用“四心”做好班主任工作-班主任工作日志

用“四心”做好班主任工作-班主任工作日志（共14篇）

用“四心”做好班主任工作-班主任工作日志 篇1

用“四心”做好班主任工作

爱心、责任心、耐心和宽容心是班主任与学生交往的桥梁。有了爱心，学生才能亲近；有了责任心任何一个学生都不会放弃；耐心能促使学生与班主任交心；宽容心能得到学生的信任。

爱心，是从教师心底油然而生的对学生的爱，爱心是做好班主任工作的前提，“没有爱，就没有教育”。要把班上的每一位同学都当着自己的亲人一样去关心他们，爱护他们。特别是一些特困生，他们更需要别人的关心和帮助。班主任只有把爱心放在学生的成长进步上，才能克服困难，冲破阻力，感化学生，师生间的感情才会真挚、可贵，班级教育和管理才有扎实的根基。

责任心，是做好班主任工作的基本要求，集中体现在上对学校负责、下对学生负责。班主任具有很强的责任感就能充分发挥好桥梁和纽带作用，保证学校布置的各项工作迅速及时、准确无误地传达到班级。

耐心是做好班主任工作的保证。学生学习、行为习惯的养成是一个长期反复的过程，班主任只有具有足够的耐心才能持续深入地开展工作。一个班集体有几十名学生，缺点、过失、违纪等现象在所难免，班主任在坚持严格管理的总体要求下，更要有宽宏的度量，耐心地帮助学生认识自己的缺点和错误，促其改正。（班主任工作日志）尤其是在批评学生时，要注意克服急躁情绪，防止学生出现厌学、逃学、辍学、出走、甚至其他的不良后果，多一份耐心，就会少一份过失。

作为班主任，还应有友善的态度和宽容的心。对于一些犯错误的学生，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，帮助其分析错误原因，共同找出改正方法，引导学生认识错误，改正错误；以理服人，以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误，但决不纵容学生。对于一些确实比较严重的错误给予严厉的批评，就事论事，同时注意批评的艺术，保护学生的自尊心并留给改正表现的机会。这就要求班主任工作的艺术化，以表扬为主，多鼓励，多夸奖，婉转的批评中让学生心服口服。

用“四心”做好班主任工作-班主任工作日志 篇2

班主任是学校教育工作的骨干力量,是学校领导的得力助手,肩负着国家、学校、家长的殷切希望。班主任全面负责学生的健康成长,要为学生创设良好的成长环境,使学生逐步获得适应社会、改造社会的知识和技能,在社会化和个性化两个方面得到有机整合,促使学生全面和谐发展。那么,怎样才能做好班主任工作呢?

一、爱心,做好班主任工作的基础

“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生的无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该爱学生。无论他是出生于干部权贵之家还是平民百姓之家,无论他是品学兼优的优等生还是令人头痛的后进生,均要一视同仁,爱得公正、公平,,爱得让学生信服。正如鲁迅先生说的那样:“教育是植根于爱的。”所以,我觉得要做好班主任工作,首先要求班主任要具有爱心,只有班主任真诚地爱学生,学生才能轻松、愉快地学习,学生心中才有太阳,才有崇高的灵魂,才有蓬勃的朝气,才有闪光的智慧。也只有在师爱的沐浴下,班级才有生命和活力,才会成为人才的摇篮和精神的家园。所以,,爱心是做好班级工作的基础。

二、细心,做好班主任工作的关键

著名思想家、教育家老子曾说过这样一句话:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”由此可见,细心,是一个人的优秀素养,是一种良好的习惯。一个人无论从事什么样的职业,都要养成细心严谨的良好习惯。因为细心成就细节,细节决定成功。法国著名雕塑家罗丹之所以有许多传世杰作,除了他对自己的作品严格要求外,还在于他的细心和那一丝不苟的科学态度。作为一名班主任,要想做好班级工作,就应该像一位雕塑家一样细心地“雕琢”自己的学生。班主任在对学生进行教育的过程中,细心地观察学生更加容易掌握学生的心理动态,也容易拉近与学生之间的心理距离。与学生之间的距离近了,学生也就容易接受你的教育,正所谓“亲其师而信其道”。所以,班主任要干好自己的工作,细心是相当关键的。

三、责任心,做好班主任工作的前提

责任心是道德的基点,在日常工作中表现为自觉地把分内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和管理者,班主任的责任心表现在上对学校负责,下对学生负责两个方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用,全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误,并能积极带领全班同学,通过各种教育形式,组织各种活动,使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上有针对性地进行引导,帮助他们树立正确的观念,并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈,从而达到学校和学生双方满意。

四、耐心,做好班主任工作的保证

做好班主任工作,耐心必不可少。班主任的工作对象是一个班集体,是一个个活生生的人,是经常变化的。有的学生犯了错误,经过教育,认识了错误,但过了一段时间又会重犯,这就要求班主任耐心细致工作,勤于观察,讲究方法,防止反复。学生随着年龄的增长、环境的变化,其思想行为也会不断地变化,正所谓“此一时,彼一时”。因此,班主任对学生的了解应该是长期的、持久的,不能用僵化的观点、静止不变的观点看待自己教育的对象,而是随着时间、地点、条件的变化而更加深入地了解。

用爱心做好班主任工作 篇3

关键词:班主任工作;爱心

班主任是全面负责班级教育管理工作的教师,其工作质量在很大程度上决定着一个班级的精神面貌,深刻地影响着每个学生的健康成长。由此可见,班主任工作非常重要。我担任班主任已多年,实践使我深深体会到:一切高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的热爱之中。那么,怎样用热爱教育、热爱学生的心——爱心作好班主任工作呢?

一、用爱心组建班集体

班集体是班主任耕耘的对象,只有把自己对教育的热爱和对学生的满腔热情浇灌在班级中,倾注在每个学生身上,才能组建鲜活的班集体。

首先,班主任要爱生如子,要步入学生的生活,走近学生的家庭,全面、深入、细致地了解学生个体情况和学生群体情况。

其次,班主任作为班级的引领者,应在了解学生后,及时提出班集体在品德、纪律、学习、卫生各方面的奋斗目标,激发学生向往目标、追求目标的决心,并使之产生积极、持久的热情,产生不断进取的意志行为。

再次,班主任应融入学生中,组织、引导学生开展多种教育教学活动,从中发现积极分子,推荐并经过民主选举成为班级干部,让他们在班集体中起到核心带头作用。

最后,班主任应和班干部一道,时刻洞察班集体中的好人好事和不良思想行为,结合学科教学、主题班会、课外活动、日常管理工作,表扬、批评、自我批评、大家评议等形式,形成正确的班集体舆论,培养良好的班风,构建和谐的班集体人际交往环境。

二、用爱心协调几种关系

学生同时生活在班主任与任课教师、学生与学生、家庭与学校交叉的网状关系中,受到多种因素的影响。班主任应以爱心作为动力,协调各方面的关系,形成教育合力,方能收到良好的教育效果。

任课教师不仅担任本班的教学工作,而且也是对本班学生进行教育工作的重要力量。所以,班主任应经常与任课教师取得联系、沟通情况,以便统一对学生的要求。另外利用各种机会树立任课教师的威信,增强学生尊敬任课教师的思想感情,融洽师生关系;邀请任课教师参与本班的教育工作,加深师生双方情谊,进而使任课教师对学生的教育“水到渠成”。

学生与现实之间的和谐关系是形成学生良好品德行为习惯和提高教学质量的重要因素之一。班主任应引导学生在生活中、学习中建立团结友爱、互帮互助的良好关系;当学生中有了“摩擦”时,班主任更应以百般的爱心和耐心,走入他们的心田,化解他们的疑团和矛盾,让他们“化干戈为玉帛”,重新聚合到班集体中来。

“父母是孩子的第一任老师。”家庭乃至社会因素对学生的影响极其深刻。班主任应召开家长会、召开社区干部群众会,宣传教育方针、教育法规、学校培养目标,广泛征求家长意见、社会意见,争取家庭社会的配合,消除不良因素对学生的负面影响,求得教育的一致性。

三、用爱心转化后进生

后进生是在品行或学习方面暂时落后的学生,有严重的自卑心和强烈的自尊心,同时又有上进求知的愿望,但缺乏毅力和自制力。

对于品行落后的学生,班主任要从感情上接近他们,给他们以关怀和爱护,从而使他们感到教师的爱心,愿意接近教师和接受教师的帮助。另外,教师还要发现他们身上的积极因素,长善救失,激励上进。

对于学习落后的学生,班主任应培养他们的学习兴趣,提高他们的求知欲,利用课外时间给他们补课,指导他们改进学习方法,提高学习成绩,增强学习信心。

对于后进生,班主任还要依靠班集体力量、家庭力量、校外教育机构的力量去影响、感召他们;在学习上应帮助他们,在感情上应关爱他们,最终转化他们。

四、用爱心培养学生综合素质

在实施新一轮课程改革的今天,班主任应站在改革的前列,以对学生高度负责的一颗爱心,在加强日常管理,组织好各学科教学的同时,既要组织引导学生参加各种课外兴趣小组活动,又要鼓励学生参加信息技术教育、研究型学习、社区服务与社会实践以及技术教育等活动,培养他们的综合素质,让他们的身心、审美意识、个人性格、价值观得到启蒙教育,让他们掌握适应未来社会的基本技能,“学会做事、学会求知、学会共处、学会做人”,成为全面发展的人才。

五、用爱心提高班主任自身修养

学生思想品德和行为习惯的形成和发展是一个曲折、反复的过程。这决定了班主任工作的复杂性、艰巨性。今天的工作做好了,明天新问题又出现了。但爱的力量是无穷的,班主任必须凭借这一颗爱心高瞻远瞩,在做好眼前工作的同时,率先学习优秀的教育教学理论和新课程理念,变革教学观念,转变教学行为,研究学习方式……并不断总结、反思得失,以此提高自身修养,才能永远立于不败之地,和任课教师一道做好班级管理工作。

用爱心、责任心做好班主任工作 篇4

一、以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生。

爱是责任和宽容，爱是关心和信任，爱是沟通班主任与学生心灵的桥梁。当你用爱心点燃学生这支心灵的火把的时候，你会收获满园的成功之果。

“没有爱，就没有教育。”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够立足在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的内心世界。爱心的表现形式是通过具体的小事反映出来的。例如：每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了，每天做操时，我会看学生的队列是否整齐，广播操动作是否到位，每天在教室检查学生学习情况时看哪个学生的头发该理了，哪个学生情绪不正常了。让学生感受到老师对他的关心爱护，体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实正是爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习，身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。帮助他们解决生活中的多种难题。上学期班里一位同学因为没有参加军训，不能很快融入班集体，又没有了以前的初中同学，想要退学，与家长关系闹得很僵，了解情况后，我做了充分的准备，做到不打无准备之仗，不谈则矣，谈了就要有提高，不能谈不谈都一样。我觉得我的精心准备也是对学生的一种尊重，通过平等的交流、沟通，这位学生暂时放弃退学的打算，并且静下心来努力学习。除此之外，我还发动班级其他同学对他多加关心，使他能尽快地融入班集体。后来，这名同学不仅在学习上取得了极大的进步，而且，也成为了一名优秀的班干部。通过这件事，我体会到教育学生除了爱心之外，在批评教育学生时，要让学生感受到你的“爱”。所以说，班主任对学生的爱，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣，我们的教育才能收到良好的教育效果。

二、责任心是班主任工作的保障

责任，是一种使命；责任心，是一种使命感。只要有了责任心，就会用心去做事。所有读过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给他们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于班主任的言传身教，身体力行，感动着学生，班主任的责任心感动着学生。责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的保障。班主任，被称为天底下最小的主任，却要承担举足轻重的责任。一旦你对学生具有了极强的责任心，学生就会时时刻刻尊重你，模仿你，向你学习做人的道理。

责任心体现在哪里呢？体现在生活学习的方方面面。课内课外、班内班外、校内校外，无处不在，过去、现在、将来，无时不在。简而言之，对学生负责就是对自己工作的负责。关注学生的发展，要从身心两方面入手。关心学生健康，如疾病、受伤等，要及时发现，及时治疗，还要关心学生的成长；关心学生的心理发展，要关注他们的思想品德的养成，如文明礼貌、行为习惯、学习态度、道德理念等，在日常生活中要防微杜渐，尽早发现某些问题，要仔细观察，与学生做朋友，走入他们的世界，激发他们的上进心，多与后进生交流。

我带过的一个学生，高二下学期转入我班，来时与班里同学格格不入，每日独来独往，每天除了看小说就是玩手机，眼中充满了敌意。对这名同学，我没有放弃，也不能放弃，可是，应该怎么做呢？我想，严厉的指责与批评对她已是司空见惯的事情，那就先不给她批评与指责，教给她如何做人，如何处事，如何对待自己的将来。通过屡次的，不厌其烦的交流，慢慢的，敌意消失了，我又适时地提出疑问，引导她去思考，使她去辨明什么是正确的思想与行为，什么是正确的人生观。经过一个学期的努力，她完全认清了自己以往的做法是完全错误的，以往眼中那份阴沉与忧郁看不到了，剩下的是明快的眼神。并且也开始了努力，整整高三一学年，她每天都是学习到夜里一两点，完全融入了优秀学生的行列。针对这种状况，我又发动同学们给她提供帮助，让她认识到自己不是孤军奋战，我们是她坚强的后盾，经过努力，最后考入了理想的大学，如今，她又保留学籍，去参军，成为了一名优秀的军人。试想，如果当初放弃了她，那她今天会是什么样子，难以想象。所以说，有极强责任心的班主任可以拉一把学生往上爬，缺乏责任心的班主任是松一把绳子易使学生往下掉，因此，班主任的责任心是关系到学生的前程，命运的重要因素。

三、激情是做好班主任工作的双翼

班主任要有理想，还必须有激情。“感人心者，莫先乎情”。激情，是教师专业的生命，是班主任专业化的必须。

班主任工作随笔-班主任工作日志 篇5

从2010年到今天，我的班主任工作做了差不多两年了。这两年，可以说累，可以说辛苦，也可以说很有收获。我觉得我最大的收获，或许是学会了问自己能做什么？

1、问自己能为学生做什么？

或许是因为年轻，或许是因为不懂世事，我总喜欢和自己的学生走在一起。和他们聊天，和他们疯，和他们耍。在很多人的眼中，或许我根本就没有一个老师的范！但是，老师和学生有很大的区别吗？孔子曾经说过，三人行，必有我师焉。难道老师永远是教的，学生永远是学的吗？我们老师不能从学生那里学习一些什么吗？

在和学生一起的时候，我可以和他们聊天，可以和他们交换彼此的故事，可以和他们共同策划美好的未来。在和他们的聊天中，我知道了自己的不足，我知道了他们对老师的喜好，我知道他们这班人的想法。

作为一名老师，不去了解学生的心，或许永远难成为优秀的教师。这个只是我的一种感觉。我和他们聊天，经常问他们，我能做些什么？我哪些做得不足？我应该做些什么？我不否认，我比他们大，应该比他们懂得多。但是，懂得多并不代表，他们懂的，我都懂，并不代表他们经历过的生活，我经历过。所以我选择倾听，听他们的故事，听他们的埋怨，听他们讲一些似乎无聊透顶的话题，了解他们的内心，完善自己。

我能为学生做什么？我做了他们的倾听者，我做了他们的守护者，我做了他们徒弟……。或许我就没做好他们的老师，他们的班主任。

2、问自己能为任课老师做什么？

我并不是经验丰富的老师，我也没有我们很多教师的睿智。但是，我还是想为我们的任课老师做点什么！我能为任课老师做点什么呢？

或许做得最多的就是沟通任课老师和学生之间的关系了吧！谁都喜欢被人褒扬，被人尊重。我们辛辛苦苦给学生上课的老师，当然也想得到学生的褒扬和尊重！可是，不是每一个学生都懂得褒扬和尊重的，我希望能为我们的任课老师争取更多的褒扬和尊重。这也是我这个班主任做得不足的地方，因为我的学生和我走得比较近，所以很多学生把和我相处的方式推及到了其他的任课老师。这个是我的过错。

积极做好任课老师和学生之间的沟通，是为了让我们的课堂更加的活跃，更加充满学习氛围。师生之间是可能会产生这样或那样的问题，如果不及时处理这些问题，那么有些情况会变得很严重。可惜，本人天生比较笨拙，在很多方面还做得不足。

我觉得有些对不住我们班的任课老师，我想为各位老师的教学提供更多的帮助。可惜，我连最基本的两点如何解决都没想清楚。我会继续思考的……

3、问自己能为办公室老师做什么？

办公室是学校的有一个小集体，每个办公室都有自己办公室的特点。我们办公室的特点应该是—勤奋。有级长的领导，有优秀班主任的模范，有高级教师的思想，还有各位美女教师的积极到位，似乎感觉自己是多余的？

我能为办公室老师做些什么呢？或许更多的是沉默，是思考，是陪伴。白话，在我来了三年之后，终于可以听懂一大半了。可惜还是有那么的字词是那么的难理解，在各位本地老师聊天的时候，换来了我的“沉默是金”。在大家无聊的时候，大家可以讨论各种各样的话题，我的参入换来了我的思考——对白话的思考，对话题的思考。（班主任工作日志）陪伴是因为办公室的老师都是积极到位的，特别是每个班的班主任，在自己不值日的周末都来到办公室——加班、找学生谈话、激励学生……我是看在眼里，学在心中。

或许我不能为办公室老师带来更多，因为我暂时还不会说白话。我会继续沉默，继续思考，继续陪伴。也希望有一天为办公室老师带来更多的话题。

4、问自己能为其他班做什么？

先说一个故事，从前，有个富商引进了一批良种水果植株。第一年，他家的水果比别人家的水果销量好几十倍。别人都来他家讨要良种。可是，富商只想独吞这个良好的赚钱机会，不愿和其他人分享。接下来几年，富商的水果销售水平却越来越差，因为他家的水果，慢慢地和其他人家的水果差不多了。

学生物的很好解释这一现象，因为邻居家的水果和他们家的水果都是同一群蜜蜂传粉。在传粉的过程中，劣种水果的花粉被带入了富商家的水果树上授粉，所以解出来了劣种水果。

这就是我为什么要想自己能为其他班做些什么的原因。我就不多做解释了。

5、问自己能为自己做什么？

人是自私的。这句话，我挺赞成的。其实，我做了那么多。最终为了谁？还不是为了自己！

当你觉得累的时候，气愤的时候，或者觉得自己没动力做下去的时候，在脑海里面想想这段话吧！

班主任工作日志 篇6

班主任工作日志

2012年9月17日我们一行15人来到广州大学附属东江中学，开始了为期15周的实习，在这里我先介绍一下东江中学的一些基本情况，该校是一所全寄宿高级中学，我实习所在的高二年级一共有35个班，大部分学生学习基础薄弱，学习成绩普遍偏低。我所任教的班级是高二32班，接该班班主任工作已有三个多月，回想这三个多月的班主任工作，期间有苦也有乐，刚到任时的情景历历在目。

我面对的是47个活泼可爱的孩子，但是他们给人们的感觉是：不知道什么是集体；不知道什么是纪律，也没有纪律概念；不会上课，听课注意力不集中，说闲话，接话把儿，开小差儿，跑神儿时有发生；晨读到教室慢，或者到教室后不知道干什么；自习课更是让人头疼，多数孩子不会上自习，用值班老师的话说：站在窗口记违纪名单记不过来，声音不断；寝室违纪，不按时就寝，害得生活老师满院子找孩子，内务一团糟；餐厅更是焦头烂额，桌面地面打扫不干净，浪费粮食严重等等多种问题亟待解决。

更叫人哭笑不得的是，在学校的班级十星级评定中，教务主任把我拉到一边，很不好意思的说：“你们班这次检查结果是五颗星，学校规定保底是七颗星，所以给你们评为七颗星。”听到这里我真是无地自容，有一种力不从心的感觉，千疮百孔无从下手。为解决班里出现的问题，我睡不着觉，但是又舍不得看着这些孩子不管。同办公室的同事看着我不安的神情，焦急地把学校的心理学老师找来为我进行心理疏导，我初出茅庐，刚开始接触教师这一行业，年轻气盛，是那位心理老师的话让我焦急的心态发生了变化，由焦急到接受，进而转变。他用一个很简单的算式帮我解开了心结。“咱班的孩子有16岁了吧，16岁是16*365=5840天。而你接班不过一个月30天，班里就发生了巨大的变化，你的影响力够大了，同时也说明孩子们愿意接受你的教育理念，只是需要更长一点的时间，慢慢来，不要急。”

以前读过教育家吴非老师的《致青年教师》一书，也曾经说过：“为什么要这么急躁？你在追求什么教育的一个重要特征是慢，教育教学是慢的艺术，欲速则不达。”他还讲了一个事例：他的一个学生，后来从事科研工作，吴老师问他：你现在所做的研究项目大概要多少年能完成？学生说：“我在做博士后阶段就动手了，到现在已经有五年时间，再有十三四年就差不多了。”吴老师很感慨，一个35岁的青年，他在做一件事，这件事将要用去他一生最宝贵的时光，而他根本不去想这件事能不能取得“成果”，也不去想这件事能给他带来什么样的利广州大学外国语学院2011级教育硕士 侯晓燕 2111107018 益，他的注意力全在做好一件事；虽然他周围的人，“做成了”好多事，也有人会把子虚乌有的“成果”拿去“申报成果”。听他平静地叙述曾经遇到过的困难和将会出现的障碍，以及他的研究对攻克医学难题“有可能起到的作用”，吴老师就觉得，这是我们应该教给学生的科学态度，也是我们教师应该具有的教育精神。

所以就先从抓习惯入手吧，慢慢来。我坚信一旦良好的习惯养成，一切问题就能迎仍而解。我首先组织班干部开会分清责任，认真负责，并且时刻起到模范带头作用，我也每天无数次到班里检查督促。第一步：先树立时间观念，铃声就是命令。第二步：解决上课的注意力集中问题，同时配合各位任课老师抓作业及订错；对于不会上自习的孩子把他们集中在办公室在我的监督下上。第三步：对于寝室出现的问题，就在寝室解决，哪一个环节掉队就在哪里练习，直到生活老师满意再进班上课。第四步：所有打扫餐厅卫生不合格者，浪费粮食者都必须在餐厅服务，一人违规一人负责，多人违规多人负责，并且必须有餐厅老师写条，方能进班上课。对于这些措施全班一视同仁，不分男女生，班干部还是普通学生，同等对待。

班主任工作管理“四心”法 篇7

一、真心:感动学生

顾名思义, 真心就是用真正的心去感动学生, 真诚的心可以感染学生的心田, 可以使学生真正体会到班主任真心爱他们, 诚心对待他们, 他们才会自觉地学习和生活。

“学习是指人和动物在生活过程中, 凭借经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。” (2) 中职生普遍不爱学习, 把学习看作是一种沉重的负担, 但仍有一小部分学生对学习充满了渴望, 想学到更多的知识。这时, 班主任要真心对待他们, 以自己的经验或阅历告诉他们学习的重要性, 给他们以鼓励。2011级护理中专的李同学, 是这个班的班长, 是高中毕业来上的中职院校。有一次, 她对我说她喜欢看文学类的书籍, 问我能否借给她几本。我当时答应过几天会给她带来的。因为我就是文学硕士, 肯定有一些这样的书本, 在给她书的那天, 我还给她讲了怎样读文学类书收获会更大一些, 让她感动不已。

生活上, 同样也要用真心感动学生。中职生在生活中也有很多欠缺, 个人卫生、饮食习惯等有自己不太正确的特立独行的生活方式, 需要班主任慢慢予以纠正, 使其养成良好的生活习惯。在每天的宿舍检查中, 2011级护理大专班总有个别宿舍卫生做得太差, 生活垃圾满地, 让人看了很不舒服。针对这种情况, 我没有板起面孔说教, 而是亲自拿起笤帚给她们宿舍打扫卫生, 有些陪同检查的老师认为我是在作秀, 此宿舍的学生也认为我只是做做样子, 在一边袖手旁观。我坚持我的做法, 只要我去检查, 发现个别宿舍不干净, 我就会拿起卫生工具打扫卫生。一连几个星期, 学生终于认识到老师是真心帮助她们改掉不讲卫生的坏习惯, 最终积极主动地打扫宿舍, 清洁、卫生、干净的宿舍让她们感到了家的存在, 我用真心感动了她们, 也使她们体会到了师爱的巨大力量。

真心的付出, 就会有真心的收获。人是有感情的动物, 学生亦是如此, 班主任对他们好, 他们会从内心感动, 从而支持班主任的工作, 这样的真心付出是值得的。

二、细心:观察学生

简而言之, 细心就是用心细一点, 善于从细节中发现学生存在的问题, 通过观察, 深入细致地了解学生学习和生活中的一些情况, 以便能够发现问题, 解决问题。

“面对新时期的中职生, 班主任的教育方法要和风细雨, 最能滋润学生的心田。” (3) 在学生进行公共基础课实习期间, 我细心观察学生的言行举止, 找同学谈心, 及时细心地解决一些问题。2011级制药中专的高同学, 在实习头一两个星期一直是独来独往, 不和其他同学言语, 我感到很奇怪, 问她, 她自己不说, 问其他同学, 她们也不知情。问实习的领班, 她也说不清楚。于是, 我只好慢慢了解她的行踪, 上车间查看她的上班表现, 经过深入细致地观察, 我终于了解了她的一些基本情况。她不想在原来的工位岗位上做, 也不提出来, 消极怠工。我和她面谈, 鼓励她实话实说, 这样才能解决问题, 经她本人同意与实习领班协调, 把她换到了另一个合适的工位, 这个学生很是感激, 做起工作也更积极出色了。

在生活上, 我们更加要细心观察学生, 发现一些问题, 及时帮助解决。2011级护理中专李同学, 有几天没有去食堂吃饭, 我到宿舍详细询问了情况, 原来是她家长这个星期伙食费没有及时给她汇来, 没有钱吃饭, 我先给了她一些钱让她吃饭, 不能饿着肚子生活和学习。她感到不太好意思, 心存感激, 答应等她家长汇来钱会及时还我, 我告诉她有困难及时给班主任说明情况, 老师会帮助你的。

班主任应该做有心人和细心的人。现在的学生心理和生理方面很不成熟, 有些事情他们不肯和班主任交流、沟通, 这就需要我们认真细心观察他们, 了解他们学习和生活方面的信息, 找出他们的症结所在, 对症下药, 帮助他们排忧解难。

三、耐心:教育学生

一般而言, 耐心就是指教师教育学生时要沉住气, 不能急躁, 有忍耐之心, 做学生的思想工作, 切忌不能着急, 要按照学生的身心特点, 循循善诱, 慢慢做好学生在学习和生活方面的工作。

“尊重学生是有效沟通的前提条件, 因为只有尊重学生, 班主任才有可能走进学生的内心世界, 班主任与学生之间才能进行愉快的沟通。” (4) 教育学生不能过于浮躁, 用心专一, 耐心教育他们, 这就要求要尊重学生, 学生才可能敞开心扉, 诉说自己的心事。2011级护理中专的普同学, 在我们学校举行的诚信演讲比赛稿的写作中, 写出了她为什么来我校上学及她父母如何讲诚信等, 内容真实可信, 我看后很想读给全班学生听, 于是征求她的意见。她起初不肯, 怕同学知道她的老底, 后来认为自己写得不好。我耐心细致地给她做思想工作, 诚信就是诚实可信, 你很诚实, 老师尊重你, 你写得很好, 读给学生听, 也让她们受到教育。经过一番较长时间地解释, 她答应让我读她的文章。老师尊重了学生, 学生也会尊重老师。

在生活方面, 班主任也要耐心一点, 做好教育学生的工作。2011级制药大专的王同学、张同学, 每天上早操时不能按时起床, 几乎都是我去喊他们俩。他们俩生活没有规律, 天天很晚才上床休息, 我每次去都告诉他们要早睡早起, 锻炼身体, 才有益于身体健康, 他们听不进去。我也没有发火, 而是给他们讲道理, 给他们家长反映情况, 给学校讲清缘由, 经过一个月的努力, 他们俩终于按时起床上早操了, 我感到很欣慰:做工作一定要耐心一点、辛苦一点, 这样效果要比强硬发火强得多。

做学生的工作管理, 应该耐心、耐心, 再耐心, 心平气和地与他们交流、沟通, 学生各个方面还不成熟, 需要我们耐心地教育他们, 从教育中让他们体会到老师用心良苦, 是为他们着想, 是在帮助他们学会做人和做事。

四、热心:温暖学生

通常来讲, 热心是指对待学生要有热情, 不要冷漠, 让人感到有一种温暖感。班主任更要有一副热心肠, 对学生有满腔的热情, 倾注更多的师爱在学生身上, 让学生感到温暖。

其实, “每个人都期盼生活在一个道德社会, 如此, 才会有最基本的信任和保障。” (5) 对于学生也不例外, 对于中职生, 也更应该如此。当班主任在了解学生缺少关爱以后, 要及时送去温暖, 使他们不至于被冷落。2011级制药大专的刘同学在一次做课间操时不小心扭伤了手臂, 我及时把他送进医院治疗, 在医院里看护着他。他是个单亲家庭的孩子, 父母离异, 他跟父亲生活, 还有一个奶奶和一个弟弟, 生活很苦, 缺失母爱, 老师与他交谈, 使他能感到师爱的力量也是很重要的。2011级护理中专的尹同学因家里有悲痛的事一时晕了过去, 我和几位同学一起把她送去医院, 一夜都在她的旁边给她拿药换水, 直到第二天出院。我用满腔的热情照看她, 像对待自己的亲人一样。她事后很感激我, 对她的家长和同学说班主任真好, 谢谢班主任。

热心是一个人具有的最起码的道德, 世界需要热心肠的人, 社会需要热心肠的人。对于班主任来说, 也要有热心, 去帮助那些缺少父爱或母爱、家庭生活不够幸福的学生, 给他们以温暖, 让他们在集体中感到温馨、舒适、幸福。

“教育的最高使命是让每一个生命都得到最大的张扬, 最大的成长。” (6) 作为新时期的班主任, 我们也应该让每一个学生都能得到健康成长, 发挥他们自身的主动性和积极性。在我们真心、细心、耐心、热心的呵护下, 他们身心素质都得到更好的发展, 这也是每个班主任义不容辞的使命。学生是可塑之才, 我们要尽心尽力做好班主任管理工作, 尽全部的职责、最大的努力, 完成班主任的使命。

参考文献

①陈录生, 马剑侠.新编心理学 (修订本) .北京:北京师范大学出版社, 2002年8月第2版, 第7页.

②柳新民.心理健康.北京:中国书籍出版社, 2012年4月第1版, 第88页.

③陈华.浅谈如何做好中职生班主任工作.中国校外教育 (中旬刊) , 2011年第2期, 第30页.

④肖华英.中职班主任与学生的有效沟通.中国电力教育, 2011年第8期, 第49页.

⑤雷振海.师德凝聚人心.中国教师报, 2012年5月23日第1版.

班主任工作应有“四心” 篇8

一、对待学生要有爱心

班主任的事业是爱的事业，只有真心实意地爱学生，才能收到春风化雨、润物无声的实效。回顾我的班主任生涯，对学生的感情就经历了三个阶段的变化。开始只为管好班，学生观念很淡薄。即：胸中有班，目中无人。后来，在教学实践中，师生接触越来越多，感情日益增厚，目中学生多起来，但装的往往是拔尖学生。最后，领悟到班主任的职责不是教几个尖子生，而应该是教好每一个学生。这时，脑子似乎豁然亮堂，胸怀宽广起来，真正体会到班主任肩上的担子千钧重。

把心贴在学生身上，就会慧眼独具，发现学生潜在的积极因素，点燃他们智慧的火花，促使他们健康发展；把心贴在学生身上，就会理解和体会他们的难处，发现各种类型、不同层次学生的特点，千方百计寻找培养他们的有效方法；把心贴在学生身上，就会觉得自己的学识不够，水平不高，还要执著追求，毫不懈怠；把心贴在学生身上，学生可感受到集体对他的评价，社会对他的期望，认识到自身存在的价值，从而产生自尊心、自豪感和自强不息的精神。由此可见，爱心孕育成功教育。

二、要善于和学生谈心

谈心是班主任做好学生思想工作的重要形式之一。班主任要全方位了解学生的所思所想、优缺点、身体和心理状况，做到知己知彼，教育才能百战百胜。谈心要讲究方法，否则很难取得好的效果。班主任要选好谈心的环境和方式，这样可以使双方心情轻松愉快。谈心开始时，可以先从学生感兴趣的话题谈起，采取“迂回”的方法，使对方感觉不到你谈话的意图。每个人的思想状态不同，脾气秉性不同，谈心的方法要因人而异。

三、对学生的能力应放心

班主任放心大胆地让学生自学、管理班级、组织活动，是培养学生各种能力全面发展，形成团结向上、活跃和谐的班集体的有效措施。经过不断的摸索、总结，我深深体会到：课堂应是学生的课堂，要放手让学生自己讲，讨论要学的知识；教育应是学生参与的教育，要放手让学生评论身边发生的故事，如早恋；活动应是学生自己喜欢的活动，要放手让学生决定活动项目；班级管理就是自我管理，班主任只是一个知情者、参与者、欣赏家。这样做的结果是调动了学生的积极性、主动性、自觉性，张扬了个性，充分挖掘了他们多方面的潜能。

四、应让学生开心

当学生感到开心时，他们会情绪放松，状态最佳，以愉快的心情全身心地投入学习，所以老师应尽量让学生开心。如：老师对学生宽容理解，经常面带微笑，让学生做喜欢的活动、小游戏等，这都会使学生心情舒畅。

总之，班主任的工作任务重、头绪多，纷繁复杂，要做好实在不易。但我们只要多用心，一切为了学生，多思考，多想办法，多总结经验，一定会使班主任工作迈上新台阶。

班主任工作日志 篇9

今早读的时候，好多同学还是在收作业，教室里声音杂乱，大家都静不下心来读书。突然发现自我还是没有那么好的潜力去管理他们，还好有其他3位实习老师一齐管理。LOcaLHoST接下来就是为他们批改数学作业，发现自我改的好慢，也许是没适应舒老师批改作业的方法吧，总是怕自我会改错，看了一遍又一遍。因为这天没有数学课，所以我和班里的另外一位数学实习老师跑了好多教室听课，没有实行好自我当实习班主任的职责。

这天中午吃午饭的时候，我犯了一个错误。张老师说的对，学生是以老师为榜样，不管什么原因也不能做错误的示范。多谢张老师对我说的一番话，会谨记在心。下午第一节课，因为四(3)班教室没有学生上课，我们有些实习老师就在那里休息，我看着看着教案就很想睡觉，就在桌子上趴了一会儿，好像从来都没有这么累过。第二节四(1)班是科学课，我和另外一位实习老师坐在后面听，学着怎样去上一节科学课，下星期就要我们去上科学课了。初中的时候科学就不怎样好，到高中就更不用说了物理、化学都是我的弱项，有点害怕上课的时候他们会突然问一个我不懂的问题。第三节课是看视频，看了张老师放的视频，真的有很大的体会，要做个善良的人。

放学后，值日的学生很认真的去完成自我的任务，但是期间难免会有点小争吵，一向到他们扫完教室和走廊，我才离开教室。

实习班主任工作日志 篇10

下午的品德课让他们自己做作业，结果马上就翻天了，颜子墨、戴任敏在用纸杯做东西，还拿着纸杯在乱喊，搞得阙淑昕跑过来一遍一遍地报告：“老师，戴任敏又用那个东西在我耳朵旁边乱喊的！”最终，在屡劝不听的情况下，我没收了颜子墨的杯子，刚开始放在讲台上，他居然就要来抢回去，我只得把东西拿到办公室，结果他就一直坐着不动，嘟着嘴，一副气哄哄的样子。这时童以骋和伏明杭又在毫无顾忌地说话，我让伏明杭回到座位，结果她眼一瞪：“干吗啦！干吗啦！我发报纸！”我正想好好教训她一顿，那边何任帆又喊了起来：“老师，宋凌锋来舔我的脸的！恶心都恶心死了！”接着王怡琳还被舔哭了。我只得先跑过去把宋凌锋抓回座位，他一见我过去，马上整个人躺倒在地上跟一滩泥似的，好不容易把他拉回座位，我让他好好做作业，他就懒洋洋地说：“做完了！”“那去那边拿书看吧。”我说，谁知道我一转身他又跑掉了，真快气死我了！

最终高燕忍不住了，摔书而起，在讲台上大吼一句：“你们这是上课还是下课？！”那帮人没啥反应，她继续喊：“都给我坐好！”她的脸铁青铁青的，那些小鬼终于安静了一些，我便让纪律委员钟程来扣星，这样总算安静了一点。可是那个童以骋还是在说话，钟程喊她名字她不管，我喊她名字她更是给了我好两个白眼。我便让钟程扣第６小组的星，只要她不停就一直扣，总算让她闭了嘴。可她在瞪了我们好一会之后，起身跑出了教室，我忙追了出去问她去干什么，都不跟老师说。她挥挥报纸说是还报纸，不行，不能这么纵容她，我就让她下课再去还，然后让她回教室，结果她是一脸的不情愿。记得那次上作文课时，别人都在写作文，她倒好，把笔一扔说：“我不要写作文！”然后不管我用什么办法她就是不理不睬也不写。后来跟其他实习老师一交流，都说她特别难管，一点也不听话，有时还要顶嘴。这么任性的孩子真是少见。原本打算晚托班之后把她叫到办公室问问她到底有什么不满意的都说出来，要不这孩子的逆反心理太严重了。虽然是学习委员，可也不能这么目空一切啊。哪知道一下课她就回家了，只好等明天。

------------------

《经济纠纷》

今天班里发生了一件学生之间的经济纠纷，我感到很头疼。对于经济帐一塌糊涂的我自己来说，处理经济纠纷实在不是我的专长。一元，两元，五元……在学生的嘴里蹦出，我感到如落水般的无力。不过我个人还是很注意与别人的经济关系的。欠人家的钱不会隔两天，亲兄弟明算帐嘛！

《一点感想》

学生每到星期五都会纪律特别不好，听课效率也不高，作业完成情况也不太好，我把它叫做“星期五现象”。为什么会造成这个现象的呢？我想大概是因为周末对他们来说实在是太重要了吧。他们总以过节的心态来过周末，打个比方，小年夜你还有多大的心思和热情来工作呢？这是学生的悲哀还是老师的悲哀呢，抑或者是教育的悲哀……生活，从周末开始！

《水仙不开花——装蒜》

最近又到水仙上市的季节了，我也欣然去花木市场买了两棵。看着它们努力开花的情态，真是期待万分。种水仙需要阳光、持续的低温，更需要对其球茎进行切割，使其更快发芽、开花。这就像教育学生，阳光是必要的，但也要对他们“切割”，让他们明白最近的目标和前进的动力，只有这样才会最终等到“香远益清”。

《班主任》

作为一个班的班主任，这样一个特殊的地位应该怎样体现呢？大概是当你一出现时，班内鸦雀无声的这样一种敬畏感吧！大概是当动员的其他老师、同学面对波澜不惊的同学束手无策时，你“振臂一呼，应者云集”的这样一种满足感吧！抑或者是经常将自己的身影留在学生们的合影上的这样一种温馨感吧！可是令我遗憾的是至今仍没有一张和班里同学的合影。不是我不想，而是我总是做那个拍照的人，总是出现在照片后面。这不能说不是一个不小的遗憾，可是我也用心摄录下了许多美丽的画面。希望多年后我的学生看到他们的照片时能在心中给我留个照片上的位置。

《我想要的高科技》

今天的语文上开了一个小型的“高新科技发布会”，以此来训练同学听说读写的能力。其中潘同学介绍的测谎仪我十分心仪。每次与个别学生交流，我就得展开传说中的“敌我周旋”，一边想交流内容，一边思考这句话的真伪，一边还得与其眼神交流，展开心理战术，兵不厌诈。长久以后，觉得可以去做公安刑侦人员，因为我仅花了三句话和一个眼神就拆穿了老公企图瞒报、少报奖金数额的重大阴谋。事后，看着一脸郁闷的他，我丢了一句话：你连我们班中等撒谎水平的同学都比不上啊！唉，现在的孩子啊！

《 野百合也会有春天》

刚刚开了迎新晚会，张同学唱了《千里之外》，突然发现这个孩子也不是一无是处。每个孩子真的都有他的闪光点，你觉得他一片黑暗，是因为你从没有在阳光灿烂的天气里看到过他，如果你看到了，你一定会被他身上所散发出的奇异光芒所震憾。小张同学，加油啊！

《没良心的孩子们》

随着XX年的羞涩落幕，我们班也迎来了新的物理老师小王，至此我们7、8班就会拥有二王，可以称作王后、大王。学生对于换老师的事情还是不习惯的。有个男生说：“得知许老师不再教我们，我真的哭了，元旦在家哭了三天……” 可是对于新老师，同学们很没良心地也迅速喜欢上了，可见魅力的确无法挡啊！

只见新人笑，不见旧人哭啊！

《自我吹捧 》

每当看到我们班的班级网页时，总有一种自豪感油然而生。

这个小小的网页凝聚了全班同学以及我的心血，尤其是几位制作网页的同学，在此一并感谢。

班级网页的优点有三：

其一：全班动员。在我们的网页上有每个同学的单人照。这是我在运动会的时候给他们拍的。除此之外，还有每个人一句话的青春独白。看着那一句句诙谐有趣但又真挚动人的话语，眼前就会浮现出他们的身影。

其二：文学气息浓厚。网页的模板和插件是我找到安排的，当初就为那淡淡的绿色所倾倒，这应该就是青春年少时心灵深处的颜色吧。还有几首小诗散落其间。其他任课老师看完网页后说很有我的风格，呵呵，窃笑。

其三：内容丰富。别看小小的一个网页，我们的制作小组就花了将近一个月的时间，集全班同学之力，光网页链接就有靠100张。真是佩服学生们的毅力和才智。

不知这是不是自卖自夸呢？

《父母离婚到底会给孩子带来什么？ 》

在和学生打交道时常常会很辛酸，因为发现有的孩子们真的承受着巨大的来自家庭的压力。

今天在批阅家校联系本时，一个女孩向我诉说了被母亲无端责骂的经历，并在结尾说：“史老师，我答应你以后不会再哭了，因为你说过‘这世界不会给失败者颁发安慰奖’”。我能做些什么呢，除了苍白的安慰和鼓励还能有什么呢？

今天还有一个两天没来上学的孩子，也是因为父母离异，自我感到空虚无所依。当我问起这两天他干了什么时，他说：“上午上网吧，下午在街上游荡。”我难以想像阴冷的天气孩子在外面游荡时的心情。在一番促膝长谈后，我说我会帮你骗大家，说你得了重感冒，希望你能赶快“好”起来。他用红肿的眼睛看着我，我感觉好冷。

父母们啊，尽起你的义务来吧。

想起一句《小孩不哭》里的台词：“你的爸爸太爱你了，也太不会爱你了！”

《关于安排位置》

到了初中安排位置就有了潜规则：男男、女女。

本来我也是此规则的坚决拥护者，后来经过慢慢的尝试，发现男女合座也不错啊。

将那些管不住自己嘴巴的男生和女生坐，他就不好意思讲空话，为啥？会传绯闻呗！

将那些老是兴趣在吃穿打扮的女生和男生坐，她也没有市场，为啥？话不投机呗！

此外，还有很多好处，但不是所有的人都适合的，因人而异。而且，班主任在安排混坐时一定要营造好的舆论导向，让每个混坐的男生女生都觉得自己是拯救同桌的天使！

以上就是我的经验，仅供参考！

《教育的留白 》

昨天课间在班里逛逛，发现陈同学正和同桌围着他的学习机嬉笑呢。我怀疑他们正在打学习机上的游戏，因为班里以前曾有过类似情况。叫陈同学过来问后，他说他的学习机他妈妈给他设了密码的，说完他还给我演示了。当我看到那赫然显示的：“请输入密码－－－”时，不知怎么的，一颗怀疑的心却没有放下。但我深知，接着纠缠下去并不会有任何结果，只会让师生矛盾激化，本着一贯的“宁可信其无，不可信其有”的精神，于是作罢。

但今天打开陈同学的家校联系本时，我大为感动，只见上面写着：“史老师，我要向你坦白，其实学习机上的密码是我自己设的，我是怕其他同学缠着我要玩游戏，所以自己设的，以防别人骚扰我。对不起，我骗了你，希望你原谅。”

我看完后感慨良深，昨天开大会，校长说教学需要“留白”。我很有感触，的确是的，不仅如此，教育也是一样。正因为我昨天的“留白”，使得一个学生有了一次“与灵魂撞击，勇于承认错误”的机会，多好啊！

其实，教师应该多给学生留自己承认错误的机会。这需要班主任制造好的舆论教育导向。我在班里反复强调，犯了错误不要紧，只要能主动承认。就算是其他老师看起来的重大错误，例如：早恋、欺骗家长、老师，抄作业、逃学，在我看来都无所谓。只要能主动承认错误，我都会大事化小，小事化了。于是，我与学生的交流阵地――家校联系本上经常会出现学生的忏悔录，他们有时还会请求我不要再当面指责他们了，我都会视情况而答应他们。这是一份难能可贵的类似与同志般的信任，我又怎么可以辜负呢！

用责任心做好小学班主任管理工作 篇11

关键词：责任;

一个班就是一个集体，而这个集体的领头羊则是班主任，其集多重身份于一身，工作內容多而杂，每一项都是不可缺少和替代的。所以，作为班主任，我们要改掉以往“强硬”管理的方式，要用责任心来指导我们的行为，要用责任心来做好各个环节的工作，以确保学生在高效的课堂中获得良好的发展。因此，班主任要用责任心去管理，去真正发挥班主任的功能，进而为学生健全地发展奠定坚实的基础。

一、用责任心做好转化工作

所谓的后进生是指在学习、纪律、行为习惯等方面表现较差的一部分学生，该部分学生大多都给戴上了“不是好学生”的帽子，久而久之，就成为令人厌烦的后进生。而转化后进生则就成为班主任管理中的一项非常重要的任务，也是比较令人头痛的一项任务。那么，我们应该如何转变后进生呢？在我看来，作为班主任的我们在后进生的转化中要有责任心，要有耐心，这样才能在长期的转化工作中看到效果。因为，后进生的转化不是一朝一夕就能看到成果的，也不是教师三言两语就能让学生喜欢上学习的，就会让学生的成绩突飞猛进的。所以，作为班主任在后进生的转化问题上，我们要有责任心，它可以激起学生的耐心、爱心，进而在给转化工作提供帮助的同时，也能确保每个学生都能积极地参与到课堂活动之中，成为课堂的一分子。

二、用责任心做好班干部选拔工作

班干部的选拔不是单一的按照分数而定的，选择班干部要用责任心去观察每个学生身上的优点，去挖掘学生的闪光点，在帮助学生正确地认识自我的同时，也为学生健全地发展奠定坚实的基础。而且对于小学阶段的学生来说，明确自己的优缺点对学生自信心的培养也有着密切的联系。所以，在选择班干部的过程中，我们不能只凭借考试的分数来进行职位的分配，而应该综合各方面的条件，找到合适的人选，进而为学生健全地发展做好保障工作。例如，在班干部选拔的过程中，我们可以实施竞选的方式，让学生说一说自己的优点和缺点，要鼓励每个学生走上讲台去展示自己的才艺，这样的过程不仅能锻炼学生的心理素质，提高学生的表达能力，而且我们还能从中看到学生的另外一面，进而通过选票的形式以及多方面的结合选出合适的班干部，进而提高班主任的管理工作。

总之，作为小学班主任，我们要有责任心，要用其指导我们的工作，要确保课堂在的“责任心”的驱动下实现高效、和谐，要确保学生在“责任心”的指导中获得良好的发展。

参考文献：

初中班主任工作日志 篇12

八八年参加工作以来，胜任了八届班主任工作，分别是91级，93级，97级，98级，级，级，级以及现在的级，中途只有94年和没有任班主任(因为学生毕业后再接替毕业班数学工作)，这么长时间的班主任工作，让我慢慢积累，沉淀。

记得开始出来工作时，我就任91级2班的班主任，初出茅庐，根本不知道如何应对学生突发的状况，那一届又是开始实行六年制小学教育的首批学生，他们直接从五年级进入的初中，当时学生基础不好，调皮的也多，我完全采用说服教育对那些双差生根本不起作用，他们依然不听课，有时还旷课，惹事生非，有一次，我实在太生气了，就把我对他们的希望，以及他们的优点，缺点采用写信的方式写出来，在班会课上我朗读给他们听，读着读着，我居然哭了，因为好多学生在下面哭，当时首先感觉学生是懂感情的，他们也终于懂了老师的一片苦心，慢慢的，班上的纪律变好了，学生也开始主动学习了，然后我再各个击破，有针对的对特别调皮的学生做思想工作，与他们谈心，和他们交朋友，到最后，我和学生打成了一片，成功的迈出了第一步。

90年因为耍产假，重新接了一个新班——93级1班，有了两年的切身体会，我把摸索出的方法开始在新班实验。一个好的班集体，首先应该有好的班委，他们不仅是老师的助手，更是老师背后的眼睛，通过观察了解，有两个同学不仅成绩好，而且非常正直，大家对他们非常佩服，于是班长的任务光荣落在他们的身上，我开始树立他们在同学们眼中的威信，当然我要先树立一个言必行，行必果的良好形象。然后把他们的职责详尽的给同学们说了：“同学们，他们是你们最信任的班干部，更是老师的助手，老师不在的时候，一切班上的事情都由他们负责并处理，如果处理不下来的棘手的问题，就由我亲自处理，另外同学们也可以监督他们是不是以身作则?如果觉得他们有不公正的现象可以检举，当然必须有根有据……”接下来，我就权力下放，让他们管好自己的同时管理好班集体，既锻炼了他们的能力，又让他们充满了自信，每天，我就通过从他们那的信息反馈及时找违纪或者不认真学习的同学谈心，对他们晓之以理，动之以情，一个月后，我发觉班上的同学都有了那么一股正气，集体荣誉感也非常强烈。生活中他们互相关心，团结友爱，学习上互相竞争，互帮互助，学生间的凝聚力增强了，师生情也更加浓厚了，延续到毕业后，逢年过节，或者我的生日，他们依然会从遥远的外地打电话或者发信息祝福我，临末总不忘加上一句：“老师，您一定要多保重身体，别太累了!我们回来就来看您……!”记得有一年我的生日，居然有个在外地打工的学生把辛苦挣来的第一笔钱，邮寄给当地的电视转播台，并且刚好在我生日的当天，点歌为我祝福，那一刻，我感动，欣慰，幸福……原来当老师是多么光荣，多么自豪呀!

而到2009级这届时，我已经到新学校一年了，经过前十几年的摸索，总结，我决定更加放手，既锻炼班干部的能力，又可以让我繁忙的工作之余轻松少许，于是报名的第一天，我就开始物色我的左右手，要当好我的班干部，首先要正直，有很强的责任感，并且要有爱心和耐心，能让老师信任，更要让学生信服，换句话说，在同学们心目中既有老师的威信，又有同学朋友间的真诚和友爱，难度有点大，也许是我运气好，在八十几个报到的学生中，我找到了我的助手。于是通过我的言传身教，细心培养，他们有了自己的威信，不论教室有没有老师，他们只要往讲台上一站，同学们就开始自觉的拿出书本，静候老师的到来，另外，我不仅锻炼他们的管理组织能力，还培养他们的讲解能力，今年九月才开学，因为要送我家女儿去南京读书，请了四天假，才开学，学生没有走上正规，但是我相信他们能行，于是重担落在他们身上，每天我的课，我安排班干部给学生讲，等我回来时，科任老师对我说：“你真行，走了这么几天，班上居然风平浪静，一切都井然有序，而且讲课的学生讲得非常好，根本不要我们上你的课，也不要我们帮忙管理呢。”我笑笑，骄傲的说：“我的班干部厉害吧?”。化学老师身体不好，家里又有事，请假两周，耽误久了进度跟不上，并且时间久了学生对知识容易生疏，于是如法炮制，继续让学生当老师，一周下来，同学们没有受任何影响，半期考试依然取得了很好的成绩。

其实，初中学生的思想属于似懂非懂的阶段，总觉得自己长大了，想飞了，但是羽翼未丰又怎能自由翱翔?这个阶段的学生的个性，人生观，道德观，是非观都不是那么明了，他们往往凭自己的喜好来接受外界事物，针对他们的心理和生理特点，我不仅首先要当好老师，更要当他们的知心朋友，在他们感到迷茫时指点迷津，引领他们走出心理的困惑，特别是有的学生开始对异性同学产生朦胧的好感时，作为班主任不是马上把事情夸大，而是正确引导，然后单独交流，分析利弊，启发他们要立足今天，放眼未来，那么当务之急最重要的则是把握现在的大好时光，认真学好基础知识，打下坚实的基础，争取全面发展，将来的世界才会更加灿烂，更加辉煌。

教书育人，不仅要教书，更重要的是育人，学生可以不全部都是国家的栋梁，但一定要是真正的人，所以贯穿教育始终的都应该有思想品德的教育，而这个年龄阶段的学生具有可塑性，近朱者赤，近墨者黑，与人交往，待人接物，是否有爱心?是否知道感恩?是否有远大的奋斗目标?是否对人生有正确的认识?这些都需要老师引导，需要老师点拨。班会课上，我把报刊杂志上的优美的诗词歌赋和哲理性的文章朗读给他们听，欣赏诗歌韵律的同时，感受独特的美，陶冶他们的性情，朗读哲理性的文章后，让他们讨论生活中的哲理蕴涵的人生启示，比如《黑与白的启示》《人生如笔》，歌词《让世界充满爱》等等，让他们感悟生活，善于发现生活中的“白点”，善于在黑暗中找到光明，在失望中看到希望，感悟出无论是“黑”或者是“白”，我们都要学会把眼光首先集中在亮点，这样的人才是乐观而积极向上的，心中有了希望的阳光，就会感觉有一股神奇的精神力量，就会积极面对生活中的困苦和磨难，把压力变为动力，从而激发自己潜在的意志力和拼搏精神。而《人生如笔》则让学生明白：我们每个人肚子里的墨水其实非常有限，因此需要不断地让自己吸收新的资源。否则，写在人生白纸上的痕迹将会越来越淡，淡得让人无法看清。而同样的人生，肚子里的墨水决定了你的作为。

用“四心”做好班主任工作-班主任工作日志 篇13

学习一本书，犹如认识一个人，它需要一个过程，在这个过程中，如果别人不能让我们感受快乐或是心底踏实，我想与这个人打交道的时间可能不会太长，或是交往甚浅。学习一本书，如果这本书所说的内容不能引起我们思想的共鸣，或是给我们一些生活或是成长的启发，我们也不会对这本书感兴趣的。

自从认真学习过郑学志老师的《班主任工作新视角》以后，无论是教育思想还是教育技巧，都让我觉得眼前一亮，被书普通而充满哲理的话语所吸引，更为作者深沉的爱而折服。

他在《赌博的孩子，我们学会认输吧》一文中，孩子的父亲，一位同样从事教育工作的老师，儿子迷上赌博不能自拨，王老师“劝导过、打过、骂过，甚至还报过警，但无任何效果”。面对让家长十分头疼而无法教育的孩子，郑老师只是说：“只来想和你随便谈谈。”结果。经过一次推心置腹的交流，孩子居然奇迹般地“改邪归正”了。在他与孩子玩球赛、打雪仗等让我们觉得很平常的事情，在他眼里，这是很难得的教育资源，让学生心里乐开了花，而且师生关系融洽，教育效果不言而喻。

老子还说：“以其不争，故天下莫能与之争，此乃效法水德也。水几于道；道无所不在，水无所不利，避高趋下，未尝有所逆，善处地也；空处湛静，深不可测。善为渊也；损而不竭，施不求报，善为仁也；……读完郑老师的这本书，让我对老子的这段话又有了更深刻的理解。

正如李靖华老师在一次讨论时说：在郑老师〈班主任工作新视角〉这本书中，爱贯穿着始终，这是我最深的感受，夫妻情、朋友情、师生情……读完这本书，我就感觉：一个不懂得爱的人是不会写出这样的着作的，他爱自己的妻子、儿子、学生、同事、朋友甚至是素不相识的人。”郑老师自己也坦然地说：“写这本书，主题是智慧的爱。我认为爱是教育的灵魂，但是，爱不能够解决一切问题，对学生爱，一定要理智、现实，并具有发展性。”

当我从该书的第一页看到最后一页，无一例外地就是感受到作者力透纸被的爱。因为他热爱教育，所心他“弃政从教”，因为他热爱家庭，无论是对“云先生”还是对“睿崽”，他所表现出来的是一种独特而具有神奇色彩的爱。他爱生活，才让会让自己和孩子享受幸福快乐的生活，因为他热爱孩子，他才会从孩子的角度去思考孩子的成长，宽容后进生，理解残疾学生。

即使面对差生，郑老师也会心怀感激之情去面对。“我们要对学生充满感恩之心，是谁提高了我们的教育技能，是那些差生啊！是随锻炼了我们的能力，是那些差生啊！所以有老师说，是差生让我们名声远扬。既然差生都那么可爱，我们的职业怎么不是幸福的职业呢？我常常对那些学生充满感激，是他们给了我工作的机会，是他们给了我进步的机会，是他们的存在和需要，养活了我们老师。想想，没有他们，我们还能够存在吗？因此，学会感恩吧，所有我们遇到的每一个孩子，都是我们幸福的源泉。”

大爱无言，正因为郑老师心中有着对生活对家庭对社会对孩子深厚的爱，所以才会有一种民主的教育思想，也才会让我们在教育孩子的过程中，保留一种孩子的体验，也才会有从家长的角度做班主任的想法，才会用人格力量去教育引导孩子健康成长。

怎样做好班主任工作 篇14

一、全面了解和研究本班学生

全面了解和研究本班学生,是班主任正确组织班级教育工作的先决条件。了解和研究学生的主要内容包括:学生的家庭情况、个人生活经历、健康状况、思想品德面貌、学习成绩、学习态度、兴趣爱好、性格特征以及特殊缺陷等,只有通过全面的了解学生,才能对他们进行因材施教。

二、要建立和谐的师生关系

“教书育人”最重要的是师生间的心灵沟通。学生是班级及班级管理的主体。处在主导地位的班主任,应积极营造民主、平等、和谐的师生关系和学习环境。以发展的眼光看待每位学生,经常用激励的方式调动其积极性,对有过失的学生,批评要中肯,帮助要热心,要以理服人,以心感人,努力使自己成为一个被学生信赖的教师,让学生敢说真心话。同时也可以给学生经常谈谈成功经验、失败教训,在学生的心中树立起一个“自强、自立、全面发展”的班主任形象,最大限度地调动起学生学习的动机、兴趣、热情和毅力,培养学生自我控制能力和自我管理能力。

三、制定好班级的发展目标

目标是集体的发展方向和动力。培养集体首先要使集体明确奋斗的目标,就像一个人要有理想一样,有了目标,才能把握好前进的方向。当然,在制定班级目标时,可以采用师生共商法。班主任作为一名组织者,要把学生作为集体的真正主人,不能擅自决定班集体的目标,要充分调动每一个学生的积极性和主观能动性,让大家都畅所欲言,积极讨论,然后按照民主集中制的原则,把大家的意见汇总起来,否则,学生就会认为班级的事教师说了算,从而挫伤了学生参与班级建设的积极性。反之,如果集体目标是学生共同参与制定的,那么,这个目标就代表了同学们自己的意愿。因此,他们就会有实现目标的强烈愿望,有了这种愿望,就会有共同的追求,在日后的学习生活中,他们就会步调一致,积极进取。如此一来,一个团结、奋发向上的班集体就会慢慢地形成和发展起

来。

四、以身立教,演好角色

班主任和学生的关系自然应该是尊师爱生。但尊师应建立在爱生的基础上,而爱生又必须渗透在时时刻刻、年年月月与学生相处的日常生活中。因此,班主任可以采用“沉”到班里去的方法。只要学生在校,班主任就经常出现在他们面前,这样做至少可以保证百分之百的出勤率,督促学生交作业,了解课堂纪律,杜绝下课打闹,保管好公物。迫使一些学生从不习惯到习惯,由不自觉到自觉,把学生的行为引导到正常的轨道上来。更重要的是在长期相处过程中,增加对学生的了解,从而找到与学生沟通的渠道。同时,班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。

五、立足本职,教书育人

做好班主任工作还需要同所教学科专业知识结合起来。如教历史课的班主任可以在教学实践中,以祖国古代历史的悠久,文化、经济长期处于世界前列,对世界文明的巨大贡献,激发学生的民族自尊心和自豪感,坚定起对祖国前途的信心。使学生从古代优秀人物身上吸取爱国主义的养料,激励自己奋发图强,继承先辈,为祖国和人类作出贡献的向上之心。用苦难的近代史去触发学生的阶级仇、民族恨,培养立场鲜明、爱憎分明的阶级感情和敢于为坚持真理而献身的革命精神。在现代史教学中,使学生从光荣的革命传统中熏陶高尚的革命情操,锤炼为实现崇高的革命理想而奋斗终生的革命毅力。此外,做好班主任工作,还要勇于探索,在不同的环境条件下,探索出班主任工作的新路

子。

六、树立良好的班风

班级是一个整体,学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优、爱班好学的敬业精神,这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础,是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用,通过德工处、学生会等多种组织,利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观,使他们真正成为四有新人。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一,是树好班风建立良好集体的重要体现。因此,班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行“班兴我荣,班落我耻;以班为家,荣辱与共”的教育,以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。

七、重视选拔和培养好学生干部

树立良好的班风和学风,需要一支具有战斗力的班干队伍。学生干部是班级管理中的骨干力量,是班主任的得力助手,班级工作的开展,主要通过班干团结和组织带领全班同学去实施。所以选拔好班干部,是一项极为重要的工作,它关系到班风的形成。可以通过查学生档案,与学生个别谈话,观察学生表现,以及与科任老师交换意见进行了解,还可以通过竞职演讲、自我推荐、民主选举的方法结合选拔。要把那些品学兼优、积极上进、热爱关心集体,在同学中享有威信,并有一定组织、管理能力的学生选拔出来担任班干部,并根据他们的特长进行分工,使其职责明确。同时,要对他们进行具体指导,与他们共同分析、讨论班上的现实情况,指导他们研究、制定班级活动计划,教给他们处理问题和解决问题的能力,逐渐培养班干的独立工作能力,顺利推动班级工作。要大胆使用班干,敢于放手让他们去管理班上的学习、生活、纪律、卫生等,引导他们去组织开展各种活动。班主任应定期召开班委会议,研讨本班的学习、生活、纪律情况,总结成绩,找出差距,制定下一步的整改措施。另外,对班干的培养既要严格要求,又要关心他们的健康成长,要保护班干积极性的发挥。对那些确实不称职的班干应给予批评教育或改选。还可以通过班干部的轮换值日,增强学生自我管理能力,激发学生的集体荣誉感,以利于良好班集体的形成,竞争意识的提高,也使学生与“干部”之间加强理解,减少对立。从而形成了一个团结向上,有正确学习态度,集体荣誉感健全的班集体。