幼儿园中班数学教案：认识厚薄

2024-08-28

幼儿园中班数学教案：认识厚薄（精选12篇）

幼儿园中班数学教案：认识厚薄篇1

中班数学教案评价《认识厚薄》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序，感知6以内的数，在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯，快来看看幼儿园中班数学评价《认识厚薄》含反思教案吧。

活动目标：

1、感知6以内的数。

2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。

3、在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

教具：图片，厚薄不一的书5本。

学具：幼儿用书第32页，笔。

活动过程：

1、集体活动。

(1)巩固认识高矮，按高矮排队。

请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观察比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。

再请5——6位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。

(2)认识厚薄。

出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么?有多少?它们有什么不一样?启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。(从薄到厚、从厚到薄。)

2、操作活动。

(1)引导幼儿看图说一说：图上有什么?哪个厚?哪个薄?并认读汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。

(2)观察比较彩色格子的长短，说说：哪个颜色的格子最长?哪一种最短?并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。

(3)启发幼儿按数序提示给格子涂色。

3、活动评价。

让幼儿讲述自己的操作材料，教师表扬正确排序并大声讲述的幼儿。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

本文扩展阅读：厚薄是一个汉语词语，拼音:hòu bó。基本解释:厚与薄的程度。

幼儿园中班数学教案：认识厚薄篇2

在我们每个人的成长过程中, 都有过期望甚至渴望获得他人认可或赞扬的经历。但随着心理的日益成熟, 我们一般也逐步发展出另外一种能力:能够将自己对自己的评价与别人对自己的评价进行相互比较, 如果发现别人对自己的评价比自己对自己的评价高得过多, 或过于模糊, 或态度上明显不诚恳, 我们内心也时常会感受到:这些赞扬或认可表达背后的怜爱、怜悯、敷衍, 甚至是轻视。因此, 我们需要认真地检点我们向幼儿提供的赞扬或认可, 以便能够使得这些赞扬或认可真正成为激励幼儿不断自我完善的一种力量。

其实, 除了提供赞扬或认可以外, 提供不满或建议也是一种重要的激励幼儿不断自我完善的力量。没有不满意的认识和体验, 哪里会有追求更满意的愿望和行动呢?但最近这些年来, 一种相当普遍的现象是:越来越多的教师在公开教育活动中, 既不向幼儿提供不满和建议, 也不引导幼儿向自己提供不满或建议。这种情况的出现, 需要我们认真检点和正视。

在获奖教育活动“认识你呀真高兴”中, 面对刚刚升入中班的陌生幼儿, 来自苏州的张静老师很好地捏拿住了这两种评价的“引领和激励”分寸。作为一个旁观她和幼儿互动的成年人, 我的感觉是:如果我是那个班级里的孩子, 也一定会感觉到和她在一起很舒适, 很安全, 同时也很容易受到鼓励和挑战:当她说我棒的时候, 我能够真的和她共鸣———我的确是很棒!当她说我需要再努力完善自己时, 我能够真的体验到———那个目标的确是值得我付出努力去达成的!

下面我们来看一看课堂实录:

刚刚升入中班的孩子一出来, 就对着舞台下面盯着他们看的那么多双陌生的眼睛, 显得有些怯生生的, 张老师鼓励他们说:不用紧张, 因为你们是小主人呀!还说:我知道你们会唱一首《认识你呀真高兴》的歌……我会和你们打招呼:认识你呀真高兴!你们也可以对这样对我说!来…… (幼儿一起对她说:认识你呀真高兴!) 在孩子们第一次演唱之后。她热情地说:太棒啦!给自己掌声!

其实, 认可的方式是多种多样的!如果我们自己就是这个班的孩子, 我们是否也能够体会到张老师对我们的这种温馨的认可呢?

紧接着, 在要求幼儿听辨老师范唱和幼儿原先熟悉的歌曲有什么不同时, 一幼儿听出“我是”和“我叫”有一字之差, 她立刻反馈说:你听得真仔细, 那么一点点不同你都能够听出来!而当另一幼儿听出 (歌曲中有一部分) “我们是唱的你是说的”, 她也立刻反馈说:是呀, 你们是唱的, 我是说的, 没错!真棒!

这样的赞扬是不是很具体而中肯呢?如果我们是那两位幼儿, 我们是不是容易认同:我们的确是很仔细呢!一点点不同是不容易听出来的!因为我们很仔细, 我们才听出来了!

在幼儿使用新的“说唱”方法自己演唱一次;和老师对唱一次;又和同伴对唱一次后, 教师依次反馈说: (1) 那么快就学会了, 小朋友们真是了不起! (2) 太棒了!给自己掌声! (3) 很棒!

下面的一个环节是:在前奏音乐中先两人结伴, 再协商对唱的先后顺序, 然后再开始演唱。在演唱完毕后张老师说:很好, 你们找朋友很快!但是, 张老师刚刚发现, 你们商量的声音太响了一点!我们是要一边听音乐一边找朋友的。一边说话一边找朋友, 还能听到音乐呀? (幼儿:不能!) 你们大声说话, 还能听到音乐呀? (幼儿:不能!) 我们和朋友站得很近的, 我们可以悄悄地商量! (老师自己轻轻地、温和地表达这些意思!) 音乐重新开始后, 孩子们几乎全都非常注意克制自己讲话的声音和表达的体态, 任务完成得很从容。

演唱结束后, 张老师热情地反馈说:太棒啦!给自己掌声! (幼儿们表现出非常赏识自己的高兴的样子) 这一次好多啦!我发现, 有的小朋友还会看着别人的眼睛微笑, 这样的朋友大家都喜欢!现在我们要增加一个人啦!是几个人? (幼儿:三个!) 三个人, 又要快点找到朋友, 又要商量, 有点难哟!你们行不行? (幼儿:行!)

结果, 幼儿又开始大声相约和协商。前奏结束时张老师说:现在停下来!你们找到朋友了吗? (幼儿:找到啦!) 商量好了吗? (幼儿:商量好了!) 可是呀, 还是刚刚那个问题哟!你们商量的声音似乎还是稍微有那么一点点响。这回我们轻轻地商量, 轻轻地去听音乐找朋友!

前奏开始, 老师轻轻地和着节奏说:听音乐, 找朋友, 三人站好再商量。 (幼儿在活动中表现得非常克制, 但那仍旧是一种从容的克制, 而不是紧张) 演唱一结束, 张老师立刻反馈说:太好啦!我们挑战成功! (幼儿没有反应过来) 我们…… (教师做出明确的准备振臂欢呼的姿态, 幼儿意识到了老师准备邀请他们做的动作) 师生一起用手指做出“V”字形, 并同时整齐热情地振臂欢呼:“耶———!”

“挑战”这个词用得非常好!正如前面分析的道理一样, 孩子们体验到了“不满―努力―成功”的自我完善道路是这样一步步走过来的!

下面的环节是请幼儿选择自己喜欢的其他动作来替换原歌词中的“拉拉手呀, 亲一亲呀”, 老师先给了孩子们一些自由协商的时间, 并在孩子们的座位中间走来走去, 弯下腰或蹲下身体去倾听各组幼儿的讨论, 有时, 参与一点意见或做一点反馈。然后, 在大组交流各自的“新选择”之前张老师是这样说的:我已经听到了很多的好方法!谁愿意来说给大家听听?在分享的过程中, 老师分别使用了: (1) 不错, 掌声! (2) 也很好! (3) 不错! (4) 办法很多呀!在使用部分幼儿建议完整演唱后, 老师说:太好啦!给自己掌声!

(使用“新选择”而没有使用“创意”这样的词, 是为了突出孩子们在这里更多体验到是我的选择、我有权力选择和我有能力选择。更重要的是:老师在这里想让幼儿感到他们可以发表自己意见, 他们的意见老师是愿意倾听的, 他们的意见是能够得到尊重和分享的!)

在活动的最后一个环节中, 张老师和孩子们用各地方言来相互说:我是×××, 认识你呀真高兴!但是, 我感觉到这些无锡孩子在使用无锡话的语音语调来与苏州老师对话的时候, 隐约有一种“会讲无锡话也很值得自豪”的情感在里面。

幼儿园中班数学教案：认识厚薄篇3

一、分析情况，进行合理的计划和安排。

1.通过教师对幼儿中班阅读教师的了解，制定相关的教学目标。

能对画面作有序观察并将前后画面联系起来理解故事内容；能对图书画面中的空白点进行合理想象并比较阅读内容的不同点；知道图书中有页码和文字，了解不同符号的对应关系并愿意编画情节简单的图画故事书；能大胆地表述阅读信息并安静地倾听他人讲述内容；指导幼儿掌握正确翻阅图书的方法并能安静地阅读图书。

2.根据目标，制定相关的环境教学内容等。

首先，阅读区的创设、墙面的布置、图书的选择与投放、材料的准备与更新等能否吸引孩子。其次，我认为应该是孩子积极投入自主阅读，有阅读的愿望，这种积极性是老师给予的。老师对孩子的态度，给孩子营造的环境氛围及指导策略都会影响孩子对阅读的积极性

二、根据实际情况，有针对性地进行尝试。

1.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

小班时，我们用淡色大泡沫垫拼铺在阅读区，给孩子营造家一般的温馨氛围，以激发孩子对阅读的兴趣。到了中班，孩子大了，总是会躺在泡沫垫上看书，当两个以上的孩子拿着书在里面躺着时，势必会影响他们的自主阅读，而且一躺，一滚，泡沫垫也“不听话”，总是错位，一连串的问题就出现，说明小班的阅读环境已不适应中班孩子的特点，对孩子阅读能力的提高不起作用，进行改造是必然的。我们想到了地塑，整张地塑铺上去，解决了泡沫垫容易错位的问题，再放两个充气凳子代替桌子，孩子阅读时把书放在充气凳上翻阅，解决躺着看书的不正确姿势问题。这个重新“装修”的环境再次吸引孩子的眼球，他们进去后会各自选择一张“桌子”，悠闲自得地阅读，互不打扰。另外，在图书的选择与摆放上我们也进行思考，注重给孩子有序的环境。首先对图书进行分类，有自制图书、分享阅读读本、故事图书三类，根据每类书的特点给它们找“家”。自制图书是孩子们独立或是和家长一起做出来的，有一个缺点是纸张没有购买的图书好，比较软，不适合竖放在书架上，我们就让它们平躺在布架子及教具柜里；分享阅读读本因为都是一样的，可以重叠放，就把它们放在档案盒里；故事图书包括孩子从家里带来分享的图书和我们统一购置的图书两类，分别竖放在书架的两面。在墙面的布置上尽量避免花哨，用一个大大的“嘘”字提示孩子，同时挂上配合德育教育的《弟子规》挂图，语言屋里“住着”一些字宝宝，简单明了，孩子易于操作。

2.从自身出发，注意自己的言谈举止，对孩子说话的语气、语调，与孩子交往的态度等，努力为孩子营造轻松平等的氛围。

在孩子进行小书阅读时，我们都会给孩子自主自由阅读时间，在这段时间里，孩子们可以按照自己的想法、意愿轻松地阅读，进一步熟悉整个读本。于是我采取“悄悄话”的阅读形式，就是让孩子用不发出声音的“悄悄”阅读，这样孩子之间互不干扰，互不影响，各自专注阅读，能力弱的孩子也能自己专注阅读，整体的自主阅读能力得到提高。另外，我们在进行主题活动中的故事教学时，将过去总是先讲一遍故事、然后回答问题的形式，改变成边讲边提问，鼓励孩子对故事的发展大胆猜测，层层递进，这种方式有效激发孩子阅读的兴趣。活动结束后，他们总是会围在故事挂图前讲个不停。

三、鼓励家长参与，提高幼儿自主阅读实际能力。

通过家长会、家长园地、个别交流，网上互动等方式进行，反复强调，反复宣传，次数多了，家长印象就会深。我鼓励做得好的家长写下心得与反馈，在网站上互动，在家长园地里展出，并在家长会上谈心得，以此带动其他家长。如在进行《老虎怎么睡觉》读本时，需要前期的准备，为此我提前一周就做准备，让家长引导孩子去收集。然后我把孩子带来的资料作成展板展出在教室门口，下午接孩子时，带资料来的孩子会围在展板前和同伴交流，自豪地告诉同伴。这样吸引了其他家长都围过来听、过来看，家长之间也互相交流。在家长对阅读活动有了一定的重视后，我们开始加强孩子家庭中阅读的指导。通过个别交流、网上互动等方式了解孩子在家的阅读情况，和家长一起寻求适合孩子、对孩子的自主阅读能力有帮助的方法。如我们在班级网站上发帖《您在家里如何指导孩子进行阅读》，鼓励家长分享自己教育过程中好的经验、好的方法及心得体会，同时有什么意见建议或疑虑、困惑也都可以畅所欲言。

幼儿园中班数学教案：认识厚薄篇4

幼儿园大班数学教案：按厚薄、高矮、粗细排序

活动目标：

1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序

2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片

活动过程：

一、开始部分

老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！

二、基本部分

1、厚薄的排序

（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？

可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉

你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。

我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。

再看看剩下的谁是最薄的？……

下一个应该是谁呢？……

依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）

2、粗细的排序

这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？

（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？

引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？

请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

高矮排序：

他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。

将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序

结束部分：

排好队，和幼儿一齐开火车出去。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

大班数学活动教案《按厚薄、高矮、粗细排序》含反思这篇文章共2586字。

《大班教案《认识整点》含反思》：大班教案《认识整点》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展逻辑思维能力，初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点，养成按时作息、珍惜时间的好习惯，快来看看幼儿园大班《认识整点》含反思教案吧。

幼儿园中班认识白菜教案篇5

（园本教材家乡特产）

乌拉街中心幼儿园如水

活动目标：

1、通过摸、看、尝等方法认识白菜，并能用语言描述其基本特征，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力。

2、通过动手实践，小组配合做手撕菜。

3、通过认识白菜，帮助幼儿了解家乡的特产，培养幼儿热爱家乡的情感。

活动准备：白菜、六个盘子（盆）、筷子、调味品、音乐、图片、幼儿分成三组

活动过程：

一、导入活动：

秋天到了，我们家地里的白菜都丰收了，快让我们一起来拔白菜，拔白菜、抱白菜、装白菜，看哪个小朋友拔的最多，小朋友们都累了，快让我们找个坐位休息一下。（律动进入）

二、认识白菜：

1、我们刚刚收获了这么多白菜，看看我们收获的白菜是什么样子的？看看谁观察的最仔细。认识白菜的根、茎、叶的颜色、形状。

2、让我们把白菜一片一片扒下来，你会发现什么？白菜的颜色有什么变化？白菜的形状有什么变化？白菜的颜色逐渐变浅，叶片越来越小，白菜的叶片紧紧的抱在了一起。引导幼儿逐步观察。

3、我们收获了这么多白菜都送到了哪里？（看图片）会运到哪里呢？会运往各各城市。原来这些白菜是送往全国各地、这样全国各地的人都吃到我们乌拉街的白菜了，白菜是我们乌拉街的特产，今天我们收获这么多白菜看到白菜运往全国各地，你们心情怎样？是不是很高兴？让我们带着高兴、收获的喜悦跳起舞吧。（课间舞）

三、用途：

全国各地的人买了白菜后做出了什么美味菜肴？看图片。问你们吃的菜中有哪些菜有白菜？那人们为什么这么喜欢吃白菜？原来白菜里有丰富的营养，有维生素、矿物质。可是我们班有几个小朋友就不喜欢吃白菜，我相信从今天起她们就会很喜欢吃白菜。

四、实践：

小朋友们，平时在家的时候是谁给我们做菜？今天让我们自己也动手也给他们做一道菜好吗？做菜注意事项：洗手、白菜洗干净、撕时要均匀、撕好后放到调味盆里，用筷子轻轻的搅拌一下。为这道菜起名字并品尝。

幼儿园中班数学教案：认识三角形篇6

使幼儿通过感知和观察，了解三角形的名称和特点，能找出生活中相应形状的实物来。

准备

1.圆形纸板;大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各4、5件(按幼儿分组的数准备)。两根约4米长的绳。

2.彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。

3.配套幼儿用书《数学》上册。

过程

1.感知三角形的特征

教师出示三角形的实物，让幼儿观察并轮流触摸边缘，说一说是什么形状，有什么特征，数一数它们有几个角。

2.找实物

教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的等。

3.认识图形名称和基本特征

教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行观察比较，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。

4.做练习

幼儿园中班语言教案《认识春节》篇7

活动目标

1、认识新年、喜欢新年、盼望新年，发展幼儿用完整的语言表达自己的想法和愿望

2、体会新年的气氛，尝试用自己喜欢的方式装扮节日氛围

3、知道新年是哪一天，了解新年的意义

4、体验和大家一起过节的快乐。

5、参与节日游戏。

教学重点、难点

1、用完整话表述春节的故事

2、制作礼物

活动准备

1、有关新年的图片ppt2、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水若干

3、以往过新年时的照片

活动过程

一、导入部分

将幼儿慢慢带入活动室

（活动室内的窗户上贴满窗花，棚顶上挂满彩条，门上贴上春联、福字、活动是前方挂几挂鞭炮，放《过新年》的音乐）

1、提问：你看到了什么，跟我们平时的活动室有什么不一样？

2、提问：想想这些东西在什么时候会看得到？

3、提问：看到这种场景，听到这个音乐你有什么感觉？

二、基本部分

1、讨论过年时是什么样的情景，小朋友每年都是怎样过春节的？

2、出示ppt课件，帮助幼儿加深一步理解春节

（1）春节的由来，知道我国人民善良与纯朴

（2）春节的习俗，了解我国悠久的历史及文化传统

3、音乐游戏，放鞭炮

（1）播放《恭喜发财》的音乐，教师将身体蜷缩并发出爆炸声展开

（2）指导幼儿跟着音乐做动作

4、春节趣事

（1）教师出示自己过年时的一张照片向幼儿讲述自己过年时的趣事

（2）指导幼儿说出自己照片中的内容及趣事

（3）引导幼儿用完整话叙述春节为什么会这么快乐（团圆）

5、迎新年、送礼物

新年快到了，我们要给亲朋好友送去祝福，小朋友可以动手做一做

(1)教师出示准备好的工具盒，让小朋友们自己选择

(2)幼儿可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪

(3)提问：你想做一件什么样的礼物？

(4)幼儿制作，教师巡回指导

(5)展评作品，幼儿将作品放置在展览区，指导幼儿欣赏，并大胆说出自己的看法

三、结束部分

（1）谈话：春节快到了，那是我们就要放假了，老师也收不到你们的祝福了，那么今天小朋友就用一个动作祝福老师好吗？

（2）教师播放《恭喜恭喜中国年》的音乐，幼儿逐个做动作或表情向老师祝福出活动室

幼儿园中班数学教案：认识厚薄篇8

设计背景

由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。

活动目标

1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。

2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3，发展幼儿的观察力[快思老师.教案网出处]，想象力和动手操作能力。

4，引发幼儿学习图形的兴趣。

5，有兴趣参加数学活动。

重点难点

教学重点：初步了解梯形的特征。

教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

活动准备

1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。

2，教师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。

3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。

活动过程

1，游戏：给小动物喂饼干

2，观察了解梯形特征

(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?

(2)小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

(3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)

(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?

3，操作

在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

4，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找，说一说。

(2)出示课件:寻找梯形宝宝。

5，分组活动

(1)给梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小结，结束。

教学反思

对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比较欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。

幼儿园中班认识单双数教案反思篇9

（1）中班科学公开课教案《认识单双数》含反思

活动目标：

1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

2、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

3、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

2元超市场景、1--10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起兴趣

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、1

这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数--自己抱自己；双数--找个朋友抱一抱。

教学反思：

本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习

幼儿园中班数学教案：认识厚薄篇10

活动目标：

1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。

2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

活动准备：

1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍)，上贴各种图形(如图)另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

3、兔子拼图(幼儿人数的一半)，反面划成6格，分别写上1-6的的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

活动过程：

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇(学习6的数数，认识数字6)

(1)律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。

(2)说说你(兔子)喜欢吃什么?

(3)为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

(4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

2、分萝卜：学习6的形成，数数。萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。“出自:屈;老.师”

3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，(数一数，认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

幼儿操作，老师巡回指导

教学反思：

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

幼儿园中班数学教案：认识厚薄篇11

活动目标：

1、感知1-10的序数。

2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

3、增强团队合作精神。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水

活动过程：

一、话题引入，激发兴趣

1、今天老师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)

2、你们看小熊的表情怎么样的?(不开心)

3、小熊很不开心，因为他有一个烦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好?

二、学习1-10的序数

1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)

2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(.来源快思老师教案网)(小猪、小猫、老鼠等)

(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开始数)

3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能帮助小熊来送信了吗?

4、老师这里有几封信，上面有写着数字，如果上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。清楚了吗?

5、现在我请几个小朋友上来试一试，把这些信送给小动物们。

6、我们来看看这些信送对了没有?

7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的?

8、现在我们一起来帮小熊把所有的信都送到小动物的家里。

9、我们来看看这些信送对了没有?

10、现在的小熊很开心，因为小朋友们帮他把所有的信都送出去了，太谢谢你们了。

三、幼儿分组操作

1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮忙，他想在小动物的房子周围种一些树，你们愿不愿意再帮帮他?

2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。

3、我来看一看你们种树种得怎么样?

4、小熊看到你们把树种得这么漂亮，他想请你们吃点心，请小朋友们去洗个手，过来吃点心。

活动建议：

1、幼儿集体来送信这个环节有点乱了，可以分组来送，按照1-6组的顺序。信事先放好，不要临时分发，避免幼儿发生争抢现象，分组送完信后，可以来比一比哪个小组送得最好，评出名次，这样也是一个序数的练习，环节上也有自然。还可以比一比哪个动物最后欢迎，收到的信最多。信箱可以折一个小纸盒，用塑料筐的时候不够牢固，导致幼儿在送信的时候筐子掉下来，这个环节就显得乱了。

2、最后种树的环节节奏拉得太长，给幼儿空闲的时间，他们就容易去做其他的事情，节奏要加快一点，等幼儿操作得差不多的时候就把六组的作品全都贴起来，一起来检验。

3、整个活动下来，没有提出一个序数的概念。

教学反思：

在幼儿集体送信的时候，我也发现这个环节显得乱了，而且哪个塑料筐掉了很多次，在分信的时候也出现了幼儿争抢的情况，这个是我事先考虑欠周全的。种树这个环节其实跟送信在性质上是一样，当时是考虑培养幼儿一种集体合作的品质，可能把种树这个环节改成“凭票坐车”会好一点，这样更贴近生活。整个活动下来，我发现每个幼儿都能送对信，种对树，这个序数的内容会不会对他们来说太简单了点，可能要加深一点，序数如果从不同的方向开始数，他的结果是不一样的，我觉得这个内容可以加进去，使这个活动内容更丰富一些。我想在以后的活动中，活动的节奏是我应该值得重视的问题，节奏拉得太长容易给幼儿空闲时间，这个时候如果注意力分散了，就很难再集中起来，在整个活动中，也有重难点，重点环节时间应该要充足一些，节奏放得慢一些。