财经法规与职业道德

财经法规与职业道德（精选12篇）

财经法规与职业道德 篇1

从事会计工作的人员, 必须取得会计从业资格证书, 这是会计岗位的入门“门槛”。而会计从业资格考试中, 《财经法规与职业道德》是其中的重要科目, 也是会计从业资格考试的必考科目之一。中专院校的教学目的是培养对社会有用的人才, 帮助学生顺利实现就业, 学生要想从事会计职业, 那就必须要通过会计从业资格考试, 考取会计从业资格证。因此, 在会计专业教学中, 我们必须要重视《财经法规与职业道德》的教学, 针对当前教学中出现的种种问题, 我们要积极地找出相应的解决对策, 以提高《财经法规与职业道德》的教学质量。

一、《财经法规与职业道德》课程的教学存在的问题

(一) 学生对课程在将来的职业生涯中的作用认识不清

会计从业资格考试内容分为三个部分, 分别是《会计基础》《职业道德与财经法规》《会计电算化》, 而在这其中, 会计基础和电算化属于是会计的基本理论和操作技能, 是每位学生从事会计工作所必须掌握的基础, 掌握这两部分内容也是担任会计职位的基本前提。正因为如此, 才使得很多学生产生了误解。很多学生只是将《职业道德与财经法规》当作一个应付考试的内容, 为了取得会计从业资格证, 不得已来学习这门学科。而一旦考取了会计从业资格证, 就将《职业道德与法律》抛于脑后, 甚至完全遗忘了这门学科。而且, 这门学科的内容比较枯燥无味, 很多学生也对此提不起兴趣。众多学生认为, 《财经法规与职业道德》只是考会计从业资格证需要, 但是在今后的工作中, 没有公司会检查职业道德与法律, 他们看重的是个人的能力, 而真正能够证明自己能力的, 是牢固的会计基础知识和熟练的电算化操作。

(二) 教学方式陈旧

当前, 这门课程的教学方式大多还是采取的“教师讲、学生听”的授课方式, 教学方式的单一, 使得整个课堂气氛单调, 整个课堂显得没有活力。而且课程内容大多是法律条文、法律规定、职业道德规范, 这些内容都说些理论性的知识, 比较枯燥, 学生的学习热情不高。

(三) 师资力量调配不合理

中专院校会计专业存在这教学结构的缺陷, 主要是缺乏专业的《财经法规与职业道德》课程的讲课教师。很多学校片面的认为《财经法规与职业道德》这门课程内容比较简单, 是纯理论性的课程, 所以对教师的要求比较低, 很多非会计专业的教师也能教这门课程, 因此, 就让很多金融专业的教师代教《财经法规与职业道德》这门课程。专业教师的缺乏导致这门学科的教学质量得不到有效的提高, 所以我们一定要培养更多的专业教师, 完善职校会计专业教师结构。

二、《财经法规与职业道德》教学方法探索

《财经法规与职业道德》是统考科目, 内容枯燥, 如何调动学生的积极性, 怎样让课堂气氛变得充满活力是教师应该探索的课题。但是, 目前很多教师在教学中, 还是采用的“灌输式”教学模式, 在教学过程中, 教师占据了课堂的“统治”地位, 这样的教学很难得到学生的共鸣。

(一) 以案例教学为主

在《财经法规与职业道德》的教学中, 我们应积极地运用案例教学的模式。案例教学法是一种培养运用知识能力的教学方法。《财经法规与职业道德》这一课程内容都是与相关法律法规有关, 其内容比较单调, 也很抽象, 而利用这案例教学法这一模式恰好能够通过具体的某个真实案例, 让学生体会其中, 了解到这些法律法规的真正内涵。运用案例教学法, 首先就要精心准备案例, 教师在宣讲某一会计理论或法律规范时, 要准备适当的案例, 能够反映教学内容, 又具有很强的现实作用, 同时又有一定的探索趣味性的案例, 是我们应该择优选择的, 通过案例细化知识点, 便于学生理解和掌握, 同时加深对知识的记忆。

(二) 以多媒体教学为辅

《财经法规与职业道德》课程的内容量比较大, 而且内容都比较抽象, 这门课程的学习过程是比较枯燥的, 因此, 我们可以使用多媒体来进行教学。多媒体教学容量大, 可以帮助教师在有限的时间内将众多的知识点传授给学生, 而且多媒体不再仅仅是传统的黑板粉笔, 它能够带给学生更为直观、更为震撼的感受, 给学生以视觉和听觉上的强烈冲击, 通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等信息载体为学生提供了丰富的感性材料, 使得教材中那些枯燥无味的法律法规变得生动有趣了, 不但能够节省教师的上课时间, 还能够提高学生的学习兴趣。在教学中, 要将案例教学法和多媒体教学充分结合起来, 全面提高教学质量。

三、对《职业道德与法律》教学的思考

由于《财经法规与职业道德》是会计从业资格考试的必考科目, 所以很多教师也只是将这门课程当成一门备考科目来进行教学, 并没有从这门课程的特点和重要性出发。实际上, 《财经法规与职业道德》是学生以后从事会计工作所必需具备的行业基础。通过教学, 要让学生知道合法与非法的界限, 要在合法的条件下, 尽全力的维护公司和个人的利益。作为会计人员, 要有职业素养, 要能够抵制住金钱的诱惑, 所以我们必须要加强《财经法规与职业道德》的教学, 帮助学生建立正确的职业道德观, 用强大的正能量来抵制住各种利益的诱惑。

《财经法规与职业道德》的教学不是让学生单纯地死记硬背, 而是要让学生真正理解课程内容, 这些法律法规为什么会出台?其现实作用是什么?具体的规定又是什么?学生只有掌握了这些, 才能够真正的学好《财经法规与职业道德》这门课程, 才能够做到学以致用。

摘要：一般公司都会设有会计岗位, 而会计岗位也是每个公司最为重要的岗位之一。会计岗位的从业人员最为重要的并不是娴熟的技能和丰富的知识, 而是高尚的职业道德操守。而会计从业资格考试中, 《财经法规与会计职业道德》也是最为重要的一门考试科目, 可见, 《财经法规与职业道德》是非常重要的一门学科。

关键词：财经法规与职业道德,教学方法思考

参考文献

[1]王锦荣.对中职《财经法规与会计职业道德》课程教学的探讨[J], 农业职业教育改革创新与发展—云南省农业教育研究会2011年学术年会论文汇编, 2011 (11) .

[2]王伽.案例教学法在《财经法规与会计职业道德》教学中的应用[J].时代教育 (教育教学) , 2011, (06) .

[3]伍金庭.高职高专《财经法规与会计职业道德》课程教学改革探讨[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2013 (03) .

财经法规与职业道德 篇2

一、单项选择题：（共计40题，每小题1分，共计40分）

1、以下属于国家统一会计制度中规范性文件的是（D）A、《企业财务会计报告条例》 B、《会计从业资格管理办法》

C、《企业会计准则——基本准则》 D、《会计档案管理办法》 2、2006年10月30日发布的企业会计准则应用指南一共有（C）个。

A、48 B、38 C、32 D、22

3、企业对交易或者事项进行会计确认、计量和报告应当保持应有的谨慎，不应当（B）

A、高估资产或费用 B、高估资产或收益 C、低估负债或收益 D、低估资产或负债

4、实行电子计算机进行记账的单位，（B）是否符合国家统一会计制度规定的核算要求和规范的操作程序，是保证会计资料质量的会计工作正常进行的重要前提。

A、账务处理程序 B、会计软件 C、会计档案保管 D、会计核算

5、一般公司、企业的会计报表附注不包括以下内容（C）A、本期内与主要投资者往来事项 B、会计政策变更的内容和理由

C、利润实现和利润分配情况 D、融资租入固定资产的原价

6、企业对外提供的财务会计报告应当依次编定页数，加具封面，装定成册，加盖公章。封面上的内容不包括：（C）A、公司地址 B、组织形式 C、隶属关系 D、统一代码

7、账务核对的核心内容是（A）

A、账实核对 B、账证核对 C、账账核对 D、账表核对

8、企业建立和实施有效内部控制的关键要素不包括（B）A、内部环境 B、外部环境 C、内部监督 D、信息与沟通

9、以下不属于业务主管部门会计机构的主要任务的是（C）A、核算本单位与财政部门以及上下级之间的缴拨款项 B、总结并交流所属单位会计工作的先进经验

C、检查资产的利用情况，防止经济上的损失浪费和违法乱纪行为

D、负责组织、领导和监督所属单位的会计工作

10、《会计基础工作规范》规定会计机构负责人需主管一个单位或单位内部一个重要方面的财务会计工作时间不少于（A）A、两年 B、三年 C、四年 D、五年

11、以下属于总会计师负责组织的工作有（D）

A、支持会计人员依法行使职权 B、涉及财务收支的重大业务计划、合同在企业内部须经总会计师会签

C、制定工资奖金方案 D、主管审批财务收支工作

12、申请人符合基本报名条件且具备国家教育行政主管部门认可的中专以上（含中专，下同）会计类专业学历（或学位）的，自毕业之日起2年内（含2年），免试会计基础、初级会计电算化（或者珠算五级）。上述会计类专业不包括（B）。A、审计学 B、税务学 C、财务管理 D、理财学

13、中国现代会计学之父（C）认为“诚信”是积极的会计职业道德内容之一。

A、拿破伦 B、麦哲伦 C、潘序伦 D、陈景润

14、违反《企业财务会计报告条例》有下列行为之一的（C），由县级人民政府财政部门责令限期改正，对企业可以下3 000元以上5万元以下的罚款；对直接负责的主管人员和其它直接责任人员，可以处2 000元以上2万元以下的罚款；属于国家工作人员的，并依法给予行政处分或者纪律处分。

A、不依法设置账簿或私设账簿的 B、随意变更会计处理方法的 C、随意改变会计要素的确认和计量标准的 D、以未经审核的会计凭证为依据登记账簿的

15、根据《支付结算办法》规定，（C）负责制定统一的支付结算制度，组织、协调、监督全国的支付结算工作，调解、处理银行间的支付结算纠纷。

A、中国银行业监督管理委员会 B、中华人民共和国财政部 C、中国人民银行总行 D、中国人民银行国库支付中心 16、2010年10月20日，填写出票日期时正确的是（B）A、贰零壹零年拾月贰拾日 B、贰零壹零年零壹拾月零贰拾日

C、贰零壹零年零壹拾月贰拾日 D、贰零壹零年壹拾月贰拾日

17、以下表述中正确的有（D）

A、存款人开立单位银行结算账户，自正式开立之日起3个工作日后，方可办理收付业务

B、单位的电话和邮政编码变动的，应当办理银行结算账户的变更

C、因迁址需要变更开户银行的，应当办理银行结算账户的变更 D、临时存款账户可以支取现金

18、互有债务的双方当事人各签发一张本票，待两张本票都到到期日可以抵销债务，是票据的（C）。

A、支付功能 B、汇兑功能 C、结算功能 D、融资功能

19、可以办理“挂失止付”的有（C）

A、已承兑的银行承兑汇票 B、已承兑的商业承兑汇票 C、填明“现金”字样的银行汇票 D、银行本票 20、2010年6月1日，甲公司向银行申请开出银行汇票，因解迄通知书丢失要求退款。出票银行应在2010年（B）后办理。A、9月1日 B、8月1日 C、7月1日 D、6月11日

21、不属于国内信用证特点的有（C）

A、不可撤销、不可转让的跟单信用证 B、只能用于转账，不得支取现金

C、与作为其依据的购销合同相互联系 D、有效期最长不超过6个月

22、持卡人在其领卡城市以外取一笔款4 000元，则该笔交易手续费不会超过（D）

A、50元 B、80元 C、40元 D、42元

23、对流转额征税的有（A）

A、关税 B、城市维护建设税 C、印花税 D、车船使用税

24、（A）是税收制度的核心要素。

A、税率 B、征税对象 C、税法 D、计税依据

25、（C）在计算增值税时，允许将外购固定资产的价款从商品和劳务的销售额中抵扣。

A、生产型增值税 B、收入型增值税 C、消费型增值税 D、成本型增值税

26、甲公司为增值税一般纳税人，主要经营音像制品和电子出版物的生产与销售，2010年6月份取得销售收入327 700元（含税），当月取得购进原材料进项税额28 650元，进项税额转出500元，当期应缴纳增值税（B）元。

A、19 464.53 B、9 550 C、18 464.53 D、47 614.53

27、某白酒生产企业为增值税一般纳税人，6月份销售粮食白酒50吨，取得不含增值税的销售额150万元。该企业6月份应缴纳的消费税（C）万元。

A、25 B、30 C、35 D、45

28、以下按5%计征营业税的是（C）。

A、建筑业 B、电信业 C、保龄球 D、高尔夫球

29、以下属于专业发票的是（C）。

A、增值税专用发票 B、广告用结算发票 C、中国移动话费发票 D、商品房销售发票

30、县级以上地方各级政府财政部门应当自本级人民代表大会批准本级政府预算之日起（C）日内，批复本级各部门预算。A、60 B、45 C、30 D、15

31、（C）不属于中央预算草案编制的内容。

A、本级预算的收入和支出 B、上一结余用于本安排的支出

C、下级上解的收入 D、返还地方支出

32、政府采购的执行模式有集中采购和分散采购两种，集中采购有以下优点（B）

A、迅速反映，灵活快捷 B、可要求厂商简化装潢，减少包装浪费

C、更有利于满足用户的需求 D、可以降低本国政府采购市场的开放范围

33、属于政府采购方式中邀请招标方式特点的有（B）A、一般属于集中性采购 B、无须发布公告 C、技术复杂不能确定详细规格 D、货物规格、标准统一

34、财政支付方式分为财政直接支付和财政授权支付，以下属于财政授权支付的有（C）

A、财政统一发放的工资支出 B、转移支出 C、大金额购买工程支出的分散采购部分 D、物品采购的集中采购部分

35、会计人员张某是某大型台资企业的财务总监，其妻为另一国内汽车生产企业研发人员。某天在自己家吃完晚饭，和爱人聊起了公司最近准备投资的一些重大项目，张某的行为违反了（B）的会计职业道德规范。

A、爱岗敬业 B、诚实守信 C、客观公正 D、强化服务

36、提高技能，要求会计人员提高职业技能和专业胜任能力，具体内容不包括（D）

A、操作的创新能力 B、语言表达能力 C、职业经验 D、税务筹划能力

37、企业财务会报告的首要使用者为（B）

A、债权人 B、投资者 C、企业管理层 D、国家宏观管理部门

38、国有企业、国有控股或者占主导地位的企业，应当至少每年（A）向本企业的职工代表大会公布财务会计报告，并重点说明相关事项。

A、一次 B、一至两次 C、两次 D、A和C都正确

39、A公司采购人员赵某出差回来，丢失C公司开具的采购发票一张及往反的机票和火车票，以下处正确的有（D）A、应当取得A公司加盖发票专用章的证明 B、由赵某找火车站管理部门取得相关购票证明

C、由C公司会计机构负责人、会计主管人员和单位领导人批准后，才能代作原始凭证 D、对机票火车票，由赵某写明情况，由A公司会计机构负责人、会计主管人员和单位领导人批准后，才能代作原始凭证 40、会计系统控制不包括以下哪个内容（A）。

A、设置内部审计机构 B、设总会计师的企业，不得设置与其职权重叠的副职

C、大型企业应当设置总会计师 D、会计机构负责人应当具备会计师以上专业技术职务

二、多选题（共15题，每小题1分，共计15分，多选、少选没或错选均不得分）

1、会计工作管理体制是划分会计工作管理职责权限关系的制度，包括（ABC）

A、会计工作管理组织形式 B、管理权限划分 C、管理机构设置 D、会计会员的配备

2、会计用品市场主工包括（ABD）

A、会计软件市场 B、会计资料市场 C、会计代理记账机构服务市场 D、会计用具市场

3、注册会计师审计与内部审计的区别有（AC）

A、两者审计的时间安排不同 B、两者在方法上都要评价内部控制制度

C、两者接受审计的自愿程度不同 D、注册会计师审计在工作中要利用内部审计的工作成果

4、对记载不准确的原始凭证，会计人员应当（B）A、不予接受并向单位负责人报告 B、要求其按规定更正、补充 C、扣留原始凭证 D、单位领导签字后，方可入账

5、以下属于会计报表附注的内容是的有（ABD）

A、会计估计变更的内容和理由 B、融资租入固定资产原价 C、应收票据的背书事项 D、本期处置长期股权投资的情况

6、记账人员与经济业务事项和会计事项的（ACD）的职责权限应当明确，并相互分离、相互制约。

A、审批人员 B、报表编制人员 C、经办人员 D、财物保管人员

7、内部环境是企业实施内部控制的基础，一般包括（CD）A、发现内部控制缺陷 B、合理确定风险应对策略 C、机构设置及权责分配 D、企业文化

8、以下可以作为支付结算主体的是（ACD）

A、深圳市农村商业银行 B、中国人民银行 C、渣打银行 D、国家开发银行

9、以下符合现金支出内部控制要求的有（ACD）

A、付出款项应由两个人分别签章 B、控制收据和发票的编号

C、付出保证金、暂付款等都应定期清理核对 D、出纳、记账、采购三方面的工作，应由三人分别担任

10、根据《增值税暂行条例实施细则》的规定，增值税小规模纳税人的认定标准是（AD）A、从事货物生产或提供应税劳务的纳税人，年应税销售额在100万元以下的

B、从事货物生产或提供应税劳务的纳税人，年应税销售额在80万元以下的

C、从事货物批发或零售的纳税人，年应税销售额在100万元以下的

D、从事货物批发或零售的纳税人，年应税销售额在180万元以下的

11、根据《企业所得税法》相关规定，不征税的收入包括（AC）A、财政拨款 B、国债利息收入 C、政府性基金 D、企业内部罚款收入

12、企业发生的以下支出（ABD）计算企业所得税时不得扣除。

A、企业所得税税款 B、直接捐赠给某贫困地区的希望小学

C、银行罚息 D、对深圳大运会的赞助支出

13、以下各项中应当由中央预算予以保证的有（ABC）A、国家物资储备支出 B、三峡水库 C、外交支出 D、公、检、法系统人员工资

14、按照我国《预算法》和复式预算的要求，预算支出分为（ABD）等。A、公共预算支出 B、国有资产经营预算支出 C、特殊预算支出 D、社会保障支出

15、会计职业道德教育的内容主要包括（ABCD）

A、会计职业道德规范教育 B、会计职业道德警示教育

C、服务宗旨教育 D、职业精神教育

三、判断题（共25题，每小题1分，判断错不给分也不倒扣分，共计25分）1、2010年8月份发布的《企业会计准则——解释第4号》属于全国统一会计制的规范性文件。（T）

2、有特殊要求的行业、系统可以由国务院各有关部门等制定具体的行业会计制度，报国务院财政部门备案。（F）

3、企业所有实际发生的经济业务事项都需要进行会计记录和会计核算。（F）

4、所谓伪造会计凭证、账簿，是指用涂改、挖补等手段来改变会计凭证、账簿等的真实内容、歪曲事实真相的行为。（F）

5、会计机构、会计人员必须审核原始凭证，这是法定职权。（F）

6、记账凭证可以根据每一张原始凭证填制，或者根据若干张原始凭证汇总填制，也可以根据原始凭证汇总表填制。（F）

7、原始凭证所记上载的各项内容均不得更正，更正过的原始凭证即为无效，不能作为填制记账凭证或登记会计账簿的依据。（F）

8、内部审计既是内部控制的一个组成部分，又是内部控制的一种特殊形式。（T）

9、所谓不真实的原始凭证，是指原始凭证所表述的事项与经济业务相符，但经济业务本身不符合法规制度的规定。（F）

10、内部审计的目标是合理保证企业经营管理合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整，提高经营效率和效果，促进企业实现发展战略。（T）

11、为企业内部控制提供咨询的会计师事务所，不得同时为同一企业提供财务会计报告服务。（F）

12、政府监督和内部监督带有强制性，单位必须依法接受，社会监督可以选择接受。（T）

13、《会计法》明确规定，财政部门有权对会计师事务所出具审计报告的种类进行再监督。（F）

14、因有提供虚假会计报告，贪污，挪用公款，职务侵占等与会计职业有关的违法行为被依法追究刑事责任的人员，自刑满之日起五年内不得重新考取会计从业资格证书。（F）

15、会计人员继续教育的形式包括接受培训和自学两种，在职自学是会计人员继续教育的重要补充。（T）

16、出纳人员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、费用、债权债务账目的登记工作，但可以保管有价证券。（T）

17、票据上有伪造、变造的签章的，不影响票据上其他当事人真实签章的效力。所谓伪造是指对票据加以剪接、挖补、覆盖、涂改，从而非法改变票据记载事项，伪造票据属于欺诈行为，应追究其刑事责任。（F）

18、少数民族地区和外国驻华使领馆根据实际需要，支付结算金额大写可以使用少数民族文字或者外国文字记载。（T）

19、开户单位现金管理应当收支两条线，一律不准坐支现金。（F）

20、个体工商户以经营者姓名开立的银行结算账户纳入单位银行结算账户管理。（T）

21、“定期借记”是指由收款人定期对付款人的开户银行发起的，委托付款人开户银行按照约定付款人的款项给收款人的资金转账业务。（T）

22、比例税率可以充分体现对纳税人收入多的多征、收入少的少征、无收入不征的税收原则，从而有效地调节纳税人的收入，正确处理税收负担的纵向公平问题。（F）

23、一般采购代理机构作为社会中介组织，是非盈利的事业法人，其采购资格不需要政府特别认定。（F）

24、预算单位零余额账户，是预算单位在代理银行开设的授权支付零余额账户，该分账户与国库集中支付总户是同一账户，由会计核算中心按预算单位进行分户核算。（T）

25、诚实守信，是做人的基本准则，也是每个会计从业人员是否具备职业道德的首要标准。（F）

案例分析题。（共4小题，每题5分，共20分。备选答案中有一个或多个选项符合题意，多选、少选、不选均不得分）案例一：某外商投资企业根据业务发展需要，决定设置总会计师，并聘用本单位会计机构负责人王某担任总会计师。为了保证会计工作的正常进行，准备提升已取得会计师专业技术资格、并且长期在该企业会计部门工作的刘某担任会计机构负责人。另拟抽调一名在车间从事统计工作已5年的中专生小张接替刘某的会计核算工作。

要求：根据上述资料，回答1-5题：

1、关于设置总会计师，以下说法正确的是__ ABC__。A．国有大、中型企业必须设置总会计师

B．国有大、中型企业以外的其他单位可根据需要设置总会计师 C．国有大、中型企业以外的其他单位不一定设置总会计师 D．国有大、中型企业不一定设置总会计师

2、关于总会计师的权限，以下说法正确的是__ABCD __。A．建立、健全单位经济核算的组织指挥权 B．对违法违纪问题的制止和纠正权

C．对单位财务收支具有审批签署权 D．对本单位会计人员的管理权

3、聘用本单位财务负责人王某担任总会计师，以下说法错误的是__BC__。A．王某担任总会计师前，要办理会计工作的移交

B．由于王某仍在本单位工作，所以王某担任总会计师，不需办理会计工作的移交

C．在王某担任总会计师前，必须取得高级会计师专业技术资格 D．王某担任总会计师以后，具有参与本单位生产经营和业务管理的决策职责

4、关于会计专业职务和会计专业技术资格，以下说法正确的是__ AB__。

A．会计专业职务，是区别会计人员业务技能的技术等级 B．总会计师不属于会计专业中的高级职务 C．会计员不属于会计专业中的初级职务

D．初级、中级和高级会计专业技术资格的取得，均实行全国统一考试制度

5、小张接替刘某的会计核算工作，以上说法错误的是__ BCD__。A．小张应取得会计从业资格证书 B．小张应取得初级会计专业技术资格 C．小张不必取得会计专业技术资格

D．由于小张已在车间从事5年的统计工作，因而不必取得会计从业资格证书

案例二：2008年末，盛润公司主管财务会计工作的副总经理王某召集财务部部长李某及相关人员开会，重点研究2008年财务决算的相关事宜，同时财务部汇报几项工作，由领导决定。以下是会议期间的部分发言：

王某：受金融危机的影响，公司今年的内销及外销均大幅度下滑，亏损已成定局。财务部正在准备编制2008年年报，希望李部长组织相关专业人员多想方法，尽量减少亏损，以完成上级年初下达的考核指标。李部长，你们现在有什么具体打算和措施？ 李某：根据财务部的初步测算，今年的收入同比下降21%，成本费用却上升3%，要完成上级年初下达的减亏目标十分困难。目前只能采取一些技术处理，考虑可以采取三项措施：一是宝灵公司是与我们有长期协作关系的大客户，可以与其协商，年末先向宝零开销售发票1020万，明年再用退货名义冲回，公司估计能减亏5%；二是可以延长固定资产折旧年限，从而减少折旧费用，估计能减亏2%；三是我们的长期借款离到期还有很长时间，今年情况特殊，可以暂不计提利息，使财务费用减少125万元，减亏1%。如果综合采取上述三项措施，预计可以实现今年的减亏目标。

王某：我看李部长的三项措施很有效，就按李部长的方案执行吧。另外，关于出纳员小王辞职的事以及销毁会计档案的事，也顺便定一下，李部长再介绍一下情况。

李某：出纳员小王前一段时间跳槽到一外资企业，时间紧迫，走的十分匆忙，没来得及办理交接，但我已经看过账了，没有问题，现在出纳工作已有小张接替，工作过度十分平稳。王某：好的，没有问题，让小张好好干。李某：最近档案科提出，档案科库房越来越紧张，准备将10年前的原始凭证、记账凭证和明细账全部销毁，但总账、日记账和财务报告继续保管。10年前的档案都是原领导班子留下的，继续保管已没有意义，我觉得应该销毁。

王某：就这么定吧，明天通知档案科，请他们立即销毁。要求：根据资料，回答6—10题：

6、盛润公司年末向宝灵公司开具发票来完成减亏任务的行为属于(B)。

A.变造会计凭证 B.伪造会计凭证 C.私设会计账簿 D.隐匿会计账簿

7、下列说法中正确的有(BC)。

A.盛润公司调整固定资产折旧年限的行为属于正常的会计政策变更

B.盛润公司调整固定资产折旧年限的行为属于随意变更会计方法

C.盛润公司不计提长期借款利息违反了权责发生制 D.盛润公司不计提长期借款利息符合《会计法》的要求

8、关于会计人员交接，下列说法中正确的有(BD)。A.小王与小张不用办理交接手续 B.小王与小张需要办理交接手续

C.小王与小张之间的交接应由副总经理王某监交 D.小王与小张之间的交接应由财务经理监交

9、关于会计档案销毁，下列说法中正确的有(C)。A.档案部门提出的销毁会计档案事项，符合《会计档案管理办法》规定

B.经副总经理王某批准后，档案科即可予以销毁会计档案 C.销毁会计档案应由档案科和财务部共同派员监销 D.总账和日记账应永久保管

10、假定财政部门在会计信息质量检查中发现并追究相关人员责任，下列说法中错误的有(ABD)A.法人代表（总经理）没有参加会议因而不承担任何责任 B.财务部长李某应承担全部责任

C.财政部门可以根据情节，吊销王某和李某的会计从业资格证书

D.参加销毁会计档案的人员均应负刑事责任

案例三：伟达公司2009年共实现税前收入总额1 800万元（其中包括产品销售收入1 600万元，国库券利息收入200万元），发生各项成本费用共计1 250万元。其中：合理的工资薪金总额175万元，业务招待费90万元，职工福利费45万元，职工教育经费3万元，工会经费9万元，税收滞纳金15万元，提取的各项准备金支出100万元（均未经税务部门批准），其他成本费用支出均符合税法规定。（企业所得税税率为25%）要求：根据资料，回答11～15题：

11．根据《企业所得税法》规定，伟达公司2009的收入总额为___B__。

A．1 600万元 B．1 800万元 C．350万元 D．550万元

12．关于业务招待费，下列说法中正确的是__AD_。A．允许税前扣除的业务招待费为8万元 B．允许税前扣除的业务招待费为54万元

C．超过允许税前扣除部分的业务招待费，准予在以后纳税结转扣除

D．超过允许税前扣除部分的业务招待费，不得在以后纳税结转扣除

13． 关于职工教育经费和工会经费，下列说法中正确的是___BC___。

A．允许税前扣除的职工教育经费支出为3万元 B．允许税前扣除的职工教育经费支出为4.375万元 C．允许税前扣除的工会经费为3.5万元 D．允许税前扣除的工会经费为9万元

14．关于税收滞纳金和准备金支出的计算，下列说法中错误的是___AC___。

A．企业交纳的税收滞纳金15万元不得税前扣除 B．企业交纳的税收滞纳金可以税前扣除9万元 C．未经税务部门核定的准备金支出不得税前扣除 D．符合会计准则规定的准备金支出可以税前扣除 15．关于所得税的计算，下列说法中错误的是__BC____。A．伟达公司的应纳税所得额为573万元 B．伟达公司的应纳税所得额为458万元 C．伟达公司的应纳所得税为114.5万元 D．伟达公司的应纳所得税为143.25万元

案例四：郭某毕业于某大学，自从参加工作以来一直担任办公室文秘，属守职责，兢兢业业，深受公司领导和同事们的好评。由于单位会计部门人手奇缺，公司领导要求郭某担任财务部门的出纳工作。领导认为，虽然郭某没有取得会计从业资格证书，但出纳并不属于会计岗位，郭某工作能力强，很快就能适应。郭某从事出纳工作半年后，参加了当年全省会计从业资格的统一考试，并取得了会计从业资格证书。后郭某因工作任劳任怨，刻苦钻研业务，积极提出合理化建议，多次被公司评为先进会计工作者。

几年后，郭某的丈夫在一家私营电子企业任总经理，在其丈夫的多次要求下，郭某将在工作中接触到公司新产品研发计划及相关会计资料复印件提供给其丈夫，给公司造成了一定的损失，但尚不构成犯罪。公司认为她不宜继续担任会计工作。要求：据据资料回答16-20题：

16、根据《会计从业资格管理办法》规定，会计从业资格适用范围中的工作岗位，包括(AC)。

A.稽核岗位 B.总会计师岗位 C.工资核算岗位 D.内部审计岗位

17、公司领导任用郭某担任出纳的行为，下列观点正确的是(CD)。

A.领导的决定不违反会计法律的规定

B.郭某应该实习1个月后上岗，不能立刻上岗 C.郭某应当取得会计从业资格证书后才能从事出纳工作 D.出纳岗位属于会计从业资格的适用范围

18、郭某因工作任劳任怨，刻苦钻研业务，积极提出合理化建议，多次被公司评为先进会计工作者。体现了她具有(ACD)的会计职业道德。

A.爱岗敬业 B.客观公正 C.提高技能 D.参与管理

19、郭某将公司新产品的研发资料复印件给其丈夫，给公司造成一定的损失，违背了(B)的会计职业道德。A.客观公正 B.诚实守信 C.廉洁自律 D.强化服务 20、对郭某违反会计职业道德的行为，可由(ACD)给予处罚。A.财政部门 B.人民法院 C.本公司 D.会计职业组织

一、单项选择（本类题共25题，每小题1分，共25分）

1.复式记账要求对每一交易或事项都以B。

A.相等的金额同时在一个或一个以上相互联系的账户中进行登记

B.相等的金额同时在两个或两个以上相互联系的账户中进行登记

C.不等的金额同时在两个或两个以上相互联系的账户中进行登记

D.相等的金额在总分类账和两个以上相应的明细账户中进行登记

2.对某项交易或事项表明其应借.应贷账户及其金额记录称为B。

A.会计记录

B.会计分录

C.会计账簿

D.会计报表

3.康宁公司“原材料”总账账户下设“甲材料”和“乙材料”两个明细帐户。2009年3月末，“原材料”总账账户为借方余额450000元，“甲材料”明细帐户为借方余额200000元，则“乙材料”明细帐户为C。

A.借方余额650000元

B.贷方余额250000元

C.借方余额250000元

D.贷方余额650000元

4.企业申请使用银行承兑汇票而向承兑银行交纳的手续费应计入B。

A.管理费用

B.财务费用

C.生产成本

D.销售费用

5.不属于无形资产的是D。

A.商标权

B.专利权

C.非专利技术

D.商誉

6.万豪公司系小规模纳税企业，2009年3月销售甲产品1000件，开出普通发票中的总金额为123600元，增值税征收率为3%。对于该笔业务，万豪公司确认的应交增值税为C元。

A.3708

B.3819

C.3600

D.4000

7.泰明公司系增值税一般纳税企业，2009年3月收购农产品一批。收购发票上注明的买价为950000元，款项以现金支付，收购的农产品已验收入库，税法规定按13%的扣除率计算进项税额该批农产品的入账价值为D元。

A.950000

B.827000

C.840708

D.826500

8.宝来公司2008年年初所有者权益总额为1500000元。2008年，宝来公司以盈余公积转增资本300000元，实现利润总额3000000元，应交所得税1000000元（实际上交900000元），提取盈余公积200000元，向投资者分配利润100000元。宝来公司2008年年末所有者权益总额为D元。

A.300000

B.3100000

C.3500000

D.3400000

9.不需要采用订本式账薄的是B。

A.总分类账

B.固定资产明细账

C.库存现金日记账

D.银行存款日记账

10.会计人员在编制记账凭证时，将领用的属于行政管理部门用材料误计入制造费用并已登记入帐，应采用的错账更正方法是C。

A.划线更正法

B.补充登记法

C.红字更正法

D.抽换凭证法

11.企业发生固定资产盘盈，应通过D账户进行核算。

A.待处理财产损益

B.营业外收入

C.营业外支出

D.以前损益调整

12.可以根据总账账户期末余额直接填列的资产负债表项目是A。

A.应付职工薪酬

B.货币资金

C.存货

D.固定资产

13.能够导致企业资本及债务规模和构成发生变化的活动是C。

A.经营活动

B.投资活动

C.筹资活动

D.业务活动

14.会计档案的保管期限，应从B。

A.移交档案管理部门之日算起

B.会计终了后的第一天算起

C.会计报表签发日算起

D.下一会计首月末之日算起

15.嘉辉公司发行普通股1000万股，每股面值1元，每股发行价格5元，向证券公司支付发行手续费20万元，向会计事务所和律师事务所支付咨询费60万元。嘉辉公司发行普通股计入股本的金额应为D万元。

A.5000

B.4920

C.4980

D.1000

16.“发料凭证汇总表”不能提供的信息是C。

A.领料金额

B.领料人

C.借方科目

D.领料单张数

17.“待处理财产损溢”账户期末C。

A.可能有借方余额

B.可能有贷方余额

C.无余额

D.以上都不对

18.宏润公司为增值税一般纳税企业，适用增值税税率为17%。2009年3月25日，宏润公司向甲公司提供一项加工劳务，劳务成本为15000元，共收取加工费为26325元（含增值税）。不考虑其他因素，该项加工劳务实现的营业利润为B元。

A.11325

B.7500

C.3825

D.22500

19.关于余额试算平衡表，下列表述中部正确的是BD。

A.全部账户的期初余额合计等于全部账户的期末余额合计

B.全部账户的借方期初余额合计等于全部账户的贷方起初余额合计

C.全部账户的借方发生额合计等于全部账户的贷方发生额合计

D.全部账户的借方期末余额合计等于全部账户的贷方期末余额合计

20.“营业外收入”账户属于C。

A.收入类账户

B.所有者权益类账户

C.损益类账户

D.负债类账户

21.“利润分配——末分配利润”账户的借方余额表示D。

A.本期实现的净利润

B.本期发生的净亏损

C.累计实现的净利润

D.累计的未弥补亏损

22.下列表述中正确的是D。

A.计提的短期借款利息通过“短期借款”核算，计提的长期借款利息通过“长期借款”核算

B.计提的短期借款利息和长期借款利息均通过“应付利息”核算

C.计提的短期借款利息通过“短期借款”核算，计提的长期借款利息通过“应付利息”核算

D.计提的短期借款利息通过“应付利息”核算，计提的长期借款利息通过“长期借款”核算

23.恒伟公司对发出存货采用全月一次加权平均法计价。2009年3月1日，乙材料的月初结存量为40吨，单价为3100元/吨；3月份共购入乙材料60吨，单价为3000元/吨；3月份生产领用乙材料共计70吨，则本月发出存货的单价为D原/吨。

A.3060

B.3050

C.3100

D.3040

24.现金收款凭证上的日期应当是B。

A.编制收款凭证的日期

B.收取现金的日期

C.所附原始凭证上注明的日期

D.登记现金总账的日期

25.企业增加实收资本的途径不包括B。

A.资本公积转赠资本

B.发放现金股利

C.所有者投入资本

D.盈余公积转赠资本

二多项选择（本类题共10题，每小题2分，共20分）

1.瑞丰公司2009年2月应计提折旧额为120000元，2月份增加固定资产应计提折旧额为10000元，减少固定资产应计提折旧额为25000元；2009年3月份增加固定资产应计提折旧额为28000元，减少固定资产应计提折旧额为21000元。瑞丰公司2009年3月份和4月份应计提折旧额分别为AD元。

A.105000

B.127000

C.134000

D.112000

2.不符合现金管理规定的行为包括ACD。

A.白条抵库

B.提取现金

C.出租出借账户

D.设立小金库

3.2008年7月25日，惠灵公司采用委托收款结算方式从乙公司购入A材料一批，材料已验收入库，月末尚未收到发票账单，暂估价为60000元。2008年8月10日，惠灵公司收到乙公司寄来的发票账单，货款70000元，增值税额119000元，已用银行存款付讫。惠灵公司所作的从暂估价入账到用银行存款付讫全过程的账务处理，正确的会计分录有ACD。

A.借：原材料——A材料60000

贷：应付账款——暂估应付账款60000

B.借：应付账款——暂估应付账款60000

贷：原材料——A材料60000

C.借：原材料——A材料60000

贷：应付账款——暂估应付账款60000

D.借：原材料——A材料70000

应交税费——应交增值税（进项税额）11900

贷：银行存款81900

4.构成留存收益的有BD。

A.实收资本

B.盈余公积

C.资本公积

D.未分配利润

5.可以跨继续使用的账薄有BC。

A.总分类账簿

B.固定资产明细账

C.应收账款明细账

D.银行存款日记账

6.无论采用何种账务处理程序，登记明细账的依据都有ABC。

A.原始凭证

B.原始凭证汇总表

C.记帐凭证

D.汇总原始凭证

7.下列会计分录中，反映企业资金筹集业务的有AD。

A.借：银行存款

贷：实收资本

B.借：固定资产

贷：银行存款

C.借：银行存款

贷：主营业务收入

D.借：银行存款

贷：长期借款

8.2009年3月10日，泰宝公司材料仓库根据领料单发出甲材料一批。其中：车间生产产品用材料1500件，车间管理用材料50件，企业管理部门用材料160件。该领料单属于BCD。

A.外来原始凭证

B.自制原始凭证

C.执行凭证

D.一次凭证

9.会计报表至少应包括ABCD。

A.资产负债表

B.利润表

C.现金流量表

D.所有者权益变动表

10.长期股权投资包括ABC。

A.对子公司的投资

B.对合营企业的投资

C.对联营企业的投资

D.投资企业对被投资企业不具有控制.共同控制和重大影响，并且在活跃市场中有报价.公允价值能够可靠计量的权益性投资

三.判断题

1.资产按实物形态可分为流动资产和非流动资产。（错）

2.资本公积属于资本的范畴，是准资本和资本的储备形式。（对）

3.工业企业出租固定资产取得的收入应确认为营业外收入。（错）

4.企业应根据国家统一会计制度的规定和单位交易或事项的具体内容设置明细账户。（对）

5.公司管理人员薪酬计入生产成本。（错）

6.2009年3月28日，飞达公司购入一台固定资产，增值税专用发票注明价款为200000元，增值税为34000元并可以抵扣；发生运费5000元，税务部门允许按7％的扣除率计算扣除增值税。该项固定资产的入帐价值为204650元。（对）

7.除2法是指以差错数除以2，用得出的商数来查找帐簿中记错方向的数字，可用于现金长.短款的查找。（对）

8.应收及预付款项都是企业的短期债权，应收帐款收取的对象是货物，预付帐款的收取对象是货币资金。（错）

9.盘盈的存货应当按照同类或类似存货的重置成本作为实际成本。（对）

10.“在途物资”帐户期末贷方余额表示期末尚未收到的在途物资的实际成本。（错）

11.企业应当按月计提固定资产折旧，并根据用途分别计入相关资产的成本或当期费用。（对）

12.宇浩公司为增值税一般纳税企业，因管理不善，毁损库存原材料一批。对于该批毁损材料的增值税进项税额17000元，在进行帐务处理时应贷记“应交税费－应交增值税（进项税转出）”帐户。（对）

13.为避免调号.重号，会计人员必须在填写凭证的当日同时填写记帐凭证编号。（错）

14.华南公司于2009年3月6日在上海证券交易所用存出投资款购入某种股票100000股，每股成交价8。2元（含已宣告尚未发放的2008现金股利每股0。20元），另支付相关税费2000元。华南公司将该股票投资划分为交易性金融资产，则该交易性金融资产的入帐价值为800000元。（对）

15.对于没有余额的帐户，结帐后在“借或贷”栏及余额栏均不做标示。(错)

16.在实地盘存下，本期发出数＝期初结存数＋本期收入数－期末实存数。（对）

17.鸿运公司2009年3月“主营业务成本”帐户和“其他业务成本”帐户的本期发生额分别为450000元和150000元，则2009年3月利润表中“营业成本”项目的本期金额为600000元。（对）

18.按照实质重于形式的要求，企业融资租入的固定资产应视同自有固定资产核算。（对）

19.2008年12月31日，嘉瑞公司“长期借款”帐户贷方余额520000元，其中的200000元将于2009年7月1日到期。嘉瑞公司2008年12月31日的资产负债表中，“长期借款”项目的“期末余额”应为320000元。（对）

20.如果遗失了从外单位取得的原始凭证，应及时向开具单位请求重新开具。(错)

21.财务会计报告使用者包括投资者.债权人.政府及有关部门和社会公众等。（对）

22.银行汇票存款.银行本票存款和商业汇票存款，均必需通过“其他货币资金”帐户核算。(错)

23.在存货单价始终保持不变的情况下，对同一企业相同的存货收发业务，无论采用什么计价方法，所计算的存货发出成本都相同。（对）

24.在“银行存款余额调节表”上，根据“企业帐面存款余额”调节后的存款余额，必定等于根据“银行对账单存款余额”调节后的存款余额。(错)

25.所谓帐务处理程序，是指会计凭证.会计帐簿.会计报表相结合的方式，包括会计凭证和帐簿的种类.格式，会计凭证与帐簿之间的联系方法，由原始凭证到编制记帐凭证.登记明细分类账和总分类账.编制会计报表的工作程序和方法等。（对）

四.不定项选择题

(一)万青公司采用科目汇总表帐务处理程序，2009年3月份发生的部分经济业务如下：

3日，销售部员工张文出差，预借现金1500元。

4日，行政部门以现金800元购买办公用品一批。

6日，销售产品一件，售价900元，增值税153元，产品已发出，货款通过现金收讫，该产品的成本550元同时结转。

8日，已库存现金支付第一生产车间维修费用200元。10日，领用甲材料一批60000元，其中：生产产品用55000元，行政管理部门用3000元，车间管理用2000元。

要求：根据上述资料，回答1－3题：

1.根据上述业务按月编制的科目汇总表中，“库存现金”帐户发生额分别为（AC）

A.借方发生额1053元

B.借方发生额900元

C.贷方发生额2500元

D.贷方发生额2300元

2.根据上述业务按月编制的科目汇总表中，所有帐户的发生额合计分别为（BD）

A.借方发生额63553元

B.借方发生额64103元

C.贷方发生额63553元

D.贷方发生额64103元

3.3月10日领用甲材料的会计分录涉及的帐户有（ABCD）

A.原材料

B.生产成本

C.管理费用

D.制造费用

（二）宝发公司为增值税一般纳税企业，适用的增值税率为17％。2009年3月份，宝发公司发生下列业务：

2日，销售甲产品100台，单价为450元/台，货款尚未收到；甲产品3月初结存数量500台，单位成本310元/台；本月入库2000台，单位成本为320元/台；甲产品发出库存商品的成本按全月一次加权平均法计算。20日，为增加本公司员工福利，公司管理层决定向全体职工每人发放1台本企业生产的乙产品。公司共有职工300人，其中生产工人200元，车间管理人员40人，厂部管理人员60人。乙产品不含市场售价2000元，单位成本1450元。

宝发公司3月份共实现营业利润260000元，发生财务费用12000元，管理费用50000元，营业外支出4000元，所得税税率25％（本月应交所得税全部上交），按10％提取法定盈余公积，按5％提取任意盈余公积。

要求：根据上述资料，回答4－6题：

4.下列表述中正确的有（ABD）

A.3月份甲产品的加权平均单位成本是318元/台

B.3月2日销售的甲产品应结转成本31800元

C.企业向员工发放本企业生产的产品属于向职工提供货币性福利

D.财务费用和管理费用均属于期间费用

5.3月20日，对于利用产品发放福利的会计分录，正确的有（ACD）

A.借：生产成本468000

制造费用93600

管理费用140400

贷：应付职工薪酬－非货币性福利702000

B.借：生产成本400000

制造费用80000

管理费用120000

贷：应付职工薪酬－非货币性福利600000

C.借：应付职工薪酬－非货币性福利702000

贷：主营业务收入600000

应交税费－应交增值税（销项税额）102000

D.借：主营业务成本435000

贷：库存商品435000

6.宝发公司交纳所得税.计提盈余公积的会计分录，正确的有（AD）

A.借：应交税费－应交所得税64000

贷：银行存款64000

B.借：应交税费－应交所得税48500

贷：银行存款48500

C.借：利润分配－提取法定盈余公积14550

提取任意盈余公积7275

贷：盈余公积－法定盈余公积14550

任意盈余公积7275

D.借：利润分配－提取法定盈余公积19200

提取任意盈余公积9600

贷：盈余公积－法定盈余公积19200

任意盈余公积9600

富辉公司为增值税一般纳税企业，适用的增值税率为17％。2009年3月1日销售甲产品200件，单价3000元/件（不含税），单位成本为2250元/件。由于是成批销售，富辉公司给予购货方5％的商业折扣，同时提供现金折扣，折扣条件为“2/20－N/30”（增值税部分不能折扣）。客户于3月19日付款，同时退回不符合质量要求的10件产品（假定相应的销项税额可以冲减），其余货款全部用银行存款付讫。3月1日该销售业务符合收入确认条件。

要求：根据上述资料，回答7－10题：

7.3月1日，富辉公司应编制的会计分录包括（BD）

A.借：应收帐款702000

贷：主营业务收入 600000

应交税费－应交增值税（销项税额）102000

B.借：应收帐款666900

贷：主营业务收入570000

应交税费－应交增值税（销项税额）96900

C.借：应收帐款653562

贷：主营业务收入558600

应交税费－应交增值税（销项税额）94962

D.借：主营业务成本450000

贷：库存商品450000

8.3月19日，对于销售退回，富辉公司应编制的会计分录包括（AB）

A．借：主营业务收入28500

应交税费－应交增值税（销项税额）4845

贷：应收帐款33345

B.借：库存商品22500

贷：主营业务成本22500

C.借：主营业务成本35100

贷：应收帐款35100

D.借：主营业务收入29400

应交税费－应交增值税（销项税额）4998

贷：应收帐款34398

9.3月19日，富辉公司收到货款编制的会计分录中不正确的是（ABC）

A.借：银行存款687960

财务费用14040

贷：应收帐款702000

B.借：银行存款619164

财务费用12636

贷：应收帐款631800

C.借：银行存款620883.9

财务费用12671.7

贷：应收帐款633555.6

D.借：银行存款622725

财务费用10830

贷：应收帐款633555

10.如果富辉公司适用的所得税税率25％，在只考虑上述业务的情况下，该业务发生后富辉公司的营业利润.利润总额和净利润分别增加（C）

114000元.103170元和77377.5元

109170元.109170元和81877.5元

103170元.103170元和77377.5元

103170元.142500元和106875元

(四)2009年3月31日，松南公司有关帐户期末余额及相关经济业务如下：

（1）“库存现金”帐户借方余额2000元，“银行存款”帐户借方余额350000元，“其他货币资金”帐户借方余额500000元。

（2）“应收帐款”总帐帐户借方余额350000元，其所属明细帐户借方余额合计为480000元，所属明细账贷方余额合计130000元，“坏帐准备”帐户贷方余额为30000元（均系应收帐款计提）

（3）“固定资产”帐户借方余额8700000元，“累计折旧”帐户贷方余额2600000元，“固定资产减值准备”帐户贷方余额为600000元。

（4）“应付帐款”总帐帐户贷方余额240000元，其所属明细账户贷方余额合计为350000元，所属明细帐户借方余额合计为110000元。

（5）“预付帐款”总帐帐户借方余额130000元，其所属明细帐户借方余额合计为160000元，其所属明细帐贷方余额合计为30000元。

（6）本月实现营业收入2000000元，营业成本为1500000元，营业税金及附加为240000元，期间费用为100000元，营业外收入20000元，适用所得税税率25％。

要求：根据上述资料，回答11－15题：

11.松南公司2009年3月31日资产负债表中“货币资金”项目“期末余额”栏的金额是（A）元。

A.852000

B.2000

C.352000

D.502000

12．松南公司2009年3月31日资产负债表中“应收帐款”和“预收帐款”两个项目“期末余额”栏的金额分别是（BD）元。

A.480000

B.450000

C.350000

D.130000

13.松南公司2009年3月31日资产负债表中“固定资产”项目“期末余额”栏的金额是（C）元。

A.8700000

B.6100000

C.5500000

D.6700000

14.松南公司2009年3月31日资产负债表中“应付帐款”和“预付帐款”两个项目“期末余额”栏的金额分别是（BC）元。

A.240000

B.380000

C.270000

D.130000

15.松南公司2009年3月“利润表”中的营业利润.利润总额和净利润“本期金额”栏的金额分别是（ABD）元

A.160000

B.180000

C.120000

财经法规与职业道德 篇3

关键词：思维导图;工作过程系统;公共知识;案例教学法

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）01-0100-02

财经法规与会计职业道德课程是中职生考取会计从业资格证三门核心课程之一，据笔者多年从事该门课程教学实践工作所知，此课程相对于其他两门课程而言，考证及格率最低，中职生普遍反映最难掌握。

其根本原因笔者认为：一是此课程是一门交叉学科，综合了法学、经济学、会计学等学科知识，具有很强的系统理论性;二是目前中职生源普遍质量差，学生的理解能力不强，具有学习积极性弱等先天性特点。

基于以上现实情况，如何保证教学效果，提高中职生对该门课程的学习热情和掌握程度，笔者就该门课程的特点和教学受众进行简单分析，并在实践中探索使用何种教学方法最为合适。

一、财经法规与会计职业道德课程的特点及其教学受众情况

1.财经法规最大的特点是一门综合性的交叉学科，主要是以法律条文形式显现，重点是强调会计从业人员的会计行为规范和应当遵守的法律规定。课程中不仅有相当多的专业术语，在目前中职生的知识架构，理论认知水平下，貌如“天书”，而且整个课程内容偏向法学知识，表述性语言高度浓缩，法律条文条规繁多，概念性知识抽象，中职生理解起来晦涩难懂。

财经法规课程具体分为五章内容：第一章为“会计法律制度”，主要讲述会计法律制度构成、管理体制、会计的主要职能、会计机构和会计人员及其违反会计法律制度所承担的法律责任;第二章为支付结算法律制度，主要讲述支付结算下的现金、银行、票据结算方式;第三章为税收法律制度，主要讲述增值税等税种的计算和征收管理;第四章为财政法律制度，主要讲述预算、政府采购、国库等内容;第五章为会计职业道德，主要讲述会计道德规范等内容。

2.目前中职生源普遍理解能力偏下，文化基础较差，挫折感严重，缺乏学习热情和学习动力不足，习惯于被动学习，逻辑思维和发散性思维几乎无从谈起，对于财经法规此类缺少动手实训的纯理论化课程，无法进行自我归纳总结，更谈不上把握课程脉络，形成理解和加强记忆性学习。

二、财经法规与会计职业道德课程教学方法的实践与思考

对于中职生而言，财经法规虽是一门核心考证课程，通过一定的题海性应试化学习，在一定程度上可以提高考试的及格率，但是笔者始终认为，针对课程的内容特点和中职生的现实情况下，注重中职生专业素质和能力培养，借助不同的教学方法和手段，是可以有力地提高中职生对该门课程的学习兴趣，不仅可以有效提高考证率，还进一步提升中职生的综合知识能力。

（一）思维导图教学法

思维导图教学法首先是由课程内容的基本概念引申出与其相关的知识点，再次一层接一层地进行相关知识内容的剥离和结合，最后形成一套完整的知识框架和知识地图。其中最重要的技巧是运用图文并重的方式，从基本概念到相关相互隶属的知识点通过层次图显现出来。现以财经法规第一章“会计法律制度”为例：

通过“会计法律制度”概念，引申出相关隶属知识，由教师引导学生使用不同颜色的画笔绘制成层次知识地图（如图1所示）。使用思维导图的教学方法，一是可以增强中职生学习财经法规某一章节以及整一本书的整体性和宏观性，更好地把握某一章节，整一本书的脉络，理解知识点之间的联系;二是通过中职生自我绘制知识层次图，在动手绘制过程中更有利于中职生对于知识的记忆程度;三是图文并茂式学习，在很大程度上改变中职生“不爱动脑，爱动手”的学习模式，同时进一步激发中职生的学习热情和参与度。

（二）基于工作过程系统化的教学法

“会计工作过程系统化”可以简单表述为把企业实际会计工作所需要完成的工作元素和所需要专业知识转化为课程要求，由此安排不同的课程进行教学，以便满足中职生以后在实际会计工作中的知识储备。那么，对于财经法规课程而言，基于工作过程系统化下的教学工作，如何开展？现以财经法规第二章“支付结算法律制度”为例，本章主要是讲授现金、银行、票据等结算方式。笔者认为，可以根据本章的内容知识，模拟某一企业在往来款项中所涉及到的相关经济业务开展教学，重点突出并带出了往来款项中的现金、银行、票据的结算方式的相关财经法规课程中的相关知识点。基于工作过程化的教学设计，一方面可以让中职生在模拟实际会计工作中，身临其境地摆脱课程内容的枯燥和法律形式的条文框架，通过形象性思维进行理解、记忆学习;另一方面基于模拟会计工作过程再结合实训教学法，通过填写一些支票、银行转账票据等方式，再配套相关知识点题目的练习，作答，模拟考试，单元测验等实训教学，这相比传统的教师讲授，学生听讲的教学方法效果更加明显。

财经法规课程的第三章“税收法律制度”的内容，也可以基于“会计工作过程化”，模拟某一企业所发生的增值税、消费税等税种，结合实训教学法引导中职生进行学习。

（三）利用公共知识储备下的教学法

财经法规课程的第四章为财政法律制度，主要是“国家预算”“政府采购”“国库”等内容。这一章节，相比较以上三个章节的学习内容，中职生学习较为吃力，甚至会干脆放弃对本章节内容知识的学习，根据笔者多年教学所知，主要原因有如下两点：一是本章节内容与中职生的其他专业课程联系性不强;二是本章节的专业术语和知识内容抽象与中职生所接触或所感知的生活气息相距较大，学习起来无从下手。那么，在实践教学中，如何让本章节的知识内容复杂变为简单，便于学生理解、记忆？

笔者在具体实践教学过程中，利用学生在基础教育阶段及中职阶段中所开设的社会、经济、政治等公共德育课程中所学习到的已经储备到的比如对我国政体、国家行政管理、财政管理、税收管理等公共知识，采用知识之间的联系学习方法，引导中职生深刻把握本章节内容的知识脉络和框架，首先清楚理解我国的政体形式，行政管理、财政管理模式等公共知识的前提下，再层层嵌入“预算”“政府采购”“国库管理”等本章节的法律法规知识，使现在所学的知识内容完全建立在之前所储备的公共知识之上，以老知识理解新知识，构建这样的教法和学习形式，不仅可以有效减少中职生学习法律条文条例上思想理解上的难度，还能进一步把前后所学知识内容化繁为简，前后贯穿，形成理解线索，帮助学生理解与记忆。

（四）案例教学法

案例教学法，以其生动形象，实践性强而且能够改变打破“教师讲、学生听”“填鸭式”的传统教学模式在现代教学活动中被广泛使用。笔者在财经法规课程的实践教学中，尤其是对第五章“会计职业道德”内容的教学，效果更加明显。一是由于本章节的内容特质，是“会计职业道德”，利用社会经济中实际发生的“职业道德”案例，在讲解过程中，很大程度可以降低中职生对法律规定的陌生感，活跃课堂气氛，增强学生课堂的讨论、辩论程度，共鸣而更能引人入胜;二是案例教学法能够把所学知识通过直观、简单、形象的形式显现，对于中职生目前的学习现状而言，是最直接的方式;三是在具体教学中，案例只是载体，而是要通过精巧的教学设计，通过案例的方式，有的放矢地贯穿结合突出本章节的知识要点，引导中职生独立思考，理解、记忆，最后真正掌握到学习内容。

最后，基于中职生理解能力较差等现实条件，根据财经法规课程各章节不同性质内容，一方面采用不同的教学方法，另一方面积极引导中职生多读教材，精读教材，学会总结归纳，再辅助一定量练习题，在理解的基础上加强记忆。那么，笔者认为是足以有效提高该门课程的考证及格率和提升中职生的综合知识能力。

参考文献：

张颖.“财经法规与会计职业道德”课程教学的实践与思考[J].教育与职业，2014（14）

财经法规与职业道德 篇4

一、树立正确学习理念

理念决定行为，行为决定效果，树立正确学习理念，有利于少走弯路、事半功倍。

1. 重视目标，更重视学习过程。

心理学研究表明：越是难的知识，越需关注学习过程，盯着目标，容易减少对过程的关注，不能细化知识点，学习效果差;越是简单的知识，越需关注学习目标，可集中注意力，增强学习效果。本课程从会计专业知识体系角度来看，是基础性、简单性知识，但从会计从业资格考试和学习主体初涉会计知识角度而言，又属难拿分、难把握课程，所以，其具有简单和复杂双重特征的知识点。面向会计从业资格考试，学生应在重视目标的同时，更重视过程。

2. 重视通过，更重视提高能力。

首先，通过考试是为了证明自己达到某种知识水平，所以学习本身是为了积累知识、提高能力、获得解决问题的方式和手段。其次，灵活运用所学、改变思维方式和逻辑习惯能切实提高自身解决问题的能力，能力的提高会增强自身的自信、培育对所学的兴趣，兴趣是最好的老师，进一步增强学习效果，这样，学习的过程和效果就会进入良性循环轨道。最后，本课程是会计知识体系中基础性知识，多下功夫，有利于后续学习，增强可持续发展能力。

3. 重视记忆，更重视领悟理解。

有的学生片面认为，学好本课程就是下功夫记忆。这是不对的，在承认记忆重要性的同时，更应认识理解的重要性，有利于轻松记忆，有利于持久记忆，理解有利于学习效果的真正提高。课程中一些“关键词”不通过理解很难领悟其中“玄关”，就是死记硬背记住了，做题也很难答对。

二、运用适合学习方法

正确理念要转变为好效果，需要好执行力—行为—适合的学习方法来落实，不然，始终处于想象阶段。

另外，在时间有限、知识基础薄弱情形下，学生欲在短期内清楚并记住每个知识点，是十分困难的，近乎不可能实现。面对考试，我们要做的，不是解决每个知识点，而是学习尽量多知识，确保分数及格，因为，水平性考试和选拔性考试具有一致性，其所定水平除考虑专业素质外，还会结合往年过关率作出调整，所以，通过的关键是如何比一般学生做得好一点。如何好一点呢?关注学习方法很重要。

1. 重抓热点，关注冷点。

学习有时就像盖房子，学习是把一个个知识点连起来，形成自己知识体系，盖房子一般是把一块块砖头、水泥柱垒起来，形成一个房子，而我们经常看到的盖房子方式有两种：一种是先建框架结构，然后该填砖填砖，该装修装修;另一种是从地面一层层地依次把水泥柱和砖头垒上去。比较两种盖房方式，运用前一种所盖房子结实、抗震能力强、可高大;运用后一种所盖房子抗震能力差、不可太高。学习也是同样的道理，如果我们把相关热点抓住了，再朝里面填知识点，最终就会形成牢固的知识网、增强应试实战能力，而总是从头到尾依次看下去，效果会很差，有时看完，头脑仍是一片空白，就是当时记住了，后期也容易忘记，实战能力的提高不是十分明显。

2. 灵活运用多种记忆法。

记忆在课程学习中起着很重要的作用。而学生一旦记忆多，往往就会心烦意躁。实际很多课程对记忆能力都是有要求的，比如：语文、历史、英语等，与其烦心伤神，不如把学习的过程当作锻炼记忆技巧、提高记忆能力的一次机会。记忆方法很多，如：重复记忆法、列表归类法、口诀记忆法、对比分析法、联想记忆法等，而这么多种方法中，我认为联想记忆法最实用，因为它能用于各知识点的记忆，关键是如何灵活运用。联想记忆法就是指学生通过丰富联想，在新旧事物间建立联系，使需记知识生动形象，并令人印象深刻，达到以旧带新、快速记忆的目的。举个例子理解：新同学第一次见面，如果C同学发现S同学和他的一老熟人很像，那么C同学当时就会记住S同学，而且不易忘记。当然，在运用时，我们应关注下列问题。

(1)运用基础：要适当下工夫对记忆对象进行“扫描”、理解。就像上例中，只有通过对S同学进行“确认”，才能谈是否“像”。

(2)运用程序：找“关键词”+“联想”。就像上例中，如果某同学和自己熟人都不显著像，但想很好记住他，这时应找此同学的“关键点”，比如，突然发现他后脑有一颗痔，和自己表妹是一样的，这样又记好了。

(3)运用特点：因每个人找的“关键词”不一样和“熟人”不一样，所以对于同一知识点，每人“联想”过程也是不一样的，方法运用也是不一样的。

(4)运用举例：大纲中有“会计职业道德与会计法律制度区别”知识点，区别有四点(性质不同、作用范围不同、实现形式不同、实施保障机制不同)，现在要运用联想法记忆，找关键词“性质”、“范围”、“形式”、“保障”，并联想为：“女性常用织(质)围巾的形式来保障爱情”(女性送男友围巾意为给温暖、献温柔、套住他)。

摘要：《财经法规与会计职业道德》是取得会计从业资格必考课程。作者结合自身教学经验, 总结出“理念+方法”学习模式, 并围绕模式运作, 提出具体建议, 帮助学生提高能力, 取得佳绩。

关键词：《财经法规与会计职业道德》,学习理念,学习方法,联想记忆法

参考文献

[1]江苏省会计从业资格考试研究编审组.财经法规与会计职业道德[M].北京, 经济科学出版社, 2010, 4:214.

财经法规与会计职业道德 篇5

3二、多项选择题。(下列每小题备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案。请将选定的答案按答题卡要求，用28铅笔填涂答题卡中相应的信息点，本类题共40分，每小题2分。多选、少选、不选均不得分。)

1．现行所得税税种有()。

A．个人所得税

B．外商投资企业和外国企业所得税

C．企业所得税

D．农业税

2．下列属于税收征收管理措施的有（）。

A．延期纳税

B．出境清税

C．加收滞纳金

D．税务机关行使撤销权

3．税务机关检查从事生产经营的纳税人存款账户时，应当()。

A．经县以上税务局(分局)局长批准

B．出示税务检查证

C．出示税务检查通知书

D．持全国统一格式的检查存款账户许可证明

4．个人存款账户可以用于()。

A．存款

B．取款

C．通过转账支付水电费

D．办理信用卡

5．票据责任有()。

A．付款义务

B．偿还义务

C．保证义务

D．承兑义务

6．票据权利包括()。

A．请求权

B．追索权

C．保证权

D．提示付款权

7．下列属于应当征收消费税的产品有()。

A．实木地板

B．成品油

C．木制一次性筷子

D．高尔夫球及球具

8．根据《陕西省会计管理条例》规定，()应当设置总会计师。

A．大中型企业

B．达到一定规模的事业单位

C．达到一定规模的民办非企业单位

D．业务或行业主管部门

9．下列属于由国税局负责征收的税种有()。

A．增值税

B．消费税

C．关税

D．车船税

10．下列属于票据基本当事人的有()。

A．出票人

B．承兑人

C．付款人

D．收款人

11．下列属于纳税人权利的有()。

A．要求回避权

B．陈述权

C．控告检举权

D.保密权

12．根据《会计法》规定．对不依法设置会计账簿的单位，由县级以上人民激府财政部门给予的处罚措施有()。

A．责令限期改正

B．没收营业执照

C．罚款

D．没收税务登记证

13．下列关于支付结算的表述中，正确的有()。

A．支付结算是一种要式行为

B．金融机构都可以进行支付结算

C．谁的钱进谁的账、由谁支配

D．在银行开立存款账户的单位和个人办理支付结算，账户内需有足够的资金保证支付

14．下列各项中，可以由出纳人员担任的工作有()。

A．办理银行结算

B．收付现金

C．登记现金日记账

D．登记债权、债务明细分类账和其他明细分类账

15．下列各项中，可以由会计人员担任的工作有()。

A．填制记账凭证

B．登记银行存款日记账

C．登记总账

D．编制会计报表

16．下列各项中，可以由会计机构负责人担任的工作有()。

A．检查银行对账单

B．审核银行存款余额调节表

C．审核会计报表

D．审核会计凭证

17．根据《陕西省会计管理条例》规定，与单位负责人有配偶、姻亲、直系血亲和三代以内旁系血亲关系的，不得担任的职务有()。

A．总会计师

B．会计机构负责人

C．会计主管人员

D．成本会计

18．某公司因资金周转困难，需要向银行贷款。会计赵某根据总经理的授意，编制了一份虚假的会计报告，获得了银行贷款。下列说法正确的有()。

A．赵某的行为违背了坚持准则的会计职业道德要求

B．赵某的行为违背了客观公正的会计职业道德要求

C．赵某的行为违背了参与管理的会计职业道德要求

D．赵某的行为违背了强化服务的会计职业道德要求

19．2009年2月，公司财会部预测公司本年度将发生亏损。总经理责成总会计师对会计报表做“技术”处理，以实现当年盈利的目标。请从会计职业道德角度分析，总会计师可采取的正确做法有()。

A．向董事会反映总经理的不合理要求．

B．屈从总经理的意见，编制当年财务会计报告

C．坚持会计准则、依法办事，坚决顶住总经理的不合理要求

D．在确实不能改变总经理不合理要求的情况下，提出辞职

20．某股份有限公司会计王某向公司总经理建议，利用现代信息技术进行网上业务洽谈，并实行优惠的折扣政策。公司采纳了王某的建议，销售额保持了快速增长。王某的行为体现（）的会计职业道德要求。

A．爱岗敬业

B.坚持准则

C．参与管理

财经法规与职业道德 篇6

【关键词】案例教学法 财经法规与会计职业道德

【中图分类号】F233 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0117-02

一、教学案例的选择

教学案例依据该课程的特点，教学内容和目的来选择，应遵循以下原则：

（一）实用性原则，即教学案例必须符合社会经济工作的实际。如学生学习第二章第四节支票相关内容，通过支票展示，结合课堂实训，让学生掌握了支票概念、种类、出票、绝对记载事项，相对记载事项、以及签发、兑付、背书转让等等知识及运用。如图1所示。

又如，第三章第三节税收征管第二个知识点发票，这知识点中，最难就是增值税专用发票开具方法的掌握，这个知识点考试的命中率高，实用性强，也是作为一名会计专业的职中生所必须掌握的基础知识。在讲解完相关的理论知识后，显示增值税专用发票样票，让学生从中掌握增值税专用发票开具方法中的内容：名称；填制日期；填制单位名称或者填制人员的姓名；接受单位；经济业务事项名称；经济业务事项的数量、单价和金额；经办经济业务事项人员的签名或盖章，发票联和抵扣联加盖财务专用章或发票专用章（红色印泥）等等。如图2所示。

（二）典型性原则，案例材料内容必须具有典型性，对学生应有较大的启发性，使学生能够充分地运用所学的财经法规知识，举一反三，触类旁通。例如学习第一章第五节会计机构和会计人员时，知识点多，考试所占的分数也多，传统的一些教学方法，如单向式知识灌输，学生学起来必然枯燥无味，课堂气氛势必沉闷，教学效果肯定不好。我用大量典型性的案例来教学，如：东莞百利水产加工厂原是一家大型国有企业，发生以下事项：

新领导班子上任，决定精简内设机构，中层干部轮岗，将会计部撤并到厂部办公室，同时任命办公室主任吴某兼任会计负责人，撤并后，会计主要工作重新分工如下：原会计部主办会计继续留任会计工作，原设备处工作人员吴某的女儿小吴调任出纳工作，兼任会计档案的保管，吴某毕业于某名牌师范大学，自从参加工作以来一直从事办公室文秘，恪守职责，兢兢业业，深受厂领导和同事们的好评。为了使其尽快胜任会计负责人岗位，领导要求吴某半脱产参加会计知识培训班，并参加当年全市会计从业资格的统一考试。

（三）针对性原则。针对教学内容，选取与教学目标有关的重要的、有价值的案例，舍弃与教学无关的描述。如学完了第三章第二节增值税后，又提供相关案例让学生掌握。东莞天一公司是增值税一般纳税人，7月销售应税货物取得不含增值税的销售收入额500 000元，当月购进货物200 000元，增值税专用发票上注明的进项税税额为34 000元，增值税适用税率为 17%。其当月应纳税额为（ ）。

A.51000B.85000C.34000D.5000

让学生案件进行思考分析、查找资料，小组讨论后得出答案： A（应纳税额=500 000 ×17%-34 000=51 000元），同时有同学提出，如将条件改为含增值税的销售收入额585 000元则是②解法

（四）时代性原则。案例教学要与时俱进，我国不时出台新的会计法规、会计制度等，在教学中就不能选择一些过时的，甚至已经废止的有关案例。

二、学生思考分析案例

在教师的引导下，让学生通过教材、网络等工具进行资料查找，对案例进行广泛讨论，分析，并写出案例分析报告。教师对学生的案例分析报告进行归纳总结，做出恰如其分的评判，阐明案例的重点和难点，指出学生分析评价报告中的优、缺点。

三、小组交流讨论案例

经常开展小组合作学习，对案例进行小组交流讨论。小组合作学习具体操作：1.分小组，分工合作，分配角色。每组分别指定读题员、记录员、资料查找员、计算员、报告员等，在不同的学习任务中，角色可能轮流互换，这样既保证了小组互助，合作学习，又能使个人特长得以充分利用和彼此协调。2.各小组根据老师提出的案例自主探究，合作交流，然后全班汇总。在合作学习中，每个人都必须依靠自己的努力去独立完成任务，为小组做出应有的贡献。要激励每个人发挥自己在组中应有的作用，发扬团结及互帮互助的精神，促进小组成员共同进步。在交流讨论过程中，需要教师营造一种平等、民主和坦诚的课堂气氛，鼓励学生积极思考，踊跃发表自己的看法；允许有不同思路、看法的学生充分发表自己的见解，但讨论不能偏离教学目标和讨论提纲。同时，教师要会倾听、善引导，不要轻易否定学生的意见，对正确的认识和独到的见解要充分肯定，对模糊的认识和错误的观点适时给予纠正，最终达到在不同观点的撞击、不同思路的启迪和不同角度的论证中深化对案例的认识。如学完了第二章第四节票据结算方式后，又提供相关案例让学生掌握。如： 2003年8月，东莞天和公司产品转型急需外购一批原材料，供货方提出先预付材料款30万元。因该企业资金周转困难，会计科长张某指令会计人员给供货方开出一张30万元空头转帐支票。

四、教师总结点评

案例交流讨论结束后，教师根据案例教学所达到的教学目标和要求，结合学生的交流讨论做出归纳和总结，客观地评价不同的观点，着重说明争论的焦点，提出自己的分析解释。教师的总结是对学生的讨论、分析、评价做出中肯回答的基础上的升华。为此，教师要观点明确、清晰，做到理论联系实际，避免书本知识和现实生活脱节，方能给学生指引出正确的方向。运用案例教学法应注意以下几点：

（一）明确教师和学生在案例教学中的地位

案例教学法的实施改变了教师一言堂的局面，强调学生和教师的共同参与。教师应努力使课堂成为学生自我展示的舞台，使学生成为课堂的主角，而教师要注重引导学生积极参与，主动学习。在案例教学中，要求每一个学生积极参与案例分析与讨论过程，争取每一位同学能够思考案例内容，如果不事先仔细地阅读案例，不认真倾听同学的发言，不积极讨论问题，一堂课下来，可能什么也没有学到。因此，教师在实施案例教学法时，一定要调动学生的积极性与主动性。

（二）案例的讨论结果，教师应求同存异

讨论过程中，教师对学生应该学会多样性和创造性的包容与欣赏，包括不同的观点、不同的价值判断和不同的理解水平，允许学生发表不同的意见，充分发挥学生的个性。当然，学生在发言过程中如果偏离主题或出现错误，教师不能放任自流，应对学生的发言进行“去伪存真”的提炼，以帮助学生提高分析和判断的能力，并将讨论引向纵深。

（三）要正确处理案例教学与其他教学手段的关系

为了使学生尽快进入职业角色，成为社会所需要的应用型人才，在教学中运用的方法很多，例如情景表演法、实物示教法等。作为一名优秀的教师应懂得不同教学手段的优缺点，扬长避短，灵活运用多种教学手段。案例教学法不能完全替代其他教学手段，否则，就会以偏概全；而且案例教学法自身也需要改进和发展，需要继续探索新的实现形式，以不断焕发出勃勃生机。

参考文献：

财经法规与职业道德 篇7

一、教学效果评价理论基础

(一)整体性原则整体性原则的哲学基础是:“世界是关系的集合体,而非实物的集合体。”系统理论作为一种方法论对教学研究具有重要的影响,该理论认为任何系统从不稳定状态演化为稳定状态,其前提在于系统是一个开放系统,只有在开放的系统环境中,系统才能够从外界得到系统演化的各种资源,并且也对外界有所贡献。教学活动演化为一种有序状态会涉及到教学系统中许多层次的不同要素,包括教学管理者、教学活动实施者、教学思想、 学生、教学方法与教学效果评价等,而且教学活动的状态对社会中各部门利益会产生举足轻重的影响,各个部门的活动也会对教学活动有所作用。因此,教学系统是一个开放的系统。教学系统中各要素之间的非线性的相互作用最终决定了教学活动目标能否实现。财经法规与会计职业道德课程教学目标的实现,有赖于树立正确的德育教育观, 形成明确的职业思想,并有效地转化为会计实践,采取有效的教育途径和方法,以及创设良好的教育环境和建立评估体系,这一过程是一个系统流向,涉及到许多重要环节问题,是一个系统工程。因此,进行财经法规与会计职业道德教学效果的科学评价的是实现该课程教学系统有序运行的重要环节。

(二)动态性原则动态性原则的哲学基础是:“世界是过程的集合体,而非既成事物的集合体。”系统理论的动态性原则对教学研究产生了重要的影响。该原则认为每个系统是一个组建、形成、发展和变化的过程,具有动态性质。 系统的动态性,使系统能充分发挥“自己运动”的功能,趋向于最优状态。在教学系统中,不同的利益主体如教学管理者、教学活动实施者以及学生等均有各自不同的利益诉求, 他们之间存在竞争,这些竞争的存在,使得教学系统远离有序状态。为了使得系统趋于有序状态,教学系统中各个利益关系人又会相互协作。即竞争和合作是教学系统整体演化和相互作用的内在表现。财经法规与会计职业道德课程的教学活动中,利益关系人有不同的利益诉求。如学生的利益诉求一方面是在主动学习过程中,法律素养、道德素质和会计技能均得到提高,增强社会竞争力及毕业之后的高报酬; 另一方面是在学习过程中获得审美等精神享受。教师利益诉求包括教学过程中自由发挥的空间、教师个人价值实现和精神关怀、教师参与学校管理的权力等。行政管理者的利益诉求主要有获得教师与学生更多理解、化解行政与学术矛盾、做好学生管理工作等。政府的利益诉求可以划分为经济诉求、政治诉求和文化诉求三个内容。而利益相关者的各种诉求之间饱含着冲突和对立,在冲突和对立中又相互协调和合作,从而使得教学活动趋于有序状态。因此,进行财经法规与会计职业道德课程教学效果的科学评价要充分考虑利益相关者利益诉求及其变化。

二、教学效果评价体系构建

(一)教学效果评价原则为了满足利益相关者各自不同的利益诉求,获得客观、公正的评价结果,在财经法规与会计职业道德课程的教学效果遵循以下评价原则。第一,导向性原则。会计由于其在国民经济和社会发展中发挥着至关重要的基础作用,会计教育必须在“立德树人”导向下展开。财经法规与会计职业道德课程不是百花齐放、 百家争鸣的大讲堂,其主要任务在于帮助会计专业学生形成社会主义核心价值观,并为中国经济建设服务的大局意识。因此,财经法规与会计职业道德课程教学效果评价体系的构建必须体现社会主义核心价值观。第二,整体性原则。教学效果包括“教”与“学”两个方面,财经法规与会计职业道德课程评价也要坚持“教”与“学”两个方面。一方面,教师授课效果影响因素是复杂的,在评价时需要全面考虑和整体把握。教师的教学态度、知识结构是影响授课效果基本因素,授课方法、教学手段是影响授课效果的直接因素,而学校的管理制度、学校的学习风气、社会环境因素也成为影响授课效果的间接因素。另一方面,学生的学习效果是一个综合整体,它不仅仅是学生对财经法规与会计职业道德课程基本内容和知识点的掌握,更重要的在于通过该课程的学习,并与前期课程融汇贯通,学生的整体认知水平和道德情感水平有所加强,运用法律框架与道德逻辑解决实际经济生活中现实会计问题的能力有所加强。 因此,在教学评价指标设计时,影响“教”与“学”的相关因素力求考虑全面,从整体上评价教学效果。第三,实效性原则。信息时代,学生通过网络可以及时接受到各类信息,如果不及时正确地进行引导,学生道德价值取向便容易出现偏差。财经法规与会计职业道德课程评价要坚持贴近现实生活,通过现实案例来验证理论,而不能以理论论理论。当教学内容与现实经济生活相互脱节,法规规定和道德观点往往不能使学生不能信服,甚而产生厌倦和反感情绪。因此,在教学评价指标体系设计时,应该突出教学内容实效在评价指标中的权重,注重教学实效性的评价。

(二)教学效果评价主体教学评价主体是教学效果评价的实施者,由于教学活动的主要参与者是学生,他们更能够体会到课程结束,自己的会计理论水平是否提升、 会计实践技能水平是否增强、职业素养是否更加深厚,为此,学生理所当然应该成为评价主体之一。同时,由于学校教务部门是管理教学过程的主要职能部门,其有责任对教学效果做出评价。教务部门采取聘请校外专家或由校内教学指导委员会委员进行评价。另外,教学效果直接影响学生家长的满意程度,影响到用人单位的工作质量。与此同时,教学活动的效果直接或者间接影响到相关利益者,各个利益相关者理应作为教学效果的评价主体。其在评价过程中作用各不相同,教师是财经法规与会计职业道德课程的直接讲授者,其应该对教学内容、教学方法、教学效果等进行全方位的自我评价;学校的教务部门作为行政管理部门,要对财经法规与会计职业道德课程进行监督和检查; 校外专家和校内教学指导委员会对授课教师的教学能力、 教学技巧等方面进行评价;学生作为课程的直接受益者, 既可以评价教师的授课能力,同时也可以对自己的学习效果进行评价;学生家长作为间接利益关系人,可以对学生课程学习之后是否对会计职业更加热爱和精神面貌发生改变进行评价;用人单位对学生质量拥有最终的发言权。

(三)教学效果评价方法评价方法的选择是否恰当直接关系到评价结果的科学性。目前,在大部分高等财经院校中,主要采用“考试”的方法检测财经法规与会计职业道德课程的教学效果,“考试”也通常采取“闭卷”方式考核学生掌握书本知识,对于学生会计实践技能与道德素质是否提高却难以考核。因此,许多学者建议采用因子分析法、 模糊评价法、多质多法等进行教学效果评价。鉴于财经法规与会计职业道德课程目标在于培养学生多思维角度思考问题的能力,提高学生解决实际问题的能力,以及提升学生思想修养和道德素质,是一门多目标的课程,基于突变论的分析方法应该行之有效。突变论是系统理论中自组织理论其中的一个分支理论,是以动态观点研究动态、复杂问题的方法。其主要步骤包括:第一,建立评价指标体系。指标力求简明、适用并具有操作性。评价指标体系如图1所示。第二,运用德尔菲法确定各个指标的取值范围。各个指标的取值范围包括优秀、良好、一般、及格和不及格。 第三,运用“最小———最大标准化”方法对原始数据数据预处理,从而使得数据获得较好分布。第四,将教学效果按 “安全级综合评价值”划分为优秀、良好、一般、及格和不及格五个等级。第五,选择突变变量突变级数确定方法,确定突变级数。最后选择状态变量值确立原则,确定“教学效果”值。

三、结论

从系统论的观点出发,教学效果评价是教学过程的一个重要因素,财经法规与会计职业道德课程在会计专业人才培养中对于其法律逻辑和道德意识的培养具有其他专业课程无法替代的作用。因此,在财经法规与会计职业道德课程评价中,要积极探索科学、有效的评价体系,不断改进教学效果评价工作,从而确保会计专业学生培养能够更好地服务于国家和地方经济建设。

摘要：高等会计教育是一个完整、系统的教学体系,财经法规与会计职业道德课程是一门会计专业课,由于其课程特点、学科体系等原因,当前各高校所开设的财经法规与会计职业道德课程教学效果并不理想。本文针对该课程教学效果评价体系的构建提出相关建议,具有一定现实意义。

财经法规与职业道德 篇8

一、教学对象的特殊性

《会计从业资格管理办法》第8条规定：申请参加会计从业资格考试的人员，应当符合下列基本条件：(一)遵守会计和其他财经法律、法规;(二)具备良好的道德品质;(三)具备会计专业基础知识和技能。也就是说没有规定一定的学历条件。这导致报名参加会计从业资格考试的人员水平参差不齐，且基本上从未接受过法规学习，缺少法学的熏陶，普遍存在入门难的问题。理论知识的系统学习仍然很大程度上依赖于教师的课堂讲授。而在课堂教学中，如果不做好种种细致的准备工作，便难以取得预期的效果。

总之，教学对象的特殊性对《财经法规与会计职业道德》的教学内容和教学方法都提出了挑战。如何使没有法学基础和会计基础的学员获得突出的成绩，使学员最大限度地获取有用的知识，是教学第一线教师要不遗余力进行的一项长期性工作。鉴于上述因素，笔者结合十多年的教学实践，提出了以下思考。

二、对《财经法规与会计职业道德》教学的思考

因为《财经法规与会计职业道德》是统考科目，很枯燥，教师不好讲;学生学习没有积极性，所以很多教师在教学过程中，实行的都是填鸭式教学法，习惯于“一言堂”。出于应试目的，所以很多教师不注重与学生的沟通，师生联系不紧密。上述问题的存在一定程度上影响了《财经法规与会计职业道德》的课堂教学效果，这不能不说是教学方法的欠缺。因此，认真研究《财经法规与会计职业道德》的教学方法，改革现行的教法，是每一位教师不得不思考的一个重要问题。

笔者认为在教学中要注意不能简单地从应试角度考虑。而应认识到《财经法规与会计职业道德》是一门专业基础课，其教学目标是使学生掌握经济方面的法律法规，分清合法与非法的界限，学会运用法律手段维护单位的和个人的合法权益，自觉抵制违法行为和违法现象。法律是一门实践性很强的知识。人们只有在娴熟掌握法律基本理论的基础上，对法律的应用才会游刃有余。财经法规作为法律的一个组成部分，与社会经济生活的联系异常密切，也非常复杂，所以要真正得心应手地运用，单纯地死记硬背法规的有关条文是远远不够的，还必须理解财经法规的有关理论，在此基础上才能将掌握的具体知识灵活运用。没有坚实的理论知识作为奠基石，就无法准确理解法律。坚实的理论功底，深厚的业务知识，良好的感悟和创新思维能力，是正确运用法律知识的基本素质。所以，对于《财经法规与会计职业道德》的教学，决不能停留在简单的法律知识灌输层面。由于《财经法规与会计职业道德》的内容涵盖范围广，包括会计法律、支付结算法律、税收征收管理法、会计职业道德等，显得比较庞杂，而且章节之间没有系统性。单纯对知识进行灌输无助于学生全面化、体系化地掌握和运用财经法规的相关知识。要使没有会计基础的学生能够切实娴熟地掌握财经法规的基本理论，并且做到应用起来游刃有余，就要改变传统以教师灌输为主的模式，实行“以教师为主体，以学生为本位”的教学模式，贯彻“理论—知识—案例—知识—理论”为思路的教学方法，突出案例教学的中心地位。以精心设计的案例为核心，理论和知识的讲授是为了解决案例中的问题，案例中的问题解决后又有助于加深对理论的理解和对知识的掌握。

三、财经法规与会计职业道德课程的教学手段

1. 以案例教学为主

所谓案例教学，就是在宣讲某一法学理论或法律规范时，结合联系比较紧密的典型案例进行剖析，帮助学生加深对理论或规范的认识和理解，提高学生利用理论和规范分析、解决实际问题的能力。案例教学是一种培养运用知识能力的教学方法。报考会计从业资格考试的学生没有法律功底，对法律没有一定的认识，所以针对这些学生的《财经法规与会计职业道德》的教学，必定不能采用正规院校的方法。《财经法规与会计职业道德》的教学应该以案例教学为主，通过案例诠释法律，使抽象枯燥的法律条文和法学理论变得通俗易懂，从而使学生及时消化吸收，融会贯通，大大提高教学效果。因为案例是生活中的法律，法律是案例的抽象和总结，采用案例进行教学可以将抽象的法学原理、法律规则与实际生活很好地结合起来，以案说法。通过对案例的分析，加强学生对法学理论和法律规则的理解和运用，实现在学习中应用，在应用中学习的良性互动，引导学生养成运用所学法律知识自觉分析、解决身边的实际问题和自觉依照法律规范约束自身行为的良好习惯。这样可以使学生在轻松的气氛中学懂财经法规，运用财经法规，提高对财经法规知识的认知能力和运用水平。

在运用案例教学法时，首先应该注意案例的质量。案例的选择要紧紧围绕一定的教学目标进行，同时所选的案例必须具有较强的目的性和针对性。在具体操作过程中，案例的难易程度要适当。其次，要注意案例的时效性，若选用过时的案例，缺乏时代特色，就会挫伤学生参与案例的积极性，因此，教师应加强对案例选择的研究，不断更新案例。采用案例教学法对于教师来说，需要花费更多的精力和时间准备。

在运用案例教学法时，还可以辅之以互动教学。互动式教学法是指将学生在课堂上对知识的被动接受变为主动与教师探讨，在教与学之间形成良性互动的教学方法。教师可以提前将课堂要探讨的题目、内容和要求告知学生，学生通过分组提问、发言和讨论，课前进行准备，生生之间进行互动，上课后学生通过提问，教师通过要点讲授、纠错和答疑，师生之间进行互动。这种教学方法可以大大提高课堂教学质量，增加应用性教学课程的比重，融洽师生的关系，加强师生的能动性交流。

2. 辅之以多媒体教学

《财经法规与会计职业道德》课程的内容一般比较抽象和枯燥，加上考前辅导的时间少、内容多，学生又缺乏法律基础和会计基础，所以传统的教学方法难以激发他们的学习热情。适当运用多媒体教学，就可以优化教学环境，增强教学内容的形象化和立体感，给学生展现一个丰富多彩的法律知识世界，以图、文、声、色、形、影等多种手段生动形象、直观感性地表达教学内容，为学生提供全方位的视听感受，充分调动学生的各种感觉器官，提高教学效果。特别是在实行以案例教学为中心的教学思路和教学方式的情况下，多媒体教学具有传统教学模式和教学设施所不可比拟的优势。通过多媒体教学，可以文字、图形、影像等方式直观地再现案例内容，甚至可以通过网络将校园教学系统与法院审判庭联系起来，使学生身临其境地感受案件的发生、发展和处理的方式、方法和结果，实现真正意义上的案例教学。另外，还可以利用网络开设多媒体课堂，学生可以跨越时间和空间，结合自己的实际情况选择最适合的方式方法进行学习，并开展网络讨论，从而最有效地达到学习目标。

参考文献

[1]财经法规与会计职业道德.江苏:经济科学出版社, 2009.4, 第1版.

[2]何丹.对经济类专业经济法教学的思考.消费导刊 (教育时空) , 2009.2.

财经法规与职业道德 篇9

在传统教学模式的影响下, 学生在教学中的主体地位得不到重视, 经常被动的进行学习, 学习十分枯燥无聊。再加上教师的教学模式也十分落后, 导致学生很难对《财经法规与会计职业道德》这门课程提起兴趣。因此, 在财经法规与会计职业道德课堂教学中, 教师应该善于改进和优化教学模式, 提升课堂教学效率和质量。

一、财经法规与会计职业道德教学现状

财经法规与会计职业道德是中职院校会计专业的重点科目, 也是学生准备会计从业资格考试必须学习的课程之一, 具有十分重要的地位。这门课程涉及到的知识十分广泛, 不仅包括金融、会计等常规财务知识, 还包括法律、道德等相关知识, 具有很强的理论性, 而且概念知识很多, 且晦涩难懂, 学生普遍感到学习起来很吃力, 理解具有很大的难度, 甚至产生逃避和畏难情绪, 上课的积极性较差。同时, 在传统教学模式的广泛影响下, 教师在教学中占据主导地位, 忽略了学生在教学中的主体地位, 常常是教师在上面教, 学生在下面学习, 师生之间互动交流较少, 很多学生的注意力难以集中起来, 认为课堂知识讲解十分无聊枯燥, 甚至走神睡觉, 扰乱课堂教学秩序, 给教学活动的顺利开展带来很多负面影响。另外, 课程之间缺乏连贯性, 教材知识众多, 难懂的教材加上教师错误的讲解, 使得学生更加难以消化和吸收所学知识, 产生自卑心理, 更加不情愿参与到课堂互动中去, 也在一定程度上影响了教师的教学情绪, 整个课堂气氛十分沉闷, 学生的专业成绩一直得不到提升, 难以获得知识的积累, 对于学生的日后学习十分不利。

二、财经法规与会计职业道德课堂教学面临的主要挑战分析

1.会计考试题型发生变化

与其他会计专业科目相比, 财经法规与会计职业道德涉及的知识点十分复杂, 是会计学、经济法、职业道德等多门学科的综合体现, 综合性和理论性均很强。通过对2012年的会计考试大纲进行分析, 财经法规与会计职业道德考试内容主要有会计、支付结算、税收和财务法律制度以及会计职业道德, 而且主要是通过法规、概念等形式组成, 知识点不仅枯燥, 而且还十分晦涩, 极大地增加了学生备考的难度。而且根据最新的教学目标和教学要求, 还增加了一些不定项选择题, 主要以案例分析题为主, 这也在一定程度上增加了难度。另外, 在客观题方面, 与以往相比, 还增加了些税法和预算相关的试题, 导致学生的负担大大增加, 心理压力很大。

2.中职院校会计专业学生学习基础较低

中职院校学生身心发展还不成熟, 而且普遍学习水平较低, 基础较差。中职会计专业学生大多处于15岁到18岁之间, 个性十分叛逆, 对于独立和自由的欲望很强烈, 不好进行管理。而且缺乏严谨的自控能力, 不能很好地控制和约束自身行为, 大部分学生对学习不感兴趣, 普遍喜欢逃课玩游戏、玩手机, 甚至还有部分学生发生早恋行为, 更加没心思上课。财经法规与会计职业道德的专业性很强, 如果不付出一定的努力, 很难对专业知识进行理解和完全掌握。学生在上课期间都不能专心学习, 想要让他们进行课后自学更是无从谈起。所以, 针对这种情况, 教师更加应该重视学生在教学中的主体地位, 尽可能的调整教学方式, 激发学生对财经法规与会计职业道德的学习兴趣, 逐渐转变学校的不良风气, 帮助学生端正自身的学习态度, 努力学习。

三、优化财经法规与会计职业道德课堂教学的有效对策

1.丰富教学模式, 采取多元化教学手段

在中职财经法规与会计职业道德课堂教学中, 传统单一的教学模式已经不再能够满足现代教育的发展需求, 只有不断丰富和优化教学模式, 根据教学内容和学生的实际情况灵活采取多元化的教学手段, 才能激发和调动学生参与课堂教学活动的兴趣和热情, 使学生从被动学习变为主动学习, 提升学生的学习能力。目前, 案例教学法是财经法规与会计职业道德课堂教学使用频率很高的教学方法, 对于无纸化考试中案例分析题额解答具有很大的帮助作用。案例除了选择教材案例之外, 还可以对教材进行进一步延伸。

四、总结

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关键词：课程改革,课程管理,高职,财经法规与会计职业道德

一、课程论的发展对教师提出的新要求

我国自20 世纪80 年代末之前, 课程是包含在教学管理之中, 即认为 “大教学小课程”。而80 年代之后, 学术界与实务界开始有了新的争议, 我们偏向于学习美国的做法, 倾向于 “大课程小教学”的思想。为了应对教学与课改的两项任务, 教师必须具备专业知识与素养, 还必须具备教学理论、教学方法和实践知识, 这样才能胜任一个全面又立体的360 度角色。

二、课程改革的意义与目标

( 一) 课程改革的意义

1. 生存环境的全球化、信息化对教育提出了新的要求

随着以计算机和网络为代表的信息技术的迅猛发展, 人类进入了信息时代。信息时代意味着信息技术已经由原先的一种纯粹的手段逐步演变成为人们的一种生活要素、生产要素, 并逐步融入人们的生活方式。这样, 我们的教育必须培养出具有全球意识、国际视野、开放的的思维方式、全局观念、合作交往、赞美分享、全球交往的能力的人才。

2. 当前我国教育理念与实践不能满足时代发展的需要

当前我国教育观念滞后, 人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应。具体表现在: 第一, 课程内容存在着 “难、繁、偏、旧”的状况。第二, 课程结构单一, 学科体系相对封闭, 难以反映现代科技、社会发展的新内容, 脱离学生经验和社会实际。第三, 学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在, 学生负担较重, 尤其是基础教育阶段的学生, 学生自主学习和探索性学习不够。第四, 课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能, 过程考核力度不大, 效果不明显。

( 二) 课程改革的目标

教学的主要阵地是课堂, 而课堂又是课程实施的主要场所。因此, 让我们的课堂活跃起来, 教学质量提高起来, 那必须首先对我们的课程进行改革。课程改革的主要目标包括六个方面: ( 1) 由知识传授转向学会学习; ( 2) 由学科本位转向课程结构均衡性、综合性和选择性; ( 3) 对 “难、繁、偏、旧”的课程内容改革; ( 4) 由接受学习转向主动参与、乐于探究; ( 5) 由考评的甄别与选拔的功能转向发挥评价的发展功能; ( 6) 向课程管理过于集中转向国家、地方、学校三级课程管理。

三、高职院校 《财经法规与会计职业道德》 课程改革的必要性

( 一) 高职院校学生学情分析

1. 从生源学习基础来看, 高职院校的学生文化基础总体比较薄弱, 入学成绩普遍偏低, 大多数高考成绩不理想, 学习目标不明确, 学习的主动性、自觉性不足, 学习习惯不好。

2. 从学习状态来看, 学习态度不太端正, 学习积极性不高, 学习情绪化较强, 对感兴趣的东西学习积极性较高, 而对于内容枯燥的内容则学习效率较低。

3. 从学习习惯来看, 高职高专学生没有自己的学习方法, 由于抽象思维、逻辑思维能力较差, 大多不喜欢教师目前所采用的教学方法, 大多数学生还没有听课记笔记的习惯。

( 二) 《财经法规与会计职业道德》课程特点

1. 课程内容理论性知识多, 法规条文多, 趣味性与技能性缺少。《财经法规与会计职业道德》课程是全国会计证考试的必过通关课之一, 理论性强, 内容抽象且知识点较多。全书共五章, 第一章讲会计法律制度, 第二章讲支付结算办法, 第三章税法, 第四章财政预算制度, 第五章会计职业道德。内容跨越企业财务、银行、税务、财政、行政事业单位等等多个领域, 遍及社会经济活动的方方面面。大量的条文需要和学生解释, 讲清楚, 讲透彻。教师一边需要注意力集中地讲授知识, 另一边又要不断地激发学生学习积极性, 不断启发教学, 和组织课堂秩序。因此, 这门课教师不好讲, 学生也不好学。

2. 教学方法比较单一。目前, 高职院校该课程的教学大多在教室内以课堂讲授为主, 我院虽然为每个教室配备了多媒体, 每个教师都能以多媒体教学为主体, 但大多数还停留在将板书转化成课件, 造成了另外一种单一, 如何才能更有效地利用现代化教学手段, 实现现代化教学手段与传统方法的有机结合, 值得进一步探讨。

3. 考核方式比较单一。和大多数高职院校一样, 我院该课程的考核是: 总成绩= 期末成绩+ 平时成绩。一般平时成绩占40% , 期末成绩占60% 。期末成绩还沿用过去的期末笔试形式, 教师出题, 学生答题, 根据卷面情况得出期末成绩。而平时成绩也大多以作业形式来给出, 这种考核方式容易引起学生的惰性, 平时不用功, 临时突击应付。

( 三) 《财经法规与会计职业道德》的专业标准与课程标准内在要求不统一

由于在校高职生普遍学习基础与学习能力较弱, 学习意志不足, 所以这门课程的教学无法按照正常的考纲来作指挥棒, 所以随之相应的是会计证的通关率也一直是个头疼的问题。如果以考纲来作为教学的课程标准, 又会出现学生考核不过关, 期末考试大面积不及格的现象, 学分修不满, 毕业证拿不到, 同时也势必影响学院来年的招生。因此, 这门课程的专业标准与课程标准本身就出现了不一致的尴尬境地。

四、高职院校课程改革的思路

( 一) 制订适合学情的专业标准和课程标准

《财经法规与会计职业道德》是财政部组织的会计证考试的三门通关课之一, 其考试大纲与对考生的具体要求, 都有全国统一的标准。这门课程本身具有内容抽象、专业术语多、跨越专业领域广、考点琐碎的特点。如果从考虑学生理解能力来讲, 这门课应该可以放在大二在学习了某些原理性的先修课程后较为合适。但是, 为了满足学生考取会计从业资格的需要, 很多高职院校将其开设在第一学年第一学期。因此科学制订专业标准与课程标准, 并使两者有机衔接便是关键。一方面, 不能讲得太简单, 学生无法通过会计证考试。另一方面, 不能讲得太难, 学生无法取得学分。综上, 可以考虑首先将专业标准分解, 根据考试大纲将实务中常用、内容简单的问题先作为课程标准。其次, 将其余难度大的部分, 通过做题或者第二学年教学再加以补充。这样学生可以通过两年的时间通过会计证的这门科目的考试。

( 二) 采用多种教学方法, 提高教学质量

对于 《财经法规与会计职业道德》 这种理论性强、枯燥乏味的课程, 采用传统的教学方法不能满足学生的需要, 也无法培养高素质的技能型人才。因此, 教师讲课时要改变传统的教学理念, 打破传统教学模式, 灵活运用各种教学方法, 增加课堂的趣味性和实用性, 让学生从心里喜欢这门课, 从而提高教学效果。

1. 采用提问式教学方法。每次上课前, 对即将要讲的内容归纳出几个提纲挈领的问题, 由学生自主式学习, 自我学习, 作出回答。

2. 创设实际情境, 发挥学生主体作用。对某些知识点, 例如对于支付结算办法讲述时, 可以用图片或视频的形式展现去银行办理业务的情境, 增加学生的感性认识。课堂结束, 由学生自己进行归纳总结。与此同时, 可以采用案例给出情境, 引导学生进行分析讲述, 最后教师点评。

3. 加大过程考核的科学性与公开透明性。平时成绩的过程考核包括三部分, 考勤40% + 作业30% + 课堂表现30% 。我在本课程的教学中专门设计了 “课堂表现考核卡”, 每节课让学生填写, 下课前整理如数上交。不交的同学扣1 分, 交上来做得好的加1 分, 不好的加0. 5 分。一方面, 这张考核卡充当了学生的学习笔记, 督促他们上课养成听课记笔记的好习惯; 另一方面, 也使得过程考核更科学更落到实处。评见附件。通过本学期的改革, 感觉到学生上课的情况比以前好很多, 不再是以前无所事事的样子。任何一种教学方法都不是万能的, 只有多种教学方法交替使用, 因材施教, 教师的教学任务才能顺利完成。

( 三) 适度地实行重修制或者延期毕业制

目前, 我们高职院校, 出于招生形势的不乐观, 一般不大愿意在出口处控制学生的毕业率。但是, 这一定程度上给学生的学习提供了放松的理由, 学生的自主性发挥不出来, 教师再辛苦的教学与付出, 都无法取得明显的映证。因此, 我认为, 适度地实行重修制或者延期毕业制, 会激发学生的学习动机, 有效地提高教学质量。其实, 如果我们的教学质量高了, 学院的外部影响和口辈也自然会好, 那几个学生的不毕业, 又怎么能影响到我们的招生呢? 我认为, 那样反而说明学院的教学管理的严格与专注。这是一个良性循环的过程。

课程改革的过程不可能一帆风顺, 但是我们不要害怕失败, 发现错误只要及时纠正就行。同时, 我们要学会在摸索中总结经验教训, 这样, 我们的课改才会一步步走向成功。我们认为只要是有进步, 有起色, 假如说原来一大半同学不听课, 而通过我们的改革, 现在变成只有一小半不听课, 那就说明改革还是到位的, 方向还是正确的。

参考文献

[1]蒋小兰.《财经法规与会计职业道德》课程教学模式改革初探[J].中小企业管理与科技, 2010, (11) .

[2]李波.《财经法规与会计职业道德》课程的教学现状与改革思路[J].今日财富, 2011, (11) .

财经法规与职业道德 篇11

【关键词】 财经法规 会计职业道德 因材施教 教学方法改革 探讨财经类

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）05-023-01

中职学校的会计专业是培养既具有潜在发展能力，又具有基本执业技能财经人员的重要阵地，肩负着为社会输送财务文员的重任。会计证是财会专业学生毕业后走向会计工作岗位的上岗证，其中《财经法规与会计职业道德》是全国会计从业资格考试必考科目，是一门专业基础课程。这门课程理论性很强，比较枯燥乏味，而且又要考核实际运用能力，对于几乎没有法学基础的中职学生来况，学习起来感觉非常困难。要使中职学生能够娴熟地掌握财经法规的基本理论，就要结合学生的特点，更新教学理念，采取灵活多样的教学方法，以提高教学质量和考证通过率。

1. 教学方法灵活多变，因材施教

中职生的尘源，多来自成绩中下等的初中毕业生，他们中的大部分属于学习基础较差，自觉性不强的学生，很难适应现行中职学校的教学目标。再加上学生入学时文化素质参差不齐，以前又没有接受过法规方面知识的学习，给《财经法规与会计职业道德》的教学带来较大的困难。综合这些情况，我们教师应该认真分析每一位学生的具体情况，实施分层教学，因材施教。在教学过程中必须采取灵活多样的教学手段，找出最适合学生特点的方法，并注重多种教学方法、教学 手段的交替使用。

2. 强化综合素质，加强会计职业素养教育

由于《财经法规与会计职业道德》教学既有素质教育的一般要求，同时又拥有应试教育的特点。因此，在教学过程中不仅要注意重点难点的提炼，还要使学生很好理解和掌握财经法规和会计职业道德规范的要求。在保证会计法律制度和会计职业道德等基础知识教学的同时，强化综合素质教育，特别是会计职业素养的教育，—最大可能地提高学生在今后会计岗位上的实际工作技能，从应试教育转变为素质教育，这是《财经法规与会计职业道德》课程教育的根本目的和本质要求。

（1）树立新的职业教育理念，确立课程教学方法改革的指导思想。长期以来，参加全国会计从业资格考试的学生普遍感到“财经法规与会计职业道德”这一科目考试难度大，教学内容涵盖面广，理论性强，知识点分散。因此，如何增强学生的学习兴趣，教学方法的改革非常有必要。教学方法改革要体现“改革过分偏重讲授”的教学方法，实施启发式教学法、案例教学法、课堂讨论法、多媒体教学法等多种教学方法。

（2）通过课堂教学渗透会计职业道德教育，逐步培养学生的会计职业价值观，中职生财会专业毕业生就业的方向主要是会计职业，而会计岗位对会计职业道德有着更高的要求。因此，财经法规教师应把握财经理论学习这个有利时机，及时进行会计职业道德教育，把提高学生会计职业价值教育作为改进课堂教学的重心。

（3）教师应不断进行专业学习，并加强与各校教师的教学交流与探讨。财经法规教师要具有扎实的会计实务、法律、金融、税收等理论知识和专业技能，就应该充分利用每一时机向书本学、向社会学、向实践学，集百家所长，不断充实自己，从而更好地进行教学工作。

3. 采用多种课堂教学方式，提高教学质量

由于中职生文化素质有差异，为应对会计从业资格证考试，大部分学生处于死记硬背的状态，其创造性思维能力得不到有效的开发。如何解决这个问题，以改进学生学习方法，顺利通过会计证考试，应从以下方面进行努力。

（1）采用自学与指导相贯通的方法，培养学生的自学能力，“授人以鱼，不如授人以渔”。因此，在《财经法规与会计职业道德》的教学中，适宜采用自学与指导相贯通的方法，引导学生精读教材，用“导学”的形式将书本的主要内容和知识点给出，让学生心中有清晰的轮廓。例如，学习《票据结算方式》时，各结算方式的特点、使用要求等内容应该熟练掌握，其他知识只需一般了解。每章节的学习基本遵循这个规律，这样便于学生抓住教材的完整结构，运用自己的推理，找出知识间的内在联系，从而充分调动学生的分析问题能力、概括能力、组织能力和实践能力，使他们的自学能力得到提高，提高了学习效率，也提高了学生会计证考试通过率。

（2）课堂应适时使用互动式教学法，将学生在课堂上对知识的被动接受变为主动探讨，在教与学之间形成良性互动。例如，在学习《政府采购法律制度》时，教师可以提前告知学生课堂要探讨的题目、内容和要求，学生通过分组提问、发言和讨论，进行课前准备，生生之间进行互动。上课时，学生通过提问，教师通过要点讲评、纠错和答疑，师生之间进行互动。

（3）“授人以渔，不如授人以娱”，在实行以案例教学为中心的教学方式下，适当运用多媒体教学，具有传统教学模式所不可比拟的优势，可以文字、图形、影像等方式直观再现案例内容，增强了教学内容的形象化和立体感，给学生展现一个丰富多彩的法律知识世界。例如，在学习《法律责任》时，甚至可以通过网络将校园教学系统与法院审判庭联系起来，使学生身临其境地感受案件的发生、发展和处理过程，实现真正意义上的案例教学。此外，还可以利用网络开设多媒体课堂，学生可以跨越时间和空间，结合自己的实际情况选择最适合的方式方法进行学习，并开展网络讨论，从而最有效地实现学习目标。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 浅谈案例教学法在《财经法规与会计职业道德》教学中的应用.

《财经界》.2010年第16期.

[2] 《财经法规与会计职业道德》.中国人民大学出版社.2012年第

1版.

[3] 《财经法规与会计职业道德》课堂教学方法探索.《企业导报》.

2013年第1期.

财经法规与职业道德 篇12

一、现有教学模式及学生学习状态的分析

目前,财经法规与会计职业道德课程的教学方法多以教师课堂讲授为主,辅以简单的模拟训练,教学形式乏味,手段单一,学生主动学习、分析问题、解决问题的能力较差,多数情况是靠死记硬背,且概念模糊,知识点散乱,遇到实际问题,不知道怎样去分析,也不知道如何去表达,思路不清,逻辑混乱等,针对学生的学习状态、学习方式单一,及现有的教学模式存在的问题,找出高职院校学生学习兴趣不高和考证难的根源,探寻一套适合“互联网+”时代学生学习的、能够保证教学质量和提高会计从业资格考试的新型信息化教学模式。

二、“四个统一,五个环节”的多方位、立体化的分层分级培训教学模式研究

通过对现有教学模式和学生学习情况的分析,采用课课融合、课证融合和课赛融合的教学改革思路,以正常的课堂教学为基点,以分层分级学习培训为扩展,形成一套集“统一”的正常课堂教学和“分层分级强化”教学相结合的综合教学体系,见下图,并运用多元化、信息化的教学方法,旨在提高教学质量,增强专业技能,从而培养出与岗位要求相适应的会计专业人才。

(一)“四个统一,五个环节”教学模式的构建

通过对当前考证难、一站式的教学模式的分析,针对所有教学自然班学生,探究以“课证融合”为基础,紧紧围绕教学内容,科学开展教学活动的“四个统一”课堂教学模式的形成及应用,即:“统一”的教学内容、“统一”的教学方法、“统一”的教学设计、“统一”的教学资源。根据现有教学上的差异性和会计从业资格考试针对性不强的问题,发挥教师主观能动性,群策群力,形成一套“统一”的正常课堂教学模式。这里的“统一”绝非墨守成规,更不是一成不变,而是针对不同老师在教学过程中因教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同,在培养目标、教学观念、教学计划、教学方法、实验环境等方面形成相对的统一。

在教学实践中,成立了财经法规与会计职业道德课程组,通过教师集体备课研究,培养方案的制订研讨等多种形式,相互启发,取长补短,使“课堂教学”和“考证课程”有机地契合,通过五个教学环节“讲、练、看、训、考”的有效保障,使职业能力培养与考证通过率大幅度提高。“讲”就是教师精讲,尽量减少课堂讲授时数,为学生争取更多的实践锻炼与上机操练时间;“练”就是让学生通过课堂讨论、作业、真题习题,掌握重点与难点、考点;“看”就是通过观看微课、案例教学片段、模拟情景等掌握有关操作流程,如教学微课正确填写支票等;“训”就是由教师指导学生到校内实验室、校外实训基地进行实务仿真模拟、上机模拟实训等,培养学生的兴趣和主动性;“考”通过技能大赛、全真模拟机考的形式,增强学生的学习兴趣,提高学生参与课程的积极性,尽可能提高学生会计从业资格考试的应试水平。

“四个统一、五个环节”教学模式的实施,采用经验交流、资源共享、实践保障等方式,形成了具有针对性、时效性、创新性的一套实用的教学模式,使教学更具有针对性和可控性。

(二)多方位、立体化的分层分级培训教学模式的研究

在探究“统一”的课堂教学模式的同时,针对不同层次学生的不同需求,在实践教学研究中采用具有针对性的“分层分级学习培养教学模式”,作为“四个统一,五个环节”课堂教学模式的重要补充和提高教学质量和专业技能的重要手段,以此充分调动学生学习的积极性和主动性,将课程教学与职业资格证书考核有机结合,形成较完善的“课课融合、课证融合和课赛融合”下的正常课程教学和多方位、立体化考证培训教学模式体系。具体实施方案如下:

第一阶段:以正常课堂教学模式为基点,针对所有自然教学班学生,按照人培方案要求,制定教学计划,整合教学内容和资源,按照针对性较强的、适应学生需求的、统一的课堂教学模式进行。第二阶段:以强化培训教学模式为扩展,研究具有针对性的分层分级强化培训的教学模式:在实践中采用分层分级培训模式,针对不同级次、层次的学生,采用选修课、实验、实训培训、技能比赛培训等不同级次的教学模式开展教学活动。第一级,选修课教学,教学组织包括专业讲座、考点精讲精练、网络视频教学等内容。第二级,针对兴趣小组成员,定期组织兴趣小组活动,教学组织包括实务仿真模拟、上机模拟实训等,培养学生的兴趣和主动性;第三级,在学生中选拔较优秀者,进行有重点、有针对性的培养,将教学内容与会计职业能力技能大赛相结合,提高学生的学习兴趣,调动学习的积极性。

分层分级教学模式的开展,不但满足了正常教学质量的要求,而且提升了学生对专业课程的兴趣,既通过了会计从业资格考试,又拓展了专业知识面,提高了专业技能,并且为技能竞赛储备人才,从而提高学生职业技能和职业素养。

三、信息化教学方法手段的创新

财经法规与会计职业道德课程兼具理论性、实践性与应试性三重特性。这些特性要求在教法上必须打破传统教学方法,采取灵活多样、学生适宜的、具有实效的信息化教学方法和手段。

(一)师生共建共享微视频与微课的教学

在财经法规与会计职业道德课程中微课教学,采用“老师确定内容→小组拍微视频→老师引导,师生共同创作微课→改进完善→分享学习→微课程”的六步走的方案。将基于工作过程的学习情境引入课程,结合真实的工作岗位,课程任务,按照会计工作岗位发展的要求设计教学内容,任务情境真实,富于趣味,鼓励小组拍摄微视频,调动学生的学习兴趣,引导学生主动学习,并在微视频的基础上,由老师引导,共同完成微课作品。现已完成《会计人员选拔任用及回避制度》《正确填写支票》等微课作品的创作,并已投入实践教学中,取得较好的效果。

(二)以学生为中心的案例法教学

打破传统留书面作业的方式,采用自导自演的案例教学法教学,学生不再是观众,而是课堂主角,根据教学目标和内容的需要,在教师的指导下,学生以小组形式模拟或者重现现实生活中的一些案例场景,鼓励学生积极参与对具体案例的分析讨论,鼓励学生独立思考,注重从知识学习到能力培养的转变。既能充分活跃课堂气氛,激发学习热情,又能帮助学生加深对理论或规范的认识和理解,提高学生利用知识分析解决实际问题的能力。

(三)绘制思维导图法教学

由于本课程内容多是法规条文,理论性较强,记忆性内容多,通过绘制思维导图,把枯燥无味的财经法规学习变成和美术课一样有趣的课程,学生做笔记、复习不再是以往的“抄”,而是变成了“画”,激发了学生的学习兴趣,使学生更具创造性,学习更有效。

(四)开发移动学习产品

为了迎合学生智能手机学习方式,开发了手机学习软件和微信学习题库等移动学习产品,学生可以用手机在线观看微课视频、答题测试等,并可以在微信圈转发、晒成绩,有效激发了学生的积极性和学习热情。

信息化环境下“课证赛三位一体”的教学模式,将学历教育与职业能力培养进行有机融合,形成了“四个统一,五个环节”多方位、立体化的分层分级学习培养模式,有效整合教师资源,充分考虑学生资源,结合信息化教学,实施微课教学、案例教学、思维导图和移动学习产品学习等信息化教学方法手段,充分发挥学生的主动性与创造性,提升学生自我学习、分析解决问题等多元化能力。

参考文献

[1]张海涛.高职财经法规与会计职业道德课程教学模式改革研究[J].新疆职业教育研究,2012(3):36-38.

[2]张玉霖.财经法规与会计职业道德教学现状及改革探索[J].商,2012(18):80.

[3]胡煜.财经法规与会计职业道德课程教学思考[J].财会通讯,2014(34):123.

[4]赛娜.财经法规与会计职业道德课程教学设计[J].财会通讯,2015(25):62-63.