下雨天的叙事作文

下雨天的叙事作文（精选17篇）

下雨天的叙事作文 篇1

春雨，不像夏天的雨那么暴烈，她是柔和的;春雨，不像冬天的雨那么刺骨，她是温暖的;春雨，不像秋天的雨那么凄凉，她是美好的。

“滴滴嗒……滴滴嗒……”我在这一阵阵美妙的旋律中醒来。我拉开窗帘：“哇!下雨了!”我欣喜若狂。我跳下床，做完我起床后的“工作”，然后以迅雷不及掩耳之势，一个健步，冲向门外。“好舒服!”我沐浴在春雨中。

她是柔和的。滴在我身上，多像是细心呵护我的妈妈;她是温暖的，淋在我身上，就像是在我失落的时候给予我自信的爸爸;她更是美妙的，洒落在我心田，就像是在我无助的时候给我快乐的奶奶……

雨中的景物更是美不胜收。本来就非常嫩绿的小草，现在变得更加翠绿;本来就无比挺拔的翠竹，现在显得更加苍劲;一朵朵感觉不起眼的小野花，现在看来可是格外的“耀眼”。就连刚刚发芽的小花苞，也不失为一道亮丽的风景线。雨中，小草、小花、翠竹，都特别绚丽。大地如仙境一般，真是美不胜收啊!

我喜欢春天的雨，因为她柔和、温暖、美好……

下雨天的叙事作文 篇2

今天斗胆再谈作文, 实因一次偶然, 一次小小的尝试, 激起了学生的一场头脑风暴, 学生反应之激烈超出意料, 令人惊喜, 萦索心头, 不吐不快。

情境再现:人教版八下四单元“到民间去采风”的教学中, 萧乾的一声《吆喝》, 唤醒几许儿女爱乡意;琦君的半杯《春酒》, 安慰多少游子思家情;汪曾祺的一枚端午的鸭蛋也勾起了笔者对儿时生活的怀想, 于是兴冲冲写了一篇《童年时的欢乐时光》。

在把自己着实温暖了一回后, 因感受真切、自得而竟突发奇想, 让自己的文字匿名与学生见面, 和学生分享我的快乐童年, 让学生去评评这样的生活文字。

于是有了下面这样的一堂课:

教材:讲义一张, 内容———拙作《童年时的欢乐时光》

课上, 先卖了个关子, 告诉学生老师另外找了篇文章和大家一起读, 先让学生圈划, 点评, 于是很多不明就里的学生怀着崇敬之心开始认真地品读这篇“优美散文”, 用已掌握的结构、修辞的知识去泡解, 读出了回忆美好童年的主题, 读到了抓知了、摘野草莓、捉泥鳅的乐趣, 甚至还有学生精妙地赏析了其中几个我煞费了脑子的词, 颇让我产生“得遇知音”“孺子可教”的欣喜。早有按捺不住的学生在打听“作者是谁?”当得知本文是老师从其它地方找来的一篇文章, 作者不过是个普通人时, 学生顿时轻松了许多, 也可能因此而有点失落吧。告诉学生你们可以对本文评论, 或像平日里在论坛帖吧一样自由地“灌水”、“拍砖”, 一听到“论坛”“帖吧”、“拍砖”这些亲切的词, 教室里就炸开了锅, 学生兴奋不已。以前的课堂多的是老师讲, 学生记, 偶有讨论不痛不痒;以前的动笔, 只是老师下令, 收缴, 点评, 并不多顾及学生感受, 今天可以随意地灌水, 甚至拍砖, 学生就来劲了, 有人把它当美文来赏读, 有人扮评论家来挑刺, 课堂卷起了一场头脑风暴。

作为课堂的组织者, 我庆幸自己找到了一条有效的导火线, 引入生活中的新鲜随意的表达方式, 让每个孩子都能轻松大胆地表达自己的看法, 而且激发他们对自己童年的回忆, 唤起了很多孩子对童年的表达欲望。

城里孩子的羡慕和遗憾, 乡村孩子感同身受的亲切和自豪;清高者的不屑, 唯美者的批评, 都让我获得了无比的满足。我们一起听听学生们怎么说:

“全文粗看是篇美文, 文中的许多字词显然是经过了作者精挑细选而得, 但我认为写得还不是非常深入, 和《我因江南而自豪》相比, 江南一文更有诗情和文韵, 本文呈现给我的画面简单、老套, 没有创新, 依本人之见加入几句诗, 效果会更好。” (林超毅)

“文章详略有得当, 引人入胜, 算是让我们一些城里孩子了解了平时不知道的希奇事, 安慰了城里的孩子体会不到的遗憾……” (黄小燕)

“乡下有乡下的无忧无虑, 儿时的回忆最是难忘, 文笔没那么优美, 却在字里行间透露出对儿时生活的怀想, 也令我们这些乡下来的小屁孩怀念我们的乡村童年了, 在农村生活, 我骄傲!” (李阳阳)

“文章一般, 方法不错, 找时间试试去……” (管文静)

“可怜了我们这代人, 都体验不到你们说的抓知了、摘野草莓、捉泥鳅的乐趣, (好诱人哟!) 我们只有埋头苦读的份, 头上最美好的自然却无法触及, 欣赏你的顽童生活与心灵, 甚至妒忌你的童年! (余金慧) ”

………………

那些被唤醒的童年, 此刻全都涌溢出来了……

“童年, 那么美好, 给我们留下了不可磨灭的快乐记忆, 就‘轻而迅速’一词足见你钳泥鳅的熟练, ‘挠’字说明了玩知了的有趣, 其实我也想起了在乡下与表弟一起偷萝卜挖笋的快乐, 才知道那是多么美好珍贵的童年……”

“儿时的许多事新鲜好玩, 小时, 夏天, 楼下草坪捉蚂蚱, 无辜牺牲, 被折磨死了……”

“我的童年没贫瘠到如此地步, 但采桑葚的滋味也无法忘怀……”

“想到了小时候奶奶家附近修道院里那几棵高大的柚子树, 大柚子惹人直流口水, 扛着工具偷菜的刺激惊险……”

“胆大时甚至跟人去抓蛇摸蟹, 晚餐的桌上便多了道味道鲜美的蛇汤了……”

“看了这么多, 我也不禁想炫耀一下我那绝不亚于您的童年生活了……钓龙虾, 烤龙虾, 那只最大个头的掉进了火里, 至今想起来仍觉得可惜……”

那一瞬, 有学生顿悟了, 我的童年也有很多有趣的事可以这样写啊, 连头疼作文的男生也发现, 自己可能是没文采, 但自己多的是淘气的经历啊, 把那些淘气写下来原来也就是文章了啊……

可是那么多的故事和精彩怎么到纸上去绽放?于是老师顺势告诉他们“最有美感的应该是回忆的淡淡的细节”, “一件事, 怎样最精练”, “相同的事如何处理轻重”, “入题要快, 结尾要留白”, 于是“浓缩生活, 放大细节, 我手写我心”成了大家的共识。

精彩的“灌水”、“拍砖”交流后, 谜底揭晓———作者乃本班语文老师时, 满堂哗然!“原来这就是我们老师的生活!”“这么淘!”少了神秘, 多了亲切。

“比我们的水平高, 当语文老师还是有资本的, 吃知了恶心吗?不敢相信我们的老师还敢去抓知了……”

“如果有时间, 不如你带我们去摘野草莓吧……太羡慕你们的童年了……”

高潮迭起的课堂随铃声而戛止, 但那篇《童年时的欢乐时光》掀起的风暴才刚刚开始, 它激发起的写童年写回忆的热情是我所始料未及的。课后老师没强求写作, 只说动情就写吧, 事实是很多孩子情不自禁地写着。所谓情动而辞发吧, 《提着野菜回家》《那也是茵茵碧草》《蒲公英漫天飞的日子》《城里孩子的乡村生活》《温暖的夏天》《坐着公车驶过岁月》……个性美文层出不穷。

在这个春天里, 一堂语文课上, 我和学生一起收获了一大堆的快乐。

姑且称自己的《童年时的欢乐时光》算下水文吧, 于是, 意犹未尽的咀嚼着此次下水:我们的师生关系, 我们的作文教学, 我们的日新月异的生活……其实, 我们有能力让我们的学生快乐地表达他们的情感和体验。老师下水, 好处多多。

其一.“下水”作文鼓励了学生, 融洽了师生感情。

老师在学生心目中是有一定神秘感的, 所以适当用文字表露一点教师个人的生活和情感, 这些小秘密不仅能满足一下学生的好奇心, 使他们对老师产生兴趣, 也能增进师生间的情感。而且老师的下水文章不一定是最优的, 但将“下水”文章交给学生评改鉴别, 还能鼓励学生敢于“班门弄斧”, 善于“吹毛求疵”, 提高鉴别能力, 促进自改能力的提高。要知道有时成功挑刺也能给学生极大的成就感, 满足感, 平等感。情感上拉近了距离的师生在课上更充满人情味。著名教育学家罗杰斯不是说了吗。一个充满人情味的课堂能提高学习者的学习兴趣, 增强学生的自信心和信任感, 敞开心灵, 促进认知和情感的发展, 获得更大的成效。既然如此, 何乐而不为呢?

其二.“下水”示范, 为学生树立无声榜样。

老师把自己的故事诉诸笔端, 或把自己的真情实感流露于文中, 比起书本的范文会让学生倍感亲切和熟悉。老师的写作行为可以让学生真切地感受作文的素材就在自己的生活里, 文章其实可以这么简单, 不过就是叙述自己的生活而已, 利于消除学生对写作的畏惧厌恶心理。他们也会不知不觉地学着老师挖掘自己身边的人和事, 平时注意积累, 注重分析的习惯的养成, 其作文教学的引导作用不言而喻。

其三.“下水”激趣, 挖掘写作动机。

就我们的作文教学现状来看, 一个学生在初中阶段能否对写作产生浓厚的兴趣, 养成良好的写作习惯, 达到一定的写作水准, 将对高中阶段、大学阶段甚至他的一生都会产生重大的影响。所以激发学生的写作兴趣, 是写作教学的根本途径, 任重道远。

一石激起浪千层。老师下水的童年故事催发了学生无数明媚的春天, 让学生明确了:好的文章不是虚构出来, 或是拼凑、抄袭出来的;我的生活里到处都是精彩和美好, 我要把这些故事写出来, 我也可以写得很精彩。为了让自己的故事被接受认可, 学生自会在遣词造句上分外用心, 写感受, 吐真情。这样, 学生作文中那些老掉牙的俗里俗气的故事没有了, 代之而来的是自己生活圈中一个个鲜活的小故事。

学生由“要我写”变“我要写”, 由怕作文到不吐不快, 写作动机催生, 良好的写作习惯逐渐养成, 长此以往, 学生的写作水平就会无形中提高, “我手写我心、我笔抒我情”的作文教学目标有望实现。

其四.多渠道“下水”, 找准触发点。

老师下水文的写作和运用, 也应该是多渠道的, 内容和形式上尽量选择学生感兴趣的。在网络时代, 我们还可以充分利用网络资源进行下水示范, 组织作文教学。利用便捷的网站或网页, 开放的博客和论坛贴吧或Q Q空间做载体, 可以在网络开辟作文教与学的专栏, 设班级 (文学社) 发表园地、习作簿、指导站等各种利于学生提高写作水平的栏目, 用跟帖评价的方式主动评点, 畅所欲言。开放你的博客或空间, 你会发现点击上升, 人气剧增, 你会发现除了课堂你又赢得了一块阵地。你在这块地上播下的每棵苗, 都会走过春天, 结出硕果。

叙事型材料作文的审题立意 篇3

一、原题再现

2015年全国新课标Ⅰ卷作文题：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

二、审题立意四步法

1.综合材料内容，把握核心事件。

要回答题目“对于以上事情，你怎么看？”的问题，前提是准确把握核心事件。材料篇幅较长，涉及的对象较多，内部又有矛盾争议点。可以先从不同的主要对象角度压缩材料，然后找出其中的矛盾点，进而得出能够统领矛盾点的核心事件。

2.对应题目任务，明确核心问题。

核心事件明确了，即可对应题目任务，将核心事件转化为核心问题。写作围绕核心问题展开，评人说事才能做到有的放矢。

3.由果溯因，综合材料含意。

如果审题立意只停留在明确核心事件、核心问题的阶段，文章写作容易流于浅表，难以做到深刻。在综合材料内容后，还需要进一步把握材料的核心含意。此时，可以用由果溯因法，刨根问底，分析主要对象做法产生的原因，挖掘材料背后的含意。

4.明确核心含意，应对题目任务得出观点。

可以发现，材料的含意集中在情与法的关系上，此为材料的核心含意。明确核心含意，应对题目“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信”的任务，提炼语言，得出观点，表明对对象行为态度的看法、评价。

总的来说，叙事型材料作文的审题立意，既要综合材料内容，明确核心事件、问题；更要综合材料含意，明确核心含意。这样，评人说事才能做到有的放矢、由表及里。而且，叙事型材料作文提供的立意角度往往是多元的，就2015年新课标Ⅰ卷作文题而言，最少可以有以上三个立意角度。选择适合的角度，还要考虑三方面：一是题目语言表达有没有价值偏向；二是立意的社会价值，能否以小见大、观照社会；三是考虑自身写作实际，从哪个角度写更能做到深刻、丰富。写作文是一项综合思维活动，每一个环节都马虎不得。

三、牛刀小试

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住走到“吐痰男”跟前踢了他一脚，“吐痰男”顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，题目自拟。

1.综合材料内容，把握核心事件。

分别从吐痰男、黑衣男、乘客角度压缩材料，从中找出矛盾点，归纳核心事件。

六年级叙事作文：下雨天 篇4

有一次我在外头散步，突然下起一阵微微的细雨、我赶紧跑回家。这时我朝家门口望来望去的，看到门口的富士樱花，开了一些花苞和那粉红色的花。我拿起雨伞就不由自主的往外走，看着看着我看到几只蝴蝶飞到我的脚前，这时雨已经停了，可是我还是目不转睛的看着它。妈妈说;“樱花在今年开的特别多。”这时，弟弟和姐姐也跑了出来，姐姐和弟弟的眼睛一直看着樱花，直到我大喊他们的名字。

雨是一位好母亲，他把大地所有的植物和动物都照顾得很好。有了雨，植物可以生长;有了雨，动物不怕没水。没有雨，农作物不能生长;没有雨，大家不能喝水。雨对我们很好，他总是在干燥的时候下起倾盆大雨，让大家使用。所以，我们要珍惜每一滴上天送给我们的水。

还有一次，是我很小的时候，我们家是四面八方都是竹林，下雨的时候，我们一拿起雨伞就冲出外面拉竹林的叶子，就会下更多的雨。我和姐姐一直拉那个竹叶，这时弟弟也跑出来玩，但很可惜，雨已经停了，可是弟弟还是一直玩，根本不理会我们。

那个雨天叙事作文 篇5

那天放学后，我背上书包，跑向大门口，等着妈妈来接我，想到早晨妈妈说放学后给我买汉堡吃，心中雀跃不已。我望着那嵌在深蓝色天空中的白云，看它在那无限的变化;我望着小鸟落在枝头上唱着歌，绿树也沙啦啦地跟着歌声跳起舞来;我望着几缕炊烟从烟囱里冒出，十分悠闲自在，一切都那么美好。

等了一会儿，看一下表，已经过去20分钟了。天空突然变了脸，乌云密布，黑压压的一片，让人感觉有些压抑。我踏着方砖来回走，一边看着同学们一个个被家长接走了，一边数着来往的车辆;我拿出课本儿，回想着老师画的图形，回想着我在课堂上的表现，回想着我记过的笔记及课文的插图;我又开始寻找蚂蚁，找到了一只、两只、三只、好多只蚂蚁，累了便坐在了地上。难道妈妈下班晚了?她现在是不是正在买汉堡呢?可她说好的，最迟放学后20分钟到，怎么说话不算话呢?

人渐渐走光了，校门口只剩下我和保安了。我急得直冒汗，突然，雷声大作，一场倾盆大雨倾斜下来，妈妈怎么还不来呀，不会把我给忘了吧!我又着急又生气。正当我快要爆发时，妈妈的车子终于出现在我的眼前。我委屈地朝她大吼：“为什么你这么晚才来!你知道我等的有多苦吗!你知道吗!”妈妈歉疚地看了我一眼，一言不发。

我坐上车子，妈妈从雨衣里摸索了一会儿，递给我一个汉堡说：“还热乎呢，赶紧吃。”我接过热乎乎的汉堡，却发现妈妈车子的挡风裂开了，腿上也受了伤。原来，妈妈下班儿晚了，又着急买汉堡，骑得太快了，一不小心摔倒了，腿也擦伤了。

下雨天,真好 篇6

“好雨知时节, 当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声……”“天街小雨润如酥”, 是啊, 甘甜的初春小雨滋润着万物, 伸出双手, 尽情地感受春雨的诉说和爱抚。当雨点儿触及肌肤的一刹那, 一丝清凉使周身舒爽。宁静的夜晚, 开亮台灯, 黄色的灯光洒上一片温暖, 泡上一杯香茗, 细细地品, 静静地听……推开窗, 清新的泥土芳香夹着淅淅沥沥的雨声飘然入内, 恍然中, 一曲优雅的《春江花月夜》在耳畔响起……

如果说春雨是一个温柔的小姑娘, 那么夏雨就可算得上一个顽皮的小男孩了, 你看它喜怒无常, 说变就变:“七八个星天外, 两三点雨山前”, 真是快人快“雨”啊!你一不留心, 它就噼里啪啦地在一切能敲响的东西上敲起来, 然后咚咚地落在玻璃窗上, 似乎在提醒你注意:一曲精彩的摇滚乐开始了, 并且它常以闪电作为灯光, 雷鸣作为音响, 然后它痛快淋漓地高歌一曲, 颇有帕瓦罗蒂的风采!就这样, 一整个夏天, 你便可以和碧梧翠竹, 一同陶醉在这惊心动魄的乐章中了!

秋雨, 有种委婉的风韵和气质, 但它会撩拨你的心神, 让你的脑海里满是金灿灿的果实、稻谷;让你想到农民嘴边荡漾着满足的笑容, 那笑容也是金灿灿的, 那是丰收的喜悦……它还能让你想起易安词人“帘卷西风”的哀叹, 怀念诗圣“八月秋高风怒号”的悲壮, 更让你念念不忘陆游“夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来”的雄心壮志……

享受完了秋雨的旋律, 再来倾听冬雨的窃窃私语。冬雨是雪的姐妹, 有时它们结伴而来, 它们的足音是那么轻柔, 它们的面庞是那么晶莹。冬天的雨, 温柔而敦厚, 深沉而凝重。你看它不紧不慢地飘落, 洗涤着尘埃污垢;你看它不急不徐地洒落, 酝酿着春的到来。你尽可以闭着眼睛用心倾听, 你会听到窗外的冬雨, 在屋檐下留下一句梦呓:“气温正准备回升了, 春天已经不远啦!”

这就是四季中的下雨天给你带来的天籁之音, 用心品味, 你便会拥有一颗宁静纯真的心灵, 你有太多心思, 太多怨言, 太多情愫, 太多哀怨, 太多惆怅, 太多太多却无人问津, 但你可以在这烟雨纷飞的日子将它们逐一放飞……

下雨天, 真好……

【点评】

下雨天的叙事作文 篇7

如何避免在写作叙事类材料作文时跑题的问题，笔者总结了两种方法以供参考。一是在解读材料、审题立意上采用“问题溯源法”，二是在行文过程中使用“点染材料法”，下面结合作文实例分别予以说明。

一、问题溯源法

“问题溯源法”简言之就是提出问题，追本溯源，即根据材料内容，提出思考问题、理清叙事思路、找准材料重心，从而完成审题、确定立意的方法。其基本问题有：材料叙述了什么事？结果怎么样？为什么会这样？如2013年全国课标卷I作文材料：

一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大家赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎么切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”

这则材料有200多字，如何才能“选好角度，确定立意”，使自己的作文的立意不脱离材料内容及含意的范围呢？我们用问题溯源法来思考，可以设计这样的问题：材料叙述了什么事？结果怎么样？根据这些思考，我们就可以进一步明白：这则材料叙述了一件关于切割钻石的事，结果老切割师的徒弟成功了，其他切割师与成功失之交臂。我们又继续思考：老切割师的徒弟为什么会成功？其他切割师为什么会与成功失之交臂？于是我们可以知道，老切割师的徒弟成功的关键在于勇气；其他切割师与成功失之交臂的原因，在于过分谨慎、顾虑太多。

通过这些思考分析，我们可以得出这样一些立意：一、勇气比经验、技术更重要；二、顾虑太多，成功无望；三、过分谨慎，丧失机会。至此，我们通过“问题溯源法”完成了作文最难的审题立意任务，并对如何作文已心中有底且初具思路，这就为我们顺利的作文打下了坚实的基础。

完成审题、确定立意之后，如何把自己的立意行之于文并符合题目的要求，文章开头是关键。如何开头呢？可用“点染材料法”。

二、点染材料法

“点染材料法”简言之就是分析材料，提出论点。即文章的开头通过抓住材料某一切入点深入分析，于分析论述中，把自己的审题角度及立意重心凸显出来的一种行文方法。点染材料法的关键是要转述“材料”，但上述作文材料有两百多字，如何转述“材料”呢？这就要注意两点：一忌照抄“材料”，二忌忽视“材料”。简言之，即“点染”材料。现根据上述材料，列举三个作文开头来具体说明。

2013年，山西一名考生《经验诚可贵？摇勇气价更高》一文的开头是：

一块钻石，难倒了一大批经验丰富的切割师；而一位年轻的切割师，却一刀定音。何也？无他，唯勇气耳。

这个开头，一看便知，采用了从年轻切割师的角度入手，抓住材料中年轻切割师成功切割钻石这一切入点深入分析，然后鲜明地提出了“无他，唯勇气耳”的论点，从而明确文章的立意。

2013年，河北一名考生《假如顾虑重重？摇势必前途茫茫》一文的开头是：

当钻石在瞬间一分为二时，商人无限感慨。他感慨什么呢？我想，既有对几位经验丰富的切割师的惋惜，也有对年轻工匠无所顾虑的激赏吧。

这个开头，从商人的角度思考分析，鲜明地提出了“我想，既有对几位经验丰富的切割师的惋惜，也有对年轻工匠无所顾虑的激赏吧”的论点，从而明确文章的立意。

我为学生写的示范作文《谨慎的尺度》的开头是：

商人咨询了很多切割师，他们都不敢切割，切割师们并不是没有能力切割，而是因为经历的事太多，有所顾虑。他们知道“一旦失败，损失就大了”，所以不愿动手。的确，切割师们很谨慎。殊不知，谨慎也是要有尺度的，过度谨慎有时会失去良机。

我写的这个开头，采用了从其他切割师的角度入手，抓住材料中那些经验丰富的切割师不敢切割钻石这一切入点分析，然后鲜明地提出了“殊不知，谨慎也是要有尺度的，过度谨慎有时会失去良机”的论点，从而明确表达了我的立意。

以上三则作文的开头都是运用“点染材料法”的较好范例，阅卷老师一看就知道其所选角度、所立文意、所用文体等基本信息，从而切实地体现了题目的要求，并且简洁明了，犹如“警示牌”般，收到了紧扣材料、突出论点、警醒读者（阅卷老师）的效果。既避免了作文跑题的问题，又能赢得一个较为满意的得分，可谓事半功倍。

当然，材料作文并不是非转述材料不可，不转述材料也不会扣分。但从阅卷老师的普遍心理和写作的一般规律来看，最好转述材料，因为一般来说，从材料到观点需要铺垫，特别是那些难以从材料直接看出来的比较新颖的观点，所以“点染材料法”不失为一种良好的行文方法。

如何避免跑题是一个值得深入研究的课题，本文所论及的方法，不可能解决所有叙事类材料作文审题立意的问题。只是，我们在审题、行文时辅以一些这样的方法，是会收到事半功倍的效果的。在实践中，面对纷繁复杂的叙事类材料作文，立意的准确性常常取决于对材料本质的把握，表达的明白性常常取决于思维的贯通及语言的晓畅。

爱在雨天叙事作文 篇8

在我的记忆里，有许许多多令我感动的时刻，但令我最难以忘怀的却是一个下雨天。

那天，我刚背上书包，走出校门时，天空变得灰蒙蒙的`，不一会儿，乌云密布，下起了倾盆大雨。“哎，这可怎么办啊?”我摸摸书包，“啊!伞也没带!”我紧皱眉头，红着脸，眼睛不停地扫视着周围是否有同路的小伙伴。我知道从未迟到过的外公却迟迟没有出现，是因为他这几天身体不好，我只有自己回家。可是，这样的情况......我就像热锅上的蚂蚁，急得直喘粗气。

我想了想，给外公打电话吧。不，算了，外公正生着病，怎么好意思打扰他呢?可是这么大的雨，什么时候才停?我什么时候才能回家呢?我在电话亭旁不停地走来走去，最后还是慢慢地拿起话筒，拨通了电话......不一会儿，电话里就传来外公那和蔼可亲的声音：

“你是谁呀?”

“我是小妹，外公，我没带伞，外面的雨一时半会停不了，我不能回家了，你，你能给我送把伞来吗?”我焦急地说。

“好，马上来!”

我来到校门口，开始等待着外公的到来。终于，在不远处出现了一个熟悉的身影，“外公!”我挥着手大声喊道。外公也摇摇手向我示意。等外公靠近，我才清晰地看见，外公的全身都打湿了，不知是汗水还是雨水，在外公的衣服上画出了一座座小山，活像一幅奇特的水墨画，外公还时不时地咳嗽着，脸色也有些苍白，他亲切地对我说：

“你怎么搞得，你看，衣服都打湿了!”

“谢谢外公!你怎么也打湿了?”

我眼睛里饱含着泪水，鼻子一酸，眼泪还是想断了线的珠子一样，一滴一滴往下落，外公安慰道：“没事，回家洗个热水澡就行了，别担心。”突然，我发现外公的眼睛里在闪着金灿灿的光，那光十分美丽。

浅谈小学叙事作文教学 篇9

作文教学是小学语文教学的重头戏。小学语文课堂作文教学，以写记叙文为主。主要是教会学生写记人、叙事、写景、状物的文章，今天我就浅谈一下自己在课堂上是怎样对叙事类的文章进行教学的？

一、吐真言。

把握情境，真实地叙事，让学生的口语交际有得以展现的舞台，这是学生写作文的第一手宝贵资料。叙事指叙述各类事件，是记叙文写作的基本表达内容。事，必须有具体的情节，情节是指事件的变化和发展经过，是构成记叙文的基本内容。一个完整的情节就应有人物、时间、地点，事件的起因、经过、结果。写作应是作者对生活，对人生的独特感受和感悟。那么学生作文就应该说真话，抒真情；应该打开心灵的窗户，说自己想说的话，就是说心里话，不说违心的话，真实地再现生活，真诚地展示自己的情感本色，这样的文章才有味道，才能感人。我们常常看到这样的现象，学生们在讨论会上发言，干巴巴，疙疙瘩瘩，远远不如聊天说得通顺、生动活泼。为什么呢？原因可能很多，但最重要的一点，恐怕就是聊天无所顾忌，说的是自己想说的话，而讨论会上，不免有所顾忌。如今作文没有了统一化的标准，没有划分的“雷区”，就应让学生敢于直面社会、直面人生、直面自我，甚至是阴暗面。想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，不夸大其词，不粉饰包装。那么，学生的作文也就自然地回到了说真话、抒真情的本色了。

二、写真事。

“以小见大”，挖掘深远取材虽然是身边的一些小事，但生发出的意义应是深远的，这就是“以小见大”。让学生学会体验，提高心智。人们常说“言为心声”。文章是表情达意的载体，只有感情的闸门启动了，语言的流水才能奔泄而出。问题的关键是启动情感的闸门的契机是什么？心理学家告诉我们，丰富的情感来源于深刻的体验。而且作文本是富有情感具有情意的心智活动。可是，现在不少学生对周围世界漠不关心，思想触角迟钝，发现不了生活中的真善美。下笔时也就被“无米之炊”所困扰，写出来的文章便是勉强为之，敷衍成篇，内容缺乏，思想干瘪，情味欠缺，导致“千文一面”。那么我们该如何改变这一现状呢7如果说文章一棵大树，体验便是树根，“根深”才能“叶茂”。为此，我们应该引导学生关心国家大事，留心身边琐事，关注街坊邻里，深入体验生活，丰富精神世界，培养高尚的情操。并且要求学生“用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来”养成写日记的好习惯，将生活中的点点滴滴，只要印象深刻，就把它记录下来，这样就学会了体验，情意心智也提高了，文章就“水到渠成”的有了充实的内容和真情实感。

三、设计好题目。激发兴趣。

苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是积极探究某事物或进行某项活动的认识倾向。激发学生的写作兴趣手段很多，设计好作文题仅是其中之一。好的作文题要求“实”与“活”。“实”就是实实在在，可以让学生自己感受的东西：“活”就是不求千篇一律，让每个学生说他们最想说的话，写最想写的事，设计好题目，让他们的心理比较贴近，能激发学生的表达欲，使其自觉地投入其中，敞开心扉，展露真纯，写出原汁原味、充满真情的好文章。我班杨华宇同学把冬天下矿、满身是汗的父亲从矿上下班后骑摩托车到家的过程写了一个作文题目挺感人，他从《三国演义》描写赵云的一句“血染征袍透甲红”中受到了启示，写了一篇“汗浸冬袍透甲冰”的感恩作文，在全班读完后，同学们啜泣声一片，震撼了老师和学生的心灵。

四、开头引入、渲染、铺垫。结尾引出、照应、升华。提倡“龙头豹尾”。

开头引入的要求是切题，“美”，吸引读者，不但字美而且文美。结尾要引出、照应、升华，就是把读者从具体的事件、人物中引出，使记叙完整，并把读者引回更为广阔的社会现实中，引向更为深远的境界。我时常从网上摘录一些精彩的名言名段，每人两份，给学生做开头和结尾，并让学生背下来，背诵这种笨方法往往却成为提高作文水平的好方法。告诉学生写文章也应注意用“回顾之笔，兜裹全篇”，首尾一体。

五、最是书香能致远。腹有诗书气自华。

鸟欲高飞先振翅，人写作文先读书。我就是觉得我们老师应该教会学生长远的、对他一生都有影响的东西，那就是多读书。我记得温总理曾说过：“读书不仅仅是学生的事，也是每个公民的事，是整个中华民族的事，一个不读书的人，一个不读书的民族是没有希望的。”所以我让学生进行经典诵读，背唐诗宋词，积文化底蕴，诵传世经典，品千古美文。黑格尔说过：“没有量的积累，就达不到质的飞跃，积攒这些金子，想啥时用就啥时用，没有输入哪里有输出？于是，我就和学生一起读书，提高自己的文化底蕴。我让学生早晨背《论语》《名诗名句三百首》《传世经典》《中学生必背古诗词500首》。中午午休，让学生读四大名著，晚上写读书心得，我天天亲自过关检查，总算坚持下来了。通过读书，学生写的作文更是笔下生花，富于创新。隋国新同学写的《诱惑》一文，发人深思：文章主要内容写的是刘、关、张三人和曹操在改革开放后经商，关、张二人面对金钱诱惑，弃刘投曹，把“桃园三结义”的誓言抛到九霄云外的事，真是耐人寻味。我个人认为，只要老师把学生的内在潜力挖掘出来，就会给我们带来意想不到的惊喜，奇迹往往在读书中诞生，你培养的不仅仅是一代人，它关系到一个民族，一个国家的存亡。我告诉学生，无论何时何地都要读好书，好读书。特别是利用好假期非常长的时间进行有效背诵积累，增加文学积淀。

雨天,睡觉的好时候 篇10

其实,瞌睡除了关乎季节,更关乎天气。雨天最是催人困觉,天色晦暗、雨声滴答,连大诗人白居易都曾吟唱道,“泥泞非游日,阴沉好睡天”

这个秋天,若是遇到了秋雨潇潇的日子,那便索性好好睡一觉吧。毕竟雨天好眠,实在是有充足理由的。

白噪声是天然的安眠曲

人在特别安静与特别嘈杂的环境下都会睡不着,但是在相对舒缓、有规律的声音环境下却很容易入睡。比如雨声、落叶声、窸窸窣窣的虫鸣声、电扇的转动声、旧钟表的咔嗒声,以及老教授慢条斯理的讲话声等,这样的声音就是白噪声(white

具体说来,白噪声是一种功率频谱密度为常数的随机信号或随机过程。由于白噪声的随机信号在各个频段上的功率是一样的,而白光是由各种频率(颜色)的单色光混合而成,因此该信号的这种具有平坦功率谱的性质被称作是“白色的”,“白噪声”之名也就由此而来。相对的,其他不具有这一性质的噪声信号则被称为有色噪声。

与恼人的有色噪声不同,白噪声是天然的安眠曲。它几乎囊括了所有的声音频率,因此也就具备了屏蔽各类噪声的能力。雨声淅沥,正是白噪声的一种,仿若一张温柔的大手,悄悄地抚平了那些褶皱与波纹,只余下天地间的一片清和。人们枕着雨声打盹,在反复的韵律间,大脑很快就适应了这样的声音。一段时间之后,雨声愈去愈远,如浪潮一般消退,而人们也渐入酣梦。

基于这种屏蔽噪声的效用,一些神经衰弱的失眠症患者会去购买专门的白噪声发生器。国外有种叫做White Noise Machine的机器,就是能够长时间产生白噪声的电子产品,把它放在枕畔播放,有助于提高睡眠质量。当然,如果你平时有所留意,还会发现许多相关的网站和手机应用程序,它们是助你放松心情、快速入睡的最好礼物。

相关科学研究已证明,当雨声进入大脑时,大脑会无意识地放松下来,产生α波,这样的状态很接近人体睡眠时大脑的状态。

雨天气压低,交感神经不给力

除去雨声之外,交感神经的不给力也是原因之一。交感神经是植物性神经的一部分,由中枢部、交感干、神经节、神经和神经丛组成。它与副交感神经是一对“冤家”,二者功能相反,相互制衡。交感神经活泼爱闹,像个永远也歇不下来的小男孩,一会儿让机体的瞳孔扩大,心跳加快;一会儿又让机体的血压上升,气管舒张。副交感神经则沉郁安静,如同一个羞羞答答的小女孩,她悄声地喝住顽皮弟的弟的胡闹,将身体拉回到安静的状态之下。

当然,男孩并不总是甘心听话,女孩也并不总是句句在理。二人时时在斗嘴,也时时在较劲。他们之间的拉锯战,使得植物性神经系统内部取得了微妙的平衡。那么,在下雨天展开的这场PK赛,又是谁胜谁负呢?

没错,这回是调皮的弟弟败下阵来啦。湿哒哒的阴雨天气,对他来说实在不是适于作战的好时机。在这样的天气里,空气中的水蒸汽比较多,平均分子量减少,导致气压降低。如此一来,空气中含氧量减少,就不能充分地补给能量燃烧,致使交感神经“吃”不饱、“喝”不足,而“他”也果真如同小孩子一般陷入了低落的状态。沉郁安静的副交感神经便逮住时机,轻而易举地夺回了对机体的控制权。于是,不知不觉间,身体的兴奋指数下降,人们就会出现雨天犯困的情况了。

褪黑激素也参与了捣乱

褪黑激素(Melatonin)是致人昏沉的另一“帮凶”。当然,对于睡眠欠佳的人来说,它却是绝佳的好帮手。

别看这家伙的学名这样艰涩难记,其实它还有一个小名,叫做“脑白金”。没错,就是那个街头巷尾唱遍了的广告词里的“脑白金”,它的主要成分就是褪黑激素。此外,又因它是主人脑深处像松果般大小的“松果体”分泌出的一种胺类激素,所以也有人叫它“松果体素”。

虽然褪黑激素有这么多的名字,但它的本质说白了就是更高级别的“安眠药”而已,只不过相比安眠药的人为性来说,更加的浑然天成罢了。褪黑激素生就爱与黑暗为伍,能诱导自然睡眠。越是光线暗沉,越得它的欢心,它的分泌量也就越多。这是由于当光刺激减弱后,松果体合成褪黑激素的酶类活性增强,体内褪黑激素的分泌水平自然也相应增高。反之,光线明亮反而促其分泌减少。

雨天,太阳早已躲在乌云背后,天色暗暗沉沉,即便是白昼也恍如夜晚,雨幕自然地遮盖住光线,而这一切会促使人的褪黑激素分泌增加,人体也好似注入了大量安眠药一般,不多久,便瞌睡连天了。

雨天好睡还可能与进化有关

人类的许多行为都与早期进化有关。比如,人类对草丛“沙沙”的声音特别警觉,是源自对蛇类的天生恐惧;而男子在挑选配偶时以白为美,是因为在远古时代,人类只能通过观看容貌来判断年龄,肤白的女子更容易被准确地判断出年龄,而这种年龄往往代表着相应的生育能力。翻阅几千万年的历史长卷,人类能够进化成功,绝不是无缘无故的。

同样,雨天好眠也可能与进化有关。远古时代,人类一般住在山洞或者茅草屋里面,居所破落,无门可挡,若是野兽突然来袭,那便是一件丢性命的大事了。幸好,在下雨天,野兽一般不会出现,人们便会放松警惕,获得短暂的安全感。

描写下雨天的作文 篇11

今天早晨，一起床我就听到下雨的声音。我急急忙忙地吃完早饭，就背起书包去上学。

马路上，景色一片朦胧，汽车来来往往，树上的小鸟被雨淋得“叽叽喳喳”地叫。来到学校，我看到同学们纷纷拿着雨伞、穿着雨衣，校园变成了一片花花绿绿的世界，把操场遮得严严实实的。我从楼上往下看去，像一片大森林。真太美了!

不过，我想：如果这样的话就太挤了，要是雨伞能变成飞船就多好呀!这样，大家就可以直接飞进教室，那么，操场就不用再这么拥挤了。

难忘的下雨天作文 篇12

一个炎夏的午后，忽然乌云从四周黑沉沉地压下来。田野黑了，禾苗像洒了墨汁一样，花园黑了，娇艳欲滴的花儿都黯淡下来。连池塘都笼上了一层黑雾，整个世界沉浸在一个黑暗王国中。紧接着雷声轰隆隆响起，像一个个地雷被炸开。正吃着葡萄的我赶紧跑了出去欣赏着雨景。

一眨眼，白雨如珠跳屋檐，一场大雨倾盆而下。雨咚咚咚落到了蝉的背上，像有人拿棍子敲了下它并对它发出警告的声音说：“蝉大哥你太吵了”，蝉听了吓得不敢放生高歌了，赶紧溜得不见了踪影。豆大的雨点儿哗啦啦砸在了葱郁的树林里，树枝被压弯了腰，狂风猛地吹打着它们四处摇摆，深色的叶片儿湿漉漉的仿佛在不停地哭泣着。调皮的雨点儿啪嗒啪嗒地打在亮亮的窗户上，像无数个小精灵在开心地玩滑滑梯。

卷地风来忽吹散，不一会，乌云和雨都散了，地面坑坑洼洼留下了一个个晶莹的倒影世界。天边挂起了一道美丽的彩虹。田野亮了，花园笑了，整个村庄更清新怡人了。

下雨天的叙事作文 篇13

雨天道路泥泞不好走, 容易引发拖拉机事故, 此时影响驾驶拖拉机的不利因素有以下几点。

a.车辆因素 拖拉机“带病”上路, 常见如拖拉机的刹车不灵、雨刮器损坏等, 使安全性能急剧降低。特别是一些经改装、拼装和破旧拖拉机, 雨天行驶危险性更大。

b.道路因素 拖拉机运输主要行驶在乡村道路上, 路面没有铺设水泥或柏油的乡村道路久雨后路基和路肩都有可能出现疏松塌陷, 路面坑坑洼洼, 而且雨天路滑, 轮胎与路面接触的附着力减少, 刹车作用减弱, 对驾驶安全极为不利。

c.驾驶员自身因素 ①有的驾驶员自以为技术精、经验丰富, 不顾道路情况强行超车、会车。②遇undefined

到阴雨天, 有时会影响到驾驶员的心情, 使其注意力很难集中、反应能力下降, 直接影响拖拉机行驶。③雨天气候恶劣, 有的驾驶员认为路检人员少, 放松或忽视了对拖拉机的维护和保养, 往往抱着侥幸的心理驾驶“病机”上路。

2 措施

为预防和减少事故发生, 雨天驾驶拖拉机应采取以下措施。

a.雨天路滑、视线距离变短、驾驶条件差, 因此拖拉机行驶速度应比晴天时低, 跟随距离也应适当增长, 超车要慎重, 避免使用紧急刹车, 禁止滑行和急转弯等。

b.认真检查拖拉机刹车是否有效, 雨刮器工作是否正常, 不驾驶“带病”的拖拉机上路, 更不驾驶非法改装、拼装以及破旧拖拉机上路, 同时对拖拉机怕雨淋的部位进行遮盖或严密包扎。

c.拖拉机通过泥泞道路时, 掌握方向盘应做到稳、准、缓, 尽量保持直线行驶, 把握好行驶路线, 缓和地调整方向盘角度, 不可以过急、过猛。

d.拖拉机行驶时, 不要过于靠近路边, 以免路基不实造成塌方。

e.遇突然下雨, 道路情况变得复杂, 如行人、牲畜等会东奔西跑寻找避雨处, 有的行人及骑自行车的人使用雨伞、雨衣等埋头行路, 此时拖拉机驾驶员要减速慢行并多鸣喇叭, 引起行人的注意。遇到大雨时, 拖拉机驾驶困难, 则应暂停驾驶, 待雨量减小后再继续行驶。

下雨天，真好 篇14

这是一道饶有意境的情景类命题作文。此命题有两个限制点：一是“雨”，二是“好”。不管写成何种文体，“下雨天”是限制事件的环境，“真好”是限制思想情感的基调。雨是大自然中一种最常见的现象，它滋润万物，给人们带来了生机和希望。对于雨这类素材，考生很熟悉，也有话可写，但如果缺乏对雨的深入体验和感受，就挖掘不出雨的深层思想内涵，文章将会停滞于物境的表层，以致造成主题不鲜明、不深刻的问题。因此本题难的是如何借助“雨”来演绎“真好”这种情感、态度和价值观。比如，好雨是如何知时节的，是如何善解人意的，它的情感价值如何，等等。考生应该从物境、情境、意境三个层级去构思，去演绎。因此，考生对雨的思想情感的体验感受程度，即立意的高低，将直接决定文章的档次高低。

由此可知，考生在写作之前首先要考虑立意的问题，也就是说，要紧扣题眼“真好”这个关键词，去选择题材，去确定主题。“真好”是立意的关键问题，可以表现一个人的品质，可以反映群体的品质，可以反映社会的新风尚，也可以展现社会改革的新面貌，等等。

我们认为，撰写该文可沿着托物抒情的思路，以雨为线索，引出雨中的人，雨中的事，雨中的情，雨中的理，缓缓地将这些雨中发生着的一切，加以细腻的描绘和热情洋溢的赞美，以“创意地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，从而突出中心思想。

也可以通篇写景状物，多角度多侧面地描述雨中大自然的千姿百态：山的朗润，水的碧绿，草的柔美，花的烂漫，天空的辽远舒缓，田野的勃勃生机，赞美这场雨下得及时，下得“真好”，从而歌颂新事物充满生命力这个主题，于景物描写中隐含深意。

也可通过听觉、视觉、触觉、味觉等角度，充分发挥联想和想象，形象逼真地描绘雨的声、形、色、性、味等特点，尽情抒发自己的情怀，阐明下雨天真好的缘由。同时，面对下雨天的情景，也不免产生一些凄凉的感受，也许会联想到生活中的风风雨雨，这也是人之常情，当然也可以从这风风雨雨中引出积极的人生意义——希望自己化作雨，去滋润、装点自然、社会、人类，从而歌颂无私奉献的精神。

总之，要根据自己的生活经历和阅读视野对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，写出真情实感来。显而易见，从“真好”二字也可以看出命题者的良苦用心，旨在强调考生“积极的人生态度和健康的审美涵养”。因此，考生如果将它写成文采斐然、情景交融的抒情散文，思想感情表达得既有起伏，又有梯度，就容易得高分。

佳作

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雨是水的精魂，在绿树间簌簌歌唱，在荷花中翕忽蹦跳，在湖面上轻快奏乐。雨水似乎能涤尽尘世的浮华，演绎出不朽的诗篇。

树

“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”树在山上啜饮着雨后的露珠，扑腾着翅膀的鸟儿在林子里不停地穿梭。偶尔一声蝉鸣清脆入耳，零碎晶莹的露珠惊慌失措地幻化成无数的珍珠，把自己隐藏在土壤里。树的根正错综在土里，悄悄地吸纳这些“珍珠”。雨点便悄悄地在树的身体里扎根，发芽，茂盛。朋友啊，当你走过雨后的树旁，请你仔细听——听那雨点开花的声音……

丝丝花雨，淡淡幽香，抹抹日光，幽幽树情，尽在雨后这个初晴的日子里开出最美丽的花朵。

荷

荷花唇齿上，唯独雨可以弥散的殷红，灿烂了整个人寰。因为我爱荷，所以我愿雨以锐利的武器剪裁我冰凌般的孤独。每当这时，我会坐在荷塘边，看着荷叶与花的依偎，那孤独便如蒸干的水没有了踪迹。那荷花在雨中的呢喃早已定格成我眼中绝版的温柔，但是雨怀疑荷花的婉约，伸出尾巴拍打它。荷叶总是成为擎高天空的神物，用身体阻挡雨的进攻。有人曾说：“荷叶是荷花的母亲。”是的，不错的。否则，怎么会有叶的点点关怀、细细呵护？

这一切，尽在雨中弥散成一幅水彩，牵动母亲的心。

湖

湖像一面镜子，反射无数的阳光。而雨一来，它却不停抖荡身体，像是紧张，又像是兴奋。在雨点的刺痛下，湖却发出了一声又一声欢快的叫喊，不停地颤动着我的心扉。

不一会儿，雨点变成了雨锤，沉重地击打着湖的心灵。我问湖：“痛吗？”“不痛，像抚摸。”哦，我明白了，雨是水的精魂，是世上最纯洁的河流。这一切，尽在雨中氤氲成“烟笼寒水月笼沙”的境界。

忽然很想打着伞儿，旋转着雨点在街上跳舞。然后抛掉伞儿在街心让雨浸进灵魂，复活那死去的心，说一句：“下雨天，真好！”

简评雨的复活——这篇散文颇得鲁迅《野草》之魂，深刻得令人感动。因为雨，“我”读懂了树、荷、湖，更读懂了雨，最终读懂了自己。比如“树”篇中的雨，是生命的精魂，她“悄悄地在树的身体里扎根，发芽，茂盛”，让生命开出绚烂之花。再如“荷”篇中的雨，“剪裁我冰凌般的孤独”，在雨的敲打下，荷叶完成了一次母爱的壮举。又如“湖”篇中的雨，雨锤沉重地击打着湖的心灵，湖却感到一种“抚摸”之感。这雨仿佛一种神圣的情感，直击人的痛处，却让人获得一种新生的幸福。

下雨天的味道作文 篇15

喜欢雨的丝丝柔情，轻巧的像天外飞仙，带着美丽的梦幻从天而降，曼歌轻舞霓裳飞逸，跨过时空的距离，迈着轻盈的脚步，滑过脸颊，那种柔柔的感觉像恋人的手，轻抚而过，温情而浪漫。

喜欢雨的那种柔柔的丝滑，静静的来，悄悄的去，不带走一片云彩的感觉。若隐若现的飘零着，真假虚幻宛若一帘温柔的幽梦，一种缠绵惬意的感觉油然而生。

喜欢雨那种凉凉的味道，一扫而去夏天闷热，微风轻拂带着花瓣雨香落下一地的芬芳。一股一股的凉意扑面而来，站在屋外，尽情的享受着这久违的清爽。

喜欢和雨对话，小雨淅淅沥沥飘飘洒洒，心情倍爽，深深的吸一口清晰的空气，顺便把泥土的味道一并吞没，闭眼享受纯天然的味道。伸手去接雨，雨落手心似断线的小珍珠，一粒粒晶莹剔透，纯净无色，像快乐蹦跳的小精灵。

喜欢撑伞漫步在细雨中，一个人静静地，只听见我的高跟鞋在嘎嘎的敲打着柏油马路，手中红色的雨伞特别的显眼，突发奇想，幻想我是否前世就是走在青石板小巷的旗袍女子呢?或是撑着红色的油纸伞的丁香姑娘呢?嘻嘻、、、自恋，哼，咱自个想想又没罪。

喜欢被雨洗涤的感觉，风吹雨洒在脸上，一种快意，那种来自工作和生活的压力荡然无存，沐浴丝丝细雨，心灵似乎找到了栖息的地方，还原了最初的自己。做个鬼脸洒一串笑语在雨中，身后传来雨灵魂深处的独白，哦，这世界真美好啊!

喜欢那种绵绵的细雨如织如丝，布满天地间。听着钢琴曲，品着清茶，独坐一隅。看雨丝缠缠绵绵的拥挤而下，听着窗外屋檐下的滴答声;看雨涤荡大地，滋润万物生灵，听雨滴落敲打出动听的旋律。多么的和谐啊，静静地悄悄地，你听，细雨呢喃，如诉如泣，一份相思的暖，隐隐而居，多情的雨啊，顺着思绪便走进了我的梦。

喜欢听雨沙沙的.声音，像春姑娘的脚步，像夏蚕吃桑吐丝，有秋一样淡淡的忧伤，有冬雪来临的飘逸。那种如烟如雾的感觉，使人如梦如幻，品着一滴甘甜，嗅着幽幽芬芳，烟朦胧雨朦胧，洒下的是满世界的深情蜜语。

喜欢雨不需要理由，夜晚的灯光下，雨丝熠熠生辉，放一曲轻缓的音乐，独自品尝红酒的醇香。路灯下行人匆匆，你看，年轻的身影在雨中舞动着青春的气息，唱响欢乐的歌。

喜欢雨的丝丝情意，也喜欢雨的屡屡惆怅，看花儿在雨中凋谢，淋湿了高傲的心，伤感中更多的是对生命的感悟，人生苦短，有得必有失自当珍惜。

下雨天的故事作文 篇16

春天的雨是绵绵的，正如韦庄在?台城?中所说的：江雨霏霏江草齐，六朝如梦乌空啼。它像一位姑娘，轻声细语地诉说着，给人温馨的感觉。漫步其中，细细感受，这其中的情意是一般人所体会不了的。它不仅滋润了大地，也滋润了我的心田。使我想到：兰溪三日桃花雨; 使我想到：山城过雨百花尽;使我想到：荷蓑出林春雨细。

最喜欢的还是夏天的雨，那么洒脱，那么飘逸，犹如一个强壮的青年，真实地渲泄着自己的情感。记得?恰同学少年?中有那么一幕：夜晚，毛泽东和蔡和森在爱晚亭里看书。看到雷雨的他们，马上提了盏灯，冲进雨中感受雷雨的豪情。最后，他们一群同学站在山顶上享受。毛泽东激情澎湃：”江河在我怀中，山川在我脚下，我就是这万物之灵!风!雨!……“多么振奋人心的一段话啊!在别人看来，出来淋雨有什么好的，可他们却觉得豪情满怀。我喜欢的也正是这么一种豪迈、粗犷的感觉。”岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。“好一个夏天的雨!

雨天如何安全驾驶农用车 篇17

1. 保持良好的视野

由于雨天视线不良, 一定要保持刮水器工作正常, 要及时打开雨刷器。驾驶员应养成注意气象预报和气候变化的职业习惯, 并提前做好刮水器的检查, 确保其效果良好工作正常。天色昏暗时还应开启近光灯和防雾灯, 可以使后面疾驶的汽车及早发现你, 避免追撞。

2. 选择安全路面

有的路基经雨水浸泡后会疏松坍塌, 特别是傍山路、堤坝、沿河道路, 在这样的路面上车辆应尽量在中间行驶。超车、让车时选择较宽的路段, 临时停车要选择路肩坚实的地方。不论行驶或停车, 车轮离路缘都要留有足够的安全距离。

3. 不要急转弯

滑路驾驶时, 不要急转弯。若路面有泥泞油污时, 车轮容易打滑, 驾驶员应提高警惕, 严格控制车速, 不能快。切忌急剧制动或急剧转向, 防止车辆侧滑。在湿滑路面驾驶时, 要做到起步缓慢、行驶平稳, 注意与车辆、行人保持足够的横距与前距。转弯时, 应提前减速, 转动方向盘要慢打慢回, 力求平稳。万一发生侧滑, 应松开离合器、油门, 以减速。如用制动时, 必须先放松制动踏板, 并将方向盘朝侧滑的一边缓缓转动, 便可克服侧滑。在停止侧滑后, 再平稳地把方向转到正常行驶的道路上来。在湿滑道路上行驶, 不允许空挡滑行, 遇到情况应采用预见性制动。所谓预见性制动, 即不分离发动机制动法 (松油门, 不踩离合器) , 利用发动机牵阻作用的同时, 轻踩制动踏板, 使车辆减速停止。

4. 不冒险抢行

道路上有水坑时, 行人、自行车为了绕过水坑, 有时会占据较多的路面, 这时驾驶员要格外小心, 不要抢道, 也不要从行人身边绕过, 以防泥水溅污行人衣物引起更大的慌乱。遇到特大暴雨时, 视线受到严重影响应选择安全位置停车等待, 并打开小灯或危险信号灯示意前后来车。

5. 注意行人

下雨天, 骑车人或行人绝大多数身穿雨披、雨衣, 他们的视觉、听觉都受到一定限制, 往往反应较平时迟缓;有时在车前、车后还会有人突然横穿马路, 甚至在马路上滑跌。马路两边有积水时, 骑车人、行人在道路中央与机动车争道的情况也常有发生。因此, 下雨天在车辆行人稠密区域, 驾驶员要加倍仔细观察, 控制车速, 提前采取措施。路边有积水时, 必须耐心慢行, 充分顾及骑车人与行人, 发扬高尚的职业修养, 要克服与人、车抢道、紧贴行人绕行, 乱鸣喇叭, 将泥水溅污行人衣物等不道德行为。

6. 保持车距

高架道路的路面质量较好, 但遇下雨天, 雨水和路面所积聚的油污、轮胎橡胶粉末、灰尘、泥土等形成危险的混合物。对高架道路上行驶的车辆威胁较大, 如果不注意操作方法和控制车速, 容易溜滑。为此, 要控制车速, 注意保持与前车必要的纵向间距 (雨天通常比晴天制动距离增加50%, 雨量大的时候还需长些) 。途经限速标志的路段, 依照显示的规定时速行驶。在高速路上, 车速最好控制在30 km/h内, 并和前车保持安全车距。 如果需要停车, 最好提前100 m左右就开始减速、轻点刹车, 给后面的车辆留出足够的应对时间。在大雨情况下驾车, 要尽量与前车保持一定距离, 不要跟车太近, 更不要频繁超车, 一般来说, 雨天行车车距是晴天行车车距的一倍。

7. 适时开灯

高速行驶时, 对雨势感觉较强, 在一定时间内, 降落在挡风玻璃上的雨滴数量较多, 湿气使车窗蒙上薄雾而模糊不清, 驾驶员两眼看清的范围仅限于雨刷滑动部分, 视野变窄。同时, 雨水使光线透过率大大减小, 视距也大大缩短, 对前方物体的观察受到影响, 如前车行驶状态、各种交通标志等的判断都会有很大困难。因此, 行驶条件变得十分恶劣。驾驶员可能会本能地感到危险而控制车速, 并紧握方向盘, 全神贯注。而在普通雨天, 可能放松警惕, 这是雨天事多的主要原因之一。此外, 雨天行驶应尽早开启前灯, 遇特大暴雨时, 不要冒险行驶, 应选择安全的位置把车停好, 并开启紧急闪光双跳灯, 以引起来车注意。待雨势减弱后, 再把车开走。绝不可为求速度而加速行驶。

8. 适时停车

遇到特大暴雨时, 若视线太差, 不可冒险行驶, 应选择安全路段靠边暂停。停车时, 车辆不得停放在路口或弯道上, 并应开启示宽灯和尾灯以示目标。

9. 不要打电话、听收音机