“这就是我”说课材料教学后记

“这就是我”说课材料教学后记

“这就是我”说课材料教学后记 篇1

“写作

口语交际

综合性学习”

教学后记

进行完＂这就是我＂综合活动课，我想说：学生非常喜欢这种课型．在课前，对内容的预习，找照片，练歌曲等准备活动非常主动、积极．学生在课上既锻炼了口语表达能力，又锻炼了上台的胆量，克服在众人面前拘束、紧张的情绪．这节课我要力争体现语文课＂听，说，读，写＂的综合训练的目的．一堂综合活动课结束了，学生们显得意犹未尽，而老师我也感觉有些缺憾：如果安排２节课，会有更多的学生参与进来，那就可以让学生更＂过瘾＂了！

其次，课堂上同学们热情很高涨，这也许与６大组相互竞赛的方式有关，但遗憾的是：学生因为急于举手争取发言、表演的机会，有时不等前一个学生说完，就抢先发言，多少影响了发言同学的口语表达；有时需要老师强调其它同学在座位上安静些，耐心些．

再次，课上有的同学口语表达的不规范，说明开展综合活动课的必要．一名学生，如果在语文课上口语得不到锻炼，那么将会在什么课上训练呢？作为一名语文教师，如果不在语文课上让学生得到充分的口语锻炼，那么将要在什么时候呢？

老师本人的努力方向是：需继续加强课堂宏观调控能力，继续加强对口语规范化和写作的指导，保持冷静头脑，而不能停留在课上的一时热闹中．毕竟初一的学生各方面还有待提高！