理念。在实际工作中不辞劳苦的开展班级管理和德育工作, 才能确保育人工作取得令人满意的效果。

一、用心抓好班级管理, 使班级成为理想的育人阵地

1. 培养学生良好的习惯

我做班主任工作重点是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、礼仪习惯, 让每一个孩子成为能驾驭自己命运的人。小学生年龄尚幼, 自控力差。我从培养学生良好的习惯入手, 课上利用趣味性教学, 尽量吸引学生的注意力, 组织好学生的学习纪律。每次下课都会提醒学生做好下一节课的准备工作, 并且在课间有意观察学生的行为, 根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中, 时刻注意调动学生的积极性, 逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2. 利用正确的集体舆论导向, 为孩子的健康成长指明方向

面对低年级段的孩子, 在他们的辨别能力还处于懵懂的状态期, 我常常利用班会等契机和学生进行沟通, 加强对学生课堂纪律、常规、文明礼仪、卫生习惯等方面的教育。班集体在最近一段时间内, 发生了什么问题, 学生的现状怎么样, 有哪些不足, 都和学生进行实事求是的分析, 叫学生既知道自己存在的问题, 又明白应该怎么做。不知不觉中, 班级里形成了正确的集体舆论导向。

3. 培养优秀的班级干部, 为孩子的自我管理创造条件

一个优秀的班集体离不开一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。我们班的班干部有这样一些要求: 首先, 应具备良好的学习生活习惯, 在同学中树立威信。其次, 应以身作则, 吃苦在前。在班干部“上岗”的初始阶段, 我都教给他们一些工作方法和技巧, 扶着他们走好班级管理的每一步。我在班里反复强调: 班主任不在, 班干部就是班主任, 对于不服从班干部管理的同学严肃批评。即使班干部在管理同学时方法不妥, 也应先维护他们的威信, 再给予具体指导。学生是班级的主体, 学生是班级的主人, 每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务, 也有参与管理班级的权力, 对于确实不能胜任的班干实行“下岗”制, 选择更能胜任的同学担任管理工作。学期开始有几个小朋友一到学校就喜欢往小卖部跑, 而且课前读书不认真的人也很多, 在班干部的监督下, 班上小朋友一到学校都能很自觉地呆在教室里, 并听从学习委员的提醒做好课前读书。

二、架设好家校间的桥梁, 凝聚教育合力的神奇效应

孩子的成长与进步, 离不开教师, 更离不开家长。为了能更好地了解学生平时学习情况, 我通过多种形式与任课教师、家长勤沟通、勤联系。面对学生家长, 我要求自己务必做到一视同仁, 平等对待。当学生有错时, 主动与家长取得联系, 以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。我班的林雨菲, 平时做学习总是慢吞吞的, 还时常不完成作业。于是我向家长介绍一些教育孩子的方法, 同时对家长提出要求: 为孩子在家里创造必要的学习环境, 做好孩子学习的榜样。本学期, 她的成绩有了很大进步, 家长也非常欣喜。老师对孩子真挚无私的爱, 赢得了家长的信任和支持。他们更加尽心尽力地配合我的工作。多重教育合力的凝聚, 直接受益者当然就是孩子。

平时不论是在教学工作还是生活中, 我都力所能及地关心爱护班里的每一个学生。尤其是对一些表现不太好的同学, 更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心, 抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候, 我总是真诚地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况, 我总是及时主动地和家长联系, 向他们了解情况, 耐心地做他们的工作, 取得家长的理解和配合, 使每一个孩子都能健康地成长。通过一系列的工作, 使学校、家庭密切配合, 更好地教育了学生。学生的教育离不开老师和家长的共同协作, 因此, 经常与家长取得联系是我们的责任, 也是作为班主任的义务。学生在家中的表现只能通过家长来获悉, 同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长, 只有家校双方协同工作, 才能收到教育的合力效果。因此, 在本学期中, 我更加注重时刻主动与家长们保持联系, 将一些孩子的表现通知家长, 共同商量对策, 也利用家长接送学生的时间多和家长交流, 多方面地了解学生在家的情况及其各方面的表现。

总之, 班主任工作是一项繁杂而艰巨的工作, 任重而道远, 我将继续在今后的工作中勤观察、多思考, 不断实践总结, 争取把班主任工作干得更出色。

摘要：作为一名教师, 尤其是班主任教师, 要时刻牢记“为人师表”的职业道德宗旨, 坚持“教书育人并重, 育人优先”的教育理念。在实际工作中不辞劳苦地开展班级管理和德育工作, 才能确保育人工作取得令人满意的效果。

关键词：班级管理,育人阵地,德育工作,舆论导向

参考文献

[1]李玉倩.我做班主任工作的体会[J].基础教育研究, 2015, (3) .

[2]殷菲菲.把真爱给孩子们[J].教育科研与实践, 2014, (9) .

班主任工作的几点尝试 篇2

班主任工作，每位老师都有自己的理解和具体做法，但具体到一班级，应该有其常态的管理措施，遵循一定的管理制度，实现其特定的管理目标和教育价值。就我们学生的现状，年级认为班主任要做到以下几点：

1、下班时间要保证。早读、升旗、课间操、班会、重大活动必须下班。有些班主任早读到班很早，但习惯于早读老师到班后就马上离开教室。这样不太好，因为早读老师一般都会照看两个班级，我们的学生自觉性又不高，只要老师不在，早读效率就无从谈起。学校要求班主任要7：45左右才能离开教室。如果因故不能及时在这些时段下班，应该提前跟班干部进行安排或者找班级其他老师暂时代理。

2、角色定位要准确。班主任下班不同于其他老师到班，首先要检查监督学生出勤、纪律、学习状态，学习环境（如卫生），了解其心理状况等，其次才是学科知识辅导。主次不能颠倒。

3、养成教育靠权威。大多数情况下，耐心和勤奋的品质只有靠外部权威强迫学生养成良好习惯才能获得。虽然我们认为教育的动力的是学生的求知欲，而不是教师的权威，但不能说教育在每一阶段都应该是宽容的、散漫和令人愉快的。

4、自主管理看时机。初期严格管理的最终目的是要实现学生的自主管理，但是“梦只有在迟早能够变为现实的情况下才有价值”，过早地放手就是不负责任。（班主任

）指望孩子们因为你禁止了什么而立即停止或者要求完成什么而立等可取均是不现实的。

浅谈班主任培养学困生的几点尝试 篇3

关键词：批评教育；成功动机；教学激励

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-144-01

批评教育是班主任管理班级不可缺少的武器，然而成功教育更是一种行之有效的积极策略。笔者在多年的班主任工作中开展的成功教育已有明显成效，曾在以下几方面做了一些尝试。

一、沟通心灵，树立成功教育机制

教育家陶行之说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。他明确告诉我们教育者在与孩子进行心灵沟通的过程中要把握和调动学生的内心需求。理解学生的所作所为，尤其要善于利用其自身的积极因素去克服消极因素，通过激发学生的成功动机，指导学生的成功行为，使学生感受到成功的愉悦，进而升华成功目标，达到人人主动争取成功，最终使每个学生的潜能得到开发。

二、感受学生激励成功动机

成功动机是一种以高标准要求自己，力求取得以活动成功为目标的动机。实际工作感受到的是导致学困生辍学的关键原因是学习习惯的失败和学习方法的不当，其实质是缺乏成功的目标，失败后对成功更失去信心进而一蹶不振，那么如何激励学生的成功动机呢？

1、放大闪光点激励。

校园生活是师生交流思想感情的“宝地”，我充分利用这地“宝地”，并利用学生的闪光点，在“雪雕竞赛”中我班的作品造型奇特，展示了同学们的创造力，和想象力，受到师生的好评，我及时抓住学生身上的闪光之处，扬长避短，告诉学生这是大家智慧的硕果，如果学习能像“雪雕”那样，夺取第一，非我莫属。在这种目标激励下我将他们的动机迁移到学习上，一学期之后，我教的美术课又取得优异成绩，有两名学生的作品在《画刊》发表并获奖。

2、课堂教学激励。

课堂教学是师生的主阵地，我经常把课堂教学作为激励成功动机的好机会。曾有一位学习成绩较差的学生，上学时“三天打渔，两天上网”，我上课时几次发现他看武侠小说着了迷，在课下鼓励他并送给《名家散文选》和《三国演义》让他阅读，我在课堂上表扬了他的读书能力，此后他的学习很努力，成绩提高很快，作品在全国首届校园文学作品竞赛中获奖，在河北教育报社的刊物上获奖，当学生取得成功时，最需要给予的是赞赏，他的获奖证书被展览在学校专栏内，从此激发了他向各学科全面进步的动机。

3、培养兴趣激励。

学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素，是学生获取知识的内在动力，对认知活动有着指导、调节和强化作用。我在工作中发现学习兴趣的有无和学习成绩之间存在着“良性循环”和“恶性循环”。我经常通过名人轶事以及他们的执着精神来激发学生的学习热情。经常注意调整引导学生们积极向上、热情饱满的良好心境，通过日记、周记等教学手段让学生进行心灵展示、情感表达，使调控情绪这个常规武器充分发挥其积极作用，从而避免了班内恶性循环。

4、联系生活实际激励。

著名科学家阿西莫夫说：“科学始于奇”。中学生具有“猎奇”、“好胜”的心理特点，当他们焕发出内心动力而又感到“山重水复疑无路”时，我联系实际具体指导，学生们的一个个的获奖证书展示在学生面前，我的一篇篇论文的发表和大红奖证向学生介绍，给学生以强烈的刺激，使学生产生了求知欲和成功欲，从而产生巨大的内驱力。在我教的班级中“学困生”变成了“好胜生”。既提高了学生的巩固率，又增强了学生的自信心。

三、使学生指导成功行为

由于农村学生成绩参差不齐，每个学生具体情况也不相同，要让“学困生”树立自信心，我采取以下措施：首先创造成功氛围。环境对一个人的熏陶十分重要。我在教学中经常注重创设环境，无论是一次作业展览，还是一次课堂实验都注重强化全体学生的成功意识，采取多种形式创设“你行我也行”的氛围，不断召开“我是成功者”的讨论会，人人讲述获得成功的体会或点滴收获，针对那些性格内向的学生还办起了“成功专栏”，设法给他们创造成功的机会，使他们得到同学们的肯定和赞扬。其次实施分层指导。美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳提出了著名的多元智能理论，他认为每个身上的智能都有自己的强项和弱项，在这方面“特短”的人，可能在另一方面“特长”。正像我们所说的“尺有所短，寸有所长”。因此我注意扬长避短，分层次，分别加以指导制定不同目标，学困生目标可低些，优等生目标也可高些。每位学生都有所得，按各自的不同素质分不同类别，如学习成绩、文学作品、音体美竞赛、书法、小制作等，确定的目标越接近各层次的学生，成功的可能性就越大，当他们取得阶段性的目标时，再指导调整升华目标，前一阶段的成功作为后一阶段的基础，这样一次次提高和升华，范围一次次扩大，由校内走向社会，有的学生美术作品在“中日友好美术作品展”中分别获金、银、铜奖；有的文学作品在全国首届校园文学作品赛中获奖，有的在中央教科所、河北教育等单位的刊物中获奖，有的在小制作中获奖，一个个大红奖证邮到了学校，我同时也获得指导教师奖。

班主任工作的几点尝试 篇4

一、用“爱”的心理学效应, 走进学生内心, 创建和谐的班集体

师爱是教育的灵魂, 是教育的前提。古今中外的教育家无不重视师生之间的情感关系。古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”。近代教育家夏丏尊也说过:“教育之没有情感, 没有爱, 如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘, 没有爱就没有教育。”师生之间的情感联系, 是一种纽带, 是教育维系之所在。因此, 我们说师爱是班主任顺利开展工作的先决条件之一。

(一) 关心学生生活, 使学生亲其师信其道

学生有一种共同的心理状态, 即对教师特别是班主任怀有特殊的信赖感。教师爱学生, 学生从心里对教师产生亲近感、依赖感, 这种心理倾向称为“向师性”。这种感情达到一定程度时, 他们会接纳教师的一切。要产生这种效应就要从学生的年龄心理特点和生活实际入手。

作为班主任教师就要有敏锐的观察力, 随时发现学生的困难, 并引导、帮助他们及时解决困难。师爱是无私的, 其力量是巨大的, 更是学生心理成长中必不可少的情感因素;师爱会使学生亲其师信其道, 会给学生带去温暖, 会给学生做出榜样, 形成和谐向上的班集体。

(二) 满含积极期望, 促进学生健康成长

著名的“皮格马利翁”效应告诉我们:要想使一个人发展更好, 就应该给他传递积极的期望, 期望对人的行为有巨大影响。在班级管理中我运用了“皮格马利翁”效应, 在我眼里, 学生都各有优点, 都是最棒的, 我用爱心关心他们, 用爱的眼光和鼓励的语言给他们自信, 通过各种活动和专业技能训练培养他们。实践证明, 教师的爱对学生可产生期望心理, 学生会把教师的期望, 看成是社会对他们的肯定, 班集体对他们的重视。由此获得心理满足, 发展自我价值感, 激发出奋发上进的力量。

(三) 率先垂范, 用情绪感染每个学生的心灵

教师是学生的楷模, 优秀教师的模范言行、治学精神都能给学生以极大的感染力。我们常说“喊破嗓子, 不如干出样子”, 指的就是教师感染的效应。学生都有渴求进步及自我完善的内在要求, 教师要努力把握情感诱导的契机, 竭尽全力帮助学生获得成功, 推动他们不断进步。教师的行动是无声的命令, 是情绪感染的最好方式, 教师身体力行, 学生就会把教师作为效仿的榜样。

班主任应是学生的良师益友, 学生才会向老师敞开心扉, 这就是爱的力量, 爱的教育神奇所在。师爱又要有方, 要有严格的纪律和规章制度规范学生的行为, 使学生形成良好的生活习惯, 健康成长。

二、制度严明, 创建团结向上的班集体

热爱教育事业、热爱学生的班主任, 不但要身体力行勤奋工作, 更要勇于创新科学管理班级。班级是一个离不开大社会的小社会, 最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。作为班主任应该根据班级学生的实际情况, 制定出长期和短期的管理目标, 根据预定目标有效地开展管理工作。

(一) 明确班主任职责, 深入班级了解情况

坚持对课堂、早晚自习、宿舍、学生的课外活动及周末大扫除进行检查, 掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况。

(二) 以诚信为主题, 加强良好道德品质的培养

!通过制定班级的各项规定, 人人签字, 严格遵守, 诚信做人, 互相监督, 培养良好的行为习惯。

(三) 要求班干部写工作日记

班主任每周五阅读班干部日志, 了解班干部的工作情况和班级学生动态, 以便确定下一周检查的目标。

(四) 充分发挥班级干部的力量

坚持不定期召开班干、团干会, 研究班级动态及解决问题的对策, 尽可能把问题解决在萌芽状态。

(五) 重视学生从教专业技能训练

成立专业技能小组, 每组有专门的小组长负责, 小组长每天布置任务, 每天检查完成的情况, 班主任不定期抽查, 严格训练要求, 做到奖惩分明, 使学生的单项专业技能快速提高。

(六) 准确、客观地鉴定学生品行

根据学生的学习成绩、表现等, 坚持每学期写鉴定前, 开展民主测评, 作为教师填写学生鉴定的参考资料和评优的依据。

(七) 各科教师加强互动

坚持和各科任课教师不定期联系, 主动了解学生学习动态, 发现问题及时解决。

(八) 与家长保持联系

坚持每学期与家长电话联系或面谈, 报告学生期中和期末考试成绩、班级学生思想和行为动态, 请求家长配合教育。

(九) 要求学生按学号每天在宣传栏中出示名人名言

班主任经常把自己说给学生的话或有教育意义的文章打印出来, 贴在宣传栏中, 供学生欣赏, 潜移默化地影响学生的心灵, 引导学生的心理健康发展。

爱的教育体现在对学生生活的关心、学习的帮助、心理的理解和人格的尊重, 这种爱会化做教师工作的力量, 班主任会把师爱延续到严格科学管理班级的工作中。只有爱严结合, 爱严适度, 才会塑造出健康的心灵, 才会创造出和谐向上的班集体, 这是每位班主任为之努力的方向。

摘要：班主任工作既是一门科学, 又是一门艺术。班主任要运用“爱”的心理效应, 走进学生内心;用严明的纪律作保障, 爱严结合, 爱严适度, 塑造学生健康的心灵, 创建和谐向上的班集体。

班主任工作的几点误区 篇5

班主任工作的几点误区

张建生

河南省淮滨县轻工希望小学(464443)

1“头痛医头”，“脚痛医脚”

常见的一些班主任，每天早早到校，就开始了一天的工作，批评这个学生作业没写完，处理那个学生打架事件，问问张三为何不扫地，问问李四为何上课吃零食，看着王五补作业，带着赵六去家访……。当学生陆续离开学校，班主任才抱着一摞作业本，步履蹒跚地走出校门，疲惫的身影消失在华灯初上的街头。班主任这种敬业精神确实让人肃然起敬，但也令人沉思：如果一个班主任整天被铺天盖地的班务事包围着，事事亲躬，件件过问，桩桩必纠，“头痛医头”，“脚痛医脚”，必定治标不治本，将怎样管理好一个班级?像这样的班主任哪有时间去学习?哪有精力去搞教育科研?长此以往，班主任岂不真正成了“孩子王”?

2看人排位

如果有幸到各班去看看，大多数班级的座位模式几乎相同。“边远地带”的学生，其精神面貌和行为习惯尽有惊人的相似：上课目光游离不定，没精打采，大错常犯，小错不断。家庭背景也有相同之处：或家长忙于生计，或文化水平较低，或父母离异等。通常情况下，坐在中间座位的学生大都有熟人打招呼，或者是学习成绩较好的学生，那些无人问津的学生大多是学习有困难的学生，他们自然而然被安排在“边远地带”。这种排座位的方法很不科学，极不利于班级管理。

2.1后进生大多自控能力较差，纪律性不强，上课不能专心听讲，把他们排在一起，无疑给他们违反纪律创造条件。

2.2后进生大多自卑、敏感，很看重老师对他们的态度，把他们排在后面坐，会产生消极影响，认为老师不重视自己，丧失自信心、进取心，很容易破罐子破摔，给转差工作带来困难。

2.3长期让后进生坐在后面，他们很容易产生与班主任对立的情绪，故意违纪捣乱，使班级各项工作开展困难。

2.4容易助长优秀生的优越感，与后进生产生隔阂，不利于同学之间团结。

2.5在孩子幼小的心灵内播下不公平的种子，对孩子的心理健康发展有很大影响。

一位优秀的班主任，会把后进生排在靠前的`位置，让他们处在老师的视线内，时刻感觉到老师在关注自己，这样能给后进生一些安慰和鼓励，促进其进步。把那些自控能力强、上课专心听讲、学习主动认真的学生排在后面，不仅不会影响他们的学习成绩，而且还会让他们感觉到老师相信他们，并时刻提醒自己注意听讲，好好学习，不让老师失望。还可以让优秀生和后进生搭配坐，一帮一，共同进步。

学生的座位，从某种角度上看，是学生在老师心目中的位置反映。班主任不能忽视排位这个小环节，合理的排位有助于良好班风的形成。从排位的方法上，也能反映出班主任对待每位学生是否公平?是否做到了面向全体学生?

3孤军奋战

班主任是班级的领导者、教育者，但这个班级的其他代课老师，同样对学生负有教育的责任和义务，他们应是班主任从事班级工作的“同盟军”。(班主任论文 )可是，很多任课老师认为管理班级是班主任的事，与自己无关，而班主任也认为管理班级是自己的“专利”，对其他任课老师不存幻想。班主任精心制定的班级管理制度，到其他任课老师那里，却成了一纸空文。学生这样一张一弛，很容易导致1+X=0的效应。于是班主任又出新招――“跟班”，上品德与科学课班主任坐在后面，上美术课班主任在窗外转悠，上体育课班主任站在操场边观看……，班主任这样孤军奋战，完全不能从根本上解决问题。

班主任应协调好与其他任课老师的关系，与他们友好相处，以诚相待。制定班级管理制度要与他们商讨，争得他们的同意和支持，认真听取他们对班级管理的意见和建议，使各位老师对学生的要求统一。同时，让其他代课老师认识到自己在班级管理中的重要作用，增强他们的责任感和主人翁意识，使他们自觉地协调班主任搞好班级管理。

班干部在班级管理中也起着不可忽视的重要作用。他们既是管理者，又是被管理者，和同学们朝夕相处，了解每一位同学，了解每一件事情。通过引导、教育、培养，充分调动班干部的工作热情和积极性，他们既是班级工作的排头兵，又是班级管理不可缺少的中坚力量，同时还能培养学生的组织领导能力，对班级工作的开展起着巨大的促进和补充作用。

4当学生犯错时请家长

“请家长”是有些班主任工作的一大法宝。特别是对那些后进生，当他们犯错误时，班主任就责令其请家长，岂不知此时请家长效果并不理想。

当然，这并不是说班主任不能请家长。如果班主任改变一下请家长的前提，效果就会明显不同。我曾多次尝试过，当学生进步时请家长效果最佳。学生在校严重违反纪律并且需要与家长联系，也不能急于请，要尽快从学生身上发现闪光点，表扬其有进步，再趁热打铁请家长。这样学生就愿意让家长到校来分享自己的快乐，家长也能准时应邀而来。谈话从学生的进步入手，再谈其它的问题，家长能够愉快地接受老师的建议，并会答应一定协助班主任教育好自己的孩子。这样既能融洽师生关系，也使教师与家长更容易相互沟通。

当学生有进步时请家长，让家长看到了孩子的希望，从称赞入手，让家长感到老师对孩子有信心，也坚定了自己对孩子的信心，也愿意为孩子的进步去努力，这样请家长的目的就达到了。

班主任工作的几点尝试 篇6

【关键词】电力管理；油田排水；应用

我们大庆油田水务公司防洪排涝公司是油田排水唯一一支专业队伍，而泵站队管理着三座排水泵站，各类排水设备39台套。固定泵站日排水能力达79.08万立方米，主要担负着油田地区污水外排、防洪渡汛的主要职责，在确保油田正常生产人民生活免受洪水侵害方面发挥着极为重要的作用。

二十来年排水工作经验告诉我们，电力管理工作好坏，直接影响排水工作进行，不容忽视。1998年大庆油田经历百年一遇洪水，松花江上游江水迅速流向大庆油田，防汛形势严峻。陈家大院泵站水泡水位接进警戒线水位，陈家大院泵站必须开泵排水，经中央干渠排水至安肇新河。当时，陈家大院泵站配电屏虽然是1997年冬天更换上新的GGD柜，在1998年7月中旬防汛期间运行正常。可是，陈家大院泵站为了完成排水工作任务，变压器必须满负荷运行，800KVA变压器负荷电流1160A；而陈家大院泵站开7台泵实际总负荷电流1260A，超出变压器负荷电流100A左右。按规定在一般情况下，变压器长期过负荷运行是不许可的。变压器过负荷运行会使温度增高，变压器绝缘老化，影响使用寿命。研究结果表明，变压器绝缘工作时的温度每升高8度时，其寿命就会减少一半。在这非常时期，水务公司电力专家及技术人员、在场技术工人一起研究测算，制定方案1是在陈家大院泵站配电屏处再增加一面225千乏GGJ电容器柜。制定方案2在陈家大院泵站再准备一台800KVA变压器备用。

在陈家大院泵站配电屏处增加一面225千乏GGJ电容器柜后，致使陈家大院泵站开7台泵实际总负荷电流由1260A降到1050A。这是由于提高功率因数降低电能损耗，功率因数从0.85升至0.98。在电力系统中，电力用户由于采用感应电动机，除吸收系统的有功功率外，还需要电力系统供给大量无功功率，后者是电感性用电设备在电与磁的转换中所不可确少的。这些无功功率经过变压器的输送和转换，使功率因数下降，增大了电能损耗。因此，提高功率因数，减少无功电力消耗，对节能降耗具有十分重要意义。所以陈家大院泵站增加使用GGJ电容器柜是必要，总负荷电流降低200A左右，保证800KVA变压器不会长时间过负荷运行，解决生产实际问题。这是我们干中新学，以前从没有的经验。

提高功率因数的措施。无功补偿并联电容器。

（1）并联补偿的作用原理，如图看出。

Ic IL 方向相反，互相抵消部分，使总电流I同功率因数∮，分别降到 I/及∮1，这就是补偿原理。

（2）补偿容量的确定，电动机个别补偿时补偿容量计算。

Qd≤√3UI Qd-电动机所需补偿容量kVar

U-电动机电压kV

I0-电动机空载电流A

Qd≤√3UI≤1.732*0.38kV*41 A*7台≤188.89kVar

为了把王连科泡建设成水上乐园，2001年我们接到水务公司下达排水任务。在王连科泡临时排水工作中，由于，排水工作现场距变压器低压架空线路（铝线）有300来米，当时，我们没这方面经验，按变压器容量及线路LJ-95电流测算够，当我们开一台700ZDB-70潜水电泵，排量5400立方米/时，负荷电流300A，可是一开泵电压由380V降到300V，电压压降太大，无法进行正常开启泵。通过此事后，我们知道碰这种情况下，只能在排水工作现场就近6KV高压线下立台临时变压器，从变压器低压箱接到700ZDB-70潜水电泵启动柜，方可开泵。在2007年黑鱼湖排水时，泵站队顺利较好地完成了排水任务。

2003年我们防洪排涝公司泵站队进入冬季去肇源农场排水，12月份左右正是严冬之时，当时，我们公司库房里没有185mm2电缆，只有120mm2电缆代替。虽然电缆载流量不足700ZDB-70潜水电泵实际负荷电流300A，考虑气候因素，环境温度过低，不会使电缆过热。正常开泵排水没问题，所以较好地完成了支农排水任务。长期工作经验告诉我们，要干好本职，在工作中不断学习知识、总结经验，才能把专业技术融会贯通到实践中去。

2000年以来，我们防洪排涝公司让胡路泵站冬季停用800KVA变压器，投入50KVA变压器运行。东干渠泵站全年不开泵时，停用630KVA变压器，投入50KVA变压器运行。截止2013年底共减少电能损失629200kWh。

在“解放思想、谋划发展” 主题实践活动中，我们公司干部职工通过前一阶段专题讨论，悟出许多道理。这些从实践中凝炼出的理性思考，成为我们搞好供排水产业，在竟争中博击市场重要武器。

在解放思想中更新观念是企业发展的动力。打拼市场的实践可以看出，只有枯竭的思想，没有枯竭的市场，企业要赢得市场，员工思想观念必须先进入市场。在当前油田重组整合的新形势下，只有与时俱进，以推进油田整体协调发展的大局为重，树立与市场变化相适应的新思想，才能在激烈的市场竟争中抢站先机。

在解放思想中准确把握定位是企业发展的前提。面对市场经营多方面压力，要解决好企业向何处去的问题，关键是围绕创建百年油田、实现原油4000万吨持续稳产这个大目标，认真思考，重新梳理企业的市场定位，立足长期性、战略性研究高度，用新的眼光寻找新的市场突破口。

作为专业技术人员在工作岗位上，首先履行岗位责任制，干好本职工作及领导临时交办工作。要缕顺工作关系，分工明确，各负其责。有事与其它各路业务协助好，抓好电力运行和用电管理，保证安全可靠供电，经常下基层，与基层干部、职工打成一片，解决生产技术问题，同时不断善于总结基层工作的好方法、好经验。使工作任务完成好。公司要经常开生产技术改造研讨会，听取多方面有关专业人员的建议与意见，择优采纳好方案。要专业技术人员知道、参与分公司生产技术改造项目，使分公司生产技术工作才能上水平。技术人员工作应得到干部支持，真正落实到生产实际工作中，不要停流在口头上。调动技术人员积极性，有问题、有困难更要支持，不能求权责备。要（下转第387页）（上接第373页）弘扬正气，激发工作热情。干部是单位领头人，要把单位工作抓好，必须最大限度调动员工积极性，发挥主观能动性。不能一竿捅到低，使下面工作不好开展。否则，会导致工作激情严重流失，久而久之影响了岗位作用发挥。

我本人是学电力系统及电力网专业，对变配电所运行及泵站低压电管理有优势。随着变配电所金牌管理不断提升，要求标准越来越高，存在管理滞后，我们应通过向油田供电系统单位学习不断提高管理水平。尽快实现微机变控制，完成误防锁安装。保证防洪排涝分公司变配电所安全、经济、可靠运行。为新兴污水处理产业做大做强打基础。

在解放思想中提高管理水平是企业发展的关键。管理是企业永恒的主题，通过主题实践活动的专题讨论，我们认识到向管理过程环节精细控制要效益，打造了低成本竟争优势；各责任主体功能得到充分发挥。在创建百年油田的宏伟事业中，我们要主动适应市场环境变化，着眼于百年油田长远发展，保持思想上相通，心灵上交流，观念上一致，管理上融合。坚持“内涵式”发展道路，深挖内部潜力，实施精细管理，努力提高技术功献率，促进企业各项事业全面进步。实践中我们感悟到，只要我们注重从“科学管理”向“哲学管理”转变，注重从“人本管理” 向“人性化管理”跨越，企业就会形成良好的经营管理运行机制，而良好的机制就能成为企业快速发展的“助推器”。

班主任工作的几点想法 篇7

一、让管理走近孩子中间

作为班主任,要在班级里为自己准备一张桌子,平时与孩子们平级而坐, 与孩子们一起学习。班里有了这张桌子, 首先,教师可以更加近距离地观察到孩子们的一举一动,包括孩子们听课的情况、孩子们与其他任课老师的相处情况、孩子之间的关系情况,而且也有利于发现孩子随时出现的问题和及时发现潜在的问题。其次,孩子们还可以随时感受到教师的存在,这样对他们自己也是一个约束,他们也会自然而然地克制自己的一些小动作。最后,这张桌子还能让教师成为和孩子平等相处,并使之成为孩子中的首席;也能让教师学会用孩子的眼光看孩子,用孩子的眼光看黑板, 从而最终是为了学会了从孩子的角度来思考问题,并来及时的引导和教育他们。

二、实现无距离的沟通

现在的孩子普遍都喜欢年轻的老师,下课和年轻老师聊得很热,有什么话也愿意和老师说,课堂气氛也很好; 而对于老教师,除非他的教学非常吸引人,要不然很难让孩子们喜欢。出现这个现象是社会发展的必然结果,针对这一点,现代的教师要努力使自己成为网络潮人,实现与孩子间的无距离沟通。首要的问题就是先申请一个QQ号, 建立一个班级群, 与孩子们在同一个平台上交流。通过QQ群, 可以拉近 老师和学生之间的距离,老师可以倾听学生的心声,学生可以知道老师的想法,减少了很多矛盾,也可以帮助改进班级管理。学会用孩子的大脑去思考, 用孩子的眼光去看待,用孩子的情感去体验,用孩子的兴趣去爱好,做到了这些,哪个孩子不喜欢这样的老师呢?

三、学会利用微笑的神奇 力量

有时候并不是大声呵斥才能让孩子们安静下来,当你走进一个吵闹混乱的课堂,不要马上呵斥他们,严肃地、默默地看着他们,直到他们看到你的存在并慢慢安静下来为止。如果是个别孩子讲话捣乱,静静地走到他面前,微笑看着他直到他把高傲的头低下来为止。当孩子们犯错的时候,严厉的批评会让孩子们心里不高兴,自己心里也会很难受,我们可以带着真诚的微笑去鼓励他们,使孩子们对老师产生一种亲切的信任感,这样可以最大限度地缩短师生之间的心理距离,师生配合默契,课堂也会变得轻松愉快。对一些调皮捣蛋的学生,不要急于找他们“谈条件”,切忌以暴制暴,而应该冷静地观察,当发现他们的“闪光点”时,恰到好处地表扬他,并及时提出希望,然后始终以亲切的微笑关注他,相信在这种微笑力量的感召下,“问题学生”的“劣性”一定会被“柔化”。

四、建立多层次辅导体系

一个人的知识是有限的,要让孩子们多方面发展就要联合多层次的教育力量。第一层面,由学校任课教师指导, 这是最主要的教育力量。孩子们的知识、做人的道理主要来源于任课教师。第二层面,由一技之长的家长担任辅导员, 让家长也参与到教育中来。很多家长都是各行各业的精英,可以给家长一定的教育空间,给孩子们讲讲成功经验、创业的艰难、社交的技巧、做人的道理等, 孩子们会更愿意接受,了解多方面知识的同时,也会更加理解父母养育他们的艰难。第三层面,由多方社会专业人员组成辅导团。通过专业人员的辅导和实际参观工业流程,可以让孩子们了解到知识如何应用于实际、如何解决实际问题,而不是单纯的学习枯燥的理论。第四层面,由某方面有明显优势的学生承担。发掘学生的特长,然后发动学生自愿组建兴趣小组,包括艺体类、文化类、探索类、班级管理类,如摄影、连环画、当地名胜、电影欣赏、创意设计、纪律警察等,点燃孩子们求知的欲望,让孩子们变成真正的自己。

总之,班主任工作是一项复杂的工作,我们除了要有先进的教学理念、完善的知识结构、一定的管理技巧,还要有充满热情、真情与激情的工作心态, 才能让我们的班集体成为一个生机盎然的团体。作为教师的我们是幸福的,教学不仅是我们谋生的手段,更重要的是我们能从中享受到人生的许多乐趣。

摘要：班主任是班级管理工作的直接参与者,也是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者,同时也是帮助学校开展各项工作的协调者。所以,在实际的工作中,班主任的工作是十分烦琐的,看起来非常简单,要真正做好却要花点心思来细心研究。

班主任工作的几点感悟 篇8

一、与家长沟通,保持联系

新生报名的过程中,我们见到许多新生的家长,就在学生填写信息资料时,我开始了与学生家长的沟通,了解学生家里的基本状况,了解学生的性格和脾气及有什么需要注意的事情等,家长们也滔滔不绝地拉起了家常,但他们都有一个共同的心愿:我们把孩子交给你了,希望你对她严格管理。我便顺水推舟地讲了一下学校对学生的基本要求,严格管理是学校和家长的共识,但是也需要家长的配合。就拿学生使用手机的事情来说,学校不允许学生把手机带到学校来,如果有带来的,要请家长把孩子的手机带回去,同时我也向他们解释了学生带手机到学校的坏处:(1) 新生刚到学校,不熟悉周边环境,自我防范意识差,容易丢失手机。(2)学生如果自我约束能力差,在课堂上玩手机,影响他们的学习成绩。(3)学生如果利用手机上网,聊QQ,认识了社会上的不法分子,人身安全有很大的隐患,同时话费不好控制,开销会很大。很多家长听完我的解释后都会由衷地说一句,还是老师有文化,想得周到,帮我们想到了这些。同时,他们也表现出了一定的担忧,如果孩子没有手机,怎么跟他们联系,我很爽快地说,如果学生想与家长聊聊天,他们可以到学校小卖部公用电话厅打个电话,解决了他们的后顾之忧。在军训和上课期间,家长有事找孩子,基本上都是打到我这儿,我顺便也可以聊聊孩子在学校的表现,让家长们心里有个数,等孩子回家后,也要给他们做做思想工作。这样就在班主任与家长之间架起了一座沟通的桥梁。我们双管齐下,共同管理学生,不是一味地只靠班主任。

二、将心比心,视如己出

新生来到学校,对一切都很陌生,我们班主任可能就是他们唯一值得信赖的人,我经常对这些学生说,班主任就像你们的亲人一样,有什么困难,直接找班主任,我会尽最大的努力帮助你们。在军训汇操表演那天,我们班有两名学生出现了突发状况,一名学生在下楼梯时,脚崴了,走路一瘸一瘸的,我说你能参加吗,她很坚定地说:“我能坚持。”我也想到如果少一名学生,班上会扣分的,但是看到她那样,我又怕汇操后脚伤更严重,就说:“算了,扣点分没事,你不用上了。”她坚持说:“老师,没事儿,我可以的。”就在两难时,另一个女生跑过来说:“老师,我爷爷以前教过我如何按摩扭伤的脚, 你放心,我给她按摩按摩,不会有问题的。”我的心终于放下了。另一名学生在表演前唱军歌时,我就发现他的神情有点不对,浑身无力,精神很差,我问“:他怎么了?”他说:“感冒了,有点发烧。”我一摸额头,是有点烫,我说“:那你先回家休息吧。”他说:“不。”我说: “那我给你买点感冒药吧。”他却说:“我早上喝过了,药也不能连着喝。”其实我明白,他是不想让我破费,我把他拉到荫凉处休息,不停地给他倒热水喝,等到我们班表演的时候,他毅然加入了队列之中。最终,在大家的共同努力下,我们班不负众望,拿到了“先进连” 这一光荣称号。军训结束后,我在班上就这两位学生的先进事例讲给大家听,并给学生打预防针说:“他们遇到这么大的困难,都没有退缩,你们有什么理由再去违纪呢?”目前,班上请假的学生都很少了,能克服的他们自己都克服了。

三、目标明确,团结奋进

在入学教育的三天时间里,我把大家集中在班上,给他们讲解了综合高中技能班学生的学习目标:不仅要遵守学校的规章制度, 还要有考大学的奋斗目标。我们能够走到一起,这是缘分,我们要珍惜,很多学生对考大学的信心不足,觉得自己就是中考成绩不好,才来到这里,但是大家心里都怀揣一个梦想:我们也想像其他的普高生一样走进大学的校园。梦想指引我们前进的方向,但我们更要着眼于实际行动。我们学校现在推行了一学二练三考核的分层分组教学法,就是希望通过一帮扶一的形式把大家的成绩整体提高,我们就要发挥各自的优势,弥补大家的不足。每个科目都会选一些成绩较好的学生当组长,这些组长就可以监督并帮助本组同学完成老师布置的教学任务,从而达到每节课都能学到一点儿知识的效果。日积月累,学生的知识也会慢慢增长,基础会越来越牢固,信心也会越来越增强,这需要教师与学生共同的努力,我们不希望任何一个学生落伍,落后就要受惩罚。每个学生都有自己的闪光点,多发现别人的优点,少看别人的缺点,只有这样,我们才能在一个快乐的大家庭中生活学习。

以上是我对班主任工作的几点感悟,认识还很浅薄,希望以后在各位领导和班主任的帮助下能够把班主任工作做得更好。

摘要：中等职业教育面对的学生大多是九年义务教育阶段淘汰的“问题”学生,学校的管理工作直接影响到这些学生能否完成学业并且顺利进入工作岗位,对这些学生而言,这一阶段的教育是他们人生中的重要一步,因此中职学校的班主任工作任务艰巨而困难重重,怎样做好班主任工作,在这里抛砖引玉与大家共商。

对班主任工作的几点看法 篇9

一、关爱和善待学生，对班级采用人性化管理

现在的学生中，独生子女和留守儿童居多。有的学生任性骄横，道德素质和文化素质各不相同;有的学生性格孤僻，心理不健康，甚至敌视和仇恨老师或攻击成绩好的同学。面对这种班集体，班主任首先要对学生进行实情了解，分析原因，对他们倾注真情实意，真正做到关爱和善待各种类型的学生，让他们感受到老师的关爱和温暖。当学生生病时，班主任要问病情，找医生，倒开水;学生未来校时，班主任要找学生谈话，进行家访，帮助学生分析未来的原因;对成绩不好的学生，和他们谈心，帮助他们找原因，想办法。这些看似平常的小事，会让师生之间的关系密切;对犯错误的学生，班主任应尽量避免在众人面前大喊大叫，当众批评，而应该在适当的时间把他们找来，对他们晓之以理，动之以情，让他们充分认识到自己的错误，真心改正。这样，学生才会明白，班主任很顾及自己的尊严，他们也会心服口服。班主任对学生的关爱和善待，多数学生是能够理解和明白的，但有个别学生会误解，顶撞班主任甚至辱骂班主任，对这种不领情的学生又似无情的学生，班主任不能用打骂、罚款等手段，因为虽然这种做法会起到一定的作用，但是一不文明，太野蛮;二触犯了法律;三会造成师生之间的矛盾越积越深，解决不了问题。所以，面对这种学生，班主任更应表现出宽容和大度，和学生谈心沟通，了解学生的内心世界，消除误会，并真诚指出学生的错误所在，让他明白自己到底错在哪里，真心悔改。班主任的这种关爱和善待，会让学生有尊严，使学生有自信，就会在班级中充分发挥自己的优点，更加热爱班级、关心班级，把班主任当成自己的亲人或好朋友，把班级看成自己温暖的“家”，从而健康快乐地成长和学习。

二、做好学生的表率

“学高为师，身正为范”，班主任的言行举止会对学生产生潜移默化的教育效果。因此，班主任要做好学生的表率，真正做到“为人师表”，即要求学生做到的，自己必须先做到，要求学生不做的，自己要带头不做。例如：一次，开学搞卫生，到了一个卫生死角，学生都缩头往后退，我上前一看，原来，那角落里有发臭的垃圾、各种碎瓷砖。我二话没说，拿起铁铲便干起来。紧接着，学生也行动了起来，不一会，劳动就完成了，正验证了孔子说的那句话：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”我要求学生做到不迟到、不早退、不缺课、不无故请假，当然，我自己首先要做到。我每天提前到校等学生的到来，久而久之，学生也不好意思迟到了。无形中，学生都以我为榜样。另外，班主任还要做好每一样应该做的本职工作。

三、勇于探索，不拘传统

教育有法，法无定法。班主任不能受传统管理模式的束缚，而是要积极探索，大胆创新。如实行班干部轮流制，根据后进生的特长，大胆使用后进生等，都可以促进良好的班集体的形成。班主任要抓住现象，分析本质，对症下药，寻找规律。而且，在想好之后就要做，且要脚踏实地一步一个脚印地做。当然，做的过程也要思考原方案的利弊，随时调整、丰富和完善。比如留守儿童的教育，我针对他们缺少关爱、性格孤僻等特点，合理设计了教育方案，培养他们的意志、品格，树立远大理想和人生观等，让他们在爱的呵护下，活泼起来，快乐地成长。

四、做到粗中有细，缓中有急

小学班主任工作的几点思考 篇10

1. 生活轶事——化解孩子们的矛盾

一位教师在日常的班主任工作中, 给犯错误的孩子讲了一个关于宽容的故事,孩子在听完故事后,主动认识并勇于承担了自己的错误,使孩子们主动去化解小矛盾,自我反省自己的不足,达到了班主任工作的最佳效果。

相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违反寺规越墙出去了,老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子,当他双脚着地时 , 才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,但出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”

故事讲完后,教师问犯错误的学生:“孩子,听到老禅师的话后,你觉得徒弟的心情是什么样的呢?”“很惭愧。”“你觉得为什么惭愧呢?”“他知道自己错了,不应该夜里翻墙。”我抓住时机:“老师觉得这个故事中师傅的话很感人,你觉得呢?你感受到了什么?”他想了片刻,细声细气地说: “老和尚知道小和尚犯了错后,并没有当场指出,也没有惩罚他,而是关心他了。”“对,老和尚就是有一颗宽容的心,在这种宽容的无声教育中,徒弟不是被他的错误惩罚了,而是被教育了。所以,你能猜一猜老师为什么要给你讲这个故事吗?”“老师我知道了,我们都要原谅人家的错,要宽容。”在平时的教育过程中,每每孩子之间产生矛盾, 教师都应尝试让孩子学会去道歉,学会承认错误,用自己的方式去解决矛盾。

2. 生活体验——引导孩子们快乐 成长

生活是丰富的,因为我们和孩子们每天置身于生活中, 每天在演绎着不同的故事,教师应该要因势利导,引导孩子们真正地在生活中学习, 在生活中体验,在生活中表达。作为班主任, 我们要善于把握生活中的教育契机,辩证地、发展地看待每一位学生,既要严格要求, 更要关心爱护,正确对待孩子们的身心发展不足之处和思想行为上一时的缺点错误,给予正面的教育、矫正, 使其获得新的发展。尊重孩子们属于自己的生活体验,让他们走进自己的生活世界,感受生活、体悟生活, 身临其境那些无与伦比的“美丽”。

这是一份上海市黄浦区巨鹿路第一小学特地为一年级小朋友出游前做准备而设计的活动单。

下面的事情我能做到的,请在括号内打√。

(1)我要穿好校服和运动鞋,背一个轻便的包,不穿太多衣服,避免衣服脱下后遗失。( )

(2)我要带好1包湿巾纸、2个垃圾袋、1块一次性桌布,做好餐前餐后的卫生工作。( )

(3)我不会带口香糖、易拉罐这类会弄脏环境的食物,也不会带过多的零食。( )

(4)我能做到在来回的车上不吃东西、安静乘车、排队出行、注意安全、一切行动听老师的指挥。( )

(5)我会带不超过10元钱,只在需要时买水喝,不会乱花钱。( )

如此一来,孩子们的自律行为在实践活动中便潜移默化地形成了。此外, 我们要关注学生的生活世界,多和孩子们聊天,做孩子们的知心朋友,学生做什么、想什么,生活上有什么困难,我们都应该知道。另外,孩子们喜欢玩什么,喜欢唱谁的歌,喜欢看什么书、什么动画片,我们老师也得知道一些。这样一来,孩子们认为老师一直在关心他们,愿意与老师交流,教师也要倾听孩子的不满情绪,了解孩子的内心世界, 增进对他们的理解。

3. 宽容赏识——给孩子们创造爱 的天空

基础教育的教师在日常教育教学中,要善于发现孩子们的每一点进步和成功并及时给予肯定的目光和表扬的言语,让孩子们在老师的赞语声中快乐学习、快乐成长,享受成功和进步的喜悦。

教师可以有意识地组织各种各样的课外活动,鼓励学生大胆参与,充分展示其一技之长,使其找回自信,重塑自我;有计划地以总结的形式,利用晨会、班会、好习惯课堂等,让学生为自己找优点,尤其让学生为班中的学困生找优点,老师通过电话联系或利用家长会等,向学生家长通报孩子的优点,从而使学生充满自信地面对和克服一切困难;也可以通过和学生谈话,让学生写小作文等较轻松的形式,有目的地组织学生对自己的未来进行美好的设想,轻松地提出实现这些设想的步骤方法。

班主任工作的几点体会 篇11

一、视生如子女，爱生如父母

作为班主任其实就是学生学校里的家长，如果我们在工作中能将心比心，视学生如自己的亲生子女一样，那么我们就不会觉得孩子们是那么难管了。

工作中常常会遇到某一名学生突然生病的现象，此时我们就应该像家长一样去关怀他们，并及时通知家长。当家长联系不上时，我们应该责无旁贷地带孩子去就医。不要总担心好心没好报的事情发生，你就把他（她）当成你的孩子，当你看到自己的孩子发烧到三十八九度时，你能坐视不管吗？我想肯定不能。

当遇到孩子中午没带午饭时，饿得可怜巴巴。作为班主任就应该慷慨解囊，给学生买饭让学生吃饱。换位思考如果是你的孩子你忍心让她（他）饿一下午吗？

我想如果你真像爱自己的孩子一样爱学生，家长绝不会说你的坏话，不买你的帐。

俗话说得好“亲其师而信其道”，当孩子们感受到了你如同父母般的关爱时，他们就会像信任父母一样信任你。家长支持学生信任的班主任工作开展起来，自然水到渠成。

二、培养良好的习惯

俗话说“习惯决定性格，性格决定命运。”也常听人们说“从小养成一个啥习惯，长大就是啥习惯。”可见良好的习惯是多么重要啊。小学期间正是培养孩子们形成良好习惯的最佳时期。尤其是入学新生，他们纯洁的如同白纸，所以培养好习惯就应当从一年级抓起。比如：正确的写字习惯，按时完成作业的习惯，良好的朗读习惯等等。这就需要我们在教一年级时绝对不能放松对学生的要求。如果孩子身上已经养成了坏习惯，作为老师的我们就应该想尽一切办法去帮他们改正。比如有些孩子上课好动，你就宁可每天“牺牲”一节课的时间，让他们静坐，时间久了就扳过来了。

当然，好的习惯并非一朝一夕就能形成的，应该做好打持久战的准备。不要三分钟的热血，五分钟的激情，心头一热想干什么就干什么。记住你认真起来学生才能认真起来。

三、做好家校联系工作

单凭老师一己之力是很难教育好学生的，我们必须做好家校联系工作，让家长参与到教育中来，有家长的支持和配合，教育起来自然轻松许多。

相信很多老师都有过这样的感受，就是对留守儿童的教育破为头疼。因为这样的孩子大多留在爷爷奶奶或姥姥姥爷身边，而老一辈不是过分地溺爱孩子听之任之，就是不闻不问。导致这部分孩子要么懒散，要么娇气。你去家访做工作吧？和他们又难以沟通。足可以看出家庭教育的缺失，对班主任工作的影响还是很大的。

那么怎样做好家校联系工作呢？我认为主动是最主要的，家长不是千里眼，我们也不是，所以家长们很难知道学生在校的表现情况，我们也不知道孩子在家情况。这就需要真的去做好家访工作。而很多老师不愿意去家访，认为去学生家里很麻烦，工作时间又不充足。其实大可不必考虑这么多，我们完全可以在家长接送孩子的时候，顺便和家长聊两句，打电话也可以啊。但一定要有一个计划，有问题的孩子要多和家长沟通，没有问题的孩子一学期也要保证和家长沟通一次。

除了家访以外，开家长会也是很好的家校联系方式。每学期我都会定期召开三次家长会，分别是期初、期中和期末。期初提出希望，期中总结得失，期末汇报成绩。真诚的交流往往最能赢得家长的信赖，通过三次家长会，家长对学生的情况基本了如指掌，配合起工作来自然不在话下。

四、充分发挥学生的力量

作为班主任既没有长三头又没有生六臂，工作起来难免力不从心。尤其表现在辅导学生这一块。班里少说两三名学困生，多则十来名。没有分身术，怎么办？这就需要我们借助学生的力量来完成。在了解学生之后，刻意将座位安排成“一帮一”的形式（一个好学生和一个学困生一桌），并且由好学生担任小老师一角。在每次讲完新课后，都要求小老师利用课余时间将同桌教会。这样好学生自然得意于当小老师的过程，学习劲头十足，而学困生呢也会得益于小老师的帮助，在小老师的帮助下逐渐进步。老师何乐而不为呢？

总之，班主任工作是一门科学同时又是一门艺术。它看起来简单其实又很复杂，它做起来复杂其实又很简单。但我始终相信那句话，只要用心去做，那你一定会成为一位优秀的班主任。

做好班主任工作的几点体会 篇12

一、努力学习先进的教育教学理念和班级管理理论

要搞好班主任工作，就得多学习，从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的，诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔·卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈、滔滔不绝，令其信服。另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著，《班主任之友》、《德育报》等报刊杂志。每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使工作更轻松活泼而高效。

二、努力做到“为人师表”

孔子早在两千多年前就曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提，否则就失去了说服力。榜样的力量是无穷的。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此，我对自己提出了高标准要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟间操与自习。

三、对学生要捧出一颗火热的心

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“同情心对人的由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉，教育又能是一个乏淡无情的人。”这段话道出了“爱心”在班主任工作中的重要性。我认为爱学生是全方位的，包括学生的学习、生活等方面;包括优等生、中等生、后进生，家庭富足的、贫困的。通常情况下优等生、富裕生、关系生赢得教师的爱比较多，而后进生、贫困生往往被遗忘在爱的角落。班主任应该对整个班级的任何一个学生都普洒爱的雨露，要注意的是后进生、贫困生更需我们倾注爱心，一味偏爱学优生会使他们变得骄傲、变得孤立，也会使同学产生一种对立情绪。因此要平等地给班级学生以爱心，只有这样，学生才会觉得他们都是老师的心爱的学生，而便于更好地开展班主任工作。

校园里角角落落有我和孩子们共同成长的花絮：操场上，有我跟孩子们刻苦训练，备战运动会的身影;篮球场上打雪仗的笑声还在回荡;中队课上，师生配合多么融洽，一个个优秀小记者、小主持就在这小小课堂中诞生……孩子是好动的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好胜心强的。所以教育孩子最好的办法是寓教于乐。我班的队员们最喜欢上的课就是中队活动课了。每次中队活动都搞得非常隆重，队员们自编自演，自己主持，主题队会包罗万象，如“大家来说普通话”、“安全在我们身边”、“爷爷奶奶我爱你”、“该不该去小店买东西”、“说说学习好方法”、“惩罚到底好不好”、“帮助别人，快乐自己”、“作文的乐趣”、“可爱的水果蔬菜”、“绰号好不好”、“与诚实握手”、“上网对小学生来说是利大还是弊大”等，辩论会、联欢会、展示会，形式各种各样;小品、笑话、故事节目丰富多彩，层出不穷，真正是寓教于乐。

我觉得班主任不但应该用自己的智慧、活力赢得孩子们的喜爱，更应该是善解人意的。只有更理解学生，班主任才能更好地帮助了学生。我发现有不少孩子不爱劳动、不尊敬长辈、不懂听课秩序。针对这些问题，我对他们进行心理辅导，较多地采用游戏和故事。我曾以“免费”为主题，让孩子们辩论做家务该不该收劳务费;再以“免费”为主题，讲述了一位儿子因为做了一些分内的小事而问妈妈要劳务费，而妈妈从小到大做的一切都是免费的故事，孩子们很有感触，为刚才大喊“劳动应该有劳动报酬”而惭愧;接着还以“免费”为主题，请他们想想自己的妈妈为自己免费做了些什么事，孩子们激动了，原来自己的妈妈为自己做了这么多事;最后仍以“免费”为题，说说自己将为妈妈做哪些认为是免费的事。尊敬长辈的教育自然而然地渗透在同一主题，不同的形式中。游戏是孩子们最喜欢的，心理辅导最常用的就是游戏，在游戏中渗透道德教育，自然而深刻。这是人际关系的教育。一个小小的游戏可以让那么多学生浅显地明白一个深刻的做人道理。

四、充分发挥班干的主观能动性，实施自我管理

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

每一届、每一年度的新学年开始时，我都通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力、有责任心的班级领导核心。放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践，这一办法效果良好。

五、善于反思，不断总结班主任工作

平时，我还挤出点滴时间，认真记录自己的班级工作，反思自己的班级管理。几年来，我撰写了大量的工作日记、教育随笔。

六、与学生一起享受成功的喜悦

功夫不负有心人，辛勤的汗水结出了丰硕成果。多年来，我所带的班级班风正、学风浓，在历次期中、期末统考中年级当中各科总评均名列前茅。一个个学生满怀成功的喜悦自信地踏向高一级学校，踏向人生的又一个驿站。