浅谈班主任工作五要则

2024-08-30

浅谈班主任工作五要则（通用8篇）

浅谈班主任工作五要则篇1

浅谈班主任工作五要则

——责任心，公平心，爱心，耐心，细心

（摘要）：

班级是学校教育、教学工作的基本单位，班主任是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任工作的好坏直接影响着教育工作的质量，影响着未来人才的素质。如何才能做好班主任工作呢？认真负责是做好班主任工作的前提；一视同仁，平等相待是班主任工作的基础；爱心如子通过和学生的接触是做好班主任工作的关键；耐心是班主任工作的重要环节；细心是班主任工作的助手。（关键字）：

责任心；公平心；爱心；耐心；细心

1引言 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 2认真负责是做好班主任工作的前提 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 2.1责任心的本质即爱岗敬业 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 2.2责任心促使班主任工作落到实处 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 2.3责任心推动班主任工作创新发展 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 3一视同仁平等相待是班主任工作的基础 „„„„„„„„„„„„„„„„„„3 4爱心如子通过和学生的接触是做好班主任工作的关键 „„„„„„„„„„„„3 5耐心是班主任工作的重要环节 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 5.1信任和尊重每一位学生——培养学生的自尊心和自信心 „„„„„„„„„„4 5.2相信每个孩子都是可爱的——“天生他才必有用” „„„„„„„„„„„„4 5.3宽容是医治心灵的创伤的良药——使学生自省、自律、自策 „„„„„„„„5 6细心是班主任工作的助手 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 6.1实行班级管理民主化，细致化 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 6.2建立班干部每天汇报制度，掌握学生动态 „„„„„„„„„„„„„„„5 6.3正确外理纪律和自由的关系，逐步放开学生自主的时间和空间 „„„„„„„5 6.4邀请家长共同参加学校的心理教育活动 „„„„„„„„„„„„„„„„6 参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

1.引言

近几年，随着人才竞争的加据，家长们越来越重视孩子的教育问题，然而他们更多关心的是孩子们学习成绩提高多少，却很少关注他们的身心发展，殊不知心理问题才是影响学生学习成绩及今后发展的关键因素。我在礼泉实验中学当实习班主任期间，发现我任教的班级，孩子们不同类型的心理问题不下十多种，如意志薄弱，缺乏自信，喜怒无常，心理承受能力较低，嫉妒心，拉圈子，记忆力差，注意力不够集中，厌学，说谎话，不负责任的保证等等。为此一名优秀的班主任对学生的发展就变得尤为重要。

班主任是学生全面成长的关护者；是对学生产生全面影响的教育因素；是班级的领导者；也是学校教育工作的主要承担者。班主任对学生的全面发展起着至关重要的作用。青少年是祖国的未来，教师是人类灵魂的工程师，祖国的花朵要茁壮成长就得靠园丁的辛勤培育，班主任则是园丁中的核心力量。班主任工作成功与否直接关系到学生的身心健康和全面发展。下面我从自己实习期间的工作经验中来谈谈有关责任心、公平心、爱心、宽容心和细心方面的问题。

2、认真负责是做好班主任工作的前提

班主任的个人风格和工作方法可以因人而异，灵活多样，但责任心是共性的。每个班主任都有责任管好自己的班级，这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。责任心强的班主任，工作到位，所带班级的问题就少，成效也好；反之，所带班级的问题就多，甚至出现一团糟。因此，当班主任，责任心最为重要，它是班主管好班级、成功教育学生的基础和关键。2.1、责任心的本质即爱岗敬业

责任心是什么？就是自觉地把分内事做好的心情，其本质是爱岗敬业。作为班级工作的组织者、领导者和教育者的班主任，只有爱岗敬业，才能肩负起教书育人的重任，才有可能把自己的工作做好。一个有责任心的班主任是敬业的。首先要自觉履行班主任的职责，即以育人为重点，以带好班级为目标，认真完成学校交给的各项任务。其次，要不断提高自己的学识水平和工作能力，把工作重点放在了解和研究学生上，根据学生成长规律和心理特点，做认真细致的工作，从行为养成和情感教育入手，培养学生良好的职业道德，以适应竞争日益激烈的社会需要。2.2责任心促使班主任工作落到实处

责任心不是说出来的，而是干出来的，实干和有效地解决问题是班主任责任心的最好体现。一方面通过人性化管理爱之有度，言之有道；另一方面用纪律来约束。责任心是班主任工作的源动力, 是做好班主任工作的关键。例如: 一般任科老师碰到新接手的班级, 对学生的名字很陌生, 有些老师甚至学期结束了,还叫不出学生的名字。但班主任就不同了，在实习第一天，我就将我们班学生资料带回家, 细心翻阅并熟记, 迫切地希望了解他们。两天以后我叫得出全班学生的名字, 并且基本掌握了他们家庭以及学习方面的情况，这为我后期做好班主任工作创造了良好的基础。在学校组织的篮球比赛中，我也一直坚持到现场去鼓励他们，给他们加油，这在心理上给他们极大地鼓舞，最后我们班不用说取得了全校第二的好成绩（仅次于体育班）。仅仅几个礼拜，我们班的凝聚力有了很大的提升，同学之间也能和睦相处，在学习和生活中也都能相互帮助，共同进步。因此,要做好班主任工作, 老师必须具备很强的责任心。2.3、责任心推动班主任工作创新发展

班主任工作和教学工作一样，也是一项创造性工作。它有许多的原则可循，却无固定的方法供我们照搬，唯有创新，才有发展。把学校和班级的活动分割成一个个项目，如把新生拔河比赛、校运会和班级文娱活动、黑板报和劳动等看成项目，在每个项目中，都指定一个项目负责人（大的项目派1至2位辅助项目负责人）和相应的同学参加，以项目为导向，以奖惩制度作为项目实施的动力，推动班级各项活动的开展。项目管理涉及范围主要为事前控制、事中控制和事后控制，班主任围绕班级这些活动，进行事前讲明要求，事中跟踪观察指导，事后总结评价，根据项目完成情况，对项目负责人和表现优秀学生的给予一定的奖励。实施这一模式管理班级有两个明显的优点：一是可以较大范围培训班干部，提高其做人、做事的能力。二是有相应的奖励措施，可以 2

广泛调动项目参与者乃至全班同学的积极性，增强团队意识和班级凝聚力。但同时也要注意三个问题，确保这一模式管理顺利进行必须要做到：（1）班委要民主选举而且有必要每学期进行一次。（2）奖罚分明，做到公平、公开、公正。（3）一旦形成正确的计划，就要坚定不移地执行下去，言必行，行必果。

责任心是爱岗敬业的动力，爱岗敬业要求班主任把班主任的工作当作一项事业来对待，责任心就是这项事业的动力。班主任的责任心主要表现在上对学校负责，下对学生负责。它关系到班主任工作的质量和效果。责任心具体表现在班主任是否具有预见性和创造性地设计了工作；是否切合学校的、班级的实际情况开展好每项工作；是否经常深入学生，较详细了解每个学生总的情况和思想动态；是否关心学生们现实表现和未来前途；最重要的是班主任是否把班级学生的每一件小事都当作大事来对待。若有了这样的责任心，再加以民主的、科学的工作方法，一切的工作便可以较好地开展了。倘若班主任缺少了责任心，便不能最大限度地发挥工作的积极性，工作便总是消极被动的。学校应以积极的措施激发班主任爱岗敬业的责任心，而班主任也应以主人翁的姿态增强工作的责任心，只有具备这种责任心才真正能驱动起班主任内心的能量，有了这种对学生、对学校、对社会的强烈责任心，还有什么工作不能开展好呢?

3、一视同仁平等相待是班主任工作的基础

影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待优生和差生的态度。我们面对的是几十个孩子，当优生和差生出现同样的问题，或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁。当优生和差生犯同样的错误时，班主任不能因为他是差生而严加指责，他是好生而装作没看见。实习期间，我们班就有一个爱学习的孩子秋凯，是班中男生的骄傲。像这样的好生一旦犯错，指导我的王娟老师就告诉我不能姑息迁就，而是从严要求，该批评时就批评，该教育时就教育。这样班主任就更能赢得学生的信赖，尤其是差生的信赖。差生由于学习成绩较差，所以他们的心里负担较重，也容易产生自卑感。如果班主任能公平地对待每一个学生，给差生和好生同样的权利和机会，那么差生就会认为老师对他也很重视，没有鄙视他，从而他就会树立自信。

差生和优秀生是相比较而言的。差生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们人数虽然很少，但能量不小，有一定的破坏性。那么，如何来做好差生教育与转化工作呢？我想，人与人之间都应该是平等的。平等原则是指老师对差生实施教育时，淡化教师的权威，尊重被教育者，也就是尊重差生的人格，激发其自尊、自爱和心灵感应。一般来说，差生有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，但同时又有较强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。所以，当老师初次与差生谈心时，一定要放下架子，否则，会使师生关系陷入僵局。因此，对差生教育时，必须坚持平等原则，使他们时时感到老师的可亲可敬。从而缩短师生心理差距，从而达到良好的教育效果。

陶行知先生早就指出，教师对学生应一视同仁，不能厚此薄彼，教师要注意“ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师应该常常把自己放在学生的高度上和他们沟通，不管这个学生是成绩差的，还是成绩好的，每个学生都希望得到被信任被重视和与他人平等对待的机会。例如：班委员是师生之间的润滑剂，在班干的选举中就要秉持“ 公平、公正、公开” 的原则，本着“ 能者居上” 的宗旨，由同学们选举出心目中的合适的班委人选，通过类似班务公开等活动，使师生关系进一步融洽了。也正因为和谐的师生关系，我和全班同学心往一处用，劲往一处使，为我班的发展共同努力。我想这就是给学生平等的权利，尊重他们的人格所带来的动力吧。

4、爱心如子通过和学生的接触是做好班主任工作的关键

爱是阳光，它能温暖寒冷的心；爱是清泉，它能滋润干枯的心田；爱是催化剂，它能加快心灵的健康成长；爱是除草剂，它能除去心灵的杂草。“教育是从爱里产生的，没有爱就没有教育”。富有爱心，既是班主任任职的前提，也是做好班主任工作的先决条件。班主任爱学生，首先就必 3

须走进学生的情感世界，与他们平等相处、息息相通、心心相印。班主任只有用自己真诚的爱心去爱护学生、尊重学生、关心学生，学生才能感受到教师真挚的爱，才能更好地接受老师的教育。班主任教师饱含“爱心”的言传身教，会使学生耳濡目染，得到启迪，会让他们的人性、人品和人格在爱的情感熏陶下不断得到升华，也可培养起他们的爱心。也只有具有爱心的教师才能深入了解学生的实际情况，竭尽全力地为学生解决学习、生活等诸多方面的困难，让学生感受到老师对他们的爱。同时，老师应该把更多的爱献给特别需要帮助的学生，尤其是后进生，他们在班里是“弱势群体”，与一般学生相比，他们遇到的挫折更多，受到的批评更多，他们从没有体会到哪怕是一点点的成就感，他们比一般学生更需要老师的关心、帮助，更需要老师爱的阳光。我深信，给他们一片爱的阳光，他们也会灿烂辉煌！

在实习期间，我充分认识到“ 爱心”在师生关系中所起到的关键作用。罗曼• 罗兰说过“ 要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”班主任的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生才会多赞扬，多激励，少训斥，无讥笑。有经验的班主任都有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓“ 亲其师、信其道”。基于以上理念和思考，我不让任何一个需要我帮助的学生失望，关心他们的衣食住行，更看重他们的身心健康。班主任最关注学生的弱项而忽略了他们潜在的能量。给学生鼓励，给学生机会，说不定他会给你一个惊奇。用爱心努力使学生处在一个生动快乐的氛围中，才能陶冶他们的情操，发展他们的潜力，提高他们的觉悟，健全他们的人格。当然对学生的爱，并不等于一味的迁就和放纵他们，还需做到“ 爱”和“ 严”相结合。

5、耐心是班主任工作的重要环节

作为学生，世界观正处于形成之中，辨别是非的能力有限，缺点与错误的产生是难免的，对有缺点和错误的学生，班主任不仅要用诚挚的爱心去关心他们，更要耐心地去引导他们分析自己的缺点、错误，认识这些缺点、错误的危害性，进而纠正他们的缺点、错误。一个班级的学生既有学习能力较强的，也有学习能力相对薄弱的，而作为班级管理的主要成员—— 班主任，不能因为学生成绩不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，用“耐心”浇灌他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。同时班主任要善于发掘其长处，发现、捕捉他们身上的闪光点，哪怕是偶然一瞬闪光点，也要大力表扬鼓励他们迎头赶上，让他们在鼓励的掌声中一点点地进步，从有一个优点进步到有第二个，第三个„„最后转变成一个优秀的学生。这所有的具体工作都要班主任耐心、细致地在“和风细雨”中完成，而学生也相应在“ 润物细无声”中不断进步，这正是“耐心”浇开的美丽的花朵，也只有“耐心”才能催开这丛丛鲜花。5.1、信任和尊重每一位学生——培养学生的自尊心和自信心

人人都具有自觉性、自尊心和荣誉感。只有受到尊重和信赖，人们才能充分发挥自己的主观能动性，对于热情向上的青少年尤其如此。但是有一部分学生却没有得到教师们应有的信任和尊重。在同学们眼里应该与之“划清界线”，老师心目中他们是“害群之马”，对他们严加防范，以防扰乱群体；教室里最差的座位属于他们，他们感受到的是歧视，压制，冷漠，因此，他们自尊、情感受到压抑。表现日趋下滑。其实我们每个老师都是当过学生过来的。我们都知道任何一个学生都有自己的尊严。丧失了自信和尊严的人，实际上就放弃了对自己品格的要求，丧失了追求美好事物的信念。一个人不怕先天残疾和后天的不足，怕就怕一个人的心灵荒芜和精神沙化。所以教师应尽可能地保护差生珍贵的自尊心，特别是那些自卑甚至自弃的学生的自尊，相信用信任和尊重传递出的期望和要求远比任何说教，批评都更有效、更持久、更能激发其主动性。5.2、相信每个孩子都是可爱的——“天生他才必有用”

对差生的教育，可谓老师绞尽脑汁，付出比一般学生多双倍，甚至3倍的功夫，但有时收效甚微，可老师不必感叹“朽木不可雕”。因为，发明大王爱迪生七岁上学时连2+2=4也弄不清，因成绩太差只好退学，但后来成为200多项发明的世界伟大发明家。海涅在学校是尽人皆知的后进生，老师骂他对诗“一窍不通”，但谁能想到后来成为德国大诗人。俄罗斯的普京，读小学时是有了名的“孩子王”，学习成绩“一塌糊涂”，但他却以“孩子王”自居和满足，坚持学习下来，大学毕业后发挥其特长，而今成为总统。

5.3、宽容是医治心灵的创伤的良药——使学生自省、自律、自策

对待差生要区分门类，对症下药。但善待每一个差生，少些责怪，多些鼓励，多一点适时的宽容，这是教师做任何差生工作的前提。“严是爱，松是害”、“教不严，师之惰”。严格管理，严格要求是必要的有效的教育手段，但是，过分的严，只会使学生口服而心不服。甚至产生逆反而与教师对抗。这时宽容会收到神奇的教育效果。宽容不是纵容，它区别于那些心慈面软，疏于管理，而致使学生纪律涣散、有恃无恐、无所顾忌及厚此薄彼、亲疏有别，对班干部等特别学生放松要求，而致使班风不正、人心不齐、有令不行、有禁不止的做法。宽容是另外一种意义的严格，它因人而异，因材施教，因事而别，它心存善意而原则不让步，是非不糊涂。

综上，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对青少年来说，信任更是推动其上进的力量。作为班主任，要面向全体学生，不要让一个学生处于被人遗忘的角落。学生是教育的主体，他们好比一个盒子，不是要你一拳砸扁它，而是细细去找到那对号入座的钥匙，去开启他们的心扉。在工作中班主任要注重深入了解学生，针对每个学生的各自特点，设身处地以他们能够接受的方式进行启发引导。其实学生到学校来谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖，只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，看起来似乎良莠不齐。作为班主任就要区别对待，最大限度地理解、宽容、善待每位学生。尤其对学习成绩差的同学更要给以极大的关怀，充分发现他们身上的闪光点，放大他们的长处，多鼓励，少批评，只要他们有一点进步，就应该肯定，让他们看到自己的能力，在不断超越自我的过程中不断感受自我的提高。使他们能够充满自信地投入到学习生活中。

6、细心是班主任工作的助手

苏联著名教育家霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落就会破碎，不复存在。”实习期间，我深切体会到，班主任工作琐碎复杂，所以就更需要细心。虽然对学生的细微生活的关注会占用较多的时间，使本来繁重的教学工作又增添了许多负担，但通过对学生细微生活的关注，能沟通师生之间的感情，及时了解学生的思想。6.1、实行班级管理民主化，细致化

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理工作见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛才能使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。

6.2、建立班干部每天汇报制度，掌握学生动态

我给每位班干部，每人发一本本子，记录自己分管范围的情况，同学们的动态，要求，呼声，并提出自己对有关问题的意见和建议。我每天利用5分钟进行批阅，通过这一措施，班级中的有些问题可以早发现、早治疗，并把它消灭在萌芽状态。

6.3、正确外理纪律和自由的关系，逐步放开学生自主的时间和空间

学生的自由空间是逐步放开的，不能接到新的班级就任其自由和民主，这种自由和民主是低层次的，不利于良好班风的形成。我觉得良好的学习生活习惯是靠班主任去引导的，比如时间的分配，我刚接到我任教的班时，也实行严格的时间分配制度，什么时间做什么作业规定的很细，现在看来也是有必要的，通过这一措施要让学生懂得如何安排好每一门课的学习，学会如何合理 5

分配好自己的学习时间。随着时间的推移，学生自理能力的提高，有些时间就取消了严格的时间分配，让学生自己去支配。在空间上，由原来一定要在教室安静的自修，到走廊上讨论问题，甚至可以到校园任何一个角落学习讨论，由时间的开放到空间的开放，逐步进行，自己也无须为学生担心，因为这时的学生，心中已经学会如何遵守纪律，如何去学习。6.4、邀请家长共同参加学校的心理教育活动

尽管学校心理教育活动还处于起始阶段，但学校的这些心理教育活动形式对学生在学会自己认识自己、自己评价自己的前提下逐步起到一定的积极作用。而这些活动同样可教育家长，震撼家长的内心，促使他们反思自己教育子女的言行对学生的一举一动, 一言一行, 班主任都要看在眼里, 记在心里, 分析他们的内心世界, 及时发现他们的变化, 迅速采取的有效措施, 使他们不良的苗头在萌芽状态中消失。在班主任工作中, 首先了解情况要详细, 要认真, 全面观察和了解其次发现问题要仔细, 不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛, 再次处理问题要细致, 不能急躁、简单, 粗枝大叶, 甚至粗暴。必须言之有理, 言之有据, 晓之以情,达到和风细雨, 润物无声的效果, 使动机和效果, 手段和目标有机地统一起来。

虽然班主任工作非常繁琐，但却是非常有意义的，因为我们可以见证学生的成长，能够体验学生纯真的感情。总而言之, 高度的责任心、公平心、爱心，耐心，细心的实践, 会使我们成为一名优秀的班主任，成为一个幸福的人。

参考文献

[1]国家教育发展研究中心.2003年中国教育绿皮书[M].北京：教育科学出版社，2004.[2]刘佛年.中国教育的未来[M].合肥：安徽教育出版社，1995.[3]张健.教育面临的挑战[M].机长沙：湖南教育出版社，1985.[4] 刘丹.科学家的故事.新疆人民出版社.2001年第1版.[5]吴康宁.教育社会学[M].北京：人民教育出版社，1998:277—279.[6]成有信.教育学原理[M].郑州：河南教育出版社，1993.[7]黄济，王策三.现代教育论[M].北京:人民教育出版社,1996.[8]袁振国.当代教育学[M].北京：教育科学出版社,1999.[9]石中英.教育学的文化性格[M].太原：陕西教育出版社，1999.[10]胡德海.教育学原理[M].兰州：甘肃教育出版社，1998.浅谈班主任工作五要则

——责任心，公平心，爱心，耐心，细心

地址：辽宁省铁岭市清河区张相镇小学姓名：刘丽君

联系电话：*** 邮编：112003 7

五1班小学五年级班主任工作计划篇2

五（1）班小学五年级班主任工作计划

对于本学期的工作计划，根据学校的计划以及本班情况，分以下三方面制订了本学期计划，

五（1）班小学五年级班主任工作计划

。

一、纪律方面：

随着年龄的增长，学生更喜欢跳着上下楼，为了学生的安全，在开学的第一节课上教学生上下楼的一些礼仪常规性的教育，让每个学生做到上下楼脚步要放轻，不能在走廊中大声喧哗、打闹，自觉维持三楼楼梯走廊地面的卫生，保证做好教室和卫生区的清洁。

和学生共同维护好自己辖区内的公共财务，做到公物无丢失、无破损、无毁坏，在平时教育中培养学生热爱班级和班级中的每一样物品，做到损坏公物的“零报告”。

针对每天学校的`纪律评比所出现的问题，及时在班内和学生讲，让学生知道自己在哪些方面做得不好，及时改掉。

二、学习方面：

，在学习方面，实行了“多鼓励、少压力”的评价方法，学生根据自己的情况，先接受自己能接受的，而要鼓励学生回家复习，巩固，对学生说：“相信你一定能行，

计划

”用这样的语气对待学生，使他们减少自己在心理方面的压力。其次，在班中继续实行“一帮一”的活动，这样，同学间既可以同时进步，又可以培养学生之间的友谊，以形成班中良好的学习风气。

对于学习有困难的几名学生，应针对情况进行功课的补习。像董吉莹与

李琴琴，袁义吉等学生，在上学期进步教大，本学期为这些学生安排几名学习比较好，而且愿意帮助同学的学生，让这些学生在今年能更好的学好知识；对于成绩较差的学生，每人有一个好生来帮助，加强补习，能更好的提高它的成绩。

对于学生的完成作业的情况，在开学初，与几位家长及时取得联系，督促家长及时了解学生完成作业的情况。

三、卫生方面：

上学期，我班的卫生情况不怎么好，在本学期，每组中的小组长带领组员清扫卫生，并且，组长每天及时检查同学的自身卫生，以及班内的地面与课桌内有无纸花等情况。卫生委员可以根据每天的情况给予今天的值日小组以评价，

五年级班主任工作日志篇3

9.17 最近两天，王绍泽，王喆这两个学生的作业完成的十分不好，上课听的一点也不认真，该怎么办呢？明天要和他们谈谈了，要不辜负的家长的一片赤诚之心。9.19

昨天和以上两个同学谈谈心，感觉不错，看得出来哪个孩子还都是理解老师的苦心的，今天的课上我看到了他们的笑容，真好！9.24 作为一名班主任，能否用好谈话之功很重要，谈话之功关键在于谈心，运用好它就能很好的在班级里面开展工作，当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感情的责任感，期望感，学生才会对教师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心的世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。10.14 今天的课使我明白了做为教师千万不要吝啬表扬、激励的语言，看回答对一个问题的王浩，脸上那久违的笑容，它心里会多高兴呀，她这节课听的一定很认真。从今天以后，我一定不会吝啬自己的表扬。10.22 李菲，是一名中等生，今天的作业写的非常工整，我真诚的表扬了他，从他的微笑中我能看的出，今天后的作业他一定会写的更加工整。抓住时机，夸夸我们的学生，我们就都收获了微笑，收获了幸福！10.29 严格是双向的，教育学生管理班级要有“严”印象，对自己也一定要严。学生是班级中班主任的影子，有什么样的班级管理，就有什么样管理下的学生。学生是班主任气质的一个侧面反应，时时映射出班主任工作的方式方法、人格思想。因此，班主任要时刻注意自身形象，素质修养，为人师表，凡是要求学生做到的自己首先自己就要做到。11.4 经过近十年的班主任工作，我深深的体会到师生之间的交流，应该建立在和谐共处的基础上，即使在知识的传授中也是人的因素起作用，只有建立在人文精神上的师生关系，才具有时代特征。班主任工作平凡，琐碎，千头万绪，但又重要，影响深远，关系着学生一生的做人和前途。我决心在这块大有作为的土地上不断学习，探讨，耕耘，以求收获更大的硕果。11.13

昨天晚上不小心把脖子睡疼了，今天在学校里上课脖子总是莫名的疼，不服务，心里很难受。学生们看见了问我：“老师，你的头怎么了，没事吧？”听着孩子们关切的话语，我的心里暖烘烘的，李冰同学还将我写进了她的日记里，看得出字里行间的关心，我终于明白，有人关心真的幸福！!11.17 明天就要举行“读书节集体诵读”比赛了，我和同学们都深深的累在其中，可是在主持人的确定上是一个大问题。谁愿意来当咱们班的集体诵读的主持人呢？“我”同学们争先恐后。可是当主持人需要很高的素质，你知道吗？

我知道，这句话应该这样读更好：“严冬已逝，大地回春------。”读的真好，就是你了。

有明确的目标了，有集体荣誉感时一切就都变的那么好交流了。11.18 集体诵读完毕了，一切包袱都没有了，同学们都坐在自己的座位上，放眼一看，却没有几个人在欣赏其他班诵读的，自己在那里书，更有几个还玩上了。

在下午的自习课间，几个同学都不约而同的来到讲台上玩耍，上课了也不爱离开，这是怎么了呢？一个班级难道活动完后不应该是这个样子的呀！学生们累了可以理解，不会是他们的习惯就这样吧？我可不想他们就是这个习惯，可是我要怎样才能让他们在友好的氛围中接受我的意见呢，因为我真的不想在这个时候伤害他们的心。他们真的累了，因为“老师觉得你们真够辛苦的了，看看我们为了排练好个个诵读花费了我们多少心血呀？有的同学为了能把讲话稿背好，中午早早就来校了，有的小组长指导小组同学朗诵到天黑，真是辛苦大家了。”

看看同学们一个个的都听得眼里有了泪花了。我暗自为自己的这一计高兴。

“有的同学甚至为了排好节目，为了一点小事和同学都弄了个半红脸是吗？”“嗯”看来大家真是把我们这个集体看的很重呀，我真高兴。

可是我觉得我没有在这次活动中取的好成绩，是不是我们哪里做的还是不够好呢？我这节课的目的是想让大家帮我想一想，我们以后应该怎样做好呢？

于是我们大家试着来总结这次活动的不足，每个人都说出了一点。我们写在了日记本上，我顺便自己想和大家要说的以学生日记的形式给大家读了，我们达成了共视，我们一定不让错误再犯了。12.2

今天早晨对学生的家庭作业进行了检查，段梦岚

李达

张盼，等几个学生的作业完成的较好，三个男生没有认真的做，真是很生气。

从这次作业中可以发现学生的行为习惯，家长关注度等，小部分学生的作业有改正的痕迹，完成的质量还可以，而一大部分学生家长对学校的依赖性还是很强，对孩子的管理不到位。

也许这就是为什么农村学生学习效果不高的原因。

12.7 今天是周末,但生物钟一早把我唤醒.想到周一的家长会,我准备上网找一找有无可以借用的资料.后来决定做个幻灯片,分几大部分进行: 1,请班长介绍班里的总体情况,特别表扬各方面有进步,优秀的学生.2,请两名家长介绍成功家庭教育的经验.3,请班上期中考前两名的同学介绍学习经验.4,家长与任课教师的互动交流.12月8日

小学班主任工作总结(五) 篇4

（五）小学班主任工作总结

（五）坐着这里能把自己上学期的工作与同仁们一起分享，感到很高兴。作为一名班主任，我一直有一个思路：一定让自己的学生幸福。正赶上上学期课改如火如荼地进行，自己的很多想法得以实施。课改从课堂教学延伸到班任管理的方方面面。我从以下四个方面对上学期的班主任工作进行总结：

（一）班级建设。

（二）小组的建设和小组长的培养。

（三）班级评价

（四）课改中的作用。

一、班级建设我从班级灵魂建设，班级文化建设，合力班建设三方面进行表

述。

（1）班级建设的灵魂是和谐自制。

和谐就是指班主任和学生之间的和谐，课任教师与学生之间的和谐，班主任和课任教师之间的和谐，学生和学生之间的和谐，合力班之间的和谐。自制就是把人人有事做，事事有人做落到实处，让学生自我管理，自我约束。我举三个案例：第一个案例是班长的培养，我的做法是说你行你就行，不行也行。给她树立我能行的自信。一个班级的班长有无能力是相对的，关键是给他多大的权力，让他有所作为，我所给我的班长的权力有时候超越我自己，让她在班级同学面前树立起威信，只要班长制定下来的事情，全体学生必须执行，错了有老师承担。让他放开手脚去做。由于班长本身好说话，但作为管理者，就有一定的约束。班长都认真做了，其他学生也都自我约束。我班的自习课出现了

这种情况，老师不在教室里比在教室里要好的现象。特别是我去杜郎口学习期间，班长做了大量的工作。第二个案例是我们的郝言和郝明两名同学，从上初中以来，一直擦黑板，通过一次次的比较，两个孩子把黑板擦得都很好，特别是冬天，天天打水洗抹布，从来没有抱怨，他俩把擦黑板当成了自己的职业一样，都自愿去做，从来不需要提醒，也没有与其他学生攀比的想法。第三个案例是我们班有四个学生在校办值日，每天早晨到校后他们做自觉相约，两个学生擦室内，两个学生拖地。一学期天天如一。学生能把一件小事坚持做好，他们就是最好的学生，最值得信赖的学生。以上事例都表明，只有给孩子具体可操作的事情去做，孩子们就能自我管理，自我约束。达到的效果比预期的还要好。

（2）班级文化建设

班级文化建设主要分教室内和教室

外两大板块。教室外分三个小版块，第一板块是班级风云榜，第二板块是小组展示评价，第三个板块是学生的作品。班级风云榜中分为四个栏目，分别是班级快讯、班级之星、温馨提示、小组评价。在班级快讯中，及时通报班级中的好人好事，学生的各种不良现象，让学生明确班级动态。让学校了解班级近况。班级之星是每周评出一期，周一上墙，评选出班级各个方面做的突出的学生，如做操，晨读，写字，学习等方面，也可以根据班级特有的情况制定不同的内容。温馨提示中，把学生完成作业情况，卷面不整洁和学生做的不好的方面进行公布，与前面班级之星进行对比，让学生自己找出差距。小组排名就是把一个小组中各个方面的综合成绩放在一起，每周排名公布出去，让每一个小组学生明确自己小组在哪方面存在不足，下周哪些方面需进行改正，哪方面需要加强。这些情况都由专门的人负责，它的操作流程是这样的，我只从一个方面进行表

述，如在做操走步过程中，每天体育班长浦盛名，记录表现最好的几名同学，五天之中取交集，票数最多的评为走步之星，周五第七节下课他把记录结果交给展示班长李新华，展示班长做两方面工作，第一方面是存档，班级的每次评选都有记录，第二方面她利用周末时间写好走步之星，贴上照片，周一早晨到校后，贴在展示板上。其他评比基本一致，按各自的操作流程去做。周一班会班长和展示班长对上周进行总结。上学期的后半段，我就指导班长如何总结（讲做法）。杜郎口中学的学生那种紧张有序，忙而不乱的展示。我们看到的是结果，现在我们要做的是找到达到这种结果的方法。第二板块，小组评价是展示当天学生之间的评价和教师对学生的评价。有时候根据不同时期展示不同的内容，如有一段时间学生作业完成的不好，我就进行检查作业评价，班级统一设计作业单，学生自己填写作业内容，让组长签字，家长监督并签字，展示在板上。

有时候学生在纪律方面存在问题，就在这方面加大评价力度。最后一个版块是学生作品，共展出三期。第一期是学生的写字展和书画展，每一名学生都参与。第二期是班报展，内容是争创合力文明班。第三期也是班报展，时间接近期末，展出的内容是期末向前冲。学生的作品都展在教室外面的墙壁上。在这个过程中有很多学生的价值得到了充分体现，如李建桥在绘画方面，孙达明在软笔书法方面，白玉婷在硬笔和写作方面都有很大的提高，他们都获得省级以上的荣誉，教室内的文化建设包括班规、班训、班级口号、誓词，小组风采，小组口号，班徽展示，个人风采和学生书法。在这里我只表述我们班级班徽展示是如何做的，在学校提出确立班徽后，我就发动学生去创造，他们有网上借鉴的，也有自己画的，每个班徽后面都有简短的解说词，特别是刘小天同学，让父母帮助准备了一些材料，自己做成了班徽模型，由于每名学生都做了，先有小组长初评，每组选出三个班徽在黑板前展示，让所有的任课教师和同学观看评比，最后确定出班徽。这些都给学生潜移默化的影响，对学生的言行起到一定的引领作用。对于班级的文化建设随着年级的增高，学生想法逐渐成熟，我将在本学期进一步调整，使之更加合理实效。

（3）合力班建设

合力班是一个新生事物，怎么去做，所有的班任都在不断地探索，在合力班建设中，我起初是搬着石头过河，达不到预定效果。总感觉不是那么回事，经过思考，我决定以自己的学科评价为切入点，互相渗透，相互融合，在评价中尺度和评价方法基本上一样。我做过这样的尝试，让五班的王瑶，马凯博等同学到六班去展示，让六班的王飞扬，王雨婷来五班做示范，有时出公开课时，请另一个班的组长参加，让他们感受两个班级的上课氛围，而我走进每个班级

都以我们班开头，特别是走进六班的时候，总表述我们班比五班怎么怎么样，让六班学生消除我是五班班任的印象，向统一的方式上靠拢。而后又渗透到其他方面，达到两个班级基本统一。首先是班名的统一，由春华班和春蕾班改成了华蕾班。第二方面在服务班过程中，两个班级达到了真正的统一。第三方面在宏佳老师去杜郎口学习期间，正赶上扫雪，我亲自领着六班学生扫雪，而让五班学生自己扫，让学生感觉到我们这两个班级就是一个班级，第四方面在拔河比赛中华蕾班抽到了一组，结果我们班输了，当六班进行下一轮比赛时，两个班级的学生和在一起，为华蕾班加油。（班主任工作）两个班级文化建设如在教室外的评价两个板面都分为小组展示评价和班级风云榜，在同一时期展示的内容是相同的。每次做的板报也是统一的。这些点滴小事让两个班级的学生在心灵上相互渗透。在合力班建设中我体会最深的是两个班任的想法和做法是否

能统一是非常重要的，在此对我的合作伙伴于立秋和马宏佳两位老师表示最真诚的感谢。

二、小组的建设和小组长的培养，（1）小组建设

（2）小组长的培养

三、班级评价

四、课改中的作用

在这次课改中，我坚守十二个字，有信心，不抱怨，敢实践，听意见。课改本身没有问题，问题在于我们如何去操作，在杜郎口学习回来的第二天，赶上康荣中学的老师来听课，我就按他们的模式上课，虽没有学到杜郎口的神，只学点部分的形，但我去实践了。只有做了其他教师才能看清楚有什么问题，其

他教师不是向我学什么，而是通过我找出问题在哪里，进一步去改进和调整，把教改进一步推进，很多教师都摸索出自己的方法，如李庆元老师，在期末考试的前一节课都用学生分块展示，小组合作的学习方式，学生的学习热情是很高的。同时在课改中我最先把班级的动态告诉任课教师，把班级评价的方式方法和具体的操作过程主动与各位老师沟通。张秀兰老师，丛中笑老师，于立秋老师连续在五班出课改研讨课，这些出课活动进一步督促学生学习习惯的养成，让学生受益很大，并且这些老师又提出很多改进型的意见，把课改的精髓留下，我将在本学期进一步完善。

课改中存在的问题

（1）课堂实效性还应怎样提高

（2）学习指要与课堂结合点到底在哪里

（3）如何调动学生持续的热情

（4）当关注英雄式的展示和潜能生的展示时，那些大部分没有展示的同学成了教学的盲区，如何去调整

五曾俊班主任工作总结篇5

（2016—2017学第一学期）

本学期我继续担任五（2）班的班主任工作。从上个学年期中和期末成绩来看，这群学生基础不是很好，教学任务还是很重；通过一年时间的相处，我发现学生的行为习惯与思想品质都存在一定问题；再次，通过与一些家长的接触，发现一些家长很难沟通。

一、纪律问题

开学之初我就狠抓这个问题，一个班班风的好坏直接影响着整个班级的发展。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。为了让学生明确学习目的、在班级中形成正确的舆论导向，我利用班会、黑板报、学习园地等舆论阵地向大家宣传学习的重要性，还精心筹划了主题鲜明的中队会——“勤字开花，果满园”。在活动中让学生体会“勤劳”、“勤俭”、“勤奋”是我们中华民族的传统美德。良好的班风往往是由点到面逐步形成的。由一件事、一个人、一种行为习惯逐步扩大成部分人乃到全班的行为习惯；由不自觉到自觉的行为习惯。我比较重视榜样的示范作用。通过“星光灿烂”规范评比和“彩旗飘扬”争章活动等形式，评出班级的“规范之星”，“争章小能手”树立榜样，身边的榜样对他学生有很强的吸引力和号召力。抓好典型，树立榜样，能收到拨亮一盏灯，照亮一大片的效果。同事，明确班级内的规章制度，尽量做到奖罚适度。

通过一个学期的努力，班级的几率问题有了很大改善，课堂上説小话、开小差的逐渐减少课堂上的学习效率也大大提高。

二、学习方面本学期重点抓基础知识方面，很多学生的拼音知识没掌握好，有的同学课文都读不通顺。每天早上我利用早读时间带着全班同学巩固复习拼音知识。在班级内建立互助组，以互助小组、“1对1”小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。采取奖励和批评并重的策略，奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。通过一个学期的努力，我班在本学期期中考试中取得班级总成绩第一名的好成绩。

三、思想道德方面

在班主任工作方面，首先更加注重思想道德教育、行为习惯。其次，积极抓好学生的学习态度、学习方法的调整。再次，注重班级文化氛围的建设，适时的开展活动，又次，积极会同各学科教师积极备好学生，针对当前的学生的思想状况，积极探讨教育学生的方法，同时积极的运用电话，见面等形式同家长联系，及时反映、了解、掌握学生的真实情况，共同管理教育学生。

四、与家长沟通方面

教师与家长沟通时，首先要尊重家长。教师要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样对孩子的教育才能保持协调一致。其次，要肯定孩子。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，如摸摸孩子的小脸蛋说：“你真棒！老师真高兴。”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进教师与家长的教育互动。再次，对家长要一视同仁。家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到学校的那一天起，家长与教师就开始了共同的历程——教育好孩子。因此，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。

做教师是一份良心工程，我会尽自己最大的努力把工作做好。总之在今后的工作中，各位领导和老师多指出我的缺点和不足，这样才能完善自己，提高自己，在帮助孩子成长的同时，也成就自己。

曾俊

五年级班主任工作总结篇6

冯安静

又一学期即将结束，抚案沉思过去的点点滴滴，我过得平凡、忙碌而又充实。虽然天空没有留下我的痕迹，但我已认真努力地飞过。在学校领导的关心、支持、指导和帮助下，在和各位任课老师的通力协作下，我们班一直稳步向前。现将本学期工作总结如下：

一、日常行为规范的落实：

虽然以前一直在抓日常行为规范，但都不是特别到位。这学期，我们班从各个方面重新规范。每天有专人负责检查两操情况；有专人负责检查教室及卫生区卫生情况；有专人负责检查课堂及课外纪律情况；有专人负责检查学习情况。负责人每天一汇报，并且把实际情况以加减分的形式呈现在表格里，对于表现比较“差”学生，我会不定时把家长请来进行思想交流。五年级的孩子都比较好强，哪怕是0.5分在他们眼中也是非常重要的。有了分数这个“枷锁“，许多孩子就安分多了。

二、干部队伍的组建和培养：

班干是一个班级的核心和灵魂，有一个好的班级干部团队，班主任的工作就会轻松很多。我采取“先选拔，再培养”的方针，由学生民主选举与自我推荐相结合的方法产生班干，在实践当中去训练他们，教育他们。很多工作都是先做示范，带着他们去做，然后再放手试验，最后由他们自己去组织和管理。如：以前每次大扫除，我都是亲力亲为，自己累不说，效率也不高。经过观察，我发现，我们班的很多孩

子都挺喜欢劳动的，只是不懂方法。于是，我把劳动委员叫到身边，手把手教她扫地、拖地，并教会她动员其他同学一起劳动的方法。现在，我已经可以放手让他们去做了。效率提高了，自己也轻松了。

三、良好学习、生活习惯的培养：

对于一个学生而言，没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩，为了让学生更好的学好文化知识，让学生养成较好的学习习惯是必须的。课前预习，课后复习，按时完成作业，这几个环节缺一不可。

再有，注意早操时学生站姿和纪律；对于站姿不好的学生，我常常笑话他们是“小老头”，心还没老，身体却老了。时间久了学生们也会相互取笑，集体的力量是伟大的，很多学生都改变了早操站姿。

四、狠抓教育教学工作：

利用班会向学生进行人生观及理想教育，跟科任任老师密切配合，从抓学习态度入手，每天抓好教育教学工作。这学期，我们班整体学习风气浓厚，有一种比学赶帮的氛围。每天的早读由课代表和老师定内容，只要同学们一到教室，就书声琅琅了。

五、注重了后进生的转化工作：

在后进生的转化方面，我分两类：一类是崔海丹、廖薇等仅学习成绩差的；一类是刘铸、腾天赐等行为习惯、纪律差的。成绩差的，我会结合学校的“一帮一，一对红”计划，好生帮助差生，哪怕是他们取得了一点进步，我都及时进行表扬，这样，他们的自信就慢慢找回来了，学习兴趣也浓了。而那些学习成绩差又调皮的，我首先找他们进行思想教育，让他们明白纪律不好的危害性，然后让他们明白学习的重要性，并且和家长及时沟通，双管齐下，经过长期不懈的努力，感觉他们都有了不同程度的进步。

六、培养学生个性特长和创造能力：

这个时代需要的人才应是高素质的、复合型的、有创造性的人才。班主任要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力。我们班的洪静仪等同学，他们的成绩都不错，画画天赋也很高，根据这一特点，我们班的黑板报都交给她们负责了，老师轻松了，学生的特长也得到了发挥，何乐而不为呢？

七、密切联系家长，建立丰富的管理方法：

仅凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。还有，通过电话、家访等形式及时和家长沟通，随时掌握学生的思想动态。

反思自己的工作，我认为以后该从以下几个方面进行努力：

1、学生大了，教育教学方法要随之灵活多变去适应他们；

2、如何让他们学好又轻松？有兴趣不厌学？

3、如何让他们身心健康地成长？

班主任工作千头万绪，要想把工作做得更好，我还需要不断地努力，我也正在努力！

龙岗区名星学校 2016-2017学年第一学期

五年级班主任工作观察日志篇7

岱岭学校欧玉胜

作为一名刚入编制的新教师，对于教学工作充满了无限的向往，我心中秉承着这样一个信念，那就是我要做一名优秀的教师。为此，我急切地想在教学能力以及与学生沟通、管理等方面都能得到提高。虽然入编的第一年学校没有安排我当班主任，但是在我的课堂、我带领的早操、我的午自习以及所有我在的时间我都一直以班主任的要求严格对待自己，积极跟随搭班班主任老师学习，希望能为以后的教学生涯铺下夯实的地基。

班主任工作千头万绪，异常复杂，小到学生的仪表着装，大到淘气包间的打架殴斗，都需要班主任处理。对于一名从事此项工作经验全无，缺少老师的睿智与干练的年轻教师来说，我还须付出巨大的努力。与其说班主任工作是一门学问，不如说是一种责任，只有责任在心，才能时刻铭记自己的使命，完成自己的工作。而别人的经验只能借鉴，不能简单地套用，要根据自己的性格和学生的实际经验情况具体问题具体分析。以下是我对我所教班级的一些观察日志。

2.15 最近两天，杨望志，陈锐这两个学生的作业完成的十分不好，上课听的一点也不认真，该怎么办呢？明天要和他们谈谈了，要不辜负的家长的一片赤诚之心。2.17 昨天和以上两个同学谈谈心，感觉不错，看得出来哪个孩子还都是理解老师的苦心的，今天的课上我看到了他们的笑容，真好！2.24 作为一名班主任，能否用好谈话之功很重要，谈话之功关键在于谈心，运用好它就能很好的在班级里面开展工作，当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感情的责任感，期望感，学生才会对教师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心的世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。3.14 今天的课使我明白了做为教师千万不要吝啬表扬、激励的语言，看梁静鸯脸上那久违的笑容，心里多高兴呀，她这节课听的一定很认真。从今天以后，我一定不会吝啬自己的表扬。3.22 李志东，是一名中等生，今天的作业写的非常工整，我真诚的表扬了他，从他的微笑中我能看的出，今天后的作业他一定会写的更加工整。抓住时机，夸夸我们的学生，我们就都收获了微笑，收获了幸福！3.29 严格是双向的，教育学生管理班级要有“严”印象，对自己也一定要严。学生是班级中班主任的影子，有什么样的班级管理，就有什么样管理下的学生。学生是班主任气质的一个侧面反应，时时映射出班主任工作的方式方法、人格思想。因此，班主任要时刻注意自身形象，素质修养，为人师表，凡是要求学生做到的自己首先自己就要做到。4.6 经过近一年的班主任工作，我深深的体会到师生之间的交流，应该建立在和谐共处的基础上，即使在知识的传授中也是人的因素起作用，只有建立在人文精神上的师生关系，才具有时代特征。班主任工作平凡，琐碎，千头万绪，但又重要，影响深远，关系着学生一生的做人和前途。我决心在这块大有作为的土地上不断学习，探讨，耕耘，以求收获更大的硕果。4.13 昨天晚上不小心把脖子睡疼了，今天在学校里上课脖子总是莫名的疼，不服务，心里很难受。学生们看见了问我：“老师，你的头怎么了，没事吧？”听着孩子们关切的话语，我的心里暖烘烘的，李燕青同学还将我写进了她的日记里，看得出字里行间的关心，我终于明白，有人关心真的幸福！!4.17 明天就要举行“读书节集体诵读”比赛了，我和同学们都深深的累在其中，可是在主持人的确定上是一个大问题。谁愿意来当咱们班的集体诵读的主持人呢？“我”同学们争先恐后。可是当主持人需要很高的素质，你知道吗？

我知道，这句话应该这样读更好：“严冬已逝，大地回春------。”读的真好，就是你了。

有明确的目标了，有集体荣誉感时一切就都变的那么好交流了。

4.18 集体诵读完毕了，一切包袱都没有了，同学们都坐在自己的座位上，放眼一看，却没有几个人在欣赏其他班诵读的，自己在那里书，更有几个还玩上了。

看看同学们一个个的都听得眼里有了泪花了。我暗自为自己的这一计高兴。

“有的同学甚至为了排好节目，为了一点小事和同学都弄了个半红脸是吗？”“嗯”看来大家真是把我们这个集体看的很重呀，我真高兴。

可是我觉得我没有在这次活动中取的好成绩，是不是我们哪里做的还是不够好呢？我这节课的目的是想让大家帮我想一想，我们以后应该怎样做好呢？

于是我们大家试着来总结这次活动的不足，每个人都说出了一点。我们写在了日记本上，我顺便自己想和大家要说的以学生日记的形式给大家读了，我们达成了共视，我们一定不让错误再犯了。

5.2 今天早晨对学生的家庭作业进行了检查，雷曼婷郑帅林利都等几个学生的作业完成的较好，三个男生没有认真的做，真是很生气。

也许这就是为什么农村学生学习效果不高的原因。

5.7 今天是周末,但生物钟一早把我唤醒.想到周一的家长会,我准备上网找一找有无可以借用的资料.后来决定做个幻灯片,分几大部分进行: 1,请班长介绍班里的总体情况,特别表扬各方面有进步,优秀的学生.2,请两名家长介绍成功家庭教育的经验.3,请班上期中考前两名的同学介绍学习经验.4,家长与任课教师的互动交流.5.8 昨天为家长会做最后的准备，感觉还可以，基本达到我想要的效果，班长的表现还很大方，得体，除了一个学生没通知家长到会，其他的同学的家长都依时到，认真做笔记，会后还有李冰、梦岚、王浩、张盼、王喆的家长主动留下和老师谈孩子的学习。

5.11 多日来连绵细雨下个不停，本周以来一直没有跑早操。每天6:50准时到食堂吃饭。因为空气潮湿，温度下降，一些孩子便生病发烧，去医务室看病的人页增多了。今天中午林灿因为发烧一直没来上课，在家休养。昨天兰铭，因为发烧提早回家了。下午上体育课的时候，他又去医务室测量体温，温度是37.8度。医生建议孩子回家看病修养。通知他的妈妈来接孩子。

5.15 今天是一周的开始，课件操举行了升旗仪式。升旗仪式结束后，是小学部一周例行的常规检查评比，这次检查有些变动，取消了班级自查一项，由值班教师和少先队大队委的同学检查，评出五星级班级。上周我们在纪律和卫生方面表现不好，多次扣分，特别是卫生方面，每天都有扣分。最终我们只得了四星级班级。

5.23 英语老师反映我班昨天上课的纪律很好，我赶快把这一消息告诉了我班学生，学生们都很高兴，有的同学说：“老师，咱班英语课就是陈锐爱说话。”“老师，我们以后会做得更好的。下午就有了明显的效果，语文老师说：“你给咱班的学生说什么了，今天的课上得真顺利，个个都遵守纪律。”启示：好的纪律是表扬和激励出来的。5.26 今天检查作业时，发现有三个同学没有完成，我有些生气，把三位学生叫上讲台逐一训斥了一番，但其中有一个“优等生”，在训斥她时，我不自觉地小声了一些，语气缓和了一点。但是课后有好几个和我关系较好的学生就来和表达她们的想法，她们认为：老师偏心与成绩好的同学，她们认为其他同学虽然成绩上不可观，但是还是希望得到公平对待。这时，我发现我的一个不经意的举动伤了一群孩子的心，值得深思。