春季学期副班主任工作总结与反思

春季学期副班主任工作总结与反思（通用13篇）

春季学期副班主任工作总结与反思 篇1

春季学期副班主任工作计划

为了更好地完成学校工作计划提出的各项工作任务，提高教育教学质量，进一步树立良好的班风和学风，形成准规守纪，勤学向上的班集体，特制定副班主任工作计划。

(一)加强基础道德教育

基础道德教育是教会学生做人的基本准则，是行为规范教育的重要内容。从对自己负责做起，从自我评价做起。坚持以德育人，应用责任感的有关知识，对自己做事的态度、能力、完成情况进行判断。结合劳动节、清明节、老人节等活动，开展爱他人、爱集体、爱学习、爱劳动、爱护公共财物，增强自主与责任，树班民、创学风、有理想、会创新，做一个遵纪守法的.好公民。

(二)提升学生的自信心

自信心教育：充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。

意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。

(三)营造积极向上氛围

根据二年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

(1)制定班级公约、班规。

(2)布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。

(3)让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。

(四)选拔和培养好班干部

帮助班委干部树立威信，鼓励班委干部大胆工作，指点他们工作方法，严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

(五)不让一个学生掉队

了解每一位学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发对学生进行教育，把思想工作做到学生的心坎上。因此，全面了解和研究学生是班主任做好工作，提高学生素质的前提条件。

以鼓励为主，发现学生身上的闪光点，及时鼓励，帮助他们克服不足，不让一个学生掉队。

春季学期副班主任工作总结与反思 篇2

四个月来的班主任工作，我感触颇多，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。尤其是与学生相处的点滴，我都铭记于心，学生总能带给我最纯真的感动，不会忘记，班委同学对我的支持和对工作的认真负责;不会忘记，当我感冒咳嗽时，学生流露出心疼的眼神，那一句句暖心窝子的话语———老师，您别讲了，快去医院打针吧;不会忘记，越野赛中，汗流浃背的同学将外套脱下扔给我，然后又奋力追赶;更不会忘记，运动场上同学们加油、呐喊的团结劲，并齐声向我喊出：老师请您相信我们，我们是最棒的……

经历过一次次心灵的历程, 我认为班主任工作是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的。

一、用爱点燃学生的爱心

教师对学生的爱是一种高层次的圣洁的爱，她含有友情，又高出友情;她含有母爱，又高于母爱;她是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生情感相融的接触点。在班级管理中，我用平等、尊重和真诚的爱去打开每个学生的心门。我相信，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙;每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不仅仅是那一双双渴求知识的眼睛，更是一个需要倾注爱的海洋。所以我时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生，让每一个学生在被爱中学会爱，用心灵赢得心灵，用情感体验情感。天凉时告诉他们多穿些衣服，下雨时告诉他们小心路滑，回家的路上提醒他们注意安全……还有调皮犯错时悉心地教导他们，成功进步时由衷地赞扬、鼓励他们……这些爱虽然过于平淡，极为质朴，但也是发自内心深处的真挚情感，它打动了学生的心扉，缩短了师生间的距离。

有一次，班级的一位同学向我请假，说是身体很不舒服，在寝室休息一会。这给我的第一反应是：生病了?病到什么程度?是否去医院?带着这样的疑问，我买了些水果，推开了他寝室的房门。他看到我很惊讶，眼神里透露出一种久违的感动。经过了解我知道，他的父母离异了，靠奶奶的低保供他上学。所以平时表现得很偏激、孤僻。我立即给他买了些药品，并和他聊天，鼓励他正确面对现实，用优异的成绩向姥姥汇报。当时，他哭了，哭得很厉害。经过几次的谈心、交流，他逐渐走出家庭的阴影，变得乐观、上进，并且什么事情都愿意和我交流，因为我们是好朋友了。

目前，在校生差不多都是独生子，他们从小习惯了接受别人的关心和帮助，却很少懂得付出自己的爱心。为了让学生拥有爱心，我先后组织了两次大规模的奉献爱心活动。第一次是去了养老院。那一次学生很踊跃，他们组织了一些自编自演的节目，与老年人互动，做游戏，谈心。活动过后，参加的同学们都说自己的感触很深，而没有参与的同学都希望马上有机会再参加类似的活动。

在我组织的“志愿者走进新希望”活动中，同学们与幼儿园的小朋友在一起，表演舞蹈，唱歌、弹琴，最后还帮阿姨喂小朋友吃饭，获得了预期的效果。活动结束后，一名同学发来手机短信：“老师，今天你让我们懂了很多。”看到这句话，我哽咽了……

发自内心的爱产生巨大的教育力量。后进学生的智慧逐渐得到开发;鲁莽的学生举止变得文雅;自卑的学生信心逐渐恢复。

以上的变化使我深深体会到，一个教师只有深爱自己的学生，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能使学生亲近你，即“亲其师，信其道”。

二、用信任和宽容助推学生成长

教师讲到底，是因为有学生才有存在的需要，学生才是教师的“衣食父母”，教师没有任何高高在上的理由。我真诚面对所有学生，努力融入到他们的世界里，与他们打成一片，不断调动他们的积极性，培养他们的兴趣爱好，增加他们的知识技能。我成为他们的大朋友，这样，他们有了高兴的事就忍不住要告诉你，有了小烦恼也会第一个向你倾诉。我不愿与学生之间存在任何天然障碍和心理阻隔，我努力让教育达到“润物细无声”的境界。

我相信学生的能力，并想方设法提高他们的能力。我很少对学生说你必须这么做，我更喜欢对学生说：“想一想，你应该怎么做?”

一次家长会，有位同学的家长提出，由于该学生听力有轻微障碍，要求座位固定，不和大家一起整体串动。事后我把这一情况反馈给同学们，同学们几乎都举手赞成，表示同意。但却有个同学坚决反对，而且说了一些很不适合当时氛围的话语。面对这种情况，我当时保持冷静，过后我发了条很简单的手机短信：“请你自己冷静地想一想，你今天做得对吗?”短信的回复是：“对不起，老师。我今天真的是太冲动了，没有铭记您曾经对我的教诲，感谢你在同学们面前给我留了情面，我错了，请原谅我，老师，您辛苦了。”从此，这位同学主动帮助我处理协调班级的各项工作，成为一个理解人、关心人的好学生。

宽容不仅是教师的美德，而且是做人的美德。对人宽容，是做人的一种美德;而对自己的学生宽容，更是作为一名教师必须具备的基本素质之一。宽容的实质就是教师的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生。以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化、昭示、熏陶、诱导、影响学生，给学生以自我反省、修正、选择、进步的时间、空间与主动性，从而体现出教师所特有的人文教化功能。

三、用闪光点做好后进生的转化工作

教育家马卡连科曾说：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”所以在学生的学习、课外活动、日常生活中，我搜寻捕捉着他们的兴趣爱好和聪明才智，了解他们的喜怒哀乐和内心世界，和家长沟通，及时准确地掌握学生的家庭生活和成长环境，与任课老师交流，掌握学生的各项特长和心理特征。我不愿因我的失误让他们缺少一份快乐，我也不愿因我的粗心让他们的笑声中多了一丝忧虑。

从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，就会激起无穷力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。在学校开展的越野赛活动中，我发现一位同学，为了班级的利益，在肠炎的病痛下，积极报名参赛，而且以惊人的毅力跑完了全程，为班级赢得了关键的一分。事后，我在班会上重点表扬了他，让同学们学习他这种顾大局，以班级利益为重的精神，并多次找他谈话，鼓励他学习，鼓励他用这种不服输的精神学习，使他改掉了很多不好的习惯，端正了学习态度，还主动为班里做好事。

四、用民主提高班级的凝聚力

我在班级的管理工作中，采取了民主集中制的原则，班会上大家针对如何管理班级的各项工作都可以发言，而且班干部队伍都是由同学们民主选举产生的，并实行任期制。做到了能者上，平着让，庸者下。同时不断地完善班级管理体制，明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，努力提高班干部的工作能力，我经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。在此基础上做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己总结，我也总结，总结经验，吸取教训，明辨是非。

担任班主任工作后，我这个“不知愁滋味”的年轻教师，深刻地体会到何为付出，何为担忧。学生的一举一动总是牵动着我的心，学生的点滴变化我都尽收心底，让我绽开欢颜或愁眉不展。

一次，一名成绩非常好的同学找到我说：“老师，我对你有意见。”

我简直有点惊诧，以往都是后进生有意见，这可是个好学生。

当时这位同学诚恳地说：由于你在班级管理上没有底线，因此学生出现纪律问题，影响到了好学生的学习。由于你总是对学生进行民主教育，导致学生不怕你，没有了班主任的威信。由于你总是对学生很宽容，导致一些学生屡教不改，等等。

难道我的教育方式出现了错误，难道我的一片赤诚化为乌有，我哭了……

但是冷静下来之后，我潸然醒悟了。

我针对目前学校的现状，学生的现状，进行了反思。

从我们学校的生源来看，他们的自身的综合素质不是很高，对于事情的感受能力、理解能力和自省、自悟的能力比较薄弱，很多学生可以说是生活上和学习上的弱势群体，所以我对学生的期望与现实产生了很大的差距，在这样的情况下，很难达到预期的效果。这就需要老师及时在实践中摸索，积极调整工作方法，因材施教，做到优秀生和学困生齐抓共管，从而达到班级的整体风貌的根本好转。

就我自身而言，尽管工作上充满激情，但在做一些具体事情的时候往往比较冲动，粗线条，导致在管理中忽略了不善于表现自我的学生，和他们少于沟通，产生了师生之间的隔阂。同时，由于部分学生长期受到奴化教育，导致他们缺乏自律性，一旦给予民主，他们就似脱缰的野马，肆无忌惮。恰恰那些毛病少、成绩好的学生正是无意中被我忽略的对象，从而导致了好学生向我提出尖锐的意见的那一幕。

为此，我对班主任管理工作思路进行了及时的调整和反思。

威而不令。树立威信是我要做的第一件事情，一个有威信的教师自然能赢得学生的敬仰与爱戴。但我在树立威信时，不会一味命令，更不能借外界的权力来压制学生。比如拿家长、领导来压制学生，或以分数、评优等来要挟学生。我深知，只有学生发自内心的情感认同时，我才有威信可言。

严而不死。对待认知与做人，来不得半点马虎。下一步我应该严格要求学生，增强学生的自律意识与责任感，但要严而有度，讲原则也要有方法。因为板着面孔待人，千篇一律，当头棒喝，不利于发挥学生的主动性和积极性。

亲而不猥。爱心是教育的阳光。教师谆谆的教诲、真挚的关心，为学生的全面发展提供了宽松的情感环境，但切不可使爱超出角色、年龄、社会背景等的界限。教师之爱如父母不能太宠，似朋友不能太亲，要给学生心理造成一种距离感。教师不要随意踏入学生安全区，而要多留给学生一份安全感与温馨感。

宽而不乱。学生在成长、发展过程中，难免会出现各种各样的失误和错误。固然应予以宽容，并积极鼓励、正确诱导，给学生一个改正的机会，提供改正的途径，但不可容忍错误，包庇缺点，掩饰失误，美化弱点。

我把我以上的想法在班级上念给同学们听，没想到的是，同学们对我是那样的支持与理解，班级的纪律有了好转;大扫除中几个调皮的男同学主动带头在前;班长亲自在早自习上与大家鞠躬道歉，对管理班级不利，影响了同学学习表示歉意。随后教室里响起了热烈的掌声。

下班后，我收到一条手机短信：“老师，一直以来，我们都没怀疑过您对我们的爱，从您一次又一次哭红的双眼，从您一次又一次的教导，我们都能感受到您对我们的爱很深恨深，但这条路很难很难，也许您会受很大很大的伤害，希望您能坚持下去，因为您有我们，下次伤心地时候不要独自流泪，我们会永远陪伴在你身边，相信这是一年八班每个同学的心声。”

班主任工作的“败笔”与反思 篇3

面对这样一群特殊的教育对象，尽管我当班主任多年，仍丝毫不敢松懈。认真对待。但在这短短的一年班主任工作中，班中不同程度地出现了数起学生离家出走、辍学、打架等令人头疼的事。堪称我班主任工作的“败笔之作”。在社会日益呼唤素质教育的今天，我愿自暴班丑，将这些“败笔”实录如下，希望能对同仁有些警醒和启示。

出走——“你的爱心我永远不懂”

小强的出走是去年12月份，起因是他与其它班的几个同学将一名学生打伤。这是我接受这个班处理的第一件事，当时我二话没说就电话通知家长到校。他的父亲在办公室痛骂了他一顿。第二天，该生没到校上课便离家出走，并托同学给我一封短信：“老师，我实在不懂你的心，我不知道你为什么问都不问原因就请来了家长，让我当众出丑。父母打骂我，老师你不了解我，我只好一走了之”。尽管两天后该生又重新回到了学校。但静心而思，探究学生出走的原因，有一点教训值得吸取：工作方法简单，学生犯了错误，只图方便省事，不问具体原因就把家长请到学校，一下子就把对学生的压力加到最大值，很多学生难以承受。因为现在的学生往往比较脆弱，经不起批评，即使是善意的批评，动不动就以离家出走作为保护自己的武器。他们这样做之后，他们的亲人和老师会积极地寻找社会舆论对父母、对老师的严厉批判；他们回来时，还可以得到更为温馨的照顾，难怪职高学生中流传着“离家出走三次就没人敢管你了”的说法。因此，通过这件事也使我深深地认识到。今后加强对学生进行挫折教育也是班主任工作的一个重点。

辍学——“外面的世界很精彩”

目前，农村学生的辍学大多跟家庭经济困难有关，城里学生的辍学原因却复杂得多。我觉得，离家出走和辍学是一对双胞胎。在我们班先后辍学的三名学生中，小丽和小飞都是离家出走后不久便辍学了。在离家出走的短暂时间里，他们得到一个印象：“外面的世界很精彩!”在社会上游荡能享受到许多在校内享受不到的“待遇”。难怪后来在街上遇到他们的时候，他们都已变成了头发染黄、着装怪异的“新新人类”了。另外还有一名学生叫王海，该同学性格内向，但自尊心较强。由于学习成绩差，从老师那里获得的批评与指责远比关爱要多，直到后来才知道他是受不了学习的压力和老师的眼光而辍学的。这对我震动很大，在我们平常的教育教学过程中，对成绩好的学生大多是鼓励、关心，对成绩差的学生大多是指责和压力。由此可见，我们的学生是多么渴望老师的爱，而对老师的偏爱又是多么的深恶痛绝。纵观我们的教育教学，往往不同程度地存在一种现象：课堂提问时，有些老师只喜欢让成绩好的学生回答，而对后进生则置之不理，或者对其苛求责备。这势必造成优等生与后进生的两极分化，使学生的成绩更加参差不齐。所以这就需要我们老师对待学生要一视同仁，把爱的阳光雨露播洒到每一个学生的身上，使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般的温暖和雨露般的滋润。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有热爱学生的老师，才能教育好学生，才能真正唱出动人的园丁之歌。

打架——“为班级荣誊而战”

那次的打架事件发生在晚自习前，体育委员小超约了几个同学去打普高高一(8)班的一名学生，原因是在下午的篮球比赛中我们职教班不敌对手，输得很惨。在比赛中对方班的同学不慎撞破了小超的嘴，他們便认为对方是有意的，于是导致了这场美其名曰“为班级荣誉而战”的打架事件。这次打架居然有这么多的支持和追随者，令我困惑。因为大到一些国际比赛中球迷的骚乱，小到校内的一场运动会上“比赛第一，友谊第二”的口号，加上膨胀的虚荣心所驱使和赛前班主任不遗余力地宣传动员，才导致学生这种“输不起” 的思想。通过这件事，我想在以后的工作中，我们不仅要注意对学生进行“挫折教育”，而且在适当的时候，还要注意对学生进行一下“失败教育”。

副班主任学期总结 篇4

时间飞逝，2021-2022学年第一学期在忙碌和参杂着各种情绪中度过。这是我的走上教师岗位的第二个半年，经历了开课时候的紧张，经历了万事开头难的手无举措，经历了慢慢学习的过程，经历了被批评后的难过等等，这些在当下都是举步维艰，相信我经历的苦难都是我日后的财富。

首先来说明一下本学期的情况，我担任一年级1班的副班主任，担任一1、一3、三8、三9班的英语老师。对于第二年的我，不管是副班主任工作，还是学科工作，我都是比之前好一点了。在副班主任工作上，我对这个班级毫不了解，因此我得以最快的速度记住班级里孩子的名字，除了上课，课间的时间就是我了解、观察他们的最佳时间。对于班主任事务，我跟着身边的班主任学起，看他们怎么做，我也怎么做。刚刚开始的时候，我是有点手忙脚乱，跟不上老教师的步伐，但是当我学会做一个有心人的时候，我仔细观察，当我学会做一个虚心的人，经常向她们请教问题，这样我的速度快多了，甚至有时候老教师还没有反应过来，我已经做了，那时候我觉得我的努力没有白费。当然，我的班主任工作还有很多需要改进的地方，比如说做的工作再细致一些，有时候我可能太在意速度了，还没有真正把事情做到位，这个是我接下来的工作中要特别注意的。在我的英语教学学科上，一开始的时候我对于课本和教材是陌生的，对于学生的水平情况是陌生的，对于学生的特点是陌生的，因此我的课堂是没有章法的，学生们听课的兴趣也不是很大，甚至大多时候课堂纪律是乱糟糟的，我也有去听老教师的课，但是看到她们的课上得如此的省心，我越来越对自己失望，尤其是当自己班的学生还考试考的不行的时候，我深深地怀疑自己的能力和质疑自己是否适合这份工作。我也要庆幸自己有个好师傅，看出来了我所有的困难，她也在给我寻找办法。首先，她告诉我的是你得去看看1-6年级所有的课本，了解小学英语的知识结构，这样才能更好的知道哪些课堂用语是学生可以听懂的，也可以适当的回顾以前的知识和适当的延伸内容。然后，我得认真备课，手抄备课必须有提前量，这样你才能对接下来要交的知识有所把握。还有就是学生要尽快熟悉，在课间的时候要多做补差的工作，如果差等生提不上来，学生的班级平均水平是上不来的。而且，师傅告诉我那些好学生的成绩跟老师的原因不大，这句话让我明白如果要体现价值，那么后进生才是我要特别关注的。在寻找原因后，我尽快调整好自己，一学期下来了，我觉得自己的课堂要好很多，然后自己的成就感也有了。

春季学期班主任教学总结 篇5

一、常规工作：

1、根据教学大纲，参考教师用书，结合实际教学情况，每天认真备好课。二次备课详细，获好评。及时、认真写好课后反思。

2、本册规定所有练习，教师全改全批。教学日常工作扎扎实实。

3、本学期采取每学完一个单元，进行一次单元测试，以便及时跟进教学。通过家校信息平台，统发学科活动及要求，让家长第一时间理解教师教学旨图，配合学科教育。家校平台活跃。

4、每单元测试情况，编缉成电子表格进行统计，上传班级q群，让家长一目了然，了解班级整体学习情况，监督教师教学工作。班级q群活跃。

5、表扬先进、优秀，鼓励进步，营造积极向上，赶超优秀的学习氛围。激发部分学生学习数学的兴趣，使他们获得成就感，爱学数学。关注、不放弃后进生，如：杨梓加、崔立衡、阮星海。使他们获得自信，建立学习数学的信心。

二、学科活动，工作特点：

1、整学期不布置课外作业，组织学生在校高效完成规定练习，真正做到减负，严格执行教育部规定“一、二年级不留回家作业”的要求。管理理念：学生在校紧张，回家针对学习。腾出时间给本班相对簿弱的语文，给课外阅读。

2、为保护练习册，教师在每本封底和封面接处，用透明胶粘贴进行加固。考虑每本书、每本练习加书套，书包重量一定加重不少，所以，要求学生练习不加书套，也借此，考查学生爱护本子的能力，培养爱护学习用具的意识。

3、开展作业小红花评比活动。在每本本子前有个格子图，每次练习完成优秀，奖励一朵小红花，整整齐齐排在格子里，比比谁的红花最多，最亮。

4、关注听算能力培养，设计听算表格，有创意。每次教师将要视算的题目做好PPT，逐题展示，学生将结果，整齐填写至听算表格中。听算情况一目了然，便于比较。表格形式新鲜，比用本子完成更让学生重视。

三、教学工作特点：

1、注重学法指导，启发教学，不包办学生思维，课堂是师生、生生交流、思想碰撞的主阵地。培养一部分学生爱上数学。转学生韦静仪，从原来严重偏语文科，在良好数学学风影响下，语文和数学双开花。

2、注重指导学生图文、符号、文字结合，解释、说理数学问题，培养学生数学语言表达能力。

春季学期副班主任工作总结与反思 篇6

2011级幼师2班周静

13年春季学期，所带班级临近毕业。毕业班的管理工作，相对一年级第一学期，难度减小。但又比一年级下学期、二年级上学期难度大。

今年重点做的地方有：

一．揽重点，大胆放手。

因为班委、团支部管理班子经过一年半的锻炼，在班级管理上，已经较为成熟。所以，这个学期的班级工作，都大胆交给班委。带着信任他们的原则，在重要问题上自己把关，让他们自己去解决能解决的问题。

班级管理中的很多问题，他们能用适合自己的方式去解决。结果和效果都很好。令人深感他们的成长力是巨大的，他们的进步远远超出我的想象。

二．睁只眼，闭只眼。

大事上出现错误，加以严肃教育，告知父母，在全班批评教育，引起警示。在有些难以纠正的小事情上出现错误，便不加以严肃惩戒。比如说：偶尔迟到一次，不经意的说一次脏话。

每个人都有些缺点是顽固化的、不可纠正的。如果不损害他人，对自己没有太大的负面影响，就加以原谅。因为我们学生资源本身不太好，尽力而为之，两年的时间，能做的也是有限的。

三．指引方向，使学生不迷茫

两年来，从进校的第一天，我就在做一件事：职业规划与职业指引。我会把相关符合学生的招考信息、招考方式给他们解读。使他们明白，要有好的就业，现在就必须学好。还会告诉他们，走哪条路，学什么东西。比如：想继续深造的学生，可以参加成人高考，那么现在就一定要学好英语，因为英语是继续深造的必不可少的基础之一。如果想要毕业就就业的学生，就要学好《学前心理学》、《学前教育学》、《语文》、《政治》。因为我和幼师出题老师常有联系，知道必须考的文化科目有这些。还有，要过面试，就必须至少有一门专长。所以，要求他们一定抓紧时间，学舞蹈、钢琴、声乐、书法、美术中至少一样，要拔尖，要至少是班级里最棒的，要拿得出手。

两年来，我最关心他们的是：怎样做才能就业。因为我们的学生大多来自农村，3年后的就业是他们来这个地方的目的，也是他们的父母、亲人对他们、对学校的期盼。我们要努力做到，让学生有目标的去努力，让家长不失望。

这两年，在学生迷茫的时候，我就以未来大好的前途来鼓励他们。让他们在青春期里看到希望与光亮。

四．恋爱

在心理学领域，是非常反对“早恋”这个词的。因为人的情感，是随着年龄的增长，慢慢丰富起来、发展起来的。当对异性产生了好感，说明孩子们在长大、开始渴求归宿感。此事宜疏不宜堵。堵了就会泛滥成灾。我们每个人都经历过青春期。有人说青春期是人生最最艰难的阶段，其实一点也不假。

我采取的方式是:对孩子们进行“青春期性教育”。把我们一向羞涩、忌讳搬到桌面上谈的事情，搬到桌面上谈。告诉孩子们，恋爱问题处理不好，对身体、心理造成的伤害。我想，这样说了，他们至少可以学着保护自己，可以把伤害降到最小吧。

五、鼓励多于责备、多戴“高帽子”

“好孩子是夸出来的”。这句话是我们都熟知的，但是要做到是需要耐心的。学生有了良好的转变，或是有些许进步，我都会发现，在班上表扬，给他们的父母发短信。这样孩子就会知道老师、家长对他的期望，会循着这个方向去努力，班主任则会获得学

生的喜爱。有句话说“爱其师，信其道”，这是正确的。孩子要听你的话，首先要喜欢你。那么多夸奖，的确是让孩子喜欢你的最好的方式。

但是，在班主任工作的过程中，也有很多不足之处：

一是性格武断，不善于倾听。

有的时候，学生来“打小报告”，易听片面之言，引起对学生的误会。而且一着急就生气、就走极端。所以，有的时候，伤害了学生的感情。所以，给学生道歉的事情也时有发生。

不过幸好他们都能理解我、原谅我。毕竟我们年龄差异不是很大。但是，以后都要时时记住，管好自己的嘴。伤害别人就像把钉子钉在泥土里，即使把钉子拔了出来，钉子留下的痕迹也是无法修复的。

二是陪学生的时间太少。

今年没有他们的课，陪他们的时间仅限于周末的晚自习。本来打算和他们做一些心理拓展游戏，加强集体感，促进情感的丰富化的，但是几年身体实在太差，一直搁置到现在。看来是没有多大的可能来做这事了。

有的时候，他们会说：老师，你多坐会，多陪我们聊会嘛。那个时候，我的心里是酸涩的。其实他们多么渴望有老师陪伴，多么渴望老师的关爱啊。可是，我们实在精力有限，无法做到。

三是与极少部分学生家长沟通困难

有极少的家长，不关心孩子。甚至孩子要退学，他们也不会加以阻止。把孩子出现的所以问题推向学校、班主任、老师。有的时候，难听的话语，总令人发怒。

这个是班主任工作的难点，其实也是重点。我们怎么去说服父母，怎么让他们明

白孩子受教育的关键性，是非常重要的。父母把不好关，孩子思想易动摇，流失量也会很大。

班主任管理工作的实践与反思 篇7

学校如何加强班主任管理？我们认为可从以下三方面入手：

一、注重班主任的选拔

好的校风校纪必须从每个班级乃至每个学生抓起，因此班主任的选拔极为重要。如何选拔班主任呢？我们认为主要从以下几方面考虑：一是思想政治素质好。这是从事教育工作的根本，它决定着自身世界观、人生观、价值观、责任感、荣誉感等思想观念的内在基础。有了好的思想政治素质，才能将自己的一切奉献给教育，达到预定的目标。二是有较高的业务水平。有了较高的业务水平才有威信，说话才有分量，才能使人信服。三是有较强的组织管理能力。光有好的思想政治素质和较高的业务水平，没有较强的组织管理能力，所带的班级可能还是一盘散沙。四是多考虑青年教师，采取老中青结合的方式。

我校是一个教师年龄结构比较合理的学校，有历任领导和年纪较大、教学经验丰富的老教师，也有极具朝气和活力的年轻教师。在班主任的选定上，我们专门召开校务会认真分析教师结构，剖析每一位教师个人的特点，结合教师和班级实际情况，事先与相关教师沟通，最后选定班主任。如，考虑到曲老师工作比较负责，常和学生打成一片，利于班级工作开展，虽然他年纪较大，在给他减少一节教学课任务的情况下，仍然选定他当二年级班主任。而孙老师虽然年轻，但考虑到他承担了比较重的教学任务，没有安排他承担班主任工作。实践证明，两位教师都非常乐意接受，老教师没有认为他被学校“欺负”，年轻教师也没有认为他被学校“排斥”，为以后工作的顺利开展奠定了基础。我们认为，班主任的选定务必要考虑教师的个体因素，才有利于工作开展。

二、注重班主任的培养

1.抓学习，讲师德，促规范。要育人，先正己。好的班主任首先是思想素质高的教师。如果一个业务水平很高、管理能力很强的班主任有思想问题，他就不会对班级工作负责，也就谈不上无私奉献。为此学校经常会不定时的组织班主任参加业务和教育理论的学习，拓宽知识面。

要重视班主任的专业化成长。不要认为班主任只是学校的一个“工作角色”，或是一种“工作需要”。

班主任的专业化成长，在我校还是一个新鲜的话题，甚至在很大程度上还是一个陌生的课题。但是，在我国，由于基础教育的范式转型势在必行，班主任专业化成长也很紧迫。本学期，我校已独立组织了两次大型的班主任培训，一次是如何当好新时期的班主任，另一次是关于班主任专业化成长的相关培训。两次培训都对本学期的班主任工作进行了总结，大家还提出了很多值得探讨的问题。所有这些，都可以看成是我校指导班主任朝专业化方向发展的一些举措。事实证明，我校大部分班主任都已经有了这种意识，日常教学行为都附上了一点班主任专业化成长的色彩。为此，学校专门成立了青年教师专业成长小组，为每个班主任建立专业成长档案，每月定期阅读学习魏书生《班主任工作漫谈》一书及视频讲座，辅助以《班主任》期刊，组织教师撰写学习反思，开展主题研讨和案例研讨活动。班主任有了这种专业化成长的意识，就会在工作中有意无意地使用他所学到的专业化知识，也会从日常的班级管理工作中提炼出一些专业化成长的理论，久而久之，班主任专业化成长就不再是梦想。

其次，学高为师，身正为范，班主任必须做到为人师表。班主任是学生的一面镜子，举手投足都会对学生产生潜移默化的影响。因此，班主任要讲师德、重修养，做学生的榜样。

2.制定目标，组织交流，培养能力。学校根据实际情况，对班主任工作提出了明确要求。如，学生的思想教育、安全教育、日常行为规范教育等都要达到相应的目标，对照学校的总体要求，各班主任要制定自己的发展目标，并在班主任会议上进行分享。组织短期培训，如开学前学校布置任务后，组织班主任制订班务计划，进行师徒结对，个别指导等。要开好几个例会：开学时的工作交流会、每月一次的班主任工作例会、示范性主题班级研讨会、常见问题及突发性事件处理讨论会、说话技巧观摩会等，让他们互相学习，取长补短；同时树立先进典型，表彰先进。

3.沟通感情，绩效强化，树立榜样。要管理好一所学校就必须依靠全体教职工，尤其是班主任。为此，学校组织了新老班主任帮扶结对活动，新老班主任、学校领导与班主任之间应在共同参与学校管理的基础上，沟通感情，心往一处想、情往一处投、劲往一处使，团结一致，努力奋斗。

4.学校要帮助班主任构建班级管理的基本思路，适时给予指导和鼓励。不要认为不问班级管理过程只求结果就是所谓的“创新”。

近几年学校新进了不少教师，他们多在承担班主任工作，他们虽有满腔的工作热情，却由于缺少班主任工作经验，工作中遇到不少困难，为此，学校特意安排年老的优秀班主任与青年班主任结对，帮助青年班主任构建班级管理的基本思路，指导青年班主任的教育教学工作，使其尽快适应学校工作。结对班主任通过相互听课、共同备课、学习工作理论等方式，提高青年班主任的思想素质和管理能力。在教学中互帮互学，有效地提升了班主任的工作能力，形成了浓厚的互帮互助的和谐氛围。

我校王老师因病请假，请于老师给他代课，于老师就顺理成章地接手了五年级班主任的工作。但于老师毕竟是“门外汉”，一开始不知道如何开展班级管理工作，正在一筹莫展之际，我校优秀老班主任张老师主动找到于老师，详细地给她讲解了做好班主任的一些工作要点，还指导她完成了教室文化氛围的布置，教了她一些促进学生养成良好习惯的适合低段儿童的激励方法，对于老师的进步，领导在会上给予了表扬。两个月下来，于老师的班级管理工作大变样，思路清晰，有条不紊，卫生整洁、学生习惯良好。实践证明，班主任的成长需要一个过程，需要学校的帮助、鼓励，整天坐在办公室发号施令的官僚作风对班主任管理是非常不利的。其实，关注每一位班主任的工作，指导每一位班主任的工作，就是对班主任工作最好的监督，有助于学校管理者发现班主任工作中存在的共性问题，对症下药，实现精细化管理。

三、注重班主任的评价考核

班主任工作评价应以绩效为重点，对他们进行科学、全面、具体、客观的评价。

1.评价的形式

通过学生、家长、同事、领导等进行综合评价。

2.评价的方法

（1）制作考核表。通过班集体活动、学生思想工作、学风建设、学生行为规范、体育锻炼、环境卫生、爱护公物、热爱劳动、公共场所纪律和秩序、班级常规事务、完成其他任务等考核内容，确定评分标准，制成《班主任工作考核表》（基础条件分），印发给班主任。

（2）考核重点。有基础条件和嘉奖条件两部分，以基础条件为主。班主任工作情况，主要看基础分。

（3）自我评分。可每月一评，也可每学期一评。由班主任根据《班主任工作考核表》的条件要求，对照自己的工作情况，进行自评。

（4）综合评价。通过学生、家长、同事、领导及社会诸方面进行综合评价。根据不同层次设计相应内容，如学生对班主任的评价可设计：班主任的言行，组织学生开展活动的情况，做学生思想工作及关心、爱护学生等情况。

（5）审核总评。学校成立考核评价领导小组，依据自评及学生、家长、同事、领导及社会的评价，对每个班主任进行审核评价。对有疑问之处再核实。

（6）表彰奖励。根据基础分的总成绩和嘉奖分的总成绩，评定班主任综合奖，给予奖励。一是精神奖励，二是发放奖金。形成了激励机制，有利于班主任的管理工作，也可做评优、评先、评资、评职、晋升的参考资料。

班主任管理工作是一项系统的工程。学校唯有真正心系每一位班主任的成长与发展，与他们同心、同行，才能达到管理的科学化、艺术化目的。我们会继续加强对班主任的培养和管理，努力将我校班主任的工作能力提升到一个新的高度，推动我校教育工作更好、更快发展。

春季学期班主任工作计划 篇8

调离学校后，每到开学季也同样会有想说的冲动。但说得多了，就难免会有不少重复的话。前两天和一位校长聊班主任队伍建设，我说：“新学期是一个新的开端，在班主任队伍没有大的变化的情况下，要多在培养和指导上下功夫。许多班主任总是以一种惯性的思维，惯性的状态去走一条重复了千万遍的路。只知到机械重复的地干同样的事，干得枯燥无味，毫无生气。工作似乎仅仅只是为了完成的任务，从早到晚守候时间。长此以往，人的心态和思维都形成一种固定的模式。这种定式思维必然会滋生出“差不多”就行的做事标准。在他们看来，凡事都不必较真，能敷衍则敷衍，能推脱则推脱，能逃避则逃避，只要能按部就班做完手头的事情就完事大吉。还有很多老师从内心根本就不想做班主任，觉得太苦太累，出力不讨好。班级是学校建设的最基础单元，班级建设好了，学校也就好了。那么，建设班级的关键又和班主任的素养和能力相关。人和人之间存在能力大小的差异，能力也不是短时间就能提高的，但转变观念，改变态度和工作方式我们一定能够做到。”

每个学期都是一个新的开始。许多事情都可以在继承和发扬的基础上重新设计和规划。作为班主任必须要明白，班级之间的差距除了客观因素之外，主要是班级管理上的差距。以前，我们有一个说法：“班级的差距就是班主任的差距。”这个观点似乎有些武断，但的的确确也有道理。为了缩短，或消除这种差距，唯一的办法就是班主任主动去改变自己，只有班主任改变，班级才有可能改变。

一个学期的开始，就是一个新的契机。不管以前自己的班级是什么样的状况，但只要愿意花心思抓住这个新的契机，重新谋思和规划，改变以往的教育管理观念、态度和管理策略，用一种新的姿态，新的观念，新的方式带领班级超积极阳光的方向发展，就有可能逐渐改变班级现状，从而走向良性发展的轨道。怕就怕班主任墨守成规，依然按照原来的观念、态度和方式去管理班级，也没有改变自身和班级现状的想法和做法。

新学期，班主任重新打起精神很是关键。从开学第一天抓起，从第一件事抓起，调整管理思路，创新管理方式，发挥民主功能，改变治班策略，激发主体意识，有良好的开端，并能持之以恒，就会有好的结果。

我们普遍认为：“初中阶段的关键是抓七年级，七年级的关键是抓第一学期，第一学期的关键是抓第一个月。”班级管理也是一样的道理。抓好开学第一天，第一周非常关键。第一天，第一周在班级中传递什么样的信息对级管理起着重要的作用。比如：定什么样的目标，提什么样的要求和标准，立什么样的规则和公约，留什么样的印象等等，这些都是开学第一天、第一周工作中的重中之重。这一点，我相信很多成功的班主任都有认

同。张老师说：“每个学期的开始，他都会和学生一起制定班级新学期奋斗目标和行为公则，组织学生充分讨论原有的公则，哪些做得好要继续发扬，那些还没有做到要切实努力，还有那些需要补充等等。他非常注重开学第一天传递给学生的信息，包括第一次讲话，讲什么，怎么讲，用什么样的表情和姿态，甚至连穿什么样的服装都事先想好。”刘老师说：“开学第一周他会抽更多的时间和孩子们在一起，督导孩子们遵循班级规则，落实班级要求，影响班级新风气，布置教室，制定班级给类运行表册，打扫卫生，组建班委、划分小组，谈心谈话等等”。很显然，这些做法是可取的，我们应该积极借鉴和学习。

我们都说“万事开头难，良好的开端就是成功的一半”，这句话永远都不过时。新学期，是重立班级新形象的良好时机。

首先，要做好第一次动员讲话。以笔者多年经验，尽管我们也指导班主任如何做好第一次班级动员讲话，但大多数班主任还是讲要求多，讲规则多。要求提了一箩筐，却很少交心、反思、树立新风、建立新远景等。新学期班主任第一次讲话应该多一点关怀，少一点苛刻;多一点鼓动，少一点要求;多一点反思，少一点责备;多一点向往，少一点圈禁;多一点目标预设，少一点吹毛求疵，引导鼓励学生，要以新的姿态，新的形象，建立新的班级风貌，遵守新的班级规则，实现新的班级目标。

其次。要建立新的班级规则。每一个班都有自己的规则，但每个班的规则都大同小异。班主任要善于创新，同中求异，要建立起自己班级独特的运行规则。比如，张老师在班级规则中把时间观念作为班级成员必须遵循的铁律。多年的实践告诉我们，张老师班的学生时间观念很强，从不迟到、早退，或无故旷课。刘老师把卫生作为班级规则的铁律。在刘老师看来，班级管理纪律卫生永远都是首要的，是基础。看一个班的班风如何，最直观的就是这个班的卫生和秩序。不论什么时候，只要去刘老师的班，你都会有一种整洁温馨感，班级学生各行其是，繁忙而不混乱。这种理想的班级管理效果是很多班主任都追求的，但却很少有人能达到。原因是什么?其实，原因就在于班主任没有引导、引领学生建立起真正意义上的班级规则。班级规则只是挂在墙上，喊在嘴上的空口号而已。班级贵的建立不求大，不求全，不求细，但必须求实。一项班级规则的建立是全班所有成员，包括班主任都必须遵循和执行的。只有班主任、班委成员能身体力行，才能带领全班同学去执行，班规才会最终成为班级成员的品质和素养。

再次，要布置教室建立班级外显文化。有人认为布置教室不算是什么大事，学生自己弄就成。但笔者以为，班级环境文化的重新建立，对改变班风有着不可估量的重要作用。教室是学生播种梦想和记录成长的殿堂。教室布置，既要有文化特色，又要有艺术内涵，更要体现班级自身的目标和特色和人文要求。班主任引领学生重新设计布置教室，实际上是一种洗心革面的反思行为，也是传递新气象，树立新自信的举动，更是提升班级形象，展现班级风采重要举措。教室中的评比栏，展示栏，荣誉榜，格言栏，对话栏，形象风采栏，都是班级民主、和谐的展现。

最后，要组织学生参加好第一次升旗。 我们不得不承认，现实管理中不少班主任并不注重抓这个点。但实践告诉我们，抓好这个点对班级建设意义重大。第一升国旗是新学期全校师生最为集中，场面最为宏大，最为庄严神圣的时刻，这个时候，最能体现出一个班级的整体精神风貌、班容班纪、精神状态、文明素养、集体观念、协作精神、

春季下学期二年级班主任工作总结 篇9

春季下学期二年级班主任工作总结

春季下学期二年级班主任工作总结

大学毕业之后，我光荣地成为一名人民教师。九月一号开始踏上讲台，没有与小学生尤其是低年级孩子接触的经验，内心的慌张与压力可想而知。经历了短暂的焦虑与紧张之后，我渐渐平息下来。

我开始审视这群可爱的孩子，四十四张笑脸，四十四双眼睛，都是那么的生动，那么的可爱。他们带给我成长的快乐，也让我感受到了为人师的喜悦与肩负的重任。对班主任工作从理论到实际，一路走来，几多坎坷，但与孩子们共同成长的却是快乐的。下面，我就自己的班主任工作进行回顾和总结。

一、耐心——培养孩子的学习习惯、爱学习。对于学生来讲首要任务是学习。从开学那天起，我就要求孩子们登记并认真独立完成作业，养成自己检查作业，自觉改正作业错题的好习惯。后来，我又在班上开展诵读经典的活动，《三字经》、《大学》、《千家诗》等传统经典书籍走进了孩子们的课堂。每天十分钟的诵读，不仅培养了孩子们热爱朗读的习惯，还对集中注意力有一定的帮助作用。、讲卫生。刚开始我是按小组轮流值日，但有部分学生放学后有兴趣班等活动，不能参加值日。根据这种情况，我编排了每天的值日生表，编排的过程中，既做到男女搭配、高矮个协调，又照顾孩子们的兴趣班活动时间。同时我指定一名同学监督协助。这样一来，保证了教室的卫生，家长也可以安排时间接孩子。、严惩罚。心理学家威廉?杰姆斯曾经说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏”。对于低年级的孩子，尤为奏效，我采用了表扬信、小组竞赛、贴苹果、朗读星、阅读星、写作星、贴照片等手段鼓励孩子。每个孩子只要在某个方面，例如上课不说话、课间不跑步、早读表现认真、作业本干净整洁等等，都能获得表扬信。语文学习有阅读大王、朗读星、阅读星、写作星等具体的奖励。我在班级设了“小组评比”项目，每周针对安全卫生、文明礼仪、纪律排队、阅读作业进行评比，得分最高地小组每人奖励一个小苹果。每周的班会课是总结评价的时间，孩子们都纷纷进行自我反省和自我鼓励。奖励相对应的便是惩罚制度，不论是班干部还是普通同学犯了错误，都要写检讨书，家长签字，并在全班同学面前做检讨，全班同学监督。倘若下次犯错误，就要罚写《阅读手册》、默写课文、背诵《三字经》等。、重集体。我不单单是思品课、班会课强化孩子们的集体观念，还在平时的语文课堂中渗透。教学课文的时候，我时常举班上同学的例子来引导。有孩子生病没来上课，我就引导他们写祝福语给他。讲爱护环境的时候，就提醒孩子们爱护环境，人人有责，只有这样才能保持良好的环境，并拿到流动红旗。孩子们很重视集体荣誉感，有的孩子到了校门口，发现校牌忘了，会催促着家长赶快回去取，并嚷嚷着“要是扣了班里的分数，我们这个星期的小红旗就拿不到了。”课间同学们互相监督，争取不被扣分。体育节期间，孩子们努力为班集体争光，最终取得第名的好成绩。在孩子们的心中，班级荣誉是高于一切的。

虽然这些措施很琐碎，但对孩子们的行为习惯培养的确有一定的帮助作用。大部分孩子都在各个方面取得一定的进步。

二、真心——换取家长信任

孩子的学习是一个系统工程，是一种综合行为，而对孩子的教育方式又呈现个性化很强的特点，我认为父母是孩子的第一位老师，尤其是孩子做人的老师、人格的老师、能力的老师、健康的老师。所以，家庭教育与学校教育是互补的，缺一不可的。班主任是连接家庭与学校最直接的桥梁，班主任与家长的沟通尤其重要。

平时，我十分重视与家长的沟通，尊重每一位家长。家长们比我拥有更多的社会经验和教育孩子的经验，我利用班级qq群、班级博客，与家长们共同探讨教育孩子的方法，及时反馈孩子的学习生活情况。很多家长也向我提供过很多宝贵的意见和建议。

0月中旬因为甲型hn流感停课一周，班上个孩子中有个孩子发烧。我自己也感冒咳嗽，连续天没有睡好觉，但我仍然坚持每天都与个家长联系，及时跟踪孩子的病情，并鼓励

孩子们听医生的话，积极配合治疗。那时候，疫苗还没有出来，尽管可防可治。但孩子高烧不退，家长们个个恐慌。有些家长甚至对学校地工作充满怨气，我耐心给予疏导，家长们的恐慌紧张情绪也渐渐缓解。最终，全班同学都闯过了生病大关，家长们也纷纷对我的工作表示理解与肯定。另外，我积极与家委会爱心妈妈沟通，向他们征求班级活动的意见。家委会爱心妈妈也热心支持我的工作，我们一起办黑板报到晚上十二点，一起策划班级活动。在不断地交流中，家长们也对我的工作表示理解与支持。

三、爱心——走进孩子们的心灵

“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”每一个孩子都有自己我思想，都渴望被理解。作为班主任，我爱每一个孩子，尊重每一个孩子。

我经常以朋友的身份，蹲下来和他们交流，倾听他们的心声，尊重他们的选择，分享他们的快乐。孩子们也及时和我汇报班上一些不文明的现象，也表扬一些表现突出的同学。孩子们特别是班干部就是老师的左膀右臂，帮助老师管理班级，维持秩序。

通过细致入微地观察，我了解到班上有两个孩子的父母曾有过失败的婚姻，在孩子的心中有一道伤疤，他们很少在同学面前提起自己的妈妈，甚至有一种自卑心理。我单独找他们谈话，并鼓励他们认真学习，积极生活。让他们担任班干部，并观察他们的表现，连续几周表扬他们的进步。另外，我利用思品课时间，给孩子们讲了《我的爸爸叫焦尼》的故事，并鼓励孩子们积极勇敢面对生活的挫折。一个月过去了，这两个孩子变得开朗了，上课不再畏畏缩缩，而是积极举手发言。他们的家长打电话说，孩子从小到大很少这么开心过，现在像变了个人似的，懂事、爱学习、爱生活。

但是，爱孩子不能越俎代庖。开学之初，我觉得孩子们年龄小，作业收不整齐，卫生打扫不干净，便自己到教室去整理。我还以为这能起到榜样作用，孩子们却养成了依赖习惯，弄不干净反正有老师来整理。

小学班主任春季学期工作计划 篇10

(2)、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进;

(3)、关键抓好班级的纪律，重点做好转化后进生的教育工作;

(4)、建立平等的师生关系，提高学生的`自我鼓励、自我教育，、自我管理本事;

教学方面：

1、重点抓好课堂常规训练，随时指出存在的问题，要持之以恒，不能时紧时松，对学生的提高要及时给予肯定。

2、注意抓好学生的辅导，经过多种渠道调动学生的学习积极性，树立必胜的信心，经过“一帮一”活动，使学生共同提高，以到达差生不差、优生更优，中游变上游的目的。具体方案：全班展开小组之间的竞争;同学之间也找好自我的对手进行竞争。

3、参加校本活动，发展学生的特长，并给予学生必要的帮忙。

安全纪律方面：

1、教育学生团结同学，不打架，不骂人，讲礼貌，讲礼貌，争做礼貌的小学生。

2、课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键，要抓好课堂常规管理，做到“明、细、严”，使学生在课堂上能集中精力听好课，从而提高课堂教学效率。

3、课间纪律，对学生提出明确的要求，既要玩好，又要不发生任何意外。

4、路队纪律。教育学生严格按照教师的要求排好队，走好路。

卫生方面：

1、环境卫生：值日生每一天按时清扫卫生，要求学生坚持好卫生，并养成讲卫生的好习惯。

2、个人卫生：衣着整洁、大方，天天洗脸刷牙，桌面的物品要摆放整齐，认真做好眼保健操和广播操。

家校沟通方面：

春季学期副班主任工作总结与反思 篇11

我开始审视这群可爱的孩子，四十四张笑脸，四十四双眼睛，都是那么的生动，那么的可爱。他们带给我成长的快乐，也让我感受到了为人师的喜悦与肩负的重任。对班主任工作从理论到实际，一路走来，几多坎坷，但与孩子们共同成长的却是快乐的。下面，我就自己的班主任工作进行回顾和总结。

一、耐心——培养孩子的学习习惯

1、爱学习。对于学生来讲首要任务是学习。从开学那天起，我就要求孩子们登记并认真独立完成作业，养成自己检查作业，自觉改正作业错题的好习惯。后来，我又在班上开展诵读经典的活动，《三字经》、《大学》、《千家诗》等传统经典书籍走进了孩子们的课堂。每天十分钟的诵读，不仅培养了孩子们热爱朗读的习惯，还对集中注意力有一定的帮助作用。

2、讲卫生。刚开始我是按小组轮流值日，但有部分学生放学后有兴趣班等活动，不能参加值日。根据这种情况，我编排了每天的值日生表，编排的过程中，既做到男女搭配、高矮个协调，又照顾孩子们的兴趣班活动时间。同时我指定一名同学监督协助。这样一来，保证了教室的卫生，家长也可以安排时间接孩子。

3、严惩罚。心理学家威廉?杰姆斯曾经说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏”。对于低年级的孩子，尤为奏效，我采用了表扬信、小组竞赛、贴苹果、朗读星、阅读星、写作星、贴照片等手段鼓励孩子。每个孩子只要在某个方面，例如上课不说话、课间不跑步、早读表现认真、作业本干净整洁等等，都能获得表扬信。语文学习有阅读大王、朗读星、阅读星、写作星等具体的奖励。我在班级设了“小组评比”项目，每周针对安全卫生、文明礼仪、纪律排队、阅读作业进行评比，得分最高地小组每人奖励一个小苹果。每周的班会课是总结评价的时间，孩子们都纷纷进行自我反省和自我鼓励。奖励相对应的便是惩罚制度，不论是班干部还是普通同学犯了错误，都要写检讨书，家长签字，并在全班同学面前做检讨，全班同学监督。倘若下次犯错误，就要罚写《阅读手册》、默写课文、背诵《三字经》等。

4、守纪律。我报着一颗爱孩子、爱工作的心精心的呵护着我的班级，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。可这样一来，很多孩子都不怕我，他们往往大胆地犯错误，然后用眼泪来博得我的同情与宽容。于是，我对班上几个同学进行杀一儆百的严肃处理。要求他们上课时坐姿端正，认真听讲，积极举手发言；用心听同学发言，不随便插嘴，诚恳提出建议。路队要做到快、静、齐，课间活动不乱跑、不影响他人。“冰冻三尺非一日之寒”，现在班级的纪律由于几个调皮学生的捣乱还需继续加强。

春季学期二年级班主任工作计划 篇12

20XX年了，只要我们活着，就要为社会做贡献，而我的贡献就是讲好我的语文课，当好我的班主任。

今年我仍然按照轮换的方式让没当过班干部的同学当自己想当的干部，给孩子们信心，让他们大胆的走到班级前沿来，表现自己，看看自己的能力，当然我要帮助每一个孩子，教他怎么做。

一直以来都是放学后我来打扫教室，现在我把任务分到每一桌，让每个同学知道到自己值日时干什么，组长、班长负责督促就行了。

这学期我把权力下放到班长，以前班长都是摆设，现在班长让她最忙，我最闲，所以班长的选择就要郑重其事，先演讲竞选，再投票选举，再规定任务，我一定让班长负起责任来，把自己解放出来。

对于图书架，我规定学生开学时每人拿三本好书放图书架。班级图书可自由选择观看，设立图书管理员，鼓励学生看书。

总的说，本学期我以责任心为培养重点，从值日、班干部工作、班会教育到课堂的学习，时时刻刻强调学生要有责任心。最后我制定了本学期的活动安排，内容如下：

三月份：

1、总结寒假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。

2、加强安全教育，3、抓好学生常规，早日进入正常秩序。

4、进行寒假作业总结、评比、展览。

四月份

1。进行“二（1）班学生字典速查比赛”。

五月份

1。五一放假，对学生进行安全教育。

2。针对母亲节、父亲节，开展“感恩在我心中”主题班会。

六月份

1、走进中国传统文化—端午节活动

2、制定复习计划，鼓励学生努力学习。

3、加强安全教育，做好放假前的准备工作。

七月份：

1、进行全面复习，迎接考试。

2、写好各项工作的总结。

3、布置学生的暑假作业，强调安全教育。

以上就是我本学期的班主任工作计划，总之我得克服自己懒惰的心里，努力的发挥班主任的带头和教育作用，引导孩子快乐的学习，健康的成长。

春季学期二年级班主任工作计划二

一：班级基本情况分析

我班这一学期共有27位学生，其中女生XX人，男生10有人，其中大部分学生平时上课都比较认真。学生们平时活泼好动，具有爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。但也有一些同学上课不敢大胆发言，学习主动性不强，贪玩又粗心，因此学生的自觉性差，没有良好的学习习惯。所以，我加强对班干部的管理力度，以班长为核心，以副班长为代表起带头作用，以各组组长为首带领全班同学改正不良的行为习惯。并开展一些活动帮助那些学习成绩不好的同学，开展以“一帮一，多帮一”等活动，让他们把学习成绩提上去。

二：指导思想

新的学期，本班将坚持从学校工作和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，促进学生的全面发展。

三：奋斗目标

1、贯彻落实质量立校，特色强校，科研兴校，培养学生具有现代化素质的一代新人。

2、提高班级教学质量。

3、对学生进行养成习惯的培养。

4、培养学生在学习中专注积极，生活中整洁勤劳，充满自信，从而形成良好的班风。

四：工作重点

1、加强班级建设，培养活泼、健康、团结、积极向上的班集体。

2、培养学生良好学习卫生等行为习惯。

3、加强沟通，促学生心理素质健康发展。

4、狠抓学困生工作。

5、加强安全教育。

6、开展丰富的班级实践活动，增强活动意识。

五：具体措施

1、加强班级建设，狠抓落实班风建设。

（1）加强全班的德育，让学生学会怎样做人、树立公德意识，注意安全教育，多进行思想上的沟通，在平时多鼓励他们去参加活动，充分发挥他们的创新意识和动手能力，让学生树立我为班级服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。

（2）培养班上学生良好的纪律，小学生好动，尤其是低年级的学生，课堂纪律的好与坏直接关系到教学质量的高低，因此我将利用一个月的时间好好整顿班级的纪律，保证能将教学任务顺利地进行，在课堂上，尽是使用赞扬的语言，树立孩子较强的自信心，培养良好的班风，争取人人都能做到课堂上遵守纪律，下课后不打闹、不吵架、不打架。平时，多与其他任课教师多沟通、联系，对于不遵守纪律的学生同任课教师联合起来一齐进行教育，使他们逐步养成良好的遵守纪律的好习惯。

2、培养学生良好的学习和卫生习惯。

（1）加强学生学习习惯的养成教育。班主任同孩子相处的时间最长，对孩子了解的情况也比较全面。因此，我将针对孩子的个性特点培养他们良好的学习习惯，我就注意对他加强检查次数，课堂提问以查效果。对于班上的每一名学生，针对他的不良学习习惯我都将在教学工作中逐一将他改变使之有所改进。

（2）对学生卫生习惯的教育。有了好的环境卫生，学生才能健康成长，因此，我将培养一名能力较强，责任心强的卫生委员，每周对每一名学生进行仪容仪表的检查，做到干净整洁地来校上学，对于每天的值日工作，也要求组长认真负责督促每一名值日生认真做好值日工作，教育学生保护好周边环境，不乱扔果皮纸屑。

3、加强沟通，促学生心理素质健康发展。

各项研究表明：心理素质是人才素质的核心与灵魂，因为其他素质的发展都必须以学生良好的心理素质为中介。可见班主任把握和调控学生情感的晴雨表，引导学生发展健康的情感体验，具有非常重要的意义。

（1）培养学生积极的情感，开朗的性格、坚强的意志和健全人格，消除不健康的隐患，让学生拥有健康有心态。

（2）活动中加强心理素质的培养，结合班活动，社会实践等活动进行多层次，多方面的心理素质训练。

（3）创设师生间情感交流的宽松心境。

5、狠抓学困生工作。

（1）善于发现闪光点。

“尺有所短，寸有所长”。每个学生都有自尊心、闪光点。作为班主任要了解他们，发掘他们心灵中的火花，给他们闪光的机会。如在课堂上多把一些简单的问题留给学困生回答；做练习时，把较简单的题目留给学困生做，使他们感受到“我也能回答”、“老师也重视我”。

（2）进行适当的表扬和批评

第二学期小学副班主任个人总结 篇13

我跟五(3)班孩子们之间的故事很多，辛酸的、感人的、复杂的、有趣的……我特别注重对这帮孩子人格的教育和道德的教育，下面我就从以下几个方面来谈谈我的个人教育观念：

一、培养学生良好的习惯。

从小培养良好的习惯非常重要，俗话说：好习惯一生受益。所以，我继续坚持引导学生从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。其实每个学生都知道要讲文明、守礼貌，可具体做的时候却不尽人意。我引导他们从小事做起，比如：自己的桌椅下有纸屑时，不要问是谁的?捡起来，扔进垃圾桶里，让他成为本能反应;我也经常利用晨会课间和学生一起学习《小学生日常行为规范》，使学生能够认识到如何才能做一名合格的、优秀的小学生。在学生日常英语学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息，不乱跑、不打架骂人等的习惯，对于本班罗彪、罗海、陈赛文、蒋文等喜欢吵闹的学生，我要求其他的同学时刻提醒他们、帮助他们并监督他们。平时还教育他们见到老师要主动打招呼，养成尊敬师长、讲礼貌的好习惯。我想，要的不只是内容，更是坚持良好习惯的毅力。

二、和班主任合作共同培养良好的班集体

我懂得作为一名副班主任，协助班主任搞好工作是我应该做的。所以，除了尽职尽责地完成自己的本职工作，我一有空就会去班里瞧瞧，时刻注重班级的动态和孩子们的情况，看看有什么我能做的;我更积极配合班主任做好班级的日常工作，协助处理班级各项事务。通过和前辈的配合工作，也让我真的学到了很多的东西，得到了很多宝贵的经验。在卫生方面我都能认真安排好学生打扫干净，包括把打扫用的工具放到指定位置等，纪律方面我也强调学生的养成教育，为孩子创造了一个干净、卫生、舒适的学习环境。作为副班主任，我积极的配合班主任做好各项工作，期末，我认真誊写每个学生的成绩报告单。对于班主任外出听课或开会时，主动代替班主任管理好班级，让班主任无后顾之忧。

班集体同时也是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动，如我帮助学生出刊黑板报;在庆六一的活动中，我们班开展了丰富多彩的活动，如：唱歌、水果拼盘、观看爱国电影等活动，并利用快乐的氛围渗透一些教育，这个时候学生更有耐心听进去，这些活动使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。