一天的班主任工作-班主任工作心得

一天的班主任工作-班主任工作心得（共17篇）

一天的班主任工作-班主任工作心得 篇1

一天的班主任工作

因为我们班班主任老师去体检了，所以我暂代了一天的班主任。一天的班主任工作感觉很累但是很开心，很激动。一个任课教师和班主任的管理角度就很不同，班主任不同于一般的任课教师，班主任的责任更重，他们既是具体的学科知识的传授者，也要对整个班级的各种活动和每个学生负起责任。

早上，我在7.30来到了我们班，他们还在校门口排队等待进入。我打开了我们的教室，在临近我们班的楼道等着他们上来，大约7.40的时候他们都排好队进了班。进班以后，我让他们朗读语文课文。7.50的时候早操的铃声响了起来，我带领着他们来到我们班站队的地方，开始清点人数。做完早操以后，带回班级。上午四节课，每一节下课我都会去班里看一眼，快上课的时候再回到办公室。上午放学的时候我带着他们去楼下站队，等锁门的人下来以后就带他们走出校门了。

中午我放弃了休息的时间批改作业，2.15的时候我去班里打开教室，一下午都是我的课。我给他们上了两节课后，就到了放学的时候，像上午一样除了值日生都回家了。我在班里面陪着值日生做值日，直到把他们送走我才回到办公室。回到办公室开始批改作业和备课。一天的班主任工作真的很忙碌，但是感觉很好，虽然肩上的责任重了，但是很开心。

听过这样一句话，当了多年的教师却没当过班主任，实为一大遗憾。我也是这样认为的，虽然只有短短的一天班主任体验，但是却让我喜欢上了这个身份。班主任的生活忙碌且充实，班主任工作任重而道远，是持之以恒的工作。面对班主任工作的困难，我说我不怕，我会勇敢去面对，为我以后的工作积累经验。

我们只要有一颗博大的爱心，真正做好学生的引路人，就无愧于我们的职业——人类灵魂的工程师。让我们共同编织一条爱的河流，让那涓涓细流流入每个学生心田，在那里生根、发芽、结出硕果。“十年树木，百年树人”，我将在以后的实习工作中加倍努力。

一天的班主任工作-班主任工作心得 篇2

一、关注爱护每一位学生

学生的差异性是绝对的, 在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任, 接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求, 也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱, 它像阳光一样, 洒向大地上每一个角落。喜爱优等生, 歧视后进生, 是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说:一个人, 爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然, 对后进生的教育要付出更多的劳动, 但是, 只要班主任拿出真诚的爱心, 就会发现, 后进生也有许多可爱之处, 也有许多闪光点, 不失时机地进行教育指导, 就能促使他们不断进步。

二、构建师生对话平台, 尊重学生, 构建和谐的师生关系

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中, 班主任所担当的是引路人的工作, 他所扮演的角色是良师益友的角色。因此, 在班主任工作中, 必须淡化教育者的角色痕迹, 与学生平等对话, 建立朋友般的师生关系, 做到师生之间的相互尊重。在学生人生成长阶段, 自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。学生毕业后即将走向社会, 等待他们的是一个五彩的世界, 他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人, 对学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严, 不是喋喋不休的说教, 他们需要的是能够理解、信任他, 与他平等对话, 伴他成长的引路者、解惑人。

同时, 班主任在教育学生的过程中, 要充分理解学生、尊重学生, 站在学生的角度, 设身处地地来思考一下问题。学生出现错误, 班主任不要早下结论, 武断处理, 要允许学生说明原委, 允许学生思考, 允许学生改错。记得有一次, 班里的一位学生和语文老师发生了激烈的冲突, 致使语文老师非常愤怒, 影响了班级的正常教学秩序。我知道此事后, 心头的怒火直往上冲, 决心要狠狠惩治一下。因为在这之前, 我已经在班会课上反复强调要尊重老师。现在居然又出现这种事情, 我怎么能不恼火呢?但想一想, 还是不忙发火, 暂时压一压心中的火气, 缓和一下心情。于是我把这位同学喊到一个僻静之处, 语气十分平和地问了一句:“你啊, 语文课上是怎么回事?”此话一出, 在语文老师面前表现得异常“坚强、勇敢”的他, 却泪如雨下, 泣不成声。隔了好一段时间, 他才止住眼泪, 把整个事情的原委告诉了我:语文课开始时, 班里有些讲话声, 老师很生气, 加上课本上的一个问题没有讲清楚, 引起了学生的争论, 班里的嘈杂声更大了。当他询问其他同学时, 被老师误以为是讲闲话, 因此, 受到了严厉的批评, 结果双方发生了冲突。我想, 就这种冲突的原因来说, 可能是这位学生的自尊心在全体同学面前受到伤害, 为了维护自尊, 才和老师发生了冲突。在处理这件事情上, 我如果不分青红皂白地批评一通, 也许因为是班主任, 他不敢顶撞, 但他心中的疙瘩可能很难解开。长此以往, 他对班主任就会缺乏信任, 认为班主任和任课老师是“官官相护”, 那么我可能在他的心目中也就无威信可言, 以后也很难走进他的内心世界了。

三、让班级管理科学化, 形成学生自主管理为主、班主任管理为辅的管理方式

要想把一个班级管好, 随意是不行的, 必须讲究科学, 讲究方法, 这样才能防患于未然。在科学管理上, 许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法, 使自己不断地完善。例如, 制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用, 开展班级各类明星评比活动。另外, 我们还可以选好主题, 定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器, 建立问题集体评议制度等。

并且在班级管理上班主任尽可能减政放权, 尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情, 不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分, 从活动的组织者到学生干部的教育, 我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动, 培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生, 他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞, 死死盯住学生的言行, 随时以组织纪律管束之, 而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境, 创设和谐的氛围, 形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生, 以求“润物细无声”。

班主任工作心得 篇3

关键词:班主任的凝聚力 自主意识 团队精神 人文化气氛 家长会

我从教以来一直担任班主任工作,十年来,正反两方面的经验使我深刻认识到要做好一个优秀的班主任一定要做到以下几点。

一、班主任自身要有一种凝聚力

1.真诚坦率,让沟通从心开始

每接一个新班后,我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会;二是和学生谈心,熟悉学生,交上朋友;三是仔细留心观察,对每个学生的情况尽可能做到全面了解,心中有数。

2.理解宽容,给学生改正的机会

小学学生自制能力较差,是非观念不十分清楚,容易犯错误。而对他(她)们的错误,班主任要有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误,就要宽容,要鼓励他们再接再厉,这样做,容易加深学生与班主任的感情交融,取得事半功倍的教育效果。

3.慈母、严父、良师、益友

我认为,为师之道,既要严,更要有爱,有关心,有尊重,这是教书育人的前提和保证,更是一个班主任应该认真做到的。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时,更要献出母亲般的爱,去关怀、体贴,使他们克服困难,振作精神。

二、培养学生的自主意识、团队精神

1.自主管理班集体

只有让学生在集体中充当合适满意的角色,使他们真正感受到自己是集体中不可缺少的一员,他们才能充分施展自己的才华,班集体才能充满新的生机和活力。

(1)推行“班干部值周制”,竞争上岗,轮流任职。在这一周中,他们负责班级每天的各项活动。一周结束时,还要发表自己的值周随想。

(2)把传统的阵地还给学生。这不仅使每个学生都增长了知识,拓宽了视野,也给学生提供了锻炼口才、表现自我的好机会,更增强了他们的自信心和自主能动性。

(3)鼓励每个学生都争当先进。一个良好班集体的形成,仅仅靠几个班干部是不行的,关键还是要千方百计地调动每个学生的积极性,给他们不断进步的机会。

2.自主开展活动

师生之间的彼此交流与沟通,可以使活动组织得更好。活动中如果出现了一些麻烦,我就和学生一起商量如何解决。学生们的情绪很高,他们自己筹划、组织、开展了丰富多彩的活动。

三、人文化氛围的创设

校园文化建设很有特色,班级文化的建设更有特色。我们依托窗户张贴了名人名言。教室后面的墙壁上开辟了“我们的风采”,展示学生的绘画、书法作品、优秀的手抄报等。让学生不知不觉置身于美的环境,自然而然地受到美的熏陶和启迪。

四、协调与科任老师和家长的关系,建立丰富的信息网络

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。

一天的班主任工作-班主任工作心得 篇4

同学们，大家好！欢迎大家来到开县中学高一（）班。你们经过九年寒窗的拼搏与奋斗，在汗水与泪水交织中，满载着新的希望，顺利考入开中这样一所历史悠久的百年名校，迈出了走向成功之路值得纪念的第一步。从今天起，你们就成为开中的一员，你们将在这里度过人生的黄金时期。

1、自我介绍。先自我介绍一下，我是大家的班主任，我姓余，有二十一年的教龄，当过多年的班主任，我的电话号码是:***。除了班主任，我也是你们的英语老师。我们将有3年的时光朝夕相处，陪伴着大家走过这段精彩的青春里程。

2、学校基本情况介绍。

同学们，作为开中的一员，对于学校的基本情况应有所了解。学校现有教学班105个，其中高中90个教学班，在校学生近7000名，教师400多名。我们的教师绝大多数管理理念新、师德师风好、知识结构广、业务水平高、教学能力强。学校的教学条件越来越好，学习环境越来越美，学生管理越来越严，教学质量越来越高，社会声誉越来越好。我们学校的校训是：天行健，君子以自强不息。办学理念是：一切为了学生自主发展。办学宗旨是：以德立校，依法治校，科研兴校，质量强校。校风是：文明、友爱、民主、求新。学校在全体领导和教职工的共同努力下，取得了辉煌的成绩。近年来高考质量不断攀升，2012年高考重本上线628人，今年高考重本上线753人。当然学校的发展更离不开每一位同学的努力。许多同学在这里学习生活了三年，充实了自己的同时，也促进了学校的发展，他们已经从这里走出去，成为社会的栋梁。如今这个重任落到了你们的肩上，任重道远。

3、以良好的心态迎接高中新生活。

（1）思想上不懈怠。同学们，开县中学仅仅是你人生道路上的一个驿站，是你走向成功的一个跳板，神圣的大学殿堂才是我们追求的目标。有些学生认为考入高中就该轻松轻松了，思想上容易懈怠，难免会产生一种“船到码头车到站”的心理，从而导致学习成绩的下降。因此，我们要时刻牢记：学习如逆水行舟，不进则退。,来到开中才是万里长征的第一步，我们还要做好出大力、流大汗的心理准备。高中是辛苦的，但相信大家不会把它视为畏途；高中是多彩的，但相信大家不会把它看得过于轻松。希望你们牢记“自信、自强、自立”的古训，努力形成“踏实、勤奋、多思、创新”的学风，调整好自己的心态，来面对高中的每一天。

（2）树立一个明确的奋斗目标。你想过你的人生目标吗？你知道你坐在这里是为了什么吗？（请学生起立回答。）哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：

27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有比较清晰的短期目标；3%的人，有十分清晰的长期目标。25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思。

那3%的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。

那10%的人，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。

那60%的人，几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。

剩下的27%的人，他们几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在抱怨他人，抱怨社会。调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。所以，树立一个明确的奋斗目标是各位同学的当务之急。当然，我们不仅仅树立一生的奋斗目标，一生的远大理想，也应该确立在某一阶段，某一学期甚至某一天的努力目标，因为远大目标都是通过不断完成一个个近期小目标来实现的。我们不应忽视每日取得的微小进步，因为“不积跬步，无以至千里”；我们不应奢望一步登天，因为“千里之行，始于足下”。我们应稳步有序地完成每日的既定目标，只有这样，才能一步一个脚印，踏踏实实，永远不迷失前进的方向和目标，才会常常有成功的喜悦。

（3）要勤奋拼搏。想必你们在各自的初中十有八九都是学习的尖子，是班级乃至学校的佼佼者，在老师、家长和同学心目中都是非常优秀的。然而，来到开中这块儿“卧虎藏龙”、“高手云集”之地，你会发现有很多比自己更优秀的人，因此我们别无选择，唯有勤奋，唯有拼搏，我们可以允许自己有暂时的倒退，但是我们决不允许自满。希望同学们在军训期间，将初中的重点知识进行复习、整理，弥补自己的知识缺陷，不在高中开始阶段输给别人，并为新学期的学习打下良好基础。

（4）谨记几句话。同学们，希望你们谨记几句话：进入高中，你需要改变一个观念：你不再是少年人，而是青年人，你应该以一个成人的标准来要求自己。进入高中，你需要一个原则：凡是有利于学习的事情，不遗余力；凡是不利于学习的事情，绝对不做。进入高中，你需要一个健康的学习心态：平心静气，不急不躁。进入高中，你需要一种坚韧的意志品质：拼搏进取，永不放弃。进入高中，你需要一个清醒的认识：凡是学校纪律要求的，都是利于大家学习的，因此，要全方位遵守学校纪律。进入高中，你需要谨防高中时代的三大陷阱：网络、恋爱和手机，陷入其中任何一样都可能毁了你的前途。

4、强调军训的重要性。

同学们，为做好初高中教育衔接，进一步加强养成教育，帮助大家树立正确的人生观，养成良好的学习习惯，学校每年都要在高一开学后进行军训，这对于你们实现从初中向高中的成功跨越，将具有重要意义。军训，是同学们迈入高中教育的第一课。它既是一次难得的政治品质训练，又是一次军事训练、组织纪律训练。各位同学来自全县各个初中，班集体新组成，我们急需通过我们的努力发挥集体的最大优势。而军训也正是同学们互相了解，增进友谊，培养情感的良机，也是培养集体观念、集体荣誉感与自豪感，增强合作、沟通能力的契机，更是展现我们这个新团队的精神，发挥团队作用的舞台。在当今时代，空有一技之长而没有良好的心理素质、优秀的人格素质、完善的体能素质，是不能在这个竞争日益激烈的社会占有一席之地的。

通过军训，我们能提高政治思想觉悟，增强集体主义精神和组织纪律观念，磨练意志，培养吃苦耐劳的精神，增强国防观念，并掌握一定的军事知识和技能。这不仅为今后三年的学习和生活打下基础，对你们今后的人生道路也将是一段宝贵的经历。为圆满完成这次军训任务，我向同学们提出以下几点要求和希望：

第一，要尊敬教官，虚心向教官学习，听从教官和学校的安排。第二，严格遵守军训纪律，服从命令，一切行动听指挥。第三，严格要求自己，接受艰苦训练，锻炼意志，培养能力。

第四，要注重自我养成教育，充分展现开中学子奋发向上的精神风貌。

同学们，也许我们将遭遇烈日骄阳；也许我们会遇到体力不支的情况。但我坚信，我们所有同学都会以钢铁般的意志，团结互助的精神，积极主动地投入到充满挑战、磨练和期待的军训生活中去，克服困难，胜利完成军训任务，争取用优异的成绩向教官和学校汇报。

猎头顾问一天的工作 篇5

猎头顾问一天的工作

猎头每天的工作是什么呢？这里和大家分享猎头顾问每天必做的功课，帮助精英人才判断评估和自己通电话的猎头状态，并选择适合的沟通方式。以下以敏睿猎头公司的顾问工作为例哦：每天看人才的简历每天和选中的简历主人通电话，在合适的时间谈工作的话题每天和客户HR 业务部的负责人沟通；关于人才的需求（经历性格 国籍 英文 业务 综合评估 面试时间 反馈 薪水 offer时间 上岗时间 入职流程等等）和进入不同职位阶段的人才深入诚恳地沟通，确认其真实的需求为他/她提供恰当的支持 5 寻访合适的高端人才；寻访和人才推荐；与信息员的沟通不停的邮件，沟通有时会辗转于和不同人才的见面交流

猎头在全方位的付出，为不错的企业推荐合适的人才； 为优秀的人才推荐合适的职位；猎头像蜜蜂一样忙碌；像是一个高级顾问的角色，他/她在企业高端职位的成功录用合适人才过程中起到了非常重要的作用……

一天的工作总结的励志话语 篇6

2 、没有人能预知未来的命运，但我们可以用愉悦的表情面对命运。

3 、每天醒来，敲醒自己的自己不是钟声，而是梦想。

4 、当生活给你一百个理由哭泣时，你就拿出一千个理由笑给它看。

5 、从不为艰难岁月哀叹，从不为自己命运悲伤的人，的确是伟人。

6 、人生之路不是一马平川，有坦途就有坎坷，有甜蜜就有苦涩。

7 、生命不等于是呼吸，生命是活动。

8 、所谓长大，就是你知道那是什么事，所谓成熟，就是你知道后故意说不知道。

9 、此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦。

班主任工作心得 篇7

“近几年来, 在工作中, 经常听见一些初中老师抱怨, 现在的初中生太难教了, 学生太气人了, 班主任工作真难做……”大部分老师都不愿意当班主任。有一些老师申请担任班主任工作, 也往往是出于评定职称的目的, 因为不当班主任就没有机会当劳模, 不是劳模, 骨干教师就没有机会评职称。可是一旦目的达到, 他们中的大多数人就会对班主任工作“敬而远之”, 探究其原因, 概括起来如下:

(一) 安全责任让班主任气喘吁吁。对于初中老师来说, 之所以不想当班主任, 是因为安全的压力实在太大了。“凡是在学校求学期间, 除了假期外, 学生出现的所有安全责任都与班主任有直接关系。例如:打架、上网吧、喝酒、抽烟、 甚至谈恋爱等等, 都会与学生的安全相关。比如失恋了, 便寻死觅活;学生之间一点小事就打起群架;迷恋网吧整夜不归等等。”现在学校对班主任的责任要求很高, 大会小会的第一句话就是“安全第一”。“当了班主任, 就意味着要负起学生的一切安全责任。即便学生是在其他任课老师的课堂上出现问题, 也要找班主任。在学校期间, 我们的心每天都是悬着的。”班主任所付出的精力和时间与所得是极不相称的。

(二 ) 教师考核障碍重重。“除了安全因素外, 每学期的班级考核像一座大山, 是班主任难以跨越的一道坎。你自己的课教得再好, 但班级整体成绩上不去, 也是班主任无法推卸的责任。”家长评定一个班主任是否优秀, 看的是我带的班级好不好, 所带的班级中考考上了多少, 而不是我自己任教的学科考得如何。但对于一般的任课老师来说, 只要自己的课上好就行了。”

(三) 职称评定不受影响。“以前在教师职称评定的过程中, 必须要担任过一定年限的班主任才够格。教师职称从初级到高级, 最快也要经过十多年奋斗。期间, 几乎每一次职称晋级都明确要求担任过几年的班主任, 也就是说, 谁不愿意当班主任, 那么职称评定就没门。因此, 那个时候当班主任除了荣誉外, 也有个人利益在里面, 绝大部分教师都比较积极。现在评职称, 我们只要在学校竞争中取胜, 填表时, 是不是班主任都填班主任, 想填几年就填几年, 一点没问题。 我们学校想晋升高级教师非常难, 高级教师严重超标, 有时一年一个名额都没有, 可是等待晋级的老师一大群。有些老师对晋级一事早已放弃。

二、解除当前初中班主任工作困扰的前提

冰心老人曾经说过:“没有爱, 就没有一切。”作为一名教师, 只有与学生建立深厚的感情, 满腔热情地关心学生、 爱护学生、帮助学生, 做他们的知心朋友, 才能取得他们的信任。我想师生情感是一样的:你爱学生, 学生必然“亲其师, 信其道”。爱是春风, 春风化雨;爱是春雨, 润物无声。做班主任还难吗?我想:这里有喜有忧, 有乐有苦, 有甜有酸, 但喜比忧多, 乐比苦多, 甜比酸多。只要有真爱, 就会有热爱。

上级管理部门、教育部门应加大对班主任工作的认可, 大幅度提高班主任待遇, 实行班主任绩效工资, 对班主任工作给予严格的考核, 优中选优, 提高班主任的工作激情。

三、做好新时期初中班主任工作的感悟

(一) 要有责任感和事业心。班主任是班集体的核心, 是学生日常学习和生活品行的领路人。作为一名班主任, 就必须热爱自己的本职工作, 应该有强烈的责任感和事业心。 在工作中及时反思自己工作做得如何, 应不断加强学习, 提高自己的管理能力和管理艺术, 想方设法带好自己的班级。

(二) 努力提高自身的素质和修养。要做好班主任工作, 还要努力提高自身的素质和修养。班主任是学生学习的直接榜样, 班主任在学生成长之路上对学生潜移默化的影响是不可替代的。班主任知识丰富、能力超众、人格高尚、品行端庄, 就会在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望, 它是做好班主任工作的无形资本和重要前提。

(三) 以身作则, 言传身教。班主任处于教育者者的地位, 在学生心中应该是做人的表率, 班主任的一举一动都会受到学生的关注, 都会对学生产生潜移默化的影响。因此, 班主任要想发挥好管理效能, 更好地教育学生, 首先必须以身作则, 言传身教, 加强师德修养, 率先垂范。班主任的威信在于言行一致, 要求学生做到的, 自己必须先做到;要求学生遵守的, 自己必须先做好。总之, 时时事事都做学生的表率, 用自己的模范行为去感化学生和教育学生。其次, 班主任要利用自身优势, 引导学生身心健康发展。

总之, 班主任工作既辛苦又快乐, 这需要在工作中不断思考与探索, 跟上时代步伐, 与时俱进, 开拓创新, 把班主任工作做得有声有色。

摘要：本文从分析班主任工作中产生困惑的原因入手, 结合自身感悟和一些优秀班主任的经验, 提出新时期做好初中班主任工作的前提, 工作中教师必须具备的素质和能力, 以解除班级管理工作中的困惑的方法。

班主任工作心得 篇8

一、培养学生的思维习惯

对于孩子的教育，教育家叶圣陶先生的话十分精辟，“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”尤其是在当今的中国教育，缺的不是知识和能力，而是道德品质和行为习惯的养成。从小养成良好习惯，优良素质就犹如天性一样坚不可摧。提到习惯，家长和老师第一反应就是学习习惯，生活习惯，行为习惯。但是我认为，管理好一个班级，最重要的是要培养学生的思维习惯。一棵大树，掉叶子了，我们很多人的第一反应是该浇水了，或是去扫叶子。但是，浇水就可以避免树继续掉叶子吗？掉了叶子，我们去扫，可是树叶还会再掉，再掉，再扫，真正能解决掉叶子的问题吗？我们是不是该先弄清楚树为什么掉叶子了？思维，从感知开始。开学之初，利用班会的机会，我让他们写下几个问题：

1. 你将来想要成为什么样的人？

2. 为了成为那样的人你现在具备什么条件？

3. 为了成为那样的人你还缺少什么条件？

我对他们说，人生如果漫无目的，我们没了动力，学习和一切的拼搏便会失去意义。你们当中学习好的可以力争上一个好大学，学习差的可以去学技术，去当兵守边防。在我的引导下，班级有了合作探究的现象，有了竞争学习的氛围，成绩就上来了。以学生为本，相信学生，尊重学生，从学生的内在需要出发，帮助学生形成正确的个人的成才目标。班主任要为学生成长成才创造各种可能创造的条件，最大限度地激发学生内源性的成才驱动力。我们要想达到一定的教育目的，必须要培养学生的思维习惯。

二、以身作则，以身示教

习近平总书记在十八大期间讲了一句朴实无华、传统通俗的“打铁还需自身硬”。这句话适用于各行各业的各个岗位，对于我们班主任，要求我们必须要具有所教科目的较强的专业知识， 这是提高个人人格魅力的必备条件，是让学生信服自己的根本。一个教师，应该把知识简单化，艺术化地传授给学生，激发学生对自己本教科目的兴趣，主动去学习钻研，而不是因为害怕班主任的权威而被动地去记，去背，去算。这就要求我们教师认真研究教材、课标，对教材要熟记于心，而且要拓宽自己的视野和知识面，不断提高自身能力以及课程的宽度和高度，善于联想和联系实际。我在备课的过程中，不仅仅是备教学过程、教学方法和教学目标，还背诵教材，我努力把文章铭记于心，在课堂上我在学生中间随意走动，配上适当的肢体语言，特别能够吸引学生的注意力，这样无形中也激发了学生的竞争意识，他们目不转睛地随着我一起思考，一起复述所讲内容，他们似乎是在和老师比赛，这增加了他们的好奇心和自信心。

学生的成长过程是多样的，班主任工作是需要对学生全身心的关爱，守望着他们，更需要用智慧去探索方法和积累经验去引导成长。我们不能只是有爱心地蛮干，还要有一定的智慧和幽默去管理班级。一个好的班主任要细心，但不能啰嗦，唠叨。引导代替说教，诙谐幽默代替批评教育。与学生沟通的方式，我常用的是交谈。谈心工作，它细腻、实用、有人情味。我在发现学生的问题时，一般不会粗暴地乱批评一顿，而是找学生耐心谈话，以心交心。当然，我们和学生的谈话也要有技巧和手段。班级有个男孩子喜欢留长长的指甲，我看到了没有大声地呵斥，我只是故作好奇地说：“哇，你那么长的指甲，留着吃饭用吗？”全班都笑了，之后，他再也不好意思留长指甲了。幽默是一种智慧，更是一门艺术。我觉得，相对面无表情的严厉来说，学生一定是喜欢那些笑话中融入知识和教诲的老师。另外，我们不能小看学校或者班级举行的每一次集体活动，这个时候正是增强班级凝聚力的时候，千万不能放手和放任。例如，学校每年的运动会，班级会走方阵，每次的彩排我都会和学生一起一圈一圈地纠正步伐，有了班主任的参与，学生自然就会很严肃地面对这个事情，班级逐渐有种和气团结的氛围。这样把工作实实在在放到以育人为根本的工作价值目标上来，既是用智慧去爱，也是爱的智慧。

三、走进班级，走近学生

我们做工作是为了更好地生活，所以，班主任一定要快乐地生活快乐地工作，做一个自己肯定自己，学生肯定自己，学校和家长、社会都肯定的优秀教师，不断审视自己和自己从事的这份职业， 努力发现这份工作的价值和意义，寻找并创造工作的美好和快乐！

[课题项目：大连教育学院'十二五'教育优秀成果征文]

营业员一天的标准工作流程 篇9

8：15—8：301、员工到更衣室换工作服，整理仪容仪表，佩戴好工号牌

2、在值班人员监督下按次序打卡

3、走员工通道进入商场门外等候

4、提前五分钟进入商场指定位置

8：30—8：401、在商场内指定晨会位置站好

2、听取晨会内容，接受布置的工作

8：40—8：581、营业员进入各自专柜清点商品

2、营业员进入各自专柜，打扫卫生

3、补充商品、检查整理柜内陈列为开业做准备

8：58—9：051、提示音响起，营业员就迎宾位置站立恭候

2、有顾客光临可放弃迎宾姿势，迎接顾客

9：00—20：00营业时间

1、按接待步骤做好顾客接待工作，态度热情有礼貌

2、保持柜内清洁

3、掌握新进商品的性能、使用等有关知识，更好地为顾客服务

4、服从店长及上级领导的指挥

5、及时反馈店内商品情况及顾客意见

6、遇到投诉及时请示

7、遇突发现象，需妥善处理，并及时请示上级

8、妥善保管柜内商品，出现短少现象及时汇报

9、售出商品后，应做好售后服务工作

10、工作期间不准抽烟，吃东西，干私活，聚从聊天，擅自离岗，在卖场当众化妆及因个人私事使用公司设备等

11、妥善保管销售凭证，按规定正确填写

11：00—12：30午餐时间

营业员分三个班次轮流用餐，每班30分钟。必须严格遵守用餐

时间，如有顾客且尚在服务中可延后用餐，请主管字

17：00—18：30晚餐时间（与午餐相同）

19：30—20：00协助店长做好专柜与收银员的销售凭证核对工作

19：58—20：05送宾曲响起，站立送宾位置直至送宾曲结束

20：05—20：10整理好商品及做好柜内清洁

20：10—20：15在部主任组织下开晚会，做总结工作

20：15 走员工通道、刷卡，更衣离开公司

一天的班主任工作-班主任工作心得 篇10

在90分钟之外的所谓的 “工作时间”里，他们总能找到各种花式借口分散精力：看看新闻、上上网、玩会游戏，或者和同事闲聊，再吃点零食、喝杯咖啡也不错;再假正经一点的，还会装模作样地理理文件，处理下与工作毫不相关的邮件——简直是拖延战术之集大成者!即使到最后真的无“延”可拖了，打个盹儿发会小呆也比重新开始工作来得有吸引力。

先别急着指责他们——要知道，美国的上班族绝对是世界范围内公认的高产一族。事实上，其他国家的上班族们真正用于工作的时间还不到90分钟。

几十年来，尽管为数不少的公司都对员工的“时间管理”和“生产效率”这两个热门话题下足了血本，类似上述的统计数据依然不见改观。科技的确能让我们的生产力大幅提升，却也让我们更容易分心。

普遍的问题在于，对当今的脑力工作者，我们依然在用工业时代呆板落伍的工作模式要求他们。我们依然任性地重视“工作小时数”，但这一度量衡在衡量工作产能时能起到的作用仅仅应建立在每小时产出相似的情形下——对于过去的机械性工作，这或许是很适用的，但它显然不再适用于衡量脑力工作者的工作成就。

脑力劳动者高效工作一小时和低效工作一小时产生的差距到底能有多大?这么说吧，前者能达到的成绩比后者的十倍还要更猛。

那么现在问题来了。既然如此，我们何苦要在办公室里磨上那么长一段时间效率奇低的洋工呢?何不干脆就花上绝对高效的90分钟，一口气做完一整天的活呢?

能在90分钟的时间里完成一整天的工作是怎样的体验?那会是一个怎样的90分钟呢?

“高效时段”

以下是一些实用的建议，它们会让你拥有非常高效的90分钟(我把每个90分钟叫做一个“高效时段”)

1) 选定一个主题

像无头苍蝇一样左一枪右一炮的战术并不可取。你需要圈定一个清晰的主题，这样大脑才能“加载”出一个单一的愿景并时刻围绕着它转动，工作也才能更有效率高。你选择的主题可以是手头上的某个项目，也可以是一个更宽泛的话题，比如经营人际关系;只要能确保大脑可以为你提供单一、明确的愿景并且时刻围绕着它思考、运转，这样的主题都是好主题。

2) 定义你的“终点线”

把每一个“高效时段”都看做是朝向终点线的冲刺跑。但问题是，终点线在哪儿呢?它到底长什么样子?只有明确90分钟后要完成的目标，你才能真正做到专注。这样即使最后也没能冲过终点线也不必担心，它的存在只是为了让你更专心。所以你只需要瞄准目标，偶尔的错过也无关紧要。举例说明：撰写并发表一篇新博客文章。把邮箱里的信件全部处理完毕。为下周所有的“高效时段”提前做好规划。

3) 列出具体行动步骤

针对接下来要完成的任务，你需要有一个详细的行动清单——当然并不是所有的任务都有这个必要，特别是一些在你看来再明晰不过的任务。比如我就不会在写作前列一遍将要走的每一个步骤，因为我对它们早已了然于心。

但在一些并不熟悉的项目开始前，我一定会先进行一番头脑风暴，列出行动的步骤。比如：首先要把邮箱里的垃圾邮件和广告邮件全部删除;接着，以每条不超过2分钟的速度快速处理所有能简单回复的消息;随后，给需要详细回复的长邮件分类并标明优先级;最后才是从最重要的长邮件开始着手回复。有时候我们不得不对屈从于一个现实，那就是花时间区回复剩下那些不重要的邮件几乎是浪费时间。90分钟到了之后尽管把它们都删掉就好了。

4) 保证“零干扰”

你需要尽可能地保证在“高效时段”里不会被任何事物或情况打扰。如果真有必要，不妨直接点，提前告诉别人——“接下来的90分钟我没空”，让他们之后在来找你。如果可以的话，锁上房门也是不错的方法。如果在当前的工作环境里，你无法确保自己不被打扰，那就换个地方进行focus block。如果真能确保自己绝不可能被任何因素打扰，你就能够更专注，同时也就更高效。

5) 快马加鞭地工作

脑子要转得快，身手要够灵活。如果你发现自己的行动减缓了，赶快加速。想象你正处在一场激烈的比赛中，整个90分钟你都必须保持高强度的节奏。90分钟之后你有的是时间休息。当然快速工作的本领还是要靠多练习，熟能生巧。

6) 拒绝走神

在每个“高效时段”期间，你只能做预先设定好的工作，心无旁骛。关掉手机，关掉一切可能打扰到你的消息提示。用不到网的话就把网络连接断掉;90分钟内不要查新邮件;你也不需要什么“喝杯咖啡休息一下”、“饿了吗来块士力架”之类的借口。当然，人有三急，真的有需要还是要去洗手间一趟的，这方面倒是不必过分苛求自己。

九年级班主任工作心得 篇11

一、激发斗志，缓解压力

对九年级的学生来说，我认为首先是激发斗志，然后缓解压力。激发斗志的途径，首先让学生对自己有一个准确定位，开学初可通过学生动员会、家长动员会、教师动员会使用我们都尽快进入状态，针对自己的情况，制定奋斗目标，做好学习计划。

第一，学会与别人交往、沟通，明白心理健康标准。让学生以“恳谈会”的形式明白：心理健康的标准是什么？小组讨论，总结，最后全班归纳集体认可。学生据此标准，在对照发现自我压力形成的原因，从而认识自我，发现自我，调整心态，对释放压力起到导向作用。

第二，让压力得合理的宣泄。由学校、家庭提供解除学生心理压力的机会和场合，给予适当的宣泄方式。有对话的，有秘密写信的，由公众演说的，更有个别谈心或递纸条的。每种形式都是为学生提供的机会，让学生心理压力在适当的环境中自然流露出来，这就克服了有心理问题一定找老师咨询的弊端。同时，释放学生心理压力要因人而异，根据其不同的心里状态采取不同的方法。

第三，合理利用时间，学会科学用脑。学生有时感到压力大往往是由于没有把时间安排好，做好时间管理是一件降低压力的好方法。首先要制定一个计划。计划可大可小，大到整个学期，每个学科；小到每个学期，每个单元，这样便于科学安排时间，提高学习效率。同时讲究用脑卫生，注重劳逸结合。另外，每学一个新的内容，都要及时掌握，及时巩固。前一天预习新课；当天回顾所内容；一周小结复习；单元测试前复习巩固；期中、期末前系统复习。这样从预习到考试，一遍遍加深印象巩固记忆，就不会感到压力太大，无形中减轻了焦虑程度，考试也能应付自如。

第四，激励学生的自信心。以自身优势抵消自身弱点，培养积极向上的心态。生活在五彩缤纷充满活力和竞争的时代，中学生如何迎接挑战，实现自身价值，成为跨越世纪的高素质人才，首先要消除心理压力，坚信“我能行”；其次要克服盲目性，培养冷静的科学态度，把成功建立在主观努力之上。

二、改变态度，调动学习积极性

对于学习基础差、思想品质问题突出的学生，教师应把学生的人格教育放在首位，遵循教育规律，尊重学生人格，恢复或培养他们的自尊心。努力挖掘学生的优点和长处，培养他们的自信心，必要时给以适当的奖励，也可通过家长进行奖励。所以对这些学生要进行赏识和宽容教育，充分肯定他的进步，通过心理暗示，不断激发他进取的信心和动力。教育无小事，从日常行为管理做起。

首先，理性忍耐，适时出去。“不忍”则“乱谋”。在对差生实施教育时，教师需要适度忍耐。现今有些差生接触面广，胆大妄为，倘使教师一时冲动而言行有所过激，彼则易逆反，甚至公开顶撞老师。对此，要转化就较困难了。当然，“忍”并不是放任自流，而是为了教育转化。适当忍耐是为了进一步了解情况，拟定转化计划，选择转化方法和时机。有了转化前的转化前充分准备，就能够保证转化工作的顺利进行，收到预期效果。不然，因“小不忍”，而失“大”，实属憾事。

其次，因势利导，各个击破。有些差生，任性，野蛮，而且在班上或学校有固定的同伙。对这些学生，不能吃“大锅饭”，也不能跟他们正面交锋，而是“集中优势兵力”，将其逐个“吃掉”。倘若与他们正面交锋，严厉批评他们或作强硬规定，不用说几个，就是一个，恐怕也难以收到预期效果。倒不如因势利导，各个击破。

最后，攻心为上，攻观为主。教育心理学研究表明，中学生的行为很大程度上还受情感支配。当他深切地感到你是真心实意地关心他，爱护他的时候，他就会拥戴你，听从你的教导。因此，转化差生的关键因素之一，是让差生切实知道老师是真心爱护他们的。在实际工作中，本人在转化某个差生之前，总是先寻机会先接近他，了解并帮助他解决在生活上或学习上的困难。待其在情感上认可接受我后，再考虑如何转化他。

三、培养学生的良好心理素质

故事中悟道理，讨论中明是非。开学后笔者就明确向学生提出：由于九年级时间紧、任务重、压力大、生活节奏快，要求我们必须有良好的心理素质，才能适应这快节奏的生活，才能较好地完成中学学业。我们必须要求自己有一个冷静的头脑，平静的心态，能客观地分析、解决学习和生活上的问题，这样可以使我们的行动减少盲目性，高效率地完成各项任务。同时帮助学生增强自觉性，奠定了思想基础。

制定奋斗目标，培养自控、自觉和上进的心理素质。著名物理学家摩尔根说得好：“目标有时不妨设得近一点。近一点就有百发百中的把握，标标中的，志必大成。”目标制定的方法确定后，让学生在每次考试前都定一次目标，如此循序渐进。在学生走向成功的过程中，班主任可以利用“制定目标”这个最简单易行的方法来激励学生。需要说明的是，让学生制定奋斗目标，仍然需要保持冷静的头脑，要实事求是，要适度，所定的目标是要经过努力可以达到的，而不是盲目的好高骛远。

通力合作，协调各方面的关系。在做好学生工作的同时，还要重视协调家长、科任老师与学生之间的关系，因为他们的言行会直接影响学生的情绪。利用家长会和家访的机会对家长讲良好的心理素质的重要性，希望他们也要有一个冷静的心态，要实事求是地正确地评估自己的孩子。家长和孩子他们思想一致、步调一致。科任教师对学生的要正确分析学生的学习基础和智力情况，要根据学生的实际定指标，采用不同的措施。减少学生的思想压力，为他们创造轻松愉快的生活和学习环境。

经过一段时间心理素质的培养，整个班级的精神面貌大大地改观。浮躁的情绪减少了，祥和的气氛变浓了。忙乱瞎抓的少了，有秩序的学习、锻炼开始了，一切都显得井井有条。只有此时，才充分显示心理素质教育的重要意义。

班主任工作心得体会 篇12

一、紧密跟随,守住自己的班级,看好自己的学生,从日常行为中抓好养成教育。

早晨和中午我都会早早到校, 课间或是上课时间我也会时常到教室转转,帮学生养成好的生活和学习习惯,掌握学生的思想动向,将一切问题消灭在萌芽状态。

二、狠抓学风。

每个学期让学生根据自己的能力确定自己的奋斗目标,倡导学生不比吃穿,比学习;不比基础,比进步,变“要我学”为“我要学”, 做学习的主人,养成自主学习、自觉学习的好习惯。

三、狠抓课堂纪律,给任课老师带来好的讲课情绪,为学生营造良好的学习氛围,激励学生课堂上提高学习效率,向课堂45分钟要成绩。

我安排了五个值日班长,每天记录课堂上同学们的表现,包括听课情况、作业情况和学习态度方面的具体表现,这样有利于老师及时发现问题和解决问题。

四、用心爱每一个学生,平等地对待每一个学生,公正、公平地评价每一个学生。

只要孩子在努力,只要孩子有进步,哪怕只是一点点的进步,我都会给予百分百的肯定和鼓励。元旦节分沙糖橘的时候,每人分五个还剩下一些,我便以奖励和激励的方式分发剩下的部分:第一部分奖励为班级各项工作作出贡献的学生,例如文体标兵、学习标兵、三好学生、卫生标兵、进步标兵等;第二部分奖励进步幅度较小的学生; 第三部分奖励班里学习最差的两名学生,他们虽然在学习上无能为力,但他们为班级做了许多力所能及的事情,老师和同学们不会忘记他们,更不会歧视他们。

五、承诺过的事情,努力做到。

每年的升级考试, 我都会和学生一起商定班级的总体奋斗目标和学生的个人奋斗目标,并约定:实现目标后我们就以奖励雪糕的形式祝贺。记得第一次吃雪糕的那年,每个学生都吃到同样的雪糕,但品尝到不同的味道:第一批下来领雪糕的是:有贡献的、有进步的、优秀的、合格的学生,他们用自己的行动实现奋斗目标,吃着雪糕品尝到无比的骄傲和自豪。第二批领雪糕的是:感觉自己应该优秀却没达到优秀,应该合格却没有达到合格的学生,这雪糕是老师对他们的激励和期盼,希望他们下一次能争取吃到奖励的雪糕。第三部分是:没有努力的、没有进步的、没有优秀的、没有合格的学生,激励他们永不放弃,奋起直追,吃着雪糕品尝着自责和悔恨的苦涩。

六、开好每一个主题班会。

2015年正月初四那天我接到了一个电话 :老师 ,我是郭正明,您还记得我吗? 从通话中得知郭正明初中毕业后学的是护士专业,他说我制作了一个班会课件,当时对他触动很大,想借来看看。这让我慢慢想起以前的事情:郭正明是一个离异家庭的孩子,母亲患有癌症,可他却很不懂事很不争气,时常和妈妈大吵大闹。记得有一次,他妈妈打电话给我说:邵老师,您快打电话给110吧,把俺家郭正明抓走吧……放下电话我陷入无尽的沉思之中,于是便制作一个“预防未成年人违法犯罪”的主题班会课件,最后以迟志强的“铁窗泪”结束班会。也许大部分学生当时的心灵触动随着时间的推移慢慢淡化, 但现在想想,我们开过的班会无数,哪怕是有一个班会、有一个学生被触动过,因此想改变过也算心思没有白费。

七、做好学生的个别谈话。

现在我班有个叫陈明阳的学生,孩子的智力条件很不错,但家长不赞同现在的教育制度, 想以自己独特的教育方式培养孩子,以锻炼身体和个性特长发展为主,作业愿做多少就做多少。我答应家长的全部要求,就这样,任其自由发展,一个学期下来孩子落后许多。后来妈妈接管孩子的学习,在一次家长会后孩子的妈妈对我说:邵老师,还是你说话好使,有分量,你说一句,比我们家长说十句、二十句都管用,多亏了您,孩子这次进步了这么多。我当时就糊涂了,问道:为什么这么说呢? 孩子妈妈说:陈明阳曾回家这样说:今天邵老师找我们十名学生个别谈话,说我们当中有些学生智力条件很好,就是努力程度不够,老师很为我们着急,也很心疼我们,让我们用实际行动证明自己不比别人差,不要让老师失望。我感觉老师说的那个同学就是我,所以我要好好学习。通过这个例子,我感觉在个别交谈中,学生特别在意老师所说的话,不一定哪一句话就会触动哪个学生的心弦,就会收到意想不到的效果。

八、规范作业记录本的使用,抓好各学科家庭作业,保证家校日日畅通,解决任课老师的后顾之忧。

每天作业记录必须全面、详细,记录好做作业时间;家长如果有时间检查,就说明学生做、学、背的情况,家长还可以记录学生在家的一切真实表现。同时提倡学生在保证充足睡眠的情况下,养成自主学习的好习惯。习惯的养成需要长期坚持和努力,为此从初一到初三,即使再忙我也会每天挤出时间批阅学生的作业记录,了解学生每天的家庭作业情况。

九、做好家校联系,取得各位家长的大力支持。

通过飞信,把各任课老师反馈来的学生不完成作业的、作业质量不过关的、每次课堂检测成绩、每周在校表现情况、家庭作业积分情况,及时发送给家长,方便家长横纵向分析孩子的学习态度和行为习惯,找到自己孩子的不足和差距,努力使家校联系更便利,使家长更准确、及时地了解孩子在校的各方面表现。

我当一天班主任的心得 篇13

早上6：40我来到学校到学校操场逛了一圈，看见同学们晨练：跑步，打球，锻炼等，朝气蓬勃，青春气息遍布校园，让我一下就进入了校园的氛围，忆想当年学生时代。

从早上7：20到食堂巡视同学们的早餐，到20：30晚修下课组织同学们来到食堂吃宵夜，吃完宵夜带回宿舍看着同学们刷牙洗脸换好睡衣上床睡觉，我的“一天班主任”工作在但老师的指导与帮助下，按照《班主任工作时间计划表》圆满完成，谢谢但老师!

体验了一天班主任，充实又快乐。这里先说说同学们，有的文静，有的腼腆，有的活泼，有的调皮，有的爱嬉戏打闹，有的爱告诉我谁谁又怎么了，有的爱看书，有的爱玩学习以外的东西，有的爱劳动，有的爱帮助同学…….同学们性格各异，全面发展。

今天我分享的是教学，我听了但老师的语文课，王老师的英语课，卢老师的数学课，发现她们都有一个共同点，就是小组合作，师生互动。一节课的互动时间占到50-70%，同学们热情高涨，每个同学都争先恐后的抢着回答老师的问题。语文课，但老师用“坐姿端正”的口令集中学生注意力，调整坐姿，对于正在长身体的孩子们来说养成了良好的习惯。同学们积极汇报，但有一些不爱举手的同学怎么办?老师采用的是现在找不举手的同学来回答，照顾全班同学，并建立了师生信任。英语课，主要是让同学们加深带M，N的英语单词，王老师用英语带动同学们积极，回答正确老师会鼓励同学Verygood，并在黑板上写出同学们回答的英语单词，用红色粉笔标注带M，N的字母。最后并讲解了M，N的发音区别和口型。数学课，卢老师采用的是用乘法口诀表来调整同学们的注意力，老师说3_7，同学们异口同声21，9_6，54……。这样不仅能让同学们集中注意力，还能让同学们加深乘法口诀的记忆，关键是同学们的学习兴趣大增。这节数学课主要是订正讲解错题，并加深巩固做题思路方法。教学过程老师写出题目，同学们上台当”小老师”讲解做题思路。以上就是我要分享的老师上课的教学过程，影响我最深的也是老师上课教学的方法，在这里我称之为“互动教学”。在这里我要说老师，您辛苦了!

一天的班主任工作-班主任工作心得 篇14

有人说：教师是太阳底下最光辉的职业。我自己的理解是：教师应该是太阳底下最无私的职业。教过书的人都知道，只要登上讲台，个人所有的痛苦、不幸，甚至悲哀，都化为乌有；剩下的只有慷慨激昂讲解，不知疲倦，不计较名利。我常常这样对学生说：在这个世界上，只有两种人希望你们比他们强，比他们优秀，一是你们的父母；二是你们的老师。教师和学生的关系，和其他任何行业的师徒关系都不一样。有这样一句话：教会徒弟，饿死师傅。以至于寓言中的猫教老虎还留了一手——爬树。教师不仅恨不能将自己所有的知识教给学生，即使自己不会的知识，只要他能做到，他也会通过其他的途径教给学生。教师是无私的。

教学，还必须以爱心作支撑，没有爱，这个职业如无源之水，无根之木，既不会源远流长，也不会枝繁叶茂。学生在感受上，他们不会体会到班级的温暖，他们更不会体会到学习的乐趣。因为温暖和友善比暴力和粗鲁要强大的多。尤其现在，学生的年龄偏小，平均年龄14岁，是我们这一代上初一的年龄；而且大部分都是独生子女，没有吃过苦，很多孩子没有离开过家门，突然之间离开家，独自一人在外求学，两周回家呆上 一天，如果班主任不给他们温暖，不爱他们，不关心他们，很多学生估计就不会适应这种生活，也许他们每天都会处于郁郁寡欢之中，说不定甚至有的学生就会想到退学。学生都是来学习的，我们班主任只有让学生每天都处于心情愉悦的状态下，他们才能更好的接受知识。

爱学生，就要放下架子，和学生平等相处。古人有这样一句话：“师徒如父子。”而古代的等级制度非常严格，要求“君君臣臣父父子子”，任何人不能“犯上”，如果我们再用这种管理方法管理学生，势必会行不通。因为现在的学生，独生子女多，他们受教育早，又处于叛逆期，用这种方法势必招致他们的反感。（班主任工作心得）但他们都是懂道理的，如果我们放下所谓的架子，和学生开诚布公的相处，即使我们有了错误，我们也要勇于承认，那么，他们不仅不会看不起我们，反而会更加佩服我们。我们常常教育学生不要有虚荣心，自己也要抛弃所谓的虚荣心，只有这样，他们才能把我们当做朋友式的老师，才能和我们毫不保留的交流。

管理学生，我认为切忌喊家长。我们的教育，从小学到初中，喊家长的次数太多，学生捎有些调皮捣蛋，教师就让学生喊家长。对学生来说，喊家长是对他们最大的惩罚。因为很多学生宁可自己受再大的惩罚，他们也不愿意让家长知道自己丝毫的缺点。很多时候，不是怕家长惩罚，像这么大的孩子，他们关注的是面子，他们尤其不希望家长因为自己而受到教师的指责，他们更不愿意看到家长因为自己的调皮捣蛋而痛心的样子。这不仅仅是他们的面子问题。所以，班主任千万不要将喊家长当做杀手锏，能不用尽量不用。如果学生有了问题就喊家长，一旦学生对见家长没有了感觉，那么，班主任将会对这个学生素手无策。我们可以换位体验一下，我们作为家长，也不希望自己因为孩子而被孩子的老师喊到学校的情景。

浅谈班主任工作心得体会 篇15

关键词：班主任,工作,心得体会

要做一个出色、成功的班主任, 必须具备以下几点”, 当班主任, 要有责任心、尊重学生、要有耐心、要宽容学生、要鼓励学生和信任学生。

一、班主任工作方面

1. 当班主任, 要有责任心。

具有一颗责任心, 是做好班主任工作的前提。做好班主任工作。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感, 班主任的工作是细微的, 是平淡的, 班主任工作落实到实处、细处。只有热爱自己的班主任工作, 脚踏实地, 兢兢业业, 不断进取, ”班主任是教育者、领路人, 洞悉学生的心理, 对学生教育动之以情, 晓之以理, 才能在自己的工作中让别人细微处见真情, 见真心, 我们的班主任工作就会做得更好, 也才能把自己朴实的工作做到位。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

2. 当班主任, 要尊重学生。

尊重学生的人格, 注意张扬其人格魅力, 保护他们脆弱的自尊心, 将会最大限度地发挥其智慧的潜能, 而成为学习和生活的主人。尊重他们的独立人格, 给予每位学生参加学习活动的机会针对不同的学生, 采取不同的方法, 要尊重学生人格尊严, 教师们会给孩子更多的爱, 用自己美好的心灵去温暖、医治孩子心里的创伤, 用自己精神甘霖去洗涤孩子思想污渍。把学生看成一个有独立人格的人, 尊重了学生的人格尊严。尊重学生的独特体验。要学会换位思考, 试着从学生的经验出发去感受和体验。营造一个宽松的、尊重个性的氛围, 因势利导, 创设有利于学生发挥自己特长, 尊重学生的个性差异。善于发现和平共处开发学生潜在素质和闪光点, 就是要以学生主动发展为本, 充分尊重学生的个性发展, 让学生充分认识个体价值, 树立自信心。

3. 当班主任, 要有耐心。

教育学生是一个特别复杂的工作, 做学生们的思想工作就需要时间和耐心。要求我们教师不仅要有知识, 同时, 对待学生还要有一定的耐心, 不要有怨言。尤其是学生犯错误时, 我们教师不能够只是一味的批评指责, 作为教师, 做每一项工作有责任心和耐心, 而要找到其错误的根源, 然后耐心进行教育转化, 让他认识到自己的错误, 然后主动改正。要做思想工作不可能一蹴而就, 我们提倡耐心, 你就会付出自己的精力和自己博大的爱心, 正确处理解决各种问题。

4. 当班主任, 要宽容学生。

宽容是一份爱护, 先懂得宽容别人, 宽容他们的失误, 宽容他们的不足, 宽容他们的个性。海纳百川, 有容乃大”, 我喜欢这句话, 在我们的教育教学活动中, 作为班主任的我们需有一颗宽容之心。为保护出错学生的自尊而撑起的一把爱的大伞。给予更多的谅解、宽容和爱护。因为信赖创造美好的境界。

给予他们更多的谅解、宽容和爱护。创造性的开展工作, 有一颗宽容之心。, 要学会宽容, 天宽容了云雾, 于是拥有了神采。你就会热爱自己的教育事业, , 热爱自己的每一个学生。要善待每一个学生。有花的光彩, 叶有叶的荣耀, 根有根的感受。

5. 当班主任, 要鼓励学生。

鼓励是一片阳光。鼓励学生的进步, 鼓励像阳光、空气和水一样滋润着孩子们的心田, 你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我们都知道, 不管是优等生还是后进生, 他们都同样期待着老师的关注, 我也时常泳显微镜看孩子们的优点, 启发着他们的生命潜能, 要发现并鼓励学生的进步, 培养他们良好的行为习惯。班主任要充满信心, 多加鼓励。我总会拍拍孩子的肩膀, 表示亲切, 说说我非常器重你, 你很优秀, 你很有能力, 你最近进步真大等等, 鼓励他们。让孩子充满阳光。使他们自信、自强。从而奋发努力, 鼓励的力量是无穷的。

6. 当班主任, 要信任学生。

信任是一剂良药。以人为本, 时教育的根本和灵魂。信任学生时沟通心灵的钥匙。让我们多给他们一些信任, 人情的温暖, 信任的目光, 让孩子们的心与我越来越近。也许能造就一批批人才!我们的学生都有渴望得到老师信任理解的心理要求。因此在多年的班主任工作中, 我始终牢记无论对待什么样的学生, 有一样东西时非常重要的, 那就是“信任”。我给予孩子们的宽容与信任, 施以孩子们亲切的鼓励, 让孩子们的心与我越来越近。

二、学校能力方面

学校的每一位教师都是为了工作的需要使我们汇集在一起, 这几位教师中有老教师, 也有精力充沛的新教师, 自己虽然刚干班主任, 但在教学工作中勇挑重担, 处处想着别人, 虚心向他们学习, 任劳任怨, 同事之间团结友爱, 互相帮助, 同时把自己多年来的学习、教学经验和其他老师交流, 取别人之长, 补自己之短, 共同学习, 共同进步。

三、教学中的不足之处

自己虽然在教学上取得一定的成绩, 但在教育教学工作中依然存在了许多失误和不足, 比如:1.教学中的错位现象:忽略了学生的主体地位和主导地位相结合体, 导致教学中学生的掌握情况和自己认识到的情况相差太多, 使自己在教学中处于被动状态。2.问题深化现象:由于个人的经验主义使简单的问题复杂化, 使学生不能很快的得到简洁的知识信息, 使学生在知识的掌握上走弯路。3.知识速成现象:在教学工作中因为急于求成而使知识跨度较大, 而学生由于其年龄特点而无法认知知识点, 而导致教学活动失败现象, 而这些是在教学过程中最要不得的缺点和错误, 也是今后教育教学工作中努力改进的目标和方向。

四、今后教学思路

国有国法, 校有校规。学校的一切规章制度既是教育工作的准绳, 又是教师考核是一面镜子, 尤其是考评细则更能衡量每个教师的工作成就如何。因此, 在今后的教学工作中, 处处按照教师评估细则, 严格要求自己, 做到每天准时到校, 上课保质、保量向课堂45分钟要质量, 要求学生做到的自己首先做到。从不因私事给学生误课。保证学生在校期间不出意外事故, 做到真正为孩子们护航, 保护学生的安全。

参考文献

浅谈班主任工作心得 篇16

关键词： 小学班主任；良好习惯；集体主义 人格魅力； 宽容

在近年的班主任工作中取得了一些成绩，对此我有不少感受和体会，本文试就我体会最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的认识。

一、打好开局仗

俗话说“万事开头难”。在接手一个班级之初，一切看上去都显得没有头绪、没有把握。这时，一些小小的技巧可能对我们会有很大的帮助。

但凡人与人展开交往，这第一印象总是很重要。因此，我所说的第一个小技巧就是在与学生正式见面的时候“刻意”地打扮一下自己。无论你的身材相貌底子如何，在这个允许个性张扬的开放年代，让学生第一眼觉得“养眼”的确是有必要的。就算不能让学生觉得你“帅呆了”“酷毙了”等等，却也绝不可以让学生觉得你“太难看”或者说“太邋遢”。得体的打扮可以帮助我们在学生心目中树立良好的形象并获得学生的认同与尊重。

二、培养学生良好的行为习惯

尊师守纪是我们的传统美德。怎样尊师见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋；作业认真完成，不懂就问；格式正确，布局设计合理；关心班级卫生，爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。

守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。我还喜欢学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。

不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。

三、抓住集体主义教育

1、指导学生正确处理个人和集体的关系。通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与集体利益矛盾时，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系集体形象。

2、教育的形式要多样。要采用学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等内容的学习，例如，学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。

四、创新活动，促进学生身心健康发展

我认真组织学生积极参加学校开展的少先队活动，对学生进行爱国主义教育、民族精神教育、讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等行为习惯方面的教育。在班上开展了有特色的主题中队活动。例如在“安全教育记于心”的主题活动中，我找来相关内容的视频给学生看，让他们知道一些安全知识；在“好习惯伴我成长”的主题活动中，组织学生表演小话剧，以表演的形式演绎哪些是好习惯，哪些习惯要改正。

五、正人之前先正己，是人格魅力发挥作用的首要前提

俗话说，“没有规矩，不成方圆。”为了帮助学生形成良好的行为习惯、强烈的守纪意识和优秀的个人品质，班主任往往会借助《小学生守则》和《小学生行为规范》等相关的纪律规定来管理班级、教育学生。“己所不欲，勿施于人”，尽管班主任已不再是学生，但是在教育学生、管理班级时，要求学生做到的，自己首先要能做到。我们要求学生要爱护公物、讲究卫生、遵守纪律，不迟到、不早退、不旷课……但如果我们自己不加注意或是做不到的话，这就会直接影响到班主任的威信和学生的执行力度，在教育学生、管理班级时也就会有较大的难度。为此，每接管一个新班级的时候，我就会明确向学生表态，“我要求学生做到的，自己一定首先做到；我做不到的，你们也可以做不到。在今后的日子里，请让我们大家彼此之间相互监督，看谁做得最好。”身教重于言传，我发现自己的身体力行，对学生有着潜移默化的作用。只要我们班主任老师能率先垂范、身体力行，学生就会受到感化，也就会自觉行动起来，加强自我约束，严格遵守纪律。这样的学生越来越多了，班风逐渐淳正了，育人的环境明显改善了，学习的氛围更加浓郁了，我们教书育人的工作也就事半功倍了。

六、学会宽容、厚待

班主任要心胸开阔、豁达大度，要严以律已、宽以待人。当学生偶尔犯点小错误时，不要没鼻子没脸地训斥，因为学生群体是重学识、重人品、轻权势的，学生的学习质量取决于本人素质以及积极性、兴趣性、主动性的发挥程度。聪明的班主任会允许学生犯数次合理的错误，但决不能犯重复性的错误，要学会宽容，宽容比惩罚更有收获。惩罚是管理，宽容也是管理，但是大多数教师只认惩罚，不认宽容。比如：学生迟到罚款、抽烟罚款、不出操罚款、上课说话罚款等，岂不知经济惩罚的同时，学生自尊心也受损，可能会刻骨铭心；另外，学生没有经济收入。

七、让差生、问题生信任自己

学校是一块特殊的文化园地，学生学习程度参差不齐，差生自卑心理严重，由于底子差，他们不愿学，上课无精打采，也不愿和老师谈心，见了老师躲得远远的。为此，我们从寻找他们的“闪光点”入手，增加他们闪光点的“曝光率”，逐步增强他们的自信心，让他们感受到老师对他们真诚的爱，从而激励他们奋发向上。有了自信，他们的成绩一步步提高了。现在，我们班上问题生不见了，差生的数量也是全年级最少的。没有了差生、问题生的烦恼，你说班主任还能发火吗？

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，就会实现著名教育家葉圣陶说的“教是为了不需要教。”

一天的班主任工作-班主任工作心得 篇17

文/臧翠平

记得10年前就曾有人问我，教育最需要的是什么，我的回答是“爱”；而今天倘若有人问我同样的问题，我会告诉他：“教育需要爱，但更需要爱的方法。”更多的时候，教育并不像童话那样美好，并不是每一次付出都有回报，并不是每一个故事都有圆满的结局。身为班主任，你需要将耐心“加长”，需要有更真诚、宽容的态度和更贴近学生的教育。

一、把握好管与放的尺度

做为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事，但一定要注意到我们管理的对象是活生生的、成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以管的方面很多。许多班主任满腔热情、事必躬亲，早晚跟班、无所不管。毫无疑问，这种管理方法效果明显，老师的敬业精神更是毋庸置疑，但这种过死过严的管理方式，势必会造成学生的自主性和独立性较差，使学生缺乏自我管理的能力，不利于学生的长远发展。

2011年下学期，是我接任六一班班主任的第四个年头。很多班主任提到六年级都或多或少有点头疼，原因是六年级学生临近毕业，思想波动较大，难以控制。但对我来说这一年却是我最轻松的一年：早饭后，同学们会早早的来到班里并在英语课代表的带领下齐读课文；课下，班干部会主动解决班级中存在的问题；午间辅导时间，纪律委员会自觉维持班级秩序；放学前班干部更会根据老师的安排布置好家庭作业……然而这一良好局面的形成并非一朝一夕之功。记得三年级时，我还手把手地教他们写规范字，并教育他们养成良好的学习习惯；四年级时，我已发现和培养了一批好的班干部，良好的班风已初步形成；五年级时，我就逐渐放手让学生学会自我管理；到六年级班委们各负其责，工作做得井然有序。做为班主任，我只管每周五的午间辅导时间召开一次班委会，听取他们汇报总结本周工作、布置下周任务。这种管放自如的“班级自制”制度会让学生们主人翁意识增强、自我管理能力得到培养，而我也在脱离了繁杂、琐碎的班级事务的同时收获了“县级优秀班主任”的光荣称号。

二、用“亮点”点亮学生

“给我一个支点，我能撬动地球。”阿基米德的这句名言，从某种程度上正说明了一个人的力量是无限的。每个人的身上都有闪光点，如果班主任善于捕捉学生的优点，对他们多一分赞赏和鼓励，他们就会带给我们意外的惊喜。

本学期开学，我发现在我的课堂上缺少一种小手高高举起，小嘴说个不停的氛围。甚至出现了李亚龙等几名由私立学校转来的新生，课堂上从不开口讲话，你问他什么问题他都用摇头或点头来做答的现象。后来，我在班里依次召开了“夸夸我自己”、“夸夸我的同桌”、“夸夸……”为主题的班会，让学生首先用心发现自己的亮点，既而，用赏识的眼光去认识同桌，最后，扩展到班内每一位同学。终于，我用期待的目光和学生一起发现了他们身上的“亮点”，并用这些“亮点”点燃了他们成长的希望，进而使这些朝气蓬勃的生命无论课上、课下都焕发出更为夺目的光彩。让我感受最深的是李亚龙同学，他不仅课堂上能主动发言了，课下能按时完成作业了，最让人欣慰的是，喜欢画画的他，两副作品均在我校举行的“喜迎十八大书画艺术作品展”中获得一等奖。当我把奖状发到他手中的时候，李亚龙同学自信地微笑着说：“老师，我爸说要找一位专业的美术老师教我呢！”看着他如花的笑脸，听着他流利的表达，我也体验到了一种成功的喜悦！

三、无声的教育最美

班级文化是校园文化建设的重要组成部分。优秀班级文化的创建要注重从身边的一些小事入手，不以善小而不为。有人说，班级文化是一种无声的教育，润物细无声，因而，也是一种最美的教育。2008年，我担任三年级的语文及班主任，从那时起我班就有一个传统，就是班里有一个“储蓄袋”。大家把平时见到的饮料瓶、易拉罐、及丢弃的废纸放进编织袋，满了之后由值日生卖给来学校收废品的老爷爷。利用这些钱做班费为班里购置了图书、象棋、跳绳等。丰富了学生的课余生活，培养了勤俭的习惯，让学生在力所能及的活动中收获快乐！

同学们喜欢阅读，我除了到学校图书室借阅大量的图书供学生阅读外，还在班里创办了一个极其简陋的图书角，并倡议大家把自己的图书捐出来，实现资源共享。不出一周，我们的图书角藏书已达150多本，并且随着年级的增高，种类、数量也在不断地增加。（班主任工作心得）自从创办了图书角，同学们更多的时间是在吮吸知识的甘露，遨游于文学的海洋。班内书香气息渐浓，学生的写作水平也有了很大提高。2011年，在我校出版的第一期队刊上，我班学生的佳作多达数十篇。另外，我们的班级合影及班主任寄语，为学生们营造了家的温馨氛围；师生们共同斟酌、选定的一条条标语，也对学生们起到了潜移默化的教育作用。

四、多一把尺子衡量学生

长期以来，对学生的评价主要以考试成绩为衡量标准，这种简单、机械的评价模式，无法承担起对学生实施综合素质评价的重任。2011年，在何校长等领导班子的倡导下，我们在各个中队开展了五星学生评比活动。“五星”包括礼仪星、爱班星、勤学星、卫生星和智慧星。我们中队很快制定出了评比流程及实施细则：首先公示星级评比标准，然后是自我审视申报，接着由教师提名，进而同学们互相监督，最后才是表决授星。这些流当中，最重要的是自我申报和互评阶段。自我申报要自我反省，想清楚自己的优点和缺点，认为自己该不该申报。如果申报了，在由同学互评，互评是要说出该同学的优点和缺点，特别是投否决票时，理由要让被评学生信服。这样，在参评和互评中学生进行了自我教育，起到了发扬优点和改正缺点的作用。比如，我班马会强同学，平时学习成绩较差，但班里门窗坏了，他会主动拿来工具进行修理，班里的班级文化脱落了，他会马上拿胶布粘贴好。我就推选他为“爱班星”的候选人，并得到了大家的认可，从而提升了他在全班同学心目中的形象。被评为“爱班星”的他从此不仅比以前表现更优秀了，就连学习成绩都比以前提高了不少。

五、让每一颗种子感受春天

作为一名教师，爱优秀的学生很容易，要把爱的阳光撒播在差生、甚至是特殊孩子的身上却有一定的难度。我们四二班有一个智障学生名叫李起浩，提起他，全校师生无人不知、无人不晓。别人上课，他在校内游荡；别人放学回家，他被围观取笑；有时甚至不顾羞耻随地大小便。然而我觉得，越是这样的学生越是更需要关心和教育。于是上课时我就故意在他身边多站一会儿；讲课时我的目光会在他那里多停留一会；写作业时我会手把手地对他进行指导……就这样他一连几天都安静地坐在自己的座位上，没有任何反常的举动。甚至在一次提问时他竟然高高地举起了手，我就连忙提问了他，令我惊讶的是他竟然回答得完全正确。惊喜之余，我把李起浩很是表扬了一番。之后李起浩就像变了一个人似的。第一次写作文，他写的是《我的老师》。虽然只有几行字，语句也不通顺，但意思很明确：他在夸我对他好，让他觉得亲切。并且在作文下文画了一个头像，旁边歪歪扭扭写了几个字“漂亮的老师”。教师节到了，赶上教辅征订。记得学生交24元钱后要统一找零，第一节上课，我还没有顾上换零钱，李起浩一节课举了两次手，两次都是同一句话：“老师，你啥时候把俺的钱给俺？”我心想：毕竟不是正常的孩子，追着老师要那么几毛钱。为了不影响上课，我便告诉他下课就把钱给他。课后回到办公室，同事告诉我：“你班李起浩在办公室门口不走，是不是找你有事？”我突然想起找他7毛钱的事，于是把钱给了他。他接过钱笑容满面，飞快的跑了。可没一会儿，他又在办公室门口打报告，我有点不耐烦地为他打开了门。“老师，送给你！”只见李起浩手里拿着一朵小卖部卖的塑料花，憨态可掬地送到我面前。我先是一愣，突然一下子全明白了……缓过神儿后我真诚地对他说了声“谢谢”。他便高兴地一蹦一跳地离开了，而我的心却久久不能平静……