中班数学《认识方向》

中班数学《认识方向》（精选10篇）

中班数学《认识方向》 篇1

中班数学活动：认识方向

执教老师：陈利云

目标：

1、复习认识上、下、前、后、的空间方位。

2、通过活动，使幼儿能以自身为中心区分左边、右边，并能用语言表达出来。3．了解箭头的作用，培养学生辨认方向的意识，进一步发展幼儿的空间观念。准备：

1、迷宫图一副。

2、多媒体课件

3、幼儿人手一块方向板、箭头若干。

4、《兔子舞》音乐。5.有关箭头应用的图片。过程：

1、教师引导幼儿观看迷宫图，引起幼儿参加活动的兴趣。（5“）①师：“小朋友，你们走过迷宫吗？我们一起去走迷宫好吗？ ②引导幼儿认识迷宫图，并走迷宫。（引导幼儿走不同的路线）小结：原来按照箭头的指示方向，可以从不同的路线走出迷宫。

③出示一个箭头引导幼儿说出箭头指示的方向，复习上、下、前、后，并引出左边右边。

2．学习以自我为中心，区分左右。

①认识左手、右手。（“请你们伸出这个手，我们把这个手叫做左手，今天为了方便大家记住，我给左手做个标记）做做动作，并用左右手跳跳舞。）②认识左边、右边。（我们把左手这边叫做左边，右手这边叫做右边，请小朋友动动小脑筋，我们左边除了有左手，还有什么？（左脚、左肩、左耳、左眼等）我们右边除了有右手，还有什么？（右脚、右肩、右耳、右眼等）小朋友回答的真好，我们除了有左手、右手，还有左脚、右脚，左肩、右肩，左眼、右眼，左耳、右耳„„

请大家说一说，你的左边是谁，右边是谁。）4.认识方向板，并知道幼儿自己制作方向板

①教师出示标有上下左右箭头的方向板，让幼儿复习前后方位，并制作方向板（“你们看，我这里有一块方向板，这块板上有什么？这个箭头指向哪里？（上、下）“那么左边在哪里呢？”哦，原来在这里，在左边贴上指示箭头。那这边是哪边？（右边），我们也贴上箭头。“你们想做一块像我这样的方向板吗？（幼儿制作方向板）

②进行手点游戏。（现在我们一起来用手指在这块板上点出方向，每点一个方向都要先点圆点，边点边说方向）教师示范一次，幼儿跟着学玩游戏。）③教师出示标有前、后、左、右方向的图谱引导幼儿站在板的圆心点，用脚在方向板上踩出图谱。

a、按图谱脚踩箭头.b、按音乐节奏，图谱脚踩箭头。

5．观看课件，了解日常生活中多样化的方向表示法，使幼儿明白箭头给我们生活带来的好处。

师：“原来箭头给我们指示了方向，我这里还有许多有关箭头的图片，大家看一看这些箭头，告诉了我们什么？” 6.延伸 ：找找生活中还有哪些箭头。

师：“那除了这些箭头，你们还看到过哪些箭头，这些箭头有什么用？给了我们什么帮助？我们一起找找好吗？

7.活动结束，请小朋友分别跟前面，左边、右边的老师再见，并收拾东西离开活动室。

2010.3.20

小学数学认识方向课件 篇2

《认识方向》是苏教版国标本二年级下册的内容。本课内容是在学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上，继续学习东南、东北、西南、西北这四个方向，并能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。教材利用一幅学生熟悉的场景图切入，让学生说一说“学校的东、南、西、北面各是什么地方”，然后分三个层次认识东南、东北、西南、西北四个方向。教材尊重学生已有的认知经验，注重引起学生反思，培养学生的问题意识，并且设计了与学生生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。

教学目标：

1.在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2.让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3.激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

重点、难点：

认识东南、东北、西南、西北四个方向;根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。

设计理念：

《数学课程标准》明确指出：学生的数学活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，学生是数学学习的主人，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动参与数学活动的全过程。为此，我在设计本节课教学时，以促进学生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自得自悟，并采用合作学习的方式，形成师生、生生之间的有效互动，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

设计思路：

1、尊重学生的认知发展水平和已有的知识经验

数学课标中提到的“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”导入环节我设计了通过故事来感知认识方向在生活中的重要性，并且引入学生已经学过的方位词，利用旧知导入新知，既是对旧知的复习，也为后面继续学习新知做了铺垫。

2、让学生在生动具体的情景中学习数学。

在学习新的方向的过程中，我设计了通过手势来感知新方向的活动，在学生初步认识了生活中的“东南、东北、西南、西北四个方向”这四个方向以后，我又采用多种方法引导学生进行巩固练习，如游戏、活动…这样既激发学生的学习兴趣，又可以让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。

3、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

“试一试”让学生在已经标注了“北”的指南针周围把其他七个方向填完整，从而引导学生整理已经认识的八个方向，并在填写的过程中进一步感受这些方向之间的位置关系和排列顺序，从而找出它们的规律，加强对于方向的记忆。

教学过程：

一、回顾旧知

同学们，老师要讲个故事，想听吗?

教师讲述南辕北辙的故事，问：听了刚才的故事，你有什么想说的?

生：他走的方向不对。

师：是呀!本来楚国在南面，他却硬要往北面走，那么，虽然他的马很好，车夫赶车的本领也很高，盘缠也带了那么多，但是他离楚国却越来越远了。

问：那听了这个故事，你有什么想告诫大家的吗?

问：你们知道这个故事的名字吗?

生：南辕北辙

师：对，这是我国很著名的一个成语故事。它叫《南辕北辙》。这个成语中有我们学过的两个方位词，是“南”和“北”，(分别板书)，而且南和北是相对的方向。

师：在生活中还有关于方向的词语，比如，太阳早晨从东方升起，傍晚从西方落下，我们把它叫做“东升西落”。这两个词中包含了我们所学过的东、南、西、北四个方向。还记得这四个方向在平面图上如何表示吗?对，上北下南左西右东。

今天我们这节课就接着来“认识方向”。(板书课题)

二、探究新知

1、认识东北

师：小明邀请我们去它们学校参观，瞧，这是它们学校的平面图。(课件出示主题图)问：你能说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方吗?(请四位同学说一说，)

师：同学说的很好，随着社会的发展，学校的周围又建起了一座超市，你知道超市在学校的哪一面吗?先想一想，想好的同学和你的同桌说一说。

学生交流，汇报得出两种结果：

a、超市在学校的北东面，因为在北面和东面之间。

b、超市在学校的东北面，因为在东面和北面之间。

两种方法都给予肯定。师：其实东北和北东都是对的，只不过我们在生活中习惯于称为东北面。

师：现在，我们全班一起来做运动吧!把我们的小脑袋当成学校，两只小胳膊当成东面和北面的方向标，那超市在什么位置呢，一起来做。

对，在东和北之间(一起做三次)

问：你知道为什么超市在学校的东北面了吗?和你的同桌互相说一说。

小结：在东面和北面之间，所以是东北面。

设疑：看屏幕，那这里是东北面吗?(课件指向东和北之间的任意一点)

出现两种答案：

a、认为不是东北面，因为不在东面和北面的中间。

b、认为是东北面，因为在东面和北面之间。

再次明确：在东面和北面之间的部分就是东北面。所以在东面和北面之间的任意一点都是东北面。

2、认识西南

瞧!学校的周围盖起了一座公园，你知道公园在学校的哪一面吗?

好，想一想，四人小组说一说。指名汇报。

点名上台和大家一块做手势。

小结：对，在西和南之间，所以叫做“西南面”。

3、认识东南、西北

学校的周围又有两个建筑物诞生了，他们是汽车站和电影院，你知道他们在学校的哪一面吗?小朋友们观察得真仔细，说得非常棒。人民桥的确在学校的西北面，体育场在学校的东南面。他们是两个相反的方向。

小结：我们今天又认识了四个新的方向，他们是东南、东北、西南、西北，加上原来认识的一共是八个方向。这就是我们平时所说的“四面八方”。你们都认识了吗?好，考一考你们吧?

三、练习应用

1、认识指南针并填写方向

①这是一个指南针，对于指南针，你了解吗?看完这个介绍呀，相信你就会了解它了，(课件出示：指南针的介绍)

问：看了指南针的介绍，你有什么想说的?

老师想对大家说，做一个用心聆听、用心学习、用心思考的孩子，你也会是一个小小的发明家。

②你能根据指南针给出的一个方向，来确定其他七个方向吗?

先在组内交流然后独立填写最后再集体交流，鼓励多种方法。

③刚才我们认识了8个方向，也填写了8个方向，如何才能记住这8个方向呢?现在，我们仔细观察一下这个指南针，你有什么发现?

用你们喜欢的方法快速记一记这八个方向的位置吧!

④了吗?伸出你的小手，我们一起指一指。

小朋友们真了不起，有学会了一项新的本领，接下来我们就用一用我们的新本领吧!

2、帮助小动物回家

动物王国举行运动会了，比赛当天可热闹了，课时比赛结束后，小兔、小狗、小鹿、小猴都迷路了，但它们都记得自己的家在体育场得哪一面，小朋友们，你们能根据小动物的话帮它们找到家吗?

说一说小猴住在什么房子里?小兔呢?小猴呢?小狗呢?(课件演示)

3、青山果园，巩固新知

小动物们为了感谢大家的帮助，邀请大家来到美丽的青山乡果园游玩。中间有一个很大的水库，在水库的周围一共种植了八种水果。

①小猴说它最喜欢吃桃子了?小朋友帮它找找，桃园在水库的哪面?在这些水果里面，你最喜欢吃哪一种?它在水库的哪面?

(指名几生说后，同桌互相说一说)

②老师最喜欢吃的水果在水库的西南面，你知道是什么吗?

③你最喜欢吃的水果在水库的哪面?说出来让小朋友们猜猜。

(指名几生说后，同桌互相猜一猜)。

4、制作方向板

刚才我们一起认识了方向，我们一起做一个方向板吧!师师范把正方形纸折成八等分，八个正好指着八个方向，请你在折痕的两端写上八个方向,自己动手试一试。

瞧!和老师做的一样吗?(黑板上贴出方向板)

a、请小朋友们用方向板上的北对着教室的北，说说自己的东、南、西、北、东北、东南、西北、西南分别有谁?

b、请小朋友们用方向板上的北对着自己房间的北面，然后利用方向板看看你房间的其他方向有些什么，明天来说给老师听听。

四、总结提升

通过今天的学习你有什么收获?

同学们，你们的收获可真多呀!不仅学会了新知识，还运用学会的知识帮助小动物们找到了家，你们可真是爱学习而且有爱心的孩子，那就考考你们吧!

五、课末达标检测

小明要来我们太原的动物园游玩，你能给他做小导游吗?集体指正，汇报。

大家的收获确实很多，回家后，把你的收获和你的爸爸妈妈说一说，这节课就上到这里，下课!

中班数学认识数字教案 篇3

1、较熟练地掌握5的数数，认识“5”，知道它所表示的含义。

2、通过游戏激发幼儿对数学活动的兴趣。

二.活动准备：

空瓶子一只，硬币、珠子、纽扣若干

1---5的数字卡片每人一套

夹子每人15个

数字火车

三.活动过程：

1、游戏：“看数拍手”

(1)今天老师要和小朋友来玩一个游戏，叫“看数拍手”。这是几?

(2)小朋友应该拍几下?，请小朋友听到“预备拍手”后一起拍手。

2、游戏：听音猜数。

(1)、教师一粒一粒地想空瓶子里装硬币，让幼儿听硬币掉落瓶子里的声音，猜猜瓶子里装了几枚(4枚)硬币。

(2)、倒出瓶子里的硬币，让幼儿数一数，验证自己猜得对不对。

(3)、教师再装入1枚硬币，请幼儿猜猜现在瓶子里有几枚硬币，并验证。

(4)、教师向空瓶子里装5颗珠子，5颗纽扣，请幼儿听音猜数。

2、认识数字“5”。

(1)、提问5枚硬币，5颗纽扣，5颗珠子都可以用数字几来表示?教师出示相应的数字卡片，请幼儿认读，分析字形。

(2)、如果老师想用小点点来表示，可以用几个小点点，2呢，3呢?

3、夹子游戏。

(1)、数物匹配游戏。

师：小朋友看看，谁来了，今天我们的数字宝宝想和夹子做朋友，看看这是几?(3)可以用几个小点点来表示，它应该找几个夹子做好朋友。依次类推，(请小朋友来夹)

你们都这么能干，后面还有很多数字宝宝也想找夹子朋友，要请小朋友来帮忙，你愿意吗?记住，夹夹子的时候要先看看数字，在想想要夹几个夹子?如果是3，要夹几个呢?、、、、、、

(2)、幼儿操作，给点卡夹上相应数量的夹子。

教师：先数数卡片上有几个点?(看看卡片上数字是几?)再想一想应该给它送几个夹子?

(3)、幼儿给所有的卡片夹上相应数量的夹子，教师巡回观察指导，检查幼儿的完成情况，引导先完成的幼儿按照数量多少进行排序。

(4)、教师小结验证：你夹对了吗?请把数字1，举起来，数字1要夹几个夹子，数数你夹对了吗?幼儿与老师一起点数自己的夹子。

4、数字火车，分类整理。

(1)、教师出示数字火车，“看看我们的火车有几节车厢”引导幼儿认识数字火车上的数字。

(2)、做游戏“坐火车”，把数字宝宝和夹子送到相应的车厢。

数字宝宝和夹子都累了，要坐上数字火车回家了，请你看一看，1号车厢要坐谁?(师幼一起验证是否正确)后面的车厢也一样，把你的卡片送到相应的车厢。

中班数学活动：认识数字8 篇4

活动背景与思路：

幼儿已有认识数字1至7的基础，他们能较熟练地感知6以内的数量，并建立起了初步的数概念。因此，在组织幼儿人数数字8时，正确感知数量已不是幼儿学习的难点。为此，我把本次活动的重点放在如何训练幼儿思维的灵活性，以促进幼儿的观察力、创造力等多方面的能力的发展上。同时，我又考虑到到中班幼儿的年龄及思维特点，采用了游戏化、情节化的形式组织本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动目标：

1、学习8的形成，认识数字8。

2、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量。

3、积极参与操作、游戏，体验数学活动的乐趣。活动准备：

多媒体课件、小猫头饰、1至7的数字卡片和幼儿的操作材料。活动过程：

一、复习巩固7以内的数。

1、以猫妈妈带小猫去钓鱼场钓鱼导入活动。

师：今天天气真好，妈妈带你们到钓鱼场玩，好吗？现在出发咯！

2、进场，幼儿根据胸牌的圆点数量找相应的位置。

师：钓鱼场到了，我们得找个位置坐下来，看，每张椅子的后面都有一个数字宝宝，你们仔细看看自己的胸牌，数数有几个小圆点就坐到数字几的位置上！

二、正确感知8的数量，认识数字“8”。

1、利用多媒体课件，学习8的形成。

（1）师：（出示7只小猫）看，我们的好朋友已经来了，一起来数数看来了几只？一共有几只呀？可以用数字几来表示？（出示数字7）

（2）师：小猫最喜欢吃鱼了，我们钓一些鱼给他们吃吧！每只小猫吃一条鱼，那应该钓几条鱼呀？（出示7条小鱼）(播放猫的叫声)又来了一只小猫，现在变成几只小猫啦？那鱼猫和鱼一样多吗？谁多谁少？鱼不够吃，怎么办？对了，添上一条鱼，7条鱼添上1条是8条，原来7添上1是8（集体读一遍）

2、不受排列方法的干扰，进一步感知“8”的数量。

（1）师：除了我们来到这里钓鱼外，还有很多小动物也来了，看看都有谁？（操作课件一）大家看到这个箭头了吗？这个箭头要求数数的时候要从左向右数，一起来数数一共有几只？还有谁也来啦？（操作课件二）又有多少只呢？谁来数数？……

（2）小结：这些动物的排列方法都不一样，但无论怎样排列，它们的数量都是8。

（3）认识数字“8”。

师：这些数量都是8的物体可以用数字几来表示？那8是什么样子的呢？一起来认识一下这个朋友（出示数字8，集体认读）请你们发挥想象力，看看数字8像什么？

（4）幼儿找数量是8的实物卡片。

师：钓鱼场的主人说小猫们的表现很棒，想送一些礼物给你们，但有一个要求，能在桌面找出数量是8的礼物，找到了拿给妈妈，检查正确的就可以带回家了。（5）进一步巩固7添上1是8。

师：刚才妈妈发现有些礼物小猫都没有去拿，为什么呀？那我们有什么办法可

以让它变成8？（请个别幼儿操作）

3、了解8的实际意义。

师：刚才我们找到的这么多礼物的数量都是8，可以用8来表示，除了这些还有哪些东西可以用8来表示？

三、游戏，巩固对数字8的认识。

四、活动结束。

师：今天小猫们也玩得很累了，现在我们回家吃鱼大餐吧！活动反思：

中班数学：认识长方形[模版] 篇5

中班数学：认识长方形

【活动目标】

1、通过正方形和长方形的比较了解长方形的基本特征。

2、能从周围环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、形状及位置摆放的影

响正确区分长方形。

3、在操作活动中激发幼儿对认识图形的兴趣。

【活动准备】

长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物（毛巾、书本、尺

子等）

【活动过程】

一、导入活动：

1、手指游戏：我有一方田。

2、今天，老师给小朋友带来了一位方方的老朋友，出示正方形，让幼儿说说正方形

有几条边？几个角？

二、比较正方形和长方形，从而认识长方形。

1、出示长方形，引导幼儿通过观察和与正方形的对比发现长方形的特征。

（1）数一数，长方形有几个角？有几条边？

（2）折一折，看看长方形的四个角怎么样？四条边怎么样？

2、引导幼儿总结长方形和正方形的异同点：

相同点：正方形和长方形都有几个角？几条边？正方形和长方形四个角都怎么样？

不同点：正方形的四条边都怎么样？长方形的四条边是怎么样的？

三、游戏：找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的认识。

1、引导幼儿在盘子中寻找正方形和长方形。

2、引导幼儿在房子图画中寻找正方形和长方形。

四、生活延伸：

1、出示正方形和长方形的物品，让幼儿说说它们是什么形状的？

2、联想寻找：启发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品。

中班数学认识椭圆形教案 篇6

数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而游戏是幼儿学习的最好方法。将教学目标和内容巧妙地融入其中，大胆尝试让幼儿积极地参与操作，进一步认识椭圆形，培养幼儿扩散思维。

活动目标

1.认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

2.乐于参与椭圆形的探究活动。

3.能在与圆形的比较重学会正确感知椭圆形。

重点难点

重点：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

难点：能在与圆形的比较中学会正确感知椭圆形。

活动准备

1各种椭圆形物品若干。(如:椭圆形的盘子、镜子、饼干、哈密瓜、红枣等)

2.幼儿用书。

3.教师演示用具:可以从圆形变成椭圆形的细铁圈，圆形与椭圆形的图片。

4.幼儿学具:地板上画的有圆心的圆形和椭圆形，幼儿测量长度的绳子。

活动过程

(一)导入部分

1.观察感知椭圆形。教师把圆形变成椭圆形，幼儿观察由圆形变成椭圆形的过程。

2指导幼儿观察认识椭圆形的形状特征。

(二)展开部分

1.操作、比较，展开讨论，找出椭圆形的特征。

(1)教师:“小朋友，刚才老师用圆形慢慢地变出了椭圆形，那么圆形和形一样吗?到底哪儿不一样呢?下面，小朋友自己来测量比较

一下，看看有没有什么新的发现。”

(2)教师指导幼儿用绳子测量地板上的圆形与椭圆形。由于幼儿有测量圆形的经验，所以教师可以指导幼儿通过测量，得出椭圆形的特征。

(3)指导幼儿讲讲自己的发现:圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的，而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是正圆，椭圆形是圆。

(4)教师进行小结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证实幼儿的发现是正确的。

2实践应用，观察寻找并介绍生活中的椭圆形物体。

(1)教师:“小朋友，刚才我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征。现在，我们来找一找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的边缘，感知一下椭圆形，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。”

(2)数师组织幼儿到教室的各处找椭圆形物品。

3教师组织幼儿检查椭圆形筐子里的物品是否正确，并进行总结。

教师:“在我们的生活中，还有许多圆形的东西，请你仔细想想，还见到过哪些椭圆形的东西

(三)结束部分

完成幼儿用书中的圆形派对“练习

教师:“请小明友将图中的椭圆形圈出来。”

四、活动延伸

幼儿创意活动“圆形变变变”。教师提供画有椭圆形的纸张，水彩笔、彩纸、胶棒等材料，幼儿通过粘贴、添画等方式制作图形创意画

活动总结

中班数学《认识方向》 篇7

——认识“6”和“7”

设计意图：

数学是一门逻辑性很强的学科，但它又无时无刻不在我们身边发生。《纲要》（《幼儿园教育指导纲要（试行）》）中要求“引导幼儿对周边环境中的数、量、形、空间和时间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”依据中班年龄特征，我设计了以“破解密码”为游戏主线贯穿整个活动来认识数字“6”和“7”的中班数学活动《破解密码》。

“喜羊羊”是幼儿非常喜爱的卡通形象，所以，活动就以“喜羊羊”为幼儿带来神秘的保险箱，请幼儿帮忙打开尾主线，通过两种神奇盒子的展示，破解密码，获得礼物为游戏环节，使幼儿认识了数字“6”和“7”。本活动不仅学习内容有着循序渐进的关系，也充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，乐于参与到活动中来，真正让幼儿做到“玩中学，学中乐”。

教学目标：

在游戏中感受“6”和“7”的数量及实际意义，并能熟练地按数取物。

教学难点：

点数“6”和“7”，感受其实际意义。

教学准备：

1.教具：自制保险箱一个，神奇的盒子两个。

2.幼儿操作材料：信封7封（每封信贴有数量相同的实物卡片和卡点，内装有与之匹配的数字“1~7”。）

3.环境布置：喜羊羊毛绒玩具及《喜羊羊与灰太狼》音乐磁带，糖果若干；实际卡片、点卡、数卡若干摆放于教内。

4.经验准备：数字1~5的点数与取物，一一对应10以内数序。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：“老师今天带来一位客人——喜羊羊，它遇到了困难，它有一个漂亮的保险箱，里面装着许多好东西，它请小朋友们想办法打开保险箱，可这个保险箱需要用密码打开，而密码就藏在这两个神奇的盒子里。”（出示保险箱和盒子）。

二、回忆旧知识，复习巩固数字1~5。1.教师打开第一个盒子，请部分幼儿拿出信封，观察实物卡片和点卡的对应情况并点数。

2.请幼儿打开信封查看密码。（实物卡片和点卡数量是多少，里面就有数字几）找到数字1~5。

“1”物品有一个，点卡数量是一个，并一一点数确认，总结密码第一个数是1，并逐个按顺序在黑板排列好。

（教法统一，分别找出后几位密码2、3、4、5、）

三、探究新知，初步感知数字“6”和“7”，学习点数6、7和6、7的形成。1.教师打开第二个盒子，请幼儿观察实物卡片和点卡都是6和7的信封，总结密码最后两位数是6和7。

2.比较实物卡片和点卡“5”和“6”，让幼儿观察发现5添上1是6。

（教法统一，比较后发现6添上1是7）3.教师与幼儿一同点数并认读“6”、“7”。4.反复点数数字“6”和“7”。

师：密码终于被我们破解了，它就是1、2、3、4、5、6、7。（带领幼儿逐个认读）哇！保险箱里有这么多好玩的，看一看有什么？（教师出示数量6或7的实物卡或点卡请个别幼儿点数）；呀！还要这么多好吃的糖果（请每位幼儿按要求取6颗糖果或7颗糖果。）

小结：数字“6”和7除了可以表示6颗糖果、7颗糖果，还可以表示许许多多数量是6，是7的物品。

四、巩固练习，进一步感知“6”、“7”的数量。

寻找发现：按数取物1~7

五、活动延伸。

游戏“找朋友”，将实物卡片，点卡、数卡点数并匹配，认读数字。

点数（实物、配对）取物 形成

幼儿园中班数学《认识图形》教案 篇8

《认识椭圆形 》

《找图形》

《图形宝宝来做客》

幼儿园中班数学《认识图形》精选教案范文一：《梯形在哪里》

活动目标：

1.认识梯形，感知梯形的基本特征。

2.发现环境中与梯形相似的物体，寻找生活中的梯形。

3.能按活动规则独立进行操作，大胆讲述操作结果。

活动重点：

知道梯形的基本特征，能在众多图形中找到梯形。

活动难点：

能够较完整的表达自己的操作结果。

活动准备：

经验准备：认识长方形，知道长方形的基本特征。

物质准备：

教具：图形宝宝(长方形，正方形，圆形，三角形)房子图一张，机器人图一张，生活中含有梯形元素的图片若干。

学具：找梯形。不同形状图片、记录单、笔;给梯形涂色：画有梯形和其他图形的操作单、彩笔;送梯形回家。营造绿地场景，散放在草地上各种图形若干(梯形较多)贴有图形标记的框子4个。生活中的梯形：操作记录单上有梯形的物品和不是提梯形的物品图片，彩笔。

活动过程：

一、开始部分：情境导入，激发兴趣。

1.复习巩固认识长方形，正方形，圆形，三角形。

教师：小朋友，请你们看这是什么?(请柬)对了!图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)。

2.通过寻找，复习巩固对长方形，正方形，圆形，三角形的认识，并引导幼儿说出图形的名称。

教师：请你们说一说自己的位置上都是什么图形?

二、基本部分：梯形在哪里

1.观察图片中房子所组成的图形，比较梯形和正方形的外形特征。

①复习正方形教师出示房子图片：这是什么?房子的身体是什么形状的?它有几条边?几个角?

②认识梯形教师：房顶是什么形状的?它有几条边?几个角?这个图形和正方形一样吗?

引导幼儿观察比较后回答。

③教师小结：梯形和正方形都有四条边，四个角;都有两条边是平平的。正方形四条边是一样长的，梯形的四条边不一样长。像这样：有四条边，四个角，并且一条边短，一条边长，两条边是平平的图形，名字叫梯形。

2.找一找梯形梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(教师演示)这样还是不是梯形?

小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

①教师出示多种梯形，引导幼儿找出梯形。(PPT)教师：“这些图形中哪些是梯形?你从哪里看出来的?”幼儿尝试找出梯形，并说出梯形的基本特征。

②教师出示机器人，找出机器人身体上的梯形。(图片)教师：图形宝宝变变变，变到机器人身上了，请你们找一找，机器人身上哪里有梯形?并把它拿下来。

③寻找生活中与梯形相似的图形，巩固对梯形特征的认识。

教师：想一想，找一找生活中哪些东西像梯形?(幼儿根据生活经验自由回答)教师：仔细看看，这些图形像不像梯形?教师出示梯子、台灯(底座)等图片，进一步巩固对梯形特征的认识。

3.小组操作，进一步巩固对提醒的认识。

①介绍小组活动。

找梯形：请小朋友把藏在框子里的梯形宝宝找出来，贴在记录单上并在记录单上用喜欢的方式记下找到了几个梯形宝宝。

给梯形涂色：你看到方框里藏着的梯形了吗?给他们图上自己喜欢的颜色，最后数一数方框里一共有几个梯形，用喜欢的方式记录下来。

送梯形回家：请小朋友把在草地上玩耍的图形宝宝找出来送回家。(梯形居多)生活中的梯形：请小朋友找一找生活中哪些物体是梯形的并在括号里打“√”。

②幼儿操作，教师指导。

引导幼儿给梯形涂色，并点数梯形。

三、结束部分：分享交流

1.交流操作结果。

教师：谁来说一说，你今天在哪里找到了几个梯形宝宝。

(幼儿介绍操作结果)

2.教师小结：今天小朋友们在图形王国里认识了梯形，找到了许多梯形宝宝，你们太棒了，希望图形王国的国王再邀请我们中班的小朋友来做客，寻找其他的图形宝宝。

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幼儿园中班数学《认识图形》精选教案范文二：《认识长方形 》

一、活动名称：

认识长方形(中班)

二、设计意图：

认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。《指南》中强调,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。

三、活动目标：

1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

3、幼儿通过操作感受数学的乐趣,并养成生活中善于观察的习惯。

四、活动准备：

材料准备：

1、《认识长方形》的PPT课件

2、长方形卡片和正方形卡片各一张

3、闯关游戏幼儿操作卡片人手一份

4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份

5、水彩笔幼儿人手一只。

经验准备：

幼儿已经认识常见的图形，如圆形,三角形,正方形。

五、教学重点：

了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

教学难点：

能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

六、活动过程：

(一)情境导入,巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。

1.小朋友们,今天老师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!

2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)

3.今天这里来了一个新朋友,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。

(二)出示长方形,引导幼儿通过观察比较,讨论交流长方形的主要特征。

1.出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?

(有四条边,四个角,跟正方形很像)

2.出示长方形和正方形,比较他们的异同点。

观察发现,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。异同点:正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的,另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。

3.下定义：有着四条边,四个角,四个角一样大,面对面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。

(三)闯关游戏“寻找长方形”,幼儿巩固加深对长方形的认识。

1.图形王国的图形宝宝非常喜欢我们小朋友,邀请我们一起进行闯关游戏,看看我们的小朋友能不能闯过所有的关卡。

第一关:首先出示颜色相同、摆放整齐,但是大小不同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

第二关:摆放整齐,但是大小、颜色都不相同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

第三关:出示更多各种各样的图形宝宝,它们的大小、颜色、摆放位置都不相同，让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

2.幼儿在操作卡上完成以后,老师和小朋友在大屏幕上共同验证答案。

(四)引导幼儿寻找生活中与其形似的东西。

长方形宝宝可调皮了,他来到了我们的生活当中,变成了许许多多的东西,比如在我们的教室里,长方形宝宝变成了房门、窗子、电脑等等,那你们还能想到在我们生活中有哪些是长方形宝宝变的吗?(幼儿举手回答)

(五)教师小结，活动结束。

我们的生活中有许许多多的建筑或者物品都是长方形的或者是由长方形构成的,小朋友们下课后可以比比看,看谁发现的长方形宝宝最多,是最善于观察的孩子。

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幼儿园中班数学《认识图形》精选教案范文三：《认识椭圆形 》

活动目标：

1、初步感知认识椭圆形，能将椭圆形与其它图形进行区分。

2、能够让幼儿找到与椭圆形相似的物体。

活动准备：

音乐《认识椭圆形》，红色、黄色椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。

活动过程：

一、初步感知：

今天我们去参观“图形游乐园”，路上要经过很多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已认识的图形。

1、引导幼儿观察“图形游乐园”里有什么图形?

2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友?

3、猜一猜新朋友叫什么?跟读“椭圆形”

4、点击“环球动漫城”图标，幼儿欣赏动画。“我们刚才听到的儿歌名字叫“认识椭圆形”，今天有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧!“

二、认知理解：

1、教师提问：

①魔镜是什么形状的呢?

②他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边?

2、视觉感知椭圆形：

①出示椭圆形，引导幼儿观察其边缘。(光滑没有棱角)

②出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。

3、视觉辨别椭圆形：

①出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发现椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。

②通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。

③出示所有大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。并验证。

三、操作体验：

1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。

2、完成《迪多游戏乐园》第21页“大象的晚餐”游戏。

四、经验迁移：

寻找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗?跟客人教师再见!”

随音乐退场。

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幼儿园中班数学《认识图形》精选教案范文四：《找图形》

教学目的：

1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体;

2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力;

3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。

教学重难点：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

课件出示小叮当这个人物，告诉学生这节课它会陪着我们一起来学习，还给我们带来了礼物。让学生把小叮当带来的礼物分类。

二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。

1、分物体

请小朋友分组来分一分，老师也参与进去。

学生汇报

师给予评价

师：我们来看看小叮铛是怎样分的，(课件出示)——大家和他分得一样吗?

2、揭示概念(出示课件)

小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢?

师出示物品问：起个什么名字?

生根据自己的理解起名字，并说明理由。

师：

(1)请从桌上拿一个球(放进盒里);

(2)请你高高举起一个正方体;

(3)请你拿起一个圆柱;

(4)请你拿出一个长方体。

3、初步感知，形成表象

大家都拿对了，注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。

生汇报

让学生感知长方体有6个平平的面。

我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。(生边摸边说)

小朋友表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗?请听好，请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下!请问：你发现了什么?

生汇报，师小结。

4、初步建立空间观念

师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗?

师动手脱掉花外衣，生观察并发表自己的见解。

其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。(出示课件)老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。

三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体

师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说?

学生举例说明。

四、活动

(1)、游戏

①抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励。

②由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。

(2)数一数

小朋友表现得都非常好，老师告诉你们关于小叮铛的一个小秘密——其实小叮铛是我们人制造的，它身上有我们今天认识的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它们都有几个?(出示课件)

(3)搭一搭(小叮铛背景音乐)

小朋友，小叮铛就要走了，你们想送礼物给他吗?请小朋友将自己小组的物体搭一搭，搭什么?怎样搭?先商量一下，商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧!

(搭好后学生汇报，评出最好的给予奖励)

五、总结

师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形?

抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。

教学反思：

“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体，学生在小的时候就开始接触各种形状的物体。因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。上小学后，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几种概念，发展初步的空间观念。

本节课是学生第一次接触几何概念，我把目标定为：通过观察，操作，使学生初步认识长方体，正方体，圆柱和球，知道他们的名称，感知其特征，会辨认。让学生看一看，摸一摸，想一想，说一说，在玩中进一步巩固各种物体的特点。遗憾的是课堂纪律不够好，有待多加强化管理训练。

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幼儿园中班数学《认识图形》精选教案范文五：《图形宝宝来做客》

【活动目标】

1、通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。

2、培养幼儿到数学活动的兴趣。

【活动准备】

1、三角形、圆形、正方形图形若干。

2、三角形、圆形、正方形胸卡。

3、一段音乐

【活动过程】

一、游戏《找妈妈》(目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知)

1、认识三角形、圆形、正方形，引导幼儿说出名称。

教师引导幼儿游戏：“图形妈妈来了，它们是谁?”

2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办?”(鼓励幼儿找)要求：每人找一个图形宝宝。

3、感知图形特点教师引导：“你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!”教师引导：“为什么把它送回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿?”(鼓励幼儿说出：它们一样，都是三角、形(圆形、正方形)

二、游戏《找朋友》

1、教师出示胸卡，请幼儿自选教师提问：“你是什么宝宝?”(鼓励幼儿说出：我是_宝宝)

2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有许多和你一样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。”

(要求：只找和一样的图形宝宝做朋友，看谁找的对又快。)

三、游戏《好朋友来跳舞》(目的：通过游戏为图形分类)

1、教师引导：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧!”(要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停止结束。)

2、互换胸卡游戏;自然结束。

反思：

上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。

因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。

下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

1、活动刚开始通过一个故事导入，不仅吸引了幼儿的注意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步掌握了图形。

但不足的是故事只放了一遍，小班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的情节还不是很熟悉，接着我又连续问了好几个问题，致使大部分幼儿都眨巴眼睛看着我好像在向我求助。

2、第二个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，是他们变得很可爱，看上去就像是真的娃娃。

这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。

接下来的活动就更容易开展了。

另外，我还做了各种形状的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的巩固。

3、最后一个环节——请幼儿为图形宝宝做礼物，通过让幼儿想象图形宝宝会喜欢什么样的图形项链并请幼儿制作出来，培养幼儿的想象力、创造力及动手能力。

通过这次活动，我对小班幼儿终于有了一些实践性的了解，这也是我教师生涯中的有一点进步。

中班数学《认识方向》 篇9

序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的.位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中和游戏中学数学的理念.

根据《指南》精神及幼儿的实际情况，整个活动过程我以游戏化的情景，让孩子在游戏的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维及对数学活动的兴趣，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的快乐，充分体现数学生活化的理念.

活动目标

1.理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2.能根据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。

活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序

活动准备：PPT，人手一份操作材料

活动过程：

一、小兔搬新家引入，激发幼儿兴趣

小兔搬新家了，邀请了许多小动物朋友到新家玩，有谁?共有几个朋友?

二、结合PPT学习序数词

1.以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动物的排列次序。

提问：小动物排好一队，它们排在一队的那里?

师小结：只要按一定方向数，就能知道小动物排第几

2.幼儿感知不同方向数，排队的位置发生变化：排第五的小猪认为自己不是排第五，而是排第一，为什么?从反方向数，它们排的位置和先前一样吗?为什么?

师小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。

三、幼儿练习正确运用序数词

1.根据教师的指令，幼儿按要求给小动物排队。

2.教师随意指动物，幼儿说出这只动物排第几。

3.哪只动物不见了：教师给排好队的小动物任意藏起来一只，幼儿说说排哪里的动物不见了。

四、游戏“小动物住房间”

1.出示房子图卡，数一数房子有几层?每层有几间?

2.明确钥匙上数字标记的含义。

中班数学《认识方向》 篇10

活动目标

1.在游戏活动中认识数字6.理解6的含义，练习数数。

2.激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。

3.发展目测力、判断力。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

重点难点

重点：认识数字6，理解6的含义

难点：了解数字具体数量的对应关系。

活动准备

角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

活动过程

一.情景引入：

手绢游戏：________回家歌。复习数字1—5.引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。

二.进行部分：

出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)

认识数字6.1.大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

2.出示数字卡片6.教师：用数字6来表示?

3.引导幼儿观察6像什么?

4.顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小动物住房子，巩固对数量6的理解。

教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

5.幼儿点数后贴在数字卡片6。

6.为房子贴上门牌号。(123456)

游戏----找朋友。巩固对数字的认识。

方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。

三.结束部分：

幼儿和数字宝宝说再见。

四.延伸活动：

1.在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

2.游戏：夺红旗

方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数，先夺红旗者为胜。

教学反思

活动前 没有细致了解幼儿个性发展状况，配合显得仓促。

教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出肯定。