一个有趣的游戏的作文

一个有趣的游戏的作文（共18篇）

一个有趣的游戏的作文 篇1

一个有趣的游戏作文（精选9篇）

在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的一个有趣的游戏作文（精选9篇），希望对大家有所帮助。

一个有趣的游戏作文1

中午，老师给我们玩了一个有趣的游戏：你演我猜。顾名思义，就是老师投影展示一个词语，一个同学根据词语表演，其他同学猜词。开始，我觉得这样的难度是小菜一碟，但是后来，我却有些崩溃……

很快轮到我们组上场了。由小杭负责表演，而主要猜词人员是脑子灵活的小杨，我是辅助。面对这样的阵容，我们猜词的同学信心满满，跃跃欲试，脸上满是期待。不过，我心里有一种不好的预感……

“四个字！”小杭边做比划边说，“是用棍子串起来的！”我灵光一闪，脸上浮出了明显的笑容。“冰糖葫芦！”我大声喊出答案。“得一分！”搭档们欢呼雀跃，满脸都是掩饰不住的笑容。

不过，我们高兴的太早了。下一题，就让我们摔了个大跟头。小杭先是左手摆了一下，脚又向左边踢了一下。“三个字！”小杭焦急地提醒我们。我的大脑飞速的运转着，却大脑一片空白，什么都没有想出来。我满脸愁容，感觉大脑似乎有个电线被剪断了，怎么努力都转不动。

“十、九、八……”开始倒计时，眼看就要失败，可越是着急，越是想不出。我心中有些沮丧：难道就要这样惨败吗？“五、四、三……”这时，小杨突然大喊道：“我知道了！我知道了！”我心头一紧，太晚了，只等待结束的喊声。

“得一分！”什么？我睁开了眼睛，得分了？竟然猜对了！我们成功了！我们开心地又唱又跳，仿佛赢得了一场象征着世界名誉的足球赛，欣喜若狂。

下一次，我一定会表现得更好！

一个有趣的游戏作文2

周五放学后，我写完作业，和小伙伴们玩起了“坦克点点轰”的游戏。

我们先剪刀石头布确定角色，结果姐姐是“怪兽”，我们是“坦克”。游戏开始了，我们这些“坦克”左跑右跑，乱作一团，可是“怪兽”却没有理会我们，而是在那里悠然自得地散着步。我们一开始还非常警觉，可是看到“怪兽”的样子，我们渐渐放松了警惕。突然，“怪兽”像离弦的箭一样，迅速地扑向我们，很快，我们被一网打尽了。

就这样，我们玩了四局，每次都是姐姐大获全胜，我们都以失败告终。第五局开始前，我们“坦克”们聚在一起商量对策。“怎么办？这样下去，我们会一直处于被动状况的。”一辆“坦克”焦急地说。

我仔细想了想，说：“我们可以进行分工作战。"“怎么分工啊？”大家都用疑惑的眼光看着我。我不紧不慢地说道：“我不紧不慢地说道：“我们分为‘坦克手’和‘点手’，如果‘坦克手’喊过‘坦克’，‘点手’就要赶快去点‘坦克，打‘怪兽’个猝不及防。”“好！”大家一致赞同。

第五局开始了，我和另一辆“坦克”充当“坦克手”，其它四辆充当“点手”。一开始，“怪兽”精力充沛，不到十分钟就淘汰了两位“点手”。到后来，“怪兽”渐渐体力不支，可我们还十分精神，通过我们的.默契配合，“怪兽”节节败退，我们却势如破竹，最后，我们终于获得了胜利。

通过这次玩游戏，我明白了：做什么事都不能埋头苦干，要有一定的方法和计划，随机应变，最后一定能取得成功。

一个有趣的游戏作文3

星期三下午，老师带领大家到教室空地玩抢水果游戏，同学们既高兴又担忧。

首先，老师将水果从柜子拿出笑着说：规则是将大家分为A组和B组，然后选出代表，先抢到者则赢，三局两胜！说完，老师又将几张桌子合拢把水果放中央，等待代表者抢水果。

过了一会，只见两个代表者一个箭步冲进座位稳稳坐好，眼睛死死地盯着水果，生怕被对方抢走。

开始！老师一下道命令。B组代表者以迅雷不及掩耳之势把水果抢了过来。这会B组成员高兴坏了！一个劲地跳了起来，手舞足蹈。不过，我们组并未气馁，而是做好下一局的准备，并且我们还重选了代表者，因为我们之前输的原因是手太短，所以我们应该选手占据优势的人。

第二局开始了，他们脸色苍白，神情激动，而且还有不少汗珠从额头一直流到脸颊。严肃极了！好一个手疾眼快！我们组不约而同地齐声说道。果然，手长就是好！我赞美代表者。

第三局又开始了，他们比刚才更激动，眼睛锁住目标，像只饿狼渴望食物。加油！加油！同学们齐声说。只见我们组代表者手慢了1秒，水果就被对方抢到。

啊！真是个好玩的游戏！它不仅使我们变得团结，更让我明白了友谊第一，比赛第二！

一个有趣的游戏作文4

今天，我玩了一个游戏，叫“瞎子摸人”。

老师先让每组派出两个代表，然后用手摸人，被摸到的人就要淘汰，出界也一样。我们一组派出黄磊来当“瞎子。”这次比赛是三局两胜，我们真是又兴奋，又紧张啊！

游戏开始了，只见黄磊小心翼翼地走着，好像生怕被桌子撞到似的。突然，黄磊大叫一声：“我抓到了！”我们一看说：“你抓到空调啦！”黄磊只好无奈地笑了一下。时间快要结束了，黄磊的脸涨成了猪肝色，然后他停了一下，好像想到了办法，他假装往右一扑，又迅速扑到左边，一下摸到了一大群人。黄磊开心地跳了起来。现在，场上只有两个人了，黄磊利用他的耳朵，把剩下的都抓了，有些人还说：“黄磊，你的耳朵里装了探测仪吗？怎么那么灵？”

啊！多么刺激的瞎子摸人游戏啊，它使我们这个团体的友谊更深，更浓。

一个有趣的游戏作文5

今天，我在学校里，在老师的带领下，玩了一个有趣的游戏——抢水果。

游戏还没开始，同学们就站得笔直，认真地听着老师讲述规则，老师清晰地说：“我要把你们分成两组，你们两组各选出一位同学，我在桌面上放一个芒果模型，在我说了开始后，就可以抢了，谁先抢到谁就赢，三局两胜。”同学们听了后，议论纷纷。我们组选了我，对面的同学也选出了代表。

游戏开始时，我们两个人坐在椅子上，目不转睛地盯着那个“芒果”，我的心脏好像有成千上万只兔子在踹一样，十分紧张。突然，老师大喊：“开始！”我先是一愣，然后就用全身地力气去抢那一个“芒果”。可是慢了半拍，还是被另一个组的同学抢去了。

第二局老师又大喊起来：“开始！”我这次没有发愣，而是直接去拿那个“芒果”，好像和它有什么仇，要打它一样。终于，我拿到了那个芒果，心里像吃了蜜一样甜。

最后，我们来到了决胜局，我们都盯着那个芒果，生怕被抢走了。老师的声音也急切了起来，急切地说：“开始！”我们的手像一道闪电似的，冲向那一个黄澄澄的“芒果”。幸好，我先抢到了那个芒果，我们组的同学开心地叫了出来。

这次抢水果游戏，让我感到了快乐，更让我体会到了一个哲理：不到最后就不知道结果。我以后还要再玩这一个有趣的游戏。

一个有趣的游戏作文6

今天，老师给我们做了一个游戏，游戏的名字叫—“击彭传花”。

游戏的规则：老师敲鼓，我们传花，老师停止敲鼓后，花在谁那，谁就上台来背古诗，如果背不出，就学动物叫，狗和猫不算。如果有人扔花，就直接学动物叫。

第一轮游戏开始了，有些同学把花看成了炸弹，迫不及待地要把花传给下一个同学。而有些同学却漫不经心地玩着花，就是不肯给下个同学，而下个同学却早就被急疯了。终于，老师停止了敲鼓，一位同学上台背完一首诗后，开始第二轮。这一局，有一个同学因为扔花学了三声鸟叫。可鸟叫声一点也不象鸟叫声，特古怪，我们笑得人仰马翻。然后第三轮、第四轮……当老师停止敲鼓时，花竟落在了我这里，我只好上台背诗。我怀着紧张的心情上台背诗，背的不紧不慢，脑海里努力思索着我要背的这首诗—“四时田园杂兴（二）”。终于背完时我松了一口气，开始把花往后传，很快，许多同学都背过诗了，几首容易的诗就被背完了，如《春晓》、《草》等等。游戏也结束了。

这次游戏真有趣。

一个有趣的游戏作文7

星期三下午，老师带我们玩了一个有趣的游戏叫“疯狂猜成语”。

老师首先把我们分成两队，每队十个人，一个是男生队，另一个是女生队。老师在纸上先写出一个成语，这个成语只能让每队的第一个同学看到，每队的第一个同学通过肢体语言表演出这个成语的意思，整个表演过程中不能说话。第一个同学表演给第二个同学看，第二个同学根据自己的理解表演给第三个同学，依此类推。就这样连续传给自己队的最后一个队友，最后一个队友把自己猜到的成语迅速写到纸上面，用时最短并猜对的那一队算赢。

游戏开始了。老师出示的第一个成语是东张西望，男生队的第一个同学不擅长表演，他拿到成语后急得抓耳挠腮，满脸通红，不知道如何开演是好！第二个同学急着赶时间，粗粗一看误以为是抓耳挠腮，他们传到最后时都把答案当成了抓耳挠腮。当正确答案公布后，女生队欢呼雀跃，兴奋得都要飞起来了。男生队个个垂头丧气，哭笑不得。

凭着女生擅长表演和细心观察的优势，我们队还成功猜出了手舞足蹈和翩翩起舞等几个成语。

最后猜的一个成语是火烧眉毛，我们队擅长表演的孙瑞把手盖在眼睛和眉毛上，然后拿水浇在眼睛上。她的表演夸张搞怪，我们所有同学索性不分敌我，两队合为一队，一起看她表演，胡乱猜起来。有同学猜泪流满面的，有同学猜眉飞色舞的，甚至有同学猜鬼哭狼嚎的……。在台上表演的孙瑞头摇得像拨浪鼓，急得鼓起嘴巴，翻着白眼瞪大家。她看大家一个个都猜不对，又急又气，越发卖力地表演，可大家依然猜不中。最后有个同学猜哭爹喊娘，孙瑞绷着的面孔收不住了。“噗嗤”一声笑了起来，“呼啦”扬起手中纸上写的“火烧眉毛”四个大字。大家顿时跟着大笑，有的笑得东倒西歪，有的笑得钻到桌子底下，有的甚至笑出了眼泪……连老师也跟着我们狂笑不止。

游戏结束了，我们还沉浸在无比的欢乐中！老师告诉我们要想玩好这个游戏，平时要细心观察，多积累成语，多看《中国成语大会》等电视节目，队友之间还要有高度的默契感。我们个个摩拳擦掌，都暗下决心，课后一定要多积累成语，准备参加下次更加疯狂的猜成语游戏。

一个有趣的游戏作文8

“哈哈哈哈，哈哈哈哈”从操场上传来一阵阵笑声。原来是我们在玩打老虎呢！

老师先把我们分成2队，说先推举一人做老虎，另一个人要用球向“老虎”打去，其他人围成一圈坐着。“老虎”必须躲开球，要是被碰到就得下场做观众。球滚到谁手上，誰就打向圆中心的“老虎”。最后谁躲的时间最长，谁就获胜。

首先，宇同学做老虎，苏同学双手一拍把球打向他。只见宇同学，双腿一分，一跳躲了过去。球滚到了我这里。我立刻把球向宇同学的脚后跟滚去。很幸运，这次他被打中了。

这下轮到我做“老虎了”。苏同学捧着球向我这边猛扔过来，我一个倒挂金钩，躲了过去；随后唐同学把球呼啸地拍过来，我用了蝎子摆尾，又成功躲过。周围的同学窃窃私语地说：“这个小同学怎么那么厉害呀，好像会十八般武艺呢。”我左躲右闪，躲到了上课也没被打中，最后被评为躲躲小能手！

这真是一个趣味无穷的游戏，不但提高了我的反应能力，还增加了同学之间的友谊。

一个有趣的游戏作文9

星期六上午第一节课，我们做了一个有趣的游戏——大眼瞪小眼。

游戏规则是：两眼对视，用表情逗对方笑，谁先笑谁就输。第一组上场的同学是曾韩伟和连金兴。只见他俩和木头人似的，纹丝不动。特别是连金兴，一副泥塑木雕的样子。逗得同学们都笑了。我想：曾韩伟一定要输了，果然不出我所料，没过多久，曾韩伟就“噗”地一声笑了。最有趣的要算姚建华和沈祖权了。游戏开始了，只见姚建华一下子把脸往下拉，一下子又把嘴巴给扒开，可沈祖权就不笑。没把沈祖权逗乐，倒把我们逗乐了。有的同学捧腹大笑，有的同学笑得直跺脚，有的同学眼泪都笑出来了。再看姚建华，他见一计未成，又生一计。他一会变成了“猪八戒”，一会儿又成了一个“小老头”。尽管姚建华使出了浑身的解数，可还是没有把沈祖权逗笑，他们只好都回到了座位上。

后来，老师又叫我们自己找同学玩。我找了王娇娇。我先来了个“斗鸡眼”，可她没笑，我又把两眼往上一翻，吐出舌头，终于把她给逗乐了。可时间有限，我们只好到此为止了。可我们多想再玩一次啊！

一个有趣的游戏的作文 篇2

首先, 我们在纸上画出4×4共16个点, 也可以画10×10共100个点, 点越多玩得越久。

现在, 同学们轮流画线来连接任意相邻的两个点。画的线必须是水平的或垂直的 (不能是斜线) , 而且每个人在开始时一次只能画一条线。随着游戏的进行, 线会越来越多, 也会渐渐靠在一起, 每个人需要设法通过画第四条线来组成一个4个点的“盒子”。

当一个人完成一个盒子的时候, 他就可以把自己的名字填在盒子里面, 然后再画另一条线 (见图) 。也就是说只要有一个人完成一个盒子, 他便有机会继续画一条线。

有时候, 画第四条线组成一个盒子之后会产生连锁反应, 那个第四条线可能是另一个盒子的第三条线, 这样这个人就可以再画第四条线, 而这条线又可能是下一个盒子的第三条线, 然后这个人又可以画第四条线完成一个盒子了, 以此类推。当他不能再完成一个盒子的时候, 另一个人才能接着来画线。

当所有的线都连接起来之后, 盒子里也会填满大家的名字, 这时候就是算胜利者的时候了, 数数看你的名字数是不是比你的对手多呢?是的话你就赢了!

有趣的“换钱”游戏 篇3

思路探究:甲乙双方开始交换前,第一次甲手里有100元钱,乙手里有100元钱.第一次交换后,甲50,乙150;第二次,甲125,乙75;第三次,甲62.5,乙137.5;第四次,甲131.25,乙68.75;第五次,甲65.625,乙134.375;第六次,甲132.812 5,乙67.187 5……观察这些数据,甲乙之间的比例似乎接近于0.5即1∶2,前六次分别是:0.333 3､0.600 0､0.454 5､0.523 8､0.488 4､0.505 9;而甲乙总和始终为200.由此试着假设最终甲乙二人分别为和,满足甲乙比例为1∶2的条件.此时,显然当乙将手中的钱的给甲后,甲手中的钱就是+=,而乙手中的钱则为总数的,说明这种交换趋于稳定.

过程分析:先用1-==1∶2,再用1+2=3(份),可以知道这些钱可分为3份,乙可占其中的2份,甲可占其中的1份,算出是乙,是甲.×200==133.333 3(元)､200×==66.666 7(元)

接下来考虑的情形:甲乙双方开始交换前,第一次甲手里有100元钱,乙手里有100元钱.第一次交换(甲将手中的交给乙)后,甲有66.666 7,乙有133.333 3;第二次,甲111.111 1,乙88.888 9;第三次,甲74.074 1,乙125.925 9;第四次,甲116.049 4,乙83.950 6;第五次,甲77.366 3,乙122.633 7;第六次,甲118.244 2,乙81.755 8……观察这些数据,甲乙之间的比例似乎接近于0.666 7即2∶3,前六次分别是:0.500 0､0.800 0､0.588 2､0.723 4､0.630 9､0.691 4;而甲乙总和始终为200.由此试着假设最终甲乙二人分别为和,满足甲乙比例为2∶3的条件.此时,显然当乙将手中的钱的给甲后,甲手中的钱就是+=,而乙手中的钱则为总数的,说明这种交换趋于稳定,即甲有×200=80,乙有×200=120.

由此可推出时的结果.设:甲开始的钱为A､乙开始的钱为B,那么甲乙总共的钱为(A+B).根据前面的推导过程分析,可知当双方按照比例进行交换时,甲为､乙为,此时甲乙双方的钱数趋于稳定,双方的比例为(n-1)∶n.反之亦然.

这个题目说明在计算过程中要注意观察和分析,及时从公式的角度进行推算.

一个有趣的游戏作文 篇4

“飞行棋”适合2—4人玩儿，棋子分为红、黄、蓝、绿四种颜色，每个棋子代表一架“飞机”，每人四架“飞机”。游戏时，用骰子撒大小点，只有撒到6时，飞机才能起飞一架。当不同颜色的“飞机”落在一起时，最下面的“飞机”就会被撞回飞机场重新起飞。谁的“飞机”先全部飞到终点，谁就赢得了比赛。

一天下午，我和爸爸、妈妈一起玩儿飞行棋。我选了红色，爸爸选了绿色，妈妈选黄色。我们通过“黑白配”决定出我先开始。可是转了好几圈我也撒不到“6”，眼看着爸爸、妈妈的“飞机”一家又一家的起飞，我着急得脸都红了。妈妈劝我说：“别灰心，小宝!“我静下心来，终于撒到了“6”，我高兴得跳了起来，差点儿把棋盘掀翻。我心想：真不容易呀!红、黄、绿三种“飞机”你追我赶，都在争第一。我的一架红“飞机”马上就要到重点了，妈妈的黄飞机紧追不舍，最终还是被追上踢回飞机场。不乐意的我撅着嘴、眼含着泪、跺着脚不让我的红飞机“回家”。课时妈妈毫不留情地说：“玩儿游戏有赢有输，必须遵守游戏规则!”我只好无奈地接受了，叹口气说：“小黄，再见!我的小红就要回家了!”爸爸在旁边龇牙咧嘴地笑话我，半天直不起腰来。最终，妈妈赢得了胜利。

一个有趣的游戏作文 篇5

这个游戏既简单又有趣。游戏的规则是三个以上的小朋友，其中一个小朋友做“瞎猫”——用红领巾或手帕等物蒙住眼睛，其他小朋友做“老鼠”，在规定的范围内追逐，捉到所有“老鼠”后，游戏结束。

我经常和小朋友一起在我们楼下的大院子里做这个游戏。游戏开始后，“瞎猫”就开始像无头苍蝇似的，东抓一把，西抓一下，而“老鼠们”滑溜得很，在“瞎猫”一有要抓的动作时就已逃之夭夭。一旦“瞎猫”放松警惕，“老鼠们”就开始肆无忌惮起来，一会儿拍拍“瞎猫”的肩，一会儿又拎拎“瞎猫”的耳朵，引得大家哈哈大笑。不久，“瞎猫”就已累得气喘吁吁，可还是毫无战果。“瞎猫”借静下来的机会，开始用心总结经验。只见他侧耳倾听一下，通过“老鼠们”的脚步声、窃笑声、呼吸声等等来判断“老鼠们”的大致位置，再向最近的一只“老鼠”猛扑过去，真有如“静如处子，动如脱兔”，还没等那只“老鼠”反应过来，就被捉住了。“老鼠们”顿时慌作一团，不时又有“老鼠”被抓住。有一个小朋友，还想像以前一样显威风，走过去挑逗“瞎猫”，没想到还没有凑到“瞎猫”前，就被“瞎猫”一个虎扑，“老鼠”被吓得一屁股坐到了地上……

一个有趣的游戏作文 篇6

首先，老师在黑板上画了一个大大的椭圆形，然后在椭圆形里面画了两只眼睛，像小球似的，圆溜溜的。老师又在眼睛下面画了一个小鼻子，翘翘的;接着老师又在光秃秃的脑袋上画了几根头发，翘在头顶上;最后，老师在脑袋旁画了两只大大的耳朵。同学们一看，这不正是图图吗?可是，图图的嘴巴呢?怎么没有了呢?同学们可好奇了。老师笑眯眯的说：“同学们，今天就请你们给图图画上嘴巴，不过是要蒙着眼睛画呦!”同学们一听，都惊呆了，这也太难了吧!我心里想，这有什么难的?不就是蒙着眼睛画个嘴巴吗?小菜一碟!

老师请了张世翰同学做这个游戏，他来到讲台前，老师让他仔细看一下黑板上的画，然后，老师用红领巾把张世翰的眼睛蒙住了，并给了他一支红色粉笔。张世翰摸索着走近了黑板前，拿出粉笔正准备在黑板上画，可同学们都哈哈大笑了起来，因为他放粉笔的位置在图图的脸外面。张世翰知道自己画的位置不对了，就赶紧向右边移动了一点点，然后下笔画了一个大嘴巴。同学们又哈哈大笑了起来，因为他把图图的嘴巴画在了脸外面。他把红领巾拿了下来，看了看自己画的画儿，也笑得直不起腰来。

有趣的七例小垫子游戏 篇7

游戏目的:发展快速反应、协调和灵敏素质,提高短距离快速往返跑的能力。

游戏准备:每组6人左右,在每个垫子里面写上A、B、C……到N个字母(根据教学需要写),然后合上小垫子散落在一块空地上,每个垫子间根据学生情况要求有一定的间距(见图1)。

游戏方法:裁判员发令后计时,每组排头同学迅速跑到任意一块垫子去翻字母A(否则合起垫子重新找A),找到后就翻开垫子,然后找B……。按此方法,依次循环,直到把最后一个垫子翻开后停表,最短时间完成的同学为胜,第一名加二分,依次类推。第二次开始前要求前面同学闭上眼睛,其他同学任意调整小垫子的位置后开始。分数积累最多的组取胜。

游戏规则:1.找字母必须按顺序翻,翻开A,然后找B、C……违规者必须重新传递才可以继续游戏;2.翻开最后一个字母才能停表;3.第二轮开始,把垫子合起任意打乱位置后才能开始。

教学建议:根据学生情况可以加大垫子间的距离,增加游戏的难度,提高学生往返跑的距离。

二、“过河”

游戏目的:提高灵敏性和协调能力,体验集体“过河”的乐趣。

游戏准备:每组6~8人,每组2块小垫子,长10~5米左右的空道3~4条。

游戏方法:每组排头同学听信号依次拿起一个小垫子放到地上,双脚踩到垫子上后再弯腰拿起另一块小垫子放在前面合适的位置后踩在垫子上过河(见图2)。依次循环,过完河和对面的同学击掌后下一个同学开始依次过河……按此方法,先过完河的组为胜。

游戏规则:1.两脚必须依次踩在小垫子上,不能踩在地上,否则重新开始;2.前后放垫子的距离要合适。

教学建议:也可以对每组的学生进行计时比赛等。

三、“找朋友”(或叫抢垫子)

游戏目的:提高学生“一切行动听指挥”的要求,培养果断和快速反应的能力,体验集体合作的乐趣。

游戏准备:在15×15米正方形(长方形和圆形也可)线内3米左右的地方均匀放30块垫子(垫子的数量至少是学生数量的一半)(见图3)。

游戏方法:学生绕正方形的线外逆时针跑步,当听到口令:2+2后,要求只能有4名同学站在垫子上,没有找到4个朋友的同学稍作惩罚后继续游戏……按此方法,依次循环(练习中可把加法和减法交替用上,提高学生的兴趣和口算的能力)。

游戏规则:1.必须在线外慢跑,听到口令后迅速抢到垫子找朋友;2.没有找到朋友同学做下蹲5次,不能随意挪动垫子;3.听到指令马上跑步到线外投入到下一轮游戏中。

教学建议:1.为了提高学生兴趣,在跑动中,可以要求学生听到“嘟……”长哨音后继续向前跑,听到“嘟嘟”短哨音后向后转后,反复交叉进行,然后突然发出口令,更能提高学生的注意力和同学们的兴趣;2.游戏中教师可把加减乘法用上,更能提高游戏的效果(如10减去4,要求6人抢一块垫子);3.此游戏适用适合3~5分钟的热身活动,时间不宜太长;4.此游戏也可以3~5人分别站在直径约5米的圆外,圆内放一块展开的小垫子,发令后绕圆做逆时针慢跑,听到哨响迅速冲入圆圈内抢小垫(一个垫上只准站2~4人),看谁抢到的次数多。

四、过沼泽地

游戏目的:培养在困难面前勇敢、果断、顽强拼搏的精神,提高身体的灵活能力。

游戏准备:每组8~10人,每组小垫子15~20块。把小垫子成“人”子摆放,垫子间隔只能放下一只脚的距离(见图5)。

游戏方法:5名左右同学听信号后同时开始过“沼泽地”,按此方法,依次循环,在一定时间内过的“沼泽地距离最长”(垫子数量最多)的组为胜。

游戏规则:1.脚必须从垫子上面过,否则这次不能记数;2.碰倒垫子算失败,应主动把垫子放好。

教学建议:垫子间的距离应根据学生情况自行调整,也可以采用计时的方式比赛。

五、障碍接力

游戏目的:发展奔跑中过障碍的能力,提高在困难面前勇敢、果断、顽强拼搏的精神。

游戏准备:每组6~8人,每组小垫子6~8个,长30米左右的空道3~4条。每组依次将小垫子竖着放上面拉两根高度50CM高的跳绳作“封锁线”,让学生匍匐前进通过……把小垫子摆成人字成“篱笆”、两个横着放比作“壕沟”(见图6)。

游戏方法:每组排头同学听信号依次爬过“封锁线”、跳过“篱笆”,跳过“壕沟”从一侧跑回来和下一个同学击掌,按此方法,依次循环,先过完障碍的组为胜。

游戏规则:1.过封锁线时用匍匐前进的方法,不能碰到封锁线;2.垫子碰倒后应主动把垫子放好。

教学建议:高度和宽度应根据学生情况自行调整,也可以采用迎面接力的方式比赛。

六、跳篱笆

游戏目的:发展连续跳跃的能力,培养克服困难、勇敢果断的意志品质的精神。

游戏准备:每组6~8人,每组小垫子6~8个,长10~15的空道3~4条(见图7)。

游戏方法:每组将6~8块小垫子依次成人字立好,连成一道“篱笆”,每组排头同学听信号依次连续双脚跳过“篱笆”,跳到篱笆墙的尽头后举手示意,下一个同学开始跳。按此方法,依次循环,先跳完的组为胜。

游戏规则:1.用前脚掌起跳和落地,动作连贯;2.垫子碰倒后应主动把垫子放好。

教学建议:垫子间的距离应根据学生情况自行调整,也可对每组的学生进行计时比赛等。

七、“翻山越岭”

游戏目的:培养勇敢、果断、不甘落后和不服输的精神,体验敢于挑战自己极限的乐趣。

游戏准备:每组12~15块垫子,把三块摆成人字,上面平放1块垫子(随着挑战成功,逐渐增加上面垫子的数量)。为了安全起见,落地的周围放6~8块小垫子,落地可以起到缓冲保护的作用(见图8)。

游戏方法:学生列队,距离垫子前8米左右的距离排好队,助跑、起跳,身体从垫子上面越过垫子。要逐渐挑战高度,逐渐增加垫子的张数,助跑的距离适当加长。

游戏规则:1.必须越过垫子的最高度,碰倒垫子为挑战失败;2.垫子倒后要重新摆好垫子。

有趣的球类游戏 篇8

国内外的研究表明，对于幼儿来说，球类活动是最适合幼儿开展的运动项目，其独特的趣味性、多功能性能有效激发幼儿的运动兴趣。因此，积极利用各种球类活动，让幼儿积极参与球类游戏，激发幼儿玩球的乐趣，促进幼儿体育技能的发展。

二、球类活动巧激趣

1.丰富球类知识

我们收集大小不一、种类不同的球，如皮球、手球、乒乓球等球类，让幼儿玩一玩这些球，说一说不同的玩法；让幼儿通过电视、图片等多种途径，对各种球类运动充满了浓厚的兴趣。并将社会、语言等整合在一起，使他们对球类运动有一个全新的认识。

如，教师让幼儿欣赏奥运会的乒乓球比赛图片和視频，知道乒乓球是我们国家的国球，得了冠军的叔叔阿姨就是在世界上排名第一的乒乓球运动员！通过一系列的活动，幼儿对各种球类运动有一定的了解！

2.体验玩球乐趣

活动室的体育活动区，我们投放了丰富多样、各具特色的材料，以支持幼儿进行自主探索。如有皮球、跳跳球、手球、保龄球等等球类体育器材。

我们在户外体育时间让幼儿根据自己的喜好选择不同的球类进行活动。活动中他们动作灵敏，兴趣高涨。如，选择玩皮球的幼儿，他们进行传球、滚球等活动方式；选择小手球的，他们进行掷远比赛或设置目标进行投掷、抛接等，有的三五个幼儿组成一组进行保龄球比赛。孩子们通过自主活动，体验到了不同球类运动所带来的快乐。

3.场地布置添乐趣

场地布置是幼儿体育活动的准备环节，包括活动材料的投放、幼儿运动路线的安排等。为了保证幼儿在进行球类运动能顺利有效地进行，我们把活动场地分成不同的球类游戏区域：皮球区、手球区、保龄球区等活动区域，让他们在活动中减少不必要的相互干扰，并减少安全隐患。

三、常规球类新玩法

1.自我发现激发创造

引导幼儿自主探索发现玩法，可以提供幼儿球类材料或其他辅助材料，教师归纳总结，幼儿练习巩固动作技能。

例：“花样拍球”。教师提供皮球和层次多样的辅助材料，如小椅子、呼啦圈等，引导幼儿变着花样拍球。刚开始，小朋友没有利用边上的材料，他们有的手背拍球、转圈拍球，通过提示，有的幼儿把饮料瓶按一定距离排列，绕着瓶子运球，有的站在梅花桩上拍球。在这过程中教师仔细观察并总结和评价，请个别幼儿示范花样拍球的方法和技巧，让幼儿练习、体会和继续探索。

2.游戏情境调动兴趣

游戏是幼儿活动的重要部分，它情节有趣，形式活泼多样。适合激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，对幼儿有很强的吸引力。游戏情境的运用，避免了单一机械的模仿，让幼儿在轻松自由的情境中去体验球的玩法和乐趣。通过球类游戏，这些种类各异的球对孩子们来说更具有魅力了。

例：“愤怒的小鸟”。小手球主要是让幼儿练习投掷，为了让这个游戏更有趣，我就引用现在小朋友最喜欢的网络游戏“愤怒的小鸟”，把自己手上的小手球当作是愤怒的小鸟，“发射”投掷对面的目标物。比比谁手中的小鸟飞得高、投得准。有了这样的游戏情景，幼儿玩起来乐此不疲。

3.辅助添加提高技能

在组织幼儿进行球类游戏时，添置一些其他辅助材料，可以增添幼儿玩球的乐趣，也可以提高幼儿动作技能。

例：“一球多玩（纸球）”。提供纸球若干，雪碧瓶等辅助材料。雪碧瓶和纸球的组合：提供的雪碧瓶剪去一端，拿在手上练习抛接纸球。有的小朋友一个人自由抛接，有的两个人形成一个组合，相互抛球、接球。

四、区域游戏展智慧

球类游戏除了在户外进行游戏分区活动外，在室内的活动区域，我们也设置了关于球类游戏的游戏区域。区域中我们具体设置了“展览区”“益智区”“美工区”“操作区”。

1.展览区：在活动室的的一角，我们布置了各种球类及其比赛和活动的图片，让幼儿很直观地感受球类运动的知识。其次，我们摆放了常用到的一些球类实物，幼儿可以动手玩玩，初步了解各种球类的特点和玩法。

2.益智区：结合球类，设计和投放各种层次和功能的游戏材料，丰富和提高幼儿各方面的能力。如，提供小型台球桌，供幼儿动手学习打台球，了解台球的特点；“球类找家”，提供各类球类卡片，让幼儿找相对应的球。益智区的游戏，除了有各种球类的认知和运用，还涉及到一些统计的操作。

3.美工区：在美工区，我们收集一些材料，供幼儿自制球类游戏辅助材料及装饰。如幼儿可以在美工区中自制纸球，装饰纸棍。幼儿的主动参与，让幼儿在球类游戏中更有积极性和主动性。

通过一系列的活动，促进了幼儿的平衡能力、协调能力等动作的发展，也逐步养成了遵守游戏规则和合作能力等品质的形成。

（作者单位 浙江省江山市城东幼儿园）

一个有趣的游戏作文 篇9

程老师先讲了规则：老师会在黑板上画一个没有鼻子的小丑，老师会给你一张贴纸鼻子，让你蒙着眼睛去贴，大家会给贴鼻子的人一点提醒，如向左或是向右之类的。如果谁贴的鼻子部位最正确，谁就是游戏的冠军了。

老师请了六个同学其中就有我。游戏开始了，首先是张玲，她小心翼翼地走向黑板，呀，她快要把鼻子贴到眼睛上了呢，“向下，向下!”我们不断地给她提示，可她就是不听。当她最终把鼻子贴好的时候，我们都哄堂大笑了，张玲睁眼一看，十分懊悔的回到了座位上。

第二个就是我啦，只见我胸有成竹，踏着坚定的脚步来到了黑板前。我吸取了张玲的教训，一丝不苟的听取大家的提示，在把鼻子贴下去的一瞬间我还沾沾自喜，笑逐颜开，可下一秒我的笑容就僵硬在了嘴角。原来我把鼻子贴在了眉毛上，再看看大家的样子，个个都捧腹大笑，上一秒还神气十足的`我，下一秒就变得垂头丧气。再看看我的小丑，自己也哈哈大笑了起来。

一个有趣的游戏五年级作文 篇10

在我眼里，有许多有趣的游戏，其中，我认为最好玩的就是“贴膏药”。

这个游戏就是我的同学教我的，那天中午，我和教我的同学一起找来18人，加上我们俩正好20人。我们分成了6组，每组3人，剩下2人，一个捉，一个逃，逃的人就被称为“膏药”。

捉的人只能捉“膏药”。如果“膏药”跑到其中一组之后，推最后一个人，受力的人向前推，把力传给这个组的第一个人，第一个人被推出这个组，他就变成了“膏药”。如果“膏药”出了规定的`界限，就与捉的人交换身份。到规定时间时捉的人为输。

我们用“石头剪子布”选出了捉的人和“膏药”，我被分配到小组中。

“三.二.一，开始!”六个小组齐声大喊。“膏药”飞快地跑了起来，而正在捉他的小个子被甩得远远的，可小个子忽然提速，眼看就要捉到了，一不小心，在一次转弯中摔了一跤。见小伙子比“膏药”快，我想“膏药”快推了吧。于是我领着我们组喊了起来:“推我们!

推我们!”我在最前面，所以非常兴奋，“膏药”知道小个子迟早会捉到自己，又见我们这样卖力的在喊，于是把“膏药”的身份转给了我。我一被推就飞快的跑起来。

在班上我跑得最快，肆意逗弄着他，他每次快捉到我，我就跑得老远，然后停下来等他，让他来追我，慢慢消耗他的体力，可我玩得太开心，不小心出了界，而那个小个子也没注意到，还在向我飞奔而来，我一把就抓住了他，我又变回了“膏药”，立马推了别人。

我们又玩了一会儿，时间到了，可小个子还没捉到一个人，他就是本次游戏的输家。

有趣的字谜游戏 篇11

星期六上午，老师说要带我们玩猜字游戏，听到这个消息，我们高兴得跳了起来。

字谜比赛开始了，老师在黑板上写下“一百减一”四个字，并笑吟吟地说：“这是一个字谜，猜出来的同学奖励50积分”。教师里顿时鸦雀无声，同学们都认真思考起来。忽然，刘凯文站起来大声说：“白，是白！”老师惊喜地说：“答对了，你真聪明！”我懊悔极了，因为我已经想出来了，可是不敢确定，就这样与50积分失之交臂。

游戏继续进行，老师又出了一个字谜，谜面是：“一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想。”同学们有的拿着笔在纸上写写画画，有的托着腮、皱着眉冥思苦想，有的同学东张西望、抓耳挠腮，看起来是想不出来，最后赵笛语打破了平静，胸有成竹地说：“我猜到了，是立字，这回我一定猜对了！”老师要她到黑板前“说文解字”，说完后同学们都给她鼓掌。

最精彩的要数老师给我们讲的字谜故事：说古代有四个农民非常穷，有一天他们发现了一块又圆又亮的宝贝，于是把这个宝贝用石头砸成四半，四个人美滋滋地说：“我们发财了！”他们每个人拿着一块去换钱，可当铺的老板却说：“这本来是一块价值连城的璧玉，可是你们把这个宝贝分了，它就一文不值了。”他们几个都傻了眼，还得继续过穷日子。老师说这个故事是一个字谜，这下可把同学们难住了，这么长的故事要猜一个字，到底从哪里入手呢？同学们七嘴八舌地议论起来，十分钟过去了，还是没有人猜出来，我拿着笔一边画一边想，这个故事主要是讲几个人分宝贝，最后宝贝却一文不值了，他们还得过穷日子，分宝贝、分宝贝、分贝、分贝，贫，哎，对了！分贝合起来不就是贫嘛，贫不就是穷嘛，这次我可不能再犹豫了，我果断地站起来说：“是贫字，贫穷的贫字”。老师喜出望外，冲我竖起大拇指说：“答对了，不错啊你，奖励100积分！”我兴奋得心都要跳出来了。

老师接连又出了好几个字谜，比如：“九十九”“多一半”“一家十一口”等，好多个字谜同学们都猜出来了。一节课很快就过去了，游戏结束了，我虽然只猜对了一个，但还是很开心，因为我猜对了一个高难度的。通过这次猜字谜游戏，我更加喜爱我们中国的汉字了，它实在太有趣了，我以后一定要多读书，多认识汉字。

黑龙江建三江七星一中三年一班

指导老师：李雨默

推荐老师：孙彦辉

一个有趣的游戏的作文 篇12

一、操作在先, 自主探索, 体验数学的有趣

《指南》指出:要引导幼儿感知和发现周围物体的形状是多种多样的, 能注意物体较明显的形状特征, 对不同形状感兴趣, 能感知物体的形状、结构特征, 画出或拼搭出各种物体的造型。体验和发现生活中很多地方都用到数学。玩具是游戏的工具, 也能成为数学活动的操作教具。建构游戏的材料色彩鲜艳, 形状各异, 游戏形式多样, 深受幼儿的喜爱。幼儿在利用不同的建构材料时, 要接触到大、小、长短、粗细、宽窄、厚薄以及空间方位等数学概念。为了让幼儿更好地了解、掌握、熟练这些概念, 在游戏中, 教师应该有意识地加以引导。如让幼儿明确用了哪类积木或插塑, 应该放在哪个方位, 哪块应该放在上面, 哪块应该放在下面, 哪块放在中间, 积木的形状是梯形、三角形、圆形还是正方形、菱形, 让幼儿搭座“小木屋”等。借助这些直观形象的教玩具, 能帮助幼儿掌握抽象的数学概念。凭借着玩具, 幼儿对所体验过的事物直接进行联想和想象, 并引起一些相应的行动和活动, 为游戏活动的展开提供了条件。

实例:建构游戏结束后, 强强拿过盒子把积木收进去, 他把积木铺在盒子里, 铺完发现积木间隙很多, 但剩下的积木都无法塞到这些间隙中, 他尝试了几次后决定放弃了, 将剩下的积木堆在盒子里, 再搭上盖子准备放进柜子。玲玲看到后, 把积木拿出来按照形状、长短、大小分类后, 重新码进盒子中, 并盖上盒子。

分析:幼儿对平面图形的组合拼搭活动表现出较高的积极性以及一定的创造性。相比之下, 玲玲比强强更能够理解一种图形的典型特征, 并在头脑中形成某种图形的“标准样式”, 从而进行正确的判断;能进一步理解图形之间较复杂的组合关系。例如, 长方形与三角形、梯形之间的组合关系。

策略:把收积木以成为一种有趣的数学学习活动。如:我请幼儿将积木按形状、长短、大小分类收拾到方形托盘中, 比一比哪组放的又快又整齐;请幼儿点数某种形状积木的数量, 长方形的有几个?梯形的有几个等等;请幼儿按某种顺序摆放, 按照长方形、三角形、梯形、正方形的顺序摆放, 还请幼儿想想还可以按照什么顺序摆放?孩子们想出了许多不同的有规则和无规则的摆放方法。

二、归纳规律, 提升概念, 体验数学的有用

让幼儿感知生活中的有用, 能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决, 体验解决问题的乐趣。建构游戏是一种具有创造意义的游戏, 也是一种造型艺术活动。愉快的建构活动能促使幼儿身心得到全面和谐的发展。幼儿在运用各种材料建构的过程中, 可以获得并巩固各种数学知识, 包括空间、几何形体、测量等, 而这些方面又与分类、排序、数量的比较相联系, 从而起到了学习和巩固数学知识的作用。

实例:主题建构《西园新村》开始后, 各组小组长带着组员忙着搬材料、搭建房屋等建筑物。平平用彩色水瓶隔出公路和小区等区域, 因为进建构区要脱鞋子, 他来来回回地搬, 每次都要穿脱鞋子, 一次在脱鞋子时没抱紧瓶子, 掉下来砸倒了铭铭盖的房子;芳芳在一堆积塑玩具中翻找, 好不容易才找到配套的玩具拼搭出斜屋顶;紫若和几个小朋友挤在他们的区域用光碟和纸杯等辅助材料用叠高的方法建娱乐中心, 好不容易围到屋顶了, 可可一转身, 把整个建筑物都碰倒了, 眼看时间到了, 他们望着一堆“废物”很沮丧、很无奈……

分析:老师提供的材料林林种种, 芳芳选择的插塑材料中含半球、全球、长棒、短棒等, 加上各种颜色混在一起, 寻找配套材料非常吃力。此外, 同伴间的协调合作能力还需进一步提高。

策略:游戏后引导幼儿观察, 发现各种材料建构出来的《新村》杂乱无序, 个别建筑物因为不平衡缺乏美感。经过讨论, 制定出新规则:玩具按照颜色、品种分类, 各种辅助材料经过筛选后贴上标志放在方便取放的位置, 组长根据实际情况分配人数并发放进区卡, 按色水按颜色来隔断, 绿化带的花和树按一定的规律摆放, 按颜色、形状的不同使用辅助材料搭建房子, 相同材料搭建的建筑物放在同一区域内。

三、重在运用, 迁移经验, 进行有效学习

数学来源于生活实践, 也应用于生活实践, 儿童的思维是感性的、具体的, 只有应用于生活的数学教育活动, 才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。对于数的学习, 我们更加重视经验的迁移, 让幼儿在游戏中迁移自己的已有经验, 从而来解决游戏活动中的问题。我们常常通过活动结束时的相互分享、情感化形式来相互检验结果, 让幼儿在快乐学习中得到更加自主的发展。

实例:几个孩子用大花片合作拼插别墅, 每个孩子拼一栋房子, 再组合成别墅。琪琪负责拼门厅的, 在和其他小朋友组合的时候, 怎么都合不上。

分析:琪琪拼的房子柱子比其他孩子的高, 在组合时, 花片的插塑点不在同一水平线上。

策略:引导幼儿发现每层房子的柱子花片数是几片, 同组孩子拼柱子的时候数量相同。在颜色上也做出规划。

总之, 游戏是幼儿园的基本活动, 在各类活动中, 进行数学知识的散点渗透, 能使幼儿在轻松愉快的氛围中, 接受数学知识, 发挥创造力、思维能力、想象力, 使抽象的数学知识简单化、具体化、形象化, 让幼儿掌握得更牢固、扎实, 从而达到幼儿园数学教育的目标。

摘要：生活中的一切事物都包含着一定的数量关系, 以一定的形体存在于空间, 幼儿生活的现实环境是幼儿获得数学启蒙知识的源泉。利用幼儿喜爱游戏的天性, 将数学教育融于生动活泼的游戏情境中, 增加学习的动机和乐趣, 将数学问题生活化、趣味化。通过实践、探究、分享、交流, 获得知识, 形成技能, 学会学习, 让幼儿在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

关键词：自主探索,归纳学习,迁移经验

参考文献

[1]3-6岁儿童学习与发展指南.

一个有趣的游戏的作文 篇13

昨天晚上，朱老师在群里说：“哪位家长家里有尼龙绳?我们明天有一节游戏课，需要绳子。”我就在想：老师会给我们玩什么游戏呢?丢手绢?不对不对，丢手绢不需要绳子。拔河?不对不对，拔河用尼龙绳是不够的。就这样一项项排除，我翻来覆去睡不着。

第二天早上，我们要到操场跑操，老师说：“等下不用上来，我们在下面玩游戏。”我们全班都尖叫起来，纷纷问老师：“什么游戏?”老师晃了晃手里的布条，笑而不语。

完成跑操后，我们开始排成两排，女生排前面，男生排后面，老师宣布今天的游戏项目：“我们今天会玩二人三足游戏。”我这才恍然大悟，原来那个布条是用来做二人三足游戏的.。

老师开始宣布二人三足的游戏规则：

1、每队选取10名队员，两个人一组，两人的其中一只脚绊绑在一起。

2、在游戏过程中若绳子脱落，哪里脱落那里绑好再出发。

3、比赛在起点处开始出发，至对面标志处折回，返回至起点处，再将绳子解后，交给下一组队员进行赛跑。

4、最后以完成时间长短进行排名。

老师宣布游戏开始，大家都争先恐后，一拥而上。老师被围得团团转，她马上说：“谁坐得最端正就请谁。”同学们马上正襟危坐。老师选了5组队员上场。大家都没有什么经验，有的同学一开始走很快，就摔了个“狗啃屎”;有的绑得不牢固，绳子散了，他们只好停下来重新绑;有的干脆单脚跳着前进。真是五花八门，令人啼笑皆非。

看到此情景，我就开始和同桌密谋对策：“等下我们一定要步调一致，先出右脚，再出左脚。”

终于轮到我上场了，我们就是这样小声地说：“右脚，左脚，右脚，左脚。”我们一路风淡云轻地第一个到达终点。老师奖励了我们一个绿章，我们都心花怒放。

一个有趣的游戏的作文 篇14

今天，我又体验了一款非常有趣的游戏。这个游戏让我们成了观众的“哈哈豆”!游戏规则是：老师对同学说出一句悄悄话，同学再依次传把话传给后面的同学，直到最后一个同学大声地说出他所听到的内容。

游戏开始了，大家都踊跃地举手想参加这个游戏。老师随意选了六个人，正好我也在其中。大家在讲台上站成一排，老师把手做成小喇叭状，对着第一位同学说了一句悄悄话，那位同学听了，若有所思地点点头，把我拉到她身边，悄悄地说：“外婆对我讲了狼和小羊的故事，她一会儿学狼嗷嗷叫，一会儿又学小羊咩咩叫。哈哈，真有趣!”我听了之后，立即把话传给了下一个同学，心里一阵紧张。只见那位同学太怕痒了，悄悄话都快传完了还在咯咯咯地笑。最后，他实在没办法，只好用手把脸托着，像 “猪头”一样。这下，他不笑了，我们却笑得前仰后翻!从老师到最后一个同学，悄悄话结果被传成了“外婆和狼的故事，外婆还把狼吃了!” 大家刚刚缓解下来，又开始捧腹大笑了。这个游戏告诉我们：“耳听为虚，眼见为实。”不要轻易相信传言，更不要去传播那些道听途说的话。

有趣的数字陷阱游戏 篇15

游戏结果：经过无数次的计算后，结果总是4、2、1三个数字循环.

我们称之为“4、2、1”数字陷阱游戏.

不信，我们任选几个自然数试试看：

当n=1时，1×3+1=4，4÷2=2，2÷2=1……

当n=2时，2÷2=1，1×3+1=4，4÷2=2，2÷2=1……

当n=3时，3×3+1=10，10÷2=5，5×3+1=16，16÷2=8，8÷2=4，4÷2=2，2÷2=1……

当n=4时，4÷2=2，2÷2=1，1×3+1=4，4÷2=2，2÷2=1……

当n=5时，前面n=3的计算过程中已出现，略.

当n=6时，6÷2=3，前面n=3的计算过程中已出现，略.

当n=7时，7×3+1=22，22÷2=11，11×3+1=34，34÷2=17，17×3+1=52，52÷2=26，26÷2=13，13×3+1=40，40÷2=20，20÷2=10，10÷2=5，前面n=3的计算过程中已出现，略.

……

当n=100时，100÷2=50，50÷2=25，25×3+1=76，76÷2=38，38÷2=19，19×3+1=58，58÷2=29，29×3+1=88，88÷2=44，44÷2=22，22÷2=11，前面n=7的计算过程中已出现，略.

……

当我们试算了足够多的数之后，你会相信，的确是这样.但是，为什么会这样呢？自然数n可以任意大，有例外的情况吗？

数学家们为研究这个问题，绞尽了脑汁，但还是百思不得其解.这个问题，据说同“数学皇冠上的明珠”——哥德巴赫猜想一样，是世界级的难题.

期待着有一天，你能解开这个谜.

游戏为话题的作文：有趣的游戏 篇16

我们看了这两个词语后，大家就开始思考怎样做动作。经过小组全体同学的协商，我们决定了动作的姿势和上场表演的人选。

游戏开始了，我们是按组来做动作，进行比赛的。大家个个争先恐后的参与游戏，聚精会神的看着同学的表演，把手举的高高的，抢着回答。首先是我们组来做动作，让其他同学猜。我们组的第一位同学上场了，只见他先向前跑了几步，再把腿高高地抬起来，用力向前方跨了一步，又跑了几步，做了同样的动作，然后回到前面请大家猜。这时候第三组的一位同学说：“跑步!”又一个同学说：“跨栏!”我们组立刻齐声回答：“不对，是跨栏跑!”他们听了正确答案以后都垂头丧气的。同学们为我们精彩的表演热烈鼓掌，我们得到了一分，大家高兴得跳了起来。冯老师鼓励答错的同学别灰心，还有机会。轮到我们组第二个人做动作了，只见他双臂前后摆动，双腿弯曲，眼睛看着前方，双臂用力向前一摆，两脚用力蹬地，往前跳了一下，一下子就跳出很远。还没等他站稳脚步，三组又有一位同学马上大声喊道：“是跳远，是跳远!”冯老师询问我们组的同学答案是否正确，我们高声回答：“完全正确!”老师立刻宣布：“两组各得一分!”这样我们组又得到了一分，真是太高兴了。游戏越来越精彩，第二组的两个同学做的动作非常有特点，其中一个人面带微笑，边跑边向前踢了一脚，另一个人从旁边过来也用脚向前踢了一下。同学们都把手举得高高的，希望得到答题的机会，幸运被我得到了，我声音洪亮回答：“踢足球!”大家异口同声地喊着“正确!”我为组里加了一分，心里别提多高兴了，笑得都合不拢嘴巴。其他小组同学的动作也很有特点，不时被猜中。大家的心情和我一样，教室里掌声此起彼伏，到处充满欢声笑语。

有趣的游戏比赛作文 篇17

我先捏起一粒瓜子，再用两排牙轻轻一嗑，最后我用双手把瓜子的壳给剥了，瓜子仁跳了出来，一个瓜子就被我剥完了。我的双手忙活着，眼睛也没闲着，一直“监视”着别人的动态。

同学们有的手忙脚乱，有的全神关注，还有的小心翼翼。就拿钱心慈来说，她双手各拿一粒瓜子，放进嘴里，瓜子坚硬的铠甲就被轻轻松松地打开了。我也学着钱心慈的样子双管齐下，果然我的速度也逐渐加快了。

老师进行了最后的倒计时，同学们都开始手忙脚乱了，而我的心跳开始加快，手也忙乱了起来，甚至连瓜子都拿不稳了。

有趣的“贴鼻子”游戏 篇18

老师在黑板上画了一个小丑，他长着一双炯炯有神的眼睛，一张小嘴巴，高高的帽子，但美中不足的是他缺了一个鼻子，真滑稽！忽然，老师像变魔术似的，拿出一个纸做的红鼻子，让我们轮流给小丑贴鼻子。

老师说：“游戏规则是这样的：先用红领巾把一个同学的眼睛蒙上，让他拿着鼻子，原地转三圈，然后走到黑板前‘贴鼻子’，比一比看谁贴得准。”

第一个上去的是闫涵，老师给她蒙上眼睛，闫涵拿着鼻子，老师让她转了三圈。只见她摸索着朝黑板走去，当她靠近黑板时，教室里鸦雀无声，我们都在等着“看笑话”。闫涵毫不犹豫地贴了上去，这下，全班炸开了锅，同学们有的笑弯了腰、有的笑出了眼泪……闫涵摘下红领巾，也跟着笑了起来。原来，她把鼻子贴在了小丑的脸外面。

同学们陆续上去贴鼻子，有的贴到了眼睛上，有的贴到了嘴巴上，还有的贴到了帽子上……

轮到张舒了，张舒踉踉跄跄地摸到了黑板前。只见张舒先摸到了黑板正中间的把手，然后她用手摸来摸去，最后把鼻子小心翼翼的贴到黑板上。鼻子贴歪了，同学们着急了，齐声喊着：“上上上，右右右。”“哦！”在全班同学的全力配合下，小丑的鼻子终于贴到了准确的位置，同学们发出了欢呼声。

游戏玩完了，同学们也都开心极了！通过这个游戏，我明白了这个道理：做任何事之前，先要仔细观察、想好计划，做到心中有数，成功往往会垂青有准备的人！

（河南省荥阳市第七小学