电子板报设计图案

2025-01-31

电子板报设计图案（共7篇）

电子板报设计图案篇1

板报设计应该怎么样设计呢?你是怎么样制作黑板报的呢?我们看看下面的板报设计图案吧!

板报设计图案大全小学

黑板报怎么设计才好看?

主题思想明确。主题要积极向上，有号召力。主题要明确，对应的标题要简洁而且朗朗上口。图文要围绕主题展开，让读者能迅速了解主旨。例如下面的例子，所有的内容都是为了体现食品安全的。

色彩鲜明而不花哨。黑板报的内容都是精简的，对人有教育意义的。良好的色彩搭配能让主题思想立体感十足，极具吸引力。下面的设计很符合儿童心理，都是鲜亮的色彩，显示了儿童的天真烂漫。

图文并茂。单纯的文字总是显得单调，适当的图画，会增强整体效果，让读者在欣赏中收到启发。下面这幅图，单单是世博会的标志图案就已经把主题意思表达出来了。相对于文字描述，标志性图标更具表达力。

布局要松紧有度。文字太密集，不利于阅读，各个小板块留有合适的间距。这个只能具体内容具体排版了，只要整体看起来不拥挤也不稀疏就行了。下面的这个排版间距适当，立体感十足。

[板报设计图案大全小学]

电子板报设计图案篇2

【关键字】Word 图文混排版面素材电子板报

本节涉及的内容在教材中处于相当重要的地位。一方面，它是本章前几节内容的总括；另一方面，它也是前几节内容的进一步拓展。教材以完成制作小报的任务入手，较为详细地叙述了以下几个方面的问题。

下面谈谈自己的教学设计过程及思想：

1、板报的版面大小设置：板报的版面通常有四开或者是八开的纸张。为了便于打印输出，通常将纸张设置为A4纸型。教学中以A4纸型为介绍对象。

2、编辑报纸的主要内容：美术编辑、专栏编辑、副刊编辑、版面编辑等编辑工作。

3、编辑工作的过程：制定计划、组织稿件、选择稿件、制作标题、设计版面等方面。

4、板报的版面构成要素：由报头、版头、标题、稿件、插图、报花等组成。

5、板报的制作过程：①设计制作报头；②编写刊头；③制定标题；④组织稿件；⑤设计报花；⑥布置版面。

6、打印输出：①页面设置；②插入页码；③打印预览；④打印。

本节是文字处理的重点之一，学习目标非常明确。通过本节内容的教学，要求学生综合应用前边所学的基础知识，解决电脑板报的设计制作。通过实际应用这些知识，加深学生对前学知识的理解深度，培养他们应用所学知识灵活地分析问题、解决问题的能力，使他们养成勤于动手、动脑的良好习惯。在教学过程中，通过“资源共享”、亲自动手、动脑设计制作小报，培养他们应用所学知识灵活地分析问题、解决问题的能力，使他们养成勤于动手、动脑的良好习惯。根据本节所处的位置，在教学过程中，应将培养学生综合应用能力放在首位。

由于Word软件的具体操作方法以及基本的操作技巧已经在前面的教学过程作了充分的练习和使用，所以此处不再将任何一个Word的具体操作方法和技巧作为本课时的重点、难点处理。根据以前的教学经验，学生在设计制作电脑板报的过程中，往往在报头设计制作和版面设计上有不到之处。尽管报头字是整个报刊的灵魂，但由于初中学生拥有的计算机知识水平和审美能力的局限性，要设计制作质量较高的报头难度较大且花费的时间较多，所以在教学过程中，可以利用学生比较熟悉且制作难度相对较小的艺术汉字的形式来表现。

建议特别是在教学过程中更不宜花太多的时间来设计制作报头字，因为一节课的时间毕竟有限，那么在教学过程中如何实现报头设计的教学呢？本人认为，教师可以预先收集或设计一些比较典型的报头作为示例在课堂上让学生欣赏，其中可抽取一两个自己认为设计制作质量较好的报头，分析它们的设计制作过程。所以在教学本节内容时，本人认为应要求学生将学习的重点放在理解板报版面的构成要素、设计制作过程以及打印输出的操作过程上，难点应放在设计布置版面以及打印输出的设置。

根据以上所确定的重点、难点，在教学的过程中，应要求学生首先理解清楚板报版面的构成要素以及各要素的设计制作过程。教学中对于设计制作报头、编写刊头、制定标题等内容，宜采用边讲授边演示的教学形式进行；对于组织稿件、插图、设计制作报花等操作，为了节省时间，可以将教学中有关的素材发布到班级群上，让学生自己去查找下载。这样做一方面可以节省大量的时间以利于完成本节内容的教学进程，另一方面让学生学会上网查找资料，为下一章网络基础的教学打下一定的基础。

布置版面是设计制作板报的一个难点，它一方面考查了学生灵活应用计算机知识的能力，另一方面也是对学生综合素质的考验，其中尤其考查了学生对色彩运用、图案搭配、整个版面的协调美观处理等审美能力。在教学这一难点的时候，可以在上一堂课结束时布置一项课外作业，让学生在课前做好各方面的准备工作。采用的手段是让学生上网选一份晚报分析它的版面结构，为本节课的教学作必要的知识储备和良好的铺垫。另外，在教学过程中可以准备一些获奖作品作为样稿展示。这样做，一方面让学生有模仿的对象，另一方面以此来激励学生，提高他们学习的主动性和积极性。样稿的选择应根据本校学生的实际情况做出合理的处理。本人认为，如果本校学生电脑板报设计制作水平较高，可多选国家级、省市级作品，让学生“走”出去，多看看外面的世界；如果本校学生设计制作水平一般，宜多选本校学生的作品，少选国家级、省市级水平太高的作品。这样做，目的有二：其一，让学生认识到在他们的周围原来还有如此多的电脑板报设计“高手”，产生竞赛心理；其二，让学生认识到只要好好学习，自己也能设计制作出漂亮的电脑板报，可以促进学生的对学习电脑知识的兴趣。当然，对于电脑板报设计制作一般的学校，也应杜绝不选水平较高的作品，否则可能使学生产生骄傲自大的情绪，这不利于他们的正常成长。

本节的另外一个难点在于设计布置版面以及打印输出的设置。将它作为难点的原因是因为学生在实际学习过程中不可能有太多的机会接触打印机的使用，也就不可能有太多的实践机会，所以学生对这部分知识的理解和操作都比较困难。但我们知道，在平时的工作中，打印输出可以说是我们进行字处理的最终目标，它与版面的设计制作有着千丝万缕的联系，所以在本课时，要求学生通过设置能够亲手打印出自己的作品。这样设计的目的有两个：一、让学生学会打印输出的有关设置工作；二、让学生有成就感，提高他们学习计算机知识的兴趣和实际动手能力。

总之，在教学设计过程中，我们应将提高学生的信息素质放在首位，着重培养学生的动手、动脑能力，尽可能多地寻找适合本校学生的教学方法和教学形式，真正做到“因材施教”。只有这样，才能真正全面地提高学生的信息素质，完成教学内容，达到相应的教学目标。

【参考资料】

面向“十二五”高职高专规划新教材《计算机应用基础》吉林大学出版社

WORD电子板报设计大赛篇3

为了提高学生的计算机操作能力，丰富学生学习生活，激发学生学习兴趣，提高学生审美能力和设计能力，增强学生热爱学校以及环保意识，特在我校开展电子板报制作比赛。

一、参赛对象

全体七、八年级学生，可以个人或团队形式参赛，不限制参赛作品数量。

二、电子板报内容及要求

内容：

围绕“我爱家乡”，“节能、减排”，“绿色生活” 为题材。

要求：

1、报头下方打上学校名称、班级名称、学生作品姓名。

2、版面的大小规格为A4纸，页边距适中。

3、版面要和谐统一，朴实大方、美观。

4、图片要大小适中，摆放合理。

5、标题用字可灵活掌握。

6、用语规范，标点正确，无错别字。

7、主题突出，内容丰富多彩。

三、比赛办法与时间

本次比赛为一次性比赛，即一次评比后确定比赛名次。

比赛时间从2012年5月15日开始，2012年6月7日前必须将作品上交到信息技术范老师处。

四、评奖

本次比赛设一等奖3名、二等奖6名、三等奖8名及优秀奖若干名；团体奖项根据参加团队数量届时确定，获奖选手由学校统一颁发荣誉证书。

五、有关要求

1、电子板报比赛要坚持公正、公平、公开、择优的原则。

2、电子板报的制作应在课外进行，不影响正常教学。

体音美信息组

《制作漂亮的电子板报》教学设计篇4

学科信息技术型电脑兴趣班程

教学目标：

知识与技能（1）能够合理规划，选用素材，表达思想，突出主题。

（2）能灵活运用RD文字处理软处理信息。

过程与方法（1）能够熟练运用信息技术解决学习和生活中的问题，提高学生的自主学习和解决问题能力。

（2）能够对自己和他人的创作过程和作品进行认真评价，提高学生的审美能力。

情感态度与价值观（1）通过电子板报作品的创作过程，培养学生的创新能力和表达能力。

（2）通过作品互评过程，培养学生之间的相互交流和表达能力，树立健康的表达和交流意识，培养协作精神。

教学重点灵活运用RD文字处理软解决学习和生活中的实际问题。

教学难点板报素材的选用能够突出主题，作品具有艺术性和美观性。

教学手段多媒体教学网

教学模式双主任务驱动

教学环境多媒体网络教室

教学过程：

一、教师展示作品，创设情境，激发兴趣。（分钟）

教师展示电子板报作品。引入题《制作漂亮的电子板报》。

教师活动：“老师问大家一个问题，我们同学中谁设计过板报（或凤凰报）？你是怎样设计的板报？”

学生活动：可举手发言。说出设计板报的一般过程。

教师活动：嗯，看来我们同学当中有很多设计板报的小高手呢！那么你们想不想试着用电脑来制作一张精美的电子板报呢？今天我们就来学习怎样制作“漂亮的电子板报”。（揭示题）

教师活动：“在制作之前呢，我们先来欣赏一下前面我们电脑兴趣班的同学们制作的几幅比较新颖的电子板报，看看能否给你带来一些灵感！”

学生活动：欣赏他人的优秀作品，体会其中的做法。

教师活动：“这些电子板报整体感觉如何？大家想不想学会电子板报的制作哪？”

学生活动：学生自主阐述欣赏结果，提高积极主动性。

根据学生的发言，教师小结：“制作电子板报应包含的要素，布局合理、切割有致、颜色协调、图文并茂。

二、制定任务，进行指导（分钟）、提出任务：使用自己搜集整理的学习生活中的文字和图片进行合理规划，制作电子板报，也可以使用教师提供的素材进行创作。

2、教师给予学生RD文字处理软一些使用方法的提示。

教师活动：通过演示电子板报，首先我们一起明确一下用RD来设计和制作电子板报需要哪些操作？

学生活动：根据以往所学的知识回答老师提出的问题。

教师强调：制作过程中如遇到问题可有三个解决办法：同学、网站和老师。下面我们就发挥想象，将你心目中的板报呈现给大家，我们比一比哪个组制作的最富特色，看谁做得又快又好。”

师：“老师已经给咱同学们准备好了一些制作电子板报的素材，有需要的同学可以到D盘的“电子板报设计与制作素材”文夹中去找。

三、围绕主题，进行创作（20分钟）

学生选择自主任务，教师巡视指导，调控堂气氛。并及时发现问题、解决问题。学生之间可以相互交流经验。

教师活动：屏幕提示设计要素。教师巡视，随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。对于个别不能顺利完成任务的同学给予重点指导。

学生活动：规定时间，完成主题。让小组长根据具体情况合理地为组内成员分配不同的任务，开始制作。

（组员合作：协助设计制作——可搜索材料、设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与外部交流——当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，和其他组同学或教师进行交流，也可以通过网络与同学或者老师进行交流活动。）

四、展示作品，交流、评价（10分钟）

教师指导学生进行自评，并提交评价表，引导学生开展互评，教师给予适当的点评。

教师活动：教师和学生一同点评展示的作品。随机选择同学点评他人的作品，找出优点和缺点。“同学们做的电子板报都非常有特点，每个同学在制作电子板报过程中，肯定或多或少都学到了堂上的或堂外的知识。下面我们一起简单回顾一下，各小组在完成任务过程中遇到的关于RD的小难题都是如何解决的?”

学生活动：展示自己的作品，说说自己的做法或想法。

五、总结概括，布置后探究任务（分钟）

电子板报设计图案篇5

人类社会进入21世纪以来，经济全球化、全球信息化已经成为不可阻挡的趋势，信息技术日新月异，电脑进入千家万户，人类社会的发展进入了一个全新的信息化时代。作为战斗在第一线的信息技术教师，我们应该如何从每一堂课的教学设计中，在平时的教学过程里，实现提高下一代人的信息技术综合素质的目标呢？下面本人就人教版初级中学《信息技术教程》第四章第六节“用Word2000制作小报”的教学内容，谈谈自己的教学设计过程及思想。教学目标：

1、掌握电脑小报版面的构成要素及各要素的设计制作过程。

2、掌握打印和预览的方法及技巧。

3、培养学生灵活运用已学知识综合解决实际问题的能力，提高学生应用计算机软件的综合素质。教材分析与教法建议：

本节涉及的内容在教材中处于相当重要的地位。一方面，它是本章前几节内容的总括；另一方面，它也是前几节内容的进一步拓展。教材以完成制作小报的任务入手，较为详细地叙述了以下几个方面的问题：

1、小报的版面大小设置：小报的版面通常有四开或者是八开的纸张。为了便于打印输出，通常将纸张设置为A4纸型。教学中以A4纸型为介绍对象。

2、编辑报纸的主要内容：美术编辑、专栏编辑、副刊编辑、版面编辑等编辑工作。

3、编辑工作的过程：制定计划、组织稿件、选择稿件、制作标题、设计版面等方面。

4、小报的版面构成要素：由报头、版头、标题、稿件、插图、报花等组成。

5、小报的制作过程：①设计制作报头；②编写刊头；③制定标题；④组织稿件；⑤设计报花；⑥布置版面。

6、打印输出：①页面设置；②插入页码；③打印预览；④打印。

本节是本章（第四章文字处理）的高潮部分之一，学习目标非常明确。通过本节内容的教学，要求学生综合应用前边所学的基础知识，解决电脑小报的设计制作。通过实际应用这些知识，加深学生对前学知识的理解深度，培养他们应用所学知识灵活地分析问题、解决问题的能力，使他们养成勤于动手、动脑的良好习惯。在教学过程中，通过“资源共享”、亲自动手、动脑设计制作小报，培养学生的协作互助、团结合作的精神，提高他们的审美能力和综合素质。根据本节所处的位置，在教学过程中，应将培养学生综合应用能力放在首位。

由于Word软件的具体操作方法以及基本的操作技巧已经在前面的教学过程作了充分的练习和使用，所以此处不再将任何一个Word2000的具体操作方法和技巧作为本课时的重点、难点处理。根据以前的教学经验，学生在设计制作电脑小报的过程中，往往在报头设计制作和版面设计上有不到之处。尽管报头字是整个报刊的灵魂，但由于初中学生拥有的计算机知识水平和审美能力的局限性，要设计制作质量较高的报头难度较大且花费的时间较多，所以在教学过程中，可以利用学生比较熟悉且制作难度相对较小的艺术汉字的形式来表现。建议特别是在教学过程中更不宜花太多的时间来设计制作报头字，因为一节课的时间毕竟有限，那么在教学过程中如何实现报头设计的教学呢？本人认为，教师可以预先收集或设计一些比较典型的报头作为示例在课堂上让学生欣赏，其中可抽取一两个自己认为设计制作质量较好的报头，分析它们的设计制作过程。更为简便且节省时间的方法是将报头的制作方法和技巧作为一个专题放在学校的校园网上，让学生利用业余时间去自学，不但可以提高他们的报头设计制作能力，同时也培养了他们的自学能力。所以在教学本节内容时，本人认为应要求学生将学习的重点放在理解小报版面的构成要素、设计制作过程以及打印输出的操作过程上，难点应放在设计布置版面以及打印输出的设置。

根据以上所确定的重点、难点，在教学的过程中，应要求学生首先理解清楚小报版面的构成要素以及各要素的设计制作过程。教学中对于设计制作报头、编写刊头、制定标题等内容，宜采用边讲授边演示的教学形式进行；对于组织稿件、插图、设计制作报花等操作，为了节省时间，可以将教学中有关的素材发布到校园网相关网页上，让学生自己去查找下载。这样做一方面可以节省大量的时间以利于完成本节内容的教学进程，另一方面让学生学会上校园网查找资料，为第五章网络基础的教学打下一定的基础。布置版面是设计制作小报的一个难点，它一方面考查了学生灵活应用计算机知识的能力，另一方面也是对学生综合素质的考验，其中尤其考查了学生对色彩运用、图案搭配、整个版面的协调美观处理等审美能力。在教学这一难点的时候，可以在上一堂课结束时布置一项课外作业，让学生在课前做好各方面的准备工作。采用的手段是让学生每人买一份《扬子晚报》分析它的版面结构，为本节课的教学作必要的知识储备和良好的铺垫。另外，在教学过程中可以准备一些获奖作品作为样稿展示。这样做，一方面让学生有模仿的对象，另一方面以此来激励学生，提高他们学习的主动性和积极性。样稿的选择应根据本校学生的实际情况做出合理的处理。本人认为，如果本校学生电脑小报设计制作水平较高，可多选国家级、省市级作品，让学生“走”出去，多看看外面的世界；如果本校学生设计制作水平一般，宜多选本校学生的作品，少选国家级、省市级水平太高的作品。这样做，目的有二：其一，让学生认识到在他们的周围原来还有如此多的电脑小报设计“高手”，产生竞赛心理；其二，让学生认识到只要好好学习，自己也能设计制作出漂亮的电脑小报，可以促进学生的对学习电脑知识的兴趣。当然，对于电脑小报设计制作一般的学校，也应杜绝不选水平较高的作品，否则可能使学生产生骄傲自大的情绪，这不利于他们的正常成长。

一、让学生学会打印输出的有关设置工作；

二、让学生有成就感,提高他们学习计算机知识的兴趣和实际动手能力。

总之，在教学设计过程中，我们应将提高学生的信息素质放在首位，着重培养学生的动手、动脑能力，尽可能多地寻找适合本校学生的教学方法和教学形式，真正做到“因材施教”。只有这样，才能真正全面地提高学生的信息素质，完成教学内容，达到相应的教学目标。参考资料

《初级中学信息技术教程》（第一册）人民教育出版社中国寻书网编《电脑报合订本》（2001年上、下册）西南师范大学出版社《信息技术教学参考资料》江苏科学技术出版社

课题：用Word 2000制作小报（第六节，第1课时）课型：新授课教学目的：

1、掌握电脑小报版面的构成要素及各要素的设计制作过程。

2、掌握打印和预览的方法及技巧。

3、培养学生灵活运用已学知识综合解决实际问题的能力。教学重点、难点：

重点理解小报版面的构成要素、设计制作过程以及打印输出的操作过程。难点是设计布置版面以及打印输出的设置。

教学形式：结合操作演示进行讲授，学生模仿练习。教学器材：计算机、投影仪、电脑小报样稿等。教学程序和内容：揭题：师：同学们，你们之中有没有同学曾经制作过手抄小报？请举手示意（同学举手，提问举手同学）。师：请问如果你在制作手抄小报的过程中写错或抄错的时候，你是如何处理的？同学回答：如果写错了或抄错了，小的地方我用涂改液涂掉再写，如果错的地方比较多，为了不影响小报的质量，往往是重新抄写。少的时候抄过两三次，多的时候曾经抄过五六次。师：好的，请坐下。同学们，请大家想一想，制作这样一份小报辛苦吗？同学们回答：辛苦！师：真的很辛苦，既费时又费力，工作效率还很低。前边我们已经学习了Word软件，我们知道它是一款字处理软件，我们能不能用它来制作小报呢（同学们议论）？师：请同学们看一看我手上拿的是什么（出示本校参加区小报比赛获奖作品）？同学回答：小报，多漂亮啊（同学议论）！师：这是我们学校初二同学参加区级电脑小报比赛的获奖作品，这些作品都是用Word软件制作出来的，刚才我听见许多同学都在说这些小报多漂亮，这一节课我们就用Word软件来制作一张这样的小报，大家有没有信心把它学好？同学齐声回答：有！（引入课题）。

（板书课题）4·6 用Word 2000制作小报

引言：利用Word2000，我们可以设计出许多图文并茂的小报。那么，什么是小报呢？所谓小报，是指版面为四开或者是八开的报纸。为了便于输出，通常我们都将纸张设置为A4纸型。现在我手上拿的就是纸型为A4的小报。下面我们就来分析一下这张小报的版面构成要素。

一、小报的版面介绍：（结合样稿讲授）

小报的版面通常是由报头、刊头、标题、稿件、插图、报花等组成，体现内容和形式的完美统一。我们要学习小报的设计制作过程，我们首先来了解一下编辑报纸的一般常识（学生自学教材P109页第一段内容）。提问：

1、编辑报纸主要包括哪些内容的编辑？

2、编辑工作的过程是怎样的？

二、小报的制作过程：

1、设计制作报头：（讲授、广播演示教学）

报头包括报刊名称、主办单位、期刊号、主编、发行日期、期刊数、邮发代号、版数等。

设计报头的注意事项：报头大小可占整个版面约五分之三的宽度，七分之一的高度。报头的形式可以是只有文字；或是以文字为主，配图案或花纹；或是以图为主，配报头文字。学生练习（投影）：以“我们的家园”为报刊名称，2002年4月20日为发行日期，本校为主办单位，学生本人为主编，其余项目自定设计制作小报报头（建议：报头字利用艺术汉字制作）。

2、编写刊头：（讲授、广播演示教学）

刊头比报头要小得多，色彩上也要素淡得多。大小与版面同宽，约占一至两行的高度，内容包括刊头文字部分、版号、日期、刊头说明等。

学生练习（投影）：刊头文字：我们的家园；日期：2002年4月20日，星期六；刊头说明：地球在呐喊；版号：A1版。

3、制定标题：（讲授、广播演示教学）

标题即各篇稿件的题目及文章的纲要。标题的作用是突出文章重点，吸引读者的注意力。标题字要鲜艳夺目，但切不可超过报头。如果只有主题没有辅题的称为单一型标题。既有主题又有辅题的我们称为复合型标题，同学们可采用不同大小的字来表现。

学生练习（投影）：以不同样式设计制作“地球日”、“从改变自己开始”、“大气污染”、“全球变暖”等几个标题。

4、组织稿件：（讲授、广播演示教学）稿件的文字使用统一字号，一般为宋体5号或6号字。稿件的编排以符合读者阅读习惯为标准，横排时从左到右，竖排时自上而下，从左到右；如果文章篇幅较大时，我们可以采用分栏编排，文章与文章之间以文本框的形式加以区分。学生练习：从本校校园网上下载相关文章，组织稿件。

5、设计报花：（讲授、广播演示教学）报花多用在文章的结束部分，故也称尾花。其作用是点缀装饰、补白、活跃版面。学生练习：从本校校园网上下载报花，组织报花素材。

6、布置版面：（讲授、广播演示教学）版面设计的风格最能体现报纸的特色。一份好的小报应该在版面的设计上有独特表现方式，使读者深受吸引，给人以美好的感受。其中包括选材是否得当，编排是否得体，风格是否一致等方面。展示部分设计制作优秀的样稿，分析部分小报版面结构。

学生练习（投影）：以你所喜好的方式设计布置小报版面，完成小报全部项目的制作。（教师巡视指导）

课堂小结：本课时我们学习了电脑小报设计制作的整个流程，但请同学们注意，要办好报纸，作为编辑，要注重在生活中积累经验，提高自身的艺术修养，从培养全面素质能力入手，加强实践，这样才能离成功越来越近。课后作业：请同学们课后到图书室或其他地方准备与主题为“伟大的祖国”有关的小报素材。

课题：用Word 2000制作小报（第六节，第2~4课时教案略）

学生自主完成教材P114页上机实习3，教师巡回个别辅导，典型问题集中讲解，及时反馈信息。最后进行小组评比，请部分完成质量较好和较差的学生谈自己对小报设计制作的感想，将设计制作比较优秀作品上传至校园网相关网页。课题：用Word 2000制作小报（第六节，第5课时）

教学目的：掌握页面设置、打印预览和打印的方法及技巧。教学程序和内容：

（板书课题）4·6 用Word 2000制作小报引言：当文档编辑好以后，可以根据需要进行页面设置，添加页码，这样可以使文档更为精美。

一、页面设置：（讲授、广播演示教学）

1、操作过程：单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框。

2、“页边距”的设置。

3、“纸型”的设置。

4、“纸张来源”的设置。

5、“版式”的设置。

6、“文档网格”的设置。

二、页眉和页脚的设置：（讲授、广播演示教学）

1、添加页眉和页脚：单击“视图”菜单中的“页眉和页脚”命令，输入页眉。单击“在页眉和页脚间切换”按钮，在页脚处插入页脚。单击“关闭”按钮返回文档编辑状态。

2、删除页眉和页脚：单击“视图”菜单中的“页眉和页脚”命令，或者双击页眉或页脚区域，弹出“页眉和页脚”工具栏，选定要删除的内容，按Delete键删除，单击“关闭”按钮即可删除页眉和页脚。

三、插入页码：（讲授、广播演示教学）

1、方法一：在页眉和页脚选项中插入页码。

2、方法二：单击“插入”菜单，单击“页码”命令，在弹出的“页码”对话框中进行相应的设置。

四、打印预览：（讲授、广播演示教学）

1、打印预览的作用：在正式打印前先做打印预览，可以将不适当的地方加以调整。

2、打印预览的方法：单击“文件”菜单中的“打印预览”，或直接单击常用工具栏中的预览按钮。

3、预览窗口的使用：

五、打印：（讲授、广播演示教学）

1、打印的方法：直接单击常用工具栏中的打印按钮即可开始打印，也可以选择“文件”菜单中“打印”命令，调出“打印”对话框。

2、“打印”对话框的设置：

3、开始打印：完成“打印”对话框的设置后，单击对话框中的“确定”按钮。课堂练习：

1、请同学们将自己所作的电脑小报按要求完成打印前的设置工作。

2、请每小组推荐一名同学将自己设置好的小报当堂用喷墨式打印机打印出来，其作同学课后完成打印工作。课堂小结：打印工作是我们进行字处理工作的最后工序，也是我们劳动成果的直接体现，特别是“打印预览”工作，我们在打印前一定要多使用，这样可以为我们减少许多不必要的损失，为国家、为社会节省宝贵的资源。课后作业：

1、相互交流制作电脑小报的心得体会。

制作电子板报教学反思篇6

学生通过之前的实践任务，已经掌握了页面设置、背景设置、插入图片、插入文本框、设置格式等技能，具备了制作电子板报的技能基础。同时，在之前的实践任务中，学生并不是进行简单的技能训练，而是利用技能进行电子作品的创作，具有一定的设计能力。因此，本次实践任务的设计侧重于考查学生对学过知识（包括收集信息、整理信息、加工信息）的综合应用情况，培养学生的整体规划设计能力。

为了让学生有充分的自由空间，本次任务从组建小组、确定板报主题、收集素材到作品制作、作品评价都由学生自主完成。按照制作电子报刊的基本流程“确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价作品”为线索，在教学设计上，我设置五个课时开展实践活动：第一课时主要介绍理论知识，包括介绍制作电子报刊的一般流程，结合电子板报范例，介绍电子板报的版面结构和设计要点。接着介绍本次实践任务的内容要求、具体安排，并要求学生进行分组，确定板报主题。第二课时的教学任务是学生收集与整理素材。由于计算机室没有网络，学生只能利用课余时间收集素材，课堂上的任务是对收集到的素材进行筛选与整理。考虑到教学条件所限，这一课时中，我提供一些背景图片、学校图片和装饰图片让没有准备好素材的学生进行筛选，最后每个小组创建自己的素材资源包，为制作电子板报提供素材准备。第三、四课时的任务是各小组按照《制作电子板报操作指南》进行自主创作。第五课时进行作品分享与评价。各小组欣赏其他小组的电子板报作品，根据评价量表对所有的作品进行评价。

经过五个课时的实践，学生经历了制作电子板报的流程，制作出了完整的电子板报作品，并完成对其他小组的作品评价，基本上达到教学目标，但也有不少需要改进的地方。回顾这几节课的课堂情况，存在以下的主要问题：（1）在确定主题时，部分小组感到迷茫，不知道选择什么主题，进而影响完成任务的进度；（2）学生收集素材的途径有限，收集到的素材（特别是文字素材）较少，导致很多作品的文字内容不够丰富，版面空白的地方较多；（3）学生的合作学习意识和自主学习意识较为薄弱。一方面，尽管要求每个小组每节课填写任务分工表，但在完成作业的过程中，不少小组变成一个人负责制作作品，另外的成员做与任务无关的事情，没有参与其中。另一方面，尽管提供了较为详细的操作指南，但学生在遇到操作上的问题时，还是习惯性举手提问，不懂得通过操作指南寻找答案。（4）由于课时限制，最后的作品评价课仅进行作品的评分，缺少交流与点评的环节。

针对教学中出现的问题，我重新认真回顾这次实践任务的教学过程，查找原因，在反思的过程中我得到一些启示，指导我以后更好地安排这部分内容的教学活动。

启示一：在让学生自主确定板报主题的基础上，提供一些主题供学生进行参考。

为了充分发挥学生的主体地位，让学生有更多的自由创作空间，本次实践任务从确定主题、选择素材到制作、评价作品都由各小组自主完成。在第一课时的教学中，大部分小组通过讨论，能够确定合适的板报主题。而部分小组感动迷茫，不知道选择什么主题，课堂上也没有及时反馈情况，导致到“收集素材”阶段，还没有确定板报的主题，影响完成任务的进度。鉴于此，在让学生自主确定板报主题的基础上，有必要加强选题的`指导，引导学生确定恰当、具体的主题，并提供一些主题让感到迷茫的小组有所参考，以免落后于其他小组的进度。

启示二：考虑到学生收集素材的途径较少，引导学生从生活和学习中选择素材。

文字和图片是构成电子板报的主要内容，一份好的电子板报首先体现在充实的内容上，通过内容向读者传达板报的主题思想。但大部分小组的作品中包含的文字内容太少（一个版面只有一两篇简短的文章），达不到充分表现主题思想的意图。通过了解发现，学生能够收集素材的途径非常有限（局限于从书籍上摘抄、利用周末回家上网搜索），因此收集到的文字素材较少。为了提高素材的数量和质量，可以进行如下考虑：（1）在选择主题时，指导各小组充分考虑所需素材的来源，确定容易获得素材的主题。（2）引导学生从自己的生活和学习（如学习资料、身边的人、身边的事等）中获取素材，鼓励学生自己撰写文字素材，提倡素材的原创性。（3）提供大量与主题相关性不大的素材资源（如背景图片、装饰图片），让学生进行筛选，确定所需的素材。

启示三：采取有效的措施，促使各小组的所有成员以合作形式完成任务。

以小组的形式完成任务，往往会出现两种不合理的现象：（1）任务由小组中的一两个人负责完成，其他人完全没有参与其中，而最后的成绩却属于整个小组的所有成员；（2）“合作学习”变成“分工学习”，小组内的每位成员负责一部分的内容，各成员完成所负责的内容之后就不再参与任务，整个过程缺乏交流与讨论。

造成这些现象的主要原因是学生的合作意识薄弱，没有认识到合作学习的内涵。为了让学生真正以小组形式完成任务，可以从以下几点进行改进：首先，提高学生的合作意识。在进行分组时，必须让学生了解什么是合作学习，指导学生如何进行合作学习。引导各小组根据每个成员的实际能力确定为某一阶段任务的主要负责人，但在完成每一阶段的任务时，每位成员都必须参与其中，通过讨论、交流最终确定每个阶段（如确定主题、选取素材、版面设计等）的内容。其次，加强教师的监督作用，要求各小组填写各阶段的任务分工表，详细记录每位成员在该阶段完成的内容。课堂上加强巡视，提醒正在进行与任务无关的学生参与到小组活动中，并采取一定的措施对没有参与任务的学生进行惩罚。最后，根据学生在小组中的表现情况开展小组内部的成员互评，促使学生参与到小组任务中。

启示四：在开展作品评价时，注重小组之间的点评和交流活动。

电子板报高手说课稿篇7

1．说教学内容、对象

《电子板报高手》是九年义务教育小学实验教材小学信息技术第二册的内容，教材对象是小学五年级学生。

2．说教学作用地位

本课是这个单元中比较重要的一课，也是学生能熟练运用Word创作电子板报必不可少的一环。它是在学生已经学习过了画图软件，并在前面几课掌握了Word2000排版的基本知识、插入特殊符号，以及插入剪贴画的基础上进行教学的，是形成学生了解熟悉→技巧掌握→综合运用这合理知识链的必要环节。另外要鼓励学生从网上搜索资源、下载图片，对文字、图片、艺术字、图形、文本框等版式设置进行整体构思，这些都是对教材的深入挖掘和拓展。Word是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用Word软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。Word软件的应用领域是文字处理和排版，当然Word的软件教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。

3．说教学目标

1．知识与技能

通过学习和制作电子板报，让学生理解、掌握并熟练运用Word一章的各知识点；

熟练运用Word软件进行复杂图文排版；

培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力；

培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力；

培养学生的创新精神和实践能力。

2．情感态度与价值观

培养学生对信息技术的兴趣和意识；

增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神；

教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

4．说教学重、难点及关键