2017一年级音乐第1册第一单元教案(人音版)

2017一年级音乐第1册第一单元教案(人音版)（通用9篇）

2017一年级音乐第1册第一单元教案(人音版) 篇1

XX一年级音乐第1册第一单元教案（人

音版）

第一单元

好朋友

第一时

教学目标：

初步学习以音乐的方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。

2．能够和大家一起背唱并表演歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。

3．尽快认识书中的学习标志，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

学情分析：

这节是新生的启始，教师要非常重视这一的教学活动，上要用活泼的形式来吸引学生的同时，要向学生提出音乐上的基本常规，并带领学生反复练习，为以后的顺利进行打下良好的基础。

教学重点：

用听唱法学习歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。

教学难点：

在对比练习中区分四分音符和附点四分音符的节奏

养成教育训练点：

学生上音乐的常规练习（坐姿、站姿、起立、拿本……）

教学准备：多媒体、手风琴

教学方法：谈话、提问、引导、游戏、合作、交流、听唱……

教学过程：

一、创设情境：

学生听音乐《玩具兵进行曲》进教室进行自由做律动，要求：

1听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

2动作与音乐要合拍（有节奏）。

3．同桌作自我介绍相互认识，为歌曲教学做准备。

二、学唱歌曲《你的名字叫什么》

师：哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。

1、学生纷纷介绍。

2、教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。

如：师问：ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|Ｘ-|

你的名字叫什么？

生答：ＸＸ|ＸＸＸ|ＸＸ|ＸＸＸ|

我叫李

准我叫李

准

3、教师请个别学生用节奏对答。

4、对比练习四分音符与附点四分音符，学生学会区分。

５、分小组进行自我介绍（教师巡视各组问答情况）。

相互介绍的方法有很多，师听听，看看他们是怎么用节奏介绍自己的。

６、初听歌曲，感受歌曲情绪。

7、用听唱法练习

８、教师用唱的形式问，学生回答。（教师引导学生边回答边拍手）

9、学生用唱的形式相互问答。

教师对不足之处进行纠正。

三、创编与活动

1、师：今天，老师和小朋友们一样，认识了那么多的好朋友，心里十分开心，我想唱首歌作为礼物送给你们。

教师表演。

2、师：你们也和老师一样认识了那么多的好朋友，你想对你的好朋友说些什么？或者也在堂上送什么礼物给你的好朋友呢？（学生自由发

言，自由表演。可用语言讲述的，可用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现）

3、请学生来表演。

（表演后教学生用用ＸＸ|ＸＸＸ的掌声给予鼓励）

4、师：走出堂，你还想邀请你的好朋友和你一起做什么？（做游戏、打球等等）

师：那就请拉着你的好朋友一起去好吗？、在学生情绪比较激动的同时，教师带领学生边听《玩具兵进行曲》边做动作出教室。

四、堂小结

通过这节的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的好朋友。

第二时

一、教学目标

1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌

2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演

二、教学重点

创编《拉勾勾》

三、教学过程

1情境定向

小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好

2寓教于乐

师:今天我们来做一个拍手游戏

出示卡片你拍一，我拍一,一个小朋友笑嘻嘻

你拍二,我拍二,两个小朋友会画画

你拍三,我拍三,三个小朋友在划船

你拍四,我拍四,四个小朋友写大字

你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞

师:你们表演得真不错,一定要教一教我接下来我们学习一首歌曲。

1、听一听《拉勾勾》

教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法

注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍

2、学一学

这组教师教唱学生模唱,体现本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程

如:听录音拍手,听录音做动作,听教师范唱心里默唱,随教师的歌声轻唱等

3、和着音乐，用手铃为歌曲打打节拍。同学们跟着歌声击掌打拍子，第一拍是开掌与握拳击，第二，三拍是开掌击。

4、老师和同学们一起设计《拉钩钩》的表演唱动作。

A：金钩钩——伸出左手勾指动作

B：银勾勾——伸出右手勾指动作

：小小指头勾一勾——左手食指与右手食指交叉相勾

D：金钩钩——伸出左手勾指动作

E：银勾勾——伸出右手勾指动作

F：我们都是好朋友——双手掌心向内指向自己的心窝，然后两掌竖起大拇指靠拢在一起。

分组进行歌表演，看哪一组同学做得最整齐。

6堂小结：

让同学们谈谈友谊的重要意义。

第三时

教学内容：

1歌曲《你的名字叫什么》和《拉钩钩》复习演唱

2聆听乐曲《口哨与小狗》，并进行模拟狗的形象表演

教学进程：

1复习歌曲《你的名字叫什么》的演唱

2复习歌曲《拉钩钩》的演唱

3开展《口哨与小狗》的聆听表演活动

活动目的：关注音乐，培养学生聆听的好习惯。

活动开始：当听到音乐有小狗的叫声时，全班同学模拟小狗的神态表演。注意表演时要亲切可爱，不要表情凶恶，要体现

小狗叫声的美感。

4请部分表演出色的同学上台进行展示，并展开讨论，说明表演优缺点在哪里。

2017一年级音乐第1册第一单元教案(人音版) 篇2

教案

第一单元

到郊外去

教学内容：

、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

教学目标：

、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

2、欣赏《出发》《放风筝》。

3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。

4、认识小节线和小节。

教材分析：、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。

歌曲为起承转合的四句结构，第一句、第二句、第四句基本相同，只有第三句是对比乐句。教师范唱该乐句时，应注意将力度、旋律等对比因素表现出来。在教唱歌曲时，注意引导学生展开想象，仿佛置身于大自然中，开始人与自然、儿童与大山的对话。在演唱形式上，可设计成一呼一应的对唱形式，模仿山谷回音的效果。唤起儿童身临其境的感受，也有利于儿童表现歌曲力度的变化。运用中等速度，欢快地演唱。注意在表现歌曲力度变化时，对比要鲜明但不能过分夸张。

该乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础，教唱歌曲时，可适当注意。

2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。

第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。乐曲主要利用乐队音色的手法，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。该乐章为单二段结构。

3、《放风筝》这是一首流传在河北南皮一带的民歌。歌曲表现了春季放风筝的民俗。从三月清明唱起，唱到姐妹的穿着打扮，唱到放风筝的动作细节、风筝飞翔的形态，直唱到姐妹收起风筝欢欢喜喜回家去。歌曲优美动听，深受人们的喜爱。

民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。

歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。

4、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。

歌词的开始，每一个字后面都有短小的衬词，活泼轻快，富有童趣。演唱时，衬词可唱得轻巧。歌曲结束时句尾可带有呼唤语气的衬词“呦哎！”，给整个唱腔带来饱满激情和独特的地方色彩，演唱时具有一定的即兴性。

《放牛放到小河边》为平调山歌，节奏简洁，音域较窄，起伏较小，似唱似说，亲切欢快。

5、《郊游》歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切、朗朗上口，为儿童所喜爱。

歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景象，“我们大家手拉手”“一同去郊游”，清新明了，首尾点题。

歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围绕sol音进行，具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上。第二句中的“飘”和“柔”，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。

演唱速度为利于行走的中速。

教学重点：

、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》

2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。

教学难点：

、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。

2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。

3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。

教学时间：四课时

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

教学目标：

、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

教学过程：

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

例如：1=c

4/4

—|1

—|54

|1———‖

师：呜

呜

轰隆隆隆隆隆隆隆

隆。

生：呜

呜

轰隆隆隆隆隆隆隆

隆。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

、教师演唱歌曲中的第二句：

学生跟唱：

|5

—|

|5

—|

啊

啊

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

三、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。

2、节奏。如：XX

X，XX.XX

XX

X，等等。

3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

第二课时

教学内容：

欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

教学目标：

、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。

教学过程：

一、导入课题

、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、聆听河北民歌《放风筝》。

、聆听中国风格的音乐。

提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？

鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？

三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家

3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。

4、请学生跟着录音哼唱歌曲。

四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》

、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。

2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。

.春雷

轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.„

2.春风

呜

—

呜

—

„

3.春雨

沙沙沙

沙沙沙

沙沙沙

沙沙沙

„

4.山泉

叮

咚

叮

咚

叮

咚

叮

咚

„

5.布谷鸟

布谷

o

布谷

o

布谷

o

布谷

o

„

6.„

4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。

5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。

五、教师总结本课。

第三课时

教学内容：

学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

教学目标：

、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。

2、学唱歌曲的歌谱。

3、认识小节、小节线。

教学过程：

一、复习活动《春天交响曲》。

二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。

、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。

2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。

三、学习小节线、小节。

、教师介绍什么是小节与小节线。

2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。

3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。

四、结束本课。

第四课时

教学内容：

学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

教学目标：

、学唱歌曲《郊游》。

2、随着音乐表演郊游情景。

教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

二、学唱歌曲《郊游》。

、听录音。

2、教师教唱，学生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、听音乐，创编郊游的动作。

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。

一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。

四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。

2017一年级音乐第1册第一单元教案(人音版) 篇3

有带教材的老师，请把课本打开。看看上面出现的记号，我们以第一单元中的图标为例，这些图标有：小话筒、耳机、小电脑，竖笛、线谱等等。

带有小话筒记号的作品是要求老师们教唱的作品，比如《彩色的中国》，带有耳机的是要求老师们引导学生欣赏的，比如第一单元中的《多情的土地》，既有话筒又有耳机的是要求学生也要听也要唱，比如《中华人民共和国国歌》。咱老师们要把这个问题搞明白了。在自己的教学中应该注意。

这个小电脑的图标附带的是音乐的一些基本知识，或者是一些相关的音乐资料。老师们备课的时候可以加以参考。

在教材中每一个要求学生必须会唱的作品上面还出现了一行五线谱，上面带有音符，这个东西并不是一个装饰，大家可以仔细看看，其实上面的音符就是页面上的音乐作品，提示老师们，这些作品其实是有线谱版本的，完整的线谱谱例在教参和教学光盘中都有，有条件的学校可以使用线谱进行教学。

竖笛的卡通图标出现在教材中的第17页、第35页、第55页和68页，按照要求学生应该学习八孔中音竖笛的演奏方法，并演奏相关的作品，有《沂蒙山小调》和《友谊地久天长》。

另外，在每一个单元的后面还出现了两个板块，一个是实践与创造，另一个是学生学习的评价，大家可以看一下教材的第10页。

实践与创造这个板块是为学生提供了一些目标还有一些必要的练习，可以让学生更好的掌握单元中的难点，也为老师在备课过程中有一个侧重点，看看这一个单元中学生最后应该学会什么内容，有的放矢。老师们在备课的时候一定要参考这个板块的内容，学习与评价这个板块是对学生在学完这个单元以后的一个总体测试，让老师和学生都明白这一单元内容掌握的总体情况。老师们在上课过程中也要好好运用这个板块。

教材的最后还有音乐小网站，也是介绍了一些音乐基础知识，这些内容老师们应该根据需要穿插在自己的教学当中，让学生对这些基本的音乐知识加以了解，加以掌握。

教材的最后还有每一个单元的活页习题，是让学生对于一个单元内容进行回顾的，老师们可以合理的去运用，通过这些练习可以让老师对于学生掌握情况有个整体上的把握。

最后提示老师们在教材的目录页上有一些带有星号的作品，那么这些作品都是本册教材中的重点内容，希望老师们在自己的教学中有所选择，有所侧重。

这是出现在新教材中的一些内容，希望老师们有所了解，便于自己以后的教学。

人音版七年级教材第一单元分析

一、第一单元在本册教材中的地位

第一点：第一单元的标题为《歌唱祖国》，其中的作品肯定是和爱国主义教育相关的，根据七年级学生的年龄特点和心理特点，知识贮备的特点，在音乐课上，我们应该选择好教学的切入点，保持好高昂的教学热情，引导学生遨游于音乐的海洋之中。

第二点：本单元的作品在内容和意义上，都有着承上启下的作用，教师要从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，提高学生的音乐素养和培养学生终身学习音乐的兴趣和愿望。

这是本单元在教材中的地位，下面我将从本单元的课时安排、三维教学目标、教材作品分析等各个方面来和大家一起交流这一单元的内容。

二、课时安排

我们在接到市里的教材分析任务以后，经过县教研室远星老师和我们相关老师的认真思考，反复推敲，共同商议，最后确定本单元以3课时为最佳方案具体的课时安排是这样的：第一课时： 学习《彩色的中国》，补充欣赏《爱我中华》。第二课时：

学习《中华人民共和国国歌》，补充欣赏《走向复兴》。让学生体验歌唱的技巧，进行曲的风格，以及不同作品的不同演唱形式。第三课时：

复习两首必唱曲目，补充欣赏《多情的土地》，对整个单元的内容加以概括，升华单元主题，三、本单元教学总目标

根据学生的特点，确定本单元的三维教学目标为：

（一）情感、态度和价值观

我们之所以把这一个维度的目标放在首位，也是和新版课程标准紧密的结合起来的，提示我们的老师要注重教学的情意性，把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程，让学生主动参与到音乐活动中，与音乐融为一体，通过熏陶、感染、净化、震惊、顿悟等情感层面，使音乐课堂焕发生命活力，真正促进学生全面和谐发展。

因此，这一单元的情感、态度价值观的目标就是：（要简单说）1.引导学生在演唱和欣赏音乐作品的基础上，培养学生的爱国主义情感。在音乐活动实践中，培养学生良好的行为习惯、共同合作的意识，增强学生的集体主义精神。

2.通过训练学生对音乐作品的感受和理解，培养学生音乐的欣赏能力，养成健康向上的审美情趣。

3.通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐作品，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为终身喜爱音乐奠定基础。

（二）过程与方法

教师在课堂中要充分关注学生的音乐学习过程和学习方法，重视学生的生活经验和音乐经验，注意为学生设计研究、探索和实践音乐的过程，并通过组织多样的学习活动让学生全身心的亲历这种过程。而相应的教师也会面临一些列的挑战，诸如教师自身知识的储备，对探索方法的把握，对探究问题的确定，在课堂中要设计有意义的探究问题，不要为了讨论而讨论，就没有实际意义了。另外还有对学生学习状况的预测，以及教师的课堂驾驭能力等，引导学生通过体验、模仿、探究、合作、综合等形式来进行音乐作品的学习。为此，我们本单元的这一维度的教学目标是：请大家浏览大屏幕（简化，省去，不说）

1.欣赏并演唱《中华人民共和国国歌》，能够用准确的节奏、旋律和饱满的情绪演唱国歌，充分体验旋律中的庄严和雄壮。探索国歌中每句旋律所代表的的音乐形象。

2.学习演唱《彩色的中国》，能够准确的把握歌曲的三拍子特点以及旋律中的休止，合作探究在本首作品中休止符的意义，探索作品中的音乐形象，如何演唱作品，才可以让作品更加生动、活泼，更好的表现作品本身。3.聆听《多情的土地》《爱我中华》《走向复兴》，探究作品的演唱形式和模仿体验作品的指挥。

（三）知识与技能

这一目标主要包括音乐的基础知识，音乐的基本技能和音乐历史与相关文化知识，根据新课程标准的相关要求我们确定本单元的这一维度的教学目标为：

（简单说一下）

1.引导学生掌握节拍、节奏和节奏性等相关的音乐知识。2.结合指挥图示，通过模仿体验，练习二拍、三拍和四拍的指挥。3.了解《义勇军进行曲》的创作过程以及确定为国歌的历史背景，加深学生对音乐作品的理解和把握

4.学习歌曲的演唱方法，能够自信、自然的演唱歌曲，体验《国歌》的铿锵有力，《彩色的中国》旋律的轻快活泼。

四、作品分析

音乐作品分析，是仁者见仁智者见智的事情，我主要和大家交流每一首作品的音乐特点，对每一首作品的音乐形象的分析，作品的处理方法以及如何引导学生体验音乐，表现音乐等这些方面。

（一）《彩色的中国》

老师们先看这个作品的名字《彩色的中国》，这里就涉及到了一个科学常识的问题，彩色的中国指的是什么，指的是学生看到的中国地形图，中国地形的特点西高东低，维度较高的高原是褐色的，维度低的平原是绿色的，沙漠金黄，河流和海洋是蓝色，老师们应该把这些看中国地形图的常识普及给学生，学生也就明白了“彩色的中国”指的是什么了。

另外，大家注意一下歌词的词曲作者，原词词作者是朱胜民，曲作者是冯奇，我们教材是教材的编写组把原词进行了改编，为什么进行了改编呢，是牵扯到版权的问题，人音版的教材编写中，用到了朱胜民的词，用到的时候付给了他几十元的稿费，经过几次版印以后呢，这个词作家觉得费用低，于是出现了争执，那么编写组就把歌词在原词的基础上进行了修改。1.作品的音乐特点：

作品《彩色的中国》是一首用大调式写成的旋律优美的少年歌曲。作品采用了3/4拍的创作手法。应引导学生体会三拍子的音乐旋律特点，体会三拍子带给作品的抒情性，寻找富有情感的、跳跃的、轻盈柔美的感觉。

作品的另一大特点就是巧妙的运用休止符，作品的前面运用了大量的休止符，造成了“短”的感觉，而作品的后面是基本上没有休止符的，是一种“连”的感觉，纵观作品就是一种“断”与“连”的综合，如何唱好这种感觉，在作品分析的时候，我还会逐一的进行说明。另外，作品还运用了齐唱与合唱相结合的演唱形式。2.作品的音乐形象： 作品《彩色的中国》的音乐形象非常明显，也无可争论，就是反映了少年学生打开地图册，将祖国大好河山尽收眼底，表达了青少年热爱祖国河山的幸福情感。这是总体的音乐形象。

每个旋律乐句又有着自己的音乐形象，分句的音乐形象是为总体音乐形象服务的。教师在教学过程中，也应该引导学生适时分析，充分把握作品的音乐形象，更有利于学生对整体作品风格特点的把握 3.作品的处理方法

（1）引导学生聆听作品的旋律，通过听唱法进行旋律的学习，多听几遍，学生就会对作品有一个整体上的认识和把握了。那么再针对于其中比较难唱的乐句，进行分句式教学。（钢琴示范）例如：

（2）对于二声部旋律的学习，更要把节奏和音准把握好。（钢琴示范二声部）二声部的旋律学唱后与一声部的融合，可以训练学生的合唱意识，相互配合让声音平衡和谐，让学生感受到合唱的艺术魅力和声音的和谐之美。（3）引导学生进行音乐形象的分析，处理音乐作品的力度对比，把作品表现的更加丰满、生动。特别强调的是旋律中休止符的学习和处理，采用声断气不断的方法演唱歌曲，让旋律真正的流淌起来。

所谓的声断气不断就是指在我们唱完每一个小的乐句后，气息还要继续的加以支撑，是连贯的，而不是断断续续的，我们应该把这个方法教会学生，才能做到声断气不断，音断情不断，请老师们跟着我的钢琴做一下歌曲的前半部分。

（4）引导学生通过情节性动作的设计表现作品，老师可以根据作品的内容，提前设计一些表演动作，对音乐形象加以表现。

比如“轻轻打开地图册”怎么设计，展示给学生，是“轻轻地”不是没好气的，相应的力度也应该是弱一些的，同时避免了学生在歌唱过程中的“喊叫”问题，歌曲本身也得到相应的处理，后面的歌词同样的方法进行设计，“第一眼看到了彩色的中国”怎么表现？用手一指，表现出惊讶就好了，吃惊的样子。下面的歌词就可以一边用手表演着一边去做了。让学生做好律动，学生有了动作的表现，参与的热情也就增加了，自然课堂的目标达成度就会大大提高。当然我做的不够好，老师们自己都是行家里手，自己去加以设计就可以了。

（5）为了体现本节课的特点，即是以唱歌课为主的综合课，可适当的拓宽学生的视野，补充欣赏其他的音乐作品，比如和歌颂祖国有关的作品《和谐大家园》等等

4.引导学生体验音乐和表现音乐

（1）引导学生参与体验三拍子的旋律，利用三拍子指挥图示作引导，让学生参与学唱过程中的划拍。可以在掌握三拍子规律的同时，为歌曲的学习打好坚实的基础。

（2）引导学生表现音乐作品，在歌曲学唱的过程中，简单教会学生唱歌所应具有的状态，比如坐姿的要求，呼吸的要求，咬字吐字的要求，做好作品的力度处理，利用自信、富有情感的声音来表现作品的音乐形象，抓住作品的风格特点。

坐姿要端正，重心下沉，颈肩部要放松，两眼平视、表情自然，呼吸要采用腹式呼吸，咬字吐字要清楚，感情要充沛、精神要饱满。

（3）音乐与相关文化的融合，在学生充分把握音乐作品的基础上，可以继续推进爱国主义教育，对该思想在本节课中进行升华，和目前中国的发展相结合，让学生了解除了彩色中国以外，还有实干中国、进取中国、和谐中国、幸福中国、梦想中国。

5、重点和难点的处理：

重点放在引导学生体会作品旋律乐句中的弱起和休止符上，这是学会这个作品的关键所在。训练学生学会呼吸，有准备的演唱。（大屏幕出示）。对于二声部的学习，也是本课中的一个重点和难点所在，要保证旋律的准确和声音的和谐表现。（大屏幕出示）。

（二）《中华人民共和国国歌》

这个作品大家都很熟悉，但却未必是全面的，不信，咱可以问问老师们，我们都知道国歌的前身是《义勇军进行曲》，那么《义勇军进行曲》是怎么样被确定为代国歌的，提名它为代国歌的又是谁，为什么会把这个作品提名为代国歌？有没有老师知道？那么只有我们自己了解清楚了，才可能在备课中有所注意，把正确的信息传递给学生。建议大家在上这个课之前，先看一期《百家讲坛》，里面有一期是《回首开国大典》之二，题目是“时代最强音”。这里面由军事科学院江英教授详细讲述了国歌的创作过程，以及如何确定为代国歌的。当然也不妨找一个合适的时间让学生在学唱这个作品以前先看看，为学习国歌做一个情感上的铺垫，了解了这个作品的整个情况，那种激动和奋进的情绪，是不用老师苦口婆心的去说，去教，学生就能体会的到，就能在演唱的过程中自然的做出来的。

播放相应视频 这个作品是一个既要学生认真学唱，又要学生认真欣赏的作品。1.作品的音乐特点： 《中华人民共和国国歌》是一首G大调的音乐作品，2/4拍子，进行曲的速度，一段体多乐句结构，由七个长短不一的乐句构成，歌词生动、有力、口语化，极其富有号召性，乐句与乐句衔接紧密，节奏铿锵有力，旋律跌宕起伏，浑然一体。那么在作品中运用了大量的休止符、附点节奏和三连音，为什么要用这些东西呢，当然是有作用的。这些都体现了一种力量的积蓄和爆发，连续的小附点就是力量的积蓄，三连音，三连音本身是停不下的，必须要依靠后面的音才能立住，这也就是号召人们快快奋起，去战斗，去杀敌。这些都是作品很重要的一些特点，老师们应该多从这个层面上去引导学生分析作品，表现作品。2.作品的音乐形象：

这一部分是在学习过程中的一个重要的组成环节，我们对于《国歌》的音乐形象的理解，要基于一点，就是要按照《义勇军进行曲》来理解，《义勇军进行曲》是在1935年创作的，要和抗日战争联系起来，是在那种时代背景下，号召人们去战场，去杀敌，去抗战，这一点要清楚。

让每一个学生明白作品中每个组成乐句的音乐形象。便于学生对于整个作品的理解和把握。下面我来逐一的说一下：（边说边示范）

（1）作品的前奏采用大调主三和弦的分解和弦和三连音的节奏构成号角式的音调，给人的感觉是要以坚定不移和势不可挡的热情去奋起战斗，并且这个旋律音型贯穿全曲，在结尾处多次重复。

（2）中间部分的分析，首先前两个乐句，当歌词进入以后，是以主和弦的分解式作为骨干音形成的旋律，这让旋律显得坚毅、铿锵。这两句带有号召性的歌词，加上旋律上行和后半拍起拍的创作手法，给人以紧迫感。——起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑城我们新的长城。第三个乐句——中华民族到了最危险的时候，这一句在《义勇军进行曲》被讨论能否代国歌的时候，被认为不吉利，有人说新中国都成立了，还是最危险的时候吗，毛泽东主席和周恩来总理对这一句也作出解释，说不管是在什么时候，大家都要居安思危才行。这些情况在刚刚给大家提供的视频资料中都有，大家可以仔细看。

这个乐句用了全曲的最强音和最高音，每一个音符上都有重音的强调记号。音乐增强了向前冲击的气势，似在呐喊，在疾呼，每一个音都包含着号召人们快快奋起，共同挽救祖国危亡的情感和力量。

第四乐句——每个人被迫着发出最后的吼声，这一句旋律处于全曲的最低音，预示着中国人民在凝聚发自心底的力量，表达了亿万同胞一往无前的英雄气概，让人们感到浑身酝酿着一种不可抗拒的，不可阻挠的力量，终于引起了有力的吼声。

第五乐句——起来，起来，起来，大调主三和弦分解上行，渐强的力度，把全曲推向高潮。

第六乐句——我们万众一心，冒着敌人的炮火前进，号角式的音调再次出现，强调作品的中心主题。

最后一个乐句，反复连续的演唱，一方面加强了作品的终止感，另一方面也象征中华民族生生不息，不屈不挠。同样的，音符用了重音强调记号，作品结束在强音强位置上。

3.作品的处理方法和引导学生体验、表现作品

这一首作品本身力度变化比较丰富，旋律起伏比较大，要求教师引导学生对作品的音乐形象利用声音进行表现，进一步了解作曲家和词作家对于作品的创作意图，抓住作品的风格特点。4.音乐作品中相关的文化

引导学生简要了解《中华人民共和国国歌》的历史沿革，从开始的《义勇军进行曲》到最后定稿为国歌。这些内容在我给大家提供的视频资料中介绍的很详尽，大家可以自己的观看那些视频资料。了解作品的词曲作者：田汉和聂耳

5、重点乐句的处理与整个作品力度的把握：

三连音的准确表现，不要把三连音唱成前八后十六或者前十六后八的节奏型。（大屏幕出示并示范）。

整体作品的表现，力度由弱到强，一直到最后的强结束（钢琴示范，请老师们和我一起做一下这个力度的变化。从前奏开始。）

（三）其他作品

本单元除了这两首背唱作品以外，另外还有三首需要引导学生欣赏的作品，这三首作品分别是：《多情的土地》《爱我中华》《走向复兴》。那么，这三首作品有一个共同的特点，就是，他们都是声乐类的作品，在欣赏声乐类作品的时候，我们应该怎么去做，大体上应该遵循什么样的程序去欣赏声乐类的作品，我觉得一下几个方面是必须要搞清楚的。

第一是作品的声音层面的问题，怎么去唱，应该用什么样的方法去唱，唱多少，老师提前都要有一个预案，第二个层面是表现动作的层面，我们用声音表现，表现的够不够，不够的话，怎么办，可以再加入动作，相应的律动来表现，加入相应的演唱方式来表现，比如说《爱我中华》就可以设计相应的舞蹈的动作来加以表现。

第三个层面是形象的层面，我们用了优美的声音，合适的动作，表现了什么样的音乐形象，这一点也用在引导学生欣赏的过程中加以分析和说明。第四个层面是情感的层面，这是作品思想内涵的升华，通过欣赏作品，我们要让学生明白一个什么意思，换句话说就是作品的中心思想是什么。下面我也从这些方面简要的说一下本单元中出现的三首声乐类作品。（1）《多情的土地》

这首作品是著名作曲家施光南在上世纪80年代改革开放初写的一首优秀的抒情歌曲，作品e小调，2/4拍，两段体结构，作品中运用了丰富的装饰音和不同类型的节奏形式，使旋律和歌词水乳交融，充分表达了作者对祖国无比眷恋的感情。

在引导学生欣赏的时候，可以采用跟唱法让学生对于作品加以熟悉和了解以后，再引导学生对于其中的音乐形象加以分析，对著名作曲家施光南进行了解。提高学生的音乐鉴赏能力，最后归结为一点：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”。

学习其中的旋律乐句时，我们应该注意的是：

三连音以及所有装饰音在旋律中的运用（大屏幕出示，并示范第一乐句）。力度的变化在音乐形象的表现中的作用。（大屏幕出示，并示范高潮到结束，特别强调的是虽然是作品中的高潮，但力度却是弱的表现，主要体现了对土地的深情）。（2）《爱我中华》

这首作品是七声宫调式的作品，4/4拍，两段体结构，极具民族特色和浓郁的舞蹈风格特点。，是由乔羽和徐沛东创作的。

两段体中的A段，结构方正，节奏活泼，表现主题：爱我中华，情绪欢快活泼、兴高采烈。B段是全曲的高潮，情绪兴奋、热烈。表现人们团结一致，要通过行动建设自己国家的豪情壮志和决心。在A和B之间用了大量的衬词，那么这些衬词有什么样的作用，反应了什么问题，这个要让学生去思考一下，为什么要衬词，引导学生明白衬词是情感的一种升华，是兴奋的一种表现，是人心的一种凝聚，此时无词胜有词。

引导学生欣赏的时候，可以同样采用听唱法，让学生先会唱这个作品，其实对于作品本身，学生是比较熟悉的，学起来也应该相对容易一些。另外，让学生关注作品的演唱形式，这个作品采用了领唱与合唱相结合的方式来加以表现，为什么要用这个表现形式，能不能改一下，让学生思考，表现的是一领众和，说明人民都在深深的爱着自己的国家，这种表现形式还是相当适合的，在学生的实践过程中，可以让学生体验这种演唱形式来表现作品，也可以让学生自己设计不同的演唱形式对作品加以表现，体现学生学习的多样性。

另外可以适当涉及词曲作者的介绍，让学生对于这两位对中国当代音乐有巨大贡献的大师加以了解。

这个作品也可以设计相应的舞蹈律动来对作品加以表现，可以设计一个圆圈，让学生手牵手，轻轻跳一下，对于表现这个作品也是很好的。

需要提醒的是，旋律中的“衬词”部分，音准的问题，可以让学生从钢琴上反复聆听，让学生有一个准确的音准概念。（大屏幕出示）。（3）《走向复兴》

作品为降E大调，4/4拍，进行曲风格，单二部曲式，混声合唱，旋律大气宏伟、节奏铿锵有力，表现了中华儿女要实现民族复兴的伟大决心。抒发了强烈的民族自豪感。

通过学唱作品对《走向复兴》加以欣赏，让学生学会主旋律，感受作品的进行曲风格，适当的加入在课堂上能完成的合唱声部，让学生体验作品中宏大的气势和作品通过力度的变化和模进上行，把作品的情绪推向高潮的创作手法。另外让学生适当了解与作品相关的一些文化知识，比如大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》以及曲作者印青。

需要特别指出的是，在这个作品中难点所在主要是弱起的感觉（示范一下）和主歌和副歌部分力度的变化，前面是叙述性的，力度较弱，后面是高潮部分，力度相对较强，这种创作手法的作品其实很多，比如《鲜红的太阳永不落》《我们走在大路上》等等。（请老师们跟我的钢琴完整的表现一下这个力度的变化）。

2017一年级音乐第1册第一单元教案(人音版) 篇4

祖国您好

第一课时

教学内容：

1、聆听《中华人民共和国国歌》齐唱

2、表演《国旗国旗真美丽》 教学目标：

1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》

2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱之情 教材分析：

1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，作于1935年，是电影《风云儿女》的主题歌，《国歌》歌词是一首激昂奋进的散文式自由 新诗，句子参差不齐，最长一句有十四个字，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。

2、《国旗、国旗真美丽》是一首2/4拍，五声C宫调试的儿童歌曲，一段体，歌词简洁亲切，多为一字一音，抒发的孩子们对祖国的赞美与喜爱之情。课时安排： 二课时（第一课时）教学重点： 有表情的演唱歌曲 教学难点： 领悟乐曲深刻的内涵 教具准备： 录音、歌词卡片 教学过程：

一、聆听《中华人民共和国国歌》——齐唱

（师）：”每周一早晨学校要举行升旗仪式，当你看到高高飘扬的五星红旗，心中想到了些什么呢？你对国旗的了解有多少呢？”

1、请学生谈谈自己的心里话：对国旗的了解及自己每次听到国歌的心情。。

2、初听乐曲，感受歌曲庄严、激动的情绪

3、请学生说一说自己在什么样的场合听到过国歌，当时的气氛是什么样的，这种场合为什么要奏国歌？（思想教育）

4、复听歌曲（结合图片与大家的理解）感受国歌的情绪与深刻的含义

5、“这么好的歌曲，他的作者是谁呢？”——介绍作者（可插进聂耳名字的小故事——提高学生的学习兴趣）。

2017.3.1 最新版

6、再听歌曲：“当你听到《中华人民共和国国歌》时，你应怎样做？”用你的实际行动表示出来：

（引导学生懂得升国旗、奏国歌时应肃立、行注目礼，表情专注而庄重，表现对祖国的热爱之情）。

二、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

（师）：“听到国歌，就会想到鲜艳的五星红旗和那五颗闪亮的金星，下面我们一起来学习歌曲《国旗国旗真美丽》。

1、老师有表情的范唱歌曲（学生拍节拍）感受情绪。

2、教师结合书中的插图介绍关于国旗的小故事，激发学生的学习兴趣，并让学生了解是国家的象征和标志，我们的五星红旗：红色简洁、庄严，五颗星设计成黄色代表黄色人种，一颗大星象征伟大的中国***，四颗小星代表工人、农民、城市小资产、民族资产阶段。

3、板书，出示歌词卡片，学习歌词并了解音字。

4、随音乐轻声演唱歌词，在学习的过程中体会怎样唱更好听（连惯、亲切、中速）。（讨论：）结尾的“亲亲”两个字应怎样唱（结合实际动作）

5、师生有感情的演唱歌曲，并练习背唱。

6、熟练之后，老师用教唱法，让学生练习唱谱，获得初步的音字感受，为今后的学习做准备。

7、听录音，边唱边表演，表达出对国旗的喜爱与赞美之情。课堂小结：小结教学内容与掌握情况

2017一年级音乐第1册第一单元教案(人音版) 篇5

教学内容：

1、找朋友（活动）洋娃娃之梦（欣赏）拍手唱歌笑哈哈（集体舞）

2、歌曲

《好朋友》

《两只小象》

《各族小朋友在一起》 教学目标：

1、初步学会歌曲《两只小象》《各族小朋友在一起》

2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富

3、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作的精神。

4、进一步加深对四分音符“X —”和 八分音符“X”的认识。教学重难点：

1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。

2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能较为正确地表达歌曲的感情。

教具准备：

多媒体课件

电子琴

2017一年级音乐第1册第一单元教案(人音版) 篇6

教学设计意图：

中国有34个省级行政区,每个省都有自己独特的文化，我们江西历史悠久，山川秀丽，人文荟萃，名胜古迹众多，而江西的民歌正是我省具有代表性的文化之一，其中最具特色的是兴国山歌，兴国山歌形式多样，生动活泼，千百年来深受群众喜爱。我是一个客家人基于对家乡的热爱我根据教材设计本次音乐欣赏活动。让学生倾听音乐，感受山歌特点，在欣赏中体会劳动人民坚强乐观的精神。教学目标：

1、通过音乐欣赏，感受江西兴国山歌悠扬、自由、帮衬腔的特点。

2、在活动中，让学生体验山歌的优美，并能结合感受用肢体表现音乐的情境，再过程中进行审美教育。

3、在欣赏中体验劳动人民不怕艰险，不怕困难、艰苦耐劳的乐观精神。教学重点：

感受、体验江西兴国山歌的音乐风格及特点。教学难点：

唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。教学准备：

1、《打支山歌过横排》课件。

2、情境创设：“大山”、“山路”、“石阶”彩色纱；书包、竹篓、拐杖若干。

3、教师身穿兴国客家服饰一套。教学过程：

一、教师身穿客家人服饰，导入主题。

师：“你们看老师今天的打扮和平时有什么不一样？这就是兴国的服饰了,在兴国县，男女老少都会唱山歌，现在我就给大家唱山歌，歌名叫《打支山歌过横排》。‘打’就是唱,‘支’就是一支，‘过横排’是因为江西很多山路特别难走,有时过山路还要侧着身体排着队走呢。”

二、教师用客家话清唱山歌。

1、教师清唱歌曲第一段，边唱边同步出示图片：“哎呀嘞”就是“哎……你好”的意思,“横排路上石崖崖”就是山路上到处都是大石头小石头，很危险。“走了几多石子路,着烂几多的烂草鞋”一天天走呀走,都不知道走烂了多少烂草鞋。

2、教师清唱山歌第二段：“哎呀嘞……”边唱边指歌词图片。“山歌打过石崖崖”，就是歌声穿过山路，“山歌打过红花开”，一边唱着山歌,一边走着山路，虽然很辛苦但大家的心情都是快乐的。“走了几多石子路,红日升上来”。走了很久，一直走到天亮了,太阳也升起来了，景色真美呀！

三、看课件，欣赏歌曲《打支山歌过横排》，感受兴国山歌的特点。

1、完整欣赏歌曲《打支山歌过横排》课件第一遍。

（1）师：“兴国山歌全国闻名,而且形式多样，这么好听的山歌，现在还做成了VCD,不仅有独唱，还有男女声唱呢，比老师唱的还好听呢。”

提问：这首歌好听吗？歌曲第一句怎么唱的？体验帮衬腔“哎呀嘞哎……”边唱边用动作体验。

（2）打支山歌过横排“横排”是什么？请你学学怎样走？（3）着烂几多的“烂”是什么意思？

2、完整欣赏歌曲《打支山歌过横排》课件第二遍

你听这首歌有什么感觉？（优美、动听）听着这首歌让你想到了什么？

教师小结：走路很辛苦但心里很高兴，江西人不但勤劳、善良，而且不怕困难、努力坚持，在困难面前也特别的乐观。

2017一年级音乐第1册第一单元教案(人音版) 篇7

教学目标：1、通过学习，认识书中呈现的“演唱”、“演奏”、“聆听”等音乐图标。

2、初步感受三拍子歌曲的律动，能用柔和亲切的声音演唱歌曲《拉勾勾》，并背唱歌曲。

3、通过音乐的方式相互交流，表达人与人之间，人与动物之间的友爱之情。

教学重难点：1、引导学生感受音乐的美，体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的理解与感受。

2、通过学习，能够初步感知三拍子音乐，能够加入简单的二声部演唱，并能够理解简单的图形谱表示方法。

教学用具：钢琴、多媒体、图形谱卡片、小狗手偶

教学过程：

一、课前热身

1、师带领生聆听三拍子音乐，感受其特点并进行律动

师：今天的音乐课开始了，首先请小朋友们跟着老师的节奏一起走进音乐王国，来共同感受音乐中有趣的三拍子。（播放音乐进行三拍子强弱规律的律动）

2、音乐停止老师示意学生坐到自己的座位上

二、激趣导入

聆听《口哨与小狗》导入新课

师：刚刚我们小朋友在律动环节中表现的十分不错，节奏感很好，也把三拍子的特点表现的非常正确。接下来老师要奖励大家，我给大家带来了一首有故事的乐曲，他的名字叫做《口哨与小狗》，我们说动静结合，刚刚我们已经活动了一下，下面让我们来静静地聆听这首音乐作品，请大家结合图片思考一下你接下来听的这段音乐中有哪些主人公呢？（播放音乐）

生：有一个小男孩和一只小狗

三、节奏热身

师：小朋友总结的非常好，这只小狗十分调皮好动，和小主人去公园散步时玩的不亦乐乎，一不小心就和小主人走散了，你瞧，这不，走着走着就走到我们的音乐教室里来了。

出示节奏：

3/4

xx

x-

｜xx

x-

｜︱（师）手偶、录音配合小朋

友，上午

好！

师：哇，原来是这么可爱的一个小白狗跑到我们的教室里来啦，小朋友们既然这样我们不妨和他交个朋友，你们说怎么样？

生：好

师：那小白狗刚刚已经友好的和我们打了招呼，我们应该怎么做呢？

生：也和小白狗打招呼

师：嗯，我们的小朋友非常有礼貌，那就让我们跟着小白狗的节奏来跟他打招呼吧！

3/4

xx

x-

｜xx

x-

｜︱（生）

小白

狗，上午

好！

师用打击乐器铃鼓敲击节奏，生根据节奏填入（强调二分音符的时值）

四、认识图标

1、师：这只小花狗虽然调皮，但也十分聪明、友好，它刚刚偷偷地在汪老师的耳边告诉我它还给我们带来了许多它的小伙伴，它说想让老师问问大家你们是否愿意和它的小伙伴也成为朋友呢？

生：愿意

小白狗：真是太好了！小朋友们，让我们一起用整齐的节奏把我的动物伙伴们请出来吧。(录音)

生：

3/4

xx

x-

｜xx

x-

｜︱

小动

物，快出

来！

2、师：让我们来看看小白狗都带了哪些小动物来（小熊、小猴子、小青蛙、小山羊、小海豚）

师：你们瞧，这些小动物每一个还都带了一个本领呢！小熊--演奏、小猴—聆听、小青蛙—演唱、小山羊—知识与技能、小海豚—编创与活动

出示动物图标，分别认识图标（出示准备的图标卡片）

3、巩固图标

小白狗：小朋友们，刚刚我的这些动物朋友每一个都给大家带来了一个专属它的小技能，下面我想来考考大家，看看你们是否真的分别记住了他们，请你从以下四幅图片中选择一幅代表演唱的歌曲。

师出示4张图片，分别有4种图标对应，让生选择演唱图标所对应的作品，从而选出歌曲《拉勾勾》。

五、新课教学

1、按节奏念歌词

小白狗刚刚悄悄地告诉老师，因为他和小主人分离的时间太长了，可是他又舍不得大家，他说他想出了一个办法，想和大家约定它再教给大家一个新本领，就要我们一起帮助它找到回家的路和小主人团聚，可以吗？

生：没问题

小白狗：那就让我们一起来拉勾勾约定吧！

按节奏念歌词：

金勾勾-，银勾勾-，小小指头，勾一勾-。

金勾勾-，银勾勾-，我们都是，好朋友-。（师生合作）

2、初听歌曲，感受情绪

师：大家刚才在拉勾勾念歌词环节表现的不错，小白狗感到非常高兴，于是把它这段歌词变成了一首动听的歌曲，题目就叫《拉勾勾》，让我们跟着小狗去听听看吧。

思考歌曲情绪？（亲切、快乐地）

3、复听歌曲，感受四三拍

小白狗：细心的小朋友们，你们有没有发现这首《拉勾勾》的歌曲和我们课前律动的音乐一样也是三拍子呢，现在我有个提议我们可以把课前的三拍子律动用到《拉勾勾》这首歌曲当中，让我们一起来试试吧！

师：我们班的小朋友刚刚的表现都很棒，不仅给小白狗带来了惊喜，也给老师带来了惊喜，老师临时给大家出一个挑战，你们有没有信心试一试？

生：有信心

师：那就请小朋友们按照老师的要求在一会的三拍子律动环节中，把表示强拍的第一拍仍用拍手表示，而后面表示弱拍的二三拍自己设计动作，除了开小花，还可以怎么做？

师提示，生发挥想象做《拉勾勾》律动（有的拍肩膀、有的拍腿、有的拍小脑袋）

4、出示图形谱，学唱歌曲

①出示图形谱，仔细观察找特点

生：勾勾有胖有瘦（师表示时值有长有短）

生：勾勾有高有低（师表示音有高有低）

②根据图形谱，师生合作划线演唱金勾勾银勾勾（跟随钢琴）

③跟随钢琴逐句学唱剩余部分

④全曲演唱

⑤师生合作演唱

⑥跟随伴奏有感情地演唱

六、编创与活动

1、加入两声部

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Lala

lala

lala

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Lala

lala

lala

师：小朋友们刚刚的歌声太好听了，那么接下来老师要为歌曲加点变化，使得这首歌曲的表现力更加丰富，更加动听，请你竖起小耳朵仔细听听我加入了什么变化呢？

①师生合作演唱，师加入二声部

生：老师在尾巴处加入了lala

师：小耳朵都很灵，说的非常好，这样的变化让这首歌曲更加动听，更富有表现力了，那你们想不想加入老师呢？

生：想

②生跟随钢琴学习演唱lala

③师生合作演唱

④生生合作演唱

2、为歌曲创编动作

师：刚刚我们为歌曲加入了好听的伴唱，今天我们这么开心，认识了这么多的好朋友，老师提议我们还可以为歌曲配上动作，让这首歌曲更丰富。

①生自由创编动作，师指导。

②跟随音乐表演

3、分组全曲演绎

一组演唱，一组伴唱，一组动作

七、课堂小结

1、今天的音乐课已经接近尾声，不管是人与人还是人与动物之间都应该友好相处，遵守约定。这节课我们收获颇多，不仅学习了新的本领，还认识了那么多的动物朋友，刚刚小白狗遵守了约定带我们学习了新本领，接下来我们也要遵守约定送小白狗回家和小主人团聚了。

2、播放《口哨与小狗》，庆祝小白狗顺利回家！

人音版小学音乐第六册第七课 篇8

《甜甜的秘密》教学设计

学校：高埗镇东联小学 班级：三年级 课型：综合课 授课教师：张明勇

设计理念：

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。

教学目标：

1、通过学唱歌曲《甜甜的秘密》，让学生感受到老师对学生深厚的爱,从而激发学生对老师的尊敬和爱戴之情，唤起学生学会爱周围的人。

2、通过体验、模仿、探究、合作、综合等方法，让每位学生积极地参与到音乐实践中来。

3、学生能够自信、自然、有感情地演唱这首歌。教学重点：掌握歌曲，能用真挚的感情演唱这首歌。

教学难点：把握好歌曲的节奏，能自然地演唱和自如地演绎歌曲。教具准备：多媒体课件、电子琴等。教学过程：

一、组织教学 师生问好。

二、导入

三、节奏训练

1、音乐范唱。

2、出示节奏、老师击鼓，做击鼓说话游戏。

3、学生朗读。

4、加双手朗读。

5、展示自己喜欢的伴奏方式。

6、评价。

7、观察节奏变化。

8、试读节奏。

9、互相读节奏。

四、学习歌曲

1、说感受，分析歌曲。

2、自由朗读歌词。

3、听音乐小声唱一遍

4、弹琴，指导用“lu”模唱一遍。

5、师范唱，学生配合唱一遍。

6、评价。

7、弹琴唱一遍，教师指导。

8、识谱第1—8小节。

五、表现歌曲

1、选择方式伴奏。

2、小组讨论。

3、巡视指导。

4、展示，评价。

六、创编歌词

1、学生自由说表达方式。

2、创编，指导。

3、选两、三组有代表性的进行展示。

4、小结。

七、总结、主题升华

1、让学生谈收获。

2、总结。

人音版小学音乐一年级教案 篇9

教学计划：

第一课 春天 3课时

第二课 放牧 3课时

第三课 手拉手 2课时

第四课 长鼻子 3课时

第五课 游戏 3课时

第六课 美好的夜 3课时

第七课 巧巧手 3课时

第八课 时间的歌 2课时

第九课 陕北娃 2课时

游戏宫复习2课时

欢乐谷期末测评 2课时

第一课《春天》

单元教学目标：

一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。

五、聆听并学唱《春晓》 单元教学建议：

一、本课可安排三课时完成。

二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。

三、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。

四、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。本单元教材分析：

1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。

第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

2.歌曲《小燕子》

《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。

歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。

3.歌曲《布谷》

布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

4.歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。

第一课时 一律动：

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求 1.完整聆听全曲。

提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

三、表演《布谷》教学基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长? 2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

2.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。

四、编创与活动 教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。教学反思

第二课时

一、律动

聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。

二、聆听《小燕子》教学基本要求 1.完整聆听歌曲《小燕子》。

提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么? 2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作 3.随着复听歌曲的录音，分组表演

三、演《小雨沙沙》教学基本要求 1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

4.分小组编创动作，边唱边表演。

四、复习歌曲《布谷》： 1听录音感受歌曲情绪。2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：教师小结。教学反思

第三课时

一、创设情景、聆听歌曲

1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。

2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”

3、教师板书《春晓》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）

4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、再次听范唱

7、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）

8、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：有蓝天，有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

9、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐

10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）

14、分组活动听《春晓》音乐自由地舞蹈、歌唱。

二、课堂小结：

看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

教学反思

第二课《放牧》 教学目标

一、通过听《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童谣》，《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

三、准确有感情地演唱《牧童谣》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

教学建议

一、本课可按两课时完成。

二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程

三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

教材分析 歌曲《牧童短笛》

《牧童短笛》是贺绿汀谱写的一首描写牧童放牧时的情景的曲调。全曲由三部分构成。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。

第二段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“do”上，为歌曲增添了明朗的色彩。

《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

3.歌曲《牧童谣》

《牧童谣》是一首山歌风的湖北民歌。4/4拍。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。歌词抒发小牧童悠闲放牧的愉快心情。是以对歌的形式表现。

4.歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。

《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。

第一课时

一、律动：

聆听《牧童短笛》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《牧童短笛》教学基本要求

1.听歌曲前，同学们想一想图画里的小孩子在干什么？ 2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

三、表演《牧童谣》教学基本要求

1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

2、听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里? 3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。编创与活动

教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。

提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好? 三角铁及演奏方法简介

三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。

四、复习歌曲《小雨沙沙》：

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

教学反思

第二课时

一律动：聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。二聆听《牧童》教学基本要求 1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。编创与活动 1.认识双响筒。

提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗? 2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音? 2.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。

双响筒及演奏方法简介：

双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。

三、表演《放牛歌》教学基本要求

1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。4.编创动作表演《放牛歌》。

编创与活动：

1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。

2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。

教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。

四、复习歌曲《牧童谣》：

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。教学反思

第三课 手拉手

一、教学内容：

1、聆听《让我们手拉手》

2、聆听《鸭子拌嘴》

3、表演《雁群飞》

4、表演《数鸭子》

二、教学总目标：

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《雁群飞》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、能准确地读出两声部带词的节奏。

三、教材分析：

1.齐声合唱《让我们手拉手》

《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

2.民间打击乐《鸭子拌嘴》

本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。

该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。

3.歌曲《雁群飞》

《一雁群飞》歌曲的旋律活泼，节奏紧凑。歌颂了朋友间真挚朴素的友谊，像大雁一样相亲相爱不分离。

4．歌曲《数鸭子》

《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。

三、学情分析

本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好的指点学生去听。

四、课时安排：二课时 第一课时 教学内容：

1、欣赏歌曲《让我们手拉手》

2、学唱歌曲《雁群飞》

3、表演歌曲《雁群飞》

4、编创与活动 教学目标：

1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、听唱法学唱歌曲《雁群飞》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。

3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作，使歌曲的演唱更为生动有趣。教学准备： 录音机，投影。教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3．复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

1．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？ 2）复听时可自编动作表演。

2．听歌曲录音《雁群飞》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容.3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5．通过自编游戏表演歌曲《雁群飞》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上大雁的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

二、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。教学反思

第二课时

教学内容：

1、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

2、学唱歌曲《数鸭子》

3、表演歌曲《数鸭子》

4、节奏编创活动 教学目标：

1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。教学准备： 录音机，投影。教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．复习前课内容。（唱游为主）

3．二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起来。

二、新课学习：

1．欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。

2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。

3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。

2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

3．通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。教学反思

第四课《长鼻子》

一、教学内容：

1、聆听《小象》

2、聆听《大象》

3、表演《可爱的小象》

4、表演《两只小象》

二、教学总目标：

1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

2、能够用有感情的声音表现歌曲。

3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

三、教材分析： 1.管弦乐《小象》 《小象》是美国亨利•曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。

2.管弦乐《大象》

《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。

3.歌曲《可爱的小象》

《小象》是一首傣族儿童歌曲。歌曲的旋律抒情而优，歌唱了孩子们对小象的喜爱之情。

4．歌曲《两只小象》

《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

四、学情分析

本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜欢大象，所以学起这一课的内容积极性会非常的高，学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。

五、课时安排：二课时

第一课时

教学内容：

1、欣赏乐曲《小象》

2、学唱歌曲《可爱的小象》

3、表演歌曲《可爱的小象》 教学目标：

1、通过欣赏乐曲《小象》，引导学生认真仔细地聆听音乐，能准确地选择乐曲所表达的情绪。

2、听唱法学唱歌曲《可爱的小象》，要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。编创动作，以表达对小动物的爱护之情。

教学准备： 录音机，投影。教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．复习前课内容：表演及唱 3．进行简单的二声部练习。

二、新课学习：

1．听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

1）谈谈“象”的有关知识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？ 3）复听时可自编动作表演。

2．听歌曲录音《可爱的小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。

3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5．通过自编游戏表演歌曲《可爱的小象》要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。教学反思

第二课时

教学内容：

1、欣赏乐曲《大象》

2、学唱歌曲《两只小象》

3、表演歌曲《两只小象》 教学目标：

1、通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

教学准备： 录音机，投影。教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．复习前课内容：表演及唱。3．进行简单的二声部练习。

二、新课学习：

1．欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？）

1）初听，（完整听全曲）。

2）谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等）

3）复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；

2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》）1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。3．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结： 教学反思

第五课 《 游戏》

第一课时 教学目标

一、通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

教学内容

一、学唱歌曲《火车开啦》

二、欣赏《火车波尔卡》 教学过程

一、组织教学

１、生听《火车波尔卡》音乐进教室

2、听音乐做律动

二、感受体验做火车

1、火车的叫声，火车开的声音，谁来模仿一下？

2、多声部节奏声响创作 WU － | WU － || HongHong|HongHong|| 引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作：

WU － | WU － || HongHong|HongHong|| KaCha|KaCha|| 哭声笑声叫卖声打酐声 要求有力度、速度的变化。

三、学唱歌曲《火车开啦》

1、导入新课

师：同学们，假如我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今天我们就学唱一首新歌《火车开啦》，放课件出示图谱。

2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏

3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的情绪唱歌曲。

4、引导学生给歌曲创编前奏。

5、造火车

A、引导学生说火车，展示实物火车，画火车。B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐

6、律动游戏

A 引导学生玩开火车游戏。火车启动――前进――进站停

B、引导学生讨论火车启动到进站时的速度、力度的变化 C、引导学生做搭景乘北京的游戏。

7、引导学生边玩开火车游戏边念儿歌。

儿童的火车向前开，我们的心情多么愉快，轰隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。

四、布置学生课外把《火车开啦》游戏唱演给家里的亲人或小朋友听。

五、课堂小结：教学反思

第二课时

教学目标

一、通过听《火车波尔卡》、《跳绳》，唱《火车开啦》、《拍皮球》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

教学内容

一、聆听《跳绳》

二、复习歌曲《火车开啦》 教学过程

一、生听音乐《火车波尔卡》 跟师琴做拍手的律动

二、聆听音乐《跳绳》

1、师：小朋友你们玩过跳绳的游戏吗？哦是吗，你们喜欢玩这个游戏吗？ 我想小朋友一定都很喜欢。今天老师让你们再来玩一次这个游戏好吗？但是呀，你们要先来听一首乐曲。这首乐曲的名字叫做《跳绳》。听的好，老师就让你们玩跳绳的游戏。

2、聆听《跳绳》的音乐

要求学生在听音乐的时候不能发出声音，要用耳、用心去聆听。感受乐曲的生动活泼的情绪。

提部：听了这首乐曲你想到了什么？是什么乐器在演奏的？

3、再听时，让小朋友跟着音乐做些动作。

问：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？

4、请小朋友玩跳绳的游戏。

三、复习歌曲《火车开啦》

1、复习“火车”三声部节奏

引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作：

WU － | WU － || HongHong|HongHong|| KaCha|KaCha|| 要求有力度、速度的变化。

2、复习歌曲《火车开啦》

学生唱歌曲老师加以指导。

3、编创与活动

A、开火车的游戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成几个小组进行比赛

B、活动过程

大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。

要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。

C、让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。

五、课堂小结： 教学反思

第三课时

教学目标

一、通过听《火车波尔卡》、《跳绳》，唱《火车开啦》、《拍皮球》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

二、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学内容

一、学唱歌曲《拍皮球》

二、欣赏《火车波尔卡》、《跳绳》

三、复习上节课学过的歌曲《火车开啦》 教学过程

一、生听音乐进教室 生听琴拍手律动

二、学唱《拍皮球》

1师：上节课我们玩了跳绳的游戏，这节课我们再来玩一个游戏，小朋友你们想吗？想，我知道小朋友一定想，但你们一定要和教师合作好，能不能做到？好的，先让我们一起来学唱一首歌曲《拍皮球》

3、听录音，打开课件

听后让小朋友讲讲这首歌曲的情绪。（天真、快乐的）

3、学唱歌曲

A、听老师范唱，学生拍手感受。B、跟老师按节奏读歌词

C、听老师范唱歌曲，学生心里默唱，记住歌词

D、听琴边拍手边唱歌，注意歌中“拍”字的音准，唱好附点音符处，指导学生唱准。

4、游戏

A、将学生分成小组进行。每组请一个学生担拍球的任务。

B、游戏开始全体唱歌，互相比赛，歌声结束，游戏进行评比，拍的多的获胜。然后换组进行。

三、复习歌曲《火车开啦》

1、听老师范唱

2、学生跟琴唱，师加以指导。

3、做《火车开啦》的游戏

四、复听乐曲《火车波尔卡》、《拍皮球》 让学生在听时随意做动作感受。

五、课堂小结： 教学反思

第六课 美好的夜

第一课时 教学目标

通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。

教学内容

一、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》

二、演唱《小宝宝睡着了》 教学重点：演唱歌曲《小宝宝睡着了》

教学难点：通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜” 教学过程

一、学生听音乐进教室

1、师生问好!

2、师弹琴生按节奏拍手。

二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》

1、师：小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲？

生回答。

2、师：今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。

3、听范唱(可以边听边拍手)

4、跟师按节奏念歌词。

5、跟师的琴轻声唱歌曲。

6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。

三、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》

1、师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么？

你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？生问答。

2、师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们一起来欣赏欣赏好吗？欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》

A、欣赏《摇篮曲》

请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。师：这个小宝宝在干什么？ 生：在睡着。

师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？下面我们就来欣赏两首歌曲。

师：这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。

要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。

C、欣赏《小宝宝睡着了》

师：刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。生欣赏《小宝宝睡着了》

听第一遍时：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。

让学生体会静静的夜。

听第二遍时：要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿；第二拍双手四个指头轻触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。

C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。

三、课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。

教学反思

第二课时

教学目标

一、通过学唱歌曲《闪烁的小星》，聆听《星光恰恰恰》。让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。

二、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。教学内容

一、学唱歌曲《闪烁的小星》

二、感知音的强弱，表演《星光恰恰恰》。教学重点：探索感知、体验音的强、弱

教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪 教学过程

一、音乐游戏——体验音的强弱

1、听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。

2、游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？

学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时破裂，并用不同的动作造型。

二、创编节奏——探索感知音的强弱

1、出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。

3、出示一条二四拍的星星图式。

师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？

三、体验音乐形象

播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。

要求：听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。

2、你觉得听完这两首音乐有何感受？学生说出感受。

3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。把老师奖的小星星贴到到黑板上。

4、引导学生用不同的方式与星星问好。

四、歌曲教学

1、初听歌曲整体感知。

师：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明好像千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!学生看图谱，初听歌曲，整体感知。

2、用LA哼唱旋律。

3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。

4、分组合作学习，探索身边的事物为歌曲伴奏。

四人小组探索，表现歌曲的强弱。

5、图谱结合，用不同的方式表现歌曲。

6、创编故事，用不同的方式表现歌曲。静静的夜空小星星们排着队伍出来了------小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。这时夜空里的小星星啊开始了它们------要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。

五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。配音《星光恰恰恰》。

用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。分组展示、评价。

六、课堂小结：这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦。

教学反思

第七课《巧巧手》

第一课时学唱《粉刷匠》，聆听《采蘑菇的小姑娘》 教学目标：

1.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。

2.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。教学重、难点：

1.引导学生积极参与各种创造性的教学活动。2.用轻松愉快的声音演唱,感受劳动的快乐。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。

教具准备：多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。教学过程：

一、组织教学

1.听音乐进教室,按规定坐好。2.师生问好。

二、新课教学 1.导入。

师：老师这儿有一个谜语，谜面是：十个小朋友，你有我有他也有；十个小朋友，五个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。（生答：手）对，就是我们的这双手。我听说，在昨天的美术课上，同学们用一双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真想看看。昨天通知你们今天音乐课带来展示一下，大家都带来了吗？（生答，同时拿出作品）哇，真不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手。今天这节音乐课，我们就一起来学习第九课《巧巧手》。（出示课题：巧巧手）（课件1）

2．聆听《采蘑菇的小姑娘》（1）感受音乐，参与创编

师：同学们，我们的手除了剪纸之外，还能做些什么呢？接下来我们一起来欣赏《采蘑菇的小姑娘》。

（提出要求）请大家认真听，然后告诉我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音乐，（学生根据歌词内容创编动作）接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一边听一边根据自己刚才创编的动作把它表演出来。好！现在就让我们一起跳起来吧！（学生表演）

（2）思想教育：

师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告诉了我们一个什么道理？（生答：从小养成爱劳动的好习惯）对，劳动最光荣，劳动给我们带来了许多的快乐，我们从小就要做到自己的事情自己做。现在我们一起来想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢？谁来说说？（生答：会穿衣服、整理书包、扫地等）你们真棒，一双小小的手能做出这么多的事情来，真让我羡慕，同学们能不能给我一个机会，让我也露一手，好吗？（好）

3．学唱《粉刷匠》

（1）学唱歌曲，体验快乐。

师：下面就让我弹一曲,同学们来评一评，老师的手巧不巧，给我打个分儿。（教师弹唱《粉刷匠》）老师弹得好不好，能打几分呀？谢谢同学们的夸奖。我发现刚才我在弹唱的时候，有的同学也跟着唱起来，看样子，有的同学在幼儿园、学前班就学过了这首歌，那太好了。谁来说说这首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（对）（出示课件3）谁愿意上来唱给大家听？（叫2名同学唱）唱得真好，让我们鼓励他一下。（学生鼓掌）今天这节课，我们还要学习一个新本领，学唱这首歌的歌谱，看看谁学得又快又好！（生学唱）大家学得真不错，能不能自己演唱一遍给我听，行吗？（生演唱）老师真为你们感到高兴，没想到你们这么快就学会了，真是太聪明了。不过刚才同学们演唱的时候，老师发现有的同学把第三乐句唱错了，我们现在把这一乐句再学学。（生学唱）（解决难点）很好，把旋律再视唱一遍。（学演唱）接下来请大家把歌词朗读一遍，（生读歌词）现在老师有个问题想问问大家：小粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢？（生答：因为在劳动时，不小心弄脏的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因为他用他那双勤劳的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸奖，你们说他的心情是怎样的？（高兴、愉快）是的，我们大家要向小粉刷匠学习，劳动时要不怕脏不怕累。接下来我们就带着这种愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（学生演唱）我真高兴，同学们唱得越来越好了。接下来请同学们随着音乐边唱边跳，大家能行吗？（行）（学生表演）

（2）动手操作，参与实践。

师：老师知道，在美术课上同学们还学过折帽子，是不是？那么现在我就要给同学们提出一个新的要求，就是用老师手上的手工纸来折一顶帽子，看看哪位同学的手最巧。希望同学们能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的样子，（学生动手操作）啊，不一会儿的功夫，我们都变成了粉刷匠，那么就让我们一起来做一回粉刷匠。（放音乐，让师生一起歌表演）

（3）创设舞台，展示自我。

师：在你们这双小手的辛勤劳动下，我们的房子变得更漂亮了，你们开心吗？为了更好地体现我们劳动的快乐，我们配上这些打击乐，（出示打击乐）让我们载歌载舞地再表演一遍。拿到打击乐的同学，不要担心，虽然我们还没学过，但只要把这份快乐表现出来，就行。

4、总结

今天这节课就要结束了。通过这节课，同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的好习惯，还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了许多的动作，使得你们的这双手变得更加灵巧了。我相信今后同学们一定能像歌中所说的那样：样样事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。（播放《采蘑菇的小姑娘》让同学们在歌声中结束这节课）

第二课时学唱《理发师》聆听《铁匠波尔卡》

一、教材分析: 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX│XX│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

二、教学目标:

1、能理解劳动给我们带来的愉快;

2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。

五、教学准备:电子琴、多媒体课件

六、教学过程:(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)律动(《理发师》歌曲伴奏)“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?”

(二)、导入: “知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”

1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)

2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)

3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)

4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)

5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)(三)、表演《理发师》

1、初听歌曲。

“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”

2、老师范唱。

“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”

3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)

4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)

5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。

“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”

6、知道歌曲的演唱声音和情绪。

“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”

8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”

9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)

10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);(2)、分两组,一组唱一组加声音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。

（四）1.欣赏《铁匠波尔卡》，看看铁匠是怎样劳动的。与理发师的音乐对比一下。

2.学学铁匠的动作。

(五)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱边走出教室吧!教学反思

第八课时间的歌

目的要求：

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动

教学时数：2课时 教学过程： 第一课时

一、聆听《在钟表店里》

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。

二、聆听《调皮的小闹钟》

1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。

4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准 教学反思

第二课时

一、表演《时间像马车》

1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

4、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。

选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？ 哪件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？

5、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

二、表演《这是什么》

1、静静地听歌曲录音。

2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

5、分小组表演歌曲。

6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。

《跳起舞》 教学反思

第九课 教学目标

一、能认真聆听歌曲《四季忙》、《拾麦穗》，感受歌曲的河南地方风格，并尝试用动作表达，体验歌曲的情绪。

二、能够完整，准确、有感情的演唱《锄禾》，能用甜美流畅的声音演唱《拾麦穗》，使学生懂得粮食的来之不易。

三、能结合歌曲创造性的运用打击乐器、动作表演为歌曲伴奏，表现其情感，并能按节奏准确读出儿歌。

教学课时2课时 教学过程

第一课时

一、聆听歌曲《四季忙》

完整聆听歌曲《四季忙》。初听时，引导学生注意聆听歌曲的地方音调，复听时，提示学生注意：歌中唱出了哪些季节的事物？结合插图，让学生说一说一年四季的不同景色和人们忙着做什么。

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

3、聆听歌曲《四季忙》，分组编动作，随歌曲音乐分组表演。

4、让学生想一想，可以用哪些打击乐器为歌曲伴奏，应该怎样敲击比较恰当、好听。

分组讨论，分别为歌曲伴奏。

二、歌曲《锄禾》

1、完整聆听歌曲，感受歌曲旋律。提示注意聆听歌词，学生集体背诵这首古诗。

2、教师有表情的范唱歌曲后，引导学生描述粮食从耕地、播种、除草、浇水、施肥、防虫、收获等过程，让孩子懂得粮食的来之不易，进而理解古诗的含义。

3、4、用歌曲旋律做背景音乐，师生共同用河南话朗读古诗。

演唱歌曲时，引导学生咬字、吐字清晰，并用自然圆润、中等音量歌唱。最后两小节用慢速结束。

第二课时 聆听与演唱歌曲《拾麦穗》

1、在完整聆听全曲的基础上，采用教唱或听唱法学习歌曲。教师可根据插图介绍我国北方夏天一般都收获哪些农作物，了解河南是全国的小麦基地。

2、初听歌曲，让学生感受歌曲旋律采用了什么地方剧种的音调;聆听教师范唱，让学生感受歌曲的情绪。

3、教唱中注意前半拍休止符的时值，结束句时歌曲下句的变化发展，要唱准，唱好拖腔。教师要根据学生的演唱情况，及时反馈纠正。同时指导学生用连贯流畅的声音歌唱并唱出河南豫剧的风格和韵味。

4、随音响用木鱼和三角铁为歌曲伴奏。注意指导学生在歌曲每一个乐句的最后一拍敲击木鱼的节奏，以便更好的表现豫剧风格。