24日记

2024-07-24

24日记（通用10篇）

24日记篇1

乘法器被广泛应用于各种数字电路系统中, 如DSP、数字图像处理等系统。随着便携电子设备的普及, 系统的集成度越来越高, 这也对产品的功耗及芯片的散热提出了更高的要求。本文提出了一种新的编码算法, 通过这种算法实现的乘法器可以进一步降低功耗, 从而降低整个电子系统的功耗。

1 乘法器结构

本文介绍的24×24位乘法器的基本结构如图1所示。其中, “降低乘数中‘1’的数量”实现对乘数y的编码, 以降低乘数y中“1”的数量, 这可以在“部分积产生电路”中降低部分积的数量, “部分积产生电路”产生的部分积在“改进后的阵列加法器”和“超前进位加法器”中相加, 最后得到乘积z。

2 降低部分积数量的编码算法

设x, y是被乘数和乘数, 它们分别用24位二进制数表示, 最高位是符号位, z是乘积, 用47位二进制表示, 最高位是符号位, “1”表示负数, “0”表示正数。则它们的关系可以用下式表示:

$\begin{array}{l} x = x_{23} \sum_{i = 0}^{22} x_{i} \times 2^{i} (1) \\ y = y_{23} \sum_{j = 0}^{22} y_{j} \times 2^{j} (2) \\ z = x \times y = (x_{23} \oplus y_{23}) \sum_{j = 0}^{22} (\sum_{i = 0}^{22} x_{i} \times 2^{i}) \times y_{j} \times 2^{j} (3) \end{array}$

式中:xi, yj分别是x, y的权位。如果按式 (3) 进行乘法计算, 需要将 $\sum_{i = 0}^{22} x_{i} \times 2^{i}$ 与所有的yi相乘, 产生23行部分积, 然后再将其相加, 即使yi=0, 也要进行上述运算, 这样就势必增加乘法器的功耗和延时, 因此, 在下面将会对全加器和半加器进行改进, 使 $\sum_{i = 0}^{22} x_{i} \times 2^{i}$ 仅与yi=1相乘, 从而避免与yi=0相乘。首先介绍降低乘数y中“1”的数量的编码算法。用一个事例说明本文介绍的算法的优越性。设m1, m2分别是乘数和被乘数, 且令m1=01110111, 如果用m2与m1中的每一位相乘, 则会产生6个m2和2个“0”列, 如果按照Sanjiv Kumar Mangal 和 R.M.Patrikar[1]所建议的方法, 则:

$\begin{array}{l} 01110111 (m_{1}) = 10001000 (n_{1}) - \\ 00010001 (n_{2}) (4) \end{array}$

将m2分别与n1和n2相乘, 再将它们的乘积相减即得乘积结果。但是, 在这一过程中, 一共产生4个m2。如果按照本文所建议的方法, 会进一步降低m2的数量, 即:

$01110111 (m_{1}) = 10000000 (n_{1}) - 00001001 (n_{2}) (5)$

由式 (5) 可以看出, n1和n2中共有3个“1”, 因此, 可以进一步降低部分积的数量。当乘数的位数较大时, 本文提出的算法优越性更大。具体编码流程如图2所示。

3 部分积的产生及相加

在数字电路中, 功耗主要由3部分构成, 即[2]:

$Ρ_{a v g} = Ρ_{d y n a m i c} + Ρ_{s h o r t} + Ρ_{l e a k a g e} (6)$

式中:Pdynamic是动态功耗;Pshort是短路功耗;Pleakage是漏电流功耗。当CMOS的输入信号发生翻转时, 会形成一条从电源到地的电流Id对负载电容进行充电, 从而产生Pdynamic。一般情况下, Pdynamic占系统功耗的70%～90%。因此, 有效地降低Pdynamic也就降低了电路功耗。

为了降低CMOS输入信号的翻转活动率, 本文对部分积相加过程中用到的全加器和半加器[3]进行了必要的改进, 从而避免当乘数y的某一位是“0”时输入信号的翻转, 本文的全加器和半加器的结构如图3所示。

图3中, xi+1, xi分别是被乘数的某一位, yj是乘数的某一位, ci, ci+1, co是加法器的进位输出信号, si是加法器的和。

从图1中可以看到, y经过编码以后得到两个数b和c, 其中, b是24位二进制数, c是21位二进制数。由式 (5) 可得到下式:

$z = x \times b - x \times c (7)$

为了降低乘法器的延迟, 将b和c分别分成三部分 (即b[23:16], b[15:8], b[7:0], c[20:16], c[15:8]和c[7:0]) , x分别与这6个数相乘可以得到6组部分积, 每一组部分积分别采用图4所示的阵列加法器相加, 即得到6个部分积和 (sb2, sb1, sb0, sc2, sc1, sc0) 。图4[4]中的HA, FA0, FA1分别对应图3中的HA, FA0, FA1;ADD是FA0改进前的全加器。则sb2, sb1和sb0错位相加可以得到x×b的积sb, sc2, sc1和sc0错位相加可以得到x×c的积sc, 所有这些错位相加以及得到最后的乘积z都是通过超前进位加法器来实现的。

在由sb, sc得到z的两个47位二进制数相加过程中, 用到了3个如图5所示[5,6]的16位二进制加法器, 它包括4个4位超前进位加法器和1个超前进位单元 (其中, Pi为进位传播函数, Gi为进位产生函数) 。错位相加过程中用到的超前进位加法器与图5中16位超前进位加法器结构类似, 在此不再阐述。

4 仿真与功耗测试[7]结果

图6所示是乘法器的功能仿真波形图, 可以看到, 本文所介绍的乘法器的功能是正确的。

本文所介绍的乘法器是由VerilogHDL[8]编程实现的, 因此, 在Altera的FPGA芯片EP2C70F896C中进行功耗测试, 功耗测试过程中环境变量设置如表1所示。

对功耗的测试时间是1 μs。在测试时间内, 给乘法器加入不同的测试激励, 观察功耗变化情况, 为了说明本文提出的算法的优越性, 同时也测试了由现有的两种编码算法所实现的乘法器, 测试结果分别如表2～表4所示 (其中, whole表示表格前部的测试激励在测试时间内依次输入) 。

从图6中可以看出, 在测试时间内, 当测试激励保持不变时, FPGA芯片的核动态功耗0.00 mW, 总功耗比较小, 用三种编码算法实现的乘法器功耗差别不大, 说明在只进行一次乘法运算时, COMS的输入信号基本没有翻转;当输入激励在测试时间内变化, 即在whole状态时, 三个乘法器都有动态功耗, 说明CMOS的输入信号随着电路输入信号的变化而翻转。本文介绍的乘法器的总功耗比文献[1]介绍的算法降低了3.5%, 比基于Booth-Wallace Tree[9,10]的乘法器的功耗降低了8.4%。

5 结语

本文介绍了一种新的编码方法, 它相对于文献[1]中的编码可以进一步降低乘数中“1”的数量, 从而进一步降低了乘法器的功耗;另外, 还对传统的全加器和半加器进行了改进, 从而降低CMOS输入信号的翻转率, 从而降低了功耗。并且, 通过在Altera公司的FPGA芯片EP2C70F896C中进行功耗测试, 可以看出本文介绍的乘法器的功耗比文献[1]中介绍的乘法器的功耗降低了3.5%, 比基于Booth-Wallace Tree[9,10]的乘法器的功耗降低了8.4%。

摘要：通过对现有编码算法的改进, 提出一种新的编码算法, 它降低功耗的方法是通过减少部分积的数量来实现的。因为乘法器的运算主要是部分积的相加, 因此, 减少部分积的数量可以降低乘法器中加法器的数量, 从而实现功耗的减低。在部分积的累加过程中, 又对用到的传统全加器和半加器进行了必要的改进, 避免了CMOS输入信号不必要的翻转, 从而降低了乘法器的动态功耗。通过在Altera公司的FPGA芯片EP2C70F896C中进行功耗测试, 给出了测试结果, 并与现有的两种编码算法进行了比较, 功耗分别降低3.5%和8.4%。

关键词：乘法器,动态功耗,FPGA,ASIC

参考文献

[1]MANGAL Sanjiv K, BADGHARE R M, DESHMUKHRaghavedra B, et al.FPGAi mplementation of low powerparallel multiplier[C]//IEEE 20thInternational Conferenceon VLSI Design.Nagpur:VNIT, 2007:115-120.

[2]CHONG K S, GWEE B, CHANGJ S.Lowenergy 16-bitBoothleapfrog array multiplier using dynamic adders[J].IET Circuits Devices Syst., 2007, 1 (2) :170-174.

[3]李哲英, 骆丽, 钮文良.电子技术及其应用基础 (数字部分) [M].2版.北京:高等教育出版社, 2009.

[4]ECONOMAKOS George, ANAGNOSTOPOULOS Kostas.Bit level architectural explorationi technique for the designof low power multipliers[C]//Proceedings 2006 IEEE In-ternational Symposium on Circuits and systems.Greece:Nalional Tech.Univ.of Athens, 2006:1483-1486.

[5]PRABAKAR T N, AKSHMINARAYANAN G, ANILKUMAR K.FPGA based asynchronous pipelinedmultiplier withintelligent delay controller[C]//2008 Inter-national SoC Design Conference.Tiruchirappalli:Saranathan Cou.of Engineering, 2008, 1:304-309.

[6]Katz, R H.现代逻辑设计[M].北京:电子工业出版社, 2005.

[7]王诚, 吴继华, 范丽珍, 等.Altera FPDA/CPLD设计 (基础篇) [M].北京:人民邮电出版社, 2005.

[8]夏宇闻.Verilog数字系统设计教程[M].北京:北京航空航天大学出版社, 2003.

[9]MAHANT-SHETTI Shivaling S, BALSARA P T, LEMONDS C.High performance low power array multi-plier using temporal tiling[J].IEEE Transactions onVery Large Scale Integration (VLSI) Sysytems, 1999, 7 (1) :121-124.

24日记篇2

作者的话：

忘掉七星级酒店、世界最高的塔、人工群岛和水下旅馆，这些让迪拜成为世界头条的设施吧。这个“小小的渔村”建立了一整套旅游业项目，让游客充满极度的好奇心。无法拒绝的周到公关服务，消除了一切不利因素。迪拜拥有着得天独厚的地理位置，整个区域享受着充足的日光。它靠近拥有几千年古老文明的约旦、红海和死海，拥有难以置信的沙漠景硬和著名的考古遗址佩特拉城。

廉价小吃

这是个贫富差距悬殊的国家。你会看到不同地方之间的鸿沟，“一贫如洗”和“拥有私人游艇”差距是如此明显。本地出生的阿联酋人，大约占了12％的人口，通常他们是非常富裕的，但是背部的城镇比较贫穷。

在AI Dhivafah路能找到迪拜便宜的小吃街。这里的饭馆延伸到步行道上，能近距离地感受街上的氛围，食材来源于黎巴嫩、伊朗和印度不发达地区。在这条街的北边尽头，有不错的沙拉和充满中东风味的混合烧烤。路的另一端，帕尔斯伊朗厨房在户外烹煮多汁的羊肉和新鲜的海鲜。还有使用巴基斯坦香料的拉维餐厅，香浓的咖喱餐馆。

黄金香料露天市场

在迪拜确实能买到价格低廉的黄金，关键在于你还价的能力高低。无论你是否愿意购买，在喧闹的黄金香料露天市场漫步是必须的。市场商店售卖铂金、钻石和银饰，当地政府不断对商品质量进行严格把关，所以大可放心购买。在“黄金和钻石公同”，你可以买到价格更低，而且设计独特的珠宝。

阿拉伯塔酒店

“阿拉伯塔”酒店(或译柏瓷酒店)高度名列全球第一，内部金碧辉煌的奢华设施让世界上任何一家五星级饭店都相形见绌，有“七星级”酒店之称。这座看起来好像是正在行进中的帆船形象的酒店建在海滨的一个人工岛上，是一个帆船形的塔状建筑，一共有56层，321米高，由著名的英国设计师W.S.Atkins设计。酒店采用双层膜结构建筑形式，造型轻盈、飘逸，具有很强的膜结构特点及现代风格。它拥有202套复式客房、200米高的可以俯瞰迪拜全城的餐厅。到过阿拉伯塔酒店之后，你才能体会到真正意义的“金碧辉煌”。它的中庭是金灿灿的，它的最豪华的780平方米的总统套房更是华丽非凡，在第25层，家具是镀金的，设有一个电影院、两间卧室、两间起居室、一个餐厅，出入有专用电梯。客房面积从170平方米到780平方米不等，七星级酒店房价肯定不菲，最低也要900美元，总统套房则要1.8万美元。这家酒店拥有八辆宝马和两辆白色劳斯莱斯，专供住店旅客直接往返机场，也可从旅馆28层专设的机场坐直升机，花15分钟空中俯瞰迪拜美景。客人如果想在海鲜餐厅中就餐的话，他们将被潜水艇送到餐厅，这样他们就餐前可以欣赏到海底奇观。

人工群岛

迪拜又在建造一座海上天堂一三座各耗资数10亿美元，云集众多一流酒店和私人豪宅，遍植奇花异草的绿色人工岛。

乘飞机从空中俯瞰这三座造型特别的岛屿是迪拜旅游必不可少的观光项目之一。朱梅拉岛和阿里山港岛从高处看好像是两棵巨大的棕榈树，两座岛相隔25公里，合称棕榈岛，通过一座300米长的桥梁与陆地相连。每座岛由一个“树干”、17根“枝条”和一圈防波堤组成，它们的建成将使仅有51公里海岸线的迪拜增加120公里海岸线。“世界岛”正像它的名字一样，从空中看似一幅世界地图，与陆地有3公里之遥，要乘船才能前往。

朱梅拉岛2001年开工，2005年完成，阿里山港岛2007年竣工。

棕榈岛上既有静谧隐蔽的私人住宅区，也有供游客观光的酒店和度假村。想在这里置业可得掂量一下自己有多少身家。这里的房产每套售价最低也要187万阿联酋迪拉姆(50万美元)，而高档住宅售价要从511万阿联酋迪拉姆(139万美元)起。房子依设施的不同分为私人山庄、花园洋房、标准洋房和海岸公寓四种房型，每种房型义有现代式、欧洲式、阿拉伯式和地中海式等风格供置业者选择。棕榈岛的设计者已经充分考虑到岛民的吃喝玩乐各方面的需要。大型超市和购物中心、汇集了世界各种风味的美食餐厅、游乐场、运动设施、影院、水疗中心、会所、海洋公同一应俱全。

沙漠

在迪拜沙漠游玩，最简单的方式是坐四轮驱动的吉普车。在沙漠中玩得开心，需要忍受三件事情，一是可能会被困在沙漠中的吉普车上；二是当你在沙漠中烧烤，周围会不时有人围着跳肚皮舞或是招揽指甲彩绘服务；三是周围满是游客。如果你能忽略这三点就能找到乐趣，在“蓝香蕉”探险店租热气球，可在沙漠高空观赏日落。

高尔夫

在迪拜，人们痴迷高尔夫。最有名的当属酋长高尔夫俱乐部，它举办年度迪拜沙漠精英赛。还有令人印象深刻的“迪拜河高尔夫、游艇俱乐部”，它拥有一个充满挑战性的标准杆72杆球场、有趣的推杆课程和有如在悉尼歌剧院回音效果的会所建筑。

数学日记有趣的24点篇3

8月2日星期五天气晴

有趣的“24点”

今天哥哥来我家玩了，听说他的数学可好了，我忍不住想要考考哥哥。

一想起我在MP4里玩过的游戏：“24点”，就是给你4个数，你要利用加、减、乘、除以及括号来将这四个数的`最终得数是24。

讲解了游戏规则后，游戏便开始了：

“呀!我的手气这么这么不好，抽到了4个1，这样还用想吗?”我心里想着。

“我想到答案了，妹妹你瞧，1，、7、13、10这四个数，可以这样列式(1+7)×(13-10)=24!”姜还是老的辣，哥哥不一会儿便想到了答案。

“我不服，”边说我边重新发了牌，“再来”!

第2局。我抽到了2、7、9和5，许多算式在我的脑海里回荡，“有了，”我脱口而出：“7×5-9+2=24。”

哥哥遗憾地叹了口气：“唉，你赢了，我刚要说12+7+12-6=24，却被你抢先了一步。”

咦，不对呀，12+7+12-6=24?我问道：“不应该是12+7+12-7吗?”哥哥眼珠子一转，“哎呀，我算错了。”他不好意思地挠挠头，“不过这并不代表什么，下一局，你一定会OUT!”

紧张又刺激的最后一局开始!

我的幸运女神一定眷顾了我。“11÷11×3×8=24!噢，我又赢了!”我激动地喊道。“得意什么，还不是我抽到了烂牌，11、12、11、9，烂牌!”哥哥讲道。

……

24日记篇4

教学内容：人教版《语文》第三册111至114页教学目标：

１.认识“则”、“昨”等１３个生字。会写“份”、“粉“等８个字。

２.正确、流利、有感情地朗读课文，知道小作者的转变，有助人为乐的意识。

３.有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。

教学重点： 1.识字、写字。

2.能按照日记的格式开始写日记。教学准备：

１.让学生课前读通课文，把字音读正确。

２.通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。

３.日记格式图。

４.准备日记本。

教学时间：两课时教学过程：

第一课时

一、导入新课

１.小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）

２.今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐

读。

二、初读课文，认识生字

１.自由读课文两遍，用“□”标出课文中的生字。

２.认记生字：

⑴ 学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。

⑵ 抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？

如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。

纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”。

粉：与“份”比较记忆。左边相同，右边不一样。粉：粉红。

份：几份。

妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。

３.同桌互读、男女生赛读、齐读生字。

三、再读课文

１.在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。

２.抽生读课文。

３.齐读课文。

第二课时

一、复习导入

１.认读生字卡片。

２.齐读课文。

３.想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回答规纳总结。

二、细读课文，理解内容

第一则：

１.学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？

２.小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）

３.她的愿望实现了吗？我们一起去看看。

４.妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？（老师范读第二自然段，学生仔细听，看看包里有些什么）（抽生说说）

５.所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）

６.小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）

７.试读第四自然段，读出生气的语气。

８.齐读第一则日记。

第二则：

１.请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（７月２０日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦）

２.阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学）

３.阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）

４.读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说）

５.小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？

生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么？（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了许多书带到苗家山寨，把书送给苗族小朋友，还和他们一起高兴地玩。）

６.如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说）

７.齐读第二则日记。

三、学习写字

１.将生字卡片贴在黑板上。

２.请学生用自己喜欢的生字组词。

３.学生观察生字，说说观察的是哪个字，你想提醒小朋友写的时候注意些什么？

重点指导以下几个字：

“份”和“粉”：左边不同，右边一样。

“昨”和“晴”：部首相同。

“昨”与“作”比较：昨：昨天作：作业。

“晴”与“清”比较：晴：晴天清：清水。

“姑”、“娘”、“妹”三个字部首相同。

“姑”与“故”比较：姑：姑娘故：故乡。

“娘”与“食”比较：娘：姑娘食：粮食。

强调写在横中线和竖中线上的笔画。

４.学生描红、写字。老师巡回指导。

四、完成课后练习

１.出示小黑板，上有课后练习“看看写写”。

２.请一个小朋友上台做，其余在书上做。

３.集体订正。

４.齐读。

五、拓展训练

１.课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。

24日记篇5

OF UNIT 6, SEFC BOOK I(A)

浙江宁波万里国际学校中学薛洪波

e-mail:roy8271@hotmail.com

TEACHING AIMS:

1. Checkpoints;

2. Oral practice;

3. Listening practice;

4. Writing practice.

IMPORTANT POINTS:

1. Checkpoints;

2. Oral practice.

DIFFICULTY:

1. Oral practice;

2. Listening practice.

TEACHING METHOD:

Communicative approach.

TEACHING AIDS:

A tape recorder, slides.

TEACHING PROCEDURES:

Step 1 LEAD-IN

Offer an oral notice for the students to listen and answer some questions.

Notice:

Boys and girls,

Good morning. May I have your attention, please? I have something important to tell you. There will be a match of modern aerobic exercise. It will take place on the western playground on the afternoon of October 30th. Everyone is asked to take part in it. We’ll get together at 3:15 under our school building. It’s hoped that everyone will do a good job. That’s all. Thank you.

Question1: What is going to happen to us?

Question2: Who is going to join in it?

Question3: When is it?

Question4: When are we going to meet before the match?

STEP 2 REVISION

1. An interview between the teacher and a student and the teacher acts as a reporter while the student acts as a boss of the car factory. This is an example for the others to continue another interview like this.

(REPORTER) Question1: When was the building agreed on?

Question2: Who will work together in your factory?

Question3: How many cars will be produced at the beginning?

Question4: How about two years later?

Question5: Can the cars be sent to the other parts of China?

Question6: Can the cars go broad? And why?

2. Another interview between students. This is a pair work. The students are divided into two groups. One acts the reporter and the other acts the worker of the factory.

(REPORTER) Question1: What will happen if the new company is finished?

Question2: What will the school leavers get after the factory is set up?

Question3: Will all the car parts be made here?

Question4: What’ll happen to the province thanks to the factory?

Question5: Will the people in the city live a better life because of the new company?

STEP 3 LISTENING

1. Listen to the tape recordings of Lesson 24 and do ExX1-3 on P132;

2. Listen a second time to check the first two exercises;

3. Listen a third time to finish off the last exercise.

STEP 4 WORD STUDY

Some foreign engineers have come China for the first time. They are visiting the ABC Motor Company. Let’s see what they’re doing here. Finish off the blank filling.

STEP 5 CHECKPOINT

1. Go over the form and use of the passive voice in the future tense.

2. Go over the important phrases and patterns.

3. Do some exercises.

STEP 6 ORAL PRACTICE

Divide the class into three parts and ask them to make an oral notice:

Topic !: A contest between Class 2 and Class 3 at 7:10 on Sunday evening, October 27. On Everyday knowledge in the Lecture Hall. Operated by the League Group.

Topic 2: A volleyball match between Class 1 and Class 5 next Tuesday. Watch and cheer.

Topic 3: The 6th Fashion Festival open on October 26 on the Tianyi Square. Welcome to take part in it. Some famous singers and dancers at home and abroad will come.

STEP 7 DEBATE

1.As we can see that everything has two sides. A second-hand car may be cheap but it causes a lot of problems, too. Now the new company has been set up. And it will bring a lot of good. Is everything will be good because of the new factory?

2.The debate topic: Is it good to have more and more cars?

3.Now the class will be divided into two parts. One holds the point of view of YES while the other holds NO.

4. Give the students five minutes to prepare.

5. Then the debate will begin.

STEP 8 WRITING

The students are asked to choose any topic they like to write a short passage after class:

Title 1: It is good to make more and more cars.

Title 2: It is bad to make and more cars.

STEP 9 SUMMERY

Sum up what’s been done in this period.

Attached are two articles written by the students:

THE MORE, THE BETTER!

宁波万里国际学校高一(2)何文涌

Our life is getting better and better now, partially because of the more new cars. So I think it is good to have more and more new cars.

In the past, there were carts used by people all over the world. Later on, cars were invented. Then great changes took place in our life in many ways. The world is developing faster and better.

Now cars are the most important transport tool of all. When you walk in the street, you can see car after car passing you. People can drive their own cars to go outing. They can have a better time at weekend by driving their cars to go anywhere they want to, because it is easy and quick and cheap.

The cars are made by the car factories. The factories will supply the local people with plenty of jobs. The city with its people will grow rich. For example, in the USA, one out of every six people works on cars. If fewer cars are made in the States, not only the car factories will be closed, but also a large number of people will be jobless. The workers will go hungry and suffer a lot. The car factories can make the city, even a country rich and happy.

New cars are made better than the old ones. The old cars cause air and noise pollution and traffic accidents. But now some scientists have invented new cars to solve these problems. For example, many cars in Beijing and Shanghai are not allowed to use gas with lead in it. In Japan, some cars are almost noiseless. In Germany and the USA, some cars have special computers to operate the cars for the drivers. It is safer to drive these cars and fewer accidents will happen.

Now you can see that newer and better cars will make our life happier and richer. They are sure to make the earth a nice place to live on, too! So I firmly believe: the more new cars are produced, the better our future will be!

THE MORE CARS, THE MORE DISADVANTAGES!

宁波万里国际学校高一(2)袁胜华

In my opinion, it is bad to make more and more cars. We know that a car is one of the most important travel tools. We have benefited(受益) a lot from cars we are using. But is everything going well with the cars?

With the development of our country, more and more cars are being produced. However, there are too many cars traveling on the streets. And more and more waste gas is made from the growing cars. As a result, the air is becoming dirtier and dirtier. This kind of air is very bad for the people’s health. If someone takes in too much of this air, he is sure to fall ill.

Car after car is running on the street and the noise is produced at the same time. It’s quite difficult to get to sleep or work well in the noise. The noise will keep people awake when they want to sleep. It will stop them from putting their heart into their work, too.

Too many cars are running on the streets and more accidents will come about. As we know, if an accident happens to someone, he or she will be badly hurt, or even die. So too many cars will be very dangerous to the human beings.

24真正的英雄篇6

一、教学目标：知识和能力目标：

1、整体感知文意，深刻体会文章中那种动人心魄的力量。过程和方法目标：

1、采用多媒体辅助教学。认真朗读演讲词，理清文章思路。

2、体会重点语句蕴涵的深刻哲理，并积累有价值语言。采取自主、合作、探究的学习方法，理解本文所展现的主题思想。

情感态度和价值观目标：

1、体味本文作者的深沉而悲痛但却发自内心的赞颂与敬佩之情。

2、培养学生高度的社会责任感与为事业勇于献身的精神。

二、教学重点：

1、反复朗读课文，整体感知文意。

2、掌握有关演讲词（演讲稿）的文体知识。

三、教学难点：

1、体味重点语句蕴涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的赞颂与敬佩之情。

2、培养他们高度的社会责任感与为事业勇与献身的精神。

四、教学方法：

以学生为主，进行启发式与引导式相结合的方式同时采用朗读法教学。

五、教学准备：多媒体辅助教学

六、教学课时： 1课时

七、教学过程：

第一课时

课时目标：

1、初步学习并掌握演讲词（演讲稿）文体知识。以此有感情的朗读课文，整体感知文意。

2、初步体会作者那饱含真挚情感的哲理语言与文章中体现的对英雄们充满无限敬仰与赞颂之情。

3、通过多层次的写作活动，带动对全篇课文的理解。

一、设情境导入

1、出示航天飞机的图片，请学生根据自己掌握和搜集的有关航天知识进行介绍。

人类前进的道路历来就不是平坦的。从某种意义说，科学的发展就是与艰难险阻作斗争的经历，人类的前进同样如此！美国“挑战者”号的伟大创举与悲壮消失，就是很好的证实与体现！这节课就让我们一起学习美国前任总统里根先生饱含真情的演讲稿《真正的英雄》。

2、作者简介：罗纳德.威尔逊.里根（1911年2月6日生于伊利诺伊州）曾经做过演员。1980年被提名共和党总统候选人。1981年1月20日，里根上台，仅69天后他就被刺伤。1984年再度连任。在他任职末期，是美国历史上持续时间最长的、没有经济衰退和经济萧条的和平时期。本文是里根在“挑战者”号1986年1月28日升空约1分12秒后突然爆炸，机上7名宇航员全部遇难的第3天，在休斯顿航天中心举行隆重的追悼大会上发表的声请并茂的演讲。本文即是这次演讲的演讲词。结合学习指导书了解。

3、释题：题目中的“英雄”用“真正”一词限制，这是里根对航天英雄的崇高精神品品质进行了高度赞美。

二、文体知识简介

演讲词（演讲稿）属于议论文的范畴，但它一般不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。它可以用来交流思想、感情、表达主张、见解；介绍自己的学习、工作情况和经验等，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。具有如下三个特点：针对性、可讲性、鼓动性。其分类主要是根据实践需要决定的，有求职、竞聘、就职、续职、先进事迹报告、典型经验报告、比赛、会议讲话、辩论词（稿）等。

三、整体感知，理清脉络

1、检查生字词。（3分钟）

重点生字：阴霾疆域余暇迫不及待锲而不舍孜孜不倦梦寐以求刚毅不屈

重点词语：

余暇：工作或学习之外的空闲时间。迫不及待：急迫得不能再等待。

孜孜不倦：孜孜，努力不懈的样子。形容勤奋得不知疲倦。刚毅不屈：刚强坚毅不屈服。

锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力。力不从心：心里想做可是能力够不上。

梦寐以求：在睡觉做梦时都在寻求，形容心情迫切，强烈追求.2、快速阅读课文，回答下列问题：（1）这篇演讲词主要讲了什么内容？

教师明确：（1——4）自然段，深深的哀痛和对英雄的赞颂。（5——13）自然段，追忆七位英雄。

（14——21）自然段，号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军。（2）文章追忆了哪几个英雄？

（3）本文的主题是什么？（用一句话来归纳）

明确：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。

（4）全文是按照什么结构组织材料进行书写的？

明确：总——分——总

感情脉络：抒发悲痛心情——化悲痛为力量。（5）文章表达了怎样的思想感情？

明确：全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨

大的损失；力量，我们不能停留于悲痛，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。

四、再读课文，理解感情

1请学生从课文中划出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议，进一步体会作者的思想感情。（注意抓住主要词语）例如： ①英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言„„，去实践真正的生活以至献出生命。

②在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理„„一切艰难险阻斗争的历史。

2、用自己的语言概括七名宇航员的事迹。

明确：他们是真正的英雄，因为他们为了人类的文明发展，为了人类的利益，甘愿冒着生命的危险，向浩瀚的宇宙进军，结果献出了自己宝贵的生命，但是他们的开拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美国及至全世界人民。

3、概括七名宇航员的性格特征。有什么共同特点？

迪克·司各比：勇敢，执着。富有经验，不怕危险，积极探索的人。迈克·史密斯：勇敢、机智、国家利益高于一切。

朱蒂丝·莱恩尼科：和善充满爱心而浪漫、渴望为国家与人民做贡献的人。埃里森·奥尼佐卡：活泼可爱，有着崇高理想的人。罗纳德·麦克耐尔：坚毅乐观有理想、勇敢、热爱生活的人。高利·杰维斯：充满爱心、感恩的人。

科里斯塔·麦考利芙：勇敢、充满探索精神、忠于自己事业、有着爱心、敢于创新的人。

共同点：敢于奉献、勇于献身、充满爱心、勇于探索、充满想象、开拓进取、积极乐观。

4、作者是怎样评价这些英雄的：

①“七位勇敢的公民”是从社会的角度来评价的。说明他们的逝世是全社会的巨大损失。

②“生机、爱和欢乐”是从个人情趣来评价的。说明他们是一位平凡的合格公民。

③“骄傲”是从他们所做的贡献来评价的。说明他们又是一位不平凡的人。

5、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？明确：开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。

明确：不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应该当借鉴、学习、吸收。

五、课堂小结

尽管在人类航天史上，载人航天的研究探索充满了艰难险阻，甚至要付出惨重的代价，但是，为了能够充分利用太空资源，扩大人类的生存空间，更为了能够克服自然的束缚和禁锢，以获得人类更大的自由，从而实现人类生命最大的解放，人们对载人航天的研究，对宇宙太空的探索，将永不停息。

六、作业布置：

完成学习指导书剩下的内容。听写全对的同学不做第一题。

七、板书设计：

真正的英雄里根（演讲词）

一、总（1——4）深切哀痛赞颂英雄

二、分（5——13）追忆英雄牢记英雄

三、总（14——21）号召化悲痛为力量，继承英雄未完成的事业

八、教学反思

浪漫爱情短信24 篇7

浪漫爱情短信

有心把你藏在心里，慢慢地变成回忆，我真的很自私，爱你只为常相依！

有许多故事注定在它刚一发生的时候便在我的心中定格为永恒,你就是一个!

有一个帅帅的王子和贫穷的你，让我选择，我毫无犹豫的选择你，因为你是我的心。

有一个好范文，全国公务员共同天地问题我一直

很想问你--为什么在我睡着的时候还满脑子都是你的音容?

有一句话在我心中藏了一个世纪，今天我要向全世界宣布“我爱你！”

佛前五百年的苦求~是你我邂逅一笑的前缘~今生瞬间的执手~是你我前世虔诚的约定~

感觉好好好好，一个人坐在江边好久好久！我知道我可能的不到这段爱情，但是我有感觉我就去做，希望你过的好~！~

不要忘记一件事不要忘记想我；想我的时候不要忘记我也在想你；如果有一天你不再想我，也不要忘记我永远不能忘好范文，全国公务员共同天地记你！

笨男人＋笨女人＝结婚；笨男人＋聪明女人＝离婚；聪明男人＋笨女人＝婚外情；聪明男人＋聪明女人＝浪漫爱情；我们？

24诗经二首篇8

备课人：梅卫忠

第一课时

关雎

教学目标：

1、理解《关雎》所表现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活。

2、了解作品所运用的反复和赋、比、兴手法。教学重点：诗歌的反复吟唱所表现出的情感。教学难点：比兴手法的运用。

教学课时： 1课时

教具准备：电脑多媒体

教学过程：

一、课前播放《关雎》动画，上课开始播放《关雎》歌曲引入新课学习。

二、作品简介《诗经》是我国第一部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约五百年间的三百零五篇诗歌。《诗经》包括“风、雅、颂”三部分。表现手法有赋、比、兴。

三、导入到《关雎》，简介《关雎》。

四、学生出读课文，思考：

1、课文大致讲了什么内容？

2、不认识的字做上记号。（读）指名学生回答问题1

五、播放课文朗读，提醒学生注意字音。

六、正音，再读课文，读准字音，（提醒学生注意节奏）生齐读课文。

七、学生再次朗读课文，学生分组试译课文内容(按节，出示重点词语含义)，指名学生说说课文内容，教师补充并归纳。对重点的生字词提出要求。（说）

八、教师归纳，再读课文，感受文章的思想感情。

九、讨论：诗人思想感情变化的过程？指名学生回答。

认知讨论：就课文内容安排学生进行自主学习讨论，教师可以罗列部分问题引导。（说）

十、主题归纳

这首诗表现了古代劳动人民内心的朴实愿望，这是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他们生活中真实感受到的，具有浓厚的乡土气息和生活情趣。抒发的感情热诚真挚、纯洁朴实，全无庸俗虚伪之态，有一种发自内心的纯真之美。

十一、写作特色归纳。

十二、拓展：

展开丰富的想象，在不改变基本情节以及背景的基础上，将《关雎》改写成一篇优美浪漫的爱情故事。

第二课时

蒹葭

教学目标：

知识目标：复习《诗经》在中国文学史上的价值、“六义”的概念；复习《诗经》结构特点：重章叠句、叠词；熟悉中国古代诗歌一些常用意象。

技能目标：初步掌握诗歌欣赏、创作的重要手段之一的“意象”；能够分析出诗人运用意象所带来的表达效果。

情感目标：充分为我国古代悠久的诗歌传统感到骄傲、自豪；并体会古人表达感情时特有的含蓄之美、朦胧之美。

教学过程：复习旧知：

在我们深入探讨《诗经·蒹葭》的艺术特色之前，让我们再次复习一下作为一个中国人不可不知的关于《诗经》的文学常识。出示幻灯片，限点击出问题，请同学们一起回答，正确后再点击出答案，并加以总结。（本部分约用时5分钟）

问题1：《诗经》又名？反映了何时的诗歌作品？

回答1：《诗》、《诗三百》，反映了西周到春秋大约500年（公元前11世纪到公元前6世纪的诗歌作品。

导入正课：

1、让我们再次齐声背诵一下《诗经·蒹葭》，并感受一下这首诗在各个方面的特色与美。提示一下，这首诗的特色与美是全方位的，大家既可以从《诗经》固有的艺术特色，如“赋”、“比”、“兴”，如结构形式特点上寻找，也可以从其他的艺术特点，如分析诗歌常用的系列术语，如“意象”的营造上寻找。

2、给同学5分钟按照小组进行讨论，如果讨论热烈可以适当延长3分钟，在同学讨论同时走进各个小组进行聆听、指导，要求学生不要“面面俱到”，抓住一点有所深入即可。

3、小组讨论结束，进行汇报发言。由每一小组推选一名发言人介绍本小组结论。大致来说，以下几点由于前面已经提到，应该多能回答出：

a、通过“溯洄”“溯游”的连用，侧面刻画了诗人追求的一往情深与执著、内心的焦急与忧愁。再结合最后的“宛在”，由这种一往情深与执著得到的始终却只是“可望而不可即”，就更突出了这种一往情深与执著多带来的无尽的惆怅。

b、虚实相间，富于朦胧美。“伊人”的理解可以千千万万、彼此不同，是为虚也；诗人的追求是实的，感情的惆怅凄切是实的。虚实相间给了本诗巨大的想象空间。

以下特点需要同学结合已经学过的《诗经》结构上“重章叠句”、“叠词”的特点和本诗所表达的感情，体会出这种形式上的特点在为内容、抒情服务时的作用。这种作用有“类属化阅读”价值，有举一反三之效，因篇而异，特别重要。

c、通过“重章叠句”的运用、押韵、叠词，一方面增加了句式的齐整、音律的优美，使之琅琅上口，收到一咏三叹之效；另一方面，通过三次重复“溯洄”、“溯游”、“宛在”、“所谓伊人，在水……”，以及“为霜”、“未晞”、“未已”的变换，都侧面刻画出了诗人等待时间之长、追求之坚持不懈，并通过这种复现增加了全诗惆怅凄迷的兴味。

最后，与本诗营造的“意象”有关，需要先介绍本诗意象，然后再介绍意象的概念及其在中国传统文学中的广泛运用：

d、本诗以“蒹葭”起兴，由看见河岸边芦苇的绵长细韧想到了对“伊人”的感情，使诗人如痴如醉之情与秋雾迷离之景浑然合一；结合下文的反复追寻而不得，非常成功地营造出一种萧疏清冷、彷徨凄切的意境，在中国文学史上首创了蒹葭悲凄肃杀的意象，为后人所师法。e、描写了河水的苍茫浩淼、飘忽不定，更写出了它把诗人与“伊人”隔绝造成的痛苦与无奈，结合《诗经》其他篇目（如《周南》的《汉广》），在中国文学史上也成功地创造了无情水阻隔有情人、在理想与现实之间设天堑的意象，东汉之《古诗十九首·迢迢牵牛星》即云：“河汉清且浅，相去复几里？盈盈一水间，脉脉不得语”；同时更是牛郎织女传说的滥觞。

f、善于营造意象。所谓意象，指客观物象经创作主体独特审美活动而创造出来的固化的一种艺术形象，是主体与客体、心与物、意与象的有机融合，是主观情思与客观物象相融合的产物，是融入了主观情意的客观物象或借助客观物象表示的主观情意。西方近现代艺术极其注重意象的营造：绘画、音乐都有“印象派”、诗歌有“意象派”，中国古代文学评论也有“兴象万千”之说。

请同学们讨论所知道的中国文学中的意象并解释。最后出示幻灯片：中国古典文学中亦不乏意象，岁寒三友、四君子、杜鹃、莲花、菊花、灞桥柳、月亮、香草美人、秋天、乌啼等等。（本部分大约20分钟）

g、出示幻灯片进行总结、概括。（本部分大约5分钟）

布置作业：

1、继续熟背《诗经·蒹葭》，尤其注意几个生僻字，准备默写。