学前班第一学期语言教学总结

学前班第一学期语言教学总结（精选10篇）

学前班第一学期语言教学总结 篇1

初次接触学前班，对幼儿教学毫无经验的我来说着实是个挑战。幸而有李敏及其它老师的帮助，加上自己的不断摸索与学习，一个多月下来，虽说没能游刃有余，却也自觉已渐入佳境。蓦然回首，感触颇多，特在此作个简单总结。

由于幼儿的自制力与反应能力都比较弱，初入学校的他们不懂“纪律”为何物，也不知道“认真”的重要性。他们活泼好动，个性不一，就像一盘散沙，很难像中高年级的学生一样在教室安安份份地坐上四十分钟。这就要求教师更加灵活教学，想办法吸引他们的注意力。记得我上第一堂课时，教室里闹哄哄的，我一提问，他们就争先恐后地“发表言论”，我刚制止这边，那边又乱成一团，毫无秩序可言。以致于到后来我不得不利用“河东狮吼”来求得耳根清净。

李老师安慰说他们是因为太喜欢我这新老师才情绪激动得无法控制，但我意识到是自己的方法欠妥，于是主动要求去听她的课并不断反思，并利用业余时间在网上查阅幼儿心理分析和教学经验谈。同是，深入同学之间，了解他们的个性，兴趣爱好及学习情况，以便提优辅差，掌控全局。陇美玲成绩好，但太爱讲话，嗓门又大，我就叫她帮忙管课堂纪律;晏丽晏蓉学习好，人又乖巧，我就让小朋友以她们为榜样;陶莉梅虽然成绩欠佳，上课却很听话，我也时时表扬。

同时，我自己在上课时也注意用简单易懂的儿化语言，提问多于解说，把他们不知不觉地带到自己设置的教学情景中来。《小弟和小猫》一课是这样开始的：小朋友，你们是不是乖小孩?(是)乖孩子在上课时都是坐得端端正正的哦。(用眼睛扫视四周，大部分人都坐端正了)老师要看看，这节课谁最认真，下课时要表扬他哦。(呼，都挺着小胸膛呢)你们说，乖小孩要不要讲卫生呢?(要)很好!那么，今天我们一起来看看，书上这位小弟弟是不是乖小孩……感觉收效甚好，他们的思想也集中了，不再杂乱无章。

当然，课堂纪律并不是我们学前班的终极目标。语言语言，得在说话中学会，主要得提高他们的表达能力。让这些农村孩子学会用普通话表达，主动说，敢于说，准确地表达自己的所思所想。特别是对于性格内向些的小孩，我在课堂课外都多加注意，多给他们发言的机会，并适时地表扬鼓励他们，增强他们的自信心，激发他们的表达欲和学习欲。

寓教于乐，对于学前班教学来说尤为重要。玩，是幼儿的天性，能在游戏中学到知识，更是我们的追求。我接手的时候发现有部分学生没有完全掌握大写的“一”到“十”，有的会写不会读，有的会读不会写，要不混淆在一块，什么状况都有。同是，我了解到他们对这些阿拉伯数字都掌握得比较好(家长在家教他们写的第一个字也基本上是“1”)，于是，我利用活动课让他们玩“数字宝宝找朋友”。例如：一排小朋友手里拿着写有“6”、“8”、“10”的数字卡，别一排手里拿着“十”、“六”、“八”，一声令下后让他们去找和自己数字一样大的幼儿做“朋友”，找不出或最后找到的则罚写一个大写数字。这样，用数字带动语言，在趣味中学会识字，比死记硬背强多了。

幼儿教学领域博大精深，我所了解的，只是其皮毛。目前为止，还有许多问题有等解决：怎样才能让范奕彤跟上大家的步伐?怎样才能让“软硬不吃”的何贤仕安份下来?如何让优生如林日水的知识超前?……不过，磨刀不误砍柴工，相信只要有心，定能让这些可爱的幼苗茁壮成长!

学前班第一学期语言教学总结 篇2

关键词：学前教育专业 幼儿语言教育活动 一体化教学

一直以来，文科专业教师认为，一体化教学只能在工科专业中开展。笔者大胆尝试，将六步法应用到幼儿语言教育活动课教学中。实践证明，文科专业也可以开展一体化教学改革。

一、一体化教学实施背景

1.国考层面

教育部关于《中小学教师资格考试暂行办法》规定“教师资格考试包括笔试和面试两部分”，其中“面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、语言表达、思想素质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能”，面试采取情景模拟的方式，通过备课（活动设计）、试讲（演示）等环节进行。可见面试既考查综合知识和技能的能力，又考查职业素养。

2.教学层面

之前已开设三学、教师口语、儿童文学、课程论、班级管理等理论课程，以及舞蹈、声乐、钢琴、弹唱、美术、手工等技能课，理论与技能“各自为政”。在教法上，“填鸭式”教学是主导，师生角色传统。

3.学生层面

从生源来讲，笔者学院报读学前教育专业的学生年龄大多在15—18岁，多数来自农村。她们自卑、怯于言辞；理论知识与技能实操呈点状，理、实不能综合运用；“学”“用”分家，很难找到所学知识与未来工作岗位的结合点，不了解幼儿教师岗位要求、任务是什么；心理上学生角色难改，没有教师角色定位，缺乏角色体验。

4.行业层面

经过走访了解到，各幼儿园渴求高素质的毕业生，希望毕业生来到幼儿园很快就能上手，无需再培训，也就是需要有一定竞争力的、高素质的优质人才。

二、一体化教学课程性质

幼儿园语言教育活动是幼儿园课程中的一个重要组成部分，是要求学生在了解幼儿不同年龄段的语言学习的特点和规律，掌握幼儿园不同类型语言教育活动的设计方法和策略以后，撰写教案，制作PPT、准备教玩具，最后实施幼儿园语言教育活动的一门课程，需要将理论、技能与职业素质寓于工作岗位中，涵盖了国考中面试环节的主要内容。

三、学习目标

1.专业素质

学习完本课程以后，学生能够根据幼儿园的要求，针对不同年龄段的幼儿设计不同类型的语言教育活动，撰写教案，制作PPT、准备教玩具，最后实施教学。在实施过程中，能够驾驭课堂，课后能够从专业的角度评价教学，从而促进自身教学能力的不断提高，职业角色认知度显著提升。

2.职业素养

建立自信，培养良好的心理素质；有效提高语言表达能力，擅长沟通；注重团队的团结、协作；具备独立处理信息、创新的能力，能够客观评价自己，建立自我反省机制。

3.个人成长

更快适应工作岗位，起步较高，赢得个人成长空间；顺应国考趋势，提高国考通过率。

四、一体化教学设计与实施

1.准备工作

课程在模拟幼儿园环境中开展，事前需要准备的工作有两方面。

（1）仿真室。运用环境创设课所学知识，学生自己布置一间仿真室，如真实的幼儿园环境。

（2）组建团队。采用随机的方式，成立幼儿园。自主选出园长，并设计出园徽、园规、口号（教学理念），以才艺展示的方式展示出各幼儿园的教育理念和精神风貌。

2.明确任务

幼儿园语言教育活动分为谈话活动、讲述活动、听说活动、文学作品学习活动、早期阅读活动五种类型。每位学生任选一个类型，设计一堂为时15～20分钟的语言教育活动课，撰写教案，制作PPT、准备教玩具，并实施开展活动。

3.收集信息

以幼儿园为单位，在园长的组织下，开展学习。结合教材，理清开展幼儿语言教育活动需要储备哪些知识和能力。最后以园为单位用海报的形式，分知识板块将学习成果展示出来。教师适时点评总结。

4.制订计划

在储备开展幼儿语言教育活动所需知识和能力的基础上，每个教师（学生）自己选择一个活动类型，结合幼儿年龄段确定课题，撰写活动教案，制作PPT，准备教玩具。

5.作出决策

以幼儿园为单位，在园长的主持下，在园内讨论每位教师的教案、PPT的可行性，并指导修正，形成定稿，交由指导教师审批，审批合格方可进入下一个环节，否则再修改，直至合格，方可实施教学。

6.实施教学

实施教学在仿真室开展。要求每位教师按时到达指定园区，上课前务必提前做好准备，如做好多媒体，写好相应的板书等。每位教师配置1名副班老师，主班老师上课时其他学生扮演幼儿配合，每位教师上课时间为15～20分钟。

7.评价反馈

评价分为三个环节，自我评价、小组评价和教师评价。要求畅所欲言，指出优点和不足点，并提出改进的意见，或分享教学经验。然后园长总结，所有教师填写《个人评价反馈表》。最后教师点评本次任务的情况，并对各幼儿园的表现进行评价。

评价内容与标准包括以下几方面。

第一，教学目标。课堂教学设计的认知、能力、情感目标明确清晰，阶段目标与总体目标相统一，并符合幼儿发展特点。活动重点突出，难点突破。

第二，教学结构。活动课要求导入、授课、总结、拓展延伸四环节齐备；符合幼儿学习规律，实施环节层层递进、循序渐进，过渡自然、流畅。

第三，教学方法。幼儿语言教育活动的方法有示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法。教法运用自如，随机应变，高效而恰当。

第四，教学仪态。衣着整洁，仪态大方，教态亲切。

第五，教师语言。使用规范的普通话；使用尊重、关爱和肯定等正面语言；语言幼儿化，富有童趣；语言组织能力好，有针对性，表述能力较强，能根据幼儿年龄特征讲解准确、清晰、易懂；提问方式讲究，开放式提问启迪幼儿开动脑筋，活跃思维。

第六，师生互动。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在教育活动中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感；能适时地给幼儿以具体的帮助，能针对个别差异进行指导。

第七，活动材料使用。不脱离教育活动的主题，对所需要的材料、工具、场地等有充分的考虑，并做好相应的准备。PPT运用熟练，教玩具使用恰到好处。

第八，活动组织形式。活动的组织形式有集体活动、小组活动和个别活动（区域活动）。教师要善于分析、判断，采用恰当的教育形式，能充分调动幼儿活动的积极性和主动性，灵活运用集体、小组、个别活动形式，争取教育的最优化。

五、一体化教学改革的总结

本学习任务主要采用全国学前教育专业系列教材《幼儿语言教育与活动设计与指导》进行教学，教材内容翔实、体系新颖。该教材内容丰富，集合幼儿语言教育活动的基本知识，但缺少真实的工作情境和环境，无法培养学生的综合实践能力和在真实工作岗位中与同事、学生和家长沟通、协作的能力，也无法培养学生课堂组织和课堂驾驭的能力。为了引导学生更好地完成幼儿语言教育活动这一学习任务，特此采用了一体化教学。在一个学期的一体化教改中初步取得成效，现总结如下。

1.在幼儿园教育活动一体化教学过程中，实现了“三位一体”

（1）理论与实践的一体。学前教育专业的课程设置，有理论课，比如幼儿心理学、幼儿教育学、生理学和保育员、教师口语等，技能方面包括钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工等。经过学习，学生掌握了一定的理论知识和技能，但不能将理论和技能综合起来，再结合未来的职业岗位运用到实践中去。在以往的教学中，最多只能将学生带到幼儿园观摩。但这种“看”的方式，就是袖手旁观，到头来学生还是不会“当”老师。在一体化教学中，教师给每位学生布置教学任务，学生根据任务要求撰写教学方案、制作PPT、准备教具，最后走上讲台实施上课。这个过程让学生在职业岗位中的体验中，完成了知识技能和职业岗位的有机结合。

（2）“教”与“学”的一体。在传统的教学模式中，教师占主导地位。在一体化教学中，由专业教师扮演学前教育专业专家，组长扮演幼儿园园长，学生扮演幼儿园里的老师（同时也扮演幼儿），并按照幼儿园日常上课组织教学，使学生既体验实际教学工作，实现在工作中学习，又了解到幼儿园日常教学工作的流程。通过角色扮演，学生成为教学活动的主体，在“教”中“学”，在“学”中学会“教”，老师退到了旁边起到指导、点拨的作用。

（3）“教室”与“幼儿园”的一体。每个小组所在的教室都是一间幼儿园，有园徽、园规、园长和教师、小朋友，在组织教学活动中互称园长、老师，模拟真实的幼儿园。在教师总结评价时，把各个小组在本次学习任务中的整体表现，包括出勤情况、纪律情况、卫生情况，以及组长的组织、小组成员的团队协作、语言表达等综合职业素质能力都纳入其中。身在教室似在幼儿园，使得学生时时能以“幼儿教师”的身份要求自己，规范自己，塑造自己。

2.一体化教学解决了教学中长期存在的问题

（1）回答了学生学什么、怎样学、为什么学的问题。很多学生选择学前教育专业是很迷茫的，要么是父母之命，要么是形势之趋，再或是仅仅喜欢唱歌、跳舞，对职业的认同感无从谈起。一体化教学直接将一个职业岗位和任务呈现在面前，在直观的体验、学习和完成任务的过程中，学生能够从职业的角度取舍学与不学、怎样学以及为什么要学，对职业的认同感逐渐立体、形象化起来。

（2）回答了教师教什么、怎样教、为什么这样教的问题。受教学时间和学生基础、接受能力所限，教师对于教材的处理不能全盘“交与”，而是应结合职业、岗位对教材进行整理、提炼再加工、整合，尽量实现知识与岗位任务的一一对接，真正做到教与学均有的放矢，让老师教得明白，学生学得明白。

在整个一体化教学中，学生“动”了起来，由拘束变得自然，由被动变为主动，由自卑变为自信。课堂结束了老师的一言堂，成就了学生的综合职业素质能力的全面提升。

参考文献：

[1]周兢.幼儿语言教育活动与指导[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2015.

学前班第一学期教学计划 篇3

教学中将灵活掌握难易，增加难度适当，是幼儿各方面都能得到全面的发展，为进入小学打下基础。

1、接待工作，做好晨间的幼儿来校的活动安排，热情接待家长和幼儿来校，与家长交流谈心对幼儿的学习方面的了解，与家长保持正常的联系。

2、发展幼儿的思维能力、想象力、创造力及口语表达能力，促进幼儿学习动脑，坐姿端正、书写正确、发言主动、积极认真的完成课内外的作业。

3、在语言教学过程中，充分调动幼儿学习的积极性，激发幼儿的学习兴趣，从课堂型转向游戏型发展，把语言教学内容贯穿到幼儿生活中去，让幼儿在轻松愉快的环境中掌握知识。

4、在校参加的游戏、节日活动、课间活动和亲子游戏时，可组织开展讨论，让幼儿“人人动脑、个个开口、敢说、想说”引导学生乐于交谈，讲话要有礼貌，学会会礼貌用语，讲出自己的感受，增加自信心和表达获得成功后的喜悦心情。

学前班第一学期语言教学总结 篇4

教学计划

在这火热而生机盎然的七月底，在国家发展职业教育的大政方针下，在县委县政府的英明领导下、在全县教师的辛苦努力下、在全县人民的支持下及我校所有教职员工不眠不休的工作中，我校招招到了二百多学生。山阳职教中心终于迎来了有一个春天！我校目前共开设有汽车维修与驾驶、电子电工、旅游酒店与管理、计算机应用、学前教育、药护等六个专业共十个班。伴随着这种激动的心情，我们终于可以学有所用地给学前教育的同学们教授幼儿歌曲、视唱练耳、幼师钢琴等专业课程了。这是我喜欢的，也是我所擅长的，作为教师，我非常乐意把所有知识教给学生。下面，就让我对本学期的教学作一个计划吧！

一、学生情况分析

幼师班目前在校生39人，均为女生。喜欢唱歌，但苦恼于没有良好的歌唱方法，也克服不了本身的惰性，缺乏战胜困难的勇气。对另外几门专业课也同样充满了好奇，但还需要老师指点和督促。多数学生的学习热情很高，但也有部分同学存在混日子的想法。

二、教材分析

认真学习《音乐》（包括乐理、视唱、练耳、声乐）等专业教学大纲，切实掌握课程的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。研究教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。调查分析任课年级学生的基本情况，掌握学生的思想情况，学习音乐的兴趣，学习态度，音乐知识，技能基础，音乐能力水平，骨干学生及后进生的人数比例。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法,积极运用新课改的教学理念进行教学，做到寓教于乐。

三、教学方法

1、音乐理论教学：

（1）唱好音准和节奏的教学方法

视唱练耳课程是由视唱和练耳两部分组成，因此针对不同专业的学生，教学的侧重点也应该有所区别。对于我们职高学前教育班的学生来说，在课上主要是以培养音高音准的听觉为主。对于职高生来说，我们重在实践的运用上，因此练耳中的旋律模唱是最为关键，而这就主要落实在音高和节奏上。

学生学好视唱练耳，有助于学生理解音乐，表达音乐；有助于学生在表演时弹得更好，拉得更动听，唱得更感人。

（2）要唱准音阶和八度以内的旋律音程

学会模唱固定音的高度，模击常见的节奏型，初学者应先把c大调音阶唱准。引导学生用轻松和自然的声音来练习，注意连贯和用耳朵去感受音高的准确性，同时结合乐理基础唱准四度以内的狭小音程。在教学音程的模唱与构唱时，要先进行各种音程的模唱。从纯一度、纯八度开始练习，当学生基本掌握了上述知识后，进行宽音程的训练。可分别进行纯

四、纯

五、增四减五的训练，其中包含#

4、降7。再进行大小三度，大小六度的练习，最后进行大小二度、大小七度的练习。宽音程训练最好先采用搭桥练习。如纯五度l5，先在心里l~12345，或心想唱和弦l35；小七度32，可以先唱和~3572，然后套出32的音准。这一阶段还可辅以一些简单的节奏训练，在一般节奏型比较熟练的情况下，在节奏型上加上固定的音高，这样就成了旋律听辨。这时候学生头脑中就可以储存一些音汇了，要注意多培养学生视听的内心感觉。

（3）用基本音级搭桥唱准变化音 单独凭记忆和感觉唱变化音难免会有偏差，我们不妨结合乐理用唱基本音级的办法，来唱准变化音，如唱2#4。2#4是大三度，根据音程的性质，可用基本音级中13套，把l唱成2相同的高度，3就成了#4的高度，#4就很容易唱准了。又如要唱2#5，先判定2#5是增四度，再从自然音阶中找增四度4 7，用上面的办法套#5就轻而易举地唱准了，久而久之，唱和听变化音就不成问题了。

（4）音程的听记

单音视听掌握了，音程是不难学的，在教学中让学生多唱从一到八度的音程，在课堂中经常指定一个音要求学生向上或向下构成指定音程，或者进行音程和声连接练习，即两个人或者两个组合作，每人(组)一个声部，进行音程连接练习。节奏和旋律的交叉训练在教学中，很多学生在听单音、音程、和弦时还行，可到听节奏和旋律时就打折扣了。主要原因是对一些常见的节奏型比较模糊，几个小节的节奏连续敲出来，就无法记忆，当然节奏乱套了，旋律也就无条理I生了。我认为，节奏训练应从最基本的节奏型开始，让学生· l54 ·了解每拍的时值是多少，学会单位拍。学生在训练时始终要和拍子结合模击。口中用“哒”念出节奏，特别注意不要赶拍子，要把握速度的一致性。在教学过程中，因为学生的学习态度比较散漫，因此我们要经常做点小变化，比如把我们学过的几种简单的节奏型做个组合成固定节奏小节，然后给定几个会变化其他节奏型，教师来拍打，学生来听记哪个小节的哪个节奏型有了变化，这样通过长期的训练，学生就能基本掌握听辩长的多个节奏型组合的小节。

通过一段时间的训练，再在节奏型里加上固定音高，用旋律的形式弹奏，让学生记出旋律中的节奏。熟练掌握了节奏，旋律也就随手拿来，这样长时间地训练，不但视唱水平提高了，练耳水平也飞速进步，特别是对培养音乐记忆能力大有裨益。

2、视唱练耳

通过视唱、听辨等教学途径，提高学生音乐听觉的敏锐性和精确性，并积累音乐语汇，丰富音乐经验，促使学生在音乐注意力、音乐记忆力、音乐思维能力等方面的方法，逐步培养学生的独立视唱能力，为学生更好的感受音乐、理解音乐、表现音乐打下良好基础。

3、声乐

培养学生建立正确的歌唱状态，掌握科学的发声方法。主要的内容为：歌唱的呼吸、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、发声的训练、中外歌曲演唱、艺术表现等。

学前班第一学期语言教学总结 篇5

一、古诗10首

《山中》（王维）荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

《惠崇春江晚景》（苏轼）

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

《浪淘沙》（刘禹锡）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

《塞下曲》（卢纶）月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

《九月九日忆山东兄弟》（王维）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

《竹石》（郑燮）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

《望洞庭》（刘禹锡）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

《绝句》（杜甫）

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

《游子吟》（孟郊）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

二、数字0-100会数会认 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、70、71、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、84、85、88、89、90、91、91、93、94、95、96、97、98、99、三、弟子规

亲 仁

同是人 类不齐 流俗众 仁者希 果仁者 人多畏 言不讳 色不媚 能亲仁 无限好 德日进 过日少 不亲仁 无限害 小人进 百事坏

余 力 学 文

不力行 但学文 长浮华 成何人 但力行 不学文 任己见 昧理真 读书法 有三到 心眼口 信皆要 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起 宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人问 求确义 房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病 列典籍 有定处 读看毕 还原处 72、73、86、87、100 虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之 非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志 勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致 四、三字经

彼颖悟，人称奇，尔幼学，当效之。蔡文姬，能辨琴，谢道韫，能咏吟。

彼女子，且聪敏，尔男子，当自警。唐刘晏，方七岁，举神童，作正字。

彼虽幼，身已仕，尔幼学，勉而致。

有为者，亦若是。

犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人？ 蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物。

幼而学，壮而行，上致君，下泽民。扬名声，显父母，光于前，裕于后。

人遗子，金满籯，我教子，惟一经。勤有功，戏无益，戒之哉，宜勉力。

五、英语

书桌 desk 老师 teacher 帽子 cap 钢笔 pen 尺子 ruler 书 book 铅笔 pencil 球 ball 绿色 green 红色 red

六、手指操 《小巧手》 手心搓一搓，手指点一点。眼睛眨一眨，头儿摇一摇。小小手儿灵又巧，灵活手指变变变。

《冰糖葫芦》 红红山楂圆又圆，冰糖葫芦甜又甜。你一串，我一串。酸酸甜甜笑开颜。

《手指歌》 一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指叉叉，四根手指汪汪，五根手指喵喵。

《豆乖乖》 小豆角，真可爱。里面住个小乖乖，小朋友们把门开，豆乖乖呀，快出来。

《五兄弟》 老大有力气，老二有主意，老三个最高，老四有志气，老五最最小，是个小弟弟。五个兄弟在一起，团结起来力无比。《虫虫飞》

虫虫飞，虫虫飞。飞来看谁，看看我家小宝贝。

《美丽的花》 美丽的花，美丽的叶。飞来美丽花蝴蝶。左飞飞，右飞飞。飞到花丛歇一歇。

《打纸皮》 纸皮，纸皮，打纸皮。上上下下左左右右前前后后，咕噜咕噜一，咕噜咕噜二，咕噜咕噜三，咕噜咕噜四，《拍手歌》 上面上面拍拍，下面下面拍拍。上面拍下面拍，上面下面拍拍。

《打蒜泥》

打蒜打蒜打打蒜，捏捏饺子捏捏饺子，打打蒜，打完蒜泥打饺子。

咕噜咕噜五，准备上山打敌人。

七、汉字（34个）

呆： 每： 队： 早： 宙： 休： 贴： 缺： 耳： 伴： 奋： 音： 松： 军： 胖： 形：

钟： 知： 池： 时： 日： 自： 词： 思： 以： 吴： 宇： 爷： 阅： 渊： 饮： 晕： 莹：

八、拼音

单韵母：a、o、e、i、u、ü

复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong 整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying

幼儿园园长寄语

奉献是我们的天职，和孩子们一起成长是我们永远做不完的梦在阳光幼儿园这片快乐的土地上，充满着希望、欢歌笑语、追逐嬉戏，天真活泼的孩子犹如一只只可爱的小鸟……他们需要精心的呵护，需要一个自由的空间。作为园长，我愿同你们一起为孩子的成长搭一方平台，让祖国的未来享受更多成长的关爱，让孩子们在爱的阳光下，启心智之门，雅情趣之源；扬求知之风帆，做成功之真人。在这里 我愿与每一位家长期待中共识：您的孩子是优秀的；您的孩子将更加卓越！

我愿与每一位细心的员工共勉：为愉快、健康和成长奠基的是艰辛与努力！

我更愿与每一位幸福的孩子相约： 今天是美好的，明天会更精彩！

学前班第一学期语言教学总结 篇6

保城中心校西坡小学 陈丽梅

本学期，我们学前班的孩子已圆满地完成了学前班的学习和生活，即将升入小学。望着渐渐成长的孩子们，我们感受到了一种自豪感，通过努力，孩子们学会了许多，各方面进步都很大，总结过去了的工作经验，更好地提高自己的各项工作水平。

一、班级情况：孩子们大部分年龄在5岁左右，学习还比较认真，特别是拼音、数学、美术，我们班幼儿都比较感兴趣，与上个学期相比较各方面的进步都比较大。经过长期的培养,现在我班大部分孩子的生活习惯也得到很大的提高。

二、教学工作：本学期加强了幼儿阅读、写字，讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作，在学期初我们就让家长为幼儿准备了：田字格本、数学练习本、拼音本，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“讲故事”评比活动，通过活动，幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情，讲故事的积极性也越来越高；幼儿对做算术题的兴趣也更浓了。为了做好幼小衔接工作，我们对孩子进行独立性的训练：通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力，在生活中培养幼儿自己的事情自己做的习惯；在日常生活中和课堂中，也反复强调严格遵守行为规则，课堂规则。这些训练都收到了很好的效果，我相信这些孩子到了小学一定是最棒的孩子。

三、安全工作：安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点：1

每天放学前都进行安全教育，教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。教育孩子并教给孩子们正确的自我保护的方法和能力；严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品进入学校。

四、家访工作：与家长互动效果直接影响班级管理的成效，教师与家长协力解决教育问题，提升对儿童的关心，共同分担教育责任。

1、注重沟通的实效性和针对性。有小问题时，第一时间与家长联络。让家长知道老师对问题很重视，对儿童发展很在意。热情对待每一位家长，家长来接送孩子时和他们聊上几句，了解一下儿童在家的表现或关心一下儿童的身体情况，让家长感觉关心和温暖。

2、利用通讯手段，经常性与家长交流。制定家长联系册，把教师的手机号码留给每一位家长。以便家长更方便快捷地与老师进行联络，更好地关心孩子的成长。

3、让家长协作教师在家辅导学生学习。

4、召开家长会。介绍了本学期的教学目标，使他们了解了班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。

努力的付出，换来了家长的信任。我相信在今后的日子里，家长工作会做得更好。

本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现存在的一些问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验。力求把日后的工作做得更好！

学前班第一学期语言教学总结 篇7

转眼间，新的一学期来临了，幼儿班是介于大班和小学之间的过渡班级，家长选择就读幼儿班的目的主要是希看幼儿在进进小学之前能够养成良好的生活和学习习惯、自觉的意识和一定的规则性，同时家长也希看幼儿在进进小学之前能够接受一些深入的扎实的学习，以便于幼儿能够在小学顺利的学习和生活。为了保质保量的做好幼儿班的各项教育教学工作，促进幼儿身心各方面的健康发展，根据学校工作计划，结合本班的实际情况制订了本学期幼儿班的教学工作计划。

一、班级现有状况分析：

我班在认知方面：幼儿对四周事物布满好奇，喜欢听故事读童谣。但有较多幼儿语言表达能力欠缺，不愿意大胆的进行表达，回答题目时也不能用完整的话语表述，在生活方面：大多数幼儿能注重个人卫生并会收拾自己的碗勺。部分幼儿进食的速度比较慢，有个别幼儿对自己的学习用品及课桌椅不能很好的保护，桌面较脏。

在社会发展方面：固然我们是一个新组合的班级，但是大部分幼儿能与同伴友好相处，懂得一些合作的基本原则，互相都很热情，也有个别幼儿由于性格比较内向，因此喜欢独处，融入集体的意识比较弱。

二、工作目标：

根据本班实际情况，我班制定出以下教育目标： 1.促进幼儿身心健康发展，培养良好的生活学习习惯； 2.形成良好的认知结构，发展认知能力； 3.促进幼儿语言表达能力的发展； 4.培养良好的道德品质与基本行为规范，发展人际交往能力。5.培养幼儿的独立性和独立解决题目的能力。

三、详细措施：

1．做好晨检记录和保健工作，根据天气变化及时提醒幼儿增减衣服。2.充分利用户内外体育活动时间，开展各种体育活动，加强体育锻炼，增强体质，做好各项安全、保健工作；

3． 积极组织教学活动，激发幼儿的活动爱好和求知欲，引导幼儿主动地认感知、探索事物，让幼儿在观察及语言表达能力方面都得到良好的发展；形成良好的学习习惯。

4.通过讲解等多种方式，鼓励、督促幼儿养成良好的生活常规； 5.带领值日生做好教室清洁工作，培养幼儿爱劳动的品质； 6.杜尽一切不安全的隐患

四、家长工作：通过电话、联络本和家访的形式及时的和家长沟通幼儿在校的生活和学习情况，将幼儿的进步和不足的地方反馈给家长，对于幼儿不足的地方请家长给予配合改正。总之，只有通过家校的双向合作，才可以更好的开展工作。

五、详细工作和活动内容：

9月份：1.幼儿常规的培养和教育：包括上课的坐姿和举手发言的姿势、握笔的姿势、午餐昼寝纪律遵守等方面的教育。

2.结合教师节，对幼儿进行尊师的教育。

3.进行主题《传统美德》的教学活动。

十月份：1.结合国庆节，进行爱国主义和民族精神教育。2.结合中秋节，让幼儿了解中秋的来历和传统。

3.进行上门家访，以便更好的了解幼儿在家学习和生活的情况。4.进行主题《祖国多美好》的教学活动。

十一月份：1.对幼儿进行学期中的语言、数学、英语的考评。2.进行主题《保护环境》的教学活动。

十二月份：1.进行幼小衔接的第二项活动：生活自理能力大比拼（包括整理课桌、书包、铅笔盒；排课桌等）。

2.进行主题《身边的标志》的教学活动。3.对幼儿的安全和健康教育。一月份：

1.进行主题《过新年》的教学活动。2.进行学期末的教学温习和考评。3.对幼儿的安全和健康教育。

希望通过这一学期的努力，让学前班的每一位幼儿有一个质的奔腾！

学前班第一学期语言教学总结 篇8

学前班工作计划

靳家堡中心小学 2010年9月

2010－2011学年度第一学期学前班工作计划

一、上学期情况分析。成绩：

1、本学年学前教师共3人，平均年龄为51岁，3位教师均为小学专任教师，其中1位多年从事学前教育工作，具有比较丰富的学前工作经验。

2、通过上学期三位教师的努力，现在大班的幼儿在校学习习惯良好。幼儿在教育活动中能够大胆发言，声音洪亮，站姿、坐姿基本正确，书写时握笔姿势基本达标，幼儿能在老师的引导下有序地进行各项学习活动。

3、通过三位教师的努力，大部分幼儿的在校行为习惯有了明显的改善。幼儿能在老师的引导下有序地进行各项活动。能按时到校，整理自己的外套，能在规定时间喝水，能有秩序地入厕，对教育活动和户外体育活动能积极参与。各班对科学领域的研究有了一定进展。不足：

1、学前工作负责人在学前专业知识方面了解得太少，学前管理经验不足，需要进一步加强学习，以适应工作的需要，应在加强理论学习的同时与实际工作指导相结合，在实践中不断的探索、改进与创新，才能切实提高管理者与施教者的能力。

2、学前教师均为小学专任教师，没有接受过正规的幼儿教育专业培训，三位教师年龄较大，且只有一位教师有学前教学经验，另外两位教师没有任何学前教育经验。

3、本学期校安工程尚未结束，幼儿推迟到校时间。班级需要重新布置，玩教具需要重新整理，工作量很大。

二、指导思想

贯彻落实《北京市学前教育条例》各项具体内容，依据《幼儿园教育指导纲要》，依托《快乐发展》新教材的使用，提高教师学科领域专业知识水平与教学实践能力，加强过程管理意识和质量意识，进一步提高学前班教育质量。

三、工作重点和措施。

（一）管理工作

1、继续认真学习《幼儿园教育指导纲要》、《延庆县学前班管理意见》，以其做为工作的指导，加强对学前班管理方面的书籍和资料的学习，提高自身的理论知识、业务水平。做好每学期5000字的学习笔记。

2、加强队伍建设，提高教师素质。

（1）重视教师基本功训练。教研室即将下发《延庆县幼儿园教师基本功达标标准》，组织教师认真学习，加强训练。

（2）深入实施《快乐发展》新教材，促课程有效实施。积极参加教研室组织的专题培训——如何有效落实《快乐发展用书》，使我校在实施新教材过程中做到科学、规范、有序，有步骤地推进。学期末开展“新教材促我成长”交流活动。

（3）扎实开展教研活动。本学期有两位新任教师，需要加大教师之间互听课活动，在听课中相互了解工作状态，以老带新，使两位新教师尽快进入角色。进行科学领域的进一步研究。（4）珍惜校内外的各种学习、交流机会，鼓励教师积极参与，将理论与实践相结合。积极参加教研室组织的学前班教师培训和学前班负责人培训。

（5）加强教师的专业素质训练，对教师备课、观察日记、家长工作记录等材料规范书写。加强教师自制玩具能力的培养，教师搜集或开发当地传统游戏，利用废旧制作玩具，不断补充丰富各班活动材料和玩教具。

3、整理第六轮体改验收材料。

（二）保教工作

1、依据《幼儿园教育纲要》开展好幼儿一日活动，加强对一日活动的常规管理和完善，使我校常规活动向中心园靠拢，努力做到规范化、科学化。

2、落实市教委关于“阳光体育活动”精神，切实保证体育活动的时间与质量，进一步加强对体育活动的组织与管理，通过形式多样的体育锻炼活动使幼儿的身体素质得到切实提高。

3、规范家长工作，提高家长工作实效性，形成家校互动的良好局面。每学期期初、期末定期召开两次家长会，平时根据幼儿情况随机和家长联系。及时和家长取得沟通，了解幼儿在家的情况，汇报幼儿在校的情况，做到互相沟通取得共识，做到家校共育。

四、每月活动安排： 9月份：

1、制定学校、教研组工作计划。

2、组织教师学习《纲要细则》。

3、召开家长会。

4、参加新教师培训。10月份：

1、教师制定个人工作计划。

2、新教室环境布置，玩教具整理。

3、检查学前班安全设施。

4、参加新教材专题培训。

5、参加学前班负责人培训。11月份：

1、参加新教师培训。

2、新教师听课培训。

3、校内期中工作检查。12月份：

1、“新教材促我成长”交流。

2、组内教师互相听评课。1月份：

1、期末工作总结。

第一学期教学总结 篇9

支教教师：东至二中 高淑明

在各级领导和老师的关怀和帮助下,自己很快地适应了这里的支教生活,并能积极投身于支教工作之中。下面我将近半年的工作、生活、学习以及思想等各方面的情况汇报如下:

一、工作方面

在学校信息技术教师缺乏的情况下,我承担了高二年级2个班的信息技术教学任务。官港中学的计算机教学水平和县城学校还有所差距,有相当一部分的学生以前从未接触过电脑,当然,学生当中也有极个别的电脑高手。学生计算机水平参差不齐这无疑给教学上增添了困难。但我迎难而上,努力教好每一个学生。在教学过程中,我注重从基础教起、从点滴开始,努力把基础知识,基本操作形象的展示给学生,努力把晦涩的计算机术语讲解的生动有趣。同时,我还让在北京的同学经寄些最新计算机资料过来,适时适当地给学生加以补充,以此开阔他们的视野,拓宽他们的知识面。

我不敢忘“因材施教”的教育原则,在教学中,对待不同的学生我采取不同的教学方法。对于那些学得很好的学生,我鼓励他们抛书本,去学一些课本以外的知识,以此来获得进一步的提高;对于一些基础比较薄弱的学生,我抽出业余时间给他们“吃偏饭”,亲自带着他们上机一步一步操作,以使他们尽快对电脑熟悉起来。

“兴趣是最好的老师”,为培养学生们学习的兴趣,我抓住他们都很喜欢上机操作的这一心理,尽量把理论课搬到机房来上,鼓励他们多动手、多练习、多实践。这样既提高了学生们的上机操作能力,又加强了他们学习的兴趣,收到了很好的效果。

二、生活方面

官港中学的各级领导对我非常重视,给与了我们无微不至的关怀和照顾,在生活中、工作上他们都尽可能的为我们提供就方便,使我们倍感温暖。考虑到我们就餐不便，学校领导专门在食堂给我们安排了小灶，尽可能让我们吃饱、吃好。

三、学习方面

作为一名长期在县城中学工作和生活的教师，在教学中和工作中难免与基层有些不适宜之处,所以我时刻提醒自己要随时时随地的向其他经验丰富的老师请教和学习,虚心听取他们的意见和建议。我能积极参加学校教研组的活动,认真学习其他老师的宝贵经验,并能和其他老师一块儿讨论,使自己尽快成熟起来。

第一学期教学总结 篇10

一、班级情况介绍：

我班现31人，随读生一人落后生五人。

二、认真抓好作文的辅导、批改与讲解

学生的作文非一日之功，抓好学生平时作文是长期的点点滴滴的工作。每次上作文课都精心的准备，从板书设计到选材，特别是选材都一一过问，用1——2句话说说你选的是什么内容，在互相说的基础上打草稿，每次作文都是指导完以后学生的现场文，不作为家庭作业，不给学生抄袭作文的机会，逐一批改，该面批一定面批，严格筛选一类文，淘汰三类文，讲述学生的作文好中差，选讲差的，最后讲好的，并把老师评改作文的标准板书在黑板上，使学生有目标，老师讲评以后有针对性地读几篇范文，学生再修改，然后抄写在作文本上，这样使我班写人的文大部分写的比较好，本学期重点练习写人的文章体裁及写作方法。

三、每篇讲读课文我都范读课文，给学生以示范作用，使学生明确的课文的题材不同，朗读的语气是有极大区别的，促使学生重视朗读，因为朗读好的学生相对作文以及语言表达能力也强，每篇课文先找朗读好的学生查，然后逐渐扩展，我象征性的登记成绩，这样使学生感到朗读也是重要的学习，是不能掉以轻心的，每一课在讲读过程中对朗读好的都给予表扬，评选为朗读标兵，使学生的朗读在我心中有数。

四、抓落后生的转化工作

项云涛班纪律散漫，经常不完成作业，留下写作业就装着去厕所了，或喝水去了，学习没有效率。面对这样的学生，我先在班上点现象，这样做的危害，讲学习的目的。我们生活在班集体中，不能游离于集体之处，几次找他做工作，首先问他不完成作业的原因，有情可原的一定原谅，否则该的改，该补的补，并且通知家长，这样使他又了良好的开端，其末语数成绩比较理想，只是英语还有待提高，王熙学习没效果，

五、存在问题