6年级心理健康教案

6年级心理健康教案（共8篇）

6年级心理健康教案 篇1

第一课：青春期的生理发育

教学目的、要求：让学生了解青春期的生理变化。教学重点、难点：

重点：认识青春期的生理发育变化。难点：正确看待青春期的生理发育变化。教学准备：挂图、模具、模型 教学过程：

（一）导入新课

如果有一天，你发现自己的身高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等增长加速，而且身体有了很大的变化，如女同学出现月经初潮，男同学首次遗精，说明你已经进入青春期了。

（二）游戏园地： 看图说话。

（三）知识屋：青春期的概念及其年龄界定 什么叫青春期？ 青春期的年龄界定。

（四）青春期的身体变化

1、青春期早期的变化

2、青春期中期的变化

3、青春期晚期的变化

（五）青春期内脏发育的变化

（六）专家支招

1、不要因为别的同学外形发生了明显的变化而取笑他们，这是不道德的。

2、发育较早的同学，不要因为身体外形发生变化而感到不好意思，因为，这些都是正常现象，是每个人都必须经历的过程。

第二课：女生的青春期保健

（一）教学目的、要求：让学生懂得青春期怎样进行保健。教学重点、难点：

重点：青春期怎样进行保健。难点：正确对待青春期的身体变化。教学准备：挂图、模具、模型 教学过程：

（一）导入新课

同学们，你能体会到母亲的养育之恩吗？母亲之所以能哺乳，正是与母亲在青春期乳房的正确保健是分不开的。

（二）妈妈的回忆： 乳房发育与保健

（三）真心话：

碰到乳房会疼是正常的，要避免碰撞。

不能束胸，会影响乳房发育，将来哺乳困难，影响健美。乳房发育基本定型时佩戴胸罩。

（四）专家支招。

（五）知识屋：白带的出现及处理 每天要清洗外阴。

清洗外阴的盆、毛巾和水要专用。要穿透气的棉质内裤，常换洗、烫晒。白带过多、有臭味，要看医生。

第三课：女生的青春期保健

（二）教学目的、要求：让学生懂得青春期怎样进行保健。教学重点、难点：

重点：青春期怎样进行保健。难点：正确对待青春期的身体变化。教学准备：挂图、模具、模型 教学过程：

（一）导入新课：回忆上节课内容。

（二）经期卫生。

（三）知识屋：

月经是指女性进入青春期开始，每月一次的子宫内膜剥落、出血，经血从阴道排出的过程。

（四）月经周期：（28——30天）

（五）对话：卵子从哪里来？

（六）专家支招。

痛经：别紧张，保持愉快心情。不规律：没关系，过两年就好。经血多：看医生。

（七）经期保健：

1、经期用具要卫生。

2、保持外阴清洁。

3、注意保暖。

4、避免剧烈运动。

5、注意营养。

6、保持心情舒畅。

第四课：男生青春期的发育与保健

教学目的、要求：让男生懂得青春期怎样进行保健。教学重点、难点：

重点：青春期怎样进行保健。难点：正确对待青春期的身体变化。教学准备：挂图、模具、模型 教学过程：

（一）导入新课。

（二）包皮与卫生。

（三）小贴士：

男孩的阴茎，人们又叫它“小鸡鸡”，主要用于排尿。进入青春期后，又有排精功能。

（四）专家支招。

专家自查：包皮过长；包茎。

（五）介绍包皮过长的危害；包茎的危害；遗精及处理。

（六）知识屋：

遗精是指精液从阴茎排出体外的现象，是男孩进入青春期发育期的一种正常的生理现象。

（七）对话：

精子从哪里来？将去何方？

（八）精液的处理：

1、保持乐观和自信的情绪。

2、有不适或频繁要及时就医。

3、生活要有规律，分散“性”的注意力。

第五课：沙眼与红眼病的预防

教学目的、要求：让学生懂得怎样预防沙眼与红眼病。教学重点、难点：

重点：沙眼与红眼病的预防。难点：沙眼与红眼病是怎么传播的。教学准备：挂图、模具、模型

六、教学过程：

（一）导入新课：

沙眼与红眼病都是眼睛的传染性疾病，但是它们的病原体、传播途径和症状不同。

（二）什么是沙眼与红眼病？它们是怎么传播的？

沙眼是由于衣原体感染引起的一种结膜炎、角膜的慢性传染病。红眼病又称急性结膜炎，是由细菌感染引起的一种常见的传染性眼病。

（三）沙眼与红眼病的危害。

（四）我会做：抢答

1、沙眼与红眼病是由同一个病原体引起的吗？分别说出它们的名称。

2、它们的传播途径一样吗？

3、你能说出还有哪些行为能传播沙眼与红眼病？

（五）怎样预防沙眼与红眼病：

1、不要用脏手揉眼睛。

2、注意手的卫生。

3、不与人共 用毛巾、手帕、脸盆。

4、外出游玩时，也要尽量用流动的水洗脸。

5、定期去眼科医生那里检查。

6、如果患了红眼病，应及时隔离治疗。

（六）我能行。

1、沙眼是怎么引起的?

2、有人认为看一眼红眼病的病人，就会得红眼病，这句话有没有科学道理？为什么？

第六课：选择健康的生活方式

教学目的、要求：让学生懂得怎样选择健康的生活方式。教学重点、难点：

重点：什么是健康的生活方式。难点：怎样选择健康的生活方式。教学准备：挂图、模具、模型 教学过程：

（一）导入新课。

(二)我也要：选择健康的生活方式是获得健康、减少疾病的最简便易行，最经济有效的途径。因此，健康的生活方式对我们每一个人来说都是很重要的。

（三）什么是生活方式？什么是健康的生活方式？ 健康的生活方式： 坚持适当的体育运动。合理安排膳食。学习健康知识。改变不良行为。保持平和心态。自觉保护环境。

（四）不健康的生活方式：

1、连续长时间看电视或使用电脑。

2、每天睡眠少于9小时。

3、很少参加体育锻炼和劳动。

4、爱吃高糖和油炸食物。

5、超负荷地学习和工作。

6、喜好烟酒，饮食睡眠无规律。

（五）当你遇到不良诱惑，你怎么做？

（六）怎样选择健康的生活方式？

1、合理安排膳食。

2、坚持适当运动。

3、改变不良行为。

4、保持平和心态。

5、自觉保护环境。

6、学习健康知识。

（七）知识链接：青少年肥胖的状况及原因。

6年级心理健康教案 篇2

【关 键 词】农村小学生；心理健康；心理问题

一、问题的提出

近年来，大量的研究和调查表明：心理问题的“低龄化”趋势明显，小学生的整体心理健康水平令人担忧。[1]小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。而每个地区因教育环境和生活环境的不同，其状态必将有所不同。因此，于2011年6月对庐江县某小学3~6年级的120名小学生进行测查，从而了解庐江县农村小学生的心理健康状况，希望为制定相应有效的干预措施提供依据。

二、研究对象与方法

1. 研究对象。以整群取样法抽取庐江县某所小学3~6年级120名小学生为研究对象，经过原始数据处理，获得有效问卷112份，其中三年级35份，四年级22份，五年级29份，六年级26份，留守儿童54份，非留守儿童58份，男生63份，女生49份。

2. 研究方法。（1）调查工具。本研究以华东师范大学心理系周步成等编制修订的《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）为测试材料，对样本进行了调查研究。该量表制定出全国常模，由对受评者最为了解的教师作答，适用于小学生群体，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。量表由8部分组成，包括学习障碍、情绪障碍、性格缺陷、社会适应障碍、品德缺陷、不良习惯、行为障碍、特种障碍。共80个题目，每10个项目组成一个分量表。总分在65分或以上，一般可以认为存在心理健康问题。若一个量表的合计分数达到10分或以上，一般可以认为存在该方面的心理健康问题。

量表的效度检验：内容效度，各个因素与总分之间的相关在0.573~0.843之间；校标效度：本问卷与SCL-90的相关系数为0.542（n=75,p<0.01）；量表的信度检验，8个因子的内部一致性系数均在0.834以上，说明各因子的内部一致性较好；全量表的分半信度系数为0.943，说明该量表各测题之间具有较高的一致性。[2]（2）实施程序。以班级为单位，利用团体测试方法,由经过培训的班主任老师主持对样本进行测试，在同一时间内完成测试。（3）统计分析。对于回收的问卷，使用SPSS16.0统计软件对数据进行统计分析。

三、结果与分析

1. 小学生心理健康状况。

表1 小学生心理健康状况分项统计结果

表1是对各分内容量表所做的统计，样本的大体情况比较明晰地展示在表中，从最大值、最小值和标准差栏我们可以看出学生内部存在很大的差异。其中又尤以总标准分的差异值得我们去关注。在被调查样本中，总标准分中的最低分是11分，而最高分是85分，同时15.032的标准差进一步证实了学生内部存在的巨大差异。

本次调查结果显示：该校3~6年级学生有心理健康问题的总检出率是7.1%，性格缺陷和学习障碍是影响农村小学生心理健康的首要问题，检出率分别达14.3%和12.5%。由于目前独生子女比较多，孩子在家中习惯以自己为中心，并将这种观点和行为带到学校，必然影响与他人的人际关系；而农村家长的文化水平有限，对待子女的学习指导方法欠缺，且在应试教育这种大背景下，考试仍然被作为学校最主要的评价手段，学生的兴趣势必会受到影响和遏制。

2. 留守儿童与非留守儿童、不同性别儿童心理健康状况。

表2 留守儿童与非留守、不同性别儿童

心理健康状况统计结果

注：*P<0.05,**P<0.01,***P<0.001

表2的结果显示，庐江县农村小学3~6年级学生留守与非留守儿童的心理健康状况并无显著差异。不同性别的学生在某些心理品质方面存在着显著差异，学习障碍维度上效应显著，P=0.009,P<0.05，男生学习障碍高于女生；社会适应性障碍维度效应显著，P=0.033，P<0.05，男生社会适应性障碍高于女生；不良习惯维度上，P=0.001，P<0.05,男生不良习惯高于女生。

3. 不同年级学生心理健康状况

表3 不同年级学生心理健康状况统计结果

表3的结果显示，年级与年级之间学生的心理健康在总体上不存在显著差异，但是在某些品质方面存在显著差异：三年级与四年级学生在性格缺陷维度上效应显著，P=0.003，P<0.05，三年级性格缺陷高于四年级，品德缺陷维度上效应显著，P=0.004，P<0.05，四年级品德缺陷高于三年级，行为障碍维度效应显著，P=0.003，P<0.05，四年级行为障碍高于三年级；四年级与五年级学生在情绪障碍维度上效应显著，P=0.044，P<0.05，五年级情绪障碍高于四年级；五年级与六年级学生在品德缺陷维度上效应显著，P=0.009，P<0.05，五年级品德缺陷高于六年级，不良习惯维度上效应显著，P=0.028，P<0.05 五年级不良习惯高于六年级，行为障碍维度上效应显著，P=0.002，P<0.05，五年级行为障碍高于六年级。

四、讨论

1. 农村儿童的心理健康总体状况。本研究通过对庐江县农村3~6年级学生问卷调查，结果显示庐江县农村小学大多数小学生的心理健康总体状况良好，也存在着不容忽视的问题。小学生的心理健康在不同维度上有较大差异，应根据学生不同的心理问题给予指导；同时，处于高分端的那些心理不够健康的学生是我们必须给予更多甚至特殊关照的，因此只用团体辅导帮助这些学生是明显不足的，辅之以个别辅导却是非常必要的。

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2. 留守与非留守、不同性别、不同年级儿童的心理健康状况。农村留守儿童的心理健康问题得到较广泛的关注，部分关于农村留守儿童心理发展的负面描述似乎在某种程度上夸大了不良环境的消极作用，忽视了个体发展的积极性和留守内部的差异性。[3]同样环境下，有些留守儿童发展不良，而有些却发展良好，是否受逆境的不良影响同个体的认知与人格有关。明事理、乐观、坚强坚韧等特点能够使个体把逆境当作机会和动力，奋发向上，这就是心理发展的“弹性”或“韧性”现象。[4]以往研究也表明，这些积极的情感可能会成为一种保护因素或发展资源，在一定程度上削弱、平衡、战胜环境的消极影响。[5]因此，对于儿童心理上存在的某些健康问题不一定是留守所造成的。同时，农村留守儿童的心理健康问题应该因地区的不同而有所不同，并不能一概而论。

本研究显示，不同性别的儿童心理健康是存在差异的，在学习障碍、社会适应障碍以及不良习惯心理健康维度上，男生均高于女生。有研究表明，男孩的生理和心理成熟期晚于女孩。尤其是在小学阶段，男生在学习、社会适应及习惯方面存在的问题显然高于女生。

表3的结果显示，不同年级学生的心理健康状况各有差异，六年级的学生心理健康水平较好，而五年级的学生心理健康水平较差，可能与学生的心理转型期的不成熟有关，而六年级的学生在整个小学阶段心理和生理的发展已达到了一定的层次；其次，三年级的学生心理健康水平较差，可能与在学习中出现的转折有关，此时的学习任务高于心理发展所能承受的原因，是心理发展相对滞后所造成的。[6]同时，不同年级常见的心理问题不同。

小学生的身心还处在一个不完全成熟的状态，容易受到外界的影响，具有很强的可塑性。因此，应该及早地、及时地给予疏导和矫正，从而防患于未然。

五、结论

本研究主要得出以下主要结论：

（1）在112份有效问卷中，心理健康问题的总检出率是7.1%；性格缺陷和学习障碍是影响农村3~6年级学生心理健康的首要问题，检出率分别达14.3%和12.5%。

（2）留守儿童与非留守儿童之间心理健康不存在显著差异。

（3）不同性别的学生在学习障碍、社会适应性障碍和不良习惯维度上，男生均高于女生。

（4）不同年级的学生心理健康在总体上不存在显著差异，但是在某些品质方面存在显著差异。三年级与四年级学生在性格缺陷、品德缺陷、行为障碍维度上效应显著，三年级学生性格缺陷高于四年级；四年级学生品德缺陷高于三年级、行为障碍高于三年级；四年级与五年级学生在情绪障碍维度上效应显著，五年级情绪障碍高于四年级；五年级与六年级学生在品德缺陷、不良习惯、行为障碍维度上效应显著，五年级均高于六年级。

注 释：

[1]徐浙宁.665例上海儿童心理咨询个案研究报告[J].上海教育科研,2006(7):33-35;田云兰.关于小学生心理健康教育的几点思考[J].教育理论与实践,2004(8):39-40.

[2]龚建良.《小学生心理健康评定量表》的信效度检验及试用[D].浙江师范大学,2008:17-19.

[3]张若男,张丽锦.农村留守儿童是否有心理健康问题[J].儿童少年心理卫生,2009(6):426-430.

[4]席居哲,桑标.心理弹性(resilience)研究综述[J].健康心理学杂志,2002,10(4):314-317.

[5]Barbara L. Fredrickson. The Role of Positive Emotions in Positive Psychology-the Broaden-and-Build Theory of Positive Emotions [J].Am Psychology 2001，56（3）：218-226.

[6]杨碧秀,程灶火.不同年级的中小学生心理问题研究[J].中国健康心理学杂志,2006,14(3):270-272.

小学心理健康教案第6课 篇3

学习要专注

一、教学目的

帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

二、教学过程

（一）导入

师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

（二）学文明理

（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）

（三）学生活动

1、说一说，讨论后，找代表发言。

吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。

帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。

请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。

2、走迷宫

可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。

想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。

3、做一做

根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

训练时特别注意三点：

A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。

B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。

C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

八年级《6.雪》教案 篇4

教学目标：

1、朗读品味，概括雪的特征。

2、比较探究，体验作者情感。

3、联系背景，感悟鲁迅精神。

一、【情境导入】

（教师导语）亲爱的同学们，冬天已经过去，春天还会远吗？我们换下厚重的棉衣，用舒展的双臂迎接春天的时候，我们是否在心底问过自己，我们不喜欢冬天吗?(学生自由回答)。也许我们不喜欢冬的严寒，但我们又有谁抗拒的了冬的雪花飞舞，还有雪地里的玩耍嬉戏呢？（可问一生喜欢与否）是的，那洁白的银装素裹的世界里的雪，以她素洁的灵魂，动人的姿色，神奇的变幻，给世人留下了千古绝唱。

“千里冰封，万里雪飘”是伟人笔下的雪，“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”则是诗人笔下的雪，那么，作为革命先驱和大文豪的鲁迅先生笔下的雪，又是一番怎样的情景呢？

今天我们一起走近鲁迅的精美散文诗《雪》。

二、【朗读课文，初步感知】

A、教师：同学们，俗话说：书读百遍，其义自现。文章要读，语文要读，课文要读，请找出我们最喜欢的段落，现在我们来听听大家的朗读怎么样？

〔朗读课文，一，三段，读出情〕

男女同学分别读江南的雪和北方的雪，体现江南雪的娇艳和北方雪的蓬勃奋飞

〔方式：指名朗读－评价（主要谈文字所表达的内容给同学们的感受－女同学读江南的雪――注重北方雪的朗读，读出雄浑，义无反顾，蓬勃奋飞的味道〕 B、教师朗读文章：（配乐《初雪》）

读前提示：请同学们在听读过程中用笔标注出生僻词语，初步感知文章。

文章写了哪两个地方的雪，各描绘了两幅什么样的画面？

（学生回答，教师点拨归纳，注意引导学生学会从文中找出关键的词句。）

教师板书：

江南的雪（1-3）滋润美艳 北方的雪（4-6）升腾旋转

三、【品读妙笔，探究感悟】

教师过渡语：是的，作者妙笔成画，一幅幅画卷俨然舒展在我们面前，让我们为那份秀美而喜悦，为那份苍劲而震撼。请同学们品读文章，任选两幅画面中你最喜欢的一处雪景，用情朗读，用心感受。

A、精读赏析一：“江南的雪”（屏幕展示：江南的雪：滋润美艳）（也可问题提示：

1、作者喜欢江南的雪吗？你是从哪些语句看出来的？）

2、写江南的雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？

作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。

作者从四个方面细致地描写了江南的雪。

一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。

二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。

四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。

鲁迅的故乡在绍兴，在江南，对故乡他有许多美好的回忆。这在《故乡》《从百草园到三味书屋》《社戏》中有很好的体现。

B、精读赏析二：“朔方的雪”（屏幕展示：朔方的雪：升腾旋转）

教师点拨：鲁迅的语言，言有尽而意无穷，请仔细阅读“朔方的雪”部分，思考：（1）、北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？（2）、从这些地方我们可以看出北方雪什么个性？（3）、怎样理解以下两个句子：

——向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。——那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。教师引导学生品味三个词语的内涵：（注意联系前文）

孤独——北方的雪，没有花朵的映衬，没有蜜蜂的陪伴。北方降雪的时候，是一片肃杀，万籁俱寂，唯有那雪花是唯一的舞者。

死掉——北方的雨死掉就成了坚硬的冰冷的灿烂的雪花。精魂——北方的雨死掉了，但是他的坚硬与刚强升华为雪的精魂。（4）、作者更喜欢那个地方的雪景呢？结合文章说出你的理由。

教师出示时代背景,学生思考问题：作者写这一部分仅仅是为了描绘北方的雪景吗？

参考：作者写北方的雪，更是写自己。作者喜欢南方的雪，因为南方的雪是滋润美艳的，是对故乡的美好的回忆，是童年的乐趣。其实，作者更喜欢北方的雪，作者喜欢北方雪的刚强与抗争的品格，就和作者一样，用于纷争，不折不挠地追求。（屏幕显示）材料链接：

他心中的理想，他的心志、性格、做人做事的原则，无一不契合着朔方大雪的本质，铺天盖地地飞落，纷纷扬扬地挥洒，咄咄逼人地闪烁，以压倒一切的气势，扑向黑暗中的世界，梦想塑造出一个洁净和纯美的辉煌。

——黄蓓佳《灵魂的柔软和坚硬》

C、借景抒情

教师归纳，引导，提升。过渡语：

如果哪天我看到了那沐浴在暖阳下的大阿罗汉，看到那随风飞扬的雪花，我们会感到有似曾相识的亲切。啊，这就是鲁迅的雪。同学们，让我们再次动情地朗读你喜欢的段落，感受那雪的精魂。

——学生最后齐读文章最后三个自然段 【回味结束】

沉浸在同学们的读书声中，仿佛我的身边也飘落了片片雪花。我希望同学们在迎来今天冬天第一场雪的时候，能够像鲁迅一样，用包含感情的笔记录那难忘的时刻，记下那晶莹的雪。（下课）

板书设计：

滋润美艳——江南的雪——向往美好 旋转升腾——北方的雪——奋力抗争

【拓展积累】

1、比较阅读毛泽东的《沁园春 雪》，思考：同为写北方的雪，二者有什么异同？

二年级语文识字6教案 篇5

东吴学校 瞿黎花

教学目标：

1、学会本课的3个生字。

2、能正确、流利、有韵味地朗读词串。

3、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解词语的意思。

4、能根据看到的展开合理的想象，说一句完整而通顺的话。

5、了解祖国大地一年四季的一些自然景观。重难点：

1、能正确地识字、写字。

2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解词语的意思。教学准备：教学课件 教学过程：

一、激趣导入

1、播放《大中国》（我们都有一个家，名字叫中国„„）

2、是啊，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，风景优美。（出示中国地图）瞧，这就是我们的祖国，有奔驰着骏马的塞北。秋雨中杏花盛开的江南，骄阳似火的海岛，冰雪覆盖的西部高原，（师分别手指地图位置）。

3、今天这节课，老师就带小朋友到祖国的各地走一走，看一看。相信你们一定会有收获！

三、读好词串

过渡：“嘟嘟”，瞧，汽车开来了，我们赶快上车吧，咦，汽车先将我们带到了哪里呢？

1、请你仔细观察，认真听。（播放视频：牧民在草原上骑马，有马叫声）

从视频上你看见了什么？听见了什么？（出示第一排词，指名读）

你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快„„）对，像这样跑得快的好马就是——骏马

你会骑马吗？（播放音乐二胡名曲《塞马》，出示画面）

让我们赶快跨上骏马，在秋风中快马扬鞭吧！

说说你奔驰在塞北草原上在是什么样的感觉？让我们赶快来体会。（读）

2、让我们继续乘上汽车去美丽的江南吧。

江南是美丽的水乡，这里水很多，到了春天的时候雨也很多，春天的雨是怎样的？春雨像牛毛、细如绣花针，就连著名的大诗人杜甫也曾经赞美过春雨：随风潜入夜，润物细无声。

你们瞧，有了春雨的滋润，杏花开得更娇艳了美丽的杏花显得更加娇艳，装扮着江南美丽春天。喜欢江南吗？谁来读。（生随着音乐轻声诵读。）

江南细雨蒙蒙，江南美景如诗如画，你读的真好，还有谁也想读。

我们的声音再轻柔一些，去品味如诗如画江南水乡的美。

你还知道哪些关于江南的古诗？（交流学生网络收集的有关江南的古诗）让我们学一学诗人的样子再来赞一赞这景秀如画的江南！（齐读）

3、“嘟嘟”，汽车又到哪儿了？

播放在海岛开心游玩的情景。（这是什么地方？）

一起读，海岛真好玩，难怪这么热闹。

这里的太阳可厉害了。你能读出太阳的厉害吗？出示骄阳图

老师送给你一个词骄阳似火。

虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？、你们觉得这椰树怎么样？你了解它吗？椰树长得很高大，郁郁葱葱，如果你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好极了！谁来读好这个词语？

一段难忘的海岛旅行相信孩子们都很喜欢，喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！

5、祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！

你都看到了什么？在高原上我们看到了蓝色的天空，白雪皑皑的雪山和成群的牦牛。让我们来感受这天籁之音，体会这高原之美！（齐读）

6、连起来读词串：我们迎着瑟瑟的秋风，来到一望无际的塞北草原，我们跨上骏马，策马扬鞭，读——；我们沐浴这潇潇春雨，漫步在如诗如画如梦的江南水乡，读——

；骄阳似火，我们又来到了迷人的海岛，尽情地玩耍，读——；最后我们还不畏寒冷，登上了冰雪高原，读——；这次旅行愉快吗？

其实无论是塞北、江南、海岛、高原，它们都有一个共同的家，那就是咱们的祖国。我们在来捧起书，一边读一边想象，把你见到的美景记在心中。

6、请你来做小导游向大家介绍祖国的美景，用上文中的词。

我国的北部有（），东部的江南有（），南部的海岛有（），西部高原有（）。

四、学习生字

1、出示三个生字，读一读，老师相信你们一定有自己的好办法记住它们。

2、用自己的方法记忆字形，集体交流。

3、指导书写

4、在习字册描红、练写。

五、布置作业

6月健康问题大搜罗 篇6

第1周

关于视力，几个不得不澄清的误会

眼睛是心灵的窗户，大脑中约有80％的记忆都是通过眼睛获取，如果你想在头发花白时还能清楚地欣赏这个世界，先一起来甄别这些有关视力的误区吧!

91％的人认为多吃胡萝卜能提高视力。

饮食对视力健康当然重要，但是这并不意味着整天盯着胡萝卜吃会让你获得鹰一般的视力，维生素A缺乏会导致视力下降，但过量摄入也无法增强视力。

多吃含有叶黄素的菠菜和西兰花等，这些食物有益视力的维护。

88％的人认为电脑屏幕会永久伤害眼睛。

长时间盯着电视和电脑会伤害眼睛，眨眼减少，泪膜就会变干，进而影响看东西的效果，但这只是暂时现象，一般两个小时后就会恢复。

使用电脑或电视时，电脑的正确位置是屏幕的最上方与眼睛平行。

83％的人认为长时间戴眼镜会使视力减退。

长时间戴眼镜不会导致视力进一步减退，也不会增加人对眼镜的依赖性。

怀孕时应该佩戴框架眼镜，因为孕期眼角膜会变厚，会与平时选配的隐形眼镜不相吻合而造成眼睛不适。

75％的人认为眯着眼睛看东西会影响视力。

眯着眼睛看东西，是为了使瞳孔变小，进入眼睛中的光变少，增加聚光效果，看得更清楚，因此它无损视力。

眯着眼睛看东西会让你的眼角多上几道小皱纹。

71％的人认为每年做眼科检查没必要。

30岁以后，每两年都要做一次全面的眼科检查——即使你没有感觉到自己的视力出现了什么问题。

眼科医生不仅能检查出一些没有症状的显性问题，例如青光眼等，还可以第一时间发现脑肿瘤、糖尿病甚至是癌症。

55％的人认为睫毛膏和眼影对眼睛没有健康影响。

当你打开一只新的睫毛膏或眼影的一刹那，细菌就开始侵入了，当你用完后再放回容器，更多的细菌就会被“收集”起来。

因此最多6个月就应该换～次眼影，而睫毛膏最好3个月换一次。

第2周

8个终生受益的饮食习惯

季节变幻，年龄增长，甚至身边的朋友同事，都可能影响你的饮食习惯。不过，无论环境如何改变，只要你雷打不动地坚持以下8个小习惯，健康就不会离你远去。

每顿正餐前喝两大杯水

这样做就能保持身体一直处于“水当当”的状态，还能控制食量。饭前喝两杯水能减少饥饿感，从而起到减肥的作用。

把咖啡加在牛奶里，而不是把牛奶加在咖啡里

早起的第一件事，就是在杯子里倒满脱脂奶，然后喝掉1/5，再用咖啡把它填满。这样，你就能摄入人体每天所需的25％的维生素D和30％的钙。

吃完快餐喝一大杯水

快餐的热量和盐都严重超标，虽然我们拿吃进肚里的脂肪没有办法，但喝下一大杯水可以帮你稀释体内钠的浓度，促进代谢。远离高血压。

把拌凉菜改为蘸凉菜

不是只有烤肉热量高，酱汁一样会给健康的凉拌菜带来热量。所以把调好的酱汁放在一个小碗里，用切好的菜蘸着吃，这样，你需要的酱汁只是原来的1/6。

不放弃每一个吃洋葱的机会

很多人吃菜时会小心翼翼地把洋葱挑出来，唯恐避之不及。这就大错特错了。洋葱含有大量保护心脏的类黄酮，因此，吃洋葱应该成为我们的责任。尤其在吃烤肉这类不怎么健康的食品时，里面的洋葱就是你的“救命草”。

用凉水泡红茶

最近美国农业部研究发现，与青菜或胡萝卜相比，一份红茶中含有更多的抗氧化物质，它可以有效帮助你抵抗皱纹或癌症的侵扰。凉水可使茶中的有益物质在不被破坏的情况下慢慢溶出，你所要做的只是多等待一会儿。

下午三点准时加餐

也许赖床可以成为你不吃早餐的理由，但下午三点的加餐就不能用任何借口推托了。在午餐和晚餐之间补充营养，可以帮你度过一天中最疲劳的时期。酸奶、水果、饼干都是不错的选择。

用热水漂洗肉块

在切块的肉上铺一层厚纸巾，可以吸收油脂。如果你想去得更干净，可以把肉块放在漏勺里，用热水漂洗。使用这种方法，可以去掉大约一半的脂肪。

第3周

健身房里绝对不能听的5大谎言

罗马不是一天建成的，身上赘肉也不会一夜之间消失，健身房里教练对你许下的动听承诺更是经不起推敲，来看清下面五句最具迷惑力的谎言吧。

如果没感觉到肌肉酸痛，那就是没有练到位。

在运动后一两天感觉轻微的肌肉酸痛是正常的，但是，如果是运动刚开始或者进行中，就感到肌肉紧张或者酸痛，那得小心，很可能你的肌肉已经拉伤了，如果疼痛超过72小时，不要迟疑，赶紧去就医吧。

每个人都有瓶颈期，坚持下去就会有效果。

如果训练计划枯燥得让你生厌，你的肌肉说不定早就开始打呼噜了，身体和大脑一样，需要不断的刺激和新的挑战来变得更加完美。再完美的健身计划每隔6周必须更换一次，最省事的办法就是在原有训练基础上，加多次数，加大强度。

要多吃蛋白粉，按我设计的瘦身方案搭配饮食。

水平再高的教练也未必是个合格的营养师，如果健身教练对你的膳食指指点点。或者直接向你兜售所谓的营养品，请立即向他亮出红牌，因为他很可能是想从里面拿提成，当然，有些建议可以听，比如少喝苏打碳酸饮料，多吃全麦谷物早餐等。

这套训练方案让很多胖子成功瘦身，你也不例外!

我们的身体有多面性，对相同的运动，反应会完全不同，好教练会在定制计划前了解你的运动生活习惯。即便是有氧运动也需要度身打造，要教练准确测出你的心率，参考你的年龄，定制合适的方案。别让不负责任的教练这么轻易拿走你的钱。

今天我们重点练习身体的X个部分!

无论做什么运动，你不可能撇下身体其他零部件只是练习身体的某一个部分，真正有效果的健身一定能让你的每块肌肉都活动起来，想要彻底地燃烧全身卡路里，一定要同时活动你身体的多块肌肉，漂亮而有美感的身材才是每个女人的梦想。

第4周

白领必读：过劳的5个隐身信号

调查显示，八成职场“白骨精”深陷过劳的旋涡中，“用命换钱”不再是句玩笑话，以下这些隐藏的身体信号可以提醒你健康与否，早做应对。

间歇性失忆

长时间和高强度的工作。会产生大量有毒的代谢物质在脑内慢慢堆积，这样必定损害脑神经细胞，较轻的症状表现为犯困、头昏、头痛、记忆力下降，严重的还可导致脑神经细胞大量死亡。消除疲劳最好的方法就是睡眠，一天睡足6～8小时，不要等到周末才恶补。

直不起腰

很多人习惯将电脑放在身体侧面，让桌面能摆放更多的物品，工作一忙，又来不及将转椅调到正对电脑的位置，常常扭着身体或者转头去打字，导致腰酸。正确的做法应该是，将座椅放低，显示器升高，放在身体正前方，视线呈水平位，最好在屏幕正中。

很少出汗

出汗具有排毒功能，长期不出汗会使毒素累积，破坏身体正常机能，低强度的运动最适合解除疲劳。以健步快走、慢跑、游泳等有氧运动为佳。一周坚持至少三次，每次30～40分钟即可。运动时兴奋了小脑和主管活动的脑部区域，使大脑皮层得到放松和休息。

不感觉饿

紧张的工作不仅会消耗身体大量的能量，还会让人大大降低吃饭的欲望，因此更需要饮食上的良好保证。B族维生素是缓解压力、营养神经的天然解毒剂，比如杂粮、麦麸、全麦面包、动物内脏、瘦肉等等。多吃碱性食物，如新鲜蔬菜和水果，可以中和体内的“疲劳素”——乳酸，以缓解疲劳。此外，不要喝碳酸饮料，要多喝水，即使是在不渴的情况下，并且首选碱性水，它有助于肝脏和肠道的解毒。

面色发暗

四年级心理健康6—10课 篇7

2005-10-12 09:10 星期三

第六课 我的优点和缺点

教育目标：

教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。

学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。

一、导入

教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。

二、讲授新课

教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。

教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。

三、课堂活动

1、议一议

教师在黑板上写出三个问题：

（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？

（2）以前你是怎样评价自己的？

（3）你能愉快地接受自己的缺点吗？

教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。

目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。

2、说一说

教师在黑板上写出三个问题：

（1）你是怎样一个人？

（2）说说你的优点和长处？

（3）说说你的缺点和不足？

教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。

目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。

3、写一写

教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。

目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。

4、画一画

教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。

目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。

5、谈一谈

教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。

教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。

教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？

学生：（略）

教师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？

学生：（略）

教师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？学生：（略）

目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。

四、实践指导

教师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。

教师：我请七位同学拿着书到讲台来，你们看着书，听七位同学按着角色读。

目的是让学生会自我评价的方法。

五、教师总结

教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！

六、课外活动

请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。

第七课 培养学习好习惯

教育目标：

教师：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。

学生：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。

一、导入

教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？[档案馆]里的故事会告诉你。

二、讲授新课

教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。

教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。

教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！

说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！

三、课堂活动

1、为自己打分

（1）自评

教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。

书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。（教师介绍评分标准并举例说明。）

教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。

（2）分析

把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。

2、彼此谋划

教师；以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？

学生边讨论边把内容记录在书上。

前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。

教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。

四、实践指导

（放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。

放四种方法名称的投影片并逐一解释。

教师：请同学们拿起笔，学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务，是什么任务呢？教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。

五、教师总结

教师：培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功！

第八课 与同学友好相处

教育目标：

教师：引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。

学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。

一、导入

教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处。

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。

教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样 做。

三、课堂活动

1、想想议议

教师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是：

A、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？

B、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？

C、你与同学闹过另别扭吗？为什么？

目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。

2、想想说说

教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。

A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？

B、考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗？为什么？

C、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？

教师：请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。

目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。

3、想想写写

教师：（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。

目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。

4、想想判断

教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。教师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。

目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。

四、实践指导

“小记者采访”

教师：（让学生把书翻到指定页）我请六位同学按角色朗读。其他同学跟着他们默读，读完要记住内容啊！

教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担任的角色。

目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。

六、教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同学要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。

六、课外活动

以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。

第九课 做个快乐的孩子

教育目标：

一年级语文课文6-10教案 篇8

认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”４个字，认识两个偏旁“、”。能力目标：

1.朗诵古诗，背诵古诗。

2.把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。情感态度价值观：体会诗人的思乡之情。教学重、难点: 朗读、背诵古诗和认字。课时安排：１课时。教学流程：

一、导入激趣

１、交流观察晴朗夜空的内容和感受。

２、板书课题。

二、初读古诗

１、看课文听录音或教师范读。

２、读课文，要求读准字音：

⑴ 自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。

⑵ 指名读，评议。

三、识记生字

１、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。

２、认读生字：

⑴ 出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。

⑵ 认读生字。

四、精读古诗

１、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。

２、全班交流。

３、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感：

⑴ 指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。

⑵ 配乐朗读。

⑷ 师生共同朗读：教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。

指名学生上台背诵，其他学生评议。

全班齐背。

五、指导写字

１、观察田字格里的字：

⑴ 观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。

⑵ 指学生说一说再书空。

⑷ 学生书写后展示、评议。

２、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置：

⑴ 教师范写，注意最后两笔，写时要注意。

⑵ 书空、书写、展示、学生评议。

六、扩展活动

学生交流各自会背的诗。教学反思：

交给学生识字的主动权，只有让学生体会到诗的大意，才能接着体会诗的意境和情感，才不会在读的时候毫无表情地念。因此当学生能读出诗人所写是 诗人的所受所见所想，我让学生看着 课件，边观察边跟着演一演，学生的兴致高涨。通过这样直观的演和说，学生对诗意有了大概的了解。接下来我就让学生带着自己的理解再读古诗，并激发他们自行创编动作加以表演读，真是不可以小看孩子，刚才我还担心他们读不懂诗呢，而现在却能把诗读得又有表情又有动作，声情并茂。我相信他们对这首诗也有了深刻的认识和印象了。

7.小小的船

知识目标：

1.学会本课7个生字。会写4个生字。

2.认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、目字底和小字头。

3.理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语。4.会用“我看见”例说句子。能力目标： 会朗读和背诵课文。情感态度价值观：

初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。教学重点：识字，写字。

教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文。课时安排：二课时

第一课时

一、复习检查：

认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在、里。

二、启发谈话，揭示课题。

1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌：《小小的船》，读题。

2、教学“船”。

3、你们看见过什么船，在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什么船呢？

三、教师范读。

让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什么？。

四、引导自读课文，学习生字词。

1、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。

2、看看课文有几行，有几句？

3、指名逐行读，共同评议正音。

4、组词读带拼音的生字卡片。

5、同桌互读课文。

6、看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么？

五、指导书写。

第二课时

一、复习检查：

1、指名认读生字词和新教的偏旁。

2、指名读课文。

二、理解课文，教学生字。

1、指名读第1句。

（1）“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。

（2）跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说。为什么说它像小船？

（3）指导朗读。

2、教学第2句。

（1）指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。

（2）“我”在小小的船里坐，看见了什么？

比较句子：

我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

两句话什么地方不同？课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是什么意思？

（3）训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样？

（4）朗读指导。

3、朗读全文。

三、指导书写。

教学反思：

教学反思:本课描绘的景色很美,易于激发学生的朗读兴趣,但由于没有创设良好的教学情景,学生的朗读兴趣没激发出来,学生没读好,没体悟出文字的美,教学效果没达到,教学任务没有预期完成.钻研教学,在备课时要特别注意结合班级实际和本班学情来由针对性的进行教学.8、阳光

知识目标：

认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。能力目标： 正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观： 感受阳光的美好与宝贵。教学重点

识字、写字和练习朗读。教学难点：

感受阳光的美好与宝贵。课时安排：两课时

第一课时

一．谈话导入 二．板书课题

播放课件，教师配乐范读课文。

三．识字

1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。

2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？

3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？

4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。

四．朗读课文

1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。

2、汇报读：指名读、组内读。

3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。

4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。

五．写字

1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。

2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。

4、教师范写。

5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。

6、选出自己认为最满意的字组内评议。

第二课时

一．复习生字词

二．读中感悟

1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？

2、太阳出来了，它有什么作用呢？在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？自由朗读第二自然段。

(1)、汇报。

(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？

(3)、你见过锦缎吗？

(4)、男女生赛读第二自然段。

3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。

4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。

三．熟读

1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。

2、配乐朗读。

四．试背课文

1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。

2、加上自己的理解和体验，带动作表演。

五．小结

六．写字

1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？

2、学习新的笔画“竖折”，书空。

3、范写。

4、描红，练写，教师巡视指导。

5、展示学生作品。

9、影子

知识目标：

认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识2个笔画和2个偏旁“犭”。能力目标：

正确流利地朗读课文。背诵课文。情感态度价值观：

认识有关“影子”的一些现象。教学重点：识字，写字。

教学难点：学会识别“前，后，左，右”四个方位。课时安排：两课时 教学流程：

第一课时

一、谜语揭题，激发兴趣

1、猜谜语：

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

2、板书课题。

二、自读课文，整体感知

1、带着上面的问题，学生自学课文。

（1）读准字音，把不会的字圈上。

（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

2、认识新笔画和偏旁。

3、检查自学情况。

（１）出示字卡，开火车读。

（２）朗读课文。

三、质疑讨论，把握重点。

（１）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？

（２）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？

四、指导朗读，熟读成诵

（１）教师范读。

（２）学生自由读。

（３）同桌互读。

（４）指名读。

（５）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。

（６）熟读成诵。

五、布置作业：

课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？

第二课时

一、复习检查。

1．认读生字词。

2．说话：看看你的左边是谁?右边是谁?

出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。

3．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?

二、学习课文。

1．学习第一节。

(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?

(2)指导读句：影子／在／前，影子／在／后。

说说，影子在谁前，在谁后?

你座位的前面是谁?后面是谁?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(3)讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读。

(5)背诵。

2．学习第二节。

(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(2)根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右

(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?

(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?

(5)熟读后背诵第二节。

三、小结全文。

四、作业练习。

10、比尾巴

知识目标：

认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和2个偏旁“

八、鸟”。能力目标: 正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。情感态度价值观: 了解动物尾巴的特点，进行思想教育。教学重点：练习朗读和识字。教学难点：读好问句。课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、引疑激趣，谈话揭题

1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。

2、师在拼音下书写生字。

二、初读课文，整体感知

1、自由读，读通课文。

2、谁愿意读给大家听一听？

3、同桌互读检查。

三、再读课文，理清文路

1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。

2、引导学生用不同的句式表述。

a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。

b、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。

四、趣味识字

１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。

２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

４、学习新偏旁。

五、书写指导

１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？

２、师范写.３、学生范写。

六、你还能给这些生字找朋友吗？

第二课时

一、复习生字

二、细读课文，理解词句

1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？

2、指导读问句。

3、指名回答这些问句。

4、以各种形式促读。

5、找表示动物尾巴特点的词

经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？

什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？

2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？

3、师小结。

四、画尾巴

1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

2、交流作品。

语文园地三

知识目标：

能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。

能力目标：

复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

情感态度价值观:

培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。

教学重点：

说出这两件事的做法为什么不好，该怎样劝说。

教学难点：

学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。

课时安排：两课时 教学流程

第一课时

一．我会填

1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？

2、说说题目要我们做什么？同桌商量，共同完成题目。

3、汇报，鼓励学生说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。

二．看看读读

1、同学们，老师带大家去郊外参观，说说你都看到了什么？

2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗？

3、出示“一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？

5、拓展：五（）星星 一()山 一()同学 两()书 几()小鸟

一()画 四()房 一()飞机 三()树 一()水 三．读读画画

1、出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。

2、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？

3、这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？

4、汇报，集体订正。

5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？

6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。四．读读背背

1、游戏：指方向。

2、学儿歌：东西南北。

3、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。

4、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作。

5、说说你读懂了什么。

6、看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？

7、齐背儿歌。

第二课时

口语交际·这样做不好

一．以题激趣 读读题，说说你想知道什么？

二．看图谈话，了解图意 1.图上的哪些人做了不好的事？ 2.在一旁的人正在干什么？ 三．分组讨论

1.小组讨论：这样做为什么不好？你会怎样劝说他们不要这么做？ 2.派小组代表回答。四．全班交流。

1.在交流中使学生明白道理。

2.要求学生劝说时要讲出道理，表达要清楚，说话态度要大方，有礼貌。五．情境表演 1.分组表演

2.各组表演汇报，评选哪组表演的好。六．课后延伸