浅谈班主任工作心得

浅谈班主任工作心得（共9篇）

浅谈班主任工作心得 篇1

分层管理 区别对待 和谐包容

——浅谈班主任工作心得

会理县南阁中学

段全美

班级是教育实施的平台，是传道、授业、解惑的载体，是教学管理的基本单元。班主任是班级管理的组织实施者。如何以科学发展观为指导，强化班主任领导能力、组织能力、协调能力、管理能力，不断总结、完善、创新管理方式方法，全面提升管理质量和水平，促进学生全面进步、健康成长，推动教育事业加快发展、科学发展、又好又快发展，是每一位教育工作者特别是班主任们必须认真思考的课题。笔者1993年加入基层中学教师队伍，先后当了12年班主任，在漫长的教育教学工作中摸索总结出一些班主任工作的经验和方法，与大家交流。

一、树立信心，加强学习，做一个准备充分的班主任

班级就是一个小社会，学生们爱好不同、性格各异，正处于青春期的迷茫和躁动之中，情绪不稳定，逆反心重。多数学生初次离开父母，独立生活能力差，管理难度非常大。要深刻认识班主任工作的艰巨性和复杂性，对吵架、打架、逃课、失窃、上网、早恋、抽烟、喝酒、拉帮结派、离校出走等棘手问题要有清醒的认识；对来自学校、家长、科任老师、学生的压力要有心里准备；要加强学习班级管理知识，虚心向一些老班主任讨教管理经验；要有迎难而上的信心和解决问题的勇气。只有准备充分才能有条不紊、得心应手，避免临阵磨枪、仓促上阵。

二、全面覆盖，分层管理，科学组建班级管理机构

班主任与学生在学习、生活等方面不同步，管理具有间接性、延迟性、片面性。加之班主任还担负着其他教学任务，对班级事务不可能亲力亲为、面面俱到。合理组建班级管理机构非常重要。从一定程度上来说，让学生来管理学生，实现学生“自治”是一种好的管理模式。七年前，我班上的几个学生跟社会青年打架，一个受了伤的固执学生提起一把菜刀就要冲上街去砍人，任我怎么劝他就是不听。这时我们班的班长赶了过来，他训斥他：把刀放下！学生就把刀扔在地上；说：跟我回去！学生就顺从地跟班长回宿舍去了。有的学生不信任老师，却信任朋友、亲戚、同乡，有些班主任做不到的事，班干部能做到。

首先，要科学组建班级管理机构。我侧重于多配班干部：选一名班长；每学科选定一名科代表；每组选一位组长；落实卫生员专门负责督促班级环境卫生；男女篮球队各选一名队长；每次文体活动都落实一位召集人；每间宿舍选一位室长；上学和离校回家时，对同乡、同村或基本顺路的学生群体指定一位安全负责人。要作正确引导，让学生通过最民主的方式选出自己最信任的当家人，不要随意指定班委。选好配齐班委，将工作细化，分解落实到每一个班干部身上，实现班级管理全面覆盖，尽量不留死角。

其次，要选好班长。班长是班主任最得力的助手，是班级的管理核心，需要具备良好的领导、组织、协调能力。好的班长不必是优秀的学习尖子，有的班主任没有意识到这一点，只在学习精英中挑选班长，希望他们以优异成绩作表率，结果往往不尽人意。

最后，要加强对班干部的管理和培训。只要管好班委，班主任工作就成功了一大半。要加强交流和沟通，教给他们一些管理经验和方法，在关键问题上给他们撑腰、鼓气，逐步培养他们独当一面的能力，让他们真正为班主任分忧解难。

三、建章立制，逗硬奖惩，实行规范化管理

在校规校纪的基础上，制定出科学合理、行之有效的班级管理规定，照章办事，不论谁违反了都一视同仁，实现用制度管人，体现管理的客观性和公正性，避免管理的盲目性和随意性。处于青春期的孩子们十分注重公平正义，他们要求老师要客观公正地对待每一个学生。比方说，一个品学皆优的学生迟到了，老师只是轻描淡写地说他两句或者干脆就不说，而其他学生迟到则受到严厉批评，学生就会认为老师偏心眼。我坚持实行操行分管理机制，将规则细化到学习、生活的方方面面，做得好就加分，做得不好就扣分。对高分者给予表彰和奖励，对得分低于80分者及时戒免谈话。对得分低于60分者给予适当的、操作性强又无伤大雅的处罚，比如扫地、浇花、搬桌椅等，让受罚学生力所能及又不伤其自尊心。千万不要采用罚款的方式来惩罚学生，这不但让学生反感，同时也让家长反感。

四、表里如一，言行一致，不断提升公信力

班主任要做自律的表率，处处为学生树立诚实守信、公道正派、赏罚分明的良好形象，言必行，行必果，用实际行动赢得学生发自内心的尊敬和拥护，做一个有威信的班主任，只有这样，你的话才有人听，你的决定才有人拥护，你的号召才有人响应，你的管理指挥才更 2 得心应手，才能将全班紧密团结在你的周围。切莫朝令夕改、厚此薄彼。

五、强化交流，消除代沟，作学生的朋友

我们的管理对象是正处于青春期的青少年，他们活泼好动，天真率直，喜欢标新立异，追求美丽、时尚和流行。作为班主任，我们必须要知道学生思索什么，追求什么，喜欢什么，讨厌什么。要接触时尚，了解时尚，引领时尚，不断积累和开发与学生相同的兴趣爱好，努力消除和跨越师生间、年纪上的代沟。要放下师长的架子，永远保持一颗十六岁的心，经常和学生打成一片，和他们一起交流、谈心，一起参加体育、文艺活动，主动拉近与与学生之间的距离，实现真挚的情感交流。花点时间听听周杰伦、李宇春、陈楚生的歌，上网了解一些网络新名词，努力跟上青春的脚步，不要让学生觉得你是一个过气落伍、跟不上时代步伐的人。

六、张扬个性，放飞青春，丰富活动载体，增强班级凝聚力

文艺体育活动可以舒缓沉重的学习压力，培养广泛的兴趣爱好，不要一味让学生钻在书本里。要充分利用各种节日庆典，认真组织开展歌咏比赛、舞蹈比赛、演讲比赛、相声小品比赛，繁荣班级文艺。要鼓励学生广泛参与足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步、跳高、跳远等运动，强健体魄。要鼓励学生以活动为载体，合理张扬个性，发挥特长，展示自我，在活动中发掘人才、培养人才。要力所能及地组织开展一些社会实践活动，比如组织一次郊游，搞一次街道环境卫生，看望一次困难群众，祭扫一次烈士墓，让学生提前了解社会，感受人生。通过各种活动的开展，丰富知识，开阔眼见，全面提升班级凝聚力，让学生全面发展。

七、区别对待，整体推进，让每一位学生感受到集体的温暖

班级中的50多名学生，有的来自城镇，有的来自农村；有的生活富裕，有的家庭贫困；有的活泼好动，有的沉默寡言；有的听话懂事，有的捣蛋顽皮；有的聪明好学，有的愚笨糊涂。施教要因人而异，有针对性地管理：有的要义正言辞地骂，有的要有理有据地批，有的要和颜悦色地说，有的要轻言细语地哄。要将尊重、表扬、感谢、鼓励当作教学管理的法宝。要善于发现和总结每个学生的优点并及时告诉他，帮助学生树立自信心。对班级各个方面的进步及时给予表扬，让学生认同班级、热爱班级、服务班级，让学生对班级产生感情，让班 3 集给学生温暖。特别是那些学习成绩不好的学生，要注重发掘和培养他们的兴趣爱好，鼓励他们发挥特长，引导他们树立正确的人生观，做一个对社会有用的人。

八、交流配合，整体联动，多层面提升管理水平

家长是学生最好的老师，要实现和家长交流互动。我用一个专用笔记本，记录下每一位家长的电话号码或其他联系方式，半个月和家长交流一次，告诉他们孩子在班级上的表现。表扬成绩优异的，让家长分享子女的荣誉和自豪；对后进生及时给家长说明情况，共同分析原因，一起寻找对策。每学期召开一次家长会，与家长们面对面交流，全面系统地介绍班级管理办法，多方面、多环节调动家长共同参与班级管理。

社会教育是班级管理的有益补充。每一年我都邀请派出所的民警来给班上的学生上法制课，民警们根据近期侦破的典型案件，用身边人说身边事，即生动又有说服力。学生听得很专著，课堂上鸦雀无声。下课后，学生并没有急于出教室，而是三五个围在一起讨论：动刀杀人那人，我认识，才二十岁，一时冲动，要在牢里关五年，多么不值得呀„„我没有打断学生的话，悄悄走出了教室。

榜样的力量是无穷的。我时常请我那些大学毕业、走上工作岗位的优秀学生来上班会课，他们认真剖析心路历程，娓娓讲述奋斗艰辛，用亲身经历告诉学生：没有梦想，没有希望，没有勤奋努力，就没有成功。这些校友、学长的教诲常常博得阵阵掌声，引起学生极大的共鸣。

九、立足班级，放眼社会，让每一个学生成材

我刚当班主任那两年，自尊心特强，无论什么事都想在年级中争第一。学习成绩上不去，文体活动没评上名次，我都非常上火。学校实行量化考核，优生率、及格率落下来了，我总以为是那些差生影响了班级荣誉，甚至多次找学校领导，想方设法要把学习差、不上进的学生转出班上去。有一年，我班上一个犯了严重错误的学生被学校开除了，家长来领孩子走时跟我说了一句赌气的话：没有不成器的学生，只有不合格的老师！我当时很生气，很多年以后，我终于感悟到了这句话的含义。我当班主任这么多年来，不上进的学生很多，有的甚至初中都没毕业就辍学回家了，但他们凭自己的双手，努力创造生活，有的当上了村干部，带领群众奔小康；有的开办洗矿厂，成为农民企业家；有的在街市上做小贩，掘到人生的第一 4 桶金„„他们请我吃饭，或到家里来看我，说起那时的捣蛋顽皮，他们无不感慨地说：段老师，那时贪玩调皮，不上进，给你添了不少麻烦，你千万别往心里去。我说：你们凭能力在社会上打拚，开创了自己的事业，你们同样是老师的优秀学生。要以一颗平常心来对待荣誉，千万不要歧视学生，要珍惜与每一位学生的缘份。成功的路有千万条，不要只以分数论英雄，不要只将目光停留在班级上，要看到社会，看到将来，要努力让每一个学生成材。

班主任职责神圣，使命光荣，任务艰巨，只要我们方法得当、组织有序、管理科学，同时有一颗宽容的心，就能够在平凡的工作岗位上做出不平凡的成绩。

浅谈班主任工作心得 篇2

一、善于捕捉教育契机, 以爱心营造温暖的集体

教育契机是可遇而不可求的, 班主任要捕捉这一契机, 就要深入学生之中, 细心观察, 及时发现那些闪光点以及与之相悖的问题。有的放矢的激励、引导, 同时根据学生的年龄特点实施教育。这一工作, 关键放在高一上学期。班主任要努力把握住学生这一心理特点, 及时发现学生的变化, 加以鼓励, 给以肯定, 帮助学生塑造新的“自我”, 不失时机地进行理态、前途教育。

1.机会面前人人平等

建立临时班委会, 并施行班委会成员轮流值周, 在值周期间, 向学生宣布周工作计划, 负责班级的日常工作, 争得班主任的同意后, 有权处理班级的大小事宜, 周末做出简单评语。利用自习课或班会, 总结本周工作成绩及存在问题。因为它真正的展示了学生的才华, 提高了学生的工作及组织能力, 增强了他们的责任感、自信心。同时也提高了他们在学生中的威信, 工作要求他们事事处处起率先模范作用, 要求他们在班级最优秀。

2.抓住机遇, 培养骨干, 使班级正气不断上升

班主任较重要的工作, 是了解每个学生, 及时发现他们的特长, 并给他们创造机会, 使他们的特长得以施展。例如, 利用主题班会, 让那些口才好的学生即兴发言, 利用办板报, 让那些善写的学生自行组织材料, 写字好和绘画好的学生设计板报, 对全面发展的学生, 班主任要给以大力宣传、表扬, 并让他们介绍学习经验等。长此坚持下去, 班级自然正气上升, 强有力的班集体自然会形成。

3.教育学生坦荡办事, 本分做人

这一工作, 不是靠班主任的一两次说教完成的, 它要贯穿于学年的始终, 这要求班主任大量的思想教育工作, 学校无小事, 处处是教育, 就体现在这里。在学生成长过程中, 时刻离不开老师的培养教育, 正确引导, 同时还要有班主任老师自身潜移默化的影响。要求学生不说的话, 老师首先不说, 要求学生不做的事, 老师首先不做, 要求学生诚实待人的同时, 老师要诚实的对待每一个学生, 公平的处理班级大事小情。也就是说, 老师能够本本分分做人了, 学生也才能逐步养成良好习惯。

二、班主任要以身作则, 与科任老师搞好关系的协调

浅谈班主任工作心得 篇3

关键词：现代教育；人类文化；心理健康

班主任是班级工作的领导者，而班主任工作的核心又是管理工作。这么多年的教学工作，使我切身体会到班主任工作对学生的深刻影响。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任，要用有效的方法把握学生的心理，促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想工作并培养学生健康的心理和健全的人格呢？现就班主任如何做好工作谈几点体会：

一、注重班主任形象，不断提升班主任的文化素养

班主任就像学生学习与成长过程中的一面镜子，学生的模仿能力很强，各方面还都不成熟，班主任的言行举止在学生面前起着至关重要的作用，因为它们将直接或间接影响学生的成长，不管好坏与否，都会给学生造成一定的影响。很多时候学生就像一张白纸，班主任就是一支画笔，适当的时候给他们增添一些色彩，使学生的生活和学习不再那么单调与乏味。这就要求班主任本身具有很高的文化素质和修养，具有一定的知识面。身为班主任，平时要特别关注身边所发生的一切，各种新闻资讯等，让学生在学习之余也能知道一些校园外面所发生的事情，这对学生的身心发展也起着很重要的作用。

二、尊重学生，关爱学生，以诚待人，走进学生心灵

“只有学会去尊重别人，才会得到别人的尊重”。在班主任工作中，最重要的就是要尊重学生、关爱学生，给予学生肯定与信心，学生会认为自己不再是一只迷途的羔羊。班主任要真心诚意地对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，学生才能讲真话，说他自己的真实感受。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若使学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会引起师生间的对立情绪，影响谈话效果。教师要使学生无形中感受到在学校如家一般的感觉，同时也要把自己融入学生中。

班级每个学生的素质、能力、知识基础、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同家庭环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有不同的看法，对每个学生要采取不同的教育方法，特别是一些性格内向的学生，迷恋于网瘾和游戏的学生。如学生李×因长期沉迷于网络，原本学习基础不好的他现在学习更吃力，后来我及时找他谈心，多注意观察他的言行，才知道他之所以沉迷于网络，是因为家庭的变故使他幼小的心灵受到了不小的打击。他只想借助于虚拟的网络世界来麻痹自己，后来我抽空与他聊聊家常话，不仅仅要为他治疗身体上的创伤，更重要的是心理上的伤痕。在课余时间我经常鼓励他，和他谈心，把自己的经历告诉他，并针对他感兴趣的话题再转入正题，使他慢慢从网络世界脱离出来，重新拾起对学习的信心。因此班主任老师必须深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的具体情况，及时了解学生中存在的问题。只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，才能和学生成为知心朋友。

三、重视心理健康，做学生的心理“医生”

由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在。这表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣。学习、生活中遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至产生消极态度等。针对这些现象，平时我就经常组织学生开展一些主题班会活动，使他们在社会实践和课外活动中陶冶情操，转变和提高思想认识，以培养学生的现代竞争意识、开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。与此同时，我利用班会渗透我的教育思想：一个真正的好学生应是德、智、美、劳全面发展的，一个符合社会要求的真正人才应是懂得团结合作的，一个能在社会上立足并取得长远发展的人应是乐观自信的。我希望你们都能成为这样的人！

四、奖惩并用，落实班规

要想成为一个好的班主任，并推动学生的学习积极性和遵守纪律的自觉性，首先要想出治理班务的良好计策，正所謂没有规矩，不成方圆。因此必须制定出一套奖惩并用的方案。对于勤奋好学并且成绩优异的学生给予一定的奖励，如被评为三好学生，优秀班团干等，并在适当的时候给予一定物质上的奖励。对于迟到、早退、纪律性差、学习松懈的学生给予适当批评，让学生自己醒悟，自觉承认错误，并能保证以后不再犯同样的错误。

五、选出好的助手，营建一个良好的班委会

班干部和团干部是班主任的重要左右手，在班级里扮演着十分重要的角色。正所谓：“成也萧何，败也萧何。”在选择班团干部时，必须谨慎。对已选定的班干部，必须严格要求他们以身作则，努力做好带头作用，做到敢管敢做，并要求他们时刻谨记自己的责任，自己的形象就是整个班集体的形象，“其身正不令而行，其身不正，虽令不从”。

六、学校与家庭紧密结合，相互沟通，互补教育

学校和家庭都是学生成长和学习的重要场所。班主任一定要灵活运用班主任工作手段，时时刻刻关注每个学生的一言一行，并及时对家长反映其子女的好坏表现，与家长及时沟通，并听取一些家长的意见，使班主任和家长都能够更好地去了解学生，

共同教育学生，使学生能够更好地学习与成长。

曾经有个笑话，但也十分现实，有个学生问其父母：“爸爸妈妈，你们喜欢《菊花台》吗？”

爸爸说：“我只喜欢‘茅台’，不喜欢‘菊花台’。”

妈妈说：“小孩不听话了，怎么介绍新牌子的酒给你爸喝？”

《菊花台》是一首歌，茅台是一种酒。两者没有太大的关系，然而却反映了家长和学生的沟通问题。作为班主任更值得反思，沟通与教育也是一个重要问题，因而班主任平时要多了解身边事，多用电脑上网，吸收新资讯，缩短师生的代沟。

此外，班主任工作真的很琐碎，也很累，作为班主任自己一定要及时调整好心态，要把自己最好的精神状态带进教室，用自己的精神状态去感染学生。班主任管理方面的工作，当然远远不止上述这些，其方法也是多种多样的，我期待在教学的过程中会有更多的新发现和新方法，以培养学生良好的个性。

浅谈班主任工作心得 篇4

我国着名教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能打到心的深处。”从先生的话中我们不难领会，离开了爱，一切教育都无从谈起。两个月班主任工作的实践，我深切的体会到班主任在开启学生的心智。塑造学生的心灵方面起着十分重要的作用，因此班主任首先要做到严以律己，率先垂范；对于一位新班主任来说，班主任工作更要体现“勤”；勤问，勤下班级，勤访；还要用一颗真挚的爱心去关心，尊重，理解，宽容，信任学生，是一个新任班主任始终要实施的。

首先班主任要做到“严以律己。率先垂范”，这是班主任必须要具有的品德。在接手班主任的过程之中，我深深的意识到，班主任不同于课任教师，每天都要和学生广泛接触，因此班主任的思想品德，学识才能，言谈举止等等都在潜移默化地影响孩子。“率先垂范，言行一致”是大教育家孔子对教师职业的一个基本要求，他说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我开始接手1002班时，可能是因为经验的缺失，要求学生做到的自已却有时不经意间给触犯了。突然有一天，我无意间听到孩子们的聊天才知道自已犯了班主任工作的大忌，从那之后我就非常注重自已的一言一行，严格要求自已，要求学生做到的自已先带头做到做好。比如为了培养学生的责任意识。看到纸屑就默默的捡起来，在大扫除中，主动给同学们做示范，学生看到老师带头做，便一涌而上，抢着干。所以，我班现在的劳动卫生基本上不要我插手。

其次班主任工作要“勤”。尤其对于我们新班主任更要做到勤问。多问有经验的班主任。1.勤问本班的课任教师。及时了解孩子的动向，对症下药解决问题，给课任教师营造一个良好的教学环境，使他们能全身心上好课，更可以加深与课任教师的感情。2.班主任得勤下班级。勤下班级便能知道班内的得失，了解学生的去向，及时发现学生中存在的问题，解决好问题。3.班主任要勤和孩子接触，勤做孩子的思想工作，做学生学校，生活的参与者，引导者。因为我们大都是留守儿童，他们非常渴望得到老师的关爱。所以我每天在课余时间会和他们谈心，尤其从生活上去关心他们。4.班主任要勤与家长联系。我们班段勇杰在学校是一个非常听话，做事认真负责的好孩子。可是每周到了家就会和他妈妈争吵，甚至打架。国庆的一个晚上到11点中他妈妈打来一个求救的电话，当时吓得我蒙了。当天晚上我通过两个多小时的电话劝导，把他们双方都平静了下来。接下来的几天我每天打个电话与家长的沟通，现在孩子完全一个大变样，妈妈也进行了反思。

最后班主任要做到“爱”学生。爱学生就要关心学生。班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门，版主任便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。在学习，生活中版主任要无时无刻的善待每一位孩子，要始终如一像母亲关心孩子一样无私，只有对学生关心备至，师生间才能建立起真挚的感情和友谊。要尊重，理解，宽容学生。要尊重学生的人格和自尊心，要懂得学生心理想的，相信学生空中说的。更要信任，善待学生。相信每个孩子都有自已的天赋，才能和力量，相信每个孩子都能在集体关怀下会成为一名优秀的学生，给他们一个表现，证实自已的机会。曾凡宇同学自已向我提出要当学校的值日生，虽然他以前爱违反一些小纪律，而且不喜欢听从别人的管理。但我还是选择了相信他的能力，大胆的接受了他的要求。上任后，他不仅把自已的工作做好，自已的学习纪律都得到了提高。也很乐意的接受别人的批评与管理。

浅谈班主任工作心得 篇5

班主任工作是一项复杂而重要的教育管理工作。它既需要先进的教育理念与科学民主的管理方法，也需要班主任教师以身作则、言传身教的正确引导和深厚的情感投入、人文关怀，更需要在实践中不断地研究学生的成长变化的新情况，帮助学生健康成长，探索并运用好教育管理的方法与规律，使班主任工作精益求精，日臻完善，促进中国特色的社会主义教育事业向前发展。班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对班级的教育和管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。本着这个一原则作为班主任笔者认为应做到如下工作：

一、加强对学生的思想品德教育。

（1）思想品德教育

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。高中学生正处在人生观、价值观的形成时期，教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

二、重视班委、班风的建设

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班级干部，对这些班干部进行培养和教育，使之成为同学的榜样，以此来带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

（1）、选拔培养班干部

通常在组建班委会时，班主任干预学生的民主选举，选派自己信任的学生担任班干部，这必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。不妨也采用先民主后集中的办法，就是先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，可以让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我将经常召开班干部座谈会，经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。在班班干部会议上，我奖组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

（2）、增强班级的凝聚力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动活动。学习上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

三、教育学生努力学习，争取完成学习任务

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

四、关心学生身心健康，促进学生全面发展

要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

浅谈班主任工作心得 篇6

随着社会的发展，对学生进行心理健康教育需要全社会的共同关注与参与。但对于小学生的心理健康教育来说，班主任在这方面具有极大优势，因为班主任接一个班至少三年，大部分班主任一带就是六年，这就为班主任对学生进行系统的心理健康教育提供了条件；在时间与空间上具有较大的灵活性，再加上班主任本身负责班级管理，在学生面前具有较大的权威性，学生对班主任的认同感和亲和力都比较好。班主任要管理好班集体，就必须首先改善和提高学生的心理素质。因而班主任怎样对学生进行心理健康教育呢？依据我以往的教学经验，简单谈一点我的看法，和大家一起探讨。

一、班主任要以良好的心理素质来影响学生。

中小学班主任的角色，在学校心理健康教育中负有特定责任，并具有无可替代的教育优势。其中班主任有一个特殊角色就是：班主任是全体学生的榜样、导师、参谋、朋友和伙伴。班主任在学生心目中的形象和师生关系的好坏，对于学生自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的发展都具有深远影响。那么班主任要做好学生心理健康的辅导员，就必须以自己的人格魅力去感染学生，这就要求班主任做到以下几方面：

1、班主任要尊重学生。

班主任要尊重学生的人格。依据小学生的心理特征，小学生善于模仿教师，尤其是喜欢模仿班主任，因而班主任的一举一动直接影响着学生的行为。作为班主任我们不能随意地辱骂学生，甚至体罚和变相体罚学生，要尊重每一个学生的人格，让他们明白：你尊重了别人，别人才会尊重你。同时班主任还要尊重学生的劳动成果。对待学生的劳动成果我们要诚心接受。记得有一次，我们班有一个“差生”好不容易把作业写完了，兴高采烈地把作业交给我，我一看他书写比较潦草，还写错了一个字，我大发脾气，把他狠狠地批评一顿，随之撕掉作业，说：“重写！”那一刻那个孩子脸上的笑容全无，垂头丧气地走到座位重新写起作业，可是让我意想不到的是他一连写了两次都没写好，而且一次比一次差，都让我狠狠地撕掉作业，后来那个学生的作业竟然交不上来了。于是我想这问题究竟出在哪了？他为什么越写越差呢？想着想着，想到了一句话：人在心情愉悦时，才能做好一件事。原来是我打击了他的积极情绪，在这样的情绪下他怎能认真完成作业呢？从那以后我吸取了教训，再遇到这类问题，我再也不打击学生了，不管学生作业完成怎么样，都是他们的劳动所得，我都会诚心接受并鼓励学生，让他们得到自信，产生积极情绪，信心百倍地做好每一件事。

2、班主任不可有私心。

这“私心”指的是班主任对待学生要公平、公正，不能感情用事。成绩好的学生都受班主任的青睐，经常表扬他们，即使他们有时犯一点小错误，班主任也会和蔼地对待他们。相反那些成绩差的学生只要犯错误班主任就会大发雷霆，让这些所谓的“差生”感受到老师嫌弃他们，根本就不喜欢他们，慢慢地就会和班主任在心理上产生距离而疏远老师，长久下去他们还会听班主任的话吗？班主任对他们的教育就会适得其反。因此我们班主任万万不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他，甚至做出不公平的决定。

3、班主任要讲诚信。

“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是班主任要做到的。有些班主任在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小；应承了学生某些事情，过后又不认帐；有时在学生面前承诺一些事情，过后却没有兑现……这些微小的事都会让学生觉得，班主任都可撒谎，我们怎么不可以呢？班主任想让学生相信，班主任就得讲诚信，在给家长汇报学生情况时一定要实事求是；向学生承诺的事情再苦再难也要兑现。让学生知道你是个讲信用的老师，学生也会学你做一个有诚信的人。

因此班主任在教学与管理中，要把自己的品行、情感潜移默化地传递给学生，用自身的人格魅力去感染教育学生，用自身美好的心理素质去塑造学生健康的心灵。在学习、生活上要做到处处关心爱护学生，让学生懂得关心帮助别人，与人为善，知恩图报。这样不仅能促进学生健康人格的形成，而且有利于促进整个社会的和谐。

二、班主任要加强交流，了解学生，对症下药。

俄罗斯教育家乌申斯基说：“如果教育家要从各方面培育人，那么他首先要在各方面了解学生。学生是教师培育的对象，班主任要想更好地体现自己的劳动成果，班主任就得关心爱护全体学生，就要多接近学生、了解学生，多听一听来自童心世界的呼声，和学生交朋友，加强心理沟通。

由于各种主客观原因，一些学生难以向班主任白由地表达自己的思想。这就要求每一个班主任要经常深人班级，利用适当的机会和场所，让学生自由自在地表达思想情感，从中了解学生的心理现状，有针对性地开展工作。如在作文教学中布置《我想对老师说》的题目，或让学生写小纸条，偷偷地夹在老师的书里等，使一些较内向的学生或有”难言之隐“的学生通过书面形式与老师交流思想。老师则应该对此做好保密工作，并针对不同性格的学生区分具体情况，选用适当的形式对学生进行个别帮助。另外，与学生谈心，是对学生进行心理教育的有效方法之一。通过个别谈心，可以发现、掌握某些同学的不健康心理，再”对症下药“，通过耐心细致的工作，对学生进行有效的心理调节，帮助他们克服缺点，促使他们养成良好的心理素质。要使个别谈心取得良好的效果，班主任只有做学生的知己、朋友，才能取得学生的信任，学生才能将自己的烦闷向老师倾诉。当一些学生在学习上遇有困难，家庭生活受挫折时，他们心情苦闷，情绪失衡时，班主任要及时帮助他们，安慰他们，开展谈心活动，并以诚恳的态度耐心倾听他们的诉说，让他们把心里的积郁情绪渲泄出来，摆脱不良情绪的困扰。

三、班主任要指导家长创设良好的家庭心理环境。

对学生进行心理健康教育，仅仅靠班主任是远远不够的。学生从小到大，几乎三分之二的时间生活在家里，朝朝暮暮都在接受着家长的教育。这种教育是有意和无意、有计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地影响着孩子。孩子和父母之间存在密切的血缘关系，使得父母的喜怒哀乐强烈地感染着孩子。在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响。如果父母缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静。因而学生的心理健康受父母的影响极大。但由于有的家长没有正确的健康标准，较注重身体的健康，不太关心心理健康；许多家长对孩子的教育走向了两个极端，要么对子女要求过高、动辄打骂，要么对子女不闻不问、任其发展。家人的这两种态度可能会导致学生心理走向两个极端：要求高的子女心理常处于恐惧状态，性格内向；要求低的子女心理则过于散漫，缺乏进取心。

班主任是家庭教育的指导者，就要向家长传授孩子身心发展的常识。让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心健康地发展。

浅谈班主任工作心得 篇7

一、严字当头, 松紧适度

有哲人说过:“如果没有严格的要求, 那就不可能有教育。”开学之初, 我带着对班主任工作的几分理解, 制定了较细的班级学生考核制度, 并在平日的工作中严格执行, 尤其是针对上课迟到, 仪容仪表, 生活习惯等一些问题。让学生明白什么事该做什么事不该做的同时让他们明白:小事小细节也蕴含着做人的基本准则。在严格的要求下, 学生的不良习惯得到慢慢的纠正。但仅有严格是不够的, 我们面对的是一群青春期的孩子。如果只一味的高要求, 严要求, 很容易让学生产生反抗甚至厌恶情绪。教育界有一句流行的名言:“把学生看作天使, 教师便生活在天堂;把学生看作魔鬼, 教师便生活在地狱。”因此我深刻地认识到, 在班级管理中, 一味强调教师权威与尊严, 以教师为中心, 会抹杀学生的个性, 会导致师生之间缺乏平等的沟通与对话, 师生关系必然存在隔阂。因此, 班主任应该尊重学生的个性与人格尊严, 使师生之间形成一个互相尊重、互相关爱的和谐关系。

我的具体做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生, 以严格的要求、细心的爱护和做好学生的表率来管理班级。我时常利用课外时间及查寝室的时间和学生进行交流。当我发现某个学生有不太正常的举动出现的时候就会找到他了解具体情况并帮助其解决存在的问题。如:我发现有部分学生在相互交往的过程中出现矛盾时, 我便深入地分析他们的问题所在:不善于与人交往。因此我为他们准备了一次主题班会:正确处理同学间的矛盾。以此来让他们在学习知识的同时学会如何与人交往。

二、细致入微, 爱放心间

高中生已进入成年期, 我带的文科班女生占百分之九十。此时的心理状况由于多方原因而极为复杂:有的因家庭关系不和谐, 缺少温暖而自暴自弃;有的因自我控制力太差而不想学习;有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢;有的因基础薄弱、学习方法不对导致成绩低下而缺乏自信;还有独生子女因缺乏困苦的磨砺, 稍遇挫折便产生退缩、难过、不安的情绪。更有青春期阶段, 学生不时出现的悲观、烦躁、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪。这就需要班主任走进学生的情感世界, 对学生多亲近、常倾听、勤观察、多调查、善分析, 去交流、去沟通、同时不失时机, 因人而异, 采取不同的方式方法, 对症下药, 给予;教育、疏导、关心或鼓励, 激发学生走出困境的信心, 指点他们人生的方向。尤其是对待犯了错误的学生, 既不能听之任之, 不管不问, 也不能大声呵斥, 予以白眼, 而应心平气和地与之促膝谈心, 以平等的朋友关系对待他们, 用诚恳、真诚的话语打动他们, 用真挚的情感感化他们, 努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高, 一步一个脚印朝前赶。

处理学生更要“细”, 工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律, 需要你处理时, 班主任工作一定要“细”, 切忌主观武断、粗暴, 要勤于与家长沟通联系, 主动了解情况, 让家校形成关爱学生的合力。

三、持之以恒, 永不放弃

“当教师辛苦, 当班主任特别是当一位合格的班主任更辛苦!”我现在深切体会到有些优秀班主任的感言了。总体而言, 我所带班级学生大多数都听招呼, 但是, 总有少部分同学会和老师的要求“对着干”。比如学校明确要求不允许学生在校期间用手机, 如带手机进校应上交班主任。但有的学生以种种借口而不交出手机, 他们要么在上课使用被老师发现一次又一次;要么在深夜用被老师或宿管收缴。还不思改正, 让人头疼。但我相信只要在教育上持之以恒, 滴水穿石, 就是顽石般的学生, 也会终有被感召转化的一天。我采用的方式是:建立家校联盟。把学生家长的电话号码加入短信平台, 随时和家长就学生手机问题进行交流。如:提醒学生有手机的家长和我进行电话或短信联系, 以此来弄清学生是否带手机入校。但更重要的是向学生讲清手机的危害性, 让学生从内心深处意识到我不让他们用手机的用心。

四、责任在心, 以德服人

我要求学生做到不迟到、不早退、不缺课等, 自己先做到;我要求学生言行举止、穿着打扮要合时宜, 自己也先做好表率作用。

严字当头, 责任在心。只要班主任心中有了责任, 才能“严”待学生, 责任心是“严”待学生的前提。教师要改善自我, 放下“师道尊严”的架子, 心胸豁达, 炽热认真, 一视同仁。用一颗慈爱的心去“严”待学生的一切时, 和谐的师生关系必然能够建立起来。

浅谈班主任工作的心得体会 篇8

关键词：班主任工作；基本素质；奉献精神；班级制度

【中图分类号】G630

人们常说的：“班主任是班集体的教育者、组织者、管理者和领导者。”年轻教师担当班主任，尤其任重而道远。高尔基曾经说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，大大推动了学生的成长和进步。班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色——在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。可见班主任在学校组织中处于特殊地位。其实大家都知道班主任是一项很复杂、琐碎的工作。初为人师，我谈谈担任班主任以来的一点点体会：

一，班主任工作的基本素质要求

班主任的良好形象对学生的思想起积极作用，不良形象对学生的思想有消极影响。因此，担任班主任的教师，尤其是青年教师，在学生中要注重自身的良好形象。班主任在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好习惯的形成。所以，班主任更要注重自身的形象。班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模，班主任的威信来自于他的人格的力量。因此，班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。仪表、语言、行为、教学是班主任教师做好教育教学工作的基本素质。面对素质教育的逐步实施，班主任要注重自身形象的塑造。班主任的管理水平决定班集体建设的质量，一个好班主任就有一个好班，如何提高班主任专业素质？我认为班主任必须在学习和工作中反思，在反思和合作中发展

第一，树立终身学习观，在学习中求发展

树立终身学习观是是教师专业发展的现实要求。要永葆教育的青春与活力，教师必须树立终身学习的观念，不断更新知识，提高自己 班主任实现终身学习既是个体发展的需要，又是做好班级工作的需要。提供培训机会是学校给予班主任最好的福利待遇的新观念，通过参加各种形式的继续教育培训交流等活动，不仅能够聆听专家的指导，而且能够把握教育的前沿动态和各个领域的最新知识，使班主任各方面得到全面提高。

第二，搞好教育和科研，在工作中求发展

班主任工作是一门课程。教育和科研是班主任专业发展的两大基石和依托。教育活动不仅是具体的实践活动，同时也是一项创造性劳动；不仅需要渗透班主任老师的情感，也需要理性思考参与其中；班级不仅是教育的园地，也是绝佳的研究场所。大量的教育现象就在我们身边，我们可以通过参加课题研究撰写试验论文，把教育教学实践中纯经验的东西上升到理性和专业化的高度。

第三，制定个人发展规划，在反思中求发展

个人发展规划不仅是对班主任自身发展的引领和督促，也是班主任教师走专业化可持续发展的必要手段。好的发展规划，能反映出班主任教师在教育教学和科研方面等方面的成长轨迹。尤其值得一提的是，反思是促进班主任发展的不可或缺的环节，反思会使人养成对日常工作与学习的一种敏感和探索习惯，不断改进自己的工作并形成理性的认识。

二，爱学生是班主任工作的重要内容

班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提是爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此，班主任要从平等，尊重，关爱，微笑，宽容出发，从多方面一点一滴做起，用自己对学生真挚的博大的爱，去培育学生健康成长

第一，把平等送给每一个学生。做为班主任，应当努力去平等地对待每一个学生，让他们感受到自己是在一个人人平等的环境中成长，这对他们的心理健康很重要。做为班主任，只有遇事一碗水端平，才能让学生心悦诚服。

第二，把尊重送给每一个学生。满足学生被尊重的需要，尊重学生个性发展，为他们的成长创造一个愉快的氛围，这是素质教育中使每一个学生都得到不同发展的要求。对于学困生，班主任更应言语小心，多加尊重，因为他们的内心敏感而脆弱。班主任要从发现他们身上的闪光点入手，从侧面激励他们一步步树立自信，慢慢再引导他们投入到学习中去。尊重会让他重拾自信，重新奋发。

第三，把关爱送给每一个学生。真诚关心和爱护学生，要在思想上、学习上、生活上不断给大家提醒，更要在言语中表现出来，在行动上体现出来。平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是家境较差的，让每个人都能感受到班主任给他的关爱，让学生在一个温馨和谐环境中学习、成长。

第四，把微笑送给每一个学生。微笑是最美的妆容，微笑是最大的力量。提到班主任时，学生称之为“老班”，且会与严厉、刻板等词联系在一起。其实，班主任与其冷冰冰地面对学生，不如每天以灿烂的微笑示人，这会让学生的身心感到愉悦，智能得到发展，也更容易让师生间的沟通顺畅无阻。真的，微笑，是师生间沟通的金钥匙！

第五，把宽容送给每一个学生。初中学生的年龄，正是青春叛逆期，学生有些小的过错，作为班主任，不要太过在意，不要扩大化，要化大为小，化小为无，把学生犯下的错多多掩饰，最好一带而过，不要在他们心中留下阴影，悄无声息中帮他们顺利越过沟沟坎坎。班主任一次小小的宽容，可能为学生的终生发展送去一缕最温暖的阳光。班主任老师要知道，年轻容易犯错，只要改过，就是好孩子。

三、全面了解学生、做好思想工作、严格制定规范班级制度

班级管理工作是整个学校教育工作的基础，因为班级是学校教育体系中的基本单位，是组成学校这个有机体的不可缺少的细胞。学校的各科教学、思想品德教育以及组织学生参加生产劳动和社会实践，开展各种各样的课外活动，一般都是以班为单位进行的，即使是举行全校学生参加的集会或大型活动，也要通过各班做好大量的组织工作。那么，班主任自然在学校管理中起着举足轻重的作用。必须负责本班学生的思想、学习、健康和生活等各方面的工作，必须全面贯彻执行党和国家的教育方针政策，必须承担起培养社会主义建设者和接班人的重要历史使命。因而，班主任能否搞好学生管理工作将直接关系到学校教育人和培养人这一宏伟工程的质量。可以肯定地说，无制度则无管理。

第一、班干部的挑选和培养

班干部是班集体中的组织者、领导者和实施者。所以要建立良好的班集体，必须有一支称职的班级干部队伍，这就必须经过班主任的精心挑选和培养。挑选干部之前应该了解每个学生的基本情况，然后通过谈话，组织卫生打扫，开展活动，根据德、才、能三个方面，初步筛选，确定临时班级干部名单及所任职务，再让这些干部去组织各项班级活动，进行观察考验。等到全班同学相互认识，有一定了解的时候，根据班主任提出来的、表现突出的、能力较强的、符合担任班干部条件的同学作为候选人，再进行民主选举选出班干部。总之，班干部岗位是培养学生能力的苗圃，提高学生素质的摇篮，这项工作也是班级管理水平能否上新台阶的关键所在。

第二、充分利用班会

想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。首先，班会课的形式要正规化多样化，切忌走过场，敷衍了事。在班会课上，既可由班长主持召开班干部工作总结会议，也可由班主任精心布置，安排学生代表发言，班主任从旁边加以引导，从而在班中树立光辉典型形象，还可举行民主评议会或其它形式的活动等等。就是要更新班会课的形式，变班主任的“一言堂”为同学们的“群言堂”。这无疑既有利于发挥教师主导、学生主体的作用，又有利于教师及时得到学生对课堂教学的反馈信息，还有利于班主任收集和了解到本班学生在本周的活动规律及其思想动态，达到在班会课及时纠正学生群体中存在的带普遍性问题的目的，以正班风、学风。其次，班会课的内容要丰富化多元化。可以设计一些主题班会，对学生进行专题教育。

第三、身教胜于言教

班主任在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好习惯的形成。所以，班主任更要注重自身的形象。班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模，班主任的威信来自于他的人格的力量。因此，班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品质，因此，和学生见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善。就能能给学生留下良好的印象，班主任如果穿奇装异服，戴戒指、项链，抹口红、画眉，出言不逊，盛气凌人，那势必会给学生留下不好的印象，使学生见了有厌恶感。这一不良的形象会拉大师生之间的感情距离，班级管理工作的一个重要原则就是公正，所有的学生都是平等的。总之，仪表、语言、行为、教学是班主任做好教育教学工作的基本素质。班主任要注重自身形象的塑造。

班主任由于其特殊的角色地位，时代赋予了他更重要的职责和使命。班主任是教师，但他不是一般的教师，对学科教学来说，班主任是从事某门学科教学的教师；而对学校的基本管理单位——班级来说，班主任则是班级教育管理的主要责任人和实施者。正是由于班主任承担的是双重角色，其教育观念和工作艺术都将直接影响到学校教育的发展和学生的健康成长。此外，班主任的双重地位也对其提出了更高的要求，即具有科学的现代教育观念，拥有精湛的专业知识水平和技能，拥有高尚的人格魅力和高超的工作艺术水平。在教育工作实践中，我们常常会看到，一个观念创新、人格高尚和讲究工作艺术的班主任，会使班级展现蓬勃生机和活力，学生就会在良好的群体氛围中健康成长。

一路向前，一路耕耘 我在学生的心田上播撒下快乐和希望的种子，把他们带进了充满探索充满发现充满乐趣的学校殿堂，欣喜而满足地看到了他们的进步与收获，也感受到了一份自信正从心底悄悄溢出。班主任要树立正确的教师观和学生观，切实做到为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切，使每一个学生按其身心发展特点和规律得到最全面最完善的发展。我相信我未来的班主任工作能越做越好。

参考文献

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[2] 邱珍韶.班主任心得体会[J].学生教育2013.30-31.

[3] 刘 萍，侯继锋.浅谈新课程背景下的班主任工作[J]中国校外教育中旬刊,2011(05),39 .

[4] 徐天华.浅谈班主任工作的心得体会[J]康定民族师范高等专科学校学报2003(11),56-58.

浅谈班主任工作心得 篇9

有人说教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人，也有人说教师从事的是天底下最光辉的事业，更有人说教师是人类灵魂的工程师，对于这些美誉我不敢贸然领取，但我却深深地懂得一颗火热的爱心会生发无穷的魔力，它能使沙漠变成绿洲，它能改荒原成为良田，它使枯木重生新枝，同样的，我也深信，把这颗爱心捧给学生也一定会赢的整个盎然的春天，让满园花朵绽放美丽，让满树桃李芳香四溢，让祖国的幼苗长成参天大树。

然而理想与现实总是有距离的，本人自2000年参加工作以来，一直担任班主任工作，这一路走来，让我欢喜让我忧，同时让我深深地感悟到：当一名教师不简单，做一名班主任更不容易，班主任工作既琐碎又复杂，既辛苦又繁忙，同时又有很大的挑战性，最初面对孩子们层出不穷的错误行为，此起彼伏的矛盾问题，停滞不前的成绩状况，我也曾一度陷入苦恼，然而同事的支持，领导的鼓励，孩子们的些许进步重又燃起了我奋斗的勇气，我一方面虚心向老教师请教工作方法，另一方面积极研读《教育学》《心理学》《班主任工作方法》等书籍，在这里我发现了一把金钥匙它为我开启了一扇智慧之门，让我茅塞顿开，使我豁然开朗。在以后的工作中我学以致用，每每在取得优异成绩时都会给我莫大鼓舞，而每每在工作困顿时，看到孩子们的点滴进步又给了我莫大的安慰，也正因为如此让我深深地爱上了这一行。

多年的工作让我懂得班主任首先应具有责任感，在传授知识的同时，还要注意对学生综合素质的培养，促进全面发展，对学生的未来负责。所以在我每接一个班级时我都会在第一时间内了解他们的详细情况，包括他们的家庭情况，经济情况，不良爱好等。大家可能都知道现在的孩子都喜欢上网吧，玩游戏。我想我们班级的孩子也不可能例外。2004年9月开学之后我经常在中午放学后观察一些男孩子的行为。终于让我发现我们班级的黄XX和刘X一放学就使劲的往中兴公园方向跑，下午第一节课总在下面偷偷的吃东西，我知道他们中午一定没有做什么好事，第二天中午我悄悄的跟在他们身后，我发现他们并没有去吃饭，而是进了中兴公园附近的一家网吧，我在门外观察了5分钟后，发现他们确实坐在电脑旁边玩起了游戏，我悄悄的走进去，在他们身边站了10分钟后，他们竟然没有发现我，我只好拍了拍他们的肩膀，把他们带了出去，并且我还故意像一个泼妇一样警告网吧的老板：如果他再让这两个孩子进网吧，我就和他没完。两个孩子看见我为了他们和网吧老板吵了起来都吓坏了，他们怕我挨打，一个劲的说老师我们再也不玩游戏了。从那以后两个孩子就真的没去网吧，班上的其他孩子听说后也没人敢去网吧了。

一个好的班主任除了具备责任感外还应具备足够的耐心。俗话说：精诚所至，金石为开。更何况是一颗颗纯洁无瑕的童心。2003年9月我第一次担任初三班主任，当时有一位学生叫李X他是后分到我们班的，原来的班主任给我介绍了他的情况，说他基础不算差，头脑极为聪明，但聪明没用在学习上，而是用在玩游戏、踢足球上，上课时就像小猪尾巴，没有一个时候是老实的。但是如果教育好了，考上重点高中是不成问题的。对于他的这种情况，我采取了种种策略，找他谈心，联系家长，变花样鼓励刺激他，虽也取得一定的效果，成绩一度回升，但好玩的天性使他缺乏必要的恒心，起起落落，让科任老师好不失望。但我以足够的耐性，一再开导他，鼓励他。还利用晚上的时间和科任老师一起对他进行家访。（班主任）记得第一次去他家家访时，他正在家里一边看电视一边用钳子夹核桃吃。我看见后马上说“难怪大家都说李X聪明，原来李X天天都在家里偷偷的吃核桃，核桃最补脑了！”他看见我和英语老师本来就很意外，一听我这样说，脸马上就红了，很不好意思的回他的房间学习去了。他妈妈告诉我他最怕老师家访了，说如果让邻居知道他的班主任到他家去家访，太丢脸了。知道这一情况后我就和他说好，我每天都会给他妈妈打电话如果他没有好好学习，或者学习不认真，我就去他家陪着他学习。从那以后他再也没让我操心过。每天都很认真的学习。终于皇天不负有心人，聪明的他在中考中像一匹黑马，进入了市重点高中。现在他已经成为沈师的一名优秀的在校学生，将来也会是教育战线一名优秀的人才。在知道录取分数的那一刻，他第一个给我打来电话，从他的声音中，我可以感觉出他的激动与兴奋。我也异常自豪，我以耐性征服了他。那一年凡是我家访的孩子都考上了市重点高中，事后我真的很后悔，后悔我家访的孩子还太少了。

此外，班主任还应对学生有信心。如果说责任心是作为教师的前提，耐心是对老师的考验，信心则应是老师的一种动力。信心，就是始终应对学生抱有希望，坚信他们的能力。现在我们班级有一名学生叫李--，他是从新立转学过来的，当初转来时，他的数学只考了5分，我找到了校领导不打算要他，可是他主动找我，和我说“老师我曾经走过弯路，没有好好学习，之所以转学，我就是想离开过去令我颓废的那个环境，希望你能给我一次重新做人的机会。”看到他如此诚恳，我打消了念头，决定收下他，但是也和他约法三章。可他进班以后，纪律不是很好，上课总爱说话。我知道，越是调皮的孩子自尊心越强，所以我从来没有当着大家的面批评他。每一次我都把他叫到我办公室，先问问他在班里呆的怎么样，还适应吗，有没有什么困难；然后告诉他，他现在进步了很多，但是还有一些小毛病如果能在上课时少说闲话会更好。让他有信心，他在进步。就这样，我一直采用明着表扬实际批评的方式，告诉他还需要在哪方面改进，渐渐的他的纪律好了。可是我发现他并不是真的快乐。有一天的数学课上我发现他一直沉默不语，然后我就问他怎么了，他和我说“老师，我都没有听懂”说完眼泪唰的滚了下来，我当时真的很高兴，高兴的是他如此认真，孺子可教也。毛泽东不是说过吗，世上最怕“认真”二字!只要让他对学习产生兴趣，别人行的，他一定也行。从那以后的每一天我都利用课余时间帮助他补课，争取先让他对数学这一科充满信心，然后再让他对其他学科感兴趣进而喜欢学习，放下其他的不良爱好。在这里我也做了一些手脚，我在每次的考试前，都把一些可能考的题，反复的给他讲解，让他练习直到他能背下那些题的答案，在第一次段考试，我帮助他压上了65分的原题，那一次他打了115分（满分120分），那一次考试后他笑着问我“老师你说我是不是还不笨”我对他说“你当然不笨，我相信照你现在的努力程度，到初三你一定能考上重点高中”我知道一次的高分并不能永远让他对学习产生信心，为了今后他能更好的提高成绩，上学期我每周都利用课余时间和他一起学习。终于在一个学期后，效果出来了：他包括成绩、纪律在内的各方面表现都跃居中等，如此循序渐进，后来则进入了班级和年段前列。现在他是我们班级的一名纪律班长，就在我写稿的这一天，也正是他做值日班长，班级工作中他帮了我不少忙。现在他父母亲经常给我打电话高兴地对我说：“难以置信，我的儿子会有这么大的转变!所有的邻居朋友都说他像变了一个人一样，不仅懂事了还知道学习，帮家里干活了。”就在2009年3月3日那天他和我说英语他怎么学成绩都不是很理想，4月1日我特意为他买了一本英语辅导书，并在上面写道“送给最令我感傲骄傲的弟子李--，希望你用自己的智慧加勤奋为自己铺上一条成功之路！加油！你的好友兼老师----如今他已经以优秀的成绩的成绩考上了市二完中的奥班，我真心的祝福的爱徒，将来能够学有所成，老师会想妈妈一样关心你们，祝福你们！

只要有付出就会有收获，2010年的中考我们班有11名学生以优异的成绩考入了盘锦市重点高中，还有很多学生也都升入了其他的高中。他们成绩是我们所有师生共同努力的结果。我相信无论我的孩子们走到哪里他们一定记得我们之间的这份情谊，老师也会永远记得可爱的你们！