听报告谈班主任工作反思

听报告谈班主任工作反思（通用12篇）

听报告谈班主任工作反思 篇1

听报告反思自己班主任工作

莱西市第四期班主任培训班三组十五号

院上中学张显海

从教21年做了16年的班主任，虽然在从教过程中积累了些许班主任工作的经验，但从没有进行过系统的学习，此次有幸参加这样的培训，听取滕丽和赵美琴两位老师的讲座，我真的感到很受启发。在学习中，我知道了班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，班主任的言行举止，对于学生的成长过程，养成励志学习的习惯都有着有着深远的影响，一句话“班主任是班级的灵魂。”

下面我就本次学习的情况说说我的体会:

一、学用结合，提高自身素质。

我在本期班主任培训老师的指导下，认真学习了班主任培训的所有内容后得知：班主任的言行举止，在学生成长过程中，有着深远的影响。新时期的班主任在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习班主任管理的先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，指导自己进一步提高自身素质，班级工作就能得心应手，有声有色地履行班主任职责。为了培养学生良好的行为习惯，我和学生一起动手布置美化教室，创造良好的育人氛围，充分“让每一面墙壁都会说话”。于是我在教室里贴上了班训：“我的事情我做好！”“静”“净”“竞”，教育学生要做到“进入教室要安静”“教室卫生要干净”“学习过程要相竞”常常教育学生要明白“在竞争中没有谁会让你！”的道理，激励学生形成一种你追我赶的学习氛围，培养良好的学习习惯。

二、班主任应善于激励学生，充分发挥班集体的教育作用。

与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”要擅于激励学生，欣赏学生。哪怕是最差劲的学生，总有他的闪光点。常言道“好孩子都是表扬出来的”。

心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自

暴自弃，很难进步。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

三、班主任应创造一个有特色的班级。

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，肩负着培养人，教育人的重任。为使学生全面发展，要采取多种方法，调动学生的积极性，增强他们的参与意识，培养他们主人翁的责任感。对待学生，要善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。因此，作为班主任，我利用每一次与学生接触的机会，在大势褒奖我班的任课教师的同时，借任课教师之口间接的表扬他们。

四、班主任要有积极健康的心态。

因为班主任的喜怒哀乐都在影响着学生。班主任时刻保持着乐观的心态，珍惜所拥有的，淡化我们没有的东西。我常常告诉孩子们：什么是快乐？就是得之淡然，失之泰然，处人蔼然。作为班主任是学生的榜样，我一向崇尚“身教重于言教”，教给学生的不仅仅是书本上的知识，更应该教给学生为人处事的道理。因为学会做人比学会做事更重要。同时我也不是高高在上的尊者，我和孩子们常常分享我和他们的快乐与幸福，我和他们常常是无话不说的好朋友。

五、建立融洽的师生关系。

融洽的师生关系是实施素质教育的关键。所谓“亲其师，信其道”，只有老师得到了学生的认可，他所传授的道理、知识才会被学生悉心接受。老师要得到学生的认可除了要有过硬的专业知识外，还应有特定的人格魅力，能去理解学生，尊重学生。做学生的偶像、知己。

六、班主任工作要有艺术性，要讲究方法。

有人说：“有魅力的班主任，常常把批评变成学生喜欢的阳光雨露。”事实胜于雄辩，与其喋喋不休地灌输理论，不如让事实证明一切。善于从生活中截取事例，运用活生生的事例让学生眼有所见，心有所悟，这比说教要管用得多了，学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意识。

班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我要将这次班主任培训学到的经验、方法更多地运用于班主任工作的实践中去，为了对学生全面实施素质教育，为了扎实而有效地做好班级工作，我要对自己的班主任管理工作不断地反思，不断地总结，不断地进行创新。我将力争做一个让学生喜欢，让家长满意，在教育教学上称职的优秀班主任。

听报告谈班主任工作反思 篇2

一、班主任现状分析

(一)在社会主义市场经济的背景下,教师形象的嬗变。“天地君亲师”“师者,所以传道授业解惑也”,教师身上的光环,在市场经济的背景下已逐渐淡去,社会(包括家长)更愿意从市场规则来认识及评判教育和教师, 因而无论是社会,还是教师本人,在功利主义引领下对教师职业缺乏认同感,班主任工作者本应该像是虔诚的布道者,他们的形象和教育的功效息息相关。

(二)在物质不断丰富的知识经济的今天,我们的教育对象(学生)悄然发生了 变化。当代学生 打上深深 的时代烙印,他们具有聪明、敏感、思维活跃、知识面广 等优点,但同时也有令人担忧的性格弱点。

1.以自我为中心,性格执拗而张扬。现在的学生大多是独生子女,他们很多有优越的家庭条件,有父母长辈的深情呵护,他们多的是任性乖张,少的是合作与宽容。

2.感情脆弱而冷漠。当代学生往 往缺少耐 力与毅力,在困难面前会一筹莫展。

3.由于离异家庭增多、留守儿童、高考压力 等诸多原因,有心理障碍的学生越来越多。性格偏执、心理封闭、难以沟通、承受力差是其重要表征。

(三)班主任工作内容呈现多元化态势。我们的道 德体系中既有社会主义价值观体系,又有市场经济的道德规范要求,还要传承中华民族传统,因而学校思想道德教育任务十分繁重。但在一定时期内,新旧道德交织多元,人们的信仰、价值观等也必将呈现多元的局面,这对班主任工作者提出了严峻的挑战。

(四)班主任形式亟须创新。传统的班主任 形式偏重于说教,用经典教化学生,多的是理性的理解与接受, 缺少情感的体验与心灵的感悟。但班主任绝不是一蹴而就的事,它需要时间,需要丰富多彩的活动,需要生动活泼的载体。

二、师生现状分析

(一)教师与学生的文化背景差异。教师满怀 教育理想,在教育过程中,仍然是坚持传统观念,强调整体认同,弘扬社会责任,讲求师道尊严。学生秉承时代风气, 追求个性张扬,注重个体诉求,强调自由平等。在教育过程中,价值观的不同、文化观念的交锋是班主任工作难以奏效的关键所在。

(二)师生的阅读背景不同。当代是一个缺 少阅读的时代,缺少阅读本质上就是缺失文化的濡养。当代学生的精神养料消解在快餐文化的氛围里,图解的、搞笑的阅读只能形成浅表性思维,阅读者很难体会到阅读过程中由生涩到流畅到顿悟的阅读快感。作为师者,希望给学生以文化的“满汉全席”,但学生在考试的重负下, 书包里除了有教辅书,还有武打小说、都市言情小说、卡通漫画等。

(三)当代功利化的教育行为所致。导致班主 任的缺失,问题不在学生,而在于教育者本人或教育大环境, 铺天盖地的试卷、无休止的补课,一次又一次尝试不尽的考试失败造成学生的反感心态。班主任需要平和舒畅的氛围,需要时空情感的真诚演绎。

三、班主任的希望

(一)学生应该做到如下几点。

1.健康。健康,应该是身心健康。体型既不是以前那种豆芽形的,也不是当下胖墩型的,他们应该有良好的体质,有矫健的 运动姿态,心理明亮,态度谦虚 而自信。

2.阳光。他们有清爽的外表,有灿烂的笑容,有感人的泪水。

3.诚信。诚以待人,言之有信。

4.爱心。仁者爱人,有爱心才会有责任心。

5.感恩。用感动滋养情感,用感恩学会珍惜。教育不需要太多的理性,我们要让学生接受更多的感动,每一次感动,就是一次灵魂的悸动,就是一次灵魂的洗礼。

(二)班主任应该做到如下几点。

1.充满爱心。苏霍姆林 斯基说:“没有爱就 没有教育”。爱是教育的润滑剂,爱是教育的催化 剂,爱教育, 爱学生,在教育过程中,爱总是大于技巧的。

2.赏析与宽容。学会以欣赏的眼光观察学生,允许学生犯错误,允许学生改正错误。

3.细致与细腻。班主任工 作是一个 润物无声 的过程,需要教师细致的观察,细腻的把控,让每一滴甘甜的雨露都流进学生的心田。

浅谈班主任工作案例与反思 篇3

一、尊重生命的需求

案例：为了增进师生间的了解，我在班里设置了“心灵对话”园地（一个不大的精美的纸盒子），这是我与学生沟通交流的一种方式。每天下午放学后，我总是独自打开这个盛满学生心语的盒子，仔细咀嚼他们的文字，品味他们的心情，探寻他们的思想。这天，我习惯性地把学生的信捧在手里开始阅读，整洁流畅的字迹进入我的视线：尊敬的老师，您好。怀着一颗忐忑的心，我决定对您说出我的心里话。我们班每个月都夺得学校的“流动红旗”，这是我们全班同学共同努力的结果，我们感到十分自豪。但是，您知道吗？为了这面红旗，我们付出了多少吗？为了纪律不被扣分，课间我们在班里安静地读书，说话也要注意声调不能太高，就连去厕所也不能飞快地跑，我们不能尽情地欢呼呐喊，不能做自己想做的事情……您知道吗？我是一个性格外向的女孩，我喜欢唱歌跳舞，喜欢跟伙伴们在一起自由自在地跑啊跳啊，不喜欢在教室里看书，也不喜欢轻声细语地说话，老师您能满足我的愿望吗？

反思：读了这位学生的信，我的内心震撼了。我自以为成功的做法，带给学生的竟是如此的压抑。他们苦闷、烦躁、无聊又无奈……而我还在为自己的做法沾沾自喜：打闹的少了，安静的多了，视野开阔了，作文水平提高了……原来这一切都是我一厢情愿的美好预设。“老师，您能满足我的愿望吗？”面对学生的叩问，我的心再次开始下坠，我就是这样尊重学生的需求的吗？

每个人与生俱来都有几种本能的需要：探究的需要、被赏识的需要、承担责任的需要。教育，一旦触及学生的生命需要，必将创造出令人瞩目的奇迹：后进生成为优秀生、品行有瑕疵的学生成为精神文明的典范、心理不健康的学生拥有阳光心态……然而，离开了学生的需求谈教育，又如何实现“以人为本”“因材施教”的理念？关注学生的内心需求，是教育走成成功的前提条件。新世纪的课程改革，把教师角色由管理者，变为引导者、合作者、组织者，把师生的地位放在了一个平等的天平上。这种转变决不仅仅是形式上的改变，更重要的是内容上、实质上的转变，把学生当作和我们一样的“人”来关注、来尊重，把主体地位凸显出来。

二、绽放生命的个性

案例：教师节前夕，学校要求各班开展“老师，您好”主题班会活动。由于刚刚开学，各项事务特别多，我对几个班委简单地交代了一下，就没有再过问。转眼间，教师节到了，那天早晨，一走进教室，我就被一种浓浓的节日气氛包围了，黑板上是教师祝语，窗框上是各种颜色的气球，就连灯罩上也缠绕了红色的拉花，全体学生齐声祝我节日快乐……下午的主题班会，学生们用自己创编的诗歌配上轻音乐深情地朗诵，感动的我热泪盈眶，有的同学制作了精美的贺卡送给任我们班课的老师，有的同学送给了我一幅自己亲手绘画的图画……最后，班会在《长大后我就成了你》的歌声中结束。整个活动，让我看到了学生从来没有过的活力，创造精神和积极的热情，感受到了学生生命呈现出来的鲜明的个性。

反思：真是“无心插柳柳成荫”不经意间的放手，成就了学生的一番创意。学生用事实告诉了我：什么是生命的活力、生命的激情、生命的个性。他们的行动也促使我重新审视自己的教育对象，并欣喜地发现，学生的个性是丰富的，学生的潜能是无限的。

教育的根本目的是让学生全面发展，让所有的学生发展，让学生的各方面均衡发展，让学生的潜力挖掘出来，发挥出来，让个性由依附走向独立，由封闭走向开放，由内敛走向凸显。

三、呵护生命的发展

案例：按照惯例，每学期开学初，要通过班级选举产生新的班委，去年担任班长的学生这次落选了。连续几天，这名学生的神情落寞，做事不专注。教师的职业敏感性和经验，让我明白根源在竞争班长落选上。于是，我与这名学生进行了一次真诚的交流。我告诉他，竞争无处不在，这就是人生，没有谁是永远的胜利者，只要有竞争就会有成功与失败，失败了并不可怕，可怕的是连承认失败的勇气都没有，更可怕的是沉浸在失败的泥沼里走不出来。一个智慧的人，要善于从失败中寻找原因，汲取进取的力量，再次与胜利拥抱。我还鼓励他，只要你能从各方面严格要求自己，以身作则，让大家认可你，班长之位不又可以回到你身上了吗？后来，这名学生很快从阴郁走向了阳光，融入了同学中间，再次受到了学生们的尊重，本学期开学，他再度当选班长一职。

反思：和谐发展，是时代的主题，同样也是创办绿色教育的目標所在。这种生命的和谐发展在内容上应该是“现在+未来”的可持续发展。德育是教育的灵魂，健康是身体心理的双重发展，一个只有优秀成绩的学生，不符合全面发展的要求，一个没有高尚品德修养的人，是社会的危险品，一个没有健康心理的人，不是一个完整的人才。关注生命的和谐发展，必须着眼于学生的全面发展，促进学生知识、情感、态度、价值观的发展。合格是教育的底限，其根本表现就是“学会学习、学会做人、学会做事”；优秀是我们教育追求的目标，其基本表现应该是德才兼备、身心健康。作为教师，要敏锐地发现学生的变化，探寻根源，及时引导，使学生向健康和谐的方向发展。

教育是开发生命优质资源的系统工程，面对一个个充满活力的生命体，我们首先持有的是对生命的尊重和重视。尊重生命，我们的教育才能走进学生心里，尊重生命，我们的教育才能走进一路风景一路歌的美丽春天。

【责编 周春晓】

听事迹报告反思 瑞文教育文库 篇4

听事迹报告反思范文听了事迹报告后，反思，不断地反思，看到他们想到自己，我们也是教师，我们又在坚持什么呢，我们坚持的东西又有哪些是能让我们自己为自己感动一把的呢？冥思…..却总也找不出些许东西值得为自己感动一把的，心中功利的东西太多，多的让自己肤浅，肤浅得如此之苍白。我们也是教师，在舒适的教学环境中工作，有不错的收入，可是，我们许多教师却缺少一份应有的责任心，对工作马虎了事。对事业缺少珍爱。我曾经看到过这样一句话：“人生如歌，事业如命”，想想看，我们一天工作九个小时，工作时间占到我们整个生命的1/3，事业价值也应等同于我们 1/3的生命价值，一位哲人曾经说过：生命没有草稿，篇篇都是正文。可谁不曾青春年少，谁不曾有过绚丽的梦想。当一个人将1/3生命注入了一种事业，将青春注入了一种执著，所有的语言早已苍白无力，我们还有什么理由不珍惜生命、还有什么借口不珍爱所从事的事业呢？学习体会我自认自己有一颗善心，但是仅仅拥有一颗善心是远远不够的。我相信很多人都有颗善心，但是善心不能够就此代表着爱心。爱心是在拥有善心的基础上付诸行动的。能让我们感动的人，能感动我们的人，他们也只是一个平凡的人，但是他们心里盛满了爱，不仅是对自己的爱，更多的是对别人的爱，他们用自己的实际行动也证明了这一点。从心里涌出的感动，是学不来，装不来的，它是触动心灵后迸发出来的，然而他们就让我们做到了这一点——从心灵深处发自的感动。感动别人的人是可爱的，可爱的是他们的那份爱心、那份责任心。能被感动的人是可喜的。可喜的是，至少我们沉睡的心灵还能被唤醒，并且滋润它。说到这，我想我不需要再找寻答案了。我要把我的快乐，建立在别人的快乐之上。作为孩子们眼里的“模仿者”，我有这个责任和义务把这份“爱心”传递下去。让爱心的希望种子在孩子们的身上发芽、开花、结果并以延续。

(济南)班主任报告会听后感 篇5

感动落泪

——听济南全国班主任报告会有感

莱城区茶业口镇汪洋中学

张仲凯

9月13日、14日，有幸参加由《班主任》杂志社在济南举办的全国优秀班主任培训报告会，用心聆听了李镇西老师、丁榕老师和万平老师的精彩而又让人感动的报告，总有一种心灵的震撼，让心情久久不能平静。我也和现场许多老师一样，已记不清多少次拿掉眼镜去擦拭眼角的泪花，真的感觉听他们的报告是一种难得的学习机会、是一种无价的财富，更是一种发自内心的幸福！

9月14日晚，我在微信朋友圈和QQ空间发表了图文，写下了这样一段话：李镇西老师、丁榕老师和万平老师一辈子只专心做一件事，他们把全部的爱奉献给了孩子们，而把坚强、信心留给了自己，他们真的很不容易、很伟大，可亲、可敬！！

“让人们因我的存在而感到幸福“，这是我听李镇西老师报告的时候，所记的第一句话，写下此句，也写在了我的心里。人活着，我觉得最大的追求，最高的信仰莫过于此了！我深深的为李老师的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的最朴素的道理，爱是永恒的教育理念。对学生，对同事，对身边每一个人，只要有了真挚的爱，身边的人都会幸福，而自己将更加幸福！

“朴素最美”，教育是一种依恋、是一种理解、是一种尊重、是一种责任和智慧。李镇西老师用朴实、诗意、形象而充满激情的语言将理性的思考倾注于一个一个可读性极强的教育故事中，这一个个跌宕起伏、曲折动人的故事发人深省、撼人心魄。我们看到了还是实习教师的李镇西对于育人的困惑，看到了初为人师、血气方刚的年轻李镇西与学生对打时的豪气以及过后的思考，看到了李镇西在带着一届又一届学生时的跌跌撞撞以及在教育学生过程中那种思想的撞击与灵魂深处的迷茫。透过每一个个案例分析和每一个反思我可以感受到李镇西现在真正做了一个教育者应该做到的爱教育、爱学生。

“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。一个好的班主任真的需要智慧。对学生的爱是基础，而智慧是来自于实践中的不断反思，不断的总结经验教训中提升的。”李镇西老师提出，“做最好的自己”。做最好的班主任和班主任专业化，是班主任自我发展的目标，也是班主任自我持续努力过程。其实做好一个班主任很简单，就是做最好的自己，用自己的一言一行去引导学生，使学生能健康、快乐、积极的成长，就是一个老师，一个班主任应该做的事情。

“播种幸福的人”是万老师的报告主题。我首先看到了那两个熟悉的字“幸福”。幸福是什么，我们一直在问自己，也问别人。但很多人都无法诠释幸福的真谛，万老师从中给了我们班主任老师一个最大的幸福。万老师个人的经历中充满了挑战，很佩服万老师迎难而上的勇气。工作中，万老师很细腻同时又很积极乐观，再难的工作被万老师一讲也觉得很有意思，比如班上脑部受过损伤，说话有问题的学生，和他有关的事情总是那么令人头疼，但经万老师的处理后却又那么的有意思。“教育是有温度的”，有温度的教育，是在孩子们开心时，陪伴在身边的那张笑脸；有温度的教育，是在孩子们受伤时，守候在身边的那个身影。有温度的教育，让孩子的学校生活更加斑斓；有温度的教育，使孩子的人生更加温暖。做为一名教师，万老师是一个取之不竭的温暖源，她那温暖的教育让每个学生都能享有幸福的学生生涯。为了让自己的教育永远都能有温度，万老师也付出了超出常人的辛劳和汗水。钦佩的同时，我也为之感动。万老师用她的实际行动诠释了什么是出色的教师，什么是优秀的班主任！作为年轻的教师，年轻的班主任，需要向万老师学习的太多！也许我们不能成为像万老师那么优秀的教师，但万老师的精神会鼓舞着我们向着这个目标前进。

三个小时的报告，丁榕老师全是站着讲的，对于70岁的她真的不容易。“班主任的幸福人生”是她报告的主题，幸福又是幸福，她通过一个个真实的故事分别从“爱心+智慧”、“奉献+魅力”、“经验+创造”、“阅历+激情”和“专业+专家”共五个方面讲述了如何做好班主任工作。丁榕老师用她的激情演绎精彩，用她的真情感动听众，用她的智慧启迪人生，用她的生命诠释教育。一个个鲜活的例子，一则则动人的故事，一幅幅丰富而灵动的画面，一句句滚烫而发人深省的话语。全场600多位听众时而鸦雀无声，时而会心微笑，时而掩面沉思，时而掌声雷动。整场报告如此完美，恰如站在台上的丁老师其人，一个伟大的教师形象永远定格在我们心中，让我们仰望。

“改变可以改变的，接受不可以改变的”、“成功一定有方法，失败一定有原因”。丁榕老师睿智的话语、激情的演讲、丰富的情感、精彩生动而又发人深省的案例，充分展示了班主任工作的艺术性，使与会老师学到了许多班主任工作的技能技巧。同时以活动展现班集体的团队精彩，激励全体学生更加奋发向上；她用不求回报的伟大师爱感染着每一个学生，教给了我们做班主任的幸福。

听报告谈班主任工作反思 篇6

前段时间，学校组织我们去听了全国十佳班主任田丽霞报告会，听完后我感触颇深。我们知道学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。田丽霞老师总结出了优秀班主任应有的几个特征：业务精、有爱心、讲师德、善思考。下面就我印象最深的关于“善思考”这一点来简单谈谈我的心得。田丽霞老师告诉我们要“三思后行，思行结合，驻足回眸”。思考能够少走弯路，接近成功。

一、思考自己

首先作为一个老师，教书育人者，我们就要善于思考。怎样思考自己呢？我们要养成这样的习惯，做任何事情前，先思考下。善思考对踏上工作岗位不久的新教师来说，什么都是新鲜的，又什么都是陌生的：教育教学缺乏经验，教材生疏，把握不住教学的内容，备课时常感到费劲；课堂上不知如何去很好地组织教学、调动孩子的积极性„„这时，我们就应该虚心求教，主动去听老教师的课。老教师在课堂实际教学、组织教学活动的应变性上都有自己的一套经验。我们应该专门准备一个笔记本用来记录老教师的课，这样回家后再仔细分析、研究：这节课老教师为什么会这么上，我们为什么就没有想到呢；如果让我们来上，会有哪些地方值得我们学习和改进„„在博取众家之长时，做到不人云亦云，敢于发表自己的观点，大胆创新。我想，在这样日积月累的过程中，新教师会很快成长起来的。“善于思考”才能产生“新的发现”、“有价值思考”，于是“写反思”便不再成为负担；也只有“善于思考”的教师才能从繁重的工作过程中体会到“职业快乐”。提前思考，可以让我们有计划、有目的的去面对问题，这才能做到临危不乱。在班级，班主任时时刻刻都要做好解决问题的准备。在日常工作中，虽说有很多的琐事，但我们对待工作要尽量做到百做不厌，常做常新。每当遇到较为棘手的问题，应该先收集与问题有关的信息，再静静地思索，理出一点头绪，然后考虑该如何着手解决，哪一种方案最有效，在此过程中集思广益，进行合理的筛选，最后确定解决问题的方法。这样，不管遇到什么问题，我们才能够更好地去解决。在听了田丽霞老师的报告会后，我将会更加重视观察与思考，争取把各项工作做得更好。

二、思考学生

学生是我们的“服务对象”，我们在学校的一切活动都是围绕学生展开的。怎样做到一个了解学生的好老师呢？我想就是多思考学生吧。思考他们的语言，思考他们的行为，思考他们的心理，这些都是当好一个班主任的必须条件。学生也是有情绪的，他们的情绪波动产生的原因可能是一件小事，但这件小事却很容易影响孩子好长一段时间的表现。所以这时老师要善于观察孩子的举动，主动去关心，寻找渠道解决办法。田丽霞老师说过：“当学生情绪不稳定时，我们一定要情绪稳定；当学生情绪稳定时，我们一定要调动情绪，让他们情绪高涨。”对于我班四年级的孩子来说，他们此时心理开始渐渐成熟，并且有了自己的看法，我平时在与孩子交流的时候，尽量先跟孩子平静地交流，舒缓紧张气氛，可以先从他的生活习惯，或者感兴趣的事情说起，这样有助于你了解孩子。有时在批评孩子前，先去思考一下学生，他为什么会犯这样的错？也许这样我们就更能理解孩子了。在处理学生之间发生的矛盾时，先不要急着发火，尽量冷静下来，思考怎样处理。同样的问题发生在不同孩子身上，需要班主任用不用的方法解决，这也需要思考。所以我们老师要尽量做到有耐心，善于思考孩子。

销售听完会工作总结报告 篇7

首先，还是研究规则，围绕着规则进行。其次，你面对的是投资者和相关技术人员，不是消费者，所以报告的内容是为了打动投资者为你投资，其中包括需要多少钱，有什么样的风险，怎么去避免风险，怎么去解决。

你做的不仅仅是一个产品的推销，是一种理念，要有端正的态度，现场答辩要认真对待，尤其体现在表现上。作报告的人员不应该是专门管营销的，而是要了解并且精通车的`各方面性能以及参数。报告最好就在设计之前开始进行。赛车和整个车队都是投资项目，面对可能的投资者，要讲讲你这个团队是一个什么样的团队，不要在报告中过多的去推荐产品。

计划要长远，即使初期赔本也没有关系，只要报告中体现的发展体系没有问题，所走的趋势没有问题，去寻找目前潜在的问题并寻找解决办法，就很好啦。

最后，作报告的时候要注意谈话的角度，直击你想说的，还有问题的核心。

听报告谈班主任工作反思 篇8

苏联着名教育家苏霍姆林斯基有一个精彩的比喻：要像呵护荷叶上的露珠那样去保护孩子的心灵。在最初来到馆陶实习，当地教育局对我们进行了持续五天的岗前培训，在培训中，“爱的教育”贯穿始终，做一名老师需要“爱的教育”，做一名班主任更需要“爱的教育”。

刚接手高一B4班副班主任工作的时候，我并没觉得有多困难，因为这个班的班主任是年级主任，严肃而不失温和，威严而不失慈爱，我认为这样的班级应该是非常听话而踏实的，而我，在最开始就给自己定下了一个原则：一定要坚持“爱的教育”。然而后来的经历却告知我：不是这样的，班主任的工作很繁琐，做起来很耗时间，在这样一份工作中，我投入了很大的一部分心血。

一、班主任是一名“学科专家”

做一名学习型班主任是实现自身价值，成就自我事业的必需，杰出的苏联教育家马卡连柯曾经说过：如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到：所有的学生都自然会倾向你这一面了，相反的，如果教师表现出无能或平庸，那么无论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。而我就是一个愿意并且有能力把自己的专业课上好的一个老师，我能使得理科班的学生也爱听政治课，也能在我的政治课上学到很多知识，锻炼很多能力。我上课有自己的这样几个特点：第一，课下备课很充分，会搜集很多与课本相关的时政资料与学生们感兴趣的案例，书本上的知识也会按照自己的套路清晰地讲于学生听，对于文科班的学生会联系到很多高考题；第二，课堂氛围比较活跃，注重与学生互动，让每个学生都真正参与到整个课堂中来；第三，上课声音洪亮，语速偏快，气势上就给学生一种比较紧张的状态。也正是在这样一种和谐的师生关系下，我成为了学生们心中的“孩子王”和“知心姐姐”。

二、班主任要成为学生的“校园家人”

法国教育家卢梭说过：凡是缺乏师爱的地方，无论品格和智慧都不能充分自由的发展，只有真心实意地去爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。学生既然来到学校，就说明学生是需要学习，而在这样的学习过程中，班主任就相当于孩子的大家长，相当于孩子在学校里的家人，无论从学习上还是从生活上的话都应该注重对学生的爱的教育与关心。

三、班主任是学生的平等对话者

班主任要给学生一种亲切感，给学生一种信任感，现在的学生与老师是民主平等的关系，不再是以前学生对教师的绝对服从，因此在解决学生的一系列问题时更多的需要师生间的平等对话。尤其是我们过来实习，比高一的学生大不了几岁，我们更应该学会去倾听学生的心声，做学生的朋友。

四、班主任是班级文化的“设计者”

班级文化包括精神文化、物质文化、制度文化和行为文化，班主任就相当于班级这个家庭的大家长，对于班级这个集体的家，要做到温馨舒适，需要班主任去下一些功夫，在我实习的班级里，墙上粘贴了好多学生自己的名言警句，自己的理想目标，每一个元素都是一道靓丽的风景线。

听报告谈班主任工作反思 篇9

当前学校教育的主旋律是推行素质教育，素质教育应该包括学生的思想素质、文化素质、身体心理素质和技能素质等。然而在具体实施素质教育的过程中往往忽视了思想素质与心理素质，导致许多让人难以理解的问题出现，譬如近来出现的一系列校园事故的发生都在引导我们思考教育的问题之所在。不可否认孩子的问题出现可能有很多因素，如家庭、社会、甚至孩子个人的人格缺陷，但与此同时我们也应该反思我们教育的主体——教师，特别是班主任的管理工作面临哪些困惑与压力，有哪些不足之处，又该如何去进一步改进？

一、当前班主任管理面临的诸多压力。

1、应试教育的成绩压力。应该说素质教育推行了很多年，广大教师和学生家长的思想发生了很大的变化，但绝对还没有达到冷静理智看待分数的阶段。这一点在中学阶段表现得尤为突出，中考对重点高中的追求，高考对一流大学的追求；甚至近来有些城市热门的小学也成了家长趋之若鹜追求的对象，也直接导致家长们把压力转给四五岁的孩子，甚至出现了学前教育辅导火爆的现象。这些都必然要求班主任不得不把更多的甚至是全部精力放在教育教学成绩上，而忽略了其它方面的教育，这很显然是不全面的，也不可能成功的。

2、班主任本身的繁重工作以及班主任工作的多元化也加大了管理的压力。各个阶段的班主任通常都是由语文数学英语这样的课时较多的学科老师担任，虽然这些科目的教师与学生接触多、了解得深入，但这些科目的教师本身课业负担较重、精力有限，在很大程度上也束缚了班主任老师，往往很难有足够的精力来对班级进行有效管理。在很多人眼里，班主任老师不过是调整座位，开开班会等日常事务。其实不然，班主任还有很多很多隐性的工作要做。（班主任工作反思）比如学生心态的调整，针对不同学科成绩状况分析总结；与各科老师的交流反思，分析总结；与不同学生家长的交流。学校面临各级的检查，打扫卫生甚至甚至很多学校的开发票等杂事都落到了班主任的头上。班主任工作的多元化也大大增加了管理的压力。

听报告谈班主任工作反思 篇10

教育本身就是一个不完美的人带领着一群不完美的人，追求完美的过程。在这个追求完美的过程中，会遇到各种各样的问题。对于第一次做班主任的我，每一天对我来说都是新的一天，每天早上醒来脑海中出现的第一件事是：去班里看看孩子们。即便是偶尔不去看早读的时候，心里还惦记着那几个“问题”学生是否迟到，是否又在课堂捣乱。因为班里的孩子总体比较皮，所以被公认为整个年级最活跃的一个班级。活跃固然是好，但有时候太过头了，问题也就接踵而来了。

作为班主任，每天面临着各种各样棘手的问题。对于每个问题的灵活处理确实是班主任智慧和处事技巧的体现。对于一个新手而言，所有的问题都得摸着石头过河，自己慢慢去探索。当然也经常去请教一些经验丰富的老班主任。对于我这种“菜鸟”级的新手，老班主任总会很耐心的指导我。对我来说，这一次很好的学习机会。

我们班有个男生，是另外一个学校休学半年后转到我们学校来的。据说这半年里，这孩子基本上算是在社会上混了半年，抽烟喝酒无所不会。刚刚开始，他是听听话的，可到后来，慢慢熟悉之后，苗头逐渐的冒了出来。后来发现，他好几次利用上课时间去上厕所，而且会很长时间。这样对整个班级的影响不太好。跟他说他总是无动于衷。后来，在和一个同事聊天的过程中，突然想到一个好方法。正好有一天生物课，上课老半天了他才往教室跑，我把他叫住问他去干嘛了？他回了一句：去厕所了，扭头就跑了。我在后面喊了一声：某某，你等着哈！

中午我和校医联系好，让她帮我演场戏。中午小题训练结束后，看着其他孩子都睡了，我把他叫出来，什么话没说，带着他往校医室走（估计一路上他很莫名其妙吧？）。来到校医室，我直接对医生说：“我们班这孩子身体有点不舒服，可能有点问题，您帮他看看。”我还没说完，他就抢着说：“干什么啊，我没病，没有不舒服。”我接过他的话继续说：“不对，我还是觉得得看看医生，每次上课得花那么长时间去厕所，肯定是身体不舒服，要不然其他孩子怎么不会呢？如果是一次、两次那也没事，关键是好几次了，我不得不多想点啊。你是我班里的孩子，我得对你关心你的健康啊。……”医生也在一旁配合着。他态度慢慢软了下来。放低了分贝说：“如果你不信可以给我妈妈打电话，让我妈妈接我去医院看看！”这正是我想要的结果——回家反省。而且是他自己讲出来的。我立刻打电话给他妈妈，告诉这些情况，他妈妈也很配合，很快地过来接孩子。临走前我吩咐他两件事：

1、回家后去医院看看，把身体养好。

2、回家后好好想想，来到高中是干嘛的？这样，这件事的**就过去了，第二天他就回了，而且后面一阶段的表现确实比之前进步了不少。

班主任工作反思 篇11

刘君

这是我第一次担任初中的班主任，面对着一个新的班级，觉得压力很大。而且第一次接触这么多的学生，学生情况多样化，加上经验不足，在处理过程中也困难重重。一学期来，自己真诚付出，化压力为动力，在校领导和老班主任的帮助下，把七年级四班带得愈来愈顺了。这个班到现在共有学生38人，由于家庭和社会环境等诸多因素，班级较典型的学生多，特别是个人行为的规范性方面以及心理问题方面，为此我花了大量的时间和精力去接近他们，研究他们，走进他们的心灵，使班级管理工作严而有序。具体说来，我从以下几方面进行班级管理：

一、注意树立教师威信，形成民主、公平、和谐班风。

有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍，具有很高威信的班主任本身就是一种无形的教育力量。但是，在学生的留言中，我也看到班主任也不能总扮演一个居高临下、威风凛凛的角色：在学生面前不苟言笑，不论任何场合都扳出一副严酷面孔。过度威严迫使学生处于被动和绝对服从的地位。班上的大小事，班主任一人说了算，从不征求班干部意见。这种不平等、不民主的师生关系常常会造成师生间的隔阂，切断了师生交往的纽带。学生只好对班主任关闭心扉，敬而远之，甚至产生逆反心理。所以，在平时的管理中，我注意做到严而有信、严而有爱、严而有度，在学生中形成“只对事不对人”、“只耐心教育，不咄咄逼人”的形象，让学生感受到老师的理解、老师的关爱。班中的事根据实际情况，或交由班委处理，或交由班主任助理处理，或全班共同商讨处理，做到公开表扬，私下批评，形成了良好的班风。

二、对学生充满信心，鼓励学生奋发向上。

作为班主任，我们有必要树立做好班主任的信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生有信心。中学生有极大的可塑性，只要方法得当，教育是能成功的。但是，对学生充满信心，并不等于全部放手，也不等于抱以过高期望。在工作中，我注意向老班主任学习，请教他们如何激励学生前进，再结合自己的班级实际，经常播放励志的短片，在课室前面立一个专门写励志名句的小黑板，让学生从这些励志故事、励志名句中得到启发，从而内化成自己的行为，一学期下来，学生的精神面貌较好，同学间团结友爱，大家的集体荣誉感强，班级有正气。

三、加强班主任与班干部的沟通

在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。而且，我们要认识到，和班干部、学生之间是一种互助关系，在管理上，也许他们有更好的方式方法（如初期卫生督促、课前几分钟的管理、早晚读前的管理等），因此班主任也要多听听班干部的建议，多多沟通，而且要信任他们的工作。充分发挥班干部的作用，四、引导学生增强竞争意识

当今的时代是不断竞争的时代，俗话说：适者生存。只有不断地竞争，才能找到自己的立足之地。作为学生，就从身边做起，从现在做起，在思想上、学习上展开竞争，比谁进步最快，让学生在学生时代就具有较强的竞争意识用良好的竞争心理去迎接竞争社会对学生的挑战。在班中，我采用“树榜样、颂先进”的策略，让学生积极向榜样看齐，向先进靠拢，形成良好的学风。

五、加强学习，提高管理能力。

班主任的工作要跟上时代，是德育工作者的生命活力所在，他应该是一个不断进取的过程。

作为班主任，首先要加强学习，提高自身的能力素质。主要包括培养班风的能力和自我情绪的控制能力。培养良好的班风是班主任工作的中心环节。班主任要把建立一个团结，积极向上的班委会当作首要任务。使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生，有一个艰苦、细致的思想政治工作过程。班主任在教育时，随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况和棘手的问题。在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前。要冷静，不受个人情绪的支配，客观地分析情况，实事求是地解决问题，避免轻率表态而导致不良后果。

另外要积极参加培训，提高自己的技能技巧。开学初，学校组织的班主任培训，使我受益匪浅，每当聆听名师的经验传授时，我不时在告诫自己：“教育要更新、方法要创新。”我把在培训中所学的先进管理理念用来指导自己的班级管理实践，收益甚多，使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更新颖的策略规划。

在这次培训中，使我接触到了许多新的理念、新的思想、新的构思，使我明白了教育是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱，努力使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的好学生。

六、多与家长联系,让家长认同我的教育方法。

因为如果家长认同班主任的教育方法，就会帮助宣扬我们的教育方法，帮助我们在学生心目中树立良好的形象。有了家长的配合，我们的许多工作也会更好的进行，有事半功倍的效果。所以，在工作中，我注意与家长沟通，同时注重沟通联系的语言，只是友好的、为其子女更好成长的沟通，并不是投诉。

一学期以来，本人能够严格要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到按时到班到会。按时制定班主任工作计划和教学工作计划，按目标完成工作任务。

班主任工作反思 篇12

董志梅

半学期的班主任工作即将尾声，坐下来回顾半学期的工作有许多的感慨，也有许多的发现。本人由于参加工作时间很短各方面工作都是从零做起，尤其是担任班主任的职务，时间更短，经验更少，所有的工作都是在摸索着前进，在工作单中自然会有很多的问题和不足之处，小学的班主任工作本身就是非常琐碎的事情，需要班主任的细心.耐心和爱心，出了这些之外班主任还要做到腿勤.手勤.嘴勤。由于二年级的学生还没有完全的自主能力，再加上现代孩子的自理能力和自制能力都比较薄弱，这就给班主任工作带来很多的不便，班级中的很多事情班主任不能教给学生去完成，就算是教给学生也要在班主任的监督之下才能完成，否则也将会是弄得乱七八糟，尤其是在这学期住宿生入住学校，更是对班主任的工作一项挑战，面对诸如问题谈谈我的班主任工作：

一、“爱生如子，众生平等”

面对我的每一个学生我都有一种很特殊的感情，每天看见那一张张天真而又稚嫩的脸庞，就算做出再怎么气人得事情都已经不重要了。哪怕他是班级中最淘气最难管的孩子，我也不会用异样的眼光去看他，相反他会得到更多的爱，在一些事情上他和全班同学一样享有同等的权利，我时常会给他们一张笑脸，让孩子们感觉到老师的爱和父母的爱是一样的温暖，我也时常会摸摸他们的头弄弄他们的小脸蛋，偶尔的和他们说几句玩笑，这样会拉近我们之间的距离，在课间的活动中我尽量的参与进去，和谈们踢踢毽子.跳跳绳打打沙包，有了我的参与孩子们会兴趣十足，玩的不亦乐乎。孩子们也时常会围在我的身边，问问我这问问我那，主动把自己身上发生的事情告诉我，甚至有时还会出几道脑筋急转弯来考考我。

二、“班级管理，安排合理”

班级中每天面对的问题很琐碎，但仔细想想常出现问题的就是那么几项，卫生、安全、文明礼仪。班级的卫生我每天安排一名组长负责，再由组长安排两名组员课间时在班级内打扫，全班同学时刻监督自己的位置；安全方面我会利用班会课和每天的晨检时间时刻教育，平时注重培养学生的安全意识；文明礼仪是班级的重要工作，关系到孩子的成长和观念的形成问题，只有采取同学之间互相监督，孩子们做起来很认真。

三、“不足之处，努力方向”

1、班级干部的培养。这个班级是我由一年级带过来的，按理来说应该有一批相当强的班级干部队伍，但现在看来班级干部在班级中所起的作用并不大，这和平时我对班级干部的要求不严格有很大的关系，再加上我并没有放开手，总是害怕他们做不好自己独揽大权。在今后的工作中我要重视班级干部的培养，让班级干部起到应有的作用。

2、对学生严爱有度。由于本身性格原因，对学生过于溺爱，要求不够严格。有许多事情只是说说就过去了，总是觉得他们还小犯错是理所应当的，没有教育到位，现在想想那样的宽容并不是什么好事情，在今后一定要做到严爱有度。

3、特殊学生的态度。班级中总是有几个相比之下比较特殊的学生，他们或是过于贪玩、或是过于调皮、或是沉默等等。面对这样的学生我感觉自己有时好像有些素手无策，以此可以看出自己的工作经验不足，教育手段和方式过于单一，没能把握住学生的心理，日后的工作定要寻求更多的教育方法完成这部分学生的教育，让班级工作趋于完美。