财经法规及会计职业道德课程教学改革

财经法规及会计职业道德课程教学改革（通用8篇）

财经法规及会计职业道德课程教学改革 篇1

[摘要]“财经法规与会计职业道德”是职业院校会计专业的一门核心基础课程。该课程内容多而杂，既有法规条文也有伦理性的职业道德。在教学中，学生感觉枯燥、难懂，因此教学效果较差，使该课程在学生以后职业生涯的重要性无法体现。基于此，笔者对该课程展开了基于“互联网+虚拟职场”的混合式教学模式的研究。

[关键词]互联网+虚拟职场;混合式教学模式;财经法规

0引言

随着经济形势不断发展变化和现代企业制度逐步完善，企业对财务人员提出了更高的要求，当前财务工作者不仅要有过硬的专业知识，而且要有原则性，严格遵守各项规章制度，注重自身道德素质修养;同时还要求财务工作者有“活到老，学到老”的态度，抓业务，强素质，以适应企业的发展以及经济形势的变化。

财经法规及会计职业道德课程教学改革 篇2

一、教学效果评价理论基础

(一)整体性原则整体性原则的哲学基础是:“世界是关系的集合体,而非实物的集合体。”系统理论作为一种方法论对教学研究具有重要的影响,该理论认为任何系统从不稳定状态演化为稳定状态,其前提在于系统是一个开放系统,只有在开放的系统环境中,系统才能够从外界得到系统演化的各种资源,并且也对外界有所贡献。教学活动演化为一种有序状态会涉及到教学系统中许多层次的不同要素,包括教学管理者、教学活动实施者、教学思想、 学生、教学方法与教学效果评价等,而且教学活动的状态对社会中各部门利益会产生举足轻重的影响,各个部门的活动也会对教学活动有所作用。因此,教学系统是一个开放的系统。教学系统中各要素之间的非线性的相互作用最终决定了教学活动目标能否实现。财经法规与会计职业道德课程教学目标的实现,有赖于树立正确的德育教育观, 形成明确的职业思想,并有效地转化为会计实践,采取有效的教育途径和方法,以及创设良好的教育环境和建立评估体系,这一过程是一个系统流向,涉及到许多重要环节问题,是一个系统工程。因此,进行财经法规与会计职业道德教学效果的科学评价的是实现该课程教学系统有序运行的重要环节。

(二)动态性原则动态性原则的哲学基础是:“世界是过程的集合体,而非既成事物的集合体。”系统理论的动态性原则对教学研究产生了重要的影响。该原则认为每个系统是一个组建、形成、发展和变化的过程,具有动态性质。 系统的动态性,使系统能充分发挥“自己运动”的功能,趋向于最优状态。在教学系统中,不同的利益主体如教学管理者、教学活动实施者以及学生等均有各自不同的利益诉求, 他们之间存在竞争,这些竞争的存在,使得教学系统远离有序状态。为了使得系统趋于有序状态,教学系统中各个利益关系人又会相互协作。即竞争和合作是教学系统整体演化和相互作用的内在表现。财经法规与会计职业道德课程的教学活动中,利益关系人有不同的利益诉求。如学生的利益诉求一方面是在主动学习过程中,法律素养、道德素质和会计技能均得到提高,增强社会竞争力及毕业之后的高报酬; 另一方面是在学习过程中获得审美等精神享受。教师利益诉求包括教学过程中自由发挥的空间、教师个人价值实现和精神关怀、教师参与学校管理的权力等。行政管理者的利益诉求主要有获得教师与学生更多理解、化解行政与学术矛盾、做好学生管理工作等。政府的利益诉求可以划分为经济诉求、政治诉求和文化诉求三个内容。而利益相关者的各种诉求之间饱含着冲突和对立,在冲突和对立中又相互协调和合作,从而使得教学活动趋于有序状态。因此,进行财经法规与会计职业道德课程教学效果的科学评价要充分考虑利益相关者利益诉求及其变化。

二、教学效果评价体系构建

(一)教学效果评价原则为了满足利益相关者各自不同的利益诉求,获得客观、公正的评价结果,在财经法规与会计职业道德课程的教学效果遵循以下评价原则。第一,导向性原则。会计由于其在国民经济和社会发展中发挥着至关重要的基础作用,会计教育必须在“立德树人”导向下展开。财经法规与会计职业道德课程不是百花齐放、 百家争鸣的大讲堂,其主要任务在于帮助会计专业学生形成社会主义核心价值观,并为中国经济建设服务的大局意识。因此,财经法规与会计职业道德课程教学效果评价体系的构建必须体现社会主义核心价值观。第二,整体性原则。教学效果包括“教”与“学”两个方面,财经法规与会计职业道德课程评价也要坚持“教”与“学”两个方面。一方面,教师授课效果影响因素是复杂的,在评价时需要全面考虑和整体把握。教师的教学态度、知识结构是影响授课效果基本因素,授课方法、教学手段是影响授课效果的直接因素,而学校的管理制度、学校的学习风气、社会环境因素也成为影响授课效果的间接因素。另一方面,学生的学习效果是一个综合整体,它不仅仅是学生对财经法规与会计职业道德课程基本内容和知识点的掌握,更重要的在于通过该课程的学习,并与前期课程融汇贯通,学生的整体认知水平和道德情感水平有所加强,运用法律框架与道德逻辑解决实际经济生活中现实会计问题的能力有所加强。 因此,在教学评价指标设计时,影响“教”与“学”的相关因素力求考虑全面,从整体上评价教学效果。第三,实效性原则。信息时代,学生通过网络可以及时接受到各类信息,如果不及时正确地进行引导,学生道德价值取向便容易出现偏差。财经法规与会计职业道德课程评价要坚持贴近现实生活,通过现实案例来验证理论,而不能以理论论理论。当教学内容与现实经济生活相互脱节,法规规定和道德观点往往不能使学生不能信服,甚而产生厌倦和反感情绪。因此,在教学评价指标体系设计时,应该突出教学内容实效在评价指标中的权重,注重教学实效性的评价。

(二)教学效果评价主体教学评价主体是教学效果评价的实施者,由于教学活动的主要参与者是学生,他们更能够体会到课程结束,自己的会计理论水平是否提升、 会计实践技能水平是否增强、职业素养是否更加深厚,为此,学生理所当然应该成为评价主体之一。同时,由于学校教务部门是管理教学过程的主要职能部门,其有责任对教学效果做出评价。教务部门采取聘请校外专家或由校内教学指导委员会委员进行评价。另外,教学效果直接影响学生家长的满意程度,影响到用人单位的工作质量。与此同时,教学活动的效果直接或者间接影响到相关利益者,各个利益相关者理应作为教学效果的评价主体。其在评价过程中作用各不相同,教师是财经法规与会计职业道德课程的直接讲授者,其应该对教学内容、教学方法、教学效果等进行全方位的自我评价;学校的教务部门作为行政管理部门,要对财经法规与会计职业道德课程进行监督和检查; 校外专家和校内教学指导委员会对授课教师的教学能力、 教学技巧等方面进行评价;学生作为课程的直接受益者, 既可以评价教师的授课能力,同时也可以对自己的学习效果进行评价;学生家长作为间接利益关系人,可以对学生课程学习之后是否对会计职业更加热爱和精神面貌发生改变进行评价;用人单位对学生质量拥有最终的发言权。

(三)教学效果评价方法评价方法的选择是否恰当直接关系到评价结果的科学性。目前,在大部分高等财经院校中,主要采用“考试”的方法检测财经法规与会计职业道德课程的教学效果,“考试”也通常采取“闭卷”方式考核学生掌握书本知识,对于学生会计实践技能与道德素质是否提高却难以考核。因此,许多学者建议采用因子分析法、 模糊评价法、多质多法等进行教学效果评价。鉴于财经法规与会计职业道德课程目标在于培养学生多思维角度思考问题的能力,提高学生解决实际问题的能力,以及提升学生思想修养和道德素质,是一门多目标的课程,基于突变论的分析方法应该行之有效。突变论是系统理论中自组织理论其中的一个分支理论,是以动态观点研究动态、复杂问题的方法。其主要步骤包括:第一,建立评价指标体系。指标力求简明、适用并具有操作性。评价指标体系如图1所示。第二,运用德尔菲法确定各个指标的取值范围。各个指标的取值范围包括优秀、良好、一般、及格和不及格。 第三,运用“最小———最大标准化”方法对原始数据数据预处理,从而使得数据获得较好分布。第四,将教学效果按 “安全级综合评价值”划分为优秀、良好、一般、及格和不及格五个等级。第五,选择突变变量突变级数确定方法,确定突变级数。最后选择状态变量值确立原则,确定“教学效果”值。

三、结论

从系统论的观点出发,教学效果评价是教学过程的一个重要因素,财经法规与会计职业道德课程在会计专业人才培养中对于其法律逻辑和道德意识的培养具有其他专业课程无法替代的作用。因此,在财经法规与会计职业道德课程评价中,要积极探索科学、有效的评价体系,不断改进教学效果评价工作,从而确保会计专业学生培养能够更好地服务于国家和地方经济建设。

摘要：高等会计教育是一个完整、系统的教学体系,财经法规与会计职业道德课程是一门会计专业课,由于其课程特点、学科体系等原因,当前各高校所开设的财经法规与会计职业道德课程教学效果并不理想。本文针对该课程教学效果评价体系的构建提出相关建议,具有一定现实意义。

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关键词：教学方法；改革

一、《财经法规与会计职业道德》课程教学现状及改革必要性

会计从业资格证是财会专业学生毕业后走向财会作岗位的敲门砖，其中《财经法规与会计职业道德》是会从业资格考试科目之一。由于该课程一般开设于学生入学之初，对于专业的了解还很陌生。另一方面课程综合了会计法、税收、财政法等多学科的知识，内容枯燥，章节间无联系，理论强，使得学生对该门课程的学习存在畏难情绪，感到难同时由于目前对该课程采用的仍是传统的教学方法，课气氛较为沉闷，增加了学生抵制学习的情绪，导致教学果欠佳，同时也影响了会计从业资格考试通过率。如何把学生吸引到课堂上来，提高教学效果，实现学目标，从而提高从业资格证的通过率，就必须对传统学方法进行改革。

二、教学内容改革思路

《财经法规与会计职业道德》课程是会计专业的专业核心课程。鉴于此课程一般开设在学生大学入校第一学期，学生对专业教学非常。因此对该课程的改革可以按照会计工作“作业流程”的过程特征，突出实用性、实践性的原则重新组织、更新教学内容，充分利用项目化、案例、小组讨论、角色扮演等教学方法，对原有的课程章节内容进行整合和压缩，打破传统的学科体系，按照课程的学习情境，重组教学内容；实施任务驱动、目标教学的教学方法，积极探索、努力实现理论教学案例化和实践教学实操化的多元化、多角度的“教学做”理论实践一体化的教学模式。

（一）《财经法规与会计职业道德》课程内容的设置。该课程的理论性较强，为了充分体现以就业为导向、以任务为驱动的指导思想，应适当调整理论教学的内容和结构，增加实践教学模块，强化学生在会计工作中严格遵守会计准则与会计法规的意识，养成良好的依法办事、依法经营的习惯。该课程的教学环节可分设“财经法规”和“职业道德”两大项目，按照任务驱动的教学方法对以上两个项目进行教学设计。教学内容以会计工作中常见的典型任务为主，以案例分析引导学生领会会计法规的精神实质。课程开发中的根据教学专题划分出具体学习情境和教学活动的子情境，并通过任务和案例的形式，以“以案讲法”作为教学主导思想，完成课程设计。

（二）教学实施过程中典型方法分享。（1）以多媒体为手段“实物示教”激发学生学习兴趣"达到学习目标。多媒体教学相对于传统教学手段而言，直观形象，利用多媒体可以将枯燥死板的教材知识通过图片、视频的方式展示给学生，有利于激发学生学习的兴趣。例如在讲解原始凭证的时候，可以通过图片、视频的方式介绍原始凭证的种类和填制要求，给学生展示某企业实际工作中发生的一笔业务，然后引导学生去思考原始凭证必须具备的内容及填写要点，填制完成后学生之间交换原始凭证，相互审核，最后利用多媒体展示填写正确的原始凭证，学生自我检查填写是否正确，审核是否合规，将理论的课程转变为实训的场地，激发学生的学习兴趣，同时对原始凭证的知识得到完全理解，有效地达到学习目标。（2）“模拟真实情景”注重实践教学“进学生对内容的理解。模拟真实情景是将一些不易或不宜真实接触的教学内容用创设模拟现实情境来满足教与学的需求，让学生亲身体验实际工作中的经济业务，在情景中学习，例如在讲解票据结算时，教师可以创设情景，使得学生置身于一个仿真的工作环境中。首先教师创设情景，有 A 公司、B 公司、C 公司、D 银行；然后把学生按要求进行分组，把组员安排到公司或银行中，扮演出票人、收款人、付款人、承兑人、背书人、被背书人、保证人等不同的角色；接着进行实践教学，出票人根据业务特色，选择相应的结算方式，按要求填写票据；持票人拿着票据在规定的时间内要求付款人付款；付款人拿到票据后首先要对票据的进行审查，接着对持票人的审查，通过这种教学方式让学生在仿真的工作环境中熟悉银行结算流程，让学生积极主动地学习，增强理解。（3） 案例教学“引导学生参与”促进学生对内容的消化。《财经法规与会计职业道德》这门课开设在新生入校的第一学期，对于初入大学的学生对于专业性的学科领域很陌生，自 2013 年开始，全国的会计从业资格考试题型中增加了案例分析类型题目，这就要求教师在上课时必须广泛实施案例教学法，把抽象的教学内容寓于生动具体的案例之中，调动学生自主学习的积极性，提高学生学习效率，最终使得学生更好地适应考试。例如在讲解票据的四项行为时以层层递进的案例为载体，首先给出学生A、B公司发生交易往来的案例，要求学生根据提供出票时间、结算金额等信息完成出票行为；其次在完成出票行为之后为学生展示正确的票据填写方法，并根据递进的案例让学生在模拟的环境和角色中完成背书流转；再次，细化前期案例，引入保证人角色完成保证行为的认定及讲解；最后在汇票中展示票据承兑行为，让学生分析行为所造成的结果。在动手与领会的过程中明白了票据四个行为相关知识要点。

三、教学效果的检验

《财经法规与会计职业道德》课程的初级教学目标在于学生掌握知识要点，考取会计从业资格证书；中级目标为能够准确无误的将专业知识运用于日后的实际岗位工作中；而终极目标在于学生在有一定专业技能的基础上终生保持良好的职业道德，因此在课程教学过程中始终将高尚的职业道德为主线贯穿整个理论教学。

自2010年开始，新疆农业职业技术学院会计与审计专业对于该课程的教学效果检验也从三个目标过程进行检验。

首先，针对初级目标，教师对于教学效果的检验一直以来采取“社会认定”与“过程考核”相结合的方式，即教师在教学过程中充分利用泛雅平台，大学城云空间等网络资源对学生的学习效果进行不间断的检验，过程性检验成绩占总成绩的30%。而该课程的最终成绩认定则以全国会计从业证书的考取来认定，占总成绩的70%。这样使得学生在学习和考证两个环节都不能松懈，同时也为学生毕业就业奠定了专业和上岗基础。

其次，对于中级目标，教学效果的检验则通过专业软件课程实训、学院技能大赛和省级专业技能大赛的操作成果进行评定。这样不仅仅检验了教学成绩，更大的意义在于对于人才培养环节中的漏洞有了明确的筛查，便于专业教师及时调整教学方法，提升人才培养质量。

最后，学生的职业道德检验是教学环节的最后跟踪部分。

学院专门设置教学就业科室，结合麦克斯调研等第三方平台及合作企业调研等方式对学生毕业后的执业操守、职业能力进一步掌握和了解，延续教学过程的全称性跟踪。

参考文献：

[1] 蒋小兰 “财经法规与会计职业道德”课程教学模式改革初探 《中小企业管理与科技》2010 年第 33 期.

[2] 姜东模 “熟悉记忆法介绍及在财经法规与会计职业道德”中的应用举例《中国乡镇企业会计》2012 年第 06 期.

[3] 任玉梅 “案例教学法在！财经法规与会计职业道德”教学中的运用《财经界》2011 年第 12 期.

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摘 要：《财经法规与会计职业道德》是审计与会计专业的专业课程，也是参加会计从业资格考试课程之一，是一门理论性很强的课程。如何提高财经法规课的课堂教学效率是众多专业课教师面临的难题之一。笔者谈谈本人在中职学生财经法规课堂中运用情境模拟教学法取得的成效，可在一定程度上改善财经法规课堂的教学氛围，提高课堂教学效率。

关键词：情境模拟教学法 中职学生 财经法规课程

在中职教学中，结合岗位对学生的技能进行有针对性的训练是专业教学的重要内容。中职财会学生由于其专业的特殊性，很少能到实际岗位上实习，而情境模拟教学法是一种以学生为主体的开放式教学模式，学生在宽松和谐的环境中掌握知识，提高学习能力，成为主动的学习者，特别是在财经法规课程的学习中显得尤为重要。

一、财经法规课程的特点

《财经法规与会计职业道德》是一门理论性、应用性很强的学科，是“会计从业资格证”必考科目之一，是财会人员应知应会的基本功。每个财会人员必须熟悉财经法规，精通财经法规，并能准确地执行财经法规。

《财经法规与会计职业道德》课程知识点多，章节之间连贯性不强，内容枯燥难懂，考点考得很细，其特点是内容政策性强、涵盖面广，各章节之间相对独立且知识点分散。基于上述特点和笔者的教学经历，当前该课程教学普遍存在以下问题：教学方法单一，课堂气氛沉闷，学生兴趣不高，完全因为考证而学，主要靠死记硬背。若采用情境模拟教学法，能起到事半功倍的作用，提高学生在课堂上的兴趣。

二、对情境模拟教学法的理解

情境模拟教学法是指在教师指导下，学生模拟某一岗位或扮演某一角色，在教师创设的一种背景中，进行技能训练和调动学生学习积极性的一种典型的互动教学法。其典型特征是以接近现实的工作内容和范围为场景，学生主动参与工作角色。

情境模拟教学的意义在于创设一种和谐的、身临其境的教学环境，拓宽教学渠道，增强教学的趣味性与互动性，锻炼学生的语言能力、理解能力、动手能力，构建起理论与实际相结合的桥梁，促进教学相长。

三、情境模拟教学法在财经法规课堂教学中应用的重要性

财经法规课由于内容枯燥难懂，若采用“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，只会使学生缺乏学习的热情与主动性，学生掌握不了专业知识，也就没法真正达到高效的课堂教学。而情境模拟教学法具有丰富的感受性和新颖性，它的应用可以激起学生参与的欲望，产生“我想学”的效果，也就培养了学生主动学习的兴趣，充分调动起学生的积极性，最大限度地提高了学习的效率，最终达到理解、掌握专业知识，从而提高课堂教学的效果。情境模拟教学法的运用需要在掌握有关概念、法律规定、规范操作的基础上进行，用有关理论指导实践，通过实践加深学生对所学理论知识的理解，使理论与实践有机结合，并创设一种有益氛围，使学习过程变得轻松活泼，从而使枯燥的理论转化成学生容易理解、掌握的知识，达到事半功倍的教学效益。

四、情境模拟教学法在财经法规课堂教学中的应用

1.实物展示。

实物展示，是指教师对教学过程中所涉及的各种物品，如各种结算凭证、票据、会计从业资格证书、中级会计专业技术职务资格证书等，通过有形的展示使学生增强感性认识，减少陌生感。

比如，在讲述有关会计从业资格证书的取得这一课时，笔者把自身所持有的会计证在课堂上展示给学生看，给学生一个直观的感受，并以此实物来讲解会计证里面的内容项目等。当我的会计证从同学们手中传递时，学生有好奇的，也有羡慕的，但集中点只有一个：怎样才能取得此证书？如此一来，课堂教学目的也就更容易达成了。

又比如，在讲述“会计机构负责人的任职资格”一课时，笔者首先展示“中级会计专业技术职务资格证书”实物，引起学生的兴致，然后讲解会计法律制度对会计机构负责人任职资格的规定，最后再以自身为例子引导学生判断究竟如何才能担任会计机构负责人。通过如此实景模拟，既能让学生在具体人物身上理解实际的任职条件，又能让学生以较快的速度掌握这一专业知识点。

2.案例演示。

案例演示是把教材中的某一知识点通过人物或动作演绎出来，表现为场景。案例演示可由教师或学生进行，需由具体的教学内容而定。如果是专业性的操作动作，则应主要由教师演示，同时引导学生进行观察，让学生直观理解专业操作的规范与要求，并掌握操作要领。如在学习支票的签发时，我首先展示了一张仿真的支票，然后根据实际的一笔经济业务签发支票，填写完毕后利用投影仪把支票实物投影到黑板上，这样，既能展示支票签发的规范性与专业性，又能在文字书写方面给学生起到很好的示范作用。如果案例涉及多个人物角色场景，则可由学生饰演，分别给每个学生设计一个角色，然后由学生把各自角色所涉及的情境表现出来。

3.环境模拟。

环境模拟，是指根据社会中实际工作岗位的具体流程设计实验环境，模拟工作环境中所涉及的因素。如在讲解会计工作岗位的设置时，笔者把会计、出纳、会计机构负责人等主要的、最常见的岗位所要做的工作模拟出来，并将其中的资料进行展示，让学生能较清晰地理解各个岗位的含义及工作职责。

4.角色模仿。

角色模仿，就是根据教材内容，给每个学生分配一个角色，让学生按照要求扮演，通过角色模仿，加深学生对教材知识的理解。在财经法规教材中有很多关于专业角色、专业岗位的阐述，只是文字叙述很难让学生理解其中的含义，仅有教师的口头讲解也会让课堂教学显得相当沉闷、枯燥。通过角色模仿，学生参与活动，既能体现学生的主体地位，也能创造一种不一样的课堂教学氛围。

比如，在学习“会计工作岗位的设置”这一内容时，笔者先找数名学生分别担任出纳、总账、会计主管、稽核等会计岗位，让学生自己了解各岗位的工作职责及工作要求，然后给出一些经济业务，让学生完成自己岗位上的任务，并让其他学生在观看后进行分析、回答问题。这样一来，学生既理解了会计工作岗位的工作内容，也能掌握教材中的专业知识，更轻松地参与了课堂教学活动。

又比如，在讲解有关银行汇票的支付结算时，银行汇票的出票、背书、提示付款等环节是最容易在案例题中出现的。因此，在课堂练习时，笔者找出几名学生，让他们分别饰演出票人、付款人（银行）、背书人、被背书人、收款人，各自按操作流程，把一张银行汇票从出票到最后收到票款演示一遍，同时把当中可能出现的问题提出来，让学生分析回答，在分析问题时学生可参照教材中的内容。这样，既解决了案例分析问题，也加深了学生对教材中专业知识的理解，提高了教学效率。

五、运用情境模拟教学法对教师的要求

1.熟悉教学内容，具有职业实践经验和创设学习情境的能力。

情境模拟教学是通过创设典型的学习环境，把课本中的知识通过具有代表性的职业工作场景进行展示。这就要求教师具有深厚的专业理论知识，熟悉教学内容，能够准确把握教学的重点、难点和要求。

2.具备较好的课堂调控能力、指导能力。

在情境模拟教学中，教师处于“导演”的位置。为保证教学活动的顺利开展，要求教师能有效地调控课堂气氛，正确地指导学生行为，准确地概括和总结活动。

当然，情境模拟教学法准备工作成本相对比较高，需要耗费资源和时间，对岗位（角色）的任务进行描述，对特定场景进行设计和布置，且其前提需要学生参与模拟、参与观察、参与评价，这就要求教师对学生的秩序把控能力比较强。希望更多的老师参与进来，共同研究情境模拟教学法更好的应用及需要注意、改正的地方。

参考文献

[1]戴子刚 论情境模拟教学[J].中国校外教育（理论），2008，（8）。

[2]陈洁琼 谈情境模拟教学法。

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一、单项选择题(请按答题卡的要求，用2B铅笔填涂答题卡中相应的信息点。本题共计30分，每小题1分。)

1、下列属于会计法律关系主体的是(B)。

A、机器设备

B、员工

C、工艺设计

D、技术标准

2、原始凭证金额有错误的，应当由出具单位(C)。

A、重开或者更正

B、更正，更正处加盖出具单位印章

C、重开，不得在原始凭证上更正

D、更正，更正处加盖原始凭证填制人印章

3、会计职业道德规范体系中的核心和主导是会计职业道德的(B)。

A、基本规范

B、基本原则

C、行为指南

D、行为准则

4、根据《中华人民共和国会计法》的规定，从事会计工作的人员必须取得(C)。

A、注册会计师资格证

B、会计师资格证 C、会计从业资格证

D、中专以上会计专业毕业证

5、下列各部门中，有权制定地方性法规的是（B）

A、省级人民政府

B、省、自治区、直辖市的人大及其常委会

C、民族自治州的人大及其常委会

D、较大市的人民政府

6、担任单位会计机构负责人的。除取得会计扶业资格证外。还应具备会计师以上专业技术资格或从事会计工作(A)年以上经历。

A、3

B、5

C、8

D、10

7、某国有独资企业会计机构负责人由该企业董事长的侄儿担任。违反了(C)的规定。

A、《企业会计制度》

B、《企业会计准则》

C、《会计基础工作规范》

D、《会计档案管理办法》

8、规定国家的基本制度、公民的基本权利和义务、主要国家机关的构成和职权等问题的法是(A)。

A、根本法

B、普通法

C、程序法

D、狭义的法

9、会计资料的真实性是指（A）。

A、会计资料所反映的内容和结果应当同单位实际发生的经济业务的内容及其结果相一致。

B、构成会计资料的各项要素必须齐全，如实、全面地记录和反映单位的经济活动情况。

C、会计资料所反映的结果可以同单位实际发生的经济业务的结果相一致。

D、会计资料所反映的内容不一定同单位实际发生的玺济业务完全相一致。

10、按照《中华人民共和国会计法》和《会计基础工作规范≯的规恙，单位有关负责人在财务会计报告上签章的下列做法中，正确的是（D）。

A、签名

B、盖章

C、委托他人签名或盖章

D、签名并盖章

11、根据《会计基础工作规范》的规定．各单位的对账工作（A）至少进行一次。

A、每年

B、每半年

C、每季 D、每月

12、某单位出纳人员兼管稽核工作，不符合单位内部控制制度关于（B）控制方法的要求。

A、授权批准

B、不相容职务相互分离

C、购产保全

D、预算

13、财政部门对被检查单位涉嫌违法的证据可能灭失或以后难以取得的情况下，经财政部门负责人批准可对证据先行登记保存，并在（B）天内对其作出处理决定。

A、5

B、7

C、10

D、15

14、职业道德是同职业联系在一起的，它的形成和发展是由于出现了（B）。

A、劳动分工

B、社会分工

C、职业分工

D、专业分工

15、单位内部会计监督的对象是本单位(C)。

A、负责人

B、会计机构和会计人员

C、经济活动

D、经济业务的经办人员

16、银行对一年未发生收付活动且未欠开户银行债务的单位银行结算账户，应通知单位自发出通知之日起(C)日内办理销户手续，逾期视同自愿销户，未划转款项列入久悬未取专户管理。

A、15

B、20

C、30

D、40

17、会计职业道德的实施需要构建（A）推动，社会各界配合，齐抓共管的监督机制。

A、财政部门

B、主管部门

C、审计部门

D、新闻舆论

18、开户单位在发生日常零星支出时，可以使用现金的结算起点为(A)元。

A、1000

B、2000

C、3000

D、4000

19、甲企业发现其持有乙公司签发的销售金额为10万元的转账支票为空头支票后，甲企业可以向乙公司要求赔偿的金额是(D)元。

A、2500

B、1500

C、1000

D、2000 20、票据出票日期为“3月13日”，填写正确的是(D)。

A、零叁月零拾叁日

B、零叁月壹拾叁日

C、零叁月拾叁日

D、叁月壹拾叁日

2l、会计职业道德评价中传统习俗的评价方法有两个明显的特点：一是阶级性，二是（C）。

A、社会性

B、传统性

C、全民性

D、自然性

22、采取涂改、挖补或者其他手段改变会计账簿的真实内容的是（B）会计资料行为。

A、伪造

B、变造

C、编制虚假

D、窃取

23、根据《中华人民共和国刑法》规定，对犯打击报复会计人员罪的，处(C)。

A、1倍以上5倍以下的罚金

B、5倍以下的罚金

C、3年以下有期徒刑或者拘役

D、3年以上7年以下有期徒刑

24、会计职业道德评价的对象是会计人员的(D)。

A、职业素养

B、职业技术

C、职业道德

D、职业行为

25、税收征收管理工作的中心环节是(D)。

A、纳税申报

B、税务登记

C、税务稽查

D、税款征收

26、会计人员继续教育中，最基础的会计职业道德教育是（D）。

A、法制教育

B、形势教育

C、自我教育

D、品德教育

27、下列税种中，不属于《中华人民共和国税收征管法》适用范围的是(C)。

A、所得税

B、营业税

C、耕地占用税

D、土地增值税

28、财政部关于《会计人员继续教育规定》中明确规定“会计人员每年接受培训面授的时间累计不应少于（B）小时”。A、48

B、24

C、16

D、8

29、甲公司因财务人员张某计算错误，少缴税款2万元，税务机关可以追征税款、滞纳金的时限为（C）。

A、1年

B、2年

C、3年

D、5年

30、会计职业道德修养主要表现为个人的(C)。

A、改造活动

B、教育活动

C、思想意识活动

D、提高活动

二、多项选择题(请按答题卡的要求，用2B铅笔填涂答题卡中相应的信息点。本题共计50分，每小题2分，多选、少选、错选、不选均不得分。)

1、下列会计法规中属于国家统一会计制度的是(BCD)

A、《中华人民共和国会计法》

B、《企业会计制度》

C、《会计从业资格管理办法》

D、《企业财务通则》

2、财产所有权是指财产所有者对自己的财产依法享有（ABCD）的权利。

A、占有

B、使用

C、收益

D、处分

3、职业道德的特点包括（ABCD）

A、专业性

B、实践性

C、继承性

D、多样性

4、会计从业资格管理机构应当对（ABCD）实施监督检查。

A、从事会计工作的人员持证并注册情况

B、持证人员从事会计工作和执行国家统一的会计制度情况

C、持证人员遵守会计职业道德情况

D、持证人员接受继续教育情况

5、下列会计工作岗位，出纳人员不得兼任的是（BCD）。

A、空白支票的保管

B、会计档案保管

C、稽核工作

D、收入、费用账目的登记工作

6、下列各项中，属于会计人员必须将本人所经管的会计工作全部移交给接替人员没办清手续不得离职的情况包括（ABC）。

A、因病或因故不能工作超过3个月

B、单位撤销、合并或分立

C、撤销会计职务

D、休探亲假

7、忠于职守的内涵主要体现为忠实于（ACD）。

A、国家

B、会计事业

C、服务对象

D、社会公众

8、下列提法正确的是（ABC）

A、国家机关、社会团体、企业、事业单位都应当按照要求设置会计账簿，进行会计核算。

B、不具备建账条件的单位，应当委托经批准设立的代理记账机构代理记账。

C、各单位设置会计账簿的种类和具体要求，应当符合《中华人民共和国会计法》。和国家统一的会计制度的规定

D、各单位根据本单位实际情况，报有关部门批准后可在法定会计账册外另行设置会计账簿进行登记、核算

9、坚持会计准则的基本要求主要包括（BCD）。

A、宣传准则

B、坚持准则

C、熟悉准则

D、遵循准则

10、下列各项中，属于会计处理方法的有（ABD）。

A、收人确认方法

B、固定资产折旧方法

C、会计档案管理方法

D、坏账损失的核算方法

11、某单位财务主管因不满其工作调整提出辞职，并拒不移交其保管的账簿、凭证和报表，使该单位经济业务受到重大影响。该财务主管的行为违反了（ACD）的规定。

A、《中华人民共和国会计法》

B、《中华人民共和国注册会计师法》

C、《会计档案管理办法》

D、《会计从业资格管理办法》

12、我国会计监督体系是由（ABC）构成的。

A、单位内部会计监督

B、国家监督

C、社会监督

D、职工代表大会监督

13、加强会计职业道德建设的意义主要包括（ABC）。

A、能有效提高会计人员职业道德水平

B、是培养高素质会计人才的重要措施

C、有利于反腐倡廉，进而有助于形成全社会的清正廉洁之风

D、有利于单位提高经济效益

14、按照《中华人民共和国会计法》的规定，记账人员与经济业务事项和会计事项的（BCD）人员的职责权限应当明确，并相互分离、相互制约。

A、稽核

B、经办

C、财物保管

D、审批

15、单位内部会计监督的主体是（AC）

A、会计机构

B、审计机构

C、会计人员

D、审计人员

16、会计法律制度与会计职业道德的相互作用表现为（AB）

A、会计法律制度是会计职业道德的有力保证

B、会计职业道德是会计法律制度的坚实基础

C、会计法律制度是会计职业道德的根本要求

D、会计职业道德是会计法律制度的表现形式

17、根据《现金管理暂行条例》规定，下列经济事项可以使用现金的是(ACD)

A、职工工资、津贴

B、2000元的零星支出

C、出差人员必须随身携带的差旅费

D、向个人收购农副产品和其他物资的货款

18、《中华人民共和国会计法》第四十三条对伪造、变造会计凭证、会计账簿或者编制虚假财务会计报告的处罚有（ABCD）。

A、通报

B、罚款

C、行政处分

D、吊销会计从业资格证书

19、狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的（BD）。

A、职业行为关系

B、职业行为准则

C、职业行为活动

D、职业行为规范

20、会计法赋予财政部门对会计行为的监督权，其他法律赋予对有关会计工作实施监并对相关会计违法行为进行处罚职权的部门有（ABCD）

A、人民银行

B、证券监管一

C、保险监管

D、审计、税务部门

21、企业应当办理税务登记的情形一般包括（AB）

A、开业

B、增加银行账号

C、停业

D、复业

22、专业技术能力是会计职业道德准则的重要内容之一，它主要包括（ACD）

A、搞好服务

B、开拓创新

C、熟悉法规

D、职业判断能力

23、纳税人必须持有税务登记证，才能办理的事项包括（BCD）

A、工商登记

B、开立银行账户

C、领购发票

D、申请减税 24、2008年10月20日，某税务机关对某酒店检查发现该酒店当年9月1日领取营业执照，未申请办理税务登记，下列说法正确的是（ABC）

A、该酒店应于领取营业执照30日内办理税务登记

B、税务机关应责令该酒店限期办理税务登记

C、税务机关可以根据《中华人民共和国税收征管法》相关规定对该酒店处以罚款

D、税务机关可以吊销该酒店营业执照

25、某公司财务部门预测本公司将亏损800万元。公司总经理责成总会计师必须千方百计实现当年盈利目标，并说“实在不行，可以对会计报表做一些技术处理，总会计师按照总经理的意图编制了当年的会计报表。请问：总会计师的行为违背了会计职业道德中的会计人员应当的要求。(BCD)

A、爱岗敬业

B、诚实守信

C、客观公正

D、遵守准则

三、判断题(请按答题卡的要求，用2B铅笔填涂答题卡中相应的信息点。本题共计20分，每小题1分，每小题判断正确得1分，判断错误扣0.5分，不判断不得分也不扣分，本题最低得分为0分。

1、尚未探明的矿藏资源是会计法律关系的客体。错

2、国家工作人员可兼职从事代理记账业务。错

3、会计人员所在的单位应当将会计人员参加继续教育情况作为会计人员任职、晋升的依据之一。

4、在中国境内设立的外商投资企业、外国企业可以使用选定的一种外国文字作为会计记录文字。错

5、诚实守信是遵守会计职业道德的基本要求。

6、确有特殊需要，其他单位需借用原始凭证时，经本单位会计机构负责人审核，单位领导批准，可以外借原始凭证。错

7、各种会计账簿应按页次顺序连续登记，不得跳行、隔页。

8、单位负责人是单位会计责任主体．如果一个单位会计工作中出现违法违纪行为，单位负责人应当承担全部责任。错

9、会计人员参与管理主要是间接参与管理活动，为管理服务。（）

10、单位法定代表人或主要负责人、存款人地址和其他开户资料发生变更，应在规定期限内通知开户银行并提供有关证明。（）

11、职工出差借款凭据，必须附在记账凭证之后作为记账依据。收回借款时另开收据或退回借据副本，不能退还原借款凭据。

12、社会主义职业道德与传统职业道德之间没有必然的关系，不具备继承性。错

13、私设会计账簿，可以对单位处3000元以上50000元以下罚款。

14、税务机关采取税收保全措施的期限一般不得超过6个月。重大案件需要延长的，应当报当地税务部门批准。错

15、当纳税人不能提供纳税担保，经县以上税务局(分局)局长批准，可以冻结纳税人所有存款。错

16、纳税人在申报期内不论有无收入，都必须在规定的期限内，如实填写适用税种的纳税申报表，并附报有关资料。

17、职业道德的意识、行为和规范是一个整体中可任意分割的部分。错

18、会计人员的职业判断能力是指建立在专业知识和专业技能基础之上的判断能力。错

19、强化服务的关键是提高服务质量。

财经法规及会计职业道德课程教学改革 篇6

（一）一、单项选择题（本题共20题，每题1分，共20分。）

1．可以采用单一来源方式采购的情形之一，是必须保证原有采购项目一致性或者服务配套的要求，需要继续从原供应商处添购，且添购资金总额不超过原合同采购金额的()。A．5% B．8% C．10% D．15% 2．属于本单位有特殊要求的项目，经()批准，可以自行采购。A．省级以上人民政府财政部门 B．省级以上人民政府 C．财政部

D．省级人民代表大会常委会

3．下列关于强化服务的表述中，不正确的是()。A．服务态度是服务者的行为表现 B．强化服务的关键是提高服务质量 C．强化服务的关键是强化服务意识 D．强化服务的结果是奉献社会

4．下列各项中，不属于会计职业道德修养环节的是()。A．道德认知 B．道德价值 C．道德情感 D．道德信念

5．下列各项中，不属于行业发票的有()。A．商业零售统一发票 B．商业批发统一发票 C．广告费用结算发票

D．工业企业产品销售统一发票

6．上海某生产经营企业在北京开办非独立核算办事处，上海税务机关应向其核发()。A．税务登记证 B．临时税务登记证 C．注册税务登记证 D．涉外税务登记证

7．使用时必须具有真实的交易关系或债权债务关系的票据结算方式是()。A．汇兑 B．支票 C．银行本票 D．商业汇票

8．下列关于支票的提示付款期限的表述中，正确的是()。A．自出票日起10日内 B．自到期日起10日内 C．自出票日起30日内 D．自到期日起30日内

9．下列选项中关于会计工作岗位表述不正确的是()。A．一人一岗 B．多岗多人 C．一人多岗 D．一岗多人

10．下列各项中，属于初级会计专业职务的是()。A．助理会计师 B．会计师 C．注册会计师 D．会计从业资格

11．会计从业资格证书实行定期换证制度，自取得之日起()内有效。A．6年 B．3年 C．10年 D．15年

12．国家对会计从业资格考试的取得实行()。A．考试制度 B．评审制度

C．考试与评审结合制度 D．审批制度 13．甲公司发现其持有的由乙公司签发的金额为40万元的转账支票为空头支票后．有权要求乙公司向其支付赔偿金的金额是()元。A．20000 B．12000 C．8000 D．2000 14．在票据当事人中，被记名受让票据或接受票据转让的人称为()。A．被背书人 B．背书人 C．保证人 D．承兑人

15．税务机关对外省、自治区、直辖市来本辖区从事临时经营活动的单位和个人申请领购发票的，可以要求其提供保证人或者交纳()元的保证金，并限期缴销发票。A．不超过1万 B．1万～5万 C．不超过5万 D．5万

16．单位在开具发票时，应在发票联和抵扣联加盖单位的()。A．发票专用章

B．发票专用章或财务印章 C．财务专用章

D．发票专用章和财务专用章

17．政府采购采购人的范围不包括()。A．各民主党派 B．医院 C．各级国家机关 D．某大型国有独资公司

18．由财政部门或另由一个专门负责的部门负责本级政府所有采购的模式是()。A．集中分散结合采购 B．集中采购 C．分散采购 D．统一采购 19．某行业纳税大户近年来经济情况严重滑坡，财务部经理李某在整改方案中指出：“公司以前效益好，掩盖了铺张浪费现象，现在该是节约的时候了。”公司采纳了李某的建议，上下形成了“人人讲成本，人人算成本．人人节约成本”的良好风气。李某的行为体现了()的会计职业道德。A．诚实守信 B．参与管理 C．提高技能 D．强化服务

20．李某2012年12月取得的下列收入中，免征个人所得税的是()。A．国债利息收入500元 B．商场购物中奖所得1000元 C．稿酬所得3000元 D．房屋租赁所得2500元

二、多项选择题（本题共20题，每题2分，共40分。）1．下列各项中，不属于行政处分对象的有()。A．法人 B．公民 C．国家工作人员 D．其他组织

2．下列各项中，应当在单位对外提供的财务会计报告上签名并盖章的有()。A．单位负责人 B．总会计师 C．会计机构负责人 D．单位内部审计人员

3．根据《会计法》的规定，伪造、变造、隐匿或故意销毁会计资料的行政责任包括()。A．通报 B．责令限期改正 C．罚款和行政处分 D．吊销会计从业资格证

4．根据有关规定，下列情形中，存款人应向开户银行提出撤销银行结算账户申请的有()。A．被撤并、解散、宣告破产或关闭 B．改变单位名称 C．因迁址需要变更开户银行 D．注销、被吊销营业执照的

5．对于票据背书，下列说法中符合《票据法》规定的有()。A．用于支取现金的支票不可以背书转让 B．背书未记载日期的，视为票据到期日前的背书 C．如果背书不连续，付款人可以拒绝向持票人付款

D．背书转让可以附任何条件，所附条件也具有票据上的效力 6．纳税人需要申请办理注销登记的情况有()。A．解散 B．破产 C．撤销 D．暂停营业

7．下列各项关于发票开具要求的表述中，正确的有()。A．未发生经营业务一律不得开具发票

B．发票联和抵扣联盖单位财务印章或发票专用章 C．填写发票可使用外文 D．可自行拆本使用发票

8．会计法律制度中含有会计职业道德规范的内容，同时，会计职业道德规范中也包含会计法律制度的某些条款。这一点体现出会计职业道德与会计法律制度()。A．在作用上相互补充 B．在内容上相互渗透 C．在内容上相互重叠 D．在地位上相互转化

9．下列选项中，属于各部门、各单位编制年度预算草案的依据的有()。A．本级政府的指示和要求以及本级政府财政部门的部署 B．本部门、本单位的职责、任务和事业发展计划 C．本部门、本单值的定员定额标准

D．本部门、本单位上一年度预算执行情况和本年度预算收支变化因素

10．下列属于会计从业资格管理机构可以撤销持证人员的会计从业资格的有()。A．考试作弊得到的从业资格

B．从业资格管理机构工作人员超越法定职权给予持证人员的从业资格 C．持证人员死亡

D．通过贿赂取得的从业资格

11．为规范会计核算，我国会计法规制度对()作出了统一规定。A．会计信息质量要求 B．记账本位币 C．编制财务会计报告 D．会计年度

12．单位负责人在内部会计监督中的职责，下列表述正确的有()。A．单位负责人必须事事参与，严格把关

B．单位负责人发现会计账簿记录与实物、款项有不相符的，应当严肃处理 C．不能授意、指使、强令会计人员办理违法事项

D．必须保证内部监督制度的建立和健全，并发挥其有效的作用 13．对会计工作的社会监督包括()。

A．注册会计师对受托单位的经济活动进行审计和鉴证 B．税务机关对单位会计资料进行的检查监督 C．单位和个人检举违反会计法律制度规定的行为 D．财政部门对单位会计人员和会计机构会计行为的监督 14．会计机构负责人、会计主管人员办理交接由()监交。A．单位负责人 B．主管单位可派人会同 C．本单位其他部门负责人 D．主管会计工作的副经理

15．下列关于票据金额的填写，说法正确的有()。

A．阿拉伯小写金额数字中有“O”的，中文大写应按汉语语言规律、金额数字和防止涂改的要求进行书写

B．大写金额数字有“分”的，“分”后面可以写“整”（或“正”）字 C．大写金额数字应紧接“人民币”字样填写，不得留有空白 D．大写金额数字前未印“人民币”字样的，应加填“人民币”字样 16．关于现金管理的基本要求，下列说法中，正确的是()。A．开户单位应当建立健全现金账目，逐笔记载现金支付

B．出纳人员不得兼任稽核、会计档案保管和收入、支出、费用、债权债务账目的登记工作 C．单位可以由一人办理货币资金业务的全过程 D．不准将单位收入的现金以个人名义存入储蓄

17．根据《人民币银行结算账户管理办法》的规定，存款人有()情况的，可以申请开立临时存款账户。A．注册验资 B．设立临时机构 C．异地临时经营活动 D．向银行借款

18．商业汇票按照承兑人的不同分为()。A．商业本票 B．银行汇票 C．银行承兑汇票 D．商业承兑汇票

19．在我国现行的下列税种中，属于中央地方共享税的有()。A．增值税 B．契税 C．营业税 D．企业所得税

20． 2013年8月，A公司因产品销售不畅，新产品研发受阻。财务部预测企业本年度将发生5000万元亏损。刚刚上任的厂长李某责成总会计师王某务必实现当年盈利目标，并说：“实在不行，可以对会计报表做一些会计技术处理。”王某很清楚公司本年度亏损已成定局，要落实厂长的盈利目标，只能在财务会计报告上做手脚。总会计师认为，如果不按厂长的意见去办，自己以后在公司不好立足，为此，王某以自己娴熟的财务技术与会计人员一同对公司账务进行了处理。下列有关王某的行为认定中，不正确的有()。A．王某的行为违反了参与管理、强化服务的会计职业道德要求 B．王某的行为违反了坚持准则的会计职业道德要求 C．王某的行为违反了廉洁自律的会计职业道德要求 D．王某的行为是正确的，是会计人员执业时予以提倡的

三、判断题（本题共20题，每题1分，共20分。）

1．国家统一的会计制度是国务院制定发布或国务院有关部门拟订并经国务院批淮发布的。

2．在会计工作交接中，现金要根据会计账簿记录余额进行当面点交，如有短缺，可用白条抵库。()3．存款人尚未清偿开户银行债务的，不得申请撤销银行结算账户。()4．票据是由出票人签发的，约定自己或者委托付款人在见票时或指定的日期向收款人或持票人有条件支付一定金额并可转让的有价证券。()5．甲公司向乙公司开具一张经A银行承兑的银行承兑汇票，乙公司持有到期后在法定期限内向银行提示付款，此时甲公司在A银行账户中的资金不足以支付票据款，本着办理支付结算业务中“银行不垫款”的原则，A银行有权拒绝向乙公司支付票据款。()6．某演员取得一次性的演出收入2.1万元，对此应实行加成征收办法计算个人所得税。()7．扣缴义务人应当自扣缴义务发生之日起30日内，向所在地的主管税务机关申报办理扣缴税款登记，领取扣缴税款登记证件。()8．根据《企业所得税法》的规定，企业所得税的征收办法是按季计征，分月预缴。()9．凡采购未纳入集中采购目录的政府采购项目，可以自行采购，也可以委托集中采购机构在委托的范围内代理采购。()1O．会计职业道德中保守秘密指的就是会计人员要保守企业自身秘密。()11．我国会计法律制度中层次最高的法律规范是《会计法》和《注册会计师法》。()12．对违反《会计法》和国家统一的会计制度规定的会计事项，会计机构和会计人员有权拒绝办理或者按照职权予以纠正。()13．是否设置会计机构，可以由各单位根据自身的情况来决定，但这并不等于会计工作可以不开展，会计工作必须依法开展，不能因为没有会计机构而对会计工作放任不管，这是法律所不允许的。()14．根据《会计法》规定，各单位发生的各项经济业务事项应当在统一设置的会计账簿上登记、核算，不得违反《会计法》和国家统一的会计制度的规定私设会计账簿。()15．财务会计报告的编制依据是经过审核的会计账簿记录和有关资料。()16．根据会计人员回避制度的要求，单位领导人的直系亲属不得担任本单位的会计机构负责人、会计主管人员；会计机构负责人、会计主管人员的直系亲属不得在本单位会计机构中担任出纳工作。()17．在我国企业可根据自身情况划分会计年度，但一经采用后不得随意变动。()18．会计行业组织对会计职业道德进行自律和约束。()19．除国家法律另有规定外，银行不得为任何单位或者个人冻结、扣款，不得停止单位、个人存款的正常支付。()20．自然人可根据需要申请开立个人银行结算账户，也可以在已开立的储蓄账户中选择并向开户银行申请确认为个人银行结算账户。()

四、案例分析题（本题共2题，每题5个小题，每小题2分，共20分。）

1．M市某财政重大项目预算在执行过程中，因核心采购设备原材料急剧上涨，导致项目采购预算不足，该项目财务负责人刘某认为应当申请预算调整，方可确保项目如期完工。该项目总负责人张亮认为，项目预算调整是正常的活动，只要报请财政部门审批即可。请根据以上资料，回答如下与预算调整有关的问题：(1)下列关于M市预算调整原因的叙述中，正确的为()。A．原批准的预算在执行中因特殊情况需要增加支出 B．原批准的预算在执行中因特殊情况需要减少收入 C．原批准的预算中举借债务的数额增加的部分变更 D．原批准的收支平衡的预算的总支出超过总收入

(2)下列各项中，属于M市政府提出预算调整申请应当编制的为()。A．预算批复报告 B．预算调整方案 C．决算方案

D．预算执行情况报告

(3)根据《预算法》的规定，负责具体编制预算调整方案的为()。A．M市人民代表大会常务委员会 B．M市政府财政部门 C．M市政府税务部门 D．M市人民代表大会

(4)下列各项中，负责审查和批准M市政府预算调整方案的为()。A．M市人民代表大会常务委员会 B．M市人民代表大会 C．M市政府财政部门 D．M市政府审计部门(5)下列各项中，属于M市政府预算调整方案应当列明的内容的为()。A．数额 B．措施 C．原因 D．项目

2．M生产企业为增值税一般纳税人，5月份的有关生产经营业务如下：(1)销售甲产品，开具普通发票，取得含税销售收入29.25万元；

(2)将生产的一批乙产品用于本企业基建工程，该批产品市场不含税销售价22万元；(3)将生产的一批丙产品用于本企业职工福利，该批产品市场不含税销售价5万元；(4)将上月购进的一批A材料用于生产甲产品．该批材料不含税购买价10万元；(5)购进B材料，取得增值税专用发票上注明支付的货款60万元、增值税税额10.2万元；另外支付购货的运输费用6万元，取得运输公司开具的运输发票；

(6)向农业生产者购进免税农产品一批，取得收购凭证上注明价款30万元，支付给运输单位的运费5万元，取得运输单位开具的运输发票。本月下旬将购进农产品的20%用于本企业职工福利。

(说明：有关票据在本月均通过主管税务机关认证并申报抵扣；5月初增值税留抵税额为0)要求：根据上述材料，回答下列问题。

(1)该企业5月份开展的业务中，需要缴纳增值税的有()。A．将购进A材料用于生产甲产品 B．将丙产品用于本企业职工福利 C．销售甲产品

D．将乙产品用于基建工程

(2)该企业5月份的增值税销项税额为()万元。A．7.99 B．4.25 C．10.54 D．8.84(3)该企业购进B材料及支付相关运费可抵扣的进项税额为()万元。A．10.62 B．11.22 C．10.2 D．10.98(4)该企业购进免税农产品及支付相关运费可抵扣的进项税额为()万元。A．4.25 B．3.12 C．3.9 D．3.4(5)该企业5月份可结转下月继续抵扣的增值税进项税额为()万元。A．5.18 B．6.03 C．9.77 D．0

参考答案及详细解析

一、单项选择题答案 1．C 【解析】本题考核单一来源方式。可以采用单一来源方式采购的情形之一是必须保证原有采购项目一致性或者服务配套的要求，需要继续从原供应商处添购，且添购资金总额不超过原合同采购金额的10%。2．B 【解析】本题考核政府采购的审批。根据规定，属于本单位有特殊要求的项目，经省级以上人民政府批准，可以自行采购。3．C 【解析】本题考核强化服务。强化服务的关键是提高服务质量。4．B 【解析】本题考核会计职业道德修养的环节。会计职业道德修养的环节一般包括道德认知、道德情感、道德信念和道德行为等方面，它们之间相互联系，不可缺少，形成一个完整的体系。5．C 【解析】本题考核发票的种类。普通发票由行业发票和专用发票组成。前者适用于某个行业的经营业务，如商业零售统一发票、商业批发统一发票、工业企业产品销售统一发票等；后者仅适用于某一经营项目，如广告费用结算发票、商品房销售发票等。6．C 【解析】本题考核注册税务登记证。按照相关规定：对纳税人非独立核算的分支机构及非从事生产经营的纳税人（除临时取得应税收入或发生应税行为以及只交纳个人所得税、车船税的以外），核发注册税务登记证及其副本。7．D 【解析】本题考核商业汇票。商业汇票是由出票人签发的，委托付款人在指定日期无条件支付确定金额给收款人或者持票人的票据。在银行开立存款账户的法人以及其他组织之间，必须具有真实的交易关系或债权债务关系的，才能使用商业汇票。故选项D正确。诜项A、B、C在单位或个人没有真实的交易关系或债权债务关系时也可使用。8．A 【解析】本题考核支票的提示付款期限。支票的提示付款期限为自出票日起10 日。9．B 【解析】本题考核会计岗位设置。会计工作岗位可以一人一岗、一人多岗或者一岗多人。为了满足内部牵制制度的要求，出纳人员不得监管稽核、会计档案保管和收入、费用、债权债务账面的登记工作。10．A 【解析】本题考核会计专业职务。会计专业职务是区分会计人员从事业务工作的技术等级。会计专业职务分为高级会计师、会计师、助理会计师、会计员。其中助理会计师和会计员属于初级职务。11．A 【解析】会计从业资格证书自取得之日起6年内有效。12．A 【解析】本题考核会计从业资格的取得。13．C 【解析】本题考核支票办理要求。出票人签发空头支票、签章与预留银行签章不符的支票、使用支付密码地区，支付密码错误的支票，银行应予以退票，并按照票面金额处以5%但不低于1000元的罚款；持票人有权要求出票人赔偿支票金额2%的赔偿金。14．A 【解析】本题考核票据的当事人。被背书人是指被记名受让票据或接受票据转让的人。15．A 【解析】本题考核发票的领购。税务机关对外省、自治区、直辖市来本辖区从事临时经营活动的单位和个人申请领购发票的，可以要求其提供保证人或者根据所领购发票的票面限额及数量缴纳不超过1万元的保证金，并限期缴销发票。16．B 【解析】本题考核发票的开具要求。单位在开具发票时，应在发票联和抵扣联加盖单位的财务印章或发票专用章。17．D 【解析】本题考核政府采购人的范围。根据规定，采购人是指依法进行政府采购的国家机关、事业单位和团体组织。18．B 【解析】本题考核政府采购的执行模式。19．B 【解析】本题考核参与管理。财务部经理李某的行为符合参与管理的会计职业道德。参与管理要求会计人员在做好本职工作的同时，努力钻研相关业务，全面熟悉经营活动和业务流程，主动提出合理化建议等。20．A 【解析】本题考核个人所得税的免税收入。国债利息收入免征个人所得税。选项B、c、D均要按规定缴纳个人所得税。

二、多项选择题答案 1．ABD 【解析】本题考核行政处分的对象。行政处分是国家工作人员违反行政法律规范所应承担的一种行政法律责任，因此其处分对象为国家工作人员。2．ABC 【解析】本题考核财务会计报告的对外提供。对外报送的财务报告，需经单位负责人、主管会计工作的负责人、会计机构负责人（会计主管人员）签名并盖章。设置总会计师的，还应由总会计师签名并盖章。3．ACD 【解析】本题考核伪造、变造、隐匿或故意销毁会计资料的行政责任。根据《会计法》的规定，伪造、变造、隐匿或故意销毁会计资料的行政责任包括通报、罚款、行政处分、吊销会计从业资格证。4．ACD 【解析】本题考核银行结算账户的撤销。选项B属于变更，选项A、C、D属于撤销。5．ABC 【解析】本题考核票据背书的相关规定。背书转让附条件的，所附条件不具有票据法上的效力。6．ABC 【解析】本题考核税务登记的相关规定。根据规定，纳税人发生解散、破产、撤销以及其他情形，依法终止纳税义务，应当向工商行政管理机关或者其他机关办理注销登记。7．AB 【解析】本题考核发票开具要求。选项C错误，填开发票应使用中文，民族自治地区可同时使用一种民族文字；外商投资企业和外资企业可同时使用一种外国文字；选项D错误，未经税务机关批准，不得拆本使用发票。8．BC 【解析】本题考核会计职业道德与会计法律制度的联系。9．ABCD 【解析】本题考核编制年度预算草案的依据。各部门、各单位编制年度预算草案的依据包括：(1)法律、法规；(2)本级政府的指示和要求以及本级政府财政部门的部署；(3)本部门、本单位的职责、任务和事业发展计划；(4)本部门、本单位的定员定额标准；(5)本部门、本单位上一年度预算执行情况和本年度预算收支变化因素。10．BD 【解析】选项A属于应当撤销的情况。选项C属于应当注销的情况．不属于撤销的范围。11．ABCD 【解析】本题考核我国会计法规制度规范会计核算的具体内容。我国会计法律制度对会计信息质量要求、会计资料的基本要求、会计年度、记账本位币、填制会计凭证、登记会计账簿、编制财务会计报告、财产清查、会计档案管理等作出统一规定。12．BCD 【解析】本题考核单位内部会计监督。根据《会计法》的规定：“单位负责人应当保证会计机构、会计人员依法履行职责，不得授意、指使、强令会计机构、会计人员违法办理会计事项”。单位负责人是单位的会计责任主体，并不是说单位负责人要事必躬亲，是应根据法律要求组织管理好本单位的会计核算和监督工作。13．AC 【解析】本题考核会计工作的社会监督。会计工作的社会监督主要是指由注册会计师及其所在的会计师事务所依法对受托单位的经济活动进行审计、鉴证，同时还包括单位和个人对违反会计法行为的检举。14．AB 【解析】本题考核会计人员工作交接。会计机构负责人（会计主管人员）办理交接手续时，由单位负责人负责监交，必要时，主管单位可以派人会同监交。15．ACD 【解析】本题考核填写票据和结算凭证的基本要求。选项B错误，大写金额数字有“分” 的，“分”后面不能写“整”或“正”字。16．ABD 【解析】本题考核现金管理基本要求。单位不得由一人办理货币资金业务的全过程。17．ABC 【解析】本题考核临时存款账户的开户条件。根据规定，存款人有下列情况的，可以申请开立临时存款账户：(1)设立临时机构；(2)异地临时经营活动；(3)注册验资。18．CD 【解析】本题考核商业汇票的分类。商业汇票按照承兑人的不同分为商业承兑汇票和银行承兑汇票。19．AD 【解析】本题考核中央地方共享税包括的税种。选项B、c属于地方税。20．ACD 【解析】本题考核会计职业道德的内容。王某的行为违反了客观公正、坚持准则的会计职业道德要求。

三、判断题答案 1．×

【解析】本题考核会计法律制度的构成。国家统一的会计制度，是指“国务院财政部门”根据《会计法》制定的关于会计核算、会计监督、会计机构和会计人员以及会计工作管理的制度，包括会计部门规章和会计规范性文件。2．×

【解析】本题考核会计人员工作交接的相关规定。在会计工作交接中，现金要根据会计账簿记录余额进行当面点交。如有少量短缺，不得白条抵库。3．√

【解析】本题考核银行结算账户的撤销。4．×

【解析】本题考核票据的概念。票据是由出票人签发的，约定自己或者委托付款人在见票时或指定的日期向收款人或持票人无条件支付一定金额并可转让的有价证券。5．×

【解析】本题考核商业汇票的相关规定。在银行承兑汇票中，银行是承兑人，是承担绝对付款义务的人，而办理支付结算原则中所说的“银行不垫款”是针对银行为代理付款人的情况，因此在银行承兑汇票的关系中，银行不能再遵循“银行不垫款”的原则，是应该以绝对付款人的身份付款的。6．×

【解析】本题考核个人所得税中劳务报酬所得的处理。劳务报酬的加成征收是对一次取得劳务收入扣除费用后的所得额超过2万元时适用，21000×(1-20%)=16800（元），故不适用加成征收。7．√

【解析】本题考核设立税务登记的规定。扣缴义务人也应办理扣缴税款登记，时间为30日。8．×

【解析】本题考核企业所得税的征收方法。企业所得税的征收办法是按年计征，分月或分季预缴。9．√

【解析】本题考核分散采购。10．×

【解析】本题考核会计职业道德的内容。根据规定，保守秘密一方面是指会计人员应保守企业自身秘密；另一方面也包括会计人员不得以不道德的手段去获取他人的秘密。11．×

【解析】本题考核会计法律制度的层次。《注册会计师法》是为加强对注册会计师的管理，规范会计师事务所及注册会计师行为而制定的会计法律，而《会计法》才是调整我国经济生活中会计关系的总规范，是会计法律制度中层次最高的法律规范。12．√

【解析】本题考核单位内部会计监督的概念。13．√

【解析】本题考核会计机构的设置。14．√

【解析】本题考核会计账簿的相关规定。我国法律禁止账外设账。15．√

【解析】本题考核财务会计报告。16．√

【解析】本题考核会计回避制度的要求。17．×

【解析】本题考核会计年度的划分。我国采用公历年度，即从每年的1月1日至12月31日为一个会计年度。18．√

【解析】本题考核会汁行业组织的作用。会计行业组织对会计职业道德进行自律管理与约束。19．√

【解析】本题考核支付结算的要求。20．√

【解析】本题考核自然人开立个人银行结算账户的规定。

财经法规及会计职业道德课程教学改革 篇7

一、现有教学模式及学生学习状态的分析

目前,财经法规与会计职业道德课程的教学方法多以教师课堂讲授为主,辅以简单的模拟训练,教学形式乏味,手段单一,学生主动学习、分析问题、解决问题的能力较差,多数情况是靠死记硬背,且概念模糊,知识点散乱,遇到实际问题,不知道怎样去分析,也不知道如何去表达,思路不清,逻辑混乱等,针对学生的学习状态、学习方式单一,及现有的教学模式存在的问题,找出高职院校学生学习兴趣不高和考证难的根源,探寻一套适合“互联网+”时代学生学习的、能够保证教学质量和提高会计从业资格考试的新型信息化教学模式。

二、“四个统一,五个环节”的多方位、立体化的分层分级培训教学模式研究

通过对现有教学模式和学生学习情况的分析,采用课课融合、课证融合和课赛融合的教学改革思路,以正常的课堂教学为基点,以分层分级学习培训为扩展,形成一套集“统一”的正常课堂教学和“分层分级强化”教学相结合的综合教学体系,见下图,并运用多元化、信息化的教学方法,旨在提高教学质量,增强专业技能,从而培养出与岗位要求相适应的会计专业人才。

(一)“四个统一,五个环节”教学模式的构建

通过对当前考证难、一站式的教学模式的分析,针对所有教学自然班学生,探究以“课证融合”为基础,紧紧围绕教学内容,科学开展教学活动的“四个统一”课堂教学模式的形成及应用,即:“统一”的教学内容、“统一”的教学方法、“统一”的教学设计、“统一”的教学资源。根据现有教学上的差异性和会计从业资格考试针对性不强的问题,发挥教师主观能动性,群策群力,形成一套“统一”的正常课堂教学模式。这里的“统一”绝非墨守成规,更不是一成不变,而是针对不同老师在教学过程中因教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同,在培养目标、教学观念、教学计划、教学方法、实验环境等方面形成相对的统一。

在教学实践中,成立了财经法规与会计职业道德课程组,通过教师集体备课研究,培养方案的制订研讨等多种形式,相互启发,取长补短,使“课堂教学”和“考证课程”有机地契合,通过五个教学环节“讲、练、看、训、考”的有效保障,使职业能力培养与考证通过率大幅度提高。“讲”就是教师精讲,尽量减少课堂讲授时数,为学生争取更多的实践锻炼与上机操练时间;“练”就是让学生通过课堂讨论、作业、真题习题,掌握重点与难点、考点;“看”就是通过观看微课、案例教学片段、模拟情景等掌握有关操作流程,如教学微课正确填写支票等;“训”就是由教师指导学生到校内实验室、校外实训基地进行实务仿真模拟、上机模拟实训等,培养学生的兴趣和主动性;“考”通过技能大赛、全真模拟机考的形式,增强学生的学习兴趣,提高学生参与课程的积极性,尽可能提高学生会计从业资格考试的应试水平。

“四个统一、五个环节”教学模式的实施,采用经验交流、资源共享、实践保障等方式,形成了具有针对性、时效性、创新性的一套实用的教学模式,使教学更具有针对性和可控性。

(二)多方位、立体化的分层分级培训教学模式的研究

在探究“统一”的课堂教学模式的同时,针对不同层次学生的不同需求,在实践教学研究中采用具有针对性的“分层分级学习培养教学模式”,作为“四个统一,五个环节”课堂教学模式的重要补充和提高教学质量和专业技能的重要手段,以此充分调动学生学习的积极性和主动性,将课程教学与职业资格证书考核有机结合,形成较完善的“课课融合、课证融合和课赛融合”下的正常课程教学和多方位、立体化考证培训教学模式体系。具体实施方案如下:

第一阶段:以正常课堂教学模式为基点,针对所有自然教学班学生,按照人培方案要求,制定教学计划,整合教学内容和资源,按照针对性较强的、适应学生需求的、统一的课堂教学模式进行。第二阶段:以强化培训教学模式为扩展,研究具有针对性的分层分级强化培训的教学模式:在实践中采用分层分级培训模式,针对不同级次、层次的学生,采用选修课、实验、实训培训、技能比赛培训等不同级次的教学模式开展教学活动。第一级,选修课教学,教学组织包括专业讲座、考点精讲精练、网络视频教学等内容。第二级,针对兴趣小组成员,定期组织兴趣小组活动,教学组织包括实务仿真模拟、上机模拟实训等,培养学生的兴趣和主动性;第三级,在学生中选拔较优秀者,进行有重点、有针对性的培养,将教学内容与会计职业能力技能大赛相结合,提高学生的学习兴趣,调动学习的积极性。

分层分级教学模式的开展,不但满足了正常教学质量的要求,而且提升了学生对专业课程的兴趣,既通过了会计从业资格考试,又拓展了专业知识面,提高了专业技能,并且为技能竞赛储备人才,从而提高学生职业技能和职业素养。

三、信息化教学方法手段的创新

财经法规与会计职业道德课程兼具理论性、实践性与应试性三重特性。这些特性要求在教法上必须打破传统教学方法,采取灵活多样、学生适宜的、具有实效的信息化教学方法和手段。

(一)师生共建共享微视频与微课的教学

在财经法规与会计职业道德课程中微课教学,采用“老师确定内容→小组拍微视频→老师引导,师生共同创作微课→改进完善→分享学习→微课程”的六步走的方案。将基于工作过程的学习情境引入课程,结合真实的工作岗位,课程任务,按照会计工作岗位发展的要求设计教学内容,任务情境真实,富于趣味,鼓励小组拍摄微视频,调动学生的学习兴趣,引导学生主动学习,并在微视频的基础上,由老师引导,共同完成微课作品。现已完成《会计人员选拔任用及回避制度》《正确填写支票》等微课作品的创作,并已投入实践教学中,取得较好的效果。

(二)以学生为中心的案例法教学

打破传统留书面作业的方式,采用自导自演的案例教学法教学,学生不再是观众,而是课堂主角,根据教学目标和内容的需要,在教师的指导下,学生以小组形式模拟或者重现现实生活中的一些案例场景,鼓励学生积极参与对具体案例的分析讨论,鼓励学生独立思考,注重从知识学习到能力培养的转变。既能充分活跃课堂气氛,激发学习热情,又能帮助学生加深对理论或规范的认识和理解,提高学生利用知识分析解决实际问题的能力。

(三)绘制思维导图法教学

由于本课程内容多是法规条文,理论性较强,记忆性内容多,通过绘制思维导图,把枯燥无味的财经法规学习变成和美术课一样有趣的课程,学生做笔记、复习不再是以往的“抄”,而是变成了“画”,激发了学生的学习兴趣,使学生更具创造性,学习更有效。

(四)开发移动学习产品

为了迎合学生智能手机学习方式,开发了手机学习软件和微信学习题库等移动学习产品,学生可以用手机在线观看微课视频、答题测试等,并可以在微信圈转发、晒成绩,有效激发了学生的积极性和学习热情。

信息化环境下“课证赛三位一体”的教学模式,将学历教育与职业能力培养进行有机融合,形成了“四个统一,五个环节”多方位、立体化的分层分级学习培养模式,有效整合教师资源,充分考虑学生资源,结合信息化教学,实施微课教学、案例教学、思维导图和移动学习产品学习等信息化教学方法手段,充分发挥学生的主动性与创造性,提升学生自我学习、分析解决问题等多元化能力。

参考文献

[1]张海涛.高职财经法规与会计职业道德课程教学模式改革研究[J].新疆职业教育研究,2012(3):36-38.

[2]张玉霖.财经法规与会计职业道德教学现状及改革探索[J].商,2012(18):80.

[3]胡煜.财经法规与会计职业道德课程教学思考[J].财会通讯,2014(34):123.

[4]赛娜.财经法规与会计职业道德课程教学设计[J].财会通讯,2015(25):62-63.

财经法规及会计职业道德课程教学改革 篇8

关键词：思维导图;工作过程系统;公共知识;案例教学法

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）01-0100-02

财经法规与会计职业道德课程是中职生考取会计从业资格证三门核心课程之一，据笔者多年从事该门课程教学实践工作所知，此课程相对于其他两门课程而言，考证及格率最低，中职生普遍反映最难掌握。

其根本原因笔者认为：一是此课程是一门交叉学科，综合了法学、经济学、会计学等学科知识，具有很强的系统理论性;二是目前中职生源普遍质量差，学生的理解能力不强，具有学习积极性弱等先天性特点。

基于以上现实情况，如何保证教学效果，提高中职生对该门课程的学习热情和掌握程度，笔者就该门课程的特点和教学受众进行简单分析，并在实践中探索使用何种教学方法最为合适。

一、财经法规与会计职业道德课程的特点及其教学受众情况

1.财经法规最大的特点是一门综合性的交叉学科，主要是以法律条文形式显现，重点是强调会计从业人员的会计行为规范和应当遵守的法律规定。课程中不仅有相当多的专业术语，在目前中职生的知识架构，理论认知水平下，貌如“天书”，而且整个课程内容偏向法学知识，表述性语言高度浓缩，法律条文条规繁多，概念性知识抽象，中职生理解起来晦涩难懂。

财经法规课程具体分为五章内容：第一章为“会计法律制度”，主要讲述会计法律制度构成、管理体制、会计的主要职能、会计机构和会计人员及其违反会计法律制度所承担的法律责任;第二章为支付结算法律制度，主要讲述支付结算下的现金、银行、票据结算方式;第三章为税收法律制度，主要讲述增值税等税种的计算和征收管理;第四章为财政法律制度，主要讲述预算、政府采购、国库等内容;第五章为会计职业道德，主要讲述会计道德规范等内容。

2.目前中职生源普遍理解能力偏下，文化基础较差，挫折感严重，缺乏学习热情和学习动力不足，习惯于被动学习，逻辑思维和发散性思维几乎无从谈起，对于财经法规此类缺少动手实训的纯理论化课程，无法进行自我归纳总结，更谈不上把握课程脉络，形成理解和加强记忆性学习。

二、财经法规与会计职业道德课程教学方法的实践与思考

对于中职生而言，财经法规虽是一门核心考证课程，通过一定的题海性应试化学习，在一定程度上可以提高考试的及格率，但是笔者始终认为，针对课程的内容特点和中职生的现实情况下，注重中职生专业素质和能力培养，借助不同的教学方法和手段，是可以有力地提高中职生对该门课程的学习兴趣，不仅可以有效提高考证率，还进一步提升中职生的综合知识能力。

（一）思维导图教学法

思维导图教学法首先是由课程内容的基本概念引申出与其相关的知识点，再次一层接一层地进行相关知识内容的剥离和结合，最后形成一套完整的知识框架和知识地图。其中最重要的技巧是运用图文并重的方式，从基本概念到相关相互隶属的知识点通过层次图显现出来。现以财经法规第一章“会计法律制度”为例：

通过“会计法律制度”概念，引申出相关隶属知识，由教师引导学生使用不同颜色的画笔绘制成层次知识地图（如图1所示）。使用思维导图的教学方法，一是可以增强中职生学习财经法规某一章节以及整一本书的整体性和宏观性，更好地把握某一章节，整一本书的脉络，理解知识点之间的联系;二是通过中职生自我绘制知识层次图，在动手绘制过程中更有利于中职生对于知识的记忆程度;三是图文并茂式学习，在很大程度上改变中职生“不爱动脑，爱动手”的学习模式，同时进一步激发中职生的学习热情和参与度。

（二）基于工作过程系统化的教学法

“会计工作过程系统化”可以简单表述为把企业实际会计工作所需要完成的工作元素和所需要专业知识转化为课程要求，由此安排不同的课程进行教学，以便满足中职生以后在实际会计工作中的知识储备。那么，对于财经法规课程而言，基于工作过程系统化下的教学工作，如何开展？现以财经法规第二章“支付结算法律制度”为例，本章主要是讲授现金、银行、票据等结算方式。笔者认为，可以根据本章的内容知识，模拟某一企业在往来款项中所涉及到的相关经济业务开展教学，重点突出并带出了往来款项中的现金、银行、票据的结算方式的相关财经法规课程中的相关知识点。基于工作过程化的教学设计，一方面可以让中职生在模拟实际会计工作中，身临其境地摆脱课程内容的枯燥和法律形式的条文框架，通过形象性思维进行理解、记忆学习;另一方面基于模拟会计工作过程再结合实训教学法，通过填写一些支票、银行转账票据等方式，再配套相关知识点题目的练习，作答，模拟考试，单元测验等实训教学，这相比传统的教师讲授，学生听讲的教学方法效果更加明显。

财经法规课程的第三章“税收法律制度”的内容，也可以基于“会计工作过程化”，模拟某一企业所发生的增值税、消费税等税种，结合实训教学法引导中职生进行学习。

（三）利用公共知识储备下的教学法

财经法规课程的第四章为财政法律制度，主要是“国家预算”“政府采购”“国库”等内容。这一章节，相比较以上三个章节的学习内容，中职生学习较为吃力，甚至会干脆放弃对本章节内容知识的学习，根据笔者多年教学所知，主要原因有如下两点：一是本章节内容与中职生的其他专业课程联系性不强;二是本章节的专业术语和知识内容抽象与中职生所接触或所感知的生活气息相距较大，学习起来无从下手。那么，在实践教学中，如何让本章节的知识内容复杂变为简单，便于学生理解、记忆？

笔者在具体实践教学过程中，利用学生在基础教育阶段及中职阶段中所开设的社会、经济、政治等公共德育课程中所学习到的已经储备到的比如对我国政体、国家行政管理、财政管理、税收管理等公共知识，采用知识之间的联系学习方法，引导中职生深刻把握本章节内容的知识脉络和框架，首先清楚理解我国的政体形式，行政管理、财政管理模式等公共知识的前提下，再层层嵌入“预算”“政府采购”“国库管理”等本章节的法律法规知识，使现在所学的知识内容完全建立在之前所储备的公共知识之上，以老知识理解新知识，构建这样的教法和学习形式，不仅可以有效减少中职生学习法律条文条例上思想理解上的难度，还能进一步把前后所学知识内容化繁为简，前后贯穿，形成理解线索，帮助学生理解与记忆。

（四）案例教学法

案例教学法，以其生动形象，实践性强而且能够改变打破“教师讲、学生听”“填鸭式”的传统教学模式在现代教学活动中被广泛使用。笔者在财经法规课程的实践教学中，尤其是对第五章“会计职业道德”内容的教学，效果更加明显。一是由于本章节的内容特质，是“会计职业道德”，利用社会经济中实际发生的“职业道德”案例，在讲解过程中，很大程度可以降低中职生对法律规定的陌生感，活跃课堂气氛，增强学生课堂的讨论、辩论程度，共鸣而更能引人入胜;二是案例教学法能够把所学知识通过直观、简单、形象的形式显现，对于中职生目前的学习现状而言，是最直接的方式;三是在具体教学中，案例只是载体，而是要通过精巧的教学设计，通过案例的方式，有的放矢地贯穿结合突出本章节的知识要点，引导中职生独立思考，理解、记忆，最后真正掌握到学习内容。

最后，基于中职生理解能力较差等现实条件，根据财经法规课程各章节不同性质内容，一方面采用不同的教学方法，另一方面积极引导中职生多读教材，精读教材，学会总结归纳，再辅助一定量练习题，在理解的基础上加强记忆。那么，笔者认为是足以有效提高该门课程的考证及格率和提升中职生的综合知识能力。

参考文献：

张颖.“财经法规与会计职业道德”课程教学的实践与思考[J].教育与职业，2014（14）