护士继续教育培训计划

护士继续教育培训计划（通用12篇）

护士继续教育培训计划 篇1

护士继续教育培训制度

1．成立继续教育管理组织，根据护理部护士继续教育培训年计划制定本科室的培训计划并组织实施，考核。

2．护士继续教育内容主要为复习巩固护理基本理论、基本知识、基本技能、学习专科医学和护理学知识、技能，掌握专科新业务、新技术及临床教学、护理管理、培养护理科研意识等综合内容。

3．根据本科专业特点，安排专科理论及操作的培训和业务学习，每月进行护理查房、业务学习1次。

4．护理部及科室定期对护士进行“三基三严”培训考核，护理人员通过多种渠道学习掌握护理新知识、新理论、新技术、新方法，积极参加学历教育，不断提高护理队伍综合素质。

5．护师重点掌握专科疾病护理，危重病人抢救及护理，参加护理查房和业务学习。

6．主管护师要求不断提高专科理论，学习国内外先进护理技术及护理管理知识，具有较强的处理疑难问题的能力及急救能力，协助护士长管理病房。指导科内护理查房，进行业务讲课及带教工作。

7．护士长每年在科室主讲业务学习1~2次，护理查房2~4次。

8．护理人员必须认真填写护理学分登记本并按规定每学年完成25学分。学分完成情况与护士绩效工资、晋升、进修学习、年终考核、评优挂钩。

钟山县妇幼保健院儿科

2009年1月

护士继续教育培训计划 篇2

1 全院护士结构

我院现有护士1 462人,男61人,女1 401人;行政职务:主任1名,总护士长3人,科护士长10人,护士长79人;学历:研究生26人,本科498人,大专797人,中专141人;主任护师1人,副主任护师15人,主管护师128人,护师533人,护士785人。

2 继续教育实施方法

2.1 分级管理的培训架构

在医院主管副院长领导下,护理部成立护士继续教育培训管理委员会,护理部把护士继续教育纳入医院护理工作整体发展计划之中,每年制订全院护士院内外在职教育培训计划,以及专科方面的院内外教育的中长期规划与年度工作计划,建立了院内教育与院外教育项目相衔接的机制,医院层面与病区层面相结合的继续教育方式,实施分院总护士长、各专科大科护士长、科室护士长的岗位目标责任制。

2.2 学分制的管理办法

护士继续教育培训管理委员会按照《中医医院护理管理指南要求》《护理工作管理规范》《医院护士技术称职的管理要求》《护士继续教育培训管理手册》的有关规定,根据护士的工作年限、技术职称、知识结构、学历结构,将《护士继续教育培训管理手册》的具体内容分为5个层次(护士、护师、主管护师、主任/副主任护师、专科护士),包括8个方面(医德医风、操作技能、临床实践、护理文件、专业技能、临床教学、护理管理、科研论文),并采用学分制的管理办法,要求护士每年必须完成规定的学分,各项项目分别累计所得学分,不能互相代替。作为晋升高一级专业技术职称的必备条件之一,从护士个人发展需求、专科护理发展、医院工作岗位需求分层级制订培训目标,并与职称晋升挂钩,使护士在工作实践中不断学习进取,提高自身的业务技能,改善护理服务质量。

2.3 垂直管理的考核制度

护理部切实抓好对各级护士的分层次培训工作,护理部每年组织“三基”知识、专科理论的培训和考核;基础技能和专科技能的方面,对不同层级的护士按不同专科制订的护士核心能力要求制订年度培训计划。对新护士的基础技能护理部每月按计划先专人示范培训,再现场实地考核,基础技能以卫生部护理岗位技能训练50项操作为基础进行分层级、分阶段培训;如新护士在晋升高一级的职称前考核基础操作每年4项、5项,在中医技能方面要求每人熟练掌握中医操作不少于7项。对其他不同年资的护士基础技能,由大科护士长、护理部负责抽签考核每年2次。专科技能每年5月、6月强化训练,7月由护理部组织考核。大科护士长对其专科制订本专科的新护士培训计划和专科护士培训计划,要认真落实、督促、检查,按时、高质量地完成培训计划,以确保培训工作不要流于形式,要落实到位,护长对护士的操作技术要每天检查点评,充分掌握每个护士的工作能力,做到心中有数,并及时给予指导。

2.4 规范化的培训办法

采用轮科、分层级、分片区、分大专科培训,内容力争达到完整、贯通,并具有超前性、针对性和实用性。对新护士着重从医院文化、基础理论、基本操作及专科操作方面进行培训,同时指定一对一的带教老师进行传帮带工作,对专科护士着重从专科知识、专科应急、分析能力,病情观察及病房管理方面进行培训。

2.5 多样化的培训方法

加强基础知识、专科知识和专科操作的培训,科护士长组织每月1次的业务学习,科室组织每周1次的业务学习,护理部组织每季度1次的公共课。多途径的开展培训,如专题讲座、护理查房、护理会诊、护理病例讨论、案例分析、实操训练、技能比赛等,具体实施方法如下。

2.5.1 专题讲座

专题讲座分为公共科、专科课、专科护士讲座、护理小组学术活动等。专科护士讲座由于外邀专家变动性大,难以排入长期计划中,故在每个月的短期计划中落实,每月至少1次。

2.5.2 护理查房

主管护士跟随医生查房每周1次或2次,每次1人或2人,重点查危重和护理疑难病人;各科逢双月选出有代表意义的专科病例进行中医护理查房,护理记录中体现辨证施护,英语查房每年进行1次。护理查房时间安排纳入科室的年度培训计划中。

2.5.3 护理病例讨论、护理会诊

对伤口、糖尿病、危重病、经外周静脉置入中心导管(PICC)静脉输液的护理邀请相关专业小组会诊;疑难病、多专科的病例组织护理病例讨论;每月针对专科病种提1个思考题,组织大家展开讨论;在每月的专科护理查房中,相关科室人员对疑难病历进行讨论。

2.5.4 案例分析

由护士长组织,将本科存在的护理亮点、缺陷进行汇总、分析,每月上报护理部。护理部每季度选出具有代表意义的或有经验教训的案例分析点评,组织全院护士召开病情观察经验分享会,各科组织学习本专科的重点病种病情观察表,由科护士长进行抽查。

2.5.5 技能比赛

我院制订了护理技能竞赛活动计划,医院成立了“叶欣杯”护士技能训练和竞赛领导小组,有细化的培训安排和参赛内容等。

2.6 系统化的培训内容

培训内容包括基本理论、基础知识、中医基础知识、专科知识、病情观察、人文知识、服务技巧、急救技能、专科应急预案、护理安全等。

2.7 进行理论考核

护士在线培训系统题库的建立及应用,全面实施无纸化考试,分层分级、千人千题,试题范围广泛,涉及各专科领域,时间地点灵活,考教结合,考试后进行统计分析,优劣排序。

3 实施效果

人

人

人

4 讨论

在职护士继续教育规范化培训的构建,通过分级管理的培训架构更有效地落实各级护士专科培训计划及新毕业护士培训计划;培养和发挥个人能力是关键,应有计划、有组织地培训中医临床护士,让他们发挥才能,服务社会[2]。采用学分制的管理办法,体会到督促各级护士有计划地完成自我年度继续教育及相关的项目要求,更有利于护士个人提升、专科护理发展、医院工作岗位需求,能及时发现护士中存在的问题,纠正不足之处,也为护士的晋升提供了有效的依据,能调动各类护士对学习的积极性、工作的主动性和创造性。实施垂直管理的考核制度,以确保培训和考核工作不要流于形式,要落实到位。采取灵活多样的多样化的培训方式,满足不同层次护士的需求、不同职称的护士,提高护士的专科知识、应急能力、分析能力。通过规范化管理,鞭策护士提升整体学术论文及科研水平,提高专科护理学术影响力,充分体现其自身价值,坚定立足岗位、扎实工作。

参考文献

[1]苏坤瑞.护士在职继续教育的做法与体会[J].齐鲁护理杂志,2008,14(16):9.

护士继续教育与培训 篇3

【关键词】 护理；继续教育；培训；评价

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.11.479 文章编号：1004-7484（2013）-11-6528-02

随着社会的发展进步，医学水平的快速进步和新医疗技术的不断应用，以及人们健康观念的转变，护理学科得到了较为迅速的发展，护理内容也大大丰富。护理工作正逐步从单一疾病护理逐步转向多元化的健康护理，护理的知识结构正从传统的单纯治疗护理知识优化为包括自然科学、医疗、护理学、人文学、心理学、社会学、行为学等多学科知识，以适应多元化人文护理要求。传统的护理专业的一次性学校教育及临床经验式的传教培养的护理人员已不能适应学科发展的需求，这就要求护理工作要时刻关注本专业的发展方向及前沿知识[1]，不断加强护士的在职培训和继续教育，护理工作才能保持较高水平的专业能力和业务水平，以适应社会的发展和护理学科的发展。

1 护理技术队伍建设现状和存在的主要问题

1.1 当前护理队伍建设现状 由于我国护理教育发展的特殊性，目前临床护理人员全日制学历教育以中专学历为主，专科学历较少，本科学历只有3%左右，而且职称结构不合理，70%的护理人员职称为初级。同时，医院对护士的继续教育缺乏有计划的安排，主要是通过实践锻炼及职称考试逐步晋升为护师、主管护士，只能通过自学掌握高级护理科学理论与技术，而多数护士本职工作繁忙，家务负担又重，真正能够通过自学提高业务水平的很少。护理人员与病床、病人比例严重失衡，临床护理人员严重缺编。据卫生部对全国400多所医院的调查，医疗机构病房护士与床位比平均为0.33∶1，最低的仅为0.26∶1，尚未达到卫生部1978年的要求，即病房护士与床位的比例为0.4∶1。现实情况是护士床位比不仅没有提高，反而在下滑，这就造成了护士工作强度和工作压力过大，无形中压缩了护士的继续教育和培训空间。

1.2 缺乏高级护理人才的正规培养途径、专科护士培训不足 高级护理人才及专科护士是指在某一特殊或者专门的护理领域具有较高水平和专业的专家型临床护士，工作中专护士利用自己在某一领域的知识专长和技术为患者和社会人群提供护理服务，并为患者提供相应的教育。高级护理人才除直接护理工作外，还可以对其他护士起咨询和指导作用，直接决定着整个科室的护理水平[2]。在降低医疗费用、提高医疗质量、减少医疗并发症等诸方面有巨大作用，特别是重症专科护士，对于提高危重病人的治愈率更是功不可没。实际实践中，专科护士还局限于ICU、糖尿病等领域，其他常规科室严重缺乏。专科护士人数比例低，未建立科学有效的专科护士培训制度。

缺乏高级护理人才正规培养途径，高级护理人才的缺失，不仅妨碍临床护理水平和医疗质量的提高，影响护理科学研究的深入开展，也不利于中、初级护理技术人员的专业培训。

1.3 培训安排不合理、缺乏行之有效的评价机制 一是医院的人力资源部还在负责考勤、薪资、档案管理等一些低水平的人力资源工作，没有完成角色转换以适应现代社会人力资源的发展。缺乏把人力当成资源来看待，强调人性化管理与人力资源开发的意识，无法制订出科学合理的教育培训计划。二是教育培训形式单一，内容设计与实际需求脱节，教育培训形式死板，护士缺乏参加教育培训的兴趣和动力。三是缺乏行之有效的评价机制。护理工作是一套系统工程，护理效果和护理水平无法以科学、严谨、有效的量化指标来衡量。教育培训往往最后以学分为考核标准，无法真实有效地反应出教育培训的效果。

2 科学规划，切实加强护理人才继续教育和培训工作

2.1 制定科学合理的培育培训人才培养计划 护士继续教育与培训是一项长期的经常性工作，人力资源部在制订教育培训计划时应以医院发展的总体目标和护理发展规划需要，制订出科学合理的人才教育培训计划。根据护理人员的学历、职称、年龄工龄等特点，主动帮助护理人员做好自身的职业发展规划，打破护理人员职称的“天花板”，拓展护理人员的发展空间。充分尊重不同科室的不同需求，给予护士长在的培训人员、教训内容、培训方式上更大和自主权，促使护理人员主动参与到教育培训计划的制订工作中来，让教育培训计划更加科学、适用，也可更好地调动护士参加教育培训的积极性[3]。

2.2 加强教育培训的经费保障 人力资源是医院发展的根本，护理人力资源作为医院人力资源的重要组成部分之一，对医院的发展起着重要作用。科学的人力资源教育培训计划需要合理的经费保障。在申报教育培训经费预算时，应坚持统筹安排、突出重点、注重绩效的基本原则。根据护理工作教育培训发展目标和发展重点，结合实际需要，对比上年度预算经费实际执行情况，对预算项目进行充分论证，做到科学化和精细化。保证教育培训实践中计划目标保质保量，重点项目倾斜有度，激励项目取得实效。

3 建立科学的评价体系，完善考核激励机制

目前，对于护理人员继续教育效果评价缺乏一个完善的体系或制度，很多的护理培训，包括院内或院外的短期学习班、进修都缺乏教育效果的评价，评价方法比较单一，多采取学分考核的方式。甚至出现学习为学分、学分为晋升，而不是以获得知识为学习目的，对于护理人员继续教育的重视“过程”，忽视“结果”。积极有效的评价体系，应充分体现整体性、科学合理性、可发展性。要求评价体系在建设中应以医院护理发展的整体规划为出发点，评价指标协调一致、科学准确，能较为客观地反映出目标要求，并可以根据医院整体目标发展需要做出及时调整。

参考文献

[1] 聂成梅.护理人员继续教育探讨[J].医药前沿，2012.1.

[2] 程旭.高素质护理人才的培养[J].全科护理，2011.9.

在职护士继续教育培训与考评制度 篇4

一、培训部门：科室及护理部

1、护理部制定在职护士继续教育培训计划，并组织实施。

2、科室根据护理部计划制定本科室具体计划，并组织实施。

二、培训形式

1、自学是继续教育的重要形式，要求护理人员自觉加强学习，提供自身素质。

2、由科室、护理部组织学习、查房、疑难病例讨论、考核。

3、参加短期培训班。

4、到上级医院进修学习。

5、参加高级教育学习。

三、考评

1、护理部每季度对科室继续教育培训情况进行考评。

2、科室、护理部考核均计入个人档案。

3、每季度护理部按科室操作项目进行抽考，成绩将作为科室成绩。

4、每位护士必须取得每年院内继续教育学分的90%以上。

5、护理部组织的理论及技术操作考核，执行三基考核制度，对全年考核成绩优秀的护理人员（个人平均成绩前10名）、科室（平均成绩前3名）年终给予奖励，成绩差的科室（平均成绩后3名）年终给予处罚。

为了加强在职护士的继续教育，提高护理人员的整体素质，护理部特制定本计划：

一、科室培训计划

1、每月组织业务学习2次，内容包括：专科护理常规及操作技能、新技术、核心制度、药物说明书等。

2、每月组织护理查房2次。

3、每月组织三基理论考核1次，内容以专科护理为主。

4、每月组织技术操作考核2项。

5、遇有疑难病例及时申请会诊。

二、护理部培训计划

1、年初组织一期“危重症护理培训班”，培训内容包括危重患者护理常规及抢救技能、生命支持设备操作等。聘请部分临床医生参与授课，培训结束经考核合格，下发危重病人护理合格证，授权对危重病人进行护理。

2、全年组织业务学习不少于10次，内容以《临床护理实践指南》及核心制度为重点。

3、每月组织护理查房1次。

4、每月组织护理三基考核1次，内容以《江苏省医学临床三基训练题护理分册》为主。

5、每季组织护理技术操作考核1次。心肺复苏全员参与，人人达标。

6、及时组织护理会诊和疑难病例讨论。

三、外出学习计划

1、每批选派3-4名护理人员到上级医院轮转进修。

2、重点专科参加上级部门组织的专科护士培训。

3、选择性外出参加短期培训。

四、鼓励参加学历教育，提高自身素质。

产科护士培训计划 篇5

篇一：产科护士培训计划

为保证新护士上岗后能顺利适应临床护理工作，遵守护理相关法律法规、护理工作制度、诊疗护理规范及操作规程，保障护理质量和护理安全，特制定本培训计划。

一、根据《简阳市人民医院各级各类护理人员在职培训计划》、《妇产科护理人员分级培训计划》制定本培训计划。

二、培训目标

1、巩固其专业思想，熟悉岗位职责与护理工作制度。

2、抓好“三基”(即基础理论、基本知识、基本技能)与临床实践相结合。

3、熟练掌握基础护理操作技术，熟悉专科护理理论、护理要求及护理技术。

4、掌握产科疾病的病情观察要点。

5、掌握产科疾病的主要治疗药品的给药方法、常用剂量及毒性反应。

三、培训师资与培训对象培训师资:敖萍、曾春鲁、吴娟、周洪、汪春燕参加培训人员:所有新上岗护士

四、培训内容

1、定期强化医疗护理各项规章制度、院内感染管理要求、岗位职责、护理人员语言行为规范。

2、业务素质培训熟悉产科危急重症病人的护理常规，护理基础理论、专科护理理论、护理新业务和新技术。

掌握产科专科疾病护理常规。

掌握产科一般护理常规。

熟悉心电监护仪、输液泵、红外线治疗仪、多普勒胎2心监护仪、简易呼吸器使用。

掌握产科常用药品剂量及毒性反应;掌握护理文书书写，能掌握心肺脑复苏急救技术。

3、岗位培训:入科后专人带教进行岗位培训。

五、培训措施

1、护士长做好环境、规章制度与各类工作职责的介绍。

2、护士长应结合每个护士制定出具体培计划。

3、鼓励自学、鼓励参加各类护理大专学历学习。

4、由高年资护士进行传、帮、带。

5、督促参加医院组织的各种继续教育活动。

6、督促参加科室的业务学习、业务查房和护理病例讨论。

7、每季度进行技术操作考核、理论考试、院内感染知识考核。

8、.培训期间，定期召开新护士座谈会，了解其生活及工作状态。

六、考核评价1.培训结束后每个人必须参加理论考试和操作考核，不合格者限期培训，直至合格才能独立上岗。

2.培训结束后，写出培训小结并承诺是否服从科室工作安排，能否做到以工作为重，是否有独立上岗的信心和能力。

3.科室按期进行总结评价。

篇二：产科护士培训计划

为加强妇产科护理人员业务培训，不断提高护士的业务素质与能力，特制订培训计划如下：

一、新进护理人员培训

1、培训目标：

① 掌握医院的规章制度、护理核心制度及相关医疗法律法规。

② 掌握科室环境、常用电话号码及护理服务规范。

③ 掌握科室工作流程、岗位职责、护理质量检查标准及应急预案。

④ 掌握常用仪器设备及专科技术操作。

⑤ 掌握常见疾病护理常规，熟悉常见护理操作并发症。

⑥ 熟悉护理文书及电脑操作。

2、培训时间：3个月

3、培训内容：见新进护理人员培训计划及考核表。

4、考核方法：科室针对培训内容进行考核，对于未掌握内容，科室着重培训，培训后再 次进行考核，考核合格后方能上岗，三个月内完成。

二、在职护士培训：根据护理部的分层次培训计划与要求，制定妇产科病区分层次培训计划及内容。

1、培训目标

? 护士职称培训目标：

① 掌握常用仪器设备操作、专科技术操作和护理操作并发症及处理。

② 掌握本科疾病护理常规，独立为患者实行健康教育及整体护理。

③ 熟知并能正确演示各项应急预案。

④ 掌握危重患者的抢救护理。

⑤ 知晓本专科常用药物的药理作用、使用方法、配伍禁忌、副作用等。

⑥ 知晓本专业常用化验项目的名称、内容、正常值；知晓本专科常用特殊检查的方法、检查前准备及检查后护理。

⑦ 熟知并能遵守院及科室的各项规章制度，熟知各班岗位职责。

⑧ 能参与护生带教及护生讲座。

? 护师职称培训目标：

① 熟练掌握本专科常见疾病的护理理论和技能、专科用药，并能讲解示范。

② 掌握危重病人的护理要点，能够熟练配合抢救。

③ 具有一定的护理管理、预防保健能力，积极参与病房管理及质量控制。

④ 进行临床护生带教、护理查房、科内业务培训。

⑤ 参加科室新技术、新业务开展及临床护理实践。

⑥ 加强科研意识，积极撰写论文。

? 专科护士、主管护师及以上职称者培训目标： ① 主持护理查房、疑难危重病例讨论，指导疑难、危重护理病例护理计划制定及实施，解决本专业护理疑难问题。

② 积极学习国内外先进护理知识与技术，能系统讲解并示范。

③ 参加病房管理，督促检查病房护理工作质量，做好护理质量监督，主持质量持续改进项目。

④ 分析不良事件原因，提出防范措施，提出科室护理发展改革建议。

⑤ 指导及参加护理讲课及查房，进行低年资护士业务培训及考核。

⑥ 协助护士长完成护理管理、护理科研、技术革新及护理队伍培养、建设。

2、培训内容：①基础知识、专科知识；②护理技术操作；③仪器设备；④护理质量检查 标准；⑤流程、预案；⑥操作并发症；⑦制度、职责；⑧护理文书；⑨安全培训；⑩其他。

具体培训内容见20xx年妇产科护士分层培训计划表。

3、考核方法：

① 根据培训内容每月进行考核，理论、操作考核结果记入护士长手册。

② 护士每月进行理论及操作考试一次，结合随时抽考、床边提问；护师每两个月进行理论及操作考试一次，结合随时抽考、床边提问；专科护士、主管护师及以上职称者每半年进行理论及操作考试一次。

③ 根据科室实际情况增加护师、专科护士、主管护师及以上职称者的理论及操作考试次数，新入科护师第一年考试次数同护士。

三、进修、轮转护士培训：结合护理部培训计划及进修人员的进修目的有侧重点地制定培训计划。

1、进修、轮转护士培训内容：见进修轮转护士培训内容及考核表（培训表格由进修、轮转人员先自行选择标明已掌握及未掌握的内容，科室根据结果进行有侧重点的指导、培训）。

2、考核要求：出科前进行理论及护理技能的考核。

四、前沿动态培训：

1、新仪器设备、新技术：对病区护士进行全员培训，培训考核合格后才能使用。

2、护理制度、标准、流程、预案等更新的内容：病区及时进行全员培训、考核。

3、新的护理文书：对于下发的护理文书新标准，护士长组织全员培训，培训后进行考核，考核合格后方能执行。

4、护理操作技术并发症：对于操作技术并发症，组织全员及时进行培训、考核。

5、专科知识前沿动态。

培训后考核并记录，考核后当月护士长和带教老师跟进督导，了解护士的掌握情况。注：护理人员自学基础理论内容

《基础护理学》、《内科护理学》、《外科护理学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》

《急危重症护理学》等

篇三：产科护士培训计划

妇产科护理与其它专科护理有相同的地方，但存在明显的差异，它有相当的独立性和自主性。在孕产妇住院期间，除提供日常生活方面的照顾和治疗外，产科护士的工作重点更偏向于提供健康教育和健康咨询服务，向父母传授有关的育婴知识和技能、产褥期保健。为了适应医学科学的发展，也为了适应妇产科护理工作的内容和范畴拓宽的需求，对妇产科护士的妇产科理论基础知识、专业实践能力、责任心及职业道德等方面提出了更高的要求。我院是一所专科医院，从20xx年开始我院每年聘用护士逐渐增加，而聘用护士多数是刚从学校毕业的，专科护理水平低，保健知识掌握的少，院感知识薄弱，妇产科新知识、新理论掌握不牢，在临床工作中不能单独胜任工作，怎样对妇产科专科护士规范化培训，又摆在了我们每一个护理管理者的面前。经过几年的探索，我院在妇产科护士规范化培训上取得了一些经验，所培养的妇产科专科护士在工作岗位上得到了大家的好评，提高了护理质量，主要从以下几方面做起：

1、培训的目的：为加强专科护士的规范化培训，完善毕业后医学教育制度，培养合格的临床妇产科护理人才。

2、培训目标：具有良好的医德、医风，熟悉妇产科的专科理论及相关学科的基础理论，具有较系统的专业知识，较熟练掌握本专业临床技能，为临床输送一批理论和临床相结合的专科护士，提高产、儿科护理质量。

3、培养对象：医学高等院校护理专科以上（包括专科）工作不满3年的拟从事临床妇产科护理工作的护士。

4、培训的方法：理论知识学习以集中学习为主，专业技能以临床实践为主。妇产科护理是一门实践性强的学科，临床实践是培养妇产科护士的重要环节，可强化妇产科护士的技能，提高妇产科护理的水平。临床实践须在带教老师的指导下进行，学习的全过程强调理论联系实际。

5、制定培训计划：包括培训的时间，培训的内容，培训进展，对学员的考核指标。

（1）培训时间：培训为2年

（2）理论知识学习以集中学习为主,时间为4个月，学习结束后进行考试，合格后进入临床实习。学习主要内容，科目、时间如下：

（3）临床技能以实践为主,时间为20个月，实习的科室、时间、内容如下：

6、培训的方法

（1）获得支持：在培训前与医院的医务科、保健科、院感科取得联系并得到他们的支持，邀请比较有经验的妇保医生讲解妇女保健、孕产期保健、基层保健。邀请院感科教师讲解医院感染预防。

（2）带教老师的选用：为了保证培训产科护士的质量，使她们把所学的知识应用于临床，培训的老师从各科选取具有一定教学经验，大专以上的学历，中级以上职称的同志任教,任课老师应熟悉培训内容认真教学。临床实习，由指定的老师带教，带教老师须具备大专以上学历，工作5年以上，护师以上职称，带教老师应落实各项实习内容。为了保证培训质量，护理部组织人员收集信息反馈，定期对学习、实习过程进行评估与控制，必要时调整培训计划。

7、绩效考核：每个科室实习结束，由科室带教老师、病区护士长将培训的产科护士从德、能、勤、绩方面进行考核。考核合格后方可进入下个科室实习。实习结束后由护理部进行考试。

（1）带教老师的考核：采用口头提问的形式考核和工作中质量的考核。

（2）病区护士长的考核：是对每一位学员的主要考核评价，每一位学员在科室学习完后护士长都要对该学员进行考核，主要理论测试、口试、操作。口试：可以采用提问的形式，也可以让学员制定某床的护理计划。操作：按护理技术操作规程进行考核，主要是护理16项基本技术操作，特别是专科护理技术操作。

（3）护理部考核：学员完成了2年的培训后进行结业考核，护理部将2年所学的内容，结合临床出一套综合性的考题进行考试，作为该学员的理论考试成绩。

（4）实习考核：自评（占20%），带教老师考评（占40%），病区护士长考评（占40%）、成绩总和，即该学员在该科的实习成绩。见下表

8、评价：优秀80—100分，良60—79分，差60分以下。对考试、考评在60分以下者，找出原因针对性地培训，合格后方能上岗。对优秀者给予表扬，鼓励，提高新上岗护士的积极性。

在职护士培训计划 篇6

随着医学的发展，护理工作领域的拓宽，对各级在职护士提出了更高的要求，各级护理人员必须在巩固基础知识和技能的基础上继续学习，掌握新理论，新技术和新方法，以适应护理工作需要，满足病人所需。因此特制定各级护士培训计划。

一毕业1年内的护士培训计划

1、教育内容

（1）专业知识：了解护理职业道德，护理工作的组成，规章制度，护理质量监测，护理法律法规等方面的知识，巩固所学的护理理论知识，掌握所在科室专业理论知识，了解本学科的发展状况，学习现代知识，了解护理专业的最新发展，初步掌握护理科研论文的撰写方法。

（2）技能：掌握临床护理基本操作技能，掌握急、危重

病人的抢救配合及监护，学会使用临床各种仪器设备，独立完成各班次工作，掌握各种护理文件的书写，初步学习临床护理教学工作的方法和技巧，了解病房管理工作，2、教育形式

（1）由带教护士进行一对一教育。

（2）临床科室轮转与集中培训相结合。

（3）举办各类讲座和自学相结合二毕业2-5年内的护士培训计划

1、教育内容

（1）专业知识：掌握所在科室的专业理论知识，掌握重

症监护病人的护理知识，了解本专科的发展状况，完成完成卫生人员初级晋升教材中医学基础知识及全部专业理论知识的复习，鼓励参加护理高等学历教育和继续教育，能利用词典阅读医用科普短文。

（2）专业技能：熟练掌握临床护理基础操作技能，掌握

本专科各项操作技能，掌握本专科急、重病人的抢救配合及病情观察，掌握临床各种仪器的使用，能对病人实施整体护理，熟练掌握各种护理文件书写，了解临床教学工作，参与中专护生的实习带教工作。

2、教育形式

（1）相对固定科室。

（2）由各病区带教护师，主管护师、护士长做具体指导。

（3）参加全院性的各种讲座和科室业务学习，护理查房

和自学相结合。

（4）每季度三基三严理论和技能考试，成绩大于90分。

三护师培训计划

1、培训目标

（1）具有综合护理能力和熟练的专科护理技能（如心电

监护、心肺复苏、输液泵应用）。

（2）具有较扎实的基础医学理论和专科护理知识，掌握

专业的新知识和新技术。

（3）熟悉危重病人的观察方法，掌握急救技术，掌握配

合专科急救知识和技能。

（4）具有一定的带教临床实习生的工作能力。

（5）能利用护理理论、技术和护理程序实施整体护理。

（6）参加护理继续教育学习，每年完成不少于25学分。

（7）继续提高学历层次和外语水平学习。

2、培训方法

（1）参与临床护理工作。

（2）参与临床实习护生、轮转护士和进修护士的临床带

教工作。

（3）参加院内、院外护理继续教育学习和各种形式的护

理学术活动。

3、考核方法

（1）完成基础护理理论考试每年不少于2次，操作考试

不少于1次，成绩达标。

（2）参加院护理部组织的、科内、病区内业务学习，每年完成不低于25学分。

（3）护士长，每月考核一次（专业理论、操作技能、服

务态度、代缴能力等方面）。

（4）通过主管护师晋升考试，达到主管护师任职资格。

四主管护师培训计划

1、培训目标

（1）具有本专业系统的基础理论和专业知识，掌握国内

本专业先进技术，并且在临床实践中应用。

（2）具有扎实的基础医学理论和专科护理知识和处理本

专业复杂问题的能力。

（3）具有一定的带教临床实习生的工作能力和护理管理

能力。

（4）参加护理继续教育学习。

（5）具有指导和组织本专业开展护理科研的能力，具有

指导和培养下一级护理人员的工作和学习能力。

（6）学习一门外语，了解国内外护理现状和发展趋势。

2、培养方法

（1）参加临床护理工作。

（2）承担临床护理管理工作，如承担护士长、教学干事

等工作。

（3）参加临床护理带教工作，如实习护生、轮转护士、进修护士的带教工作。

（4）参加护理科研课题的设计与研究工作。

（5）参加院内外护理继续教育学习、院网络学习和各种

形式的护理学术活动。

3、考核方法

（1）完成基础护理理论考试每年不少于1次，成绩达标。

（2）参加院护理部组织的、科内、病区内业务学习，每年完成不低于25学分。

（3）承担院内、科室内教学工作，如叫讲课、示教等。

（4）每年完成1-2篇护理论文并争取发表或参与科研课

题工作。

（5）能胜任护理管理、护理教学或专科护士的岗位工作。

护士继续教育培训计划 篇7

1 资料与方法

1.1 资料

选取2012年7月至2014年1月全院工作年限≤2年的护士170名, 年龄22~26岁 (24.47±1.47) , 其中男性4名, 占2.3%;女性166名, 占97.7%。年限2012年92人, 2013年78人, 大专学历101人, 本科学历68人, 研究生1人。随机分为传统组和对照组, 传统组采用多媒体培训方式, 对照组采取看图对话培训方式。两组护士在年龄、性别、学历差异、培训经历等方面均无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

两组培训时间为3个月, 针对糖尿病知识方面由内分泌专家、护士长、糖尿病教育师共同规范培训内容、讨论活动方式、制定活动目标。培训过程分为三步:1) 理论知识考核和满意度调查;2) 传统组和对照组分别进行多媒体培训、看图对话工具培训;3) 培训3个月后再次进行理论考核和患者满意度调查。培训课程基于《中国糖尿病护理及教育指南》, 《中国糖尿病患者胰岛素使用教育管理规范》, 《中国糖尿病饮食与运动指南》, 《看图对话工具》及辅导书。传统组进行多媒体授课, 计划安排6次 (半月1次) , 内容包括糖尿病基础知识及治疗的“五驾马车”相关内容。实验组围绕看图对话的7幅主题图画进行讨论式学习, 其分别为“什么是糖尿病”“与糖尿病同行”“和胰岛素同在”“健康饮食和运动”“糖尿病并发症护理与风险因子”“糖尿病足部护理”“家有I型糖尿病”及相关的辅导用书和卡片。看图对话授课计划安排12次、每周1次 (每次2组) 、每组人数在10~13人。

由经专业培训的辅导员负责, 学员围绕辅导员就坐, 主题图画摆放中间, 正对参与者, 由辅导员引导展开讨论, 参与者相互讨论, 过程中辅导员主要负责提问、引导、总结[3], 进行讨论式学习。两组人员在理论培训结束后均参加内分泌科糖尿病患者多媒体和看图对话教育课, 培训后进行理论考核。

1.3 评价方法

试卷由院内5名护理专家2次对其内容进行审阅、修改, Cronbach’sα为0.98, 重测信度为0.79。

试卷包括2部分:1) 理论试卷由内分泌护士长和糖尿病教育师根据授课内容制定, 包括:糖尿病基础知识;饮食与运动;药物;自我监测;胰岛素注射共5份试卷, 每份满分为50分。

2) 满意度调查包括10条目:包括以上理论5方面的教育情况, 外加糖尿病基础介绍;护士沟通能力;护士服务态度;护士是否注意效果的反馈;护士是否注意患者需求共10项进行评分。每条款评分为10分, 由高到低, 糖尿病患者根据自我感受进行评分, 最后计算得分百分数。

1.4 数据统计

统计数据将用简明统计软件14.0进行统计学处理, 计量资料以均数±标准差 (x±s) 表示, 采用两样本t检验。

2 结果

1) 两者培训前糖尿病各项知识成绩比较无统计学意义 (P>0.01) , 培训后对照组护士各项考核成绩均优于传统组具有统计学意义 (P<0.01) 。

2) 患者满意度。2组在培训前后满意度均有明显改善, 传统组的满意度上升了13.68%, 而对照组上升了25.04%, 明显优于传统组。100%低年资护士对看图对话形式表示满意, 认为利用看图对话工具进行培训其内容生动, 便于理解、有利于增加学习兴趣、加强记忆、提升专业知识。

3 讨论

糖尿病看图对话是一种新型互动教育模式, 它的使用对以往培训方法进行了改革, 通过讨论的方式促进每名学员积极参与, 以最大限度地获取信息。工具中的目标卡片及知识卡片能促使树立明确学习目标, 尽快掌握相关内容。而多媒体培训, 往往是说教性的, 在培训过程中强调的是理论灌输, 缺乏对知识的理解与强化, 限制了学员思维创新的进一步发展[4], 缺乏预见性、整体性、系统性和反馈性, 护士处于被动接受知识, 积极性调动效果差[5]。

看图对话工具不仅可以应用于患者的教育, 更可以应用于低年资护士的培训中, 是一种较好的培训模式, 通过听、讲、观察、讨论和动手操作等形式, 提高了护理人员的学习效果[6], 巩固了专业知识, 提升了患者对低年资护士教育的满意度。

总之, 大量低年资护士进入临床, 只有正确的培训方法是提高护理安全的重要保障, 因为培训是源头, 是基础。合理规范的专业知识与技能培训, 有效的避免了护理风险和缺陷。改进后针对低年资护士糖尿病知识的培训方法更加符合专科化的需要, 突出专科能力培养及综合素质的提高[7]。同一疾病在不同的科室应得到相同的服务标准, 它即是疾病谱发展的需要, 也是医学发展的趋势。看图对话培训模式虽需要稍长的培训时间, 投入一定的人力, 但它使各专科间相互渗透和衔接, 使知识培训具有连贯性、完整性、实用性、更具有专业性。

摘要：目的:探讨看图对话工具在低年资护士糖尿病教育培训中的应用。方法:选取我院对糖尿病教育感兴趣的低年资护士 (工作时间在2年内) 170人, 随机分为传统组85人和对照组85人, 传统组采用多媒体形式进行培训, 对照组利用看图对话工具进行培训, 培训3个月前后对其进行糖尿病知识考核、并收集糖尿病患者对护士的满意度。结果:培训后对照组有关糖尿病基础知识、饮食与运动、降糖药物、胰岛素理论与注射、自我监测等知识理论考核成绩优于传统组, 具有统计学意义 (P<0.01) ;患者对护士的满意度明显优于传统组。结论:利用看图对话工具进行糖尿病专科知识培训, 有利于调动低年资护士学习的积极性和主动性, 更能有效提升专业知识, 为患者提供更优质的护理服务。

关键词：糖尿病,低年资护士,看图对话工具,多媒体

参考文献

[1]韩玉琴, 吴平, 宋爱华.非内分泌科护士对胰岛素知识掌握程度的调查分析[J].齐齐哈尔医学院学报, 2011.

[2]郝东鸽, 郭振云, 杜宜洋.看图对话教育对2型糖尿病患者的心理及病情影响[J].当代护士, 2014.

[3]李领侠, 周西, 王妮, 等.糖尿病看图对话TM工具在护生教学中的应用[J].护理研究, 2011.

[4]刘翠红, 聂海.影响护生带教的原因分析及护理对策[J].护理实践与研究, 2009.

[5]胡鹏, 李敏, 徐蓉, 等.糖尿病看图对话工具在饮食和运动健康教育中的应用[J].护理学杂志, 2011.

[6]彭小春, 周兴建.看图对话工具在非糖尿病专科护士健康教育培训中的应用.护理学杂志, 2013.

手术室新近护士的培训 篇8

拟定详细的培训计划

第1阶段（1～2个月）：培训计划及目标：①熟悉手术室的环境；②熟悉手术室工作重点；③熟悉手术室无菌技术操作；④熟悉手术室各类手术器械。实施方法：指定高年资业务能力好经验丰富的护士为带教老师，开展岗前培训、科内小讲课、及操作训练示教。使其尽快达到预期目标。

第2阶段（9～10个月）：培训计划及目标：①熟悉手术室各种规则制度；②熟悉手术室各种应急预案；③熟悉手术室工作岗位职责；④熟悉手术室最基本的护理常规工作、工作流程等。实施方法：由护士长组织相关理论知识的学习，并在每月的晨会上进行10分钟的提问，考核其对相关知识的掌握情况，视掌握情况的好差，给予一定的奖惩，激发学习积极性，最后进行理论考核。

第3阶段（3～6个月）培养计划及目标：①掌握留置针的穿刺技术、无菌导尿、胃管置入技术等。②掌握正规的无菌技术操作、正确熟练的穿脱无菌手术衣及无菌手套，正确术前洗手、正确的铺无菌手术台。③掌握产科手术，普外手术阑尾切除术，疝修补术等小中手术、泌尿科输尿管切开取石术、膀胱造瘘术等小中手术。骨科的四肢骨折内固定手术等。④掌握手术室的工作流程。⑤掌握各类常规手术的体位摆放方法，如侧卧位、截石位、俯卧位。⑥熟练配合硬膜外麻醉，臂丛、颈丛神经阻止麻醉，全身麻醉。⑦掌握手术室各类护理文件的书写。⑧对各类器械包内的手术常规器械熟练掌握。实施方法：①指定高年资、经验丰富的护士专人带教洗手、巡回工作。②掌握一定程度后，独立上台给予锻练。③平日多安排适宜手术，给其更多机会掌握。④要求其做好手術配合笔记，每天复习。⑤带教满后，给予相关理论及操作考试，更据成绩优劣给予一定的奖励以督促努力。

第4阶段（7～9个月）培养计划及目标：①掌握妇科小中型手术的配合；②掌握普外、泌尿、骨科的中大型手术的配合；③熟悉特殊手术器械的准备及使用；④掌握各类特殊手术体位的摆放。实施方法：①指定专人带教（如子宫全切、妇科肿瘤）泌尿科的肾脏切除术、前列腺切除术、普外的LC术、胃肠切除吻合术的配合、各类CA根治术、骨科的脊椎内固定术、全髋、半髋置换术等；②掌握一定程度后，安排相宜的手术；③反复熟练各种带教手术，检查手术配合笔记，督促每天回家复习；④带教满后，给予相关理论及操作考试，根据成绩优劣给予奖惩。

第5阶段（10～12个月）培养计划及目标：①熟悉胸科手术的配合；②熟悉脑外手术的配合③掌握泌尿科的腔镜手术的配合（如肾镜、膀胱镜的使用及配合及前列腺的电切术）。实施方法：①指定专人带教相应手术；②手术后展开手术配合重点的总结学习，使其记忆加固；③要求作好手术配合笔记，并严格检查；④给予相关理论及操作考试；⑤对掌握的护士安排相宜的手术。

选定合适人带教，护士长随时检查督促考核

对于带教老师一定要选择恰当，该护士必须具备理论扎实，经验丰富、且为人认真、细致、负责、耐心才能对新进护士有传帮带的作用，且效果明显。

在实践工作中，按带教计划实施带教，做到有的放失，循序渐进，带教老师实施也不茫然无计划，被带教护士学习也有目标计划，掌握更牢固。

在新近护士带教中，根据个人自身特点和其对各类手术的掌握程度，可重点培训某一类型手术可其到专科培训的目的。日后手术的安排可尽量照顾其掌握程度好的手术以提高配合的熟悉程度，使手术医生更满意。

通过1年的严格带教学习新进护士基本能独立胜任工作，对一些重大危重手术，由于手术机会较少，掌握可能不太好，可在适当的机会给予其安排手术。手术后全科护理人员展开总结学习积累经验，以保证下次手术配合的更好。

实习护士培训计划 篇9

随着我院近年来不断发展壮大，对教学及科研的严抓深究，实习的护生也不断增多，因此对于临床带教就有了更深更高的要求和目标，做为一个三甲医院又是军区重点医院而言，每一个实习同学来到我院进行生产实习都是一个从学校走向社会，从课本看到实践的过程，这期间不仅仅是知识的再扩大和再学习，更是职业道德和职业操守的塑建。因此，对于众多实习同学今后的职业生涯和发展而言，有一个严谨的培训带教计划是极其有必要和有意义的。

一、培训内容

1、加深学习巩固护理基础知识，15项基本操作和急救流程。

2、巩固专科疾病知识和护理知识，熟悉并掌握专科疾病的病情观察。

3、学习并熟悉专科护理评估、实施及健康宣教。

4、了解专科用药，知晓用药的注意事项及用药指导。

二、培训方式

1、入科时参加由护士长或高年资护师主讲的讲课

2、每周参加由护士长组织的业务学习和护理查房

3、不定时由带教老师讲授临床疾病相关知识

4、随机指导并考核护理基础操作

三、培训安排

1、护生参加的首次由护士长主持的讲课着重针对职业素质；护士（生）形象、沟通及礼仪；思想道德等方面来指导培训。重点：护士（生）形象沟通及礼仪

目标：具备良好的护士（生）形象和行为。

2、通过每周参加科室业务学习和护理查房，达到理论知识与临床相结合，学习专科理论知识熟悉专科护理，了解专科用药，学习如何为患者进行评估和整体护理的落实，及健康宣教。重点：（1）学习专科护理理论和技能

（2）与临床实践相结合认识专科疾病

目标：丰富对专科常见病多发病的理论知识，掌握专科疾病的病情观察和护理。

3、在临床工作中由带教老师随机并针对性的讲解工作流程，护理重点，操作规范，使其明确临床护理工作的流程和各组护士工作的职责，参与各个班次，并与临床相结合的抓好各项操作训练。

重点：塑造责任心和合作能力，加强操作训练 目标：(1)了解各班次工作程序和职责。

(2)强化护理基础操作，出科时考核达标。

四、培训总结

实习护士培训计划 篇10

一、培训内容

1、首先进行实习动员，引导实习护士热爱护理专业，培养护理专业所需的态度、价值观、道德观。

2、介绍医院内外环境、医院组织体系、护理队伍概况等。

3、解读实习生的管理规定。

4、学习相关护理制度《查对制度》、《交接班制度》、《分级护理制度》等，要求她们把这些制度全部熟悉掌握。

5、学习医院感染基本知识。包括病区消毒管理、手卫生规范、职业暴露的防护等。

6、进行护士的礼仪规范、护患沟通技巧培训。

7、进行医疗安全培训、学习常见护理问题的处理、常用药品使用注意事项等。

8、进行基础护理操作示范，强调操作中的重点环节及注意事项。

二、考核

培训结束后进行考核，以了解护生对培训内容的掌握情况，合格者入科实习，不合格者继续培训至考核合格为止。

护士继续教育培训计划 篇11

【关键词】礼仪；培训；优质护理

【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）10-0576-01

随着医疗体制改革的不断深入和健康观念的转变，护理人员的理念和内涵发生了重大的变革，人们对护士的要求越来越高，护士端正的仪表、文雅的举止、规范的行为，能给患者以美感，同时赢得同行的尊重与信任。重视礼仪、学习礼仪、应用礼仪是提高护士综合素质，提升护理品质的一项重要内容。[1]

2010年，卫生部在全国医院开展“优质护理服务示范工程”活动以来，我院护理工作紧随其步伐，开展了“夯实基础护理，争创优质护理服务”活动，把护士礼仪培训作为护理工作的一项重要内容来抓，开展了多种形式的礼仪培训活动，患者满意度较活动实施前明显提高，取得了较好效果，现报告如下。

1 资料

1.1 培训的对象全院的护理人员共计78人。其中35岁以下49人、36岁至45岁20人、46～55岁8人，56岁以上1人；其中正高级职称1人、副高级职称2人、中级职称45人、初级职称30人。

1.2 根据培训对象的年龄和职称高低不同，护理部结合工作实际，对职称低或新上岗的护士重点加强护士基础礼仪培训；对职称高、年龄稍大的护理人员重点是提高护患沟通水平的培训。

2 培训的形式和方法

2.1 请专业礼仪老师进行全院礼仪授课。强化语言艺术，审美艺术，形象艺术的培训。

2.2 由参加 “护士基础礼仪师资培训班”学习的护士，进行示范，并按职称高低，培训重点的不同，分批、分期的进行护士礼仪规范化培训。

2.3 各片区推选的护理骨干培训后，回到各科室对护理人员进行礼仪培训。

2.4 成立礼仪质控组医院成立护士礼仪质控组，质控组长由护理部主任担任，指导教师由参加 “护士基础礼仪师资培训班”学习的护士担任，教练员由7个护理片区选派的24名骨干护士担任。随机到各病房进行抽查工作，严格奖惩制度。

2.5 组织全院护士观看《护士礼仪规范化服务》光盘，进行直观形象教学，加强对护士礼仪行为规范的把握。

2.6 在“5.12”护士节演出中由礼仪队进行《护士基础礼仪展示》，展示日常工作当中护士规范的站、立、行、走、手势等姿态；护士在导诊、分诊、人院引领、陪同患者检查等方面的规范化服务流程。通过护士礼仪表演，使大家进一步提高了认识，积极参与到培训当中来。

2.7为调动护士积极性同时增添趣味性，护理部开展“护士礼仪之星“评选活动，选出最佳礼仪护士，发挥典型的示范作用。

3 培训内容

3.1 护士的仪容、仪态、仪表礼仪培训 心理学家研究表明人与人之间交往的最初印象也就是所谓的“第一印象”往往在初识的15秒内产生，所以得体的仪容十分重要，护士是每天和患者接触最多的职业，每天要面对各种各样的人群，美观整洁、端庄大方的仪表美能树立良好的职业形象，取得最佳的工作效果。

3.1.1 仪容包括①个人卫生:护士要注意养成良好的个人卫生习惯，不留过长的指甲，工作期间不佩戴首饰，不喷过分浓郁的香水。②发型：长发者应将头发扎紧，发尾用网套固定于枕后，高度与下耳垂平齐，前额光洁整齐无多余碎发。带燕帽时，两端微翘，前后适宜，一般帽子前沿距发际3-5cm，固定帽子的发卡应以白色和黑色为宜，不滥加发饰。短发者应将头发自然向后梳，两鬓头发放于耳后，需要时可用小发卡固定，发长不可过衣领。③妆面：护士淡妆上岗表示着对患者的尊敬，清丽素雅又不失健康、俏丽的妆面是自尊自爱，热爱生活的直接體现，是一种乐观、积极的人生态度，在工作中用这样的精神感染患者，可以使患者树立战胜疾病的信心、激发对美好生活的渴望。

3.1.2 仪态包括神态，目光以及微笑.

3.1.3 仪表

护士在着护士服是应合体、整洁，衣扣整齐，内衣不外露；应穿白色低跟、软底、防滑的护士鞋，浅色或肉色的袜子与整体协调一致。护士服上除正常应佩戴的胸卡、秒表等物品外不应有过多的配饰，口袋内物品不可塞得过满。

3.2 护士的体态礼仪培训主要训练护士工作中的各种标准姿态，包括坐、立、行、走，手势，持病历、端治疗盘、下蹲拾物、递物、推治疗车，开关门等姿态。做到立姿挺拔，坐姿优雅，走姿潇洒，蹲姿协调，持物自然，推车平稳。[2]

3.3 护士的言谈礼仪培训 语言是人类特有的沟通工具，是人们之间传递信息、交流思想的桥梁和纽带，语言既是一门科学又是一门艺术，俗话说：酒逢知己千杯少，话不投机半句多，可见语言优劣直接决定了言谈的最终效果。尤其是作为护士每天交流的对象来自不同的地域，有不同的社会背景，所患疾病轻重不同以及所带来的心理问题也不同，在交谈中药取得患者的信任和认可就更要讲究方式方法。包括接听电话礼仪及沟通技巧。

3.4 护士的举止礼仪培训包括介绍礼仪、握手礼仪、名片礼仪、空间礼仪以及乘梯礼仪。

4 体会

4.1 礼仪培训有利于提高护理服务质量，对医院的发展有很大的促进作用。是我院开展优质护理服务示范工程的重要举措，医院把护士礼仪培训作为护理工作的一项重点内容。

4.2 礼仪培训能建立良好的护患关系，减少医疗纠纷的发生。自2010年开始进行礼仪培训后，医疗投诉及纠纷大幅度降低。

4.3礼仪培训能提高患者满意度，促使护理人员良好素质的养成，对不良行为进行约束纠正，而有助于护理质量的提高，赢得患者的信赖和尊重。

4.4礼仪培训是护理文化建设的重要组成部分，是社会文明进步的需要。护理人员只有端正服务意识，树立正确的人生观、价值观，按礼仪标准进行规范的服务，才能自觉地为患者的身心健康做出贡献。

参考文献：

[1] 袁萍，郭晓玉.加强护士礼仪培训,促进护理文化建设. 中国民族民间医药，1007—8517(2010)20—057—1.

[2] 张凌华，徐欢，张波．护士规范化服务礼仪培训及体会．中华护理学杂志，2008，5(22)：2071_2072．

ICU护士岗前培训 篇12

1 培训前准备

首先应了解新护士心理及身体状况、学历, 针对目前实际操作能力、理论知识掌握程度、对职业敏感度、急救能力、应变能力、承受压力能力、沟通能力、爱岗敬业程度等方面进行评估和分析, 制定培训方案, 因材施教, 才能达到预期效果。

2 基础教育培训

2.1 职业道德教育培训护士树立职业荣誉感、责任感及奉献精神;包括对ICU护士的要求、护理人员的行为规范、护理道德和社会责任、医学伦理学等护理人员应遵循的基本道德教育内容。培养护士爱岗敬业, 勤学苦练的精神, 把病人的安全放在首位, 视病人的生命高于一切, 工作中要有良好的慎独精神, 用满腔的热忱为病人服务。

2.2 “三基”教育是护理人员的基本功训练, 也是实施护理操作的基本标准, 三基培训应在考核基础上注重理论与实践相结合。ICU护士基本功应训练有素。培训中应做到人人掌握, 个个过关, 方能进入正式工作岗位。

2.3 法律和安全意识的教育防范差错事故的发生。急诊护士要明确自己的法律身份, 要严格遵守操作规程和各项规章制度才能从事护理工作。树立违反规章制度就是违法的意识。培训中针对因护理差错事故给患者造成严重影响及不可逆转损失的事例进行讲解、分析, 使之引以为戒, 进而树立牢固的安全意识。

3 专科培训

3.1 心电监护仪应用培训要求:

掌握导联线连接, 正常心电图及异常心电图的识别, 如房颤、房扑、高钾、心肌梗死心电图的识别, 特别是致命性心电图的识别, 如室颧、室速、逸搏心律等。报警线设置合理, 故障处理及时, 培养敏锐精细的观察力, 尽快运用现代医疗先进设备.有目的、有计划地主动对病情, 特别是转瞬即逝的变化周密监视, 并能准确记录:动用自己的感观系统, 通过视、触、嗅等直接掌握患者躯体及内心活动, 为患者的生存争分夺秒。

3.2 呼吸机应用培训要求:

掌握目的、适应证、禁忌证、生理指标、并发症。与患者的联接方式 (气管插管、气管切开、无创通气) , 各管道连接正确, 模式选择要求掌握CPAP、BIPAP、SIMV、IPPV, 设定参数 (MV、VT、Fi02、trigger level、I/E、PEEP) 、报警线设置及报警原因分析 (气道压报警、MV报警、温度报警、低电压报警等) 及处理。呼吸道及人工气道管理、口腔护理、湿化温度的调节、呼吸机各部件清洁、消毒、维护, 注意观察SpO2、动脉血气情况及生命体征变化。

3.3 电除颤仪应用培训要求:

掌握适应证、禁忌证、并发症、同步及非同步选择、胸内、胸外、电复律及电除颤能量选择, 电除颤部位、除颤注意事项、除颤仪保养及应对处理、配合药物治疗及心肺复苏术。

3.4 亚低温治疗仪培训要求:

掌握适应证、禁忌证、并发症、体温及水温档次选择、病情观察、生命体征监测、皮肤情况、尿量、意识状态、复温要求等。

3.5 中心吸氧培训要求:

掌握给氧方式及浓度, 病情观察包括缺氧、氧中毒表现、吸氧效果评价及浓度调整、给氧安全管理等。

参考文献

[1]李丽, 李映兰, 王红红.应用系统方法开展护士培训的理论探讨[J].护理研究, 2006, 10 (20) :2539-2540.