浅谈初中班主任工作困境与对策

浅谈初中班主任工作困境与对策（精选10篇）

浅谈初中班主任工作困境与对策 篇1

浅谈农村初中班主任工作困境与对策

云阳县向阳初级中学 杨洪 论文类别： 德育工作

摘 要：班级是学校实施教育工作的基本单位，以知识的传授和活动为主要特征；班主任是班级教育活动的组织者和领导者，在教授学生知识、陶冶学生情操、传播学习技能方面起着不可替代的作用，是学校形成规范教学主导力量。然而00后的初中生年龄特点与心理特点给新时期的班主任工作带来了巨大难度。本文结合教学实践主要探讨了当前形势下农村初中班主任工作面临的困境及其解决对策。

关键词：农村初中 ；班主任工作； 困境 ；对策

班主任作为班级的管理者、教育者、组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳、技的全面发展。然而，随着时代的发展，尤其是00后的初中生他们的思想观念的开放性，农村留守儿童现象严重的存在，班主任个人素质有待提高，管理能力和方式不完善，这些对于新时期的班主任工作提出了新的要求和任务，同时也带来了挑战和压力。针对这些困境找出成因分析，针对性的提出整改的策略，这是值得学者们深入探讨和研究的的问题。

一、农村初中班主任工作面临的困境和现状分析

（一）农村留守儿童现象严重，家长与孩子沟通较少

随着我国经济的快速发展，农村很多父母都外出打工，把自己的孩子留给爷爷奶奶或是其他监护人照顾，导致很多孩子成为了留守儿童。由于他们缺乏父母的关爱，导致行为习惯和学习习惯较差。初中生由于生理心理的不成熟，缺乏社会经验，容易沾染社会上的不良恶习，长期下去就养成了不良的行为习惯。在校学习习惯也较差如：一部分学生经常迟到、旷课、染发、抽烟、、早恋、喝酒、打架等，不遵守学校纪律。父母常年在外务工，缺乏对孩子严肃管教，父母与孩子之间交流沟通较少，再加上初中生正处于叛逆期，在家不听家人的教育，在校不听老师的教导，给班主任在管理上带来了很大的困难。

（二）学生上网成瘾，已成“网奴”

在市场经济推动的背景下，很多商家不遵守国家法律法规，在利益的驱动下，在学校周围开设了大量的黑网吧、游戏厅、营业性的歌舞厅等。初中的学生正处在身心发展的重要阶段，他们好奇心强，社会经验不足，很容易被网络的神奇和游戏里面的刀光剑影所吸引，进而沉迷于网络而不能自拔。再加上有些父母给自己孩子买了智能手机，导致学生天天玩手机上网，无心学习，严重地影响到课堂的教学和学生成绩提高。

（三）班主任忽视了工作的艺术性

古人云：“人非圣贤孰能无过，过而能改，善莫大焉”，每一个人都有优缺点，尤其学生犯了错误的时候，部分班主任进行盲目批评教育，不认真调查原因就盲目下结论，易冲动体罚学生、谩骂学生等，没有尊重学生的人格尊严权，缺乏工作的艺术性。不同的学生性格、家庭背景不同、行为习惯不

同，不能进行因材施教；不能根据学生自身的个性特征，进行针对性的教育教学，这些都不利于班主任科学的管理班级。

（四）应试教育的“后遗症”，成绩定“优差生”

我国已经进行了八次新课改，着重强调对学生的素质教育要放在核心地位，从而取代应试教育。但农村很多学校仍然把成绩作为衡量一个班优秀与否的重要标准，把成绩看着是整个学校的生命线。片面强调了成绩决定一切的观念。这样的应试而教，被分数所累，使我们的班主任工作显得空乏而又无奈。

（五）班主任发挥桥梁纽带作用欠缺

大家都知道班主任工作是学校开展教育工作的助手，是学校各部门联系学生的桥梁和纽带，是学校和学生家庭及社会教育因素的协调者。学校对学生的教育意图要通过班主任落实到学生身上，但目前仍有一部分班主任没有发挥好桥梁纽带的作用，缺乏与科任教师的交流沟通，管理意识不强，组织协调能力有待提高。另外，在农村大部分地区，学校对班主任考核机制和评估标准不健全，奖惩性制度欠缺，学校给班主任的报酬与劳动不成正比，导致部分班主任心生怨言，严重影响到他们工作的积极性。

总而言之,班主任的工作繁重而又重大，作为班级的管理者和领导者，在管理学生过程中总会遇到一些困难。但是,面对困难班主任不能临阵脱逃,不能视而不见,充耳不闻,置之不理。只有寻找办法和对策积极应对,巧妙解决这些困难。

二、做好农村班主任工作的基本策略

一个优秀的班级应该有着良好的班风、学风，学生在班级里有强烈的集体荣誉感，学习氛围浓厚，热爱学习，快乐成长；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理井然有序，得心应手。因此，班主任要加强班级管理方面的学习，提高自身素质，积累经验，不断探索。

1、更新班级管理理念，抓好常规工作

由于农村学校存在着大量的留守儿童，学生自身心理和生理不成熟，辨别是非能力较差，自控能力差，模仿力极强，他们很容易受到社会不良因素影响而形成不良的行为习惯。如早恋、上网、玩游戏、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象。这就需要班主任抓好常规工作，加强对这类学生的思想教育和正确引导。做好个别学生的情感教育工作，针对少数特殊学生要特殊对待，给予他们更多的关爱和帮助。同时也要组织好班委会成员，培养班干部的责任意识和服务精神，形成良好的班集体意识和集体荣誉感。另外，班级管理要建立健全相关的规章制度，改变传统的管理模式，有以前教师的“一言堂”，独断专行，改为班级民主管理，大家一起参与，正如魏书生先生强调的一个观点：“事事有人做，人人有事做”。让每一位学生都能感受到自己在班级里的存在感，激发他们学习的兴趣。

2、提高班主任个人素质和管理能力

班主任作为班级的管理者、组织者、领导者，对班级的建设发展，形成良好的班风、学风，培养学生良好行为习惯等方面起着至关重要的作用。因此，班主任需加强个人素质的修养，积极参加班级管理方面的培训，提高管理能力，要树立全心全意为学生服务的观念，要以爱的方式去教育学生，感化学生，带给他们心灵上温暖般的阳光。班主任在工作中必须要深入到学生中去,多跟他们沟通交流，了解学生们内心的想法。古语曰:“因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上,根据学生的实际,根据学生本人的心理状况开展工作,使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。

3、加强家校联系，携手促进孩子健康成长

全国优秀教师魏书生也说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对立面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争在学生的心，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”可见，在成长的过程中，教师要学会用放大镜来宽容学生的错误，用显微镜来寻找学生的闪光点。教育学生，不仅仅只是班主任责任，最重要的就是父母对孩子的教育。然而，很多留守儿童的父母缺乏对孩子教育，寄希望于学校老师的教育和帮助，这种错误的思想观念不利于孩子健康成长。父母是孩子的第一老师，在教育孩子上应松弛有度，常与孩子交流谈心，学会以一双发现美的慧眼去发现自己孩子身上的闪光点，平时应给予更多的鼓励和帮助，减少盲目的棍棒教育。学生在校不遵守纪律，不认真学习，班主任要耐心教育，同时加强班主任与家长之间的联系，可以通过微信、电话、QQ等多种方式来交流沟通，定期召开家长会和大家访活动，形成家校携手管理，帮助学生养成良好的行为习惯。

4、学校需完善教学考核机制，理性对待成绩

目前，很多农村学校在考核教师教学能力方面，片面以学生成绩的好坏作为唯一的衡量标准，以及家长片面的认为只要自己孩子成绩好，什么都好，把成绩作为衡量孩子是否优异的主要标准。学校针对班主任工作方面应制定健全的考核制度和奖惩制度，从而提高班主任工作的积极性。班主任作为学生人生发展道路上的指路人，通过班级培养他们德、智、体、美、劳、技等形成全面发展，帮助他们形成正确的人生观、价值观、世界观，这才是最重要的，也是素质教育本质要求。成绩并不能成为衡量一个学生好坏的唯一标准，让学生明白“成人比成功更重要，成长比成绩更重要”。出身社会，只要你努力学习，自强不息，爱岗敬业，任何人都有干出辉煌业绩的机会。

5、协调与科任教师的关系

班主任是一个班的主心骨，顶梁柱，科任老师就是班上的重要支柱，支撑起整个大厦。要想形成良好的班风，需要班上所以老师共同努力才行。学生在重视主科的同时也不要轻视副科，思想观念要转变，副科也同等重要。另外，在教学过程中学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主

任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。学生应该平等对待每一学科，尊重科任教师，不能因个人喜恶而不认真学习。其次，班主任也要经常向任课老师征求意见，询问他们学生的学习情况，加强交流沟通，调动他们配合班主任工作，从而形成合力，共同管理班级。学生与任课老师的矛盾在所难免，作为班主任，既要考虑学生的意见，采取积极有效的措施化解矛盾，又要尊重科任老师，保证教学工作顺利进行。

最后,我以魏书生的一段话作为结束语:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以便我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

参考文献：

[1] 陈芳敏.中学班级管理中存在的问题及其对策研究[D].华中师范大学.2003.[2]刘晓红.班主任制：困境及破解路径[J].当代教育科学.2009.[3]《班主任工作艺术》魏书生 著

[4] 丁柱兰.农村初中教师素质亟待提高[J]吉林教育，2005.03 [5] 冯涛.谈师范生班主任工作的主要问题与能力培养[J].辽宁行政学院学报.2010.

浅谈初中班主任工作困境与对策 篇2

关键词：农村初中,班主任工作,困境,对策

在过去八年时间里, 笔者一直从事农村初中班主任工作, 现结合平时的班主任工作经验, 就农村初中班主任工作困境及对策做出如下总结和研究。

一、农村初中班主任工作遇到的困境

1.学生基础差

随着我国经济的飞速发展, 尤其是农村经济的快速发展, 家长的教育观念发生了根本转变, 他们对优质教育资源的需求与日俱增, 纷纷送子女进城读书。而我校离县城较远, 招上来的学生基础较差, 大部分是各小学的德困生和学困生, 实在去不了县城就读, 不得已来我校就读。

2.社会的负面影响

我们常说:“孩子就像一张白纸, 一碗纯净水, 一台新机器。”我们更知道孩子还没出世就已在社会的摇篮中孕育。现代科技和信息技术的飞速发展, 给人们带来便利的同时, 也给人们尤其给孩子带来负面的效应。比如, 近年来校园暴力事件之所以频繁发生, 很大程度上是因为学生受了电影、电视剧以及游戏中暴力情节的影响;中学生早恋现象严重, 很大程度上是受了电影、电视剧以及言情小说中情感情节的影响。总之, 社会对中学生的负面影响给班主任工作带来了挑战。

3.家庭教育严重滞后, 学校教育收效甚微

首先, 随着改革开放的深入发展, 农村的青壮年有的常年在外打工、经商、开出租车, 他们把孩子托给老人照顾, 而老人们对小辈溺爱, 放任不管或根本管不住, 这使得学校教育收效甚微。其次, 目前, 农村中学生的家长绝大多数是初中水平, 与学校联系缺乏主动, 疏远教师, 好像来参加家长会只是点个名而已;有的家长本身不务正业, 整天打麻将, 或是家庭常吵闹、不和谐甚至闹离婚, 这也使得学校教育收效甚微。

4.学生教育和处理困难

教育不是万能的, 无论哪一所学校哪一个班级, 都有违反纪律的学生, 更何况各方面条件相对落后的农村中学, 对处理违反纪律的学生尤其是对处理屡次违反纪律而不改的学生是件非常头疼的事情。对这些屡次违反纪律的学生, 班主任要么批评教育, 要么请家长来配合, 但是批评教育对这些学生又有多大作用呢?家长来无非就是说些客气话, 对学生的教育也是束手无策。

二、走出农村初中班主任工作困境的对策

1.政府大力发展农村教育, 班主任因材施教

针对农村初中生基础差的现状, 首先, 政府要大力发展农村教育, 力争让农村的教育资源能够满足人们的需求, 让农村初中能够留得住优质的生源, 进而提高农村初中的生源质量;其次, 班主任要精心研究本班学生的特点, 发现每个学生的优点, 有针对性地采取行之有效的教育措施, 从而提高教育教学实效。

2.政府对黑网吧等加大查处力度, 班主任正确引导

针对社会对学生的负面影响, 首先, 政府对学校周围的黑网吧、游戏厅等要加大查处力度, 力争将这种负面影响降到最低;其次, 学校要多举办形式多样的校园文化活动, 丰富学生的精神世界, 陶冶学生的情操, 提高学生的思想道德修养, 让学生自觉远离社会的负面影响;最后, 班主任及任课教师要关注学生的思想动态, 发现问题及时和学校、家长沟通解决, 引导学生自觉远离社会的不良影响。

3.学校组织家长培训活动, 班主任细致管理

针对家庭教育严重滞后, 家长学校收效甚微的现状, 首先, 学校应组织一些对家长的培训活动, 让他们懂得如何配合班主任及科任教师教育好自己的孩子, 力争让家长尽可能地发挥作用;其次, 班主任要及时和家长沟通, 让家长及时了解和掌握学生的思想动态、学习情况, 从而采取有效的教育措施。

4.教育行政主管部门完善学生管理制度, 班主任有效管理

针对学生教育和处理困难的现状, 首先, 教育行政主管部门和学校要随着经济社会的发展, 制定并完善学生管理制度。对于一些屡次违反学校纪律而不改的学生, 应该制定相应的比较细致的管理制度, 进而提高教育实效。其次, 班主任要多关注这些学生的思想动态, 尽量发现这些学生身上的闪光点, 通过鼓励等方式让学生正视自己, 认识到自己的缺点, 从而加以改正, 进而树立正确的世界观、人生观和价值观。一旦发现问题及时和学校、家长沟通, 争取通过批评教育解决问题。

浅谈初中班主任工作困境与对策 篇3

[关键词]农村初中 班主任工作 困境 对策

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030126

在过去八年时间里，笔者一直从事农村初中班主任工作，现结合平时的班主任工作经验，就农村初中班主任工作困境及对策做出如下总结和研究。

一、农村初中班主任工作遇到的困境

1.学生基础差

随着我国经济的飞速发展，尤其是农村经济的快速发展，家长的教育观念发生了根本转变，他们对优质教育资源的需求与日俱增，纷纷送子女进城读书。而我校离县城较远，招上来的学生基础较差，大部分是各小学的德困生和学困生，实在去不了县城就读，不得已来我校就读。

2.社会的负面影响

我们常说：“孩子就像一张白纸，一碗纯净水，一台新机器。”我们更知道孩子还没出世就已在社会的摇篮中孕育。现代科技和信息技术的飞速发展，给人们带来便利的同时，也给人们尤其给孩子带来负面的效应。比如，近年来校园暴力事件之所以频繁发生，很大程度上是因为学生受了电影、电视剧以及游戏中暴力情节的影响；中学生早恋现象严重，很大程度上是受了电影、电视剧以及言情小说中情感情节的影响。总之，社会对中学生的负面影响给班主任工作带来了挑战。

3.家庭教育严重滞后，学校教育收效甚微

首先，随着改革开放的深入发展，农村的青壮年有的常年在外打工、经商、开出租车，他们把孩子托给老人照顾，而老人们对小辈溺爱，放任不管或根本管不住，这使得学校教育收效甚微。其次，目前，农村中学生的家长绝大多数是初中水平，与学校联系缺乏主动，疏远教师，好像来参加家长会只是点个名而已；有的家长本身不务正业，整天打麻将，或是家庭常吵闹、不和谐甚至闹离婚，这也使得学校教育收效甚微。

4.学生教育和处理困难

教育不是万能的，无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生，更何况各方面条件相对落后的农村中学，对处理违反纪律的学生尤其是对处理屡次违反纪律而不改的学生是件非常头疼的事情。对这些屡次违反纪律的学生，班主任要么批评教育，要么请家长来配合，但是批评教育对这些学生又有多大作用呢？家长来无非就是说些客气话，对学生的教育也是束手无策。

二、走出农村初中班主任工作困境的对策

1.政府大力发展农村教育，班主任因材施教

针对农村初中生基础差的现状，首先，政府要大力发展农村教育，力争让农村的教育资源能够满足人们的需求，让农村初中能够留得住优质的生源，进而提高农村初中的生源质量；其次，班主任要精心研究本班学生的特点，发现每个学生的优点，有针对性地采取行之有效的教育措施，从而提高教育教学实效。

2.政府对黑网吧等加大查处力度，班主任正确引导

针对社会对学生的负面影响，首先，政府对学校周围的黑网吧、游戏厅等要加大查处力度，力争将这种负面影响降到最低；其次，学校要多举办形式多样的校园文化活动，丰富学生的精神世界，陶冶学生的情操，提高学生的思想道德修养，让学生自觉远离社会的负面影响；最后，班主任及任课教师要关注学生的思想动态，发现问题及时和学校、家长沟通解决，引导学生自觉远离社会的不良影响。

3.学校组织家长培训活动，班主任细致管理

针对家庭教育严重滞后，家长学校收效甚微的现状，首先，学校应组织一些对家长的培训活动，让他们懂得如何配合班主任及科任教师教育好自己的孩子，力争让家长尽可能地发挥作用；其次，班主任要及时和家长沟通，让家长及时了解和掌握学生的思想动态、学习情况，从而采取有效的教育措施。

4.教育行政主管部门完善学生管理制度，班主任有效管理

针对学生教育和处理困难的现状，首先，教育行政主管部门和学校要随着经济社会的发展，制定并完善学生管理制度。对于一些屡次违反学校纪律而不改的学生，应该制定相应的比较细致的管理制度，进而提高教育实效。其次，班主任要多关注这些学生的思想动态，尽量发现这些学生身上的闪光点，通过鼓励等方式让学生正视自己，认识到自己的缺点，从而加以改正，进而树立正确的世界观、人生观和价值观。一旦发现问题及时和学校、家长沟通，争取通过批评教育解决问题。

总之，要做好农村初中班主任工作，需要教育行政主管部门、学校及家长的大力支持和配合，更需要班主任不断提高自身的素质和业务能力，密切配合，大胆探索，勇于创新，才能走出农村初中班主任工作遇到的困境，从而提高教育教学实效。

浅谈初中班主任工作困境与对策 篇4

目前中等职业学校生源素质普遍下降，贫困地区尤为突出，在这种情况下要做好班主任工作并非易事，有人戏称现在的中职班主任为“收容所”里的“看守员”，中职班主任工作的难度可见一斑，而要做好贫困地区的班主任工作更是难上加难。本文以一个贫困地区中职班级为研究对象，分析影响贫困地区中职班主任工作的原因并提出从“四心”(爱心、信心、责任心、细心)出发做好中职班主任工作。

一、贫困地区中职班主任的困境

1.中职生的现状是造成班主任工作艰难的首要因素。首先从中职学生的来源来讲，大部分是中考落榜生，有的是在社会上混了一段时间后又回学校的，他们大多数人对学习的兴趣比较淡薄，有的甚至有厌学情绪，来学校只是混日子。其次，从家庭因素来讲，他们大多来自文化水平、收入水平较低的家庭，有的是单亲家庭、留守儿童，生活处于弱势群体和缺少关爱、缺少教育的环境中。再次，从他们的年龄阶段来讲，中职生还未成年，他们正处于思想发展趋于成熟的阶段，他们辨识能力比较主观，也较盲目，并且叛逆心理特别强。最后，从心理上来讲，很多中职生是初中教育的“牺牲品”，由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生不同程度的患有心理障碍。

2.家庭和社会对中职学校的认可度使班主任工作处于两难境地。一方面，大学的扩招直接影响到中职学校的生源，重学历的就业导向又大大削弱了中职毕业生的.就业空间，也直接影响到中职学校的吸引力，从而使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。另一方面，家长对职业教育认识有误差，从而使班主任工作得不到支持和配合。据调查，有相当比例的学生家长将小孩送到职业学校，并未指望小孩能学到什么，而是把孩子放在学校给学校帮看管，一方面省去管教的烦恼，另一方面是等小孩长大了一点才能出去做工。有了这样的认识，往往使班主任工作处于两难的境地。

3.初中阶段被忽略给后续的中职教育带来了严重的后遗症。由于初中阶段片面追求升学率，原本需要得到更多帮助的后进生被忽略了。更有为了追求更高的升学率，许多后进生被剥夺了参加中考的权力，而这一部分后进生最终流向中职学校，这种教育的不公正和不连续，使后进生错失了最佳教育时机，给后续的中职教育带来了严重的后遗症。

二、贫困地区中职班主任工作对策

作为一名班主任，我们如何才能做好贫困地区中职班主任工作呢?笔者从具体的实践经验中得出这样的结论:只要我们拥有“四心”(爱心、信心、责任心、细心)，定能啃下贫困地区中职班主任工作这块“硬骨头”。

1.用“爱心”撑起一片天空。班主任对学生的爱心应该是发自内心的对学生关心、爱护、尊重和信任，从而建立起相互信任的师生关系。即使学生违反了纪律，也要动之以情，晓之以理，更要让学生明白:老师是关心他、爱护他的，是为他着想才如此严格要求……这样，学生才会在“严师”面前也不产生逆反心理或抵触情绪。

2.用“信心”培养学生自信。中职学生最大的问题，就是失去了自信。如果班主任对自己的工作失去了信心，对学生失去了信心，整天消极面对工作，又如何能唤起学生的自信呢?要坚信好的班主任能激活一个班，正如“一头狮子率领的一群绵羊能打败一头绵羊率领的一群狮子”。只有树立了自信，中职班主任才能焕发出工作的热情，也只有班主任树立了自信，才能帮助中职学生找回自信。才能把大家拧在一起，形成合力。

3.用“责任心”铸造责任感。由于生理、心理和环境的影响，很多中职生缺少责任感，没有集体意识和团队精神。班主任要从日常生活做起，言传身教，注意培养学生的责任感和集体荣誉感，让每一个学生都认识到他们才是班级的主人，一言一行不仅仅代表着他自己，而且代表着整个班级，向部队军人一样，崇尚荣誉。

4.用“细心”做好日常管理工作。班主任日常管理工作多而杂，要做好班主任工作一定要在“细心”上下功夫。班主任工作的“细心”主要表现在以下几个方面:一是在静态中了解。班主任必须对班级每个学生的具体情况进行全面了解，不仅了解学生的优点、缺点和兴趣点，还要了解其家庭成员、父母职业等基本情况。只有对每个学生的具体情况“了如指掌”，才能做到运筹帷握。二是动态中观察。班主任在日常工作中要处处留心，做有心人。一方面要经常深入学生当中，及时掌握学生的思想动态，另一方面还可以安排一些“内线”，帮助了解学生的动态。三是从细微处抓起，做好日常管理工作。班主任要通过日常管理对学生进行“养成教育”。比如，教室、宿舍的卫生问题虽小，但通过这项日常活动，能锻炼和培养学生做人、做事生的能力。

浅谈初中班主任工作困境与对策 篇5

一、初中体育教学中现存教学困境分析

1.初中体育教学重视力度不足。当前体育教学已经成为初中教学的重要学科。但是初中学校的教学模式还没有改变。学校以学生的达标率以及学生的学习成绩作为教育工作的目标使得初中体育教学没有地位。学校对于初中体育学科的重视力度不足体育教师地位不足，使得体育教学活动开展的充分性不足。一些学校的管理者与教育工作者将体育作为副科，为了提高学生的成绩，随意取消体育课程。这样的做法不利于体育教育工作积极性的提高更会使学生丧失体育学习的兴趣造成初中体育教学质量不高的问题。

2.初中体育教学规范性不足。体育教学的方法对于体育教学成效有着重要的影响。但是在很多初中学校中体育教学活动还是采用放羊式的教学方法。自由活动是许多教育者会采用的体育教学方法但这样的教学方法不能满足体育学科的教学要求，更达不到专业的体育训练的标准。懒散的教学方式会使学生认识不到体育学习的重要性逐渐打消投入到体育学习活动中的`想法还会造成师生关系不和与体育学习氛围不佳等问题。

3.初中体育教学方法老旧。受到传统教学方法以及教学理念的影响大部分初中体育教师利用传统的活动开展教学活动。学校的体育教学模式过于老旧使得一些教师将基础理论的讲解作为教学的主体减少了学生室外体育训练的量。没有了体育训练活动掌生的体育锻炼意识得不到培养与发展。长久下去体育教学的趣味性大大下降，造成学生学习兴趣不足体育教学难以有效开展。

二、初中体育教学中困境解决对策分析

1.加强体育训练中的思想教育。学生积极主动地参与到体育活动中，需要建立起正确的体育学习观念。学生只有在思想上认同体育学习才能拿出实际行动配合教师的教学活动。在思想的配合上掌生会加大体育训练的投入度焙养出体育学习的个人兴趣。因此在开展初中体育教学时教师要重视体育训练前的思想教育。比如在跑步训练之前教师可以先为学生讲一些田径相关的体育人物的故事赴学生认识到田径运动的魅力。之后教师要对跑步训练的好处进行阐述加强对学生的体育思想教育是学生明确体育学习目标与热爱体育训练的重要基础。正确的体育思想教育活动可以激发学生的爱国情怀使学生认识到体育训练是未来自己报效国家的重要基础不仅可以改变自己的身体更可以加大自己的价值。

2.加强体育教学中的师生互动。在体育教学中教师要明确提高学生的体育学习兴趣。引导学生学以致用是加强体育学习氛围的重要方法。一名合格的体育教师要加强自身体育技能的训练，向学生传输体育精神建立起平等和谐的师生关系。学生只有爱上自己的老师，才能肯定教师的教学活动质量才能与教师进行默契的配合。在体育教学中教师与学生打成一片与学生做朋友。教师的真情实感在体育教学中是十分有必要的教师的个人魅力会影响到学生的体育学习观。比如在进行篮球教学的时候，教师可以先让学生了解篮球技巧然后将学生分成不同的小组进行比赛。教师也要融入到比赛之中教师可以以裁判的方式加入池可以以小组成员的形式加入。教师与学生一起学习、一起娱乐会成为吸引学生参与到体育学习中的一个亮点更能加强学生对体育学习的重视程度。

3.加强体育教学中的因材施教。初中学生的体育学习能力不同，体育学习的观点也不同，对于自己的体育学习都具有明确且不同的目标。作为新一代的初中体育教师教师要学会了解学生的心理发展情况以及不同学生对于体育学习的要求。教师要抓住学生的个性化需求不lJ用不同的体育训练来因材施教，使学生的主体地位得到尊重。比如在进行跳远教学时教师要可以根据学生的兴趣点为学生安排不同的活动。对于那些学习兴趣较好的学生教师可以安排他们进行跳远技巧的训练提高其跳远的专业素质。而对于那些兴趣不太高的学生教师则可以引导他们先就跳远进行游戏，让其从跳远中获得乐趣;在这之后，再开展技能训练。因材施教是服务于整体教学的有效教学方法。

综上所述正确的思想指导下教师必定会实施正确的教学行为。只有有效的教学方法才能使初中体育教学的价值得到发挥。利用正确的教学方法调动学生的学习激性，引导学生走进快乐的体育世界是当代体育教师的教学职责。教师应正视当前初中体育教学中存在的问题积极进行问题的解决。为学生创设一个具有竞争力与和谐度的初中体育教学环境肩利于初中体育学科的发展更可以引导初中学生打开体育热爱之心。

【参考文献】

[1]彭广荣。初中体育教学中的困境探究[J].知识经济，，(04)：157

论乡村基层工作的困境与对策探讨 篇6

来源：中国论文下载中心作者：徐天铁

论文关键词：社会主义新农村；基层工作；困境与对策

论文摘要：建设社会主义新农村出现了一些新情况、新问题，给乡村基层工作带来巨大的挑战。文章旨在探讨新形势下乡村基层工作的困境与出路，着重从三个方面论述：一是乡村基层工作面临的难题；二是影响乡村基层工作的原因；三是乡村基层工作的对策。

建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。全面建设小康社会，最艰巨最繁重的任务在农村。当前农业和农村发展仍然处在艰难的爬坡阶段，农业基础设施脆弱、农村社会事业发展滞后、城乡居民收入差距扩大的矛盾依然突出，给新形势下农村基层工作提出了许多新的课题。

一、新形势下乡村基层工作面临的难题

1.乡村治理矛盾凸显。在乡村治理方面，乡镇和村这两级组织各自都具有两种职能：一是为本社区居民提供公共产品，乡镇、村两级组织有责任为本社区居民提供适合其规模范围的公共产品和公共服务；二是执行从中央到省、市、县布臵下来的各项任务。履行这两种职能都需要财政作保障。税费改革尽管有乡镇机构、农村教育的配套改革，但财政缺口仍较大，乡村两级的财力受到不同程度的影响，执行上级各项任务的功能相对弱化，为本社区居民提供公共产品能力不足的问题凸显出来。主要表现在：现行的以农田水利为主体的农村基础设施，无论是存量还是增量上都显得严重不足；农村科技的推广运行和农村人居环境的改善将变得更加艰难。

2.人地矛盾纠纷日益严重，农民隐性负担尚未涉及。针对农民负担而言，税费改革关注的只是农民的显性负担，而对农民的隐性负担关注不够。城乡分割体制是农民隐性负担过重的制度根源。农民隐性负担重表现在以

下几个方面：一是工农业产品剪刀差问题；二是农民进城成本仍然过高，并且不能享受城市居民的各种福利；三是农民付出子女教育、医疗等费用过高；四是农村基础建设等收费成为农民甩不掉的一大负担。

3.乡村收支缺口较大，社会不稳定因素增多。税费改革，农民负担明显减轻，但与此相伴的是乡村两级财力大幅度减少。村级债务黑洞将是一颗随时会引爆的炸弹。其特点为债务构成复杂，利息高，且多为短期。而且因管理上的混乱，至今仍未能有效遏制新的债务不断增长势头，农村债务包袱有增无减，各种开支无法削减。乡镇仍必须按时应付以下几方面的开支：乡镇干部的应发工资；乡镇中小学教师的工资。这一部分工资数额大，基数高，而且呈逐年上升的趋势。还有最令乡镇财政和乡镇主要领导头疼的大宗开支：乡镇退休人员的工资、医疗费用及其他社会保障费用；日常办公经费，包括招待、车辆等必须的费用；订阅各种上级要求的报刊、书籍的费用；处理各类突发事件的开支；等等。

4.乡村两级干部的待遇及走向成为乡村基层工作成功与否的关键。乡镇干部面对乡村工作职能的重新定位和角色的转换，在部分干部中产生了失落感和盲目性的困惑。推进乡镇体制改革，由于相应的配套措施未能及时跟上，使目前乡村干部的工作，一下子从原来的高度紧张的环境中进人闲暇无事的工作状态，大多数干部都有一种失落感和不适应性，习惯的思维方式失去作用。于是，因职能的转变，部分干部对新的角色一下子难以适应，导致干部责任心下降。由于乡镇职能转制上的不完善，对农村基层工作的正常运转也带来了负面影响。

二、新形势下影响乡村基层工作的原因

1.农村经济发展力度不够、路子不准。当前农村基层组织建设的矛盾增多、难度增大，归根结底是由于农村经济的落后所致。农村义务教育的“普九”验收；乡村道路、农用电网等农村基础建设的全面升级；农村饮水工程的全面铺开以及以农业综合开发为主体的农村产业结构的调整，剧增了村级集体资金的投入量。在农村集体收入本来就出现短收的情况下，不切实际的基础建设项目的盲目上马和少数人为捞取政治资本的形象工程和政绩样板的出现，给本来就不足的农村经济积累雪上加霜。农村基层组

织长期局限于财力的限制，只把注意力集中到收税收款等琐碎事务中，办任何事情都把手伸向群众，必然导致党群、干群之间容易滋生矛盾。因此，农村税费改革后基层组织建设遇到的种种问题，发展不够是关键的症结所在。

2.基层组织和基层干部的职能定位不准。农村税费改革后，基层组织必须思考“干什么，怎样干”的新课题，基层干部必须重视税费改革呼唤“复合型”、“市场型”、“民主型”干部的新要求。但客观地说，目前基层组织还没有实现这种角色的转换，基层干部还不具备这种能力素质。突出表现在工作职能、领导方式和工作作风上，仍然习惯于传统的“种一管一收”、“催一征一罚”，没有把工作重心定位在依法行政，以法律的手段、经济的手段来管理村组事务上来；没有定位到研究市场农业、规模经营和产供销配套服务上来；没有定位到积极发展农村经济，自身示范做样子，教育群众换脑子，引导农民找路子，建立一个适应农村市场经济发展的新机制上来。

3.改革的跟进措施不配套。农村税费改革应该是一项系统工程，但目前把它作为一项系统工程，进行全方位的配套改革还考虑得不够，带来了基层组织建设上的难度。税费改革后，财政转移支付的改革力度太小，对于弥补日益扩大的财政缺口来说于事无补；乡镇部门机构改革还不到位，乡镇合并了，但是人员并没有减少；教育体制改革严重滞后，教师工资的发放并没有真正摆脱由乡镇负担的做法；农民的素质偏低、农村基层民主政治建设还处于一个低水平上；等等。由于这些配套改革没有及时跟上，农村基层组织建设处在夹缝中，暴露出来的问题就难以得到有效解决。

三、新形势下乡村基层工作的对策与思路

税费改革为加强党的基层组织建设既带来机遇，又带来挑战。在新的形势下，我们必须加强党的基层组织建设，提高基层组织的执政能力。

1.抓发展，为乡镇基层工作打下物质基础。改革带来的功效是暂时的，即便实现了“零负担”，如果群众的收入没有增长、经济没有真正的发展，群众仍然不满意。更重要的是通过加快发展致富，坚持发展这一主题，把发展作为第一要务来抓，才是解决农村问题的唯一出路。(1)必须看准市场

抓调整、抓工业。在“农业保稳、工业致富”的格局下，把抓发展的着力点放到提高经济运行质量上来，坚持集中精力培植支柱产业，大力涵养财源。一是着力转变农业增长方式，加快农业产业化增财源；二是大力发展乡村工业，扶持骨干增财源；三是大力发展民营经济，壮大规模增财源。

(2)盘活存量，变资产为资本，变资源为财源。一是乡镇、村如果在所在集镇有闲臵的土地，又适合于进行房地产开发的，应允许其以人股的方式联合开发或出售长期使用权来增加收入。二是近年来通过布局调整，一些县取消了许多所中小学，空出了不少土地和房屋，这些土地和房产等如果充分利用起来，又是一笔很可观的固定收入。三是加大土地复垦整理力度。结合“空心村”改造，争取国土资源部门的支持，将大量空臵宅基地和集体所有的废弃荒地进行复垦整理，使“生”地变“熟”，在目前实行最严格的土地保护制度的形势下，这些土地的承包经营特别是转变成建设用地后，无疑又是一笔巨大的财富。(3)规范“一事一议”制度，确保农村公益事业的发展。在当前没有相关法规保障“一事一议”实行的情况下，可尝试由县政府出台有关规范性文件，进一步完善管理规定，制订具体操作细则，切实解决项目难议成、多数人同意的事情少数人不执行、外出人员筹资难

收齐等弊端和问题。村级组织要掌握时机和方法，充分用好“一事一议”。

2.抓改革，为减免农业税提供体制保障。各项配套改革既是减免税改

革内容的深化和延伸，也是巩固减免税改革成果的保证。一定要按照“转变职能、强化服务、精简机构、减少支出”的目标，切实推进各项配套改革。(1)深化财税改革，完善乡村财政体制。按照乡财乡理、乡事乡办、事权与财权相统一的原则，结合新一轮财税体制改革的要求，进一步深化改革，完善乡村财政体制。一是合理核定收支基数；二是适当调整县乡收支范围；三是完善转移支付制度，切实保证基层政权运转和农民负担不反弹。

(2)继续深化乡镇政府机构改革，合理调整乡镇事业布局。一是淡化乡镇政府职能，进一步深化完善乡镇机构改革。在机构设臵上本着“强县弱乡”、“实县虚乡”的原则，重新定位乡镇政府职能，严格控制领导班子职数，严把人员人口关，大力精简内设机构。二是减少乡镇政府事权，积极推进乡镇事业机构改革。按照“脱钩、分类、放权、搞活”的思路，合理调整

事业单位布局，大力压缩编制，逐步建立起相应的管理体制、运行机制和自我约束机制。三是加快中小学布局调整步伐。按照规模、效益的原则，对乡镇中小学布局进行调整，适当集中办学，同时对教师实行定员定岗，解决农村中、小学过于分散、师生比例不相称、师资浪费等问题。(3)加快合组并村步伐，大力推行村干部公职化。一是按照“尊重民意、便于管理、规模适度、整建制撤并、所有权不变”的原则，在深入调查研究的基础上，对人口少、规模小、地理位臵相近的村庄，通过撤并达到“村级规模合理、资源配臵优化、村级组织健全、服务功能强化”的基本目标。二是在此基础上，从乡镇机构选派政治素质高、熟悉农村工作、懂农村经济管理的年轻干部或转业退伍军人，下派各村挂任实职。三是培养选拔一批“富人村官”。农村圈子很小，村看村，户看户，党员看干部，表率作用立竿见影，那些文化水平不高、致富能力不强的村干部，自己穷得叮当响，当然也无法赢得群众的信任。因此，从治穷先治官的角度出发，培养选拔一批“能人村官”、“富人村官”，使其承担起带头闯市场、带头致富的“领路人”作用。

3.抓减债，积极化解乡村财政风险。农村不良金融债务的存在，直接关系着农村基层政权的正常运转，成为县、乡各级政府关心、农村集体组织烦心和广大群众不放心的突出问题，也是制约农民增收的一个重要因素，必须采取切实可行的措施，清理防止并重。其途径主要有以下几种：(1)减息减债。农村因借、贷形成的债务，在认定核实本金基数和利息基数后，重新界定利息，禁止高利息或息转本。对违反国家规定的高息借贷，按合同期法定利率标准，逐一核定本息，臵换统一票据，严肃清理无本生息、少本多息、利滚利等违法行为。(2)变现资产，清偿抵债。凡有负债的村委会、村集体经济组织，应对其闲臵资产(包括乡、村集体企业在内)进行登记、评估，转让经营权或公开拍卖，所得收入用于还债。(3)壮大农村集体经济。资源资本化偿债，包括对五荒地、承包地、林地、果园的使用权实行招标承包、延长承包期、拍卖等办法偿债；资产资本化偿债，包括拍卖生产性资产还债，租赁或转让水利设施、中小水库闲臵的固定资产经评估批准后用于偿债。(4)清理核销呆坏账。农村债权债务形成原因复杂，仅靠

集体经济组织自身化解难度很大，需要在全镇、全区乃至全市、全国范围内统筹解决。建议尽快出台化解乡村债务的政策法规，采取各级财政适当补助、核减、划转等具体措施化解乡村两级不良债务。经认定确已无法收回的，形成专题材料，通过一定的程序经逐级审批后进行核销。(5)中央财政加大转移支付力度。由于农业属弱质产业，又是关系国计民生的基础产业。目前，我国通过财政反哺农业的条件已经成熟，国家应对村组债务和基层组织运转进行转移支付，由财政化解一部分因承担政策性任务而举的债。

4.抓节支，努力降低乡村行政运行成本。严格管理，强化监督，挖掘潜能，提高效率，使乡村行政运行成本与农业生产成本一同降低，从根本上减轻财政压力。这就要求健全制度，严格控制支出。(1)加强乡村财务管理，建立健全各项管理制度，推行乡镇、村政(村)务公开、财务公开，实行严格的预算控制和费用包干制度，加强民主理财和监督，打紧开支，量入为出，量钱办事，大力压缩办公费、招待费等非生产性支出。(2)严格执行有关政策规定，约束有关职能部门行政行为，不得以任何理由擅自出台涉及农民的行政事业性收费集资项目。严禁在农村开展由农民出钱、出物、出工的各种达标升级活动和创建活动，兴办公益事业，哪一级提出的项目哪一级出钱，不得要求层层配套资会。

参考文献

[1]王学江，逐步取消农业税将产生多重效应[N].国际金

融报,2004—03—09.[2]石绍宾，农村税费改革存在的问题与对策[J].山东财

政学院学报，2003，(5).[3]理性看待全面取消农业税[EB/OL].[4]何勇，章丘取消农业税之后[N].人民日报(热点解

中职班主任工作的困境及对策 篇7

中职班主任常感叹班级管理越来越难,笔者长期从事中职语文教学和班主任工作,对班级管理之难深有同感。对班主任来说,找出问题的症结所在,对症下药,探索出一条适合班情校况的科学管理之道。

一、造成中职班主任工作困境的原因

1. 来自学生的原因。

目前,中职生源质量下降是造成班主任工作困境的主要原因。由于中职学校一味强调保障生源,导致学生整体素质下降。作为经普通中学层层筛选后“剩下的”后进生,他们的不良行为习惯有相当一部分在初中阶段就已形成。进入职校后,他们从原先较为分散孤立的状态变得相对集中,能量增强,日趋活跃,加大了班主任教育管理工作的难度。其不良行为集中表现在以下几个方面:逆反行为,对校纪班规,随意违反,如迟到、旷课、打骂同学、恶作剧等;发泄行为,受到批评或遇到挫折后,情绪易失控,常常采用破坏公物、与老师对抗等形式进行发泄;自由散漫,如做事懒散拖沓、怕动脑、不完成作业、厌恶劳动、不愿承担责任与义务等;攻击行为,与老师、班干部对着干,寻衅闹事,动辄斗殴;纵欲行为,一部分学生对生活费的支出没有任何计划,任意挥霍,吸烟,酗酒,上网,大吃大喝,甚至赌博。

2. 来自教师的原因。

来自教师的原因主要表现在对学生信心不足,缺乏积极的评价和热情的态度。教师的消极态度反过来又引起学生的不满,使他们感到自己不被重视,不受欢迎,和在中学时一样被冷落甚至被歧视。这样,师生间产生了隔膜和对立,教育效果必然大打折扣。教师在教育过程中存在行为指导和矫治失当;或完全忽视,放任自流;或操之过急,要求过高。前者使学生无所顾忌,后者令学生感到失去获得认可的希望,导致“破罐子破摔”。有的教师也偏爱学习好的学生,以致批评、表扬失准。部分学生在中学时就因为成绩不好而备受打击,现在环境换了但“待遇”不变,自然会产生抵触情绪。部分教师在教育过程中做不到言行一致、以身作则,无法用自己的模范行为和良好品德去影响和感染学生,导致教师威信受损。

二、解决中职班主任工作困境的对策

1.鼓励学生申请电子信箱,并制作班级网页和建立QQ群,与班主任保持畅通的联系,使处于亚健康心理状态的学生有机会倾诉、咨询。在班级网页的制作和更新过程中,为解决专业上的难题,学生学会了如何与教师沟通,怎样与同学协作,增强了集体认同感和凝聚力,自己的能力也得到了认可,信心大增。有了这样的基础,教师可引导学生制定合理的学习提高计划,使每一名学生都能有不同程度的进步。

2.利用课堂教学和自习、班会课,让每一名学生都有展示自己的机会。中职生大多来自农村,经历中考的失利,再加上中学阶段受到的负面评价较多,所以存在不同程度的自卑心理。教师应创造一切机会,让学生走上讲台,勇敢地介绍自己,或把自己对某事的评价大胆地说出来。通过自我展示,一些问题学生能找到久违的荣誉感和成就感,加强自我认同,逐渐改变偏激的性格。

3.对学生负责,付出真诚和爱心。职校的大部分学生是中考的淘汰者,自律能力差,又由于成绩不好而受到老师、家长的歧视和漠视,可以说他们是一个缺乏关爱和重视的群体。班主任要了解他们的渴望和需求,并给予爱和帮助,从而赢得学生的尊重和信任。只有这样,才能让他们一点点找到自信、找回自我,自愿接受纪律的约束,主动将老师的要求转化成自觉的行动。

浅谈初中班主任工作困境与对策 篇8

关键词：农村初中 数学教学 困境对策

【分类号】G633.6

相对于城市初中而言，农村初中数学教学质量差，那么如何理性看待农村初中数学的教学困境呢？这是广大农村基层数学教育工作者应关注的一个热点和难点问题。笔者从事农村初中教学工作已17年多，尤其是一直从事农村初中数学教学工作，对此深有体会，也一直在探究和思考这个大难题，现结合多年农村教学实践及亲身体会，努力寻求和提出一些解决农村初中生学习数学困境的办法和对策，供广大同行和关心、支持农村教育发展的各界社会人士共勉。

当前的农村初中数学教学面临的一个基本现实，可以简单的概括为：第一，生源基础差，学生学习目的不明确，学习被动。第二，从小学到初中没有稳定优秀的数学教师队伍；造成当前农村初中数学教学工作的困境的原因是多方面的，既有社会整体大环境的影响，也有具体到学校管理制度、数学教育工作者、学生个人的一些因素，令笔者内心担忧的是，如若这种局面不能得到逐步改善，日积月累，农村基层整体义务教育工作的良好发展局面必将受到很大冲击。

一、农村初中学生数学知识的普遍现状和特征

1.普遍对数学有恐惧症，缺乏学习数学的兴趣，学习数学的积极性和主动性较差。具体在 表现在：升入初中以后，数学学习内容量更大，任务繁重，导致部分学生学习有困难，看书不懂，答题不会，这样就使毅力欠缺的学生产生了畏难感，怕数学，烦数学，越不想学，成绩就越差，越差就越不想学，导致恶性循环，从而产生了自卑和应付心理，其结果就是抄袭作业、考试作弊等违规行为时常发生。

2 .生源基础差，学生学习目的不明确，学习品质差，学习被动 。学习品质是决定学习成绩好坏的一个十分重要的因素，很多农村初中学生由于数学基础差，底子薄弱，导致在学习过程中，情绪起伏不定，波动大，上课注意力不集中，状态难以调整，结果依然是态度消极，学习敷衍应付，学习成绩必然呈直线下降的趋势。

二、农村初中数学教学困境分析

了解农村初中学生数学知识的普遍现状和特征，这仅仅是一个开始，作为一个数学教育工作者，而且必须要深刻剖析其中的复杂原因，产生的背景。根据笔者多年的农村基层教育实践经验，应从学生自身、家 庭 教 育 观 念、社 会 风 气 影 响 各个方 面 加 以 分 析 。

第一，多数农村初中学生错误地认为中学数学是较为枯燥的一门学科，不喜欢学数学和数字，觉得难，对数学缺乏兴趣，说到底，主要原因还是缺乏科学的、有效的学习行为习惯，没能很好地适应中学学习数学的变化步伐和需要。根据笔者的调查了解，相当一部分学生升上中学还是继续沿用小学的学习方法和习惯，由于初中学习科目、内容、要求与小学相比，各方面都有了的明显改变，这就要求学生的学习方法、技巧也要跟着发生改变，在这个过程中，一部分学生难以跟上学习节奏的变化，客观上也直接影响到了其学习的效果和效率。

第二，家庭的教育障碍也助长了农村数学教育陷入困境的步伐。众所周知，更多的农村家长忙于生计，不得不常年在外打工，根本无法抽出更多的时间来了解自家孩子的学习、生活情况，以及他们不断发生的思想情绪状况，对孩子不闻不问，对孩子的学习教育漠不关心，甚至有的学生因长期生活在家庭不和、父母离异的环境中，导致其内心失去平衡，厌学情绪更加浓厚；另外，农村学生家长普遍文化水平低下，不懂得知识的重要性，尤其是数学专业知识相当贫乏，不能有效的配合数学教师做好一定的家庭辅导工作。总之，农村家庭普遍存在的各种现实困难，以及教育观念的陈旧落后、缺失，加剧了农村初中数学教学困境。

第三，周边社会大环境的感染及影视、网络媒体的影响，相当部分的学生缺乏忧患意识，缺乏竞争意识，抱着“学好学坏都无所谓”的消极思想和态度，整天无所事事，马虎应付，“身在曹营心在汉”，沉迷于校外的社会娱乐活动，如上网吧，看影视剧等，始终感觉被父母、老师逼着学习，在他们不成熟的潜意识的内心认知中，认为学校学习同样要付出巨大的体力和脑力，学校的制度化、科学化管理限制了其一定的身心自由，正规而科学的知识文化学习生活反倒成了一种累赘和心理负担，这种错误的心理认识是学习数学的最大“天敌”，必须引起所有教育工作者的警惕和关注。

实事求是的分析，造成農村初中数学教学走入困境的一个因素是数学教育工作者本身。客观的讲，各个农村初中数学教师的教学水平、数学教育理念、课堂教学技巧也参差不齐，这些原因也会直接影响到学生的学习效果。数学是一门集逻辑性、思维型于一体的一个学科，但由于缺乏理论指导和实践经验借鉴，课改后许多教师对新理念的认识不够深刻、甚至出现偏差，要么教学方式两极分化，要么教学方法今天改、明儿变，搞得学生无法适从，对数学的理解容易出现歧义。在教学手段上，一部分教师严格遵循教材内容，上课循规蹈矩，不敢越雷池半步，没有调动学生的学习主动性，不敢让学生参与到教师的授课过程中，抑制了学生学习数学的积极性和创造性，由于课堂气氛沉闷，极大地制约了学习数学的积极性和能动性。简而言之，广大数学教师尽管付出了巨大的教育心血，但教学效果有时反而只降不升，这也应该引起教育工作者的认真反思。

三、农村初中数学教学对策

1.高度注重培养学生的学习兴趣，激发学生学习数学的潜能和欲望。兴趣是最好的老师，原苏联教育家斯卡特金深刻指出，教学效果取决于学生的兴趣。爱因斯坦也曾说：“兴趣是最好老师，它永远胜过责任感。”，当学生对某一件事感兴趣时，他才会积极主动，心情愉快地去参与，而不觉得是一种负担。因此，培养学生学习兴趣，端正学习态度，有助于提高学生的学习积极性，从而增进其学习的效率，这是一项持之以恒的艰苦工作。endprint

2.加强学习方法指导，培养科学的学习数学习惯。要懂得事半功倍的道理，科学、有效的方式、方法十分有助于提高教师的课堂教学成果和增进学生的数学兴趣爱好。“教师教，学生学” 、“填鸭式”是传统的教学模式，客观地讲，这种教学模式也并非一无是处，不能全盘加以否定，结合笔者多年的经验，教师在教授文科知识时，就有一定的积极作用；而反观之，教授理科知识，尤其是教授数学这种逻辑性十分强烈的知识，传统的教学法则已不再适应新的教学理念，应将教师的作用从“教”提高到“导”，“导”就是引导，即教师的作用不应该是死板的“教”学生，而是引导学生，进行启发式教学，尽情发挥学生的主体能动作用，同时充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。教师在讲解过程中，要采取各种有利于调动学生学习积极性和主动性、创造性的教学方法，这也对数学教师所应具备的专业知识和技巧经验提出了更高的要求。

实践证明，正是由于不少学生缺乏有效的学习方法、技巧，尽管学习过程中耗费了他们大量的精力，但成效却微乎其微，导致学习成绩越来越差差，从而对数学产生畏惧或焦虑不安，甚至丧失信心。根据网上一项抽样调查数据显示，在教育相对比云南发达的湖南省曾通过对465名初中学生的数学学习状况结果表明： 11.5%的学生对数学学习力不从心，对学好数学缺乏信心。对此，笔者推断，如果只针对农村初中生的调查，那么这个比例将会十分惊人。因此，在方法和技巧上，教师要指导学生合理有效地利用学习资源，掌握有效的记忆预习、听课和复习方法，指导学生改进学习方法，做到有的放矢，真正实现因人施教、因材施教，促使学生的学习更加科学有效；在习惯上教师要强调学生的作业书写必须做到格式规范化、步骤完整化、条理清晰化、逻辑严谨化，并指导学生制定适合自己的学习、复习计划，总结自己的学习技巧方法，逐渐养成并长期保持良好科学的学习习惯。

3.充分利用正面表扬的激励作用，建立科学的评价激励机制也有助于学生树立学好数学信心。心理学实验研究表明，一个受到激励的人，其能力可以发挥至80%---90%，因此教师要及时根据学生的学习态度、能力、效果等不同方面的进步，建立科学的评价激励机制，帮助学生讲树立学好数学的信心，使评价成为激励和引导学生发展的有效手段。笔者原教授的2014届2班有一个男生，是学习数学的典型的后进生，在教师、同学、家长心目中是差生的代表，从初一到初二学期末，每一次考试，数学成绩都在30分以内，不仅数学成绩差，其他学科的成绩也很差，他自己对自己也逐渐失去了学习信心，但通过我仔细观察，该生的优点也不少，如讲礼貌，人缘关系好，有爱心等，作为他的科任教师和班主任，我没有放弃对他的教导，也从未对该生进行过严厉的批评，反之，则是采取因势利导，反复对他说的是“我相信你”、“继续加油”这类鼓励性语言。终于，在最后的初三这一学年，该生突然间爆发出巨大的学习能量，对学习产生了相当浓厚的兴趣，数学成绩也突飞猛进，在2014年全市中考中，该生中考数学成绩为86分，最终顺利升入高中。

从理论上讲，兴趣是带有情绪色彩的意向性活动，一个学生在学习过程中获得别人的承认或者自己内在的满足，积极的情感体验往往会强化和促进其兴趣的稳定性、连续性。因此只要学生付出了努力，甚至只是在原有起点上取得微小的进步，哪怕其水平层次是很低的，也理应得到积极的鼓励，这也是一种正能量的示范效果。

4.大胆转变教师教学方式，用于探索新的教学模式，以及加强授课教师间、师生间的沟通和交流，形成良好的合作状态。

数学教师要善于学习，扬长避短，认真吸取和总结传统的教学经验，进一步丰富和完善新时期自身教育理念，不断适应当代的教学发展变化。笔者的经验是，加强对教材分析，领悟数学实质，注重知识的连贯性。比如说，在介绍初一年级的有理数乘除法时（这是初一教学难点和重点），我大胆采用类比式教学法，先要求学生复习小学的乘除法则，让学生回答： ， ， ，再让学生复习有理数的乘法则，回答： ， ， ， ， 最后提问： ？ ？ ？ ， ？，此时学生就能快速、正确地回答问题，同时也学会并加深了他们对有理数乘除法则的理解。

加强教师间的合作交流，互相取长补短，由于新课改正处于尝试探索、发展、完善阶段，较缺乏成熟理论的指导和实践经验的借鉴。因此，要大力提倡教师之间从不同的角度和不同的层次去认识和理解课改新理念，确保准确、全面的理解和领悟现代素质教育的本质。通过相互合作学习、交流，科学进行教学反思，转变教学理念，着力探究开展有效数学教学活动的途径和办法，以便把整个数学教学改革推向一个新的台阶。

同样的道理，加强师生间的沟通和交流，形成良好的合作状态，这也有助于破解数学教学困境。现代素质教育的成败关键，在相当大的程度上取决于师生的交往互动，良好的师生关系有助于素质教育的顺利开展，而糟糕的师生关系也可能成为素质教育的绊脚石，甚至令教育寸步难行。“感人心者莫先乎于情”，教师应关爱学生，加强与学生的感情交流，做学生的知心朋友，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难，使他们真正喜爱数学，达到“尊其师，信其道”的效果。师生关系好，学生爱老师，就会“爱屋及乌”，爱其所教的学科；师生关系好，学生对老师的信任度高，就会产生“亲其师，信其道”的效应，教师教给的各种信息就会在学生头脑里出现一种“易接受”的心理优势。笔者始终提倡数学教师要善于根据学科和农村学生特征，为广大农村学生创造一种乐于学习数学、体验数学的环境氛围，使他们能在一个轻松舒畅的心境中学习并学好数学，能使学生以宽松的心态，自主的思维，亲历认知过程，让学生因能主动获取知识与技能而对学习充满自信，真正体现“教师愉快教，学生愉快学”的教育理念。

5.加大政府财政投入，改善农村教学环境，建设一支业务素质高，稳定的农村数学教师队伍。

农村数学教师队伍建设的好坏，直接关系到农村数学教育的成败。新时期农村中学教师尤其是数学教师由于历史原因，存在组成结构复杂、年龄老化、教师资源流失等原因，造成教师队伍整体素质不高，难以胜任素质教育和新课标教学的重任；其次，不管是校园硬件设施，还是人才开发建设軟件等诸多方面，农村中学与城市中学相比，依然存在很大差距，这不仅加重了农村中学的日常教学管理难度，也直接给正常的数学教学带来了许多不利影响。有一个不可忽视的现实情况是，一方面，新时期广大农村中学教师的工作任务重，整体工作环境差，但收入待遇低，挫伤了很多农村教师的教学积极性低，很多优秀的教师从生活、家庭、子女上考量，心理上更渴望到城市学校工作，千方百计调入城市学校工作，导致基层农村中学教师人才不断流失，而人才的培养是需要一个漫长过程的；另一方面，农村中学数学教师缺乏职务晋升、外出业务培训和工作交流机会等，也是造成新时期农村中学数学教学陷入困境的一个因素。

鉴于上述原因，笔者建议，既要正视当前农村数学教育现实，认清面临的困难和实际，同时树立信心和勇气，做好应对各种困难的防范措施；其次，稳定和提高当前农村中学教师素质不仅要从政治思想上、继续教育着手，更重要的一点是改革人事管理制度，加大政府对农村中学教育投入力度。社会各个部门应继续加大支持农村中学的教育发展，从教育发展政策上，从人力、财力、物力上向农村基层学校倾斜，尤其是要不断提高广大农村中学教师的待遇福利水平，进一步缩小与城市中学教师的差距，使广大农村教师乐于在基层从事教育工作，乐于为农村教育发展服务，“没有农村教育的现代化，就没有社会主义的现代化”， 建设一支业务素质高，稳定的农村数学教师队伍，是实现这种宏伟目标的具体措施之一，是当前农村中学数学教学工作中亟待解决的问题。

参考文献

[1]田红.关于数学教学的理论思考. 中国电化教育，2002年第5期

浅谈初中班主任工作体会 篇9

分水初中教育集团8（15）张志华

班主任工作是一项既劳心又劳力的工作，呕心沥血后，能培养出学风、班风良好的班集体，是每一个班主任最欣慰的事。在这里，我浅谈几点体会，希望起到总结和自律的作用。

一、教书育人，德育先行浅谈初中班主任工作体会

两百多年前，一位叫康德的老人说：“这个世界唯有两样东西能让人们的心灵感到深深地震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们崇高的道德法则。”具有美好的品德是一个人立足社会、成就事业、获得美好人生的基础和力量的源泉。初中阶段正是学生人生观、世界观形成的关键时期，帮助学生认识并养成美好的品德，是初中班主任的首要任务。

1、几乎每天我都要组织学生学习修正自身行为，并举例解说，使学生充分认识到在校应尊重老师，认真学习，当一个好学生；在家应尊老爱幼，主动分担家务，做一个好成员；踏上社会应遵纪守法，严于律己，做一个好公民。

2、利用课堂教学、班会、团队活动课对学生进行德育教育。尤其是班会和自修课的开始„„以此对学生进行集体主义、责任心、诚信、宽容等方面的教育，要求学生发扬优良的民族传统，珍惜今天的幸福生活，为把班级、家园建设得更加美好而努力学习，将来尽自己的最大力量为社会做贡献。

二、加强和家长联系

家长是学生的第一任老师，70%的学习任务需要学生在家认真复习巩固，才能掌握透彻。一旦学生在家有恃无恐，无人管教，那老师付出再多心血也白费了。加强和家长联系的第一个方法是开家长会。通过家长会老师可以直接了解学生的成长环境、习惯、性格等，便于更好地引导学生，培养学生；全体学生的家长会比较难组织，可以单独邀请家长会谈。

我会告诉家长学校班级的规定；在家应督促学生认真做作业、复习巩固、预习，上课期间不看电视；周末、假期观看的栏目也应有选择性，其它时间应补差补缺，上新课时才不致于掉队。第二个办法是打电话联系。农村学生的家长大部分都在外打工，家里只有爷爷奶奶管吃管穿，管学习是不可能的，因此我要求这部分家长每个月打个电话和我联系，交换意见，他们再打电话督促。这样，学生才不致于脱离管理，放任自流，回到学校，老师教育起来收到的效果也会好得多。

三、调节学生和班科老师的关系

每一位老师都想把学生教好，都希望学生听话，努力学习，但老师不是万能的，学生也不是一个模子刻出来的，难免会有学生因为这样那样的原因与老师产生矛盾，导致厌学、偏科。与老师关系激化，这时就须由班主任出面化解，全面调控，使得班科教师与学生意见达成一致，教和学才能更好地进行下去。

要时刻注意学生的思想动态，各科老师是学生学习思想动态的晴雨表。

四、真心关爱学生

公平、公正、平等、真心关爱每一位学生，不管他是优生还是后进生，班主任才能走进学生心灵。很多农村家长都不懂得怎样才能让孩子营养全面，身体健康发育，以为经常吃肉就好。我会把积累到的营养经验（农村家庭都能承受且方便）写在黑板上，学生抄回家让家长有时间弄给学生吃：比如核桃益智可天天吃几个、生长痛应注意补钙等；学生生病了，联系家长或亲自送他去看病；提醒家长关心学生的学习、思想、生活等。

另外，在学习上，要跟踪了解学生的学习态度、方法，适时纠正其错误的地方，经常探讨适合学生自身特点的一些小技巧，小方法，促进学生更有信心地学习。

五、树立榜样

“榜样的力量是无穷的”。树立榜样可先从本班开始，书写得好的同学、作业全对的同学、背得又快又好的同学、积极回答问题的同学、爱护公物的同学等都可以是大家学习的榜样；然后是把同年级中表现好、成绩好的同学作为榜样；我还通过了解把学校平行班成绩最好学生的每期末统考成绩告知学生，激励他们，提高奋斗目标，互相“比学赶帮超”。当然，古今中外智者和友贡献的名人就更是同学们学习的榜样了。

浅谈如何做好农村初中班主任工作 篇10

浅谈如何做好农村初中班主任工作

广西北海市合浦县公馆镇初级中学陈丽萍

【摘要】班级管理的过程是陶冶人格的过程。班主任具备了一定的专业修养，就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格，从而实现班级管理的终极目的。班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。

【关键词】初中班主任;班级管理;专业修养;教学质量

【中图分类号】G348【文章标识码】A【文章编号】1326-358712-0034-01

学校的很多工作要通过班主任去布置落实。如学生守则的遵守，行为规范的贯彻执行，学生的思想政治工作，教学目标、内容的实现，体卫工作的落实，甚至连学生的衣、食、住、行都需要班主任去考虑，去安排。基于种种因素，我个人认为：班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。它影响着学生智力及品格的形成。同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而有长期的工作，不是在短期内能够看到效益的。这是由班务管理的对象――学生的性质决定的。面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，班主任应有四颗“心”，即爱心、耐心、细心、和关心。这样才能从个别学生到一个班集体，形成良好的学风和班风。管理好班级，用爱心培育新人，是我们每位班主任义不容辞的职责。在农村的初级中学，由于住校生多，班主任工作尤为辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，所以很多教师都不愿当班主任。笔者认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做好农村初中班主任工作与各位同仁切磋。

一、要不断创新班级管理理念

随着改革开放的`不断深入，社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校开始蔓延。再加上农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。在新的社会背景和 教育 要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。

二、要在班级管理真正做到以人为本，注重人文关怀

要在生活上要给予学生关心和爱护，要善于跟学生谈心、交心。农村初中生大多数是住宿生。在学校里，生活上没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生寝室去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式。只有这样，才能真正解决一些问题。

要对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱。作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的;听话的，还是调皮捣蛋的;男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。

要善于对后进生进行说服、教育工作，消除他们思想上的种种顾虑。做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心时，是特别注意不要急躁，也不要想一两次谈话就解决所有问题;更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教诲。同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。

要善于与学生平等交往。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为初中班主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而是把自己当作是学生的朋友，要自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时又教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。

三、要善于架起与家长沟通的桥梁

现在 农村 初中学生的家长大部分出生于20世纪70年代初期，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。