中等职业学校班主任工作方法浅谈

中等职业学校班主任工作方法浅谈（共12篇）

中等职业学校班主任工作方法浅谈 篇1

中等职业学校班主任工作方法浅谈

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发布者：admin 发布时间：2008-5-5 阅读：2140次

湖北省长阳职教中心覃先清骆祚武张廷松

目前，中等职业教育作为我国教育体系的重要组成部份，在长期的教育实践中，为提高城乡劳动者的文化素质，将先进的科学技术和先进的设备变为现实的生产力作出了重大贡献，但随着社会经济的发展，教育观念的更新和人才市场的需要，中等职业教育受到了严重的挑战。学校教育的方向问题、学校教育的方法问题等等早已成为人们研究的热门话题。而构成学校教育的基本单元——班级管理毫无疑问是其中的关键所在，那么应当怎样当好班主任呢？

众所周知，大力发展中等职业教育，是适应我国国情的有效措施，利用中等职业教育可以多快好省地为国家经济建设培养各种应用型人才。分析进年来中等职业教育的实际状况，我认为班主任工作的重点应放在能否从管理学生到指导学生自己管理自己，以培养学生的创业精神和管理能力上来。从几年的班主任工作情况来看，我认为要把握这一工作重点，必须抓好以下几个方面的工作。

一、建立学生行为档案

中等职业学校，与普通高中相比，学生层次多，角色多样，素质参差不齐，教育管理难度大。班主任应当进行以班级各组成单元（一个人或一部分人）的基本特征为基准的灵活教育。因此，班主任必须学会用心理学去研究每一个组成单元，正确把握各单元的认知特征和思想动态，进而施以行之有效的教育手段。就我所担任班主任的04级机电班而言，不同的入学背景、不同的家庭教育观念、不同的入学成绩、不同的入学动机，使班级教育管理不能一概论之。因此，班主任的首要工作在于把来自各方面的材料和信息整理成为一个比较完整的挡案资料，并在工作过程中不断扩充。如此，才能了解学生，以便根据学生的实际情况灵活地展开教育。

二、变整体教育为个别教育

鉴于班级管理的目的在于“帮助学生确立正确的人生目标，养成良好的学习行为习惯、形成特有的专业技能、使之成为适合社会需要的应用型人才”上，我认为班主任的工作主体应放在进行大量的个别教育上。

由于不同学生的个人爱好、文化修养、生活习惯的不同，使得班主任很难在其组织的同一活动中满足所有同学的心理要求。因此在强化班级意识、增强集体荣誉感的同时，开展个别教育成为班级管理行为的关键。我认为班主任在加强德育教育、创建良好内部环境的同时应抓好以下几个方面的工作。

1、与学生交心谈心。

学校的最高使命就是让每一个学生都能够健康成长成才，而培养他们成长成才的最好方式莫过于面对面，给他们每一个人以应有的关注、适时的教育、正确的指导、必要的帮助。

班主任在对学生的培养教育时，一定要面对每一个学生，并且一个都不能少。从生命状态来说，他们个个都是父母的“掌上明珠”，少了哪一个都不行。从培养的角度看，因材施教，哪一个都少不得，因为每一个学生都有自己独立的人格、独特的个性，都需要得到独特的指导和教育。从受教育者的权利来说，学生有权获得个别指导和帮助，这种权利不能被忽视，也不能被替代，更不能被剥夺。从心理健康教育要求来说，要想走进学生的心灵，老师就必须打开自己的心窗，和学生面对面。从救助贫困生的角度来看，如果老师不用关切的眼神、仁爱的笑脸面对学生，他们是不会把心中的困苦向你诉说的。就算他们学成毕业，如果没有老师的耳提面命，悉心指导，他们也没有信心和勇气去面对将来的生活。

因此在我任教的每一个班级的之初，我要求自己必须走进学生，主动地去了解每个学生，知道他们都在想些什么、有什么要求愿望、有什么追求理想、有什么困难烦恼，向谁表达以及怎样表达等许多不可避免的问题。我深知，如果我不能面对面，就必然会空对空。尤其是中等职业学校的学生思想政治教育，更要从一人一事的交心谈心做起，把工作的落脚点落实到每一个学生个体身上。这样才能搞好班主任工作的开头工作。

2、组织学生交流社会信息。

由于我国经济的迅速发展，人们生活水平的快速提高，每个学生的关注点、热心点都有所不同。有的是社会认可的，有的则是社会道德所不容许的。如何解决这些矛盾，让学生始终处于一个健康的发展轨道，这是每一个班主任应该解决的问题。对此，我认为在班内经常性的进行社会信息交流，如自我介绍、时事讲谈、智力竞赛、才艺展示等是必要的，这些活动能使学生在活动中加强了解，相互补充，进而达到去芜存菁的目的，让学生共同受益。

3、活跃学生多种课余生活。

在班级管理中，班主任应当注重学生能力的提高与特长的培养，进而活化班级管理。

这就必须活跃学生的课余生活，并通过活动使学生建立适应未来社会以“优胜劣汰”的自然规律“筛选”人才的观念，树立良好的竞争意识。

为了打破传统的课堂局限，我们组织开展了诸如演讲、写作、书法、绘画、音乐、舞蹈、象棋、围棋、球类、计算机等多种渠道的兴趣活动。通过锻炼提高了学生的综合能力、丰富了学生的课余生活。学生也在参与学校的各类竞赛活动中树立了信心、形成了自信。

4、发挥学生的主动精神。

发挥学生积极主动的精神在于做好以下两方面的工作。首先要强调班级每个学生的积极性和主动性，让他们自觉投入到各项活动中去，在活动中使其意志品质和能力得到锻炼发展。其中选拔培养干部，形成集体核心力量，这是健全班级组织、使班级得以正常开展工作的关键，也是调动学生的前提。考虑到培养每个学生自我管理能力及管理水平的教育目的，我以自荐、竞选、群众推举等方式选拔出责任感强，作风正派，有一定活动组织能力的学生为主要干部，让每个学生轮流参与班级管理。通过班主任的穿针引线，引导学生干部处理工作过程中的分工、合作及不可避免的分歧，帮助解决学生的工作态度和方法问题，使每个学生在工作中正确认识自我，不断提高工作能力；其次是鼓励学生树立自强、自立、自主、自信、自尊的信心。

通过轮换班干部和开展各项课余活动，给每个学生提供实践的机会，不仅能加强学生的自我管理、培养组织能力，更为重要的作用在于，通过这些活动，使学生的主动性、积极性得以真正的发挥。同时也使班主任得以全面正确地认识学生、发现问题，进而选择合适的教育方式和渠道实施个别教育，达到教育管理学生的目的。

三、建立完整的学生评价体系

健全规范的学生评价体系是组织和培养健全的班集体的关键。一个优秀的班集体应当具有明确的奋斗目标、良好的舆论、团结友爱的人际和良好的班风学风。班主任必须有针对性提出系统的班级奋斗目标，建立通达的信息反馈网络，制定相应的行为规范和考核评价标准。使学生在老师的正确评价中，既体会到成功的快感，又能唤起自我批评、相互教育的良好品质，帮助学生不断向更高的目标迈进。从我担任04级机电一班班主任开始，我在充分了解学生课堂学习行为、课余生活行为的基础之上，引导学生制定了符合学校统一规定的《学生德育考核办法》、《学生综合素质考核标准》，通过恰当的奖励与批评机制，规范了学生的管理，学生的学习习惯、行为习惯得到了很好的改善。从试行情况来看，学生评价标准的确立，使过程管理与结果管理、集体管理与个人管理

得到了有机的结合，优化了班级管理并收到了良好的效果。

中等职业学校的班级管理成功与否是发展职业教育的关键，以上所谈仅是我近年来个人工作的一个肤浅认识。今后，要继续钻研有关理论，在实践中不断学习他人经验，不断总结，不断探索，把中等职业学校的班级管理的工作做得更好。

中等职业学校班主任工作方法浅谈 篇2

别林斯基说过:“爱是教育的工具和媒介”, 和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。因此, 要以“爱”为核心, 满腔热情地关心、爱护、尊重每一个学生, 用爱感化学生, 用真诚的心启迪学生的心灵。

1、做学生的良师。

我们应面向全体学生, 平等地对待每一位学生, 要促进每个学生全面发展, 不仅仅是学习知识, 更重要的是学习获取知识的方法, 不仅要学书本知识, 更要注重学生技能的掌握和学生能力的发展, 尤其要做好学困生的转化工作, 发展每个学生的个性特长。

2、做学生的朋友。

师生关系应该是平等、互助、合作的朋友关系。公平对待每一位学生, 尊重他们的个性, 促进他们身心的健康发展。比如:帮助他们认识和定位自己在社会中的角色, 了解社会的动态, 为以后在社会上立足奠定一定的心理基础。

3、做学生的慈母。要像慈母般关心、爱护学生, 帮助他们树立信心, 克服困难, 不断地取得进步。

二、创建和谐的学习环境

1、布置好教室的“软环境”。

教室是学生活动的主要场所, 教室环境的好坏对学生的学习与生活有着较大的影响。教师应把教室建设成为能让学生自由发挥能力的软环境, 满足学生多方面的需求。如学习园地、手抄报、黑板报、图书角等, 都让学生自己分工合作设计, 各显其能, 把教室布置得美丽、舒适。

2、建立和谐的同学关系。

同学之间既是学习中的合作者、竞争者, 又是生活上的朋友与伙伴。同学关系处理好坏不仅影响到和谐班级、和谐校园的建设, 更影响到学生的身心健康发展。班主任应加以正确引导, 通过主题班会、集体活动让同学之间建立起相互尊重、相互激励、互相学习、平等互助、共同进步的同学关系。

3、开展各种丰富多彩的活动。

根据学校的德育目标定期召开主题班会、演讲会、故事会, 培养学生的自信心和自我认识能力。通过组织体育活动、兴趣小组活动等, 锻炼学生意志, 培养良好品质, 陶冶情操。

4、建立和谐的家校关系。

班主任和任课教师要认真配合, 针对学生出现的问题及时地进行交流、磋商, 采取“走出去、请进来”的方式加强家长和学校的沟通。“走出去”就是对学生进行针对性的电话家访, 争取家长的配合;“请进来”就是邀请家长参与班级组织的教育教学活动, 如:校“技能节”请家长到校检查学生的学习成绩, 这样家长能更好地了解学校、了解老师、了解孩子。

三、创建和谐的班级管理

学生是学校管理的客体, 也是管理的主体。因为“真正的教育是自我教育”, 教师要努力实现这种管理观念的转变, 引导学生自己认识自己, 自己教育自己, 自觉改造自己, 不断前进, 成为班级的主人。

1、班规大家定。

班规是班级管理的法, 这个法不是由老师一人制定, 而是由全体学生参与制定。班规大家定体现了民主的管理原则, 也能体现班级的主人是学生。

2、问题大家解决。

当班里出现问题时, 让每个学生发表自己的看法, 提出解决问题的建议, 教师再综合采纳。班上有个同学, 大家都叫他“光头”, 同学反映他对女生从没礼貌, 有辱骂行为, 为此, 让同学提出如何来解决学生间的不尊重不礼貌行为, 策划了一个主题班会, 让同学对班上的状况及存在的问题进行反思, 用“你希望拥有什么样的同学”展开发言, 先批评班上不良的现象, 再检讨自己的行为并向某人进行道歉, 也对别的同学的行为进行指正, 会后班上拥有了正确的道德观, 礼貌的行为随其而生, 同学之间团结友爱, 和睦相处了。这样多让学生参与问题处理, 使学生拥有正确的是非观, 良好的班风逐渐形成。

3、班级大家管。

班级是由学生组成的班级, 班级的管理也要注重学生对班级的管理。我只向班委提出管理一定是制度管理, 在管理中逐步培养学生在集体中的角色意识、责任意识和平等意识, 提高综合素质。除班委外还设立了执行班长, 激励每个学生来参与管理, “人人参与管理、人人被管理”班委做到对每一个不好的现象、行为提出批评, 做出惩治, 杜绝不良现象, 也鼓励将功补过, 用自己的劳动, 如:清洁楼梯、清白色垃圾等, 或用良好的行为:如拾金不昧、参加有益的活动、学习进步、技能达优等来获得奖励, 最后的结果是人人遵守纪律, 个个争优出彩, 把常规考核的负分改写成了满分。这一制度让所有学生都参与到班级管理中来, 让他们都体验作为班级主人的责任, 充分发挥学生的主观能动性, 取得了较好育人效果。

4、目标人人树。

树立目标是引导与激励学生团结奋斗, 不断进取的动力, 并转化为学生自身发展的内动力。针对班级的情况, 我们有了争当“学习标兵”、争做“技能高手”、争创“文明寝室”、人人做到“常规礼仪考核合格”、每次“积极参加有益活动”等等目标。寝室从黑名单到进步, 最后成为了“文明寝室”;班上的违纪现象、不文明行为明显减少, 在学校的各项活动中, 全班都踊跃参加, 上课的学习劲也越来越足, 形成了人人树目标, 个个争当先, 榜样起到表率作用, 一个良性的循环逐渐形成。真是同学为班级而奋斗, 同学因班级而自豪。

四、让学生的个性全面和谐发展

和谐班级的创建最终还是要落实在学生身上, 学生个性的全面和谐发展是和谐班级的一个重要标志。因此, 在实际教育教学中, 我们要充分提供学生个性特长发展的良好平台, 为学生提供一切机会, 让学生在主动学习、自主实践、合作探究的过程中, 获得知、情、意、行诸方面的协调发展, 成长为具有鲜活个性的多样化人才。

总之, 班级和谐了才能使学生诚信友爱, 充满活力;校园和谐了才能为学生的发展构建更为广阔的空间。

中等职业学校班主任工作方法浅谈 篇3

关键词：学生 自主 自信心 沟通 以身作则

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)07(c)-0000-00

1培养学生的自主性

现代的教学体现的是民主教学，在我们班级的日常管理和学习中更是要体现这种民主性。为学生创造条件，使同学们成为班级的主人。

1.1实行民主制，集体制定班规

学生自主性的培养不仅仅是指让学生树立管理班级和学生的意识，更重要的是树立自我管理意识。每次接到新的班级，首先要了解班级的具体情况，让同学们献计献策制定班规，并通过集体讨论来讨论这些意见，集体表决最终确定班规。这样一个班规的制定，会使同学感觉自己是这个班级的主人，对于这些班规的实施更有效，针对性更强。在班规的制定强调人人平等，主张民主，这可以充分调动学生的积极性，使学生有一种管理班级意识。

1.2组建学生自己的管理体制

学生的管理工作，班主任起到的更多是一种统领的作用，真正在学生管理的主力还是班级干部。班委会和团支部是管理工作的主要实施者，他们对于调动同学的积极性有重要作用，他们参与策划和组织班级活动，班级的团结优秀与否与他们的工作不可分割。选拔好的班级干部尤其重要，班主任要了解学生的特长、爱好、能力以及是否愿意为班集体服务。做了充分的了解就能很好的做好选拔工作，通过对不同同学的了解，优化组合，创建最优化的班委会和团支部。在不同程度上还要给以他们给予指导和帮助，在学习和生活中他们要成为班级建设的排头兵。在经过一段的培养和实践后，班主任要给予他们足够的信任，让他们担起管理班级的重任，在遇到难题时要给予帮助，鼓励他们为班级奉献，给予他们信心，帮助他们在班级里树立威信。

2树立学生的自信心

长期以来，社会上对职业教育的片面的偏见，使得很多学生对于自己是一名职业学校的学生而感到自卑，看不到未来。班主任要适时的帮助学生调整心态，帮助学生树立自信心。

2.1提供展示自我的平台开展

中等职业学校的学生都有着他们活泼可爱的一面，他们个性鲜明，爱好广泛，在各种活动中要注重他们个性、特长的发挥。在组织活动上要具有针对性，要吸引学生还要有趣味性，科学合理的制定活动。如举办演讲比赛，以“我爱我的学校，我爱我的班级”为主题，让学生发现学校的美，发现班级的美，让他们热爱学校、班级。

2.2对学生多作肯定性评价

中等职业学校的学生处在人生观、世界观确立的关键时期，老师对他们的肯定对于他们正确的人生观、世界观的建立有着重要的影响。在这一阶段的学生的判断能力弱，老师对他们的自我认识方面有着重要的影响，一个肯定的正面的评价会对于他们自信心的确立有着重要作用，学生尊重的老师给予他们的不仅仅是知识，还有就是人格上的健全，自信心的建立。尤其是那些过于活泼的同学，他们看似并不在乎老师的那一句肯定，但内心的渴求是我们应该看到的。也许在班级上，老师一句部经意的肯定，会给学生带来很大的鼓舞。

2.3珍视学生的成功

学生的成功有时只是表现在一些小事上。如完成教师指定的任务时，给予他们的肯定是他们进一步努力的动力。学生在参加各项活动的时候，无论是否取得优异的成绩，只要他们努力、尽力而为，就应该给予肯定和表扬。这样能激发学生们的班级荣誉感，使学生们更积极主动的参与的各项活动中来。有时对于平时习惯不好的同学能够很好的完成自己的任务时，适时的表扬是必不可少的。对于学生的意见，班主任应该是最好的听众，并且对他勇于提出意见给予肯定，对好的意见要积极采纳，对于片面的甚至错误的意见，班主任要适时的给予正确的引导，让学生有正确的认识。在班级中要帮助学生树立信心，对于他们的努力要给予积极的肯定，珍视他们的成功。

2.4培养学生的兴趣爱好

每个学生都有着他的闪光点，班主任要多关注学生，发现他们的特长，并积极引导，为他们提供条件、平台去展现自己的特长，更进一步的发展。学生特长的发挥会有利于他们自信心的确立，并鼓舞他们走向成功。

3多与学生沟通，树立良好的师生关系

真正的用心去了解学生，知道他们的所思、所想是和学生建立良好师生关系的前提，而有效的沟通有利于了解学生。

3.1多问

一个新的班级组建时，应多了解学生的想法，是否适应新的环境，在学习上有没有什么苦难等等。班主任要想进一步了解学生，就要多与家长沟通，询问学生在家里的表现，学生的性格特点，了解家庭教育情况等。班主任也要多与科任老师沟通，询问学生在学业上的状况。班主任争取在各方面，全方位的了解学生，及时掌握他们的动态，了解他们的思维活动，还有他们面临的问题，这样才能顺利开展班级工作。

3.2巧谈

与学生的交谈是一种重要的沟通手段。要抓住时机实施的与之交谈，可以在课堂、办公室有时也可以在操场、放学回家的路上。一次有效的谈话，有利于师生之间关系的密切。班主任要抓住谈话的突破口，抓住学生的特性，从学生感兴趣的话题开始，循序渐进，了解他们的想法，解开他们的心结，让他们敞开心扉，接受我们。

3.3善观

学生是班主任的一切。对于学生的变化班主任要马上发现，这就要求班主任有一双敏锐的眼睛。班主任不仅要观察班级整体上的变化，更应该关注每一位学生的状况表现。班主任需要观察每一位学生的日常表现，并通过这些来认识学生的品质，发现学生细微变化，及时发现问题，及时的解决问题，把问题的扼杀在萌芽中，保持班级的良好氛围和学生的良好状态。

4班主任要以身作则

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”班主任是学生的榜样，他的一举一动都看爱学生的眼里，对学生的影响力可想而知。班主任良好的形象对于一个班集体的凝聚力有着不可忽视的作用。班主任要严格要求自己，为学生树立榜样，什么事情都要做到学生的前面去，让学生去学习。如在仪表上，老师的简洁大方，才有资格去教导学生注意自己的仪表，学生才会认可你的教导；不准学生晚到早退，那班主任更是要做到比学生来的早，比他们走的晚。对于学生的各种要求规范，班主任要首先做到，用实际行动来感染学生。

总之，班主任工作任重而道远，需要我们不断根据具体情况适时的改变观念，更新方法。真正做到与学生建立良好、平等的、民主，实现现全方位的教育和管理，更好的推进中职教育的发展。

参考文献：

[1] 李向東，卢双盈.职业教育学新编[M].北京：高等教育出版社.

[2] 孟广平.当代中国职业技术教育[M].北京：高等教育出版社，1993.

中等职业学校班主任工作方法浅谈 篇4

（讨论稿）

一、指导思想

为了进一步激发班主任工作热情、提高班级管理水平，现根据“多劳多酬、优劳优酬、少劳少酬、不劳不酬”的分配原则，特制定本细则。

二、考核津贴说明

1．每学年（10个月）班主任津贴按人均每月700元发放，绩效考核包括：班级常规管理考核、班主任个人工作考核、班级工作实绩考核。

2． 考核津贴构成：200元（在校3.5天的大专班为160）+基础津贴+考核奖=平均700元。

3．本考核由学工处牵头负责，会同相关部门，依据记下面的考核内容及细致，汇总考核，月末发放考核津贴。

三、考核内容及细则

（一）、班级基础津贴

基础津贴=(A+B)*(1+C+D）+E+F

A：班级人数B：住宿生数C:班级系数D:星级班主任系数 E:班主任职级津贴 F：西部学生津贴

班级系数：根据学校划定的切分线及班级管理难度加系数（切分线、混合专业、中途接班各加0.1，中途换班主任加0.2，学生大面积调整当学期加0.2，班级学生数超53人的加0.1，超过58人的加0.2，男生三分之一以上加0.1，三分之二以上加0.2）。

星级班主任系数：对1-5星级班主任分别增加0.2、0.5、0.8、1.2、1.6的系数，考核总分排名前一半的计算完整的星级系数，其余的星级系数减半计算。

班主任职级津贴：高级50元、一级30元、二级20元，得分排名在前一半的，津贴翻倍。

西部学生津贴按每人5元计算

（二）、班主任每月工作量化考核细则

四、班主任中途撤换条例

1．班主任中途申请辞去班主任职务者，须提出书面申请，并由校长室、学工处对其班级情况及个人情况进行评审。如辞去班主任的原因是受客观不可抗力的影响（如严重疾病、突发变故，难以坚持工作），则学校将同意其辞呈，并且在教学工作量等方面考虑为其减负。如辞去班主任的理由为主观原因，则视为中途撤换。对于管理非常混乱的班级，校长室和学工处将对其进行评审，如确认属班主任责任，将对其提出提醒，并限期整改。如限期内其工作态度和方法未有明显改进，则对其进行撤换处理。

浅谈中专学校班主任工作方法 篇5

商贸系

贾铁刚

2010-4-08

浅谈中专学校班主任工作方法

商贸系贾铁刚

班主任工作既是一门育人的科学更是一种育人的艺术，是一门值得学习和探索的学问。学生是受教育者，教师是教育者，教育学生努力做到“厚德、博学、健行、专能 ”。班主任是一个班级的主要教育者和组织者，是学校进行教育工作的得力助手的骨干力量，当前我校中专生年龄较小，基础较差，整体素质较低，且多为独生子女，这些现实都是作为一个中专班主任会遇到的一个令人头疼的问题，对班主任工作提出了新情况。针对这种新情况，班主任就必须改进自己的工作方法，采用灵活多样的措施，提高自己的管理艺术水平，为社会或高一级学校输送合格人才。

一、建立和谐民主的师生关系

刚从大学毕业之后到中专学校工作时，我怎么努力也难以适应学生在素质上的巨大差异，导致在工作中经常出现被动的局面。有位教育家提出过“世上没有坏孩子，淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的”。慢慢地，我做了一些尝试，分析他们差在哪里，然后以爱心抚慰他们的心灵，以诚心赢得他们的信任，以耐心关注他们的成长，以信心关注他们的进步。当前所提倡的素质教育是一种尊重学生的主体教育。班主任对学生的尊重是建立良好师生关系的前提，历史上伟大的教育家孔子就提出了“学而不厌，诲人不倦”的民主教学的典范，他要求学生要“学而不厌”，教师要“诲人不倦”，他注重建立互相尊重的师生关系，把自己当作一个与学生一起共同探索知识人，做到平等待人，循循善诱，以理服人。当代著名的教育家魏书生曾说过：民主像一座搭在师生之间的桥，民主程度越高，连接这座心灵的桥就越坚固，越宽阔。现在的中专生大都十八九岁，受到互联网等媒体的影响，思维活，想法多，教师要做好“换位思考”的准备，对他们的新思想给予充分的尊重，对他们的知识缺陷给予最大的帮助，向学生展示一种虚心，诚恳，民主的作风。

“严师出高徒”是至理名言。在班主任工作过程中，一定要立足于“严”，做到严之有理，以理服人。作为一个人类灵魂的工程师，教师要有严于律已的工作作风，宽于待人的思想素质，光明磊落的高风亮节，才能赢得学生的爱戴和尊重。刚入校时我就让学生投票选班干部，然后由同学们唱票，选出了自己心目的班干部，学生也服从自己选出来的班干部，对老师的民主作风也多了些赞赏，班主任不搞“一言堂”，只要学生说得有道理就当场拍板，充分给学生民主权利。

二、培养一支得力的班干部队伍

古人云“鸟无头不飞，雁无头则乱”。一个班级要树立良好的班风必须建立健全班上的各级组织，在熟悉学生的基本情况后，我在班上奉行“竞争上岗，能者上，庸者下，能上能下”的班干部人才选拔机制。除了把一些能力强，威信高的学生担任班干部外，还设立了一些其它有利于班级管理的人员，如每个宿舍配备有宿舍长，小组长，班级日记记录员，纪律班长，叫他们轮流上岗，做好登记工作，不仅可以调动他们的积极性主动性，而且可以有效预防班级可能发生的一些问题。选完班干部后，要放手让他们独立开展工作，培养他们的工作能力，班主任要在一旁帮助他们分析问题，引导他们走向正确的方向。从而培养一支得力的班干部队伍，班主任工作就能得心应手，事半功倍。

三、树立班集体的奋斗目标、增强学生的集体观念

我经常利用班会课对学生讲团结的重要性，从当今的社会形式入手，讲合作精神、团结协作的重要性，使学生认识到自己不是单纯的个体，而是集体的一员，牢固树立“班荣我荣，班耻我耻”的观念，有了强烈的主人翁责任感。集体荣誉感的强弱直接影响班风的好坏，我们让学生学习《学生日常行为规范》和《宿舍管理条例》，制定了各项规章制度，让学生都知道“没有规矩，不成方圆”的道理，让每位学生都能做到“有章可依”，我带领学生制定了“班级公约”“奖惩制度”和班干部职责等。班级各项工作开展得有条不紊，达到了较好的班级管理效果。其次，通过开展一系列有益学生身心健康的活动。组织学生学习时政要闻，要求学生写心得体会，鼓励学生多看书，看报，不断提高自身的综合素质。积极组织学生参加学校组织的各项活动，召开“学会做人”、“如何体现自我价值”等主题班会。把“明礼、诚信、团结、友受、自强” 贯彻到学生日常生活中去。“一屋不扫何以扫天下”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”鼓励学生敢于实践，从身边的小事做起，从我做起，教室和宿舍卫生一日两小扫，一周一大扫，组织学生参加义务劳动，让学生在劳动中感受点滴的成功。

四、以身作则，言传身教

古人云：正人先正己，即所谓“师者，范也”，所以要当好班主任，就必须处处为人表率，以身作则，把言传和身教统一起来，这是无声的榜样，巨大的力量。班主任的表率工作表现在工作中就是要热爱学校，热爱本职工作，热爱学生，和学生打成一片，中专生正处在长知识长身体的重要年龄，他们不同于中学生，不仅要完成学业的问题，而且要考虑学业完成以后的就业或升学问题，思想经常处在动荡之中，班主任的以身作则教育，严于律已、乐观向上的精神会对他们产生重大的影响。

五．善待弱势群体

苏霍姆林斯基认为：“在影响学生内心世界时，不应挫伤他们心灵最敏感的一个角落——自尊心。”由于学生先天有差异，因此每个班都存在弱势群体，作为班主任首先要做到承认差异，努力做到：呵护学生的自尊心，特别是对班上的单亲子女，特困生等，注意在言语上不要过急，而应采用和风细雨般的语言，循循善诱的态度，在挖掘他们的亮点上下功夫，并有意识地把他们的亮点肯定性地放大，使他们的自尊心、自信心得到足够的刺激，使他们能够重塑自我，自信而勇敢地抬起头来走路。“亲其道，信其师”，沟通从心开始。班主任大凡碰到过说教无效的时候，要有效地向学生注入精神力量，教师就必须把自己的心灵向学生全方位地展开，情动于口、理思于心，与学生真诚地沟通对话，用自己的世界观、人生观影响他们，同时走进学生的心灵世界去观察多体谅学生的难处，引导学生看到自己存在的问题，消除他们的警惕心理和敌对态度，使他们对班主任产生信任之感，乐意听从老师的教诲，增进师生的友谊，加深理解，那么与学生之间的沟通也就水到渠成了。

六． 加强学校家庭之间的沟通与联系、形成良好的教育环境

俗话说：“学校即家庭，家庭即社会”。一个人的成长离不开社会，学校，家庭的教育环境。现在的中专生思想比较活跃，自控能力差，思想问题也比较多，在学习过程中难免会出现各种各样违规违纪的行为，如迟到旷课，吸烟喝酒，打架斗殴等，班主任应抱着“惩前毖后，治病救人”的态度，对违规学生进行耐心细致的思想教育工作，同时应用打电话、家访等形式，与其家庭取得联系，通报学生在校的思想表现和学习情况，并请求家长配合和支持。

中等职业学校班主任工作方法浅谈 篇6

中等职业学校计算机专业教学方法浅谈

当今,计算机及计算机的应用正以极快的速度朝着网络化、多功能化、行业化方向发展.从原来一般文字、数据处理到现在的文字、图形图像、声音、动画、视频等多媒体处理;从原来单机方式运行的个人计算机到现在的网络互联.只不过经历了短短的几年时间,中等职业学校发展迅速,中等职业学校的学生质量严重下降,学生厌学,学习态度不端正,学习目标不明确,文章就如何利用现有的`资源把学生培养成有用的职业人才做了初步的探讨.

作 者：作者单位：刊 名：素质教育论坛英文刊名：SUZHI JIAOYU LUNTAN年，卷(期)：“”(12)分类号：G71关键词：中等职业教育 计算机 教学方法

中等职业学校的班主任工作 篇7

一首先要关爱学生

受应试教育的思想影响, 一些社会人士认为只有考重点大学或读研、留学才能有更好的发展和前途, 不能很好地认识到我国中等职业学校的重要性, 致使这些学校面临一定的窘困。很多人认为中等职业学校是只有学习成绩差的学生才去就读的学校, 是为了继续读书才迫不得已去的地方, 致使许多家长和孩子都感到自卑和抬不起头, 他们也需要社会的尊重、关心。作为这样一个特殊群体的班主任, 一定要具有正确的认识, 正确对待学生, 针对他们的特点使他们感受到班主任的爱护, 这样才能帮助学生们树立信心。班主任只有爱学生, 才能得到学生的理解和支持, 班主任的工作才能顺利开展, 班主任与学生的交流才能顺畅、没有障碍, 只有这样, 班主任才能更好地走近学生。

二要及时建立学生行为档案

中等职业学校的学生具有一定的特殊性, 相对于普通高中的学生来说素质参差不齐, 学生角色和层次也具有特殊性, 对班主任来说, 班级管理有很大的难度。班主任可以根据本班的具体情况, 对学生情况进行摸底之后分类, 建立基本的学生行为档案。班主任需要对每一类学生进行细致分析, 正确把握他们的思想动态和行为特点, 有针对性地进行有效的素质教育。这次分类可以基于学生的家庭背景、入学时的成绩、具有共同的社会爱好等, 只有掌握了学生的基本信息, 才能更好地了解学生, 有针对性地进行日常管理工作。

三要注重学生良好个性的培养和正确人生目标的确立

班主任工作的重要任务是促进学生良好性格的形成和正确人生目标的确立, 要形成正确的人生观和价值观, 养成良好的行为和习惯, 书写好“人”字。班主任要通过自己的努力, 了解学生的兴趣爱好和素质情况, 尽量满足学生的心理需求, 尽力做好以下几方面工作。

第一, 作为中等职业学校的班主任, 要做到与学生心灵的交流。学校不仅是让学生学习的场所, 更是使每个学生成才的摇篮, 要书写好这个“人”字, 比知识的灌输更重要。在这个前提下, 班主任要注重学生的素质教育, 不能忽视任何一个学生, 当他们是自己的孩子, 少了哪一个都不行。从成才方面来讲, 要做“T”型人才, 不仅做到专业, 更要做到全面发展。对学生来说, 他们有权利得到教师的关心和教导, 这种权利不能被剥夺, 教师要时刻以学生为本, 用心与学生沟通, 和学生面对面, 做无话不说的朋友和家长, 及时掌握他们的动态, 用心呵护他们成长。班主任要换位思考, 站在学生的角度思考问题, 要了解什么是学生喜欢的、什么事是学生当前成长的烦恼, 这样才能正确引导学生更好地成长, 有信心和决心追求未来的生活和理想。与学生做朋友, 做学生的知己, 学会倾听学生的心声, 是做好班主任工作的良好开始。

第二, 作为中等职业学校的班主任, 要做到能够组织学生进行社会信息的交流与学习。当前, 我国是发展较迅速的国家, 人民生活水平随着经济的发展而不断提高, 学生作为我国的未来, 一定要了解社会现实, 让学生养成良好的学习习惯。班主任要让学生了解到什么是社会的主流思想, 什么是健康发展的社会, 什么是道德偏差, 应该怎样做才是一名合格的学生、一个良好的公民, 这些都是班主任应该做的。同时在班级内, 班主任也要进行社会信息的交流, 保证学生毕业走出学校后能更好地适应社会、融入社会。如进行法律讲堂、社会新闻热点面对面、智力竞赛、才艺展示、演讲比赛、辩论会等活动, 这些活动可以使学生更好地了解自己和互相学习, 进行优势互补, 进而更好地学习。

第三, 作为中等职业学校的班主任, 要做到最大限度地丰富学生的课余生活。在班级管理中, 学生的兴趣爱好的培养是有利于学生学习和身心成长的一种方式和途径, 可以让班级更具活力。因此, 班主任要动脑筋, 找方法, 广泛征求大家的意见, 丰富学生的课余生活, 形成民主氛围。为了打破传统课堂的局限, 教师要组织班级间、小组间的交流活动, 进行竞技类比赛, 锻炼学生的综合能力, 丰富学生的课余生活, 提高学生的身心素质。

第四, 作为中等职业学校的班主任, 要做到充分发挥学生的主动精神, 培养学生的主观能动性。学生主观能动性的发挥有很多方面, 但主要是做好以下两方面的工作。首先, 班主任要强调班级中每名同学的积极性和主动性, 让他们自觉地参与到各种活动中, 并在各种活动中锻炼自己的意志品质和心理素质。在这方面, 班级干部的选拔和活动组织者的任命等可以形成集体核心力量, 这是健全班级组织、使班级活动得以正常开展的前提, 不仅可以充分调动学生的积极性, 同时也可以培养学生自我管理的能力和提高学生的管理水平。对班干部的选拔, 班主任教师可以通过学生自荐、竞选和学生推举等方式, 在班干部任职上, 也可以通过班干部轮换制度引导学生不断提高自身能力, 加强班级团结。要求班干部对待工作要有正确的工作态度和方法, 在工作中树立自强、自立、自信, 不仅如此, 学生在担任班干部期间, 可以为学生提供各种活动机会, 以加强他们的组织协调能力, 培养其主动性和积极性。教师进而发现他们的优点及存在的问题, 从而进行有针对性的引导和教育, 达到更好地管理学生的目的。

四要建立完整的学生评价体系

健全、规范学生的评价体系是班主任工作的重点, 也是形成健全的班集体的关键。一个良好班集体的形成离不开一个核心的团队, 一个明确的奋斗目标, 良好的班级氛围以及优秀的班风学风。班主任要根据本班的情况, 有针对性地提出班级口号、班级班标以及班歌, 并且形成良好的信息反馈系统, 制定合理的班级规定和具体加减分办法, 可以适当地进行奖励和惩罚。这样可以让学生在教师正确的评价中养成良好的习惯, 既可以体会到获得奖励的成就感和自豪感, 又可以帮助学生不断地向自己的目标迈进。班主任要有一定的敏感性, 要充分了解学生的课堂行为以及课余生活的内容, 引导学生遵守《学生德育考核办法》、《学生综合素质考核标准》, 通过合理的机制让学生养成良好的习惯, 使学生管理工作、班集体管理工作都能顺利进行, 优化班级管理, 取得良好的效果。

五总结

中等职业学校成功的班级管理是发展职业教育的关键, 班主任担负着重要的使命。因此, 我们要继续钻研有关班主任工作的理论, 在实践中不断学习他人的经验, 不断总结、探索, 把中等职业学校的班级管理工作做得更好。

参考文献

[1]樊迎锋.中职班主任工作略谈[J].河南农业, 2012 (18)

[2]陈善荣.浅谈中职班主任工作的情感管理艺术[J].传承, 2012 (6)

中等职业学校班主任工作方法浅谈 篇8

【关键词】班主任德育工作 班主任素质 班主任德育管理

通过班主任的工作实践、总结，感受到班主任对于一个班级的影响有多么重大，如果班级是学校教育的基石，而班主任则是班级的灵魂。班主任是班级的组织者、领导者，所以做好班主任德育工作的前提是必须要有高度的责任心和使命感，这也是做为一名教师的基本条件。做为中等职业学校班主任还要讲究使用科学的方法来针对班级进行管理。

1在中等职业学校德育工作中，班主任应身正为范

因为班主任的思想、言行、处事方法都是学生仿效的对象，从而潜移默化地影响学生的学习、生活及今后的人生。班主任要用自我言行为学生树立榜样，做好学生的表率，真正做到“为人师表”。孔子说“其身正，不令而行。其生不正，虽令而不行。”班主任是班集体的一员，要想管理好班级，首先要做到自律，简单的说就是：要求学生做到的，老师自己必须做到。要求学生不做的，自己带头不做。班主任在学生面前应该树立做事认真、充满活力、积极向上、有强烈的事业心和责任感的模范形象，唯有如此，班主任才能让学生发自内心的佩服，学生才会认为班主任是他们心目中的榜样，从而在内心接受教师的熏陶、感染和教育。

2在进行学生思想教育中应尊重和爱护学生的自尊心

自尊心是人的心灵中最敏感的部分，是学生对自己在集体中的地位、作用的一种认识和评价，是积极进取的精神基础。鉴于此，班主任在日常工作中，要尊重和爱护学生的自尊心。例如：当教师发现学生上课没有专心听讲的时候，在学生的桌面上轻敲几下，这一简练而又含蓄的动作就会使学生的意识充分调动起来，捕捉老师暗示的真正意图。这种心理暗示使学生在无意识状态下接受教育信息，减少教育过程中的思想和情感障碍，容易让所谓“反抗时期”的青少年心悦诚服。师生之间需要相互尊重，只有尊重与理解学生，才能让学生尊重信任你，对你无话不说，甚至把埋藏在自己心底的秘密也与你分享，这样师生之间就架起了友谊的桥梁，教育教学工作也能得心应手，收到良好的效果。

3处事要公允、民主

面对学生集体时，班主任要努力营造一个公正、民主的集体氛围。根据大家议定的共同规则，对照自己的行为，自己可以评议别人，别人也可以评议自己。只有这样，集体的规则才能约束每个人。如在评奖评优中，要充分发扬民主、绝对公平，让学生自己来评选他们心目中认为表现最好、最够资格的人。在班级管理中，班主任必须扮演好“裁判”这 一角色，对班上每个学生的评价宜本着公平、一视同仁的态度，对一件小事的不公正处理往往会带来生情绪的强烈波动。

4学识要渊博

当今科技高速发展，新知识、新信息不断涌现，教育观念、教育理论不断更新，学生的好奇心与求知欲不断增强，班主任工作必将面临着多层次、多学科、多样化的挑战。首先，班主任要有系统、全面和扎实、的专业知识，具备传道授业解惑的能力。在所执教的科目上，不仅需要深入透彻地掌握所教学科的内容，同时还应关注本学科的发展前沿，不断吸收并将之融入到教学当中去，不断丰富与更新教学内容，从而跟上学科发展。其次，学生处在学习知识、形成世界观的关键时期，他们需要能为他们在人生道路上指引方向的人。所以班主任必须勤奋学习，不断拓宽自己的知识视野，不断完善自己的知识结构，只有这样才能真正给学生以人格上的感召与激励。

5要具备良好的表达能力

情感沟通在班主任的工作中极为重要，它能架起师生心与心交流的桥梁。而语言表达能力，则是班主任从事教育、传递信息、进行情感交流的最重要的工具。“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”班主任充满感情色彩的言语交流，能够使学生真正感受到班主任的爱心，从而对班主任产生亲近感和信赖感，这时，他们的心灵之窗才会打开，教育才会有效。此外，由于班主任的工作千头万绪，对象各异，许多道理需要陈述和说明，许多问题需要解释和争论，许多思想需要开导和疏通，因而具有良好的语言表达能力，是一个称职的班主任的必要条件。

6针对学习困难生应采取的措施

“学困生”与教师之间总有一堵“心墙”，他们害怕接近老师，害怕老师的提问，总认为老师瞧不起他们，认为老师忽视他们己取得的进步，甚至与教师产生一种对峙的心理。师生沟通，可以彻底拆除这堵无形的“心墙”，而闲聊就是一种较为常用的、且行之有效的方式。班主任在和“学困生”聊天的过程中态度要和蔼可亲，语气要真诚亲切。在教育过程中，班主任对“学困生”的成绩和进步（即使是微小的），应及时予以充分肯定和鼓励，帮助他们克服自卑、自弃的心理，进而树立自信与成功的良好心态。

7结语

总之，做好中等职业业学校班主任德育工作应该具有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任能洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们班主任的工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

【参考文献】

[1]张淑红；浅谈如何做好中职生班主任工作[J]；职业时空；2011年01期

中等职业学校班主任交流材料 篇9

你们好！

xxx年新学期，领导安排我担任会计二班的班主任工作，说实话，我对班主任工作可以说是一点头绪也没有，既然领导安排了，那就是领导对自己的信任，为了更好地完成领导交给自己的工作任务，我上网查阅了大量的有关班主任工作的材料，就如何做一个大学班主任、如何做一个称职的班主任、如何做一个让同学们满意的班主任，我思考了很多很多。

一、要有一颗爱心，爱是教育的灵魂，学生是有思想、有感情的，是不定型的、可塑造的，深信每个学生都有学好和成功的愿望，只有高尚纯洁的师爱，才易引起学生心灵的共鸣，从而达到教育的目的。爱心是桥梁，能拉近老师与学生的距离。我不仅关心、爱护品学兼优的学生，而且用更多的师爱和强烈的热情去关心那些后进生、贫困生，特别是那些心理存在问题的学生。作为班主任应该是满怀爱心，要善于表达并合理运用自己的爱意，真正做到关怀而不庸俗，严格而不冷酷，信任而不放纵。应该在适当的时机，合适的环境下，让学生体会、理解并接受你对他们的爱心与关怀。例如有同学晚上突然生病了，到了卫生科找不到大夫，我知道后马上和卫生科大夫取得联系，让生病的同学及时得到了救治；元旦同学们要自己包饺子，我积极地同教培中心老师进行联系，吃完水饺，又和同学们一起举行元旦娱乐晚会；五一节和同学们一起去浆水泉旅游，让同学们在活动中感受到集体的温暖；积极与辅导员、学团部协调，为12位同学安排了勤工助学，5位同学申请了国家助学贷款，并建立贫困生、特困生档案，较好的解决了他们的生活负担，只有真正地走进每一个学生的内心世界，使自己成为每一个学生的良师益友，使学生能够亲其师，信其言，不会产生敬而远之的感觉。

二、鼓励学生树立坚强的自信心。“坚强的自信，便是伟大成功的源泉。无论才干大小，天资高低，成功都取决于坚定的自信力。相信能做成的事，一定能够成功。反之，不相信能做成的事，那就决不会成功”。充满信心，那些被期待的学生必然会产生喜悦、乐观，奋发图强，朝气蓬勃，焕发积极向上的信心，也必然激发学生的求知欲望。要让学生们相信，自信是今后成功的基础。例如组织同学们认真学习学生手册，让同学们一入校就能了解和认识学校，知道自己应该做些什么，使大家认识到大学是自己人生的转折点，每个同学都应该用积极的态度书写好自己的人生篇章；为了使同学们尽快熟悉，组织大家进行演讲比赛、开展辩论会。同学们在活动中加深了认识、并提高了语言表达能力；对同学们进行学习方法的指导，使同学们认识到大学不同于高中，学习方法上应更主动，要善于学习，而不是靠死记硬背。为此建立学习小组和帮对子，组织大家每周进行数学、英语、计算机等方面的知识点的学习评比，学期末进行总结，并拿出部分班费对优胜小组进行奖励。

三、做工作要细心。细心就要有敏感性。现在的学生独生子女居多，思维活跃，自尊心较强，但心理承受能力差，耐挫折能力弱,班主任应该做个细心人，关心爱护学生，走近学生，和学生交谈，了解他们的思想波动、情绪涨落等情况，以便在做思想工作时有的放矢，把问题消灭在萌芽状态，做到防微杜渐。积极协同文科部和班级团支部组织同学们的入党申请和党校的学习安排，发展了3位预备党员，另有7位同学参加了党校培训，成为了入党积极分子；时刻想着同学们的学习、生活，今年5月到成都参加财政部高校共建项目评审期间，也正是专升本成绩公布的时候，我多次打电话同班委联系，解决同学们遇到的专升本问题，对考试不理想的同学进行耐心劝导，并对学生家长进行了耐心的解释，我们班42名同学参加考试，通过了36人，通过率达到85.7%,高于平均数15.7个百分点；对国庆节回家的同学进行安全教育，并对他们离校、返校时间进行统计；积极联系任课老师,对同学们提出的问题进行辅导,在任课老师和学生们之间起到了很好的桥梁和纽带作用。由于工作细致，学生们都愿与我交流，我们之间的关系也因此非常融洽。

四、对学生要有诚心。诚心诚意地对待学生，做学生的知心朋友。经常深入到他们中间去，真诚地向他们敞开心扉，动之以情，晓之以理，让他们感到老师心诚意真，值得尊敬和信赖。真诚对待学生，信任学生，理解学生，用诚心去撞击学生的心灵，学生就会把班主任当作知心朋友，从而缩短师生间的心理距离。（目前会计042班的好多同学一直和我保持着联系，教师节、仲秋节、感恩节好多同学无数次的给我打来电话、发来短信汇报学习和表示问候，如：

1、老师节日快乐！同学们在这都挺好的，您放心吧，我们一定会努力，不会丢您的脸；

2、老师您好！我是冯晓羽，感谢您在这一年里对我的关心、帮助。希望您今后对我多多指点，我会表现的更加优秀，不辜负您的期望。等等）

今年我又担任了会计05二班的班主任工作，在新的一年里，我将一如既往，多思考，多学习，努力使班级工作再上一个新的台阶。

当然由于自己的水平有限，工作中还有不尽人意的地方。希望各位老师给予指导和帮助。

中等职业学校班主任工作方法浅谈 篇10

江苏冯兆康

在万人齐奔高考路的今天,人们对职业教育似乎有些冷漠或偏见,通过多年的职校教育实践,我深深感到这里却是大有可为之处的,我认为,只要我们针对中等职业学校的办学目标与生源素质,利用以下五种心态对待班级工作,就能胜任中等职业学校班主任工作,并让人们对职业教育的前景刮目相看。

一、用虚心精神不断汲取新的教育理念,指导规范教育行为

对待职业学校学生的教育,有许多值得思考的问题。例如,职业学校在“以能力为本位,以就业为导向”的指导思想下,向学生们传达了什么样的人生价值观呢?在强化实践能力培养的同时,我们是在培养工具还是培养健全人格的人呢?

新托马斯主义教育思想认为,应该克服中等教育过早专门化、职业化。过早的专业化、职业化。过早的专业化和职业化剥夺了学生接受一般教育的权利。职业学校培养的学生,假如只懂所学专业的知识,其它专业一概不懂,就不利于现代社会的人才流动,也谈不上人力资源的可持续发展。因此,班主任不仅要注重学生专业技能的发展,也要重视学生基础知识与人文素养的培养。

担任班主任还要有一定的宏观眼观。应当了解和掌握本专业相关的产业政策,行业发展景气程度,相应项目投向及人才需求,及时提出专业开发、基地建设、课程改革等工作建议,在提升自身专业化水平的同时指导学生正确发展。

二、用爱心营造积极进取的学习环境与和谐的心理环境

良好的学习环境是优良班风的一个重要组成部分。开学伊始,在教室的左右墙面上贴上催人奋进的名人字画,将大红的技能竞赛表贴上了墙。让学生们一进课堂就感受到浓郁的学习氛围,一看到技能竞赛就有了明确的专业目标,并且在今后的学习活动中保持这样的环境,事实上业已达到环境育人的效果。

团结向上的班集体首先要有和谐的心理。来自农村特困家庭的学生与衣食无忧的城里学生在一起,存在较重的自卑心理;单亲家庭的孩子在班上就表现的性格内向。作为班主任,我及时敏锐地察觉到这部分同学的心理,私下里及时地给予疏导、鼓励、并及时地进行家访。有了和谐的心理环境,他们很快就丢掉了思想上的包袱,重新振作起来,学习上都很努力,成绩也名列前茅。

三、用热心积极开展班级活动,让同学们在活动中得到教育

班主任热心参与班级活动,培养学生们积极向上的心理情绪,其实就是用人格培养人格,用情商培养情商。师生共同努力去争取荣誉,然后班主任再用取得的荣誉去激励学生去努力。每个人都有渴望得到别人称赞的心理,学生更是这样,他们希望自己得到肯定,希望自己的表现能被班主任看到。当他们搞活动的时候班主任在场积极支持、指导,他们工作的积极性就会大大增强,并把这种积极努力的情绪带到课堂学习中去。此外,班级活动也是学生们极好的能力培养、情感沟通、道德实现的机会。

四、用耐心对待后进学生,以发展的眼关给予期待

职业学生经历的是太多的失败体验,往往自信心不强,怕困难,没毅力,学习的积极性不高。我班张某有抽烟习惯、上课捣乱、不思学习,但他“反侦察”能力较强;朱某平时随随便便、爱表现自己、不穿完整校服,但是积极参加班级文体活动;周某一上课就打盹,但有是非观念,能虚心接受教育。尽管他们都不同程度地存在积重难返的厌学情绪,但是不一定代表他们将来没有前途。作为班主任要敏锐地捕捉教育契机,善于教育艺术化,而不是单纯地管、卡、压。批评有批评的艺术,先肯定学生的优点,再指出学生的问题,学生往往容易接受。

教育后进学生要晓之以理,动之以情,作为班主任要善于从贴切学生生活的素材中,撷取具有“新”“近”“实”“悬”的典型事例来教育学生。

1.利用成功案例培养自我认识与自我积累能力:有一次上课讲话的学生很多,有趴着的,有哄闹的。这时我没有批评学生而是给他们讲了一个故事。讲的是上届毕业生在实习岗位上坚持必胜信心与本科生竞争取胜的故事。真实感人的叙述明显地引发了学生的感情反馈,接下来看到的是学生们的积极的学习态度。

2.利用课堂互动培养人际关系能力:情感是影响学生形成健康人格的重要因素,良好的情感能够激发出浓厚的学习兴趣,进而转化为学习的动力。学生需要教师的评价,因为年纪越轻的人,引人注意的愿望越强烈,有交往的需要和引人注意的需要。教师对学生的评价要正确、恰当,特别是课堂上学生回答问题后,教师应多用鼓励性语言进行评价,能使学生感受到教师对他的尊重和关爱,无形之中学会了正确处理人际关系。

3.批评教育的同时也要表达真诚的关心。教师不仅要关注学生的学业成绩,也要关心学生的思想品德与行为习惯,更要把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。不仅作学生的良师、慈爱的长者,更要做学生的知心朋友。

4.帮助后进生要拉近心理距离。在心灵上与学生拉近距离,就要具有一定的童心,在适当的时机采用英语或时下流行的广告词表达教育词汇,但我要求学生安静时,就用英语说“:silence please!”让学生听听这个教计算机的老师口中说出来的英语:当复习某一个概念时,我会学着赵本山幽默的口气说“:地球人都知道!”课堂上适当地制造一点笑料,让学生产生意外的惊喜,往往可以达到缓解紧张学习压力,密切师生情感的作用。

五、用信心看待班级存在的问题,积极寻求科学合理的解决方案

期中考试结束了,我们班的成绩排名仍像入学排名一样,绝大多数女生排在前面,后面全是男生,他们存在着严重的厌学情绪与偏科现象。与他们进行耐心交谈,都单纯地强调听不懂,不感兴趣。他们陷入了“基础差”———“听不懂”———“放弃努力”———“上课开小差”———“基础更差”的恶性循环怪圈中。

浅谈职业学校班主任工作方法 篇11

关键词：职业学校 班主任 工作方法

“教育是人对人的教育，是灵魂的唤醒”。德国教育家雅斯贝尔斯的这一认识，无疑最适合于班主任工作。班主任工作就是以人格引领人格，以情感陶冶情感，以德性培育德性。班主任不仅要通过教学工作体现教书育人，通过对班级的组织管理体现管理育人，还要在为学生的发展服务中体现服务育人。

一、职业学校班主任的角色

“角色”一词源于戏剧，指演员扮演的剧中人物，后来被引入社会心理学。社会角色是指个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态，是对在特定地位的个体行为的期待。

（一）学生的朋友

人民教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”离开了心灵与情感的交流，教育也就没有任何意义。班主任只有从心灵上做学生的朋友，才能使师生互动这种教育的过程变得很愉悦。因此，班主任只有成为班集体的一分子，成为学生真正的朋友，才能建立起平等、民主、和谐的师生关系，并收到良好的育人效果。

（二）人际关系的协调者

“班主任是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手”，这就体现了班主任的作用：即在学校日常管理以及校园文化中发挥着“承上启下”的作用。这就需要班主任协调好学校、任课教师、各层次不同社会背景的学生的关系，并联合社会、学校、社区、学生家长诸方面的力量，形成教育合力，促进学生健康、和谐发展，因而班主任是各种关系的协调者。

（三）心理健康的辅导员

中等职业学校学生正处在人生发展的关键时期，学习、生活以及个人的发展方向都在发生巨大的转变，而且还要直接面临着日益激烈的就业压力和社会环境，在这过程中，容易产生困惑和问题，开展心理健康教育非常必要。但从职业教育实际状况来看，给职业学校各个班级配备专业的心理健康教育师资，可能性不大，那么心理健康教育工作就由班主任承担。因此，一个合格的班主任，既是一个德育工作者，更应是一个好的心理辅导员。

（四）职业生涯的设计师

职业学校学生除极少数进入高等学校继续深造以外，绝大多数将完成学业踏上社会就业。如何择业、就业、创业，关系到学生的前途和终身幸福。因此，班主任还扮演着学生职业生涯设计师的角色。班主任应对学生全面了解，依据每一位学生的特点，引导学生发展特长，挖掘潜能，同时指导学生认清就业形势，树立正确的职业观，尽快完成从学生到准职业人的角色转变，走好成功迈向社会的第一步。

二、 职业学校班主任的工作方法

（一）注重理论与实践相结合，探索新时期职业学校班主任工作的主要特点

目前，新时期职业学校班主任的工作呈现以下四个特点：

1.复合性。即班主任在管理班级过程中除了要关注学生某一个方面，还要关注学生的综合性发展，尤其是综合职业能力方面。这就要求班主任在做学生工作时，要经常的给学生讲解综合职业能力发展的重要性，在做好学习工作的基础上，要积极参与学校的各项活动，注重激励，及时总结，使学生各方面的职业能力得以提高，促进综合素质的提高。

2.开放性。开放性体现在两个方面：一是班级工作不能脱离社会尤其是用人单位的需求，要根据用人单位的需求来研究提升班级管理工作水平；二是班主任要结合时代的特点，结合崭新科学的教育方法，促进学生养成良好的职业道德行为，使他们能够满足用人单位的要求，提升就业率。

3.民主性。即班主任除了是班集体的管理者和组织者之外，还是学生的好朋友。目前社会对学生创新能力和实践能力的要求越来越高，这就要求班主任必须认尊重他们，理解他们，调动全体学生的积极性让学生自己做班集体的主人，自己管理自己，自己教育自己，充分发挥学生自我管理的能动性，使班主任成为学生的良师益友。

4.专业性。即班主任工作也是专业性很强的一门学问，具有特定的理论结构、操作规程。作为新时代的班主任，一是要不断的更新知识和观念，保持时代性；二是要不断提升自己的理论水平和师德师风建设，才能成为一个真正的专业性很强的合格班主任。

（二）注重读书、思考的结合，畅引提高班主任工作艺术性的源头活水

1.要勤于读书。任何一项工作都需要理论做支撑，班主任工作也不例外。造成班主任工作困惑和迷茫的原因之一就是班主任自身知识的不足，所以要想做好班主任工作必须要勤于读书，充实理论知识，勤于读书就为提升班主任工作的艺术性奠定了坚实的理论基础。

2.要善于思考。作为一个合格的班主任，在养成读书习惯的同时，还要让思考也成为一种习惯，读书与思考二者密不可分。考文德希德曾经说过： “如果一个班主任仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么即使具有20年的班级管理经验，也许只是一年工作的20次重复，除非他善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。”

总之，读书与思考是提升班主任工作艺術性的两个重要工具。班主任只有做到勤于读书、善于思考，才不会落伍，才能更好的推进德育课程体系的改革，才能培养创新型、复合型、实用型的人才，来迎接信息时代的挑战。此外，只有将读书与思考结合起来，才能远离浮躁，才能让我们的教育充满智慧，才能在班级管理的路途中走得更远，做得更好。

（三）利用主题班会等形式，对学生进行分层次教育，提升班主任工作的艺术性

目前职业学校的学生在自身职业生涯规划的设计上比较茫然，所以班主任可以利用主题班会的形式分层次的对学生进行就业指导：第一，对于一年级的新生进行世界观 、人生观、价值观等教育，使之了解所学专业，对自己将来的发展和定位有清晰的把握；第二，对于二年级的学生要引导学生学习专业知识，掌握专业技能，注重综合素质提高；第三，对于三年级的学生重点要进行职业生涯设计的教育，班主任粳稻带领学生进行市场调查，在了解市场用人机制的基础上，根据自身的情况，制定符合自身情况的就业设计。

参考文献：

[1]周济.站在新的历史起点上开创文化素质教育新局面[J].中国大学教育，2005，（11）.

[2]林崇德.教育的智慧）））写给中小学班主任[M].北京：开明出版社，1999.

中等职业学校班主任工作方法浅谈 篇12

第一, 正确地再认识中等职业学校班主任的重要性

从目前的形势来看, 中等职业学校的学生整体素质偏低, 生源的数量和质量均呈下降趋势。学习自觉性差, 基础不扎实, 行为习惯不好。对于这样的学生, 如果不能采取正确的管理方法是不行的, 如果没有一个很好规范、制度去约束肯定是行不通的。因而在日常的管理工作中, 班主任的工作就显得很重要了, 班主任既要管理学生的学习, 又要管他们的行为规范。可以说, 班主任的管理工作是全方位的, 不能忽略每一个细节, 否则都可能酿成很严重的后果。对于学校来说必须有一支高素质的班主任队伍, 才能将学生教育好、管理好。

第二, 班主任应尽量扮演好以下几个角色, 学生管理工作将得心应手

1、做好一个“好保姆”, 主动关心学生的在校生活。

新生刚入学的时候, 许多学生可能是第一次远离父母开始独立生活。新的环境很多人会很不适应, 这时班主任应该发挥好“保姆”的作用, 给他们全方位的关怀、爱护和引导。积极指导他们快速地适应集体生活, 正确面对同学中存在的矛盾;指导他们善待同学、和睦相处、热爱劳动、勤俭节约、珍惜生命;从小处着手、从小事做起。一句轻描淡写的问候可能会改变他们对生活的信念, 一个微不足道的帮助可能会树立他们战胜困难的决心。例如, 遇到天冷或天热的时候, 照料同学们衣服穿得是否合适。学生生病时, 班主任要尽量抽时间亲自带他去看病, 这是一个班主任爱心的具体体现。

2、当一个“好将军”, 树立一个榜样模范作用。

班主任是一个班级的“将军”, 是学生在学校走得最近的人, 他的一言一行, 往往比父母对子女的教育更有深刻的影响。因此, 在日常工作和生活中, 班主任老师要严格要求自己, 以身作则, 为学生做好表率:爱岗敬业, 严守职业道德, 生活严谨、乐观、坚持原则、上课不迟到不早退。平等的对待每一位学生, 没有任何私心和偏爱、以爱润其心, 以言导其行, 用爱心去滋润学生, 用语言去感化学生, 教给学生做人的道理, 增强学生前进的动力。“其身正, 不令而行。其身不正, 虽令不从。”班主任要率先垂范, 为学生树立了良好的形象。

3、当一个“好医生”, 学会察言观色, 及时稳妥地处理好学生中存在的不良现象。

作为班主任, 应根据每个学生自身的特点, 充当好一个医生的角色。新生刚进校时要快速清楚地了解他们的家庭环境、成长经历、性格特点、兴趣爱好等, 对学生出现的不良习气要及时有效地进行扼制。要正确地使用表扬和批评的作用, 尽量多去鼓励学生, 让每一个学生都能真切的感受到师爱, 体验到成功的快乐, 怀着愉悦的心情进行生活和成长。重点加强学生的思想品德教育和心理健康教育。要充分利用好新生入学教育的时间, 及时对学生进行针对性的教育, 遇到问题的学生要及时解决、彻底解决。

4、做好一个“信息员”, 及时掌握学生动向, 定期与家长沟通学生在校表现。

学生的成长受学校、家庭、社会各个方面因素的影响。班主任要经常与任课教师取得联系, 征求他们对班集体的各种建议, 吸引他们共同参与班级管理;同时, 班主任要多与学生家长取得联系, 认真细致地做好家长的思想工作, 使他们自觉地与学校密切配合, 共同管理。学生的教育, 尤其是后进生的教育肯定是不能脱离家长的。此外, 班主任要在班级内部安排1-2名贴心的学生, 让他们能够及时汇报班级内的发生的一些好人好事或者违纪行为。这样, 班主任能够及时准确地了解班级内学生的一举一动, 将一些违纪事件能够及时地扼制。

第三, 大力组织学习学校的规章制度, 并据此制订班级的各项规章制度, 坚持以制度治班

在新生刚入校时, 班主任要大力组织学生学习学校的规章制度, 要求学生能够体现到生活中去。在学生军训期间, 班主任可根据实际情况, 制定出军训制度和内务标准制度, 用制度去规范要求学生, 为以后学生宿舍的内务水平打下坚实的基础。班主任要告诉学生如何去做, 做到什么样的程度算达到目标。同时, 班主任根据本专业的目标, 对学生的中专生三年进行相应的规划, 根据此规划制定出相应的规章制度, 不断的规范学生的行为, 如要我校各班级就制订了学生综合素质评定办法和7S管理进班级等。

第四, 要有一个较为完整的考核体系

对于班级管理的常规管理, 要一个合理的、行之有效的考核办法, 我校每个班都有根据本班的特点而制定的学生日常量化考核办法。用考核制度去约束每个人的一言一行。对于考核成绩优秀的学生进行表彰, 对考核成绩倒数的进行黄牌警告, 并与家长取得联系, 汇报学生在校表现。

第五, 开展丰富多彩的学生活动, 提高学生的凝聚力

开展学生活动一方面有利于丰富学生的业余生活, 让学生在紧张的生活中得到快乐, 调节好学生的心情;另一方面有利于班集体凝聚力的提高, 班主任在活动中进行组织, 加强了师生感情的沟通, 让师生关系更加和谐。因而, 学生的活动的作用是不用估量的, 班主任要利用可利用的时间开展活动。

当然, 在学生管理这块肥沃的土壤里, 有太多值得学习探讨的地方, 其中可能还有一些不够成熟的观点, 希广大同仁指正。

摘要：中等职业学校的班主任工作是一项较为复杂、繁琐而又非常重要的工作。学生的整体素质不高造成了带来了一系列的问题, 如学生管理难度大, 班主任的心理压力较大。如何做好职业学校的班主任是很多教育工作者都在一直探讨的问题, 本文重点就班主任工作中要扮演的几个角色提几点看法。

关键词：职业学校,班主任

参考文献