宣传策划文案

宣传策划文案（精选7篇）

宣传策划文案 篇1

植物王国宣传册策划文案（讨论稿）

封面

图片：企业logo + 云南植物王国花木城 文字：投资绿色，就是投资未来 封二

图片：植物王国鸟瞰图

文字：昨天，绿色家园还只是一个梦

今天，“云苗”从这里腾飞 明天，中国.昆明将为这里而骄傲 扉页

企业简介（董事长致辞）P2-P3 图片：植物王国总平面图

文字：4000亩花木产业基地核心———

中国花木产业的新航母，一站式花木展销平台 50000平米的现代化展览馆———

中国昆明（泛亚）国际观赏苗木展览会最佳举办地

616余亩生态旅游项目———

昆明首批十家都市农庄重点项目之一

P4-P5 图片：植物王国区位图

文字：握天时，抢地利，论人和 ；握商机，抢旺铺，论商道 “握天时”---昆明建设桥头堡国际区域性城市的时代背景---昆明建设森林城市的社会需求

---传统花木市场升级的市场呼唤

“抢地利”---打通昆明新城与主城的核心节点---斗南花市，新螺蛳湾国际商贸城紧紧相邻

---地铁一号线、彩云北路、昆玉高速穿境而过

“论人和”---省市领导关怀

---行业协会支持---行业知名企业加盟入驻

---与斗南花市、新螺蛳湾共享人气

“握商机”---谁掌握了信息，谁就拥有了市场

一站式花木展销平台拥有最及时、最专业、最丰富的花木资讯 “抢旺铺”---适合自己的，才是最好的

（100-2000）平方黄金商铺任您挑,早来早赚

“论商道”---真理只在少数人手中，奉献的人是可爱的人 把您的成功让更多人分享，是人生中最美妙的经历

P6-P7 我们的服务：

☆电子商务信息平台：（）☆行业展会推介平台：

观赏苗木展、盆景展、兰花展、奇石展、园艺用品展、年宵花订货会…… ☆融资担保服务平台： ☆物流综合服务平台：

☆专业市场强强联合：重庆花木大世界、☆媒体全程护航：中国花卉报、春城晚报、昆明日报、中国花卉园林杂志、林度、云南花木商讯、移动传媒、云南电视台、昆明电视台、P7-P8 我们的愿景

植物王国，给您一个爱自然、爱生命、爱美丽的出口（图片）文字：盆景园、茶花园、兰花区、观赏苗木区、苗木科普馆、精品展览馆、奇石古玩街、宠物街… …奇花异木不胜枚举，精美商品琳琅满目

都市农庄，给500万都市人群一个最美丽的去处（照片）生态美食城、生态旅游度假区、乡土文化体验馆、商务接待中心 文字：温馨朴素的泥土气息，原汁原味的鲜嫩佳肴，独特优雅的民族表演，吸引您惊叹的眼光，让人留恋往返。清新的田野，涓涓的河流、绿茵的草，翠绿的树，娇艳的花和那一群美丽幸福的人构成了都市农 最靓丽的一道风景线。封三

日新月异，变的是潮流，不变的是承诺 我们的承诺

对社会：责任与奉献并举、创新与发展同步 对同行：让我们在同一个舞台上和谐绽放

竞争让我们都变得更加优秀，合作让我们变得更加强大

对商家： 您的满意是我们的目标 对消费者：您的微笑是我们的梦想 对员工：您的幸福是我们的骄傲

封底

文字：未来的花木产业看云南，云南的花木产业看云南植物王国花木城

招商热线 0871-67485566 67486699 项目地址：中国.昆明.彩云北路新螺蛳南部汽车客运站

（往呈贡方向700米处）

网址：

投资公司：云南宝琨置业有限公司

宣传策划文案 篇2

关键词：自然类纪录片,宣传片文案,故事化,拟人化,典故化用

作为海外动物类自然影片引进栏目, 《动物世界》栏目坚持从节目开始的30秒钟宣传片开始, 就能够吸引观众的注意力, 激发他们的好奇心和求知欲。实践表明, 宣传片文案的轻巧构思和故事化表达, 在吸引观众和推介节目过程中发挥着至关重要的作用。

《动物世界》栏目每周播出五期, 宣传片位于正式节目开始之前, 用于本期节目的宣介。

纪录片宣传片的文案被赋与了许多功能。我们认为来自两方面的因素至关重要:首先它提供本期节目的梗概;其次, 它暗藏包袱, 在最短的时间里打动人心, 勾起观众的兴趣。要同时做到这两点并非易事。

1 宣传片文案的故事化表达

首先, 在文案中直接引入冲突是一种较为经典的方式。

经典的纪录片宣传片, 其文案往往开门见山, 直接抛出一段富有张力的冲突。无论是虚构类的电影、电视剧, 还是对现实生活的纪录影片, 在编剧中都较为普遍地采用了一个经典模式——冲突。从根源上说, 它来源于电影或戏剧理论的冲突论。

宣传片的一大要义就是制造悬念, 吸引观众。而专家认为“悬念是由矛盾冲突构成的, 强化悬念的最根本的途径就是强化矛盾冲突”。

1.1 抛出最核心矛盾冲突

以野生动物为拍摄对象的一些自然类纪录片, 从剧本的架构开始, 制作者们就已经有意突出或是强化冲突了。毕竟, 一部忠实记录自然世界现状的影片是不可能得到观众认同的。那些去东非观看角马大迁徙的旅游者, 在回来时抱怨说, 他们根本就没看到什么激动人心的场面, 比如在《动物世界》里看到的鳄鱼捕角马、狮子的围捕还有猎豹的突袭等等。那是因为这些精彩场面是被影片的制作者们精心选择、剪辑后, 才呈现在观众面前的。

我们在一些宣传片的文案写作中, 也着重强调了野生动物们之间的生死角逐。

案例:疣猪看上去很凶悍, 其实胆子很小, 尤其是在遇上豹子的时候。豹子浓眉大眼, 力大无比, 却也不敢小瞧了疣猪, 毕竟人家长着一对獠牙呢。不是冤家不聚头, 两强相遇也算是棋逢对手, 将遇良才。 (自然影片《豹子和疣猪》宣传片文案)

《豹子和疣猪》讲述了草原上非常经典的故事。豹子善于捕捉中小型猎物:比如疣猪和羚羊。再加上疣猪的外形憨态可掬, 通俗点说就是比较上镜。所以这两种动物经常被作为拍摄对象和影片的主角。

案例:不知从什么时候, 野牛的家变成一座久攻不破的城池。牛群粮草充足, 严防死守。攻城先遣队前赴后继, 前面的倒下了, 后面再跟上。护城河水融化了又冻上, 攻城敌人换了一批又一批。坚持与坚守是两股互不相让的力量, 输与赢只在一念之间。 (自然影片《美洲野牛》宣传片文案)

《美洲野牛》表现了北美狼群和野牛的生存故事, 两者也是捕食者与被捕食者的关系。在宣传片文案中, 我们并没有提到“狼群”。但是通过宣传片文案与画面的配合中, 观众可以很明了。以“攻城先遣队”代表狼群也不重复概念。

以上两例是比较经典的动物冲突类型:即动物与动物之间的冲突。这种冲突类型是很多自然影片乐于拍摄的, 比如《狮子和疣猪》、《狮子和鬣狗》等等。我在宣传片文案中大多以强化冲突为主。一来合乎该影片的特点, 二来也是吸引观众的传统方式。

还有一种为动物与自然环境的冲突, 我们将在情节点的部分具体描述。

第三种展现的是动物与自身之间的冲突。

案例:

莱纳斯 (小公狮) :狒狒。

索琪 (小雌狮) :你是长不大的孩子。

莱纳斯:好吧, 我可动手捉你了。

索琪:看在上帝的份上, 别抓他吧。

解说:有一头不狩猎的小雌狮。

马芝巴 (狮子妈妈) :索琪, 留心听着, 最容易得手的是咽喉。

索琪:妈, 为什么我们不吃草, 就像其它动物。狩猎既沉闷又残忍。

解说:不狩猎的小雌狮如何生存。

达克 (狮子姨妈) :咱们得去狩猎了。

索琪:我得告诉你件事。

达克:你在前面拦着, 把它们干掉。

索琪:可是, 我不狩猎的。

解说:看一头雌狮如何成为家族的骄傲。

索琪:我以为自己什么都明白。总想改变一些事情。可是现在, 我知道最重要的是贡献出自己的力量, 融入狮群, 这是我们狮子的长项。

(自然影片《狮路历程》宣传片文案)

这则宣传片文案节选自动物演员扮演的一部故事影片, 事实上它是一部虚构的剧情片。这种类型的节目少之又少, 只是偶尔作为栏目的一种尝试。在这段宣传片方案中, 我为大家展示一头小狮子的心理冲突。《狮路历程》以小雌狮索琪的成长为主线。索琪是一头不爱狩猎的小狮子, 在面对狩猎还是不狩猎时产生了矛盾心理。这个心理冲突是一个重要环节:因为在狮群中, 狩猎工作是由母狮们担当的, 一头不会或是不喜欢打猎的雌狮将无法生存。当一头小雌狮由不爱狩猎成为捕猎高手的时候, 它就真正长大了。

1.2 渲染戏剧性情节点

“情节点就是任何一个偶然事故、情节或大的事件, 它钩住动作并且把它转向另一个方向。”在剧情片中, 情节点是必不可少的戏剧元素。它由编剧人为设计, 旨在为主人公的戏剧性需求制造障碍。

通过对动物类自然影片的叙事研究, 我们发现其中也有很多情节点。它们由自然界的野生动物所创造, 再由自然影片的编剧们精心设置而成。

以下两则宣传片文案, 我利用了一些关键的情节点来撰写。

案例:黑猩猩王子最近有点儿失落, 他的妈妈刚刚生下小弟弟, 他的继承者地位变得摇摆不定, 大有一种“既生瑜, 何生亮”的感觉。不过, 小王子并没有就此气馁。他暗暗拜师学艺, 追随父亲转战沙场, 立志为黑猩猩王国的兴盛建功立业。 (自然影片《黑猩猩王子》宣传片文案)

这个情节点出现于影片的开端部分:大王子的妈妈生下了小弟弟, 从此它失去了妈妈的专宠。就像现在以“王子”或“公主”们自居的独生子女, 难以面对他们的弟妹那样。在大王子的眼中, 我们看到了它的忧伤和孤独。它将如何面对以后的生活, 它的父亲是否还会选择它作为王国的继任者, 这一切都将变得扑朔迷离。大王子将心灰气馁, 还是勇敢地接受命运的挑战, 成为黑猩猩王国的统治者呢?这是观众渴望知道的事。我们以“妈妈生下弟弟, 大王子失落”作为宣传片文案的切入点, 希望它像打动我一样, 打动观众的心。

案例:当盛夏的太阳准备吸走河里的最后一点水, 草原三巨头的分治格局被彻底打破了。狮子下了水, 鳄鱼上了岸, 河马吓得无处藏身。极端的气候可以打破一切规则, 让三位草原上的巨人狭路相逢, 殊死一搏。 (自然影片《旱季三巨头》宣传片文案)

狮子、河马和大象这三位是草原上的霸主, 是“踏遍草原无敌手”的王中王。但当旱季到来, 水源逐渐枯竭, 捕食动物也将失去食物来源, 三巨头将面临生存困境。“旱季到来”这个重要的情节点改变了事件走向, 让三巨头按部就班的生活变得吉凶未卜。动物们的生存愿望与残酷的现实之间裂开一道“鸿沟”。

“故事的材质是鸿沟, 是在一个人采取行动时期望发生的事情和实际发生的事情之间裂开的鸿沟, 是期望和结果之间、偶然性和必然性之间的断层。要构建一个场景, 我们应该不断地撬开现实中的这些裂隙。”故事片中的鸿沟是由编剧人为“撬开”的。在自然影片中, 这道鸿沟来自野生动物们的真实生活。它唤起观众的好奇心与求知欲, 需要这个故事去填补。

2 宣传片文案的拟人化叙事

做宣传片文案时, 当我们对动物采用拟人化叙事, 可以第一时间拉近与观众的距离, 产生亲近感。

每种动物具有不同的外貌特征和性情特点, 把不同动物的不同特征, 形象地描绘出来, 是树立鲜明的动物主人公形象, 在观众面前建立认同感的一种方式。以下的三个案例, 我分别抓住海象的长牙、黄鼠的胆小和豹子的眼睛来突出表现的。

案例:如果说海里有大象, 您肯定不相信。不过, 北极的确有种怪兽, 和大象有几分相像。且不说那皮糙肉厚外加一对巨齿獠牙, 就是这慢吞吞的性子您是不是也瞅着眼熟。当然了, 这海里的象不仅长得怪, 那脾气、禀性才是一个古怪呢! (自然影片《北极怪兽》宣传片文案)

案例:黄鼠不是鼠, 却偏偏被归于鼠辈, 不知道是不是和它们胆小怕事有关。说它们胆小怕事, 却又偏偏选择与很多不共戴天的敌人同居一处。难道是自然的安排吗?虽然胆小却不怕事, 兵来将挡, 水来土掩, 胆小的黄鼠不仅胆子不小, 还谋略过人。 (《人小鬼大之黄鼠》宣传片方案)

案例:相传, 草原上住着一位魔法女王。她的魔力来自于它的眼睛。动物们相信, 如果一不小心和女王的眼神相互对视, 就会失去知觉, 甚至丧命。就连狮子也对她的魔力忌惮三分。大家都很好奇, 女王的魔法是怎样炼成的呢? (自然影片《豹之眼》宣传片方案)

3 宣传片文案的典故化用与共鸣

在宣传片文案中, 编导可以发挥想象力, 化用本土化的历史文化典故, 在短时间内唤起观众的情感共鸣。

3.1 利用神话传说的亲和力

动物们为我们提供了丰富的想象空间与可能。比如, 蛇在我们印象里是残忍和冷酷的, 常被塑造成“农夫与蛇”那种冷血形象。但是在一些自然影片里, 它们一方面是冷血动物, 另一方面有着对配偶和孩子们的柔情。于是我们想到了温柔、多情的白娘子, 写下了这则宣传片文案。

案例:那时, 千年蛇妖白娘子为了追求爱情, 被法海永远镇于雷峰塔下。这种描述源于人类对冷血动物天生的恐惧感。这种外表的确很容易让人与邪恶联系起来, 但是除去残忍的弑杀, 它们是不是也有白娘子那样的柔情呢? (自然影片《冷血与柔情》宣传片文案)

案例:相传, 大海里有个宫殿, 叫做龙宫。进出龙宫的人行色匆匆, 却又满怀喜悦:它们是得到龙王的许可, 前来收获宝藏的。

有许多英勇的卫士守护着龙宫。龙宫的大门只在每天第一缕阳光出现的时候打开, 随后它就关上了…… (自然影片《奇幻水世界》宣传片文案)

如果光看这段词, 简直不知所云。但是配上相关画面后, 却格外精到。龙宫是什么, 谁都没有见过。但是根据吴承恩在《西游记》中的描述, 我们知道那里有海龙王, 还有它的虾兵蟹将。自然世界也有一个“龙宫”。它隐藏在海面下, 只有潜入大海遨游, 才能见到住在“龙宫”里的动物们。在这则宣传片文案中, 我们把大海想象成龙宫;把海豹、海象、鲸、海豚等海洋动物的精彩捕食, 想象成它们在龙宫里收获宝藏。我们希望这则宣传片能够开启一扇想象之门, 带着观众前往神秘莫测的海洋世界, 进入一段神奇的与海洋动物的邂逅之旅。

案例:在《西游记》里, 孙悟空辅佐唐憎取得真经以后就做了神仙。不过, 那位昔日的美猴王还是常常记挂着他在尘世间苦苦谋生的同族弟兄们, 时常下得凡来对它们指点个一二。于是才有了这部世所罕见的《美猴王新传》。 (自然影片《美猴王新传》宣传片词)

这则宣传片文案是我为《聪明的猴子》这部自然影片写的。在影片中, 野生世界的猴子充分展现了它们的生存智慧。有的猴子善于投机取巧, 比如印度的长尾叶猴。它们经常对水果摊、厨房“打家劫舍”;而更多的猴子进化出了适应生存的本领:比如中美洲的一种卷尾猴。它们甚至可以挑选合适的石块, 把坚果的坚硬外壳砸开。聪明的猴子让我们想到了孙悟空, 这位中国家喻户晓的神话人物。提到他, 自然拉近了观众的情感距离。我们希望让这位美猴王带领观众, 进入一个真正的猴子王国。毕竟谁又能说, 那些精灵古怪的猴子们不是他的凡间子孙呢?! (注《美猴王新传》, 是编导为这部影片改写的播出题名。)

3.2 设想与历史来一场邂逅

如果说在纪录片的纪实与故事片的虚构之间, 有一条不可逾越的鸿沟, 那么我们希望宣传片文案可以打破这道界限。

对于引进纪录片栏目的编导来说, 虚构一个故事的机会并不多。不过在宣传片文案的写作上, 我们认为还是有自由发挥的空间。

案例:巨鳄一直居住在河湾里, 忽然有一天, 应邀拍摄一部奇幻电影, 时间穿越到了2亿年前。鳄鱼本以为需要乔装改扮一番。没想到却是本色出演。据说, 它们的祖先那时候就出现在地球上了。鳄鱼恍然大悟, 回家以后, 更是以河流的古老统治者而自居。 (自然影片《终级鳄鱼》的宣传片文案)

在这则宣传片文案里, 我对鳄鱼进行了充分拟人化的描述。小故事虽然是虚构的, 但基本细节却是真实的:人家鳄鱼可有着2亿多年悠久的进化史, 它们的祖先还和恐龙做过邻居呢!。

案例:凌晨, 狮群向水牛下发了决战书。当时水牛一族正在享受舒适的泥浴。书中写道:“兹定于某年某月, 月圆时分, 于河边草场决斗。介时将静候水牛的到来”。水牛深知对手强大, 但是为了家族荣誉, 欣然接受了挑战。 (自然影片《草原角斗士》宣传片文案)

狮群与水牛两者的关系是比较传统的类型, 我希望在宣传片文案写作上有些新意, 于是就让狮子给水牛“下了战书”。

3.3 借鉴童话的写作风格

在为BBC的经典之作《植物》写宣传片文案时, 我们觉得应该摆脱一切形式上的窠臼与限制, 只为了在心中留住自然界那些瑰丽的色彩。

纪录片《植物》的制作者们为我们描绘了一个超自然的植物王国:花儿在瞬间绽放;乘着蒲公英的羽翼、或是搭乘蝴蝶的翅膀, 我们可以穿越连绵不绝的植物海洋, 感受自然世界里有限生命的蓬勃与脆弱。在这二维画面与三维视声之外, 我还嗅到花的新香, 感知嫩芽钻出泥土的震颤, 我甚至领悟到了所有知觉以外的东西——那是影片的制作者们想要告诉我们的吗?

最终大家领悟到, 这部自然影片为我们展现的所有美好, 隐含着一个重大的主题:如果我们失去它们, 我们还有什么?我们还能留下什么?我们还是什么?

于是, 我知道了自己如何去写。

案例:《蝶恋花1花之魂》。花与蝶是依赖树而生的, 如果没有树, 它们的生命就会凋零。有一天, 花儿突发奇想, 它傻傻地问蝶:“蝶, 你说, 如果有一天大树消失了, 我们还可以像这样生活下去吗?”蝶扑扇着那双大而美丽的翅膀, 不知如何作答。显然, 它还没有好好地思考过这个问题那。 (自然影片《植物》宣传片文案)

案例:《蝶恋花2花仙子》。花丛里住着很多仙子。花仙子从没有离开过花儿;如果没有仙子, 花儿也就枯萎了。有一天, 花儿问蝴蝶仙子, 问他会不会离她而去。蝶说:“除非我的生命离我而去, 否则我不会离开你”。那天清晨, 蝶不见了, 花儿焦急地四处寻找:“蝶, 你在哪儿, 为什么还不回来?”那个时候, 蝶已经扑扇着翅膀, 飞过了九霄云外。 (自然影片《植物》宣传片文案)

童话是要有灵魂的。我撰写了这两个小故事, 想表达我们自身的观点。“对故事的爱——相信你的观念只能通过故事来表达…相信你虚构的世界要比具体世界更深刻”。我们也相信, 观众会在这两个童话式的小故事中, 找到与节目的契合点:在对故事的爱中找回对野生世界生命的爱。

4“独自莫凭栏”的抒情与写意

“抒情与写意被称为文学化、诗化的风格。在整体把握上更侧重于浓郁的抒情色彩和意境美。”它们更多地通过画面、音效等来表现意韵和内涵。

在信息充斥、快节奏的现代社会, 宣传片的制作者已经很少采用这种手段了, 毕竟它们的缺点也显而易见。如果不能在节目开始的短短几分钟内, 激起观众的好奇心、求知欲、认同感, 他们很快就会放弃。

但是, 在撰写以下这则宣传片文案的时候, 我们被自然影片的意境打动了。抛开免于流俗的心理, 我希望能在吸引观众的同时, 表达我的内心感触。毕竟当观者与影片中的角色产生认同感的时候, 他才能真正理解他 (或它) 。也就是戏剧理论所说的感同身受。“同情和感同身受的差别在于, 同情基本上仍是‘我同情你’, 而感同身受则是‘我就是你’”。

豹子在自然影片中通常被塑造成一个勇猛的战士, 一位孤独的行者。它们一生的大部分时间都是独自度过的。当一轮明月挂上靛蓝色的夜空, 一头豹子斜倚在高高的树枝上, 仿佛那位“独自莫凭栏”的忧伤词人。在这幅画面中, 我们看到的不是无所畏惧的猎手, 而是一位落寞、孤寂的诗人。在这里, 我们和那头豹子产生了共鸣, 仿佛看到了它的内心世界。也许, 这也是这部影片的制作者想要表达的那种情愫吧。当一个角色表现出它内在弱点的时候, 才容易让观者产生同情或感同身受。“在多数情况下, 编剧都会采用一个令人感同身受或至少令人同情的人物作为主角。”于是, 我为自然影片《豹的传奇生活》写了这则宣传片文案。

案例:在我的记忆深处, 有这样一个模糊的身影。它有时像暗夜的精灵, 一闪而过, 有时又像轻风一样飘忽不定。有人说, “你永远也找不到它”。但我依然用我的心灵去追寻它的足迹。也许, 在某一天的黎明, 它会突然出现在我眼前的那个地方。 (《豹的传奇生活》宣传片文案)

当解说到“它会突然出现在我眼前的那个地方”时, 画面中出现了凭栏远眺的豹子“诗人”。我们希望人们从豹子的眼睛里看到些什么, 就像我们看到的那样。

5 结语

以上是几年来自然类记录片宣传片文案写作上的一些归纳和总结, 基本上是创作实践。从文章上看是理论在先, 实践在后, 实际情况却是相反的。

在撰写宣传片文案以前, 我先要把握某个自然影片的故事脉络和整体风格。在故事脉络中提取我所感兴趣的、有新闻价值的情节、细节等, 以确定宣传片文案会重点刻画哪些内容。这一部分显得尤其重要。比如《金色狒狒的山谷》《豹——孤独的行者》《黑猩猩王子》等都是关于野生动物生活的全景式纪录片, 它们并不致力于讲述一个连贯而完整的故事, 而是由一系列精心选择和安排的细节和情节所架构。

针对这种结构类型的影片, 在撰写宣传片文案时, 需要重点去刻画某一情节或细节, 使之不会流于平庸。比如, 我塑造的那位“独自莫凭栏”的豹子“诗人”;失去妈妈专宠的黑猩猩王子;还有在《金色狒狒山谷》中, 我节选了母狒狒丧子的一段情节:小狒狒已经死去, 妈妈却一直把他紧紧抱在怀里, 好像他还活着, 从来没有离开过她。直到孩子的尸体被风化、变得零乱不堪。我们并不能洞悉狒狒妈妈的想法, 但是作为人类, 我们会感同身受。我相信, 当观众们看到这一幕时, 也会为之动容的。

内容决定了形式。它会告诉我, 写些什么, 可以表达什么。然后才是如何去写:是去展现冲突, 去突出某个情节点, 去渲染细节, 或是讲一个动物的小故事以获得启示。

解析游戏文案策划 篇3

表面上看来，游戏文案策划的工作似乎不是游戏的核心，但实际上游戏文案策划却是游戏文化中相当重要的组成部分，缺少他们，游戏文化的魅力将大打折扣。他们是将游戏世界付诸文字，将其具象化的实施者，同时他们还是游戏周边化的重要参与者。

光有好的文笔并不足以成为一名出色的游戏文案策划。一般而言是先有游戏，再有游戏文案策划，需要其在有限的创作范围和时间内完成任务。游戏文案策划还需要合作的协调性、对游戏性的了解、收集分析资料等多方面能力。好的游戏文案策划,不光要有过人的想象力、创造力。还要学会使用一些必要的资料。策划一个历史游戏的时候，兵器的名字你就不能靠想象，而是靠翻阅历史资料。但仅仅查阅是不够的，一个好的游戏剧情设定和剧情不是靠各种资料拼在一起，灵活运用资料需要时间的积累。

根据不同公司架构及不同项目内的职业分工，一般而言，其工作范围主要包括以下内容：

游戏“内”——按照游戏主策划的设计要求，设定、撰写游戏的世界观并具体展开，以达到游戏主策划的世界观设定要求等。

游戏“外”——撰写玩家手册、宣传新闻、各类公告、论坛文章、网媒平媒文章以及市场需求等文档；根据游戏剧情设计的内容，撰写游戏周边小说等文字读物，丰富游戏周边内容等。

就国内情况而言，文案策划的职位多半只在RPG类型或具有RPG风格的游戏项目的开打中才具备。故本文所述的内容，也主要以RPG游戏的角度出发，同时集中于游戏“内”的相关工作。

一、文案策划的工作

在国外，除系统与世界观、背景剧情等结合极其紧密的游戏外，剧情、脚本和对话大都由专业的作家或专职游戏作家写好；某些具体的特殊对话，则由关卡设计师和游戏设计师一起讨论后进行调整。当然，如果策划经验比较丰富，游戏剧情和对话会由他们直接完成。至于那些剧情对游戏内容影响不大，剧情只是以游戏内容表现为中心进行搭建的游戏，可能会在游戏各项内容确定之后再找人撰写脚本。无论哪种情况，关卡设计师都对文案部分内容拥有一定的权力，可以根据自己关卡的需要对具体对话和剧情描述进行调整。

那么在游戏开发中，文案策划具体的工作内容有哪些呢？

1.建构游戏世界观

无论电影还是小说都需要一个背景舞台，游戏也是一样。于是需要有人来讲述这个世界的来龙去脉及现况。然后才能在上面展开故事、玩家也才能在这个世界上游弋。这一部分就叫做世界观搭建。就游戏而言，世界观是灵魂也是铁则，游戏中表现出来的一切都不可与世界观相悖。世界观是贯穿游戏始终而恒久不变的任何要素。设定一个游戏的世界观，就是设定一个未必存在于现实和历史之中的完整世界的所有法则，它必须可信，完整，符合逻辑而不存在自我冲突。它不仅仅是整个世界，更有这个“世界”所附带的历史、地理、文化、民风民俗等因素。

一个游戏的世界观将对这个游戏产生极为重要的影响。从游戏画面风格到系统玩法无一不是围绕着其进行的。而一个世界观最终会是服务于最最原始的游戏创意。好的世界观必须完整、必须可信、必须一致。首先它要将各地的历史地理等因素很好地勾勒出来，并且完全和剧情溶为一体。

2.创作游戏剧情

有了背景和舞台便可以开始写故事了。当然也有小故事和大故事之分。大故事是指主线剧情、小故事是指分支或区域剧情。主线剧情是长篇而且贯通的很多时候会影响到世界观的修订，而区域剧情可能只是针对某个特殊舞台某个特殊背景的一段小故事。当然游戏剧情和电视、电影的剧情有少许的不同，有不少时候要考虑关卡的设计和玩法的设计，比如设置一个大魔头，这个大魔头有怎样的绝招。

3.游戏文字内容的撰写或润色

通常RPG游戏中会出现大量的文字，例如人名、地名、技能名称、技能描述、物品名称、物品描述、人物对话等。其中部分内容可能是在设定世界观和剧情的过程中就已经完成，有的则可能是设计游戏系统的策划或者关卡设计人员初步拟定，甚至有些世界观部分在游戏后期需要修订。这便需要文案策划来进行撰写、修改或润色。其实这一部分也属于世界观搭建的内容，但由于工作流程和方式不一样，故单独列出。

二、单机RPG游戏的文案设计

游戏的自身性质决定了一般单机RPG游戏的世界观必须向小而精发展，不能求大。西方奇幻游戏的世界观之所以宏大奇伟，并非源于游戏自身，而是奇幻文学无数作品多年来所架构的一个整体气氛，和中国的武侠是一个道理。下面简要描述一下单机RPG文案设计的流程和方式，通常在确定主题之后，大致上按照地点时代、社会、故事等顺序来逐步展开。

1.背景

通常游戏的背景分为现实背景和架空背景。直接将某个时代、某个地点作为环境，这是采用较多的一种设定手法，众多的西方游戏都定在中世纪的欧洲，使其容易被大多数受众接受。但反过来说，这种设定也带来一定的难度，文案策划需要向细考证那一时代的社会风气、衣着服饰、人文习俗、建筑装饰、教育经济等具有这一时代的各类特征以及这一时代所特有的口语和文字，如此才会有很鲜明的时代特色。至于架空背景，设定起来更为自由，但很容易出现逻辑混乱、文化杂糅等问题，故采用得并不多，就算采用也多半建立于民间传说和神话故事之上。

2.游戏场合

即游戏剧情发生的场合。确定背景之后，需要更加明确地将游戏发生的场合描述清晰。以古代来说，就可以简单的分成中国的古代或是西洋的中古时期，若是要更详细的分类，就还可以依时间来标明这个场合是发生在什么样的时代里。场合除了用来作为时代的补充之外，也可以用来做更进一步的说明。

3.主题

不同的主题适合不同的文化背景，《星球大战》可以吸引美国人一辈子，但不见得能长久打动我们的心；同样，轩辕剑的内涵也并非西方大众所能深刻体会。但是爱情、战争等主题无论国度，总是容易引起共鸣。无论是旧瓶新酒还是新瓶旧酒，最紧要的是让主题在保证最大的受众面的前提下体现出新鲜感。

4.社会结构

游戏中的人物或者是人类，或者是具有人类思想的其他生物或机械，因此不可避免涉及社会设定。游戏中是否有国家，实行什么政体，有什么机构？游戏中是否涉及职业、种族，如果有，他们的特点各是什么？除此之外，经济、文化、语言、交通等都需要一一建立，有了这些基础之后，故事情节就很容易展开了。

5.地图

在开始更为细致的工作之前，地图的设计必不可少。游戏的故事发生在海上或是陆地，如果是陆地，是否有高原、山脉、河流这些地理特征？气候怎么样？有什么物产?城市有多大？城市里有哪些建筑？实际的设计过程要根据游戏的实际需要来定，可能复杂也可能异常的简单。

6.人物塑造

在游戏中，我们是通过角色的眼睛来经历整个故事。不管是哪种视角，最终遇到问题并解决问题的还是角色本身。所以各主要角色是游戏的灵魂，只有出色的主人公才能使人流连于故事世界中。因此，成功的设定出各式各样的人物，游戏就有了成功的把握。完整的故事里有八类角色原型。关于这方面内容，可以参阅著名的D&D作家崔西·希克曼的文章，这里就不再占用篇幅，网址为：http://www.trhickman.com/Intel/SQuest/writing/character.html

7.故事大纲

我们的意识倾向于将世界当作一个故事来观察。从某种意义上来说，一个完整的故事代表了人的意识，也就是处理一个问题，并找到解决办法的过程。故事和故事里人物深层次动机的原型代表了解决故事里所展示的问题的不同途径。所有完整故事的核心是一个基本结构，一个坚实的框架，围绕这个框架所有故事的血肉才能得以找到栖身之所。如果没有这个核心框架，故事就会变得松散拖沓、不知所云。故事的好坏是由其内在结构决定的。

随便翻开一本介绍如何撰写剧作的书籍，都会发现一些通用的规则，如：

故事必须提出一个问题或是两难的抉择

故事必须有冲突

故事必须有其意义与解决之道

如此等等，当然，戏剧理论并不会替你做任何事情，就象不会指望把凿子放在一块大理石旁，它就会自动雕刻出雕像一样。戏剧理论能做的只是帮助你检查你正在塑造的故事，并告诉你其弱点何在。戏剧中的两个重要因素是推动故事情节的动力：障碍与冲突。具体应用到游戏中，可以将障碍变成为在游戏过程中，需要游戏者解决的难题；冲突变成为游戏者前进的阻碍，迫使游戏者根据自己目前的状况，想出有效的解决办法。再具体地说明就是障碍是谜题，冲突是战斗。在RPG游戏中，这两种因素应用最为广泛。

恰当地为游戏者设置障碍和冲突，是游戏者有不断克服困难前进的动力，从而带动故事情节向前发展。标准RPG游戏的故事流程一般是：

游戏开始→收集情报→战斗成长→更换装备→解决事件→向前推进→打败头目→游戏结束

在这个标准的单线式角色扮演游戏的流程图中，可以看到影响游戏进行的就是其中“解决事件”这一步骤。这个解决事件，也就影响到游戏剧情的有趣与否，设计者如何去规划一个又一个的事件让玩家去解决，也就是角色扮演游戏的最大目的。RPG的故事流程还包括树状、网状以及其他非线性的模式，限于篇幅，读者可以自行参考相关的书籍。

8.对话撰写

对话其实也是故事的一部分，之所以单独提出来，是因为游戏毕竟不同于小说，对话在RPG中占据了非常重要的位置。一定要保证各人有各人说话的风格，使每个人的性格和特点在对话中表现出来，同时，游戏的主题要在对话中得以体现。对话是体现主人公性格特点的最佳方法。

写对话的时候，要始终把注意力集中在人物的性格之上，以期闻其声知其人。一旦人物性格确定，就容易想出他们的语气和习惯用哪些词汇。要想创作出充满新意的、性格鲜活的对话不是一件容易的事。这就象齐白石之画白菜，虽然仅仅是了了数笔，便能跃然纸上，这却是多年实践的结果。如果平日不多作些观察和训练，要想几笔就写出一个鲜活的人物是不可能的。

9.设计具体化

包括主次要NPC、场景、道具等等众多游戏要素。用表格的形式将各部分内容逐一整理，成为策划案并交付给美术制作和程序调用。

简单的一个NPC描述：

NPC的名字：伊修

NPC的用途：在酒馆中提供给玩家重要的情报

NPC的简介：从小是孤儿，十二岁起由帝国的将军抚养，受过严厉且专业的训练，成为帝国特殊任务机关的一员，负责执行很多秘密任务，参与过多次战争，后来得知帝国的内幕之后，叛变逃往中立的国家，目前受到帝国的通缉。

NPC的个性设定：沉默寡言、找寻生存的意义、充满爱心、擅于战斗

简单地说，这份文件是编辑对话时的参考资料，因为写NPC设定的和编辑NPC对话的策划可能不会是同一个人，容易造成衔接有问题，因此文件是越详细越好，其他的部份也是一样。

这份文件也需要提供给美术看，因为美术要依照此NPC的个性去设定2D原画再进行3D模型制作。至于程序，更多的只是需要NPC的名字列表，以便导入游戏数据中。

培训教育宣传手册文案策划 篇4

目录

一

简介

二

培训教育模式特色 三

培训教师简介 四

成功案例

五 培训教育企业文化

六

培训教育(分析中小学性格特点)七

培训教育课程介绍及明星学员 八

答家长问、感言，社会、媒体评价 九

深圳四大名校及往年录取分数线 十

奥数及“希望杯”数学邀请赛简介

封面设计：（略）（首页）校长致辞：

我们是一群幸运儿，改革开放的大潮催生了教育，深圳的热土养育了xx教育，广大的家长扶持了宇光教育，宇光人壮大了宇光教育。感谢这个时代，感激这片热土，感恩广大家长，感动于我的同仁。

我们不是天才，但我们是一群有理想，有追求，不循规蹈矩，还有点“野心”的年轻人。志同道合让我们走到一起，不怕困难，不惧挫折，敢于迎接挑战，勇于抓住机遇，一步一个脚印地前进。于是，我们有了一片属于自己的天地。

我们缺少经验。但我们激情澎湃，我们知道肩上承担了怎样的责任，寄托着家长和孩子们殷切期望。我们不敢懈怠！我们不能懈怠！于是，我们从小到大，从弱到强，不断地发展壮大，在教育培训的大舞台上，有了自己的一席之地。

我们深知，只有坚持学习才能强基固本；只有不断创新才能推陈出新；只有加强团结才能战胜困难；只有不懈拼搏才能最后取胜。我们的路还很长，任重而道远。我们不会沾沾自喜，我们不能停止前进。我们揣着“自知、自尊、自立、自强” 走自己的路，去创造明天，去追寻和实现五彩的梦！

宇光简介

宇光教育是由国内资深专家学者和教授联合创办，成立于2005年，专门致力于中小学课外辅导。为深圳综合性教育第一品牌。最初以英语教育为主，在英语教学中培养了大批优秀学子，他们在各类英语竞赛中出类拔萃。多次获奖。随着宇光的发展，规模的壮大，又聘请了一大批年富力强，德才兼备，经验丰富的专业教师，他们循环善诱，因材施教。宇光秉承“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的宗旨，在三尺讲台上播散着智慧和文明的火种。。

如今，宇光教育涵盖语、数、外、科学、作文和艺术类培训，一对一和小组授课，多层次教学，汲取教育之菁华，根据学生个性制定教学方案，成功案例不计其数，宇光以“品牌教育，服务社会”为理念，发展个性化，科学性，围绕“宇”文化和“光”文化服务学生和家长。得到社会和媒体的一致好评。宇光教育全国首创6+1教学模式，汇集各大教育理念，汲取菁华，以独特的教育模式赢得家长和学生的口碑。

目前，宇光教育在深圳共设3个服务中心，8个教学点，学员600余人，在深圳中小学课外辅导名列前茅。近几年小升初和初升高考试中，宇光学员取得了优异的成绩。

时光荏苒，宇光以走过了6个春夏秋冬，演绎了宇光从单一的英语教育到中小学课外综合性教育的发展传奇，更谱写了宇光教育“彰显品牌实力，成就精彩人生”美丽篇章。“宇光，我们是一家”。宇光教育正以其专注，专业的服务意识帮助四方学子赢在起跑线，成就精彩人生。宇光人也在不断提升自己，将宇光教育打造深圳中小学课外综合性教育品牌机构而不懈努力。。。宇光教育企业文化

宇光理念：

为学生的成长服务 宇光目标：

打造深圳中小学课外辅导第一品牌 宇光口号：为知识开锁，让孩子翱翔

宇光价值观：成就学生，成就老师，成就宇光。

宇光用人观：

以人为本，人尽其才 宇光校训：求真 务实 开拓 创新 “宇”文化

宇，空间，天地之间，宇宙是万物之源，宇，胸怀志向，远大的目标，我们每个人都有梦想，都有自己的目标，从小要立志。年轻的保尔说：“生命对于每个人只有一次，当我们回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因禄禄无为而羞耻，最后，我们能对自己说，我的生命已献给了伟大而壮丽的事业”。三国杰出的政治家诸葛亮说：“才须学也。非学无以成才，非志无以成学”。宇光，是你心灵的归宿，是你梦想的起航。

“光”文化

诗圣李白说：“天生我材必有用，千金散尽还复来”。是金子就会发光，我们用赏识的眼光，竖起大拇指来对孩子说：“你是最棒的。”我们眼里，每个走入宇光的孩子都是优秀的，我们坚信，每个走出宇光的孩子会更优秀，都是金子。“一家人”文化

宇光是一个驿站，我们不约而同在这里相聚，在这知识的海洋里遨游，我们携手前进，宇光是我们的航标，指引我们向前进。在这里，我们可以像一家人一样相互关心，相互沟通，相互学习。

一个人，两个人，十个人，越来越多的人。。

宇光教育模式

宇光教育全国首创6+1模式，即： 制定授课计划 激发学习欲望

创设问题情境

形成知识体系（图片）探索解决方法 促进高效学习再现整理知识

宇光特色：

个性化教学

立足于每一位学生的学情，制定个性化辅导方案，培优补差，采用规范化的教学管理模式，有专职班主任负责，长期跟踪服务，定期检测并及时反馈学生情况，提取家长意见，使学生学得更完美。

情趣化教学

教师运用新颖的教学理念，精心设计每个教学环节，精彩展示教学情景，激发学生兴趣和潜能，投入情感，变得更加乐学善学。

能力化教学

授之以“鱼”，不如授之以“渔”。教会学生掌握知识固然重要，但更重要的是教会学生主动获取知识和掌握知识的方法，宇光旨在教学生学会学习。

成功化教学

宇光要求每位学生制定一个目标，沿着这个目标前进，让学生跳起来能摘到桃子，并采取多种激励手段，使学生不断感受成功的喜悦，从而深爱学习。一对一介绍

一对一辅导，就是一个孩子，一个老师，一套学习方案。一对一辅导本质是个性化，个性化就是指通过对被教育对象进行综合测试、分析、研究和诊断，根据社会或未来发展趋势、被教育对象的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人的目标与要求，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术以及整合有效的教育资源，从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教育多个方面，对被教育对象的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、知识、经验等展开教育和培训，从而帮助被教育对象释放生命潜能，突破限制，实现量身定制的自我成长、自我实现和自我超越。一对一辅导的优势

如今的一对一个性化辅导与传统家教、补习班无论是在师资、针对性、督导性，还是在教学环境、价格、便利性上都有很大差别。传统家教的师资大部分为在校大学生或研究生，少数是在校教师，一般都是在学生家里或教师家里进行辅导，特点是价格比较便宜、而且很方便，但是在教学质量、辅导效果、督导性等方面非常欠缺；补习班的师资相对要好些，都是在补习辅导机构以小班形式进行授课，价格也相对便宜，但是在针对性、督导性、学习环境、便捷性等方面也有相当的劣势；而现代的一对一个性化辅导则专门是为弥补前两者存在的问题和不足，满足广大学生及家长多方面需求而产生的。

一对一辅导的体会

第一：备课不同，教师角色需要调整。一对一的教学对象为单个学生，教师的教学主体是一个具体的人，所以教师的备课要有绝对的针对性，包括备学生的性格，学习习惯，思考习惯，甚至生活习惯，家庭环境，与人沟通的方式，及他的好恶等等。这就让老师彻底从学校教育的至上地位转到了服务层面，所以教师对于自己角色的转换需要尽快调整和适应。

第二：授课知识容量增加。一般情况下，学校的课堂容量较小，一节课只有四十分钟。而一对一就要两个小时。如何使学生在两个小时里学到在学校不一样的知识，而又能巩固原有的知识，并且要提高解题能力，需要教师对知识进行整合，尽可能让学生完全消化。而且课堂容量要大，要让学生吃饱，感觉有很大的收获。

第三：教师要与学生交朋友。一对一是一种教师与学生零距离的接触，如果要提高学生的成绩，首先要找出问题的症结所在，那就要与学生沟通，做学生可以信任的朋友，与他交心。但必须在学生迷惘(不论什么原因)时，随时对他的行动和思想加以指导，让他明白你是他的“良师和益友”。以人格的魅力影响他的学习和生活。

宇光名师简介（部分）王老师

深圳宇光教育集团创始人。毕业于黑龙江大学英语系，曾任公立及私立学校校长，从事教育教学工作18年，建立了一整套先进、科学的管理体系。曾连续八年组织参与国家基础教育实验中心举办的全国小学生英语竞赛，累计有735人获金奖、1084人获银奖、1846人获铜奖，并多次获得该中心颁发的荣誉证书。教育感言：成就学生，成就老师，成就宇光。张老师

北京外国语大学英语系，中教高级，全国英语教学法先进标兵，从事英语教学二十余年，多次参加由中央教育科研所、国家基础教育司举办的英语教学法研讨会，担任过英语口语大赛组委会评委，培养出上千名优秀英语骨干教师，深得中央教育科研所、国家基础教育司等领导高度评价。

教育感言：冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。屈老师

中学英语组组长

毕业于哈尔滨师范大学英语教育专业，一九九六年开始从事英语教学，所教学生宋蕊在全国小学生英语竞赛中获得一等级，孙悦获省级一等级。孙丞乾、李肇新、黄渝钧等学员在文化交流选拔赛深圳赛区决赛中获奖。学生喜欢，家长信任是姚老师的欣慰所在。勤勤恳恳工作，踏踏实实做人则是她的成功所在。

教育感言：做学生们的良师、家长们的益友。白老师 小学英语组组长

毕业于贵阳学院，英语六级，从事教学4年.韩老师认为课堂是放飞理想的天堂，教育就是用自己理想的火种点燃学生思想的火花。她擅于营造轻松和谐的学习氛围，把枯燥的单词记忆、语法讲解变成愉快的游戏竞赛等活动，让学生在学习中享受快乐。

教育感言：Nothing is impossible.王老师

师范学院毕业后一直致力于学校教育工作，曾任市级示范性中学语文老师，并担任初

二、初三年级的英语教学工作。王老师深谙深圳中小学英语和语文教材，对各年级段不同类型、不同层次的学生有独到的教育方案，能让孩子的学习由被动变主动。所获荣誉：

2007年 主编杂志《千姿百态》入选首届广西高校文学刊物展； 2007年 获县级青年教师教学技能大赛优秀奖。

教育感言：世上好事，皆难办之事，既之为好事，再难办都得办——教育教学亦如此。陈军

毕业于天津工程师范学院英语教育专业，有亲和力，善于与学生沟通，营造轻松活跃的课堂气氛，对待学生耐心、负责，主张“大拇指教育”，让学生在自信的心理的状态中快乐的接受知识。同时细心主意学生的不足，帮助其纠正，使学生轻松快乐进步。教育感言：Rome was not built in a day ,Work harder and practice more.Your hardworking will be rewarded.潘老师

内蒙古河套大学英语系毕业，辽阔的草原孕育了她豪爽洒脱的个性，她执教严谨，专业过硬，她的课幽默、风趣，让学生在娱乐中收获知识是她独特的教学方式。教育感言：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。袁老师

中学数学组组长

熟悉深圳中小学数学知识体系。善于把握教材重难点，讲解通俗易懂，教法灵活多变。三年来带生180多人次，90 %以上的学生学习成绩都有明显提升，2010年中考班更是成绩斐然。深受学生及家长的信赖！

教育感言：相信我，我们能做到。冷老师

小学数学组组长

小学数学高级教师，专业奥数教练员，熟悉各种版本的数学教材编排体系和各章节知识重难点。执教十五年，善于根据学生的年龄特征和心理特点因材施教，所带学生60多人考入重点中学，70多人在奥数竞赛中获奖。教育感言：没有爱就没有教育。杨老师

毕业于咸宁学院数学与运用数学本科专业，数学是一门逻辑性很强的学科，学好数学不仅让学生取得好成绩，更重要的是教会学生如何思考问题，学会方法，做到触类旁通，灵活运用。

教育感言：授之以鱼，不如授之以渔。韩老师

毕业于南阳师范学院，在校期间就有着丰富的家教经验，凭借深厚的理论知识，较强的教学技能以及多年教学经验在三尺讲台游刃有余，韩老师注重启发式，联想式教学，形成了自己独特的教学方式，精彩的课堂深受学生喜爱。教育感言：每一个学生都是优秀的。邓老师

毕业于桂林电子科技大学数学系，奥数教练员，长期从事小学数学和奥数教学工作，为人亲和，有耐心，善于和学生沟通。结合学生的个性特征，从基础切入，创造问题情境，寻找解决问题的方法。因势利导，培养学生举一反三的能力，循循善诱，挖掘学生的闪光点，稳扎稳打，让学生轻松愉快的学号数学，深得家长信赖和学生的喜爱。教育感言：经验，学生前行路上的启明灯。

宽容，为学生撑起一片自省的天空。

张老师

毕业于通化师范学院数学系，长期从事初、高中数学教学，有着丰富的教学经验和灵活的教学方法，重视学生的个性化发展，努力培养学生的分析、观察、处理等能力。学会一中考、高考命题的视角分析问题解决问题，善于将复杂的问题简单化，抽象的问题直观化，让学生在轻松的学习氛围中放下包袱，学到知识，收获快乐。教育感言：思考是学习的金钥匙。程老师

语文组组长

长江大学新闻、中文（师范）双专业，在黑龙江、湖北、深圳从事多年一线教学工作，对语文及文科类教育有丰富的经验，培养出大批优秀学生。程老师文字功底深厚，屡次参加省、市级教学、教研比赛获奖，发表教学、教研论文数篇，辅导多名学生在作文、朗诵、演讲比赛中获奖。因材施教，讲解生动，叫法严谨。教育感言：文理之道，一张一弛。姚老师

毕业于广东惠州学院中文系，有六年的中小学语文辅导经验，持高级中学语文教师资格证，在教学中注重开阔学生的知识面，旁征博引，激发学生的学习兴趣，结合学生的心理和性格，让他们在轻松的氛围中学习语文。教育感言：有教无类，因材施教。封老师

毕业于河南师范大学汉语言文学专业，从事小学语文教学五年，任教期间荣获优秀班主任，优秀语文组组长，于08年荣获县级优质课比赛二等奖，封老师认为：语文教学要拨动学生的心弦，达到教学相长的明的，她在教学中总能让学生以极大的热情穿梭于字、词、句、段、篇、章的知识海洋。

教育感言：在快乐中学习，在快乐中收获。陶老师

科学组组长

毕业于安徽科技学院，多年来一直从事科学教学和研究工作，为人谦和，风趣幽默，课堂教学充满激情，善于以兴趣为导向，引导学生思维，将枯燥的课堂变成快乐的殿堂。

教育感言：课堂似战场，得用“精、气、神”，学生若需要，装“弱”卖“傻”又何妨？ 范老师

毕业于内江师范大学物理系，担任过内江翔龙中学高

二、高三物理教师。教学理念：物理科学来源于生活，也应该还原于生活；思考是学好物理科学的前提，勤奋是学好物理科学的保证。

教育感言：捧着一颗心来，不带半根草走。高老师

毕业于广东湛江师范学院，长期从事初中科学，高中物理教学，对学科教材非常熟悉，善于分析考试动态趋势，把握考试重点、难点、疑点。以例题精讲，课堂跟踪练习，课外作业，夯实基础，全面覆盖知识体系，引导学生提高解决问题的能力，不留死角。2010年中考科学压中10余分。

教育感言：快乐学习，寓教于乐。

宇光教育课程及明星学员 数学课程体系 类别 课程设置

小学基础班

针对学习基础比较薄弱的学生，按年级分班。跟进课堂上没

有掌握的内容，夯实基础。同时改善学生的学习习惯，提高其分析问题和解决问题的能力。

小学培优班

针对基础知识掌握较好的学生，按年级分班，在夯实基础的同时拓宽知识面，重点提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力。

小学奥数金牌班

针对一至六年级基础较好、学有余力的学生，拓展知识面，发展创造性思维，专项培训解题技巧，全面提高学生分析问题和解决问题的能力，为上重点中学做准备。

六升七衔接班

针对六年级学生，梳理小学数学“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合运用”四大板块知识点，并过渡到七年级的代数和几何知识。

中学基础班

针对基础较为薄弱，基本概念和知识点模糊的学生，以教材为基础，培养学习兴趣，查缺补漏，全面、有效地提高学生的自主学习能力。

中学培优班

针对基础知识掌握比较牢固的学生，在注重应试能力培养的同时适当补充课外知识，拓展数学思维，提高解题能力，超前学习，领先一步，为全力冲刺中考做好准备。

中考冲刺班

面向所有即将参加中考的学生，制订个性化学习方案，全面有效地复习初中所涉及的各类知识点，分板块模式教学，针对中考考纲、考点，紧扣考题，有效提分。

初升高衔接班

针对参加完中考学生设计针对性的学习方案。提高学生综合能力，复习初中难点，初步接触高中内容，做好初中到高中的角色转换，提前适应高中的高强度学习。

高中集分训练班

针对高中知识难度较大的特点，专业的教育团队，根据每位学生的特点定制并实施以学生为主体的个性化教育服务方案。经验丰富的一线教师为学生提供一对一个性化课外辅导。科学课程体系 类别 课程设置

小升初

从学生的实际出发，注重创设学习科学的情境，激发好奇心与求知欲，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。培养学生的科学态度、科学价值观以及对科学的良好情感。

七年级

通过本课程的学习，学生将保持对自然现象较强的好奇心和求知欲；了解基本的科学知识，掌握一定的基本技能，并能用它们解释常见的自然现象，解决一些实际问题；培养创新 意识和实践能力。

八年级 注重科学探究，实验探究，要求动手与动脑结合，在这个基础上去理解许多科学规律和公式，避免被告知地学科学。初步训练根据已有的科学数据进行计算，并能有条理的剖析复杂的物理、化学问题。

九年级

关注中考命题走向，探寻考试信息。重视引导学生把科学与生活、生产实践、科技相结合，在解题后做足反省和总结，反思解题过程，总结方法优劣，将知识技能和各种方法进行纵横联系，形成一套自己的科学体系。

语文课程体系 类别 课程设置

小学基础班

针对学习基础较薄弱的学生，紧跟教材，从字、词、句着手。分巩固字音字形、近义词反义词的学习方法、成语集锦、句子变换、病句修改、修辞手法的运用、趣味对联和古诗积累等专题，讲解小学语文基础知识。

小学阅读作文班

针对基础知识掌握较好的学生，主要从文体常识、考点分析、阅读方法和考试方法等方面全面解析小学语文阅读，并围绕“写什么，怎么写，写得生动”这几方面，分记事篇、写人篇、描景篇、状物篇、应用篇、想象篇等专题讲述作文的写法。

初中阅读作文班

针对基础较薄弱，尚未掌握答题技巧的学生，以最精华最根本的教材及新课标为基础，以各年级段面临的挑战为依据，从培养学生由被动学习到主动学习，养成好的学习习惯，提升学习方法出发，让其从容面对各类考试。

高中阅读作文班

根据学生的个体特征，在教学过程中激发学生阅读兴趣，提高各层次学生的阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，增强语文素养，培养学生的创新精神。指导学生热爱习作,练就学生扎实的写作功夫，在高考中获取较高分值。英语课程体系 类别 课程设置

小学英语同步班

根据学生的学习情况分为基础班、巩固班和提高班。从听力、口语、语法、基础知识、词汇根量等方面提高学生的综合能力。

小学英语培优班

针对基础知识掌握较好的学生，开设剑桥少儿英语，香港朗文，新概念1、2和口语班。在掌握教材知识的基础之上提高听说能力，拓展知识面。小学英语考“市外”冲刺班 针对四、五、六年级有意向考深圳外国语学校的学子，从听说读写四方面，全方位提高综合能力，以应对考试之需。

小学英语语音词汇班 针对学生不会拼读单词，背单词难问题，从音标、拼读方法系统学习语音，让学生开口朗读，独立拼读，根据单词发音规律，不再害怕背单词，最终积累一定的词汇量。

小学英语语法加强班

针对没有系统学过小学英语语法的学生，在学生词汇有一定的基础上，通过老师系统的讲解，理清对英语时态的思路，加强语言的严谨性，系统掌握句子结构。

初中英语基础班

根据学生程度，紧跟教材，从语音、词汇、句型、语法、口语、听力、阅读、写作等方面，巩固学生基础知识的同时，让学生掌握一定的扩展知识。

初中英语提高班

针对基础知识掌握较好的学生，通过大量课外阅读，使学生在英语阅读和理解方面能够有一定的提升，提高学生的综合能力。

初中英语语法加强班

针对没有系统学过中学英语语法的学生，在学生词汇有一定的基础上，通过老师系统地讲解16大时态、从句等，对英语句子理解得更透彻，以加强综合方面的提升。

中考冲刺班

面向所有即将参加中考的学生，紧密结合教材重点及考纲考点，帮助学生高度归纳所学知识，系统梳理知识点，进行细致的查缺补漏。通过分析以往错题、失分题及举一反三的讲解，大幅提升学生的应试能力与解题能力，让考前冲刺变得轻松从容。

高中英语基础班

针对基础较弱的学生，以教材为基础,培养学生的学习兴趣，加深对基础知识的巩固，对英语语法更加透彻地理解，同时积累更多词汇，以提高其成绩。

高中英语提高班

针对基础知识掌握较好的学生。第一阶段以语法为主，给学生配一本高中语法专练，教师先讲解知识点，然后学生通过做题来巩固所学知识；第二阶段让学生体验高考模拟题，用最简单的方法、最短的时间，帮助考生取得最好的学习效果。

明星学员（图片+说明）

英语大赛获奖学员

1全国小学生英语竞赛中，宋蕊同学荣获国家级二等奖，其他两名同学获省一等奖。（图片）2 剑桥英语少儿班的小学员荣获剑桥大学颁发的证书。（图片）3 在全国少儿英语情景剧大赛中，43名同学同时获奖。（图片）李肇新、孙丞乾、黄渝均在国际英语大赛-文化交流大使选拔赛（深圳）决赛中荣获小学B组三等奖。奥数获奖学员

成功案例

学生：陈博然

在读学校：翰林中学 年级科目：七年级数学 任课老师：袁仁春

辅导前情况：数学解答方法单一，思维不活跃，基础知识不牢固。辅导方案：激发学生学习兴趣，加强师生互动，辅导后情况：通过一个暑假的强化，数学成绩在校统考中名列班级第三名，进步非常明显。

学生：陈宇红

在读学校：莲花中学 年级科目：八年级数学 任课老师：袁仁春

辅导前情况：一般考试在70多分，思维逻辑能力一般，知识面窄。辅导方案：激发学生学习兴趣，加强师生互动

辅导后情况：数学成绩在提升到班级前几名，进步明显

学生：李宇龙

在读学校：天健小学 年级科目：六年级数学 任课老师：冷富春

辅导前情况：一般在80分左右

辅导方案：激发学生学习兴趣，加强师生互动

辅导后情况：在宇光学习奥数后，养成了善于动脑的好习惯，自信心增加，分析和解决问题的能力大大提高。学生：李征

在读学校：美莲小学 年级科目：五年级英语 任课老师：韩玲玲

辅导前情况：英语词汇量不多，语法概念不强，阅读能力很差。辅导方案：激发学生学习兴趣，加强师生互动

辅导后情况：词汇量明显增多，语法运用能力和阅读能力显著提升，同时增强了自信心。

学生：张昊

在读学校：美莲小学 年级科目：英语 任课老师：陈薇 辅导前情况：基础一般

辅导方案：激发学生学习兴趣，加强师生互动

辅导后情况：该生长期在宇光教育学习新概念英语，几年来，培养了他浓厚的学习兴趣和习惯，奠定了他坚实的语言基础，发音纯正，成绩优异

学生：李雨蔓

在读学校：美莲小学 年级科目：四年级数学 任课老师：冷富春

辅导前情况：该生性格好动，静不下心，分析问题的能力较差 辅导方案：激发学生学习兴趣，加强师生互动，出题对答 辅导后情况：老师为他量身制订了学习方案，先从习惯入手，培养学习兴趣，发现一个问题，解决一个问题，四个月后，成绩稳步提升，名列前茅。

学生：邹洋林

在读学校：美莲小学 年级科目：五年级数学 任课老师：冷富春

辅导前情况：成绩一般，月考成绩不理想

辅导方案：根据学生情况进行针对性辅导，专题讲解与答疑相结合，培养其做题习惯与应试技巧

辅导后情况：长期在宇光学习奥数，第八届小学“希望杯”全国数学邀请赛获得三等奖。

学生：林文辉

在读学校：桃源小学 年级科目：六年级语文 任课老师：姚乐珊

辅导前情况：基础知识掌握较好，但未能将知识点很好地衔接，解决综合问题有待提高 辅导方案：小组课以专题复习为主，课堂上安排一定时间给予学生自由提问，课 堂练习期间对学生进行个别辅导。

辅导后情况：经过长期在宇光补习，成绩稳定在92分以上。

学生：杨笑容

在读学校：桃源中学 年级科目：八年级数学 任课老师：杨浩

辅导前情况：基础不牢，存在多种知识点掌握不到位。

辅导方案：针对其情况，重点加强不足的知识点，强化训练基础知识点。

辅导后情况：现在成绩接近80多分，基础题丢分少，懂得抓住关键问题去解决。学生：吴少航

在读学校：上步中学 年级科目：九年级数学 任课老师：陶毅

辅导前情况：基础知识一般，没有系统整理，学习习惯不是很好，难题不太会做 辅导方案：纠正学习习惯，鼓励做难题的信心，知识综合训练，分块复习知识点 辅导后情况：成绩基本稳定在前三名。

学生：李贤平

在读学校：卓雅小学 年级科目：五年级英语 任课老师：陶毅

辅导前情况：基础知识一般，学习不自觉，学习习惯不是很好，词汇量很少。辅导方案：纠正学习习惯，记单词，攻语法。知识综合训练。辅导后情况：做题准确率提高了很多，基本稳定在80分以上。

学生：陈博然

在读学校：卓雅小学 年级科目：六年级英语 任课老师：陈薇

辅导前情况：入学成绩54分，单词、语法既不住，学习习惯不是很好。

辅导方案：纠正学习习惯，从基础入手，分块复习知识点，单词、语法各个击破。辅导后情况：英语成绩提高到92分。

学生：孙余

在读学校：桃源小学 年级科目：一年级英语 任课老师：陈薇

辅导前情况：基础知识一般，没有学习习惯，不主动学习。辅导方案：纠正学习习惯，激发学生学习兴趣，加强师生互动。辅导后情况：端正了学习态度，并能做到持之以恒，成绩进步明显。

学生：林晓煜

在读学校：桃源中学 年级科目：八年级数学 任课老师：陶毅

辅导前情况：没有系统整理，学习习惯不是很好，难题不太会做

辅导方案：纠正学习习惯，鼓励做难题的信心，知识综合训练，分块复习知识点。辅导后情况：数学成绩从50多分上升到90多分。

中小学性格分析与对策 一年级 儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强；注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感；对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们渴望参加光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。

二年级

二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。他们习惯过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少先队的一切活动。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。

三年级

三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。

四年级

四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中。他们的独立意识开使增强，已经不满足于单纯地听老师的话，也不满足于接受课堂教学。他们爱着课外书，对自然现象、社会现象发生兴趣。同学之间在学习上出现了较明显的差距，兴趣爱好也有所分化。他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，愿意参加集体活动，也逐步树立起集体荣誉感，并有了广泛交友的愿望。他们的活动范围比以前扩大，接触社会比以前多。但他们看问题仍然比较幼稚，对复杂的是非常分辨不清，对日常生活的基本准则虽然知道，但往往不能自觉执行，自控能力较差。

五年级

五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。品德心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开始多变而且不轻易外露。开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。对学校的教育内容趋向思考选择接受。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。

中学生：

初中阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化，加之紧张的学习，很容易产生心理上的不适应。他们一般有以下心理特点：

①好的愿望与心理准备不足。

几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊敬的人，而实际上他们往往学习不努力，过一天算一天。虽然他们的愿望是美好的，但追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰辛的劳动，却想的不多，做的不够，形成了美好愿望与心理准备的矛盾。针对这一情况，我们应有针对性地进行理想教育，使他们明白美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。具体办法可以讲一个名人、伟人艰辛的心路历程的故事。组织看一部放映名人成长过程的影片，启发学生懂得实现理想，必须付出艰辛努力。

②情感与理智的不协调统一

初中阶段的学生容易动感情，也重感情。一方面，他们充满热情和激情；另一方面，他们的情感又极易受外界影响，易冲动。他们对自己喜欢的事、积极性高，不感兴趣的事避而远之。这说明他们的情绪、情感处于大起大落的两极状态，而难以及时地用理智控制。要解决这一实际问题，首先教师要有表率作用，同时注意培养一些学生，尤其是在班级中有影响力的学生，让他们学会用理智控制情绪，然后形成班级核心，借以影响全班。为引导他们理智处事还需要开展一些活动，如让学生收集“用理智控制情绪而获得成功的人”的故事材料，也收集“因感情冲动而造成终身后悔”的反面故事材料，从正反两方面进行教育。

③进取心强与自制力弱的矛盾

初中阶段的学生大部分是有积极向上的进取心的，这与他们求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的。但他们思考问题不周密，往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事，因而有时片面坚持已见，对教师的要求，合乎已意的去办，不合已意的就拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力不强。针对学生的这一心理矛盾。首先要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，为达此目的应着重注意从小事做起，引导他们自觉遵守学校的各种规章制度，同时开展“决不迁就自己”的活动，一旦意识到某件事或行为不对，不管是多么强烈地诱惑你，也勇敢地说一声“不”。为解决部分学生自我控制力差，造成影响课堂纪律的问题，尝试建立学生日常行为跟踪记录，把他们每一时段的课堂表现记录下来，有目标、有针对性地进行疏导、教育、指正。使学生逐渐自觉对照检查，养成遵守课堂纪律的习惯。初中生的个性特点

严格地说，初中生的个性心理还远未发展成熟，初中阶段的孩子身上显露出的性格苗头，可能只是一个特殊阶段的特殊反映，我们必须结合这个特殊年龄的特殊问题，用发展的眼光面对种种个性现象。总体来说，初中生的个性发展呈现出暂时的不平衡和偏激的特点，特出地表现在如下两个方面：

（一）自我意识的发展特点

青春期的自我意识发展的第二个飞跃期，进入自我意识从外化向内化转变的阶段，这一时期学生的自我意识活动空前高涨，但他们对自己形成的自我观念却常常使动荡和片面的。一方面，自我意识的高涨使得初中生们开始以一种全新的目光看待自己、看待别人、看待人际关系和价值理念。他们的内心世界迅速丰富——围绕“我”的问题层出不穷，因而围绕“我”的探索和体验也迅速展开，为他们培养自知力和自控力提供了可能，也为他们接受社会行为规范、学会与别人沟通和相处提供了强烈的主管愿望。另一方面，他们经过反复的思考也不一定能对有关自我的种种问题有什么明确的客观结论，有时会因为认识能力和社会经验的不足，让自己陷入经常性的迷惘和困惑，乃至对人对事出现一些敏感、偏激的认识，过度地强调自己的观点，使其自我观念中伴随着许多夸大的、消极的情绪体验。

（二）个性的发展特点

反抗性事初中生身上普遍存在的一种突出的个性特点——对一切外在的力量予以排斥或拒绝的意识和行为。

①、反抗性出现的原因

初中生出现明显的反抗性原因主要有二：一是自我意识的高涨导致初中生急于向人们树立和维护独立自尊的自我形象，一旦这种自我独立的诉求得不到对方的认同，便会偏激地认为是对方在妨碍自己，于是产生叛逆心理；二是性生理活动中神经系统的过分活跃与性腺的尚未成熟之间额不协调引发行为和态度上的过敏，对少量刺激给予极大反应，也容易表现出行为反应过当的情况，在某些特定的情景下，会被大家理解为反抗性。

②、反抗性的典型情形

一般而言，初中生容易在下列情况下出现反抗行为：一是独立意识受阻，比较典型地体现在对父母的悉心照料和关心表现出极力拒绝和厌烦；二是自主性被忽视，当初中生们的主张被父母或教师否定，他们会为了坚持自己的观点和立场而挑战父辈的权威，如果他们的提议被驳回，或者在执行他们接受某种观点或行为方式的时候，他们常常不会一口答应，为了显示自己并不盲从，会表现出反抗的倾向。

③、反抗性的表现形式

初中生们表现反抗性的方式各不相同，常见的有两种。一是硬碰硬式。一般出现在性格外向、个性张扬的学生身上，这些学生遇到自己不愿顺从的人和事时会公开拒绝，很容易与对方发生激烈争执。这种对抗往往时突然爆发的，并且任何方式的劝解都会无济于事，但是事过之后他也会很快平静下来。二是冷漠式。这种情况常常出现在内向的学生身上，女生比较多见，他们以沉默和不置可否来表达反对。这种不呡不火的态度比较固执，不容易平息、转移和分散。

④、反抗性的特点

初中生的反抗性有容易迁移和泛化的特点。当他们对某个人的某一方面或某种言行不满时，会将这个人全盘否定，而且会使他们对对方所在的集体或同一类人都产生抗拒。因此初中生们很容易出现这样的情况：某个老师某一次不小心“伤害”了他，这个老师就被他成一无是处；妈妈的话引起他反感，爸爸的话也很快失效。这很容易使他们的对抗心理和对抗行为的结果更加恶化，产生被孤立的主观感受和极度压抑的情绪体验。这对于初中生的身心健康当然是很不利的。

⑤

在学习心理方面，初中生的观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展，他们能够在观察中注意到事物的细微处，能够较长时间地专注干一件事物，具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力。初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进行奇特的幻想，在许多方面都都有创新的见解。因为有了较深刻的内心体验，所以自我需要的范围扩大了，需要满足的要求也提高了。

⑥ 在情感体验方面

初中生的兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大，两极性十分明显，容易激动，十分热情而又经常动荡、变化，容易出现冲动行为。随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒，初中生情感的指向日益广泛，既有社会性情感，也有自我认知的态度体验。在某些情况下，初中生们似乎能表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分，具有“初生牛犊不怕虎”的特点。态度的认识因素与情感因素易于产生不协调性，即理智上认为应该（或不应该），而情感上却不然。

⑦ 在意志品格方面

近期目标是推动初中生心理活动的主要动机，他们很难将自己的行为同远大目标真正联系起来，他们在各种活动中想到的是如何完成任务，而不是完成任务的意义；他们往往决心很大，但行动很差，说的和做的相脱离。初中生仍不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的估价，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。几次甚至一次偶然的成功，就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人材而沾沾自喜；几次偶然的失利，就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。性格开始朝着稳定与成熟的方向发展，但仍具有很大的可塑性。

⑧ 在思维品质方面

初中生思维的片面性主要表现在其思想的偏激与极端，不能全面、辩证地分析回题、解决问题，而是抓住一点而不计其余。这种思想的片面性还使初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，严重者会出现心理障碍。初中生在日常的实践活动中，在显示出很高的创造力的同时，又暴露出思想上缺乏严谨的逻辑性及全面性，所以，对问题的最后处理结果常常是虽很有新意，但并不准确。

⑨ 在自我评价方面

初中生开始由注重外部表现的具体评价，向以抽象慨括为主的抽象评价转变，他们已经能够把一些社会准则、道德规范纳入自我评价之中。开始将个人的主动适应替代了原先对外界要求的被动迎合，即在社会适应方面的自觉性和选择性得到飞跃性的发展。由于发现了不同于外部现实的内心世界，所以初中时期便产生了自我认识和自我评价的欲望和能力。随着生活经验的增多和独立意识的发展，初中生的内心活动开始丰富起采。开始有了获得自尊的需要，他们希望同伴能接受自己、肯定自己、喜爱自己。由于身体急剧变化，他们感到已长大成人，希望自己支配自己，并用批判的眼光看待周围事物，不少情况下开始对师长表现出不驯服，要求成人尊重他们的意志和人格。但因为处在转折时期，思想和行动还未脱稚气，所以主观愿望与客观现实常常充满矛盾，很容易自以为是。

随着自我意识的高涨，初中生开始较为强烈地关注自己的相貌、成就、地位等，并据此确定自己的行动目标和方式。他们不再像儿童时期那样，心里怎么想就和父母老师怎么说，而是保留着很多自己的小秘密。他们更倾向于维护良好的自我形象，追求独立和自尊，但他们的某些想法及行为不能被现实所接受，屡遭挫折，于是就产生一种过于偏激的想法，认为其行动的障碍来自成人，便产生了反抗心理。

当然，除上述所列出的几种主要心理特点外，初中生也有一些个性差异。但要特别注意，在初中这个年龄阶段的心理表现中消极成分仍占很大的比例。因此，特别需要父母、教师及社会其他教育力量予以悉心指导。

答家长问 孩子不喜欢学习怎么办？

答：大多数孩子所谓不爱学习，是因为成绩不突出，在学校不被老师重视，没有得到老师家长的认可，所以学起来没劲。这种情况时，多和老师沟通，请老师在适当的时候表扬孩子表现好的地方，批改作业时可适当增加一些鼓励的话，孩子考得比较好的时候对孩子给与肯定，家长也多鼓励孩子的努力和进步。

如果孩子学习有困难，就有些麻烦了，既不能太着急，又不能听之任之，从某一科开始，逐步提高孩子的自信。孩子严重偏科怎么办？

答：偏科，就是某一科目成绩特别好，其他的科目不好或不喜欢，首先家长或者老师把学得好的科目给予该孩子充分的肯定和赞扬。针对相对较弱的科目，要逐渐培养他的兴趣，兴趣是学习之父。并且要随时关注同学在这些科目中的点点滴滴的进步，及时给予鼓励和赞扬甚至是眼神暗示。你进步了，你努力了，会越来越好。其次要让孩子要战胜心理的偏颇，孩子进步很快的，加油！多鼓励，向自己成绩好的那课一样去学习，慢慢就上去了。自己跟自己比较下，是兴趣问题，还是自己给自己设了障碍，因为成绩不好而恶性循环呢。孩子贪玩，自制能力差怎么办？

答：首先，孩子这个年龄贪玩是正常现象，如果能够对科目产生学习的兴趣，孩子就会主动学习，自制力就会加强，否则，就会厌学；根据孩子不同的情况，可参考以下几点：

1、与孩子沟通学习的重要性，明确学习对其自身未来发展的意义；

2、给孩子规定好具体玩的时间，而且一定坚持完成学习任务之后玩；

3、让孩子自己与自己比较，比如昨天坚持40分钟，今天能不能比昨天多坚持10分钟。。分阶段分目标完成。怎样培养孩子的学习兴趣？

答：兴趣是推动人学习的内在动力，当人对某一事物发生强烈的兴趣时，注意力集中，思维积极活跃，最容易接受外界的教育。在家庭式教育我们应该：首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。

其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。

孩子粗心马虎怎么办？

答：粗心是一种现象，仔细是一种习惯。首先要接纳孩子的粗心马虎，确认他的进步。既然孩子有这样的问题了，就要全部的接纳，全家要统一思想，不要当面批评孩子的粗心马虎，如：孩子做的事情不太好，也不要说“你怎么这么粗心，这点事情都做不好”，这其实是对他的一种负面强化，并且使他产生恐惧感，以后做事还是出现类似的情况；你可以无中生有，用善意的谎言表扬他的进步，可以说“宝宝这次比上一次有了进步了，如果再注意这个小细节的话，事情就会更完美了，我相信孩子下次一定会有更大的进步的”，这样孩子就会有成就感，把批评孩子的缺点变为表扬孩子的优点，对他进行正面的强化，使他看到前途的光明，产生继续前进的动力，要知道任何孩子都希望自己有成就。另外要经常给他讲小的细节对于一件事情的重要性，慢慢的培养他注意细节的好习惯。

孩子不喜欢他的任课老师怎么办？

答：据调查绝大多数孩子都有自己不喜欢的老师，很多学生会在潜意识中存在“给老师学”的想法，于是，当他们不喜欢某位老师时，他们往往会不学或者不想学该门功课，结果时间一长就容易造成偏科，严重影响学习成绩。处于青春期的孩子比较逆反，在孩子的成长过程中会接触到各种各样的人，孩子不可能每一个人都喜欢。所以孩子不喜欢一些任课老师是正常现象，作为家长和老师。要多付出一点爱心在孩子身上，找出为什么不喜欢老师的原因，对症下药。找到实例，去学校和老师谈一谈，了解孩子在学校的学习和生活情况。并告诉孩子其实老师对每一个学生是一样的，都付出了关心和爱护。老师要肯定孩子的有优点，用赏识的眼光去赞扬他，多和孩子聊天，谈心。久而久之，孩子自然就会喜欢老师，同时也喜欢上了这门功课。

我的孩子才上小学三年级，但他沉迷于网络游戏怎么办？

答：当家长发现孩子沉迷游戏时，切勿掉以轻心，他们会在精神上对游戏情节产生强烈的信赖，并在生活中处处模仿，长此以往，必然产生不同程度的心理疾病。因此，家长必须通过控制游戏时间，了解游戏情节，分析游戏对孩子日常行为的影响等措施，发挥游戏的益智功能，将不良影响减至最低。

首先，教育他们认识游戏的两面性，同时教育孩子游戏时间不得过长，无论对视力、身体都有不良的影响。

其次，要注意游戏内容对青少年儿童的影响。建议你多带孩子去博物馆参观学习，带孩子们走出房间，走向大千世界、走向大自然，不但能够增长孩子的知识，开拓孩子的眼界，而且还有益于孩子建立开朗明快的性格，有助于孩子的身心健康。事实上，这么做，不仅能成功将孩子们的注意力从电脑游戏上转移，而且还能够将孩子的心从孤独封闭中释放出来。从心理学角度来讲，任何嗜好成瘾，都源于对所嗜之物的心理依赖，沉迷游戏也是如此。我们要学会用具有教育意义的、有益孩子身心健康的活动，占据孩子的业余时间，排除孩子孤独的心情。这样，孩子们就没有依赖游戏的必要，也没有这个时间。当然，如果我们没有太多时间陪孩子，也可以通过培养孩子其他好的兴趣爱好占据孩子的时间，排除孩子的孤单。只要孩子们有得忙了，不再孤单，孩子们自然不必再依赖电脑游戏。

家长怎样帮助孩子摆脱“亚学习状态”

很多家长反映，自己的孩子每天早上六点起床，晚上十一二点才睡，书念得特别辛苦，成绩却上不去。看着孩子疲惫不堪的样子，家长真的不知如何是好。

学习如果以情绪状态来分，可分成状态学习和非状态学习；如果以效果来分，又可分成有效学习和无效学习。非状态下的无效学习行为，我们称之为“亚学习”。作为家长，一定要了解“亚学习状态”在孩子身上的种种表现。据笔者观察，“亚学习状态”主要表现在两个方面。

首先，“亚学习状态”出现在学习过程中。有些孩子虽然也能按时到教室上课，但他们课前既不主动预习功课，也不主动拿出文具、课本。有时，虽然拿出课本了，但是迷迷糊糊的，心不在焉，不知道该听什么、记什么。还有的同学搞：“疲劳战”，前一天学到很晚才睡，第二天在课堂上打瞌睡，过后又后悔，晚上回家又补习。于是他们便陷入了“课上不听，课后恶补”的恶性循环状态。息时，他们也坐在课堂上，面前也有作业本，但注意力不集中，背离课堂上老师所讲的内容，任着感觉做作业，做完了，从不认真细致地检查，一交了事。考试之后，分数一低就自叹不如别人，对试卷上出现的问题，仅仅停留在听老师讲正确答案的层面上，并没有对错题进行分析、整理„„时间一长，他们学不进、考不好，便陷入了“亚学习状态”。

其次，“亚学习状态”出现在学习管理中。学习要讲究策略：听课，要有积极等待老师的心理策略；记笔记，要采取有计划地记录、复习和整理的策略；练习，要有积累、循序渐进的策略；考试，要有反思、调整的策略。而处于“亚学习状态”的孩子，往往忽略学习策略的调整，没有良好的学习管理的意识，表现为课桌上课本、作业乱堆，书包里资料、学具乱放，思维局限在老师的圈子里，老师布置什么就做什么。另外，不会提问，总是不经过深入思考就轻易提出问题，在没有明确自己的观点和立场时，就盲目地和同学、老师讨论。有的孩子学习一味求快，有量无质，百有的孩子则拖拖拉拉，学习效率极低。帮助孩子摆脱“亚学习状态”，笔者认为应该从以下四个方面着手。

一、实施计划学习

计划学习就是对整个学习过程进行科学的管理，从而实现自主学习。完整的学习过程是“学习计划——学习目标——学习等待——课堂学习——巩固笔记——完成作业——反思学习——学习调整”。应该养成在学习中计划、在计划中学习的好习惯，如果计划完成不了，或者被打乱，应该立刻进行调整，而不是轻易放弃。同时，要把学习计划细化，分为一天的学习计划、一周的学习计划、一个月的学习计划和复习迎考学习计划，使其更具有操作性。当然计划学习并不排斥休息，在保证学习效率的前提下，适当的娱乐可以释放学习压力。

二、学会积极等待

积极等待是一种优秀的学习品质。如果孩子在一堂课开始之前，巩固了上一课的内容，预知了将要学习的内容，心理上就会处于种积极盼望的状态。这种状态就是人们说的“我要学”的状态。具备了这种状态就能主动融入老师创设的教学情境。

积极等待是一种态度，也是一种学习方法。一堂课的教学内容和教学重点，还建立了和以往知识的联系，如果这时紧紧地跟随着老师的思路去学习、去思考，就能“愉快一堂课、轻松一整天”。同时，一堂课结束前的几分钟，是老师对学习内容的总结也至关重要。一位成绩优异的学生深有体会地说：“很多同学这时心早就飞走了，想着赶快去玩儿，其实只要你注意了这两三分钟，就能抓住一堂课的关键，知道这堂课所学的知识点在知识网络中的位置，完成作业时的目标性就更强了，知识就掌握得更牢固了。”

三、学会反思

很多孩子费尽心力学习而成绩不好，主要是不会及时反思，不会调整自己的学习状态。会学习的孩子，他们常常通过反思来加快学习进程、提高学习质量。可以这样说，没有反思，就没有学习的突飞猛进。学习讲究高效快捷，不仅仅要快速进入学习状态、快速掌握知识，还要及时地反思。如果不能及时反思，持续一段时间才发现自己已落后，那么想追赶都来不及了。所以，在学习过程中，要及时发现问题，及时解决。

四、跟成功者进行学习交流

学习策略共享是有效学习的关键。跟成功者进行深入的学习交流是提高学习能力的有效方式。在交流中，不仅能分享同学成功的喜悦，还可以拿自己的学习方式与之比较，实现对自己学习系统、学习过程和学习策略的修改和完善。由于交流是同学之间的事，比较自由和开放，在一定程度上也有利于缓解因学习竞争而产生的紧张焦虑情绪。跟成功者在一起感受到的是拼搏的激情和向上的动力，处于“亚学习状态”的孩子缺少的正是这样一种激情和鼓舞。尖子生培养八招

扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=尖子生成功增值 第一招：目标不宜过高从多拿１分做起

尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。

很多学生意识不到“1分”的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。如何才能多拿一分、多对一题呢？

第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯； 第二，要清除屡犯重复错误的毛病； 第三，克服答题不规范的弊端；

第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误； 第五，留意粗心大意出错的地方； 第六，加强识记，保证记忆题的得分； 第七，训练答题的速度，学会正确用时； 第八，提高书写质量；

第九，注意答题步骤的清晰性和周密性； 第十，严格遵守题目的要求。

做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。第二招：重复做题没有错善于记录得高分

一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。

另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。

第三招：学了、知了、做了还要“拿了” 不少学生“学了”（学了知识）、“知了”（了解了知识），也“做了”（做了习题），但考试时就是拿不到高分。为什么会出现这样的情况？这是因为，任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为“学了、知了、做了”就一定能“拿了”。“学了、知了、做了”只是量变的积累，而“拿了”才是质变的提升，所以考生要明确以拿分为目标，不要仅仅满足于前面的付出，而忽略了后面的收获。

解决“付出却无回报”的问题，考生要找出自己拿不到分的具体原因，究竟是掌握概念出了问题、理解原理出了问题、答题规范出了问题，还是运用过程中出了问题，然后对症下药，就会收获颇丰。

一般来讲，存在这样问题的学生都有一定的知识基础，只要突破运用这个“瓶颈”，成绩就会提高一个档次。

第四招：知识结构化、复习系统化、训练综合化

对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。

首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。

第五招：做好信息搜集也是增值关键

平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。

学生对当前的时事、社会热点注意了解，在考试时对考题的理解就会有背景依托，有助于全面和深入的分析。要学会从命题者的命题意图出发，关注他们“可能”会关注的信息，特别是近期的国内外大事和社会热点。第六招：吃好“正餐”恰当选择资料

这里的“正餐”指的就是学习以“正课”、“正题”为主。所谓“正课”，是针对目前许多学生存在的上课内容、目标错位现象而言的。比如学生在语文课上做数学习题，不但课没有上好，做题也没有达到预期效果，白白浪费时间。

其次是使用适合考生的“正题”，集中精力做“好题”。老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和习题，这些习题是老师教学经验的总结，比学生自己找的其他题目更有价值。

第七招：找尖子生谈话

找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。

第八招：放手让尖子生自主学习

尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的首要任务。奥数简介

“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年—1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克竞赛的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克数学竞赛。

国际数学奥林匹克(InternationalMathematicalOlympiads)简称IMO，是一项以数学为内容，以中学生为对象的国际性竞赛活动，至今已有30余年的历史。国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。现在，IMO已成为一项国际上最有影响力的学科竞赛，同时也是公认水平最高的中学生数学竞赛。我国的数学竞赛始于1956年。在著名数学家华罗庚、苏步青等人的倡导下，由中国数学理事会发起，北京、天津、上海、武汉四城市首先举办了高中数学竞赛。学习奥数的方法

“题海无边，题型有限”。学习数学必须要有扎实的基本功，有了扎实的基本功再进行“奥数”的学习就显得水到渠成了。在孩子真正掌握了“奥数”的学习方法后，坚持每天做一定数量的练习题就显得尤为重要。做题的前提是对学过的知识有了透彻的领悟，做题不光是只做难题，简单、中等、难，这三类题都要做，最好把比例控制在3：5：2为最佳。从而避免了孩子难题还会做，中等题和基本题总是准确率不高的现象。五年级开始后要坚持每天做十道左右的题。为了提高孩子解题速度，根据题目的难度每次限时40-60分钟，然后由家长严格计时并根据标准答案判分。记录不会做或做错的题目，有能力的家长可以自己给孩子讲解，最好把一时不理解的题目请教相关的有丰富经验的老师，直至弄懂、弄通为止！！对于做题中发现的问题及时解决，这是我们做题最终的也是最重要的目的！以前不会做或做错的题目，以后一定要让孩子不定时的至少再做一次！题目的选择可根据正在学习的奥数课程和辅导老师的建议，由孩子和家长一起讨论来决定。学习几个知识点后一定要做一些综合试卷或综合题，主要针对孩子学习的“薄弱”环节，要求辅导老师必须有针对性地给孩子多做些题目。做题的另一个目的就是要从小培养孩子具有举一反

三、融会贯通的能力。注意：刚开始做题前一定要对所学知识已经透彻、深刻的掌握，否则题做得再多的也只会事倍功半，起不到我们想要的效果。（获奖学员，图片，奖杯等）

奥润特企业宣传画册文案策划 篇5

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奥润特企业宣传画册文案策划

奥润特画册传达一个信息，奥润特的服务是丰富的、人性化的。以“人为本”的服务理念。宣传目的：品牌品质、打造经营、服务理念，展现核心竞争力。

封面+封底：

封面：LOGO+广告语+主画面（小插图专注生产、智能化门图、环境图）封底：企业基本信息（地址、电话、E-mail、网址、认证标志）

封2留白+硫酸纸 1P：CEO致词-照片

P2—P3：形象、翱翔篇

开篇：主画面跨页（自然山峰、雄鹰插图表现奥润特人努力拼搏、企业腾飞展现）

+ LOGO+广告语（方便生活每一天）（AUTODOOR Life easy）

雄鹰展翅恨天低 九霄之上 万里之遥 搏击风云 志存高远 因为天空是雄鹰的自由

行者，以先为荣 先行的步履永往直前 渴望超越 期翼飞翔 ORIENTAL 奥润特

方便生活每一天„„

Culture 形象篇

P4—P5：公司介绍（中英文）

（员工工作图、公司环境图、科技合作图片）

奥润特是专业从事自动门、智能门控设备研发、制造和销售的国际化高科技企业。奥润特以香港为中心，在全球范围建立了广泛的分支机构，以创新高科技产品、专业服务拓展世界门控市场。

奥润特坚持“以人为本”的理念，不断引进国内外先进人才，全方位、多层次的推行现代企业管理制度，形成了完善的研发、生产体系。

奥润特严格执行ISO9002质量标准和CE认证体系。奥润特的主导产品有平移门、圆弧

门、旋转门、水晶门、重叠门、折叠门、平开门、气密门等。产品广泛应用于宾馆、酒店、银行、超市、大厦、办公室、医院、研发中心、智能小区等场所。

奥润特技术先进，服务上乘，先后赢得了众多的国家级荣誉，被评为“广东省高新技术企业”，并加入“中国建设部自动门技术标准化协会”，致力于制订中国自动门行业标准。

Culture 文化篇

P6—P7：

奥润特文化是全体员工一致认同的价值观，它体现了我们坚韧的性格，是我们做人的信条；它积淀了我们奋进的精神，是我们做事的指针；它凝聚了我们共同的信念，是我们做企业的根本。

奥润特文化营造了信任和尊重的企业氛围，激发了我们创新变革的勇气，孕育并形成了诚信、持续改进的精神文化、重视人才的价值文化、有效执行的管理文化、合作共赢的战略文化等具有奥润特企业特色的文化体系。

P8—P9：奥润特使命

致力于制定中国自动门行业的标杆。

致力于创新高科技产品、专业服务拓展世界门控市场 以高品质产品和高素质服务树立生命力强劲的品牌

P10—P11：奥润特核心价值观

核心价值观是我们永不动摇的承诺，它深深地渗透到我们所有的行动里

奥润特四大核心价值观是我们永不动摇的承诺，更已成为奥润特企业文化的重要有机体，它深深地渗透到我们的点滴行为中，并将继续指导我们今后的每一次行动与决策！★ 核心竞争力是企业之本 ★ 只做值得信赖的品牌 ★ 活性机制铸就企业未来 ★ 贡献社会与经营成果同在

P12—P13：奥润特五一工程（澳润特5大理念）为顾客的发展打造坚实的奠基

一流的产品 一流的服务 一流的速度 一流的团队 一流的品牌

P14—P15：奥润特精神

诚信经营

专注事业

合作共赢

开拓创新

诚信经营：信守承诺，用心做好每一件事

专注事业：勤奋努力，脚踏实地，不避艰辛，锲而不舍

合作共赢：对内倡导沟通，对外主张互惠，营造和谐、协调的氛围 开拓创新：不断学习，不断超越，博采众长，迎接挑战

P16—P17：奥润特作风 整理 微笑 整顿 服务 清扫 学习

清洁 素养

P18—P19：奥润特品牌承诺

我们选择了这样一个行业，也是选择了我们的一种追求，一种理想。知识的运用比知识的拥有更重要。一个好的企业本身就是一座学校。品质如人品。

一切从制造的细节做起。

P20—P21：奥润特远景

创建以经营理念、塑造以人为本的企业

未来展望---------人类因追求而美丽

人类，因追求而超越，因超越而前进，当“追求无限”成为一种信念，梦想便开始实现。勤劳、执着的力源人，将秉承过去的辉煌，以零起点的心态继续努力。力源活塞将积极面对未来的激烈竞争，实现多元化经营，打造一个生命力强劲的力源品牌。实现品牌扩张和企业规模的跳跃提升，向国际化现代企业集团迈进。

Brand 品牌篇

P22—P23：奥润特门系列介绍（目录）主题：品牌承诺！一切从制造的细节做起

社会在发展，人们的生活水平在不断地进步，对物质生活的要求也不断地提升。奥润特，为持续满足人们日益增长的生活需求，不断地奋斗着。

奥润特严格执行ISO9002质量标准和CE认证体系。奥润特的主导产品有平移门、圆弧门、旋转门、水晶门、重叠门、折叠门、平开门、气密门等。产品广泛应用于宾馆、酒店、银行、超市、大厦、办公室、医院、研发中心、智能小区等场所。

P24—P25：自动平移门系列 P26—P27：平开自动门系列 P28—P29：自动功能门系列

1、自助银行自动门

自助银行门系统专为无人职守的自助银行而设计，符合自助银行的安全性、先进性、稳定性、可操作性的要求。该系统适用于各种银行存折、借记卡、信用卡等金融卡、可根据需要设置只允许持有指定银行卡的顾客进入，通过分时段控制，远程拨号联网或TCP/IP联网管理、记录刷卡数据、客户流量分析等强大的系统管理功能，使自助银行更安全、高效。专业性

结合市场需要，专业针对银行、金融系统开发的特殊自动门，性能稳定、可靠、安全、高效。

标准化

标准的门体，材料有60的高强度铝材及304材质不锈钢型材，安装简单方便。

电源、刷卡器、电锁、开门按键智能性成套配置，稳定可靠、美观。系统可自动切换，白天自动开门，晚上刷卡开门。安防联网，远程控制。

安全性

合金磁头，灵敏度高、超耐磨、无误动作，并可实现夜间报警及远程控制，可选装金属检测报警装置，如有金属携带者，门机自动显示并报警。

2、写字楼、银行保安系统自动门

为实现高度安全出入管理，奥润特成功研制可符合各种限制需要的保安自动门，门被设计成允许具有权限的人通过，同时限制无权限的人出入。由于是旋转门，有效的减少气流，保持室内外的气温，同时节省了能耗，门可根据客户需要制成多种不同结构，不同尺寸可供选择。

OXDM系列运行原理接收到门禁控制系统的确认权限信号，门开始旋转。具有权限的行人进入门，探测系统允许他通过。如果不具权限的行人想从下一个门间隔跟着进入，门允许有权限的人通过，然后停止，并反向使不具权限的行人退出。

OTHDM-F系列运行原理为接收到门禁控制系统的确认权限信号、门启动入口，当持卡者和特定密码的持有者进入门内探测区，身份确认并图像采样后，系统得到确认信号后，内入口开启方可进入。

3、自动重叠门

当空间成为客户选择产品应用的主要标准时，奥润特自动重叠门可使开口宽度，别具风格的入口设计，赏心悦目的运行轨迹。当门洞宽度受到限制的条件下,要满足较大通行宽度时，重叠式自动门是你独具慧眼的选择。融合平移的一切优点，同样的门洞尺寸提供多于三分之一的出入空间，长距离的运行轨迹同样保持了其稳定的可靠运行。适用一些通道较窄的建筑，如办公楼、楼宇过道、公寓走廊等。

OTTDM自动重叠门系统直线平移开门提供了一个高可靠的解决方案。以方便、安全、节能等特点适合各类场所。

OTTDM的每一樘门都可以根据用户的个性需求进行配置，满足用户应用的需求。

门体采用一次成型铝合金机箱，机械部件与电器部件全模块组合于一体，机箱内可直接安装在木、铝、钢门或墙面上，施工便捷简单。

传动部分采用直流无刷马达，齿轮箱采用锅轮螺杆减速，由微处理芯片控制，合理先进的人机界面，可视化操作，调试简单，运行平稳、宁静。

4、自动弧形门

OTHDM自动门拥有优美柔和的弧线外观配以晶莹通透的玻璃门扇，使其外观独特、豪华气派。并可根据现场条件，设计不同弧度的样式。

弧型自动门能够在有限的空间拓展极限空间，即使结构非常紧凑的场合也能给予出入口足够的宽度和空间，给人带来赏心悦目的视觉感。

弧型门门体为全铝合金结构，坚固轻捷，表面处理为氟碳粉末喷涂或不锈钢包饰，经久耐用。高效直流无刷马达，微芯片处理器控制，齿行同步皮带传动，运行平稳，噪音极底。完美的运行自学检测和故障自诊功能，安全防夹功能，确保，门体安全运行。控制部件、驱动部件、传动部件为全模块组合，安装简单方便。

能与各品牌产品互换，使弧型门产品保持原高性能，而价格大幅度降低。

功能：

系统自动学习，自动检测运行，故障显示功 能。人机界面，菜单显示，可视化操作，各种运行参数设定。

安全防夹力度可调，安全迫停。

程序选择器可设定各种运行状态（如自动、单向开启，常开，夜间自锁，双门互锁功能）。

多功能扩展接口，可供计算机监控、群控功能。

配制：

成套弧型驱动装置 成套弧型华盖

铝制滑动门扇及固定弧型门扇 数字显示程序控制器

雷达探测器或红外线传感装饰 高强钢化玻璃 飞利浦擂射顶灯

P30—P31：自动旋转门系列 P32—P33：折叠自动门系列 P34—P35：自动门配件系列 P36—P37：研发团队

Seruices 服务篇

P38-P39: 我们的客户 我的眼里只有你

我们恪守“一切为了客户的”服务原则。我们所做的一切都是为了客户，力求为客户带来最大效益，让客户真正的满意。

不以客户大而为之，不以客户小而不为；先客户之忧而忧，后客户之乐而乐。

服务体系

服务中心

客户档案跟踪服务、客户投诉处理、技术指导服务、工程监理、特约工程队伍、24小时咨询网络

服务承诺

服务理念

奥润特严格执行ISO9001国际标准建立了完善的质量保证体系和售后服务体系，从产品设计到售后服务的全过程质量控制，同时为客户提供厂商星级服务。奥润特的客户服务理念是“专业品质，诚信服务”。奥润特全力为客户提供售前，售中，售后一系列全方位服务。

系统化管理服务

-全天24小时专业咨询服务网，随时为客户提供咨询和投诉等系列服务

-系统化服务管理流程与监督体系，确保服务的高效和高质

标准化规范服务

-全服务体系内，推行技术工程师持证上岗制度建立客户服务档案系统，长期跟踪服务

质量承诺

-产品自出厂之日起保修，门机组保修2年，感应旋转门机组保修3年，产品终身维护。

-免费维修期间，出现因工程本身质量原因造成的损伤或损坏，奥润特负责免费维修或更换。

只有站在顾客的角度为顾客着想，才能真正赢得市场。力源人严格按照国家规定的有关政策本着方面用户、服务大众的原则，并根据客户需求的不断创新，提高整体服务水平，以优质的服务提升了品牌附加值。服务热线：8008786295 网址：

Results 成绩篇

P40-P41:真诚协作 共创辉煌 企业荣誉（企业证书的展示）

丽江古城城市旅游宣传片策划文案 篇6

丽江古城宣传片配音解说文案

丽江，一些历史文化遗存。有七个比较有名的寺庙是文峰寺丽江，符寺，普济寺，玉峰寺，指云寺，兴化寺，根据寺和北岳庙，白沙古建筑群，三圣宫，龙泉精神寺.......从民族文化的结合以及中原文化与藏文化的地方特色影响力可见。与此同时戎戴丽江玉龙雪山国家级风景名胜区称号。风景秀丽的漓江之内载始建于南宋，许多古老的寺庙;有5596米雄秀的玉龙雪山海拔;有世界著名的虎跳峡，最深的保险;一直被称为“长江第一湾”的石鼓;高山植被，丹霞地貌奇观为主的老君山黎明沿一个大的区域，如地质景观.......此外，丽江纳西族以及主，白，十余种傈僳族少数民族，比异域民族风情和文化昂贵得多。其中丽江，或最好的地区国家生态保护，有“东方瑞士”的誉称。

丽江在中国西南地区自古南北交通大动脉贸易“丝绸之路”与西藏移民“茶马古道”的中转站。两个小道无论是中原东南亚南北贸易路线，同时也沟通了中原文化和交付渠道的对外文化影响力。丽江纳西族的家园，是纳西族自治县的唯一的一个，还住着白，彝，傈僳族，普米族等少数民族。丽江的文化以开放，宽容的，包容性的重要特征。纳西族人用于创建和维护的连续性下来的东巴文化，是世界民族文化的一枝鲜艳的奇葩，是人类的共同遗产！记录“东巴”，共有1400余字，被称为是世界上仅存的完整的“活着的象形文字”纳西东巴文化的主要标志浩繁，内容丰富的东巴经文，舞谱，绘画，礼仪，充分体现了纳西族东巴文化的神奇异彩。丽江古城历史悠久，古朴如画，既容河，山的模样，城市供水，山上有城，城山相融，山水一体，道路自由，街道深，路河垂柳拂水

关于消防宣传活动的新闻策划研究 篇7

关键词：新闻策划,消防,宣传活动

在信息高速现代化的今天,宣传活动若想要做到引人注目,新闻策划发挥着重要作用。笔者通过多年实践活动深切体会到:新闻媒介与消防部门在传播消防知识、增强公众安全意识、提高全民自救能力方面承担着关键作用。消防部门依托于专业基础,借助媒体的宣传力量使消防知识传播范围逐渐扩大,从而增强公众安全认知。抓准新闻策划要点,合理策划新闻,可使消防宣传工作事半功倍。

1 利用社会热点与突发事件策划新闻

现如今,公众对于消防安全越发关注,与消防有关的突发事件也成为媒体聚焦的热点。实际活动中,可合理利用此类话题开始宣传,计划性的组织相应采访活动,并向广大媒体发出邀请,共同参与到实际活动中来。例如:出警途中,消防车遭遇车辆抢行或者受阻现象屡见不鲜,网络上的此类视频比比皆是。2012年2月16日,北京东门一米线店发生火灾,消防部门紧急救援的途中频频被社会车辆并线超车,此画面被网友拍下并上传到网络上,引发了社会各界热议。消防总队立即向媒体通报了这一事件,联系媒体开展多方采访,《新京报》、新华社、地方电视台以及央视纷纷报道,北京消防的官微上也同时发起关于这起社会车辆道路抢行事件的看法投票,引发了广大关注。

2 借助重大节日策划新闻

每年许多重大节日或者相关活动都需要消防部门参与其中,可以抓住这一点综合消防特点进行全面策划,如此,满意的宣传效果自然形成。例如,全国两会期间,消防官兵总是需要承担起会场或者两会住地的消防安全等相关工作,新闻中总是重点报道执勤官兵的整体形象,此类宣传可推陈出新。

3 联合新闻媒体共同举办活动

北京市公安消防总队近年来连续与北京晚报、BTV、北京广电、北广传媒、千龙网与新浪网等联合举办了“北京骄傲”的评选活动,评选消防英雄,各个媒体纷纷进行集中展播;同时,在报纸、网络上刊发消防英雄的感人事迹,利用手机、网络、电视与报纸等平台进行票选。此次宣传活动的举办使社会上呈现出崇尚英雄并且学习英雄的正能量氛围,公众对自救逃生、自防自护等科学技能均得到良好掌握。

4 充分利用座谈会或者发布会进行新闻策划

消防部门召开针对相关问题的发布会,适当公布部分新闻线索或者新闻事件,并且从不同角度集中报道,则必定会产生意料之外的良好效果。首都消防针对每个季节的工作重点进行了一系列相关活动的策划,召集主流媒体召开发布会,向广大市民通报今年这一阶段消防部门的主要工作;同时,给予市民必要的消防提示,每月定期举办发布会一次,形成集中的消防宣传报道。例如,清明节前,北京消防召开发布会,通报并且提示了清明节时段的重点管控、消防检查、森林火灾的防控与防护措施,并开展大规模的灭火演练让媒体记者观摩。央视、新华社、法制日报等20余家社会主流媒体争相报道。召集媒体开展座谈会也是一种有效的可行途径,媒体的出谋划策可使宣传活动更加具有新颖性与时代感。例如:北京奥运会前夕,首都消防组织媒体记者开展了一场座谈会,为策划特色鲜明的消防宣传活动提供思路。

5 根据媒体需求进行活动策划

媒体需要向社会传递正能量,可以利用这一点策划部分活动,向社会宣传消防官兵的良好形象。例如:两会、春节、国庆等重大活动或节假日期间,媒体都会对一些放弃个人休息,战斗在工作岗位的人员专门报道。还可以提前进行活动策划,与媒体主动联系并使其深入到基层中去感受体验,再通过媒体平台报道消防官兵默默奉献的伟大事迹,在向他们致敬的同时让公众真正了解消防并支持消防。

6 结语

总之,如果要成功策划消防宣传活动,媒体的支持必不可少,所以消防部门需要立足实际,精心策划,积极提出新颖独特的想法。只有这样,才能获得社会各界的认可,做好消防宣传活动的新闻策划工作。

参考文献

[1]张文明.小议如何做好消防宣传活动的新闻策划[J].新闻传播,2013,24(5):113-114.