微笑面对明天作文

微笑面对明天作文（精选6篇）

微笑面对明天作文 篇1

没有了水，鱼儿还能自由自在地戏水吗？没有了翅膀，小鸟还能腾空翱翔吗？没有了空气，人还能活得如此潇洒吗？没有了微笑，生活还会多姿多彩吗？

早晨，空气清新而又不乏新鲜；午间，阳光明媚又妖艳；傍晚，晚霞绯红，余光辉至。世界如此美好，难道我们不该微笑吗？

微笑是蕴涵着一种振作，一种成熟，一种坚强，一种超越的魅力，只要我们微笑着面对生活，生活也一定会微笑着面对我们。人生在世，不可能春风得意，事事顺心。而渴望快乐的我们何不以微笑来面对我们的生活呢？

贝多芬耳聋后仍继续进行音乐创作；张海迪虽身患残疾但仍以微笑面对生活；司马迁被动了宫刑仍坚持写好《史记》；贝尔在别人的冷嘲热讽中发明了有线电话；盲聋哑女作家海伦一生患有多种疾病，可她却成为了作家；就连坚强伟大的居里夫人，在她生命最旺盛时期也失去了她亲爱的丈夫，但她仍坚持从事科学工作……名人们遭受到挫折时，都没有被打败，反而越挫越拥，努力地去完成自己的人生目标。

事实证明，其实一时的困难并不可怕，只要你微笑地面对生活，你就会发现，生活中的不幸都是上天对你的考验，只有勇敢地 去面对，以微笑去面对，才能迎来幸福的曙光！

当全新的一天昭示着我们走向成熟走向明天的时候，我们应该扬起我们的笑脸，准备一份好心情，以微笑迎接每一天！

微笑面对明天作文 篇2

摘 要:孩子的作文能力存在着很大的差异,传统的作文评价方式使好多孩子遭受挫败感,逐渐丧失对习作的兴趣。在日常作文教学中,我变革了习作的评价,变横向为纵向,变被动为主动,变“纠错”为“觅优”,变终结为生成,使评价走向多元、动态、丰富,使每个孩子充分享受成功的快乐,逐步形成作文时的最佳心理状态,从而有效提高写作能力,促进孩子的发展。

关键词:纵向 主动 “觅优” 动态

无论哪个班级,孩子的认识水平和表达能力都存在着差异,再加上学习态度、家庭背景的影响,孩子的作文能力差距之大就可想而知了。而在平时的作文教学中,老师习惯于按统一的标准去评价能力不同的孩子,用打分的方法,把孩子的习作分出个三六九等,结果使许多孩子长期笼罩在挫败的阴霾之中。苏霍姆林斯基曾经说过:“一个孩子如果在两个月里看不到自己脑力劳动的成果,他的学习愿望就消失了”。可见,划等、呆板、结论性的传统作文评价只会使孩子习作的热情慢慢消退,潜质逐渐被抹杀。

那么如何在作文教学中改变孩子的消极情绪,使他们能怀着轻松、期待的心情,微笑地面对习作呢?以下是我的一些具体做法,与大家分享。

一、变横向为纵向

以往的评价多以统一的标准来判定孩子习作的等第,是横向的评判,当然这有利于检测孩子习作水平是否达标,但它的缺陷也是显而易见的,它忽视了孩子的个性差异和主观努力,长此以往,会使孩子丧失习作的兴趣。我国著名教育家陶行知先生告诉我们:“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”在平时的练笔中,我们不妨变革一下评价的标准,找到每个孩子的“出头处”,以此为基准,只要他们“长高”了,就给以鼓励,使评价由横向变为纵向。

实施纵向评价的关键是老师要对每个孩子的习作水平作细致分析和研究,对孩子习作能力的初始状态一定要做到了然于胸。批改习作时,只要孩子在原先的基础上有了进步,老师就给他高分。原先不分段的分段了;原先记叙不完整的能把事情的经过写完整了;原先写流水账的文中开始有具体的描写了……老师要毫不吝啬分数。我班有个孩子,原先作文只能写两三行,逢到习作就捧着头,咬着笔,一副痛苦状。于是我先对他进行个别指导,然后让他认真写,结果交上来的习作篇幅明显比原先长了,批改时我在他具体叙述事情的句子下面加了红圈,并给了他九十分。我清楚地看到他发到习作时如获至宝,读了一遍又一遍的激动样,以后他的习作越写越具体,习作课上的他也轻松起来。

二、变被动为主动

原先习作的评价标准都高擎在老师的手中,孩子被动地向着这个目标跳,结果有少数孩子摘到了果子,好多孩子使尽浑身解数,也够不着,只好无奈地望“果”兴叹。“教学创造着孩子的发展”,老师有责任不断创造孩子的最近发展区,让孩子只要“跳一跳”,就能“摘到桃”。因此我们在关注新课标统一要求的同时,要关注孩子的个体差异,给同一习作设置分层目标,引导孩子制订出习作的评价标准,孩子根据自己的实际情况自主申报能及目标,老师根据孩子申报的目标来评价孩子的习作。

今年的端午前夕,班里开展了织蛋兜、包粽子、采访家人等丰富多彩的系列活动,在指导习作“咱们这样过端午”时,根据训练的要求,我制定了习作总目标和分层目标,指导孩子分层练习作文。总目标:叙述清楚、具体,语句流畅,详略得当。分目标:A组——语句通顺,错别字少,标点基本正确,段落清楚。B组——详略得当,语句流畅,写出自己的真情实感。C组——选材新颖,语句生动流畅,注重细节描写。孩子根据自己的情况自主选择本次习作的目标。目标选好后,老师先按照习作的要求,对全体孩子进行统一的初步指导,然后,适当地对孩子进行差异指导。对于C组成员,重点指导立意选材,鼓励他们从多角度思考。B组成员侧重审题、选材等方面的指导,鼓励他们更上一层楼。A组成员,用范文引路,使他们有章可循,让他们遇到困难时提问,老师及时给予热情的鼓励与帮助。

在落实评价时,根据孩子自己申报的目标,实施不同的评价标准。不管哪个层次的孩子,只要达到自己申报的目标,老师就给予较高的分数。突破自己预定目标的则得到更多的奖励。这样,可以让每个孩子得到赞许与鼓励,以激励孩子创造属于自己的成功和飞跃,体验收获与自信。

三、变“纠错”为“觅优”

什么是激发孩子写作兴趣的“催化剂”?是老师留在孩子习作本上的一个个红圈,写在孩子习作本上的一句句鼓励的话语。所以,老师在批改孩子的习作时不要只当“啄木鸟”,找孩子习作中的缺陷,要变“纠错”为“觅优”,善于发现孩子习作中的闪光点,让“尘土”里开出花来。

我们班有个孩子,平时对待习作很不认真,但我发现在他的文章中经常会冒出一两处写得真切的句子,于是我就在这些句子下面加红圈,并写上点评:在你的习作中,老师经常可以读到从你的心理流露出来的真切感受,你有敏锐的观察和体悟的能力,你有写好作文的潜质!后来,这位同学文中的好句子愈来愈多,写作的热情高了,写作的态度也认真起来。所以,特别对于写作基础不是很好的孩子,只要有一点点闪光点,一个运用恰当的词语,一个优美生动的句子,一段较具体的描述,都要用红笔圈点出来,写好鼓励的话语,评讲时在班级里读一读,这样可以让孩子焕发信心,找回自我。

四、变终结为生成

新课程背景下的语文作文教学,要求评价的目的不仅仅是为了考查孩子的写作能力,其最终目的还是为了有效地提高孩子的作文能力。老师一人下结论的终结性评价,主要功能是考查孩子的写作能力,而由孩子自己、同伴、老师共同参与,过程中孩子不断修改,并多次接受评价的生成性评价,更有利于提高孩子的习作能力。

实施生成评价最关键的一点是要让孩子成为评价的主体,使孩子学会发现自我、教育自我、提升自我,从而完成对自我的激励和超越。在上学期的活动作文“大手牵小手”作文评价过程中,我先让孩子给自己的作文写上等第,简要说明原因,然后在小组内互相评改。在分组评改时提醒孩子要从同学的作文中发现“闪光点”,汲取有用的东西,或者发现别人的不足。作文本交上来后,我再根据孩子自己的评价、组员的评价和孩子的修改,写出自己的评价。集体讲评时,我让孩子推选出自己小组里的一些优秀的作文,让大家进行评价赏析,在评价中学习别人的优点和长处,在评价中明白不足,以促进孩子之间的相互学习,提高鉴赏文章的能力。接着让孩子根据集体的讨论,修改自己的作文,改完后老师再次对孩子的习作实行评价,根据修改的情况给孩子加分,使孩子立马看到自己劳动的成果。

这样的评价过程孩子是在宽松的环境下的一个多次学习的过程,既提高了孩子的作文能力,也关注了孩子的情感态度,有利于孩子个性的发展和潜能的激发。

德国教育学家第斯多惠这样评价教学:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”实行习作教学中评价的四个转变,能多角度、多层次地唤醒孩子对习作的兴趣,把孩子的积极性调动起来,使他们不再“谈作色变”,而是微笑着轻松面对,使孩子都能充分发挥自己的聪明才智,享受成功的喜悦,从而有效地提高写作的能力。

参考文献:

1.单中惠,朱镜人.《外国教育经典解读》

2.朱水根编著.《小学作文教例剖析与教案研制》

3.施良方.《学习论——学习心理学的理论与原理》

4.褚树荣主编.《教室的革命》

5.《关于小学作文教学改革的三点思考》.教学月刊

给明天一个微笑作文 篇3

时间是经，空间是纬，交织起来便是错综复杂的人生。我微笑着将一度一度的线理顺，再坚定地踏上了明天的旅程。仰望苍天，宽阔却不免有乌云;低问流水，勇往直前却有大山的阻隔;慈母会为了孩子担忧;刚强的父亲会有担负重任的艰辛;年轻的孩子会有初涉人世的迷茫;阅历丰富的老人会有“夕阳无限好，只是近黄昏”的无奈。然而，这些并不是生活全部，正如潘多拉魔盒中跳出的各种灾难，却又给人无限的希望。所以，我们要学会笑对明天，勇往直前。

艳丽的鲜花大多不香，清香的花大多不艳，既香又艳的花大多有刺。如果把人生当作花朵，那么，就应以积极的态度去面对，取其艳，容其香，取其香，容其不艳，取其艳且香，便要容其刺。从好的方面去看待生活，笑对明天，闲看庭前花开花落，静观天上云卷去舒。圣明天抱着向往与希望，积极地去争取，丑小鸭也能变为白天鹅。

敢于面对痛苦，便有快乐的人生;敢于面对深沉的黑夜，便会有次日朝阳的洗礼。追求快乐是人的天性。当我们将今天的崎岖走过，经过漫漫长夜的`休息，我们行政机关重新扬起笑容，打起十二分的精神等着明天困难的降临，我们憧憬着，在明日的和煦阳光下，朝气蓬勃。

悲观黄梅时节，乐观睛空万里。所以，我抛弃了那连绵细雨，选择了阳光普照。我作心地将事物升华，以发展的观点看等事物，然后总结探究，经过了这些努力，我将明天的可能一点一点放大，借仿佛触手可及。当我积累了足够的经验，我微笑着伸出双手迎接明天的挑战。

生活不会十全十美，我却认真愉悦地将它面对，哪怕错综复杂如迷宫，我仍一条一条地探寻，找出迷宫的出口。因为，我相信乐观才能使人创造美好。

微笑面对明天作文 篇4

一个同样的雨天，任性和茫然中，我竟选择了冒雨回家!于是，幸运和悲凉注定要一齐与我碰头。

出了校门，才知反悔。雨势汹汹，泪水夹杂着雨水，我顿生无助和绝望。“妈妈……妈……妈!”我抽泣着喊，没喊出半句又被雨水堵塞了。我就这么跑着，跑着，不知何时，有人拍了我的肩膀。“妈妈……”我失声哭了出来。“你是哪家的孩子呀，淋成了这个样子，真可怜呐!”传来的是一位陌生女子的声音，只见她怔怔地立在风雨中，旁边牵着一个小男孩——显然是她的儿子。她连忙把那把花伞也与我同遮，有些怜惜地打探：“怎么，找不着妈妈了吗?来，别怕，我们陪你一同找。”说着，那个陌生阿姨就将背包一拎，一手带着她的儿子，一手带着我。雨依然是淅淅地下着，迸溅的水花也涌上了我们每个人的面颊。但是，我的心却温暖如阳春，对，是那个善良的阿姨用爱心与热心为我编织了美好心情!

走到了一个超市门口，我们就站在那块避雨区里避雨，凝望蓝天。不一会儿，汽车的笛笛声打断了我的思绪，这下，“真妈妈”来了，我不禁喜极而泣，妈妈搂着我，我把这一切都告诉她了。“傻孩子，你真运气，你是碰到了好心人了，以后你也要这样做人!”我抹了抹脸，笑了，好像雨点儿也在为我雀跃。

正要走之时，我无限留恋地回头看了看起市。我恰巧碰上了那陌生阿姨恬美的笑容，那真是世界上最美的笑容，我想。我一遍遍地回味着、感慨着，仿佛它在我心底已是一种珍藏。

寻觅微笑

一间温暖的屋子里，孩子正低头向母亲认错。是的，他不应该犯下这样的错误，现在他只能等待着母亲大发雷霆，然后叹息而去。出乎意料地，母亲笑了，母亲露出了舒心的微笑。她轻轻地抚摸着孩子的头，微笑着说：“知错就改，还是好孩子。”孩子哭了，抱着母亲感动地哭了。

一个明亮的教室里，两个男孩追逐奔跑着。突然，“咣当”一声响_一位女同学的文具盒被他们碰倒了，铅笔、橡皮撒了一地。我知道，一场急风骤雨即将来临。可她捡起文具，微笑着说：“没事，你们继续玩，只是别在教室里玩了。”那两个男同学点点头，羞愧地跑出了教室。

一辆拥挤的公共汽车上，人们肩挨着肩，脚碰着脚，挤得透不过气来。又上来一位满头白发的老爷爷，他拄着拐杖，摇摇晃晃地站在那儿。“爷爷，您请坐。”一个梳着羊角辫的小女孩微笑着站了起来。全车人向她投去敬意的目光。她微笑着站在那儿，一站又一站。当我目送她下车时，竟发现她的脚有点跛，我感到她的微笑更甜美了。

呵，微笑，你就在我身边，为我所拥有，为我所呼吸。

带着微笑出发

六年级升学考试，我有辛考取市中，心里有甭提多高兴了。可当开学的日子一日日向我逼进时，我的内心竟涌起阵阵惆怅与落寞。学校离家较远，所以我必须寄宿在校。出于对母亲的依赖与不舍，在开学的前一天，我抱住妈妈，哭着嚷着，不肯去上学。

妈妈对于我的举动略感生气。她语重心长地说：“文文，总有一天你会离开父母，会展翅飞翔去闯出属于自己的一片天空。因此，从现在起，你必须学会独立生活。你要想想，别人可以做到独立自主，为什么你却不能做到呢?是别人缺少可以依赖的人吗?不，是他们的毅志比你坚定，耐力比你充足。你为何不向他们看齐，也成为一个不依赖别人、有独立生活能力的强人呢?”

妈妈的话点醒了我。我含泪嗫嚅道：“妈妈，我知道错了。”

妈妈微笑地点点头，“知道错了就证明你有这个决心。”妈妈继续说：“记住妈妈的话，在攀登的路上，如果你遇到丛生的荆棘，你要有岩石的意志，在跋涉的长途中，如果你遇到冷落的荒漠，你要有骆驼的耐力;在远航的征途上，如果你遇到怒吼的浪涛，你要有暗礁的执着。因为只要你微笑，只要你坚持，也许成功就在前方。”

微笑面对明天作文 篇5

书房中飘着一股淡淡的墨香，一位老者挥着毛笔，不时回头向我展开笑颜……

小时候，爷爷在书房握着我的手，沾上墨汁，他的笔好像有了灵气一样，行云流水般将一个字展现在我面前。他也爱看书，常常口吐出好多大道理，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，每次说完都会用手点点我的鼻头，面对幼稚无知的我笑笑。这个微笑从我记事起就印在我的`心中，这个微笑一直鼓励着我多读书，多去探索未知的知识。每每想起这个微笑都会让我安静而沉稳。

随着我的学业越来越繁重，初中的学习速度很快，紧张、熬夜复习都是家常便饭，我很累，这使我很苦恼。我向爷爷倾诉我的烦恼。那天他正在阳台坐着小板凳读《红岩》，听了我的倾诉他不禁笑了笑：“大孙女，学习的路上哪有一帆风顺的?但是‘少壮不努力，老大徒伤悲’，爷爷那时家庭条件不好，父母不让读书，但我特别喜欢语文，那怎么办呢?我只好到图书馆借书，放在抽屉里读，父母一回来就马上把抽屉推回去。我妈一直都不知道抽屉为啥坏。”我听这哈哈大笑，爷爷见我听了他的故事而不再烦恼了，便微笑的对我说：“在学习中，有困难咬咬牙，对着镜子笑一笑，给自己鼓鼓劲儿”我点点头，觉得爷爷说的很有道理。此时，我无意间竟发现了他脸上不知何时多了好多老年斑，眼角的鱼尾纹也变得越发明显，眼睛花的更是要离书很远才能看到。可是他依然在学习和看书，他读过的书，每一页都有详细的批注，笔在书上勾画标注，在书上扉页上还经常写几个大字，“共产党好啊!”他对学习的执著，让我明白“活到老学到老”的真正意思。爷爷虽然被岁月夺去了年龄，但他依旧在学习，我正是读书时遇到困难，我为何不去微笑面对呢?我豁然开朗，明白了学习的路很长，遇到困难不悲观，不放弃，要像爷爷一样，为了心中目标坚持不懈，想到这我有了力量，心中和脸上不时泛起了微笑。

现在，爷爷的书房提着一个大字“善”，他经常对我说，人最重要的是善良。每次我孝顺父母，帮助他人，喂养流浪猫狗，他都很欣慰，说我做到了“善”字。可有一次，我和同学因为一点小纠纷吵了几天，爷爷知道后不但没批评我，反而对我说：“不管谁对谁错，朋友是生命中最重要的人，你应该微笑着去化解矛盾，你要做一个善良宽容的人。”我点点头。主动找到同学，微笑向他道歉，矛盾真的化解了。

阳光照进书房，我和爷爷坐在一起，互相微笑谈论着学习和生活。微笑，多么温柔的表情，可以让消除沮丧，可以让你坚强，可以让你突破自我。

微笑着面对癌症 篇6

在微软工作之前,我创作过很多作品。当时我像很多人一样,做很多自制的图案,用胶水把它们粘在纸上,送到打印的地方,然后把打印好的图形镶嵌在玻璃镜框里挂在墙上。那个时候我接触了最新的电脑技术,当时我就在设想是否可以制作出一种软件:用电脑分析和制作图案,而不借助于剪刀和纸。到微软工作之后我做了相关的研究,并给比尔·盖茨提出了开发建议。

这项提议和后续工作被微软研究开发为现在大家所熟悉的演示文稿的播放器Microsoft PowerPoint,也许你现在会为了它而感激我或者憎恨我!

当我的事业蒸蒸日上的时候,癌症却成为我生命中难以抹去的一部分。我的父亲在1983年因患癌症去世,1993年我的母亲也因患癌症去世。因此,当我在39岁得到乳腺癌诊断的时候,我也觉得我的时日已不多。

就在我与癌症抗争的时候,我看到了人间的真情。有太多没有血缘关系的人会因为你的痛苦而伤心,会因为想帮助你却无能为力而深深的叹息。在我完成最后一次化疗之后,我参加了10公里乳腺癌赛跑。我光光的头上戴着粉色的帽子,蹒跚地进行着比赛,道路两边很多陌生人不断朝着我呐喊,为我加油,我也向他们报以微笑。正是在他们不断的鼓励声中,我完成了比赛。

我是幸运的,癌症在这之后竟然奇迹般地一点点消失了,而且后期的治疗也很成功。如今我已经完全康复了。曾经总是担心肥胖的我,在癌症过后发现身材已经极为标准。金黄色的头发代替了原来干燥的带有少许白色的头发。不禁有种“塞翁失马,焉知非福”之感。

从那次赛跑后,我便想成为治疗癌症的一员。我不断地与那些需要帮助的人取得联系,尽我所能地像我的慈善偶像保罗·纽曼(好莱坞明星慈善捐赠金额最多的人)一样为他们排忧解难。我在10年前离开了微软,开始创建产品生产线,我的公司雅典娜合作者(Athena Partners)主要生产瓶装水和巧克力,全部净利润都将捐赠给癌症研究机构或者能够为乳腺癌治愈带来希望的人。我们公司的标志是掌管智慧与正义战争的雅典娜女神,她对我们来说代表着战胜乳腺癌的智慧和信心。

工作和寻找治疗癌症的方法成为我生活中的激情所在。对于消费者来说,购买Athena的产品也是支持慈善的一种方式。我生意上的合作者西斯科公司(Sysco)、阿拉斯加航空公司、好市多公司(Costco)同样也能通过销售我们产品来展现他们企业的社会责任。

在我的面前还有很多目标要达成——每年捐赠100万美元用以根除癌症。虽然经常会在经济上遇到很大的麻烦,但是当我想起那些戴着粉色帽子的癌症患者时,我的内心便又充满了斗志,微笑以对并继续前行。