学生顶岗实习实施方案

学生顶岗实习实施方案（共9篇）

学生顶岗实习实施方案 篇1

学生顶岗实习管理方案

职高毕业生的就业安置工作事关学生切身利益，事关学校社会声誉，事关学校办学效益。为了切实抓好2012年我校学生顶岗实习工作，顺利完成2012年职高学生顶岗实习安置任务，结合我校实习学生的实际情况，特制定如下实习管理方案。

一、组织机构及职责

1、顶岗实习管理领导小组

组 长：xx

副组长：xx

成 员：xx、高二年级班主任

2、领导小组下设办公室：

主 任：

成 员：xx及高二年级班主任

（二）职责

3、领导小组职责

（1）讨论并通过本次顶岗实习管理方案；负责对学生的政治思想教育、学生在校期间的鉴定、学生顶岗实习的资格审查和学历证明等相关工作；

（2）负责本次顶岗实习所需人、财、物的统筹；

（3）负责解决顶岗实习过程中出现的各种问题。

4、办公室职责

(1)负责本次顶岗实习方案的具体实施；搞好顶岗实习的宣传发动、就业指导等工作，完成岗前培训；

（2）负责对拟参加本次顶岗实习企业的考察、推荐；

（3）负责对学生顶岗实习期间的跟踪服务与管理；

（4）妥善解决学生在顶岗实习期间出现的各种问题；

（5）负责将学生安全护送到实习企业；

（6）负责搜集与顶岗实习相关的档案资料并整理归档。

二、具体操作步骤1、12月1日——12月10日，联系、考察顶岗实习单位；

2、12月11日——12月20日，顶岗实习学生岗前培训，完善相关手续；

3、12月21日——12月25日，顶岗实习学生体检；

4、12月25日——12月26日，学生放假回家作准备，预交车费；

5、12月27日——12月30日，学生到相关企业参加顶岗实习。

备注：学生顶岗实习一年后，学生到学校参加毕业考试，然后由学校推荐学生正式就业。学生正式就业以后学校跟踪服务三年，维护学生的合法权益，保证学生舒心工作和生活。

三、实习管理

1、学生顶岗实习期间的管理考核由实习单位和带队老师负责，学生实习结束由实习单位出具《实习鉴定表》。实习期间，学生与实习单位签订劳动合同，学生必须严格遵守《劳动法》和实习单位的劳动纪律、规章制度，自觉服从实习单位的领导和管理。实习期间学生要互相帮助、互相关心，要时时处处维护学校在实习单位的形象，时时事事展示现代中职生的素质。对于影响学校和实习单位形象、违犯纪律和制度的行为，学校按照相关规定给予纪律处分，实习单位根据相关规定处理，情节严重造成经济损失或触犯法律的，学校不予发放毕业证书，并按照程序追究经济责任或法律责任。

2、实习期间学生的福利待遇。按照实习单位的福利待遇执行。按照国家规定，学生在实习期间不再享受国家助学金补助。在学生完清学校所有费用的前提下学校不再收取任何费用。

3、实习期间的安全责任由实习单位、学生家长及学生本人负责。学生违反纪律、不服从管理、违反操作规程或在管理之外的时间造成安全事故或者其他包括经济民事责任的由学生自己承担，触犯法律的，按照法律程序依法处理。学生在工作期间造成伤害事故的由实习单位按照法律程序解决，学校负责与实习单位协调解决。

4、原则上实习学生只能在学校联系的单位参加实习，如果有个别学生不愿意到学校指定的单位实习或者不愿意出去实习，必须由学生本人书面申请家长签字同意学校批准，由自己或者家长联系实习单位，学校不再对这部分学生管理和监控。学生实习结束由实习单位出具《实习鉴定表》。

5、本次学生顶岗实习的基本原则：学校组织、学生自愿、双向选择、跟踪服务。

6、实习学生与学校签订的《实习申请表》、《实习承诺书》必须由学生家长或者委托人的亲笔签字。

xx县xx职业技术学校

xx年12月12日

学生顶岗实习实施方案 篇2

一、顶岗实习是为学生铺平就业道路的有效途径

职业教育具有鲜明的职业性与社会性。职业教育的先驱者黄炎培先生曾把职业教育的目的概括为：“使无业者有业，使有业者乐业”。我国的职业教育是面向人人的教育，也就是说使更多的人能够找到适合于自己学习、工作、发展的空间。坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针也决定了解决学生就业问题将是职业学校办学的核心问题，‘出口旺，进口畅’是一个简单得再也不能简单的道理，而努力做好学生的顶岗实习工作也正是解决学生就业问题的最佳途径。顶岗实习是学生以在校所学的知识和技能为基础，直接深入到企业参加生产实践和生产过程，在实践中使学生进一步熟悉企业生产情况，掌握生产技能，获得适应企业生产环境、解决实际问题的能力，进一步强化在教学改革中取得的成果，使学生毕业后能立即投入工作或尽快找到工作，有利于学生的就业和可持续发展。

二、校企合作，科学有序地实施学生顶岗实习

顶岗实习不等同于就业，就业是学生毕业后参加工作，而顶岗实习是中职教育教学中一个重要环节之一，是中职教学的收口环节，是学生由学校学习到社会就业的桥梁。谈到顶岗实习必然离不开企业，只有得到企业的支持，实现真正意义的校企合作、互利双赢，才能使顶岗实习进行得更加顺畅，科学。全国经济发展水平不同，劳动就业现状也存在着差异，各省的职业教育也各具特色。但凡是成功的模式，都有一个共同的特点，就是与本区域的实际紧密结合，学校为社会提供必要的技术服务和人力支援，有效促进本区域的经济发展。沈阳铁路机械学校数控专业教学改革是辽宁省中等职业教育教学改革试点项目，是以工种项目为核心，围绕项目实施配课，其他教学环节全方位跟进的全新教学体系。强调以抓素质为基础，以提升能力为本位，以促进就业为导向的教学宗旨，全面培养和提高学生的职业能力和就业能力。在整个教学体系中，我们将学科专业的培养解析为工种培养，并通过“基础工种—自定位工种—岗位工种—顶岗实习”递进式的教学，使学生的就业岗位指向逐渐明确，直至与企业的需求完全对接，从根本上转变了过去那种“学生带着专业毕业、上岗后还需师傅带徒弟”的无奈。最后阶段实施的与企业零距离的顶岗实习是促进学生就业及保障教学改革成果的关键所在。

1. 满足企业与学校各自需求，实现互利双赢

针对顶岗实习环节，我们本着“在创新中实践，在实践中创新”的理念，不断摸索经验，在建立工作长效机制上下功夫，确保顶岗实习朝着科学化、规范化、基地化的方向发展，为拓宽学生的就业渠道做好铺垫。针对我校的数控专业教学改革项目，我们拟定的顶岗实习单位是以大中型企业为主，企业管理机制要完善，学生所学专业要对口，在顶岗实习过程中能充分发挥学生在校学习期间所掌握的知识和技能，能很好地为学生提供展示自我及技能提升的平台。而企业的需求是学生素质要高，能为企业提供必要的支持，最核心的需求是为企业未来的发展寻求和储备技能型人才。学生顶岗实习的过程也正是企业培训人才和考察人才的最佳时机。本着以人才吸引企业的原则，我们对东北老工业地区及周边企业开展广泛的走访和调研，最终与北方重工集团达成学生顶岗实习协议，学生按照该集团的工作制度进行顶岗实习，单位在学生实习结束后按学生的表现和人力需求择优录用。北方重工集团有一套完整的企业发展战略和人才培养方案，经校企双方洽谈完全符合双方的各自意愿，企业对我们的教学改革给予充分肯定，对我们学生的素质和技能给予认可，能够实现互利双赢。

2. 校企共同制定培养目标和顶岗实习方案

为了共同的培养目标，学校和企业都派出专门人员研究制订学生的顶岗实习方案。本着“以人为本、面向全体、分层递进”的培养策略，为全班每一名学生都制订了实习计划和发展方向。企业将参加顶岗实习的学生和企业自身的人力资源战略目标结合起来，将实习学生视为整个企业不可缺少的重要人力资源，专门制定了实习学生档案，记录实习学生在实习期间的工作表现、能力特质等，作为管理和以后聘用时优先考虑的依据。学校方面为了安排好顶岗实习工作，学校各级领导和有关部门给予了高度的重视。学校领导多次深入企业了解情况，召开师生动员大会，对顶岗实习的意义、性质、好处及要求，都做了详细周密的阐述。为了更好地完成顶岗实习工作，学校选派了优秀的专业老师进行全程实习指导和管理，成立了顶岗实习班级现场班委会，为班级自主管理奠定了基础。在安排学生实习时，学校对学生作出明确要求，一是学生参加顶岗实习，不能仅仅把自己当一名学生看待，一定要把自己当成企业的一名员工，按企业员工的要求来要求自己;二是实习学生不能仅仅满足于一个“好”字，而要努力做到“最好”。这样使学生懂得顶岗实习是完成学业的一个重要环节，每个个体的表现将直接影响其本人的技能提升及就业去向，同时也影响学校在企业和社会的声誉。

3. 遵从企业意见，和企业协作解决实际问题

在企业内部大多实行岗位责任制，强调安全生产和提高效益，处理不好学生实习与生产之间的关系会影响企业生产的正常运行，会增加相应的安全隐患，影响企业接收学生实习的积极性。针对此问题，经学校和企业一起研究共同制定了学生顶岗实习协议书。企业接收顶岗实习学生时在企业与学校之间、学校与学生之间签订实习协议。在协议中明确实习学生在实习期间的日常管理、安全生产要求及有关知识产权保密等方面内容，双方共同遵守，明确责任。对不服从管理的学生和违犯厂规厂纪的学生按照学校的相关规定进行处理，对学生起到很好的约束作用。同时学校专业教师的全程跟踪、管理、指导，对维护正常的顶岗实习秩序起到了积极的作用，形成了校企齐抓共管的良好局面，减少了企业的压力和顾虑。

三、抓好顶岗实习，促进专业教学改革进一步深化

顶岗实习是专业教学计划中重要的教学环节。通过顶岗实习，能够密切校企之间的关系，实现企业、学校、学生三赢，为教学改革提供了企业支持;通过顶岗实习，学校能够掌握当前企业需要什么类的人，需要什么样的人，为下一步调整专业人才培养目标提供了重要依据，这是切实开展专业建设调研工作的重要途径。通过顶岗实习，为学生顺利就业提供有力保障。学生在企业顶岗实习表现可以直接得到企业的认可和接受，直接影响了学校知名度，即使没被企业接收的学生，通过在企业的顶岗实习，学生的个人素质和技能也有了很大的提升，对适应社会需求有很大的帮助。通过顶岗实习，为专业教师下现场实践提供了广阔的平台。专业教师下现场实践一直困扰职业教育的一大难题，而通过指导顶岗实习既加强了对实习学生的管理又为教师提供了接触现场、提升技能、开发企业项目的机会。

参考文献

[1]陈拥贤.关于中等职业学校学生顶岗实习的思考[J].职教论坛, 2008, (17) .

[2]钱稳太.中职机械类专业学生顶岗实习的实践与思考[J].职业, 2008, (26) .

如何有效实施高职学生的顶岗实习 篇3

关键词 ：高职学生 顶岗实习 有效措施

一、引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，“职业教育实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”由此可见顶岗实习是高职教育人才培养的重要环节，是高职教育重要的实践环节，也是实现“工学结合”人才培养模式改革创新的重要途径。

应用电子专业是实践性非常强的专业，在实际生产中，将所学专业理论知识应用于电子产品的制造、组装、电子设备的操作与维护等，并能够提高动手能力、增强团队合作精神、增强人际关系协调能力，以及提高分析问题解决问题的能力。本文结合本人的顶岗实习带队经验叙述如何有效实施应用电子专业高职学生的顶岗实习。

二、高职学生顶岗实习的意义

我校应用电子10级于2012年12月份进南通同洲电子有限公司进行顶岗实习，结束后继续返校完成自己的学业。通过这段时间的学生的顶岗实习和本人的带队经验，让我们深刻认识到以下几点：

1.顶岗实习有助于学生明确学习目标，端正学习态度，提高学习积极性

通过一段时间的顶岗实习，学生深刻认识到自身的不足，认识到学校与企业的差别，也深刻认识到学习的重要性，从而有助于学生明确学习目标，端正学习态度，提高学生的学习积极性，让学生为不断提高自身的职业素养、综合素质而努力。

2.顶岗实习有助于学生认清自身位置，正确规划职业生涯，找准人生方向，提高学生就业率

好多学生在校学习时对自己的人生没有一个明确的目标，毕业找工作时“高不成低不就”，不知道自己能干什么，不能干什么。通过一段时间的顶岗实习，有助于学生认清自身的位置，了解今后要从事的职业，为自己确定毕业后三年或五年的职业目标与成长计划，从而正确规划职业生涯，找准自己的人生方向，同时也提高学生的就业率和就业质量。

3.顶岗实习有助于学校专业设置适应职业岗位群的要求，使学校教育与生产实践结合更密切

应用电子专业高职学生顶岗实习，是学校培养企业需要的高技能人才的重要环节。通过学生在同洲电子的顶岗实习，将电子企业的工作流程再现于实际的实践教学中，真正做到资源共享。另外，根据实习单位和学生撰写实习报告所反馈的信息，学校按社会需求对课堂结[FL）]

构体系进行深入改革，根据行业和专业所涉及的职业岗位群的需要来确定教学内容、调整实训内容、编制适合学生且合乎企业要求的校本教材，做到学以致用，使学校教育与企业的生产实践结合更密切。

4.顶岗实习有助于专业教师的实践锻炼，提高了教学效率和教学质量

学校好多教师是从学校到学校的，不接“地气”。通过学生的顶岗实习，教师可提高的操作动手能力，知识的灵活应用能力。

另外，企业需要的是技术熟练的技术工人，日常的教学中，注重动手实践能力的培养，从学校、专业科的实际情况出发，提高实训设备使用率，使实训设备达到工作机能最大化。而且在企业，尤其是电子产品生产企业上班期间，是聚精会神，出不得半点儿差错，渗透到日常的教学，实践操作的规范性非常重要，培养严格遵守操作要求的好习惯，培养认真的科学钻研精神。

三、实施高职学生顶岗实习的有效措施

1.做好充分的准备工作，是有效实施顶岗实习的必要条件

顶岗实习是由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。为保证学生顶岗实习工作顺利、稳定、有序地进行，我们必须做好充分的准备工作，这样学生的顶岗实习才能达到事半功倍的效果。

（1）了解顶岗实习意义，周密制订实习计划

顶岗实习的管理组织工作是一项复杂的系统工程，需要学校和企业共同参与，并进行周密的策划、安排和准备，制定科学合理的工作计划并设计相关管理制度，才能保證定岗实习工作的有序进行。

我应用电子系部专业带头人根据本专业培养目标的要求，设计本专业顶岗实习整体教学方案，明确顶岗实习学生的主要岗位、职业能力目标、主要工作内容、教学方法建议、考核与评价方式等。该方案是顶岗实习的纲领性文件，是指导实习单位和学生完成各项工作的依据。

（2）实地探访考察顶岗实习单位

顶岗实习需要学校和企业的共同参与，所以学校就实习事宜与实习单位签订协议，明确学校与实习单位双方的权利、义务以及学生实习期间双方的管理责任；并且实地探访考察顶岗实习单位，了解学生顶岗实习岗位的工作性质、工作内容、工作时间、工作环境、生活环境以及健康、安全防护等多方面的情况，为学生的顶岗实习做好思想准备及管理创造条件。

（3）做好相关准备工作，培训实习指导教师

我系部根据学生的具体情况指派两名专业教师作为指导老师，对顶岗实习的学生进行学习、工作、生活上的管理。前期准备工作时，根据具体的顶岗实习计划对两名老师进行培训，明确指导老师的职责。

指导老师应在实习前熟悉顶岗实习计划，按要求参加实习动员大会，及时与学生取得联系，做好实习前的各项准备工作。

指导老师作为学校和企业沟通的桥梁，加强与实习企业的联系，积极配合实习企业共同管理学生，及时解决实习工作中出现的问题。

指导教师要及时检查学生完成实习的清况，指导学生撰写实习总结报告，对在实习中违反纪律且情节严重的学生，指导老师要对其进行批评教育，并及时向实习领导小组汇报。

检查批阅学生实习记录，督促学生完成实习任务

负责学生实习成绩的评定工作。

（4）注重顶岗实习前的教育和学习，做好学生的心理准备工作

学校要根据顶岗实习的特点，开展针对性的培训与教育，比如顶岗实习的目的与意义、权利与义务、身份教育、爱岗敬业、吃苦耐劳等等。

首先，學校利用各种情况创造条件，在各种场合进行多次宣传，比如召开顶岗实习动员大会、家长会、主题班会等形式，使学生在思想上真正重视顶岗实习，使其明自理论与实践是一体的，顶岗实习能够以理论指导实践，以实践深化理论，打破部分学生狭隘的学习理念。

其次，学校把学生在顶岗实习中可能遇到的问题具体化，提前告知学生，让学生在思想上有个思想准备，尽量使学生在工作上少走弯路；同时给学生多倾注一份热心和关心，使学生有归属感.根据学生的综合能力的不同，因材施教；另外，带队指导教师要多体谅学生.在各个方面指导学生、关注学生，发现问题及时与学校相关部门联系，帮助学生能够尽快适应工作岗位.

2.制定和完善顶岗实习管理制度，加强顶岗实习的管理

顶岗实习是学生职业能力形成的关键教学环节，完善《顶岗实习管理办法》、《学生顶岗实习守则》、《学生顶岗实习安全守则》、《学生顶岗实习指导手册》、《顶岗实习考核细则》、《顶岗实习指导教师考核办法》等相关管理制度，进一步深化“工学结合”人才培养模式改革，有利于强化学生职业道德和职业素质教育，提高顶岗实习质量。

参考企业对员工的管理方法、结合学校的教学管理，以人为本，实施人性化管理，既“管”又“帮”，以“帮”助“管”。运用现代信息手段建立顶岗实习网络平台，通过网络平台，帮助学生解决顶岗实习中遇到的人际关系、个人心理、专业技术等实际问题，实施科学管理，提高了教学效率和教学质量。

3.完善顶岗实习的考核评价制度，提高顶岗实习质量

在岗位分析的基础上，制定科学可行的考核评价体系，建立相应的激励机制，提高指导教师和学生顶岗实习的积极性和创造性。我们建立了科学的学生评价和指导教师评价的双向的考核评价体系，介绍如下：

对学生的考核评价体系：对学生考核的重点是学生的实际工作能力，就是说学生应该能做什么而不是学生应该知道什么。学校指导教师与企业指导教师对学生的评价相结合，注重过程评价，将学生的职业道德、工作责任心、团队协作、遵章守纪、职业能力和工作绩效等纳入评价范围，建立科学可行的评价体系。采用阶段性评价（每周评价一次）方式，对顶岗实习成绩优秀的学生，优先评定奖学金，优先向企业推荐，由此提高学生顶岗实习的积极性和创造性。

对指导教师的考核评价体系。由学生对实习指导教师进行评价，将指导教师的态度、责任心、业务能力及指导方法等纳入评价范围。并将最后评价成绩反馈给学校（学校指导教师成绩）和顶岗实习企业（企业指导教师成绩），学校和企业将评价成绩纳入奖金评定、年终考评，由此提高指导教师的积极性和创造性。

通过这样的双向考核评价体系，提高了指导教师和学生顶岗实习的积极性和创造性，增强了学生的自信心、自觉性，锻炼了学生的意志力，同时提高了指导老师的专业技能，提高了学生顶岗实习质量。

四、结束语

总之，作为职业学校的专业教师，培养具有良好的职业素养、具有一定职业能力的高技能人才是我们的奋斗目标。通过顶岗实习，不但对学生的学习、职业观等有所改变，也使我们顶岗实习带队教师清楚的认识到在教育教学中的不足。今后，我们继续努力改进教学方式方法，为培养适应社会需求的高技能人才而奋斗。

参考文献：

[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》.

[2]卢必林.《中等职业学校学生顶岗实习的跟踪管理难题及对策》，广西轻工业，2011（5）.

[3]郝晓黎.《关于中职学生顶岗实习管理问题的探讨》，科技创新导报，2011（25）.

学生顶岗实习实施方案 篇4

［ 作者：机电工程系转贴自：本站原创点击数：49更新时间：2012-5-23文章录入：

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根据三门峡职业技术学院2010级专业教学计划规定，2010级机电一体化技术专业、数控技术专业、模具设计与制造技术专业、汽车检测与维修技术、汽车检测与维修技术（服务与管理方向）、模具设计与制造（数字设计方向）、数控技术（设备维护方向）、机电一体化技术（焊接技术方向）、机电一体化（人本）班、机电一体化（浔兴班）专业实施“2+1”教学模式，定于2012年7月-2012年12月为顶岗实习阶段。顶岗实习期间具体安排如下，请各专业学生认真、准时完成顶岗实习任务，确保顺利毕业！

1、顶岗实习要求:

通过顶岗实习，学生必须充分了解企业的经营管理、运作方式，并具有较强的专业技能

和综合实践能力，从而为毕业后顺利成为适应企业需要的应用型技术人才做准备。

顶岗实习具体要求如下：

(1)学生在顶岗实习期间应学习并完成以下几个方面的知识和作业：

1)了解企业的组织结构、产品结构、技术结构、企业精神及工程技术人员应具备的基本

素质，为毕业后的就业奠定基础。

2)了解企业的生产管理、企业管理、技术管理、质量管理、设备管理、营销管理等基本

情况。

3)熟悉企业的生产组织、生产设备、生产工艺的全过程。

4)向工人师傅学习，熟悉工厂生产和生活环境，管理制度，增强实践意识和劳动的观念，提高活动能力和与人相处的能力，为今后就业作好准备。

5)在企业领导、专业技术人员的指导下，运用在企业所学的专业知识，经实习教师的辅

导，认真撰写符合生产实际的顶岗实习报告。

(2)要求：

学生在顶岗实习期间按照顶岗实习教学任务书，结合分配的工作岗位认真工作，并虚心学习和请教。按照要求，认真如实做顶岗实习阶段报告，顶岗实习阶段报告的主要内容有：

1)月工作：学生每月要写一篇实训总结，写在由教务处统一发放的三门峡职业技术学院2010级学生顶岗实习日志上，并由实训单位盖章鉴定。

2)学期工作：每学期实训结束后，完成一篇顶岗实习报告，并填写实习鉴定表，包含自我鉴定和实习单位鉴定，自我鉴定是对自己专业实习工作的一个综合评价，学生必须如实填写；实习单位鉴定是实习单位对学生在实习期间的综合评价，实习单位鉴定必须有实习单位盖章和单位负责人签字方有效。

注：顶岗实习报告以教务处统一发放的“三门峡职业技术学院级顶岗实习鉴定表”和系部发放的“三门峡职业技术学院机电工程系顶岗实习报告”上交。

(3)顶岗实习报告应包含以下内容：

1)顶岗实习的工种或岗位；

2)在顶岗实习中从事了解哪些方面的具体工作；

3)对自己所从事工作的认识或掌握的程度，有何感想；

4)通过专业实习，对所从事行业的认识和了解；

5)通过专业实习，对所从事行业的相关专业知识、课程结构有什么建议和想法。

6）顶岗实习报告必须自己独立完成，凡实训报告没有以上内容和报告不是自己独立完成的，顶岗实习记零分。

2、顶岗实习期间学生职责：

1)学生顶岗实习前须与系签订《顶岗实习协议书》，按照协议书内容遵守各项制度。《顶岗实习协议书》见附录一。

2)学生在顶岗实习期间必须完成教研室下达的教学任务，并定期发送顶岗实习报告。

3)学生在顶岗实习期间要随时注意系网站有关通知并及时与学校指导教师和辅导员联系。

顶岗实习工作实施方案 篇5

一、农村经济综合管理专业顶岗实习工作组织分工

1、农村经济综合管理专业顶岗实习工作负责人：王勇

主要负责具体安排、监督、管理、协调本专业的顶岗实习工作。

2、学生管理负责人：刘波

主要负责顶岗实习学生的联系、考勤、请销假等工作。

3、实习单位指导教师

主要负责顶岗实习学生管理、教学、监督等工作。

二、妥善安排顶岗实习的具体流程

为切实做好2014届毕业生顶岗实习工作，学生顶岗实习前，专门组织有关人员认真学习《蒙城县职教中心顶岗实习管理手册》和《蒙城县职教中心2014届顶岗实习工作实施方案》，并细化顶岗实习的流程，主要分三个阶段，如下：

（一）准备阶段（2014年4月19日---6月30日）

1、专业展开顶岗实习动员大会，组织学生学习《蒙城县职教中心顶岗实习问答》手册。

完成时间：2014年5月1日前。

2、向我校汇报专业校外顶岗实习企业确定情况。

完成时间：2014年5月20日前。

3、填写《蒙城县职教中心校外实习基地建设申请书》。

完成时间：2014年5月20日前。

4、专业制订顶岗实习工作方案和经费预算方案。

完成时间：2014年5月20日前。

5、根据企业要求，对学生的顶岗实习提出具体要求，确定集中顶岗实习学生名单，自主联系实习单位的学生填写《蒙城县职教中心学生申请顶岗实习审批表》，办理审批手续。

完成时间：2014年6月10日前。

6、为所有实习生安排相应的校内指导教师，及时下达顶岗实习和毕业设计任务，下发顶岗实习大纲及其它相关材料。

完成时间：2014年6月30日前。

7、与企业洽谈顶岗实习相关内容，签订《校企合作协议书》和《xx青年管理干部学院学生顶岗实习协议书》。

完成时间：2014年6月15日前。

8、组织学生学习《xx青年管理干部学院顶岗实习管理手册》，对顶岗实习学生进行制度教育和安全教育。

完成时间：2014年6月15日前。

9、安排学生进入企业顶岗实习。

完成时间：2014年6月16日---7月3日。

（二）顶岗实习实施阶段（2014年7月5日---2015年6月20日）

1、积极配合系及学院对顶岗实习工作的检查，并对相应的工作进行

布置。

2、落实实习生请假制度，实习生有事需要提前向专业指导老师、班主任请假，三天之内的假口头申请即可，三天以上的假需要填写《蒙城县职教中心顶岗实习请假单》，并得到审批后方能离岗。

3、建立顶岗实习期间紧急情况登记制度，突发的事件，专业指导教师师要及时向系领导汇报，系及时上报学生处。

4、定期对学生实习情况进行检查，并及时填写《蒙城县职教中心顶岗实习工作巡视记录表》。

5、布置实习生填写顶岗实习周记。

6、指导实习生结合顶岗实习工作完成顶岗实习心得体会。

（三）总结交流（2014年7月5日---7月13日）

1、实习生以班为单位上交顶岗实习工作手册。

完成时间：2014年7月5日---7月7日

2、对实习生顶岗实习心得体会进行成绩评定，并给出考

核成绩。

完成时间:2014年7月7日---7月10日

3、召开顶岗实习经验交流会，总结各专业顶岗实习工作。完成时间：2014年7月10日---13日。

4、表扬实习期间表现突出的学生。

完成时间：2014年7月13日

五、顶岗实习期间要完成的教学任务

此任务主要分解为两个方面，即：实习生要完成的学习任务、专业指

导教师要完成的教学任务。

（一）实习生必须完成的学习任务，包括8个方面：

1、了解企业概况。

完成形式：写入顶岗实习周记。

2、了解企业的组织结构、规章制度、工作流程。

完成形式：写入顶岗实习周记。

3、熟悉具体部门和岗位的业务流程、工作规范、处理方法。完成形式：写入顶岗实习周记并在实习总结报告中体现。

4、掌握相应岗位的操作技能。

完成形式：企业考核，写入顶岗实习周记并在实习总结报告中体现。

5、按照企业要求初步形成职业能力和初步养成职业素养。完成形式：企业考核，在实习总结报告中体现。

6、基础管理能力的提高与总结。

完成形式：企业考核，写入顶岗实习周记并在实习总结报告中体现。

7、完成专业安排的各教学环节的教学任务。

完成形式：依据专业教学任务的具体情况自行设计。

8、结合企业实习情况完成毕业设计。

完成形式：毕业设计。

（二）专业教师必须完成的教学任务

以上八方面同时作为专业指导教师的教学任务，专业指导教师帮助、辅导实习生认真完成各项任务，确定完成时间节点，并纳入顶岗实习监控体系。

实习生和专业指导教师要注意把握重点，其中“熟悉具体部门和岗位的业务流程、工作规范、处理方法”和“掌握相应岗位的操作技能”两项任务是实习生顶岗实习学习和教师教学的重点，教师和实习生应相互配合，学校指导教师和企业指导教师要相互合作，共同完成任务。主要任务包括三个方面：

1、实习生在确定顶岗实习单位后两周内将自己的具体部门和岗位的业务流程、工作规范及时反馈给专业指导教师。

2、专业指导教师接到实习生任务后应在两周内及时与企业指导教师联系沟通，共同安排好实习生实习任务和时间节点，保证实习实习生岗位的针对性、综合性，并能保证实习生适当轮岗。

顶岗实习实施方案修改稿2 篇6

为扎实推进我区中等职业学校学生实习实训工作，不断深化校企合作，积极提升高技能人才培养水平,有力促进中等职业教育持续健康发展，加快实现建设区域性职业教育中心的目标，现就中等职业学校实习实训提出如下意见：

一、我区中等职业学校实习实训工作的现状分析

按照教育部有关规定，中职学生实习时间原则上按一年安排，但在实际执行过程中，一些地方和学校的学生实习管理问题突出，或实习制度、实习训练标准缺失，专业教学与实习训练标准脱节，或实习管理责任主体缺位，学生权益得不到保障，有些学生甚至被沦为廉价劳动力。因此，加强职业教育实习管理工作已迫在眉睫。另外，目前朝阳区校企合作的持续发展机制仍然停留在起步阶段：首先是在推行校企合作制度方面没有上升到立法层面，虽然一系列的文件规定在一定程度上可以推动校企合作开展，但对学校和企业均没有太大的约束力。其次，大多数企业没有建立长远的人才战略意识，只满足于目前的生产效益，使学校寻求合作对象时遇到较多阻力。再次，学校的本位主义令学校各部门始终从自身的教育教学管理角度去思考校企合作的问题，学校要转变观念，要从“多赢”角度考虑校企合作，即从国家赢、企业赢、学生赢、学校赢等多方面出发开展校企合作工作，缺少了任何“一赢”，校企合作都难以进行。“产教结合、校企合作”，是发挥学校和企业各自优势，共同培养社会与市场需要的人才的有效途径。只有校企双方互相支持、渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，才是实现职业教育现代化、促进生产力发展、使教育与生产可持续发展的重要途径，也是促进科技、经济及企业发展的有效手段，为培养生产、建设、管理、服务一线人才的提供保证。

二、朝阳区中等职业学校实习实训的指导思想和总体目标

1、指导思想

全面贯彻落实科学发展观，依据职业教育规律，围绕职业教育改革发展、地方经济社会发展和学生成长成才的要求，以服务为宗旨，以就业为导向，建立促进我区中等职业教育健康可持续发展、提升人才培养质量的中等职业学校实习实训基地，为我区经济社会发展提供高素质、高技能、实用型人才。实习实训是我区全面贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006] 16号）文件精神，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合培养高技能人才，为进一步推进工学结合、校企合作的人才培养模式改革提供重要的内容参考。本实施方案的制定本着坚持理论联系实际的原则，注重学生专业能力培养，加强职业道德教育，强化职业技能训练，全面提高学生素质，把实习实训与毕业就业紧密结合起来，形成学校、政府、企业三方联动的高效多元化教育保障体系。通过实习实训提高学生的综合素质和就业竞争力，达到从业基本要求顺利实现就业，最终保障中职教育持续、健康、稳定的和谐发展态势。

2、总体目标

1）以《中等职业学校学生实习管理办法》为依据，完成教育部提出的十二项加强职业学校学生实习管理工作措施，规范我区职业学校学生实习工作，提升学生参与实习教学的有效性。

2）实习实训要实行协议化、课程化管理，进一步密切学校与企业、社会的联系，真正培养具备适应工作岗位的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风以及综合职业素质高技能人才，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式，为实现实习实训与就业的零距离过渡奠定基础。

三、朝阳区中等职业学校实习实训的组织实施与管理 朝阳区中等职业学校实习实训工作在区教委的统一领导下，由教产合作促进中心监管，按照统一领导、分级负责的原则，实行区、教产中心、学校三级管理。

（一）区教委的职责

统一领导，统筹安排，物力支持、制度保障。

（二）教产合作促进中心的职责

1、了解统计实习实训开支情况，推动实习实训教学内容和方法的改革，检查实习实训教学质量；

2、检查实习实训工作管理规章制度的执行情况；

3、检查实习实训基地的设备管理；

4、汇总实习实训基地经费预算，监督实习实训基地经费的使用。

（三）学校的职责

1、与实习单位共同制订实习计划，开展专业教学和职业技能训练，组织参加相应的职业资格考试；

2、建立健全实习实训管理制度，在学生实习期间，维护学生的合法权益，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康；

3、建立专门的实习管理机构，加强实习指导教师队伍建设，建立学生实习管理档案，定期检查实习情况，处理实习中出现的有关问题，确保学生实习工作的正常秩序。

四、朝阳区中等职业学校实习实训工作的相关内容

《朝阳区加强职业学校学生实习管理工作的意见》

（一）市场调研及筹备阶段

各校开展朝阳区社会企业用人需求调研，借助区教委平台，牵线各用人企业，与职业学校专业对接；各学校与用人企业加强制度建设，明确各方的权利、义务和责任，构建分级管理、分级负责、层层落实的实习管理政策制度体系，在人才培养、课程设置、教学改革等各方面协调磋商。

（二）实习实训实施阶段

1、提前一个月申报学校实习实训工作计划并上报相关材料；设立实习实训专项经费管理部门，上报每年度支出预算到教委有关部门审批；

2、制定学生实习标准和监督检查政策措施，建立和完善国家、地方、学校三级实习标准，建立实习标准动态更新机制。

3、建立学校、实习单位和学生家长经常性的学生实习信息通报

制度，进行“全程式指导”；建立实习实训期间紧急情况登记制度，及时汇报突发事件；

4、组织实习学生进行岗前培训、安全教育和实习中的劳动保护等工作，为实习学生投保相应的学生实习责任保险，切实保障实习学生权益；

5、落实管理职责，加强过程管理，实行班主任和实习指导教师跟班指导制度，学校定期对实习实训情况进行检查；

6、设定学生实习的科学考核标准，确保学生实习期间切实掌握工作岗位所需要的技能，达到行业“应知应会”标准；定期进行总结交流和表彰工作；

学生顶岗实习管理策略研究 篇7

顶岗实习是校企合作、产学结合人才培养模式的一种实践模式, 是高职院校和相关企业或行业遵循平等互利的原则进行合作, 优势互补培养适合企业或行业需要的应用型人才为主要目标的教育模式, 是一种将学校的教育资源和企业的资源整合, 学校把课堂设置到企业, 让学生在企业生产经营过程中进行学习, 企业把学生视为正式员工使用, 在实际工作岗位上以“准员工”的身份进行生产实践, 按企业要求进行管理和考核, 接受企业文化的熏陶, 有利于实现由“学生”向“员工”身份的转变;顶岗实习有利于学生职业素养的全面提升, 是强化学生应用能力和实践技能的重要途径, 能有效实现专业培养目标。

二、提高顶岗实习实效性的教学实施策略

在企业直接参与高等职业技术人才培养积极性不高的情况下, 高职顶岗实习等实践教学环节存在不少的困难。目前校企合作的广度和深度总体上达不到职业教育人才培养的要求, 顶岗实习没有真正深入, 流于形式, 甚至出现打着顶岗实习的幌子出卖学生的劳动力现象。顶岗实习等实践教学管理较为松散, 尚未建立起一整套关于实践教学的质量管理制度, 实践教学的管理只能依靠带队 (指导老师的责任心。学校可以提供的实习单位较少, 实习的组织比较松散, 有的甚至采用学生自己联系实习单位 (公司、工厂等) , 离校单独或几个人一起实践几周, 甚至一个学期, 这样就是顶岗实习了;管理上有的学校采用遥控的办法 (电话、网络) 来检查指导学生的实践, 这些都严重影响了顶岗实习的质量。因此, 顶岗实习的日常管理是实习质量的重要保证, 是评价与考核顶岗实习的重要依据。本文认为要切实提高顶岗实习的质量必须做好以下几个方面的工作。

1. 精心选择顶岗实习单位

实习单位的选择是影响顶岗实习开展的根本因素。顶岗实习单位最好由学校和专业教研室确定。同时顶岗实习需要企业的积极配合, 对学校来说需要建立一批相对稳定的能满足专业顶岗实习需要的校外实习基地。实习基地的确立要找准企业与学校的利益共同点, 在优势互补、互惠互利、共赢发展的原则下, 将学校的人才优势与企业的资源优势有效结合, 建立良好的校企合作关系。注重探索校企合作的持续发展机制, 建立学校和企业之间长期稳定的组织联系制度。学校应充分尊重和考虑企业的利益, 要利用自身条件, 探索多种校企合作模式。学校可以利用自己的师资为合作企业进行员工培训;与合作企业一起进行产品研发、科技攻关;优先为合作单位提供优秀毕业生等;为合作企业提供人力资源、智力帮助;鼓励企业在学校建立研究开发机构和实验中心, 学校为企业提供优惠的场地;总之, 建立良好的互惠互利的校企合作关系, 是提高顶岗实习实效性的根本保证。

2. 精心安排顶岗实习岗位

实习岗位的选择是影响顶岗实习质量的核心因素。实习岗位影响着顶岗实习能否顺利进行, 影响着顶岗实习的最终效果。学校要妥善选择实习单位, 安排学生到生产技术先进、管理严格、经营规范、遵纪守法和社会声誉好的企事业单位和其他社会组织实习。选择岗位时应注意实习岗位与专业培养目标所确定的就业岗位保持一致, 只有实习岗位与培养目标相一致, 学生才可能顶岗;选择的实习岗位所运用的专业技术水平要尽量高, 尽力全面, 能充分训练学生的专业技能。岗位所在的企业, 企业文化要尽量先进, 具有良好经营理念, 在本行业领域处于领先地位的单位最好;在选择实习岗位时要考虑企业的规模、效益、生产状况, 企业最好能提供比较多的岗位类别, 使学生有较多的岗位实践的机会, 切实提高实习效益。

3. 设计科学的个性化的实习方案

学生在整个实习过程中可能会存在很多问题, 比如工作内容不明确, 工作内容比较单一, 工作岗位不明确等等, 要克服这些问题最好的办法就是校企合作制定科学合理的实习计划。制定计划前, 全体指导教师首先必需深入学生实习第一线进行调研, 熟悉学生实习的企业环境、产品情况、学生应顶岗实习的工作岗位、产品工艺及流程、产品加工设备、产品检验、售后服务等情况;其次, 指导教师必需了解掌握本专业培养学生的培养目标、学生的知识能力结构、业务规格与课程设置、学生学过的主干课程和主要实践性教学环节;第三, 指导教师要全面了解学生情况, 因材施教, 根据企业的工作环境情况, 为学生设计个性化的实习方案, 合理安排实习内容和实习岗位。最后, 在指导教师和企业技术人员通过查阅大量文献资料和广泛的调研基础上, 对各种方法和工艺进行比较, 并经过研讨, 制订出指导计划, 结合企业生产管理的相关规章、制度, 共同形成一个详细的工作计划与进度表, 具体管理与安排学生的操作技能技巧、安全生产等等实习环节。

4. 明确实习工作的质量目标

衡量顶岗实习质量的高低, 一个根本标准就是用人单位的满意程度, 因为高职的人才培养目标和顶岗实习的目的都是以培养学生职业能力、培养合格的高技能人才为目标的, 学生在实习过程中学到的知识和技能越多, 离合格的岗位能手越近, 其实习期间的工作质量和效益就越高, 企业也就越满意。实习工作的质量目标应该根据企业的工作标准和内容来确定, 比如产品或服务的质量标准。顶岗实习的质量目标, 一方面是要保障学生知识、技能和职业能力的有效构建;同时, 针对学习场所开放性、真实性的特点, 培养学生安全意识、保密意识及效益意识等方面的职业素质, 确保企业和学校的利益。

5. 构建一支精干高效的实习指导教师队伍

指导教师队伍是顶岗实习顺利开展和实习质量的重要保证, 指导教师负责跟踪学生实习全程, 根据实习管理规范、教学大纲等有计划地对实习学生进行全面指导和实习基地开发。确保学生“下得去”, “留得住”, “学得好”。实习指导教师队伍可以由职业导师、企业导师和专业导师构成。学校指导教师一般由学生辅导员和专业教师组成, 学校指导老师在实习过程中的作用非常重要, 老师要对学生进行工作上的监督和管理, 生活上的关心和指导;更重要的还有思想、道德、文化、身心素质教育等等。企业指导教师主要由企业相关管理人员组成, 主要负责了解实习学生情况, 做好学生参加生产性顶岗实习的岗位和食宿等安排、确定岗位实习指导师傅;组织学生生产性顶岗实习上岗培训。

摘要：本文分析了工学结合背景下顶岗实习的内涵与内容, 重点论述了提高高职学生顶岗实习实效性的教学实施和管理策略。

参考文献

[1]万平:提高高职顶岗实习质量的策略[J], 洛阳工业高等专科学校学报, 2006 (05)

[2]袁志坚何文娟:顶岗实习——通向就业的捷径[J], 中国职业技术教育, 2008 (9)

顶岗实习：学生权益存隐患 篇8

学生维权意识较低

调查显示，顶岗实习学生年龄为20岁及以下的有89人，占问卷调查人数的7.4%；21～24岁的有785人，占问卷调查人数的65.8%；25岁及以上的有326人，占27.2%。顶岗实习学生中，由学校推荐的659人，占54.9%；由中介机构介绍的85人，占7.1%；通过自由选择及其他方式参加顶岗实习的456人，占38.0%。

股份制企业和私人企业是高职院校学生顶岗实习的重要平台。本次调查中有658人在股份制企业中顶岗实习，占54.8%；有369人在私人企业中顶岗实习，占30.7%，两者相加占了總数的84.6%。而在国有企业顶岗实习的为173人，仅占被调查人数的14.4%。

顶岗实习企业学生工资计算以计时为主，并能够较好地按当地最低工资标准来执行。其中，月最低工资600元的有952人，占79.3%；690元的有186人，占15.5%；800元的有62人，占5.2%。学生月收入（含加班）人均在900元左右。

在调查中发现，有半数以上学生对法律法规赋予自己的权益知之甚少，知道劳动合同法规定每周劳动时间为40小时的只有96人，占参加问卷调查人数的8%；不知道的为669人，占55.8%。在这种情况下，虽然有部分学生在自己的合法权益受到损害时会用法律武器来保护自己，但仍有不少学生认为“走维权成本高”，选择“离开”或“忍一忍就算了”的处理方式，有这种想法的学生达435人，占参加问卷调查学生总数的36.3%。这种现象说明，学生自我保护意识欠缺。

学生权益存在隐患

劳动时间超长加班工资缺乏保障

如果以国家规定的每日8小时工作制作为标准，本次调查表明大多数学生顶岗实习劳动时间是超标的。调查显示，学生每天顶岗实习劳动时间在8小时以上的为986人，占参加问卷调查人数的82.1%。在顶岗实习期间，一个月中没有休息日的为572人，占参加问卷调查人数的47.6%；休息2至4天的为412人，占34.3%；按法定节假日休息的仅有216人，占18.0%。

与此同时，顶岗实习学生加班工资也得不到保障。调查显示，平时加班按规定支付加班工资的有726人，占被调查总人数的60.5%；而没有按规定支付的有474人，占39.5%。法定节假日加班，按《劳动合同法》规定支付加班工资的只有596人，占49.6%；没有的为129人，占10.8%；支付了但未足额的为475人，占39.5%。

企业与学生签约比例较低

调查表明，顶岗实习企业与学生签订劳动合同的有789人，占被调查总人数的65.7%，其中有362人误把单位规章当作是劳动合同，占30.2%；未签订劳动合同的为49人，占4.1%。在签约学生中签约期限以5至8个月为主，人数为812人，占签约人数的67.6%；签约一年的为388人，占签约人数的32.3%。顶岗实习企业给学生办理社会保险的仅为469人，占39.1%；未办理任何社会保险的731人，占60.9%。同时，办理的社会保险以工伤保险为主。

实习学生劳动保护状况有待改善

在参与调查的顶岗实习学生中，顶岗实习企业对他们进行生产安全制度教育的只有326人，占被调查总人数的27.2%；进行少量教育的为569人，占47.4%；而一点都没有进行的为305人，占25.4%。学生参加顶岗实习前，对顶岗实习企业了解的有268人，仅占被调查总人数的22.3%；了解一点的为456人，占38.0%；一点都不了解的为476人，占39.6%。企业对顶岗实习学生生产安全制度教育不够和学生对顶岗实习单位了解不完全，在不同程度上影响到学生权益的保护。

学生顶岗实习难

学生实习难这是职业院校目前面临的普遍问题。造成这种现象的原因，一方面是用人单位对学生实习缺乏认同感。二是现行的法律制度对实习学生的保护不充分。据中央电视台东方时空节目组对l06家用人单位的调查，愿意接受学生实习的占48％，不太愿意的占52％。用人单位不愿意接收学生实习的主要原因在于担心影响正常工作的占49％。担心泄漏商业机密的占39％；担心增加额外负担的占34％；认为是为他人作嫁衣、不值得的占27％；其他原因占23％；担心万一出了事故负不起责任的占20％；担心实习生不好管理的占19％。为避免在实习中出事故，学生家长、学校和学生本人都不愿意或不希望参加具有一定危险性的实习活动。

学生顶岗实习权益的保护

随着我国职业教育的大力和广泛开展，顶岗实习在实践中已被高职院校广泛采用。因而如何规范学生顶岗实习、如何保护顶岗实习学生的劳动权益，就成了不容回避的现实问题。

学生运用法律维权意识、能力的薄弱，是困扰学生权益保护的一大症结。因此，在学校教育教学过程中，应把开展相关法律知识教育摆在重要位置，努力提升学生的知法、守法、用法意识，让学生能够自觉拿起法律武器维护自身的合法权益。学校要定期走访顶岗实习学生，加强与顶岗实习企业的沟通，共同处理好学生权益侵害问题，以维护社会的稳定。

作为教育行政主管部门，在进一步完善相关法律法规实施细则的基础上，要加强督查、指导，深入调查研究，全面了解相关情况，从政策上给予倾斜，在工作上给予指导，切实为顶岗实习学生权益保护保驾护航。加强学校建设，让学生在学校就能得到比较系统的技能培训，到企业后能够尽快适应岗位要求。

国培计划_顶岗实习方案 篇9

湖南人文科技学院农村小学教师置换脱产研修项目

顶岗实习方案

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《“国培计划（2012）”—中西部农村骨干教师培训项目实施方案》的有关精神，我系汉语言文学专业将选派一定数量的优秀学生到农村小学顶岗实习，让部分农村小学骨干教师到湖南人文科技学院脱产研修。为了加强对顶岗实习生管理，提高实习生的教育教学能力，培养实习生对农村基础教育事业的情感，特制定本方案。

一、指导思想

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指导精神，改革创新已经成为教育发展尤其是农村教育发展的强大动力。其中，特别指出要以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质，创新和完善农村教师补充机制，积极推进师范教育，进一步完善制度政策，吸引更多优秀高校毕业生到艰苦边远地区农村学校当教师。同时，要求高校与地方教育行政部门要密切配合，以培训、脱产研修、项目合作、顶岗实习等多种形式，在强化师范生实践教学、提高师范生教育教学能力的同时，也为顶岗置换出的农村中小学参加培训进修提供机会，有助于教师职前培养与职后培训一体化工作的开展。这一指导思想也符合我校关于人才培养目标的主导定位，做到面向基层、服务基层，切实发挥高校服务于地方经济发展的作用。

二、组织机构

为保证本项目培训任务的顺利实施，我校成立了顶岗实习工作领导小组，成员由校领导、教务处领导和教学院系领导组成，其职责是负责顶岗实习工作的总体规划、宏观管理及协调等工作。成员构成如下：

组 长：郭 军（湖南人文科技学院校长）副组长：周发明（湖南人文科技学院副校长）成 员：

曾湘江（湖南人文科技学院继续教育学院院长）周迎杰（湖南人文科技学院继续教育学院副院长）李夫泽（湖南人文科技学院中文系系主任）

黄立平（湖南人文科技学院中文系党总支书记）

三、地点及时间安排

1、地点：岳阳、怀化、邵阳及娄星区小学。我系派出汉语言文学专业学生58人顶岗实习。

2、时间安排。2012年9月15日—2011年12月15日，共12周。

四、顶岗实习目标

通过顶刚实习，我校派出的顶刚实习生应达到以下目标：

1、通过实习巩固师范生的专业思想，加深对小学语文教育工作的认识，培养热爱教育事业，热爱儿童的思想感情，树立正确的儿童观和教育观。确定自己的专业目标和理想，使自己努力做到德才兼备，成为一名合格的小学教师。

2、通过实习，能将课堂中所学的理论知识与技能运用于小学的教育教学实践，处理好学与用的关系，在实践中逐步将所学的知识转化为能力。

3．通过实习，检验学生在校期间所学知识及掌握的程度，以便及早发现问题，解决问题，为学生顺利走上工作岗位奠定基础。

4、通过实习，使毕业生在感受小学、了解小学的基础上，培养热爱小学、热心教育的职业情感与高度的责任心。

五、顶岗实习内容及要求

五、实习内容

师范生顶岗实习的主要内容有以下三个方面：

（一）教学工作实习

1.教学工作量：授课周学时一般要求在5-10学时，根据情况组织1-2次“研究课”，同时参加1-2次“观摩课”及课后分析和评课活动。

2.教学准备：

（1）认真钻也课程标准和教材，了解本学科的教材体系，熟悉教材的基本内容，明确所教内容在课程标准和整个教材体系中的地位和作用，并在指导教师的指导下，明确重点章节和各章节的重点、难点及关键。

（2）了解学生和编写教案。编写教案要完整、周密、清楚和整洁，教案要在上课前两天请实习学校指导教师审阅，经同意后才能正式上课。

3.课堂教学：严格遵守实习学校关于课堂就爱哦学的规章制度，以高度负责的精神上好每一节课，既不能迟到，也不要拖堂。要做到课堂教学目标明确、教学内容丰富、教学方法得当、教学语言规范，逐步提高自己的课堂教学效果。

4.课后辅导：实习生要认真批改学生的作业和进行课外辅导。

5.实习结束前，每个实习生必须有一次公开课或观摩课，作为教学实习成绩评定的重要依据。

（二）班主任工作实习

实习生在任课班级担任班主任工作，目的是使实习生认识班主任在学校教育工作中的地位和作用，明确班主任的职责，初步掌握班主任工作的原理和方法，培养从事班主任工作的能力。具体要求是：

1.全面了解班级学生的基本情况，了解本学期班主任工作的具体安排。2.了解班内情况，熟悉本班级学生的特长和思想情况。3.组织和领导好班集体，对学生开展教育和日常管理工作。

4.比较深入地调查1-2个（不同类型）学生在德、智、体几个方面的发展情况，写出报告并有针对性地做好思想教育；进行6-10次家庭访问，并做好家访记录。

（三）教育调查研究

1.结合专业特点和实习学校实际进行教育调查研究，并要求撰写调查报告或研究论文，为毕业论文做准备。

2.要求在指导教师指导下，深入了解基础教育教学现状和教育改革的发展趋势，撰写出切合实际的调查报告或论文。通过调查，掌握调查研究的基本方法，培养教育调查能力，为将来从事教育教学研究打下基础。

六、顶岗实习的具体要求

学生在实习期间，必须严格遵循如下要求：

1.服从实习学校及指导教师的工作安排，遵守实习学校的作息时间和各项规章制度，进出实习单位必须出示有关证件。

2.尊重实习学校领导和教职员工，虚心接受指导教师的指导，与实习学校教职工和睦相处，如有建议或意见，必须有组织地提出，不得随便私下议论。

3.遵守岗位职责，履行岗位义务，不做与岗位职责无关的事。

4.认真学习，刻苦钻研专业知识与技能，保证课堂教学和班主任工作实习的质量，注意总结经验。

5.关心爱护学生，对学生既要热情爱护，有要严格要求，不论男女学生，不论学习好坏，一视同仁，不能有偏见和歧视；与学生建立良好的师生关系，一言一行均应成为学生的示范。

6.为人师表，教书育人，做学生的表率，注意服饰仪表的端庄美，着装要得

体大方；语言行为要文明礼貌，待人接物举止要大方得体，不讲脏话粗话。

7.严格遵守实习工作日程，按时上下班，不迟到、不早退、不矿工。实习期间不得随便离开工作岗位，有特殊事情需要请假者需履行请假手续；请假须经指导教师同意，带队教师签字批准；病假应有医院证明。凡未请假或请假未被批准而不参加实习者，按违纪处理。

8.实习期间，注意安全，避免给个人和集体造成损失。

实习生严重违纪者，除实习成绩不及格外，还应视其情节轻重，报请原学校给于纪律处分，特别严重者学校将终止其实习工作，责令其退回在读学校。

七、实习成绩的考核评定

实习成绩的考核以教学实习为主，兼顾班主任工作、课外教育工作与教育科研工作。实习结束时，在实习学校指导教师评定、学校领导签字、单位签章的基础上，院实习领导小组进行审核，最后经教务部门实习指导委员会审批后生效。教育见实习成绩分为优秀、良好、中等、合格、不合格五档，对应的百分制成绩为：优秀：90-100分，良好：80-89分，中等：70-79分，合格：60-69分，不合格：低于60分。实习成绩评定标准为：

1、实习目的明确，态度端正，工作认真负责，积极主动，遵守纪律，团结同学，虚心向指导教师学习，思想作风好。钻研教学大纲和教材，认真备课和试讲，教学方法和教具运用得当，教态自然，突出重点，讲清难点，能用比较标准的普通话教学，表达能力强，教学效果好。关心和爱护学生，辅导学生认真、细致，批改作业认真。《教育实习手册》填写认真、规范，实习总结写得具体深刻。评为优秀。

2、实习目的明确，态度端正，工作认真，遵守纪律，团结同学，虚心好学，思想作风好在指导教师的帮助下，认真钻研教材，教案规范，能正确分析教学重点和难点，教学方法较好，板书有条理，教学效果逐渐提高。关心和爱护学生，辅导学生耐心、细致，认真批改作业。能按要求认真填写《教育实习手册》，实习总结写得认真、具体。评为良好。

3、实习目的明确，态度端正，遵守实习纪律，能虚心听取别人意见，思想表现较好。在指导教师的指导和帮助下，能完成教育实习和各项任务，教学效果尚好，进步较大。经常辅导学生，有耐心，批改作业认真。能按要求认真填写《教育实习手册》，实习总结具体，有心得。评为中等。

4、经指导教师多次帮助，一般能完成教育和教学实习任务，教学效果一般的实习生，评分合格；教学效果虽然稍差，但有进取心，遵守实习守则，表现好的实习生，也评为合格。

5、经过指导教师多方面帮助，但仍不能完成教育实习，教学效果不好；或实习目的不明确态度不端正，表现不好，对教育实习工作应付、马虎，不负责任；或严重违法实习纪律；或被取消实习资格的学生；或不参加实习的学生，均评为不及格。

八、实习总结

实习结束后，实习生应独立完成实习报告，并在实习结束后1周内把相关材料交给所在学院。实习报告应包括以下几个部分：实习单位简介（对实习单位的性质、总体发展状态做简要报告）；实习记录（要具体真实地记录实习过程、实习内容）；实习总结（对实习过程和内容的感受，应突出实习过程中本人在职业素质和岗位综合能力等方面提高的内容）。相关材料包括10篇优秀教案、15次听课记录、2个学生个案调查、家访记录8个、实习报告1份。对按规定完成实习工作的学生，均颁发“国培计划（2012）” 湖南人文科技学院农村小学教师置换脱产研修顶岗实习证书，并对优秀实习生颁发荣誉证书。

湖南人文科技学院中文系