我们一起来作文

2025-01-02

我们一起来作文（精选8篇）

我们一起来作文篇1

在人生的道路上，总有许许多多的事情阻挡在我们前进的道路上。有时候需要大家一起来做，事情才能更快地解决。

记得有一次，轮到我们组做值日了。因为有人临时请假，我的值日区域一下子变大了，为什么我代替他呢?我暗自在心里为自己打抱不平，但也不能不听从指挥，只得拿起扫帚，懒洋洋地开始慢慢扫地。

那地方真是“奇脏无比”!毫不夸张地说，这哪里是教室呀，明明就是垃圾的世界。各种纸片、纸团、包装袋、灰尘混在一起，铺了一抽斗，洒了满地。我越看越犯愁，不知道该从哪里先下手。

正在这时，小张和小白进来了。小张对着我大声说：“小李，我们一起来!”只见小张已经放下了书包，而小白更迅速，直接拿起拖把就往外跑。我也被他们的雷厉风行感染了，开始扫起来。我们三个就像三只勤劳的小蜜蜂，在教室中辛勤劳动着。小张本想帮着拖地，但看见小白开始拖地后，他便自觉地去整理桌椅了。就这样，我们“默契三人组”一人拖、一人扫、一人整理桌椅，分工格外明确。

不大一会儿，活儿就都干完了。有了他们的帮助，这艰巨的任务竟然六分钟便干完了!看着干净的教室，整齐的桌椅，我激动地站在那里，不知该说些什么，满脑子都是对他俩的感激。

“下次再遇到什么困难，就叫上我们，我们一起来!”

“没错，人多力量大!”

“好，只要我们一起来，一切都可以克服!”

我们三人的手紧紧地握在了一起。

我们一起来作文篇2

对于糖尿病患者来说, 运动是糖尿病治疗的“五驾马车”之一, 应该抓住全民健身日的机遇提高自己的锻炼意志。8月, 炎热的夏季已经临近尾声, 将要到来的秋高气爽正是锻炼好时节, 让我们一起来学习根据糖尿病患者的特殊身体状况而精心设计的几种趣味运动, 约上几位糖友在全民健身日一起比一比, 动一动, 既能锻炼身体又能愉悦心情:

夹乒乓球———预防糖尿病眼病

方法:用筷子把桶里的五个球放到另一个桶里即可, 如果能在20分钟内夹完就算完成任务。

效果:微血管并发症病变时, 最容易侵害病人的眼睛。这样的活动, 可以很好地锻炼病人的手和眼睛的配合, 以及病人的协调性和精准度。

提示:不要长时间进行练习, 运动要适度。沙包掷准———不激烈地降低血糖

方法:距离2米, 往桶小内投掷沙包。

效果:可发动全家来锻炼, 享受活动的乐趣, 可以增加肌肉对葡萄糖利用, 使血糖逐步下降。

提示:距离不要过远, 以免造成用力过猛, 病人每日或每周有数日定时进行锻炼, 每次时间以持续20～40分钟为宜。

穿越雷区———体验并发症并预防

方法:准备好眼罩和小桶, 将病人的眼睛蒙住, 不规则地放置小桶, 让队员通过朋友的遥控指挥, 能够通过障碍物, 达到终点用时最短的获胜。

效果:糖尿病的并发症很可怕, 通过这个游戏可以让糖尿病患者体验眼睛失明后的感觉。对糖尿病人起到暗示作用, 增强他们锻炼活动的积极性。还可以同时加强患者脚步感觉, 在看不见的情况下用脚去感受路面情况。

提示:脚步要由快到慢, 小桶可由其他障碍代替, 不能选择有锐角或者容易伤害到脚部的道具。快乐传递———避免糖友变胖

方法:多人分成两队。每一个人将游泳圈从头套到脚, 然后传递给另一个队员。哪个队用时最短, 则胜出。

效果:这个运动不光能锻炼身体协调性, 游泳圈本身则可以测试腰围, 让患者随时关注腰围。套游泳圈的过程中, 手臂需要上举, 腿部需要抬起, 是一项全身协作的运动。

提示:在游泳圈落到脚部的时候, 应该控制身体平衡, 小心摔倒。

心心相印———锻炼手、眼、脑配合

方法:准备一个吸球板和十个吸球。一个人拿着吸球板, 一个人扔吸球, 距离2米, 投中球的数量最多就获胜。

效果:这个运动可以测试糖尿病人的手、眼、脑的配合能力, 而且运动量也比较适度, 可以改善脂代谢, 有利于预防糖尿病心血管并发症。

我们一起来测试篇3

画面中走来一位男性，他一直凝视着前面几位女性中一位，你认为他看着的是哪一位呢？

答案解析：

A你对自己的体态和身体非常有信心，也是一个非常有魅力和对异性有吸引力的人。对目前所拥有的一切，你感到十分满意。同时你也很在意自己的气质和能力，并希望能拥有女性所应有的优雅气质和聪明才智。

B 现在你是否对自己的体态或身材深感不安呢？不管怎么样，你对自己的身材就是没有信心。即使体重不超标，而你也还是会觉得自己很胖，总是希望自己能瘦一点。可是一想到要通过运动、节食来减肥，你就没有勇气了。平时你总是爱挖苦人，情绪也阴晴不定。

C 现在的你，只希望能努力地维持目前的状况，不喜欢做冒险的事情，而较喜欢一步步踏实地前进。无论是储蓄，或利用年终奖做投资的计划，你都会做的得心应手。你是一个脚踏实地，不好高骛远的人。

D 你是个悲观主义的人。对于每件事情，你总是往最坏的一面想，而从来不会往好的一面想。你比较喜欢直截了当去理解对方的心理，常常曲解对方的用意，从而导致周围人的误解。加之你常会因为一些小事而与人发生口角，所以你的心情总是不能很开朗。现今的你，最主要的是遇事不能操之过急，要让对方循序渐进地了解你。过度的性急，对你是非常不利的。

我们一起来作文篇4

由于人类对森林资源的乱砍滥伐，对草原的过度放牧，使原本肥沃的土壤变得沙漠化;土地沙漠化给农牧业带来严重损失，严重的森林破坏造成了大量的水土流失，容易形成洪涝灾害，我希望人们不要在随意地破伐树木，在每年的3月12日植树节时多种一些小树苗，保护好小树苗，让森林资源不再缺乏，让世界充满绿色，生机盎然。

为了自己的不断发展和提高，人们又办起了无数的工厂。不顾后果地排放大量的污水，污染了河流，污染了海洋，使海洋里的水由纯蓝变成了灰蓝，甚至发出了臭味，导致许多鱼虾等水生物不能生存，从而死亡，工厂排放污水的同时，还排放出大量的烟尘和废气。由于树木被砍，这些烟尘和废气严重的污染了空气，使许多患病，所以我要呼吁：停止吧，让我们生活在没有污染的地球上吧。

酸雨被称为“空中死神”，酸雨可以使河湖里的水酸化，鱼类大量死亡，酸化的土壤危害植物的生长，所以我呼吁，我们要减少这些废气的排放。

中考满分作文：我们一起来篇5

大年三十那天姑姑买了许多五颜六色的许愿灯，那些彩灯有的像荡起来的蓝色波纹，有的如齐齐开放的紫色丁香，有的似金黄的果子······看的我们眼花缭乱，这下可让我们这些贪玩的孩子乐开了花，都在纷纷讨论晚上的放灯比赛，我和两位比我大几岁的哥哥姐姐分到了一组，拿到了三盏灯，每人心中都怀着兴奋激动的心情焦急地等待着夜晚的到来。到了晚上我们先在灯上小心翼翼地写下了新年心愿与祝福，然后拿着灯与点灯必备的工具——打火机，兴冲冲地奔到了屋顶的那片露台上找到属于自己的领地后开始把方形蜡烛固定在灯底的十字架中，我和姐姐提着灯边的四角，哥哥趴在下面点火，只听“啪!”的一声，哥哥按下了打火机的按钮，小火苗“呼”的一下从洞里冲出来，欢快地跳跃着，哥哥把打火机举在了蜡烛的面前，火娃娃早已迫不急待了，开心的“拥抱”着蜡烛，蜡烛被慢慢点燃了。由于我们是第一次放许愿灯，所以当看到蜡烛被点燃时便以为可以放飞了就松开了手，刚一松开手许愿灯就如折翼的小鸟一般随着微风的吹拂，飘动起来，可它没有上升而是往下降，看到这种情景我们心中忐忑不安都紧张地注视着许愿灯缓缓降入楼下，正当我们认为这盏灯会被灯底中的.蜡烛所点燃时，姑父突然一个箭步冲去把灯角提起，所幸让灯没有被点燃，也让我们心中舒了一口气，这时姑父把灯送来笑着对我们说：“你们还没有充好气就把灯放飞了，你说它能飞起来吗?”我们听后才恍然大悟，于是重新点燃蜡烛，我和姐姐提着灯的四角见灯慢慢的膨胀起来，像吃饱了的大气球一样，即使我们正提着灯角可仿佛觉得灯马上就要飞走似的，就连灯面的油纸也热乎乎的，“放!”在哥哥的一声令下我们慢慢地松了手，这时来了一阵风，灯在大风的助力下冉冉上升，与小伙伴们还有邻村放的灯一起向空中升去，看到满天的许愿灯像星星一样一闪一闪的慢慢的飞向远方，这种美景让我们每个人都惊住了，那一盏盏飞动的彩灯与那漆黑无星的夜空融为一体变成了一颗颗闪耀明亮的星星点亮了漆黑的夜空更点燃了我们心中对未来的希望之火，同时也寄托着我们美好的祝福与心愿，在那一瞬间，几乎所有人都注视着空中那些明亮的“小星星”直到它们消失在夜空中。

许愿灯飞在空中的那一瞬间令我难忘。人生有许多一瞬间，那一瞬间似流星划过月亮点缀夜空，虽然短暂却足以让人回味无穷，也正是这些许多的一瞬间，才使我们的童年变得更加精彩!

我们一起来为题的作文800字篇6

首先，我们需要一根竹子。经过我多天的观察，我们小区的围墙外有一大片竹子，看得见，却摸不到，只有一种方法，翻过这堵墙，我大约比了比划，我能爬过去呀!不过，身后有一个摄像头在“虎视耽耽”的看着我，只好去老爸单位的角落整了一根回来。

回到家，就是锯竹子的环节了。我找来了十八般兵器：小型电锯、锯木板的大锯、野外钢丝锯，多用刀……各个都十分强大。为了方便，我们先用手持电锯锯一下，没想到，它只是“金玉其外，败絮其中。”看着十分的猛，却连拇指粗竹子都锯不开。难道是用的锯头不行?我们换上砂轮再试一次，没有想到，可锯钢铁的砂轮竟输在了竹子上。我不信邪，又拿出了大锯，还是没有成功，我和爸爸像两个傻子一样干了半天，突然想起，我们出去买把钢锯他不好吗?把竹子锯1节长的，8节短的，剩下就只用绳子穿起来就行了。

在穿绳子时，我又遇到了一个问题，在身躯上钻两个洞，绳子不会从里面穿出来，只能从外面穿进去。不过，这可难不倒我，穿两根绳子就完美解决了。

在它的手上系上双棍，还没开玩，腿先倒了。只好拿出蓝琴口服液的盖子，穿到里面，放在两摞书中间，竹节人就站了起来。我把手中的线一紧一松，竹节人也就“舞动”起来。你还别说，还真有博斗的样儿。

诚不欺我，课本上说的果然没错。谁知乐极生悲，猛的一下，线断了，费了我好大心思的竹节人就倒下了，没有再站起来。

我们一起来作文篇7

一、关于职业学校学生创业原则的思考

我们认为, 职业学校学生创业必须紧密结合学校资源禀赋, 坚持立足专业、强化技能基础、注重规范引导、推进理实一体。

1.坚持立足专业

职业学校的创业实践不能脱离专业, 漫无目标, 任由学生盲目进行。必须从具体专业实际出发, 根据不同的专业特点, 进行不同内容的创业实践。任何一所学校, 其专业的技术基础相对于创业而言都存有难易之别。有些专业属于操作层面, 便于创业;有些专业属于理论层面, 创业不太容易。在教育引导时, 必须坚持分类指导的原则。对于便于创业的专业, 教育引导时要注意发挥专业平台对培养学生创业能力的基础作用, 使创业建立在能感觉到的心理平台基础上, 增加亲切感, 缩短学生接受创业的心理距离, 减少因不熟悉而可能多付出的成本。同时能使学生创业实践成为深化专业教育的重要抓手, 避免学生因创另类专业成功而对自己所习的专业产生不信任的情绪。对于某些很难进行创业的专业, 也不能简单地选择几个项目让学生去碰运气。应注意在原有专业基础上进行职业通用能力的培养, 注重拓展和升华他们原有的专业基础。这样让学生在自己熟悉的平台上、领域里进行创业思考, 能较好地培养所有专业学生的创业能力, 拓宽专业教育的广度, 延伸专业教育的深度, 提高学生的学习热情。

2.坚持强化技能

职业学校学生创业实践的重点, 是单纯以“经营”为重点, 还是单纯以“操作”为重点?仁者见仁, 智者见智。以“经营”为创业园的重点, 是许多职业学校创业实践的习惯做法。虽然学会经营对于职业学校学生创业来说是重要的, 但普遍推广存有很多弊端。职业学校的创业实践不能简单地变成开商店、卖东西。从可持续发展来看, 职业学校的创业实践不能离开自己的技术基础, 理想的选择是“强化技能, 虚实并举”, 在充分发挥自己所学专业技术的基础上学习经营, 在培植经营能力的同时, 强化专业技能。

紧密结合学生技能基础进行创业实践, 能够培养学生学习技能的兴趣, 使他们感到学习技能大有用武之地, 从而坚定他们学习技能的信心, 强化他们学习技能的积极性。

3.坚持规范引导

建立学生创业园目的之一就是在激发学生的创业意识, 培植他们的创业能力的同时, 教育和引导他们学会规范运作、诚信经营、守法经营。为此, 学生创业公司进入创业园, 必须强化对学生创业行为的引导和指导, 让他们能按照《公司法》的要求组建公司、经营公司、运作公司。否则, 不仅会增加学生学习创业的成本, 而且会偏离学生进行创业教育的初衷, 甚至会演变成为追求蝇头小利的功利行为, 埋下将来偷税漏税等不法行为的祸根。

进入学生创业园的学生创业公司, 要严格按照《公司法》的要求进行规范指导。对有创业兴趣的学生进行培训, 从创业理念上进行引导, 帮助学生选择创业项目, 指导学生做好市场调研和论证等前期工作;依据专业特色和自身特点制定创业计划书, 包括公司名称、标识、宗旨、目标、规章制度、财务制度、组织结构等内容。组织相关专家模拟工商局、税务局、质量监督局和消费者协会等部门, 对学生创业公司提交的各类商业文件, 进行审核、登记、发证、挂证经营。

4.坚持理实一体

要坚持理实一体化原则, 建立学生创业实践载体。课堂教学是学习, 榜样示范也是学习, 实际演练更是学习。学校必须从理论、实践两个层面双管齐下, 加强创业教育。不仅要通过课堂教学、专家辅导对学生进行知识层面的通识教育, 还要提供一定的创业场所让学生去进行创业体验, 为学生创业提供实践机会, 同时, 努力营造浓郁的创业文化氛围, 鼓励学生自觉、主动地投身创业。让学生在实践中体验创业、学会创业。

二、关于职业学校学生创业路径的思考

依据职业学校学生创业基本原则, 谋划学生创业实践有以下几条基本路径:

(一) 开辟校内学生创业园

创业是一种创造性行为, 只有靠不断地练习和实践才能学会。为此, 要想取得创业教育的实际效果, 必须为学生提供实战舞台。学校内创设学生创业园、学生创意生活园, 帮助解决学生创业公司运营成本中最大的一笔投入———房租;同时适当给予创业学生资金帮助, 解决一些桌、椅等办公设备, 减轻学生创业公司开办时的资金压力。

为了使创业公司进入创业园顺利运营, 学校成立创业园领导小组, 制定详细的学生创业公司入园规则, 引导各创业项目良性运作, 定期对进园的各创业公司进行评估。凡不按规则运作, 出现经营不善, 学校就收回经营权, 转租其他项目, 模拟市场规则优胜劣汰。举办项目申报听证会, 学生创业公司主要负责人汇报创业项目计划书, 就市场调研、经营范围、经营风险和规章制度等进行答辩, 打分筛选。引进竞争机制, 对进入创业园的创业项目进行招投标。最后经过学校创业园领导工作小组审核后立项, 取得资质后入驻创业园。

(二) 营造浓郁创业文化氛围

营造浓郁的创业文化, 可以激发学生创业向往和创业激情, 使更多学生形成创业冲动, 生发创业理想。我校在学生教室、实训中心、学生创业园等各地充分展示专业文化、企业文化和创业文化, 通过图片文字、实物模型、大型标语、音像资料等, 宣传大师、名师及优秀学生创业典型, 发挥榜样的引领作用。注重专业历史的追溯和未来的展望, 辐射专业文化, 使学生感悟崇尚劳动、崇尚技能的真谛。同时, 开辟系列的文化活动, 鼓励和引导学生进行创业, 营造浓郁的创业文化氛围, 鼓励学生大胆创业。

我们还开办创业网站, 建立创业社团, 成立创业沙龙, 开设创业系列讲座, 邀请创业有成的毕业生回母校进行“现身说法”, 向学生“零距离”面授。让他们用自身艰苦创业的经历、业绩、体验教育学生, 开启学生的思路, 让学生树立创业理想, 学习创业方法, 激发内在潜能, 使创业不再高不可攀、让人生畏, 使他们感受到创业成功者就在他们的身边。聘请劳动部门、工商、税务、银行等部门的专业人士来校讲解“创业有何优惠和扶持政策”、“如何申请营业执照”、“如何纳税”、“如何申请贷款”等企业经营管理知识, 进一步提升学生创业能力。

(三) 开发创业教育的课程体系

要把培养学生创业能力纳入人才培养方案之中, 将创业教育融入职业技术教育的教学体系, 形成从培养目标到教学计划、课程设置、实践性教学活动等诸方面全面融合的一体化的课程体系, 逐步构建学科课程、实训课程、活动课程的创业课程结构。

根据学生创业实践需要编写创业校本教材。例如:《如何创办小吃店》、《如何创办美容美发店》、《如何创办水果店》、《如何创办婚庆公司》、《如何创办小型超市》、《如何创办学生小饭堂》、《如何创办农家乐饭店》、《如何创办小旅馆》、《如何创办面点店》、《如何创办茶社》、《如何创办面条店》、《我是家政服务能手》、《我是餐饮服务能手》、《我是美容美发能手》、《餐饮老板成功经验谈》等。

开设与创业相关的专业课程。增设“创业社会常识”、“创业心理和技能”、“市场经济”、“经营管理”、“公关和交往”、“法律和税收”等与创业密切相关的选修课程, 着重培养学生创业的基本素质, 激发创业意识, 推动创业实践。

(四) 强化学生企业的造血功能

要把创业教育落到实处, 不仅需要良好的政策氛围, 必要时还要积极帮助, 扶上马, 送一程, 强化学生创业公司的造血功能。

设立学生创业基金, 帮助一些学生将好的创意变成创业现实。对于市场前景好, 创业计划周密, 可行性大的创业项目, 由学生向学校创业基金会提出书面申请, 经过专家评审通过后, 由学校创业基金会帮助其投入资金。

加大创业学生培训力度, 学校专门安排创业孵化班, 采用活动、过程、情境、问题探究等教学方法进行教学, 通过参观、走访、讲授、实训等形式进行心理学、广告创意、公共关系、市场营销等方面培训, 增强创业意识、提升创业心理品质和创业能力。帮助学生创业公司与社会企业取得联系, 获得社会资源, 增加企业运作的感性认识, 使公司能够做到市场化运作。

建立完善创业评价机制, 从市场调研、项目立项、组织机构、规章制度、经营质态、服务质量、经济效益、社会效益等方面制定评价标准。同时, 完善学分制方案, 增设创业学分。积极创造条件, 为学生创业提供更广阔的空间, 全力构建对外全面拓展开放、内部脉络协调, 服务多样化、业务立体式的学生创业的平台。

三、关于职业学校学生创业意义的思考

职业学校的学生边学习, 边实践, 边创业, 亲历创业的艰辛历程, 品尝创业的成功喜悦, 提高了学生自尊心、自信心, 提升了学生综合素质和能力。学生“动”起来了, “活”起来了, “笑”起来了;学生创业实践也让教师“动”起来了, “活”起来了, “笑”起来了。

(一) 创业, 让学生“动”起来了, “活”起来了, “笑”起来了

学生是创业教育的主体, 是创业的亲身体验者, 也是创业的最大收益者。学生主动参与创业课程, 积极投身创业实践, 在与市场的博弈中, 学生的创新意识、市场意识、团队意识、危机意识、质量意识、安全意识、法律意识、成本意识等大大增强, 为了能创业, 学生动足脑筋, 真正“动”起来了;为了创业能成功, 学生千方百计、千辛万苦, 真正“活”起来了;经过自己努力取得创业成功, 青春的笑意写在脸上, 学生发自内心地真正“笑”起来了。

创业, 使学生创新意识大大增强。职业学校的学生具有创业的潜质, 问题的关键是要去开发, 使学生的创业激情点燃。而创业本质上是一种创新, 是一种发展能力, 著名教育家陶行知说“处处是创新之地, 天天是创新之时, 人人是创新之人”。创业实践的需要, 会使学生做有心人, 发现新信息、组建新团队、寻找新方法、开拓新市场, 搭建新平台。学生在校内创业园尝试创业之后, 会跃跃欲试租赁社会企业, 创办实体, 做真正的小老板。

创业, 使学生综合素质大为提高。学生创业要学会策划、进货、营销、谈判、财务、市场调查、商业计划书等方面的内容, 创业甚至还会涉及到营销心理学、现代经济学等方面的内容。不仅会培养学生积极的人生观, 还可以培养学生的主动学习观和创造价值观。因为创业需要, 学生会带着问题去学习, 真正地变被动学习为主动学习, 一边学习一边思考, 极大地提高了学生主动学习能力。创业也会使学生的社交能力、业务能力、专业技术能力、经营管理能力都大为提高, 特别是结合专业技能的创业公司, 学生的动手能力、专业技能、经营管理能力都得到了很大的提高。创业还培养了学生诚信意识, 激发学生诚信经商, 诚实做人。温家宝总理在视察江苏职业教育时告诫我们职校生要学会生存, 毫无疑问, 职校生创业不仅为自己创造生存空间, 还为他人创造就业和生存的机会。

创业, 使学生市场意识极大增强。江苏省教育厅职社处处长马斌经常讲到这样一个案例:一个中职生, 何以知道全球性的金融危机对自己的影响, 就是因为他创立了一个绿色资源公司, 进行学生资源的回收利用, 公司中有一个项目是回收学生水瓶, 原来一个水瓶是一角, 危机一来一开始是八分, 后来连一分钱也卖不出去了, 没人收购了, 因为许多收购公司倒闭了。学生从这个事件中认识到什么是金融危机, 金融危机对于自己的影响是多么大, 反过来他去找老师、找书本寻求答案, 为什么会有金融危机?何时能走出金融危机?金融危机中如何规避公司风险?这当然要比老师在课堂上讲解金融危机的知识效果要好得多。创业, 使学生市场意识极大增强, 生存能力大大提高。

(二) 创业, 让教师也“动”起来了, “活”起来了, “笑”起来了

学生创业, 老师做指导, 学生动起来、活起来的前提是老师先要动起来, 活起来, 学生笑起来了, 老师才能笑得起来。在与学生共同创业实践中, 老师也有许多启示:

促进教学模式的革新。老师指导学生创业, 不可能沿过去传统的教学模式, 必须取项目式教学、案例教学、情景教学等方式, 在工作目标的导向下, 创设创业情景。这就颠复了原有的课堂教学模式, 角色扮演、案例分析、小组讨论、团队合作、辩论演讲、实地考察、模样示范, 学生富有激情地参与, 学生的学习热情高涨, 脑子动起来, 活起来, 转起来, 所有这一切, 总导演是老师。如果老师的教学模式还是以前的模式, 要想让学生创业成功是很困难的。所以老师必须满怀激情革新教学模式, 满怀感情支持创业学生。

促进课程改革的深入。学生创业实践开拓了教师的课改思路, 教师在创业教育时以学生为中心, 充分应用灵活多样、直观形象手段进行教学, 鼓励学生参与创业实践过程, 极大调动学生学习的积极性, 提高了学生自主学习意识和创新意识, 激发学生潜能和创造力, 因为创业需要更多的知识、更强的能力、更综合的素质, 我们经常可以发现学生追着老师讨教, 变“我要你学”为“我要学”。为了帮助学生解决创业中的困难和问题, 老师也会更主动的学习和实践, 会加强和学生的合作与交流。所有这些, 使课程改革的目的得以实现。

促进专业教学的深化。理想的创业实践是立足专业, 强化技能。运用专业知识, 寻求机会进行创业, 在创业的过程中, 教师反思专业教学如何深化, 如何集教学、产品开发、技术服务、创业创新为一体, 如何提高专业技能、强化动手能力, 如何发现新市场、发明新产品, 这一切, 既提高了教师专业能力和创新能力, 又促了进教师专业教学的深化。和学生进行创业实践, 也大大促进了教师技能水平的提高。

参考文献

[1]党的十七大报告《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》[EB/OL].[20071024]http://news.xin-huanet.com/newscentecontent_6938568.htm.

[2]江苏省职业学校创业行动计划.

[3]马斌.吹响青春的号角创业吧[J].科技创业, 2008 (1) .

[4]施淑, 孙建国, 张建.创业教育在江苏[J].中国职业技术教育, 2009.

[5]王继平.建设有职业教育特色的职业学校的校园文化.2007年9月27日在中国职业技术教育德育工作委员会校园文化建设会成立大会上的讲话.