二年级上心理健康教案

二年级上心理健康教案（精选8篇）

二年级上心理健康教案 篇1

第一课 新学期开始了

一、教学内容：新学期开始了

二、教学目标： 教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会 合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。

三、教学过程

（一）、导入 教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上 有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何 制订学习目标。

（二）、讲授新课：

1、教师讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事。

2、小结：从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人 的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚 定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使 自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利完成学习任务。

（三）、课堂活动

1、议一议：（1）、美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什 么作用？（2）、王涛和桑兰的目标是什么？（3）、你给自己制订新学期的学习目标了吗？

2、画一画： 教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸 1 号、白纸 2 号及白纸 3 号。教师请同学们在白纸 1 号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在 白纸 2 号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸 3 号上画一只黄 嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。

3、写一写：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。

（四）、总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作 用，并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他 们的帮助和监督，使自己顺利完成一年级的学习任务。

第二课 我喜欢的课程

教学内容

1、让学生了解在学校里各学科能使学生学到不同的知识和技能。

2、让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。学习目标

学习品质的教育，让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。学习品质的教育，让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。PPT 课件、歌曲《童年》音频

教学过程 1 课时

学生学习活动 策略与设计意图

教学重点 教学难点 课前准备 课时安排 教 学 过 程 教学活动及具体的操作（标 注 涉 步骤 及的目标）学习品质 的教育

一、激趣导入

1、情境重现：PPT 演示 一组语文、数学、英语 口语等上课的情境。

2、引导讨论：从这些学 科的学习中，我学到了 什么？

二、调查交流

1、组织小组讨论：你喜 欢什么学科？

2、小调查：（“你说我 说”）

一、观察讨论 以情境演示法引导观察

1、观察一组语文、数学、各科上课情境，再通过讨论 英语口语等上课的 PPT 法，引发思考各学科对学习需 课件情境。求的意义。

2、讨论：从这些学科的 学习中，我学到了什么？

二、调查交流

1、小组讨论：我喜欢什 么学科？

2、小调查：（“你说我说”）用★选出自己最喜欢的 学科，并分组讨论：说说 喜欢的原因 填空：我喜欢的学科还 有：_______________ 以对比讨论法，引导学生 了解自己对及父母小时候各 学科的态度，说出心里的真实 想法，打下感性认识基础，为 进一步的教学活动作铺垫。

3、组织交流课外调查结 果

三、指导体验

1、(“想想议议”)：怎 样才能使不喜欢的学科 变成喜欢的学科？ 你 觉得应该怎样尝试改 进？

2、根据不喜欢的原因采 取对策。

3．设置情景：近期要开 设游泳课程，甲——认为对身体有好 处，准备努力学； 乙——不愿学

4、指导体验：大家一起 想想，如何培养对学科 的兴趣的？（指导尝试）

5、总结——爱上每一个 学科

6、指导作画，送给任课 老师。也可以向老师写 写你的心里话。（播放 “童年”音频）

三、体验活动

1、观看情景表演

2、尝试体验：如何培养 对学科的兴趣的？、总结调整心态，喜欢 每一学科

4、画一幅代表你喜欢的 那一门学科的图画，送给 任课老师。也可以向老师 写写你的心里话。（播放 “童年”音频）以情景设置，引导学生通 过具体事例的分析与交流，体 验尝试调整心态，喜欢每一个 学科。

四、总结 板书设计

四、总结

我喜欢的课程 树立信心 尝试欢喜

第三课

微笑是最美的语言

一、教学目标：

1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。

3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

二、教学准备：

1、知识经验准备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季 节。

2、物质准备：诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难 过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

3、环境准备：微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿 从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

三、教学过程：

1、看“微笑” 1）播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引 出课题。师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有 小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一 下这些图片好吗? 提问： 1）刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉? 2）你看了这些微笑的图片心情是怎样的?（引导幼儿说出看了后 很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知 微笑的美丽和魅力）3）依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后 的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

2、小结： 当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很 难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具 有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心 的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你 身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。2）诗歌里是怎样说微笑的?b．微笑写在脸上像什么?c．微笑藏 在心底像什么? 3）为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?(引导幼儿讨论：因为 微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……

3．谈“微笑”，出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。1）是什么让脸显得特别漂亮?好像什么? 2）是什么让心里充满欢喜?好像什么? 3）怎样把微笑留住?

4、引导幼儿讨论得出结论：和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微 笑永远留住……

5、接龙游戏：老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接 龙游戏。老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六 行进行接龙。(教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定)

6、画“微笑”，师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。1）幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什么? 2）鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受 微笑的美丽和魅力。

老师小结： 微笑很神奇，它能让人美丽，让你 的心情舒畅,能让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄 地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。那么，我们怎样把微笑留住呢？我们要和身边的人友好相处，互相关心、互 相帮助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。所以当我们不高 兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己，让自己高兴起来，让我 们用微笑面对一切，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐。第四课

任性可不好

一、教学目的：

一．引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成 为身心健康的一代新人。

二、教学重点： 分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。

三、教学方法： 以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法。

四、课前准备： 1 录相带、幻灯片 2 挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽，一名女生扮演妈妈，一名男生负责旁白。

五、教学过程：

（一）、导言 通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴 趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。相信通过这节课的学习，同学们 能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱 健的一代新人。

（二）、新授 1.表演： 《任性的小女孩》 旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈 妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？ 丽丽：（自豪地）早就做完了。妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？ 妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！丽丽：（执拗地）不行，就是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索 性坐到了地上。旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样。

（三）、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？（任 性的行为）下面请同学们讨论：

1.丽丽任性好不好？

2.丽丽如果不任性的话，应该怎么办？（指几名同学回答）

3.剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的 对吗？请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。

4.出示录相：（内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈 到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈 妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男 孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）

5.指名回答老师刚才提出的问题。剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你 有没有出现过类似他们的行为呢？如果有，你打算今后怎样做？（指 名谈谈）

6.下面请你判断这些观点是否正确，并说明理由（幻灯片出示）（1）任性长期发展下去，就会使我们产生心理疾病。（）（2）妈妈不让明明上学，明明非得要念书，这是任性。（）（3）对于合理的要求，我们要坚持，这不是任性。（）同学们判断的很好，同时，你们也认清了任性的害处，下面请大 家讨论： 怎样才能克服任性的缺点，使自己成为一名天真、活泼、身心健 康的孩子？（请同学发表意见）

（四）、小结： 同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性 品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能 在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。当然，如果改抻了任性的毛 病，家长，老师和同学都会很高兴的。第五课

轻松课间

一、教学目标：

1、知道课间为什么要走出教室

2、知道课间为什么要望远

3、知道课间为什么要稍微活动 情感：

1、喜欢课间走出教室去呼吸新鲜空气

2、乐于在课间进行户外活动

3、体验眼睛疲劳后望远的轻松舒畅感受 行为：学会健康文明的课间休息方式

二、教学重点：

认识课间户外活动、望远的好处

二、教学难点：

三、体验健康休息的身心愉悦感四、四、教学准备：录像资料、多媒体课件

五、教学时间：一课时

六、教学过程：

（一）、谈话引入： 教师活动 学生活动 提问：小朋友们，课间十分钟你们是怎样度过的呢？谈话：你们过得 真愉快、真有趣。不过，休息也要注意健康，那么怎样休息才利于身 心健康呢？今天我们一起来学习新的一课--------思考并回答听好 奇，心想：该怎样休息呢？齐读课文。

（二）、学习新知 提高认识 教师活动 学生活动 打开大屏幕并引导：让我们一起来看看我们的教室（人很多，又闹又 吵，感觉很闷）提问：你觉得现在的教室怎样？师：让我们再看一段 录像（教室里没人，通风换气）提问： 你觉得现在的教室怎样？那么，下课我们应该到哪去？到外边去干什么呢？（板书：呼吸新鲜空气）同时，我们走出教室，可让教室换上新鲜空气。大家来演一演看课件： 上完一节课，学生身体疲劳示意图。问：下课后我们应该做些什么？ 板书：活动身体大家来演一演刚才，大家的身体消除了疲劳，可是，我们还有一个部位也很疲劳，来看课件（眼睛疲劳示意图）怎样保护 好自己的眼睛呢？（板书望远）体验一下望远的感受，怎样？谁来说 说下课后我们应该做些什么？读儿歌看大屏幕。

（三）、综合体验 行为指导

模拟下课时间，让学生自由活动，教师巡视并做相应指导。

（四）、总结

师：今天我们学习了《课间休息很重要》这课，你有什么收获？ 希望大家今后都能健康文明地休息，保护身体、珍惜时间，做健康向 上的好少年。第六课

专心就能找到

一、教学目的：

1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，让学生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性，对学生进行适当的注意力的训 练。

2、在游戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调节心情，放松心灵的目的。

3、懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好，并学着 去做。

二、教学重点与难点：

1、重点：认识集中注意力的重要性。

2、难点：懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好，并学着去做。

三、教学形式:

（一）班级游戏活动。

（二）看故事。

（三）讲述与讨论。

四、教学准备：

（一）教师事先了解班级的上课情况，找上课注意力分散的同学 座谈、个别交流了解原因。

（二）、准备好故事录像和课件。

（三）准备好各个游戏的工具和材料。前老师组织学

五、教学过程：

（一）、课前活动： 播放音乐课上学过的儿歌，在活泼熟悉的儿歌声里，学生自 由或唱或跳。（创设轻松活泼的气氛，放松身心，使学生在自由愉快的情绪中 进入活动）

（二）、活动体验

（1）导入：拉拉钩，我们都是好朋友，今天我们一起来练练注 意力好吗？（板书课题）大家想玩游戏吗？（以富有童趣的语言，把教师放在学生好朋友的位臵上，消除学 生的紧张心理，在没有任何心理压力的情绪中进入活动，有利于下面的沟通和交流）

（2）反口令

1、说明游戏规则：注意听口令，做相反的动作，做错的同学不 能继续参加比赛。(以简单的注意力和反应力游戏活跃学生,激发学生 的学习兴趣。)

2、全班学生活动

3、小组比赛（一生当裁判，老师参加比赛）

4、师生畅谈感受，根据学生回答，适当板书有关集中注意力的 词语，如专心，走神，认真等。（3）玩一玩

1、聪明豆乐园。（请同学们从混合在一起的红豆、绿豆和黄豆中 找出红豆，放在容器中，在同一时间内看看哪个小组找出的红豆最 多。）

2、摩术游戏。（老师用布盖住一些物品，接着揭开布，让同学们 集中注意力看 15 秒钟后，再用布把物品说出来，看谁说得最多最准。）

3、对比游戏。一边听着眼保健操的音乐，一边做眼保健操；一边默默地背诵课 文，一边做眼保健操。体验两种不同感受，说说两种不同效果。（让学生在活动、游戏中不知不觉地体验注意力的重要性，从而 初步懂得在做事的时候要集中注意力，专心做事才能做得更好。）

（三）、感悟迁移（1）看故事

1、“下面我们轻松轻松，一起走进动画城里看一个有趣的故事。”

2、师生观看录像《小猫钓鱼》。

3、“哎呀，小猫怎么钓不到鱼啊？”（学生自由谈感受，教师根 据学生发言适当板书，如三心二意，贪玩等）

（2）联系实际

1、说说平时做什么事情需要集中注意力的？（结合生活实际，加以延伸，深化对集中注意力的切身体验，切 实指导学生的生活）

2、老师总结

四、结束活动 在舒缓熟悉的儿歌声中结束活动（以活泼的歌声开头，以舒缓的歌声结束，至始至终，学生处在 愉快的身心体验中）第七课

学会说“不” 【教学目标】

（1）通过活动，使学生明白在维护良好的人际关系中，我们有权利说 “不”，认 识说“不”是表达自信、表示尊重的合理方式。

（2）学会拒绝的技巧，活动中掌握说“不”的技巧，学会说“不”。

【教学设想】

本节课我采用引导的方法以多例情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，让学生在体会中理解运用知识。

【教学过程】

活动环节一：敢于说不——沙沙的故事 有的同学说好朋友就是与自己常在一起玩的人。“是经常在一起，保持高度 一致是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩，一起笑，一起哭??无论 何时何事，都要保持高度一致。”其实，在与同学、朋友相处时，对于他们不正 确的观点、要求、行为等，我们应该果断拒绝。下面我们来看沙沙的故事。请同学们通过声音、语调、表情的变化来进行表 演，同学们在观看表演的同时，想一想，哪一种处理方式是我们常用的？哪一种 是你们认为比较好的？为什么？ 引导学生边看边思考：这两位同学各有怎样的心理感受呢？（学生在角色扮演中，有的同学体会到了沙沙碍于情面，不敢拒绝朋友的无奈与 苦恼的心境，有的同学分析了王冬只顾自己开心是自私的表现。）在这个过程中，及时地肯定学生的回答，明确：同学们分析的很有道理！我 们在与同学交往时是应该学会说“不”的！那么，如何才能做到既不损害朋友情 谊又不违背自己的原则呢？ 师小结：有些时候，面对朋友的要求，我们本想拒绝，心里很不乐意，但却 点了头，碍于一时的情面，却给自己留下了长久的不快。因此，在同学、朋友相 处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝，也就是说，我们要学会说“不”。活动环节二：善于说不——情景设置，角色扮演 拒绝是一门学问，学会拒绝别人是我们处理好人际关系的一种重要技能。小 A：唉！今天的事情真多，明天要检查课文背诵，我还没有背过呢，这是 语文；数学 153 页还有三道题没做，昨天的错题还有一道没有弄明白；英语还 是老样子，要记单词要背课文……最惨的是今天我妈出差，我还得自个儿做饭，就别指望晚上有多少时间做作业了。不行！今天中午我得多做点作业。这时，小 B 走过来对小 A 说：嗨！走，陪我一起买本书。请同学们设想一下后续发展。如果你是小 A，你会如何选择？会对小 B 怎 么说？为什么？ 首先，让学生在小组内交流，然后模拟情境。，在学生的排练中，肯定有各 种各样的方法，也不乏一样的方法，因此在学生讨论排练的过程中，教师有针对 性的巡视各个小组，知道他们用四种不同的方法拒绝。在学生回答之后，教师进行归纳总结，分析补充，得出四种后续发展： ① 不顾后果地迁就朋友或同学； 14 小 A 很为难，看看正做的作业，又看看小 B，迟疑了几秒钟，最后还是说： 嗯…… 嗯……那好吧…… 不顾后果地迁就，过分地考虑他人的需要，压抑或违背了自己的需要，失去了自 己的独立性。做法不妥。②粗暴地拒绝就态度而言； 小 A：买什么书，不去,没兴趣！你没看见我现正很忙吗?(粗暴地，声音很大)小 B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(语气愤怒地)说完后转身离去。粗暴地拒绝，不在乎别人的感受，以自我为中心，刺伤同学，伤害友谊。不会有 好人缘。③没有解释的拒绝； 小 A：不去！”(以一种较为平和的口气，然后接着看书。)小 B：很委屈很不情愿地走了！没有解释地拒绝，让同学伤透脑筋，会生疑，容易导致不必要的误会。不利于人 际关系的良好发展。④委婉而得体地拒绝。小 A：对不起，我还有事，老师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要回去 做饭，我妈出差了。你自个儿去，好吗？ 小 B：哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。(平静地离开)委婉而得体地拒绝：大方有礼，相互理解，有独立型，又有合作性。是最具艺术 性的拒绝方式。活动环节三：恰当地拒绝他人的技巧

1、我们一起来总结一下，什么时候该说“不”？(1)手头的事比别人约你去做的事更重要时。(2)别人所要求的事确实是自己不愿的。(3)明显判断不好的事。

2、应该怎样说“不”，说“不”的技巧有哪些？（1）.先倾听，再说“不” ；（2）.以和蔼的态度说“不” ；（3）.以明确的事实坚定地说“不” ；（4）.说“不”时，不要伤害对方的自尊心。拒绝他人的技巧：（1）拒绝时，让对方明白拒绝是“对事不对人”，虽然拒绝了此事，但是要明 确表示双方的友谊是不受影响的。（2）明确的陈述拒绝的原则和理由，以求得对方的理解和体谅。（3）用真心诚意的态度、言辞，去说服、打动对方。（4）找出替代的方法。拒绝别人，他人一般会产生不快与愤怒，甚至消极的情 绪。但你可以找出一些切实可行的方法来替代别人要求你做的不合理事情，以缓 和情绪。在生活中，你有没有遇到过类似的难以拒绝的事情呢？说出来给大家听听，或许我们能够帮帮你！生活中的例子：

1、朋友让你去为他出气、打架？

2、自习课，有人找你说话。

3、同学借你的功课抄 15 小甲数学不好，平常不学习，又爱玩游戏，今天，他找到自己的好朋友小丁，说：“嘿，作业借我抄抄，我不会做，回头请你吃饭，要不然作业没写完我爸爸 会打我的。” 将全班分成几个小组,4-6 人一组.讨论问题:（1）如果你是小丁,你会怎么做?(小丁有些犹豫，但是最后还是说：“我替你一次，也不能替你一辈子，不能替你 考试呀！到头来，你还得挨训。到不如你先做，错了我帮你。另外，我再找点资 料给你看，这样好吗？”)只要拒绝是真诚的,合理的,讲究方法的,就会得到别人的理解和尊敬 ,并不因 拒绝了别人而失去了友谊.(四)辅导结语: 不论是多么好的朋友，只要是两个人，就有想法不一致的时候，就有一些时 候各人有各人的事情。同学们想一想，如果一个人能完成的事，却要两个人来一 起做，对我们的时间是不是一种浪费？因此，该拒绝的时候一定不要勉强自己。其次，我们要多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的心，理解的心，如果 朋友有比自己的事更重要的事，那么，我们应该尽力帮助。教师寄语： 经常相处的人不一定就是朋友，而相距万里的也不一定就不是朋友。朋友之 间重要的是心与心的相通，而不在乎是否有求必应，更不在乎是否形影不离，让 我们高呼：理解万岁！16 第八课

遇到困难要求助 【活动设计】

当代一部分中国孩子，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺 爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇到一 点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是求助于别人。长此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的生活、事业 是极其不利的。

【辅导目的】 ⒈懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样 是解决不了问题的。⒉懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。

【辅导方式】 ⒈讲述与讨论 ⒉情景体验 【辅导准备】 ⒈了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。⒉编一首与本课主题有关的儿歌。

【辅导时间】 1 课时 【辅导地点】 教室 【辅导步骤】

一、谈话引入课题 ⒈谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困 难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗? 图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。图三：一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这 下写不成作业了，他很急，不知如何是好。(教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。)17 ⒉问： 你们遇到这样的困难吗?如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢? 板书课题：“遇到困难”几个字，(鼓励学生大胆说，实事求是地说。)

二、出示情境 ⒈介绍新朋友柯南 同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫柯南，也在星湖 小学读一年级。(大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也 向新朋友问好。)他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。⒉出示情境，老师讲解情境

情境一：柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且 越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。⑪教师讲述：柯南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?你 们看他哭得多伤心啊。你们说说他当时的心理会是怎样的?(相机板书——反应： 心慌、紧张、害怕)⑫讨论办法。(四人小组讨论)①柯南的眼泪能带他回家吗?柯南的哭声能解决困难吗?如果是你的话，你首 先要怎么样?(冷静、沉着)②板书课题：“怎么办?”讨论办法。相机板书：积极想办法。③指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗? ④教师归纳办法。⑬小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理 反应，但我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使 事情更糟。所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。能自己解决困难 的孩子是个勇敢的孩子。我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗?

三、讨论情境二、三。

情境二：柯南在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很久。提问： ①他为什么哭?(害怕疼痛)②眼泪能让他血止住吗?笑声可以使他的伤口变好吗? ③应该怎么办?(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。)

情境三：在课堂上，该写作业时，柯南发现没有带笔来，急得哭了起来。(引 导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。)

四、独立解决问题 ⒈谈话： 同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静 的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如 果是你应该怎么办。⒉出示图

一、图

二、图三，请个别学生回答。

五、巩固印象、加深认识 ⒈提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?今后遇到困难应该怎么 办?(学生先同桌讨论，然后指名说。)⒉教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应 该请别人来帮助自己。

六、教师总结 ⒈总结：刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕，应该 勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如果 问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。”实在解决不了的，就请别人帮 助。⒉柯南懂得了应该怎样对待困难，他多高兴啊，你们看他要和大家一起学一 首儿歌呢!屏幕显示动画：柯南对大家说：“非常感谢大家对我的帮助，让我们 一起学一首儿歌吧!” 屏幕显示配乐儿歌： 小朋友，遇困难，不要慌来不要怕，静下心来想办法，相信你能克服它。教师范读、带读、齐读。第九课

赶走坏习惯

一、【教学目标】

1．使学生意识到习惯对人的不同影响，教育学生要有意思地培养良好的行为习惯，克服不 良的行为习惯。

2．使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。帮助别人诊断与自我 诊断

3．使学生初步养成良好的品德以及学习、生活、行为方面的习惯

二、【教学重点】

要有意思地培养良好的行为习惯，克服不良的行为习惯。

【教学过程】

一、讲故事，导入新课 上课前，我对全班学生说： “今日只问候，不必起立。”言毕，我说： “上课。”学生纷纷起立。（看来习惯的力量是多么巨大啊！乘机告诫学生养成良好的学习习惯的重要性，让学生接受 我的观点。）

1、看幻灯:讲故事《好习惯是成功的基石》 父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿 子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱 之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右 看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！” 牛应声而动。牛用条件反射的 方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好 的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

2、思考讨论，发现问题。你从故事中得到什么启示？ 什么是习惯？ 板书：习惯：所谓习惯就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。习惯是完成动作的需要，从习惯所具有的社会意义来看，有的是是有益的，有的是有害的。请同学们想一下生活中哪些习惯是好的，哪些习惯是坏的？

二、导学达标

1、生活中的习惯（游戏活动，体验）指导情境表演：(1)表演生活中的好习惯；（以组为单位，共同设计情节，时间 2~3 分钟）(2)表演生活中的坏习惯。（以组为单位，共同设计情节，时间 2~3 分钟）2．小组交流倾诉，明白道理，激情导行。Flash 动画展示 “生活中的习惯”。（自制动画）讨论：(1)好习惯在生活中有什么作用？它是怎么形成的？(2)坏习惯在生活中有什么作影响？这些坏习惯是故意的吗？它是怎么形成的？ 幻灯片展示：好习惯与坏习惯对人的影响 板书：好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯是走向失败敞开的大门。

三、读一读（幻灯片超链接展示内容）好的读书习惯全让你终身受益 因读书而改变命运——改变不会安排学习时间的坏习惯 养成良好的阅读习惯——改变不正确读书方法的坏习惯成大事须从学习开始——丢掉不爱学习的坏习惯 每天读书至少 10 分钟——告别盲目读书的坏习惯 演讲的训练与勇气——丢掉说话怯场的坏习惯

四、尝试练习（幻灯片展示练习内容）

1．十指交叉握双手在眼前，看上一眼。看看哪只手的大拇指压在上面。松开双手，重握 一次，这一次让另一只手的大拇指压在上面。你注意到了什么？

2．脱了鞋，再先穿平时后穿的那只鞋。思考：从这 2 项练习中你能得到什么启示？ 师小结：这是一些简单的行为习惯。但它提醒我们：在日常生活中，至少在动作方面，是按 预定程序进行的。经过有意识的努力，如果我们设定了所要达到的目标，习惯就可以改变。起初做，我们会感到笨手笨脚，甚至可能做错。但是，经过接二边三的练习，我们就能 形成新的习惯。

五、班级讨论

（幻灯片展示下列内容：(1)~(4)）

(1)你有哪些不良习惯？你想过改正它们吗？(2)改变不良习惯、形成好习惯容易吗？是否需要靠意志去完成？

(3)小明把自己在学习中的不良习惯，开列出一个清单：

①自习课目标不明确，东看西看，浪费时间； ②不准备工具书，需要查词典或字典时嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；

③爱面子，不会也不问；

④学习时沉迷于空想；

⑤快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心里开始想着课后的娱乐活动；

⑥作业本、考试卷一发到手，只看看分数，就扔到一边，不认真分析检查；

⑦做作业或复习时，常做一些小动作；

⑧遇到好电视节目，就忘记做作业；

⑨学习班时常说闲话；

⑩学习后把书本胡乱一扔，再用时现找，浪费时间。请你帮他出出点子，再列一个清单，为他指出克服不良学习习惯的方法。

(4)思维习惯也影响着我们的生活。例如，有的人认为戴眼镜的人看上去有学问、文明，轻 易相信戴眼镜的人，因而受骗上当；有的人甚至眼睛不近视，也要配副眼镜，最后真的成 了近视。你如何看待这些思维习惯？ 课后实践指导。

(1)把你的好习惯列一个清单(2)把你的不良习惯列一个清单，并思考如何改正它们。

(3)指出不良思维习惯对生活的影响。

5、教师投影小结： ： 传统观念认为，健康是指一个人生理功能状态良好，没有疾病或病症。但世界卫生组织提出： 健康不仅仅是躯体没有疾病，而且还包括心理健康及道德健康。所以心理健康习惯也是我们 不可忽略的!日常生活中，很多看起来合理而实际上下科学的生活习惯，正在影响着我们的健康。养成良好的习惯，就会拥有健康的一生，良好的饮食习惯、睡眠习惯、运动习惯、医药习惯??将成为支撑我们健康的基石。成功实际很简单，就是需要你从培养好习惯、好性格做起。你的命运是富有还是贫穷，是 得意还是失意，与你的习惯和性格是密不可分的。播放： “好习惯”歌曲，在歌声中结束本课第十课

发现差异

一、教学目标

通过教学，使用学生养成细心的好习惯，初步培养学生分析 问题、解决问题的能力。

二、教学重点：

初步培养学生养成细心的好习惯。

三、教学难点：好的行为习惯的培养。

四、教学过程：

（一）、谈话导入，揭示课题。

1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习，你能发现你们之间有些什 么不同之处么？ 引出：观察岛（板书）

2、出示道具，学生观察。

3、猜一猜，魔术师还会变出什么形状的木块呢？

（二）、活动。

1、活动一：大家都来找茬儿 PPT 课件出示。师：看看谁找出的又快又多。

2、活动二：请找得最好的学生来谈谈他的秘籍。

3、分享屋： PPT 出示，学生跟着朗读

4、拓展园 在校园里找一些落叶看一看，你有哪些有趣的发现呢？

5、行为指导 教育学生要从小养成细心观察生活的事物的好习惯。

第十一课 面对陌生人

一、教学目标：

１、认识生活中可能遇到的问题和冲突

２、懂得在生活中不要轻信陌生人的话，更不要跟陌生人起的道 理，有初步自我保护的意识和能力

二、教学重点：

不要轻易相信不认识的人的话，不接受陌生人的 东西 对不认识的人保持距离，提高自我保护的意识和 能力。

三、教学准备：图片，课件

四、课时安排：1 课时

五、教学过程：

（一）、预习提纲 1.你听过这样一个故事吗？ 2.老师讲小兔子乖乖，把门开开的故事 3.同学们你是小兔子，你开门吗

（二）、展示交流 1.出示课件：同学们说一说，图中的有陌生人敲门应该如何去 做？（不要开门，打电话给家人……）2.在其他地方遇到陌生人应该怎么样做?（同学互相讨论）1）不能轻言相信陌生人的话，2）不接受陌生人的东西 3）不能跟陌生人走……

（三）、教学反馈 1.同学们一定要记住：防范意识时刻有，自我保护最重要 2.小博士的高招：自我保护的儿歌： 门外一个陌生人，门里一个小朋友，陌生人，敲敲门，小朋 友，把头摇：不开不开就不开，开门危险我知道，陌生人，来喊门，千万别开要记牢。

（四）、总结

第十二课

说到做到

课题 执教老师 执教时间 学生现状与需求（针对这节课的活动目标）说到做到。

活动目标

1．了解学生在哪些情况下特别容易不守信用。

2．帮助学生理解守信的重要性，培养遵守信用的品质。

活动准备

1．配乐录音故事： 《因为我答应过》。

2．录像： 《小华的烦恼》。

3． “守信卡”、“守信天使”。活动过程

一．故事揭题

1．教师导语：同学们，老师介绍大家认识一位好朋友，一位重要的朋友——“守 信天使”。

2．由一位同学扮演“守信天使”，向大家热情问好，说：同学们，我带来了一份 见面礼——故事《因为我答应过》。

3．录音故事： 《因为我答应过》。

4．教师引导：听了故事，你觉得故事中的哥哥是个怎样的人？

5．教师概括：守信的人，是值得尊敬的人。二。自我测试

1．教师过渡语： 《因为我答应过》里的哥哥是个守信的人，他的行为值得别人尊 敬，那么，在生活中你是一个守信的人吗？

2．守信天使：老师，我这儿有几个问题，大家可以自己测试一下。下面这些情况，有哪些在你身上也发生过？

3．学生自我测试。

4．交流：请朋友在小组里讨论一下，这些行为哪些是守信的行为，哪些是不守信 的行为。

教师点拨：遵守诺言，讲究信用，这样你才会得到大家的喜欢。

1．教师过渡语：人为什么要守信呢？不守信又会怎样？守信天使，你能告诉我 们吗？ 守信天使：我带来一个小品，先请大家看小品吧。

2．请你说说：为什么野炊活动中会出现这么多**？同学们会怎么看待小明和 小红的表现？

3．在日常生活中，你有没有遇到过类似的事情呢？

4．教师归纳：从刚才看到的，同学们讲到的，使我们知道，守信是人与人交往 的一个重要原则。守信的人会受到人们的信任和尊敬；而失信，不但会误事，而且会损害一个人的形象。

四．想一想

1．教师过渡语：同学们，你想做一个守信的人吗？守信天使，我们怎样做才算 是一个守信的人呢？ 守信天使：老师，我这儿还有一些问题，等大家讨论以后，同学们就明白了。（出示 3 个问题）如果你遇到下面这些情况，你将怎么做？

2．讨论，交流问题。

3．展示情境，在小组里先讨论一下，然后按上述情境要求分角色表演一下。

4．教师归纳：经过讨论，我们都知道，守信要做到以下几点：一是要说到做到，遵守诺言； 二是如果发生了无法预料的事情，也应该尽早及时地做好补救工作； 三是许诺之前要考虑周到。

五．评一评

1．由守信天使选出班中守信的同学，并为守信的同学颁发“守信卡”。

2．结语：我们都要努力做一个遵守诺言、讲究信用的人，做一个人人都喜欢和 你交朋友的人。

第十三课 分享带来快乐

【辅导理念】

快乐是良好的情绪体验，有益于学生身心的健康发展。按照小学生心理发展的变化历程： 由感知—活动参与—体验—感悟—内化。按照这样的心路历程，逐步深入地设计、安排各个 活动环节。选择情境式的活动形式，将学生们带到“快乐岛”玩作为整节课的主线，中间穿 插“心空观测台” “聪明一休谷” “ 心灵对对碰” “收获快乐果”四个游戏，体现活动之间 的递进性。把快乐这种良好的情绪，贯穿于一节课的始终，营造快乐的课堂氛围，使学生受 到要用良好的心态去面对学习和生活的教育。【活动目标】

认知目标：通过活动，帮助学生寻找快乐，留住快乐，升华到创造快乐，并引导他们运 用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，提高对学习生活的认识。情感目标：愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。培养学生以积极乐观的情 绪激励自己行为的能力，自信地面对生活和学习。【活动准备】

1、、制作多媒体课件。

2、了解学生有哪些不快乐事。

【活动过程】

一、快乐总动员（环节设计意图：通过创设学生感兴趣的情境，激发学生的积极情绪。）

1、播放《幸福拍手歌》，在优美的乐曲声中师生互相问好。今天老师将与你们一起上一堂心理健康课——我成长，我快乐。（出示课件）

2、同学们，你们一张张开心的笑脸，感染着在座的每一位老师，今天我将带着你们和 在座的老师们一起坐上快乐大巴开始快乐之旅。我们的目的地就是这个快乐岛。（课件出示 快乐大巴、快乐岛）

3、快乐岛上盛产快乐，生活在快乐岛的人们别提有多惬意了，他们好像从来没有忧愁 和烦恼，每个人的脸上都挂满笑意。

4、想去快乐岛吗？快乐岛上还有许多快乐在等着你们分享呢！

二、心空观测台（环节设计意图：通过交流各自快乐的事，让学生体会到快乐无处不在。）

1、孩子们，准备好了吗？我们出发啦！为了给我们的旅途增添快乐的气氛，老师建议大家都来说说自己快乐的事情吧。让快乐 伴我们行！让学生写自己快乐的事，小组交流。（放轻音乐）

2、谁愿意和大家分享快乐，让一份快乐变成几十份快乐？（指名交流）

3、出示课件：快乐是一杯热腾腾的牛奶；一份满意的答卷；一个会心的微笑；一首动 听的乐曲；一声亲切的问候??

小结：快乐无处不在。以愉悦的心情看

世界，一切都是那么美好。

三、聪明一休谷（环节设计意图：教给学生方法，是为了运用方法来解决生活中遇到的难题，而且，这 些难题来自于班内发生在学生自己身上的问题，学生更感兴趣。这个环节中由故事引路，再 让其余同学给同伴支招，悟得换个角度看问题，不快乐也能变成快乐。）

1、孩子们，我们继续前行吧！快乐岛是个取之不尽的宝岛。据说，快乐岛上生活着一 个快乐的老人，她有一根快乐魔棒。我们一起来听听她的经历吧！

（出示课件）（从前有一个老婆婆，她的两个女儿都嫁到了很远的地方，大女儿家卖雨伞，小女儿家 卖太阳帽。两位女儿家的生意都很好，可是，这位老婆婆不管晴天还是雨天都愁眉苦脸，邻 居问她为什么事发愁，她说： “我整天为两个女儿家担心，晴天，大女儿家的雨伞就没人买 了，而下雨天，小女儿家的太阳帽怎么卖得出去呢？你说，我能不愁吗？” 这位邻居听了，对老婆婆说了一句话，老婆婆就开怀大笑了。

讨论 1）、不论是晴日，还是雨天，为什么老人都会发愁呢？

2）、你们猜，邻居说了什么话，老人就开怀大笑了？

3）、情境模拟表演。（分别模拟不同年龄的邻居）

4）、原来老人的快乐魔棒就是——揭示：快乐的秘笈：换个角度看问题，会使你心情豁 然开朗。

（出示课件）过渡： 可是，生活中我们发现了一些人也像老婆婆一样总是不能往好的方面去想。最近，我校心理咨询室的王老师就收到同学们的来信诉说了自己的烦恼事，（出示课件三封信），怎 么使这些同学也能换个角度想一想，让他们快乐起来呢？请你选择一封来信帮王老师回复。

2、（课件出示：A、王老师，你好！期中试卷发下来了，成绩一向数一数二的我，这次 由于粗心，只得了两个“优”，其他都是“良”。我心里难受极了，眼睛直直地看着试卷，眼 眶里

二年级上心理健康教案 篇2

作者简介：蔡绪光，高级教师。先后获宁波市小学体育学科骨干教师、宁波市教坛新秀、宁波市优秀教师、宁波市师德先进个人等荣誉称号;浙江省第一届中小学体育教师教学技能大赛一等奖、全国首届中小学体育教师教学技能大赛一等奖等各级奖项多次;多次承担区级、市级、省级的课堂教学展示。

点评:本节课教学对象是水平一的学生,教师以游戏的方式贯穿课的始终。同样的内容,如果教师能够巧妙构思,定能产生不同的教学效果。就本节课来说,为解决直线运球的问题,教师设计了“沿线运球”的游戏,学生有着非常直观且具体的感受,如果教师仅仅让学生沿着直线去运球,可能练不了几次,学生就会感到乏味。此节课,教师将直线进行了不同方式的拓展,学生的兴趣在不断发生改变,同时也在不断地接受新的挑战,可见,善于动脑筋的教师更有创新意识,选用一个简单的游戏进行教学,被教师拓展变通,让学生累得满头大汗还意犹未尽,这不正是体育教学所追求的吗?

就本节课而言,个人认为游戏1“如影随形”的效果可能并不好,对待水平一的学生,选用简单的游戏,效果可能更好,这个游戏在练习的过程中可能会被学生理解为比赛,追求“快”,这样不仅不能达到教学效果,反而会阻碍直线运球这个内容的学习,如果直接分组进行边线的运球,接着再开始游戏2,个人认为效果可能更好,整个课很流畅,学习的效果更加明显。游戏3“运球达人”也可稍作改进,如,让学生听到音乐必须在场内的各种直线上进行运球练习,然后听到音乐再停下来原地运球。这样既是对所学知识的一个巩固,又能满足学生的好胜心理。

个人看法,仅供参考,是否效果更好,有待实践操作。

点评人:安徽省安庆市石化第三小学李莉

点评:本课的亮点是采用游戏进行教学,符合低年级学生的年龄特点,尤其是游戏“沿线运球”,巧用直线引导学生进行“人在线上、球在线外”,“人在线外、球在线上”及“人球都在线两侧”的练习,由易到难、循序渐进、巧妙适时,较好地解决了本课的重点,达成了目标,也提高了学练质量。由于行进间直线运球需要在熟练掌握原地运球的基础上进行教学,对于二年级的学生来说,运用一课时来学习原地运球,学生按拍球的部位和手控制球的能力是否能够牢固掌握,可否多安排2课时原地运球技术的学习,变换多种形式让学生左右手反复体验,以提高学生原地运球的能力。本课教学设计流程分为三个部分,准备部分、基本部分和结束部分,准备部分之前的热身时间为2分钟,学生不能充分热身,如能通过游戏调动学生兴趣,进行充分热身后,再安排一些熟悉球性的练习,这样就为基本部分的教学及重难点的解决充分作好了铺垫。在选择游戏时,如能针对行进间运球技术进行游戏或比赛,就显得充实多了,另外低年级学生的教学采用探究式学习,探什么、探到什么程度、是否适合等还值得商榷。

八年级（上）期末检测题（二） 篇3

1. ——What are you going to be in the future?——____ engineer.

A. A B. AnC. TheD. 不填

2. On his day ____, he doesn’t want to go ____ a drive.

A. on; offB. of; withC. off; forD. away; in

3. She is going to ____ some money to travel somewhere interesting.

A. saveB. keepC. holdD. build

4. We all like her ____ she is kind and helpful.

A. soB. andC. becauseD. but

5. I don’t like doing the dishes because it’s ____.

A. interestingB. relaxingC. funD. boring

6. Could you ____ my pet dog when I’m away?

A. work onB. take outC. come overD. take care of

7. ——____ is the ticket?

——It’s only five yuan.

A. How many B. How muchC. How longD. How far

8. He often exercises. He is ____ than me.

A. athleticB. athleticerC. more athleticD. most athletic

9. It ____ him nearly an hour to get there by bike.

A. tookB. spent C. paidD. cost

10. Eating lots of vegetables and fruit can help us ____.

A. keep fitB. hang outC. look afterD. get back

11. ——What ____ animals can you see in the picture?

——I can see some sheep.

A. elseB. other C. anotherD. the other

12. ——Did Henry win a prize last year?

——____.

A. Yes, he won B. Yes, he did C. No, he didD. No, he won

13. ——How often do you go to the concert?

——____, I don’t like music at all.

A. Always B. Often C. Once a weekD. Never

14. Tom wants to take acting lessons when he grows up. He wants to be an ____.

A. engineerB. actor C. pilotD. programmer

15. ——Do you think fast food is popular in China?

——____. The Chinese usually have fast food for breakfast.

A. Yes, I think soB. No, I don’t think so

C. I hope soD. I hope not

Ⅱ.完形填空（10分）

Daniel Boone was born in the United States __1__ 1734. He didn’t go to school and couldn’t read, __2__ he learned all about the forests and many other things around him. He loved to __3__ alone in the forests because nothing would trouble him there.

When he grew up, he tried to live on a farm, but he wasn’t very __4__ and a year later he __5__ to go into the unknown western lands. When he returned after two years, he became__6__ for his long journey. He brought back many useful things, and they helped people a lot.

After this he kept __7__ to unknown places. The Indians liked him and became his __8__. Daniel Boone __9__ at the age of 86. He lived an interesting life in the early years of America and people remembered him __10__ an explorer and a pioneer.

1. A. in B. on C. at D. of

2. A. because B. butC. orD. and

3. A. liveB. helpC. askD. sit

4. A. busy B. tired C. kindD. happy

5. A. hatedB. decided C. worried D. forgot

6. A. famous B. slow C. excitingD. interested

7. A. leaving B. turningC. travelingD. hurrying

8. A. friends B. workersC. teachers D. travelers

9. A. lived B. stayed C. began D. died

10. A. to B. forC. asD. of

Ⅲ. 阅读理解（30分）

(A)

People usually talk about two groups of colors: warm colors and cool colors. Scientists think that there are also two kinds of people: people who prefer warm colors and people who prefer cool colors. The warm colors are red, orange and yellow. Where there are warm colors and a lot of lights, people usually want to be active. People think that red, for example, is exciting. Social people, those who like to be with others, like red. The cool colors are green, blue and violet. These colors, unlike warm colors, are relaxing. Where there are cool colors, people are usually quiet. People who like to spend time alone often prefer blue. Red may be exciting, but one scientist says that time seems to pass more slowly in a room with warm colors than in a room with cool colors. He says that a warm color, such as red or orange, is good color for a living room or a restaurant. People who are resting or eating do not want time to pass quickly. Cool colors are better for offices and factories if the people who are working there want time to pass quickly.

根据短文内容,选择正确答案:

1. According to the passage, people who don’t like to be with others ____.

A. like orange colorB. like blue color

C. prefer warm colorD. are usually active

2. The underlined word “Social people” means ____ in Chinese.

A. 城市居民B. 社会学家

C. 喜欢运动的人D. 好交际的人

3. Which of the following is TRUE according to this passage? ____.

A. Scientists like warm colors better than cool colors

B. Time seems to pass more quickly in a room with red than with violet

C. Time passes more slowly where there are cool colors

D. We’d better color a living room or restaurant in warm colors

4. Why are offices and factories often colored in cool colors according to the scientist? ____.

A. Because these colors can make time seem to pass more quickly

B. Because these colors can make people excited

C. Because everybody likes white color

D. Because working people can be more active

5. The best title of this passage should be ____.

A. Warm Colors and Cool Colors

B. People and Colors

C. Social People Like Warm Colors

D. Places and Colors

(B)

Lucy:

I went to the zoo and saw some sharks on summer vacation. I also got lots of exercises of course. I did my homework every day.

Andy:

On summer vacation, I did my homework. I went to the beach and I also took piano lessons. I had lots of fun.

Kate,

I’m going to have a party. I need some help. Could you please help me dosome shopping?I’d like to buy some drinks and fruits.

Thanks,

Tony

Zhou Hua,

We’re going to have a Chinese exam! My Chinese is poor. Could you help me learn Chinese?

Thanks,

Sally

Henry:

The most popular clothing store is Jason’s. There are the best quality clothing.

根据上面的内容,完成句子:

6. On summer vacation, both Lucy and Andy ____.

7. Lucy ____ and saw some sharks, but Andy didn’t.

8. Tony asks Kate to ____.

9. ____ asks ____ to help her learn Chinese.

10. Henry thinks Jason’s is the most popular clothing store because it has ____.

(C)

Almost everyone knows the meaning of Mr., Mrs. and Miss. People use Mr. with men’s last names. And Mrs. is for married women and Miss is for single (单身的) women. But what is Ms?

For sometimes, people in the United States use Ms before a women’s name when they do not know whether the woman is married or not. Today many people like to use Ms. Some women feel that it is not important for people to know whether they are married or not.

There are some problems with Ms. Not all women like it. Some like the old ways of doing things. They find it difficult to pronounce(发音) the word. But young people like it.

根据上面的短文，判断正（T）误（F）

11. People usually use Mrs. before single women’s names.

12. Mary is a married woman. So when we meet her, we can call her Miss Mary.

13. Not all women like the word “Ms”.

14. Some women find the word “Ms” is difficult to say.

15. Now young people like to use Ms.

Ⅳ.词汇考查:（10分）

1. ——Could you help me s____ the floor? ——Sure.

2. We usually b____ some books from our school library on Friday．

3. The p____ in the talent show are all very outstanding．

4. Although my home is far from school， I am s____ late for school．

5. My parents are b____ teachers．

6. Our school had a fashion show yesterday． U____(不幸地)， the show was very dull．

7. I think Beckham is a t____(天才的) football player．

8. We are going to b____(建造) a subway in the middle of our city．

9. The ____(领导) of the school are going to visit your grandparents on Teachers’ Day．

10. Jean’s mother w____(担心) about her son very much， because he is badly ill．

Ⅴ.改错：请指出错误选项并改正。（5分）

1. There is going to have a sports meeting next Tuesday.

A BCD

2. Bob and Jane was watching TV this time yesterday.

ABC D

3. What a exciting book it is!

ABCD

4. The Great Wall is a symbol of the China nation.

A B C D

5. People can only get information about UFOs in books, TV and so on.

ABCD

Ⅵ. 根据汉语意思,完成下列句子:（10分）

1. 我们明天去动物园好吗?

____ we ____ to the zoo tomorrow?

2. 明天上午你有空吗?

____ you ____ tomorrow morning?

3. 为什么不和我们一起打篮球呢?

____ ____ ____ basketball with us?

4. 我们一起吃晚饭吧。

____ have dinner together.

5. 我想她不会游泳。

I ____ ____ she ____ swim.

6. 她今天下午没有什么事儿做。

She has ____ to ____ ____ afternoon.

7. 下个星期六你打算做什么?

____ are you ____ to ____ next Saturday?

8. 我不知道如何做这件事。

I don’t know ____ ____ ____ the work.

9. 你的手表没什么毛病。

There is____ ____ with your watch.

10. 我认为动物园里最有趣的动物是海豚。

I ____ the ____ ____ animal in the zoo is the dolphin.

Ⅶ.动词应用。阅读下面的短文,用括号内动词的正确形式填空:（10分）

Ann is an American girl. She __1__(have) big eyes and brown hair. She __2__ (study) in a middle school in Washington.

Ann __3__ (be) born on January 8th, 1992. She __4__ (start) school when she was only 6 years old. She studied in a primary school in New York before she __5__(move) to Washington with her family.

Ann’s favorite subject __6__(be) biology. She is interested in it very much. She wants __7__(major) in biology when she __8__(go) to college. But her music teacher says Ann should __9__(learn) music because she has a very good voice. She predicts (预测) that Ann __10__(become) a singer in the future.

Ⅷ.句型转换。（10分）

1. The sweaters feel very comfortable.（改为一般疑问句）

____ the sweaters____ very comfortable?

2. Excuse me. Where is the nearest school? （改为同义句）

Excuse me. ____ can I ____ to the nearest school?

3. Betty was sad. She heard about so many animals in danger.（两句合并为一句）

Betty was sad ____ ____ about many animals in danger.

4. There is no water in the bottle, ____ ____? （改为反意疑问句）

5. I watched TV last Sunday.(用at 9:00改写)

I ____ ____ TV at 9:00 last Sunday.

Ⅸ.补全对话（5分）

阅读下面的对话，根据对话内容补上所缺的句子，使对话意思完整。

A: Hi, Tom. You were not here yesterday afternoon. __1__?

B: __2__.

A: __3__. How are you feeling now?

B: Much better. The fever is gone, but I still cough and I feel weak.

A: Did you see the doctor?

B: Yes, I went to the doctor’s yesterday afternoon. The doctor gave me some medicine and asked me to __4__.

A: Why don’t you stay at home today?

B: Because I’m afraid I’ll miss too many lessons and I’ll be left behind.

A: Don’t worry. Take care of yourself. __5__.

B: Thank you.

Ⅹ.书面表达（15分）

根据表格所提供的有关张华的信息，写一篇短文介绍他的情况。

要求：1.表格内容要全部体现在文章中。

二年级上心理健康教案 篇4

（2016春季学期）

教 者：某 某 年 级：二年级

某 某 小 学

第一课：我的好朋友

教学目标：

1、培养交往意识，学会主动交往。

2、体会好朋友应该互相帮助，互相学习，共同进步。

教学重点：学会关心同伴，增进同伴情感。教学难点：选择好朋友，共同进步。

一、故事导入新课

从前，两个朋友在沙漠中旅行。一天他们两因为一点小事吵架了，一个就动手打了另一个。被打的满腔的怨恨，就拿出随身带的刀子在沙子上写下：我恨你！

两人继续前行，在一处高山，被打的人险些跌落悬崖，另一个急忙拉住他的手救了他一命。被打的那个人获救后，就又用刀子在石头上刻下：谢谢你！

另一个朋友就很不解地问：为什么我打你，你要把“我恨你”写在沙上，而我救了你，你要把“谢谢你”刻在石头上呢？

二、小案例分析：

1.有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能帮你的朋友吗？为什么？

2.有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种“讲义气的朋友”对么？为什么？

三、猜猜他是谁

击鼓传花，花落在谁手上，就让他说说自己的好朋友，大家猜猜他的好朋友是谁。

四、好朋友档案

填一填，写一写，完成好朋友档案。

五、我和好朋友的故事

今天我是新闻发言人，我来向大家介绍我和好朋友交往的故事。

六、小故事大道理

七、总结：

好朋友带给我们快乐，我们要向好朋友学习，和好朋友一起进步。

第二课：保护眼睛

教学目标：

1、正确认识自己。

2、思考在别人的眼中不一样时，我们能够怎么做。

教学过程：

一、我眼中的自己

A我是一个快乐的女生。B我是一个勇敢的男生。C我会画画，还会弹钢琴。思考：我是个

的人。

二、别人眼中的我

同学们认为我是什么样的人呢？

A有同学认为我很开朗，我同意他们的看法

B有同学认为我很吵闹，我没想到他们是这样看我的。思考：听了同学们的话，我的心情很。

三、为什么不一样

同学们对我的看法为什么不一样呢？和小组里的同学交流一下。小组讨论后，全班汇报。

四、我可以这样做

知道了同学们对我的看法后，我想做得更好。

教师总结：多听听别人对自己的看法，我们会更加全面地了解自己。

第三课：我也想要

教学目标：让学生理解什么事情是对的，什么事情是错的。教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。

教学过程：

一、导入新课：

看图，把小红花送给做得对的孩子。在做得对的孩子下方的方框中画上小红花。

二、他们的想法真棒。观察图片：

看看他们的想法，再说说在这样的情况下你的想法。

三、应该比什么？

勾一勾，选一选：在与人比较时，我们应该比较哪些方面？ 观察图片及文字，在后面的方框中打钩。举例子说一说：我们还可以比较写什么？

讨论后，把你认为正确的写在12页下方的横线上。

四、当我想要时，我会„„

1、我想要：

2、我打算这样来实现这些愿望：

课堂总结：跟榜样比，向榜样看齐，我们才能不断进步，不断提升自己。4

第四课：学习快乐多

教学目标：让学生感受学习的快乐，喜欢学习，爱上学习。教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。

教学过程：

二、导入新课：

感受学习的快乐，看图思考： 我做出了一道数学难题，太好了！我学会了唱歌，太棒了！我学会了打乒乓球，真高兴！我参观了博物馆，大开眼界！我看了一本有趣的书，真开心！

讨论：今天我学习了，我感到很快乐。在相框中画出自己快乐的模样。

三、我学习，我收获

小组讨论：图中小朋友收获到了什么？ 考试取得了好成绩。独立制作了一件模型。

写一写：在学习的过程中，我收获了：

1、老师的表扬

2、新的知识

3、三、快乐学习有妙招

如何获得学习的快乐？学习中弥补自己的不足，不断进步，我很快乐。遇到不懂的问题请教老师，弄懂了问题，我很快乐。看课外书又学到了新知识，我很快乐。按时完成了作业，我感到轻松又快乐。

我还知道的好方法有：

教学总结：通过学习获得知识是一件快乐的事。我们在学习的过程中也能体验到许多快乐。

第五课：我们守纪律

教学目标：让学生理解如果不遵守规则和纪律的后果，了解在公共场所应该遵守的规则和纪律。

教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。

教学过程：

四、导入新课：

看例子，思考如果不遵守规则和纪律会怎样？

1、如果司机不遵守交通规则，就会„„

2、如果顾客不遵守超市秩序，就会„„

3、如果学生不遵守课堂纪律，就会„„ 说一说，写一写：

遇到有人不遵守规则，我的心情怎样？

二、在公共场所我应遵守的规则和纪律 遇到这样的情况，我们该怎样做？

在需要保持安静的公共场所，忍不住想说话„„ 队伍排得很长，不想排队了„„

动物园里面参观，其他同学都已经排队准备离开了，你觉得这里真好玩，还想再玩一会儿„„

三、遵守学校和班级纪律

和小组的同学说一说：在学校和班级中，我们应该遵守哪些纪律？ 守纪律要从自己做起，从日常生活中的小事做起。

和大家分享今天自己遵守纪律的情况吧！遵守了哪一项，就给那一条涂上喜欢的颜色。让我们涂亮纪律彩虹，让美丽的彩虹激励自己，做一个守纪律的人。

上学时，我佩戴了红领巾。上课我认真听讲，没有随便讲话。课间，我没有打打闹闹。上下楼梯时，我放慢脚步靠右行。放学时，我按老师要求排路队。

进办公室之前，我喊报告。我按时交作业。

我遵守了学校和班级纪律，我感到。

课堂总结：遵守规则和纪律能给自己和他人带来方便，让社会和谐有序。

第六课：说话算话

教学目标：让学生理解诚信的重要性。

教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。

教学过程：

五、导入新课： 谁说话算话：

仔细看下面两幅图，说一说谁说话算数？

六、我也遇到过这样的情况 看图讨论：

1、说好一起上学的，怎么还不来，都快迟到了。这时，我会想：

2、答应还给你的书，现在还给你。太好了，我今天刚好要用。收到书的时候，我会想：

三、对人承诺有原则 有哪些办法让我们说好算话？

1、我答应买本书送给你做生日礼物的，就一定要做到.能做到的事才承诺。

2、我和他们约好明天去科技馆，所以今天要把作业做完。考虑周全，合理安排。

3、对不起，这次是因为我晚到了，所以我们上学才迟到，明天我一定会准时的。勇于承担责任，不为失约找借口。

四、情况有变化时要及时说明

有时候，由于遇到特殊情况，我们无法履行承诺，该怎么办？下面哪些方法是正确的？

 尽快告知对方。 向对方讲明理由。 不用通知对方  向对方道歉。 取得对方的谅解。 以后再说。

课堂总结：如果说过的话不能及时做到，我们一定要尽快告知对方，获取对方的谅解。

第七课：我喜欢我

教学目标：让学生了解自己、认识自己，喜欢自己。教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。

教学过程：

七、导入新课： 我长大了

每个人都在不断成长，回忆下我几岁会走路，几岁上幼儿园，几岁上小学。

八、我的变化真大呀 看图讨论： 我的头发长长了！我的力气变大了！我更懂事了！

我的变化还有：

四、我有很多优点

爸爸、妈妈说我的优点： 说我的优点： 我认为我的优点还有： 你喜欢这样的自己吗？

五、我也有不足

我有哪些不足，在树上的热气球上填一填。今后我要改正自己的不足。

课堂总结：每个人都是独特的。让我们欣赏自己的优点，改正自己的不足，做更好的自己！

第八课：想象无限

教学目标：让学生理解想象力的重要性。教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。

教学过程：

九、导入新课： 想象也能成真：

观察下图，古人想象的很多事情，后来都变成了现实。我还知道一些“想象成真”的故事，我来讲一讲吧！

十、想象让我们的生活更美好 我们一起讲一讲：想象有什么用处？ 科学上的新发明、新发现与想象密切相关。

想象能引起共同的感受，调节人的情绪。想象能促使人们创造性地劳动。想象还可以„„

五、我的想象力：

玩一玩：用一个三角形、一个半圆和两条线段能够拼出什么？ 在下面画一画，请部分同学把作品展示到黑板上。

通过这个拼图活动，我的体会是：

六、放飞我的想象

动动脑，设计一个充满想象力的作品。我觉得我们班 的作品最有想象力。

二年级美术上教案 篇5

授课时间：

教学目标：

1.欣赏与了解现代儿童玩具,感受其造型与色彩的特点。2.用简短的话语评述自己喜欢的现代儿童玩具。3.培养学生美术欣赏能力。

教学重点:引导学生欣赏现代儿童玩具,认识现代儿童玩具的艺术特点,提高学生对现代儿童玩具的欣赏能力。

教学难点:引导学生用简短的美术术语对现代儿童玩具进行评述。教学过程

活动1【导入】

一、激情导入

教师讲诉小时候父亲买的玩具,创设回忆的情景,引导学生对现代玩具的回忆和联想。

出示谜语,让学生猜一猜说的是哪一种玩具。四方一件宝,变化真不少。左旋再右转,赏玩需用脑。常玩常出新,熟能生技巧。(魔方)学生猜出答案的同时,教师拿出魔方。问:小朋友们都知道这是什么么?玩过么? 学生回答,教师小结。

教师当堂转动魔方,使魔方的表面颜色随着老师的手动而变化。教师设问:魔方的颜色为什么会变? 学生回答,教师小结。

教师灵活地导入课题,板书课题。活动2【讲授】

二、新知讲授 展示各类玩具PPT图片,学生欣赏。

教师引导学生仔细观察,说一说哪些玩具是由工厂机器生产出来的,哪些玩具是手工造出来的。教师引导学生欣赏课本上的范图。活动3【活动】

三、欣赏评述 学生分小组讨论。

教师设置若干问题,以小组为单位进行讨论: 你认为哪些玩具工厂能大批量进行生产,哪些要用手工一个个地制作?人类为什么要制造玩具? 你喜欢哪类玩具?为什么? 学生分组讨论,教师参与其中,适时知道学生的讨论内容,及时解答学生遇到的问题。

各小组派代表总结发言。

活动4【作业】

四、创作设计玩具

教师启发学生想一想自己还需要什么样的玩具。

教师启发学生发挥想象力,如果自己是个玩具设计师,要设计什么样的、有什么功能的玩具。

学生发言,教师适时引导和表扬学生的创作构思。活动5【活动】

五、课堂总结 教师总结本节课学习的内容。活动6【活动】

六、课外探索

课后查资料,比一比现代玩具和传统玩具在造型与材料等方面有什么不同。教学反思：

第二课 城市街景

授课时间：

教学目标：

通过主题性绘画,培养学生的观察力、思维、想像力和表现力。教学重、难点：

1.培养学生的绘画表现力。2.组织一幅主题性绘画。教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

景色美吗？好，我们今天就来学习繁华的街道。

1.齐读课题。谁来解释一下课题的中心词是什么？是什么样的街 道？（繁华的）

2.什么是主题性绘画？解释概念（有目的地反映一个主题的画面。需要有主背景，周围的景物要衬托好主题内容）欣赏范画：

1.分析画面内容，让学生变出画面上都有哪些景物？为什么？ 画面这么多的人和树、车辆？作者利用哪些手法表现街道的繁华。

2.让学生谈出你心中的繁华街道。你想如何去表现这个画面 呢？从哪个角度哪个侧面去表现呢？

3.教师演示，边演示边讲解构图知识。学生实践鼓励学生大胆作画（要求：画面要有一些任务、景物、环境）探讨交流展示学生作业，自评为主，教师补评。课堂小结繁华的街道一课表现得很好，画面组织能力也比较强，希望同学们以后多观察，留心周围的生活，这样绘画的内容就会更丰富。布置作业没有完成作业的同学课后完成。

教学反思：

第三课 草原牛羊壮

授课时间：

教学目标：

1.通过欣赏草原的美丽景色，让学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

2.欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使学生了解如何用美术手法来 表现自然美景。

3.通过记忆与联想，利用各种方法表现大草原的美丽景色。教学重点：有创意地表现草原上的各种生活场景。教学难点：画面的组织和构图。

渗透法律：《中华人民共和国环境保护法》第六条。教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

有谁见过大草原？它是什么样子的？这节课就让我们一同去认识和了解大草原。

二、讲授新课

1.针对课题，进行设问，让学生进行小组讨论。2.通过欣赏课本的范图，让学生初步认识大草原。3.让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。4.教师简介大草原。

5.大草原美在哪里？教师从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导学生感知。

6.学生分组讨论。

7.相机渗透法制《中华人民共和国环境保护法》；

第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务。地方各级人民政府应当对本行政区域的环境质量负责。

企业事业单位和其他生产经营者应当防止、减少环境污染和生态破坏，对所造成的损害依法承担责任。公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护。

三、教师示范，学生作业 1.教师作剪贴、画画的示范。2.教师讲述本课作业要求。

3.教师激发学生的学习热情，让学生用画笔或用其他材料把对大草原的感受表现出来。

四、作品展示与评价 教学反思：

第四课 古香古色的花瓶

授课时间：

教学目标：

1.通过欣赏与感受，了解花瓶的结构与各种不同的造型；

2.掌握花瓶对称特点的折剪方法，能较顺利的剪出造型 美观、大小合适的花瓶；

3.对花瓶进行装饰美化，让它的造型更加丰富

教学重、难点：主要解决造型的问题，以及左右对称图形的折剪方法。教学用具：彩色纸、剪刀、记号笔，多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程：

一、引入新课

1.谜语导入长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，平生最最爱打扮, 红花绿叶插满头。

提问：请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友是谁呢？ 2.引出《花瓶》

二、学习探究 1.认识花瓶结构 ㈠观察花瓶

①出示无耳花瓶：说一说花瓶有哪几个部分组成？

②出示有耳花瓶：和之前的花瓶相比，这个花瓶又有什么不同？ 总结：花瓶一般由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底、瓶耳组成 ㈡分析花瓶的外形特点：

提问：请仔细观察花瓶，你发现它的左边和右边有什么特点吗？ 总结：左右对称 ㈢教师示范：

①提问：既然是左右对称，小朋友有没有方法很快速的剪出一个花瓶呢？ 总结：可以对折后剪

②示范过程：Ⅰ、将彩色纸对折Ⅱ、画出一半的花瓶形状 Ⅲ、延边剪下 ③注意事项：要在封口面画，否则会变成两半瓶耳对折挖空 2.学习花瓶造型 ㈠、了解花瓶造型变化

①提问：花瓶的形状是不是只有老师刚才画得这一种呢？可以怎么来变（不同形状的花瓶）？

②简笔图画展示花瓶造型的变化：瓶肚在下方——瓶肚在中间——瓶肚在上方瓶肚变胖——瓶肚变瘦——瓶肚线条变化

㈡、欣赏不同造型花瓶的图片

①提问：我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢？总结：瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的位置大小

②欣赏图片看看这些花瓶的哪些地方发生了变化

三、剪花瓶 1.出示课件制作步骤

2.作业要求：做一个造型独特的花瓶，并且给你的花瓶添加一些花纹，让它变得更加漂 亮。

3.学生制作 4.作业展评

四、课后拓展 教学反思：

第五课 动物大聚会

授课时间：

教学目标：

1.感受泥材料，掌握动物的捏制方法，并能利用不同材料装饰它。

2.通过学习，让学生感受动物的美和可爱，逐步形成爱护动物的环保意识。教学重点：学会利用泥或彩泥捏制动物，能利用不同材料组合装饰运动会场景。

教学难点：动物的形态、动作的掌握。教学过程： 教学时间：1课时

一、导入阶段

1.故事导入：请学生讲述或表演《龟兔赛跑》的故事。2.观看录像或运动形象资料图片。3.说一说有哪些运动项目。

4.你能邀请哪些动物朋友参加运动会？

二、认知阶段

1.猜一猜：它们是什么动物？（展示动物的剪影）2.学生猜，并说出动物的特征。3.学生模仿自己喜欢的动物动作。

三、尝试阶段

1.学生选一个自己喜爱的动物来捏制。

2.教师巡视指导，注意引导学生从外形、动态来表现动物。提示学生捏制动物时注意身体部件的组合及其大小比例关系。（组合时动物罗长的部位如长颈鹿的颈脖可用火柴棍、小竹签等联结。）

四、评价小结阶段

1.学生比一比、评一评谁的作品最美。2.教师小结。

五、发展阶段学生小组合作，编故事，选材料（用于设置场景，如山、树等），布置场景（把自己塑造的小动物放到场景中去，形成一个热热闹闹的动物运动 会）。

六、展示阶段评一评：学生主动邀请同学参观自己的作品，听听同学的建议。

第六课 会变的花样

授课时间：

教学目标：

1.了解花样美术的简单知识和特点

2.体验感受花样形式和变化的魅力 3.大胆描画或剪贴图案花纹 教学重点：折画花样。

教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体 教学准备：教学用课件

教学时间：1课时 教学过程：

一、情境导入——说花样

1.课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法 生动自如，形象逗人喜爱。

2.经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。

二、欣赏——赏花样

1.师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的 各类各种花样，进行欣赏。

2.师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有 什么特点？

3.小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。

三、给花样命名

1.课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。2生：给花样命名。讨论。

四、折东南西北游戏。

（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？（２）师小结花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方 形的物品上，让学生纠错。

（３）做花样适合游戏。将花样与东南西北对应起来。

五、自主表现

１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。

２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：“东南西北”花样等。

六、作业展评。学生游戏。

第七课：毛茸茸的动物

授课时间：

教学目标：

1.了解动物的生活习性及外形特点，感受动物的美和可爱。感受材料的特性，探讨如何巧妙运用各种材料，以撕纸添画的形式表现有创意的“毛茸茸的动物”。

2.培养保护动物的环境意识，体验合作、探究、发现的喜悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

3.通过探索各种材料，以自由或合作的形式创作表现“毛茸茸的动物”，培养学生的综合学习能力和创新精神。

教学重点：掌握运用撕纸添画的技巧表现毛茸茸的动物形象。教学难点：巧妙运用各种材料，表现出有创意的动物形象。

法制渗透内容：《中华人民共和国野生动物保护法》第四条、第五条。教学时间：2课时 教学过程：

一、激趣导入

1.欣赏课本上的范图及教师出示的各种动物图片，引导学生回忆，说一说自己喜欢的动物及其生活习性，如它们喜欢生活在什么环境里。、你知道有哪些毛茸茸的动物吗？你能模仿它的一些动作吗？一些学生到台前模仿表演，台下学生猜一猜。

二、讲授知识

1.引导学生观察动物图片和课本范图，启发学生观察、比较动物的颜色、外形、花纹、动态等，认识动物的特征。

2.学生分组讨论及汇报：是否喜欢毛茸茸的动物，最喜欢哪一种，为什么？ 3.观赏手工形式（撕纸添画）表现的动物作品，了解比较不同的美术表现方式和美的多样性。

师：你觉得图片上的动物和手工制作的动物形象有什么区别？你觉得手工制作的动物形象漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

4.引导赏析用各种材料制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面进行引导），探索如何巧妙地运用各种材料，用了哪些材料。5.教师总结制作“毛茸茸的动物”的撕纸添画方法，解释什么是撕纸添画，边说边示范。

三、师生讨论理解：

《中华人民共和国野生动物保护法》，第四条 国家对野生动物实行加强资源保护、积极驯养繁殖、合理开发利用的方针，鼓励开展野生动物科学研究。

在野生动物资源保护、科学研究和驯养繁殖方面成绩显著的单位和个人，由政府给予奖励。

第五条 中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。

四、学生作业

教师巡堂，鼓励学生大胆探索，制作出有创意的作品。

五、作品展示

六、小结 教学反思

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第八课 美丽的羽毛

授课时间：

教学目标：

1.掌握基本的造型技能，学会画小鸟形象并运用色彩进行装饰表现。2.通过学习，培养学生爱鸟、保护鸟的环保意识和亲近大自然的情感。

教学重点：学会画小鸟的形状，并用适合的图案装饰它。教学难点：合适的图案和色彩。教学时间：2课时 教学过程：

一、引导认知

1.欣赏民乐《百鸟朝凤》简单回忆凤凰的羽毛为什么那么漂亮。师：你知道大自然中的鸟类有那些，它们的羽毛漂亮吗？你能说一说吗？（从外形或色彩考虑）小组交流后个别学生回答。

师小结。简单介绍一些美丽的鸟，如：孔雀，鹦鹉等。

二、探究学习

1.师：“你打算用什么样的方法来表现它美丽的羽毛？”“丰富的色彩；多变的装饰图案。”引导学生根据羽毛的特点用添加和概括的方法大胆地进行装饰。色彩设计可根据图片或想象设计。

2.学生说一说设计的“鸟的乐园”在哪里？有什么新颖的东西。小组交流。3.学生单独或小组合作画一只小鸟，鼓励选用不同的材质来装饰小鸟的羽毛。（教师注意引导学生画出小鸟的动态与神情。）

三、展示评价

学生作品组成“鸟的乐园”，学生走走看看，观察、欣赏绘画，评一评，谁设计的鸟儿最有趣，谁给鸟儿披的彩衣最美丽。

教学反思：

第九课 我的老师

授课时间：

教学目标：

1.运用不同的线条，不同的色彩，描绘老师的形象或师 生之间印象深刻的故事，激发学生的想像力和创新意识。2.能抓住教师的形象神态进行描绘，培养观察力。3.通过学生，增进师生之间的情谊。

教学重点：抓住人物特征，用概括、简洁的线条去表现对象。教学难点：用学生自己的主观视角去表现出人物的个性特点。教学时间：2课时

四、教学过程：

（一）导入阶段：] 每个组派两个代表上台说一说你最想对老师说的一句话，引出课题。（老师是我们生活中最熟悉最亲切的朋友，我们从无知的幼儿成长为好学的少年都离不开老师的谆谆教诲。老师是园丁，是朋友。）

（二）发展阶段：

1.请学生上台表演：你印象深刻的一位老师是怎样上课的？老师上课时，有没有让你觉得印象深刻的一瞬间？

2.教师引导学生通过模仿老师的神态、惯用动作以及有别于其他老师的最有特点的一刹那，来表现老师与众不同的形象。

3.欣赏课本中的图片（或老师所带的范图），说一说这些作品都“抓住了”老师在课堂上的什么特点。

4.如果让你用绘画的形式来给你最喜欢的老师画像，你会怎样去表现？小组之间相互讨论。

5.教师鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来，并作提示：构 图要完整，线条要简洁、概括，色彩要能表达出你的情感。

（三）作业阶段：

1.学生课后可利用生活中常见的材料，为自己画的老师画像添加制作有特色的相框（相架）。

2.学生集体创作一幅《我心目中的老师》。

（四）评价阶段：

1.教师组织学生进行全班评议。2.把画好画送给你画的老师。教学反思：

第十课 做书签

授课时间：

教学目标：

1.能认真观察老师和自己制作书签的动作，能用适当的词语把这些动作表达出来。

2.能有顺序地说一段通顺连贯的话。

重点难点：能用恰当的词语把做书签的动作表达出来。课前准备：彩纸、图案纸、彩色贴、彩带、打洞机、浆糊、剪刀 教学时间：2课时 教学过程：

一、激发兴趣，揭示题目 1.教师出示做好的书签。

2.揭示题目：今天我们就来学着做书签。（板书：做书签）

二、认真观察，教师示范 1.介绍材料：

仔细观察做书签的工具和材料。（实物投影出示：一根丝带、一张卡纸、一台打洞机）（注意量词）

2.明确观察要求：

仔细观察老师操作的过程，边看可以边商量。

3.教师演示（放背景音乐，师当场在投影下做书签，学生小组讨论。注：做好的书签放在投影仪上。）

4.学生交流做书签的过程。谁来说一说老师是分几步做成这张书签的？ 根据学生回答板书有关步骤： 一：选卡纸 写名言 二：选图形 贴图形 三：打洞

系彩带

（注：师及时进行评价，注意学生讲的操作顺序不能颠倒、用词要正确）小结：同学们观察得很仔细，的确老师是按这五步做成这张书签的。三、三人小组合作做书签 1.看了老师动手制作的书签，同学们一定也跃跃欲试，下面老师就请同学以三人小组为单位，做一张书签，好吗？请大家听清要求：桌上有材料包和学习单，请大家根据学习单上的要求，进行合作学习。2.投影出示学习单：

（1）组内同学进行分工。

（2）按步骤操作，选用恰当的词语。（3）独立说说自己操作的过程。3.教师读学习单，并提要求：

（1）组内同学进行分工：每人挑选一个步骤。

（2）按步骤操作，选用恰当的词语：别人在做时，你应该仔细观察，在纸上记录他的动作。

（3）独立说说自己操作的过程：可以参考其他同学帮你记录的词语。4.（放背景音乐）学生开始制作书签。5.学生交流制作书签的过程。

（要求学生分步交流自己操作的过程，教师及时评价。评价时注意用词是否准确、语句是否通顺、描写是否具体生动）

例：

第一步：我选了一张心形的天蓝色卡纸，提起笔，在卡纸的中间端端正正地写下了这样一句名言：一分耕耘，一分收获。

第二步：我从平时精心收藏的贴纸中选了一只小蜜蜂的图形，贴在卡纸的左上方。我想，小蜜蜂整天忙忙碌碌的，只有像小蜜蜂那样勤劳，才会有“一分耕耘，一分收获”。可是，这样书签上还是空荡荡的，怎么样让书签变得更漂亮呢？小蜜蜂忙着在花丛中采蜜。于是，我又找了几朵小花贴在名言的右下方。这样，书签变得更漂亮了。

第三步：最后，我拿来打洞机，对准卡纸的上端的正中央，用力一摁，一个圆形的洞出现在我的眼前。我又找了一根红色的丝带，对准洞眼穿了过去，打了一个结。这样，一张精美的书签做成了。

四、学生写作

1.小朋友做的书签真漂亮，下面我们就把自己刚才操作的步骤写下来。出示学习单：（1）写自己操作的过程。（2）组内交流，注意前后连贯。2.学生写作，组内交流。

3.全班交流：接下来，我们请一小组同学上台交流。（共请两组）（生的文章出示于投影上，生读，师和生适当予以评价：动词的准确性、语句是否连贯等）

五、小结：

今天在课堂上我们已经学会了方法，并合作完成了一张书签，合作写了一段话。请同学们回去独立做一张，然后把做的过程完整地写下来。老师相信肯定比今天写得更棒。

教学反思：

第十一课 蜡染的挎包

授课时间：

教学目标：

1.了解蜡染的特性，感受蜡染的形式美和材料与制作的特性，探索用蜡与纸创造蜡染的奇妙效果。

2.培养审美意识，体验成功合作及创作的乐趣，激发生对祖国民族文化的热爱、对民间艺术的兴趣。

3.用蜡、纸、色彩等材料尝试用简单的“蜡染”方法设 计制作作品，感受创作带来的乐趣。

教学重点：掌握简单的“蜡染”方法设计制作挎包。教学难点：对传统图形的理解和大胆的创新。教学时间：2 课时 教学过程：

一、导入阶段：

1.让几个穿着印有图纹服装的学生到讲台。

2.教师问：你们觉得这些衣服的图纹漂亮吗？花样怎么样？再看看老师手中拿的是什么？（教师拿着几块蜡染花布）

3.这衣服上的和蜡染布上的图案各有什么特点？

二、发展阶段：

1.学生讨论，教师引导学生回忆自己见过的蜡染艺术品或生活用品。（从形、色、图等分析。）

2.教师简述蜡染的历史，同时出示资料照片，引导学生观察其艺术 特征，想想蜡染在生活中的作用。

三、强化阶段：

1.欣赏课本的图片，让学生从形、色、图等进行分析，问学生最喜 欢哪一幅图，为什么？

2.欣赏和探索蜡染的创作技法，了解不同的表现形式和技法及其多 样性。

3.引导学生如何创作，通过小组讨论发现蜡染画的一般表现技法。

四、作业阶段：

1.师生讨论怎样画蜡染画。（图案、分工等方面）

2.学生个人制作“蜡染”挎包或小组合作制作一幅蜡染画。

五、展示阶段：

1.各小组或个人将作品进行展示。

2.学生互评或自评，介绍自己成功经验。也可以帮助其他同学找出 失败原因提出建议。

3.教师小结，鼓励有收获的同学。教学反思：

第十二课 机器人

授课时间：

教学目标：

1.学会利用各种废旧物及身边的材料，设计、制作、装饰一个新颖的手机。激发学生学习美术的兴趣和对生活的热爱。

2.体验设计制作和应用的乐趣，体会物尽其用的理念。

教学重点：引导学生合理选择废旧物设计制作一部有特色的“手机”。教学难点：如何利用各种材料装饰“手机”。教学时间：1课时 教学过程：

一、导入阶段：

1.游戏导入：你是如何传递信息的？分组传口令、传字条。2.引入电话的课题。

二、发展阶段：

1.教师讲解不同时代的电话，让学生简单了解电话的产生和发展。2.看实物，看看手机由哪几个部分组成？新旧电话有何不同？

三、强化阶段：

1.同学们，老师让你们课前收集了废旧盒子、针线、碎布等，现在你们想一想，这些东西可做我们的小手机吗？

2.你打算怎样设计手机？（从外观、颜色和方便方面考虑）3.老师简单讲解制作技巧，如剪、贴、挖的方法。4.尝试做一个新颖的手机。

四、制作阶段：

1.应用现在材料（废旧物品、学具）进一步装饰美化手机。2.小结装饰的方法：

1）选择不同的图案装饰手机。2）选择相配的色彩。3）手机配饰的巧妙使用。

3.学生作业，教师巡堂指导。

五、展示阶段： 1.演一演：用做好的手机给自己的好朋友打电话。2.选一选：谁设计的手机最漂亮。教学反思：

第十三课 我们的大家庭

授课时间：

教学目标：

1.了解我们祖国是一个伟大的同意的多民族国家，初步了解各民族人民的服饰特点，让学生通过绘画表现民族人物形象

2.培养学生了解民族风情、民俗文化、服饰特点的兴趣，增强民族自豪感。3.认识民族服饰特点，用绘画的方式进行少数民族人物造型表现。教学重点：初步了解民族服饰的特点，将自己喜爱的或印象深刻的民族服饰表现出来。

教学难点：少数民族服饰的图案与配色。教学时间：1课时 教学过程： 1.组织教学。

2.欣赏民族服饰，讨论：与我们现实生活中的服饰有什么不同？它们有什么特点？

3.提问：你知道你是什么民族的吗？你知道我国有多少个少数民族？我们广西哪些少数民族？

4.再次欣赏。仔细观察，看看你喜欢哪个民族的服饰？它有什么特点？ 5.教师引导学生赏析民族服饰上美丽的图案、花纹。这些是劳动人民用灵巧的双手创造的，用纺织或刺绣等方法制作而成。

6.你知道他们一般在什么时候穿上这么漂亮的衣服吗？

7.探索讨论作业内容：画出各个民族人物形象图稿，再根据不同民族的服饰特点，加上点缀与修饰等。

8.学生独立完成作业，或小组合作设计民族服饰、共同完成作业。9.展示作品，师生点评。教学反思：

第十四课 我喜欢的课

授课时间：

教学目标：

1.用绘画及其他的方法表现爱上的课的课堂场景，同时学会简单评价一幅作品。

2.鼓励学生使用不同的表现方法来创作，培养他们综合的学习能力和创造精神。

3.培养学生认真学习的良好习惯。

教学重点：学会将自己喜欢的课堂场景表现出来。教学难点：画面的构思与构图。教学时间：2课时 教学过程：

一、激趣引导

你最喜欢上什么课？你为什么喜欢？你觉得它什么地方吸引你？学生交流资料，教师引导学生从课堂场景表现的因素（人和背景）去观察和感受。

二、欣赏学习

1.引导学生从画面的内容、构图、色彩方面去感受、欣赏课本范画等。2.教师小结：想象画构图时，应注意画面要饱满，主次、大小要有区别。在人物描绘上，注意表情与动作的描绘。色彩可选择自己喜欢的颜色来表现。

三、设计创作

1.如果请你把爱上的课画出来，你能把最有趣的一面呈现在画上 吗？你打算用什么方法来表现？

2.学生讨论绘画的表现手法和表现的内容。3.学生创作。

四、展示评价

1.学生介绍自己的作品有趣的部分。2.同桌相互说说自己这节课的收获。

第十五课 课外的乐趣

授课时间：

教学目标：

1.体验学习的乐趣，表现课后活动的快乐情景。

2.用绘画的形式，表现课后活动的情景，培养学生的造型能力。3.培养学生团结协作的能力和互相关爱的集体精神。

教学重点：让学生通过回忆，把课后生动有趣的活动场面造型表现。教学难点：课后活动场面中人物的概括组织，人物的动作造型表现。教学时间：2课时 教学过程： 1.组织教学。

2.教学导入。“热身导入”的方法，把学生引入有趣的课后活动的回忆，适当活动，引入课题。

3.讲授知识。引导学生欣赏课本中的范图，对画面中人物的组织、人物的造型、色彩的搭配等几个方面进行分析。创作方法：明确主题，确定人物，添加相应的背景。

4.师生互动。教师与学生一起讨论哪些课后活动比较有趣，该怎么组织成画面，人物的动作应该如何描画，使学生有一个清晰的创作思路。这时可以邀请一两个同学上台作出动态。教师讲解人物绘画步骤，并及时示范，邀请一两个小画家与老师同时比赛，吸引学生注意力，也可给学生进行人物创作时作参考。5.学生作业。要求学生把自己喜欢的课后活动的场面表现出来。

6.作业展示。

展出学生作业，对作业进行点评。对于低年级的学生来说人物场面的组织及人物造型的绘画，都存在一定的难度，所以要给予学生充分的肯定，培养学生画人物的积极性和自信心。

7.课堂小结。总结本课的内容，表扬学生积极的学习态度和团结协作的精神。

第十六课 田间小卫士

授课时间：

教学目标：

1.运用木棒和毛线进行有趣的稻草人的制作，并掌握制作技巧和步骤。2.感受不同材质的美，培养学生创新精神与设计意识，让学生感受创造美的乐趣。

教学重点

1.学习运用木棒和毛线进行有趣的人物制作的简单技法，并进行有趣的人物造型。

2.让学生体验社会生活分工协作的情趣。教学难点：教学简单的立体造型方法。教学时间：2课时 教学过程：

1.播放稻草人动画，让学生欣赏。

2.教师示范制作。通过这一环节可以激起学生对本课活动内容的兴趣，产生自己创作的欲望。引导学生观察稻草人做成的。

3.可以上学生通过看一看、摸一摸，观察感受材质的不同特点，从而获得丰富的感官印象进一步了解用木棒和毛线做出的作品有特殊效果，为下一步创作作好准备。

4.为了进一步巩固学生对木棒和毛线在作品中的作用，教师可以结学生一些材料让学生进行简单的作品设计，让学生初步体验成功，以激发更大的创作欲望。

5.装饰稻草人。

6.分组讨论设计。可以让学生合作设计创作一组作品，既可以增加这课的趣味性，拓宽创作的范围，还可以培养学生的合作意识。

7.在学生完成作品以后，可以给学生一个展示的空间，将此次作品作一次展览，便使学生获得成就感以激发学生对学习和创作的兴趣。

第十七课 舞龙

授课时间：

教学目标：

1．显性内容与目标：(1)应知

a、图腾崇拜是龙的起源。b、以龙为形状和图案的装饰品、书法与物品。C、以龙为道具的活动舞龙、赛龙舟等。d、对传统文化的欣赏和立体构成中的空间是由一个形体同感觉他的人

之间产生的相互关系主要是根据人的触觉和视觉经验所确定的。

(2)初步了解剪刻、粘的方法。能用口头表达的方式把本组作品的特点和创新点讲解清楚。能够采用最佳的展示方法展示小组的作品。

2．隐性内容与目标：

a，龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。

教学的重点：制作龙的方法。

教学的难点：合理运用材料制作龙造型和结构有新的创意。准备（教具、学具）： 1.《舞龙》的多媒体课件。2.视听教学设备——多媒体教室。

3.活动黑板。

4.彩色卡纸或废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、刀、剪、糨糊等。教学时间：1课时 教学过程： 1．组织教学 2.激趣导入：

①听故事。②欣赏龙的造型。③欣赏民间舞龙资料。

2．教师示范： a、设计外形b、剪切c、粘贴d、调整 3.教师启发

①要鼓励创新，尽可能地想出新的方法。②多举一些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。

六、学习中可能会出现的问题及解决办法： 1．学习之中可能出现的问题：

①课堂纪律会因分组工作出现不稳定。②讨论之中出现争论，产生不团结。2．解决出现的问题：

①对学生提出要求，要有秩序的完成工作，这也是我们学习的一个重要方面。②鼓励学生大胆设想，细心操作，注意安全。③可以给同学确定讨论题以保证讨论按计划发展。④对学采取鼓励的方式讲评，表扬他们在创意、制作过程中表现出的优点和良好品质以利它们的发展和进步。⑤一定在课前提出要求，以利用废弃物或废旧材料人手。

学生作业：合作或个人制作一条龙。教师鼓励学生运用各种材料做出有创意的龙。

教学反思：

第十八课 泥板上的画

授课时间：

教学目标：

培养学生对材料的认识、运用能力和创造能力通过学习，让学生学会运用身边的材料，创造性地组合、利用。让学生更加亲近、更加热爱自然，体验创作的乐趣。

教学重点：学习泥板的技巧、方法，并进行创作。教学难点：如何使作品更有创意 教学过程：

1.欣赏范画。你喜欢哪幅画？它表现什么内容？用讲故事的方式谈一谈古代画像砖〈斧车〉，让学生对泥版画有一些了解。提高学习兴趣。

2.比赛。将一块泥团捏平（不要太薄）看谁捏得又快又好。看一看，比一比，摸一摸，说一说有什么特点。

3.提问。泥板或橡皮泥有什么秘密？能说一说泥板画是如何制作的吗？ 4.做一做。照教师的范画自己尝试做一个。同桌互相交流自己做泥板画时的想法或遇到的困难。

5.教师小结。泥板画用画、刻、堆、贴等方法去做，如细的部分可用刻、大面积的可用堆贴的方法。

6.组织学生创作。学生可以独立完成也可合作完成。学会分工合作的方法，培养学生合作交流的能力。创作一组有主题的泥板画。

7.组织展示活动。学生将自己的作品介绍同学，听听别人的好建议。鼓励学生肯定自己、张扬个性，让学生体验到成功的乐趣。

教学反思：

第十九课：装饰我们的教室

授课时间： 教学目标：

教学生设计制作美丽的纸彩带并用于美化教室；通过学习培养学生初步的设计意识和创造能力。

教学重点： 装饰品的制作。教学难点：

如何合理分配学生设计好教室 作业要求：

制作彩带要运用色彩配搭的知识，要牢固、精美。课前准备：

各种色纸条若干，色纸片若干及剪刀、浆糊、绳子等供师生教学用

教学时间：2课时 教学过程：

一、复习提问：

出示各种色纸让学生回答色彩的名称。指名找出近似色、对比色的色纸并说出色名。

二、讲授新课：

1.“春节”快到了，我们一起来把教室打扮得漂漂亮亮好不好?怎样打扮呢?请同学们一起讨论(教室的特定环境，在什么地方可以加上装

饰，用什么材料制作什么样的饰物作装饰)。关键是在创新，对有新意的想法要给予充分的肯定，并且要形成总体美化方案(如空间、窗门、内墙、外貌等各部分具体美化计划)使设计制作的工作做到有步骤有计划进行。

2.彩带的制作：制作步骤按图讲授，演示。

3.制作：根据美化的方案，把全班分若干个小组，每小组负责装饰一个局部饰物的制作，要使彩带的形、色、数量都要符合总体方案的要求。特别是彩带的形与色的设计，要运用已学的知识，开动脑筋，精心制作。

三、制作练习：分小组制作，教师辅导。

四、美化装饰：按分工，把制作好的饰物装上。

五、讲评：师生共同评价“美化教室”的效果。教师小结，说明美术课可以学到很多美化生活的知识和本领。怎样才算好的设计制作呢?应该不是摹仿别人的而是自己创造的，制作精细而又美观的。

二年级上公共安全教案 篇6

运动场上讲安全

教学目的：

1、学会在运动场上保护自己和他人。

2、通过本课教学，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害。

教学重点：学会在运动场上保护自己和他人。教学难点：学会在运动场上保护自己和他人。

教学用具：图片、小皮球 教学过程：

一、导入

小朋友们，你们喜欢运动吗？在体育课、课外活动时，我们应该怎么做呢？。下面就让我们来看看一些小朋友的做法。板书课题，齐读。

二、七彩虹

1、看图辩理。

（1）图中小强为什么一会儿被撞到，一会儿又被球拍打到，他这样做安全吗？

（2）谁来说一说我们在参加课外活动时应该怎么做才时安全的？（3）你在校内、校外活动时还发现了哪些不安全的行为？

三、指南针

读一读：运动场上的安全规则。

四、成长脚步。

1、在学校里，你都喜欢哪些运动项目？你最擅长的项目是什么？

2、比一比，看谁说的项目朵，并能说出怎样做才安全？

五、总结

同学们，参加运动有利于我们的成长和健康，但一定要注意自己和他人的安全。相信你们一定能做好！

机智应对陌生人

教学目标：

1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。

2、知道陌生人惯用的一些欺骗手段。

3、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。

4、学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。教学重点：

1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。

2、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。教学难点：

学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。课前准备：

1、收集有关上当受骗的新闻。

2、掌握一些基本的防骗方法。

3、多媒体课件。教学过程 ：

故事导入，激发兴趣。1．讲故事：《狼和七只小山羊》

当讲到“没过多久，‘咚咚咚’，有人敲门。”“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”这时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）

2、学生分组讨论并回答

师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都象你们这样警惕，他们很容易就被骗了。请看，这里有两个例子就是轻信陌生人的话时被骗走的。

课件出示受骗情景一：有一天傍晚，5岁的小蒙正在路边挖沙子玩，这时一个陌生的男青年热情地凑过来和蒙蒙一起“建城堡”，还送给他一支漂亮的小水枪。几分钟后蒙蒙就和“叔叔”混熟了，最后，蒙蒙就跟着这个“叔叔”去吃肯德基了„„

课件出示受骗情景二：有一个8岁小女孩，因为热心给“陌生人”带路，不料竟被拐骗走了。警察叔叔经过9天的调查，终于将小女孩解救回来。

听了这两个故事后，你们有什么感想呢？你还了解到生活中有上当受骗的事 例吗？以后，我们怎样做才能防止上坏人的当呢？

板书：不要轻易相信陌生人

活动一：学会识别陌生人

过渡语：在我们的生活中也有坏人。

1、警惕“狼外婆”：如果你一个人在路上行走，这时走过来一个陌生人向你问路，或者请你去一个你很喜欢的地方玩，你会怎样做呢？

2、温馨提示：生活中总是好人多，但也会有坏人。遇到陌生人和你交谈时，如果你不能确定陌生人是不是坏人，一定要记住不搭理他，最好不要和他说话，一定要学会辨别，要勇敢和机智，如马上奔向人多的地方。

活动二：不要跟陌生人走

1、斗智斗勇：陌生人要你带路，怎么办？

2、游戏：让学生分组表演模拟情境，让两个学生扮演“陌生人”，分别用“小朋友，你带我去超市好吗？”“我认识你们的爸爸妈妈，我带你到你爸爸哪里去”等花言巧语进行骗说。教育学生如何看穿骗局。

3、温馨提示：和陌生人交往，既要大方有礼，保持距离；又要认真思考，小心防范，借故走开。总之，一定不要跟陌生人走。

活动三：不吃陌生人的东西

1、拒绝诱惑：陌生人递糖果或者饮料给你们，你们要不要吃？

2、温馨提示：有的小朋友很爱吃零食，听到有好吃的东西就流口水，这就给坏人提供了机会，他们会诱使你们上当，我们一定要提高警惕，不能随便吃陌生人的东西，千万不能上当。

活动四：摆脱陌生人的办法

1、沉着应对：如何摆脱陌生人的纠缠？

2、温馨提示：社会上是比较复杂，有好人也有坏人，所以我们与人交往时，一定要有自我保护意识，要有很高的警惕性，不能跟陌生人走，不能给陌生人开门，如果遇到坏人，要想办法保护自己，避免自己受到不必要损失与伤害，尤其是对“我是你爸爸妈妈的好朋友”等话语千万别相信；并且明确告诉陌生人，父母就在附近，或用“爸爸马上就要来接我”的话，把陌生人吓走。

活动五：阅读与拓展

1、接到陌生人的电话怎么办？

2、有陌生人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？

3、你一个人在家，有人敲门怎么办？

教师总结：以儿歌结束课程，让学生意犹未尽。不轻信，不贪小；遇事情，要动脑；

提高警惕不上当，安全自护记得牢。

上下楼梯守秩序

【教学目标】：通过情景模拟、实例分析、模拟演练这些丰富多彩的形式，让学生了解上下楼安全知识，掌握其重要性，在关键时候能逃生。

【教学重难点】：认识有序上下楼中的“有序”，“有序”指的是：有左右之分，有前后顺序，有规矩秩序。【教学准备】：瓶子、系着绳子的小铅锤、课件 【教学过程】：

一、创设情境，游戏导入 1．比赛讨论感受

（1）同学们，这节课我们先来做个小游戏，好吗？6个同学为一组，以组为单位进行活动。每个组桌上有一个瓶子，假设每个瓶子是一口井，井里面放有6个系着绳子的小铅锤，代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。比赛规则是：比一比，哪个组最先从瓶中把铅锤全部取出来。

（2）比赛开始。（3）宣布获胜组。

（4）问冠军组是怎样拿小铅锤的？获胜的秘密是什么？（5）全班自由讨论感受。2．总结“前后顺序”

这个游戏可以给人很多启示，我们也从中认识到了“前后顺序”（板书）的重要性，同学们平时排队上下楼有前后之分，如果没了前后就有可能不安全。今天我们要上的安全课题目就是：有序上下楼（板书）。“有序”指的是：有前后顺序，有规矩秩序，有左右之分。

二、分析实例，感悟生成 1．观看影像资料

（1）2008年5月12日14时28分，四川汶川县发生8级地震，数万人死亡，其中很多是在校的学生，然而有那么一所中学的学生成功撤离，无人遇难，它就是桑枣中学。下面老师播放一则新闻，联系刚才的游戏，你想到了什么？

（2）播放视频：地震发生时，同学们按照平时的演习要求，安静地听着老师统一指挥，一楼的跑在前面，二楼的紧紧跟上；前面几排前门走，后面几排后门走；一些教室的学生从这个楼梯走，另一些教室的学生从那个楼梯走„„在猛烈的地震面前，全校分布在五个楼层的班级有序快速地撤离，当位于顶楼学生撤离到操场上，时间仅仅过去了一分钟。）（3）学生讨论。2．总结“规矩秩序”

感谢桑枣中学的同学们，他们用行动告诉我们知识能够守护生命，懂得一个小小的逃生的常识，可能你就会拥有更加美好的明天！他们成功的上下楼要领是：保持安静守秩序，注意列队寻支柱，观察楼下逐层撤（板书）。3．观看文字材料

（1）下面一则新闻，你又想到了什么？

（2）出示新闻：2006年18日30分许，江西省都昌县土塘中学初一年级学生在上完晚自习下楼时，因拥挤造成人员伤亡。有6人在送往医院抢救途中死亡，90余名学生因受惊吓及轻度受伤送往都昌县人民医院、县中医院进行治疗观察，其中有8人先后转入九江市第一人民医院救治。（3）学生讨论。4．总结“左右之分” 避免校园踩踏事件的方法有很多：

第一要注意有序上下楼。在游戏中，我们懂得了前后顺序；在影像资料中，我们懂得了规矩秩序；在这则新闻中，我们应该记住：上下楼梯应该靠右行，上下楼不能拥挤。

第二要尽量抑制大家的兴奋度或防止恐慌事件的发生。第三是集体活动，人员活动要有组织。

三、联系实际，模拟演练 1．播放视频

在校园生活中，经常能够看到这样的现象，说说会有什么危险？应该怎么做才安全？

（1）上下靠左行，贪玩互嬉戏。存在危险：上下楼的同学会撞伤。

安全做法：上下楼梯靠右行，安全行走勿推挤（板书）。（2）两个台阶下，贪快往下冲。

存在危险：由于惯性会滚下楼梯。安全做法：一步一个台阶下（板书）。（3）扶栏当滑梯，贪便寻刺激。

存在危险：由于重力会从扶栏上掉下来。安全做法：扶栏不能当滑梯（板书）。2．模拟演练

（1）演练前，齐读板书。

上下楼梯靠右行，安全行走勿推挤，一步一个台阶下，扶栏不能 当滑梯。保持安静守秩序，注意列队寻支柱，观察楼下逐层撤。（2）演练时，统一指挥。（3）演练完，重复要领。

上下楼梯靠右行，安全行走勿推挤，一步一个台阶下，扶栏不能 当滑梯。保持安静守秩序，注意列队寻支柱，观察楼下逐层撤。井然有序上下楼，安全陪伴你我他。

养成健康饮水的习惯

一、教学目标：本课就是通过学习喝水与健康来激发学生科学饮水的情感，掌握卫生饮水的常识，形成良好的饮水卫生习惯。整个教学要以儿童的生活为基础，遵循生活的逻辑，关注学生的生活习惯为主，教学过程体现生活化，教学方式力求活动化。通过儿童参与的教学过程，体现主体参与和自主学习形式，交流讨论，探究活动，引导学生明确人的生存离不开水和科学饮水有利于身体健康的道理。

二、教学重点、难点：

（一）教学重点：使学生知道喝白开水最健康。

（二）教学难点：使学生知道怎样喝水最健康。

三、教学准备: 教师准备有关课件、镜子、水球N个、绿叶N片、生命之树一棵、贴卡、音乐《喝水歌》及颜色鲜艳的三种饮料，学生准备最喜欢喝的水一瓶和一个纸杯。

四、教学过程：

（一）谜语竞猜，激趣导入：引出主题“水”

1.教师：我们先来个小竞猜好吗？你捏捏看，有什么感觉？根据教师给出的谜语猜猜它是谁？（音乐伴奏）学生：软软的、流动的，是水。

（谜语：此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。谜底——水）

2.奖励猜对的学生一片绿叶，并请他们把绿叶挂在生命之树上。3.教师：猜猜我们每个人身体里最多的是什么？是骨头?肌肉？是血液？还是水？由此引出“水”的话题，（展示有关图片）：其实我们身体里最多的是水。大概占人体的三分之二，所以皮肤才会这么有弹性。奖励猜对学生一片绿叶，并把绿叶挂在生命之树上。

4.同时教师将写有“水”字的卡片贴在生命之树的根部，代表生命之源。

（二）创设情境，启发导学：引出为什么要喝水？

1.教师：谁知道“乌鸦喝水”的故事？请一位学生讲述故事。2.教师：播放学生进行游戏活动的场面的课件，让学生仔细观察。3.同时教师将写有“水”字的卡片贴在生命之树的根部，代表生命之源。

4.教师：你看到了什么?那他们为什么喝那么多水？ 学生：做游戏、喝水等（学生：因为口渴了）。

5.教师小结并过渡：原来口渴是体内水分不足了，喝水能补充水分。那你们知道喝水还有什么好处吗？交流前提出要求：比一比哪个组的同学知道得最多。

6.学生：和组里的小伙伴交流课前收集的有关喝水好处的资料。7.学生：全班交流喝水的好处并说说是怎么知道的（网络查询，家长告知，查阅书籍等）。

8.教师：对正确发言的同学奖励一片绿叶表示肯定，并请他们把绿叶挂在生命之树上。

9.教师：同时将喝水的好处粘在卡片上贴在健康乐园里。好处如：（一、补充人体必需的水分。

二、有利于稀释血液。

三、有益于新陈代谢。

四、对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。

五、可以通便。

六、易食物的消化。

七、不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。

八、可以防眼干，避免视力快速下降。）以上只说了几点好处，实际上数不胜数。

（三）体验展示，讨论导学：喝什么水？

1.教师：请学生拿出事先准备的水，说说为什么选它? 学生：因为它们很甜，很好喝等。

2.教师：老师也准备了几瓶，想喝吗？组内进行饮料品尝活动。（音乐伴奏）学生：要求组长们做一次服务员，为大家倒好饮料，组员拿到饮料后分几次喝，慢慢地品品味道。

3.教师：好喝吗？现在我们来观察一下，请拿出你的镜子看一看，舌头上有变化吗？

学生：变黄了、红了、绿了。教师：这是为什么呀？请学生发言。4.教师小结：自然引出饮料中含有较重的人工色素，长期食用对人的身体有害，这样的饮料同学们最好不要经常喝。

（碳酸类饮料：是将二氧化碳气体和各种不同的香料、水分、糖浆、色素等混合在一起而形成的气泡式饮料。像可乐、汽水等。碳酸饮料:主要成分包括：碳酸水、柠檬酸等酸性物质、白糖、香料，有些含有咖啡因：1.对骨骼的影响。2.对牙齿的影响，使牙齿因过酸而变黄变薄。3.对人体免疫力的影响。4.对消化功能的影响 因有二氧化碳，会产生大量气体，涨腹，从而影响食欲。5.对神经系统的影响。6.对青少年发育不利 青少年喝碳酸饮料对身体尤为不利，长时间喝会导致肥胖，严重影响体形，造成自卑情绪。而且会降低肺活量。）5.学生：讨论喝什么水才是有利于健康的呢？小组代表发言，对正确发言的同学表示肯定，并请他们把自己得到的绿叶挂在生命之树上。6.教师小结为什么要喝白开水，并将喝健康水“白开水”，贴在健康乐园里。

（新鲜的白开水是最佳选择。白开水是天然状态的水经过多层净化处理后煮沸而来，水中的微生物已经在高温中被杀死，而开水中的钙、镁元素对身体皮肤是很有益的。有研究表明，含钙、镁等元素的硬水有预防加速衰老作用。）

（四）联系生活，分组交流：怎样喝水？ 1.学生：看书了解怎样喝水，可与同桌先交流。

2.教师：出示两幅画面，请学生观察：你看了以后想说什么？A 图:口渴喝自来水，B图:激烈活动后大量流汗时大口喝凉水。3.教师：小结不能喝生水、脏水；一次喝水不能喝太多；运动后不要马上就喝水等，对回答积极、准确的学生奖励一片绿叶并挂在生命之树上。

（五）拓展延伸，积极思考：怎样保护水源，节约用水？ 1.教师：展示一幅图片，并讲述一个关于水的故事。（音乐伴奏）学生：边听故事边观察图片。

教师：出示关于水源减少土地干旱、水源被污染的相关图片。2.学生：组里讨论“如果是你会怎样去做呢？”

3.师小结，对回答积极的学生奖励一片绿叶并挂在生命之树上。

（六）整体回顾，反思：

1.教师：这节课同学们认真地跟着老师学习了很多关于喝水的知识，表现非常棒了！让我们犒劳犒劳自己吧！

学生：让学生慢慢地，细细地品尝自己带来的水，感觉好吗？ 2.教师：最后对本次活动进行综合性评价，我们的生命之树有了水才能长出茂盛的枝叶，我们的健康乐园因为有了知识而变得丰富多彩，我们的人类因为有了水才能充满活力，世界上万物生存离不开水，同学们行动起来吧！珍惜水资源，爱护水资源，提高我们的环保意识，让我们养成健康饮水的好习惯吧！

预防肠道疾病

教学目标：

1、了解什么是肠道疾病。

2、肠道疾病的症状。

3、肠道疾病的预防方法。

教学重难点：

肠道疾病的症状与预防。

教学过程：

一、导入：

1、在生活中有出现肚痛的现象吗？为什么？是否属于肠道疾病？

2、肠道疾病的起因是什么？分小组议一议。

㈡、提问：1、2、3、肠道疾病是由什么引起的？ 肠道疾病的症状是怎样的？ 肠道疾病多发的季节：（夏、秋季）

4、肠道疾病的预防方法？

㈢、看图练习。

1、讲解肠道疾病的过程。

2、想一想、填一填：

㈣、生活要求：

在日常生活中基本要求做到;

1、要搞好室内卫生，搞好粪便管理，清除拉圾，疏通污水沟，消灭蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等四害；

2、搞好饮食卫生：不吃腐败变质食物，不喝生水，不吃生冷不洁食物，不吃苍蝇、蟑螂等叮爬过的食物，碗、筷等餐具要严格消毒，传染病人和带菌者要暂时离开；

3、养成个人良好的卫生习惯：做到“五要”、“七不要”。（即“五要”即要按时作息；要睡前刷牙；要饭前、便后洗手；要勤洗澡洗衣服；要勤剪指甲勤理发。“七不要”即不随地吐痰；不随地大小便；不乱扔果皮、纸屑等废物；不吸烟吸毒；不喝生水；不食不洁食品；不用公共毛巾和未消毒杯碗、筷。）

4、肠道疾病的普通症状，起病急，腹痛，腹泻，排稀便一天可达十次以上，继之脓血便，偶尔伴有轻度发热，四肢无力。严重的有恶心、呕吐、脱水等症状。

5、及时发现和控制传染病源：发现病人或可疑病人，要及时向医务室报告，做到早隔离、早治疗。

小结：秋季气温变化大，初秋时，气温较高，即“秋老虎”天，同时雨水较多，一些肠道疾病病和虫媒传染病高发，甚至可能爆发流行；到了晚秋，气温逐渐下降，风大干燥，这时是一些呼吸道疾病的高发时节。因此秋季加强传染病的防治，对维护身体健康具有重要意义。

学会安全过马路

一、教育目标：

1、了解安全过马路的重要性。

2、学会辩认安全过马路的行为，知道作为一名合格的小学生就要珍惜自己的生

命，从小事做起，文明伴我行。

二、重点难点

1.知道安全过马路的重要性。

2.将文明出行的习惯贯彻到实际行动中必须坚持。

三、教育准备 1．ppt课件。2．《踢球》的小品、《安全过马路》视频和《过马路》儿歌准备。

四、教育过程：

一、出示“十字路口”图片，导入主题

1.出示“十字路口”图片，说说你看见了什么？ 点学生说一说。2.引出课题：今天我们就一起走进这斑马线，学习如何做个文明安全过马路的好学生。揭示主题“安全过马路”。

二、根据自己的经验谈谈你是如何过马路及现实中你见过哪些不文明的过马 路方式。

三、欣赏小品《踢球》 1．小品《踢球》展示

旁白：小A和小B正走在放学的路上，瞧！他们来了！

A：##，等等我，我们一起回家。哇，好漂亮的球，啥时候买的？ B：前天，爸爸给我的生日礼物。A：你爸真好!借我踢踢吧。B：现在？ A：对呀，怎么样，舍不得你的心肝宝贝？ B：这可是在公路边，不行呀！

A：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢的。B：不行，万一出了事，怎么办？ A：哪有那么巧，来吧！（抢过球）

旁白：小A用力过猛，球被踢到公路中间 B：怎么办我的球―― A：没关系，我去捡。

B：算了吧，那么多车，来来往往，我怕„„ A：怕什么，你等着！旁白：说着，小A翻越栏杆，向公路冲去，„„（多媒体放声音：刹车、撞车、救护车）

2.说一说：在刚才的小品中，谁的行为是对的，谁的行为是不合理的，你分别想对他们说些什么？

四、感悟分享--《安全过马路》视频

教师小结： 小朋友过马路时要注意自己的安全，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走。另外也不可以在马路上玩耍。

总之：过马路要做到一站二看三通过，时刻注意安全，不可在马路上做危险游戏。

五、总结： 1．儿 歌《过马路》

小朋友别顽皮，交通安全很要紧。红灯停绿灯行, 见了黄灯等一等 先看左再看右，个个路牌要看清。走路要走人行道, 车来慢行要避让。

斑马线很重要，横过马路别忘掉。走路不能胡乱行，如果迷路问交警。天天牢记这几条，交通安全有保障。

2、一齐唱一唱《安全过马路》儿歌。

3、欣赏安全过马路儿歌。

4、教师总结

学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提，愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

保护眼睛防受伤

一、教学目标

1、了解人眼睛的生理结构，体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

3、学习必要的眼外伤救治常识，学会预防眼外伤。

二、教学重点难点

了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，学习必要的眼外伤救治常识，学会预防眼外伤。

三、教具准备

教学课件、剪刀、尺子、玩具、铅笔等。

四、教学过程

（一）激趣导入

听说我们班同学最喜欢猜谜语了，请同学们猜一猜这个谜语：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”（学生猜：眼睛）

今天，我们就一起来学习有关眼睛的常识，学习一下怎么预防眼外伤。

（二）介绍结构，图片展示

课件展示眼睛生理结构图，介绍眼睛的生理结构，和学生一起来从图片中找出眼睛的结构，让学生明白我们为什么能看到明亮的世界。

（三）讨论交流，找出造成眼外伤的原因 活动一：体会眼睛受到伤害的后果 师：眼睛对我们那么重要，可是它也很较弱，如果不保护好还可能会受到伤害，造成严重后果，甚至会导致失明。

请学生看课件，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？并且讨论在生活中还有哪些做法也会伤害眼睛。并出示眼睛受伤害的图片。活动二：学生谈谈自己的感受，并讨论如何预防眼外伤。活动三：诵读护眼儿歌

坐姿端正不躺卧，强光弱光不读书，放眼远望消疲劳，多吃蔬菜眼睛亮，眼保健操常常做，危险游戏要远离，明亮眼睛是件宝，时刻保护要牢记。

教师小结：儿童眼外伤大多数是外伤或者误伤，如尖锐器物扎伤，爆炸物炸伤，家禽啄伤，弹弓击伤，化学药品火烧等。所以，以后同学要注意了。

（四）一起来学习眼外伤的救治常识

教师展示课件、教学视频，学生通过观看视频，学习眼外伤的救治常识。学生及时反馈所学习的常识，在老师的指导下模仿救治方法，巩固知识。

活动四：我当小裁判

这节课小朋友们知道了许多保护眼睛的知识，有几个小朋友想请我们评一评：他们谁做的对？出示课件，学生讨论评议。

（五）小结课文

眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。

安全搭乘电梯

一、情景导入新的课题。通过谜语的形式让学生知道电梯，从而引出新课体——安全乘坐电梯

A:小小屋子，上上下下，带你到家，方便用它 B:简单了解电梯的定义和起源。

电梯：建筑物中用电作动力的升降机,代替步行上下的楼梯。

二、学生交流 让做过电梯的学生说说乘坐电梯的经过。

三、学习新知：

1、想一想说一说：你乘过电梯吗？感觉怎么样？

为什么高楼要安装电梯？电梯里有什么？电梯中的关门与开门是怎样使用的？当你乘坐电梯时里面的数字有什么变化？

2、即使乘坐电梯为我们节省了时间和力气等方便之处，那我们在乘坐电梯时要注意哪些安全呢？通过故事图片让学生知道这么做不对，应怎样做，应注意什么。最后通过视频让学生知道安全乘坐电梯注意事项。

3、最后让我们学一首儿歌： 乘电梯，按开关，三二一，门儿开。小学生，走进去，不吵闹，乖乖站，门开后，再走出。

4、如果乘坐电梯出现故障时我们应该怎么办呢？（1）保持冷静，按紧急救助按钮或打电话，等待救援。（2）自我保护。急救口诀

电梯突停莫害怕，电话急救门拍打。配合救援要听话，层层按键要按下。头背紧贴电梯壁，手抱脖颈半蹲下。

四、结合图片想一想乘坐扶手电梯时我们应当注意哪些安全呢？ 小组讨论，小组代表发言班内交流。

五、总结拓展：

在发生火灾时我们能不能乘坐电梯？为什么？

预防冻伤

教学目标：

知识与技能：

1、懂得什么是冻伤？

2、知道生了冻伤有什么样的感觉？

过程与方法：使学生了解冻伤的症状，人体容易发生冻伤的部位、发病原因和预防冻伤的方法，以及冻伤的治疗和护理方法。

情感态度与价值观；教育学生养成良好的卫生习惯，积极参加体育锻炼，增强身体耐寒抗病的能力。教学重点：讲述预防冻伤的方法

教学难点：懂得预防冻伤和治疗冻伤的方法。教学方法：讲授法 教具：图片、课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话导入：

师：许多同学冬天会生冻伤。冻伤是什么滋味，谁来说说？ 板书课题：1.预防冻伤

讲授新课

师：许多同学冬天会生冻伤。冻伤是什么滋味，谁来说说？（学生回答）

师：冻伤不光是难受，而且在读书、做作业、参加体育运动时都不方法，影响生活和学习。今天学习的新课，就是教我们如何防治冻伤的。请大家看一看课文题目，它主要讲了哪两方面？ 生：主要讲了“防”和“治”两方面。

师：治疗要对症，首先要知道冻伤有哪些症状。前面同学已经用亲身经历讲了冻伤症状的一些症状，现在我们来看教材，看看和同学们说的是不是相同。请一位同学把描写冻伤症状的句子读一读。师：请一位同学说说人的哪些部位容易冻伤，为什么会冻伤？（学生回答）

师：知道了冻伤的原因，我们就可以想出预防冻伤的办法了。师：请同学们将预防冻伤的方法归纳一下。（学生归纳，教师加以指导）师：一旦冻伤，就要及时治疗。想想治疗和护理冻疮应怎么做？ 教学小结：

冻伤是很容易发生的常见病，而且冻伤会影响正常的生活和学习，所以同学们应当预防冻伤的发生。作业：

1、什么是冻伤？

2、治疗冻伤的三大法宝是什么？

放风筝要注意安全

教学目标：

1、了解放风筝中可能出现的安全隐患。

2、掌握安全放风筝儿歌，能说出需要注意的安全规则。

3、增强自我保护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规则。

教学重点：了解放风筝中可能出现的安全隐患。

教学难点：增强自我保护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规则。教学过程：

一、说说我的见闻

小朋友喜欢放风筝吗？知道在放风筝时要注意哪些吗？请学生讨论并回答。

二、探究之旅

活动一：放风筝有危险

1、观察图片，和同学交流讨论下面的问题。为什么会发生这起事故？你从中吸取了哪些教训？

2、以小组为单位汇报，并一一列出。

3、阅读课本上的案例，说一说事例中意外伤害时怎么造成的？为什么会造成这样的后果？你从中得到什么启示？

4、师小结：放风筝要慢慢跑，留神脚下，不能光顾着看风筝，否则容易被石头或草丛绊倒或踩到坑洼的地方扭伤脚。风筝绳很细，会割伤皮肤，要小心。不要在高压电线附近放风筝，如果风筝缠绕到电线上，可能会使人触电。活动二：选择安全的时间和地点

1、仔细看图，说一说，你在放风筝时会选择下面哪种场景？ a、炎热的夏天 b、有电线、大树等障碍物的地方 c、刮大风，大雨即将来临的时候 d、铁路沿线附近e、建筑物密集地带 f、人少、风筝少的空旷地方

2、个人汇报，并将自己的做法说一说。

3、师小结：放风筝一定要注意安全，要选择安全的场地，开阔平坦，没有树木，路灯和电线等障碍物的场地比较安全，比如广场或者公园的草地。

活动三：安全放风筝的技巧

1、如果你是图中的小朋友，你会选择哪种做法？请在方框内画笑脸，并说明理由。

2、小结：放风筝前，提前根据天气预报确定是否放飞风筝及适宜放哪类风筝。放风筝时，要向顺风方向跑，及时收线，降低高度，及时收线回家。

3、根据已有的知识及经验，和同学交流讨论在放风筝时，还可能遇到哪些复杂的情况？

三、我的收获

1.同学畅所欲言说说自己的收获。2.学习安全歌谣。

放风筝，戴手套；看有风，再松手。线拉好，逆风跑；安全跑，最重要。

四、拓展实践 1.危险判断

a.分组讨论交流，如果遇到下面的危险情况该怎么办？（两个风筝缠在一起；风筝挂在树上）

b.放风筝时还可能会遇到哪些危险情况？该怎么办？请写在下面。2.家校互动

二年级上心理健康教案 篇7

以实施《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)为宗旨,贯彻“健康第一”的指导思想,以学生的身心发展为中心,通过教师的教与学生的自主合作学习达成教学目标。结合水平二(三年级)学生的身心特点,利用多种教学方法,使学生掌握花样跳绳“一带一跳”的动作要领,激发学生学习的兴趣,培养其团结合作的能力,从而促使学生在身心等方面得到锻炼。

二、教材分析

花样跳绳是我国传统体育项目之一,因其花样多、趣味性强、锻炼价值较高、方便易行,深受大家的喜爱。“一带一跳”是众多花样中的一种。本课是水平二(三年级)花样跳绳第5次课,本节课的具体内容是巩固学过的单人和双人花样跳绳动作,学习“一带一跳”动作。

本教材着重培养学生掌握好进出跳绳的时机,配合同伴连续跳绳的能力,发展学生身体的灵巧性和动作的协调性,增强学生的下肢力量及弹跳能力。

本课虽然趣味性强,但跳绳毕竟是一项对协调性、安全性要求较高的体育运动,所以教学不可能一步到位,只能遵循循序渐进的教学原则,让学生经历跳会—会跳—单人跳—双人跳—多人跳的过程,才可能掌握一定的跳绳技术和锻炼方法,这样,学生既学得轻松,又能熟练地掌握技术动作,从而体会到跳绳带来的成功喜悦,并积极地参与跳绳运动,去锻炼身体。通过本单元的学习,让学生对学好花样跳绳充满信心。

三、学情分析

水平二(三年级)学生的特点是,活泼好动,注意力的指向性较弱,学生喜欢学习运动技巧,表现欲望比较强,对体育活动有广泛兴趣,但兴趣容易转移。针对学生的心理生理特点,在教学中,要安排灵活多样的跳绳练习,让学生人人享受跳绳,人人都有进步;在课堂上为学生创设公平竞争的氛围,留给学生一定的活动空间,让学生自由学练,在观察思考中得到启示,得到锻炼。通过榜样的示范,让学生感受到优美的动作,从而能有意识地纠正自己的动作,促进各层次学生得到提高。课堂上还要让学生互相配合,以较好地培养学生的合作意识,由此学生不仅身体得到锻炼,而且还能掌握更多的有关跳绳的技巧和方法。

四、教学流程

课堂以永登县非常熟悉的兰州拉面开头,顺势自然地用跳绳做起“兰州拉面”来,引起了学生浓厚的学习兴趣,在接下来的教学中,师生始终是在轻松愉快的气氛中交流学习。在课的准备部分,播放《大家一起来跳绳》歌曲,学生踏着音乐的节奏进行热身活动,使学生自然地进入到主课教学。基本部分的教学中,学生分别进行了1min并脚跳绳、单人及双人自由跳、“一带一跳”、闯关游戏、鸭子步行走游戏等,学习的内容由易到难逐步过渡,通过教、学、巩固等环节,使不同层次的学生都有所提高。为克服学生的畏难情绪,突破教学难点,采用教师示范、先分解后整体、榜样引领、鼓励教育、兴趣引导等方法。在结束部分,采用《让我们荡起双桨》作为放松练习的歌曲,使学生在优美的音乐声中达到放松目的。

点评:

从技术动作教学走向运动能力教学

本课突出了“健康第一”的指导思想,课的设计思路清晰、形式新颖、有创造性、有特色,导入设置合理;能根椐学生的身心特点,利用多种教学手段和练习方法,激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极参与的欲望和情趣,培养学生的团结合作能力,从而促进学生身心、技能等方面的有效发展。

采用“启发式”、游戏和竞赛激励等教学方法,引导学生积极开展自主学习、合作学习。

准备部分用具有浓郁地方特色的“兰州拉面”为情境导入,有效激发学生的学习热情和兴奋性,为迅速进入下一步的学习打下良好的心理和身体基础。

基本部分的练习方法和手段,环环相扣,层层深入,单人速度→单人花样→双人花样的练习为本课主教材“一带一”双人跳的学习打下了坚实的基础,能有效地促进技术动作的掌握,“闯关游戏”有利于巩固提高“一带一”双人跳的技能水平,体现了从技术动作掌握到技术运用能力的教学理念。游戏“鸭子步行走”能发展学生的体能素质,符合身体素质“课课练”的教学要求。

结束部分,在《让我们荡起双桨》音乐的伴奏下,全班学生跳起舞蹈,让疲惫的身心得到恢复。

值得商榷的方面:

1.学习目标设计欠缺发展体能的目标,如,通过本课练习,提高学生的协调性、弹跳力、灵敏性等。

2.基本部分的1min跳绳和单人花样跳绳(并脚跳、单脚跳),二者动作的完成有相同之处,选其中一个内容就可以,建议选后者,同时放到准备部分练习,在作为常规跳绳练习的同时,又达到热身的作用,还为本课主教材增加了练习时间。

3.关于双人花样跳绳的概念:双人花样跳绳包括单绳和双绳。本课教材双人花样跳绳——“一带一跳”不清楚、不明确。应该是“双人单绳一带一花样跳”。

点评人:广东省广州市教育研究院教研员、

二年级上心理健康教案 篇8

班级：姓名：成绩：

字词百花园

一、看拼音，写汉字。(12分)

yúkuàichuānɡ liánhuánràoyǎnyìnɡ

yóurúshūsòngránshāo cídiǎn

jīnɡtāopāiànyì wèi shēn chánɡ

二、用“”画出加点字正确读音。(6分)

石径(jìnjìnɡ)山岭(lǐnɡ lǐn)转眼间(zhuǎn zhuàn)

白堤(dī tí)泛舟(fá fàn)河畔(bàn pàn)

三、给生字组词后，再换偏旁组词。(6分)

径( )冷()线( )

( ) ()( )

四、照样子，写词语。(6分)

银灰

层层叠叠

句段芳草地

打开课本，我们和聪聪一起学会查“无字词典”。(5分)

1. 看到“草长莺飞”这个词语，我就想起这样的景象：

。(3分)

2. 天空漆黑一片，突然，一道道闪电好似利剑一般，划破乌云，紧跟而来的是一声声雷鸣，真吓人啊！看到这情景，我便联想到了词语：(2分)

品读课文，我们饱览了祖国的大好河山。(18分)

1. 我们先来到了的北大荒，只见天空 ，小河 ，原野。生活在这里的人，喜欢用“ ”来赞美遍地金黄的九月。(5分)

2. 我们又在的西湖边走了走，看了看。月光下的西湖，又是另一番景象。夜幕初垂， ，，漾 。岸边的，宛如的银蛇在游动。(6分)

3. 我们还感受到了拉萨天空的美 。那里的天空湛蓝、，好像。有贴着，湛蓝的天空显得越发；有拉萨河畔，湛蓝的天空显得。(7分)

我们行走在秋的诗行里。(12分)

1. 我们学习了不少描写秋天的古诗，其中，我最喜欢的一首是：(10分)

，。

，。

2. 我会用打比方的方法把秋天的叶子描写得更形象，更生动。(2分)

秋天到了，一片片树叶。

我们沉浸在快乐中。(10分)

1. 金秋十月，我们将迎来祖国妈妈63岁的生日。让我们走上街头，感受热闹的节日气氛；让我们走出家门，饱览祖国的秀丽风光。想象当时情景，可以用上这些词语来形容：(4分)

2. 同学们的暑假生活丰富多彩，请你选择感触最深的一个有趣场面，或一处美丽的风景，写一段话，努力做到语句通顺、描写具体生动。(6分)

美文精品屋

小河

我是一条清清的小河。我不停地奔跑。我望着晴朗的天空，它给我穿上了一件蓝蓝的干净的衣服。

我跑过田野，看见了绿油油的麦苗、金灿灿的迎春花，我又换上了一件鲜艳的花衣服。

我跑过果园，果园里的桃花开了，梨花也开了。春风把花瓣儿撒了我一身。我带着芳香的花瓣儿跑了很远，很远。

我跑过田野、山坡、果园，到处都听到歌声。我又带着歌声跑向远方，远方的小河也穿着鲜艳的花衣服，飘着香，带着歌声。我们拉起手向前跑啊，跑啊，跑……

1. 在括号里填上合适的词语。(4分)

（）

（）的小河 （）

（）的衣服

2. 从短文中找出两个描写颜色的词语：、(2分)

你能照样子，再写出两个吗？、(2分)

3. 根据短文内容填空。(3分)

我是一条清清的小河。我跑过 ，看见了；我跑过，看见；我还闻到了，听到了。

4. 小河看到的是 (季节)的美丽。你从哪儿知道的？用“”把这些句子画出来。(2分)

5. 小河一路奔跑，是那么快乐。它还会跑到哪里，看到、听到些什么呢?请你想一想，写一写。(12分)