颠倒歌中班教案

颠倒歌中班教案（共11篇）

颠倒歌中班教案 篇1

中班儿歌《颠倒歌》教案

活动目标：

1能仔细地找出儿歌中语句错误的地方，并修改。

2感受儿歌的幽默风格带来的乐趣，学习朗诵儿歌。

3体验学习《颠倒歌》的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动。

活动准备：

课件，幼儿已获得一些正确的认知知识，认知经验。

活动过程：

一、律动游戏

二、导入

师：今天啊，我们要到一个特别有意思的地方旅行，想去吗？（出示城堡图片）那我们一起去看看城堡有什么特别吧。

三、活动过程

1、师边播放PPT，与幼儿一起找找哪儿特别。

师提问：这是什么树？那应该结什么什么果子？出示桃子图片。

师提问：这是什么树？（柳树）那看看长着什么啊？

师逐个提问，引导幼儿说出奇怪的地方。

2、师结合PPT，完整读儿歌《颠倒歌》

3、学念《说颠倒》，进一步体验活动的乐趣。

幼儿学念过程中，教师要提醒幼儿念准字音。

活动延伸：

修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。

在集体交流时，教师根据幼儿修改的正确内容及时的出示、变化教具。

活动反思：

在开始过程中让幼儿结合PPT与图片，让幼儿理解儿歌内容，从而加深对儿歌的理解。在儿歌结合图示朗诵儿歌的过程中，组织幼儿进行集体学习。我根据本班幼儿语言发展水平把教材中创编环节放在了活动延伸部分，把提升部分改为把颠倒歌改正确歌。在此过程中，幼儿通过自己的理解能很好的儿歌内容，并能很好的朗诵出来。整个活动效果较好，幼儿的兴趣很浓、积极性很高，能够很好的完成预期目标。

但是不足之处也很多：课件应该为教学服务，但是感觉自己这节课课件来牵着教师走，时间安排不太合理所以学念儿歌时计划的火车接龙环节省去了，学习儿歌部分时间有点短；课件制作不够精细；整节课感觉很匆忙，师要提高自己的综合水平，控制好课堂。

“颠倒歌”的深韵 篇2

颠倒歌非常有意思，宛如用一段炊烟抹黑了脸，让人哭笑不得。颠倒歌是一种事物倒转的游戏，是一种思维穿越的幽默态度，是一种无所不能的另类情趣。

我大姐五十多岁了，记忆力非常好。她给我背过一段童年时代的颠倒歌，非常有意思。“说胡话，倒话胡，荞面地里搂一锄。一搂搂了一棵小柳树，一扠高，七八搂粗，长得桑椹黑乎乎，拿着杆子去抱枣，抱了一地胡萝卜，背到家里焖白薯，一焖焖了一锅肉骨头，张三吃李四饱，撑得二五满地里跑，一跑跑到张家庄，碰着老李和老王，老王老李去赶集，骑着口袋背着驴，东西道，南北走，听着庄里人咬狗，拿起狗来抛砖头，还怕砖头咬了手。”

姐姐说，这样的“颠倒歌”，扫盲班的先生一教，她就记住了。让不能发生的事情发生，于是回味无穷，妙不可言。表面看像是胡诌，但处处机智。

规矩虽是方圆的出发点，但规矩多了，却让想象流离失所。颠倒歌平添了转换思维的一汪清泉，无限活泼，灵动非常。颠倒之味，如玩蹦极，把头、脚和身躯交付给时空，于是内心不再胆怯，双臂优美舒展，有“风光在险峰”的神秘，更有孩童狡谲的顽皮。颠倒之韵，是思维与语言的芭蕾，是民俗与机智的合奏。

颠倒之韵，在于转换。生活没有了转换，就没有乐趣；颠倒歌没有转换，不能斗转星移。颠倒之韵，不深奥，不做作，却有历久弥新的独特野香。

譬如，“拾了茄子两嘟噜，熬在锅里竟成小豆腐，端起锅来吃干饭，出溜出溜喝糊涂。明明打了荞麦和绿豆，揪出来一屋子烟袋口儿！”

颠倒之韵，在于童趣。这种心灵的童趣，是一种巧妙的儒雅。这种儒雅，来源于童趣的久播不散，能听得到莲花盛开的声音。

颠倒之韵，在于欢悦，在于灵感喷发。颠倒之韵机巧而聪慧，是乡村物语、风俗画卷的漫卷与欢悦。

“颠倒歌”并不是教你与这个世界格格不入，而是要求人时时激荡变化的眼界，让异常的石子投到心湖给自己欢悦。即使在循规蹈矩中，也要葆有一颗跳跳脱脱的心。

譬如，“太阳出西落在了东，胡萝卜发芽长了一根葱，天上无云下大雨，树梢不动刮大风，滚油锅里鱼打浪，高山顶上把船撑，东洋大海失了火，烧毁了龙王的水晶宫；一只蚂蚁咬死驴，小麻雀一嘴叼着鹰。阳关大道，有人骑着大刀扛着马，又来个口袋驮驴一溜风，半空中有个兔子咬死狗，院子里老鼠拉猫钻窟窿。一只小公鸡下了蛋，蛋中长根骨头硬如钉，小鸡吃了个黄鼠狼，青蛙吃了个长蛇精，老太太见了心害怕，胡子吓得直扑棱。”

这里的太阳，一定陶醉于颠倒之韵，从东边冒出来了；老太太也一定吟咏过颠倒之韵，她硬是把胡子长在嘴巴上，看她的心情是何等焦躁？

这种堪称“瞎话”的“颠倒歌”，睁着眼儿胡言乱语，是思维疯狂中绽开的奇葩，仅靠语言的阵阵幽香竟能惊倒听者大片……

谁不想领略“颠倒歌”的深韵？当光怪陆离的想象让我们目眩神迷，当品格真诚的编撰让我们颌首叹服，当艺术效果的快马让我们激动不已，这个时候该在颠倒中把思想正过来了。呵呵，颠倒片刻足矣！

中班音乐：颠倒歌 篇3

设计思路：

本次活动是《在动物园里》主题背景下的一次音乐活动。在以往的音乐活动第一教时中，歌曲旋律和歌词都会是活动需要突破的两个难点。为了分解活动难点，让幼儿在轻松愉悦的环境中感受到音乐活动的快乐，我将歌曲的旋律在本次活动之前，通过师幼互动、生生互动的练声形式得以突破。所以本次活动的重点是：让幼儿理解歌词内容，尝试以不同角色的表情动作以及音量强弱的变化，感受和表现歌曲的幽默风格。

活动一开始，我组织幼儿玩起了碰碰船的游戏，这个音乐游戏是在上个月主题“玩具总动员”中的一个音乐活动：碰碰船。孩子们十分喜欢三个小朋友一起合作开船的游戏，所以，在逐步改编提升的过程中，我们已经将新的音乐载体――音乐背景改变了，而是提供了一首很欢快，间奏长短不一的一首乐曲。孩子们在一次次的互动游戏中，每次会出现这样那样的问题，我作为老师，在观察中，不断帮助幼儿提升在音乐活动中的各种能力：听音乐，表现音乐，互动合作等等。

作为音乐演唱为主的音乐活动，更科学地让幼儿进入演唱，快乐的练声游戏为进入演唱部分奠定了生理和情感的需求。本次练声曲的旋律是本次活动歌曲的主旋律，减少了演唱的难度。而练声问答的角色是非常宽松的，充分表现师生和生生之间的互动。

接着，以故事的形式，自然进入了活动的基本部分。故事的讲述，一方面增加活动的趣味性，另一方面，能帮助幼儿更好地理解歌词。体验滑稽，有趣的情感，理解了颠倒的含义。在过渡到欣赏老师的演唱中，我更重要地让幼儿发现音量的不同。这样，就在幼儿演唱时，启发幼儿大胆强弱的音量表现歌声。

音乐活动中，孩子们最喜欢的莫过于表演，所以在本次活动的结束部分，我鼓励幼儿自选角色，表演歌曲，让幼儿充分体验活动的趣味性。

活动目标：

1、理解颠倒的含义，感受歌曲幽默风格带来的乐趣。

2、初步学唱第一段歌曲，并大胆地参与表演。

活动准备：

音乐录音：

律动音乐，歌曲旋律录音

动物图：

1、小老鼠和大狮子，并有一张背景图;蚂蚁抗大树，大象图;

2 、小鸟、鱼，并有一张背景图; 母鸡和公鸡，并有蛋、喔喔叫的图。

3、魔法棒

活动重点：

感受歌曲诙谐的风格，学唱第一段并尝试表演。

活动过程：

一、复习部分

师引出：孩子们，让我们找到朋友，一起开着小船，到动物乐园去玩一玩喽!

1、律动“碰碰船”

老师注意帮助幼儿提升小结：

1)xx开船的小朋友眼睛看的可仔细啦，注意安全，一点也不碰到其他的小船也，让我们向他学习噢。

2)小朋友的耳朵也非常灵噢，船什么时候开，什么时候停――音乐听得特别仔细。

3)而且小船的造型也非常美。

过渡：宝贝们动物园到了，小动物们优美的的歌声开始唱起来了。

2、练声“小动物唱歌”

师引导语：你们的歌声真优美啊，有的是轻轻的，有的是很有力的，有的是柔柔的，有的是很清脆的，让我觉得你们这个动物王国是个很有趣的地方。把魔法师皮皮也吸引来了。

二、基本部分

1、欣赏故事，理解歌词

(1)师：皮皮拿着魔法棒来到了动物王国他看见森林里的大王――狮子，小老鼠害怕那个大狮子(蚂蚁没力气和大象扛大树)。可是，皮皮刚一点魔法棒，傻眼了：小小老鼠森林里面称大王：我是大王，你们都要听我的话!大狮子害怕那个小老鼠。蚂蚁扛大树：哎呦，哎呦。大象没力气：哎呦，哎呦。事情全颠倒，哈哈，你说多可笑。

(2)师：小朋友们，你们感觉那样?(幼儿：很好笑，很滑稽，很幽默，也叫诙谐)

(3)师：你们听到什么感觉这么滑稽?(幼儿学用歌词回答)

小结：皮皮的.魔法棒一点，把两个动物说的话、做的事、就连他们的本领全都变得相反了，这叫颠倒。皮皮魔法师还把这个颠倒的故事还变成了一首颠倒歌。

2、学唱歌曲

(1)教师范唱

师：黄老师来唱一唱这首颠倒歌，听听感觉怎样?

师：除了歌词有趣，还有什么地方觉得挺有趣(个别乐句再次范唱：让幼儿关注到音量的强弱对比。

(2)幼儿学唱

三、结束部分：尝试表演

师：宝贝们，让我们一起来做颠倒王国的动物吧，谁是大狮子，谁是小老鼠?小蚂蚁和大象呢?我是小皮皮，魔法棒一举起，会不会马上颠倒呢?唱到那个小动物，这个小动物就唱一唱，跳一跳。

活动反思：

在本次活动中，我充分把握来自孩子们的当时表现和反应，随机给与孩子们提升。例如在复习部分，碰碰船的结伴律动中，我发现两个孩子是自主结伴，很很新颖，不同于其他孩子三人结伴表演，所以，我将这两个孩子自发的表演让全体孩子欣赏，不断地提升集体的经验：知道三人、二人、乃至一人都可以表演开船，重要是怎样把握开船驾驶员的方向。在基本部分中，我注重自身艺术的表现，在讲述故事中，我语气、表情的表达，把孩子们的注意力充分吸引，他们自然地笑起来，很自然地理解了“颠倒”的含义。

颠倒歌大班教案 篇4

1.感受幽默风趣的歌词内容，学唱歌曲。

2.了解“颠倒”这个词的意思，尝试自己仿编颠倒歌的歌词。

3.观察、发现逗乐别人的方法，试着自己做一做。

活动准备：PPT

活动过程：

一、活动导入

1.孩子们，你们听过龟兔赛跑的故事吗?故事里，乌龟和兔子赛跑谁赢了呀?今天，丁老师带来了搞笑版的《龟兔赛跑》，想听吗?

2.讲述搞笑版《龟兔赛跑》。

3.这个故事好笑吗?听完故事你们的心情怎样?

二、幼儿欣赏歌曲第一段

1.这首歌的歌词你觉得哪句很搞笑?为什么搞笑呢?(幼儿说的歌词用PPT分别点开)

2、这首歌里唱的和我们平时听的、见到的事情有什么不一样的呢?

3、理解“颠倒”的意思。

三、幼儿尝试用夸张的动作表达歌词的意思。尝试将表演更好玩呢?

四、出示歌曲第二段的PPT，幼儿尝试仿编歌曲。

尝试用夸张的动作表演第二段歌词内容。将歌曲完整演绎。

颠倒歌教案设计参考 篇5

1.学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。

2.改正歌曲中颠倒的事情并尝试重新仿编歌曲。

3.在歌曲中能大胆表演，体验《颠倒歌》带来的乐趣。

活动准备：

1.知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

2.物质准备：课件、录好的歌曲伴奏。

一、组织教学

1.教师一边用衬词啦哼唱歌曲一边带领幼儿做拍手、拍腿动作。

2.教师继续哼唱歌曲，幼儿找一个好朋友做拍手、拍腿动作。

二、故事导入，创设情境

师：在茂密的大森林里住着很多的小动物，有小白兔、蜗牛、猴子等等还有一只凶恶无比的大狮子。大狮子只要一看见小动物就会飞快的扑上去，把它们摁在地上，用它那锋利的爪子将小动物撕成碎片吃下去，美美的饱餐一顿。一天晚上狮子睡着了，做了一个奇怪的梦，梦里的大森林所有事情都变反了。小朋友们接下来就让老师带大家到狮子的梦里去看看小动物们都怎样了?怎么变反了?

三、学习歌曲

1.教师出示图片，说一说你看到了什么现象。

小结：原来小动物之间的生活位置都错了，事情全颠倒，你看了之后怎么样?

2.学习歌词。

老师把这些颠倒的事情编成了一首好听的儿歌，请你来听一听。

小朋友请你们一起来跟老师学一学这首儿歌。

3.这些颠倒的事情还可以变成一首好听的歌曲呢。(播放课件两遍)

4.歌曲情绪处理：小小老鼠称大王的时候心情怎么样?(很骄傲、了不起，要唱的大声一点)大狮子害怕又该用怎样的声音来唱呢?(小声一点的)蚂蚁扛大树的时候要怎样来唱呢?(大声一点的，有力气的)那大象没力气呢?(虚弱的，小声地)

5.幼儿跟着老师有表情地演唱歌曲：引导幼儿唱出强弱，富有表情。

6.师：这首歌听起来怎么样?好听、快乐??)有什么办法让它变得更好听呢?引导幼儿除了用歌声唱出来，还可用肢体动作等音乐元素表现出来。“称大王”，“扛大树”，“大象”，“没力气”

7.幼儿看课件，随着音乐轻松、愉快地演唱歌曲边表演。

8.介绍歌名。

师：小朋友们真聪明，动物之间的现象全反了，我们应该给这首歌取什么名字呢?(《颠倒歌》)

四、尝试仿编歌曲

1.启发幼儿将生活中的现象颠倒了说一说。

2.教师示范仿编歌曲。

3.幼儿在老师的帮助下尝试仿编歌曲。

五、改正颠倒现象，仿编歌曲。

1.这些小动物生活在颠倒的世界高兴吗?为什么?

2.那你们能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢?

3.把颠倒歌改正确。将最后一句改成“事情全正确，我们多开心。”

4.先请几位幼儿试试编编。

5.与好朋友一起编一编，唱一唱。

6.请个别幼儿连起来唱一唱。

7.全体幼儿唱一唱。

六、教师总结，放飞希翼

幼儿园大班音乐教案《颠倒歌》 篇6

1.学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。

2.体会歌曲的幽默、风趣，自主创编歌词。

3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

《颠倒歌》图夹文，视频。

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友们喜欢小动物吗?今天动物王国发生了一件有趣的事，我们来听一听。(教师边做动作，边范唱)

师：你们听到了什么有趣的事情?

二、欣赏图片，熟悉歌词，唱准切分音和休止符。

1.根据小朋友说的，逐一出示图片，每出示一张唱一句。

2.整理图片顺序。

师：小朋友听得真仔细，把动物王国发生的有趣的事都说出来了，可是这个顺序跟歌曲里说的是一样的`么?(师再次范唱)

师：谁来帮这些图谱摆摆顺序?

按顺序把图谱摆整齐，点出歌曲有两段。按顺序带领幼儿唱2---3遍。

3.唱准切分音和休止符。

拎出重点休止部分，教师唱出两种不同唱法，幼儿进行对比。

师：听听，老师唱的这两句有什么不一样的?(带领幼儿唱出休止符)

三、鼓励幼儿大胆表演唱

师：小朋友们唱得真不错，老师相信你表演的也很棒，我们一起来看看谁表演的最可爱!

根据视频音乐，和小朋友一起表演。

四、幼儿创编歌词

师：动物王国里除了这些颠倒的事情外，还有什么颠倒的事呢?请小朋友把你想到的事编到歌词里看看，谁来试试?

颠倒歌中班教案 篇7

活动目标：

1、能认真地倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容并能辨出诗句中的错误。

2、学习改变儿歌的方法。能积极参与、大胆尝试创编儿歌。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

矿泉水、衣服、颠倒歌中涉及到的事物的图片、课件。

活动过程：

1、导入：

（1）今天天气怎么这么闷热啊，我口很渴，我先喝点水吧。（教师倒拿着汽水瓶做喝水的动作）幼：（笑）把瓶子拿倒了！师：你看看我这个粗心的人，应该是瓶口朝上边呀！

（2）小朋友，你们看老师今天穿了一件新衣服来，你们说好看吗？幼：（大笑）“老师您把衣服穿反了。”师：奥，原来我把衣服的前边和后边穿颠倒了。

2、有一位粗心大王画了一幅奇怪的画，老师把它带来了，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗？

3、出示图片：幼儿自己找，自由说。师小结：有些小朋友观察得真仔细，把奇怪事说出来了。

4、引出歌词：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？（想！）

5、老师边指着图片边说出歌词，了解颠倒歌的特点。其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。

现在老师请你们再听一遍儿歌找一找儿歌中还有那些颠倒的事情。

6、老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。

7、活动迁移：

老师：前面小朋友都找出了图片上颠倒的地方，哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？幼儿重新组图片，改编儿歌，教师给予补充更正。

8、打电话游戏。（改编儿歌）

活动延伸：

师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？（好玩！）那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？(想！)

师：其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长。

今天小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！你能把你的颠倒歌说给爸爸妈妈听么？你还可以通过你自己细心的观察，和爸爸妈妈一起编一个更有意思的颠倒歌和小朋友一起分享。看谁编的更有意思。

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言圆圆歌教案 篇8

作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的中班语言圆圆歌教案，希望对大家有所帮助。

中班语言圆圆歌教案1

活动目标：

1、感受“儿歌”的韵律美，尝试仿编儿歌。

2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

各种圆形的图片及实物;玩具若干(圆形或某个部位是圆形的物品);课件

活动过程：

(一)、游戏情境，调动经验。

1、观察玩具，说出名称。

师：今天“圆圆王国”给小朋友们送来了很多玩具宝宝，你们看看都有些什么?

【直观呈现各种玩具，请幼儿观察，说出这些玩具的名称。】

2、幼儿“玩”玩具，体验“玩”的感觉。

师：现在小朋友们就和玩具宝宝们一起做游戏吧!你玩的玩具是什么?你是怎样玩的?

【幼儿自由玩玩具，教师巡回观察幼儿玩玩具的情况，引导幼儿说出怎样玩的动词(如：小铃鼓想起来了，小汽车跑起来等)】

3、集体讨论，交流经验。

师：

A、刚才小朋友玩的玩具有的是圆形的，有的是某个部位是圆形的。

B、你刚才玩了什么?这个玩具哪里是圆形的?

C、你是怎样玩的?

【结合幼儿的回答，教师出示相应的玩具，展示幼儿说的玩法，注意引导幼儿围绕“圆”的主题表达，加深幼儿的印象。】

(二)、欣赏学习，理解内容

1、欣赏儿歌，体验儿歌的韵律美。

师：圆圆王国不光送来了好玩的玩具，还带来了好听的儿歌《圆圆歌》，我们一起听一听。

【教师朗诵儿歌，幼儿欣赏儿歌】

2、学习儿歌，加深对儿歌的感受和理解。

师提问：

a、儿歌里说到了什么形状?说了几样圆的东西?

b、他是怎样动起来的?

3、有表情的朗诵儿歌，并用肢体语言表现儿歌。

(三)、观察图谱，尝试仿编。

1、根据图谱朗读儿歌，初步掌握儿歌的结构。

师：我们一起看着图谱朗诵儿歌。

2、用圆形玩具编儿歌，体验仿编的快乐。

师：刚才我们玩了许多圆形玩具，你能把玩过的玩具编进这首儿歌里吗?

【请个别幼儿看着图谱进行续编，再集体完整地朗诵续编的儿歌，】

(四)、拓展思路，自由仿编

1、观察身体圆形的地方，仿编儿歌。

师：小朋友们看看自己小身体的什么地方是圆形的?他会做什么?试着把它也编进儿歌里。

【引导幼儿观察自己的身体，发现身体的什么地方是圆形的，并将其编进儿歌。】

2、观察环境中圆形的物品，仿编儿歌。

师：小朋友们看看周围什么地方是圆形的?试着把它也编进儿歌里。

【引导幼儿观察周围的环境创设，发现什么物品是圆形的?并将其编进儿歌。】

(五)、活动延伸：

师：在我们周围除了有圆圆的东西，还有什么形状的东西?

【鼓励幼儿将在日常生活中看到的方形等物品编进儿歌中。】

活动反思：

《指南》指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。中班幼儿的语言发展能力比小班有了很大的进步，他们对一些短小精炼的儿歌很感兴趣，也积累了一定的生活经验，能根据一些简单的结构运用自己的创造、想象来仿编儿歌。本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。

中班语言圆圆歌教案2

一、活动目标

1。学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

2。在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。

3。培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。

二、活动准备

布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

三、活动过程

（一）以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。

邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。

（二）集体讲述，交流玩法和经验。

“圆圆”请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。

（三）欣赏儿歌，谈谈自己的体会。

指导语：“儿歌里说了几样圆的东西？他们是什么？圆的车轮怎样动？儿歌里用了哪些动词来形容它的动作？我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。

（四）学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。

（五）续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。

1、请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语：“还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的？我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好！”

2、请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：圆的什么，它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

3、结合幼儿的生活经验，大胆创编。

鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。

（六）结束

让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。

四、各领域渗透

科学：教幼儿认识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。

艺术：用圆形的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及创造性思维。

语言：进行动词归类，看看在这首儿歌里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听故事《圆圆和方方》，了解圆形和方形的作用，懂得骄傲、居功是不可取的。

健康：开展“我和圆圆做朋友”的主题活动，鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。

五、生活中渗透 在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形，并学习归类，增长知识，积累经验。

六、环境中渗透 在室内墙面提供各种圆形纸片，供幼儿拼贴图画和续编儿歌。

七、家庭中渗透 要求家长和孩子一起观察周围的事物，继续创编儿歌。

八、活动评价。

中班语言圆圆歌教案3

一、活动目标

1.学习儿歌,体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

2.在理解儿歌内容的基础上,学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分,并在集体面前大胆发言。

3.培养幼儿爱动脑筋的习惯,培养幼儿的想像力和创造能力。

二、活动准备

布置“圆圆”的家,里面有各种圆形的物体。儿歌、投影仪、画纸、彩笔。

三、活动过程

(一)以玩游戏的形式,帮助幼儿积累丰富的经验。

邀请幼儿到“圆圆”家玩,让幼儿自由选择各种活动,体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片,和同伴玩球,玩车轮,玩其他圆形玩具。

(二)集体讲述,交流玩法和经验。

“圆圆”请小朋友说说,刚才玩了什么,它是什么样子的,怎样玩的,“圆圆”家里有些什么东西,这些东西有些什么特点。

(三)欣赏儿歌,谈谈自己的体会。

指导语:“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析,理解儿歌里新运用的动词,进一步认识儿歌的结构特点。

(四)学习朗读儿歌,加深对儿歌的理解与记忆。

(五)续编儿歌,扩展想像力,发展创造力。

1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语:“还有什么物体是圆的,儿歌没有提到的?我们把它画下来,编成一首儿歌,看谁想得多,编得好!”

2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体,掌握儿歌的句式特点,要讲清楚:圆的什么,它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

3.结合幼儿的生活经验,大胆创编。

鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家,根据自己以往的经验大胆想像,创编出与众不同的独特的诗句。

(六)结束

让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来,让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来,最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍,激发幼儿的兴趣和增强自信心。

四、各领域渗透

科学:教幼儿认识圆柱体和球体,了解圆形物体的用途。

艺术:用圆形的色纸拼贴各种物体,发挥幼儿的想像力及创造性思维。

语言:进行动词归类,看看在这首儿歌里我们用了哪些动词,还可以怎样运用。听故事《圆圆和方方》,了解圆形和方形的作用,懂得骄傲、居功是不可取的。

健康:开展“我和圆圆做朋友”的主题活动,鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。

五、生活中渗透

在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形,并学习归类,增长知识,积累经验。

六、环境中渗透

在室内墙面提供各种圆形纸片,供幼儿拼贴图画和续编儿歌。

七、家庭中渗透

要求家长和孩子一起观察周围的事物,继续创编儿歌。

八、活动评价。

中班语言圆圆歌教案4

活动目标：

1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

2.在理解儿歌内容的`基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。

3.培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。

4.领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1.布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。

2.儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

活动过程：

一、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。

1.邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。

2.看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。

二、集体讲述，交流玩法和经验。

请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的?

“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点?

三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。

1.教师：儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?

儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?

我们还可以用什么动词形容车轮的动作。

2.通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。

四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。

五、续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。

1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。

教师：还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?

我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!

2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。

鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：

圆的什么，它能怎样动起来。

老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。

鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。

六、结束

让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。

老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。

活动反思：

《下雨歌》中班音乐教案 篇9

活动目标

(1) 尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。

(2) 用歌声、动作表现出下雨的乐趣。

(3) 体验与同伴共同学习的快乐。

(4) 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

(5) 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

教学重点、难点

重点：学习歌曲及掌握雨伞的更多有趣的玩法。

难度：根据幼儿的不同情况培养他们探索尝试能力。

活动准备

(1) 音乐DO RE MI：《下雨歌》

(2) CD《下雨歌》

(3) 打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。

教学反思

活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在掌握了这些基本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思考想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。

在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，同时，幼儿不仅认识了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够模仿雨打在伞面上的声音，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。

当然，整节课下来，也有许多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信心不够强，所以在今后的`教学中，我还要多加培养孩子探索大胆尝试的能力这一块的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子们的探索能力会有更深的进步的。

中班音乐螃蟹歌教案设计方案 篇10

1、初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。

2、对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。

教学重点：

根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》。

运用四川方言进行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo; 壳：kuo; 河：huo

活动准备：

经验准备：活动前已观察过螃蟹，了解过它的生活习性。

物质准备：螃蟹头饰一个、《螃蟹歌》动画、歌曲CD及伴奏带。

活动过程：

一、谜语导入，引起幼儿学习的兴趣。

1、“老师今天请来了一位动物朋友，你们想不想来猜一猜它是谁?”

谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(谜底：螃蟹)

2、师：“大家认不认识它啊?它是谁呢?”“哦，是螃蟹，那我要看看哪个小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”(出示螃蟹图)

3、教师引导幼儿说出螃蟹的特征(有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等)4、鼓励幼儿模仿螃蟹走路的动作。

提示：螃蟹是孩子们很喜欢的水生动物，秋天正是吃螃蟹的季节，孩子们都在家吃过。谜语导入能提高幼儿学习歌曲的兴趣，猜完谜语后可请幼儿模仿螃蟹走的动作，加深对歌词的理解。对学习后面的歌词、把握演唱歌曲幽默、诙谐的风格也起到了承上启下的作用。

二、创设情境，幼儿学习歌曲《螃蟹歌》。

1、创设情境、聆听新歌

师：教师讲述《螃蟹与小顽童》的故事。今天老师就请大家来听一首有关螃蟹和小朋友的歌，你们仔细听听歌里唱了些什么?(歌曲CD)

师：歌里说了些什么?螃蟹是怎么样上坡和下坡的?

师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么?螃蟹的钳子夹得紧吗?能把他甩掉吗?

提示：教师提问时，可根据歌词内容的顺序直接提问，提问时还可让幼儿模仿歌词里的动作，激发幼儿学习歌曲的欲望。

2、教师范唱：《螃蟹歌》

师：“小朋友，你能听出老师唱的这首《螃蟹歌》和我们平时唱的歌曲有什么不一样的地方吗?”

小结：这是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字发音与普通话有点不一样。大家都知道螃蟹一般都生活在水边，我们去水边玩经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，人们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣?你们想不想也来学一学?

提示：教师范唱歌曲时，把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo; 壳：kuo; 河：huo这几个词的发音唱得稍慢一点，让幼儿发现其中发音的奥妙。

3、幼儿学唱歌曲

(1)幼儿跟教师有感情地分段朗读歌词。重点发准音： 哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo;

个：guo; 壳：kuo; 河：huo

(2)幼儿随教师琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿用四川方言演唱。

(3)教师播放《螃蟹歌》动画，引导幼儿用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。

提示：教师引导幼儿分段演唱时，有意识的用自己的音色变化、脸部表情、肢体动作等表现歌曲风趣、诙谐的特征，提高幼儿学习歌曲的浓厚兴趣。

三、形象表演唱，让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。

1、自由表演。

师：小朋友们《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好?

2、分角色表演。

师：一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，大家合作边唱边表演。

提示：指导幼儿表演时，教师重点提醒幼儿把动作做夸张一点，增加表演的趣味性。进一步让幼儿体验到歌曲风趣、诙谐的特征，从而增强幼儿幽默感，并从中体验到表演的乐趣。

四、结束活动。

1、小组评价

每组幼儿互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。

2、上台表演

请每组小组代表戴好头饰上台与老师合作表演。

3、总结

颠倒歌教学反思 篇11

首先从课题的选择上来说，我平时在与幼儿的谈话交往中，发现有许多孩子都有过这样的行为：就是故意将一句话或者一个词说反，而后引的同伴哈哈大笑、乐在其中。我设计的本节课就是以一首幽默风趣的童谣为主线，让幼儿通过听、说、逗、看、唱等多元途径来体验民间童谣所带来的身心愉悦。

其次，从设计思路上来说，《纲要》中指出幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围事务现象的好奇心和探索欲望。因此，本次活动我紧紧围绕“森林里发生了一些奇怪的事情，激起幼儿的好奇心和探究欲望”来展开整个教学活动。在活动设计上我充分利用了孩子们的好奇心，灵活的安排了形式多样的活动内容：听说有奇怪的事情、发现奇怪的事情、描述奇怪的事情、知道事情奇怪在什么地方、接受并创编奇怪的事情，这样逐步递进，不断点击孩子们的兴奋点，让他们逐渐喜欢上这首幽默诙谐的民间童谣，并不断开发孩子们的想象潜能。在活动中我为孩子们创设了愉快、宽松的活动氛围，让孩子们无拘无束的表现。我注重先让孩子们自己发现问题，然后引导他们自己回答，充分体现了探索在前，结论在后;启发在前，指导在后的学习方法。