新教师帮扶责任书

新教师帮扶责任书（通用13篇）

新教师帮扶责任书 篇1

泥溪镇2017～2018学年

新教师帮扶协议书

为帮助新教师在课堂教学中迅速成长，促进教师队伍整体素质的提高，不断提高教育教学质量，（指导教师）对

（新教师）实行“师徒结对”帮扶，双方特签定本协议书。

一、帮扶目标：

通过以老带新、帮教帮学的方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，胜任教育教学工作，业务能力迅速成长，总体培养目标是：一年合格，两年胜任，三年成为校骨干。

二、基本内容：

活动的主要围绕教学工作开展。包括备课、常规课、研究课、作业的设计和批改、后进生的辅导、试卷的讲解分析、班级管理、课外活动的开展、如何说课评课等方面都要给予具体的指导帮助。

三、指导教师应该完成以下任务：

1.受帮扶教师自结对子后应制定出具体实施计划。

2.精心指导受帮扶教师备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见，每学期重点审阅10节备课教案。

3.帮扶教师要加强示范和指导，要欢迎受帮扶教师随时到堂听课，受帮扶教师主动听帮扶教师的课，每学期不少于5节，听课要认真记录，新教师每学期听课20节以上，学期结束记录上交备查。

4.每学期主要开展“四个一”活动（在帮教教师的指导帮助下完成）（1）上一节教学入门课。（在期中考试前、以新课为主）（2）上一节教学汇报课。（在期未考试前，以复习课为主）

（3）出一份质量好的试卷（在期末考试前），并做一次单元试卷分析和讲评。（4）做一次说课（时间由帮扶教师确定）及一份说课材料。

5.受帮扶教师平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作总结一篇。

6.每学期末帮扶教师对受帮扶教师作出一次书面综合评价。

五、根据学期检查情况以及学年末教学成绩由学校发给指导证书。

六、本责任书一式二份，指导教师、新教师各存一份。

指导教师：

新教师：

（签字）

学校

二○一七年九月

新教师帮扶责任书 篇2

一、协作医院”模式推进医疗资源纵向整合

作为农村医疗卫生服务核心的县医院, 由于技术人才匮乏、医疗设备陈旧落后和医疗资源配置短缺, 尚不能满足广大农民的医疗需求, 导致大量农村患者直接涌入城市大医院就医, “看病难、看病贵”、“因病致贫、因病返贫”的问题非常突出。在努力把医院建成国内一流、国际知名的全方位数字化大型综合性研究型医院而奋斗的同时, 中国医大一院有责任和义务帮助基层县医院来解决目前存在的诸多医疗卫生技术难题。

中国医大一院推出的“协作医院”模式, 在医疗技术、人才培养、科研、教学、质量管理、国际交流等方面对协作医院进行全方位支持与帮扶。中国医大一院每月都要至少组织一次医疗专家深入到各协作医院义诊、讲课、查房;开通远程会诊、疑难病例会诊等;签署异地医院医疗保险协议;实行双向转诊;协作医院医护人员免费到医大一院培训、进修以及免费赠送医疗设备和医疗物资等。通过“协作医院模式”架起了城市大医院与农村县医院之间的绿色通道, 为县医疗资源与城市大医院医疗资源的纵向整合创建了一个有效的载体, 为基层医院诊疗过程中的疑难重症提供更加高效快捷的转诊平台, 从而有效保证了农民患者的生命健康。同时县医院“借势登高”, 依托名院, 充分吸收借鉴中国医大一院在长期办院实践中取得的优秀成果, 大力开展多形式、多渠道的学术、人才交流与合作, 不断加强医疗技术人才队伍建设, 不断提高医疗技术水平, 更好地为农民兄弟的生命健康保驾护航。

从2007年末开始截至目前, 我院已与省内昌图、彰武、建平、义县、清原、凤城、大石桥、宽甸、北镇等9个县的人民医院建立了“协作医院”关系。努力帮助农民以最少的花费享受最有效的医疗服务, 从而实现“小病不出乡, 大病不出县”。

二、变“输血”为“造血”使农民“小病不出乡大病不出县”

医疗人才问题一直是制约县级医院发展的瓶颈, 人才培养的关键是建立良好的人才培养体系。目前, 我国尚无针对县级医院医师培训的长效机制。如何从整体上切实提高农村医疗技术人员的水平仍是亟待解决的问题。

提高县级医院医务人员的医疗技术水平, 使他们对服务半径的农村常见病、多发病有较高的诊治能力, 对疑难急重症能够正确进行初步处理, 及时转诊, 赢得宝贵的治疗时间, 减少疾病的死亡率、致残率、误诊率和疾病恶化趋势, 是当前改善农民健康的有效措施。县级医院的水平提高, 才能带动乡镇卫生院及村卫生所的建设, 从而逐步完善农村卫生网络, 为农民健康提供强有力保障。通过培训人才提高县医院医疗水平, 提高农民对县医院的信任度, 引导农民回到县医院就医, 将农民医疗问题解决在低成本阶段, 是解决农民“看病难、看病贵”问题的突破口。

为帮助农村基层医院提高医务人员的素质和诊治水平, 中国医大一院2007年成立了辽宁省县 (市) 、区级医院骨干医师培训中心, 对辽宁省所辖14市44县61区的县 (市) 、区级医院骨干医师进行免费培训, 主要采取三种方式进行培训, 包括医师进修班、高级研修班和短期培训班。培训重点是内、外、妇、儿、影像、检验、急诊等专业的骨干医师。还通过外派专家会诊或义诊, 以及远程会诊方式对县级医院进行医疗指导, 向有需求的医院外派专家进行定期出诊和疑难会诊、手术及指导查房。截至目前, 共培训医师总人数4148人, 培训学时数大约4960学时, 共派出会诊、义诊专家325人, 为农村医院诊治患者8114人, 远程会诊219人次。每年支出培训费用100余万元。

受帮扶的铁岭市昌图县医院院长李秀荣说, 一年来, 中国医大一院已免费为该院培训医生20多人, 不仅帮助开展新技术, 而且通过远程会诊及下派专家解决了不少医疗难题, 回流了许多患者。近两年来, 医院手术量以每年1000例的速度增长, 急重症抢救量也成倍增长。2008年门诊量近20万人次, 住院患者1.5万人次, 与2007年前相比均翻了一番。医院业务收入也从2006年的2890万增长到2008年的6047万。

三、百姓对县医院的信任程度大幅提高

通过全方位的帮扶, 快速提高了县级医院的医疗水平, 基层医院医生经过一系列的培训和专家出诊时“手把手”的传帮带, 医疗技术水平有了明显提高, 许多医院开展了新业务、新技术, 解决了过去在当地不能解决的问题。2008年6月, 中国医大一院协助昌图县人民医院成立了血液净化中心, 在专家的指导下, 开诊一个月就为110多位农民进行了血液净化治疗。以前要去大城市做透析的农民患者现在在家门口就能做了, 报销比例也随之提高, 大大减轻了经济负担。短短几个月, 外流的患者纷纷回来了。经常利用双休日到“协作医院”讲课、查房的中国医大一院眼科主任陈蕾说:“现在县医院医疗技术水平相对滞后, 作为城市大医院医生, 我们有责任把丰富的学术资源、医疗技术资源无偿奉献给基层医院, 让农民享受到最好的医疗服务。我们也有责任为农村留下一支永远也不走的医疗队伍!”调查显示, 县医院医生诊治水平的提高, 使当地百姓对县医院的信任程度大幅度提高。

辽宁省卫生厅厅长姜潮在参加宽甸县医院与中国医大一院建立协作医院揭牌仪式上说, 中国医大一院推出的协作医院模式, 达到了患者、县医院与城市大医院三方共赢, 直接实现了城市大医院和基层县医院分级医疗, 解决了城市大医院资源优化配置问题, 让城市大医院能腾出手更多地接诊疑难重症, 为探索辽宁省医疗资源纵向整合提供了一条新思路。中国医大一院在全国率先推行了具有优良资源的城市大医院向农村县医院延伸的举措, 这一重要的改革步骤, 得到了中央领导、卫生部部长的高度评价。中国医大一院与农村县医院建立协作关系也成为我省推行医疗资源纵向整合的样板。通过这种协作, 我们分享了五件事:一是分享了中国医大一院优良的医疗资源;二是分享了宽甸县广泛的医疗需求;三是分享了中国医大一院的人才队伍与技术队伍;四是分享了医疗管理理念;五是分享了中国医大一院的良好声誉。同时我也希望建立协作关系后, 能够做到五个满意:一是宽甸县的老百姓能够满意, 人人都能享受到省内顶级专家的服务;二是宽甸县中心医院满意, 宽甸县中心医院能够在业务方面得到中国医大一院的直接支持;三是双方医院的医生满意, 医大一院的医生扩大了服务范围, 宽甸县中心医院的医生也能够得到机会提高业务水平;四是在医疗改革中能够取得一个满意的结果;五是各级政府满意, 通过这种协作, 能够更多的解决百姓看病难的问题, 在辽宁省的医疗改革中取得一些探索性的经验。

卫生部部长陈竺在新华社《国内动态清样》上批示:中国医大一院的做法, 是公立大医院主动投身医改, 支持农村医疗卫生事业, 体现公益性和社会责任的生动体现。

新课程下历史教师的责任 篇3

[关键词] 新课程历史教师责任

初中历史课程标准在“情感态度与价值观”目标中明确规定，使学生“初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感”，“形成健全的人格和健康的审美情趣”，“形成面向世界、面向未来的国际意识”。据此，历史教师要依据“情感态度与价值观”目标的要求，帮助学生树立正确的情感态度与价值观。从某种意义上说，能否使学生树立和形成正确的“情感态度价值观”，关乎历史教育的成败，也是新课程下初中历史教师的责任所在。

一、使学生初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感

初中历史教师面对的是初中生。这一时期是儿童向青年过渡的时期，是少年处于半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和盲目性错综复杂的矛盾时期。学生一方面带有很多孩童的特点，另一方面也积累了不少生活经验，身心正在发生着很大变化。如何使学生树立对国家、民族的历史责任感和使命感呢？光凭简单的说教是不可取的。东莞市教研员夏辉辉老师的《由唱国歌引出的历史教育》一文给了我很大的启迪，夏老师的所思所想、所作所为值得我们借鉴。

夏老师的思考源自学校的一次升旗仪式。夏老师做了这样的描述：“周一早晨例行着升国旗、唱国歌的仪式。让学校的德育工作者们感到尴尬的是站着近3000名学生的大操场，几乎听不到唱国歌的声音！”面对这样的场面，一个富于强烈责任心的历史教师，在随后的历史课上列举了抗战中的几件事：在南京大屠杀中，2000名放下武器中國士兵被5名日本士兵押到草鞋峡去屠杀，其间没有一人反抗，结果只有几人幸存；南京在日军攻击下很快陷落，然后有南京大屠杀。而苏联的斯大林格勒，面对德军的进攻顽强抵抗了900天，苏联军民死亡90余万人，是南京大屠杀的3倍多，但是他们消灭了20多万德军，更重要的是，他们绝不后退，最终将德国人赶出了斯大林格勒。在抗战中国民党军队兵败如山倒，各级军官贪污腐败，士兵胆怯厌战，造成大片国土沦陷。“南京大屠杀固然是日本侵略者犯下的不可饶恕的罪行，但也正是由于有国家放弃了人民、将军放弃了士兵、军队放弃了百姓，男人放弃了女人，儿女放弃了年迈的父母，大人放弃了孩子的因素，所以才会出现这样束手待毙的情形。”“而在一个公民的社会里，每个人都是国家的主人，如果我们在任何时候能想到‘我就是国威，就是国仪，就是国家的尊严与安全’，那么，我们就能做到在空无一人的广场上，独自一人唱国歌升国旗，而那一个人的力量将胜过千百个不负责任的匹夫！”

这里面没有一句直接的说教，没有一句直接的批评，但我想，夏老师的每一名学生都会被震撼，每一名学生都会深思，都会油然树立对国家、对民族的历史责任感和使命感。历史教育责任重大，这不仅关系着民族的尊严，更关系到民族的未来。

二、培养学生形成健全的人格和健康的审美情趣

历史是一面镜子。唐太宗说过：“以史为镜，可以见兴亡；以人为镜，可以知得失；以铜为镜，可以正衣冠。”历史知识非常丰富，具有培养学生形成健全的人格和健康的审美情趣的功能。比如，学习历史上的领先科技，可以对学生进行爱国主义教育和民族自豪感的教育，鼓舞他们去发奋学习科学知识和掌握报效祖国的本领，做国家未来的优秀建设者；学习历史上的长征事件，可以对学生进行革命英雄主义教育，树立坚忍不拔、自强不息、不怕困难、勇往直前的长征精神，激励他们继承这种中华民族的宝贵精神，去为民族的振兴继续开拓前进；初中学生往往崇拜名人、英雄，因而可充分发挥优秀人物的人格感染力，培养学生积极的人生观、世界观和价值观……在历史教学中，教师要潜心研究，充分利用大量的历史素材，采取恰当的教学方法，开展多种教育教学活动，潜移默化地引导学生分清是非、善恶、美丑，使他们形成健全的人格和健康的审美情趣。

三、培养学生形成面向世界、面向未来的国际意识

历史作为一门人文意蕴十分丰富的学科，在培养学生国际意识方面具有其他学科不可替代的优越性。在历史教学过程中，教师要培养学生平等、和平、环保等国际意识。平等，让学生接受国际关系中平等思想的熏陶，批判美国的霸权主义，以便他们在未来全球化社会中更好地处理学习与工作。和平，是当今国际社会的主题，我们在讲述历史上发生的战争时，要向学生控诉战争的罪恶，让学生更加热爱和平。环保，是21世纪的热点话题，应结合历史学科的相关教学内容，有机地渗透环保教育。

总之，在新课程下，历史教师要认清自己的责任，课程内容的选择应“增加贴近学生生活、贴近社会的内容”，激发学生学习历史的兴趣，使情感态度价值观的教育水到渠成。

［参考文献］

1.夏辉辉《由唱国歌引出的历史教育》（《中学历史教学参考》2005.11）

2.陈漪明《优秀中学历史教师一定要知道的10件事》

（作者单位：广东省东莞市大朗一中）

新教师结对帮扶总结 篇4

作为走上工作岗位刚两年的新教师，学校为了使新教师迅速成长，特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，我的帮扶老师是信息技术老师罗老师，罗老师在学生心目中是一位要求严格，课堂风趣的好老师。罗老师对我来说也是一位非常值得尊敬和结交的老师，他能够在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业，一心为了学生着想。通过听了罗老师几学期的信息技术科之后，我感触很深，受益匪浅。使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。

一、认真学习教案，明确教学目标。

为了使我的专业教学适应新时期信息技术教学要求、树立起新的专业理念，我们俩经常抽时间对信息技术教材进行了研读，了解了信息技术教学的目的、掌握了信息技术教学的重点、明确了信息技术教学的总目标和各学期的分级目标、理解了信息技术的教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并结合教学过程中可能出现的知识点，提供给学生配套的实验，为课堂教学做好服务。

2、课中备课，灵活安排课堂时间内容。

引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量讲解一些简单的生活实例，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知。在后半期，微机室建成让学生亲自动手操作，并且通过反复的实践操练（如：word、excel等演练）来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于积极动手参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学经验。每上完一个章节，我们都及时对该知识模块作出总结和反思，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

教学就应该让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这便要求信息技术课的教学要以学生为主，培养他们学习对信息技术的兴趣，提高他们对信息技术理论知识的掌握能力和知识实际运用的能力。为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做计算机演示、提问题来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习信息技术知识的氛围内。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用多媒体课件，展示图片和视频资料来启发学生，使学生带着明确的任务目标，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习信息技术的兴趣。在遇到难以理解的理论知识时，我不厌其烦，耐心教导学生认知，力争让他们学了就懂，懂了会用。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

3、实验实践活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的简易演示为主来实施教学，让学生进行反复模仿、自主操作，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在动手的过程中获得新知，提高他们信息技术知识的运用能力，培养他们的学习兴趣。

四、加强自学，不断积累知识。

通过一学期的认真工作，我在信息技术教学水平上有了很大的提高，但是我会继续努力，在以后教学的同时，还要经常虚心向资历深的教师请教，积极主动听罗老师的信息技术课，和罗老师一起学习有关信息技术方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于信息技术课堂教学的各种资料。

新教师一对一帮扶总结 篇5

一、工作方案

在实施教育均衡发展工程中，教师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。在他们的指导和关心下，我有幸承担帮扶蒋佰鑫老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。

（一）对象分析

1．师德方面：蒋佰鑫老师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强；虚心好学，积极上进；工作从不落下，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有一定的开拓进取精神。2．业务方面：蒋老师，已逐渐熟悉体育教学的一般过程，有了一定的教学经验，了解学生认知一般规律，善于反思自己的教学行为。但是，在对教材的处理方面，特别在课堂教学的组织方面，经验不足。曾参加过县组织骨干教师培训班学习，善于学习，能够胜任教育教学工作，但在教育科研方面成绩较少。

（二）工作目标

在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。

（三）具体措施

1、师德方面

（1）树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。

（2）培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深入学生，了解学生，面对学生；要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。2．教育教学方面

在日常的教育教学中，我们将通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：

（1）加强学习，树立新的理念。我们将通过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

（2）加强课堂教学的有效性研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

（3）做好课后反思。上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。

（4）做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。3．自身素质方面

在工作的同时，我也不会忘记提高自己的自身素质。不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

（1）多学习。我们要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，学习专业知识。要让读书、学习成为自己生活的一部分。

（2）多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思才能从“新手型”教师转向“经验型”教师。

（3）多琢磨。继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识学生使学生感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的办法，努力形成积极向上的班风。同时还要在班上开展自我教育，使学生能够自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自己，从而不断进步。

二、工作总结

本学年我承担帮扶蒋佰鑫老师的工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

（一）高度重视，制定工作计划和实施方案

结对帮扶农村教师工程的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。

（二）重视交流，达到优质资源共享

在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

（三）加强联系，建立稳定的互访机制

为切实了解和评价我们在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素质，我们建立了稳定的互访机制。一是电话联系，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是发送短信联系，开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我们教师在实际教学中的应用能力。三是接收邮件联系，主要通过教育教学资料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式交流，达到资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。

三、感受与启发

开展结对帮扶的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。一是新教师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究。二是新教师的自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡发展，向教育的公平发展迈进了一步。另外，在教学中，教师要重视教学内容呈现方式丰富多彩；重视学生在学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。

总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年教师提供了很好的机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展，推进素质教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。

西社小学新老教师结对子帮扶计划 篇6

为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立青年教师快速成长的培养机制，结合我校实际，特制订本计划。

一、活动目标

通过以老带新、帮教帮学的方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德、合理的知识结构，具备胜任本职工作的教育教学水平和教科研能力，适应新课改需要，提高教学质量。

二、活动对象

参加工作一至五年的教师参加帮扶计划。

帮扶计划的活动周期为一个学年。

三、帮扶计划活动过程

1、活动目标

青年教师在老教师的帮助下了解新课改对教育教学管理的要求，初步熟悉任教学科的教育教学常规，基本能够按照新的理念进行教育教学活动，基本胜任班主任工作具体体现在以下几个方面：

（1）能够制定学科教学计划，钻研教材、备课。

A、不同的课型的一般课堂教学结构。

B、课堂教学中重点难点的突破方式。

C、板书设计及教学媒体应用。

D、作业量、作业批改、课外辅导等教学环节的具体操作。E、逐步形成自己独特的课堂教学模式。

（2）能够开展高效的课堂教学。

A、教师主导、学生主动和活泼积极的课堂氛围有机结合。B、教学资料及教学用具的充分准备。C、师生双边、多边活动有序进行。D、学生创新能力、自主学习能力的培养。E、现代教育技术熟练运用。（3）初步了解说课、评课。

（4）能够进行自我总结、反思和评价。（5）能够对班级进行常规性管理。

2、活动要求

（1）新教师要积极主动地加强学习，要善于动脑、勤于动口、细心观察不断积累。每周要听指导教师至少1节示范课。

（2）指导教师每两周要指导新教师上一节实践课。指导教师每周至少听结对教师1节随堂课，课下认真做好指导。

3、考核办法

（1）新教师所获优质课、论文、辅导三项奖励的量化分值，指导教师享受同等待遇。

（2）新教师的教学成绩和同级段同学科所有教师教师平均值的差距以20%的比例计入指导教师教学成绩中。

（3）新班主任班级量化考核成绩和同级段所有班级量化成绩的差距以20%的比例计入指导教师班级量化考核成绩中。

新教师帮扶责任书 篇7

自5月19日召开扶贫攻坚“三到村三到户”工作驻村干部动员大会以来，全区上下迅速行动，认真贯彻落实。目前，全区近3000个帮扶单位、1万多名驻村干部、8万多名帮扶责任人奔赴扶贫一线，涉及的部门单位之广、动用的资源之多在我区扶贫开发史上尚属首次。

为有效推进扶贫攻坚“三到村三到户”工作快速稳步开展，自治区、盟市、旗县陆续出台相关配套文件，召开建档立卡工作培训班，对驻村干部进行业务培训，使驻村干部迅速进入工作状态，深入基层，逐村逐户调查摸底，为贫困嘎查村、贫困户建档立卡，帮助制定脱贫计划和项目实施计划，实现了扶贫规划、扶贫项目、扶贫干部与扶贫对象的无缝对接，确保了产业发展扶持到村到户、生产生活条件改善到村到户、致富能力提升到村到户，切实形成了真扶贫、扶真贫的良好风尚。仅以包头市为例，截至5月底，包头市3000名驻村干部入户21079户，填写入户调查表20936份，完成微机录入7158户。在尊重贫困群众意愿的基础上，深入调查分析致贫原因，编制完成94个贫困村扶贫规划和2450户贫困户脱贫计划，充分调动起贫困农户积极性，全力推进精准扶贫。目前，自治區、盟市、旗县三级党政机关和企事业单位开赴2834个贫困嘎查村，扶贫攻坚“三到村三到户”工作全面开启。

精准扶贫干部帮扶责任书 篇8

为贯彻落实中省要求，稳定增加巩固户收入，改善巩固户生活条件，帮助巩固户实现巩固增收目标，特签订帮扶责任书。

一、结对帮扶对象情况

市 县（区、市）镇（乡）村

贫困户。去年其家庭年人均纯收入 元。家庭住房（是/否）危房、（是/否）通生活用电、（是/否）通自来水、（是/否）参加大病保险、（是/否）有上学子女。

二、我的帮扶计划

等，帮助其家庭巩固增收。

我承诺：巩固户未稳定增收，帮扶不脱钩。

帮扶责任人： 巩 固 户： 第一书记或村支书：

帮扶责任人意见 篇9

一、充分认识做好新阶段扶贫工作的重要意义

近年来，全市各级坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻中央和省扶贫开发工作的重大决策和部署，深入实施“四个梅州”发展战略，围绕推动绿色崛起，实现科学发展目标，扎实做好各项帮扶工作，有力地促进扶贫工作的落实，全市农业、农村经济持续稳定发展，农村贫困村、贫困户收入不断提高;农村“一保五难”问题得到较好解决。但由于受历史和客观因素制约，我市农村贫困面仍比较大，相对贫困问题仍然突出。从区域发展来看，我市与珠三角的发展差距越来越大;从城乡协调来看，我市城乡居民收入差距持续扩大，由的1.96：1扩大至的2.4：1;从农村内部来看，农民收入分化较大，20全市农村人均收入5038元，而全市贫困农户人均收入为1288元，仅占全市农村人均收入的25.6%，贫困人口仍然偏多，表现在：①贫困村多，贫困人口多，按集体经济纯收入标准统计，全市仍有3万元以下贫困村1438个，占70.5%;按贫困人口占40%比例统计，全市贫困人口较多贫困村有551个，全市贫困人口8.5万户、29.8万人;②贫困村生产条件差，全市仍有1393个300人以上老区自然村未通机耕路，有1600个老区自然村77.3万人未解决安全饮水问题，有302个老区边远分散自然村5320户仍需搬迁，农田水利设施建设滞后，生产仍是靠天吃饭，因病因灾返贫农户屡有发生;③贫困户生活环境差，全市农村居住泥砖房的农户有45万多户，其中居住危破泥砖房户有23.2万户;急需扶持改造的贫困户危破泥砖房户有11万户;④贫困人口素质较低，80%以上的农户都是初中以下文化程度，难以适应现代农业发展和转移就业的要求;⑤贫困农户增收困难，由于贫困农户缺乏扩大生产的土地、资金和技术等，以及当前农村特色产业发展不快，产业带动能力弱，组织化程度低，难以适应市场变化，只靠简单再生产，增收难度大，脱贫解困的成本增加。以上情况说明，我市仍然是一个贫困面比较大的山区市。因此，加大贫困村、贫困户扶持力度，缩小贫富差距和城乡差距，促进农村和谐发展稳定，是当前和今后一段时期一项重要的经济工作和政治任务，各级各部门要进一步认清形势，增强责任感和紧迫感，扎实抓好新时期的“规划到户、责任到人”扶贫工作，不断开创扶贫工作新局面。

二、新阶段扶贫工作的指导思想和工作目标

(一)指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十七大精神和十七届三中全会精神，以科学发展观统领扶贫工作，以社会主义新农村建设和全面建设小康社会为主线，积极实施“绿色崛起”发展战略，坚持以人为本，以促进城乡协调发展、实现共同富裕和构建和谐社会为目标，以贫困村、贫困户为主要扶持对象，以增加经济收入、改善发展环境、劳动力转移培训和产业化扶贫为工作重点，实行工作到村、扶贫到户的工作格局，全面落实“规划到户、责任到人”的帮扶责任制，加快贫困村、贫困户脱贫解困步伐，缩小贫困村、贫困户经济收入、居住条件、发展环境、人口素质和生活水平的差距，全面推进城乡经济一体化和“和谐梅州”的建设，争当扶贫开发工作的排头兵。

(二)工作目标：力争通过“规划到户、责任到人”的五年帮扶，贫困户达到“8个确保”，贫困(老区)村实现“6有”的工作目标。

8个确保，即：①确保被帮扶的贫困户有自我发展和稳定收入的主业，并实现稳定脱贫;②确保贫困户家庭危房完成改造;③确保符合条件的贫困户家庭被纳入最低生活保障;④确保贫困户家庭能参与当地的农村合作医疗保障;⑤确保贫困户子女接受义务教育不辍学;⑥确保考上大中专院校的贫困家庭学生能够顺利完成学业;⑦确保符合条件的贫困户劳动力能参加免费职业技术培训，至少输出一个劳动力;⑧确保每一贫困户学会一至二门种养技术或者手工加工技术，提高种养劳动技能。

“6有”，即：扶持的贫困(老区)村有较强的领导班子、有科学的发展规划、有稳定的集体收入、有整洁的村容村貌、有民主的管理制度、有文明的社会风尚。

三、主要措施

贫困户是农村、农民中的特殊困难群体，扶贫帮困要瞄准贫困户，必须采取特殊方法和措施，加大扶持力度，逐村逐户解决。

(一)明确帮扶对象。

新阶段扶贫工作的主要对象是农村家庭人均纯收入在1500元以下，经扶贫部门确认并登记造册、建档立卡的贫困户。

(二)实施帮扶“五到户”。

1、干部结对帮扶到户。结合“十百千万”干部下基层驻农村和城乡基层党组织互帮互助活动工作，继续实施“单位挂村、干部帮户”的扶贫措施，充实和调整市、县(市、区)两级机关单位的挂点村，重新安排新阶段“一户一干部”的结对帮扶活动，帮助结对贫困户定规划、引项目、传信息、学技能、帮解困、促增收。

2、产业发展扶持到户。对在册有能力和意愿发展种养的贫困户，给予种子种苗的无偿资助;引导和帮助贫困户挂靠扶贫农业龙头企业或专业经济组织发展特色产业。

3、教育培训安排到户。在册贫困户子女初中毕业后，就读中等职业技术学校或技工学校，按《转发市劳动保障局市教育局市财政局市扶贫办关于梅州市农村贫困家庭子女免费接受职业技术教育的实施意见的通知》(梅市府办〔〕62号)规定，给予免学杂费和生活费补助，每年每人资助学杂费3500元，补助生活费1500元;有意愿外出务工劳动力免费参加短期技能培训，并推荐转移就业;力争有条件的贫困户都有一个以上经培训转移就业的劳动力。在家搞种养的贫困户劳动力免费参加农村实用技术培训，经培训后掌握一至二门种养实用技术。

4、危房改造资金直补到户。在册贫困危房户优先列入改造计划，列入当年改造计划的贫困危房户，经改造并验收合格的，按省定补助资金标准给予直补到户。对个别特别困难危房户，由县、镇政府统筹，加大扶持力度，提高补助标准，搞好危破泥砖房改造，以达到安居解困目的。

5、保障措施落实到户。在册贫困户，符合农村低保条件的全部列入最低生活保障，做到应保尽保;对农村贫困户、低保户参加新型农村合作医疗的个人缴费部分，由县级人民政府统筹解决，确保农村贫困户、低保户都能得到合作医疗受益;按《关于印发梅州农村房屋统一保险方案的通知》(梅市府〔〕6号)规定，落实农村房屋统一保险工作，确保贫困群众列入重点保障对象;鼓励和支持农村贫困户参加农村社会养老保险，解决贫困户老有所养的问题。

(三)创新帮扶形式。

1、建立发展特色种养产业的种子种苗扶贫基地。以县为单位，扶持建立2～3个直接为贫困农户发展特色种养业提供种子种苗的扶贫基地，凡有能力和意愿发展特色种养业的贫困户，都给予无偿种子种苗资助。

2、实施以企带村的产业帮扶。积极培育发展一批扶贫农业龙头企业和专业经济组织，增强辐射带动贫困户发展特色产业的能力。新发展的扶贫农业龙头企业，按市政府《关于加快农业产业化发展的若干意见》(梅市府〔〕32号)规定给予奖励。组织农业(扶贫)龙头企业、涉农企业、专业合作经济组织以产业带村办法，一企带一村或多村，发展“一村一品”特色产业，以产业带村带动贫困户发展特色产业。贫困村或大自然村特色产业人平种养面积1亩以上或人均产值1000元以上村，授予专业村称号;以企业带村带动贫困户脱贫取得明显成效的，授予优秀帮扶企业称号。

3、建立村级小额贷款担保金制度。学习推广丰顺县北斗镇拾荷村做法，建立“拾荷村种养贷款担保金”形式，为本村农户(贫困户)发展种养向农信社贷款作担保，有效地帮助农户(贫困户)解决发展种养贷不了钱的问题。今后，各挂钩扶贫单位筹集的帮扶资金要主要用作挂扶村的贷款担保金，存入农信社作为本村农户(贫困户)发展种养的贷款担保金，保本循环使用，解决贫困户发展种养资金困难，以取得更有效的帮扶效果。

4、推进贫困村村级互助金试点。按照提高贫困村、贫困户自我积累、自我管理、互助互济和扶持发展的要求，总结推广五华县五个贫困村村级互助金试点经验和做法，管好用好政府扶持的互助金，不断扩大互助金规模，扶持更多的贫困户发展生产，增加收入。

(四)千方百计增加扶贫资金投入。

为确保“规划到户、责任到人”的帮扶取得实效，各级各部门要千方百计筹集资金增加扶贫资金投入。

1、坚持政府主导，政府投入为主。市、县(市、区)财政要逐年增加对扶贫开发的资金投入，并列入财政预算。市、县(市、区)财政要安排一定资金，用于为贫困农户发展特色种养产业无偿提供种子种苗扶贫基地建设;支持农村贫困户危破泥砖房改造，经规划改造验收的，市财政给予每户1000元补助;市财政每年安排老区建设资金170万元。

2、用好对口帮扶财政资金。广州对口帮扶县(市)的对口帮扶财政资金，要按省的规定全部用于“规划到户、责任到人”工作和扶贫项目，不能用于城镇或与扶贫无关的项目。

3、努力增加挂点村投入。市、县(市、区)各挂钩单位要积极向上级争取和筹集帮扶资金，增加扶贫挂钩点的投入，筹集的帮扶资金主要帮助挂钩村建立“种养贷款担保金”，确保扶贫资金循环使用，发挥更好的效益。

4、加大基础设施建设投入。市、县(市、区)财政和相关职能部门要按同等优先原则，加大对贫困(老区)村基础设施建设投入力度，贫困(老区)村的基础设施建设项目，优先列入扶持计划，着力抓好300人以上自然村通机耕路、小型农田水利、饮用水安全、农村垃圾(污水)治理、无害化厕所改造，以及通电、通邮、通电话网络信息、通广播电视等基础设施建设，不断改善贫困(老区)村生产生活环境。

5、加大金融部门支持力度。金融部门要加大贫困(老区)村建设和贫困农户发展生产的支持力度，完善小额贷款扶贫政策，扩大小额贷款规模，提高扶持效果。

6、建立梅州市扶贫基金会。以建立的梅州市扶贫基金会为平台，广泛发动社会各界开展“奉献爱心、扶贫济困”活动，募集扶贫资金，筹集的扶贫资金主要用于帮扶贫困户发展生产和技能培训等方面。设立扶贫基金会所需注册原始基金，由市、县财政共同筹集。

7、增加自筹资金投入。贫困(老区)村、贫困户是扶贫受益的主体，也是参与主体，要充分发挥自身积极作用，投工投劳和自筹部分资金，办好自己受益的扶贫项目。

四、工作要求

(一)建档立卡，动态管理。以行政村为单位调查核实的贫困户要在村里张榜公布，接受群众监督，防止非贫困户、人情户列入贫困户、低保户。确定的贫困户要按扶贫数字化管理要求，逐户登记造册，并录入电脑实行动态管理，做到户有卡(帮扶记录卡)、村有表(花名册)、市、县、镇有数据库，形成实时联网监测系统。

(二)因户制宜，分类帮扶。新阶段扶贫工作，重点是帮扶贫困户脱贫解困，要针对贫困户家庭实际情况，进行分类指导。对缺乏劳动力的贫困户，且符合低保条件的要列入最低生活保障，以保障他们的温饱生活。对有劳动力贫困户，要通过开发式扶贫，帮助制订一个切合实际的发展增收实现脱贫的计划，优先安排干部结对帮扶，优先安排发展种养项目扶持，优先安排参加转移就业的技能培训;贫困户子女当年初中毕业的，要及时帮其申请免费就读中等职业技术学校或技工学校;对仍居住在危破泥砖房的贫困户，优先申请列入扶持改造计划，帮其搞好危房改造。做到因户、因人帮扶，逐户解决脱贫解困。

(三)分级负责，责任到人。就是把帮扶责任落实到单位和人。按分级负责要求，县(市、区)、镇党政领导和村干部各自负责本辖区内扶贫工作领导责任，党政一把手为扶贫工作第一责任人，分管领导为直接责任人，村干部为具体责任人;按职能分工的要求，相关部门承担落实部门扶贫责任，单位第一把手为第一责任人，分管领导为直接责任人;按结对帮扶要求，单位和干部职工为挂村、结对帮户的直接帮扶责任人。按1对1帮扶形式，市、县(市、区)机关一个单位挂钩一个贫困(老区)村，原则上与十百千万干部驻农村或城乡基层党组织互帮互助活动对口村中选定一个挂钩村。在编干部职工按1人挂钩一户贫困户比例分配任务，干部职工结对帮扶贫困户原则上在本单位挂钩村中安排，挂钩村中无法安排的，在邻近村安排，确保每一户有劳动能力且有发展意愿的贫困户都有一名干部职工挂钩联系。单位和干部结对帮扶贫困户，不脱贫不脱钩。

(四)实时记录，台帐管理。帮扶的贫困(老区)村、贫困户和挂钩帮扶单位要分别建立统一的《帮扶纪录卡》台帐。《帮扶纪录卡》由省制定，县扶贫部门负责发放管理。挂钩单位和个人帮扶情况和贫困(老区)村、贫困户受帮扶的情况必须如实填写《帮扶纪录卡》，填写的内容要由受帮扶村主任、贫困户主和帮扶单位责任人签名确认，并作为检查考核评议主要依据。县、镇扶贫部门要把《帮扶记录卡》内容及时录入电脑、存档、更新，完善帮扶台帐档案。

(五)协调配合，共同推进。挂钩单位、结对帮扶干部与挂钩村、结对贫困户制定的帮扶规划，要与当地党政和有关部门沟通，当地党政和有关部门要主动与挂钩单位、结对帮扶干部协调配合共同做好“规划到户、责任到人”的帮扶工作。贫困(老区)村和贫困户的脱贫规划，市机关单位挂钩点的分别报市、县(市、区)扶贫办备案，县(市、区)机关单位挂钩点的报县(市、区)扶贫办备案，作为帮扶工作检查考核评议的依据。

五、落实部门扶贫责任机制

根据“规划到户、责任到人”要求，落实部门责任，共同抓好帮扶工作的落实。

(一)基础设施建设方面：大自然村通路由交通部门主办;安全饮水问题由发改、水利部门主办;农田水利由水利、农业部门主办;“洁净家园、绿满梅州”由建设、林业部门主办;通电、通邮、通电话、通宽带信息网络分别由供电、邮政、电信部门主办;通广播电视由文化广电新闻出版部门主办。

(二)产业扶持增收方面：培育发展农业(扶贫)龙头企业、农村经济专业组织和以企带村发展农业特色产业由农业、畜牧、供销、扶贫部门主办;转移就业由劳动和社会保障部门主办。

(三)教育培训工作：中等职业技能教育由教育、劳动和社会保障部门主办;中短期技能培训由教育、劳动和社会保障部门和扶贫办主办;种养技术培训由农业、科技、畜牧、林业、扶贫部门主办。

(四)农村保障工作：最低生活保障由民政部门主办;农村合作医疗由卫生部门主办;农村房屋统一保险工作由金融办、民政部门、人保财险公司主办;农村社会养老保险工作由劳动和社会保障部门主办。

(五)农村人居环境建设：农村贫困户危破泥砖户改造由扶贫、建设部门主办;老区搬迁由扶贫(老建)部门主办;省属水库移民房改由扶贫(省属水库移民工作)部门主办。

六、切实加强新阶段扶贫工作领导

扶贫工作是一项长期而艰巨的任务，各级各部门一定要充分认识实施“规划到户、责任到人”是新阶段扶贫工作的一个重大转变和突破，是中国特色社会主义的制度安排，是践行科学发展观，构建和谐社会，促进城乡区域协调发展的重要举措，要把解决贫困群众生产生活问题放在首位，切实加强对扶贫工作领导。

(一)建立明确责任制。县(市、区)是扶贫开发工作的责任主体，继续落实扶贫开发责任、任务、资金、权力“四”到县的制度，坚持工作到村、扶贫到户的工作格局。继续落实扶贫工作一把手负责制，各级党政和责任单位一把手要亲自抓，要分工一名领导具体抓。要根据“规划到户、责任到人”要求，把扶持贫困户脱贫解困与“十百千万”干部下基层驻农村和基层组织建设工作结合起来，将任务分解落实到县、到镇和到村，分解落实到市、县两级机关单位，分解落实到结对帮扶的干部职工，形成一级抓一级，层层抓落实的工作格局。切实加强贫困(老区)村班子建设，不断增强农村基层组织带领贫困群众脱贫致富的能力。

(二)加强扶贫资金管理。要按上级有关规定，严格扶贫资金的投向和使用范围，实行扶贫资金专户管理、封闭运行及报账制，确保资金专款专用。积极推行扶贫资金使用公开、公示制度，加强对扶贫资金管理使用的监督和审计，做到程序规范、手续完备、档案齐全，确保扶贫资金安全并发挥效益。

(三)加强扶贫机构和队伍建设。进一步健全县级扶贫工作办事机构，镇级要根据规模大小情况配备2～3名专职或兼职的扶贫专干，同时要落实相应工作经费，确保扶贫工作有人办事、有钱办事。加强扶贫干部队伍培训，努力提高扶贫干部素质和服务水平。

(四)认真做好信息反馈和宣传。各级各有关单位要切实做好扶贫开发“规划到户、责任到人”工作的有关信息的收集、整理，及时准确报送当地扶贫部门，市扶贫办负责综合向市委、市政府及各成员单位报告。各级新闻媒体，要加大对扶贫开发“规划到户、责任到人”工作宣传力度，及时报道好的经验、好的典型。

(五)建立检查考核机制。要加强对“规划到户、责任到人”工作检查考核，市和县(市、区)要结合实际，制定《扶贫开发“规划到户、责任到人”工作考核办法》，并成立考核小组，每年对部门帮扶、单位挂村、干部结对帮户责任的落实情况、扶贫工作目标任务完成情况、广州对口帮扶工作落实情况等进行考核，考核结果列为各级党政、部门和干部政绩内容，作为评先推优和晋升主要依据。每年召开一次总结表彰会，好的给予表彰奖励，差的要通报批评。

海外专家帮扶青岛新农村建设 篇10

为新农村建设注入智力资金

2008年,青岛市共执行国家、省、市三级农业引智项目19项,占项目总数的32%,其中国家立项项目9项,省级示范推广项目6项,占省级示范推广项目总数的60%,仅国家级农业引智项目拨付引智经费24万元,占国家面上项目资助资金总额的42.5%,农业引智成为青岛市引智服务工作的重要一极。

2008年,青岛市果茶花卉工作站通过执行“蓝莓新品种引进及组培快繁技术研究”项目,先后从美国、加拿大、智利引进蓝莓、黑加仑等小浆果品种30多个,初步筛选出适栽蓝莓品种10个。青岛市土壤肥料工作站通过执行“渗灌施肥技术应用”项目,示范面积2500亩,微灌施肥技术平均亩增685.6kg,增产率达17.7%,亩增收1028.4元,平均提高肥料利用率11.4%,效果十分明显。目前已在全市推广微灌施肥技术应用面积1.85万亩,增产率达20.8%, 平均提高肥料利用率10.45个百分点,总经济效益达1070.8万元。

引进来与走出去

近年来,青岛市外专局还不定期聘请国外农业专家来青授课。针对专项课题进行交流探讨,2009年3月2日,以色列驻华大使馆、以色列农业部与青岛市外国专家局、青岛市农业局共同举办“以色列(青岛)农业高新技术推介会”,以色列驻华使馆农业参赞雪山博士、商务参赞艾德山博士和数位以色列资深农业专家就农作物种子繁育、施肥灌溉、牧场管理、农产品深加工以及奶牛挤奶等技术做了深入讲解,并对一批农业高新技术合作项目做了专项推介。

2009年3月17日,日本花甲协会佐佐木省三先生来到即墨农业高新技术开发区进行蔬菜病虫害防治技术指导,这也是佐佐木先生第二次来青岛。即墨农业高新技术开发区先后聘请了德国、以色列、日本等多名外国专家来园区进行指导,并先后引进了170多个国外优良蔬菜品种,经培育试种成功后再免费向农户推广。

同时,青岛市共组织农技人员、农林站所研究员、乡镇党委书记、示范园区负责人等农业一线人员赴国外培训800余人次,学员回国后培训各类农技人员和农户5万余人次。此外,在青岛从事与农业相关工作的海外留学生现已达300余人,他们成为青岛市新农村建设的海外生力军。

农业示范园区带动周边农村

帮扶责任人管理制度 篇11

一、工作时间

为便于脱贫攻坚工作的顺利开展，局党组会议研究，定于每周星期四将帮扶责任人分成两个大组轮流集中下乡进村入户结对帮扶。

二、日常管理制度

1、帮扶责任人名册制度。建立帮扶责任人名册台账，帮扶责任人原则上保持稳定，不得随意变更。人员确需更换的，须事先征得局党组同意，并报扶贫办批准。

2、帮扶考勤制度。帮扶责任人全部在帮扶村实行登记考勤，考勤情况每月由扶贫工作队队长签字并加盖村支部公章，上报局办公室备案。考勤结果将作为对各帮扶责任人年度考核和奖惩的重要依据。

3、工作例会制度。实行“第一书记”列席局脱贫攻坚专题党政联席会议及脱贫攻坚相关工作会议制度。

4、定期汇报制度。帮扶责任人定期向局党组汇报贫困户入户走访、档案整理、帮扶措施落实等工作的进展情况，每个月不少于两次。贫困群众脱贫过程中遇到的实际困难和帮扶过程中出现的各类重大问题，要及时向局党组报告。

5、督导检查制度。局党组将定期对帮扶工作开展情况进行督查。对督查中发现的严重问题，将通报全局，并视情节对帮扶责任人进行责任追究或提出责任追究的意见。

三、工作职责

1、坚守工作岗位，到村入户开展帮扶工作;

2、走访入户调查，对帮扶对象每月至少走访两次，并做好走访笔记;

3、查阅、审核贫困户档案资料，做到档案资料齐全，账实相符;

4、接待群众来访，密切关注群众思想动态，做到矛盾和问题早发现、早报告、早研判、早化解;

5、帮助、跟踪、监管贫困户各项帮扶措施的落实和奖补政策的兑现;

6、商定帮扶措施，做到因人因户施策。每季度要参加一次由扶贫工作队、结对帮扶责任人、帮扶对象、驻村乡干部、村组干部共同参加的商谈会，并对商谈情况进行总结。

四、工作纪律

被帮扶教师帮扶计划4 篇12

学校在中心校的要求下，开展帮扶结对子活动，让我与本组老教师结成帮带小组，为了进一步提高自身的业务水平，增强自身的业务能力，取别人之长补自己的之短，特拟订本被帮学习计划。

一、目的要求

1、促进自身专业发展，促使其尽快成长；提升自身学科教学水平，提高本人任教班级学科学生检测成绩。

2、统一思想，提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步。

二、具体措施

1、按照帮扶老师的要求备好、上好第一节课，认真拟写教案，提高其分析教材处理教材的能力。

2、认真听好帮扶老师的示范课，并总结得失，提高自身的教学水平。

3、按照帮扶老师的要求完成”备课、上课、批改作业、复习、辅导、检测“等任务。

4、按照帮扶老师的要求进行教育教学，经常写课堂教学后记，不断积累经验，总结教训，提高能力。

三、计划完成学习任务

1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。

2、认真虚心学习，写好备课，请指导老师修改。

3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。

4、经常总结教学的反思和随笔。

新教师帮扶责任书 篇13

【关键词】高职院校　党员教师　潜在就业困难学生　帮扶模式

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）09C-0176-02

目前高校毕业生总量多、就业压力大，部分毕业生就业愿望和能力与市场需求不相适应、结构性矛盾突出，就业服务体系和服务能力不能满足毕业生的就业需要，促进毕业生就业的任务依然十分繁重。因此，必须把高校毕业生就业摆在就业工作的首位，采取更有针对性的措施，千方百计促进毕业生就业，特别是对潜在就业困难学生群体的就业工作加大指导力度，帮助他们顺利找到合适的岗位。

一、高职院校学生就业困难的原因分析

（一）毕业人数增多，就业岗位有限

据教育部统计资料，“十一五”期间，我国有2500万高校毕业生面临就业。今年的毕业生人数再创新高，达680万。如此多的大学生毕业面临如何找工作、能否找到工作的问题，大学生就业形势非常严峻。此外，国有和集体企业下岗职工逐年增加，农民工大量进入城市，不断挤占有限的就业空间。这给日益严峻的大学就业形势添了更大的障碍。

（二）毕业生就业观念落后，缺乏就业竞争力

目前，仍然有很多大学生只愿意留在大城市就业，不愿意去乡镇、去基层锻炼。另一方面，很多大学生的就业期望值过高，对就业环境、薪酬、职务等提出不切实际的要求。此外，很多用人单位反馈称毕业生缺乏敬业精神和吃苦耐劳精神。在综合素质方面比如写作能力、社交能力、组织协调能力等有待增强。

（三）用人标准不断提高，增加了就业难度

在当前毕业生就业竞争日益激烈的情况下，用人单位对录用毕业生的门槛标准也越来越高。他们不仅注重毕业生综合素质，而且挑选其学校和学历层次；不仅要求毕业生学习成绩好、思想素质高，而且动手能力要强。用人单位接受毕业生已经从“数量型”转为“质量型”，选择人才更加注重素质、能力和品德。这种抬高门槛的现象致使毕业生就业增加了难度。

（四）就业教育、就业指导相对滞后

尽管目前很多高校陆续开设了就业指导课，但是在课程设计、教学方法上还有待改善。就业教育、就业指导对象不应限于应届毕业生，而应该从大一就开始抓起，努力实现就业指导“四化”，即就业教育早期化、就业指导经常化；教育手段多元化；就业工作专门化；就业工作全程化。此外，要增加就业指导的社会实践环节，以增强教育效果。

（五）忽视对潜在就业困难学生群体的及早关注、及早帮扶工作

笔者从多年指导毕业生就业的过程看，虽然大部分学生都能顺利毕业并就业，但也存在相当数量的潜在就业困难的学生，这些学生已经成为就业指导服务工作的一大难点。如果不尽快找出这些潜在就业困难的学生，有针对性地给予细心指导，潜在的阻碍学生顺利就业的因素就会变成现实，直接影响毕业生的就业工作。

二、潜在就业困难学生群体的界定

据笔者多年的学生工作经验总结得出，就业困难学生是指因个人能力、专业技能、综合素质达不到用人单位的要求，导致难以顺利实现就业的学生。而潜在就业困难学生是根据学生的日常行为表现，有经验的教育管理者能据此判断该学生在就业时可能存在困难的学生。这些学生在校期间的表现具有如下：

一是不喜欢社交活动。表现为个人的生活圈子很窄，表现欲不强，朋友不多，说话很少，不愿意参加班团干工作、社团活动，对集体活动的态度是被动的、消极的。

二是表达能力差。主要表现是陈述一件事情会思路不清、吐字不准，表达不流利，害羞而自卑。

三是专业技能差。表现为专业成绩差，补考或重修科目多，感觉到学习专业比较困难，害怕与专业老师沟通。

四是态度消极。表现为不尊敬他人、纪律意识差、时间观念淡薄，受挫能力差，没有感恩思想。尽管目前的毕业生就业途径有很多种，大多数的毕业生能够通过自荐、升学、创业等解决就业问题，但潜在就业困难学生即使有很好的就业机会，由于能力欠缺也得不到用人单位的认可。如果没有及时进行有效的帮扶教育，就会成为就业的“困难户”。

三、教师党员对潜在就业困难学生一对多帮扶制度

教师党员对潜在就业困难学生一对多帮扶制度可用图1表示如下：

（一）教师党员对潜在就业困难学生帮扶的主要形式

一对多，即一名党员老师根据实际需要，联系一名以上的潜在就业困难学生，通过个别谈话、辅导员介绍、同学反映、课堂观察等途径了解所帮扶对象的具体情况，有针对性地制定帮扶计划，开展帮扶工作，建立跟踪服务、监督、指导等体系。

（二）教师党员对潜在就业困难学生帮扶的具体做法

1　由辅导员挑选出潜在就业困难学生，并分析可能引起就业困难的原因。辅导员作为最一线的基层学生管理者，对学生的思想、行为情况较熟悉，因此能够凭经验分析并界定潜在就业困难学生群体。不可否认，在日常的学生管理工作中，辅导员对潜在就业困难学生也做了大量的教育工作，但实践表明，仅靠辅导员对就业困难学生群体进行转化，效果离目标还有一定的距离。原因有：一是辅导员面对的学生数量太多，精力有限，不能全面兼顾；二是这些潜在就业困难学生对辅导员的教育方法有可能不完全认同，没有新的人员和新的方法介入，自觉转化的热情就没那么高。因此开展教师党员对潜在就业困难帮扶工作，充分调动全体教师党员的力量，既发挥了党员先锋模范带头作用，又能以党员教师自身的影响力、教育方法转化学生，实践表明，效果会更好。

2　由党员教师根据学生特点及个人专长、授课对象等因素进行选择帮扶对象。党员教师的队伍中有担任行政职务的教师，也有专业任课老师。在辅导员列出了潜在就业困难的学生并分析其特点后，党员教师可以结合实际情况来选择帮扶对象。一是结合学生的特点。党员教师可以根据自身的特长、优势选择对应的能力欠佳的学生进行帮扶。比如，表达能力好的党员教师可以选择表达能力差的学生作为帮扶对象，针对学生特点有意识地对帮扶对象开展挫折教育，以提高意志品格。总体而言，要便于发挥党员的优势最大限度的帮助学生提高某一方面能力。二是结合授课班级的情况。党员教师可以根据自己授课的班级情况来选择帮扶的对象。比如，某党员教师刚好是需要帮扶的对象的任课老师，特别是所授课程刚好是该名帮扶对象较薄弱的，则选择该名学生进行帮扶，其效果会更加好。同时，任课老师也可以根据该名学生在课堂上的表现更全面的了解学生情况，并制定出进一步的帮扶计划，实施有针对性的帮扶举措。

3　党员教师通过各种途径深入了解帮扶对象，制定帮扶计划，按计划进行帮扶和指导。除听取辅导员的介绍外，党员教师还要积极主动的多方面了解学生情况，比如约谈帮扶对象、走访帮扶对象班级同学、与帮扶对象的其他任课老师交流、有必要还可以与学生家长通电话或者面谈等，经过全方面的了解学生情况后，着手制定符合帮扶对象特点的计划，并及时向党组织提交计划。党组织审核同意后，党员教师要立即着手施行计划，按计划进行帮扶和指导，努力帮助学生进步。从以往帮扶成功案例分析看，党员教师主要是从专业能力、表达能力、社交能力等多方面进行帮扶、指导，比如，要求帮扶对象定期汇报个人的生活、学习情况，边听取汇报边点评学生口头表达不足之处，或者介绍帮扶对象到企业进行见习，听取企业负责人的评价和学生的自我评价，指出学生在见习过程中需要改进的地方。总之，党员教师要根据学生的具体情况，结合自身的优势，耐心跟进，并给予长期的指导，逐渐提高帮扶对象的就业能力。