对技校班主任工作的几点思考

2024-10-26

对技校班主任工作的几点思考（共12篇）

对技校班主任工作的几点思考篇1

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对技校班主任工作的几点思考

作者：徐乐春

来源：《职业·中旬》2010年第03期

班主任是班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。如何把班级管理好,把学生教育成能够掌握技能的人,这是需要班主任不断学习和探索的问题。笔者结合多年担任技校班主任工作的一些经验和做法,围绕这个问题,作如下几点粗浅思考,以便与诸位同仁们探讨、学习。

一、分析技校学生心理特点,抓好开端

1.分析技校学生心理特点

技校生一般分三种情况:一部分是升高中时成绩不理想,想在技校学到一技之长;另有少数人在初中阶段学习成绩和纪律都差,年龄太小又没技术,而来技校读书;还有些学生是家长不能管、不想管,特意把他们放到学校,希望学校能够管好的人。这些学生大部分目标不明确,信心不足,自我意识不够健全,有不少人形成不爱学习、不守纪律的坏习惯等,是这一群体普遍存在的心理特点。

2.抓好开端,持之以恒

新生入学后,学校一般要组织学生参加为期两个星期的军训和学校规章制度的学习。班主任在这个时期,不仅要让学生坚持军训,养成良好的纪律性,还要加强住宿生的内务、卫生、晚自习纪律、就寝时间等各方面的管理,使之尽快养成良好的学习、生活习惯。实践证明,通过校规、班规对学生进行严格、细致的量化管理,是提高学生自我约束能力的有效措施。

二、引导学生进行合理的目标定位,重视专业思想教育

教师应根据学生的实际情况,引导他们实事求是地分析和研究自己,明白自己的优点、缺点,明白自己的兴趣、爱好所在,思考自己的过去,审视自己的现在,设计自己的将来。要求学生在做到学习进步的同时,加强自身能力和特长的培养,注重专业技能的提高,养成良好的学习品质,保持严谨的生活作风,这是劳动者必须具备的基本素质。

班主任应结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势,使学生尽快了解并熟悉本专业概况及人才需求规格,以便调整认识和行动上的偏差,唤起学生的自信和激发其专业兴趣。

三、建立一支高效率的班干部队伍 ,营造良好的班级氛围

在班干部的产生过程中,班级成立之初同学之间不熟悉,先由班主作任命组建临时班委,运作一段时间后,采用先民主后集中的方法,即先让学生进行投票选举,再由班主任定夺。新班委成立

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后,制定严格、完善的班规,由班委会监督执行。实践证明,在民主选举的基础上,经过优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的工作能力。

集体荣誉感是一种巨大的心里动力,在一个集体荣誉感强的班级里,谁能为集体争光,谁就能受到尊敬和爱戴;谁做了有损于集体声誉的事,谁就会受到谴责。因此,在日常管理工作中,如果班集体有较强的集体荣誉感,会使日常行为规范做得到位,同学之间相互管理、相互制约,使这样的集体有较强的凝聚力,有一种朝气蓬勃、向上的气氛。树立强烈的集体荣誉感,可以从培养团结协作的精神入手,在班级里逐步形成齐心协力,树立为班级

集体荣誉而争光,班荣我荣的个人荣辱观。

四、强化管理,注重学生能力培养

1.提高合作共事的能力

具备团队精神和合作意识将是人生取得成功的关键,技校生将来无论从事哪种工作,人际沟通与合作、交流与分享都是必不可少的。生活工作中要学会与人共处,对他人要有爱心,能设身处地理解他人,能为共同目标而努力,要树立共同的社会价值观念:合作、正直、和谐、尊重他人、社会责任等。

2.培养自主探究的学习能力

技校生在专业课教学过程中,尝试推行“先做后学”的任务驱动教学法,达到让学生“在做中学,在学中做”,牢固掌握专业知识和操作技能。比如传统钳工技能教学基本是“先学后做”,首先进行理论讲授,然后通过实践操作,也能收到一定的效果。而现在采用“先做后学”,先让学生进行实践操作,为了解决操作过程中碰到的各种问题,他们就会主动向老师询问,老师引导学生尝试解决问题,独立完成实训操作任务。然后教师再组织课堂教学,将实训中遇到的问题引入到理论学习中,学生在这种学习过程中,不但可以解决操作中发现的问题,同时还可将理论与实践相联系。最后再进行综合训练的实习,进一步巩固学到的知识。

3.学会做人

我们正处在一个急剧变化的时代,价值观教育已成为教育的首要问题,学会做人、学会辨别是非善恶,比学习专业知识显得更为重要。对于技校生应深刻贯彻《公民道德建设实施纲要》,以基础道德教育为主线,加强道德观、人生观、世界观和理想、信念教育,培养学生成为有高尚的道德情操、远大的人生目标、自觉的纪律观念、良好的心理素质、完善的人格品质、文明的言行习惯和扎实的文化基础的现代青年。

(作者单位:江西省德兴市技工学校)

对技校班主任工作的几点思考篇2

第一层面:了解班级, 了解学生

常言说得好, 知己知彼百战不殆。那么作为班主任, 你对自己工作的对象都知之甚少的话, 其他什么方法、策略等都是无效的, 你所做的工作都是无用功。所以, 管理班级的第一步就是全面细致地了解班级、学生, 对班级中每一名学生从以下几方面进行全面细致的了解: (1) 家庭情况:住址, 联系方式, 父母情况 (是否融洽) , 爷爷、奶奶、姥姥、姥爷是否健在 (和谁处的时间多) , 父母工作, 有无兄妹, 家庭收入, 经济来源等。 (2) 周围朋友情况。 (3) 以前学习经历、学校、班主任老师。 (4) 性格特点。 (5) 兴趣爱好。 (6) 喜欢的明星、崇拜的偶像。 (7) 成长过程中的得与失、成与败。

学生的情况在你的脑海中细致全面, 这样你在处理问题时才会得心应手, 在此基础上才谈得上应用何种方法策略来处理问题。

第二层面:班主任要准确定位, 在处理问题时确定好自己的角色

我记得一开始当班主任时遇到很多问题, 总是像警察查案一样去查个水落石出, 然后像法官一样去断个谁对谁错。最终搞得自己与学生的关系像警察与小偷、法官与犯人一样, 到最后弄得学生都认识不到自己的错误。后来慢慢一想, 我在工作中给自己定位定错了, 班主任不是警察、法官, 而是一名教育工作者, 我们的工作不是追究谁对谁错, 我们应该去教育学生, 在处理学生违纪时不要把自己搞得和警察法官一样, 我们的目的是教育, 是去引导学生认识自己的错误, 让他们在犯错中成长。

第三层面:班主任要提前备课, 不能随机行事

班主任工作是很辛苦的, 看到有些年轻的班主任每天都是忙忙碌碌, 按下葫芦又起瓢, 不觉使我想起自己刚开始当班主任时的状况, 那时工作是无计划的、救火队式工作、随机的, 工作非常被动, 搞得很疲劳。现在, 我认识到, 当班主任要在了解学生的基础上, 计划好自己的班主任工作, 一定要计划好、备好课, 特别是很多棘手的、共性的问题, 一定要做专题备课, 要备学生、查资料, 了解问题的社会根源, 然后想策略, 再去执行, 并且做好长期抓的准备。

第四层面:用心、用情对待班级、对待学生

作为班主任, 我们的工作对象是人, 他们是有情感的;在工作中我们避免不了去批评或表扬学生, 但是无论是批评还是表扬, 我们都要让学生从中体会到你对他的爱, 让他体会到你对他的批评惩罚是因为爱他, 对他期望高;而不是因为犯了错误而厌烦他、讨厌他。要静下心来, 用一颗宽容的心去考虑问题、处理问题。学生犯错误的过程正是成长的过程, 所以, 学生犯了错误时, 班主任不要老抓住不放, 不要老盯住他的缺点, 要允许学生犯错误。

对技校班主任工作的几点思考篇3

一、分析技校学生心理特点,抓好开端

1.分析技校学生心理特点

2.抓好开端,持之以恒

二、引导学生进行合理的目标定位,重视专业思想教育

三、建立一支高效率的班干部队伍 ,营造良好的班级氛围

在班干部的产生过程中,班级成立之初同学之间不熟悉,先由班主作任命组建临时班委,运作一段时间后,采用先民主后集中的方法,即先让学生进行投票选举,再由班主任定夺。新班委成立后,制定严格、完善的班规,由班委会监督执行。实践证明,在民主选举的基础上,经过优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的工作能力。

集体荣誉而争光,班荣我荣的个人荣辱观。

四、强化管理,注重学生能力培养

1.提高合作共事的能力

2.培养自主探究的学习能力

3.学会做人

对技校班主任工作的几点思考篇4

——————浅谈对职业高中班主任工作的几点思考

摘要：班主任工作，是个全方位的工作。没有一个好的班级管理理念的正确指导，就不能把握工作的方向，就可能事倍功半，劳心费神，故班主任难当，职高班主任更难当！本文作者通过任职高班主任的切身经历，分析总结了职业高中学生的特点和问题，并针对这些特点和问题总结出职业高中班主任的一些创新思路加以探讨。

关键词：摸底班风群体环境互助管理

班级管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。抓好班级管理，在整个学校管理中显得尤为重要。班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者，起着决定的作用。职业高中的专业种类较多，学生兴趣爱好各有千秋，加之专业实际实习的需要，与社会接触广泛，思想活跃，所以职高班主任工作显得更加艰巨。同普通高中相比，因学校性质、培养目标、学生生源等方面的差异，有它自己的特点。如何才能搞好职业高中班级管理呢？根据本人近年来的实践，心中感慨很多，将自己走过的路回忆一下，有不少教训和经验值得总结一下，供大家借鉴与参考。

一、职业高中学生的特点

从学习成绩角度看，职业高中的学生目前是普高中的中下等学生，他们常常认为自己是考大学无望，转而进入职高学习。同时，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃，这给班主任的教育工作带来难度。从而使职业高中的学生具有鲜明的自身特点：一是社会经验丰富，关系复杂；二是缺乏自信，性格迥异;三是进取心差，行为极端。

二、班主任工作管理的探讨

针对这样一群信心不足而又怀抱最后读书机会期待改变命运的学生，班级管理更需要的是“理”而非“管”，需要的是真正触摸到“点”上的具体措施。

1、排查摸底，纠偏管理，净化班风。兵说上说：知己知彼才能百战百胜。如果一个班主任连学生的基本情况都不能了解，那这样的班主任肯定是不成功的班主任。经过一、二个月的寒暑假，学生远离集体约束，就好象一辆辆动力无限的车子，他们急于释放自己的能量，在社会上证明自己的存在。因此与社会人员接触增多，特别是在班中表现一般且社会关系较复杂的学生，特征尤其明显：每年开学往往会把许多矛盾带到班级中来，若发生事情，一般后果严重，影响恶劣。“排查摸底”则是最好的“未雨绸缪”方式，是净化班风的关键。开学初，要勤落班，发动班中班干部以及表现较好且与同学关系密切的学生，从各种渠道了解近期学生情况，作好记录。然后逐个与“问题学生”谈话，且要勤谈，对情况严重的学徒则召集他们的家长商讨，且要勤接触，进行纠偏管理，要求学生处理好可能发生的事情，纠正自身的偏离学生的事情，且要对发生好的改变勤表扬。这样，既解决了学生专心学习的后顾之忧，也深得家长的好评与信任，也使学生从开学班级的大动作中感觉到纪律约束的力量。

2、定位班级氛围, 营造主流思维。人本主义心理学家认为，人的创造力与个性因素密切相关，而良好个性的养成离不开轻松、愉悦的氛围环境。职高的学生尤其需要一种有利于激发学生自我表现意识的和谐、民主的、受尊重的氛围。放下自己教师的架子，深入到学生中去，尊重、关心、热爱学生，让他们觉得教师可亲、可信。

培养一个富有创新精神的班级氛围也至关重要。班主任应处处张扬自己的创新思维和点子，让学生潜移默化的生活在一个提倡创新的班级中，为教师的以后“施政”铺好路。同时，每当学生有一点创新意识时，教师应充分肯定、鼓励和支持，并使之付诸创新行动，这样将会使学生产生源源不断的创新欲望和信心，也为班主任方法实施管理手段创设基础。

3、群策群力，创建班级群体管理。班主任想要时刻了解班级动态，了解学生想法，管理班级事务，时间和精力皆不允许。在几年的班主任工作中，我用班干部作带头，起用班级群体管理模式，取得了非常好的效果。

班集体作为一个有自主能力的教育主体，它的发展和形成是在教师集体教育、教学、管理和指导下，通过学生自我管理，进行自我教育和自我发展的产物。自我管理既是集体主义能动性的表现，又是自身建设与发展的内在动力机制。

我在开学初确定班级目标后，对班级管理办法作出规定，如班规、奖罚制度。建立相应管理体系，如班长是班级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习；纪律委员、各组组长主管纪律等等。另外，还要发挥共青团组织在班级中的管理作用。这样一来，班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好环境。它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班干部，提高管理能力；使每一个同学都能得到全面发展。从而达到培养学生自主管理班级的目的。同时这也促使身居“要职”的班委要做得更好，因为其他同学有可能会超越他们。一个学期下来，一个开放、竞争、活泼又有序的班集体就形成了。

4、环境内化品质，建设班容班貌。班级是我们教育教学的重要场所，其浓郁的文化气息必须会潜移默化地滋养学生的身心发展,教室环境的状况，直接影响学生的情绪。多年的班主任工作，使我明白，一个文明、整洁、优美的环境，即能陶冶学生情操，唤起学生奋发进取的精神，从而有利于提高学习效率。同时也有助于培养学生正确的审美观，激发学生热爱班集体，并努力为班集体争光的情感，以此增强班集体的凝聚力与战斗力。

班级环境的绿化、净化、美化，班规、宣传栏、图书角、支部园地、卫生角及开心角和名人名言，组成本班有格调、优雅的育人氛围。

5、开展互助活动，实现共同进步。现代教学论思想认为：学习不是个体的行为，而是一种群体的活动。学生的学习是个再创造再发现的过程，必须要依靠主体积极参与才能实现。在提倡素质教育的今天，我们面对有差异的学生，如何让每个学生得到发展，是摆在每个教育工作者面前的重要而困难的课题，“协作学习”能培养学生克服这种差异的能力。在这种群体活动中它不仅能提高认知能力，还能培养良好的心理品质，使学生内在的潜能得以挖掘，交流的能力大大增强，成为可持续发展的有用之材。

职业高中班主任工作的几点思考篇5

常宁市职业中专唐旭

班主任工作直接关系到学校的发展与生存，因为学校的教育对象是学生，学生的好与坏有绝大部分是与班主任的教育分不开的，而这种相依相存的关系，对于职业高中来说，显得尤为重要。笔者参加工作以来，经过二十年的班主任工作，有几点微薄的看法，与大家探讨。

一、首先要摸请学生的底细

兵书上说：知己知彼才能百战百胜。如果一个班主任连学生的基本情况都不能了解，那这样的班主任肯定是不成功的班主任。二十年来我每接到一个班级的时候，总会在第一时间里，先摸清楚各个学生的底细，知道他（她）的爱好、特长，以及学生的性格和生活方式，然后我就抓住了解学生这样一个武器“进攻”。不管是好生还是差生，在我一个一个的找过来谈话的时候，我就把他们各个人都描述了一番，这也就无形之中增加了我在他们心目中的地位。而这个地位不仅包括尊重，还包括了学生的“恐惧”。迫使他们今后的生活学习中不能轻举妄动，因为我太了解他们了。

二、要选好学生干部

学生干部是班级与班主任和学校沟通的纽带与桥梁。如果一个班上没有好的班干部，那这样一个班级就是一盘散沙，就无法管理了。在选班干部的时候，通过自荐、学生提名、竞职演说，投票表决等多-1-

种方式相结合的办法，选出一批思想素质高，业务能力强的学生担任班干部，特别班长又是首当其冲的要选好。“群龙无首，一片溃乱”，班长是一班之长，也是班主任的最得力助手。好的班长能替代班主任的一半工作，而在选定了班长后，要与班长一起商讨班干部的任用。只有正确选准班干部，才会真正的将班干部的作用发挥到最佳。班级的大小事情不是都要班主任亲自去过问、去解决，有些事情应该让班干部解决，既表示了对他们的信任与支持，又锻炼了他们的能力，并且减轻了班主任的工作负担，同时增强了班级管理的效果。所以班主任平时要把班干部集中起来进行训练与引导，传授他们管理班级的方法，让他们经常交流管理经验，不断去摸索一套适合他们学生管理的方法，并且将之应用到班级管理中去。

三、要做好学生的思想工作

职业高中的学生的管理最难就是做学生的思想工作。每个人的思想是不同的也是因人而异的，一个班上如果有60个人那就有60个思想。而这些学生正是十六七岁花季的年龄，他们的心理想着什么，情感的波动等等都会直接影响到学生在校的学习、生活与成长。大凡职业高中的学生当初走进职业高中的门槛，都是存在或这或那的一些问题，除了有些天生的智力问题以外，其他的都只有一个可能那就是已经对学习丧失了兴趣与信心，只图学些简单的技术走入社会，从而导致他们走上了如今的道路，在他们的心理也很清楚职业高中是一个什么样的学校，在他们的心理始终有一种自卑感在作怪，尽管我们有些

教育工作者都说职业高中与普通高中没有什么区别，但事实上还是有区别的呀。要不学生为什么要进普通高中，而且是先重点高中然后到一般的高中再到三流的高中，最后没有学堂上了才进职业高中，既然别人或者说社会都有这样的认可，难道这些学生就没有思想没有他们的观念吗？所以这些学生的心理的压力很大很大，他们也在寻求着一种解压和释放心理压力的方法，于是在寻找的过程中他们走了一些歪路。有的过早的进入了情感的世界，有的因为郁闷而做出一些异常的事情，有的打架闹事等等。总之，学生在校表现的绝大部分违纪的事情都是因为他们的心理在作怪。因此做班主任就要去做学生的心理工作，要做一个心理咨询师，做学生的老大哥，而不能把自己与学生划分的太明显。

四、在处理学生的事情时保持一种的方式----尊重

尊重是友谊的桥梁，是解决事情的最好方法。只有建立在尊重的基础上，我们不再是解决问题，而是将事情防患于平时，而是控制在平时，把事情都化解了。尊重是相互的，要想得到学生的尊重就必须尊重学生。而我在好多时候都充分利用了自己的优点去尊重每一个学生，我经常放在嘴上的话是：校园里的每一个学生都是上帝的宠儿，但上帝只有一个，他照顾不了这么多。上帝也说，学生年代容易犯错误，是可以原谅的，但是犯错不知悔改或者一味的犯下去，那就不能再原谅了，就应该得到应有的惩罚。所以只有班主任在处理问题、与学生交流学习经验、与学生的接触中，才能体现自己对学生的尊重，从而学生也才会尊重班主任。这样，他们在每做一件事情的时候就要考虑一下自己这样做是不是会让班主任为难，而班主任对我们这么好，班主任的付出就是为了我们，我们尊重他就是尊重我们自己呀，这样学生就会克制自己少犯错误，防患于未然。

五、要重视学生的学习

无论是职业高中还是普通高中，学习还是放在首位，而不应该因为其他的一切而将学习推到次要的地位。只有正确摆布了学习的重要性，才能让学生把精力放到学习上。要给学生树立起信心，要让学生看到学习的前途，要让学生能从学习中寻找自己的乐趣。职业高中的学习既苦又乐。在职业高中，学习是劳逸相结合的，技能与文化课专业课的搭配，能很好的解决学生学习的疲劳，让学生认识到学习一技之长的重要性与可行性。农村里有句谚语：荒田饿不死手艺人。职业高中的学生在学习的过程中，如果努力学习，把心思精力放到学习上，相信他们会在自己相关的专业上走出一条过硬的路子来的，只可惜当今的教育和学校管理的模式迫使学生的学习观念发生了变化，这不能不引起学校和教育工作者以及教育主管部门的深深沉思。

本人在连续做了二十年班主任工作期间，由于我是一个超脱于别人思维的人，所以在荣誉面前我始终站在队伍的最后面，但是我的班级的管理在他们那些领导的心中，冷静的时候回想还是有一定的可行性，并且得到他们的认可。一个无论是什么样的班级，是新生还是接手老生的班级，都能将学生教育引导到如此程度，这也是我唯一可以

对班主任工作的几点建议篇6

陈易英

班级是学校最基本的组成单位，班级管理是学校实施教学的重要部分，班主任实施这一管理的领导者，通过三十二年的班主任工作总结，在管理方面制定灵活，放开让学生自己管理自己、学生管理学生，这样既减轻老师的工作，效果有佳，更能实现班级管理目标。

一、教师管理

每一位任课教师都是班级管理的实施者，班主任教师要常和其他科任教师洽谈，了解班上的发展状态，发现问题及时纠正，使其养成良好的习惯。

二、学生管理

学生是在科任老师和班主任的引导下，由学生参与管理学生，管理班上的日常事务，积极发挥班委的主动作用，充分调动学生主动参与管理的主人翁精神，培养他们的责任感，强化学生的自管能力，主要采用班干部的责任制的落实，这样的管理方式，无形中增强了很多双手，总比一双手做事更轻松，再加上学生管理学生更贴近于学生的身心发展和个性发展，让学生充分发挥自我，努力长大。

三、自我管理

学生的自主管理，是民主管理的主要内容，前两种管理

属更高境界，它是一直为我们所倡导和努力追求的一种管理方式。只有从都有一种参与管理意识和欲望，才能形成自主管理的氛围，使自主管理成为每个人自觉自愿的行为。

对中职学校班主任工作的几点思考篇7

众所周知, 中职学校的学生绝大多数存在这样的问题:缺乏明确的学习目标和学习动机,没有养成良好的学习习惯,纪律意识和自控能力较差。班级是学校的最基本单位,那么,如何根据学生实际,做好中职学校班主任工作呢?下面,笔者就结合工作实践谈几点看法。

一、班主任要深入到学生中去,及时了解其思想动态

中职生一般来自中考落榜者,所以,部分学生有着很强的自卑感,最怕别人看不起,从而在心理上产生了不同程度的障碍, 这无疑对学生的生活和学习产生极为不利的影响。同时,还有部分学生的家庭环境比较特殊,如有的学生来自单亲家庭,有的学生属于留守儿童,这些学生所享的父母之爱是不完整的,故这些学生的行为和思想也往往是比较偏激甚至是古怪的。凡此种种都会给班主任的管理工作带来麻烦,所以,班主任要爱护学生、关心学生,对表现较差、学习较差的学生不歧视、不冷落、不伤其自尊心,及时用有效的方式进行引导和启发教育, 并经常找其谈心,动之以情,晓之以理,从心灵上真正感化他们,帮助学生充分认识自己的缺点与优势,培养自我认同感。

二、班主任要注意增强学生的集体荣誉感

学生的大部分时间都是生活在学校里,和同学、老师一起度过的。所以,学校和班级的各项活动,如春游、文艺体育比赛、联欢会、班队活动等,都是我们培养学生集体荣誉感的极好机会。在这些活动中,班主任应有意识地引导、调动每个学生的积极性,充分发挥其作用, 使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开,以便增强其上进心和自我克制能力,同时鼓励学生齐心协力为班集体争光。学生们取得了成功必然会产生自豪感和荣誉感, 当他们尽情体验胜利的快乐时,集体荣誉感便已形成。班主任还可以在班级里进行小组智力竞赛、小组常规评比等活动来增强集体荣誉感。集体活动是增强教育力和感染力的手段,学生从中可以受到教育、得到启发、得到激励,从而使集体荣誉感不断增强。

三、班主任要密切联系科任教师,共同抓好学生的管理工作

教育是一项系统工程,在班级教育中,只有班主任和科任教师密切配合、互相支持、形成合力,才能取得最佳效果,达到教书育人的目的。没有科任教师参与的班级管理是不完美、不和谐的。马卡连柯曾说过:“哪里教师没有结合成一个统一的整体, 哪里也就不可能有统一的教育过程。”科任教师的教学思想和方法、教学过程的思想性和教育性,现实地影响和制约着他对学生的教育培养。科任教师教学工作的顺利进行需要班主任工作来加以保障, 而班主任工作的有效开展, 同样也离不开科任教师的支持与配合。

当班主任与科任教师互通有无而获得其他科任教师的配合和支持时, 双方可以更好地维护课堂纪律,及时处理课堂违纪现象,可以强制性地让学生安静地坐到教室里, 从而帮助本来就不爱学习的学生学到一些专业知识。同时,这样做也可以减少因学生逃课而可能会产生的一系列负面行为,如打架、上网吧、逛酒吧等。

四、班主任应做好学生的就业指导工作

在管好学生的上课纪律、生活行为的同时,班主任还要关心学生的就业问题。因为就业是中职生的主要目标,也是摆在班主任面前的重要任务。

中职生的“身世”比较复杂,有来自偏僻农村的,有来自城市的;有家境贫寒的,有家境富裕的。不管是哪类学生,就业都是他们最为关心的问题。但由于经历、境遇的不同,不同的学生对就业的要求、期望也各不相同, 但能拥有一份理想的工作是每个学生的期望。因此,在选择就业的过程当中,班主任应积极主动地对学生进行指导。

首先,班主任要以就业为导向,做好学生的日常指导工作。如,从学生入学开始就紧抓就业教育,帮助学生了解就业信息和知识技能要求, 引导学生合理设计自己的未来职业,拓宽就业思路。

做好技校班主任工作的几点体会篇8

关键词：技校班主任爱心管理表率

不让一个学生掉队，为社会稳定做出贡献，是技校教育工作者面临的难题。作为长期在技校做学生工作的班主任，笔者有一些心得和体会，在此与大家分享。

一、教育需要爱，培养需要耐心

在笔者当班主任期间，总有家长打来电话：“老师，你能让我的孩子读完一学期我们就非常感谢了！”面对这些家长的无奈和殷切的期望，笔者的心隐隐作痛：他们的孩子往往都是转了很多所学校或者在社会上到处游荡，家长实在管不了，才想让孩子“到技校来混一下日子”的。

笔者每接手一个班，都要对学生情况进行摸底。他们有的来自农村困难家庭，有的来自父母离异的家庭，有的父母都在外经商。如果不好好教育，他们随时都有辍学的可能。

“多留住一个人，多转变一个人就是成功！”笔者一直以爱心和耐心来做转化工作。当班主任二十多年来，留学生在家里吃饭、跑医院为他们拿药是笔者经常做的事。每当学生请假回家，笔者总是估计他们到家的时间，及时给他们父母打电话，关心他们是否安全到家。

培养需要耐心。由于父母不在身边无人照料，或者与父母关系紧张，每年班里总有几名纪律极为散漫、厌学情绪极高的学生。打架、上网、夜不归宿、逃课、与任课教师发生冲突是他们经常做的事。不能放弃一个学生，只要肯下功夫，就没有做不到的事。笔者沉下心来与他们谈心交朋友，寻找共同的话题。为了早上不让他们迟到，不管天气多恶劣，笔者坚持早上6：30起床，跑到学生的宿舍叫他们早起晨练。每天的努力拉近了与他们的距离，一学期后这些学生迟到现象减少了很多。

笔者发现，与家长的对立情绪也是这些学生最为严重的问题。为此，笔者经常在家长与学生之间调解他们的矛盾，缓和他们的情绪。同时，与家长通电话了解学生的去向是笔者每天都要做的事。如果发现学生没按时回家，第二天都要耐下心来做他们的思想工作。有一次，有个学生与家长发生冲突，想离家出走，情绪激动，父母急着打电话说：“老师，我们真的没办法了，他只听你的话，别人说了都没用。”就这样，笔者一次次往返学生和家长之间，帮助化解矛盾。慢慢地，学生思想稳定，也让班级稳定下来了，违反纪律的现象大大减少。

爱和耐心需要付出。自己的付出终于有了收获，看着学生一个不少地坐着，笔者也有一种成就感。

二、从严管理，凝聚力量

在学生面前，笔者是一位“严”师，一个“微笑说教”的严师。每当学生出现违纪现象的时候，笔者都会重复、耐心地说教。笔者经常对学生强调的一句话就是：“等你们不让我说的时候，你们就让我满意了。”

尽量跟学生多接触是班级管理的方法之一。这些年来，笔者坚持六个字“跟紧班”“紧跟班”，除了特殊的情况之外，从早上上课开始到晚自修下课，尽量与学生多接触。通过接触，尽量去控制学生违纪行为的发生，发现问题及时处理，改变他们的不良习惯。

针对学生爱表现的心理，笔者经常给他们表现的平台。笔者当班主任以来，都采取班委竞选制，并签订合约。班会课就是他们的展示平台，所有的人都可以在班会课上展现自我，一个故事、一个笑话、一首歌都可以展示他们的才能和闪光点，让他们信心倍增。就这样，活跃的气氛营造出了一个融洽的班集体，有了一支具有凝聚力的班干部队伍和热爱集体的学生，笔者的管理也从严格管理逐步向学生自律转换。

再粗的毛坯只要肯雕琢，最终总能成为精品。叶爱春通过锻炼从一名不敢上讲台说话的学生，成为了具有口才、有能力的学生会干部。毕业后，她在北京找到了很好的工作。在回忆组织班会课的经历时，她深有感触地说：“如果不是班主任给我这个好的平台，以我内向的、不善言谈的性格，很难得到这份好工作。”

三、以身作则，表率作用

俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。多年来，笔者坚持早到学校，从不迟到旷课，最脏最累的活都最先动手。做清洁区卫生和清理下水道时，不少学生观望等待，笔者就挽起袖子，脱下鞋子，亲自动手掏下水道。学生看到后也纷纷动手，难题迎刃而解。一直以来，笔者的学生都在这种无声的命令当中，自爱自律地维护着这个班集体。同时，笔者也深深感到了他们发自内心地对笔者的尊重。

四、处罚是一种艺术，善意处罚是一种修养

笔者处罚的方式都是善意的：情节轻的让他们在全体同学面前唱一首歌、讲一个故事，情节重的让他们用正楷字写一份100字左右的违纪心理报告书，不是保证书也不是检讨书。这种既能培养能力又不伤学生自尊心的处罚方式，让学生体会到了老师善意的关心和尊重，让他们更自信更自强。

我对班主任工作管理的几点体会篇9

孔祥武

我对班主任工作管理的几点体会

对于“管理”的含义，字典上是这样说的：管，就是负责；理，就是按事物本身的规律或依据一定的标准对事物进行加工、处置。高中班主任工作绝对是一门管理工作，其中的关键，我认为，首先是对学生负责，其次是，按照高中阶段学生的现实对学生进行有针对性的管理，依照国家的法律法规和学校的校规校纪，把学生培养成合格的高中毕业生。但如何进行班级管理，是一门永无止境的科学和艺术，怎么样做班主任工作才是最正确的、什么样的班级管理工作才是最成功的，每个人都会有不同的观念和看法，但我个人认为，只有经过细致观察，用心思考，使班级师生、生生和谐，班级工作事事有序，一切理顺，才能算的上是一种比较理想的管理。今天我从自身的工作出发，对如何做好班主任工作，和大家谈谈个人的几点体会。

一、师德高尚、爱岗敬业、与人为善，是做好班主任工作的首要前提。

1、恪尽职守，严谨治学。班主任首先是一名教师，教师的首要职责就是教书育人，这就要求一个教师要想做好班主任工作，必须首先要做好自己教学的本职工作：把本学科教好，绝不敷衍塞责；真正肩负起传道、授业、解惑的责任；既要关心学生的全面发展，更要关心学生的学习质量。恪尽职守是班主任师德的首要内容，能让学生心里折服的班主任首先是一名教学优秀的教师。

2、率先垂范，为人师表。孟子说：“以德服人，心悦而诚服也。”学生是班主任的一面镜子，人们经常说有什么样的班主任就有什么样的学生，这句话很有道理，作为一名班主任应该意识到，他个人的一

言一行、一举一动，事实上都在无声无息中潜移默化的影响学生，他的学生事实上也在不知不觉中悄悄模仿老师，这就要求一名班主任必须做到：时时注意自己的一言一行、一举一动。而作为一名教师、作为一名班主任最起码的道德底线是：在遵守国家的相关法律法规的同时，人格行为上能够做到率先垂范、己所不欲，勿施于人，以高于常人的标准要求自己，如班主任要求学生不迟到，必须首先做到自己上班、上课不迟到；班主任要求学生不玩手机，首先就应做到自己在班级工作时不玩手机，班主任要求学生认真听课努力学习，自己应首先做到工作上认真负责、一丝不苟，等。

3、与人为善、热爱学生。想做好班主任工作必须要学会换位思考，在班级管理过程中，把自己放在学生的角度，放在家长的角度看问题，经常反问自己，这是自己的亲属该怎么办？这是我们自己的孩子我希望别人会怎么办？站在为把孩子教育好与家长合作的角度，处理班级管理问题。所有的学生都是既有优点、又有缺点，班主任努力挖掘每个学生身上的闪光点，并进一步放大，且加以鼓励，是班主任不偏袒，不主观臆断的最好表现。经常用恰当的语言与学生交流，学生进步时肯定他们进步，鼓励他继续努力，学生失败时，激励他们别灰心，学生受委屈时，告诉他们老师是他的坚强后盾，老师是信任他们的。但是，热爱学生，也必须坚持一定的原则，班主任决不能因为自己懒散成性，也顺便允许学生胡作非为，也绝不能因为某同学家境显赫，就放弃原则，只对平民百姓的孩子执行纪律，这样的换位思考不仅是不公平的，更是对学生的一种变相的误人子弟。

二、公平公正的对待每一个同学是班主任工作的基本原则。

1、作为一名班主任，首先要尽可能公平公正的对待每一名同学，学生心目中对老师的期待首先是平等的看待，其次才是关心和照顾，所谓平等对待学生最起码的要求是：成绩高与成绩低的学生是平等的，表现好的与表现差的学生是平等的，家境好与家境一般的是平等的，班干部与普通同学是平等的。没有班主任对学生的平等对待，班级里是师生之间、同学之间的关系是不可能和谐的，班主任工作的展开也是不可想象的，班主任的要求也是决对不可能被落实的。但同样，公平也是相对的，世界上没有绝对的公平，作为班主任，绝对不能因为盲目的追求所谓的绝对公平而放弃对公平竞争的鼓励，班主任对学生的平等是人格上的平等和不歧视，绝对不是遵规守纪不遵规守纪一个样，努力学习不努力学习一个样，关心班级与极端自私一个样，只有是建立在理性的、公正的基础上的平等，并在这样平等的基础上追求卓越、进取的班级，才会发展成为一个充满活力的班集体。

2、作为一名班主任，应该意识到，绝对的公平又会制造新的不公平。学生，尤其是我们普通高中的学生，各种情况形形色色千差万别：个别单亲家庭学生需要关心，应该多做心理工作；个别学困生，需要个别问题个别处理，班主任经常与学生家长进行沟通；个别有心理障碍的学生，必须要区别于一般学生对待，特别照顾。在这种情况下，班主任在做具体的学生工作时，仍固执地坚持所有同学绝对一样看待，就有迂腐的嫌疑了，这样做不仅不会妥善的处理好班级问题，反而可能会制造更多的新问题，因此，班主任管理班级时，在坚持公

平的同时也必须要坚持具体问题具体分析，一切视学生具体情况而定。

三、处理班级重大违纪时，宽严相济、理性思考是班主任工作成熟的重要标准。

在我们这样的普通高中，班级出现各种各样的违纪是正常的，做为班主任，绝对无法回避这种问题，但是，我们可以理性的思考,如何对待和处理这些问题，在这方面，我有以下几点思考。

1、该严的时候必须严。爱而不严只会害了学生，爱学生不是没有原则的，没有惩罚的教育是不完整的教育，是不负责的教育。严体现在：对纪律松散的同学必须约束，对学生不好的言行、礼貌、穿衣打扮，必须及时纠正；严还体现在，必须要求学生学习，必须要求学生尽自己的职责搞好班级卫生，对纪律学习卫生不负责的同学必须批评并限期改正。严格要求原则上对所有同学一视同仁，如果一定允许少数个别同学凌驾于纪律之上，出现特权学生，带着违纪检查别人违纪，自己从不学习却要管理别人学习，那就不仅是把管理庸俗化了，而且更是把管理变成了笑话。

2、严，必须坚持一定的原则。一是：严是处于关心同学成长而提出的，绝对不是对学生的冷酷和制裁；二是：严格管理时必须尊重学生的人格和自尊心，注意方式方法和时间场合，尽可能充分说理；三是：严而有格。对学生提出要求时，必须要符合学生个人特点，恰如其分，使学生易于理解和接受，否则严而无度，必然会造成管理上的失败；四是：言而有信。班主任对学生提出要求时必须实行，决不

朝令夕改，否则将对班主任的权威、班级的管理产生极坏的影响。事实上班主任对学生的严格要求，不是体现在对学生提出了多少要求，而是体现在对学生实现了多少要求。五是：严而有宽。严和宽是对立的统一，宽就是宽容。人都是会犯错误的，若只是一味的严，对犯过一次错误的同学就一棍子打死，那就使班主任的管理工作陷入死胡同。适当的允许自制力非常差的学生犯一些错误，适当的给犯错误的同学一定的改错机会，并不影响班级的严格管理，相反，只有这样，才能挽救更多的同学，真正体现出教育的感化作用，但是，如果对于屡教屡犯、屡教不改的同学，仍然一款再宽，就是过度放纵了，正确的班主任管理应该是：严和宽之间，应该严而有度，宽而有格，宽严相济，使所有的人和事都处在可控制和可掌握范围内。

四、对班级事事心中有数，时时信息畅通，是做好班主任工作的关键。

班主任管理归根到底是一个方式方法问题，而要保证班主任方式方法管理的正确，首要的是，班主任对班级问题及时全面的了解，而要做到真正对班级的了解，必须要把班主任工作做细，班主任工作的细就是工作到位，具体表现在要随时细致观察学生，我是从以下几个方面观察的：

1、学习成绩和学习情况变化；

2、心理和思想变化；

3、服饰和发型变化；

4、交往变化；

5、语言变化。只有真正把准学生的脉搏，对班级的班情、学情时刻了然于胸，才能保证正确的工作策略方法，做到班级管理工作口口不放松，事事有效率。而实现时时信息畅通的关键就是下一步：

五、培养一支执行有力、得心应手的班干部队伍是班主任管理班级的

重要保证。

1、班级管理头绪众多、纷繁复杂，班主任不可能事必躬亲，在这种情况下，合适的班干部队伍就呼之欲出了，更多的时候班干部既是普通的学生，又是班级的管理者，他们能够起到师生之间的桥梁纽带作用，帮助班主任及时实现师生之间在重大问题上的与沟通，帮助班主任解决问题，减轻负担，而且，只有他们，时时在班级同学之中，随时掌握班级发生的任何事，正确的运用好班干部，会使班主任成为真正的千里眼、顺风耳。

2、班干部队伍需要班主任的培训才能胜任的，一个班主任要想做好班级工作，首先要慧眼识英雄，善于从普通同学中发现那些有管理潜质的学生，发现之后进行管理培训，教会他们如何协助班主任班级管理。班主任对班干部的任用应该是用人不疑疑人不用，班干部也是普通同学，应适当的允许他们做错事，但前提是必须要处理好班委与普通同学在违纪时的公平问题，让班干部在管理中逐渐成长起来，但是班干部的任用必须要有一定的原则：品德不端不用、不学习的不用不孚众望的不用、能力不强的不用、阳奉阴违的不用、搞特权的不用。

六、及时化解各种矛盾，与所有学生和谐共处，始终让班级充满乐观向上的氛围，是班主任管理的终级目的。

班级是一个小社会，在学习与生活中，冲突与矛盾的产生是不可避免的，学生与学生会有矛盾，班委与学生会有矛盾，班委与班委会有矛盾，学生对老师也会有不理解，尤其是对班主任的管理可能也

会有意见，这些问题的存在，对班主任工作管理有百害无一利，多存在一天就多影响一天工作，因此，班主任必须经常深入学生之中，采用多种渠道与学生沟通，经常谈话，及时观察，努力化解各种冲突矛盾，努力做到老师教学无顾虑，学生学习学无杂念，班主任管理管无障碍，整个班集体团结、自律、求实、向上，始终充满凝聚力和上进心，班级发展的前途就必然是一片光明了。

以上，就是我这些年，做班主任工作的几点体会，不一定是什么成熟的经验，只能说是个人的一点浅见、个人的一家之言而已，今天，应学校的要求，拿出来，与同事们共同交流一下，希望能起到抛砖引玉的作用，并得到大家更多的批评指正，以利于我个人工作今后更好地改进。

我个人的讲话本应到此结束，但想到学校曾多次向班主任们征求管理方面的意见，以及我个人这些年在班主任位子上对待本学校德育问题上的一些问题正面上、反面上的一些观察、思考，我也想，借此机会，把我个人对学校的德育、班主任管理方面的一些想法、建议，拿出来供学校和全体同事们思考。

1.新班主任的产生，最好经过一年的培训，尤其应该由学校采取制度方面的规定，实行师徒制，否则，一届失败的班主任就是一个失败三年的班级。

2.德育管理和检查人员，理应熟悉德育管理规律，有一定班主任管理经验，经过一定的管理培训，有学校制定的明确的工作管理细则，既明确其工作标准，又明确其具体工作方式、范围、权利、义务，并且有明确的管理纠错机制防治管理中的失误。

3.德育管理相关管理规则制定，应该让一些有管理经验的班主任参与，一旦制定，学校各年级必须统一管理和扣分标准，如有修改，必须预先通过会议或文件形式预先通知班主任、管理人员、学生，然后方可执行。

4.班主任的管理是学校德育管理工作的最重要组成部分，班主任对学生的管理也是为学校工作，学校理应做好班主任的坚强后盾，对班主任的管理真正大力支持，尤其在班主任明显没有违纪，却受到外部不公正的对待时，能坚强的站在班主任一边维护班主任的合法权益。

5.学校应该在班主任的管理问题上责、权、利明确，不能界限模糊，如果班主任的管理是合法的，并遵守了校规校纪，校方理应积极干预，帮助班主任消除管理障碍，而不是制造管理障碍，更不能出现问题后逃避责任。

6.学校应关注班主任的基本的生活要求和健康问题（如午饭、晚饭的问题、家庭问题等），而不是一味地不顾班主任身心健康额外的在八小时之外给班主任的工作加码。

7.学校对班主任工作的量化考核，应该是建立在支持奖励为主而不是惩罚为主的基础上，尤其重要的是不能用学生的错误惩罚班主任，对班主任年终评价问题上，应该坚持尽可能公平透明公开的标准。

8.在学生及班级量化扣分的问题上，在坚持全校统一的固定的

标准的同时，应该注意扣分通知单时效性：即，当日扣分最晚不晚于第二天放学前通知班主任，以利于班主任及时对违纪进行核实及处理，否则，扣分对于学生管理就完全失去了意义。

9.在德育管理工作中，学生的使用，必须慎之又慎，不到万不得已，最好不用，实在不得不用，必须任用学习的同学和无各种恶习的同学，否则势必造成的与管理的腐败和不公平

10.手机、抽烟等重大管理问题，学校应进一步加大管理力度从严处理、根本杜绝。为了便于管理，学校有必要统一在各班班主任监控管理方面采取统一的措施。

应该说，一个好的学校，之所以被称之为好学校，关键在于，这个学校拥有一大批教学水平过硬、经验丰富、真抓实干、认真负责的良好的教师队伍，而更关键之关键在于，这个学校拥有一批素质较高，管理水平过硬的优秀班主任队伍。然而，班主任管理是一个综合的大工程，它需要更多学校支持，依赖更多的学校科学管理。每一位班主任，只要是选择了这份工作，没有一个不希望追求卓越、表现优秀，只要大家能群策群力、集思广益共同努力，做好自己的本职工作，做到让更多追求进步的学生、家长满意，我们的学校班主任工作就会越做越好，我们学校的优秀班主任就会越来越多，我们的学校就会越来越好。

谢谢大家。

2016年

5月

绥中利伟高中

对招商工作的几点思考篇10

招商办衡晓虹

根据招商办成立之时市领导确定的“打基础，理思路，抓重点，做贡献”总要求，对近三年来招商工作进行认真回顾总结，并结合当下我省、我市经济发展总态势、总要求和发展目标，就招商工作在新的时期如何开创性工作进行了以下思考：

一、侯马又一次迎来招商引资项目建设大好时机

与以往年份相比，2012年我市将迎来招商引资项目建设难得机遇期，类似2002年，理由有三：

（一）山西省转型跨越发展，再造一个新山西战略实施所形成的内在动力需求和造就的发展机遇；

（二）我市城乡发展一体化综改试验区“先行先试”、省“扩权强县”优惠政策和宽松环境带来大发展、快发展机遇；

（三）经济转型发展大趋势，以及本土企业为求生存、求发展，急需借助外部力量提升整合发展的原动力所带来机遇。三种机遇叠加共振，形成绝佳机遇。这一点需要统一共识，大力宣讲，形成气氛，提振精神，坚定信心。与其他县市相比，我市还有五大明显发展优势:

（一）特有区位所带来的交通、物流、辐射优势；

（二）开放、文明、包容的人文环境和优良的生态环境，以及由此带来的对外影响力；

（三）充足且劳动技能、个人素质较高的劳动力资源；

（四）优质的山西国际陆港区发展平台；

（五）侯马周边丰富的优质能源及原材料（煤、焦、铁、钢、铜、铝、镁等），对工业项目产生足够吸引力。

机遇彰显，优势明显，不容错过这难得发展机会。侯马未来经济能否持续快速发展，关键在于能否紧紧抓住这个机遇，引进一大

1批项目，形成一定气候，好为将来奠定一个坚实基础。这一点目前宣传的不够，没有形成紧迫感、机会感和使命感。

二、招商引资思路需要转变、重新定位

根据我市目前经济社会实际状况和以往招商引资经验教训，需要重新调整招商引资工作思路，对招引产业范围、种类重新定位。以往招商引资项目建设存在几大问题和困难：

一是招商产业选择过于宽泛，有限人力、财力、精力的投入不足以抓出成效，主攻方向太多，兵力分散，难以抓住重点形成气候。二是项目没有规划好的园区承载，政策不宽松，土地等前期手续严重迟滞项目落地，继而影响招商实效。三是招商工作没有真正成为领导工程、系统工程，经济工作总抓手各方面投入都不够。

这三大问题，后两者已经在改善好转，需要在第一个问题上相应做出调整。就目前条件、态势，产业选择不能多而全，应集中全力攻其一点，打开口子，创开路子，形成气候。就一产、二产、三产而言，一产由于其受自身对GDP拉动小、贡献低，及当地人均土地资源少，当地农民轻农重工、重商习惯思维制约，不能选为主攻产业。第三产业，重点戏在商贸和物流，物流方面就我市目前发展水平、发展规模而言，足以满足当下，甚至满足未来第二产业发展需求，不是目前急需发展产业，待二产发展到一定程度后，可以自然跟进发展。商贸行业由于受城乡人口规模、购买力水平及商品制造加工企业数量、规模、水平的制约，短期内强行发展，只能是事倍功半之效。因此第三产业也不能做为发展的首选。第二产业由于具有对GDP拉动强、对当地财税贡献大、吸纳劳动力多等特性，应

当作为招商引资首选产业。

第二产业当中的行业，最符合我市经济发展、最具有条件的行业，当推装备制造业。其一，全国制造业有梯度地自东向西、从南到北大转移的大趋势，其进程、苗头已从东南、中南波及到中部，正是好时机。其二，制造业发展主要依赖的三大要素，原材料、劳动力、物流在我市有比较优势，对制造企业存在天然吸引力。其三，我市目前正在建设陆港园区大平台，正在进行扩权强县、综改区先行先试试点，使我市具有承接环境优势、政策优势。其四，经过多年发展，我市冶金、铸造、装备制造等行业已形成一定规模和优势，与外来制造企业（项目）对接有先天优势，对接成功可能性较大。因此，瞄准装备制造业，集中力量，打开口子，趟开路子，大量承接，形成规模产业集群发展，应成为下一步招商的新定位。在这一过程中，集中精力实施主攻目标，其他行业完全可以在制造装备业形成气候后，跟进发展，届时亦可事半功倍。

三、招商引资方式、方法需要创新

新的形势、新的任务和目标要求我们对招商工作开拓思维、创新方式方法。

（一）提倡“逆向思维”、“类比思维”

首先改变我想招什么惯性思维，回归到招商本质，也就是投资本质、资本本质。资本逐利性决定了资本投资地，就像鸟儿觅食，哪里有食到哪里，资本是哪里能赚钱到哪里，那么就要研究实现资本盈利的生产要素。我们在哪些生产要素上有比较优势，与比较优势生产要素关联度高的行业，就是我们要选择的招商行业。这就是

逆向思维，把握住这个方法，就把握住了招商脉搏，招商过程中产生的许多问题都可以借用这种方法找到问题的症结和解决之法。

另外，还可以借鉴“类比”思维来丰富我们思路。招商所做工作本质就是媒介，大致可以类比“婚介”，“婚介”怎么运作，怎么提高成功率，都可以一一类比、借用到招商上面，道理是相同的，手法、手段有所差异。

（二）改出海“捕鱼”为定点“钓鱼”

四处出击的招商方式，类似于出海“捕鱼”，成本高，不确定性大，收效率不高。在当前我市招商工作仍处于低投入、低水平阶段，暂不适宜采用这种方式。应选择低成本定点“钓鱼”方式，提高招商实效性，具体讲就是：

（一）对于自动上门考察、咨询的客商，竭尽全力提供好服务，想方设法留住，达成投资意向，不怕时间长，不怕回合多，也不怕功夫白费，即便是达不成意向，其影响力也会在未来发酵。

（二）有针对性地选择目标，主动出击，“抛绣球”、“洒窝子”，积极宣传、推介，制造影响力，并随时动态观察、甄别，发现苗头，列入名单，咬住不放，采用适时主动走访，邀请回访考察等方式，想方设法推进，直至达成投资意向。这一过程要不怕下本钱，不怕失败，贵在坚持，贵在创新。

四、未来一段时间工作安排

两项基础工作：

1、整理出一套山西国际陆港园区、侯马综改试验区先行先试、侯马市扩权强县所涉及的招商绿色政策。

2、整理出一份针对中国制造500强的简洁明了、高质量的侯马

新推介材料，内容包含山西国际陆港园区、侯马综改试验区先行先试、扩权强县等。

春节前工作：

3、对中国制造500强进行一次拉网式调查，凡是与煤、焦、铁、铜、钢、铝、镁等关联度高的企业一并筛选出来，整理出详细资料与名单。

4、对筛选出来企业进行一次群发性电子推介和电话访询。

5、以市政府名义在春节前向这些企业老总进行一次贺卡慰问。春节后工作：

6、视回应情况，进行分析，有选择的进行接触，确定一批有投资意向的企业，再逐个进行沟通商谈，条件成熟的，进行上门走访或邀请来我市考察。意向确定的，进入领导对接，深入洽谈。

以上思考有不妥之处，请领导指正。

对当前高中班主任工作的几点思考篇11

【关键词】班主任工作困惑转变观念付出

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）04-028-01

班级管理工作，是学校实施德育工作的重要环节。但是，在实际工作中，当前高中学校的班主任工作中出现了一些不正常的现象，部分老师不愿意担任班主任工作。如果不及时加以正确引导，学校的德育工作就不可能落到实处，学生的思想教育势必将会受到很大的影响。

一、如今部分高中老师对班主任工作的困惑

在工作中，经常听见一些老师抱怨：现在的高中生太难教了，班主任工作太难做。所以不愿意当班主任。有一些老师之所以担任班主任工作，也往往是出于申报高一级职称的目的。而一旦目的达到，他们中的大多数人就会对班主任工作“敬而远之”。究其原因，主要是：

（一）学校对“普及教育”和“减负”工作的错误解读

初中学生没有达到真正合格的标准就升入了高中，面对陡然增大的学习压力就会导致他们脆弱的学习承受心理轰然倒塌，代之而来的就是强烈的叛逆心理；伴随而来的就是自暴自弃，厌学逃课，不服管教等等一系列让人头痛的不良表现。从而增大了高中班级管理的难度。

（二）认为付出大于收获

上级教育部门和学校向班主任工作倾斜的政策和规定务虚的成份较大，与班主任老师常年累月的辛勤付出相比，倾斜力度不够。相比之下，利益方面明显不如，而责任和付出却相对要大得多，高中班主任工作的吸引力当然就不大了。

（三）教育管理与安全职责的矛盾

《教师法》、《未成年人保护法》等教育方面的法律法规，对学生的权益关注得太多，而老师教育、管理学生的权益却受到限制。可是教育、管理学生的职责，特别是确保学生在校安全方面的职责，又十分具体地落到班主任身上，这是一个很难处理好的矛盾，安全重于泰山，安全责任导致了班主任心理压力大，所以干脆对班主任工作敬而远之算了。

二、在当前的新形式下如何解除当前高中班主任工作的困惑的前提

我国近代教育家夏丏尊先生说过“没有爱就没有教育”。一语道破了教育的本质和真谛。凝神细想，问题出在这里，这些理由的出发点，似乎都过多从自身利益，个人得失这个角度出发，而没有把握住教师这一职业的最根本特点，那就是爱——对学生，对教育事业发自内心的热爱。

三、做好新时期高中班主任工作的感悟

（一）转变观念，乐于付出

要做好班主任工作，首先应该真正转变观念，正确理解当前的教育形势和教育改革的发展趋势，真正懂得依法执教，规范管理的必要性和重要性，抛弃陈旧落后的教育管理观念，树立起甘于奉献，乐于付出的精神追求，切切实实用爱心、真心和诚心去关注每一名学生。

学生不是我们的对手，用不着想什么办法去‘对付’他们，而应该多想办法去关心、帮助他们。要用真心、爱心、诚心去关注、关心学生。

（二）努力提高自身的素质和修养

要努力提高自身的素质和修养。学高为师，身正为范。班主任是学生学习的直接榜样，班主任在学生成长之路上对学生潜移默化的影响是不可替代的。班主任是学校各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

（三）要理解学生，懂得宽容

工作中必须要理解，宽容学生，因为我们老师的一次失误，影响的可能就是孩子的一生！现代中学生的生活已经不仅仅局限于校园本身，在信息时代的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，而是已经变得更加的丰富多彩，同时他们也必然会碰到更多成长中的困惑。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们奋发向上，战胜困难，这是学生积极向上的强大的内在动力。学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。

（四）加强沟通，在班级管理中力求做到民主、公正

民主、公正不仅容易赢得学生的心，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识、公正意识。而武断的做法只会导致民心大失，表面看来，你最威风，你永远正确，学生都怕你，但在学生心里却永远与你隔着一层。压服不等于心服，其带来的结果当然会相差得很远。

（五）学会赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走向成功

要记住“好学生是夸出来”，每个人都希望得到别人的赞扬和肯定，学生也一样。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的点滴成功，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他向上的兴趣，让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。

我们看看魏书生、任小艾、韩玲等优秀班主任老师以及我们身边的做得成功的班主任老师，我们会发现他们做班主任工作可谓轻松愉快，乐在其中，而且其乐无穷。这是因为他们都拥有一颗热爱学生的心，这说明师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受你的教育和管理。唯有这样我们才能当好高中学生的班主任，做好班主任工作。

做好班主任工作的几点思考篇12

一、热爱本职工作

爱是一切工作取得成功的前提,班主任工作就是爱的艺术。真爱是班主任与学生关系的润滑剂,也是班主任工作取得长久成效的催化剂。有了真爱,班主任的笑容会更加灿烂,眼睛会更加有神,举止会更加迷人,话语会更加动听。有了真爱,才会将培养人的工作放在教育的首位,才会真正将“教育是关于人的灵魂的教育”落到实处,做到“捧着一颗心来,不带半根草去”。不爱本职工作,就难以爱学生;不爱学生,就谈不上热爱教育。

二、有强烈的责任心、事业心

责任心、事业心是干好工作的前提条件。一个好班主任,应该把对班级和学生的管理当作自己的一项事业来做,而不仅是将其看作教育教学过程中的一项任务。班主任工作相对来说是一个较琐碎、单调的工作,如果没有责任心和事业心,就很难做到数年如一日,风雨无阻,任劳任怨。一个学生对于一个班级来讲是个体,但对一个家庭来讲,就是全部。家长将孩子送到学校,而学校将孩子托付给班主任,那么这个班主任他就必须承担起管理、教育、呵护其成长的重任。

三、做思想型、学习型的班主任

班主任的工作性质决定了班主任一定是一个终身学习者,要通过不断学习新的思想和方法来解决工作中遇到的新问题。因此,作为班主任,要能学习、爱学习,善于借鉴、善于实践,在学习实践中反思、领悟、成长。只有在不断地学习、思考中升华,才能干好班主任工作,当好班主任。

四、以人格魅力感染学生

作为班主任,要想学生打心眼里佩服你,主动接近你,主动与你交流,最关键的是把课教好,有一身过硬的本领。同时,还应博学多才,一专多能。在教好自己所任学科的同时,能在其他方面对学生进行必要的指导。作为班主任,除了应有的教学艺术外,还必须全方位美化自身、美化言行、美化仪态、美化人格,以“美”的人格感染学生。黑格尔说:“教师是孩子心目中最美的偶像。”教师的一个细微动作,对学生具有极大的影响力。一个好的班主任应不断在学习实践中提高自己的修养,用美的灵魂熏陶学生,感染学生。

五、建立和谐的师生关系

没有交流,就没有教育、没有感悟、没有情感。走近学生,做学生的良师益友,建立和谐的师生关系,才能真正架构起师生间交流沟通的桥梁。作为班主任,要放下架子,让学生感受到你的鼓励你的笑、尊重与爱,从而敞开心扉接受你。班主任要管理好班级,就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的和谐人际关系,以更多的尊重和理解来感化学生。拉近与学生的心理距离,为师生间的沟通交流疏通渠道。

六、组建强有力的班委会让学生自治

班集体的建设要求班主任要有较强的组织能力,调动每一个学生的积极性,促进同学间的团结友爱,形成勤奋好学、奋发进取的良好班风。使班级成为一个步调一致,凝聚力强的集体。因此,组建强有力的班委会,充分发挥学生干部的作用显得尤为重要。对学生管放结合,形成一种自主管理机制,增强班级凝聚力和集体荣誉感。

七、注意集体教育和个别教育相结合

在班级管理中,班主任既要对学生进行集体教育,又要根据个别学生的特点加强个别教育,通过集体的氛围影响学生个人,通过个人的转变影响集体。“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”。因此要发挥集体教育的作用,培养一个有共同的奋斗目标、正确的舆论、良好的风气和传统、严格的组织纪律、朝气逢勃、团结友爱的学生集体,通过集体来教育个人。针对个别学生的特点和问题,加强个别教育。做到“一把钥匙开一把锁”,使教育更有针对性。

八、做好家长工作,构建家校共教体系

家庭教育是教育工作不可或缺的一环。作为班主任,首先要主动影响家长,在家庭教育的方式方法上,对家长予以指导,让他们能科学管理孩子,懂得遵循孩子的身心发展规律等。其次,要主动建立与家长的长效联系机制,取得家长的理解和配合,及时向家长汇报学生的在校表现,向家长了解孩子的校外情况,共同探讨有效的教育途径。只有当学校教育与家庭教育产生合力时,才会出现应有的教育效应。

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