《大家一起来爱护小树》托班教案

《大家一起来爱护小树》托班教案（共3篇）

《大家一起来爱护小树》托班教案 篇1

托班游戏《大家一起来玩球》说课稿

托班游戏《大家一起来玩球》说课稿

一、说教材：

托班是幼儿开始认识自己，学习与他人互动的重要阶段，也是各种认知能力，身体运动能力发展的关键时期。听，看，说是幼儿常用的认识事物的方式。幼儿通过学习故事中的礼貌用语，帮助幼儿学习与同伴交往。也是此阶段教书的重要内容之一。因此，这个故事无论从图画还是内容，都是围绕着这个目标而开展的，从封面上小猴拿着皮球一个人在玩，就开始让孩子们猜测里面会是什么？在通过小兔和小猴的对话时，让孩子们很自然的就可以说出相应的文字，很直观，而且宝宝们也很随意的去模仿其中的语言，而且乐其不惫，很自然的让幼儿学会了当你想和别人一起玩玩具的时候，应该怎么说。最后，请幼儿学说故事中的语句，然后带他们去玩皮球。这样幼儿很有成就感。

所以我觉得这个故事既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

二、说目标：

（一）教学目标：

语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而且游戏与幼儿自己可以亲身参与所得来的经验是老师用多少引导语都不一定可以到达相等的效果，根据这些，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：初步理解故事的简单情节和内容。

2、能力上：学说故事中的句子：大皮球真漂亮，让我玩玩好吗。

3、情感上：从游戏中体验快乐和惊喜。

（二）教学重、难点：

目标中提到：学说故事中的句子，“大皮球真漂亮，让我玩玩好吗”。

本班幼儿在对怎么去向小朋友借东西玩不会用语言表达自己的想法，我确定本次活动的难点是：学说故事中的语句：大皮球真漂亮，让我玩玩好吗？

（三）教学具的准备：

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容的教授，我作了以下准备工作：

1、为了引出课题，我为幼儿准备了，背景图大树，小猴在树旁玩皮球，来激发幼儿听故事的兴趣。

2、我为小朋友们准备了幼儿用书《大家一起来玩球》，这是为了让幼儿能清楚地观看和理解故事的简单情节和内容。

3、我还为幼儿准备了一个皮球，这是为了让幼儿在游戏中更加的真实和充分的体验游戏的快乐。

三、说教法与学法：

1、教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了以下几种方法。

（1）我尝试出示图示，让幼儿自己观察小猴手里拿着什么，它在做什么？鼓励幼儿用自己的语言说出来，并模仿它的动作，幼儿根据自己的生活经验，和第一阶段的知识铺垫，联想自然就丰富起来了。如当小猴在玩皮球时，可以让幼儿先模仿，小鸡过来想玩皮球的时候是怎么做的。再想是在做什么？后再说。

（2）提问法：这是语言活动中最常用的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如当小鸡看见小猴在玩皮球玩得很开心，心里想玩时，小鸡会怎么和小猴说呢？”小猴会不会答应和它一起玩呢？”等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据画面内容及自己的生活经验表达自己的想法。

2、整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、做做、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了启发谈话法、游戏联系法等学习方法。

（1）启发谈话法：幼儿在老师的启发引导下无拘无束地说出自己的想法和意愿，这是幼儿练习说话的好机会。

（2）游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

四、说活动过程：

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、出示挂图，引出课题，激发幼儿兴趣。

2、在看看、说说、想想、做做中阅读故事。

3、完整的梳理一次故事。

4、游戏：和幼儿一起玩球。

1、出示挂图，引出课题，激发幼儿兴趣。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键。开始部分我先出示小猴在大树旁玩皮球，接下去会发生什么事呢？采用创设悬念的手段，吸引大家看大书的欲望，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。

2、在看看、说说、想想、做做中阅读故事。

这个环节我始终围绕两个简单的问题让幼儿讨论：小鸡看见小猴在玩皮球，心里很想玩，它是怎么说的？小猴是怎么做的?（让幼儿通过先联想到自己平时什么时候这样做，看到后模仿出去，会怎么样？继而说出小鸡是怎么说的？）

这一环节通过提问、自由讲述的形式，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

3、游戏：通过，学说故事中的语句后玩皮球。

这个环节是本次活动的高潮部分所在，也是根据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中获得礼物和惊喜，充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。

俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索教学捷径，一起快乐成长！谢谢！

《大家一起来爱护小树》托班教案 篇2

教案

教学目标

．通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，激发他们对舞蹈的兴趣。

2．根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，培养学生的创新能力。

教学重、难点

．感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪。

2．根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐。

教材分析

歌曲《大家一起来》分为三个部分。这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。

教学过程（一份供任教师参考的完整教案）

一、导入新

欣赏孙悦演唱《大家一起来》视频，导入新教学。

提问：这位歌手是谁？这首歌的名字叫什么？

学生回答：这位歌手叫孙悦，这首歌的名字叫《大家一起来》。

师：这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。

教学要求：学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感。

二、歌曲欣赏

．初听歌曲《大家一起来》：提问：这首歌曲是什么情绪？

师：这首歌曲活泼欢快，是一首家喻户晓的歌曲。

2．复听：

提问：这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、节奏有何特点？有没有相同的部分？并为歌曲旋律排序。

回答：这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。第一部分和第三部分相同。

3．欣赏《大家一起来》动画，跟录音轻声学唱歌曲。

在学唱歌曲时，教师指导学生唱准歌曲中的变化音和切分节奏。

4学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

提出要求：

（1）在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有轻快活泼的动作，也要有优美的动作。但主题动作不宜过多，可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作。

（2）本中的插图可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。

分组展示。

（1）跟着音乐分小组进行表演。

（2）分组展示，师生共同评价。

教学要求：通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲的动感节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感和运动协调能力。

6评选。（最佳创意奖，最佳表演奖）

（1）每一项由学生自主投票选举。

（2）颁奖。

7跟着音乐表演韵律操。

三、堂小结

托班《给小树小花喝水》综合教案 篇3

3月12日是植树节，为了在孩子们的心灵播撒下绿色的希望，让他们在保护自然中亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，获得更多亲近春天大自然的快乐体验。进行了一次以“株株幼苗，亲近大自然”为主题的植树护绿活动，设计了《给小树小花喝水》这一活动案例。这次活动，弥漫着浓浓的师生之情，表达了孩子们童心的绿色心意，让布满生机和活力的绿色世界在孩子的手中、心中不断延伸。

二、活动目标

1、知道浇水的工具有很多，并能选择正确的工具。

2、能沿着直线行走，做到不碰撞、不洒水，锻炼宝宝手部肌肉和平衡能力。

3、知道植物生长需要水，能关爱花草树木，乐意给小树小花浇水。

三、活动准备

1、小树苗头饰(请一位老师扮演小树苗)、用白线画的小路、录音机、郊游磁带。

2、水桶3只、实物小树苗(并布置成一个小花坛)、浇水工具人手1份多2个小娄子。

四、活动过程

(一)“逛公园”的形式入场。

师：今天是什么节?(植树节)我们一起去公园观赏小树小花好吗?

幼：好。

师：我们小手拉着小手走好吗?(边听郊游音乐边走到布置的公园里)

(二)情境导入主题。

师：公园到了，公园里有什么?

幼：小树小花

小树苗(配班老师)：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”

师：听，这是什么声音呀?我们一起来找找看!

师：带着宝宝走到小树下，哦!原来是一棵小树苗在哭。

师：小树苗有什么会哭呢?

幼儿讨论：a小树苗想妈妈了。b小树苗的叶子掉了、、、、、、

师：我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗?

师幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀?”

小树苗(配班老师)：“我口渴了，我要喝水!”

(三)引出浇水工具并能进行适当选择。

师：小树苗说什么?

幼：口渴了

师：有什么办法让小树苗不渴呢?

幼：讨论

师：提示幼儿我们可以用什么工具给它浇水呢?

幼儿a：可以用杯子给小树苗浇水。

幼儿b：可以用旺旺瓶给小树苗浇水。

幼儿c：还可以用桶给小树苗浇水。

师：表扬鼓励讲得好的宝宝

师：我请一个小宝宝来给小树喝水，看看小树苗会说什么?

小树苗(配班老师)：“水真好喝呀，谢谢小托班的宝宝给我水喝，我要快快地长高长大，让宝宝在夏天的时候就可以到我的树叶下来乘乘凉。”

(四)幼儿操作游戏“给小树小花喝水”。

师：小树苗喝水后长高长大了，操场上还有很多小树小花口渴了，我们一起去给它们喝水，好吗?

师：我准备了很多的浇水工具，请每个宝宝选一个工具，然后分三组在老师的.带领下走到操场上操作。

(五) 老师边示范边讲解游戏规则：

(1)幼儿第一次给小树喝水。(配乐)

(2)要沿着小路走，走在路的中间，不能碰撞不能把水洒出来哦。

(3)少装一点水，因为小树小花水喝多了，也要生病的，一边给小树喝水一边说：树宝宝请你喝水。

(4)去浇水的时候要一个紧跟着一个走。

(5)浇好后走小路的外面再回来打水。

师：提问：你用了什么工具给小树喝水的呀?小树能喝到水吗?

幼a：我是用碗给小树喝水的，小树能喝到水。

幼b：我是用小娄子给小树喝水的，小树没有喝到水，漏掉了……。

师小结：原来我们发现纸盒和小娄子是不能浇水的，小勺子和盘子太浅了，浇水有点困难。

(6)幼儿第二次给小树喝水(配乐)。

师：小树告诉我它还有点口渴，我们再给它浇点水好吗!

师：这次要请小朋友换一样合适的工具去浇水。

(五)结束部分(配乐)。

师：小树喝到了水很开心，还要谢谢我们宝宝呢，宝宝开心吗?

师：开心的话我们就拍拍手，大家拥抱一下，我们一起跟小树小花再见!

五、活动结束

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