作弊的滋味小学作文

作弊的滋味小学作文（精选6篇）

作弊的滋味小学作文 篇1

关于小学六年级作文：作弊的滋味

一个阳光明媚的上午，我们刚刚来到教室准备早读，老师就对我们说：“为了检测同学们最近的学习情况，今天早上我们要进行一场考试。”我听了，顿时愣住了，有些不知所撒旦，我都没有复习，能考好吗?

就在我心慌意乱之时，老师已经把试卷放到了我的桌子上。看着试卷上一道道难题，我头晕脑胀。写着写着，我停了下来——我把会写的题都了，可还有许多题不会写。时间越来越，我脑海中突然浮现出这个一个念头：作弊。对，就这样，我怎么没想到呢?我小心翼翼地抽屉里拿出书，我每一个动作都十分小心，生怕会被老师发现。我满头大汗，一滴一滴地往下是掉，已经分不清楚是因为天气热，还是因为紧张。我终于把书拿了出来，轻轻地翻开了书，对着答案，并把正确答案写在试卷上。虽然整个作弊过程只有短短的几分钟上，但对我来说却很漫长，感觉过了一年似的，心扑通扑通直跳。抄完答案后，我就把试卷交了上去，试卷很轻，但我却觉得很重很重。

果然，我得到了理想中的分数。但我的心里十分难受，就像自己犯了什么罪一样，特别是当老师的目光扫过来的`时候，我就像个逃兵似的，尽量不与老师有目光的接触。一天，两天，三天——我吃不下饭，睡不着觉，我想我得把事情的真相告诉了老师。老师仿佛知道，他不但没有过多的批评我，还说我一个诚实的孩子。

作弊的滋味真不好受，以后我再也不作弊了!

作弊的滋味小学作文 篇2

一、应用现代教育技术, 创设美术鉴赏环境

当代学生的成长环境发生了变化, 他们从小就接触一些科技产品。学生对于这些高新科技产品的兴趣较大, 作为小学美术教师, 要抓住学生的心理特点, 利用现代教育技术开展教学, 吸引学生的注意力。科学技术的发展, 让多媒体设备、网络等成为教学活动开展的重要推动力, 这为教师进行教学模式改革提供了机会。将多媒体应用于小学美术课堂中, 可以让学生更加直观与清晰地欣赏美术作品, 创设形象的小学美术鉴赏教学氛围。在鉴赏环境中, 学生会自主开展鉴赏行为, 不需要过多的引导。利用多媒体进行教学, 需要教师在讲课之前, 针对所讲内容搜集相关材料, 并对其进行有效整理, 促进学生高效吸收课堂内容。

比如在讲解《春天的色彩》时, 教师需要引导学生去欣赏春天的景色, 了解春天的色调。在教学前, 教师在网络平台上为学生搜集一些有关于春天这一主题的美术色彩, 在课堂中用多媒体进行呈现, 让学生从中发现色彩。在多媒体的引导下, 学生融入作品的鉴赏以及角色的寻找中, 有利于小学生美术鉴赏兴趣的提高以及审美能力的提升。

二、设置启发教学问题, 引导学生鉴赏探究

学生是学习活动中的主体, 教师要尊重学生思考的权利。在传统的小学美术教学中, 教师往往会将自己的美术鉴赏想法强加给学生, 替学生思考, 剥夺了学生自主思考的机会。《美术课程标准》提出, 教师要对学生的自主探究能力进行培养, 在小学美术鉴赏教学中也是一样。教师要利用科学的教学模式与方法, 对学生进行引导, 让学生投入到美术鉴赏活动中去。启发性的教学问题, 对小学生注意力集中以及思维运动有引导性作用。开展美术鉴赏教学, 教师需要引导学生全身心投入到美术活动中, 利用问题的引导, 促进学生成为鉴赏主体。

比如在讲解《中国民间玩具》的时候, 教师就可以从小学生的实际情况出发, 为学生设置一些启发性问题。像“你们平时都会玩哪些玩具?这些玩具当中, 有哪一部分是你们自己开发出来的呢?”这样的问题具有开放性, 小学生可以根据自己的生活经历去组织个性化的答案。当学生的思维被调动起来之后, 教师引导学生关注本节课的美术学习内容, 让学生遨游于民间玩具这些美术作品中, 有利于学生鉴赏深度的提高。启发式的教学问题, 对于小学生的审美思维发展以及美术学习效率提高都有积极意义。

三、加强师生互动合作, 组织学生临摹鉴赏

教师与学生是小学美术活动中的主要活动者, 学生在教师的引导下参与美术学习, 进行美术作品欣赏, 提升自己的审美素养。在教学发展的新形势下, 教师要学习与发展创新型的教学思想, 实施有效的教学活动, 引导学生在互动与合作中提高自己的美术水平。小学美术教学中, 教师要肯定自己的主导地位与学生的主体地位, 利用师生互动合作活动, 培养学生的合作意识, 为学生创造效率的机会。临摹是美术学习的重要手段, 也是教师引导学生进行美术鉴赏的重要方式。在临摹过程中, 学生需要对美术作品的构图、色彩应用等特点进行分析, 了解美术作品所传达的信息。

比如在讲解《生活离不开电话》的时候, 教学的主要任务是让学生关注电话, 对电话相关美术作品进行欣赏, 并能够创作自己的电话作品。教师在教学中, 可以将学生分成为小组, 以小组为单位开展电话美术作品的临摹活动。在临摹过程中, 教师与学生, 学生与学生可以自由交流, 发表自己的看法。一些学生认为临摹对象的色彩鲜艳, 关注色彩应用鉴赏。一些学生认为临摹对象的线条流畅, 说明学生在从构图方向对作品进行欣赏。在互动、合作与交流的过程中, 学生的美术鉴赏能力会自然增长。

四、开展积极鼓励评价, 促进学生个性鉴赏

多元化的评价得以应用, 是教师教学思想得以更新的重要表现。新课程标准提出, 教师要激励学生进步, 肯定学生的付出, 帮助学生建立起学习的自信心。在小学美术教学中, 教师引导小学生进行美术鉴赏学习, 需要引导敢于发展自己的鉴赏看法。让小学生将自己对美术作品看法大胆说出来, 会激发小学生的鉴赏积极性, 让更多的小学生参与到课堂活动中来, 制造良好的美术作品鉴赏氛围。

像在学习《我造的车》的时候, 教师就可以组织学生对一些手工车作品进行欣赏, 让学生发表自己的看法。当学生有自己的见解时, 教师要对其进行鼓励, 而不是用异样的眼神看着他们。面对一个手工车, 一些小学生说“老师, 这不像车, 像个房子”, 教师不得否定学生, 可以这样评价“你的想象力真丰富”来鼓励学生, 让学生认为发表个人看法是一件值得骄傲的事情, 促进更多小朋友发展自己的个性鉴赏结果, 推动小学美术课堂多元化。

五、结语

作弊的滋味 篇3

一想到就差这一道题，使我无法拿到满分，心里就懊恼万分。听着周围“唰唰”的答卷声，忽然使我产生了一个不好的念头——作弊。这可是我第一次想到用这样的方法来解决问题。平时若是遇到不会的题目，我动动脑筋就会想出答案，可今天不知道为何不仅做不出来，居然还想到了作弊。我叹了一口气，侧眼一瞥，发现同桌也在想着那道“世纪难题”，并且很快他自信地填下了答案。

我意识到那一定是正确答案，因为同桌的数学成绩在班上是数一数二的。如今我实在是走投无路了，不得已选择了“抄袭”。

因为怕有人发现，向老师打小报告，我先是左顾右盼了一番。看到同学们都在认真地埋头做题，老师也在专心致志地批改隔壁班的试卷，我不由得心中一阵狂喜，真是天助我也！

我战战兢兢地向右坐了一点儿，然后脖子伸长，瞄了一眼，但没有看清。同桌的“6”和“0”写得非常相近，所以我不敢妄自推断。我又环顾一下四周，等待着没人注意我时，我再偷瞄。可我看了三四次，都沒有看清。我急得在心里直骂同桌，你的字就不能写得好看一点儿吗？

看了一下表，距考试结束只差十分钟了，我马上写了一张纸条——“填空题最后一题，跪求答案。同桌。”然后眼疾手快地扔给他，他竟然没有多想就写上了答案。为了销毁证据，下课后我还把它扔到卫生间里。

走出考场，我心里惴惴不安，很害怕有人揭穿我。就这样，我紧张地度过了一天。第二天，得知成绩是100分，我既兴奋又害怕。我担心老师讲评试卷提问到我，也担心同桌会不会出于嫉妒，出卖我。

因为虚荣，我想到了作弊。而作弊的背后让我精神极度紧张，作弊的滋味真是不好受，我以后再也不敢作弊了。

【评点】

作者将自己考试作弊前的百思不得其解、作弊时的惴惴不安以及得到了满分后的侥幸、害怕的心情刻画得绘声绘色，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

不足之处在于结尾处对主题的挖掘不够深刻，如果能就“作弊”这一行为的危害性做一定的阐述，会收到更佳的效果。危害性做一定的阐 王川川

作弊的滋味作文600字 篇4

人间有五味——酸、甜、苦、辣、咸，成功是甜的，坚持是苦的，失败是酸的，嘲笑是辣的，被孤立是咸的……

然而作弊，实在说不出是什么滋味，我一直挺好奇，作弊到底是什么滋味?直到今天，我才品尝到作弊的滋味——心惊肉跳。

那个晴朗的下午，语文考试。老师一脸严肃地走进来，我暗想：真倒霉，偏偏今天考试，现在脑袋还全都是“喜羊羊”的影子呢!

教师将考卷发下来，教室里立即响起沙沙的答卷声。我敲了敲脑袋，拿起笔埋头疾书。这次卷子较难，同学们边做边怨声载道，还时不时东张西望，希望能从其他同学的眼睛里得到一点点启示。我的鼻尖上也出现了密密麻麻的汗珠。

四十分钟后，同学们开始抓耳挠腮，一双双眼睛滴溜溜乱转，左顾右盼，这里摸摸那里动动。由于老师站在讲台上居高临下一动不动地盯着同学们，所以没人敢动手。

五分钟过去后，同学们终于明白，原来老师在走神，于是一张张纸条在同学们的手里传递着。我做题的速度较快，于是一边检查试卷一边看着这场“地下活动”，乐此不疲。

突然，老师醒了，继续“雷达扫瞄”。这时，“嗖”地飞来一个纸团，降落在我的课桌上，我惊出了一身冷汗。借着文具盒的`掩护，哆哆嗦嗦地打开纸团写上答案，望望老师——她又“沉思”了，再望望“难友”，他正可怜巴巴的望着我。

我心想：老师啊，你到底是真的走神还是给我们摆“迷魂阵”呢!不扔吧，我总不能见死不救，扔吧，又怕老师发现给我“煮”个鸭蛋!老天啊!我该怎么办?真是急煞我也。

经过一番的思想斗争，我决定为了兄弟豁出去了，硬着头皮把心一横，咬牙把纸团扔了过去。

随着纸团的出手，我也松了口气，继续检查试卷。这时，老师站了起来，我的心像吊着的水桶——七上八下。没想到老师径朝我走来，我的心提到了嗓子眼，老师离我只剩两米了，我手指冰凉。一米，半米……我觉得自己的心几乎要停止跳动，就在我觉得快休克的一瞬间，老师与我擦肩而过。

我忐忑不安的心得以平静下来。走出教室后，我才发现，自已脸色苍白，手指冰凉，全身冷汗。

作弊小学作文 篇5

那是五年级时的一次语文测试。开始我顺利地做着，突然一道题把我难住了。这一题老师上课时还刚讲过的并在书上做了笔记，可就是记不起来了。我心里就有了一个坏念头，看看同学们正一本正经地做着：有的愁眉苦脸，有的做得津津有味……我又看看王老师，他正在一丝不苟地批改作业。我偷偷地拿出语文书，轻轻地翻起来，正当我找到答案时，一个黑影站到我面前，我被吓得惊慌失措，连忙把书放好。王老师说：“你在干什么?”我慌乱地说：“我……我没干什么。”这时王老师走到讲台上说：“我发现有人在作弊，我们常说做人要真诚，看来的答案不是你自己的。我希望在座的每位学生，都拿出自己真本领，一次考试只是看你掌握了多少，只要有进步。”同学们听后，纷纷议论到底是谁在作弊，我满脸通红，脑海里一片空白。当同学用惊奇地眼光朝我看时，我的眼泪情不自禁地流下来，这泪中含着对自己的责怪。

下课后，同学们看我的眼光是那样特别，我一个人默默地流泪，好像做梦似的，觉得这种事怎么会发生在我身上，真是一塌糊涂。这时我才感到了真正的孤独，感到了失去信任的痛苦。该怎样去面对老师和同学呢，只能得到一次教训，永远改正错误，向着光明走去。

劳动的滋味小学作文 篇6

今天是星期天，又是我们家大扫除的日子。每到这一天，我们全家人都会忙的不可开交。因为一周下来，家里真是脏的不得了。

早上一大早起床后妈妈就分好了工，爸爸今天有事外出了，妈妈负责打扫几个房间，我则自告奋勇地承担了打扫阳台的任务。

任务分配完毕，说干就干，我首先清理的事阳台台面上的卫生，我先在水池里放了半池水，然后把抹布洗干净，一点一点地去擦台面，经过多次的这样反复，很多的灰尘都被轻易地擦去，而有的灰尘却特别调皮，好像故意给我作对似的，粘在台面上就是不下来，这时我又用另一样工具-----指甲，把他们给抠了下来，我看着掉下来的灰尘，心想：“无论你多么厉害，我都能战胜你!”

擦完了台面，我又开始擦墙面，在擦墙面的时候我又遇到了新的困难，有的灰尘偷偷地躲在墙缝里，任凭你有多大的本事，就是够不着他，看来我的用一种新工具了，我找了一个废弃的牙刷，顺着墙缝上下刷，那些灰尘就都乖乖的下来了。

这时，我的`工作已经完成了一半，我的小胳膊小腿也都发酸了，她们很想休息一下，但是工作没有完成怎么能休息呢?我要坚持到底。

我又拿起和我差不多高的拖把，放进水池里涮了涮，“扑哧”一下把拖把放到了地下，我左拖拖，我右拖拖，回头一看地上满是我的小脚印，这时我才想到应先把鞋子擦干净，就这样，不一会的功夫，阳台就变得像以前一样，洁净如新了。看着劳动的果实-----洁净、漂亮的阳台，我开心的笑了。

通过这次家庭劳动，我体验到了妈妈平时做家务的辛苦，也让我品味到了劳动的滋味，那是快乐的滋味。