大学生恋爱主题班会

大学生恋爱主题班会（精选8篇）

大学生恋爱主题班会 篇1

大学生恋爱观

主题班会

2012160108班委会

2014年2月22日

湖南工程职业技术学院建筑工程系建工八班

一、活动背景：

随着时代和社会的发展,当代大学生爱情观千奇百态,而随着年龄的增长，身体发育的逐渐成熟，在高校越来越多的大学生越来越早地走到爱情的边缘,走进爱情世界里的也大有人在。大学相对宽松、自由的环境，成为培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得当、正确，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，了解大学生的恋爱观，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。

当代大学生面对爱情少了以往的矜持和羞涩,更多的表现出对爱情的强烈向往和追求。大学生谈恋爱，我们应该怎样看待?

二、活动主题：大学生如何树立正确的恋爱观

三、班会教育目的：

1、懂得恋爱观： 通过讲解让同学们懂得什么是恋爱 观，恋爱观取决于什么，使同学们能够更好的理解和认识恋爱价值。

2、恋爱类型：通过学生的自己的讲解来分析学生恋爱所属于的类型。在众多的大学生恋爱中，不同的理想、信念、思想、人生观和心理素质，形成了不同的恋爱类型。通过介绍让同学们了解当代大学生的普遍的恋爱类型。

3、树立正确恋爱观：恋爱观是一定社会条件下的经济关系和道德关系的产物，是具有阶级性的。对于大学生而言，提倡树立科学的无产阶级的恋爱观。

4、恋爱挫折的承受能力：通过分析讲解一些有关失恋受 挫故事，来提高恋爱挫折承受能力，失恋受挫承受能力对 学生的心理健康是非常重要的。

5、最终目的：大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！

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四、主题班会准备：

1、进行大学生恋爱观问卷调查，进行统计。

2、当代大学生恋爱观的调查分析。

3、收集关于爱情和大学生恋爱的歌曲和电影。

4、收集关于爱情的名言和故事。

5、制作PPT班会主题课件

五、主题班会设计思路

1、了解什么是恋爱观？

2、恋爱有多少种类型？

3、如何树立正确的恋爱观？

4、如何正确看待恋爱受挫？

5、通过讲解使学生认识和了解恋爱观，树立正确的恋爱关系，正确看待恋爱受挫问题。

六、主题班会步骤

1、开场通过莫文蔚的《爱情》，引入主题。

2、让学生发表自己对待当代大学生的恋爱的看法和见解。

3、根据学生提出的见解进行总结，提出正确的恋爱观。

4、通过小游戏，让学生了解自己恋爱的类型。

5、具体分析学生恋爱的类型，并讲述该恋爱类型。

6、学生如何端正恋爱动机，树立正确的恋爱观，发展适当的恋爱关系。

7、学生如何提高恋爱受挫能力的提高。

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七、主题班会活动流程：

1、开场白

辅导员：同学们，今天很高兴和大家一起开本次班会，大家猜本次班会的主题是什么？

学生：放假，就业，安全„„

辅导员：下面咱们通过听一首歌曲，来猜猜今天班会的主题（通过莫文蔚的歌曲《爱情》，和一些大学恋爱PPT图片来引导学生）

有学生讨论提出今天的班会主题：大学生如何树立正确的恋爱观

2、小组讨论：什么是爱情？

3、心理小测试：

大多数时候人们去买东西，都带有明确的目的性，买的东西多半是现在需要的，要以此来看出点什么是难了一些。你百般无聊时去街上散散心，走一走，待到想回家时，又觉空手回家怪怪的。于是，你决定买一样东西带回家。偶然间带回家。偶然间的决定，当然随意性较大，你希望买什么呢?请在以下分析中任选一项。A.去书店买本书看看，正好可以打发无聊的时间。B.一件漂亮的衣服最实用。

C.水果自然是最好的选择，免得家里没有又出去跑一趟。D.带一些西式面包，又好看又好吃，说不定省了做一顿饭。小测试答案：

选A.你对爱情的要求是较高的，对方若非魅力十足，又有能力提供你所渴慕的浪漫生活的话，你们多半良缘无涉。你受的教育层次较高，因而对生活质量的要求有别于常人，不仅要富有情调，而且要高雅精致，恐怕能办到的人不多。记住了，太挑剔会使你失去很多机会，年华易逝，还是观实一点好些!选B.表明身在情海中的你，常常游移不定，搞不清好男（女）人在哪里。爱起来，你会不顾一切，即便背着第三者的名分也无所谓,可惜你这种热情太不持久，三天不到，你又觉当初选择有误，于是立马收兵回营，另觅良枝。在爱情上三心二意的你，虽在乎自己的感觉，却往往搞不清自己的感觉，因此时常心无定所。还是安静一点好，先弄清白己，再全力出击，才会得到你梦想中的情人。

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选C.痴情的你，对爱全身心地投入，也要求对方坚定不移的爱你。你把一切看得大美好，一旦受伤，久久难以恢复。“糊里又糊涂”是在情路上你的最好写照，你，认为只要全心全意地投入，对方也一定会如此回报你，且理所当然应回报于你，因此在不知不觉中，你对恋人的要求较为苛刻。我们给你的建议，请试着退一步看问题。对爱情执著是好的，但万一你们已缘分不再，别一门心思试图唤回对方的爱。过去的，就让它过去吧!选D.生活中的你非常现实，从不会委屈了自己，让自己舒舒服服是你的目标,爱情中的你也不会为了爱一个人委屈求全，虽然偶尔冲动，但最终理智会占到上风，因此，在情路上你一般不致于吃亏。你的毛病，是有时太计较施与受的平衡，有时会让人觉得你不够真诚。

（以上观点纯属游戏观点，如有雷同，纯属巧合！）

同学们，你们感觉这里面提出的观点是不是和你相符合啊？对待爱情你是不是和上面说的一样呢？

4、同学们，你们觉的当代大学生的恋爱现状是什么样的？可以讨论一下。

辅导员：恋爱比例大，公开且主动性强。恋爱周期缩短，频率增快。恋爱动机的多样化。恋爱悲剧增多。这些是不是存在的一些现状呢？

5、下面同学们讨论一下大学生恋爱的心理特点有哪些？

辅导员：同学们，你们感觉大学生恋爱的心理特点有哪些？这是我分析的，大家看看对不对。大学生恋爱心理特点：（1）恋爱动机简单化。（2）、隐蔽与羞涩。（3）美化与幻想。（4）兴奋与冲动。（5）猜疑与嫉妒。辅导员：同学们，通过这些心理特点你们感觉大学生恋爱可以分 成几种类型？

（1）慰藉型 处在青春期年龄阶段的大学生，正值“心理断乳”时期，他们渴求社会与他人的理解，常有一种莫名的惆怅和孤独。当周围的气氛不能满足这种心理需要时，有的学生往往以恋爱的方式向异性伸出求助之手。在外人看来，他们在谈情说爱，其实只不过是在寻找心理慰藉，以排除内心的孤独。

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（2）友情型 有的恋爱原先是中学同学或同乡，本来就有感情基础，双方考上大学后，凭借天时地利发展恋爱关系。这种恋爱关系发展比较稳定，成功率也较高。但也有的同乡同学，虽然长期交往，感情上却缺乏共鸣，尽管一方有些美意，但最终难以发展为爱情。这部分同学基本上能处理爱情或友情与学习的关系。（3）理想型 这些同学往往缺乏冷静思考，对爱情充满理想色彩，一旦认定某个异性与自己理想中的偶像吻合，就会不顾一切地去追求，并甘愿为之牺牲一切。这类同学把爱情理想化，感情比较脆弱，一旦遭受挫折便会非常痛苦，常易导致心理障碍。

（4）志趣型 把感激融洽、志趣相投、事业成功作为爱情基础。这种注重事业和精神生活的恋爱，恋爱双方道德高尚、互相尊重，行为端庄大方，感情热烈而举止文明，注重思想上的沟通，以和谐的精神生活和事业的共同追求为满足。这些同学一般能较好地处理好感情与学业的关系。

（5）功利型 这是一种非常势利的实用主义恋爱类型。有的同学恋爱首先看的是对方的物质条件，或毕业留城市的优势，或看中对方父母或亲戚的名利地位等。这类大学生往往基于利益关系而谈恋爱，在此之前已把对方算计得一清二楚，把爱情当作谋取功力的手段，没有真实的爱情可言。

（6）情欲型 一些学生受青春期性本能的驱使或受有性爱描写的影视文学作品的影响，控制力较弱，进行模范尝试，追求性刺激，以满足性欲望为目的的与异性同学交往、恋爱，有的甚至把恋爱当作娱乐，逢场作戏、玩弄异性。这些学生只注重异性的外表，追求感官上的愉悦，而忽视或无视爱情内涵中应有的伦理因素。无疑，这是一种不健康的恋爱类型。

通过这些类型的分析咱们可以很清楚的了解和知道大学生恋爱存在的一些不合理的地方：

一、恋爱缺乏责任感。当代大学生的恋爱是简单的、快速的。社会在快节奏的生活，大学生的恋爱也开始简单化，从思想上没有了以前固有的“审时度势”，女孩子们也没有了以前的“矜持”，当感觉还可以，不怎么讨厌的时候，便开始了恋情，根本不考虑未来。

第二、恋爱中片面化。当代大学生谈恋爱时，往往考虑的问题都比较片面，只考虑两个人在一起时的事情，如何让彼此的感情得到升华，而没有考虑到家庭、社 5

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会、周围事物的影响。往往在乎爱情的过程而不考虑结果，把爱情与婚姻相脱离。在一时的冲动下，不顾及后果和影响。

第三、恋爱中浪漫化。当代大学生恋爱更多注重的是感情上的愉悦，追求现实的快乐感，在两个人交往期间，往往把每个节日排成了时刻表，互相送礼物是稀疏平常的事情，在校园里，经常看到男生跪拜在女友的前边，红色的鲜花数量及求爱的方式让人触目惊心，在情人节及恋人生日的时候则是劳师动众的大摆宴席、精心准备让对方感觉到惊喜。但在浪漫的同时，恋人对爱情的成功却并不看重。同学们你们感觉这些问题是否存在呢？你们感觉我们应该怎样避免和解决这些问题呢？下面同学的们可以讨论一下。（走下讲台和学生进行讨论）那么我们该怎样树立正确的恋爱观呢?（1）提倡志同道合的爱情

一般情况下，异性感情的发展是沿着熟人－朋友－好朋友－知己－恋人这一线索发展的，当一个男性成为一个女生心中任何人都不能代替的角色时，爱情就可能降临。在分享快乐和痛苦、共同成长的过程中，爱情就会产生和发展。而不是像现在很多大学生那样觉得差不多就草率的恋爱，也不考虑结果。

爱情不是树荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻弹的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同基础上的心灵沟通。因此，在恋爱的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。（举例：马克思和燕妮的崇高爱情就是建立在志同道合的基础 上的，正是因为如此，他们的爱情才经受住了艰难困苦的考验）（2）摆正爱情与学业的关系

作为学生学习始终是主要目的，大学生应该把学业放在首位，摆正爱情与学业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习。当大学生把爱情视为生命的唯一时，爱情就是一株温室中的花朵，娇弱美丽却经不起任何的打击。当爱情成为女性唯一的存在价值时，她本人就会失去人格的独立和魅力，也很容易失去被爱的理由。（3）摆正爱情与事业的关系

爱情是人生内容的重要部分，但不是人生的全部，它应该服从于事业，促进事业的发展。真正的爱情是人生中的伟大因素，但它并不是唯一的因素，生活中还有许多其他的人生意义。大学生应该把事业放在首位，摆正爱情与事业的关系，不 6

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能把宝贵的时间都用于谈情说爱上而放松了学习。没有事业的爱情如同沙漠中播种，缺乏坚实的根基和土壤，迟早会枯萎。只有爱情同事业的结合，爱情才有旺盛和持久的生命力。

（4）懂得爱情是一种相互理解，是相互信任，是一份责任和奉献

理解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围，没有人追逐爱情只是为了被约束；相互信任是自信的表现，自己都不想信自己值得别人去爱的人，别人会全心全意爱他吗？责任和奉献则意味着个人道德的修养，它是获得崇高的爱情的基础。爱不仅是得到，更重要的是一种责任和奉献。（5）发展健康的恋爱行为 恋爱言谈要文雅，讲究语言美，交谈中要诚恳坦率自然真诚；亲昵动作要高雅，避免粗俗化，俗的亲昵动作往往引起情感分离的消极心理效果，有损于爱情的纯洁与尊严，有损于大学生的形象，同时对旁人也是一种不良的心理刺激；恋爱过程中要平等相待，相敬如宾；善于控制感情，理智行事；提高恋爱挫折承受能力。我们作为新一代大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！

辅导员：当我们在正确树立恋爱观的时候，我们也要提高我们的恋爱受挫能力。大学生恋爱受到许多因素的制约，因而在追求爱情的过程中，遇到如单恋、失恋、爱情波折等种种挫折是在所难免的事情，其中失恋是最严重的一种挫折。如果个体的承受能力较强，就能比较好地给予应付，如果所受到的挫折超过承受能力而得不到合理的情绪疏导，就有可能造成不良后果。

那么我们如何正确看待呢？大家有什么方法吗？（学生讨论发言，总结学生发言，提出观点）

辅导员：一般来说提高爱情挫折承受力的方式之一是学习对挫折的“问题定向性应付”，即通过增强理智感、分析原因、寻找解决问题的方法和途径来应付挫折。大学生应该认识到爱情虽然是生活的重要组成部分，但并不是生活的全部。当爱情受挫后，要用理智来驾驭感情，摆脱或消除烦恼和痛苦的思绪，在新的追求中确认而和实现自己的价值。即在爱情受挫后，应该冷静地客观地分析一下原因，进而总结经验教训，提高自己的心理承受力和思想水平。

（提出名人名言：莫里哀曾说过：“爱情是一位伟大的导师，教我们重新做人。”能

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战胜挫折的人，才能获得成功。）

提高爱情挫折承受能力的方式之二是学习对挫折的“情绪定向性应付”，即通过适当的情绪调节和转移，来减轻痛苦。如，应用合理化效应、让情感升华等防卫机制。所谓合理化效应即“酸葡萄效应”，指对某些不能改变的挫折在认知上给予调整，将挫折归为对方的不是。（通过狐狸吃葡萄的故事举例分析：正如狐狸得不到葡萄吃，就说“反正葡萄是酸的”，言下之意是反正那葡萄不能吃，即使跳得够高摘到也还是“不能吃”，这样，狐狸也就心安理得地走开去寻找别的食物）升华是将挫折所产生的愤怒情绪、仇恨和敌意、自责或愧恨等消极情绪，都作一种积极的处理，将它们作一种高尚的表达。（举出名人事例：歌德因为得不到其初恋情人绿蒂的感情回报，而一度陷入了感情的危机，但他后来因此而写下了《少年维特的烦恼》一书，用文学的创作来表达其挫折的情感，使自己的情绪得以升华）

失恋以后我们要正确的对待，下面就是一些方法：（1）正视现实

失恋之苦在于一个“恋”字，爱情是双向、相互的，以双方的爱情为基础，失去任何一方，爱情就会失去了平衡，恋爱即告终止。这时失恋的一方无论对另一方爱得有多深，都是不现实的了，作为有理智的大学生应该正视这一现实。（2）换位思考

要设身处地的为对方着想。这样作有助于你理解对方终止爱情的原因，有助于你接受失恋这一痛苦的现实并及早走出失恋的阴影。（3）感情宣泄

不要过分地隐藏或压抑失恋带来的痛苦，要找适当的方式进行宣泄。通常宣泄的方法有：

1）眼泪缓解法。在悲痛欲绝时大哭一场，可以使情绪平静。专家认为，眼泪能把有机体在应激反应过程中产生的某种毒素排出去。

2）运动缓解法。剧烈的体育运动有助于释放激动情绪带来的能量。

3）转移注意。心情不佳时，可以做些自己感兴趣的事。4）文饰法。当得不到自己爱的人，失恋时，援引合理的理由和事实来解释挫折，从而获得精神上的安慰。

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5）倾诉。向可以信任的师长，同学，朋友，老师等诉说自己心中的烦恼，也可以写日记或写信。如果感觉心中的积郁实在太深，无法排解时，也可以找心理咨询师进行心理咨询。（4）情境转移。

失恋后之所以难以摆脱恋情的困扰，就在于生活的方方面面都与昔日的恋人有者千丝万缕的联系，所以要想摆脱失恋的痛苦，就要换一个崭新的环境，暂时离开曾经熟悉的环境。把自己置身于一个欢乐的环境中去。如多交一些朋友，多参加一些集体性的娱乐活动，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，这样有助于心情的开阔。另一方面是由于失恋后有一种空虚感，暂时难以适应，所以可以用工作或其他什么方法来充实自己，不让在有空余的实践胡思乱想。（5）升华。

要尽快把失恋升华为一种奋发向上的动力，尽快投入到学习或者工作中去。切不可因为失恋而一蹶不振，认为生活、人生都失去了意义。要知道，恋爱是生活的重要组成部分，但不是生活的全部。要正确的看待爱情，摆正爱情的位置，处理好爱情于学习，爱情于人生，爱情于婚姻的关系。

总结本次班会，对大家提出一些期望和祝福！在《那些年》歌曲中结束主题班会。

辅导员：相信在这次班会中同学们能够更加清楚的了解大学爱情，希望大家在今后的生活中，树立正确的恋爱观，能够正确的对待生活中的挫折和不如意，摆正爱情在人生中的位置。明确学习与恋爱的关系，事业与恋爱的关系。现在是一个现实的社会，只有学习和事业作为坚强的后盾支持，才会收获崇高美满的爱情（强调学习的重要性）。相信同学们在以后的恋爱中会更加的理性去对待，寻找到真正和你陪伴一生的伴侣。

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2014年2月22日

大学生恋爱主题班会 篇2

关键词：高中生,主题班会,访谈策略

一、引言

随着社会进步与居民生活水平的不断提高, 青少年越来越早地进入青春期, 随之而来的便是青少年恋爱现象日益增多。很多教育者开始思考:什么样的恋爱教育才是有效的?什么样的教育方式才能真正帮助学生走出高中时代恋爱的盲目与迷茫?学校、教师、家长在学生恋爱教育问题中扮演什么样的角色?这一系列问题都值得我们去研究和思考。

二、研究过程

(一) 高中生恋爱主题班会案例

为了帮助学生树立正确的恋爱观, 理性看待高中生恋爱, 并对自身或同学的恋爱行为做出合理判断, 我开展了一次恋爱主题教育活动。这次主题班会内容新颖, 突破了传统班会中班主任对恋爱问题避而不谈的禁锢, 取得了不错的成效, 在学生群体中引起了很大的反响。

班会主题:“向左走, 向右走”———树立正确的恋爱观。

班会活动步骤:

1.心理游戏:测一测, 看看你的情况符合描述中的几条。

a.经常对着镜子端详自己的容貌

b.开始注意自己的服饰

c.活动场所, 有异性陪伴时, 心情特别好

d.很在意异性同学对你的评价

e.关注某位异性同学的学习、活动……

设计目的:设计贴近学生心理的小游戏, 达到寓教于乐的教育目的。通过这个活动, 让学生意识到自己已经进入了心理学意义上的浪漫恋爱期。

2.男女生分别进行交流讨论:如果恋爱, 你希望你的他 (她) 是一个什么样的人?学生讨论后得出了如下结论:

a.男生希望自己的女朋友:漂亮, 善解人意, 温柔体贴, 独立自强, 乐观向上, 有修养, 有气质, 不爱慕虚荣……

b.女生希望自己的男朋友:品行端正, 有责任心, 成绩优异, 有上进心, 无不良嗜好, 勇敢, 幽默……

班主任追问:大家觉得自己符合作为他人理想朋友的要求了吗?学生陷入沉思。

设计目的:通过学生讨论并写出对另一半的要求, 让学生明白自己在高中阶段必须不断努力, 不断进步, 加强自身各方面的修养, 才可能收获一份美好的爱情。一时冲动下的情感, 只能是短暂的快乐。

3.配乐诗朗诵:舒婷的《致橡树》

如果爱你, 绝不像攀援的凌霄花, 借你的高枝炫耀自己;

我如果爱你, 绝不学痴情的鸟儿, 为绿荫重复单调的歌曲;

……

设计目的:这首诗源于高中语文教材, 学生比较熟悉, 用诗朗诵的方式传达指导性答案, 使学生产生共鸣:正确面对爱情的态度———同甘共苦, 乐于奉献, 勇于负责。

4.出谋划策:帮助恋爱的同学做心理调节。大胆写出自己的方法和策略。归类摘录学生的字条, 如下:

a.一定要有远大的目标, 不能整天沉醉于恋爱中不能自拔。

b.多与班里其他同学交往, 不要赢得一个人而失去整个世界。

c.班主任对待恋爱问题的态度比较开明, 可以多和他聊一聊, 可能会有些收获吧。

……

设计目的:通过无记名字条的方式, 让学生站在自己的角度, 思考解决问题的办法, 达到互帮互助, 共同进步的效果。

5.名人故事、名人语录:简述周恩来和邓颖超, 马克思和燕妮的爱情。投影展示教育家苏霍姆林斯基教育儿子的名言:“要记住, 爱情首先意味着对你爱侣的命运、前途承担责任……爱, 首先意味着献给, 把自己的精神力量献给爱侣, 为她缔造幸福。”

设计目的:空洞的说教总是显得苍白无力, 用名人故事和名言, 可以让学生更加信服班主任, 使班会课更具有说服力。

6.班会总结:希望大家能选择正确的时间, 开始自己的恋爱;选择正确的人, 拥有美好的未来。

设计目的:用一组格言作为班会的结束, 既强调了主题, 让学生思考自己应该如何对待恋爱, 同时给出希望和祝福, 希望学生能将自己的高中生活过得更有意义, 更加充实。

(二) 学生访谈

在进行学生个别访谈的过程中, 方法显得尤为重要。我一般在访谈中采取沟通型指导方式。首先, 我充分地去了解学生的需求, 挖掘他们恋爱背后的东西:是家庭不和谐, 导致学生与家长总是对着干开始的恋爱?是学习没有方法、动力, 成绩差, 没有成就感, 所以用恋爱来弥补自己内心的空虚?还是在一起互相帮助, 真正想在一起的恋爱?其次, 对学生进行帮助的过程中要避免单纯强调恋爱的危害, 尤其是对学习的危害。最后, 对于可能出现的外显行为必须严格限制, 因为高中生易冲动, 对性存在着好奇心, 所以明确告知他们不文明、不安全的恋爱行为是不被认可的, 同时教会他们如何防止不安全性行为的发生。

三、研究结论与建议

(一) 增强学生自我教育

现在的高中生大多养尊处优, 挫折教育减少。所以, 面对困难和挫折时, 他们往往不知所措。寻找倾诉对象, 缓解压力, 成为高中生恋爱的主要诱因。所以, 培养学生独立意识和控制自我情感的能力非常重要, 适当地在班会课和平时的集体活动中对学生进行人格教育, 以帮助学生在面对问题时可以独立自主地找到很好的解决办法, 这样恋爱泛滥的情况可能会有所改善。

(二) 学校合理规范学生行为

由于高中生恋爱群体日益壮大, 仅仅凭借班主任的个别辅导已经不能满足需求, 学校必须勇于承担责任, 肩负起对学生进行恋爱指导的重任。当然, 学校不能单纯地用校规校纪的方式来禁止学生恋爱, 也不能采用停课、记过等粗暴的手段解决高中生恋爱问题。学校应该有专业的心理教师, 设立专门的指导机构, 让有类似问题的学生有寻求帮助的途径。

(三) 加强家校联系, 争取家长的配合

家校联系, 在学生教育方面应该属于不可或缺的一部分。但就目前我所在学校的情况来看, 家长和教师的沟通仅限于每学期一次的家长会, 有很多家长甚至在开家长会时都以各种借口选择不出席。这样, 家长和教师无法进行有效沟通, 对于学生进行教育时则不能深入和有针对性。有些家长经常以不懂教育、不知道怎样和孩子进行交流为借口。作为教师, 我的办法是主动地与家长联系, 教授一些简单的教育常识, 让家长参与到对学生成长, 尤其是恋爱成长的教育中来。

四、结语

浅析大学生成长教育主题班会 篇3

关键词：大学生；成长教育；主题班会

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 23-0239-02

大学是一个人的人生观、世界观和价值观形成的关键时期，是储备和掌握知识的最佳时期。因此，加强对大学生的引导与教育就显得十分必要。主题班会作为班级教育活动的形式之一，是根据教育、教学要求和班级学生的实际情况，确立主题、围绕主题开展的一种班会活动，是辅导员与学生交流的重要阵地。主题班会开得好坏与否直接关系着与学生的关系是否融洽以及学生的实际发展。形式生动，主题突出，集趣闻性、艺术性、知识性于一身的主题班会，是深受学生喜爱的德育教育模式。优秀的主题班会能在学生中实现更广泛的思想交流，能够较好地利用学生的从众心理，从而达到思想碰撞后的相融，有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展，是增强班级凝聚力的有效手段，也是维护师生关系的重要桥梁。[1]

一、召开主题班会的意义

在大学生的成长过程中，思想方面的教育显得尤为重要，它决定着大学生的人生观、价值观、世界观的方向和行为方式。当今大学生正处在传统与变革、新旧与创新的交织中，“过渡期”内大学生思想状况、道德观念及价值行为准则或多或少还存在着一些问题。作为学生的管理者和教育者，采取适当的方法和途径，培养学生积极向上、乐观面对生活的品格，使学生健康成长，是每一个辅导员所面临的问题。我们适时的召开主题班会，促进班级凝聚、培养学生情感有很好的意义。[2]

二、开展主题班会的流程

以《我的未来不是梦》主题班会为例，班会流程大致可以分为三大阶段：

首先，辅导员前期筹划班会形式、时间、地点、内容等，与同学、班委进行商量沟通，争取使班会效果达到最大限度的发挥，辅导员提前准备好需要的储物盒，以便储存学生的梦想卡片。

其次，召开班会时，辅导员作为一个引领者，引领同学们自由表达，发现问题，然后大家集体解决问题。班会过程尽量使用现代化的教学手段，如俞敏洪的一分钟励志视频、反映当代大学生迷茫和奋斗的两组幻灯片等，以此来增加班会内容和趣味性，使班会的效果更加突出。班会要尽可能地调动学生们的积极性，使学生们感觉到自己是班会的一份子，使他们自己觉得班会与他们的生活息息相关，对他们的成长有好处。学生发言通过互相说出疑问以及大家相互交流解决问题，这样的办法可以使大多数人受益，使类似的问题可以集中解决。班会进行到最后，辅导员分发梦想卡片，通过学生自己的手写下自己的梦想，使班会的教育意义得到深化和保持。

最后，辅导员在班会之后保存学生的梦想卡片，四年后和学生们一起见证成果，向同学们发放李开复的《给中国大学生的第四封信》，帮助大家找回学习的动力，解决在学习生活中遇到的各种问题，同时今后要与学生定期谈话，和同学们进行交流，做大学生生活学习的帮手和指路者。

三、主题班会的实施要点

1、选取恰当的时间

大学的主题班会大致可分为两种类型：一是时事型，比如学习河北农大果树9301班的先进事迹、庆祝中国共产党建党九十周年等；二是生活学习型，即对学生前期的生活和学习进行总结评析，对学生进行基本教育，再提出下一阶段期望。前一主题与时间配合的重要性与必要性显而易见，后一主题与时间的恰当配合也不容忽视。

当大学生刚刚迈进大学校园的时候，是对他们进行安全教育的黄金时期，而对大四的学生进行就业指导则尤为重要。主题班会《我们的青春不是梦》是在大一下学期开学初召开的。试想一想，如果在新生入学阶段向同学们讲大学生活，讲如何在大学里坚持并努力实现自己的梦想，由于学生们对大学生活还不够了解，自然会缺乏切身的感受，班会效果也难尽人意；如果将班会时间再往后延，由于学生已养成自身的生活和学习习惯，部分应当有所改变的学生改变起来并不容易，即使真的改变了，也浪费了之前的宝贵光阴。由此可见，好的主题要选好恰当的时机，合适的时间也要结合适合的主题。所以，《我的青春不是梦》主题班会选择时间在同学们学习一学期之后，此时，学生们对大学生活已经有了初步的了解、想法和自己的认识，并且会在这个迷茫期过后有许许多多值得反思的问题。这个时间召开此班会，正好可以充分暴露大学生的各种各样的问题，使其得到发现和解决，帮助其走出迷茫，找到大学生活的更佳途径。

当然，类似于梦想这类的主题在任何时间都有关注的价值，但是同一主题的班会在不同时间召开，具体内容和侧重点也应有所不同，这点值得注意。梦想为主题的班会会让大家觉得老套、没有新意，所以，如何成功的召开这一主题的班会就需要花费更多的精力去构思、安排，使班会在召开的时候更加有创意。

2、做好准备，利用好“桥梁”

《礼记·中庸》有言：“凡事预则立，不预则废。”主题班会的成功召开离不开老师及同学们的充分准备。在准备中，要注意如下方面。

第一，辅导员要对主题班会的内容做到足够的了解。辅导员是主题班会的设计者和监督者，可决定班会的主要内容、开展的进程、实施的程度、评估手段，辅导员对班会的效果起着至关重要的作用。作为主题班会的组织者，辅导员同时起着贯穿全会的核心作用，只有辅导员对每个环节以及各个环节之间的连接了如指掌，才能保证班会的顺利进行。辅导员担当着大学生学习生活督促者的角色，在发现问题之后及时运用方法去解决，主题班会的内容也应该是辅导员最应该考虑的事情之一。

第二，辅导员要与班委进行必要的沟通。一堂主题班会的成功召开需要老师与同学的良好配合。如果只是班委或者辅导员一个人操作，就会使学生缺乏有效的沟通，导致信息不对称，效果必然不好。[3]所以要充分发挥班委的纽带作用，辅导员通过班委了解班级同学的情况，合理安排班会内容；学生通过班委的通知提前做好主题班会的准备。信息的对称性在此时显得尤为重要。学生和老师、班委及时沟通，提前一个月通知学生为主题班会《我们的青春不是梦》做准备，有利于班会的顺利召开，也有利于引导学生自主分析未来的道路，确立理想目标。

3、注意细枝末节

在召开班会之前，应确保会场布置完毕、所用道具齐全、多媒体设施完好。注意每一个细节，避免不必要的耽误，提高主题班会的效率。

召开主题班会的目的并不在于其本身，而在于同学们通过班会了解了什么、感悟了什么，知道面对某些问题时应该怎样处理以及今后生活应当怎样度过。然而这些问题很难在短短的一两个小时之内得以全面且有效地解决。即使当时学生们热血沸腾，谁又能保证这不是三分的热血？对学生的引导与教育，功在平时。所以，要进行对班会效果的后期跟踪调查，对开过班会后同学们仍存在的问题以及相关的新问题进行了解，及时地帮助学生们矫正思想、克服困难。同时，实践是检验真理的唯一标准，在会后的跟踪调查中，可以有效地发现班会准备与召开中存在的不足，为今后主题班会的召开积累经验。

4、转换师生身份

“师者，所以传道受业解惑也。”作为大学的辅导员，不仅仅要以教师的身份严格要求自身的一言一行，爱岗敬业，做好学生的良师，而且要善于转换身份，放低姿态，做学生的益友。

大学生的年龄大约在17-27岁之间，年龄跨度比较大。他们既有集体的共性，又有个人的特征。一方面，大学生考入大学，普遍面临大学生活的困惑和暂时失去升学的压力；另一方面，大学生的家庭背景、教育经历、经济状况、个人习性，在这个充满新奇的新时代，上述条件造成的大学生有很强的互异性。所以辅导员要根据学生的共性与个性有针对性地制定主题班会方案，尽最大可能使每个学生受益。

5、互动拉近距离

主题班会不是老师对学生的一味灌输。一味地灌输不仅不能达到预期的效果，还往往收效不大、适得其反。针对大学生群体，辅导员要结合教育学、心理学、管理学等方面的有关知识，做学生的朋友，聆听他们的心声，尽力帮助他们解决其所遇到的困难，动之以情，喻之以事，晓之以理，拉近自己与学生之间的距离，使得学生遇事主动想着老师，平时愿意和老师交流。营造和谐的师生关系，有利于辅导员工作的开展，也有利于学生的成长与进步。具体到主题班会中，辅导员要注意语言的使用，多用“咱们”、“大家”而非“你们”、“我”。多听取学生的发言，站在学生的角度上考虑问题。

6、主题新颖与时俱进

社会在发展，时代在进步，传统说教式的班会形式已经难以拥有对学生的吸引力和感染力。结合时代特点，利用教学资源，采用学生喜闻乐见的形式、合理选择素材内容是主题班会的发展方向。

第一，公众人物与身边人物相结合。视频中俞敏洪老师的演讲让同学们深受启发，在班会中闲暇时光是如何度过的、图案片展示的内容、对梦想的认识以及生活中的困惑等环节中均请同学们说他们自己的故事。公众人物具有社会知名度与普遍影响力，对大学生有极强的引导力；身边的事与我们的生活联系更紧密，更具代表性。采用公众人物与身边人物相结合的方式使主题班会的内容更丰富、效果更良好。

第二，巧用小道具。大学生走过了懵懂的少年，正值青春年华，平时接触了很多带有青春色彩的东西。许愿盒装上自己最为珍视的“宝贝”，送给最为要好的朋友，以表达真挚的情谊。在主题班会《我们的青春不是梦》中，辅导员抓住了学生的这一心理特点和行为习惯，让同学把自己的梦想写下来装进许愿盒。从写好的梦想装进许愿盒的那一瞬间开始，梦想就被学生更为珍视；从许愿盒封好的那一刻起，学生就许下了自己对梦想的承诺。可见，小小道具的巧妙运用能起到事半功倍的效果。

总之，主题班会承载着学生和老师沟通的桥梁作用，也是同学们展现自我的平台。辅导员用好这一平台，帮助学生找到自己成长的问题及其奋斗的方向，对学生的教育意义极其重大，学生从班会中受益，树立起自己的人生观、价值观，更好地去努力学习生活，不断地充实武装自己，更好地适应社会的需要。

参考文献：

[1]李赛琴.优秀的主题班会成就优秀的班级[J].广西教育,2011,(2).

[2]庄玲红.主题班会——高职学生思想政治教育的重要阵地[J].常州轻工职业技术学院学报,2009,(3).

[3]李艳.高校主题班会的功能定位与功能实现——兼论主题班会教育与班级管理的关系[J].理论观察,2011,(2).

“大学生恋爱观”主题班会的通讯 篇4

2012年11月11日星期日晚19:30，铜仁职院医学系临床九班（黎梦九班）在A1-3举行了“大学生恋爱观”为主题的班会。本次班会是由班上心理委员熊丁组织,石忠丽和姚水芬主持。出席本次主题班会的成员有大学生心理委员联合会外联部部长张伟和学生辅导员黄万木及黎梦九班全体同学。

主题班会由一首老歌《单身情歌》开场。全班同学合唱过后，主持人作了开幕致辞，便进入了互动环节——情歌大比拼。班上50名同学分十组，两两PK，进行了情歌大比拼。胜出的小组也得到了小礼品作为奖励。随后主持人又用两个微电影从不同的角度向大家诠释了正确的恋爱观和爱情的定义及几种分型。让同学们在懵懂季节了解了自己的“感情”，时间一晃而过，精彩的班会很快就接近了尾声。最后，由学生辅导员从大家对本次班会做了总结，并从学习和生活方面对同学们提出了一些建议和要求。此次，主题班会取得了圆满的成功！

大学生恋爱主题班会 篇5

有一篇文章说的特别好。文章的大意是这样的：爸爸让女儿看一棵树，问女儿：“你看到了什么？”女儿：“我看到了一棵树。”“那你喜欢吗？”“喜欢。”“为什么？”“因为树是绿色的，给了我们阴凉。”“那你看远处是什么？”“大山。”女儿回答。“能看到里面有什么吗？喜欢吗？”爸爸问。“什么也看不到，看都看不到为什么要喜欢？”女儿回答。“孩子，我告诉你，大山里有无数的宝藏，有参天的千年古树。你现在所看到的和喜欢的只不过是最普通的一棵。喜欢是对的，能喜欢一样东西是美好的，但是不能为此耽误了年轻的时光，停止前进的脚步，是不对的。”

1．高中，为了爱，暂时不爱！

2．不是不能爱，不是不该爱，怕只怕，这时的爱，也是一种伤害。

3．别在十八岁路口为八十岁的生命定格。

4．此时感情上早走一步，明天视野上落后千步！

5．早熟的果子早烂！——我师父曾经说的一句话。6．从来都是以甜蜜开始，以促进学习为理由，结果呢？自以为能掌控的到头来最不能自拔，所有的理由都解释不了现实的沉迷，多少人执着地走上了“快乐死”，走上了“痛苦活”！7．大家谁还记得幼儿园及小学时最喜欢的异性伙伴？能记住估计不是正常现象。和现在的同学比你初中的同学有这么优秀吗？当然没有。你能想象读了名牌大学以后的同学会再次超越我们现在的同学吗？肯定会的。在我们自己成长壮大的过程中，我们的鉴赏能力也会升级换代，最初我们最心仪优点也许是我们长大后不耻的缺点，比如有女生喜欢看男生吸烟的样子，有男生喜欢看女生疯跑的样子。8．中学生谈恋爱更多的像玩游戏，自己既是游戏玩家又是游戏道具，进入其中不肯退出，其实这是一种病态，和毒瘾类似。他们面对的往往是家长的是“威逼利诱”，所处的状态里面有多少痛苦，欲罢不能的痛苦，当他们实在逃不出来的时候，就靠编织美梦麻痹自己，梦想着一见钟情，轰轰烈烈之后还能相濡以沫、白头偕老，有歌云：我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老……他们认为这时大人的话全都不对，全都是胡说。可是时光已逝才明白是一场游戏一场梦，梦醒时分已是伤痕累累。——李老师的话。9．你我相逢在黑夜的海上，你有你的我有我的方向，你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮 中学生早恋现象及对策

一、现象

目前早恋现象在校园明显增多，有的学生从偷偷摸摸的进行地下活动发展到公然在街上或校园中手牵手、肩并肩，中午或下午放学后，有的男女生旁若无人的教室里或校园里相拥相抱，有的挎者胳膊同行，有的放学后共搭一辆自行车同行，因早恋而使成绩有所下降者比比皆是，甚至还有男生为女生打架，女生为男生殉情的现象发生等等，因而早恋成为我们所必须关注的问题。那么，早恋究竟给中学生带来了什么，中学生该怎样正确看待早恋问题，我们应该怎样处理男女同学之间的关系呢？

二、理论分析 1> 政策依据

《中学生手册》中明确提出：中学生不能谈恋爱。

《中学生思想品德评价加减分细则》第六章第14条提出：谈恋爱德育成绩扣3分。2> 心理角度分析

（1）中学生思想上尚未定型。中学生由于世界观尚未形成，对世界，社会，人生的看法比较幼稚，片面，个人的思想道德品质在今后的人生道路上还有很大的变化。

（2）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事情来。

（3）个别中学生思想偏激。特别是女生，认为找一个男生作靠山，不会被欺负。且以此为荣，自我感觉良好，觉得比其他女生强。或贪图男生的小礼物、食品等。3> 社会角度分析

（1）经济尚未独立。中学生的经济来源依赖于父母，自己还不能独立。根本不具备任何谈恋爱的条件。

（2）事业上尚未定向。中学时代是打基础的时期，将来从事何种事业，还未定向。大量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被对方所牵制，学习容易分心，从而导致成绩下降。4> 早恋的特点（1）早恋的不持久性：目前校园内出现的早恋大多数都是难以持久，缺少承诺，即使有承诺也是无法实现的，大多是没有结果的。（2）早恋的盲目性： 许多中学生早恋的事例中，男孩与女孩之间的早恋多半是不理智、不成熟的选择，又加进了自己的幻想和情绪冲动，更容易造成过度狂热，从而影响学习，这一点在女孩子方面表现更为明显。

（3）早恋的偏激性： 早恋在遇到波折时――例如对方感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症、甚至自报自弃、自杀等。

（4）早恋的危害性： 早恋发于青春期，是心理躁动时期，此时被一种朦胧的性爱意识主导，中学生缺乏必要的性知识和理智，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下发生并非心理所愿的性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严重后果。

三、如何面对早恋的问题，怎样处理男女同学之间的关系

我觉得在中学这个阶段就谈爱情时, 应该先考虑一下, 你将自己最宝贵的学习时间花在那个人身上值不值。”有位作家说过，早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。青少年要正确处理好自身的早恋问题，从如下几个方面入手：

⑴ 要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差。有关统计材料表明，那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。集中精力完成学业，在中专阶段搞好技能训练。

⑵ 要注意心理卫生。不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力树立远大的奋斗目标。有些青少年早恋或者单恋，喜欢夸大自己在对方心目中的地位，认为对方的一言一行都与自己有关，甚至是受自己影响的。对方成绩下降，挨了老师批评，以为这是因为自己的缘故，因此，替对方难过；对方近日精神不振或者瘦了，认为这是因为对方想念自己的缘故，因此，自己很感动。青少年的这种心理，其实是一种“自作多情”。青少年在这种对异性的想念和思念中，除了使学习下降外，还能得到什么呢！

⑶ 要正确处理早恋和男女生正常交往的关系。每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。关键是青少年如何正确处理早恋、男女生正常交往的关系。不要过分地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上了，也不要动不动就向人家表达爱。众所周知，异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。中学生心理萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。但是，在中学时代，异性同学关系仍然是一个颇为敏感的话题。如果男女同学之间的交往处理不当，也会影响和妨碍中学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的困扰。男女同学之间的异性交往是有利有弊的，关键在于如何建立起积极向上、健康发展的异性关系： ① 自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。

② 适度交往。异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。③ 真实坦诚。这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。留有余地。虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。

（4）摆脱早恋的方法。当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法：

① 转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。

大学生主题班会策划 篇6

大学生主题班会策划1

【主题】我的大学生活

【时间】20__年__月__日——__月__日

【地点】室内、室外均可

【形式】讨论、分享

【目的】引导新生对高中生活进行总结，对大学生活进行思考和规划。

【活动操作示范】：

第一阶段：总结高中生活

1、辅导员做开场引导。目的是引导学生回忆高中生活

(参考：同学们走进大学校园已经有一段时间了，相信许多同学对大学的生活有了一些思考，也会将现在感受到的大学生活与刚刚过去的高中生活进行比较。那么，请同学们先回忆一下高中阶段的生活，你最深的感受是什么?给大家三分钟时间思考，然后请几位同学分享。)

2、分享。辅导员请2-4名同学与全班同学分享，时间控制在10分钟左右。辅导员对学生的发言内容做积极的关注，但不做任何评价。

3、辅导员进行分享总结和主题过渡。

(参考：从大家对于高中生活的各种感受中我深深体会到了你们都曾为自己的理想——考上一所好大学而努力，现在我们已经开始了人生的一段新的征途，那么我们该怎样走好这段征途呢?)

第二阶段：思考、讨论大学生活

1、辅导员引导学生进入主题。

(参考：如果我们将大学生活分为六个部分：学业、人际、爱情、能力培养、休闲、大学生涯规划，大家来思考、讨论，我对这些有什么期待?有什么计划?)

2、分组。通过抽签的方式将全班学生分成6组(视班级人数而定)。每组选组长一名，负责组织该组的讨论;书记员一名，负责记录发言。

3、讨论。分组完毕之后，每组各讨论一项内容，也由抽签决定。

(建议：1、辅导员先将大学生活六个部分设计几个讨论问题;在讨论之前，辅导员先召集组长布置任务和注意事项;2、每组讨论的时间控制在15分钟左右。3、要求每位同学都发言。4、组长控制每位同学的发言时间，鼓励少发言的同学，控制“语霸”的同学;问题讨论完毕后，做好总结，并选好分享代表。5、书记员要做好每位同学的发言记录。6、辅导员做好整个场面的控制。)

4、分享。每组选派一名代表与全班同学分享讨论结果，组内其他人可作补充。在每一组的分享结束后，其他小组可以提问。如果在教室开会，辅导员可以在黑板上板书学生所谈各个内容的要点。

5、辅导员总结。辅导员的总结、引导不含对发言内容的评价，让同学在听取他人的观点、做法、经验时对自己的做法、计划进行修正;引导学生包容他人的观点;辅导员也可以和同学们分享自己的大学生活。

第三阶段：班会总结(把第三阶段和第四阶段的顺序调整了)

1、引导同学们认识到丰富大学生活，以及对大学生活进行规划的重要性。

(参考：通过今天的班会，我们充分感受到大学生活是丰富多彩的，但更需要同学们做好规划充实地度过!高中阶段因为有明确的目标，所以我们过得忙碌而踏实;大学阶段才刚刚开始，尽管我们的目标还不明确，有那么多的困惑，但这正说明我们有很多的成长空间等待我们去填充!今天的班会仅仅起个抛砖引玉的作用，如何度过4年的大学生活同学们还得认认真真思考，并付诸于行动。这也许就是我们生涯规划中关键的一步。不管你的目标是什么，我只想告诉大家的是：不要虚度!让我们一起来朗诵名句：“当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。”)

2、介绍学生心理健康教育中心提供的心理咨询服务，以及学院的心理成长辅导服务，若同学们在大学生活中遇到烦恼和困惑，欢迎来咨询。(建议：辅导员老师分享一句话：必要的心理求助是强者的行为。)

第四阶段：布置作业——班会心得

目的是引导学生对高中生活和大学生生活做深入的思考;给在班会中没有机会发言的同学有表达的机会。

(参考：讨论的时间太短，分享的时间也太短，但同学们的思考却有许多许多，所以请同学们以对高中生活的总结以及对大学生活的思考为内容写份班会心得，当然也可以谈谈班会中的感受，请在三天内完成，用信封封好后由班长收齐送交给我。

第五阶段：班会结束

感谢大家的参与!

【注意事项】：

1、[活动操作示范]仅供参考，各学院在不违背活动主旨的前提下，可设计形式多样的，适合自身特点的主题班会。

2、六项内容的讨论参考问题

(1)学业：我的大学学业目标是什么?60分万岁?还是学习扎实的基础知识和专业技能?在大学里，学习是我努力的目标吗?

(2)人际：我理解的人际交往是什么?大学中的人际交往重要吗?我还是比较多地在与高中同学联系吗?我是主动与新同学认识、交往，还是等待别人来走进我?我和寝室同学开始出现矛盾了吗?怎样和不喜欢的人相处呢?

(3)爱情：爱情是大学生活的必需品吗?我对大学里的爱情持怎样的态度?爱情与学业，我将如何处理它们之间的关系?

(4)能力培养：我希望在大学里培养哪些综合素质和能力?可以通过哪些方式和途径?

(5)休闲：我度过课余时间的休闲方式有哪些?怎样培养健康有益的休闲方式?

(6)大学生生涯规划：我如何规划我的大学生活?每年要达到什么样的目标?通过什么途径达到?

3、辅导员要批阅同学们的发言记录和班会心得，对一些迷茫的学生应做个别辅导。

大学生主题班会策划2

主题：创业——其实并不难

参与人：全班同学，班主任___老师，___老师

主持：

一、活动背景

随着全国近几年经济发展的状况，毕业生的就业形势日趋严峻，就业竞争的压力日益增大。学生自主创业已经不是一个新鲜的话题，但学生自主创业却依然是一个新的观念。长期以来，学生毕业后往往只习惯被动的去求职，而很少想到主动去创业，不少毕业生在找不到满意的工作后，才会考虑创业，以至于形成了“无业才创业”的认识。

为了鼓励学生自主创业，各界政府先后出台了一系列政策来扶持学生自主创业，几乎把产业门槛降到了有史以来的最低限度。我校也正在积极整合校内部门资源，开创创业一条街，为学生提供形式多样的、内容丰富的创业教育，并对自主创业的学生在政策、经费、项目等方面提供更大的支持力度。在经济形势较为严峻的形势下，学生自主创业无疑是为自己的就业赢得主动权。

二、活动目的本次主题班会旨在培养我校在校学生锐意进取，奋发向上的创新、创业意识。通过召开主题班会的方式来点燃我班学生的创新、创业的梦想之火;提升学生的创新、创业的激情与斗志，从而使其真正的走上勇于创新、敢于创业之路。

三、活动要求

1、活动要围绕“创业”这一主题。

2、本次活动要求全体同学积极参与，每人制定一份创业企划书。

四、活动过程

1、开场白：由主持人向全体同学介绍活动的主题、内容。

同学们：

今天，我们全班同学集聚在一起，召开一次题为“创业—其实并不难”的主题班会。

我们即将走上实习岗位，我们面对的最主要的问题就是就业，这也是我们人生的一个重要转折点。在当前就业形势不太乐观的社会前提下，怎样才能是同学们树立正确的择业观和价值观呢?

通过这次主题班会，希望我们大家都能根据自身的实际情况，认识自我，树立自信心，为将来择业和就业奠定基础，最后预祝本次活动取得成功。

2、班会内容：

(一)创业学习篇

创新、创业是的民族腾飞的希望，通过学习成功人士的动人经历、感人精神、崇高理念，来激发自身的创新、创业意识，为社会的发展、为国家的未来贡献出自己的一份力量。

方式：以放映视频讲座形式为主，以注解感受、讲授心得为辅

视频安排：《我能创未来——中国青年创业行动》;

《我能创未来牛根生答网友提问》

《马云创业演讲》

《俞敏洪创业演讲》

《马云、牛根生、俞敏洪——我能创未来》

(二)情景互动篇

将所学的创新、创业心得摆在台上来分享，让每个人都有一个新的进步，做胆大、心细、有准备的大学生，环节为一个消化性的过程，让班级的每个成员带着收获悦纳自我，欣赏自我的心情学会整合对自我有用的创新、创业的信息，增进创新创业的自信力。

(1)谈谈对创业方面知识的了解;

(2)交流一下创业者的行为方式和为人处事的心得或感悟;

(3)相互交流自我知道的成功的创新、创业人士的创新、创业方式、过程，以及感人至深的可贵精神。(由创业一条街店铺老板——姜新凯、陆勇、杨峰、仇盛谈感言)

(4)每人谈谈自己的创业企划书。

五、班会流程

1、前期准备——班委对每个同学进行创业知识问答及了解;

2、入场——在主题曲《在路上》的背景音乐下有秩序的进场;

3、嘉宾发言;

4、观看创业教育视频(时间大约为45分钟);

5、学生互动交流——谈一谈学生创业的优势和弊端;

6、娱乐表演;

7、总结发言——由班主任和政经组老师对本次班会作简单总结和点评;

8、退场。

六、预想效果：

丰富多彩的文体活动，不仅丰富了同学们的文化生活，而且能陶冶同学们的情操，提高了同学们的素质。积极组织同学参加活动使同学们乐得其所，从中受益，让同学们在创业主题班会中对创业真正的有所认识和了解，确定好奋斗目标，知道自己要用理想、信念、热心，团结拼搏，与时俱进，勇于创新，敢于创业，朝着更高、更远的目标前进。

大学生主题班会策划3

一、班会主题:

助人为乐情常在，雷锋精神心永存。

二、活动背景：

1963年3月5日，毛爷爷亲笔题词：“向雷锋同志学习。”雷锋同志的精神已经伴随我们走过了49个年头，新时期，雷锋精神将赋予我们更加深远的意义，我们与雷锋精神同行。雷锋离开49年来，多少人默默坚守着雷锋精神，将志愿服务化为自觉行为和生活方式。而新时期的我们更应用自己的实际行动传承和诠释雷锋精神，温暖社会的每个角落并赋予其新的时代内涵.三、班会目的：

通过举办这次政治学习，提高大家对新时代的雷锋精神的认识.在学习上，我们需要雷锋精神。我们应该像雷锋那样刻苦钻研、积极进取，把学习当成自己的乐趣，做一个有利于社会的人。只有这样，我们自己的能力才能得到更大的发挥。

在生活中，我们需要雷锋精神，只有我们自己发扬助人为乐的精神，与人为善，我们才能得到别人的帮助和尊敬，才能在互动的真诚中感受到真正的快乐。一个时刻只看到自己利益的人是很难体会到生活中的快乐的，真正的快乐只有一种，那就是为他人付出，这样做将获得生命的荣誉。

四、班会时间：

20__年3月10日

五、班会地点：

树达楼204

六、活动对象：

13级计算机科学与技术专业全体同学

七、班会活动：

以“雷锋精神”为主题进行演讲、歌唱等等活动

八、班会流程：

1·主持人开场致辞，介绍嘉宾

2·主持人阐述此次学习雷锋精神的背景及意义

3·全班其唱《学习雷锋好榜样》

4·观看视频进一步了解雷锋同志

5·倾听雷锋的故事

7·欣赏诗歌朗诵《你，浪花里的一滴水》

8·同学们畅谈对学习雷锋精神的感受和认识

9·歌声嘹亮活动等

10·由班干部总结班会，并且号召同学们学习雷锋精神。

11·由主持人宣布班会结束。

大学生主题班会策划4

一、班会思想：为提高我班学生学习氛围，结合我班的实际情况，召开本次学风建设主题班会。

二、班会目的：通过主题班会，总结前期学风建设中的实际不足，计划提高后期班级学风建设，使班委及同学们明确自己的职责，使每个同学都发挥主人翁的精神，共同为创建优秀文明班级而奋斗。

三、班会主题：班级学风建设(核心)

四、班会方案：

(一)班会时间：__年__月__日pm6:00

(二)班会地点：1302教室

(三)班会人员：会计2班全体同学及辅导员

(四)班会主持：何章勇(班长)

(五)班会记录：王晓翠(副班长)

五、班会步骤：

1、班长发言：宣布班会正式开始

2、学习委员发言：叙述学生迟交作业等一些学习不足的地方，并提出合理解决的办法以及自身后期努力的方向。

3、团支部书记发言：主要围绕人际关系问题的培养，从人际关系的角度来阐述人际关系对学风及学习的促进，对前段工作中的不足做出检讨以及明确自身后期努力的方向。

4、组织委员发言：(1)对以前工作作出检讨;(2)对前段时间组织活动不成功的原因探讨。(3)对在学风建设的后期规划进行说明以及明确自身后期努力的方向。

5、宣传委员发言：对工作失职的检讨和今后将对宣传活动进行重视以及明确自身后期努力的方向。

6、生活委员：对全段工作的总结，对本班寝室卫生情况作出检讨，及对今后班委检查卫生人员进行分组，宣布分组情况如下：

星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、主要检查早上内务整理(主要是叠被子及拖地)和晚上就寝情况。

明确以后卫生工作的有效进行以及明确自身后期努力的方向。

7安全委员：阐述对安全强调的不足以及明确自身后期努力的方向。

8、辅导员发言：(1)强调团结在班级生活中的作用，强调课堂考勤的重要性，要全面注重课堂到课率，学风建设从现在做起。(2)对我班某些优点提出，并鼓励大家走出自己的个性。

9、心理委员发言：(1)对“大一”学生可能出现心理问题做出说明：主要心理问题来自人际关系，更进一步强调人际关系对心理健康的重要性以及明确自身后期努力的方向。

10、文艺委员发言：对“学风建设”精神进行进一步的阐述，提出自身前期工作的不足以及明确自身后期努力的方向。

11、体育委员发言：(1)对早操出勤中存在的问题任作出了比较详细的叙述，主要为某些学生出勤不积极甚至不来。(2)班中的体育用品安全问题。(3)参加体育活动积极性的重要之处，锻炼身体及培养集体荣誉感。

12、纪律委员发言：对班会中班干部发言的总结。

13、副班长发言：阐述自己前期的不足与改进的方法以及后期应该努力的方向。

14、班长发言：(1)对本次班会进行小结。

(2)强调同学们和班干部之间相互配合的重要性。

(3)强调借助本次班会进一步加强学风建设，争创优秀文明班级。

大学生主题班会策划5

形式：全班同学讨论式学习

过程：

一、前期准备：

班委会将三生教育主题细分为生命、生存、生活三个讨论主题，分别为尊重生命、学会生存、热爱生活;

要求全班同学自由分成5-8人的小组(协调男女生比例)，分别就某一主题寻找相关的资料或案例，再进行会前小组讨论，讨论结果交由小组推举的组长，并在会上发言;

班会主持人应由班委会会议选举或推举，也鼓励同学们自荐担任，并在班会前期准备阶段准备好主持稿件，并熟悉班会的整个流程。

二、参考材料：

1、尊重生命：

世界上最宝贵的東西，莫过于生命了，我们的生命都是非常可贵的，每个人的生命都只有一次，逝去的生命是无法重來的，所以要好好尊重生命。生命不但短暂而且可贵，生命也不只限定于人类，不论是人还是动物，都应该被尊重，所以我们更应该好好的珍惜，如果碰到困难，应该勇于面对，而不是一昧的逃避，甚至选择自杀，自杀的人是最不应该的，如果有勇气自杀，更应该有勇气现实，克服困难，有人说：生命如一颗绿豆，你可以把它种到土里，让生生不息;也可以煮了它，吃掉就没了。一个人可以决定自己命运的道路，要活得美或过得如行尸走肉，全由自己来掌握。懂的尊重生命的人，会活的美，把生命发光，不懂尊重生命的人，就会把自己弄得行尸走肉一般，尊重生命和爱护生命的关系是密不可分的，一个爱生命的人，他更尊重生命。不把生命当作一回事那样的人，不够尊重生命，生命，可以很坚韧，也可以很脆弱的。拥有，就要懂得珍惜、尊重，知道为別人付出，尊重每一个生命。不仅为別人，也是为自己。

2、学会生存：

一篇《挣扎才能生存》的文章，讲述了一个因为怜悯而导致的悲剧：一个孩子在观察蛾出茧的过程时，由于觉得蛾出茧时钻得很辛苦，产生了怜悯心，便帮蛾把茧剪开了一个大洞。可是这只蛾由于没有经过钻出茧时的挣扎过程，翅膀没有力，很快就死了。

这样的新闻屡见不鲜：一位万人羡慕的北京某高等学府的硕士生，因为硕士论文开题报告未被导师通过，觉得无颜见人而跳楼自杀身亡;一名前程似锦的大学毕业生，因被检出“小三阳”未被录用为公务员，便心存不满而持刀闯入政府办公室，杀害了招考人;一个正处于花季的中学生，因某次考试成绩不理想，生怕被父母责骂而服毒自尽……

生存教育是人生最基本的教育，大学生和中小学生正处在人生的成长阶段，在面对突发事故、灾难时更容易受到伤害，我们学生如何自救和救助他人?如何在火灾中逃生?如何从容面对危险?这已经成为一个亟待解决的问题。为此，联合国教科文组织为二十一世纪的教育提出了一个极具震撼力的口号：“学会生存!”在孩子的成长过程中，父母、教师应该是孩子的引路人，而不是决策者，不管孩子处理问题采取的是什么办法，即使是最次的，对孩子也是有利的。只有在挫折、大败中他们才会不断吸取教训，总结出的办法。这样才能为他们今后在激烈的竞争中生存下来打好基础。相信孩子们一定会有展翅飞翔的那一天。

我们应当记住：“人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程与学习过程。人和其他生物的不同点主要就是由于他的未完成性。事实上，他必须从他的环境中不断学习那些自然和本能所没有赋予他的生存技术。为了求生存和求发展，他不得不继续学习。”

3、热爱生活：

别让生活留有遗憾

你改变不了环境，但可以改变自己。

因为年轻，所以会经历一些事情，比如爱情、友情。

没有人能够永远快乐幸福的过每一天。

没有人能够坦然的面对自己的坚强和软弱。

让我们成熟的，是经历的，是磨练的。

让我们幸福的，是宽容的，是爱的。

让我们心安的，是理解的，是信任的。

你改变不了事实，但你可以改变态度。

不知道为何，有些东西就是无法改变。

也许，还在追求那永远不会有的完美。

曾几何时，我们虚荣过，幻想过，为狭隘的目标奋斗过。

待到重新回头看待这一切时，觉得很多事情都云淡风轻了。

你改变不了过去，但你可以改变现在。

因为破起了不必要的包裹，生活才会更美好。

人生如此短暂，有什么理由，不去好好的生活呢?

有太多的事情要你去做，有很重要的人等着你去珍惜。

不要回头看，前面的世界才更精彩。

因为在我回首时，我可以指着那条尽是痛苦和泪水的路，大声地骄傲的说：

看，这就是我自己走出来的路。

不能预知明天，但你可以把握今天。

“森林中有一个分岔口，我愿选择脚印少的那一条，这样的我一生会截然不同。”

基丁说过这样的话。

一条路走的人多了，总会弄得泥泞不堪，总会弄得尘土飞扬。

为何不换一条路走走，也许一切将会是另一种样子。

把握住自己的今天，那么生活也对你微笑。

让我们的心不再压抑，让它解脱吧。

让自由的心灵飞翔，去迎接那绚丽的阳光吧!

——摘自北斗星论坛

三、班会开始：

由主持人发言，说明班会的主题及目的，并宣布主题班会开始(3-5分钟)

心得分享(约30分钟)：小组代表按顺序(也可主动要求)上台发表小组讨论结果，时间控制在5-8分钟;

畅所欲言(15-20分钟)：班长或主持人小结同学们讨论的结果，然后鼓励其余同学自由、主动上台发表自己的见解、感悟，时间控制在5分钟左右;

班会总结(5-10分钟)：邀请班主任老师上台就同学们的发言进行总结;主持人总结发言，最后宣布会议结束。

大学生恋爱主题班会 篇7

一、主题班会的内容规划

主题班会的内容, 以加强大学生理想、信念教育和提高个人的综合素质等为目的, 主题班会的主题设定需要根据学生的心理特征、年龄特征以及社会价值观的整体需求和学生自身的实际需求等方面综合考虑, 通过多年的研究发现, 高职高专的大学生, 三年大学生活的主题可以按照以下的几个方面来设定。

1. 第一学年———适应教育、纪律教育。

大学新生的适应教育主要包括心理适应教育和纪律教育。心理适应教育主要体现在角色的转换, 部分同学在中学阶段是学习上的佼佼者, 备受同学的羡慕、老师的青睐。特别是部分来自贫困地区的学生, 由于教育发展的不平衡性, 使得相当一部分曾经在自己的村上、镇上很优秀的学生, 一下子变得没那么出彩, 这样的学生很容易产生严重的挫败感, 从而产生心理失衡, 这是需要重点关注的内容, 同时还要帮助更多的同学了解和认识大学, 了解学校的历史传统、办学理念和文化精神以及如何处理宿舍人际关系和同学之间的关系等。

2. 第二学年———方法教育、专业教育、三观教育。

方法教育的内容包括:怎样有效听课, 如何有效运用手中教材和图书馆参考书, 怎样管理自己的时间以及如何学习更加有效等学习方法的介绍和提升等。专业教育帮助了解专业的特性以及专业以后的发展, 学生经过大一一学年的学习以后, 对本专业有初步的了解, 学生还需要更加深入地了解专业学习与将来的工作与事业, 专业教育的需求不断强化, 辅导员可邀请专业教师参加专业教育主题系列班会, 也可以请相关企业的精英人士给同学们介绍实际工作的情况等。

3. 第三学年———就业教育和感恩教育。

对即将踏入工作岗位的毕业生, 就业教育是最重要的指导。辅导员可以开展面试技巧、简历制作为内容的班会, 同时为同学们介绍当年的就业形势, 端正同学们的就业观念, 给自己一个正确的定位。学校是一个有感情的地方, 感恩教育是要在毕业前教会每一个同学学会感恩, 感恩每一个在自己的成长过程中帮助过自己的人, 树立正确观念。

二、主题班会的特点

1. 形式的灵活性。

传统意义上, 辅导员“讲”, 学生“听”的“填鸭式”主题班会已经不能满足学生个人发展的需求。当前大学生的主题班会内容十分的广泛和灵活, 可以有传统的教育内容, 也可以是关于当前焦点、热点问题的讨论等, 形式也很灵活, 学者张锐根据形式, 列举了主题班会的十二种形式:模拟扮演式、咨询答疑式、专题报告式、节日纪念式、现场体验式、经验交流式、成果汇报式、才能展示式、专题辩论式、实话实说式、娱乐表演式、总结归纳式。这些形式丰富的主题班会, 使教育的效果深入学生的心理, 真正起到良好的教育效果。

2. 教育内容针对性。

大学生的主题班会的主题都是贴近学生的需求, 从学生的需要出发, 并且随着学生成长的不同阶段, 随时调整内容。主题班会具有特别需要呈现的主题性, 班会要解决什么样的问题, 采用什么的样的方法和过程, 最终达到怎么样的目的, 组织者都要有详细的方案, 而方案的制定还要依据主题。

三、主题班会教育功能的体现

主题班会的目的就是对学生进行思想教育, 帮助学生树立良好的世界观、人生观、价值观。失去教育意义的主题班会是没有任何价值的, 主题鲜明、内容丰富的主题班会能够有效地培养和提高学生的综合素质和能力, 对于班级管理、班级文化建设等各个方面都有着良好的作用。

1. 体现大学生的主体地位。

在传统的主题班会教育中, 辅导员的地位具有主导性, 在整个班会的过程中, 辅导员都在以自己的讲解为主, 告诉同学们要“遵守纪律”、“好好学习”等, 但这样苍白无力的说教对于学生来说没有任何作用, 这样的主题班会的召开也让学生觉得厌烦, 教育者与被教育者之间的不平等充分地体现了出来。随着教育改革的不断进行, 学生在课堂的主导性逐渐体现出来, 主题班会中大学生不再是被动的客体, 而是活动的主体, 主题班会的召开形式可以有学生自主选择, 同学参与其中进行准备, 这样的形式使学生的积极性、主动性在班会中得到了较好的发挥, 从而巩固了其班会的主体地位。同时, 主题班会需要大家的共同参与, 辅导员也是主题班会中一份子, 他的身份和学生一样, 是主题班会的参与者, 和学生一起参与讨论、座谈等, 辅导员教育者的身份逐渐淡化。

2. 有利于弥补“两课”的枯燥, 形成新的感性认识。

在思想政治教育的课程中, 比如《毛概》和《邓论》这样的课程, 课堂传授、书本理论的“灌输”十分重要, 是帮助大学生成为社会主义现代化的建设者和接班人的主渠道。但令人遗憾的是, 高校政治理论的教学效果还是有待提高, 概念多于形象、抽象多于具体、理性多于感性, 干巴巴的定义和原理, 加上牵强附会的举例说明, 很难使大学生产生共鸣。因此, 学生对于“两课”的知识理论“灌输”还是比较抗拒, 而主题班会内容的丰富性、形式的灵活性恰恰能够弥补“两课”教学中理论与实际联系不紧密的弱点, 为学生提供更多课本枯燥知识以外的生活经验和感性认识。在主题班会中, 学生是主体, 处在辅导员或者自身营造的真实、生动的环境中, 他们可以通过主题班会的“体验式”活动, 感受到生活的“真、善、美”, 这为学生们理解课本枯燥的理论和概念提供了现实生活中的素材, 为他们解开疑惑, 帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观, 从而实现感性认识到理性认识的飞跃。

3. 有利于班级凝聚力的形成。

凝聚力是指群体成员之间为实现群体活动目标而实施团结协作的程度。班级的凝聚力是一个班级的灵魂。如果一个班级没有凝聚力的话, 这个班级就会是一盘散沙, 各项活动都很难开展, 只有班级凝聚力强的班级才能有好的班风、学风。但随着学分制的实行, 传统的专业、年级和班级概念淡化, 学生上课的时间、地点和内容不尽相同, 使得学生表现出高度的个性化, 只和各别关系好的同学经常在一起, 班级的概念逐渐淡化。因此, 辅导员需要通过组织形式各样的、主题鲜明的主题班会, 把班级同学聚在一起, 给学生创造更多的交流、沟通的平台, 在主题班会中倡导班级体的整体建设。

4. 有助于学生的交流与沟通, 从而实现稳定。

主题班会能够为大学生创造一个沟通的平台, 为大学生形成良好的交流、沟通提供了重要保障。主要表现为:在主题班会的召开过程中, 大学生可以利用讨论、演讲、座谈等方式形成积极健康的人格。由于班级同学的实践经验、认识能力、观察问题的角度等各不相同, 对事物的认识都存在着许多差异, 正是因为大学生有不同的背景, 大家沟通和交流时, 才能有不同的侧重点, 才能擦出火花, 在这样的情况下, 可以培养大学生的换位思考。同时, 主题班会交流与沟通, 使学生之间形成思想的碰撞, 形成更多共性的特点, 有助于减少人际障碍, 从而能够有效化解人际矛盾, 从而营造和谐、稳定的班级氛围。

5. 有助于教育资源的整合。

“高校思想政治教育资源, 则是指在一定历史条件下, 一切能够为高校思想政治教育工作者开发和利用的物质、文化和信息的总称”。但是, 目前部分高校的教学、管理、服务与育人在某种程度上出现了互相脱节的现象。高职院校的部分任课教师认为, 他的本职工作是教会学生专业知识, 而学生基础素质的培养是辅导员和学工部门的主要工作, 部分同学上课迟到、早退、课堂吃早餐、玩手机等坏习惯, 他们认为只要不影响课堂教学的正常进行, 就不需要管理, 或者直接找辅导员进行管理。在这样的背景下, 我们无力要求所有教师完成自身教育育人的本职工作, 但可以利用主题班会这个平台, 从整体性的角度出发, 从教育资源的开放性出发, 合理地利用学校、学生各项资源, 有利开展主题班会, 弥补课堂教学中的不足, 改善育人的效果。

当前, 开好主题班会的根本问题是使主题班会具有特色。特色, 主要是指主题贴近学生的需求, 形式更加开放, 内容更加充实, 这样的主题班会才能起到良好的教育作用。因此, 辅导员更应该高度重视开好班会的价值与意义, 丰富班会的形式, 增加学生的体验, 确定在学校指导性文件的要求下, 根据各班级的实际情况, 制定一学期班会的主线、班级工作重点和主要内容, 同时, 要认真提高主题班会的档次, 丰富班会的内容, 改进开班会的组织形式, 发挥班会在大学生素质教育中的重要作用。

摘要：主题班会是开展班级工作、加强大学生思想教育与管理的重要中介和桥梁, 是集体主义与团队精神的象征。本文在总结高校大学生主题班会特点的基础上, 分析了主题班会的对大学生成长过程中的主要影响。

关键词：主题班会,成长,教育功能

参考文献

[1]范蕊, 李世康.高校主题班会的定位及具体实现[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2010, (06) .

[2]魏理.浅谈高校辅导员如何创新开展主题班会[J].法制与社会, 2014, (16) .

[3]阙庆华.高职辅导员开展“别样”主题班会课教育探究[J].湖北科技学院学报, 2014, (08) .

[4]黄国萍.三位一体:高校主题班会的整合创新之路——思想政治教育、心理健康教育、职业规划教育的整合[J].池州学院学报, 2012, (06) .

[5]周嫣嫣.如何有效利用主题班会对大学生进行德育教育——主题班会实例分享[J].行政事业资产与财务, 2012, (22) .

互联网+大学生主题班会之初探 篇8

【关键词】互联网；大学生；视频资料；班会

全球性的互联网络以方便、快捷、高效的优势，正改变着我们的生活方式。作为大学生思想政治教育的主战场，传统的大学生主题班会弊端日益凸显。传统班会的组织者更多考虑的是让参与者到场，在整个过程中以枯燥的内容进行填鸭式的灌输，参与者心未到、厌恶情绪严重，使得整个过程并无效果可言。辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人，如何提高对于学生的影响力，显得尤为重要和急迫。本文通过探索以网络为载体，定时召开班会，并在班会中加入多媒体视频资料，引导同学们树立正确的世界观、人生观、价值观，并在实践中取得了一定成效。

1 网络班会顺事而应

1.1 顺时引领互联网新风尚

中国互联网信息中心（CNNIC）发布《第36次中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）显示截至2015年6月，我国网民规模达6.68亿，其中，我国手机网民规模达5.94亿，占总网民数的88.9%。网民中学生群体的占比最高，为24.6%。互联网为人们的生活和工作提供针对性强、个性化的服务。在线教育、在线娱乐、在线消费，它的真实、快捷完全颠覆了我们的传统思维。班级班会应充分运用科技发明新成果，信息时光好机会。网络班会充分尊重同学们的独立个性，要求网络通畅，手机在线，时实观看即可。它以清晰明了的文字出现在同学们的电脑或手机视频上。低碳环保，工作通知、文件传达更加详细，便于同学们认真品读，细细领会。既变换了传统班会形式，又创新了班会的效果。

1.2 贴近高校大学生活

2015年中国联通移动宽带网络实现了覆盖到村，人口覆盖率不低于95%，技术的发展使人们的生活越发便利，人们早已经从客观需求向主观需求转变。对于“上网频率”的调查发现，每天都上网学生的比例占97.6%，而选择使用“微信、微博”的同学比例达到95.2%以上，而且大学生上网的主要目的是交流聊天。大学生们对新事物有极强的好奇心，通过互联网更能让他们走在潮流前沿，标新立异。对重复、单调、千篇一律的课堂讲解，排斥回避。身为班级管理者，应找到同学们认可、支持、接受的方式方法主动占领思想政治教育的新高地。网络班会以它平等、开放、互动深得人心，在给大家带来便捷的同时，也让同学们心系学校。有软硬件的支持，互联网+大学生主题班会更便于开展。

1.3 增进师生沟通方式

班会是学校思想政治教育的重要组成部分，辅导员是班级班会的负责人，也是高校教师队伍和党政管理队伍的重要组成部分。辅导员在和同学们一起探讨生存的同时，还要和同学们一起学会更好的生活，重要的是如何面对生存、生活中遇到的问题及采取何种对策。但 辅导员工作事无巨细，如何处理好轻重缓急的事务显得尤为重要。首先，网络以它实用性强便于操作，深受青年人喜爱，为辅导员开好主题班会增加了筹码。其次，在大学生活的“2+1、3+1”模式下，即定时定量定标准的网络班会，为最后一个“1”的实习实训阶段，做到了有的放矢。学生工作中，有大量的事务性通知和信息发布工作，定时是为了让同学们养成一个好的习惯，何时了解信息；定量定标准是为了让同学们知道如何去得到信息；最后，网络班会让同学们更好的懂得生存之道。

2 视频资料锦上添花

2.1 突破传统班会格局

班会，是班级内部召开的会议，主要包括对近期情况的总结，对同学们出现的问题、发生的情况进行解释、处理，并传达学校下达的相关文件规定。大学生主题班会一直以来都担负着重要的使命。为深入贯彻党的十六大精神《关于进一步加强大学生思想政治教育工作的实施意见》以下简称“意见”，各高校都应把大学生思想政治工作放在首位。主题班会成了继“两课”后，大学思想政治教育的又一重要阵地。同时“意见”也指出形势政策教育是思想政治教育的重要内容和途径。互联网+大学生主题班会以网络在线视频，图文并茂，让同学们第一时间了解时事信息，明了事情原为。对我国所面临的国际国内形，同学们能以主人翁的身份去处理好国家与个人，学习与未来的关系。这样摒弃了单一枯燥的纯理论填鸭，为思想政治教育注入新的血液。

2.2 展示班级新风茂

视频资料集声音、图片、文字以一体，通过网络、电视等多媒体呈现在大众的面前。已被各学科广泛应用，它克服了传统的主播为主体，介绍文字内容为重点，可有可无的听众效果等弊端。视频资料有最新的时事直播画面，通过节目组的横纵向对比、总结、归纳，做到了集新闻性、互动性、娱乐性于一体。视频资料针对性强，便于操作。一是渲染气氛，陶冶情操；从而达到动之以情，晓之以理的效果。二是可以突破时空，增加容量；大大提高了一节班会课的容量和质量。三是开阔视野，增长知识；短时间内把时间跨度较大的事件展现给同学们，能再现现实情景，凝千时为片刻，汇万物于一体，大大扩充了信息的传递量。四是活跃形式，激发兴趣；作为“90”后的大学生，他们务实性强，个性化十足，视频资料以它独有的特色，成为同学们易于接受的方式。

2.3 丰富思政新课堂

实验心理学家赤瑞特通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，可见视觉、听觉在人们积累信息的过程中起到了先决的作用。辅导员更应该利用好视觉、听觉优势，利用班会做好大学生思想政治工作。良好的班会氛围是需要烘托和营造的，是需要通过对学生内心情感的调动来获得的；网络班会中运用视频等多媒体资料开展主题班会，目标明确、思路清晰、内容务实、井然有序。比如如何开展珍爱和平、爱我中华的主题班会：由于大家受时空和成长环境及认知水平的限制，与较远的环境年代、人、事、物存在一定的距离感和隔膜感；那么可以利用欧洲遭遇了自二战以来最大的难民潮引出主题班会。欧洲难民潮的视频及中国 2015年9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年的阅兵式。通过视频的观看同学们爱国主义热情高涨，达到视听感三面齐下，充分意识到和平可贵、爱我中华。大学生自身得到的意识和结论远比来自外界灌输的要扎实彻底。

3 网络班会视频资料引用应注意的问题

3.1 主体各异，内容需标准

显而易见，网络班会是以同学们为主要对象，但它的设计、运作、以及追踪都来自于班会发起人辅导员或是班主任。辅导员或者班主任的学历层次、行业性质、学科背景不一样。现在我们的辅导员大部分是80后，年轻气盛、棱角分明，关注时事政策、花边新闻，善于运用网络等新新的语言和我们的同学们进行交流谈心。他们更多的是从个人兴趣爱好，自身学科特点去留意、关注学生动态。现在网络信息海量，教育工作者更多的是查看大众化的媒体信息。为了帮助或者是引导同学们真善美，提高处理问题时的应变方法及其抗挫减压能力；班会主体应做好班会的整体规划，从众多的信息中找到属于本专业、本行业的信息，并结合同学们的特点进行整理、归纳、概括。

3.2 受众域宽，责任需落实

传统班会是在规定的时间内，辅导员或班主任把班会对象招集到具体的地点，对所到的对象进行人数清点。而本文中所说班会，初期的开展形式是通过QQ等多媒体，也存在如下问题：一是只看到了对象是存在的，无法确定对象是否在线；二是对于我们苦心准备的班会内容及相应的视频资料，我们的同学们可能会不理不采，更或是漠不关心；三是相同问题，个体理解存在差异性。针对以上情况，本文作者通过结合同学们的特点、工作中积累的经验，把每次内容落到白纸黑字上。通过这一系列的工作，让同学们更能理解和明白班主任工作的贴心服务，亲其师、信其道，这样就更好的便于做好学生工作。

3.3 对象不确定，效果需量化

班会往往是与开展和推进工作紧密相连的。高校辅导员是大学生思想的引导者、学习的指导者、生活的帮助者、心灵的聆听者和未来的规划者。通过主题班会的召开，对同学们起到正确的引导，让同学们知己知彼，找到努力的方向、生存的方法。无论是学校还是双方都希望看到心满意足的效果。“十年树木，百年树人”这是对教育工作者的要求，对于我们的班会，实际的、及时的问题能看到它的效果。而同学们的行为、思想则是摸不着，无法进行快速量化、考核。在班会结束后，辅导员应就班里的情况进行收集、整理，及时回顾并跟踪，有针对性的找同学们谈心谈话。针对政治敏感性强的以及需要统一思想、协调各方、整合资源等信息，采取集中会议的形式配合强力推进，做到线上带动线下，引领辅导员工作新风尚。

新事物必将代替旧事物，高校的思想政治教育工作者应充分适应“互联网+”的时代。不断的创新、实践互联网+大学生主题班会，采取合适的方式方法，做到同学们喜闻悦见、工作得心应手。为思想政治教育工作贡献微薄之力。

参考文献

[1]张艺冰，赵苗苗.当代“90后”大学生网络信息接受心理研究[J].西部广播电视，2015（05）.

[2]李丽，农康，辛恺.微时代下“90后”艺术类大学生思想现状及思想教育应对策略——以G大学“90”后艺术生为例[J].中国市场，2015（19）.

[3]田伟力，高校年轻辅导员心理健康存在的问题及调适策略[J].教育探索，2012（07）.

作者简介

樊人竞（1982-），女，重庆市人。史学硕士。现为重庆建筑工程职业学院装饰工程系讲师，从事学生管理、就业创业研究。

作者单位