记叙文和散文的区别

记叙文和散文的区别（精选18篇）

记叙文和散文的区别 篇1

记叙文与散文的区别

上传: 李蓉

更新时间：2012-5-20 20:32:04

记叙文与散文的区别：

记叙文侧重于写人记事，要求写出什么人，干了什么事情，这样做展示了什么样的性格特点；或什么事情，如何发生、发展，有什么意义。

散文侧重于就一件事情，一个场面或一个景、物。抒发某种思想感情。我把它叫作由所见、所闻到所想所感。总之，记叙文注重记事，散文注重抒情。

记叙文的特点

记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。写作记叙文要做到一下几点：

第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。

第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。

第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。

记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。

散文的特点

散文是一种常见的文学体裁。由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。那么我们怎样来写散文呢 写散文要牢牢掌握它的五个特点：

一、时间跨度大

散文不受时间限制，前可以远涉古代，后可跨及未来，又可覆盖今天。如秦牧的散文《土地》从今日的土地一片生机，追溯到春秋战国时晋公子重耳狼狈出逃时手捧泥土感谢土地是上苍的恩赐。再如杨朔散文《荔枝蜜》，从小时候上树掐海棠花被蜜峰蜇了一口，写到现在的参观蜜蜂场。时间跨度很大，但却紧紧围绕作者要表现的主题没有让人感到丝毫的散乱。联想极丰富，文笔挥洒自如，极有感染力。

写散文时可以根据散文的这一特点，扩大时间跨度，多充实一些有关事件，插入多组镜头，来增加散文的内容和色彩，使文章多姿多彩，知识性强。

二、空间转换广

散文既不受时间限制，也不受空间限制，天南海北，空间宇宙，无不可以包容其中。如鲁迅的回忆性散文《藤野先生》，空间跨度从中国到日本，再从东京到仙台，又从仙台回到北京，接着又写走到厦门，空间跨度大，空间转换之多让人目不暇接，但写得层次分明，详略得当。把复杂的人和事放在每个空间里，有的随意点染，有的泼墨描绘，错落有致，色彩斑斓。如果我们在写散文时注意到这个特点，就不大会犯单薄、贫乏的毛病。

三、事件牵涉多

写散文，多数离不开事件，尤其是叙事散文，事件是散文的“硬件”。许多好的散文有一个中心事件，以及烘托连带的一些与之有关的其它事件。如袁鹰的散文《井冈翠竹》，写井冈山的竹子做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛粥，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场„„事件多得让人应接不暇。

四、表达方式活

散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。茅盾名篇《白杨礼赞》，就综合地运用了多种表达方式，如文章开头就记叙和描写了汽车在黄土高原上奔驰看到的黄土高原的外貌，用抒情和议论点明了白杨树的象征意义。这些方式的运用，有力地表达了主题，使文章气势浩大，摄人心魄。我们在写散文时，特别要注意综合地运用多种表达方式，使文章富有波澜。

五、勾连全文巧

散文的取材，可谓“杂乱”有章。既使散思路开阔，包容量大，又使散文紧紧围绕作者的意图而不“越轨”。秦牧说写散文最不能丢的是“思想的红线”。即用一个醒目深刻的思想，把看似散乱的一大堆材料，贯穿成文。若把这一个个事件喻作“珍珠”，真可叫做“红线穿珠”了。

记叙文的写作要注意以下几点：

人物：把文章写得生动形象呢？最关键的办法之一就是应用“描写”手法。高水平的描写就象摄影机一样逼真地再现当时的实际状态，让人觉得如见其人、如闻其声、如嗅其味、身临其境。

“描写”分为景物描写和人物描写两大类。

人物描写又分为外貌、语言、动作、心理、神态及细节描写。事件：事件完整、起伏，注重个性经历和真情实感。主题提炼：阐述新颖独到的启示和道理。

散文的写作至少要注意两点：

一是结构。散文的结构应该是由所见、所闻到所想、所感。也就是写散文的着笔处一定要有“见”或“闻”，然后由此产生联想和抒发感受。这一点在巴金的《灯》和朱自清的《荷塘月色》中都有体现，可以参考。

二是语言。一般来说，人们都说散文的语言要美，但是，什么是美？我以为，美的语言不一定华丽。它的美应该体现在不但能够准确地表达自己的思想感受，而且能够给人以启发，能够引起读者的思考。在这一点上，我一直坚持一种看法：散文的语言一定要有哲理性，没有“名言”，别写散文。

记叙文和散文的区别 篇2

(1) 国务院认真听取了各方面的意见, 制定了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划钢要 (草案) 》

(2) 要不要制订新的卫生标准, 成为大家讨论的话题。

这2个名选用了不同的词语。在《现代汉语词典》等工具书中, “制定”的解释是“经过一定程序定出法律、规程、计划等”;“制订”的意思是“创制拟定”。

这里不看它们相同的词素“制”, 只看不同词素“定”和“订”:“定”指决定、使确定, 有完成了的意思, 多强调行为的结果, 和“了”连用, 类似于英文时态中的“完成时”。而“订”则有拟的意思, 未必形成最终结果, 多强调行为的过程, 一般不能和“了”连用, 类似于英文时态中的“进行时”或“将来时”。

隐私和个人信息的区别和保护 篇3

关键词：个人信息；隐私；私人权利

互联网技术的迅速发展，计算机快捷的信息处理与新的通讯技术、多媒体技术相结合，个人信息呈现多元化，其传递与运用也变得更为广泛、便捷，给个人信息安全带来了很大的威胁。保护个人信息的需求日益增强，促使西方国家于上世纪七十年代开始陆续出台相关法律应对冲击。

一、有关个人信息与隐私的立法模式

目前各国立法对于个人信息的保护主要采取两种：一是制定单独的个人信息保护法，即综合立法模式；二是通过不同法律来保护个人信息，即分别立法模式。但两种模式都涉及到了个人信息与隐私的关系。

1.德国法的模式

德国法采用综合立法模式。德国于1977年生效的《联邦数据保护法》，第一次的统地、集中地保护个人信息，并彰显出其民事权利的属性。但是，即使制定了统一的个人信息保护指令，但对个人信息与隐私权仍然没有作出严格的区分。

2.美国法模式

美国法采取分别立法的模式，即在各个行业分别制定有关个人信息保护的法律规则、准则，而不制定统一的个人信息保护法律。美国在1974年制定了《隐私法》，以隐私统一保护个人信息，其采纳的是大隐私权的概念，包括大陆法中的名誉权、肖像权、姓名权等具体人格权的内容，承担了一般人格权的功能。

二、个人信息与隐私的关联

个人信息是指与特定个人相关联的、反映个体特征的具有可识别性的符号系统，包括个人身份、工作、家庭、财产、健康等各方面的信息。从这个界定来看，它更多地涉及人格，应为一种人格权，而隐私权也是人格权，它们之间存在密切的关联性，表现为：第一，二者的权利主体都仅限于自然人，而不包括法人；第二，二者都体现了个人对其私人生活的自主决定；第三，二者在客体上具有交错性；第四，二者在侵害后果上具有竞合性。概括而言，个人信息与个人的私生活密切相关，同是个人事务的组成部分，只要不涉及到公共利益，个人信息的私密性应该被尊重和保护。

三、个人信息和隐私的界分

提到隐私，人们通常想到的是私生活的秘密，而隐私权也通常被认为是“私生活秘密权”。隐私权特别注重“隐”，其含义有两层：第一层，其是指独处的生活状态或私人事务；第二层，它是指私生活秘密不受他人的非法披露，与此相应，对隐私的侵害主要是非法的披露和骚扰；个人信息权的内容包括个人对信息被收集、利用等的知情权，以及自己利用或者授权他人利用的决定权等内容，即权利人有权知晓在多大程度上公开、向谁公开该信息以及他人会基于何种目的利用信息等等。大陆法系学者称“信息自决权”。

隐私权制度的重心在于防范个人秘密不被非法披露，而并不在于保护这种秘密的控制与利用，这显然并不属于个人信息自决的问题。另外，对个人信息权的侵害主要体现为未经许可而收集、利用、倒卖等侵害个人信息的行为。

四、两者的保护

界分个人信息权和隐私权的重要目的之一在于不同的权利遭受侵害时，为权利人提供不同的救济和保护方式。

第一，对个人信息的保护应注重预防，而隐私的保护则应注重事后救济。因为个人信息不仅仅关系到个人利益，还有可能涉及到公共利益、公共安全，而隐私则更多地是涉及个人。因此，对个人信息的保护可能超越私权的保护而涉及公共利益，采取注重预防的方式，主要原因还在于应在法律上实现信息主体和信息控制者之间的地位平衡，从而赋予信息主体以知情权和控制权，而对隐私权的保护则并未赋予权利主体类似的权利，因而其更注重事后救济。

第二，在侵害隐私权的情况下，主要采用精神损害赔偿的方式加以救济，而对个人信息的保护，除采用精神损害赔偿的方式外，也可以采用财产救济的方法，因为个人信息可以进行商业化利用，故其在收到侵害时，也有可能造成权利人财产利益的损失。

第三，隐私权保护主要采用民事法律保护的方式，而个人信息的保护方式则呈现多样性和综合性，尤其是可以通过行政手段对其加以保护。例如，对非法储存、利用他人个人信息的行为，政府有权进行制止，并采用行政处罚等方式。对于网上所发布的非法发布不良信息或危害公共安全的信息，政府有关部门有权予以删除。同时，在侵害个人信息的情况下，有可能构成大规模侵权，但对单个的受害人来说，损害又可能是轻微的，且单个的受害人往往势单力薄，诉讼动力不足，需要由国家公权力机关作为公共利益的代理人去追究侵害人的责任，保护公共利益。

由于许多个人信息本身具有私密性，而许多隐私也是以个人信息的形式表现出来，所以，当某种行为侵害他人隐私权或个人信息权时，有可能导致同时侵害这两种权利，从而构成侵权的竞合，受害人可以选择对自身最为有利的方式加以主张。

但整体而言，个人信息这一概念远远超出了隐私的范围。正是因为隐私与个人信息之间存在诸多区别，所以，在我国未来的民法典中，应当将个人信息权单独规定，而非附属于隐私权之下。对于个人信息权的原则性的规范可以交由民法典中的人格权编来完成，但是对于其具体细节性规范内容，可考虑单独制定一部特别法的形式，或者纳入格权编而保障立法的统一性。

现代诗和散文诗的区别 篇4

现代诗：

现代诗是一个大概念，散文诗是一个小概念，现代诗包含散文诗。诗歌，用最简单的语言表达最复杂的内心世界，且能触动读者灵魂。它是所有文学作品中最精美的语言艺术，也是文学艺术的最高境界。好的作品可以怡情，所以又是人们的精神养料。诗歌创作，就是把人们内心深处的东西，即作者活的灵魂，用文字以诗的形式表达出来。

现代诗也叫“白话诗”，是与古体诗相对而言。不拘一格，它不受格律的限制;诗的节数、行数、字数、音韵等方面都比较自由，但它要求有鲜明的节奏。写诗，可以让作者的思想得到升华。诗是一种韵律美的文学体载，把形韵美揉进句子里。不过，它的节奏不是表现在固定的音节单位上，而是随感情的起伏变化、体现在口语的自然节段上，一般不押韵或大致押相近的韵。中国现代诗的发现可以追源到清末，当时，在五四运动的影响下，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，至一九五三年 “现代诗社”时确立。逐步发展为新月派、九叶派、朦胧派。郭沫若、艾青、戴望舒、臧克家等诗人是现代诗的优秀代表。

现代诗和散文诗虽说同出一辙，而散文诗却盛行于世，主要是散文诗有足够大的.空间来表达，用现代白话文来陈述个人思想，在文字的组织上没有太大的约束，所以能够把文章的中心思想完全表达清楚。散文诗重在写意和以景抒情，形散而意专，洋洋洒洒几个段落，全是为了表明一种意思或者意境，抒发内心的情感。因此，它没有固定格式，随性而发，只要给人们留下回味的空间即可。散文诗比现代诗更自由些，不要求有鲜明的节奏。但一般要求篇幅短小，情感浓重，有诗的韵味和意境，诗的情绪和幻想，有一定的跳跃性，具有诗歌语言的精炼性和音乐美。但绝不能源源本本的有头有尾的详尽叙事，否则就成了散文了。

现代诗要求有鲜明的节奏，即随着感情的起伏变化而体现出来的鲜明的自然节奏，自由地押韵。但散文诗则不这样，不要求有鲜明的节奏，完全是散文式、说明性、叙述性语言，有的用象征，有的用隐喻，语言精炼，诗味浓郁，寓意深远。

现代诗特点是形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。现代诗的主流是自由体新诗。

自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。散文诗特点兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性、散文描写性的某些特点：一是从本质上属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者想象美和想象力的空间。二是内容上保留了有诗意的散文性细节。三是形式上有散文的外观，但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特，决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。

散文诗：

散文诗是诗和文的渗透、交叉产生的新文体，如果说散文诗是散文与诗“嫁接”出来的品种，也没有疑问。散文诗具有诗与散文的两栖特征，散文诗既吸收诗表现主观心灵和情绪的功能，也吸收了散文自由;更有随意抒怀状物的功能，并使两者浑然一体，形成了自己的独特性。可以说不熟悉诗与散文这两种文体，就很难创作散文诗。但是散文诗必竟是一种新的文体，散文诗的艺术特征：即是散文形式的诗、也是如诗的散文;散文诗区别于诗和抒情散文的艺术特征是什么?散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体，有其独特的审视人生方式，即运用比较自由的形式抒写心灵或情绪及其波动。

散文诗结构的基本方式大体有直抒式、想象式、哲理式和象征式四大类。一是直抒式：即诗意正如表象，比较外露。比如咏景抒情、叙事抒情等，或者说是用心灵感受外部世界，基本上是原原本本的，是什么就在心灵上投影什么，很少变化。直抒胸臆的散文诗通常用此种方式。二是想象式：指的是散文诗作者感受外部世界时，往往浮想联翩，由此及彼，由具像到抽象。三是表述式：表述某一个哲理，这种散文诗和其他散文诗的区别是它有理性直接和间接地介入，以新的哲理发现和表述为特点。写作是为了表述某一个哲理为目的。四是象征式：是通过物象与心意在某象征物中若即若离的吻合来暗示诗意。

记叙文和散文的区别 篇5

2013年高考已经结束了，接下来是同学们填报志愿的时候了，那么高职和大专有哪些区别呢。下面一起来看看高职和大专的区别吧。

1、“高职”和“大专”有何区别?

答：高职全称是高等职业教育，大专是高中起点的专科。过去的大专偏重应试，学生实践能力不强，为了加大实践教学力度，培养既有大学文化程度，又有高级专门技能的所谓应用型人才，就把除师范类以外的大专，都改成了高职。一些老中专经过重新改造、升格，也变成了高职。所以，高职和大专还不能完全画等号。目前高职还属于大专层次。高职和大专的毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书，其区别就在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术。

2、“高职”和“职高”有什么区别?

答：高职的全称是高等职业技术，属于高中毕业后的求学之路，由普通高校兴办学院或独立建制，大专学历;职高的全称是职业高中，属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历。

3、高职的报考对象有哪些?

答：高等职业教育通过全国统一的招生考试录取新生。分为两大类：

1).全国普通高校招生考试，一般在每年7月举行。报考对象以应届普通高中毕业生为主，应届中专毕业生、职业高中毕业生、技工学校毕业生(简称“三校生”)和历届高中毕业生也可以报考。

2).全国成人高校招生考试，一般在每年5月的第一个双休日举行。其中，高等职业教育的报考对象包括在职人员、往届高中毕业生及应届中专毕业生、职业高中毕业生和技工学校毕业生。

4、高职的招生院校有哪些?

答：高职招生院校分三类：第一类是本科院校的高职专业。这其中一部分是211重点本科院校，还有一部分是市属高校;第二类是公办高职院校。这些院校招生数量大，高职办学时间长，在职业教育与就业上有一定优势。第三类是民办高职院校,国家承认学历，不过学费较高。

5、高职报考应该注意哪些问题?

答：报考前，首先要明确心理定位，高职是培养具有一定管理经验的技术型人才，教学

上更突出实践操作能力，要求学生动手能力一定要强，就业时是介于白领和蓝领之间的技术银领，要放得下架子。其次，要看家庭经济能力，高职强调时间性、技术性，教学设备花费相对昂贵，因此收费也比普通大专院校要高出许多。家庭经济贫困的学生，选择高职院校前先要了解清楚学杂费情况，看是否在承受范围之内。报考后，选择专业要有预见性，很多高职院校跟随市场需求设置专业，但大家都一窝蜂办热门专业，供过于求，热门也会变冷。建议考生选择专业时，可先上网查看国家公布的紧缺人才目录。

6、高职报考如何选择学校?

答：要考察总体情况：

一、是否在教育部批准的学校之列，此内容可在各教育网站查询;

二、学校情况，包括实力、声誉、软硬件设施，最好能实地探访;

三、毕业生就业情况，如果学校专业设置合理，毕业生就业率就会高;

四、学校招生程序是否规范;

五、是否能提供助学贷款，奖助学金。

7、高职毕业生要接受继续教育有哪些途径?

答：按照政策，高等职业教育的毕业生可以报考本科(专升本)、研究生教育，继续深造。但是，实际上还有不尽如人意的地方，比如，缺少升本的国家政策，就是部分学生不选高职的重要原因之一。有关部门已经在考虑这个问题，据有关人士透露，高职升本的问题有望在近一两年内实现，北京市已经考虑在部分技术性高职中开设本科。

8、高职的毕业证书怎么颁发?

请示和报告的区别 篇6

适用范围：主送一个上级机关，不多头主送，或者越级主送。特点：（一文一事）请批对应，事前行文 概念：下级上上级机关请求请示、批准。类型：求示性请示、求批性请示 结构：标题主送机关正文附注

写法：结尾：以上问题，请批复。请指示„„ 写作要求：1.主送机关

2.逐级请示

3.语气宜温和谦恭

2.报告（事前事中事后）

适用范围：主送几个相关的上级机关，其他上级机关也可以抄送。特点：汇报性、陈述性（多事一报）

【反映情况报告、答复询问报告、汇报工作报告（专题报告）】 概念：关于汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问。类型：时间，发文单位，形式上的不同类型。P201 结构：标题主送机关正文署名

写法：标题：三元素，发文机关+事由+文种 正文

结尾：特此报告，专此报告，联系人„„ 写作要求：1.事情真实可靠。

“制定”和“制订”的区别 篇7

(1) 国务院认真听取了各方面的意见, 制定了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划钢要 (草案) 》

(2) 要不要制订新的卫生标准, 成为大家讨论的话题。

这2个名选用了不同的词语。在《现代汉语词典》等工具书中, “制定”的解释是“经过一定程序定出法律、规程、计划等”;“制订”的意思是“创制拟定”。

这里不看它们相同的词素“制”, 只看不同词素“定”和“订”:“定”指决定、使确定, 有完成了的意思, 多强调行为的结果, 和“了”连用, 类似于英文时态中的“完成时”。而“订”则有拟的意思, 未必形成最终结果, 多强调行为的过程, 一般不能和“了”连用, 类似于英文时态中的“进行时”或“将来时”。

我晕？头晕和眩晕的区别 篇8

一为旋转性眩晕，多由前庭神经系统及小脑的功能障碍所致，以倾倒的感觉为主，感到自身晃动或景物旋转。

二为一般性晕，多由某些全身性疾病引起，以头昏的感觉为主，感到头重脚轻。 分类及常见疾病 头晕是一种常见症状，而不是一个独立的疾病。因此，我们可将引起头晕的疾病进行分类叙述，使大家对“头晕”有更深一步的了解。

1.旋转性眩晕按其病因可分为周围性眩晕和中枢性眩晕两类。

（1）周围性眩晕：是指内耳迷路或前庭神经的病变导致的眩晕症。常见于梅尼埃病<曾译美尼尔病）、迷路炎、药物性眩晕（用链霉素或庆大霉素等药后引起的）及前庭神经炎等。

（2）中枢性眩晕：是指脑干、小脑、大脑及脊髓病变引起的眩晕。常见于椎—基底动脉供血不足、颅内肿瘤、颅内感染、多发性硬化、眩晕性癫痫及外伤性眩晕等。

2.一般性眩晕

（1）心源性眩晕：常见于心律失常、心脏功能不全等。

（2）肺源性眩晕：可见于各种原因引起的肺功能不全。

（3）眼源性眩晕：常见于屈光不正、眼底动脉硬化、出血及眼肌麻痹等。

（4）血压性眩晕：高血压或低血压均可引起眩晕。

（5）其它：贫血、颈椎病、急性发热、胃肠炎、内分泌紊乱及神经官能症等均可引起头晕。

头晕乃是由于皮肤血管扩张，血流增多而造成脑部血液减少的现象。 这种现象的产生，可能因为暴露于烈日下过久，泡热水澡的时间太长，或是紧张、生气等。 除了以上的原因外，缺乏维他命、荷尔蒙分泌异常、更年期或自律神经失调也都是造成头晕的因素。依原因的不同，头晕也分为以下几种。

只有脸部发烫，而手脚冰冷——最常出现在50岁左右的女性身上。大多是因为更年期荷尔蒙分泌失调之故。人体内各内分泌腺及荷尔蒙，能够应付身体的活动状态及外在的气温，而具有使身体能顺畅运作的调节功能。更年期时，性荷尔蒙的分泌日减乃至停止，身体产生许多变化，除了肩膀僵硬、头痛外，还有头晕及手脚冰冷等症状。

突然发作的头晕：乃自律神经失调的毛病。也可称为血管运动神经的一种。大多是出现在女性身上，同时伴有头痛、目眩、倦怠感及下半身寒冷等症状。 经常全身发热的状态下头晕：若伴有激烈的心悸及身体颤抖，则是甲状腺机能亢进的现象，这是由于甲状腺素分泌过量使得新陈代谢旺盛，随时感到全身发热且头晕。

另外，也可能是高血压，若血压高居不下，头晕的状态一直持续且同时出现头痛症状，就有脑中风的危险，要特别注意。

头晕若有伴随其它任何症状，一定要请教医师。 若非疾病所引起的头晕，不必就医即可获得改善；平日注意要有适度的运动，多吃含维他命、蛋白质及铁质的食物也是很重要的。

大学和学院的区别 篇9

我们在报读高校时会遇到很多疑问，小伙伴们知道大学和学院的区别吗？大学和学院是不是同一个概念呢？大学好还是学院好呢？本期乔布简历小编将为大家科普的就是大学和学院的区别，还在疑惑的小伙伴们下面就一起来了解一下吧~

我国现行的本科高等院校有大学和学院之分，关于大学和学院的区别，教育部有非常具体的规定，主要表现在以下几个方面：

1、办学规模

大学：全日制在校生规模应在8000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。

学院：全日制在校生规模应在5000人以上。

2、学科专业

大学：应拥有3个以上学科门类作为主要学科，其每个主要学科门类中的普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上的一级学科，每个主要学科门类的全日制本科以上在校生均不低于学校全日制本科以上在校生总数的15%，且至少有2个硕士学位授予点，学校的普通本科专业总数至少在20个以上。

学院：应拥有1个以上学科门类作为主要学科，其主要学科门类中应能覆盖该学科门类3个以上的专业。

3、师资队伍

大学：专任教师中具有研究生学位的人员比例一般应达到50%以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上；具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。

学院：专任教师中具有研究生学历的教师数占专任教师总数的比例应不低于30%，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数一般应不低于专任教师总数的30%，其中具有正教授职务的专任教师应不少于10人。

4、科研水平

称为大学的学校应达到以下标准：①近5年年均科研经费，以人文、社会学科为主的学校至少应达到500万元，其他类高校至少应达到3000万元；②近5年来科研成果获得省部级以上（含省部级）奖励20项，其中至少应有2个国家级奖励；③至少设有省部级以上（含省部级）重点实验室2个和重点学科2个；④一般至少应具有10个硕士点，并且有5届以上硕士毕业生。

不仅如此，大学和学院在基础设施的配备上也有很大的区别。对于称为大学的本科院校，在土地、建筑面积、仪器设备、图书、实习、实训场所上也有较高的要求。

怎么样，看完乔布简历小编为大家整理的内容，小伙伴们现在知道大学和学院的区别了吗~

领导和管理的区别 篇10

1、从职能上看：

领导者的首要职能是描绘愿景和规划战略规划，这需要他即要有良好的商业感觉，还要有胆魄扮演好探路者的角色。

管理者的首要职能是聚焦在战略之下做好计划和预算，这时他扮演的角色是团队行动步调的设定者，需要他关注细节，还要具备严密的逻辑推理能力。

2、从和部属的互动关系来看：

领导者和下属的互动为

①用愿景去鼓舞、激励他人自愿追随其身后

②用授权使大家分工合作

③用高超的沟通技巧化解团队冲突、为员工提供情绪支持

④用无私来指导员工的成长。

管理者和下属的互动为

①寻求员工对计划的行动承诺

②注重行动计划执行过程的控制

③定期稽核员工执行的结果，及时发现和解决问题注。

3、从对组织产生的影响来看：

浅析电影《红字》和小说的区别 篇11

关键词《红字》区别

影片《红字》是根据霍桑名著改编的爱情电影。这部影片不再仅仅只是一部普通的爱情悲剧。而是揭示了17世纪宗教制度对人性的迫害，特别是教会、夫权对女性的压迫。导演为影片注入了新的社会内容，在批判旧制度的同时，对当代社会的道德沦丧。人权低下，人性泯灭亦带有相当的揭露和讽刺。具有深刻的现实意义。影片以新英格兰殖民时期信奉加尔文教的清教徒的移民生活为背景。着重插写了当时在严酷的政权统治之下人民的苦难生活。宗教在人们思想和生活上刻下了深深的烙印，以至于社会道德平庸低下。面对肆意的恶势力。人们不敢反抗。这种对心灵的摧残和对人性的压抑，通过女主人公的坚定反抗而更加突出，两者互相映衬。但是电影的表现与原著还是有区别的：

从表现出来的思想上看，原著主要讨论的是人的罪，即人皆有罪。而通过赎罪和将罪行袒露出来，可以使灵魂得到升华。这和作者本身是清教徒身份以及对家族以前犯下的罪过产生的宿命感分不开的。而且，作者虽然觉得当时对人思想的禁锢是不对的，但是。他对变革也抱有怀疑态度。但是电影就不一样了。时代向前推进了不是一点半点。现在思想解放已被公认，所以在影片中，海斯特的言行就更加坚定。霍桑只是向未来窥探。而导演却是回望，自然占了很大便宜。因此，再在电影中单纯的表现人皆有罪的思想便会显得不合时宜甚至怪异晦涩了。是以海斯特的丈夫的戏份被明显减少了。那么用什么来填补思想的空白呢?电影中表现海斯特和牧师间的爱情的戏份增加了，印第安人的戏份也明显增加了。特别是后者，甚至带来了影片结尾的大规模战斗场面，也许导演想为沉闷的全局制造一个高潮吧。

小说中海斯特是迷茫的，她为了爱人而拒绝说出情夫的名字，又因为愧疚和恐惧发誓不向他人透嚣自己丈夫的身份。电影中海斯特是坚定的，从不认为自己有罪，也完全站在爱人的一边。在影片中她去警告了牧师约瑟，而影片刚开始海斯特乘马车去找房子的时候，镇上的人都在看她，说明到镇上的人不多，每个新人都很受关注。约瑟不可能不知道海斯特的丈夫的身份。事实上，从后面的情节中可以知道，他知道的。海斯特的不同表现表明，霍桑对爱情和教义本身就存在迷茫，他既肯定两人之间的爱是伟大的，是上天的赐予，又认定通奸是罪。电影导演明显是将“爱情”这种人性需求放至第一位。他在为两个人的行为辩护。

电影对“女巫案”的映射部分还是保留的很好，也算是忠于原著了。但是小说中描写红字被海斯特装饰的异常美丽在电影中几乎没表现出来，更别提原著结尾海斯特是又回到这里，自愿带上红字，度过余生：而海斯特因为善良能干逐渐被众人接受也丝毫没有提及，这恐怕是因为要为引出影片结尾的战斗而不得不舍弃了吧。基于以上两点，我认为，电影在表现海斯特的坚韧善良方面比原著差远了。

影片中还有一个意象分担了红字的重量，那就是一只红色的小鸟。红色的小鸟出现过两次，后来在女奴的描述中又出现过一次。都是在影片的前半部分。第一次是在海斯特劳作时，小红鸟引她看到了牧师裸泳的情景。这无疑是给海斯特心湖投下了一块巨石。按现在的话说，大概是哎呀妈呀，太震撼了!第二次则是海斯特终于和牧师在一起的时候，小红鸟飞进了海斯特的房子里，女奴看着红鸟忘情地沐浴。第一次海斯特想捕捉红鸟却终没有抓到，第二次红鸟自动飞到她的房间里但最终又飞走。红鸟可以说既是海斯特的媒人又是她和牧师间幸福爱情本身的象征。又因为它是鸟，也象征着海斯特甚至可以说众多妇女的精神解放。说道它的人性解放含义，它在影片中还间接地出现了一次。即海斯特的女奴被骗去审问时。女奴表达出来的。对于这个我将其理解为，人性一旦尝到了解放的滋味。就会给人深刻的影响，再想将其束缚起来。是很难的。而小说中的红字A，顾名思义是红色的A字，首先映入我们眼帘的便是耀眼的红色。红色是一种能引起人们无限联想的颜色，于是小说中红色展示出了各种丰富的内涵：红色是血与火的颜色，是热烈情欲的象征，海丝特和丁梅斯代尔抑制不住青春的冲动和对对方的爱慕，最终成为上帝的罪人，一个妇女丧失了贞节，一位牧师辱没了自己的使命。受到惩罚。红色是生命、力量和热情的象征。海丝特与丁梅斯代尔之间的爱情是纯洁的，美丽的，热烈的，然而在严峻的清教思想的统治下，象征爱情和生命之源的红色被愚昧的社会当作耻辱的标记戴在海丝特胸前，以示惩戒。让大家觉得讽刺的是：海丝特胸前耀眼的红字。就如同她心头熊熊燃烧着的一团火焰，在严寒和冷酷的社会环境中带给她温暖：在死一般地孤独和寂寞中给她以生的希望和勇气。虽然遭到社会的迫害，世人的唾弃。她却没有屈服，她几乎是昂首挺胸走出层层困境，以无声地沉默和坚强的信念反抗着令人感到窒息的精神压迫。她坚定地相信。一个更光明的时期一定会来临，人们将会获得真正的爱情和幸福。两者还是有区别的。

“决不”和“绝不”的用法区别 篇12

“决不”和“绝不”都是副词, 都表示否定。“决不”偏重于主观的否定态度, 表示“坚决不”的意思, 具有强烈的主观感情色彩。“绝不”偏重于对客观事物否定的程度, 表示完全否定。换言之, 就是“任何情况下都不”, “一丝一毫也不”。下面举例说明。

(1) 决不退缩。 (表示主观态度。)

(2) 绝不相同。 (表示对客观事物否定的程度, 完全不相同, 没有丝毫共同之处。)

“决不”和“绝不”在有些情况下可以通用。下面举例说明。

(1) 我决不去。 (“我”坚决不去, 强调态度坚定。)

(2) 我绝不去。 (“我”绝对不去, 表示任何情况下都不会去。)

再看这个设问句:网络教育是否可能完全取代传统的学校 (课堂) 教育呢?决不可能!最多只能够部分取代。

唇彩和唇膏的区别 篇13

唇彩和唇膏都是许多女性朋友在日常生活中使用到的化妆品，唇彩和唇膏都能够令嘴唇更加水润，更加好看，但是两者之间又存在了一定的区别。下面就给大家详细介绍一下唇彩和唇膏的区别是什么。

唇彩简介

一种唇部的化妆品总称。粘稠液体或薄体膏状，富含各类高度滋润油脂和闪光因子，所含蜡质及色彩颜料少。晶亮剔透，滋润轻薄;上色后使双唇湿润立体感强;尤其在追求特殊妆扮效果时表现突出。但较易脱妆。

唇彩功效：晶彩液体唇膏采用天然植物萃取精华，轻描淡绘之间，即刻淡华丝丝唇纹，令双唇重获深沉水润，光滑柔软，享爱持久的保护;妆后晶莹炫彩、色泽诱人的双唇，或格外妖媚，或气质优雅，或淡淡柔情，助您打造诠释完美的又唇！

唇彩的特征：1.膏体柔软而富质感，呈粘稠液状或薄体膏状。2.颜色多为鲜艳夺目，也有浅淡剔透和无色透明的。3.上色后，双唇晶莹亮丽，湿润清爽，具闪烁反光效果，增加唇部立体感。4.无论四季，使用唇彩呵护双唇，可滋润保持水分。5.因为油份含量高，所以容易脱妆，即“被吃掉”。

唇彩的成分：1. 唇膏颜料：有机色素或者矿物质，赋予唇彩不同色泽。2. 蜡质：使唇彩能具一定凝聚力有效地勾勒唇型。3.维他命E及其它天然植物精华保护双唇，滋润保湿。4. 某些特殊成分：赋予不同唇彩不同的上色效果，和满足使用者不同的需求。

唇膏简介

唇膏就是最原始、最常见的口红，一般是固体，质地比唇彩和唇蜜要干和硬。唇膏已成了我国现代女性的常用化妆品。在口唇上涂一层恰到好处的唇膏能使人显得格外娇媚。色彩饱和度高，颜色遮盖力强，而且由于是固体一般不容易由于唇纹过深而外溢，常它来修饰唇形、唇色。然而，经常地、大量地使用唇膏会给健康带来危害。

主要成份

唇膏主要成份包含了蜡、油和色素等，基本成分离不开凡士林和蜡质，不过现在也有不含蜡质的新配方。而维生素A、E等抗氧化成分，以及SPF防晒功能，都是热门唇膏的卖点。如果唇部的皮肤比较敏感，最好选择含天然香料和香油成分的唇膏。唇膏主要成分的具体功效如下：蜡：棕榈蜡、蜜蜡最常被使用的，棕榈蜡较不易熔化。油：矿物油、植物油、羊毛脂，石蜡油(凡士林)。着色剂：含有颜料或染料，口红使用的颜料须为较细的颗粒，才能均匀附着于唇上。一些具闪烁效果的口红也包含了云母、氧化铁、二氧化钛等成份。唇膏配方富含保湿、抗氧化成分(如甜杏仁油、苏枋木以及绿茶)，双唇备受呵护，柔软丰盈，更添光彩。不要舔附着唇膏的嘴唇，以防中毒。要经常的卸妆才能保证唇部干净及健康。凡士林：较滋润而不渗透，能长时间留在嘴唇上薄荷：一种香料，有洁凉和消炎止痒的作用。樟脑：有消炎、镇痛和帮助伤口愈合的作用。羊毛脂：一种很有效的润肤剂。

芦荟：有防晒、润肤、保湿和祛斑的功效。维生素E：可防止皮肤粗糙、开裂、出现斑疹、皱纹和粉刺。

日常涂抹的护肤霜涂在干燥的唇上并没有作用。嘴唇需要较滋润、维持时间较长久、能停留在嘴唇表面而不渗透的护肤品，这就是润唇膏。虽不能说润唇膏的作用是万能的，但它含有的主要成分的确是针对唇部皮肤的特殊需要，能够为双唇锁住水分提供屏障。

唇彩和唇膏的区别

从质地来区分：唇膏就是最原始、最常见的口红，一般是固体，质地比唇彩要干和硬。唇彩一般是凝露状的。现在出了很多新品也是膏状的，但是抹在唇上马上就水化，这是区别于唇膏最大的地方。

从滋润度来区分：唇彩比唇膏更要水一些，涂上后唇部要显得更为水嫩一些，要更有光泽度显得唇部更为立体，但是唇彩的滋润效果远不如唇膏，龙其如果是质量较次的唇彩不但没有滋润效果反而还会让你的唇部水分都被带走蒸发掉。唇膏护唇效果和肤感都不如唇彩好，不够滋润，常会让人感觉过1个小时嘴唇就会干巴巴的，因此在涂唇膏之前必须先涂润唇膏来给嘴唇保湿。唇彩和唇膏的区别：唇膏的好处是色彩饱和度高。

从上色度来区分：唇膏的好处就是色彩饱和度高，颜色遮盖力强，而且由于是固体一般不容易由于唇纹过深而外溢，用它来修饰唇形、唇色是最合适不过的了。如果要营造水亮的效果，又想给嘴唇最大限度的修饰，可以先用唇膏描出唇部轮廓，并且打底，然后涂上透明或者相似色系的唇彩或唇蜜以提亮。唇彩和唇膏的区别：涂唇膏前需要多上一层润唇膏。

从用法上区分：唇部干裂，建议你用唇，晚上睡觉时涂上，经过一夜的滋润，第二天你就会看到湿润的嘴唇了唇彩的功能主要是让唇部看起来漂亮一些。如果要出门的话，也不要用太滋润的唇膏(也就是润唇膏)，或者少用。而要选择口红类的唇膏。唇彩也不宜涂得太厚，因为唇彩很容易沾灰尘，时间长了就要清理补妆。唇彩和唇膏的区别：唇纹比较深的人可以多选择唇彩。

从适用性上区分：唇纹较深的人适合用粘稠质地的唇彩，因为质地稀薄的唇彩很容易将颜色和亮粉聚集到唇纹里面去，甚至在唇纹处溢出，从而使唇纹更明显，并会模糊嘴唇的轮廓。唇色暗淡、唇色不均匀或者唇色非常深的人适合用颜色较丰富的唇彩和唇膏。

“不”和“没”的本质区别 篇14

未然和已然用通俗的说法就是将来和过去。对于“不”和“没”的研究更多的倾向于时间上的考量, 认为主要区别是“不”表示将来;“没”表示过去。按照这点确实可以解释很多例子, 如:

(1) 我今天没上班, 明天也不上班。 (说话时对于上班的动作的否定已经完成, “不”用于动作未发生时) 比较:昨天不上班, 明天也没上班。

(2) 我没去过杭州。 (“过”表示动作的完成, 用“没”) 比较:我不去过杭州。 (将“过”去除, “我不去杭州。”表达的是将来意义)

(3) 上个月我没发工资。比较:上个月我不发工资。下个月没发工资。比较:下个月不发工资了。

但是也会遇到一些难以用此解释的问题, 如:

(4) 昨天我身体不舒服, 只好没上班。“没”在这里是错误用法, 只能用“不”:“昨天我身体不舒服, 只好不上班。

(5) 刚才你怎么没说话?

(6) 他从来没说喜欢我。

(7) 他小时候没喜欢艺术。长大才喜欢的。

(8) 刚来南宁的时候, 什么都没习惯。

(9) 不知道从什么时候开始, 他开始疏远她, 即使路上见到也没看她。

这些句子的动作都是发生在过去的, 但是都不能用“没”只能用“不”。这证明了“不”表示主观否定;“没”表示客观否定才是二者的本质区别。

例 (4) 这样的句子将在第二部分具体解释, 例 (5) 表示主观上不想说话, 例 (6) 表示主观上不喜欢, 例 (7) 表示主观上不爱好, 例 (8) 表示主观上不习惯, 例 (9) 表示主观上不想看。

“没”一般认为不能用于将来, 其实在有些情况下也是可以的:

(10) 给你三天时间考虑, 如果最后还没想好, 后果自负。

(11) 你来了没用, 小明还没来。

(12) 要是你到下礼拜还没写完作业, 就那也不用去了。

例 (10) 的“没”客观上没有想好的结果, 例 (11) 是小明客观上没有来的结果, 例 (12) 是客观上没有写完作业的结果。

因为发生过的事情是客观存在的, 所以“没”在时间上一般表现为过去, 这一用法是由“没”表示客观否定引申出来的。同样的, 将来发生的事情是未知的, 所以“不”在时间上一般表现为将来, 这一现象是由“不”表示主观否定引申出的。由于这样的使用很多, 所以这一联系就被固定下来成为了一个区别意义, 进而将二者视为同等的地位, 甚至时间上的区别有成为第一区别的趋势。

2. 关于动词的性质问题

现在普遍的看法是, “不”和“没”的区别体现在与它们搭配的动词上。具体的内容非常的繁杂:动词分为静态动词、动态动词、情态动词及助动词、特殊动词等等。其中动态动词中还具体分为:瞬间动作动词、持续动作动词、终结动作动词, 特殊动词还有若干情况。“不”和“没”与之搭配的方式就更是错综复杂, 这里就不一一论述。总体而言是不具备系统性, 无法具体考究和认识。其实就本质而言, “不”和“没”与不同动词搭配的原因也是动词表示的主客观的原因。

下面将按照论文的分类分别进行分析:

(13) 静态动词:像

“儿子长得不像他”。“像”是主观感觉的, 不同人有不同的看法, 所以用“不”。

(14) 瞬间动词:死︱受伤︱完︱爆炸︱摔着︱断︱坏︱丢︱醒

他没有死, 他坚强的活了下来。

他在这次车祸中, 居然一点也没有受伤, 真是奇迹。

在最后几分钟, 公安干警紧急排查, 炸弹才没有爆炸。

衣架掉下来了, 还好没有断。

他睡的很香, 我把他抱起来都没醒。

这个衣服没有丢。

一般来说, 瞬间动词都是发生过的, 发生过的就是客观事实, 所以一般用否定副词“没”来否定。表达的重点是结果。但是有时候也可以用“不”侧重点有所不同:

我怎么叫他, 他就是不醒。 (表达重点是不愿意醒)

这个衣服我不丢。 (表达的是主观上不会丢)

(15) 持续动词:打扫︱吊︱拄︱走︱跑︱吃︱喝︱教︱研究︱学习︱上课︱看

这间教室没有打扫。 (客观上没有打扫, 重点是教室)

我不打扫这间教室。 (主观上不想打扫, 重点是人的主观想法)

他没有走。 (客观上没有走的事实)

我让他走, 他不走。 (他不愿意走)

他没有看电视。 (客观上没有看电视)

他不看电视去学习了。 (主观上不想看电视, 想学习)

(16) 情态动词:敢︱愿意︱愿︱高兴︱乐意︱肯要 (欲) ︱打算

情态动词主要是表达人的主观意愿的, 所以主要是用“不”修饰:不敢︱不愿意︱不高兴︱不乐意︱不肯︱不打算

(17) 助动词: (表示必要) 必须︱得︱该︱要︱宜︱应该︱应当

(表示可能) 得︱会︱将︱可︱可能︱可以

(表示许可) 便︱得︱够︱好︱可︱可以︱能︱能够︱值得︱配

除“必须︱将︱得︱怕”外, 其余助动词都可以受“不”的修饰, 因为这几个词表达的是客观意义上的, 所以用“没”修饰。不能够受“没”修饰的有“能︱能够”, 因为本身就是表达主观的, 所以用“不”修饰。

3. 结语

“不”和“没”的本质区别是主观否定和客观否定。明确这点能帮助我们更好的认识二者的区别。但这并不是说“不”和“没”就只有这一个作用。“不”除了这一用法之外, 还有很多功能, 比如表示大自然的客观天气情况:“明天不下雨。”表示泛时:“地球是球星的, 不是正方体。”所以不能一言以蔽之, 还是得具体情况具体分析。同时, 副词对“不”和“没”的选择有一定的制约作用。这点是教学的薄弱环节应引起重视。

摘要：现代汉语中, 最常用的否定词是“不”和“没”。诸家对二者的语法区别做了深刻而全面的讨论, 研究者主要是从搭配动词的性质、时间关系以及语义否定和语用否定等方面对它们的使用条件、表意功能等进行研究, 多是把这些区别放在同一平面上进行比较。本文研究这些区别的内在深层的联系, 旨在找出二者差异的本质所在。

关键词：不,没,区别

参考文献

[1]吕叔湘.现代汉语八百词[M].北京:商务印书馆, 1980

[2]白荃.“不”、“没 (有) ”教学和研究上的误区———关于“不”、“没 (有) ”的意义和用法的探讨[J].语言教学与研究, 2000

[3]吴艳.“不”和“没”的比较研究[J].渝西学院学报, 2005

[4]王立群.“不”和“没 (有) ”的句法、语义、语用区别[J].语言应用研究, 2006

浅议话剧和影视的区别 篇15

关键词动作虚拟假定距离

话剧展示的剧情与影视叙述的“故事”，都是对一定的社会生活事件的选择、提炼、加工艺术化的表现。但影视与话剧在情节和冲突表现手法是有差异的。

首先，话剧受到舞台表演的局限，演员的表演必须在一定的时间内、必须在一个有限的空间（舞台），完成一个由连续的“动作”构成的话剧事件（剧情）的展示。一出戏不能没有时间限度地无休止地演下去，它必须考虑到观众的耐性和演员的承受力，因此它必须被限定在一个人为的、被硬性规定的从开始到结束的时间长度之内。影视则不同，时间上可以随意跨越，时空也基本不受限制，场景的设置可以根据剧情不断地变换。

其次，话剧要求情节高度浓缩。一般情况下，话剧冲突从一开始就展开，然后逐渐发展，到高潮，再到最后的结局。影视的情节结构一般以集为单位，每集都要有悬念，且集与集之间留有明确的发展空间以吸引观众，因此，情节发展相对比较迟缓，矛盾的解决速度也较慢。

无论是话剧还是影视都要求演员创造出活生生的、有血有肉的人物形象，并使之具有审美价值。在塑造形象时都要求演员“化身成角色”，即演员以其自身为载体，使之变为剧本中之人物，表现出另一种性格，成为另一个人物。

话剧演员一般是按照时间和剧情发展的顺序来创造自己的角色，在这个顺序之中努力使人物性格的发展连贯、有层次、有起伏，而且前后和谐统一。影视的制作过程与话剧的创作过程不同，因此，影视表演不像话剧表演那样在创作中有连续性。在影视表演中，由于受时间、地点、气候、经济条件等种种因素的限制，拍摄不完全是按照故事情节的顺序来进行的。

影视表演和话剧表演一样都是一种“弄假成真”的艺术。都是是在虚构与假定的条件下进行的，演员必须要能够把这种虚构变为令人可信的真实。尽管影视在摄制的过程中可以更多地在真实的環境中进行拍摄，但它也不可能完全是真实的。

话剧和影视作为综合艺术，它们都需要导演与演员等协调合作，多种艺术手段综合运用。但演员的地位是不完全相同的。

话剧是“演员的艺术”。在话剧演出中，导演的构思主要通过演员的表演来实现。尽管在当代的话剧艺术中，舞台美术等部门的独立性越来越强，但根本目的还是为演员的表演服务。在舞台上，只要大幕一拉开，演员就成为演出的主宰，演员表演的优劣，往往决定了一个戏的成败。话剧演员在舞台上进行表演时相对地来说具有一种独立性和自主性。一个戏一经排演完成，搬上舞台，演员完全是独立自主地在舞台上进行表演。

影视是“导演的艺术”。一部影视的完成是靠整体的屏幕造型，演员的表演只是这个整体的屏幕造型中的一个元素。导演在进行创作和体现自己的构思时，要考虑的必须时整体的屏幕造型。影视表演最终的完成是在剪辑和音画合成阶段。演员在前期所拍摄的镜头在某种意义上说只是给导演的屏幕形象的创造提供了原始的资料。导演和剪辑师则还要对这些材料进行加工、修正、升华，最终创造出完整的屏幕形象。因此，在影视表演中，演员要注意自己的表演与话剧演出中的差异性。

不同的艺术品类自然有自己与众不同的美学素质。在话剧表演中，演员追求的是舞台表演美，而影视表演中演员追求的则是画面造型之中的镜头美。

话剧演员在舞台上表演，考虑到与观众的距离，考虑到观众的欣赏要求，在声音、语言、形体和表情上，不可避免地要有适当的夸张甚至是变形，如绕口令、慢动作等，都需要自己去完成，而这些特点运用的充分、得当构成了话剧演员表演上的舞台美。

而影视的拍摄，摄像机突破了舞台的封闭性与观众固定的视角，可以从各种角度去拍摄演员的表演。它不仅可以把演员放在极远的背景上，也可以近距离把演员的某个部位，如面部、眼睛、手和脚等拍成特写。由于摄像机诚实地记录下镜头前的一切，所以它也就会无情地暴露出缺陷，使一切虚假的东西都一览无余。另一方面，摄像机也可以制造出骗局。例如可以选择适当的方位和角度来美化或丑化被拍摄的人与物体；利用光学镜头的不同性能和胶片感光乳剂的化学性质，可以使被摄的物体变形；演员正常的行走或跑动，经过加工，可以变成快速的动作或是慢动作。因此，影视演员要去适应摄像机的独特的创造功能，掌握在摄像机前表演的特殊要求，创造出符合影视审美要求的屏幕形象，是自己的表演在屏幕造型时能够展现出一种“镜头美”。

话剧的中心是人，是演员。演出开始时，作品的创作者，即导演，物化演员的人，被完全隐去。人在舞台上顿时活过来搅乱周围的空气，台上台下所有人被卷入一个共时的情景。因为是共时的，所以对于观众和演员而言，时间都是无法感知的。而影视的观众则与影视中的情景保持距离，因此时间的持续得以浮现。同时，距离感形成，则使得直接与观众对话的人成了导演，而不需要像戏剧那样必经现场表演这一中间环节。艺术之间是相通的，但差异也是存在的。影视具有话剧因素是客观事实，而话剧与影视存在差异也是必须正视的事实。

借喻和借代的区别 篇16

1、借喻是借而不代，借代是代而不喻。

2、借喻侧重“相似性”，借代侧重“相关性”。

3、借喻可还原为明喻，借代则不能。借喻还原三个要素都可出现，而借代只能是一个。

托福和雅思的区别 篇17

托福考试是全世界适用范围最广的考试之一，除澳大利亚外的所有英语国家都将托福考试成绩作为申请本科、硕士和博士入学的必备成绩之一。具体而言，托福成绩广泛适用于美国、加拿大、英国、法国、德国、爱尔兰、新西兰、新加坡、日本、比 利时、荷兰、丹麦、芬兰、挪威、奥地利、南非、香港等国家和地区的留学申请。

雅思获得全球超过6000所院校认可，如英国、澳大利亚、加拿大、爱尔兰、新 西兰、荷兰等国家优先认可雅思成绩，其中澳大利亚学生签证仅接受雅思成绩。目前在美国已有超过3000所院校接受雅思成绩(截至2010年7月)，如顶级 的8所常春藤联盟院校全部接受雅思成绩。法国、丹麦、芬兰等欧洲国家的英语授课项目也要求雅思成绩。

考试方式：

新托福通过互联网与ETS总部组成局域网，为每个人发出不同的考题，而且考题一次有效。此外，网考通过电子方式记录答案后，将答案传输到人工评分网络，并予以客观、可靠的评分，从而确保考试的公平合理性。

雅思目前官方虽有“机考”的消息，但现在中国考生所参加的雅思考试暂时是以笔试的方式进行。

评分体系

新托福总分为120分，美国一些名校对新托福的要求看似并不高，只要求80分，相当于老托福考到550分，但是中国考生的分数一向相对较高，竞争大的前提下如要获得哈佛等名校的入学许可，没有考到新托福100分以上是比较困难的。

中德设计教育的特点和区别 篇18

关键词：德国,工业设计,设计思想,教育方式

提到德国, 人们很快就想到许多科学家和艺术家。德国是一个勤劳、严谨、刻苦的民族, 德国人对工作一丝不苟, 讲究纪律, 任何事情都要依章办事, 所以, 德国的产品也给人留下了耐用、扎实、可靠的印象。

1 中德设计简介

1.1 工业设计教育方法

工业设计是美国艺术家约瑟夫·西奈尔在1919年首次提出的。国际工业设计学联合会组织也对工业设计作出了几种解释, 可将其定义为:“对于批量生产的工业产品, 利用相关训练、经验和视觉感受, 赋予材料、结构、形态、色彩、表面加工和装饰以新的品质和规格。”

德国的发展与其工业发展情况密不可分, 其实可以说, 德国是工业设计这门学科的发源地, 有悠久的历史。德国的教育比较注重实践, 鼓励创新, 动手创造, 大家一起探讨, 互相启发, 这正是我国在设计领域所欠缺的。教育的重点就是, 培养的人才必须与社会有密切的联系, 要培养适合社会发展的, 社会迫切需要的现代化人才。

1.2 设计的本质和方法

设计的本质是人类创造思维的一种活动, 在工业设计外观上, 如果太过强调外观, 就是“装饰设计”, 反之, 如果太过关心物品的操作性, 就变成了“功能设计”。工业设计自身是多元的, 它是多门学科相结合的产物。因此, 在人才的培养上, 要不断提高每个学生自身的素质和对艺术、对设计思想的见解, 形成学派, 而不应该一味保持陈旧、老牌的艺术观念, 忽略创新的思想和对艺术的探索。在此过程中, 要寻求中外独有的文化, 寻找探索中国特色。

2 德国设计思想

工业设计是多门学科交叉, 涉及多个领域的一门复杂学科。每个国家、每个民族的工业设计都有其特点和特色。德国从落后的小国发展为一个独有、魅力四射的工业大国, 肯定有多方面的原因。

2.1 德国工业腾飞缘由

19世纪以前, 德国是一个分裂的农业小国。随着资本主义经济的发展, 由于四分五裂的小邦没有形成一个统一的大型市场, 所以, 新兴的资本经济发展并不是很顺利。

经过一系列的战争后, 德国终于成为了统一的资产阶级民族国家, 这使得德国的生产力获得了较大的发展生机。工业化发展的德国有自己的思想, 而这也是德国工业化源源不断发展的动力。

2.2 德意志联盟的发展兴盛

19世界后期, 在德国工业发展的过程中, 有大量廉价的劳动力, 制造出了大批廉价产品, 但是, 这些产品并不漂亮。从当时的情况来看, 工业美术运动的局限性就体现在机器化的大量生产, 不能装饰, 没有浮华和虚饰。

这时, 作为德意志联盟发起人之一的贝伦斯提出了一个观点, 他认为:“设计应该是从工程设计开始的。”产品的外形应该以功能性为主, 提倡简洁的工业造型, 反对过度装饰, 产品应朴素实用, 没有多余的装饰和修饰。这一理念完全体现出了工业化后机器美学的价值。

3 我国现代工业设计思想

工业设计起源于德国包豪斯, 至此, 该理念在世界范围的蓬勃发展。我国在改革开放后也引入了工业设计教育。我国的工业设计教育始于20世纪80年代, 一批从国外回来的年轻教师和接受过相关思想教育的教师, 在国内开始进行认识工业设计的教育。至此, 迎来了现代中国工业设计的第一次浪潮。

3.1 我国的工业设计教育

进入了21世纪, 我国已有许多设立了设计专业的高校, 其中包括艺术设计、工业设计等, 每年设计专业招生数10万人。由此, 设计类专业也成为了高校发展的热门专业。我国有自己的文化和历史, 在设计学上, 应当重视我国的传统和文化, 不能单纯纯粹地拿来, 而许多观念、理论、文化应当与我国的本土文化、思想相结合。

3.2 我国设计教育存在的问题

目前, 我国的设计仍然处于模仿外国的设计和基础改良阶段。鉴于此, 应该着重培养学生的素养和艺术积淀。我国设计教育存在的问题是忽略创作、创新, 没有艺术实践活动, 艺术观念太过陈旧。现阶段, 我国仍处于初级阶段, 所以, 我们应当因地制宜, 找到适合我国国情的教育教学方式和方法。

4 工业设计的发展趋势

工业设计是一个并行的、多领域的综合学科, 在未来产品的开发上, 必定会与更多的领域相结合。例如, 对于材料工业、电脑编程等, 要统一开发, 这样才能开发出更好的产品。

随着科技的发展, 人与机器之间有了更多的交流, 人们的生活也在随着科技的发展而改变。在人机交互方面, 对于高科技, 甚至是未来的虚拟仿真, 很多设计的支撑技术就源于新兴科技的发展。这些科学技术也会大幅提高工业设计的层次。

5 结束语

与人文自然学科相比, 工业设计的发展比较短暂, 对我国来说更是如此, 因此, 希望我国的工业设计能够不断发展, 取得较大的进步。对于艺术教育, 其课程设置要符合我国的文化, 更多的是要培养学生的自身素质和艺术积淀, 要重视实践活动, 灵活多样的课程体系和专业素养较高的教师才是我们真正需要的。

参考文献

[1]李砚祖.设计艺术概论[M].武汉:湖北美术出版社, 2009.

[2]蒋孔阳.德国古典美学[M].合肥:安徽教育出版社, 2008.

[3]何人可.工业设计史[M].北京:高等教育出版社, 2010.