挫折是开在生命中的花励志作文

挫折是开在生命中的花励志作文（共3篇）

挫折是开在生命中的花励志作文 篇1

禅是开在文字作文里的花1500字作文

时序渐进，转眼已是暮夏。

打开窗子，恬静的风铃在眸前摇曳，满眼的葱绿里，那些有香无香的小花，几朵几朵，一簇簇繁花似锦的，虽不艳丽，却带了一种淡淡的馨香，入了掌心，清冷，沉静。几粒小石子，倒也安然，稳卧于淙淙流水间，静静地于树影之间斑驳，不垢不净的，却也自在逍遥。葡萄架上，总有散落开来不青不紫的葡萄，远望，似缠绕在篱落上的紫藤，静静地，讲着夏日的故事。

云淡风轻的日子，握一杯清淡的菊花茶，怀一颗喜静安暖的心，静静品读着唐诗宋词里素雅的韵，寂静不语间，便是心有灵犀的感动。有时候，园子里，遇见了那些正合时宜的花鸟草木，心中便会有一份清喜，融暖相间的，有一份灵秀的清冽沉寂，散发了夏安详的气息，不扰，不躁。

若不是午后无眠，都不知时光如此的寂。云何时滑落下了山坡，风何时安静不语地离去，心里都一清二楚，但也都不想再去挽留。只是一个人懒散地倚在秋千上，听夏夜蝉声，风月晴朗。那种声音，不及音乐入耳深情，可以说，更似禅院里袅袅钟声，可以穿山越水，飘逸空灵，也可以随缘随遇，超离尘外。

品着常建的“曲径通幽处，禅房花木深。”犹为喜欢这种清喜素雅的文字，仿佛有些许禅意开在字里行间。字字句句，滴落于心的深处，仿佛山涧水湄里盛放的空谷幽兰，澄明通透，温婉安然。行于尘世，心无欲念，便可静若止水，不惊，亦不扰。

只要学会喜禅，悟禅，便可邀明月入窗，于心底修篱种菊，栽花弄草，于烟火人间，不悲不喜，顺随物变。学会一蓑一笠，自得其乐，懂得随遇而安，自是从容。闲来参禅悟道，便可明心见性，独自逍遥山水间。

喜欢居于柴扉小楼，竹林茅舍里静寂安逸的日子，闲来，听清泉冷冽的淙淙流水声，随笔写几首诗，让心保持缄默，静心悟禅，时光深处，便会风烟俱净。喜欢古书里诗词的素和静，都含有些许佛陀的痕迹，心中有禅，便是万物皆禅，小至一微尘，大至一世界，只要心境明朗，便能千里皆明，只要念之串珠还在摇曳，一花皆是一世界，一叶亦乃一菩提。

“看取莲花净，方知不染心。”只要学会静水无痕，露散风静，便会莲开心中，四季嫣然。所谓物随心转，境由心生，若心中时刻有禅，时刻喜禅，眼眸中的万物便时刻饱蘸着素雅的底色，便能清逸而不染尘烟，便能安详而不扰心境，也只有一心向禅，才能遇见流云出岫的风景，才能彻见本心，菩提见性。

一直喜欢“结庐在人境，而无车马喧。”的生活，总以为只有清幽山林方可静心养禅。其实，纵使处身于烟火繁华的人间都市，只要能够静下心来，心无旁骛，于一叶一花之间品读红尘的诗意，于一字一句之中感慨禅心的静美，便依然就能够万事皆禅，万物皆心。心无色，万色净，心无欲，万欲灭。只要懂得生活应冷暖交织，懂得行走应不悲不喜，让一颗禅心，无惊无扰，无欲无念，便可自在逍遥，清净自性。

如果说宋词是线装的美酒，那么禅意就是开在文字里的花。可以说，自己并不是真的可以做到心无旁骛，静心修禅，更无法达到放下一切，四大皆空。而只有读古典的文学，读那些唐诗宋词，才能于精雕细琢的字眼间，思悟真正的禅心，真正“一花一世界，一叶一菩提”的.人生高境。

犹爱刘长卿的“溪花与禅意，相对亦忘言。”喜欢听风过竹林，观白鹭沙鸥，亦是喜欢微尘里的莲花，见性，明心。当你真正懂得随缘随遇，真正懂得淡泊名利，真正懂得静观花开花谢，真正懂得慢随云卷云舒，此刻，你的心，才能真正的超逸尘外，不染红尘。

其实，无时无刻，我们的心都在向高的方向走去，追求着无边无际的空明境界。其实，只要能够回到自己的心里去，在追寻的过程之中也就能欢喜自在了。无时无刻，请将自己的心当做大圆铜镜，凡所鉴照，尽皆清明。

禅，是开在文字里的小花，素雅淡香。当我们学会观山听水，静守流年，爱的青藤便能装满光与温暖，安静，不语。

心若菩提，禅香自远!

《自己的花是开给别人看的》教案 篇2

教材分析

本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

教学目标

1、自学生字词,掌握“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等词语。

2、了解德国的民族风情特点,初步感受德国民族“人人为我,我为人人”的崇高精神境界。

3、有感情地朗读课文,积累课文的优美语言。教学重难点

重点：让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美语言。难点：使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。课时安排：2课时 教学过程

（第一课时）

一、问题导入：

1.同学们养过花吗？（养过。没养过。）2.谁家养过花？说一说你家的花都养在哪的？ 3.有谁家把花养在窗户的外边的呢？

4.看来我们大部分的家庭都是把花养在家里的。世界上有一个国家，却是家家户户地都把花养在了窗户的外边，自己养的花却是为了让别人看。你们有什么问题？（自己的花为什么要养给别人看呢？）

5.今天，我们就来学习第25课《自己的花是给别人看的》。【板书：课题】 齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1.打开课本第150页，自由读一遍课文，注意把字音读正确，句子读通顺。

2.出示生字词。【课件出示】

jǐ wǎn jǐn 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇

chà yān xiá pō

姹紫嫣红 应接不暇 颇耐人寻味

3.有谁能做小老师，带着大家读一读呢？小老师读的对，大家就跟着读两遍。

4.哪些生字字形难记，你有什么办法记住它？ 5.齐读词语。

三、再读课文，了解大意

请同学们打开课本，快速默读课文概括课文的主要内容。

四、深入学习

1.你从哪些句子读到德国人爱花的？自己默读课文，并用“——”画出来。

【课件出示这些句子】 我们一起读一读上面这些句子。

2.德国人真的是一个爱花的民族。德国人养花，和中国人不一样，从文中的那句话可以看出来？ 1)我们一起来读一读这句话。

2)从这句话中可以看出，德国人种的花和中国的花有什么不一样？

（德国人把花种在临街窗户的外面，中国人把花种在屋里。）

3.德国人这样养花，却只能看到花的脊梁。1)“脊梁”是什么意思？（指人的后背。）2)花的脊梁呢？

（指花的背面。）

3)德国人那么爱花，为什么养了花却只看花的脊梁呢？ 4)所以说德国人是：自己的花是让别人看的。

五、品读第三小段：街头赏花

1.他们为什么把自己的花养给别人看呢？请大家齐读第三段。2.别人都看到了什么？ 1)我们一起读一读这两句话。2)这两句话写出了花有什么特点？

（多、美）

（任何

家家户户

都

连接

汇成应接不暇

花的海洋

山阴道上

花团锦簇

姹紫嫣红）【课件出示以上词语】

3)在学生回答问题时解决词语：花团锦簇、姹紫嫣红 a)【课件展示：花团锦簇】

花团锦簇 什么意思？看着大屏幕上的图说一说。

（一朵连着一朵，一枝连着一枝，挤在一起，像堆起来一样。形容非常多。）

b)【屏幕展示：姹紫嫣红】

姹紫嫣红什么意思？看图说一说。

（各种各样的颜色，五颜六色的，形容颜色非常多。）

4)有感情地朗读这两句话，读出花的多来。

3.这里的花是不是只有几家？（不是）从哪个词体现出来？（家家户户）

这里花是不是几条街道？（不是）又从哪个词可以体现？（任何街道）（都）

他们是连接在一起的，汇成了一个——（花的海洋！）

1)走在这样的街道上，让我们看的人有什么样的感觉？从文中找出来（让我们看的人如入山阴道上。）

2)这里的花任何街道都有，家家户户都有，像花的海洋，现在你就走在了这样的街道上，你是什么样的感觉？

（凉爽，舒适）

3)让我们走在这充满花海的山阴道上，感受着这儿的凉爽与舒适，再读一读这两句话吧！

4.同学们读的真好，老师也仿佛走到了这样的街道上，走到了这样的城市里，走到了这样的国度。这里的花真的很多： 看完了前面看后面！

看完了左边看——（右边！）看完了上边看——（下边！）看完了这一家看——（那一家！）看完了这条街看——（那条街！）

这里到处开满了花，红的像火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，让我们的眼睛都看的——（应接不暇）5.这样美丽的花，多么的令人喜爱啊！让我们再美美地把这两句话读一读！

六、品读第三段：人人为我，我为人人

1.这样把花放到窗户外边有什么好处，你能从文中找出相应的句子吗？

（每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花）

2.他们这样做是怎样想的？从这一段中找出一个句子回答。

（人人为我，我为人人。）

3.作者觉得这种境界是颇耐人寻味的。耐人寻味是什么意思？ 4.耐人寻味在哪？谈谈你的体会。

5.说的太好了，人人为我，我为人人。只有都是我为人人了，人人也才会都为我。

6.在这种境界里，你仿佛看到了什么？ 7.在这种境界里，你仿佛听到了什么？ 8.在这种境界里，你仿佛闻到了什么？ C 9.你能体会到这样的美好吗？请一位同学来读一读，其他同学闭上你们的眼睛，让我们一起走进德国，走进哥廷根那美丽的街道。

七、作业设计

1.朗读课文，把喜欢的句子摘抄到积累本上。2.把这一课的生字词在作业本上写两遍，注意写的漂亮正确。

八、板书设计：

25、自己的花是让别人看的

街头赏花

养花窗外

人人为我九、教后反思

遇到你,在生命中最美好年华散文 篇3

很久没有看到过让我感动的文字，也许是随着岁月沾染了风尘，让我觉得年华失去太快，变得迟钝了。今天偶尔读了这一段，却是直入心扉：有一对大龄 男女，他们在30多岁时才遇到彼此。只是那么不经意的眼神相撞，彼此内心都有了感觉。她已是红颜不再，但端庄雅致；他有着成熟男士的儒雅，纯熟练达。她说，可惜我没有在生命中最美好的年华遇到你。他笑了，他说，难道你遇到我的时候不是你生命中最美好的年华吗？只是廖廖数语，让我有着莫名的感动。每个人都想在最好的年华遇到最好的他，其实，无论在何时，只要他是你要等的，都是你最美好的年华。没人敢做岁月的勇者，因为我们都付不起失去光阴的代价。那么，在有限的年华里，好好谈一场恋爱又何妨？

每次想起林薇茵，就会想到她的：我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风；轻灵，在春的光艳中交舞着变；每次想起徐志摩，就会想起他的：悄悄的`我走了，正如我悄悄的来，我挥挥手，不带走一片云彩。才子佳人在最美的年华彼此相爱，康桥见证了这段爱之恋歌，康桥的水至今还为这段恋情泛着爱的柔波，唱着哀伤的恋曲。而那只撑着长篙的小舟，是否到现在还是载着梦的摇篮？这段爱情虽然短暂，却是爱到了极致。只有爱，才能让林薇茵的青葱少女时期有了光彩。虽不能牵手，也成为一生的知己，因为他懂她、爱她，甚至为她甘愿 做一株招摇的水草，沉醉在康河的柔波里。这样的爱，一次足矣！

我觉得林薇茵和徐志摩是在最美好年华相爱。那么，铁凝和华生算不算呢？铁凝，是那么一个聪慧、多才的女子，她的作品《没有纽扣的红衬衫》、《哦，香雪》、《玫瑰门》、《风雨之城》……让人回味无穷，作品风格或是淡远含蓄，或是粗砺酣畅。可就是这么一个才貌双全的女子，偏偏形单只影地孤单行走在红尘阡陌上，她要的也很简单，只想有一个他来充盈她的人生，她也想爱情如莲般圣洁美好。许多人说韶华如梦，只可恨岁月的脚步太匆匆。她只想时光为她短暂停留，让她等到一位愿一起牵手红尘的男子，在以后的日子里，两人每天都过得安宁如水，慈悲简静。1991年5月，那天下着雨，铁凝冒雨去看冰心。老人很关心铁凝，她关切地问：“你有男朋友了吗？”铁凝笑着说：“还没有，还在找。”冰心也笑了，随后意味深长地说：“你不要找，你要等。”当时，铁凝不大明白这话的意思，只觉得深有禅意，也有着人生哲理。她决定等。那一年冰心90岁，铁凝34岁。

铁凝这一等，等了。11月，她当选新一届中国作家协会主席。她拒绝过无数善意的介绍 ，也拒绝过不少优秀男士的追求。她早已红颜不再，却还有一颗明净如秋水长天的心。她始终保持着灿烂明媚的笑容，并且相信自己能挽得住属于她的刹那芳华。这时，华生出现了，人如其名。儒雅大方，甚至浅笑时还有着些许的腼腆。当时，他系燕京大学校长，被公认是对中国证券市场最具影响力的经济学家之一。仿佛在冥冥中他们都在等待着彼此，华生就这么轻巧地走进了她的心田。爱在滋长，不含杂质，也不轻浮，淡淡然的，却如一坛芬芳的美酒，香飘四溢，让你闻着即醉。俩人在旅行时去了金山寺，那里有一块匾，上面刻有4个字，“心喜欢生”，其实正确读法是“生欢喜心”，不过，读错了也有着不同的意味。“心喜欢生”——只有你的心喜悦了，欢乐才可以生出来。在烟雨水乡的苏州山塘街。铁凝和华生一起听评弹，是陆游和唐婉的爱情故事《钗头凤》。台上的艺人吟唱得情深意切，哀婉动听，仿佛那令人唏嘘的千年前，那一对痴情恋人正互诉衷肠。听着听着，这一对不再年轻，但一样心怀柔情的人，心靠得更近。4月，50岁的铁凝和华生结婚了，她在等，他没有找，直到彼此在适合的时间，适合的地方相遇，最后，他们拥有了彼此。