班主任管理工作的心得体会

班主任管理工作的心得体会（共12篇）

班主任管理工作的心得体会 篇1

班主任的管理工作心得体会（通用3篇）

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，马上将其记录下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的班主任的管理工作心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

班主任是学校教育工作的得力助手、班集体最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者，担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。因此班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位，在学校、院系以及班级之间起着不可缺少的联系枢纽作用。在顺利地送毕业了0005本科班后，我们不免有了一些工作体会，在此与大家交流。

班主任要对学生负责，要对家长负责，还要对学校负责，因此班主任的工作琐碎，工作量很大，工作时间也极不规范，这些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了这个担子，如何去做好，要做得问心无愧，在我们看来，只要本着真心诚意替学生着想，与学生将心比心，就能迅速融入“班主任”这一角色，而且能建立起良好的师生关系。

大学时期是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，也是他们较多接触社会、政治、个人前途等问题的敏感时期。在这个阶段，他们的行为和形态有着明显的独立性和自主性，已不可能完全服从班主任老师的安排，在面对一些矛盾、冲突、困难和问题时，他们的思想、情绪又往往容易发生变化。针对学生素质参差不齐的状况，一方面正面教育和引导，并将教育引导作用贯穿整个学生生活的始终，另一方面要区别不同学生的情况，有的放矢，对症下药。

大一的新生刚刚进入大学，还没完全摆脱高中生的状态，需要几个月乃至一个学期的转型期。这个时期对于学生的引导是非常重要的。首先要帮助学生端正学习态度，明确学习目的。中国的高中教育，很多地方都采用“填鸭式”的教学方式，片面的追求升学率，往往忽略了对学生独立学习能力和综合素质的培养。许多学生都养成了需要人监督才能学习的习惯，自控能力差。大学的学习氛围与高中不一样，完全靠个人的主动学习，一切靠自觉。

然而正是因为大学里没有人督促学生去学习，部分学生开始茫然不知所措，自己无法或者不会给自己制定学习计划。有些学生能意识到这一点，他们会主动找老师或者高年级的师兄讨教学习经验，这样的学生往往落后一段时间后会很快赶上来。但是还有部分同学会自我放松，开始迟到逃课，最后有些便沉溺于电脑游戏了。因此，大一下是逃课玩游戏的高发期，这个时候班主任应该及时掌握学生的动态，要经常去学生宿舍了解情况。

针对这样的情况，一个强有力的班干部队伍是必要的。大一如果树立了学生良好的集体意识和强烈的时间观念，那么以后开展班级活动就会得心应手。对于转型时间较长学习落后的学生，我们会主动找他们谈心，帮助他们分析学习目的，安排学习计划，找高年级的师兄给他们传授学习生活经验。事实证明这些方法得到的效果很好，很多学生都明白了大学生活应该如何度过。开始有些后进的学生后来都赶上来了成为尖子生。对于采用了上述方法成效不大的学生，我们分析了他们学习落后的原因。总结一下不外乎几点：专业兴趣差、旷课，玩电脑游戏。针对对所学专业不感兴趣的同学，我们及时聘请一些老教授给他们介绍专业发展前景，给他们树立专业信心，并强调打好基础重要性。

大一大二的时候，旷课现象较严重的主要是公共课，比如数学、普通物理、英语等。现在的学生个性意识很强烈，他们认为老师讲的不合口味，听课不如自己看。如果学生自学能力强，学习成绩优秀，某门课让他自己安排也未尝不可。但对于成绩差的学生，他们可能几次课听不懂就对该课程丧失信心，除了鼓励他们外，还不能给他们任何理由，一定要求他们到课听讲，否则，他们一旦掉下一大截，就难以赶上。大三开始进入专业课的学习，到课率也需要狠抓。

我们的做法是，每堂课给任课老师一张学生名单，发下去让到课的学生签名，课后放到班主任信箱，班主任再核对学生的笔迹（事先让每位学生都签一次名作为对照）。同时我们还时常课程开始的时候在教室门口查到课率，对于迟到或者旷课的学生给予严肃的批评。应该说，这种做法收到了一定的效果，让我们及时了解了哪些同学不去上课，我们可以及时了解学生的动态。但这一做法需要任课老师的积极配合才行。

对于处理学生买电脑的问题，我们的做法是，大一大二一定不许买，偷偷自己买的一周之内自行处理掉，不然我们替他们处理。这务必要做到严厉，这当然只是针对我们这些非计算机专业的学生而言制定的政策。因为大一大二是学习基础课的重要阶段，绝对不能买电脑。学生买电脑的目的，如果说只是为了学习，不会玩游戏，绝对不可能。以我们的经验，现在的学生自控能力没有那么强，一定不能手软。大二下学期快期末的时候，我们班曾有两个同学买电脑，都在两周之内自己处理掉了。这给其他同学起到了警示作用。大三的时候，因为很多同学考gre和考toff，需要电脑练习机考，还有不少同学选了双学位，需要有一台电脑调试程序，因此，我们允许同学买电脑了。但也不是人人都允许买，有课程两门或两门以上不通过的学生不允许买电脑。另外也要告诫买了电脑的学生不能玩游戏。班主任要不定时到宿舍去检查，及时告戒。

对于生活困难的学生，我们经常找班干部、寝室长以及楼管员了解情况。现在的孩子自尊心比较强，直接找他们问家里困不困难，不一定能问出真实的情况。应该说，宿舍楼管理员大都挺认真的，他们了解许多学生的平时表现，所以我们通过和楼管员多交流，从他们那里能得到很多重要的信息。通过一段时间的了解后，学生的生活状况我们基本上都有所了解。我们还做了一份表格，把学生的信息都记录在里面，便于及时给予这些学生一些帮助。

可能的话，多给他们提供勤工助学的机会。当然这需要班主任老师多关注学校和系里的一些勤工助学岗位信息，要求班主任经常要和学工部和系总支交流信息才能抓住可能的机会。总得来说，我们班学生的家庭情况贫富差别较大，生活困难的吃饭都很拮据，生活宽裕的穿的鞋都是八百快一双的。所以我们适当调整宿舍，尽量把困难的学生排在一起，这样就减少了贫富差别给他们造成的心理压力，也便于班主任去走访，找他们谈话的时候也不会掩饰什么。这个办法取得的`效果很好。

一、学做孩子们的“妈妈”

爱在点点滴滴，用心就有回报在童心世界里，到处都是阳光灿烂，也是这种阳光吸引着幼儿教师，总想和孩子们在一起。小小班的孩子，刚刚来园，还不适应幼儿园的生活，老师就是孩子们的“妈妈”，在生活上老师要处处关注。

案例一：

入园前宝宝午睡时必须喝一瓶奶才能入睡。考虑到他的体质比较弱，班级老师就同意让家长把奶瓶带来园。但同时老师也积极开展了一些应对措施：逐渐增加午餐饭量，减少奶量；老师陪伴入睡等，虽然自己麻烦了，但宝儿顺利渡过适应期，身体仍旧健健康康的，这是老师们最高兴的事情。

案例二：

班上的“小星星”从小肠胃不好，来了幼儿园后，因为不习惯在幼儿园拉大便，常常憋着，结果造成5、6天不大便，父母们很着急。老师知道这一情况后，便留心起来。平日里多督促李佳星喝开水，帮助肠胃蠕动。一次，徐老师发现他脸色不对，估计他可能要拉大便了，但他却说什么也不肯上厕所。好说歹说，终于说服了他，但他提出要徐老师陪着他，老师欣然同意了。晚上，李佳星奶奶知道后，激动地说：“徐老师，你真是孩子的好妈妈。”老师对孩子真切的爱，换来了孩子们对老师的爱，也换来了孩子们对这个世界的爱，对周围人的爱。幼儿喜欢老师，是因为老师给了他们真诚的照顾，无处不在的关心。老师是妈妈，孩子是宝宝，每一个走进班级的人，都会有一种亲切地感觉：温馨而且充满了热情。

二、做孩子们的朋友

爱是鼓励、信任，“相信你能行”幼儿在幼儿园里更需要的是尊重，而不是保护，把每个幼儿看成是一个独立的个体，让他们参与班里一些他们能理解的事情的决策。中大班的孩子有了自己的想法，一味的要求他们按照老师说得去做，难免会有不满意的地方。老师就让孩子们参与到，老师的计划制定和环境创设中来，有了他们的参与，班里的活动更加生机勃勃，有声有色。幼儿也兴趣盎然，兴高采烈，更好地完成了教育目标。孩子受重视了，有了自己的空间，觉得自己也是幼儿园中的一分子，能贡献一份力量，他们得到了老师的信任，也会同样信任老师，喜欢老师。

三、做孩子们的启蒙者

爱是教给知识，给孩子最美的艺术知识的启蒙不在于让孩子学会多少技能，而是让孩子能融入其中感受和尝试，从而激发起幼儿丰富的想象力、创造力。“授人以鱼，不如授人于渔”爱孩子很简单，但爱孩子也很耐人寻味。张老师还组织幼儿发挥想象，大胆进行绘画和手工创作，共同布置走廊，让孩子成为环境主人，用他们自己的作品和创意去丰富环境，体现课程的进行、目标的变化。“我的酸奶娃娃”“我爱家乡”“青蛙的成长过程”？每一次，孩子们都积极参与，他们的作品得了其他班老师和同伴的肯定呢。

四、做家长的朋友

与家长的沟通也是种艺术每个孩子的父母都希望自己的孩子能在幼儿园得到老师的重视，能在幼儿园得到老师的关注。老师做有心人，热情、真诚地与家长交流，使家长了解老师的教育目标，了解孩子的发展阶段、发展程度，把每个孩子的与众不同之处反馈给家长，和家长共同教育孩子。有了家长的配合，幼儿园的教育工作更得心应手了。

案例三：

考虑到班上多数幼儿的父母都忙于工作，没有时间照顾孩子，接送孩子，与老师的交流也比较少，我就制定了家长约谈计划。每学期有针对性地把一些家长约到幼儿园来，一起坐下来朋友式的拉家常，探讨教育孩子的策略，取得共识。每次约谈，我会安排两个个性、表现比较接近的孩子的家长。事先拍录两个孩子在园的简单情况，主要针对孩子的问题，最后我提供资料、提出家庭配合建议：如：家长在家能多陪孩子，开展亲子活动，建立良好的亲子关系；对待孩子的态度，家长能保持一致等。短短的一个或两个小时的约谈时间，收获却是长期的，通过约谈，首先家长能更准确地了解孩子，形成正确的教养态度。其次，使家长看到了班级老师对孩子的关心，为班级的工作开展打下了良好的基础，促使家长对孩子的教育更重视了。

而且，班级也可以非常直接地从孩子身上看到变化和进步。著名特级教师斯霞老师，将七十多年教师生涯成功的真谛，归结为“童心母爱。”热爱幼儿，永远应当以平和，愉快和鼓励的方式对待孩子，爱的教育，最终目的是应使幼儿在感受教师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。所以，作为一名教师，必须要有爱的情感，爱的行为，爱的艺术！

一、教师之间的和谐

一个班就是一个集体，班内教师之间配合得是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位，把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。

1、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。在对班级幼儿的教育上要保持一致性。每个老师都自有一套教育方法，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师A要求，乙老师B要求，也不能一个紧一个松，以免使幼儿形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。

2、学会合理安排分工、有效合作。正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，全班老师一起商量，征得一致意见后分工又合作尽力完成好。比如，最近教师节我班的诗朗诵就是全班老师一起出点子，哪个环节应该怎么做，选什么样的节目，定下来以后全班老师通力合作，最后都获得了好的成绩，充分体现了只有通过团体的力量通力合作，才能把班务做得尽善尽美。但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会合理安排分工、有效合作。

二、加强常规，鼓励幼儿自律，形成优良班风

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”幼儿这些良好、文明的行为习惯正是班级开展工作的保证。因此，常规工作不容忽视。对于我班调皮爱打闹的男生，我们共同商量对策采取了以下做法：首先是榜样的力量，我们把幼儿分为四组，每一组选出一个组长，这个组长都干一些让幼儿比较羡慕的活。比如说，帮老师分盘子，发本子，去监督幼儿的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，正所谓“一举两得”。再一个就是激励法，通过给幼儿发小贴画，集齐贴画可以换礼物的形式，培养幼儿长期养成自律的良好习惯。在教育活动中，老师开展教学活动时，配班老师要密切地配合、帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配班、准备工作。

在日常教育中，我班注重多途径、多渠道地对幼儿进行行为习惯的培养，运用音乐来进行常规训练，把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各个环节。户外活动时，我们老师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。在生活活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏，使各个活动开展得有条不紊。

三、要增强学习管理理论的意识，提高管理理论水平

我班老师经常利用空余时间多看专业方面的书籍，并通过网络等新媒体，争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。同时，积极参加园内组织的各种培训。所谓“活到老，学到老”。只有不断加强学习，才能拓宽视野，丰富内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。

四、做好家园联系，打好班级管理之基础

要管理好一个班级，牢牢抓住家长是至关重要的，要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的。所以我们根据不同类型的家长，找准沟通的切入口。现在的幼儿，不光是独生子女娇惯，我们班二胎的幼儿占很大一部分，好多孩子的哥哥姐姐都已上大学或已毕业，我觉得他们比独生子女还要娇惯，在沟通中我们会把幼儿一些细微的表现告诉家长。让家长感受到我们时刻在关注幼儿的发展，另一方面让家长感觉自己受到了老师的重视，会更加支持我们的工作。

对待家长工作，我们是通过多种方式来实现的，我们建立了飞信群，如果有紧急通知家长的事情或者是需要家长配合的问题，我们会及时以飞信的方式通知家长。通过幼儿园的网站，更方便了我们和家长的直接沟通。每天把幼儿在园的一日活动及时反馈给家长，让家长对幼儿在园的学习情况有所了解并在家做到及时地和孩子复习巩固，让家长在第一时间知道孩子在园的情况。与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长沟通，取得家长的谅解。其实，有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够相信你。

班主任管理工作的心得体会 篇2

一、以身示范

“其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不行。”班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。在班级管理和学生工作中我们要注意小事细节, 学生的眼睛会时时刻刻注视着我们, 他们在心中评价我们, 在背后议论着我们。如果我们身正, 他们就会“亲其师, 信其道”;如果我们品不端, 学生就可能鄙视你, 而我们也会失去威信, 给班级管理带来负面影响。故班主任一定要做到自尊自爱、身正为范, 用我们的良好素养吸引学生, 让学生真正从心里接纳我们, 这样我们的工作将出现意想不到的效果。

二、爱生如子, 坚持一视同仁原则

“教育不能没有爱, 但爱不等于教育, 教育需要爱, 教育还需要智慧。我觉得做好一个班主任真的需要智慧。对学生的爱是基础, 而智慧来自于实践中的不断反思, 是在不断的总结经验、教训中提升的。”这是李镇西老师思想的精髓。我认为, 特殊阶段的高中学生更迫切地需要爱。学生在逐步走向成熟的过程中, 虽然表面上会表现得比较自我、顽强、自信, 但实际上他们的内心相对脆弱, 缺少面对挫折的勇气和方法, 做事通常只凭三分热血, 特别是所谓的问题生, 这一切都需要班主任的引导和关爱, 以帮助学生树立战胜困难的决心和勇气。我们不仅要在学习上帮助学生, 还要在生活上、思想上做他们的朋友和导师, 使他们感到自己是受人喜欢的。

三、组建过硬的班干部队伍

班干部在班级中起着重要作用, 一支团结、能力出众的班干部队伍完全可以在一定程度上代替班主任, 带领班级健康向上地发展。在选拔班干部的过程中, 班主任不能包办代替, 这只会使班干部失去群众基础, 给日后的工作带来不必要的困难, 是不可取的!班干部是我们的左膀右臂, 选拔和培养一批精明能干的优秀班干部是班主任工作的重中之重。我们应用心去观察每个学生的表现, 根据学生的推荐, 选择有大局观、有较强交际能力的合适人选担任班干部。在选举班干部之后, 我们要根据他们的特点, 让他们到最适合自己的位置做最适合自己、最有利于班集体的工作, 并且给予他们工作方法的指导, 不定期地对他们进行培训。同时班主任也应采取值周班长和值日班长制度, 从而让每个学生都得到锻炼并体会到作为班干部的不易。运用这种方法选拔上任的班干部, 他们责任心强, 能严格遵守校纪校规, 热心为班级、为同学服务, 起到了模范带头作用。且他们在班级工作中相互配合又各司其职, 相互协作又各尽其责, 工作积极主动, 班级管理更是有声有色。

四、制度管理, 细节感动

一个优秀的班级, 必然有一套过硬的管理制度, 而这种管理制度除了注意宏观和微观两方面外, 还必须考虑人的各种特性。这就要求班主任从细节出发, 灵活处理矛盾。举例说明:有七个人共处, 每顿饭共用一锅粥。因为粥少人多, 所以大家需要制定一套合理的制度以公平分。第一种办法:大家通过抓阄的办法选出一个人来分粥。但很快大家发现, 分的最多就是主持分粥的。第二种办法:大家推选出一个品德高尚的人来分粥。刚开始这个人能公平地分粥, 可是不久, 他就开始给自己以及和自己关系近的人分的越来越多。最终极易形成帮派, 甚至大打出手。第三种办法:分粥实行轮流制, 一人一天, 一周一轮。可是, 一周里一人只有一天能吃饱, 就是他分粥的那一天。第四个办法, 大家分别选出一个分粥和一个监督委员会, 相互监督和制约。但是由于监督委员会常提出各种议案, 分粥委员会又会据理力争, 最后结果是耗时、伤和气, 甚至毫无结果。第五个办法:在第三个办法的基础上加一个小条件, 那就是主持分粥的最后一个去领。经这一个小的改进, 效果出奇得好。这样一来, 七碗粥几乎一样多, 因为他们每个人都知道, 若分的不公平, 最后喝的最少的肯定是自己。从此以后, 大家都乐于此制度而且关系极好。正如老子所说“大制不割”, 第五个办法既实现了公平分粥, 又形成了和谐的团队氛围。由此我们发现, 很多事之所以结果会大不同, 是因为多走了看似不起眼的但却充满智慧的一步, 最终质变导致差距。如果在这种制度下, 我们又能细节服务, 处处留心, 那么这个班级肯定是人人都向往的班级。细微之处显魅力, 最动人处是细节。我们的一生会受到各种各样的关怀, 但是最能打动我们的、让我们记忆深刻的却是一些细节。这些细节能触动学生内心最柔软的地方, 时间一长, 师生的感情就会像润物细无声的春雨一样融进彼此的血液里, 使班集体成为充满温情的港湾。

总之, 做好高中班主任工作是一门很大的学问。我们只有不断学习, 不断研究, 才能逐渐成长为一名合格的、优秀的高中班主任。

摘要：班主任工作是一门艺术, 要讲究方法。本文从以身示范, 树立教师的榜样力量;爱生如子, 坚持一视同仁;组建过硬的班干部队伍;充分发扬民主四方面入手就如何做好班主任工作进行了具体分析, 以期为广大班主任提供一些有益参考。

关键词：班主任,体会,示范,爱生,班干部,民主

参考文献

[1]张万祥.致青年班主任[M].教育科学出版社, 2012.10.

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[4]刘清文, 班主任工作漫谈[J].科学咨询 (教育科研) , 2009 (11) .

[5]郭力广, 浅谈班主任工作[J].21世纪中学生作文 (初中教师适用) , 2009 (05) .

班主任管理工作的心得体会 篇3

几年来，我做班主任工作既有成功的喜悦，也有失败的教训，通过不断实践，我确定了工作的重点：抓学生行为习惯的培养，抓学生学习兴趣的培养，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。我的教育理念是：借情寓理转化学生，赏识教育激励学生。我对如何做好班主任工作有如下几方面体会：

一、言传身教，率先垂范，培育学生品德魅力

班主任的言行直接影响学生的发展。古人云：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。所以我在班主任工作中一直奉行以身作则的工作作风，要学生做到的事，先自己做到。这样才能在班级中形成表率作用。在学生面前从不说脏话，也不说伤学生自尊心的话语，这个年龄的学生叛逆心理是很强的，他可能会不顾一切地与你顶撞，到时候自己下不了台，那么在学生心中的威信就大打折扣了。“良言一句三冬暖，恶语伤人三月寒”，有时委婉的评判比与学生斗气、粗暴漫骂的教育效果会更好。

二、立足实际，重塑自我，激发学生学习动力

我是班主任，同时也是专业课老师，担任本班三门主要专业课的教学任务。

教师要倒给学生一杯水，自己应先有一河水。因此，我不断提高业务水平，对本学科知识有比较透彻的了解，并熟悉本学科的复杂问题，不断钻研专业技术水平知识，不断提高教学效益。

技校学生多为中考落选生，学习上存在挫折感，有不同程度上的学习困难，自我约束能力差或有厌学情绪等，学习动力不是很强，缺乏学习热情。而技校学生进入专业技术学习阶段，专业技术应用能力的培养及操作能力占教学任务的比例很大。

除此之外，我班的学生自身文化素质也参差不齐，大多数成绩比较差。像这种情况，要引导学生明确学习目标、端正学习态度、掌握学习方法。学生在校期间的主要任务是学习专业技术，但技工学校的学生大多数学习目的不明确，学习态度不端正，这就要求我们班级管理工作者必须以此为中心和出发点来进行教育。只有这样，学生才能正确地对待学习，把学习放在首要位置，学生学习的积极性和主动性才能充分地调动起来。引导学生树立正确的学习目标是班主任工作的职责之一。在班级营造一种浓厚的学习气氛，使学生懂得学习的重要性。组织学习兴趣小组，开展学习活动，以学风创建带动班风。

三、科学民主，尊重沟通，积聚学生成长活力

作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须唯命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的、有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而会使威严扫地，事倍功半。

因此，采取民主的方式對待班级的学生，当他们出现问题时，要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人，教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下再引导他们进步。

班主任学期工作的心得体会 篇4

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。接到本班学生以来，经我的一些了解，得知我班的王国银同学脑袋聪明，但是不爱做作业，我本想找一个时间对其进行教育。刚好那是一个上午的第四节，我发现王银同学的脸色仓白，一副很难受的样子，我便主动走过去询问情况，得知其原来是肚子痛，他说自己是饿了，于是我赶紧找了一个同学到校门外去给他买吃的，结果吃了以后便好了，放学后他高高兴兴地和同学们一块回家了。下午他还钱给我，我说：算了吧，他便放在了自己的口袋里，我随口说了一句话：以后作业认真完成就可以了。没想到一句不经意的话语引起了他的注意，从那以后，我发现王国银同学变了。

接到本班的这些学生，有的老师说:你们班有很多问题学生。我听了心中也凉了一大截，再想一下，这也已经是事实，是没有办法改变的，于是我就对这些问题学生特别注意，对于他们的学习，生活等及时予以帮助，对这些学生的性格对症下药。王建东、王万春、郜思钇、马乐彬这些学生在四年级时都是不做作业。对于王建东，我对其进行了一些教育，他不爱说话，但是数学成绩还不错，只是不爱学习文科，我对其进行一些文科知识的应用教育。告诉他学习文科的好处及用处，有一段时间，他的作业完成的还是相当及时的;郜思钇同学我针对其能力，给他安排了一个副班长的职务，使他能够约束自己，使自己树立一个好的榜样，所以上个学期其学习与四年级相比有了很大进步。还有其余一些问题学生都有一定的进行，而且有的学生还改掉了一些坏的学习习惯。

在研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既新近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取

得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。我班的班干部开始是由班级学生投票选举的，只有副班长是老师拟定的。这也是针对不同学生进行的一次个别调整。作为班干部自己首先要以身作则，有的班干部戴上这个头衔以后还可以约束自己的行为，改掉一些毛病。我班的班长：王美语，自己学习成绩优秀，而且还有一定的管理能力，对工作认真负责，有号召力，能得到全班学生的认可。同时我对其进行精心培养，大力发扬班干部的作用，指点他们一些工作方法，提高自身的各种能力。在平时开班会的时间指导他们先对本班工作进行自我总结。各个班干部对自己所管辖的工作范围的工作进行总结，然后发挥全班学生对各个班干部的工作能力进行评价，使全班每个学生都参与本班管理工作。及时进行批评与自我批评，使自己在日常的学习和生活中改正一些不良的习惯。

做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关心，及时了解并找到亟待纠正的弱点；二

要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。结合学校的校训对学生进行常规训练。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

我班今年就有一个较调皮的学生王宁，这个学生爱说话，但是不分场合，无论什么都说。有一次在上课的时候，我提问了一个问题，别人都还没有想到，王宁就把手举得高高的，嘴里还不停地说：老师，我知道。看到他发言这么积极，我就把他点起来，让他回答，听了他的回答以后，班上的气氛活跃起来，为了使本堂课正常进行，我没有批评他，只是反问他一个问题，他这下哑口无言，同学们都笑了起来，这不仅活跃了课堂气氛，而树立了教师的威信。

俗话说：办法总比问题多。在班级管理的过程中，肯定会遇到这样或那样的问题，我们班主任就应该不是畏缩不前，而是勇往直前。当然，在处理学生的问题时，应该讲究方法，我们班主任应该采取贴近地皮、草根化的方法，即贴近学生，蹲下来与学生交谈，倾听学生的心声；班主任应把自己看成是长大的儿童，多到学生中去，多到班级中去，与学生一起实践，一起思考；班主任要以身作则，榜样的力量是无穷的，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，尤其是初中学生，他们的模仿能力很强，更应该为人师表。班主任要求学生做到了，自己首先应该做到，要求学生不做的，自己首先应该不做。

有目标才有动力。我班在开学初就制定了一些班级有奋斗目标，就是要积极学习，改掉一些问题学生的坏习惯，取得好的成绩，拉近与其他班级的差距。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

开学初，让学生针对自己的能力，找一个自己相当熟悉

的对手，同时制定一些自己能够达到的目标，并且采取一定的方法去实现这个目标，甚至超越这个目标，第一次考试就有部分同学实现了自己的目标。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。

因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。所以，我们班现在就有一部分学生在竞争与评比中取得了一定的进步。如王维亚、王建东、杨盼。同时要给学生创造竞争的氛围和条件，对于在竞争中获得优秀成绩的学生要予以奖励，我对本班学生的承诺是每次考试综合成绩前5名班级位置自己挑选，进步10个名次的学生也可以自行挑选位置，且一定要兑现自己对学生的承诺，因此我班几次考试每次的前5名基本上都不是固定不变的，可见每个学生都不是一承不变的，只要给他们创造竞争的条件和提供一定的奖励，他们就一定会有出人意料的表现。学生是学习的主人，是课堂的主

人。学生是班级的主人，更是班级管理的主人。

管理班级，就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到管是为了不管的目的。

高中班主任工作的心得体会 篇5

第一点就是对于在学生的日常管理上，严厉不是学生听话的理由，惩罚不是我们的棍棒，一个有好的言行、好的师生相处方式的班主任对学生的正面影响是巨大的。所以在日常生活中作为一名师长要以身作则，拥有高度的责任心对待自己的学生，在言谈中让学生观察到你的品格，在行为上带动学生，在日常生活中做出表率，真正做到言传身教。

第二点就是在管理学生方面以学生管学生。一名班主任管理一个班级几十人，总有力不能及之处，所以才有班干部的诞生。在这一点上就是选择合适的班干部，放手交由学生自己来处理纷争与矛盾，同时共享快乐和成就。这样就会造就一个更加和谐与团结的班级队伍。

第三点就是要有良好的积极向上的班风，整个集体是向上的话，当中的每一个人都会受到感染，无论是学习还是其他，在无形之中给予人力量。在现在师生的关系上，距离较为明显，老师对于学生的影响有可能会起到反作用，但是学生之间一起鼓劲加油会使人不断的奋进。

第四点就是平等待人。对于老师来说优秀的人固然惹人喜爱，但也不能忽略后进生的学习情况。一整个班集体别人看到的是班上所有的人，组成这样一个大家庭是一件缘分，在管理班级的过程中就要注意方式方法，平等的对待每一个学生，最好能够做到优帮差，一起努力，共同进步。

第五点就是沟通。作为一名班主任与领导之间、与任课老师之间、与家长之间、与学生之间，连接成一张大网，稍有不慎，就会有不好的事情发生，因此需要作为沟通的桥梁，准确无误的处理好这些关系，使得学生获得成功，家长满意。

班主任管理工作的心得体会 篇6

XX-XX年学，我担任初三（1）班班主任工作。在校领导的支持和各位任课老师的配合下，取得了一点点成绩，现将一学年以来作为一名班主任的收获心得与各位同仁分享：

第一 摆正心态、全面了解学生

这一年，我所担任的初三（1）班，其实是全校有名的乱班。为了好学生得到提高，为了学校的升学率得到提高，我们学校将学生分成两大类。即分层次教学。而我所带的这个班大部分都是基础比较差，品行不端的双差生尤其是班上刘高滕等八大调皮大王，自称“八大金刚”横行全校，骚扰他人。而我没有讨厌歧视他们，我时常这样对自己说：“如果学生都没有缺点，那要我们这些老师干什么？”一开始我就以一种博爱和尊重学生的态度，包容接纳每一个学生，接班后我时常默默的观察、注视着每一个“顽童”的一举一动，一边多方面收集他们的资料，从他们的家庭、生活及在校的种种表现剖析他们。对于每一个学生给与“对症下药”，精诚所至，金石为开“八大金刚”们的眼睛亮了，自尊心被点燃了，他们惭愧的低下了头，校运动会上他们占据了主角。班级文娱活动中，他们掀起了高潮，上学期末，先进班级体的奖状第一次贴到了我们班级的墙上。不难想像，有很多调皮的同学是非常聪明、勇敢且具有潜力的，只要善于引导，都可化丑为美。

第二 爱满天下

步入讲台的第一天起，我一直铭记陶行知先生“爱满天下”的教导。教育的事业是爱的事业，热爱的事业是最好的老师。教师的爱是传递知识的无声媒介，启迪智慧的无声钥匙，陶冶品德的潜在力量。只要我们当教师的乐于奉献自己的一颗爱心，学生就会飞快地进步，茁壮地成长。

那是我第一天去班级上课，上课之前我在心中已经默默地对自己说过，新官上任三把火。我第一把火就是要让学生知道我的“厉害”，站在讲台上，我严肃地环视了整个教室。教室里虽然鸦雀无声，但有好几个同学目光斜视着，嘴里嚼着口香糖，腿还跷在板凳上，东倒西歪，虎视眈眈。一两个同学根本就没把我放在眼里，头也不抬，闭着眼睛，耳朵里还塞着耳机，对于这些我早有耳闻，也做好了心里准备。我默默地给自己鼓劲，大声的喊“上课”，教室里顿时板凳的稀里哗啦声和同学们的叹气声交杂成一种不和谐的声音。此时的我以火冒三丈，我努力克制着，不让情绪爆发出来。就在这是，我突然发现后排一个男生稳稳地坐在自己的位置上。我的目光聚集在他的身上，他似乎根本没有站起来的意思，我慢慢地一步一步地走向他，我压着心中的那把怒火，我希望他赶快站起来。其他同学也在静静地站着，似乎在等待一场即将爆发的战争。我面带怒气，随着自己的心跳声在增大，他却把头埋的更低了，丝毫没有站起来的意思。当我轻轻地走到他面前的那一刻，我的怒火全部消失了，我吃惊的看见一双可怜的没有血色的小脚搭在板凳下面。那一刻只觉得眼睛里有东西在打转。我迅速调整了自己的情绪，然后轻声的说“同学们，坐下吧！我们以后就坐着问好好吗？”教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。后来，我经常抽时间来和他聊天，和他一起探讨未来，鼓励他给他希望，告诉他这个世界充满了爱。

陶行知先生说“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。我通过实践体会到，班主任只有对学生进行全方位的透视才能看到学生的真；反之，学生也对班主任也进行全方位的透视，同样能看到班主任的真。双方是相互监督、相互影响的，有了“真”作基础，才有信任，有默契，双方才能休戚相关，荣辱与共。

第三 细节决定全局，小事成就大事

对于班主任来说，做一个有心人是十分重要的。在生活中，我给与学生无限的关心与温暖。我时常激励学生“谁在生活的溪流中，不敢扬起风帆，谁就会搁浅在时代的岸边。”一年来，我们的学生形成了敢闯敢拼，勇往直前的好品质。这将对他们终身受益。学习上我班学生每天坚持“六个一”活动，即语文、数学、英语、物理、化学、政史每天坚持最低学会做一个题目，并且每天将会做的题目总结在练习本上，我每天和任课老师一起检查。时间一长，成了同学们每天的日常事务之一。一百天下来，好多同学积累了厚厚的两大本，那就是他们的知识，他们的财富。在我们老师和同学的共同努力下，我班圆满完成了校下达的指标。

班主任管理工作的心得体会 篇7

教室不仅是学生学习的场所, 更是育人的阵地。创建“温馨教室”就是创建民主文明、温馨和谐的育人环境, 增强班级的凝聚力, 营造师生和谐、生生和谐的人际氛围和环境氛围。那么如何来创建这样一个“温馨”教室, 我觉得可以从以下几方面入手:

一、“温馨教室”的构想

教室里每天待时间最长的是学生, 因此温馨教室应该是学生温暖的家。温馨教室的构建要充分发挥学生的主体作用, 充分发挥学生的聪明才智, 而不是老师布置的任务。作为班主任我向学生介绍温馨教室创建的意义, 但具体的方案要展开班级大讨论。在讨论中, 温馨、和谐、民主、家园、我们、集体这些字眼在学生们热烈的讨论中多频率地出现, 最后大家对“温馨教室”有了共同的认同:“温馨教室”不仅要有整洁、优美, 有特色的教室环境, 还应当体现以学生发展为本, 同时使每个学生都能够感到学习生活的快乐, 每个人都能在班级的建设中发挥自己的潜能, 发挥自己的创造, 成为这个班级的真正主人。在这整个过程中要充分激发学生的主人翁意识, 让每个学生都参与进来。主人翁意识能促使学生形成责任感, 把集体的工作当做自己分内的工作, 主人翁意识又是学生自律向上的动力, 有了这个动力, 学生会对集体的事情热心参与, 促进班级凝聚力的形成, 从而达到优化班级管理的目的。

二、“温馨教室”的布置

班级优美的环境, 温馨愉悦的氛围, 必然会对学生产生潜移默化的影响。要创造一个温馨的学习环境, 就要着力进行班级文化建设。在班级文化建设中, 班主任要放手让学生自主布置温馨教室。先让学生以小组为单位设计布置方案, 然后从中选出大家认可的方案来布置。

1. 名言墙:

开发墙壁文化, 动态生成不同的教育资源。比如将墙壁设计成名言墙, 让学生选择自己喜欢的名言贴在教室的墙上, 把它当作一种重要的管理手段, 对学生起着潜移默化的引导教育作用, 在无形中为班级营造了浓厚的文化气息。

2. 照片墙:

让学生负责收集全班同学军训、运动会、参加学校其他各种比赛的精彩照片, 然后既有序又别致地排列在照片墙上。照片墙上贴的不仅是照片, 更是美好的回忆, 是团结的力量, 是全班共同的经历, 是浓浓的师生情和同学情。

3. 黑板报:

黑板报作为创建温馨教室的重要内容, 采取小队 (或组) 轮流负责完成黑板报工作, 组长负责分工给每个队 (组) 成员, 使每个人都能在黑板报工作中发挥特长, 得到锻炼。这样, 班级的黑板报工作得到落实, 同时还培养了学生写作、绘画、办报兴趣。自我教育能力得以培养, 自信心得以提高, 团队精神, 协作精神也得到加强。

4. 植物角:

为了美化教室和增添教室的绿色气息, 发动学生从自家带来绿色小植物放在教室里成立一个植物角。让学生以小组形式领养这些植物, 还要评比一个学期后哪个小组的植物最健康。这么做可以培养学生的爱心、责任感、合作团结的精神和班级的温馨氛围。

5. 图书角:

在教室的一角, 让学生设计成一个小小的图书角。图书角的书籍可以是同学从家里拿来的, 也可以是老师捐的。要选出有责任心的同学做图书管理员。建立这样的图书角, 学生可以进行交换阅读, 使学生尝到了读书的乐趣, 提高了阅读能力, 又激励了学生团结协作, 营造浓厚的读书氛围, 形成良好的学风、班风, 从而增强班级凝聚力。

6. 互动留言板:

这是建立起师生间、生生间的沟通, 以流动的方式在师生、生生之间创建宽松的学习空间和亲密的交流空间。有老师对同学的寄语和鼓励;有同学之间的相互祝福, 等等。这种沟通方式或许更能表达内心真实的感受, 有效缓解矛盾, 是温馨教室的有效催化剂。

三、“温馨教室”的管理

温馨教室的建设是不断强化班级民主建设、学生道德发展、师生情感的沟通的过程。民主、自主管理的关键是班集体成员形成主人翁意识、责任感, 避免班主任包办代替、独断专行、老师唱独角戏的局面。

在班级设置一系列的“小管理员”。如考勤员、书报管理员、墙报员、通讯员等, 让大多数人都有了参与队务工作的机会, 都有了直接为他人服务的机会。在此基础上实行班级干部竞选轮换制度。竞选先进行演讲, 再民主投票选举, 确定班委。在干部轮换制度的实施过程中, 还要做好任职前的教育工作, 教育学生认识到这是公平竞争, 这样既培养了小干部自我教育和自我评价能力, 也增强了队集体的凝聚力和向心力。除此之外, 还建立了值日班长制:今天我当家, 并且完成值日班长日记。学生在班级自主管理过程中去认识自己, 发展自己, 才能体会温馨的气氛。

创建积极向上, 民主和谐, 团结奋进的优秀班级, 班主任要做到既尊重学生的主体地位, 又尊重学生的个性, 既加强师生感情交流, 还要培养学生自主管理能力。开展民主管理, 让学生做班级管理的主角, 让班级管理成为学生自己的事情, 才能体会班级温暖, 从而达到优化班级管理的目的。

在班级自主管理中, 也不能忽视对学生管理方法的指导及管理的过程和管理的情感, 班主任决不能袖手旁观。班主任应注意发挥自己的主导作用, 及时指导学生的工作, 引导学生积极开动脑筋, 能自主地进行工作, 做好自己主管的工作, 努力做学生的参谋后盾, 当好学生的导演。

班主任管理工作的心得体会 篇8

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0202-02

针对目前的生源质量，中职学校要提高教育教学质量，班级学生管理工作是先导，班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使班集体建设卓有成效，为社会输送大批合格的中等专业技术人才。

一、营造良好的班集体气氛，使学生融入其中

俗话说环境造就人，也能改变人。学生从初中分流到中职学校是在成绩、日常行为规范有所欠缺的，而大部分学生家庭来自农村，家庭环境的教育也存在不足，要改变他们一些坏毛病，我的班主任管理工作得从班集体气氛入手，先行树立好想培养的环境，再引导，督促他们融入進来。目标对人的思想、行为具有导向和促进的作用，因此，一个班集体若想形成强大的凝聚力，首先就要制定好班集体共同的奋斗目标，以此来激发同学们的良好动机，借以引导和规范他们的思想及言行。为了提高学生学好科学文化知识的自信心，在接任职业中专班主任工作的时候，要针对学生的实际情况，给班级制订相应的奋斗目标。可以培养学生“团结、友爱、互助，自信、上进”的良好品质，造就“有文化，有纪律，懂技术，善管理”的合格人才，这是搞好职业中专班集体建设的一项必不可少的措施，它为全班同学指明了努力的方向。为了提高学生的学习积极性和思想上的进取心，适当地开辟班级的“学习园地”“荣誉栏”或者专题栏等，对班级管理也很有帮助，在组与组之间甚至班级与班级之间引进竞争机制，利于督促学生进步。这其中无不包含着集体主义教育和团队协作的内容。而这一举措不仅可以让学生的才能有比较充分的展示，还可以让他们品尝到一些个人努力的成就感，体会到因为进取而获得的荣誉感，同时在和睦的氛围中感受老师及同学的关心和集体的温暖，从而有力地增强了班集体的凝聚力和吸引力。

对于日常行为规范的建立一定要严厉，对于已经形成的不良习惯学生是很难改掉的，所以只有用严厉的制度和处罚来督促他们的改进，首先可以先选择几个比较典型正面的好学生，让他们作为班集体的典范，一让同学们之间进行学习和模仿，二让典型的同学带动其他同学。其次，仍然选择典型的后进生进行严厉打击，让他们在错误上面教育深刻，不敢再犯。正反面交替教育，效果较好。

二、信任与鼓励是学生最大的动力

由于我们面对的学生对象自身条件比较差，学生自己心里也比较清楚，所以难免会有自暴自弃或者自卑的情绪，他们也许想表现自己但又害怕老师对他们的不信任，他们也许想上进但又觉得自己能力有限，所以给予信任和鼓励是班主任的一种艺术手段。《学记》里说：“知其心，然后能救其失也。教者也长善而救其失者也”。知心才能“救失”，才能“长善”。中职学生大多是初中阶段的后进生，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存。作为班主任，首先就要做学生的知心朋友，应当敞开自己的胸怀，与学生搭成心灵的桥梁，让学生信任你；用你的人品和知识，让学生佩服你；用你的真诚与爱心，让学生接受你。

新生入学后的两个月里，许多学生失落心态相当突出。总觉得上中职学校就是混日子，于是思想消极，不思进取，纪律性差，学习不能专心。这个阶段，班主任假如不能及时开导，以后的工作就很难开展了。班主任必须从塑造学生的“自信心”入手来开展工作。

三、切勿急于求成，对症下药，耐心寻求适合途径有效开展德育教育

人的习惯一旦形成了，就很难改变，学生的一些不良规范也是，所以班主任在改变他们的同时不能急于求成，这样反而会有不好的效果，所以我们得找到合适的途径来进行德育教育。比如在这个信息时代里上网冲浪成了学生们的最爱。但不少学生沉溺于网络游戏不能自拔，甚至整天待在网吧打游戏。也有少数学生晚上翻越围墙出去上网，造成了极大的安全隐患。要想完全杜绝学生不让其接触网络是行不通的，于是正确的引导就显得很有必要了。我首先和同学们探讨沉溺网络的危害性，取得了一致共识。然后引导学生上网多查阅相关专业资料，多看与专业课有关的视频，制作小课件等。同时，我建立了本班的qq群，这样既方便师生间的联系，也能适当的监控学生们的上网情况，便于班级的管理。通过网络和学生交流既是学生喜欢能接受而又时尚的方式，同时也避免了学生面对老师有些话说不出口的尴尬，这样加大了我和学生之间的沟通力度，我们成为了朋友。

听班主任工作汇报的心得体会 篇9

星期六的上午聆听了冯、蒋、 吴三位老师的“平凡中的伟大”班主任工作报告。颇有感触：冯老师的报告让我深感自己读书充电的必要性，蒋老师的汇报让我知道了积累反思的重要性，吴老师则告诉了我什么是“真爱”学生。

三人的报告各具特色、各有侧重，班务管理中各有各的妙法，然而始终不变的是：关爱学生的真心、师生交往中的真诚。

冯老师谈及学生的昵称时的“沉浸幸福回忆的眼神”，老蒋说谈到“用相机记录孩子们的活动留念时的两眼湿润，小吴讲述一个个鲜活案例时的真情流露，都充分的证明了这一点。

为此，我便偏激的认为做一名教师首先应是一个性情中人。试想一个冷如冰霜、心硬如铁的人，孩子怎能不会畏而远之呢?

在吴老师列举的一个个案例时，从不暴露任何一位学生的姓名，对学生保护意识之强可见一斑。

教学中是让学生敬还是畏，我们都知道正确答案。如何做到这一点，三位教师给了我们很好的诠释：那就是“爱”。吴老师这点尤其突出。她从关爱、保护、尊重学生的角度出发，真正走进了学生的心里。当我们用“真心”的去关爱学生了，想让学生不喜欢你都难……

时下常听到这样的话：学生大了，唬不住了，学生大了，哄不了了……这里的两个动词都有骗倾向，我们与孩子们交往的动机不纯的话，孩子怎能买账!

为此，我认为我们目前教学中亟待解决的并不是方法问题，而是自己的思想问题。

班主任工作经验培训的心得体会 篇10

一、 信任学生，尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于中职学生来说，他们更加希望得到老师、家长、同学的承认。信任更是推动其上进的力量。我班有相当一部分学生在学习上存在不同的问题，有的同学是因为学习目的不明确，在加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩不理想，常受到同学们得歧视，有的是由于家庭变故等原因，自身精神萎靡不振，根本对学习失去了兴趣。通过一段时间的观察和了解，我掌握了这些学生的一些基本状况后，与他们单独交谈，同时与学生家长及时勾通，双方共同对学生教育，让他们明确了学习目标，学习成绩也就有了明显的进步，在加上有的同学是因为思想懒惰，不认真听讲，作业不按时完成，学习习惯不好，导致学习成绩不理想，面对这样的学生，我尽力帮他们克服懒惰的心里，校正了学习习惯，让他们变得爱学习了。作为一个班主任，我对于那些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活上热心关怀，经常同他们交心谈心，了解他们的思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们搞错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面懂得帮助，这样，他们学习起来就信心十足，很快学习成绩就提高了。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的领导者，所以，班主任一定要注意发现学生身上的优点，因材施教，对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心。

二、 以身作则，为人师表

教师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正为范”，当年读书时挂在墙上的这句名言成了我的座右铭，古今中外的教育家无不强调身教胜于言教。要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样，尤其是班主任，他的世界观，他的品德、他的行为，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着每一位学生。车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难，对人以诚相待，有同情心和责任心，尽力做好事的，做好任何事情，有一定的心理承受能力的全面发展的有用人才。而我首先就要使自己成为这样的一个人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中才能树立起一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，在某些方面进行模仿，所以，教师尤其是班主任在学生面前必须有模范的作用。记得有一次早上，吃完早饭我领着学生往教室走去，正走着，前面走廊上躺着一个方便袋，我忙弯下腰拾起了这个方便袋。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就起到了带头作用，在今后的日常生活中，我班的学生无论走到哪里，都会自觉地拾起地上的垃圾，养成了良好的卫生习惯。又如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪的行为，告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满口粗言秽语，学生也就不可能得到好的纠正，教育学生不怕脏，不怕累。教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。事实证明，在班主任工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。

三、 正确评价，鼓励学生

对于班干部要求会更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次班干部会，推广各自的经验，对于取得成绩的同学适时的表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。班主任要经常对学生的工作进行评价，评价要公正，只有公正的评价每一位学生，才能使学生信服，从而激发学生向上的愿望。我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习困难的学生不歧视，注意发现学生的不足，善于发现学困生的闪光点，并使之发扬光大。

四、学习各项规定，引导学生以法自约

我不仅常学习国家有关的职校政策，职校条规，也同时教育学生不断学习，只有让学生自己深刻了解职校发展政策，了解国家对职校的有关规定，学生才能更好的学习技能，更好的加强自制力，学会以法自约。

班主任工作的体会 篇11

一、关心、爱护学生

苏联伟大的文学家高尔基曾说:“你爱孩子,孩子才会爱你。”爱学生是教育学生的起点和基础,也是班主任必备的基本品质,是班主任搞好班级工作的根本保证。科学技术的发展,使现在的学生见多识广。他们不怕老师的吓唬、训斥,也不会理睬老师空洞的说教,而生活水平的提高,又使不少家长忙于挣钱,忽略了对孩子的关心、教育。孩子们缺少爱的体验,对事物的态度也变得很冷漠。让学生感受到家一样的温暖和关爱,是班主任老师应尽的职责。作为班主任,我把学生当成自己的孩子一样看待。我常常告诉学生:班集体就是一个大家庭,同学间就是兄弟姐妹,要团结友爱,要互相帮助。在生活中,在学习上,我会尽量站在学生的角度,设身处地地为他们着想,关心他们,爱护他们。因为爱,我会宽容的对待他们的过错,会耐心的倾听他们的心声,会为他们的点滴进步而欣喜。因为只有关心、爱护,才能架起师生之间的情感桥梁,而心与心的沟通是教育的最佳途径。

二、抓好养成教育,为学生未来的发展的打下良好的基础

人们常说:知识改变命运。我认为良好的品质和行为习惯更可以使人受益一生。中小学阶段是学生学知识、长身体的时期,也是良好品质形成和良好习惯养成的最佳时期。作为班主任,我一直注重学生的养成教育。课堂上教育学生专心听讲,积极动脑思考问题;写字时,强调“三个一”即眼睛离书本一尺远,胸离坐姿一拳远,手离笔尖一寸远,并时时提醒学生做到、做好,养成良好的读书、写字习惯;按时完成作业,做好课前预习,养成良好的学习习惯;讲究卫生,衣着整洁,爱护环境,培养良好的卫生习惯;充分利用晨会、班会时间和语文教材,加强学生的思想品德教育,使学生了解祖国悠久的历史、灿烂的文化,增强民族自豪感;继承和发扬中华民族的优良传统,孝敬父母,学会感恩;明辨是非,树立正确的人生观和价值观。

三、让学生自己管理自己,培养学生的独立性

我们乡的学生绝大多数来自农村,而老师们多数居住在城区,中午回家,时间紧迫。而且老师们的工作任务繁重,要担任两个班的语文、数学或英语教学,每天全程看管学生,往往是老师忙得团团转,却顾了这头,丢那头。况且老师看管出来的学生,老师在时安安静静,老师一走,热热闹闹。要解决这一问题,最好的方法就是要让学生自己管理自己。具体做法是:

(一)选拔好班干部

班干部的水平高低,直接影响到班级管理的好坏。班干部是班级管理的核心力量,是老师的得力助手。班主任要在深入了解学生的基础上,选出那些有威信、有责任心、成绩好的学生,通过选举组成班委。并针对晨读、中午课前自习的情况,选出值日班长,每天两名,轮流值日。负责管理晨读和中午课前自习。值日班长,根据学生各方面的表现,每月选一次。争取让更多的学生参与到班级管理中来,培养学生的主人翁意识。

(二)树立班干部的威信

班干部确定下来后,我会及时明确每位班干部的具体工作,以便班干部履行职责,还会教给他们开展工作的一些方法,同时更加严格地要求班干部们在学习、纪律、卫生等方面取得更大的进步,为全班同学起到模范带头作用。班干部在管理过程中做得好的,我及时进行表扬;班干部的先进事迹,我大力宣传,树立班干部的威信,使他们能很快赢得学生的信任,为他们今后的工作打下基础。

(三)尊重个性差异,充分发挥特长

班干部管理班级、开展工作,离不开老师的指导、帮扶,也离不开同学们的支持与配合。每个班几十名学生,他们的性格、智力、天赋都不尽相同。有的在音乐上有天分,有的在体育上有特长……这就要求老师和班干部要了解每一位学生,尊重学生的个性差异。对他们的要求不能整齐划一,要因人而异。学校组织的各项活动,要根据学生的特长,采取不同的方法和手段,做到因材施教。调动学生的积极性,发掘学生的潜力,发展学生的特长,使每个学生都能获得成功的体验,树立信心,增强班集体的向心力、凝聚力。把班级建成一个健康向上、团结友爱、温馨幸福的班集体。

四、以身作则、为人师表

在学校,班主任老师是与学生接触最多的。老师的一言一行都会潜移默化地影响学生。初中生又喜欢模仿,如果老师要求学生很严格,自己却做不到,学生就会感到老师言行不一致,他们就会对老师失去信任感,你对他们的教育就会苍白无力。现代的中学生无论生活还是社会经验,都已具备了一定的判断是非的能力。因此,班主任老师一定要注意自己的言谈举止,为学生作出表率。

五、多鼓励,使学生树立信心

有人说:好学生是夸出来的。我觉得很有道理。每个人都希望得到别人的赞赏、表扬。在表扬中,会有荣誉感、成就感。班主任的表扬,对学生来说作用更大。学生会在表扬中感受到老师对他的认可,会对自己越来越有信心,做得越来越好,形成良性循环。这会为学生未来的发展打下良好的基础。当然,老师的表扬要客观实际,不要夸大其词,态度要真诚;否则,会事得其反。

六、公平、公正地对待学生

现在的学生有个性、很敏感,他们会从老师的言行中判断出老师对学生的态度,而老师对学生的态度,也是学生非常看重的一点。如果老师偏袒成绩好的学生,歧视后进生,学生嘴上不说,心里并不服,自然就会对老师有看法,产生不满情绪,对老师布置的任务有抵触情绪,进而可能导致师生关系恶化,影响到老师对班级的管理,而公平、公正也是班主任老师工作的基本要求 。班主任老师一定要一视同仁,不管谁犯了错误,都要一样对待,绝不能偏心。只有这样,班主任老师才会在学生面前树立起威信,学生才愿意接近班主任,愿意把心里话告诉班主任,支持班主任的工作。

七、配合科任老师的工作,促进学生的全面发展

对学生的了解,班主任与科任老师有时不太一致,班主任老师要及时与科任老师沟通,全面掌握学生的情况,有目的的进行教育;多讲科任老师的优点,支持科任老师的工作。学生与科任老师发生矛盾,要及时协调、解决,使每位科任老师都能怀着愉悦的心情上课,共同促进学生的全面发展。

做好班主任工作的体会 篇12

关键词：中等职业学校,班主任工作,学生管理方法

班集体是学校的基层单位, 班主任是班集体的组织者、教育者和引导者, 是班级管理工作的第一责任人, 是学生、家长、任课老师之间的纽带, 是搞好班级管理工作的关键和核心, 是学生最信任、最依赖、最可靠、最畏惧的人, 班主任对学生的教育和影响是持久的、深远的, 甚至会影响学生的一生。那么班主任如何才能做好班级管理工作呢?下面是我做班主任工作的做法和心得体会。

一、认真做好班级各项工作, 树立起师德威信, 制定好班规。

在平时的班级管理中, 我对学生的理论学习、实习过程、早晚自习、早操、学生的业余生活等能到位管理和及时督促, 努力把班主任工作落实到实处、细处。我觉得学生处在十六岁到十八岁这个年龄段, 需要有人管, 或者说需要有人正确引导。我深入班级和学生宿舍对学生的教室、宿舍卫生和纪律等及时管理, 第一时间发现和抑制不良现象。我积极鼓励学生开展活动并给予他们有效的帮助和引导, 也关心学生的生活和心理健康, 努力做他们的朋友。班主任要用对学生的高度责任心, 用勤勤恳恳的工作形象影响学生, 使自己在学生面前树立起师德威信。班主任在学生面前树立威信, 这是做好班级管理工作的前提, 能使班级管理的难度降低。班主任以身作则, 为人师表, 诚实守信, 一言一行做好学生的榜样, 学生才能信任你, 才能及时发现和处理问题, 才能稳定好班级。只有班主任具有果断的工作作风, 有在学生面前不严自威的能力, 就能形成良好的班风和校风。

在班级管理中, 我结合学校的规章制度, 建立了一套班级管理制度。我具体规定了学生在卫生、学习、纪律、活动等方面的要求和考核, 让学生的在校表现做到奖惩分明。平时我及时记载每位学生的学习、劳动、纪律等情况, 对学生的表扬、批评有据可依, 对学生的管理做到公正、公平。因为学生有了学习和表现的依据、目标, 所以管理和教育学生时学生能心服口服。我引导学生树立这样的观念:学生一切的努力和学习都是为了自身的提高和荣誉, 更是为了学生的未来, 学校和班主任提供给他们学习和表现的舞台, 是在不断地帮助和引导他们。有了这样的观念, 学生就有了学习和表现的动力, 自然而然就能自觉遵守学校和班级的各项规章制度, 服从班主任管理, 所以在纪律、卫生等方面基本能自觉完成, 在学校的各项评比中表现较好。

二、树立学生正确的人生观、价值观、学习观, 提高学生各方面能力。

在班级管理过程中, 通过班会和个别谈话等途径, 我重视对学生行为的管理, 引导学生学会做人。我要求学生做到:自觉遵守法律、法规、社会公德、校纪、校规。多注重自身修养, 自觉遵守礼仪规范, 注意打扮、言语、举止, 养成良好的行为习惯。我教育学生要有是非观念, 懂得什么该做, 什么不该做, 引导学生做有头脑、有思想、有个性的人。要求学生有集体荣誉感, 引导学生学会关爱他人、体贴父母, 有感恩之心, 引导学生保持乐观向上的生活态度。教育学生要有艰苦奋斗的精神和乐于奉献的思想, 要求学生做好值日卫生工作, 保持教室、包干区、宿舍的卫生整洁。督促学生少一点幼稚和娇气, 注意在思想、行为上逐渐成熟起来。

在班级管理中, 我会要求学生寻找一些专业小知识、生活小窍门、新闻等知识, 并安排时间在班上朗读, 这样既锻炼了学生的表达能力, 增强了学生的自信心, 又变一个人的知识为整个班级学生的知识, 拓宽了学生的知识面, 提高了学生发现和探索知识的能力。在班会课上, 我也安排学生围绕班会课主题上讲台即兴发言, 学生刚开始时表达欠妥, 经过几次锻炼后, 学生基本上能清晰地表达出内容来, 收到了好的效果。我也注意学生书面表达能力的培养, 不定时地要求学生写文章和周记, 并及时进行批改。我引导学生养成良好的学习习惯, 树立终身学习的思想, 学习不仅仅是学校老师的传授, 更是自身多途径的自主的学习, 活到老, 学到老, 这样才能不断提高水平, 学生的精力主要用在学习上, 也就少了违纪现象, 从而降低了管理学生的难度。引导学生养成责任心和环保意识、安全意识等良好素质, 注意收集名人名言、励志故事、人生规划等, 例如:文明是打小炼成的、人心永远向善、把成功感放大、二十七个故事等等, 利用班会课时间在学生中朗读, 引导学生思想、行为逐渐成熟起来, 让学生从学校的强制管理逐渐过渡到自我管理。古人云:“授人以鱼, 不如授人以渔。”我觉得学生是单纯、直率、不复杂的, 不能完全控制好自己, 缺少知识内涵, 学生家长的文化层次有高有低, 我对学生进行人生观、是非观、道德观、价值观等的教育, 定会对学生的成长起到一定作用。

三、建立一支得力的班干部队伍。

通过学生在班会课上的演讲或书面自我介绍, 在军训中的表现, 以及与学生交流中对学生进行了解, 提高学生的学习成绩等, 从中选择学习努力、有自控能力、能以身作则、愿意为班级服务、有责任心、在学生中有凝聚力的学生担任班干部。学习努力、自控能力强和责任心是我选择班干部的首要条件, 成绩要求是中等以上。凝聚力强但没有责任心的学生会加大班级管理的难度, 会把班主任孤立起来, 这种学生不能选做班干部。我觉得找对班干部, 建立一支强有力的班干部队伍对班级管理起到关键作用。班主任是没有精力对班级工作不分大小、轻重、缓急事事亲自处理的, 班主任要抓班级工作中的重点, 做好班级的引导者和领导者。班干部是学生的一员, 班级的情况随时掌握, 及时了解班级动态, 能有的放矢地反映班级问题和管理班级。我安排班干部各司其职, 明确对应的职责范围, 及时引导和帮助他们的工作, 鼓励他们大胆、公正地管理班级, 让他们树立如下观念:担任班干部是对自身能力的认可和培养, 是一种荣誉, 也是一种责任, 班干部要自觉、自愿、有创造性地管理班级。班干部把班级动态、学生的各种表现及时、大胆地记载下来, 及时通知我, 这样虽有时我不能在班上, 但能随时掌握和控制好班级学生的卫生、纪律、学习等情况。当然, 对于班干部反映的班级情况和建议, 我及时地采纳和到班处理, 显示出我对班干部的信任、重视和认可, 使班干部在班级树立威信, 也能及时抑制班上不良的苗头, 稳定班级, 降低班干部管理班级的难度。

四、多表扬和鼓励学生, 给学生以爱和微笑。

班主任工作是“人”的工作, 是一种“爱”的工作, “爱是一种伟大的力量, 没有爱便没有教育”。每个人都有自尊心, 都希望得到社会和他人的认可。一个班级, 几十名学生, 性格不同, 脾气不同, 内在需求不同, 因此, 我力求在平凡、普通中捕捉闪光点, 使学生发扬长处, 避其短处, 获得不同的成功, 也让学生在失误挫折之中寻找正确和有利的因素, 增强自信。在教育特殊学生时, 我采取心理惩罚的方法, 有意识地冷淡他们, 找恰当的机会教育他们, 给他们讲道理, 教给学生做人的道理, 用鼓励的目光看他们, 让学生充分放松、敢说心里话, 对老师产生信赖感, 也让自己通过这种方式及时掌握学生的思想动态, 以发现问题, 解决问题。另外, 学生遇到困难、挫折的时候, 我及时地关心和帮助, 和他们谈心, 使学生畅所欲言。不管学生的成绩和表现如何, 班主任都要多表扬和鼓励、不挖苦和轻视学生, 以激励代替训斥。如果需要批评和教育时则要注意语言和方式, 绝不能伤害学生的自尊心, 要让学生信任自己, 引导他们意识到自己的不良表现, 不对我产生逆反心理。平时我尽量用点头、微笑等亲切神态, 让学生感受到教师对他们的欣赏及宽容。宽容不是纵容, 宽容是一种帮助, 是一种信任。

五、做好学生与任课老师、家长的桥梁作用。

平时, 我注意同任课教师联系, 了解学生的特长、课堂纪律、学习态度、作业完成等情况, 做到班级管理心里有数。倾听、采纳任课老师的意见, 处理好学生和任课老师的关系, 平时多教育学生, 让学生尊重老师的劳动, 增进师生情谊。我也经常与家长联系, 让家长了解我校的规章制度, 了解学生在校情况, 做到家校共同管理学生。